大班科学教案小小发明家

大班教案五大领域及反思 2023-01-06 09:31:01

大班科学教案小小发明家

1、大班科学教案小小发明家

  幼儿园大班科学教案:小小发明家

  (一)内容简介

  小明有一双灵巧的手,他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓,火车变成了汽车;汽车的排气管能给奶奶插花,汽车又变成了雪橇,小明

  又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在,火车只剩下一个大纸箱了,小明又会做出什么玩具呢?

  (二)主题分析

  这个故事告诉大家,生活中那些看似没用的“废品”,其实是可以重新利用,并发挥大用处的。只要你肯动脑筋,有新颖二奇特的想法,完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。

  (三)情节分析

  打开故事书,坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线,大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注,活脱脱一个“小大人”。

  俯身在垃圾桶中寻找“废品”,小明踮着脚、差点要摔进去的样子;捧着一大盒“废品”拿也拿不下,却如获至宝的神情,一个执著的小男孩形象跃然纸上。

  随着故事慢慢的陈述,小明始终笑眯眯的,让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐……

  故事的结尾,小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃,一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机,又岂不是满满的快乐呢!

  (四)角色分析

  故事中的小明,始终是笑眯眯的:做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬……

  这笑眯眯,源于变废为宝创作的快乐!

  (五)画面分析

  1.画面构图、色彩

  一个场景一个跨页,随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时,也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。

  画面的场景非常简单,使小明忙碌、快乐的形象凸显,更突出了主题。

  2.图画中蕴藏的细节

  小明衣服上遍布的花纹,五彩斑斓一如他丰富多彩的创意;那张笑脸,映衬着小明无限的快乐。

  (六)语言分析

  故事中频繁出现反问语句:“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思考;这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点,清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。

  (一)活动设计1

  1.设计思路

  现代社会,高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具,孩子们想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时,又缺失了什么呢?

  故事中的小明,生活在和孩子们一样的现代社会,却有着一种不一样的执著:喜欢找来一大堆“废品”,在拼拼、剪剪、贴贴中,有趣的玩具诞生了;“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具;“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

  能不能让孩子们跟着小明一起,寻找那缺失的快乐呢?

  2.活动目标

  (1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容,并能完整讲述

  (2)在“变废为宝”的想象与创作中,感受发明的奇妙,激发好奇心

  3.活动准备

  图画书《小小发明家》、ppt课件收集废品:纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干

  4.活动过程

  (1)兴趣导入

  ①出示第1、2页,介绍故事主人公.

  ②出示第3、4页

  —小明在干什么?

  —他找到了什么?

  (出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你会将这些“宝贝”变成什么呢?说说自己的设想。

  (2)看图片,猜故事

  —小明会将等这些“宝贝”变成什么呢?让我们一起来看一看。

  —(教师演示ppt课件。)说说你看到了什么?

  —小明把这些“宝贝”变成了什么?

  —和你猜得一样吗?

  (3)听故事,动脑筋

  —小明用这些“宝贝”变成了什么?

  —分别用哪个“宝贝”变成了什么?

  (集体看课件。)看谁猜得最准确

  [NextPage]

  ②出示第7、8页:

  —小明的火车完成了吗?又发生了什么事?

  一小明给妈妈装草莓用了哪个“宝贝”?原来,这些“宝贝”

  还能给妈妈装东西。

  一如果你是小明,你会用剩下的“宝贝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易

  拉罐、玻璃瓶等动手操作。)

  ③出示第9、1 O页:

  一看看小明用剩下的“宝贝”做了什么?(这些“宝贝”又变成了不一样的玩具。)

  ④出示第1l、1 2页:

  一奶奶拿着一大把花进来了,小明怎么说、怎么做的?(噢,“宝贝”还可以变成花瓶。)

  一汽车上少了什么?还剩下什么?

  一如果你是小明,你会用剩下的“宝贝”做什么?谁来试试看?

  ⑤出示第1 3、14页:

  一小明叉把剩下的“宝贝”做了什么?

  一好玩的雪橇玩具到哪里玩最开心?

  ⑥出示第1 5、1 6页:

  一快看,小明来到了哪里?还有谁?会发生什么事情呢?

  一小明为什么抓着头发直发愁呢?

  ⑦出示第1 7、1 8页:

  一小明怎么又笑了?他想了什么好办法?

  一弟弟妹妹在玩什么?怎么样?

  ⑧出示第1 9、20页:

  一好玩的雪橇只剩下什么了?

  一如果你也有这样的一个大纸箱,你会做什么?说给大家听听。

  一小明会怎么办呢?

  ⑨出示第2 l、22页:

  一谁来说一说,小明叉怎么做了?

  一大纸箱变成了什么?

  一小明把这些“宝贝”分别变成了什么?

  一你家里有这些“宝贝”吗?平时,你会怎么做?

  小结:原来,没用的“废品”只要你肯动脑筋,就能变成好玩的玩具、装东西的器具……

  (4)活动延伸

  ①想一想:你能用这些“宝贝”变出和小明不一样的东西吗? ②试一试:回家用这些“宝贝”做成喜欢的东西,要和小明做的不一样。

  (二)活动设计2

  1、活动目标

  (1)和同伴一起,利用各种废旧物品制作有趣的玩具。

  (2)激发利用各种材料和工具进行创造的兴趣。

  2、活动准备

  ·图画书《小小发明家》、PPT课件

  ·家里完成的创意作品(可以是第一次活动的延伸内容),布主在教室环境中

  ·师幼共同收集各种废品,放置在若干“百宝箱”中

  ·每人两颗五角星粘纸、“小小发明家”挂牌

  3、活动过程

  (1)回忆故事

  教师出示图画书:

  一小明找到了哪些“宝贝”

  一他用这些“宝贝”做成了什么?

  一小明有没有请人帮忙?

  (2)作品展示

  一你回家后用这些“宝贝”变成了什么?

  一谁来介绍一下?(鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。)

  (3)创意DIY

  一如果你有另外的“宝贝”,你最想做什么?用什么做?

  一角色游戏的“超市”里最近商品很少,你们愿不愿意帮帮忙?

  一这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子,你们能把它们做成一个火箭吗?

  一要求:和你的朋友一起,可以选用“百宝箱”里的其他小材料,在1 5分钟内完

  制作。完成后,请你们一组的代表来介绍。最后,请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭,最多者胜出。

  (4)活动延伸

  ①继续收集各种废旧物品,充实到“百宝箱”中。 ②区域活动中,鼓励幼儿创意制作,并展示作品。

  (三)活动拓展

  1.邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。

  2.亲子DIY:幼儿园可举办“大小发明家手拉手”的创意比赛。

  (四)阅读区的活动

  1、观察图画书中小明的制作,并尝试向他学一学。

  2、“我是小明”故事大擂台:将自己的创意编成一个好听的故事,并愿意大胆讲

  (王红裕)

2、教案大班科学《小小探险家》反思

  设计意图

  本班幼儿十分喜欢寻宝游戏,区域活动中他们对此游戏产生了浓厚的兴趣,并且时不时的利用课余时间都想要去找宝藏,因此我设计了此次课程,大大满足了幼儿的好奇心和寻宝欲望,希望幼儿能够运用空间方位解决实际问题,在游戏中学会看路线图,能够根据路线图走出正确走法,并且在不触碰障碍物的前提下设计寻宝路线图,游戏中体验科学活动带来的乐趣。

  活动目标

  根据幼儿年龄特点及兴趣所在,我将活动目标制定如下:

  1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含义,运用空间方位解决实际问题。

  2.学会看路线图,根据箭头所指方向,正确画出起点到终点的行走路线。

  3.积极参与游戏,体验科学活动带来的乐趣。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.体验解决问题的成就感。

  重点难点

  活动重点:学会看路线图,根据箭头所指方向,正确画出起点到终点的行走路线。

  活动难点:与同伴协作设计寻宝路线图。

  活动准备

  箭头、路线图一张、操作单若干、画有宫格的场地。

  活动过程

  一、开始部分

  语言导入,引起幼儿的兴趣:

  师:小朋友们,今天老师带你们去探险寻宝,你们愿意和我一起去么?在开始探险前,首先我们要学习几项本领,帮助我们寻宝,你们准备好了么?幼儿回答。

  二、基本部分

  1.初步认识四个不同方向的箭头和意义

  师:我这有四张卡片,你们看一看。认识它们么?它们叫什么?表示什么?(幼儿根据图片回答)

  2.指令游戏(巩固对方位的认知)

  师:我们一起玩一个小游戏,考考你们的反应能力,当我出示图片时,请你按图片中箭头所指的方向行进一步,看一看哪个小朋友最棒。(游戏重复两遍)

  3.学会看路线图

  师:我们在寻宝时,通常会有一张路线图,有了路线图,可以使我们更快的找到宝藏。

  (1)出示路线图,引导幼儿观察。

  师:在这张图上,你们看到了什么?这些箭头和数字是为了告诉我们什么呢?转动小脑筋想一想。

  (2)邀请幼儿尝试在寻宝图上正确走法。

  师:请几个小朋友来试试看,你们的路线如何走才能找到宝藏,哪位小朋友想试试看?

  (3)教师示范路线图正确走法,提示辨别清方位。

  (4)教师出示操作单,幼儿尝试根据路线图走出正确走法(发现问题,解决问题)

  师:现在每位小朋友的桌上都分别有一张藏宝图以及一张路线图,请根据路线图找宝藏,老师看看这项本领你们学会了没有。

  三、结束部分

  游戏:《小小探险家》

  游戏规则:

  (1)幼儿分组设计寻宝路线图。

  (2)每组推两名幼儿进行比赛。

  (3)规定时间内找到宝藏者则胜出(用时最短获胜)

  师:接下来,我们终于要去探险啦,我在每组小朋友桌子上放了一张藏宝图,你们需要设计合适路线,在不触碰障碍物的前提下,设计好后,在组内推选两名小朋友,代表你们参加比赛,一人指挥,一人走路线,最终用时最短者获胜,你们一定要商量好,派谁出战哦。

  活动总结

  一、导入形式

  在准备这节活动的时候,预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的,果不其然,幼儿的探险寻宝兴趣十分高涨,跟随着教师的节奏顺利的开展了导入环节。

  二、活动内容

  活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知,在幼儿了解后通过指令游戏巩固幼儿对于方位认知的记忆。在这个过程当中,出示寻宝的操作单,幼儿尝试根据路线图走出正确走法,幼儿自己发现问题,并解决问题,最终很好的检验幼儿学的成果如何,个别幼儿需要老师的指导。

  三、延伸环节

  结束部分的游戏小小探险家,采用比赛的形式,幼儿掌握到宝藏图的使用后,幼儿分组设计寻宝路线图,并且规定时间内找到宝藏者则胜出,看看哪组用时最短获胜。课程层层推进,幼儿兴趣一直很浓厚。

3、幼儿园大班科学《小小侦探家》教案反思

  活动目标:

  1.能够细致观察、迁移经验,尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案。

  2.感受对人物、场景等的观察在侦破过程中的重要作用。

  3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已认识几种常见动物的脚印。

  材料准备:课件,幼儿侦探卡人手一张,笔若干,侦探道具(眼镜,放大镜)若干。

  活动过程:

  (一)创设情境,引发幼儿猜测,激发幼儿推理的欲望。

  1.引导语:老虎妈妈开了一间开心超市,生意可好了,每天来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,老虎要整理货物,清点商品数量。

  2.幼儿对照自己的清单卡,记录数量。

  引导语:老虎妈妈请小朋友们帮忙清点货架上的商品,核对一下货架上的商品和单子上的数量是否一样?算出来的单子仔细观察一下,发现什么问题?

