大班美工区美丽的手指印画

大班教案五大领域及反思 2023-01-05 16:11:05

大班美工区美丽的手指印画

1、大班美工区美丽的手指印画

  幼儿园大班美工区活动:美丽的手指印画

  价值取向:

  1、学习在手指印上添画的技能,尝试在手指印上添画变出各种形象来,激发幼儿的想象力与创造力。

  2、在绘画过程中能大胆尝试,注意画面的整洁。

  材料设计:

  1、幼儿用书上的范画进行塑封,便于幼儿参考。提供思维的典范。

  2、细头的黑色水笔,教师用多种颜料及海绵自制印泥,抹布。

  玩法提示:

  1、幼儿可以在一个手指印(根据需要选择适合的手指)上进行想象添画,也可以在几个组合的手指印上进行添画。

  2、引导幼儿说说:我把手指印变成了什么?

  3、注意不要印得太密,影响添画。

  指导要点:

  鼓励幼儿对变出的东西刻画细致些,变得越多越好,能想出和别人不一样的。注意画面的整洁。

2、幼儿园大班美术活动手指印画《有趣的动物》反思

  活动目标:

  1、能用手指蘸色在纸上按压出单个或多个手指印,添画后变出各种有趣的动物形象。

  2、能根据动物的形象特点,大胆的运用指尖、指腹、指测等不同部位进行印画。

  3、遵守操作规则,保持画面的干净整洁。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、体验欣赏和绘画活动的乐趣,能大胆、自由地表达。

  活动建议:

  1、请幼儿欣赏各种动物纸印画的范例,观察画面上的小动物是用什么方法画出来的。

  2、提供多种水粉色、抹布等,引导幼儿探究如何用不同的手指部位印出小动物的头、耳朵、身体等,掌握指尖印、指腹印、侧印等手指印画的方法。

  3、可以以“小兔”为范例,与幼儿共同商量讨绘画步骤,如:先用中指指腹蘸淡紫色在纸上横着印出小兔的脸、竖着印出身体;再将手指擦干净,用食指蘸粉色采用侧印的方法印出小兔细长的耳朵,用指腹轻轻点画出尾巴;最后用勾

  线笔在手指上天画眼睛、嘴巴等细节。

  4、幼儿作画前可引导幼儿共同制定规则,如:需要调换颜色时要把手指擦干净,注意手和画面的卫生。鼓励幼儿按照动物身体特征用多种方法按压,大胆联想添画,看谁最有创意。

  活动反思:

  在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

3、大班美术优质教案《神奇的手指印画》含反思

  一、设计意图:

  指纹是手的一个组成部分。设计这一节课主要是让孩子简单了解什么是指纹,掌握指纹的基本形状及特性,初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培养学生应用观察、比较、分析等方法解决问题的能力,激发学生的求知欲和科学探究精神。

  二、活动目标:

  1、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。

  2、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。

  3、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。

  三、活动准备:

  1、明确活动的目的和要求。

  2、查找资料,了解指纹的形状、特性及应用。

  3、准备白纸做成小背心T恤、调好的各颜料放在调料盘内、纸巾。

  四、活动过程

  一、导入

  1、讲一个关于用指纹破案的故事,引起学生观察指纹的兴趣故事导入:《指纹破案》

  一天,老爷爷很伤心,因为他家最珍贵的花瓶被打破了。他回想昨天来客人,分别是海绵宝宝、大头儿子、白雪公主,到底是谁把花瓶打破了呢?刚好黑猫警长来老爷爷家附近巡逻,(教案出自:快思教案网)听说老爷爷家的最珍贵的花瓶被打破了,于是就来到老爷爷家,黑猫警长发现花瓶上有指纹,怎样才能知道花瓶上的指纹是谁呢?让我们一起看看我们的手指纹有哪几种?每种指纹都有好听的名字有窝型纹、弓型纹、蹄型纹,再来看看花瓶上的什么纹,小朋友我们一起看看谁的手指是窝型纹,原来是海绵宝宝。

  2、指纹能帮助老爷爷找到打破花瓶的人,它真是个了不起的小东西。

  让我们看看他们还有其他的大用途(看PPT)。

  3、下面老师带来了一幅特别的画,大家一起来欣赏一下好吗?

  提问:这幅画是什么来做的,跟平时的画有什么不一样?

  XX幼儿:是用颜料和手指画的总结:是用手指沾颜料画的画,我们给它取个好听的名字叫手指印画你们想不想尝试一下手指印画,想。

  作画:黄老师也特别的想。我想画一颗小草,我见过春天的花园里,有绿绿的小草,伸出小手指,喝喝颜料水,左边摸一下,右边摸一下,小草出现了再画一颗小草好不好,(重复)黄老师想画一朵小花,在画小花之前先把小手用纸巾擦一擦,再沾另一个颜色。伸出小手指~左边亲一亲,右边亲一亲,漂亮的小花出现了。再画一朵小花好不好,把手指擦干净,~~~花园里除了有小草、小花还有大树,~~~~轻轻涂一涂,大树的树干画好了,我们画柳叶条好不好,左边摸一下,右边摸一下,一棵柳树出现了,春天里还有暖暖的太阳,(教案出自:快思教案网)黄老师要画一个暖暖的太阳~~~顶上涂一涂,转个圈涂一涂,红红的太阳出现了,接下来,黄老师再来画一只小蝴蝶,把手指擦干净,~~~轻轻按一按,小蝴蝶飞来了,今天老师就画到这,那你们想不想来画一画呀?

  总结:刚刚黄老师用了涂、摸、点、按一会儿小朋友做画的时候可以除了涂、摸、点、按的方法外,还可以手的不同位置印画。用手腕、手心、手关节都可以用来作画,今天黄老师带来小礼物都藏在小朋友的小椅子下面,你们都拿出来看看,是什么呀?漂亮吗?如果你把美丽的公园画在小T恤,那就更加漂亮了,非常漂亮对不对,(轻音乐)那请小朋友轻轻的闭上眼睛,今天当一次小小设计师,想一想你要把你的小背心设计成什么样的有五颜六色的花朵,轻轻飞舞的小蝴蝶,刚发芽的柳树,弯弯曲曲的小路,暖暖的太阳天空中有小鸟、白云,你见过的花园是什么样子的呢?想好了你们怎么设计你们的小背心了吗?下面小朋友请拿着你的小背心,到这边来,老师为你们准备了漂亮的颜色,四个小朋友一组,现在就来设计你的小背心吧教师来回巡视,督促孩子颜料要注意不要弄到自己身上的衣服上,并带上儿歌:伸出小手指,喝喝颜料水,~~`小朋友可以尝试用不同的小手部位来作画,像手心、手背、关节4、好了,请带着设计好小背心让老师看看,看看你小背心什么样的,哇!好漂亮,让黄老师为你穿上,两个小朋友之间互相帮忙,也可以到黄老师这边来,真漂亮!穿上小背心的小朋友可以互相欣赏一下,看看小伙伴创造的小背心漂不漂亮。转过来让黄老师欣赏一下,真漂亮!居然小朋友设计的背心这么漂亮,那我们就来一段走秀怎么样。加上动作,把你的小背心表现出它灵力来,准备到我这边来,自由发挥,(走秀音乐)到舞台摆个漂亮的动作、比爱心~~~

  延伸:

  宝贝们今天开心吗?把你是小背心送给爸爸妈妈好吗?