  3.小结:货架上少了1罐蜂蜜、2个蛋糕、3瓶牛奶。

  4.提问:那少了的1罐蜂蜜,2个蛋糕,3瓶牛奶可能会是谁拿走的呢?

  师:你们说得都有可能,今天我们就来做一回小侦探,一起去超市找找线索吧!

  (二)依据线索尝试运用比较、分析、推理的方法,初步圈定嫌疑人。

  1.线索一:脚印。

  (1)引导语:在案发现场,我们发现了一些脚印,脚印分别是哪几只小动物留下的?它们有什么不一样呢?

  (2)引导幼儿将留下的脚印与相对应的动物找出来,并在侦探卡的第一行做上记号。

  2.线索二:帽子。

  (1)引导语:除了脚印,还留下了什么线索?带着帽子的人也可能是嫌疑人。监控里发现了这些小动物带着帽子,请小朋友仔细观察图片,仔细找找看。

  (2)请你们把带帽子的嫌疑人也找出来,在第二行里做上记号。

  3.线索三:目击者。

  (1)引导语:除了发现的脚印和戴帽子外,我们还找到了一位目击者。

  (2)目击者:我看见拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人带着黑色墨镜急冲冲地拿着东西就跑走了。

  (3)引导幼儿根据线索观察图片,并将自己的发现记录在侦探卡的第三行。

  (三)幼儿尝试整合推理出的线索指定嫌疑人并结案。

  1.思考:根据线索找到了这么多的嫌疑人,那到底谁最有可能是拿走东西那呢?请小朋友们看看老师的侦探卡,想一想并和你旁边的小朋友说一说。

  2.推理:

  引导语:要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人,谁是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(鸡)

  3.结案,了解真相。

  师:你们都说鸡的嫌疑最大,鸡可能就是拿走东西的人。那鸡为什么会拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

  师:那我们一起去问问鸡妈妈,听听鸡妈妈会怎么说。

  小结:原来真的是鸡妈妈拿的东西,帮助别人这种想法是对的,但我们要用自己的双手去创造,去拿别人的东西是不对的。今天小侦探们的表现都不错,帮助超市主人老虎妈妈破了案,在以后的生活中我们也要学会仔细观察,遇到事情多动脑筋,相信你们会是个厉害聪明的小侦探家。

  活动延伸:

  1.区域活动:在阅读区投放有关找不同、走迷宫等益智性的书籍,激发幼儿进行探索与思考。

  2.家园共育:请家长有机会可以带幼儿去体验侦探游戏。

  活动反思:

  结合幼儿的生活经验,通过生动形象的视频导入“小伴龙”,激发幼儿的探究欲望。让幼儿扮演“小小侦探家”帮助小伴龙找出嫌疑人,尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案,鼓励幼儿认真观察、动脑筋想问题寻找答案。在活动中,大部分幼儿能够通过线索找出对应的嫌疑人,但是在最后一个环节结合三条线索进行推理时,部分幼儿没有推理出鸡妈妈是最大的嫌疑人,可能是幼儿没有抓住“要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人”这个条件。在活动过程中,幼儿能够大胆清楚地表达自己的发现与找到的线索结果并进行分享。

4、大班《小小侦探员》科学教案

  学习仔细观察画面,发现画面中细小的线索,通过汇总、比对、筛选、排除等方法,结合关键性线索进行合理推断,找出目标人物,对侦探活动感兴趣,有好奇心,萌发初步的探究欲望。

  设计意图

  大班幼儿喜欢下棋,走迷宫,玩智力游戏。他们的思维特点已经开始从形象思维向抽象逻辑思维过度,生活中能根据自己的知识经验作出一些简单的判断与推理。但是,生活中的他们对周边事物的观察不够专心和仔细,也有较浮躁的一面。因此针对实际情况,喜爱推理小说的我,设计了适合幼儿的活动《小小侦探员》,活动以一起大象失踪案为起因,侦破为主线,层层展开。幼儿根据线索层层深入,运用多种方法进行侦探,让思维得到提升与发展,体验探索发现的乐趣。

  活动目标

  1. 学习仔细观察画面,发现画面中细小的线索。

  2. 通过汇总、比对、筛选、排除等方法,结合关键性线索进行合理推断,找出目标人物。

  3. 对侦探活动感兴趣,有好奇心,萌发初步的探究欲望。

  重点难点 通过汇总、比对、筛选、排除等方法,结合关键性线索进行合理推断,找出目标人物。

  活动准备

  1.多媒体课件PPT

  2.自制教具:神秘房间立体板,人物立体板,线索卡等

  3.工具:放大镜若干

  活动过程

  一、人物猜测,情境引入侦探活动。

  教师:猜猜他是谁?你从哪里看出来的?

  小结:原来是侦探啊!大侦探拿着放大镜在查看线索呢,我们跟着他一起去找线索吧。

  二、观察画面,依次发现线索进行猜测、推理动物。

  教师:你发现了哪些细小的线索?可能是什么?

  1.幼儿观察,发现第一个线索,随意猜测

  这些圆点在哪里?可能是什么?(幼儿讨论)

  教师:原来是脚印。这些脚印什么样子的?会是谁留下的脚印呢?

  小结:这些脚印看起来圆圆的,大大的。有可能是大型动物留下的。

  2.幼儿观察,发现第二个线索,叠加猜测

  你还发现了什么?我们放大看一看,会是什么呢?同时留下脚印和这个线索的会是谁呢?

  3.幼儿观察,发现第三个线索,综合推断

  教师:你还发现了什么?

  教师:脚印,牙齿,水,会是谁同时留下这三个线索呢?(大象)说说你的理由。

  教师:你们还记得,刚才是用什么方法找到大象的?

  教师小结方法,为下面的活动做好铺垫。

  三、根据房间里找到的线索,进行汇总,推理神秘人。

  1.逐步寻找3个线索,通过线索的累加,学习用排除法筛选。

  教师通过房间,引导幼儿观察,找出线索。

  PPT出示线索:领带。

  师:这里有四位神秘人,找找看会是几号呢?为什么?谁最不可能是神秘人?

  小结:3号没有领带,所以肯定不是3号。我们把3号排除掉。

  师:还有其他线索吗?(眼镜,包)可以排除几号?说出你的理由。

  幼儿最后用排除的方法,锁定目标,确定神秘人。

  2.幼儿分组操作,小组讨论,找出5个线索,通过汇总、比对、筛选、排除等方法得出结果。

  小侦探们4人一组,观察规则图示,回忆、讨论出合作的方法。

  (规则:首先,一起在房间里寻找线索;接着,汇总线索,把线索插在线索卡上;最后,确定神秘人,把她的照片贴在板上。音乐结束拿着你们的线索卡回到原来的位置上。)

  幼儿操作,教师巡视。

  教师讲评。

  师:你们蓝色房间找到了哪些线索,认为是几号神秘人?说说你的理由。

  师:红色房间里有什么线索。神秘人是几号呢?说说你的理由。

  如果孩子答案发生分歧时,鼓励孩子思考判断,先验证线索,再通过线索,让孩子相互交流,找出关键性线索。

  大侦探验证最后的结果。

  教师总结:你们很厉害,经过找线索、汇总线索,找出了这两个神秘人。

  四、综合运用比对、筛选、排除等方法,在活动现场找出神秘人。

  提问:神秘人给我们留下了什么线索?

  幼儿通过这些线索,找出现场提前安排好的配教老师。

  配教老师:小侦探们真优秀,很快就把我找出来了。我不是坏人,我是野生动物保护协会的成员,我带走大象是为了检查大象有没有受伤,大象在一个安全的地方。小侦探们,你们放心吧!

  活动总结

  纲要中有句话:为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;培养他们的观察、分析、判断能力,并学会与同伴协商,培养幼儿的合作精神。这也是本次活动的重点,为了解决这一问题,因此活动开始,我以动物失踪案为前提,引起幼儿的好奇,并提供一定的线索,让幼儿进行仔细分析、寻找,利用不同的方法对所有的线索和人选进行对比、印证,让幼儿有一种身临其境的感觉,放手让幼儿自己去探索,建构积极有效的师生互动,生生互动,达到了活动的效果。

  俄国教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学前儿童自觉学习和发展的动机力量,兴趣使幼儿敢于冒险并使活动得以维持。本次活动正是建立在孩子们感兴趣的事物为基础。所以整个活动我以游戏的形式开展,游戏一直是活动的核心,并且注意密切联系孩子的生活进行科学的教育,幼儿自始至终都处于寻找、分析、对比、验证的氛围中,积极性得到很大的调动。

  “只有让幼儿真正去动手实践,操作,他们对获得的经验才能感兴趣,而教师此时是他们的支持者,帮助者和指导者。”通过活动,我对这句话也有了更深刻的体会。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

5、大班科学优秀教案《小小指南针》

  【活动目标】

  1、了解指南针的发明历史,知道指南针是我国四大发明之一。

  2、能探索指南针与磁场的关系,有探索与想象力。

  3、能进一步感受到祖国的博大精深,为祖国的发明而自豪。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  【活动准备】

  1、电视或者电影里有关司南的片段;

  2、指南针若干个、磁铁若干、粗的缝衣针、细线;

  3、古代司南的相关图片。

  【活动过程】

  1、播放司南的相关视频,引起幼儿的兴趣。请幼儿讨论你看到的是什么?它是什么样子?由什么构成?电视里拿它来做什么?

  2、教师简单地向小朋友们介绍司南就是今天的指南针,介绍我国是世界上公认发明指南针(Compass)的国家。让幼儿知道指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动,人们接触了磁铁矿,开始了对磁性质的了解。人们首先发现了磁石吸引铁的性质,后来又发现了磁石的指向性,于是劳动人民进一步利用磁体的指极性,制成指示方向的机械,这就是指南针。教师要告诉幼儿指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等,并出示相关图片,加深印象,让幼儿明白指南针对当时的农业发展和社促进社会发展的重大意义。

  3、请幼儿说一说指南针在今天的作用,并且出示相关航海等照片。

  4、请幼儿自由讨论:你见过指南针吗?你会使用指南针吗?指南针如何用?

  5、教师做总结,告诉幼儿在日常生活中应该如何使用指南针。(快思 www.banzhuren.cn)然后再一次总结指南针是我国劳动人民的伟大发明,升华幼儿对祖国的感情。

  6、请幼儿到手工区,利用材料自行制作简易指南针,教师做简单的指导,让幼儿自由探索和了解指南针的原理。

  延伸活动:请幼儿观看完整的介绍四大发明之指南针的纪录片,加数对指南针的认识和感受。

6、大班科学教案《小小杂技演员》含反思

活动目的:

  1、对如何顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板,感知纸板有一个能顶起来的点,并积累使物体平衡的有益经验。

  2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

  1、幼儿人手一支铅笔,一个酸奶瓶。每组两套试验板,一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板,纸板上不画点。

  2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

  3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片。

活动指导:

  1、播放多媒体碟片《顶碗》,欣赏杂技表演,引导幼儿思考:为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望。

  2、鼓励幼儿大胆地玩纸板,想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板,感知纸板有一个能顶起来的点,通过不断的尝试,思考交流能顶起纸板的点。

  3、玩一玩,比一比:用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板,比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思,议一议,这是为什么?教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

  4、杂技表演会:鼓励幼儿来当小小杂技演员,自选一样物品,小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等,在音乐的伴奏下,自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏,或开展比赛,感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

活动反思:

  在《杂技高手》教学中,通过让学生欣赏各种杂技艺术,如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等,演员的精彩动作、漂亮的服装道具,让学生从中感受到杂技艺术的造型美,了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又通过学生的交流描述并模仿自己喜欢的杂技动作,以引起学生注意力,帮助学生回忆,激发他们学习的兴趣。

  本课的作业以小组合作的形式学生根据自己的表现内容进行了人物动态的设计,充分调动学生的学习积极性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式,最后通过欣赏与评价,让学生对作品作自评与互评。我发现学生的表现形式不够丰富,有些较为复杂的动作都不能够很好的表现出来,虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给学生示范,但效果仍不是很好。不足之处在于,学生的思考没有深入,学生的杂技项目、动作不够丰富,学生课前搜集自己喜爱的杂技表演图片没有搜索。这都是课前准备不够充分和考虑不周所造成的结果,是要加强整改的地方。

7、大班科学教案《小小邮递员》含反思

  一、教学内容的选择:

  大班科学活动"小小邮递员"是大班主题"开心时刻"中的一节预设活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动学习看双向标记,冲不同方向辨别物体的所在位置;能积极思考,仔细观察,较敏捷、准确地完成操作活动。

  二、教学过程的反思:

  优点:

  准备阶段:

  ①为使幼儿更主动的参与到活动中,在知识积累阶段,我发挥家长的积极作用,让幼儿事先对双向坐标有初步的了解,并让幼儿自带各式双向坐标,为教学提供服务。

  ②为提高幼儿学习的兴趣,我采用先进的教学方法,利用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

  实施阶段:在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在:

  一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

  纲要中指出科学教育的目标是:"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。"科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛,认识双向坐标时,为幼儿准备足够多的材料,说明双向坐标在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受双向坐标就在身边的生活中,认识双向坐标对学习、生活有很大帮助,从而激发幼儿学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。

  二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

  科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展,不是单纯依赖教师的讲解去获得,为了体现新的教学思想,我有意识地引导学生自由想象,勇敢发言。通过合作交流,引导幼儿认识双向坐标,让幼儿自觉掌握时间的概念。

  三、体现师生互动,生生互动的教学、学习方式。

  在练习时,通过幼儿的亲手制作双向坐标,拨钟等实践活动,不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

  不足:

  本次活动过程是根据大班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的,活动中幼儿和教师真正融合在了一起,活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处。

  活动反思:

  在活动开始之前,我做了一个小的铺垫,为的是引起孩子的兴趣。题目是:你见过信封吗?你看到过的信封是什么样的?孩子们刚开始并不懂得信封是干什么用的,因为在当今的社会上,手机,电脑,传真机已经代替了写信。使之大部分的孩子很感兴趣,因为他们不知道这个信封也能像手机一样可以让对方知道自己说的事。

  在活动开始后,我又想了又多种方法去引导孩子知道信封的用途及方法,这是一个很枯燥的活动,完全是死记硬背。效果不是很好。正当我郁闷之极的时候,我看到了自己打的游戏,一想,脑子闪过念头对!在游戏的时候孩子特别的开心而且孩子在游戏中,幼儿社会领域的活动,容易被幼儿接受。于是我就利用多媒体工具制作了这个flash。

  活动第一环节是介绍邮递员,孩子们非常的好奇,原来写信还有这么多途径的,比如每封信要给邮递员才能寄出去,了解邮递员叔叔的工作很辛苦。这个环节我觉得比较的好,引导幼儿间接的知道寄邮件不是很方便,在第二个环节当中,因为介绍信的寄法比较的枯燥,于是我利用音乐的合理搭配,吸引了幼儿的注意力,并请幼儿上来实践,并完成了预期的效果。在最后的环节当中,我也利用游戏来让让幼儿体验感受寄信,帮助了幼儿记忆写信与寄信。 整个活动思路比较的清晰,活动准备的比较好。不足的地方是在预设问题之外的幼儿反应,我没有及时的处理好。

  活动反思:

  在活动开始之前,我做了一个小的铺垫,为的是引起孩子的兴趣。题目是:你见过信封吗?你看到过的信封是什么样的?孩子们刚开始并不懂得信封是干什么用的,因为在当今的社会上,手机,电脑,传真机已经代替了写信。使之大部分的孩子很感兴趣,因为他们不知道这个信封也能像手机一样可以让对方知道自己说的事。

  在活动开始后,我又想了又多种方法去引导孩子知道信封的用途及方法,这是一个很枯燥的活动,完全是死记硬背。效果不是很好。正当我郁闷之极的时候,我看到了自己打的游戏,一想,脑子闪过念头对!在游戏的时候孩子特别的开心而且孩子在游戏中,幼儿社会领域的活动,容易被幼儿接受。于是我就利用多媒体工具制作了这个flash。

  活动第一环节是介绍邮递员,孩子们非常的好奇,原来写信还有这么多途径的,比如每封信要给邮递员才能寄出去,了解邮递员叔叔的工作很辛苦。这个环节我觉得比较的好,引导幼儿间接的知道寄邮件不是很方便,在第二个环节当中,因为介绍信的寄法比较的枯燥,于是我利用音乐的合理搭配,吸引了幼儿的注意力,并请幼儿上来实践,并完成了预期的效果。在最后的环节当中,我也利用游戏来让让幼儿体验感受寄信,帮助了幼儿记忆写信与寄信。 整个活动思路比较的清晰,活动准备的比较好。不足的地方是在预设问题之外的幼儿反应,我没有及时的处理好。

8、科学活动《小小侦查员》大班优质教案

  ▲设计意图:

  《3-6岁儿童学习与发展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底,能经常动手动脑寻找问题的答案,并且能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化,在探索中与他人合作。此次活动设计就是儿童能在观察中发现、分析指纹的独特,并能与伙伴进行合作交流,体验在探索中有所发现的惊喜。

  指纹是人体的身份证,每个人的指纹各不同,独一无二且终身不变,指纹的重复率极小,指纹有三种基本类型:斗形指纹、弓形指纹、箕形指纹,指纹在生活中应用广泛,不仅能帮助警察破案,随着科技的不断发展,科学家们还研制出了指纹锁、指纹打卡机……,虽然每个人都拥有独特的指纹,但是幼儿很少能主动发现指纹的秘密,需要组织集中活动,探讨有关指纹的知识。

  大班幼儿逻辑思维开始萌芽,但仍以具体形象思维为主,他们对身边的事物具有强烈的好奇心,经常提出各种问题,但经过观察发现,很多幼儿对事物的观察不够专心和仔细,而指纹的区别是细微的,必须细心、耐心观察,才能对比出指纹的不同。

  基于以上原因,设计了此活动,旨在通过三种不同的指纹,寻找线索,并尝试进行简单判断与推理,初步发展逻辑思维能力,锻炼幼儿的记忆力、观察能力以及分析推理能力。

  ▲活动目标:

  △知识目标:知道通过指纹可以找到相应的人。

  △技能目标:仔细观察、对比三种不同的指纹,尝试进行有依据的分析、推理,寻找有可能“偷项链”的人。

  △通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  △体验解决问题的成就感。

  ▲情感目标:勤动脑,爱思考,乐于参加科学探究活动。

  ▲重点难点:

  △活动重点:引导幼儿认真仔细观察三种不同的指纹,寻找线索,根据线索尝试进行有条有据的分析、推理,并说出原因。

  △活动难点:认真仔细观察图片上的指纹,将寻找的线索记录下来,并根据线索发现事物间内在的联系,尝试进行有理有据的分析、推理。

  ▲活动准备:

  △经验准备:认识三种不同的指纹——斗形指纹、弓形指纹、箕形指纹,知道每个人的指纹是独一无二的。

  △物质准备:PPT、18支手电筒、18支铅笔、18支记录表、6张桌子、隐性药水、三个人的指纹、6张号码牌、图片(门、冰箱、保险柜、工具箱、床、洗手池)。

  ▲活动过程 :

  ■一、 故事导入——“谁偷了蓝宝石项链”

  1. 出示图片“警察”,介绍教师的身份——警察志愿者,激发幼儿的兴趣。

  2. 出示图片“蓝宝石”,引出故事主题。

  附近的小区里住着一位影视演员,她有一条非常漂亮的蓝宝石项链。有一天中午,她出门后,据她后来回忆,她出门时忘记锁门了,等她回家时,发现蓝宝石项链不见了,平时一直她都锁在保险柜里。

  3. 出示她“家”的图片,引导幼儿重点观察破了的保险柜。

  提问:她家有什么特别的地方吗?你发现了什么?