  活动反思:

  在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

4、大班美术教案《手指印画》含反思

  活动目标:

  1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

  2、知道不用脏手指乱印,作画后能及时将手擦干净。

  3、能大胆运用模仿智力与创造智力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  水笔、印台、白纸、抹布若干

  活动过程:

  1、导入活动。

  师:“今天,手指宝宝带来它的老朋友水彩笔,和一个新朋友——印台,它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具,重点认识印台。

  (此环节的设计目的是让幼儿通过认识印台,来激发幼儿参与手指印画的兴趣。)

  2、基本活动:

  (1)学习按指印

  老师伸出无名指,醮上颜色,在示范用纸上用力压一下,留下一个指印,提

  问:“你们看,老师的手指印像什么?”(请小朋友讨论回答。)

  (此环节为幼儿提供自由表现的机会,让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流,感受替换想象法的有趣,教师鼓励幼儿大胆地表达出自己的想法,充分发展了幼儿的记忆智力、想象智力和创造智力等。)

  (2)学习添画

  出示水彩笔,教师根据幼儿刚才的回答进行添画,简笔画出物品的基本特征。

  比如:跳舞的小人,毛毛虫、花、小鸡等。

  (幼儿在观察老师把指印添画成小人,毛毛虫等的时候,会对指印添画产生浓厚的兴趣,此环节设计可以发展幼儿的观察智力、模仿智力、和想象智力。)

  (3)交代要求,让幼儿表现和创造。

  师:小朋友们的创意都很棒!现在,充分发挥你的想象能力,(文.章出自快思教.案网)想出许多你喜欢的东西来,在做的时候要注意随时擦干净手指。(让幼儿在优美的音乐声中自由创作)

  (让幼儿根据老师的示范作品,大胆创造想象,构思,实施自己的作品,从而提高幼儿的理解智力、记忆智力、和模仿智力。)

  评价作品:

  请幼儿介绍自己的作品。

  活动延伸:

  家长与幼儿继续想象创作出更多的作品来。

  (让幼儿在实施完作品之后,回到家能在父母的引导下,继续展开想象,让孩子的想象智力得到更大满足和锻炼。)了眼睛,不能让尖锐的东西刺到了眼睛等等)

  活动反思:

  在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

5、大班美术优秀教案《手指印画》含反思

  活动目标:

  1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

  2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册。

  细头的黑色水笔,多种颜色的颜料,抹布。

  红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。

  活动过程:

  1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。

  欣赏手印画,说说图上有什么?有那些有趣的小动物?“本文来源:屈,老;师教案.网”这些画与我们原来图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?

  2、教师示范印画先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印上手指印,还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。

  去洗手间洗手并将手擦干净。

  用黑色细头水笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。

  教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。

  3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。

  4、展示幼儿作品,幼儿相互欣赏、讨论。

  活动反思:

  在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

6、大班美术课教案《手指印画》含反思

活动目标:

  1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

  2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。

  3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备:

  幼儿用书人手一册。

  细头的黑色水笔,多种颜色的颜料,抹布。

  红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。

活动过程:

  1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。

  欣赏手印画,说说图上有什么?有那些有趣的小动物?这些画与我们原来图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?

  2、教师示范印画先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印上手指印,还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。

  去洗手间洗手并将手擦干净。

  用黑色细头水笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。

  教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。

  3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。

  4、展示幼儿作品,幼儿相互欣赏、讨论。

活动反思:

  在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

7、大班优秀美术公开课教案《有趣的对称印画》含反思

活动目标

  1.通过欣赏各种对称图案,引导幼儿感知、了解对称图形的美。

  2.探索对称印画的方法,激发幼儿对对称图案创作的兴趣。

  3.鼓励幼儿对画面进行想象创作,体验创造活动带来的乐趣。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5.感受作品的美感。

活动准备

  1.作画材料:各色颜料 、8K的白纸 、各种玩具。

  2.蝴蝶图片一张。

活动过程

  (一)欣赏对称图案,感知、了解对称图形的美

  1.欣赏蝴蝶图片,感知对称美。

  师:美丽的花园里,飞来了一只彩色的蝴蝶,蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹?蝴蝶的两个翅膀上的颜色和花纹一样吗?

  2.寻找对称图案,巩固对称图形的特点。

  小结:像这样左右两边颜色、花纹都是完全一样的称为对称。

  师:小朋友认识了对称,那谁再来说一说那些东西是对称的

  (二)探索对称印画的方法,激发幼儿创作的兴趣

  1.探索对称印画的方法。

  师:有什么办法能让左右两边的图案完全一样呢?(用笔画出来,用印的方法。)

  2.教师示范对称印画的方法。

  (1)根据自己的构思选择适合的玩具切面。

  (2)根据表现的内容蘸上自己喜欢和适合的颜色。

  (3)玩具蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。

  (4)注意形状、颜色、疏密的搭配,反复操作多次,形成各种色块。

  (2)沿折痕合起来压印,出现两边一模一样的图案。

  3.引导幼儿观察感受印画的对称美,激发幼儿创作的兴趣。

  师:小朋友,你们看,这样印出来的画面是对称的吗?你们想自己试一试吗?

  (三)引导幼儿选择材料进行创作,鼓励幼儿大胆想象添画。

  1.幼儿选择自己需要的玩具和颜色在纸上进行对称拓印,教师随机的进行个别的辅导,提醒幼儿颜料不要混合。

  2.引导幼儿借形想象,简单添加。

  师:小朋友看看印好的画象什么?还能添画成什么有趣的东西?

  引导幼儿用毛笔添上简单的几笔,变成有趣的形象。

  (四)展示幼儿作品,幼儿自评。

  1.给自己的作品取一个好听的名字。

  2.相互欣赏、介绍自己的作品,充分体验成功的喜悦。

活动延伸

  在美工角中继续提供作画的材料、工具,让幼儿自由表现,相互交流。

教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

8、大班教案《手掌印画》含反思

活动目标:

  1、以手掌印画为基础,大胆想象、添画、组合出各种形象。

  2、愿意参加美术活动,能创造性的表现,体验活动的乐趣。

  3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4、感受作品的美感。

活动准备:

  1、盛有各种颜色的调色盘若干。

  2、擦手用的小毛巾,小水桶

活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友都有一双能干的小手,你的小手会做什么?你能用手掌来印画吗?

  二、幼儿示范作画

  师:那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢?(幼儿一边示范,教师一边讲解)

  1、将纸先铺平后,把整个手掌放入调色盘蘸色。

  2、把手掌拿出来时不要甩,在盘子上轻轻靠一靠。

  3、印上去后要用力按一按,不许乱动。

  三、教师引导幼儿想象并添画

  师:一个手掌进行添画后你会变出什么?倒过来看看呢?横过来又像什么?

  师:看我来试着添画,你们看看像什么?(教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡)

  师:那二个手掌可以变出什么呢?怎么印,我们跟你学一学。

  师:看看我变出了什么?

  师:三个手掌,四个手掌呢?

  四、幼儿作画,教师引导

  师:刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么,现在就动手做吧!

  五、交流欣赏作品

  师:请你来介绍你的作品,用了几个手掌,变出了什么?

活动评价及反思:

  本次活动幼儿是非常感兴趣的,幼儿在进行创作印画时也非常的投入,并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多,有些幼儿在活动时会有些拘谨,印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多,我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的,会抢颜料、水桶什么的,但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的,不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

  这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破,因为从最后的作品中也可以看出来,作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中,孩子的想象力很丰富,想到了各种造型,但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因,因为教师示范的时候只是一个手掌,并且是单个的,倒过来和横过来示范都是同一个层面上的,没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合,丰富画面,所以孩子在作品上表现也不够大胆,看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验,平时也要多给孩子玩玩色彩,水粉,孩子们是非常感兴趣的,公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。

9、大班教案《树枝印画》含反思

活动目标:

  1、通过欣赏作品,感受树枝抹、压后的独特美感,提高幼儿的审美能力。

  2、尝试运用不同树枝大胆印画,添画,体验树枝添画活动的快乐。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

  1、各种不同的树枝,棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。

  2、教师制作的树枝添画成品若干幅。

活动过程:

  1、 欣赏作品,感受作品的美。

  师:“今天,我带来了几幅画,我们来欣赏一下。”(出示示范画若干幅)

  幼:“哇,真漂亮!”

  师:“画上都有什么呀!”

  幼:“有太阳、小鸟、小老鼠、树……”

  师:“还有什么?”

  幼:“树。”

  师:“这些树长得一样吗?”

  幼:“不一样。”

  师:“怎么不一样?”(边指树,边提问。)

  幼:“有的树干粗,有的树干细。”

  幼:“有的树干很多,有的很少。”

  师:“你看到这些画有什么感觉。”

  幼:“我感觉很美。”

  幼:“我感觉很漂亮。”

  2、 画面内容,猜想所用的工具及方法。

  师:“这么美的画,猜一猜是用什么材料和工具画出来的?”