  4.这位演员小姐寻求警察的帮助,引出“小小侦查员”,进一步激发幼儿的探究兴趣。

  这位演员小姐找遍了整个房间也没有找到她的项链,并且,她发现除了项链丢了之外,还丢了一个首饰盒,于是,她立刻拨打了报警电话:“警察同志,我家的项链和首饰盒被偷了,你们快派人到我家来找找线索吧。”于是,警察立刻去了她家,但是因为警察有更重要的案子去调查,他们就把这个任务交给了我,现在,我想邀请你们来当小小侦查员,帮助我寻找线索。

  ■二、 借助手电筒,寻找线索——发现指纹(第一次线索)。

  1. 提供手电筒,幼儿自主探索,寻找线索。

  将这位演员的家中还原至现场,共6张桌子,每一张桌子上都贴有她家门、床、冰箱、洗手池、保险柜、工具箱的图片。

  2. 发现指纹,知道每个人的指纹是独一无二的。

  幼儿在探索的过程中,教师间接进行提问式指导,如“发现了什么?”、“在哪里发现的?”、“它们是一样的吗?”

  3. 师幼讨论指纹留下的原因。

  提问:发现了什么?为什么有指纹留下?

  小结:有人去她家了,所以留下了指纹。

  4. 引导幼儿根据指纹存留的位置,判断指纹的主人可能做了什么事情。

  提问:有人在门上发现了指纹,说明留下指纹的这个人可能做了什么事情?……

  小结:可以通过指纹留在了什么地方,初步判断这个人可能做了什么事情。

  ■三、 介绍警方提供的线索——三个不同形状的指纹。

  1. 介绍警方获得的线索——指纹,并逐一出示指纹图片。

  第一个:斗形指纹

  第二个:弓形指纹

  第三个:箕形指纹

  小结:警察通过指纹库找到了这三个指纹的主人,因为每个人的指纹是独一无二的,所以我们可以通过指纹找到特定的人。

  2. 出示三个不同指纹的人。

  第一个:斗形指纹——她家里的清洁工

  第二个:弓形指纹——她最要好的朋友

  第三个:箕形指纹——她隔壁的邻居

  出示图片后,进行提问,检验幼儿是否会根据出示的人脸图片,按自己的主观想法(年龄、长相、工作性质)判断谁有可能偷了鱼。

  提问:你们认为谁有可能偷了项链?为什么?

  小结:不能通过一个人的表情、长相、年龄、工作性质去判断他是好人还是坏人,因为是好人不一定长得漂亮,坏人不一定长得丑。要找到真正偷项链的人,还需要搜集更多的线索,要有证据。

  3. 讲解警察提供的线索,让幼儿进一步分析、判断。

  提问:三个人的指纹都留在了现场,可以判断他们……?(一定去过演员的家)

  因为她们的指纹都留在了现场,警察断定他们一定去过演员的家,于是把她们三个人都叫到了派出所,问了她们一个问题:“这位演员小姐家的项链被偷的那天下午,你们去她家干了什么?”

  清洁工:“我打扫完卫生我就走了,我没有偷项链”

  邻居:“我是去还工具箱的,发现门没关,我就把工具箱放在了柜子的旁边,把门关上我就走了,我没有偷项链。”

  好朋友:“我来找她玩,我有她家的钥匙,就直接用钥匙打开了她家的门,发现她没在家我就走了,我没有偷项链。”

  三个人都说自己没有偷项链,一定有人在……撒谎。

  提问:我们要怎样才能找到有可能偷项链的人呢?

  引出第二次探索的重要性,通过仔细观察,三个人的指纹存留的位置,并进行记录。

  ■四、 仔细观察、对比,发现指纹存留的不同位置,进一步寻找线索(第二次探索)。

  1. 出示记录表

  讲解记录表的使用方法,重点引导幼儿关注指纹与人物的对应关系。

  2. 幼儿持记录表分组探索,教师巡回指导。

  ■五、尝试进行有依据的分析、推理,寻找可能偷项链的人,并说出理由。

  1. 验证答案

  提问:谁调查了清洁工、好朋友、邻居的指纹?你在哪里找到了他/她的指纹?

  2. 幼儿交流讨论:谁有可能偷了项链?为什么?

  3. 在老师的引导下逐一进行推理

  提问一:好朋友的指纹只留在了什么地方,他有可能是偷项链的人吗?

  小结:好朋友的指纹只留在了门上,他没有碰过保险柜,所有他应该没有偷项链。

  提问二:邻居的指纹留在了什么地方,他有可能是偷项链的人吗?为什么?

  幼儿自主回答,言之有理即可。

  提问三:清洁工的指纹留在了什么地方?他有可能是偷项链的人吗?为什么?

  幼儿自主回答,言之有理即可。

  总结:有人认为是邻居,也有人认为是清洁工,因为我们都在保险柜上找到了他们的指纹,并且通过其他的指纹线索推断了他们可能偷项链的方法。我们这次是通过指纹线索去推断的,而不是根据他们的长相、表情、年龄、工作性质,所以我们现在可以确定偷项链的人可能是他们两个中的一个。

  今天,你们在寻找线索时,观察得非常仔细,在推断时也积极的动脑思考,通过你们的努力,在现场找到了两条非常重要的线索。我会把这些线索交给警方,等我回派出所,找到真正偷项链的人后,我再回来告诉你们。

  ▲活动总结:

  每个人的指纹都是独一无二的,在生活中,指纹除了可以帮助警方破案,还有什么作用呢?请你们回家后和爸爸妈妈一起查阅资料了解一下。

9、大班科学优秀教案《小小的苔藓》含反思

  活动目标:

  1、 知道“苔藓”这一名称和主要外形特征,了解苔藓的生长环境。

  2、 乐意主动采摘苔藓,感受乐趣。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

  活动过程:

  一、 出示苔藓实物样品、引出课题。提问:

  ——谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?

  ——今天我们要去找找苔藓,可以采摘。

  二、幼儿寻找采摘苔藓,过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点,诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

  三、交流经验

  ——你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?"文.章出自屈a老师教.案网"象什么?(让幼儿边观察边讨论。)

  ——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶?

  四、幼儿再次寻找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

  五、梳理经验:

  1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里,在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境,因此人们走路要小心。

  2、苔藓虽小也有根、茎、叶,是植物一种。(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。)

  活动建议:

  可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱),并烹饪、品尝苔藓植物(地钱),让幼儿了解其特殊的用处。

  活动延伸:

  1、 科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”,观察哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态,所以适合苔藓植物生长。)

  2、 在自然角种植苔藓。

  活动反思:

  “开展探究性学习,把课堂还给学生”是新课程改革的方向,是新课程的核心理念。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢。课堂上我把学生设计为教学的主体,而教师退居为教学的辅助角色,教师只是一个组织者、引导者。上课前我布置学生搜集相关资料,并尽量采集一些标本回来,让他们带回课堂向同学介绍。学生采用边观察边比较、讨论等方式进行学习。通过学生亲自采集标本,增加他们对这些植物的感性认识,关注这些植物的生长状况,培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并激发了学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主体。而且这样上课课前不用实验老师准备太多的实验材料、也不用教师讲得口干舌燥,所有的知识均由学生告诉学生,这种教学法大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲,使学生学得更加积极主动,学生完全由“要我学”变为“我要学”。学生上完课后纷纷对我说:“老师,这节课怎么过得那么快呀?”可见学生已完全投入到课堂学习中来了。

10、大班科学探索活动教案《小小侦探员》反思

  活动目标

  1. 学习仔细观察画面,发现画面中细小的线索。

  2. 通过汇总、比对、筛选、排除等方法,结合关键性线索进行合理推断,找出目标人物。

  3. 对侦探活动感兴趣,有好奇心,萌发初步的探究欲望。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  重点难点

  通过汇总、比对、筛选、排除等方法,结合关键性线索进行合理推断,找出目标人物。

  活动准备

  1.多媒体课件PPT

  2.自制教具:神秘房间立体板,人物立体板,线索卡等

  3.工具:放大镜若干

  活动过程

  一、人物猜测,情境引入侦探活动。

  教师:猜猜他是谁?你从哪里看出来的?

  小结:原来是侦探啊!大侦探拿着放大镜在查看线索呢,我们跟着他一起去找线索吧。

  二、观察画面,依次发现线索进行猜测、推理动物。

  教师:你发现了哪些细小的线索?可能是什么?

  1.幼儿观察,发现第一个线索,随意猜测

  这些圆点在哪里?可能是什么?(幼儿讨论)

  教师:原来是脚印。这些脚印什么样子的?会是谁留下的脚印呢?

  小结:这些脚印看起来圆圆的,大大的。有可能是大型动物留下的。

  2.幼儿观察,发现第二个线索,叠加猜测

  你还发现了什么?我们放大看一看,会是什么呢?同时留下脚印和这个线索的会是谁呢?

  3.幼儿观察,发现第三个线索,综合推断

  教师:你还发现了什么?

  教师:脚印,牙齿,水,会是谁同时留下这三个线索呢?(大象)说说你的理由。

  教师:你们还记得,刚才是用什么方法找到大象的?

  教师小结方法,为下面的活动做好铺垫。

  三、根据房间里找到的线索,进行汇总,推理神秘人。

  1.逐步寻找3个线索,通过线索的累加,学习用排除法筛选。

  教师通过房间,引导幼儿观察,找出线索。

  PPT出示线索:领带。

  师:这里有四位神秘人,找找看会是几号呢?为什么?谁最不可能是神秘人?

  小结:3号没有领带,所以肯定不是3号。我们把3号排除掉。

  师:还有其他线索吗?(眼镜,包)可以排除几号?说出你的理由。

  幼儿最后用排除的方法,锁定目标,确定神秘人。

  2.幼儿分组操作,小组讨论,找出5个线索,通过汇总、比对、筛选、排除等方法得出结果。

  小侦探们4人一组,观察规则图示,回忆、讨论出合作的方法。

  (规则:首先,一起在房间里寻找线索;接着,汇总线索,把线索插在线索卡上;最后,确定神秘人,把她的照片贴在板上。音乐结束拿着你们的线索卡回到原来的位置上。)

  幼儿操作,教师巡视。

  教师讲评。

  师:你们蓝色房间找到了哪些线索,认为是几号神秘人?说说你的理由。

  师:红色房间里有什么线索。神秘人是几号呢?说说你的理由。

  如果孩子答案发生分歧时,鼓励孩子思考判断,先验证线索,再通过线索,让孩子相互交流,找出关键性线索。

  大侦探验证最后的结果。

  教师总结:你们很厉害,经过找线索、汇总线索,找出了这两个神秘人。

  四、综合运用比对、筛选、排除等方法,在活动现场找出神秘人。

  提问:神秘人给我们留下了什么线索?