  幼:“用颜料。”

  幼:“用油画棒。”

  师:“今天,我把绘画的材料和工具也带来了,我们一起看一下。”(出示树枝)

  师:“这是什么?”“认识吗?”

  幼:“树枝。”

  师:“它叫侧柏,是柏树的一种。大家看,这个树枝和哪幅画上的树一样呢?”

  幼:“老师,和这一幅。”

  师:(手拿石榴树枝)“看,知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的一样。”

  幼:“老师,和这幅一样。

  师:“除了树枝,还有颜料、盘子……”

  师:“现在再来猜猜看,怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?”

  幼:“用树枝照着画。”

  幼:“把树枝放好,再用颜料比着画。

  幼:“给树枝刷上颜料,再印在画上……”

  幼:“把树枝粘在纸上再涂颜色。”

  3、教师与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

  师:“想一想,老师是怎样用这些工具画出这些作品的?”

  幼:专心想。

  师:“怎样涂?”

  幼:“用刷子涂上。”

  幼:“用树枝,往颜料上涂一涂。”

  师:选择正确的方法来做。

  幼:开始印。

  师:“怎样印?”

  幼:“用小手印。”

  幼:“不行,这样手会脏的。”

  幼:“找一张纸来。”

  幼:“用废纸……”

  (孩子与孩子之间因为“用什么来印”相互讨论,开动脑筋想办法。这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程。)

  师:“看看我们请报纸来帮忙可以吗?”

  师:“印出树枝后我们把报纸合起来,放到一边。再印时,再请报纸来帮忙。”

  师:“然后,我们用棉签帮忙,点上自己喜欢的东西。”

  幼:“我喜欢香蕉。”

  幼:“我喜欢苹果。”

  师:“好,我们点上。”

  (就这样,在讨论、探讨中,幼儿掌握了树枝添画的基本步骤。)

  4、幼儿绘画。

  在音乐的伴奏下,幼儿自由选择工具进行树枝添画,体会作画带来的乐趣。

  5、展示幼儿作品,师生合影留念。

  倾听幼儿介绍,鼓励幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小朋友听,最后,请小朋友高举作品合影留念。

  (这个环节把活动推向高潮,让幼儿充分体会成功的喜悦,有助于激励幼儿继续探究新的问题,就这样整个教学活动在探索中快乐的结束。)

活动反思:

  在整个活动中,幼儿思维活跃,积极性高;环节设计中,猜想————验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性,为幼儿主动学习创造了条件。

  活动中不足之处:在让幼儿猜想用什么工具、材料绘画出这些作品时,我只是简单的重复幼儿的语言,没有提升幼儿的思维朝自己的目标进行,这说明我的教学机智需进一步提高。

  活动点评:

  1、选材有特色。石榴树枝、侧柏树枝、竹枝等,特别是侧柏树枝,

  当印到白纸上后,侧柏的枝叶隐隐约约,配上不同的颜色,印染的效果好似来到了秋天的树林一样。

  2、多通道感受,整节课可以用“美”字来形容。开始环节,当一幅幅作品展现在幼儿面前时,我们听到了孩子的惊叹声,孩子们产生了浓厚的创作兴趣。整个环节中,教师与幼儿平等沟通的教态、幼儿兴趣盎然地制作树枝添画的过程及幼儿手拿自己的作品向小朋友及客人老师展示时的自信、兴奋表情,无一不是美的欣赏。

  3、本节教育活动改变了以往美术活动中教师讲解、幼儿学习的传统模式。采用了扩展幼儿思维的猜想————验证的方法:在活动中,让幼儿猜想这些作品是用什么工具、怎样操作而绘画出来的,加深了幼儿对工具、绘画方法的认识并极大地提高了幼儿学习的积极性。

  教师示范绘画的过程,渗透了规则意识的培养。当树枝在调色盘中蘸好了颜料,放到白板纸上用报纸压印后,报纸怎么办呢?教师告诉幼儿:“把报纸叠一下放到一边,再等印时,再拿一张报纸印。”教师不留痕迹地把印的方法融合其中,巧妙地教给了幼儿。

10、大班优秀美术教案《拓色印画》

活动目标:

  1、尝试用拓色的方法表现瓶花。

  2、能大胆用色,体验作画的乐趣。

  3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备:

  拓色底版、水粉颜料(每组六色)、水粉笔(每组7支)、铅画纸。范画、多媒体课件。

活动过程:

  1、引出主题:

  幼儿进入活动室,参观展示台及多媒体的瓶花。

  活动室里发现了什么?

  你觉得美吗?美在什么地方?

  你还在什么地方见过?有什么用?

  出示范画,你们知道这幅画是怎么画的?

  2、讲解示范:

  ①出示绘画用品,观察画板,找出与以往不同。

  ②你喜欢怎样的花瓶?(示范花瓶)、喜欢怎样的花(示范花)、(示范叶子)。提示用色和用笔的要求。

  ③拓印:强调放上后不能移动,再用力压。

  ④欣赏成品。

  3、幼儿印画:

  ①要求:简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。

  ②幼儿作画,教师巡回。

  4、讲评、延伸。

  你觉得哪幅画最美?为什么?

  生活中有更多的美等着我们去发现。

11、大班美术教案《浆糊印画》含反思

活动目标

  1、能大胆尝试浆糊印画的方法,体验活动的快乐,形成积极探索的良好习惯。

  2、乐意与同伴合作,共同进行创作活动,并能通过协商解决活动中的问题。

  3、勇于表达自己的想法,参与交流,提高口语表述能力。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

活动准备

  1、幼儿操作材料两人一份,里面有:彩色浆糊一盆,刷子两个,小棒若干,毛巾一块,白纸两张,报纸一张。

  2、教师与幼儿相同的材料一份,另加浆糊一瓶,颜料一瓶。

  3、课件一个,电脑一台,电视一台,转换器一个,音乐一盒。

  4、幼儿成圆桌式围坐。

活动过程

  1、引导幼儿欣赏作品,感受浆糊印画的效果。

  重点引导幼儿感受画面的故事性、情节化,使活动在点燃幼儿创作欲望的同时,为他们有目的地合作建构画面作铺垫。

  师:老师的电脑里有一幅有趣的图画,我们一起来欣赏一下。你觉得这幅画怎么样?和平时的画一样吗?在这幅画中,你看到了什么?(幼儿回答)

  师:原来这幅画中还蕴藏着一个有趣的故事呢!

  附自编故事:一天,大狮子出来找事物吃,天上的小鸟看见了,连忙大声喊:“大狮子来了,快逃啊!”,小动物们听到了,都躲了起来,小兔子躲在了草丛里,大狮子没看见,只好灰溜溜地回去了。

  2、引导幼儿探索浆糊印画的三个步骤,并与老师共同进行初次的尝试。

  师:这个有趣的故事是怎么画出来的呢?我们一起来看个小片子,看了就知道了。

  (幼儿看课件,师根据课件的放映情况作讲解)

  师:两只老鼠出来偷油吃,它们看见了一瓶果酱,哎呀!果酱打翻了,红红的果酱铺了满满的一地,小老鼠见了,可高兴了,它们这边吃一口,那边吃一口,留下许多的线条。果酱太多了,有什么办法把剩下的果酱带回洞里,慢慢吃呢?两只老鼠商量了起来。小朋友,你们也来给小老鼠出出主意。(幼儿自由讨论一下)小老鼠想出了一个办法,是什么办法呢?我们来看看。瞧!它们拿来了什么?(纸)他们把纸在果酱上压了压,然后拖着纸回洞了。我们来看看纸上有没有沾上果酱呢?(幼儿再次猜想)

  师:原来这幅画就是这样变出来的。

  师:老师这里有一瓶果酱,我们也来试试这种画画的方法,画一幅果酱化,好吗?

  师:我把这张纸当作地板,我们首先该怎么做呢?