  幼儿通过这些线索,找出现场提前安排好的配教老师。

  配教老师:小侦探们真优秀,很快就把我找出来了。我不是坏人,我是野生动物保护协会的成员,我带走大象是为了检查大象有没有受伤,大象在一个安全的地方。小侦探们,你们放心吧!

  活动总结

  纲要中有句话:为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;培养他们的观察、分析、判断能力,并学会与同伴协商,培养幼儿的合作精神。这也是本次活动的重点,为了解决这一问题,因此活动开始,我以动物失踪案为前提,引起幼儿的好奇,并提供一定的线索,让幼儿进行仔细分析、寻找,利用不同的方法对所有的线索和人选进行对比、印证,让幼儿有一种身临其境的感觉,放手让幼儿自己去探索,建构积极有效的师生互动,生生互动,达到了活动的效果。

  俄国教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学前儿童自觉学习和发展的动机力量,兴趣使幼儿敢于冒险并使活动得以维持。本次活动正是建立在孩子们感兴趣的事物为基础。所以整个活动我以游戏的形式开展,游戏一直是活动的核心,并且注意密切联系孩子的生活进行科学的教育,幼儿自始至终都处于寻找、分析、对比、验证的氛围中,积极性得到很大的调动。

  “只有让幼儿真正去动手实践,操作,他们对获得的经验才能感兴趣,而教师此时是他们的支持者,帮助者和指导者。”通过活动,我对这句话也有了更深刻的体会。

11、幼儿园教案大班科学:我是小小魔术师反思

  活动目标

  1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

  2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿的观察能力和辨别能力。

  3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5.体验解决问题的成就感。

  重点难点重点:

  激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

  难点:引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿观察和辨别能力。

  活动准备

  分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干,一次性透明杯若干、记录表、抹布、水彩笔或者油画棒、颜料、三原色搭配图片实例图。

  活动过程一、实验导入

  1.师:今天老师要变一个魔术了,请小朋友们看仔细哦。观察杯中的颜色,是那二种颜色呢? (红色和黄色) (出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,观察它们的变化结果。

  2.师:变成什么颜色了? (橙色)原来的红色、黄色呢? (不见了)

  小结:颜色真神奇,红颜色与黄颜色混在一起,变成了橙色。小朋友想不想也来当

  回魔术师,变出漂亮的颜色来呢?

  二、探索三原色变变变

  1.教师介绍实验材料

  师:今天老师要请你们来做魔术师了,老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料,(出示记录表)这是什么? (记录表)用你们桌子上的颜料,每两种颜色混合在一起,仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

  2.教师介绍实验操作步骤与方法

  师:每个人都有一份操作材料,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果, 说一说你发现了什么变化。 请小朋友们在混合颜色的时候要小心,注意不要把颜料酒在桌子、衣服或者记录表上,要注意安全和卫生。现在就请小朋友们们把小板凳轻地面向小桌子,开始操作吧。

  3、幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。关注能力弱的幼儿,帮助他们完成操作。

  4、集中交流,梳理小结。

  师:小朋友们大部分小用友己经实验完了。通过实验,你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?

  (引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色" ,)

  小结: (出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在起变成了绿色,红颜色和黄颜色混在起变成了橙色。

  四、探索活动“间色变变变”

  引导幼儿操作,探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化,大胆交流自己的探究过程与结果。

  1.教师介绍实验材料

  师:刚才你们这些小魔术师可真棒啊,变出了那么多颜色,接下来,又增加难度了,请小朋友们们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配,仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空自的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

  2.教师介绍实验操作步骤与方法

  师:请小朋友们们在混合颜色的时候要小心,注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上,要注意安全和卫生。现在就请开始操作吧。

  4.幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。

  5.集中交流,梳理小结

  师:好了,小朋友们,大部分小朋友已经完成实验了,通过实验,你又发现了什么变化呢? (引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色” 。)

  小结: (出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩,绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色,黄颜色与绿颜色混在一一起变成了草绿色, 红颜色和绿颜色混在起变成了赫红。

  五、幼儿根据取得的调色经验,操作涂色

  师:现在每个小魔术师都来动动手, 给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色,比比,谁的本领大。

  六、活动延伸

  三原色混合搭配出来的橙色和紫色,再和三原色分别搭配会发生什么变化呢,把材料投放在科学区里, 小朋友们可以在区角活动的时候一起动手试一试,看一看。

  活动总结

  通过这次活动,幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣,尤其在自己调制颜色的时候,积极性更高,这次活动以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动,本节课也有很多的不足,在红色、黄色、绿色进行混色时小朋友都能混橙色紫色并能完整的说出自己是用X颜色和X颜色混出X颜色,但是很多小朋友用新混出来的颜色再去和红、黄、蓝三原色混时就有一些混乱,很多小朋友颜料比例不对,很多都混出看比较深的颜色,最后,老师的语速较快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。

12、大班科学优秀教案《小小乌龟爬过来》含反思

  活动目标

  1.被乌龟的出现所吸引,产生接纳、喜欢乌龟的情感。

  2.参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论,萌发观察兴趣。

  活动准备

  1.实物乌龟一只,铃鼓、碎肉等。

  2.设置简单场景:用积木或纸盒搭成的小路,中间散落几个球。

  活动过程

  1.猜猜谁来了。

  ――师幼围坐在一起,教师神秘而又欣喜地设问:我们班里来了一位新朋友,猜猜他是谁?

  ――请出新朋友,亲切地:哦,小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样,你最喜欢乌龟的什么。

  2.小小乌龟爬过来。

  ――乌龟今天真高兴,他爬呀,爬呀,爬过来。看看他是怎么爬过来的?

  ――乌龟还要爬到小朋友这里去,它是来向你们问好,看看他爬向谁?

  ――乌龟向哪个方向爬去,就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼,如“你好,乌龟。”“我喜欢你,乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等。

  ――可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体,说说有什么感觉。"本.文来源:屈;老.师教;案网"

  3.逗乌龟。

  ――教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃,观察乌龟受声音刺激时的反应。

  ――乌龟喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟,观察乌龟的进食情况。

  4.参观乌龟的家。

  ――我们给乌龟造了一个新家,以后我们还要和乌龟做许多游戏。

  ――请个别幼儿送乌龟到自然区的家,教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境,离开时亲切道别。

  活动建议

  1.教师尽量以神秘、亲切的口吻引出乌龟朋友,引发幼儿的好奇。把幼儿的注意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如:教师可以让幼儿仔细观察乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景,不要把兴趣点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。

  2.本活动第二环节会因为实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应,因此教师应设想多种预案,根据现场情况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时,遇外部刺激会收缩身体或停止不动,教师应引导幼儿控制自己,减少对乌龟的刺激;也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测:乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?……

  活动反思

  《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性,尤其是大班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。

13、大班科学优质课教案《识字实验小小读书郎》

  活动目标:

  1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。

  2、复习第三单元生字词。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。

  活动过程:

  一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

  二、谈话导入

  师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。

  三、复习部分

  1、请幼儿翻到第二单元,齐读5----7课。

  2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。"教.案来自:快思教案网"师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡大声读出来,看谁读得又快又准。

  老师出示字卡,幼儿认读。

  3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。

  四、游戏:接火车

  游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的帮其改正。

  结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

14、大班科学教案《我是小小种植员》教学反思

  我是小小种植员适合大班主题科学活动,设计意图五月的天空阳光明媚,路边的大树随风舞动,草莓、樱桃、枇杷等水果都散发出了甜甜的香味,小朋友们都爱吃这些美味的水果,但是却不知道它们的生长过程,这次活动设计是让幼儿动手种植草莓秧苗,培养幼儿的动手能力和团结协作能力

  活动目标

  1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量

  2.学会动手种植草莓的能力,团队的合作能力

  3.体验种植草莓过程中的乐趣

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  重点难点

  重点:用多种方法或身边的工具进行测量

  难点:通过讨论确定种几棵草莓秧苗,棵与棵间的距离为多少

  活动准备

  1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份

  2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌

  活动过程

  一、活动导入

  老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀?小朋友们都喜欢吃哪些水果呢?展开今天的活动主题。

  二、活动内容

  1.老师将幼儿组织在一起,并拿出30张扑克牌,让幼儿进行抽扑克牌,颜色相同的组成一组。

  2.幼儿分好组后,老师带领幼儿到种植园地,每组幼儿有一块空地进行种植。

  3.老师:“今天我们要进行比赛种草莓,小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓,那你们知道草莓的种植方法是什么呢?

  幼儿1:“草莓长在地上,我们拿铲子在土里挖个坑,把草莓秧苗放进去,然后再铲泥土来盖上。”

  幼儿2:“把草莓秧苗放在水里。”

  老师说:“小朋友们真棒,都在想办法。那老师来告诉你们,草莓是喜欢阳光充足的地方,所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地,在地里挖个小坑,把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住,再浇点水在上边。”

  老师:“现在我们知道怎样种草莓了,那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢?”

  幼儿1:“我们可以用手臂的长度来测量。”

  幼儿2:“我们把铲子放在地上测量。”

  老师:“小朋友们真聪明,都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在开始进行种草莓吧,看哪组的小朋友种的草莓最多又好。”

  4.幼儿自由的进行小组内的分工,小朋友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试,用一些其他方法来种植草莓。

  5.幼儿在进行种植草莓时,老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法,在幼儿有危险行为时及时的制止,在幼儿遇到困难时,先让幼儿自行想办法解决,若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助。

  三、活动结束

  老师:“今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上,老师也看到了小朋友们的团结合作,有困难也一起想办法解决,真的特别棒。都在用你们聪明的大脑来思考。那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大,结出甜甜的大草莓。”

  活动反思

  在幼儿种植完过后,可以开展观察草莓生长,画草莓等的活动,培养幼儿的观察力,在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织,应从实际出发,建立必要、合理的常规,坚持一贯性和灵活性相结合,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。教师可以在室外多开展活动,让幼儿能更好的接触到大自然,更能直接的去感受大自然。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源,合理利用室外环境,创设开放的,多样的区域活动空间。

15、教案幼儿园大班科学活动《小小桥梁设计师》反思

  教学目标:

  1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

  2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

  3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  教学准备:

  小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

  教学过程:

  一、以故事形式引起幼儿兴趣:

  小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

  二、边看小神童软件边提问:

  1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

  2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

  3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

  4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

  5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?