  师:哎呀,果酱没有铺开来,怎么办?老师这里有这些工具,请谁来帮忙?(出示刷子和小棒,幼儿自由选择,引导幼儿知道用刷子刷),(请幼儿自己尝试后,教师示范,要求刷得薄而匀)

  师:果酱铺了满满的一地,小老鼠是怎么做的?我们没有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的东西也不能吃,那有什么办法刮出线条来呢?(引导幼儿探索用小棒刮掉果酱,教师示范)

  师:现在,我们怎么样把它变成一幅画呢?(引导幼儿思考用白纸印,教师与幼儿共同印画,启发合作)

  师:我们一起来看看,白纸上会变出什么?哇!我成功了!大家一起祝贺我一下。你们想不想也来试一试?

  3、幼儿自由结对,进行活动。

  师:两只小老鼠用这种方法变出了一幅“大狮子与小动物”的图画,老师也变了一幅画,老师知道,我们小朋友心中也有许多有趣的故事,今天,我们也象小老鼠一样,先找一个同伴,把你的故事和他讲一讲,然后,一起商量一下,怎么样把它画出来。(鼓励幼儿自由结对,然后分散到教室四周,找一份材料开始活动)

  教师指导幼儿更合理地刷色,启发他们注意画面的情节性,鼓励他们自己解决合作活动中产生的问题。设置问题,指导先完成的各组幼儿进行互相交流自己的图画,如:你知道我的画中有什么?发生了什么事等?

  4、作品展示与成果分享。

  师:来,我们一起来欣赏一下自己的作品吧!你们真棒!表扬一下自己!

  师:刚才,老师听到了许多有趣的故事,谁愿意把自己的故事大胆地讲给我们听呢?(根据幼儿的作品及讲述情况进行表扬与鼓励)

  师:今天,我们学会了一种新的画画方法,果酱印画,你们知道这果酱是怎么做成的吗?(幼儿猜想,教师出示浆糊和颜料进行搅拌操作)

  师:原来果酱是用浆糊和颜料搅拌出来的,所以果酱印画又叫作浆糊印画。在我们的生活中,还有许多有趣的作画方法,有人用沙子画画,有人用泥土画画,老师希望我们小朋友在平时能多观察,多尝试,下一次,你们来把你们发现的新方法教给老师和其他的小朋友,好吗?

  (指导幼儿合作把操作材料搬出活动室)

活动反思

  本活动是拓印,孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的,他们并不了解这些工具和颜色,甚至该怎么用都不太清楚,只是根据自己的已有经验在印。但是我的讲解还不够清晰,幼儿在操作时不太明确,加入一些个别幼儿的示范会更好。

12、大班美术欣赏教案《浆糊印画》含反思

  一、活动目标

  1、能大胆尝试浆糊印画的方法,体验活动的快乐,形成积极探索的良好习惯。

  2、乐意与同伴合作,共同进行创作活动,并能通过协商解决活动中的问题。

  3、勇于表达自己的想法,参与交流,提高口语表述能力。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  二、活动准备

  1、幼儿操作材料两人一份,里面有:彩色浆糊一盆,刷子两个,小棒若干,毛巾一块,白纸两张,报纸一张。

  2、教师与幼儿相同的材料一份,另加浆糊一瓶,颜料一瓶。

  3、课件一个,电脑一台,电视一台,转换器一个,音乐一盒。

  4、幼儿成圆桌式围坐。

  三、活动过程

  1、引导幼儿欣赏作品,感受浆糊印画的效果。

  重点引导幼儿感受画面的故事性、情节化,使活动在点燃幼儿创作欲望的同时,为他们有目的地合作建构画面作铺垫。

  师:老师的电脑里有一幅有趣的图画,我们一起来欣赏一下。你觉得这幅画怎么样?和平时的画一样吗?在这幅画中,你看到了什么?(幼儿回答)

  师:原来这幅画中还蕴藏着一个有趣的故事呢!

  附自编故事:一天,大狮子出来找事物吃,天上的小鸟看见了,连忙大声喊:"大狮子来了,快逃啊!",小动物们听到了,都躲了起来,小兔子躲在了草丛里,大狮子没看见,只好灰溜溜地回去了。

  2、引导幼儿探索浆糊印画的三个步骤,并与老师共同进行初次的尝试。

  师:这个有趣的故事是怎么画出来的呢?我们一起来看个小片子,看了就知道了。

  (幼儿看课件,师根据课件的放映情况作讲解)

  师:两只老鼠出来偷油吃,它们看见了一瓶果酱,哎呀!果酱打翻了,红红的果酱铺了满满的一地,小老鼠见了,可高兴了,它们这边吃一口,那边吃一口,留下许多的线条。果酱太多了,有什么办法把剩下的果酱带回洞里,慢慢吃呢?两只老鼠商量了起来。小朋友,你们也来给小老鼠出出主意。(幼儿自由讨论一下)小老鼠想出了一个办法,是什么办法呢?我们来看看。瞧!它们拿来了什么?(纸)他们把纸在果酱上压了压,然后拖着纸回洞了。我们来看看纸上有没有沾上果酱呢?(幼儿再次猜想)

  师:原来这幅画就是这样变出来的。

  师:老师这里有一瓶果酱,我们也来试试这种画画的方法,画一幅果酱化,好吗?

  师:我把这张纸当作地板,我们首先该怎么做呢?

  师:哎呀,果酱没有铺开来,怎么办?老师这里有这些工具,请谁来帮忙?(出示刷子和小棒,幼儿自由选择,引导幼儿知道用刷子刷),(请幼儿自己尝试后,教师示范,要求刷得薄而匀)

  师:果酱铺了满满的一地,小老鼠是怎么做的?我们没有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的东西也不能吃,那有什么办法刮出线条来呢?(引导幼儿探索用小棒刮掉果酱,教师示范)

  师:现在,我们怎么样把它变成一幅画呢?(引导幼儿思考用白纸印,教师与幼儿共同印画,启发合作)

  师:我们一起来看看,白纸上会变出什么?哇!我成功了!大家一起祝贺我一下。你们想不想也来试一试?

  3、幼儿自由结对,进行活动。

  师:两只小老鼠用这种方法变出了一幅"大狮子与小动物"的图画,老师也变了一幅画,老师知道,我们小朋友心中也有许多有趣的故事,今天,我们也象小老鼠一样,先找一个同伴,把你的故事和他讲一讲,然后,一起商量一下,怎么样把它画出来。(鼓励幼儿自由结对,然后分散到教室四周,找一份材料开始活动)

  教师指导幼儿更合理地刷色,启发他们注意画面的情节性,鼓励他们自己解决合作活动中产生的问题。设置问题,指导先完成的各组幼儿进行互相交流自己的图画,如:你知道我的画中有什么?发生了什么事等?

  活动反思:

  本活动是拓印,孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的,他们并不了解这些工具和颜色,甚至该怎么用都不太清楚,只是根据自己的已有经验在印。但是我的讲解还不够清晰,幼儿在操作时不太明确,加入一些个别幼儿的示范会更好。

13、 大班美术优秀教案《树枝印画》含反思

  活动生成:

  我们幼儿园附近有一棵古老的石榴树,小朋友们经常从石榴树下经过。秋天,当天气变冷,石榴树上的叶子纷纷落到地上,形成了一道美丽、独特的风景,把我和小朋友深深吸引住了。我们围着石榴树欢歌笑语。小朋友对它的变化发生了浓厚的兴趣:“老师,你看,没有叶子的石榴树也挺美的。”孩子的一句话提醒了我:生活是艺术的源泉,引导幼儿感受大自然的美,引导幼儿利用大自然中的事物进行创作或开展活动,孩子们一定喜欢。于是,我结合主题三《多彩的秋天》、次主题二《秋情》里的活动二《叶子变变变》,设计了本次活动————《树枝印画》。

  活动目标:

  1、通过欣赏作品,感受树枝抹、压后的独特美感,提高幼儿的审美能力。

  2、尝试运用不同树枝大胆印画,添画,体验树枝添画活动的快乐。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  1、各种不同的树枝,棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。

  2、教师制作的树枝添画成品若干幅。

  活动过程:

  1、 欣赏作品,感受作品的美。

  师:“今天,我带来了几幅画,我们来欣赏一下。”(出示示范画若干幅)

  幼:“哇,真漂亮!”

  师:“画上都有什么呀!”

  幼:“有太阳、小鸟、小老鼠、树……”

  师:“还有什么?”