  6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

  三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?

  四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?

  五、幼儿设计桥梁。

  六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。

  活动反思:

  《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江,亲近自然》,该系列课程性质为探究型课程。

  探究,当我第一次接触这门课时真是一头雾水,于是就用着传统的方式,以老师传授知识、学生接受知识为主。而事实上,探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验,着眼于让学生学会学习的一门课程。

  既然是上探究课,就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得,即使无知识的习得,也一定要有学习方法的习得和学习能力的提升,使学生真正成为学习的主人。

  在试教中,我最大的问题就是放不了手,总是想要一手掌控着课堂节奏,许多的知识还是改不了的传授,学生真正自主思考的部分较少;另一个问题就是废话过多,学生回答问题后,我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。

  因此,在正式上课时,我特别的注意这两大问题,多引导、少重复。

  在探究分类时,由学生交流自己查询到的资料,培养学生通过不同方法获得资料的能力,交流完毕后,我进行一定的归纳,将知识简化,只取最常见的两种分类方式,并运用到实际,由学生说说松江名桥的种类。在这里,我尽量避免了对学生交流的内容重复,只对学生的资料进行了简单的归纳,“他是按照……分类的”。

  在探究不同结构桥梁承受的能力的差异时,首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点,再对它们的承受力量进行猜测,在这里,我要引导学生通过科学的方法来验证自己的猜测,培养学生科学探究的精神。整个探究过程,我只是一个穿针引线的人,从如何验证到需要什么,从所给材料的用处到实验注意事项,从动手实验到得出实验结论。在说出需要什么时,我要引导学生说的是“桥面、桥墩……”,而非什么材料,因为学生首先观察到的应当是表象的东西,而非代替物;最难搭的斜拉桥在实验前出示成品,并让他们通过观察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分;在实验过程中,我在学生之间来回走动,适当地提示和点拨;在分析实验结果时,我特别注意不能引导过多,只要求学生观察试验结果汇总表,并由他们说说发现了什么。

  在最后理论联系实际的设计桥梁环节中,我只说清楚要求,随后就由学生们自由发挥,运用整堂课所探究到的知识来设计。

  整堂课中,我力求做到多引导、少重复,不干涉学生的思维,鼓励他们思考,任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题,在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力量的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行一定的补充时,语言组织没有到位;在学生实验中,有些小组的操作有问题,有时心急了就想动手帮忙,过多地参与了实验。

  总而言之,探究课中,教师应当是序曲,真正的剧情属于学生。

16、幼儿园大班主题教案:小小民族服装设计师美术科学反思

  【教材分析】

  民族服饰是各民族文化的重要组成部分,每个民族都有自己的服饰特点。蒙古族的长袍及腰带和靴子、藏族的甩袖、维吾尔族的花帽等都是具有民族特征的服饰。为加深幼儿对民族服装的了解与认识,让其充分感知民族服饰的美丽,激发大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣,特设计本次服装设计活动。本次活动引导幼儿观察藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰,了解服饰在衣领、袖口、饰品等处都有多样化的图案设计。教师可选择“二方连续纹样”作为切人点,引导幼儿运用“二方连续纹样”创造性地设计自己喜欢的民族服装,感知民族服装的图案美。

  【活动目标】

  1.认识二方连续纹样,了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

  2.能运用二方连续纹样设计自己喜欢的民族服装。

  3.感受民族服饰的多样美。

  4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  【活动准备】

  1.教师自制课件《漂亮的民族服装》(藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰图片)、二方连续图案的图片。

  2.《幼儿学习材料》——美术用纸第 7 页。

  3.少数民族服装、背景音乐《月光下的风尾竹》。

  【活动建议】

  1.请幼儿描述自己所喜欢的民族服装,感知民族服装的美。提问:你最喜欢哪个民族的服装?为什么?

  2.请幼儿观察图片,学习用二方连续纹样绘画、装饰民族服装。

  (1)出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服饰图片,引导幼儿观察其装饰花纹的特点。提问:这些服装分别是哪个民族的?都有哪些花纹?这些装饰花纹都出现在什么地方?

  小结:少数民族服饰色彩鲜艳、纹样丰富。装饰花纹主要在领口、袖口前胸、后背、裙边等地方出现。有的服饰上绣满龙风、花卉、虫鸟等图案象征吉祥如意。

  (2)出示二方连续纹样图片,让幼儿欣赏后总结其规律。提问:这些花纹有什么规律? 你还见过哪些二方连续纹样?

  小结:以一个或两个单位纹样,在两条平行线之间的带状形平面上,作有规律的排列并已向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样,称为二方连续纹样。

  (3)教师示范。展示服装轮廓图,引导幼儿用二方连续纹样进行装饰,教师随幼儿说出的花纹在服装的前胸处装饰,给幼儿以启发。

  3.幼儿在美术用纸上尝试运用二方连续纹样进行装饰。

  提示幼儿运用二方连续纹样在服装的不同部位进行创造性的装饰,鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。

  4.幼儿展示作品并交流设计的意图。

  (1)教师提问:你设计的是哪一个民族的服装?用的是什么二方连续纹样?你认为你的设计好在哪里?引导幼儿分享、交流自己的作品及其创意。

  (2)幼儿随音乐身穿民族服装跳民族舞。

  活动反思

  本活动的设计意图是培养幼儿的审美情趣与表现力,以及分析能力。围绕这些核心目标的落实。引导幼儿获得对服装的特征、多样性与个性化的认识:从艺术角度拓展幼儿的视野,让懂得如何欣赏服装;学习通过分工协作来策划、设计、制作、展示服装,培养沟通表达、团队协作、艺术审美与表现等能力,体验自主与分享的乐趣,发展幼儿的综合能力。

17、大班科学公开课教案《小小桥梁设计师》含反思

教学目标:

  1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

  2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

  3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学准备:

  小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔。

教学过程:

  一、以故事形式引起幼儿兴趣:

  小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

  二、边看小神童软件边提问:

  1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

  2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

  3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

  4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

  5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?

  6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

  三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?

  四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?

  五、幼儿设计桥梁。

  六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。

活动反思:

  《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江,亲近自然》,该系列课程性质为探究型课程。

  探究,当我第一次接触这门课时真是一头雾水,于是就用着传统的方式,以老师传授知识、学生接受知识为主。而事实上,探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验,着眼于让学生学会学习的一门课程。

  既然是上探究课,就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得,即使无知识的习得,也一定要有学习方法的习得和学习能力的提升,使学生真正成为学习的主人。

  在试教中,我最大的问题就是放不了手,总是想要一手掌控着课堂节奏,许多的知识还是改不了的传授,学生真正自主思考的部分较少;另一个问题就是废话过多,学生回答问题后,我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。

  因此,在正式上课时,我特别的注意这两大问题,多引导、少重复。

  在探究分类时,由学生交流自己查询到的资料,培养学生通过不同方法获得资料的能力,交流完毕后,我进行一定的归纳,将知识简化,只取最常见的两种分类方式,并运用到实际,由学生说说松江名桥的种类。在这里,我尽量避免了对学生交流的内容重复,只对学生的资料进行了简单的归纳,“他是按照……分类的”。

  在探究不同结构桥梁承受的能力的差异时,首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点,再对它们的承受力量进行猜测,在这里,我要引导学生通过科学的方法来验证自己的猜测,培养学生科学探究的精神。整个探究过程,我只是一个穿针引线的人,从如何验证到需要什么,从所给材料的用处到实验注意事项,从动手实验到得出实验结论。在说出需要什么时,我要引导学生说的是“桥面、桥墩……”,而非什么材料,因为学生首先观察到的应当是表象的东西,而非代替物;最难搭的斜拉桥在实验前出示成品,并让他们通过观察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分;在实验过程中,我在学生之间来回走动,适当地提示和点拨;在分析实验结果时,我特别注意不能引导过多,只要求学生观察试验结果汇总表,并由他们说说发现了什么。

  在最后理论联系实际的设计桥梁环节中,我只说清楚要求,随后就由学生们自由发挥,运用整堂课所探究到的知识来设计。

  整堂课中,我力求做到多引导、少重复,不干涉学生的思维,鼓励他们思考,任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题,在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力量的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行一定的补充时,语言组织没有到位;在学生实验中,有些小组的操作有问题,有时心急了就想动手帮忙,过多地参与了实验。

  总而言之,探究课中,教师应当是序曲,真正的剧情属于学生。

18、幼儿园艺术活动《我是小小魔术师》大班科学教案

  在活动中激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望,引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿的观察能力和辨别能力,鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

  设计意图

  活动设计意图:大班的小朋友已经积累了许多颜色的概念,这学期孩子们对颜色很感兴趣,我们幼儿园的课程内容就有关于颜色的英语课和游戏课程,只要平时看到有颜色的东西,马上会用英文大声说出来,后来我就在思考,既然孩子们这么喜欢颜色,针对一个情况,我设计了这节课,通过变魔术的形式引导孩子们亲自尝试感受去发现三原色的秘密,并大胆尝试。来感知两种不同的颜色混合后发生的变化,让他们对颜色的变化在视觉上有直接的感官,最后用画纸来进行蘸染画。幼儿通过调动自己的感官,动脑猜测,记住两种颜色混合后变出的新颜色,在宽松氛围中感受三原色这成新色彩的神奇,这个活动在玩中学,做中学,操作玩耍中探索性的发现学习并掌握色彩的变化。

  活动目标

  1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

  2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿的观察能力和辨别能力。

  3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

  重点难点

  重点:激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

  难点:引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿观察和辨别能力。

  活动准备 分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干,一次性透明杯若干、记录表、抹布、水彩笔或者油画棒、颜料、三原色搭配图片实例图。

  活动过程

  一、实验导入

  1.师:今天老师要变一个魔术了,请小朋友们看仔细哦。观察杯中的颜色,是那二种颜色呢? (红色和黄色) (出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,观察它们的变化结果。

  2.师:变成什么颜色了? (橙色)原来的红色、黄色呢? (不见了)

  小结:颜色真神奇,红颜色与黄颜色混在一起,变成了橙色。小朋友想不想也来当

  回魔术师,变出漂亮的颜色来呢?