  幼:“树。”

  师:“这些树长得一样吗?”

  幼:“不一样。”

  师:“怎么不一样?”(边指树,边提问。)

  幼:“有的树干粗,有的树干细。”

  幼:“有的树干很多,有的很少。”

  师:“你看到这些画有什么感觉。”

  幼:“我感觉很美。”

  幼:“我感觉很漂亮。”

  2、 画面内容,猜想所用的工具及方法。

  师:“这么美的画,猜一猜是用什么材料和工具画出来的?”

  幼:“用颜料。”

  幼:“用油画棒。”

  师:“今天,我把绘画的材料和工具也带来了,我们一起看一下。”(出示树枝)

  师:“这是什么?”“认识吗?”

  幼:“树枝。”

  师:“它叫侧柏,是柏树的一种。大家看,这个树枝和哪幅画上的树一样呢?”

  幼:“老师,和这一幅。”

  师:(手拿石榴树枝)“看,知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的一样。”

  幼:“老师,和这幅一样。

  师:“除了树枝,还有颜料、盘子……”

  师:“现在再来猜猜看,怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?”

  幼:“用树枝照着画。”

  幼:“把树枝放好,再用颜料比着画。

  幼:“给树枝刷上颜料,再印在画上……”

  幼:“把树枝粘在纸上再涂颜色。”

  3、教师与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

  师:“想一想,老师是怎样用这些工具画出这些作品的?”

  幼:专心想。

  师:“怎样涂?”

  幼:“用刷子涂上。”

  幼:“用树枝,往颜料上涂一涂。”

  师:选择正确的方法来做。

  幼:开始印。

  师:“怎样印?”

  幼:“用小手印。”

  幼:“不行,这样手会脏的。”

  幼:“找一张纸来。”

  幼:“用废纸……”

  (孩子与孩子之间因为“用什么来印”相互讨论,开动脑筋想办法。这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程。)

  师:“看看我们请报纸来帮忙可以吗?”

  师:“印出树枝后我们把报纸合起来,放到一边。再印时,再请报纸来帮忙。”

  师:“然后,我们用棉签帮忙,点上自己喜欢的东西。”

  幼:“我喜欢香蕉。”

  幼:“我喜欢苹果。”

  师:“好,我们点上。”

  (就这样,在讨论、探讨中,幼儿掌握了树枝添画的基本步骤。)

  4、幼儿绘画。

  在音乐的伴奏下,幼儿自由选择工具进行树枝添画,体会作画带来的乐趣。

  5、展示幼儿作品,师生合影留念。

  倾听幼儿介绍,鼓励幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小朋友听,最后,请小朋友高举作品合影留念。

  (这个环节把活动推向高潮,让幼儿充分体会成功的喜悦,有助于激励幼儿继续探究新的问题,就这样整个教学活动在探索中快乐的结束。)

  活动反思:

  在整个活动中,幼儿思维活跃,(教案出自:快思老师教案网)积极性高;环节设计中,猜想————验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性,为幼儿主动学习创造了条件。

  活动中不足之处:在让幼儿猜想用什么工具、材料绘画出这些作品时,我只是简单的重复幼儿的语言,没有提升幼儿的思维朝自己的目标进行,这说明我的教学机智需进一步提高。

  活动点评:

  1、选材有特色。石榴树枝、侧柏树枝、竹枝等,特别是侧柏树枝,

  当印到白纸上后,侧柏的枝叶隐隐约约,配上不同的颜色,印染的效果好似来到了秋天的树林一样。

  2、多通道感受,整节课可以用“美”字来形容。开始环节,当一幅幅作品展现在幼儿面前时,我们听到了孩子的惊叹声,孩子们产生了浓厚的创作兴趣。整个环节中,教师与幼儿平等沟通的教态、幼儿兴趣盎然地制作树枝添画的过程及幼儿手拿自己的作品向小朋友及客人老师展示时的自信、兴奋表情,无一不是美的欣赏。

  3、本节教育活动改变了以往美术活动中教师讲解、幼儿学习的传统模式。采用了扩展幼儿思维的猜想————验证的方法:在活动中,让幼儿猜想这些作品是用什么工具、怎样操作而绘画出来的,加深了幼儿对工具、绘画方法的认识并极大地提高了幼儿学习的积极性。

  教师示范绘画的过程,渗透了规则意识的培养。当树枝在调色盘中蘸好了颜料,放到白板纸上用报纸压印后,报纸怎么办呢?教师告诉幼儿:“把报纸叠一下放到一边,再等印时,再拿一张报纸印。”教师不留痕迹地把印的方法融合其中,巧妙地教给了幼儿。

14、大班美术优质课教案《印画》含反思

活动目标

  1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中,培养幼儿的印画兴趣。

  2.能积极的参与活动中,有一定的表达能力。

  3.了解对称的特点,并利用这一特点进行绘画。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5.感受作品的美感。

活动准备

  水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。

活动过程

  1.出示各种对称动植物图片,引导幼儿发现对称的特点。

  2.出示对称印画作品,启发幼儿展开讨论,怎样才能让画面达到对称效果。

  3.教师示范制作对印画过程,将纸分成两半,在纸的一半刷上水粉颜料,在颜料没干的时候,将另一半对折印上去,打开后即完成。

  4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物,进行对称印画创作。

教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

15、大班美术活动教案《浆糊印画》含反思

活动目标

  1、能大胆尝试浆糊印画的方法,体验活动的快乐,形成积极探索的良好习惯。

  2、乐意与同伴合作,共同进行创作活动,并能通过协商解决活动中的问题。

  3、勇于表达自己的想法,参与交流,提高口语表述能力。

  4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  5、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

活动准备

  1、幼儿操作材料两人一份,里面有:彩色浆糊一盆,刷子两个,小棒若干,毛巾一块,白纸两张,报纸一张。

  2、教师与幼儿相同的材料一份,另加浆糊一瓶,颜料一瓶。

  3、课件一个,电脑一台,电视一台,转换器一个,音乐一盒。

  4、幼儿成圆桌式围坐。

活动过程

  1、引导幼儿欣赏作品,感受浆糊印画的效果。

  重点引导幼儿感受画面的故事性、情节化,使活动在点燃幼儿创作欲望的同时,为他们有目的地合作建构画面作铺垫。

  师:老师的电脑里有一幅有趣的图画,我们一起来欣赏一下。你觉得这幅画怎么样?和平时的画一样吗?在这幅画中,你看到了什么?(幼儿回答)

  师:原来这幅画中还蕴藏着一个有趣的故事呢!

  附自编故事:一天,大狮子出来找事物吃,天上的小鸟看见了,连忙大声喊:“大狮子来了,快逃啊!”,小动物们听到了,都躲了起来,小兔子躲在了草丛里,大狮子没看见,只好灰溜溜地回去了。

  2、引导幼儿探索浆糊印画的三个步骤,并与老师共同进行初次的尝试。

  师:这个有趣的故事是怎么画出来的呢?我们一起来看个小片子,看了就知道了。

  (幼儿看课件,师根据课件的放映情况作讲解)

  师:两只老鼠出来偷油吃,它们看见了一瓶果酱,哎呀!果酱打翻了,红红的果酱铺了满满的一地,小老鼠见了,可高兴了,它们这边吃一口,那边吃一口,留下许多的线条。果酱太多了,有什么办法把剩下的果酱带回洞里,慢慢吃呢?两只老鼠商量了起来。小朋友,你们也来给小老鼠出出主意。(幼儿自由讨论一下)小老鼠想出了一个办法,是什么办法呢?我们来看看。瞧!它们拿来了什么?(纸)他们把纸在果酱上压了压,然后拖着纸回洞了。我们来看看纸上有没有沾上果酱呢?(幼儿再次猜想)

  师:原来这幅画就是这样变出来的。

  师:老师这里有一瓶果酱,我们也来试试这种画画的方法,画一幅果酱化,好吗?

  师:我把这张纸当作地板,我们首先该怎么做呢?