  二、探索三原色变变变

  1.教师介绍实验材料

  师:今天老师要请你们来做魔术师了,老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料,(出示记录表)这是什么? (记录表)用你们桌子上的颜料,每两种颜色混合在一起,仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

  2.教师介绍实验操作步骤与方法

  师:每个人都有一份操作材料,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果, 说一说你发现了什么变化。 请小朋友们在混合颜色的时候要小心,注意不要把颜料酒在桌子、衣服或者记录表上,要注意安全和卫生。现在就请小朋友们们把小板凳轻地面向小桌子,开始操作吧。

  3、幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。关注能力弱的幼儿,帮助他们完成操作。

  4、集中交流,梳理小结。

  师:小朋友们大部分小用友己经实验完了。通过实验,你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?

  (引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色?x-oss-process=style/content" ,)

  小结: (出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在起变成了绿色,红颜色和黄颜色混在起变成了橙色。

  三、探索活动“间色变变变”

  引导幼儿操作,探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化,大胆交流自己的探究过程与结果。

  1.教师介绍实验材料

  师:刚才你们这些小魔术师可真棒啊,变出了那么多颜色,接下来,又增加难度了,请小朋友们们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配,仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空自的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

  2.教师介绍实验操作步骤与方法

  师:请小朋友们们在混合颜色的时候要小心,注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上,要注意安全和卫生。现在就请开始操作吧。

  4.幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。

  5.集中交流,梳理小结

  师:好了,小朋友们,大部分小朋友已经完成实验了,通过实验,你又发现了什么变化呢? (引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色” 。)

  小结: (出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩,绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色,黄颜色与绿颜色混在一一起变成了草绿色, 红颜色和绿颜色混在起变成了赫红。

  四、幼儿根据取得的调色经验,操作涂色

  师:现在每个小魔术师都来动动手, 给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色,比比,谁的本领大。

  五、活动延伸

  三原色混合搭配出来的橙色和紫色,再和三原色分别搭配会发生什么变化呢,把材料投放在科学区里, 小朋友们可以在区角活动的时候一起动手试一试,看一看。

  活动总结

  通过这次活动,幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣,尤其在自己调制颜色的时候,积极性更高,这次活动以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动,本节课也有很多的不足,在红色、黄色、绿色进行混色时小朋友都能混橙色紫色并能完整的说出自己是用X颜色和X颜色混出X颜色,但是很多小朋友用新混出来的颜色再去和红、黄、蓝三原色混时就有一些混乱,很多小朋友颜料比例不对,很多都混出看比较深的颜色,最后,老师的语速较快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。

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19、幼儿园自然活动《我是小小种植员》大班科学教案反思

  设计意图:

  五月的天空阳光明媚,路边的大树随风舞动,草莓、樱桃、枇杷等水果都散发出了甜甜的香味,小朋友们都爱吃这些美味的水果,但是却不知道它们的生长过程,这次活动设计是让幼儿动手种植草莓秧苗,培养幼儿的动手能力和团结协作能力。根据《幼儿园工作规程》幼儿一日活动的组织应当动静交替,注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验,保证幼儿愉快的、有益的自由活动为依据来展开此次活动。

  活动目标:

  1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量

  2.学会动手种植草莓的能力,团队的合作能力

  3.体验种植草莓过程中的乐趣

  4.让幼儿学会初步的记录方法

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

  重点难点:

  重点:用多种方法或身边的工具进行测量

  难点:通过讨论确定种几棵草莓秧苗,棵与棵间的距离为多少

  活动准备:

  1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份

  2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌

  活动过程:

  一、活动导入

  老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀?小朋友们都喜欢吃哪些水果呢?展开今天的活动主题。

  二、活动内容

  1.老师将幼儿组织在一起,并拿出30张扑克牌,让幼儿进行抽扑克牌,颜色相同的组成一组。

  2.幼儿分好组后,老师带领幼儿到种植园地,每组幼儿有一块空地进行种植。

  3.老师:“今天我们要进行比赛种草莓,小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓,那你们知道草莓的种植方法是什么呢?

  幼儿1:“草莓长在地上,我们拿铲子在土里挖个坑,把草莓秧苗放进去,然后再铲泥土来盖上。”

  幼儿2:“把草莓秧苗放在水里。”

  老师说:“小朋友们真棒,都在想办法。那老师来告诉你们,草莓是喜欢阳光充足的地方,所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地,在地里挖个小坑,把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住,再浇点水在上边。”

  老师:“现在我们知道怎样种草莓了,那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢?”

  幼儿1:“我们可以用手臂的长度来测量。”

  幼儿2:“我们把铲子放在地上测量。”

  老师:“小朋友们真聪明,都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在开始进行种草莓吧,看哪组的小朋友种的草莓最多又好。”

  4.幼儿自由的进行小组内的分工,小朋友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试,用一些其他方法来种植草莓。

  5.幼儿在进行种植草莓时,老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法,在幼儿有危险行为时及时的制止,在幼儿遇到困难时,先让幼儿自行想办法解决,若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助。

  三、活动结束

  老师:“今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上,老师也看到了小朋友们的团结合作,有困难也一起想办法解决,真的特别棒。都在用你们聪明的大脑来思考。那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大,结出甜甜的大草莓。”

  活动反思:

  在幼儿种植完过后,可以开展观察草莓生长,画草莓等的活动,培养幼儿的观察力,在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织,应从实际出发,建立必要、合理的常规,坚持一贯性和灵活性相结合,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。教师可以在室外多开展活动,让幼儿能更好的接触到大自然,更能直接的去感受大自然。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源,合理利用室外环境,创设开放的,多样的区域活动空间。

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20、大班教案《小小探险家》含反思

活动目标:

  1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

  2、通过线路的多样性,培养反应能力,提高耐久跑的能力。

  3、体验游戏成功带来的快乐,培养敢于挑战困难,勇敢坚强的优秀品质。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、培养幼儿的尝试精神。

重点难点:

  初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

活动准备:

  画有不同图案的小卡片若干张,数字标识若干,藏宝图(路线图)若干(定点相同,路线不同)。

活动过程:

  一、开始部分

  1、创设情境,激趣导入:

  师:今天,老师要带小朋友去一个地方寻宝,寻宝的路上很远,我们会很累,所以我们要先锻炼好身体,才能闯过难关,对吗?现在让我们跟着音乐一起来运动,看谁做的动作有精神。

  2、听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。

  二、基本部分

  (一)学习探险的本领

  1、教师介绍在野外活动时,辨别方向的几种方式。(带指南针,看太阳的方向,看树桩的年轮……)教师重点介绍指南针的使用方法。

  2、教师出示活动的"藏宝图",并讲解看藏宝图的方法,介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北,帮助幼儿对应起来,必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。

  (二)游戏《探险寻宝》

  1、老师:"现在我们就要准备出发去探险寻宝了,小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。"

  2、引导幼儿讨论"探险寻宝时的注意事项"。

  师:"现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?"

  3、教师小结探险寻宝要注意的事项:活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后,要一个一个按顺序进行游戏。

  4、教师让幼儿一个一个出发,按着藏宝图去寻找每个点的小卡片。

  5、教师小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的幼儿。

  三、结束部分

  1、老师:"今天的探险寻宝活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?你们都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了寻宝任务,真棒!

  2、听音乐做放松活动,游戏结束。

活动反思:

  1、幼儿人数过多,一个一个出发场面有些混乱,我觉得以后可以组织他们以小组的形式进行定向游戏,例如5个人为一组,一组组出发。

  2、在游戏过程中,幼儿并没有按照地图上的路线前进,而是跟着其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放着就拿了,并没有达到"初步学会看图并选择正确的路线到达目的地"这个目的。如果以后再进行此类活动,必须分2个课时,第一课时可以先详细讲解定向的规则,然后再实地游戏。

21、大班健康教案《小小探险家》含反思

  活动目标:

  1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

  2、通过线路的多样性,培养反应能力,提高耐久跑的能力。

  3、体验游戏成功带来的快乐,培养敢于挑战困难,勇敢坚强的优秀品质。

  4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  重点难点:

  初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

  活动准备:

  画有不同图案的小卡片若干张,数字标识若干,藏宝图(路线图)若干(定点相同,路线不同)。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、创设情境,激趣导入:

  师:今天,老师要带小朋友去一个地方寻宝,寻宝的路上很远,我们会很累,所以我们要先锻炼好身体,才能闯过难关,对吗?<来.源快思教.案网>现在让我们跟着音乐一起来运动,看谁做的动作有精神。

  2、听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。

  二、基本部分

  (一)学习探险的本领

  1、教师介绍在野外活动时,辨别方向的几种方式。(带指南针,看太阳的方向,看树桩的年轮……)教师重点介绍指南针的使用方法。

  2、教师出示活动的"藏宝图",并讲解看藏宝图的方法,介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北,帮助幼儿对应起来,必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。

  (二)游戏《探险寻宝》

  1、老师:"现在我们就要准备出发去探险寻宝了,小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。"

  2、引导幼儿讨论"探险寻宝时的注意事项"。

  师:"现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?"

  3、教师小结探险寻宝要注意的事项:活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后,要一个一个按顺序进行游戏。

  4、教师让幼儿一个一个出发,按着藏宝图去寻找每个点的小卡片。

  5、教师小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的幼儿。

  三、结束部分

  1、老师:"今天的探险寻宝活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?你们都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了寻宝任务,真棒!

  2、听音乐做放松活动,游戏结束。

  活动反思:

  1、幼儿人数过多,一个一个出发场面有些混乱,我觉得以后可以组织他们以小组的形式进行定向游戏,例如5个人为一组,一组组出发。

  2、在游戏过程中,幼儿并没有按照地图上的路线前进,而是跟着其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放着就拿了,并没有达到"初步学会看图并选择正确的路线到达目的地"这个目的。如果以后再进行此类活动,必须分2个课时,第一课时可以先详细讲解定向的规则,然后再实地游戏。

22、幼儿园教案大班体育活动:小小旅行家反思

  【活动目标】

  1.通过游戏能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。

  2.教育游戏不怕困难,勇敢向前的精神。

  3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

  【活动准备】

  物质准备:一块空场地。节奏欢快的音乐。和运动相应的体育器材(平衡木、垫子、露露瓶若干)并做好标记。大图片美丽的风景(红叶谷) 幼儿每人带一个小书包、内有露露饮料瓶、一瓶水

  知识准备:有出门旅行的体验

  【活动建议】

  1.谈话导入:小朋友们你们有没有出去旅游过?去过哪些地方?你还想去哪个地方旅游?