  师:哎呀,果酱没有铺开来,怎么办?老师这里有这些工具,请谁来帮忙?(出示刷子和小棒,幼儿自由选择,引导幼儿知道用刷子刷),(请幼儿自己尝试后,教师示范,要求刷得薄而匀)

  师:果酱铺了满满的一地,小老鼠是怎么做的?我们没有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的东西也不能吃,那有什么办法刮出线条来呢?(引导幼儿探索用小棒刮掉果酱,教师示范)

  师:现在,我们怎么样把它变成一幅画呢?(引导幼儿思考用白纸印,教师与幼儿共同印画,启发合作)

  师:我们一起来看看,白纸上会变出什么?哇!我成功了!大家一起祝贺我一下。你们想不想也来试一试?

  3、幼儿自由结对,进行活动。

  师:两只小老鼠用这种方法变出了一幅“大狮子与小动物”的图画,老师也变了一幅画,老师知道,我们小朋友心中也有许多有趣的故事,今天,我们也象小老鼠一样,先找一个同伴,把你的故事和他讲一讲,然后,一起商量一下,怎么样把它画出来。(鼓励幼儿自由结对,然后分散到教室四周,找一份材料开始活动)

  教师指导幼儿更合理地刷色,启发他们注意画面的情节性,鼓励他们自己解决合作活动中产生的问题。设置问题,指导先完成的各组幼儿进行互相交流自己的图画,如:你知道我的画中有什么?发生了什么事等?

  4、作品展示与成果分享。

  师:来,我们一起来欣赏一下自己的作品吧!你们真棒!表扬一下自己!

  师:刚才,老师听到了许多有趣的故事,谁愿意把自己的故事大胆地讲给我们听呢?(根据幼儿的作品及讲述情况进行表扬与鼓励)

  师:今天,我们学会了一种新的画画方法,果酱印画,你们知道这果酱是怎么做成的吗?(幼儿猜想,教师出示浆糊和颜料进行搅拌操作)

  师:原来果酱是用浆糊和颜料搅拌出来的,所以果酱印画又叫作浆糊印画。在我们的生活中,还有许多有趣的作画方法,有人用沙子画画,有人用泥土画画,老师希望我们小朋友在平时能多观察,多尝试,下一次,你们来把你们发现的新方法教给老师和其他的小朋友,好吗?

  (指导幼儿合作把操作材料搬出活动室)

活动反思:

  通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴,和同伴相互合作的很好,也很团结,更是满足了他们的好奇心和求知欲,也提到了他们的动手能力及创新能力,我认为只要一堂课满足孩子的需求,完成了一堂课要达到的目标,那么也就达到了本节课的目的。

16、大班美术印画教案《暖手套》含反思

【活动目标】

  1、尝试用印画的形式大胆地装扮手套,感知每一幅手套上的对称图案。

  2、了解冬天在户外工作的人,通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。

  3、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

  1、要求幼儿观察谁早上起得早。

  2、每人一副纸手套,每张桌子一种颜色颜料,蔬菜印章若干。

  3、准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片,布置一个:“不怕冷的人”的展览。

【活动过程】

  一、感知经验、激发情感。

  启发谈话:冬天来了,天气好冷,可是有许多人“不怕冷”,坚持早早起,有的还在室外工作。

  1、冬天的早上,谁早早起。

  (1)讲述家里谁起得早。

  老师可以启发提问:

  ①这几天,你在家里看到谁比你起得早?

  ②他们起来做些什么事?

  (2)讲述生活周围谁起得早。

  说明

  ①可提问:早上除了爸爸妈妈之外,你还知道谁起得早。可通过幼儿早上的生活环节,启发讲述,他们起得早,为大家做事,真了不起。

  ②谈话重在了解那么多早起的人,给我们的生活带来的舒适和方便,激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。

  2、谁是不怕冷的人,冬天工作在寒冷之中。

  (1)讲讲自己在户外的感觉。(很冷、风刮在脸上有点疼……)

  (2)看看谁是冬天里不怕冷的人?他们在干些什么?(如十字路口的人民警察,在指挥交通;扫地的清洁工人。)教师展示照片

  (3)教师小节,激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦

  二、制作手套。

  启发谈话:天气这么冷,我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。

  1、观察讨论

  (1)你们猜猜看一副手套有几只?

  请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察(教师强调左右图案一样)

  (2)幼儿探索材料用法。

  教师出示范例手套。

  老师这里有一副打扮好的手套,你们看看漂亮么?上面有哪些图案?这些图案是用什么材料宝宝变的?两边图案一样么?你们知道我是怎么样把两边图案变得一样的?

  2、教师示范

  印章亲亲颜料宝宝,在手套上按一下,再印一印,轻轻按,翻开来。

  说明:教师在示范中穿插对颜料的选择,提醒幼儿每张桌子只有一种颜色,鼓励幼儿自主选择多种颜色印画。

  3、幼儿操作

  (1)教师观察幼儿印画情况,鼓励幼儿走动选择颜色。

  (2)教师根据情况提醒幼儿印画的轻重和颜料的使用,帮助能力弱的幼儿操作。

  4、谈话:鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。

  我们先把手套凉凉干,回去和爸爸妈妈一起送给早上早起的了不起的人好么?

  操作建议:

  可以让孩子们在区域活动中继续巩固操作。

活动反思:

  1、 从孩子的生活中取材,设计出突出幼儿心理需求特色的“暖手套”的 活动。

  2、 面向每一个孩子,尊重孩子间的差异。注重鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作。

  3、 以孩子的兴趣为中心,引导孩子们去充分体验和发现。

17、大班美术活动教案《手掌印画》含反思

  活动目标:

  1、以手掌印画为基础,大胆想象、添画、组合出各种形象。

  2、愿意参加美术活动,能创造性的表现,体验活动的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1、盛有各种颜色的调色盘若干。

  2、擦手用的小毛巾,小水桶

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友都有一双能干的小手,你的小手会做什么?你能用手掌来印画吗?

  二、幼儿示范作画

  师:那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢?(幼儿一边示范,教师一边讲解)

  1、将纸先铺平后,把整个手掌放入调色盘蘸色。

  2、把手掌拿出来时不要甩,在盘子上轻轻靠一靠。

  3、印上去后要用力按一按,不许乱动。

  三、教师引导幼儿想象并添画

  师:一个手掌进行添画后你会变出什么?(.本文来源:快思老.师教案网)倒过来看看呢?横过来又像什么?

  师:看我来试着添画,你们看看像什么?(教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡)

  师:那二个手掌可以变出什么呢?怎么印,我们跟你学一学。

  师:看看我变出了什么?

  师:三个手掌,四个手掌呢?

  三、幼儿作画,教师引导

  师:刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么,现在就动手做吧!

  四、交流欣赏作品

  师:请你来介绍你的作品,用了几个手掌,变出了什么?

  活动反思:

  本次活动幼儿是非常感兴趣的,幼儿在进行创作印画时也非常的投入,并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多,有些幼儿在活动时会有些拘谨,印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多,我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的,会抢颜料、水桶什么的,但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的,不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

  这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破,因为从最后的作品中也可以看出来,作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中,孩子的想象力很丰富,想到了各种造型,但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因,因为教师示范的时候只是一个手掌,并且是单个的,倒过来和横过来示范都是同一个层面上的,没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合,丰富画面,所以孩子在作品上表现也不够大胆,看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验,平时也要多给孩子玩玩色彩,水粉,孩子们是非常感兴趣的,公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。

18、大班美术公开课教案《树叶印画》含反思

设计思路:

  散布回来,孩子们玩着

活动目标:

  1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。

  2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。

  3、对陶艺活动产生喜爱之情。

  4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备:

  1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。

  2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。

活动过程:

  一、欣赏课件,了解各种花纹。

  二、树叶印画。

  1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。

  2、讲解印画的三个关键点。

  ⑴、先将树叶品拼成花纹再进行印画。

  ⑵、树叶必须压平整。

  ⑶、将叶脉的一面贴着泥板。

  三、制作花纹实物。

  师:“你们在什么地方见过花纹?现在我们来做各种有花纹的东西吧。”

  四、欣赏幼儿作品。

活动反思:

  本节课源于幼儿生活,小朋友兴趣浓厚。所有的幼儿都自己动手创作树叶印画作品。在活动中,孩子们选择自己喜欢的树叶和颜色,认真涂色,细心贴印,画面整洁,叶印清晰完整。给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画,培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力。由于考虑到印画颜料是湿的容易擦花,所以没要求幼儿立即用水彩笔添画,只有少部分幼儿拼印出蝴蝶、花等形象。

19、大班美术详案教案《树枝印画》含反思

  活动生成

  我们幼儿园里有一棵古老的石榴树,我常常带小朋友们在石榴树下游戏。秋天,当天气变冷,石榴树上的叶子纷纷落到地上,形成了一道美丽、独特的风景,把我和小朋友深深吸引住了。我们围着石榴树欢歌笑语。小朋友对它的变化发生了浓厚的兴趣:“老师!你看,没有叶子的石榴树也挺美的。”孩子的一句话提醒了我:生活是艺术的源泉,引导幼儿感受大自然的美,引导幼儿利用大自然中的事物进行创作或开展活动,孩子们一定喜欢。于是,我设计了本次活动――《树枝印画》。

  活动目标

  1.通过欣赏作品,感受树枝抹、压后的独特美感,提高幼儿的审美能力。

  2.尝试运用不同树枝大胆印画,添画,体验树枝添画活动的快乐。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备

  1.各种不同的树枝,棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。

  2.教师制作的树枝添画成品若干幅。

  活动过程

  1. 欣赏作品,感受作品的美。

  师:“今天,我带来了几幅画,我们来欣赏一下。”(出示示范画若干幅。)

  幼:“哇,真漂亮!”

  师:“画上都有什么呀!”

  幼:“有太阳、小鸟、小老鼠、树……”

  师:“还有什么?”

  幼:“树。”

  师:“这些树长得一样吗?”

  幼:“不一样。”

  师:“怎么不一样?”(边指树,边提问。)

  幼:“有的树干粗,有的树干细。”

  幼:“有的树干很多,有的很少。”

  师:“你看到这些画有什么感觉?”

  幼:“我感觉很美。”

  幼:“我感觉很漂亮!”

  2.根据画面内容,猜想所用的工具及方法。

  师:“这么美的画,猜一猜是用什么材料和工具画出来的?”

  幼:“用颜料。”

  幼:“用油画棒。”

  师:“今天,我把绘画的材料和工具也带来了,我们一起看一下。” (出示树枝。)

  师:“这是什么?”“认识吗?”

  幼:“树枝。”

  师:“它叫侧柏,是柏树的一种。大家看,这个树枝和哪幅画上的树一样呢?”

  幼:“老师,和这一幅?”

  师:(手拿石榴树枝)“看,知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的树一样。”

  幼:“老师,和这幅一样。”

  师:“除了树枝,还有颜料、盘子……”

  师:“现在再来猜猜看,怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?”

  幼:“用树枝照着画。”

  幼:“把树枝放好,再用颜料比着画。”

  幼:“给树枝刷上颜料,再印在画上……”

  幼:“把树枝粘在纸上再涂颜色。”

  3.教炳与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

  师:“想一想,老师是怎样用这些工具画出这些作品的?”

  幼:专心想。

  师:“首先,我选一张纸做好准备。想一想第一步,我首先做什么?”(老师手拿树枝来引导幼儿。)

  幼:“涂上颜色。”

  师:“怎样涂?”

  幼:“用刷子涂上。”

  幼:“用树枝,往颜料上涂一涂。”

  师:选择正确的方法来做。

  幼:开始印。

  师:“怎样印?”。

  幼:“用小手印。”

  幼:“不行,这样手会脏的。”

  幼:“找一张纸来。”

  幼:“用废纸……”(孩子与孩子之间因为“用什么来印”相互讨论,开动脑筋想办法。.来源快思老师教案网;这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程、)

  师:“看看我们请报纸来帮忙可以吗?”

  师:“印出树枝后,我们把报纸合起来,放到一边。再印时,再请报纸来帮忙。”

  师:“然后,我们用棉签帮忙,点上自己喜欢的东西。”

  幼:“我喜欢香蕉。”

  幼:“我喜欢苹果。”

  师:“好,我们点上。”

  (就这样,在讨论、探讨中,幼儿掌握了树枝添画的基本步骤。)

  4.幼儿绘画。

  在音乐的伴奏下,幼儿自由选择工具进行树枝添画,体会作画带来的乐趣。

  5.展示幼儿作品,师生合影留念。

  倾听幼儿介绍,鼓励幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小朋友听,最后,请小朋友高举作品合影留念。

  (这个环节把活动推向高潮,让幼儿充分体会成功的喜悦,有助于激励幼儿继续探究新的问题,就这样整个教学活动在探索中快乐地结束。)

  活动反思

  在整个活动中,幼儿思维活跃,积极性高;环节设计中,猜想――验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性,为幼儿主动学习创造了条件。

  活动中不足之处:在让幼儿猜想用什么工具、材料绘画出这些作品时,我只是简单地重复幼儿的语言,没有提升幼儿的思维朝自己的活动目标进行,这说明我的教学机智需进一步提高。

20、大班美术优质教案《拓色印画》含反思

活动目标:

  1、尝试用拓色的方法表现瓶花。

  2、能大胆用色,体验作画的乐趣。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备:

  拓色底版、水粉颜料(每组六色)、水粉笔(每组7支)、铅画纸。范画、多媒体课件。

活动过程:

  1、引出主题:

  幼儿进入活动室,参观展示台及多媒体的瓶花。

  活动室里发现了什么?

  你觉得美吗?美在什么地方?

  你还在什么地方见过?有什么用?

  出示范画,你们知道这幅画是怎么画的?

  2、讲解示范:

  ①出示绘画用品,观察画板,找出与以往不同。

  ②你喜欢怎样的花瓶?(示范花瓶)、喜欢怎样的花(示范花)、(示范叶子)。提示用色和用笔的要求。

  ③拓印:强调放上后不能移动,再用力压。

  ④欣赏成品。

  3、幼儿印画:

  ①要求:简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。

  ②幼儿作画,教师巡回。

  4、讲评、延伸。

  你觉得哪幅画最美?为什么?

  生活中有更多的美等着我们去发现。

活动反思:

  一、选择的教学内容与幼儿的知识经验不相适宜。

  “体验、探索、创作”是我上这节课的设想。课前我虽然认真准备了教案、教具,但我忽略备“学生”,忽略了我所执教的对象只是大班的幼儿。他们从来没有接触过水粉工具,也不理解“印画”和“对折”这两个词的含义,对于成人来讲这是再简单不过的词,可对五岁左右的幼儿却是从未接触过的,我的教学内容没有与幼儿的知识经验联系起来,幼儿面对一些听不懂的词,感到既没兴趣又无法引起他们积极地思考。

  二、教师的教学用语缺乏艺术性。

  在本节课中,除了教学内容偏难导致教学效果不理想之外,还有一个原因那就是教师的教学用语缺乏艺术性。

  1、教师提问的教学用语方向不够明确。

  对于任何年龄段的人来说,有具体、明确的要求都是很重要。对幼儿更有必要。他们年龄小、目标意识弱,在做事之前很难清楚地知道自己做什么。这时,教师的语言指导显得尤为重要。

  “请小朋友仔细观察,你发现了什么?”结果幼儿的回答都是与本堂课无关的发现,幼儿始终没有关注对印画每一幅画的左边、右边都是相似的这一关键性问题。这是因为教师的教学指导用语不够具体、明确。

  “你发现了什么?”是开放性的语言,没有方向,幼儿没有明确的目的。因而迷失了探索的方向。如果改为“请小朋友仔细看看,这些画的左边、右边长得是不是一样?”会更好,更能引发幼儿的思考。

  2、 教师的教学用语没有“儿童化”。

  幼儿园的课堂教学更要求老师的教学用语“儿童化”。教师要焕发童心,进入角色,用纯真的语言,天真的表情,吸引幼儿的注意力,开启他们的好奇心,本堂课,这一点我是非常缺乏的。

  有人说:“有行为,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高”,通过这一堂课的教学,我积极地作了反思,发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的幼儿美术教学中该注意、该重视的问题,希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力!