  今天我们就来做一个小小的旅行,现在我们要整理好行装,检查一下自己的旅行包,背好了吗?来锻炼一下身体吧。(老师带领幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备)。

  在教师语言的提醒下开始走,跑、跳、跨、钻、爬等动作。

  现在我们来做一下准备活动,出发(走),排好队登上大汽车,我们乘上大汽车(跑), 汽车压倒了石头(跳一下),大汽车继续向前开,要爬坡了(蹲一蹲),要换乘大马(跨), 现在要换乘火车了,(钻山洞)火车咔嚓咔嚓往前开,又要交通工具了,这次换乘飞机,向下飞,向上飞,在空中翻个跟头,转一圈,飞机降落在机场。

  2.游戏开始

  (1) 探索旅行路线,进行综合练习。

  旅行过程中可能会遇到困难,会遇到哪些困难?(小河、树林等)请幼儿用露露瓶摆放出树林,进行曲线走跑练习。(重点动作练习)请幼儿摆放成小河,进行跨跳练习。(重点动作练习)

  (2)幼儿自由探索、练习,教师巡回观察与指导。

  幼儿成四路纵队站好,小朋友刚才说想去旅行,我们一起去红叶谷吧,我先给小朋友介绍一下我们的行程,跨跳过小河,走过一座独木桥(平衡木),穿过树林(饮料瓶),钻爬过山坡(垫子),最后才能够到达目的地。

  要求一路纵队走,一个跟一个,保持一定间距的走。站在图片跟前,欣赏美丽的风景。旅行路线是:跨跳过“小河”→走过“独木桥” →穿过“树林”” →爬过“山坡→达到目的地(红叶谷)。

  (3)幼儿讲述探索的方法并请一两个幼儿做示范。教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进行指导。

  (4)进行游戏第二遍。

  3.结束:放松活动。

  这里的风景真美,我们搭个简易房休息一下吧。幼儿从书包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活动房子里休息,幼儿听着柔和的音乐,同伴间相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

  活动反思:

  《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题,让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地,感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题,时间肯定是不够用的,所以我将本次活动划分为了三快内容,一是:幼儿带来的记录表与小组朋友分享,然后请小朋友互相来说一说,二是:小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方,看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去,觉得那里很美等等)三是:请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去,那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到,从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识,要时时刻刻给自己“充电”。

23、大班体育优质教案《小小旅行家》含反思

活动目标:

  1.尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行,动作灵敏,有一定耐力。

  2.在旅行活动中,能探索发现旅游线路,有勇敢向前的精神。

  3.提高动作的协调性与灵敏性。

  4.学会与同伴协商合作游戏。

活动准备:

  1.场地准备。

  2.探索路线图每组一张。

教学重点与难点:

  1.教学重点:尝试在旅游过程中,运用多种动作进行,探索正确的行进路线。

  2.教学难点:听信号向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。

活动过程:

  1.听信号走

  2.探索旅行线路

  a.请幼儿自由观察场地上的游戏材料,启发幼儿可以怎么玩。

  b.出示图示,了解正确的旅游线路。

  c.说说自己发现的旅游路线。

  d.归纳旅游路线:走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。

  3.幼儿自由探索、练习,教师巡回观察与指导

  4.幼儿讲述探索的方法并示范

  教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如:跨跳、侧身爬等动作。

  5.幼儿再次分散练习,教师指导

  游戏:小小旅行家。

  集体游戏2—3次。

  鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。

  6.放松活动

  同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

活动反思:

  《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题,让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地,感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题,时间肯定是不够用的,所以我将本次活动划分为了三快内容,一是:幼儿带来的记录表与小组朋友分享,然后请小朋友互相来说一说,二是:小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方,看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去,觉得那里很美等等)三是:请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去,那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到,从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识,要时时刻刻给自己“充电”。

24、大班健康教育教案《小小探险家》含反思

  活动目标:

  1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

  2、通过线路的多样性,培养反应能力,提高耐久跑的能力。

  3、体验游戏成功带来的快乐,培养敢于挑战困难,勇敢坚强的优秀品质。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动重难点:初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

  活动准备:

  画有不同图案的小卡片若干张,数字标识若干,藏宝图(路线图)若干(定点相同,路线不同)。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、创设情境,激趣导入:

  师:今天,老师要带小朋友去一个地方寻宝,寻宝的路上很远,我们会很累,所以我们要先锻炼好身体,才能闯过难关,对吗?现在让我们跟着音乐一起来运动,看谁做的动作有精神。

  2、听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。

  二、基本部分

  (一)学习探险的本领:

  1、教师介绍在野外活动时,辨别方向的几种方式。(带指南针,看太阳的方向,看树桩的年轮……)教师重点介绍指南针的使用方法。

  2、教师出示活动的"藏宝图",并讲解看藏宝图的方法,介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北,帮助幼儿对应起来,必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。

  (二)游戏《探险寻宝》:

  1、老师:"现在我们就要准备出发去探险寻宝了,小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。"

  2、引导幼儿讨论"探险寻宝时的注意事项"。

  师:"现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?"

  3、教师小结探险寻宝要注意的事项:活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后,要一个一个按顺序进行游戏。

  4、教师让幼儿一个一个出发,按着藏宝图去寻找每个点的小卡片。

  5、教师小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的幼儿。

  三、结束部分

  1、老师:"今天的探险寻宝活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?你们都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了寻宝任务,真棒!

  2、听音乐做放松活动,游戏结束。

  教学反思:

  1、幼儿人数过多,一个一个出发场面有些混乱,我觉得以后可以组织他们以小组的形式进行定向游戏,例如5个人为一组,一组组出发。

  2、在游戏过程中,幼儿并没有按照地图上的路线前进,而是跟着其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放着就拿了,并没有达到"初步学会看图并选择正确的路线到达目的地"这个目的。如果以后再进行此类活动,必须分2个课时,第一课时可以先详细讲解定向的规则,然后再实地游戏。

25、大班语言优秀教案《小小预言家》含反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受学习知识的重要性。

  2、能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法,体验语言交流的乐趣。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。

  活动过程:

  一、导入活动。

  1、(出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领,是什么呢?让我们一起来仔细地听一听。

  二、欣赏故事开始部分。

  1、幼儿观看多媒体。

  2、提问:它有什么本领?

  3、理解预知未来:现在就知道以后要发生什么事情。

  4、教师小节:你想想看,小兔会预知到未来什么事情呢?

  5、幼儿想象并讲述。

  6、教师小结:你们想的都很好,故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。

  二、欣赏多媒体(小兔掘井)。

  1、幼儿欣赏故事。

  2、提问:小小预知了什么事情呢?(河水发黑发臭)它预知小河水要发黑发臭,它做了什么呢?

  (1)小猫看见小兔在挖井它是怎么说的?(奇怪的声音)(2)小猪呢?

  (3)小兔怎么说的?

  3、小动物都不相信小小,过了一个月河水果然发黑发臭了。

  (1)河水怎么会变黑变臭的呢?

  (2)怎样使河水不变脏呢?

  4、你们的办法真多,小小能预知到河水发黑发臭,还预知到什么事情呢?我们接着仔细听。

  三幼儿欣赏多媒体(小兔搬家)1欣赏多媒体2提问:

  (1)小小还预知了什么事情呢?

  (2)小小是怎么做的呢?

  (3)小猫看见小兔在搬家它是怎么说的?小猪呢?小兔怎么说的?

  (4)小小是怎么知道洪水会爆发的?

  (5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7你们真聪明,能知道那么多的事情。小小知识学的多,能够预知未来,小动物们都愿意和小小在一起了,我们一起来听听故事。

  三、欣赏故事结尾。

  1、幼儿欣赏第三段故事的前半段。

  2、提问:

  (1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

  (2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么办法呢?幼儿互相讨论。(有或没有,幼儿讲述自己的理由。如果你是小小,你有没有办法不让虎大王杀掉呢?)

  3、幼儿大胆想象并讲述。

  4、幼儿欣赏故事后半段,学习虎大王与小小的对话。

  小小到底有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。

  5、提问:

  (1)小小有没有被虎大王杀掉?

  (2)虎大王是怎样问小小的?

  (3)小小是怎样回答的?

  (4)当虎大王知道自己的死期,这时候虎大王是怎么做的怎么说的?

  (5)开始虎大王很生气,他说话的声音是怎样的?(生气、很响)后来虎大王知道自己的死期了心里怎样?(害怕)说话的声音又变成什么样了呢?谁来学学虎大王生气时说的话?谁来学学虎大王害怕时说的话?

  (6)小小真能预知到虎大王的死期吗?"屈;老师.教,案网出处"它为什么这么说?(聪明、机智)。

  6、你觉的这个故事有趣吗?让我们再来听一遍。小朋友可以跟着故事一起说,学学小动物说的话。

  四、完整欣赏故事

  1、你们喜欢小小吗?你喜欢它什么呢?

  2、今天,我们大家一起听了《小小预言家》这个故事,华老师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、勇敢。

  教学反思

  本次活动我采用教师示范,幼儿模仿的方法,让幼儿学做小小播报员,尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中,大多数幼儿能很快的懂得老师的要求,积极主动地走上播音台,模仿老师播音,把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们,活动效果是良好的,但也有个别幼儿不愿上台,通过老师的引导,还是有困难。一个是先天的原因,智商和语言表达都有问题,一个是地方语音影响较重,很难将自己要表达的内容表达清楚,再一个就是性格内向,言语少。

  通过这次活动,既训练了幼儿的胆量,又提高了幼儿说普通话的兴趣,但也还存在一定的不足:主要是教师的引导提示不够,造成个别幼儿讲解不清楚,不完整。如果让我重新上这节课,我会从以下几个方面着手:

  1. 协助幼儿做好活动前的准备,了解幼儿准备是否充分。

  2. 带领幼儿观看节目主持,运用多媒体教学。

  3. 教师示范播音。

  4. 请准备充分,表达能力强的幼儿先模仿播音。

  5. 有针对性的培养表达能力差的幼儿,进行个别指导,让幼儿人人参与到活动中来。

  6. 教师评价,给予鼓励:谁表现好。

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