21、小班美工《可爱的毛毛虫(蔬菜印画)》教案反思

  【活动目标】

  1.学习用蔬菜印毛毛虫,用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

  2.鼓励幼儿大胆想象,体验印画的乐趣。

  3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  【活动准备】

  颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。

  【活动观察】

  区域活动开始了,汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料,很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体,之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚,下手完成的速度很快,基本没有什么思考,画完之后还很高兴地展示给老师看,说:“老师,我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫,马上又专注开始动手了。

  饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的,但是是分开了,并没有按照老师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边,不像别的小朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体,对添画并没有很高的兴趣,所以到最后面结束的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

  赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的,因为她的纸张是竖放的,所以她的毛毛虫身体有直的,也有弯曲的,形式比较多样。在绘画的过程中很专注,偶尔还会关注下同伴的绘画进行简短的交流。

  【活动分析】

  这次美工区域活动是蔬菜印画,蔬菜印画非常适合小班幼儿操作,符合幼儿年龄特点。通过盖印各种形状的蔬菜,使幼儿体会印画带来的乐趣。从这三位幼儿的表现中饭,不难看出,他们对蔬菜印画的材料十分感兴趣。在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯,能保持安静和专注,这次小班幼儿来说是很难得的。

  【调整与推进】

  1.在材料投放上,教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类,要彰显适宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参与活动的积极性,使孩子爱探索的天性得以充分发挥。

  2.除了胡萝卜,还可以提供其他圆形的蔬菜,比如黄瓜、莲藕等,这样幼儿对材料的选择更多,创造出来的作品效果形式也更多样。

  3.在活动导入的时候可以采用图片的形式,多欣赏,引导幼儿观察。观察不同动态的毛毛虫,可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清楚的理解并表现毛毛虫。

  4.在绘画的过程中孩子们大部分完成的速度都很快,说明难度太低了。教师可适当增加操作难度,可以引导幼儿进行简单的添画,如添画草地和太阳等。也可给幼儿创设一个情景,让幼儿根据情景进行创作,这样幼儿会更有兴趣,同时也发展了其想象力。

  5.教师要关注到不同幼儿的学习特点,因人而异,加强个别指导。

  活动反思:

  本次活动还是很适合小班孩子的,活动效果也很好。活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。在活动中,我积极引导偶发事件中蕴含的教育价值,抓住教育锲机,如示范印画时,颜料流下来了,老师立即强调不能把画好的画竖起来,因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。

  活动中有四五个幼儿参与活动不太积极,我觉得主要是因为教师对孩子的能力估计不足,细节考虑得不周全。比如孩子对于如何对画面进行布局还不清楚,在印花时习惯于将图案排成一排,画面单调了自然会影响他们活动的积极性,这时,我应该适当提醒他们,找空的地方印,尽量不要让图案排得那么整齐,这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

22、中班美术《有趣的手指印画》教案反思

  一、教学目标:

  1、引导幼儿了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

  2、幼儿愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

  3、幼儿能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

  4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  二、教学重点:

  愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

  三、教学难点:

  幼儿能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

  四、教学方法:

  讲授法、演示法

  五、教学对象:中班幼儿及家长

  六、教学准备:

  1、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)

  2、幼儿用纸、颜料、抹布、水彩笔、反穿衣。

  (一)开始部分:

  1、以猜谜游戏,导入活动。

  教师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,想不想猜一猜?

  教师:两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,天天劳动人人夸。(手)

  2、教师出示一只小手的图片

  教师:这是我们的一只小手,看一看她有几个手指宝宝?

  教师:你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)

  教师:你最喜欢哪个手指宝宝?你能用它做什么?

  (二)基础部分:

  1、展示手指印画作品,教师讲解内容。启发幼儿创作兴趣。

  2、出示准备材料

  白纸、颜料、调色盘、抹布、水彩笔、反穿衣。

  3、示范与讲解:

  教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

  步骤:

  (1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。按完后用抹布将手指头擦干净。

  (注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀,注意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,注意尽量让颜料覆盖整个指肚)

  (2)待颜料干后,用笔在按出的形状上进行添画、创意。

  (3)小朋友们可以尝试分别用五个手指进行印画,注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。

  (鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。)

  (三)结束部分

  回顾手指印画作品。

  (四)延伸活动:

  1、鼓励幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投放到阅读区讲给同伴听。

  2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

  3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

23、幼儿园中班美术活动《有趣的手指印画》教案反思

  一、教学目标:

  1、引导幼儿了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

  2、幼儿愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

  3、幼儿能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  二、教学重点:

  愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

  三、教学难点:

  幼儿能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

  四、教学方法:

  讲授法、演示法

  五、教学对象:中班幼儿及家长

  六、教学准备:

  1、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)

  2、幼儿用纸、颜料、抹布、水彩笔、反穿衣。

  (一)开始部分:

  1、以猜谜游戏,导入活动。

  教师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,想不想猜一猜?

  教师:两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,天天劳动人人夸。(手)

  2、教师出示一只小手的图片

  教师:这是我们的一只小手,看一看她有几个手指宝宝?

  教师:你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)

  教师:你最喜欢哪个手指宝宝?你能用它做什么?

  (二)基础部分:

  1、展示手指印画作品,教师讲解内容。启发幼儿创作兴趣。

  2、出示准备材料

  白纸、颜料、调色盘、抹布、水彩笔、反穿衣。

  3、示范与讲解:

  教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

  步骤:

  (1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。按完后用抹布将手指头擦干净。

  (注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀,注意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,注意尽量让颜料覆盖整个指肚)

  (2)待颜料干后,用笔在按出的形状上进行添画、创意。

  (3)小朋友们可以尝试分别用五个手指进行印画,注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。

  (鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。)

  (三)结束部分

  回顾手指印画作品。

  (四)延伸活动:

  1、鼓励幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投放到阅读区讲给同伴听。

  2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

  3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

24、小班美术教案《手指印画》含反思

活动来源:

  手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式,其操作简单,效果明显,这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动,怎样在活动中适宜的教,让幼儿在活动中主动的学,我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获,也反思出一些问题。

活动目标

  1.欣赏手指印画,感受手指变化后印画所带来的趣味性,萌发对手指印画的兴趣。

  2.尝试进行手指印画活动,并添画出各种小动物,体验成功的快乐。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备

  动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

活动过程

  1.出示预先动物图片。

  师:“春天到了,草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”

  师:现在,我用小手也能变出这些小动物来,你们瞧!

  (幼儿表现:幼儿的注意力很集中,仔细观察图片上的动物,很多幼儿都能积极的举手回答问题,说出图上的动物幼儿很感兴趣)

  2.师用手指印画,引起幼儿兴趣。

  师:先让我的手指蘸一点颜料,然后在颜料盒的边上舔一舔,印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画:小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物,重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

  (幼儿表现:幼儿能仔细观察教师示范作法,请个别幼儿示范作画A:幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远,不便于作画。B:幼儿印螃蟹时手指是竖着印的,因此印的螃蟹不形象,我及时引导幼儿要横着印,再添画上脚。)

  3.启发幼儿想象。

  师:你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物,你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

  4.请一幼儿尝试来印画,对于一些细节,如:颜料不要蘸太多,予以重点提醒,引起幼儿重视。

  5.请幼儿集体操作,提醒幼儿颜料不要弄到身上。

  (幼儿表现:在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与,一些幼儿先点,再用抹布擦掉颜料,进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖,有些圆。螃蟹的脚画得太长。)

  6.展示幼儿作品,集体欣赏:“你最喜欢谁的画,为什么?”

活动反思:

  1.结合班级幼儿的特点设计活动过程,突出重难点。

  手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫,在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡,因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此,在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点,便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感,让幼儿充分的欣赏感受作品的美,从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的,如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿,印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性,幼儿从而结合自己的能力进行作画,便于幼儿操作。

  2.把握细节扎实开展活动。

  细节的把握对于一个活动来说也是很重要的,在活动中我也注意一些细节的把握,如:请个别幼儿到前面示范作画时,我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物,这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大,并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育,这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如:幼儿作画时,我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画,能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草,这样幼儿印完动物以后,作品的效果很美。

  不足之处:在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

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