大班看图讲述爱画画的小黑

大班教案五大领域及反思 2023-01-07 09:31:04

大班看图讲述爱画画的小黑

1、大班看图讲述爱画画的小黑

　　幼儿园大班看图讲述教案：爱画画的小黑

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，理解图中的主要内容。

　　2、能用完整的语句讲述故事内容。

　　3、培养尊重别人的态度。

　　活动准备：

　　1、大图3张

　　2、活动图片(小黑、油漆桶)

　　活动过程：

　　1、谈话激趣。

　　师：你们喜欢画画吗?会在什么地方画画呢?

　　2、观察大图，教师讲述故事。

　　(1)观察大图1

　　师：小黑也喜欢画画(出示小黑图片)，他会画在哪里呢?我们一起来看一看。

　　鼓励幼儿观察大图后大胆讲述。

　　提问：小黑的心情怎么样?

　　大人们的心情又是怎么样的?

　　师：小黑到底在哪里画画?大人们会说些什么?

　　教师讲故事(图1)。

　　(2)观察大图2

　　师：看，小黑怎么了?(哭了)为什么会哭呢?

　　教师讲解图2。

　　师：我做妈妈，你们做小黑，我们来学一学。(练习对话)

　　(3)观察大图3

　　师：为了让小黑能开心的画画，妈妈想了一个办法，请你来猜一猜是什么办法?鼓励幼儿大胆说。

　　师：看，妈妈想了什么办法?(出示油漆桶图片)

　　教师讲解图3。

　　3、教师完整讲述故事。

　　师：这三幅图片里藏着一个故事，我们一起来听一听。

　　4、师幼看图讲故事。

　　5、延伸活动。

　　师：我们能在哪里画画呢?

2、幼儿园大班排图看图讲述教案：泡泡变成包

　　【教材分析】

　　排图讲述试泡泡变成包共 4 幅图片，描绘了男孩边吹泡泡边走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜篮子额头上鼓起一个包等一系列情景，塑造了走路不专心的小男孩的形象，情节有趣、画面生动，符合幼儿的年龄特点和实际情况。本活动以泡泡为主线，引导幼儿观察、分析、排图、讲述，发展想象力、创造力和语言表达能力。通过讲述“泡泡变成包”的过程，提醒幼儿走路要专心，引导幼儿增强自我保护意识。

　　【活动目标】

　　1.观察图片，能结合已有经验看懂图片内容。丰富词汇：东张西望。

　　2.尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程，能根据自己的理解给图片排序并用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。

　　3.懂得外出活动时、走路时要专心，有自我保护的意识。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　自制图片 4 幅(详见教案后的附图)，“幼儿学习材料”一《我长大了》

　　【活动建议】

　　1.以游戏“找泡泡”导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示图 2(只露出额头上的包，其他部分遮住)，提问：这是什么? 幼儿猜想后揭开谜底，引导幼儿讲述图片内容。

　　2.出示图片，引导幼儿仔细观察，尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程。

　　(1)出示 4 幅图片，引导幼儿观察泡泡。提问：这个泡泡分别出现在哪几幅图片中?

　　(2)引导幼儿观察图片中的其他情节。提问：小男孩吹泡泡时发生了什么事情?

　　(3)重点引导幼儿观察图 2，鼓励幼儿进行讲述。

　　提问：这幅图也有“泡泡”，这个泡泡是什么?泡泡怎么会变成包呢?

　　3.提出讲述故事的要求，引导幼儿用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。

　　(1)结合《我长大了)第 8 页，引导幼儿以泡泡为线索进行观察，学习给图片排序的方法。

　　教师：这 4 幅图描述了一个好听的故事，想一想小男孩吹泡泡时发生了哪些事情，给图片排排顺序并讲一讲这个故事。

　　(2)交代讲故事的几个要素：名称、时间、地点、人物、发生的事情。

　　(3)引导幼儿观察图片的细节，丰富故事的情节及内容。例如：图中的小鸟会说些什么? 其他角色会说些什么?

　　4.鼓励幼儿自由讲述，请个别幼儿按照自己排列的顺序进行讲述。

　　(1)指导幼儿评价同伴的讲述内容：哪里讲得好?怎样讲就更好了?

　　(2)引导幼儿用生动、好听的词汇讲述故事。丰富词汇：东张西望。

　　5.引导幼儿讨论：为什么泡泡会变成包?怎样做泡泡就不会变成包?帮助幼儿提高自我保护意识。

3、幼儿园大班看图讲述教案：醒来的后的惊喜反思

　　活动目标：

　　1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一幅。

　　3、教学挂图。

　　活动建议：

　　1、分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　2、教师分别出示挂图，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：哪里看出来的?

　　(1)图 2、爸爸和叔叔在做什么?他们为什么要这样做?

　　(2)图 3、画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的?

　　(3)图 4、

　　设置悬念，出示没有背景的第四幅，请幼儿谈谈：如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫“的情景讲给同伴听。

　　出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎样?儿子心里怎样想?爸爸为什么躲在树后面?

　　3、教师看图完整地讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩儿，正是儿子的心愿。这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　4、结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸

　　生活中鼓励幼儿为自己身边的人做力所能及的事情。

　　活动反思：

　　在我们的现实生活中，我发现父亲和儿子玩的融洽，像朋友的还真不多，但是，也有父子之间，感情或者交流的比较多的。有些男家长和孩子的沟通与交流，很值得我们学习与敬佩。

　　本节课，通过教学挂图与小图片的展示，让孩子们充分观察并进行讲述。这节课的开始，我鼓励孩子们大胆猜想与父亲之间发生的趣事。然后分别出示挂图，让幼儿大胆设想并讨论，说一说在孩子心目中，图中发生了什么事?进行了逐一的讲述。

　　孩子们能通过老师的引导，自己的讲述深刻感触到，故事情节中的惊奇，大胆，浪漫等情景的部分，把预期的目标呈现做的很全面。

4、幼儿园大班看图讲述《做时间的主人》图片文案

　　图一：时间吃早饭了，胖胖还在懒得睡觉，起床后就没时间吃早饭，就匆匆忙忙的去上学，起床后没有学，结果连鞋都没换，还丢了课本。

　　图二：洋洋在 6：30 就早早的起床了，自己穿衣洗脸，吃完了热乎乎的早饭，不慌不忙的去上学。

　　图三：上课的时候，胖胖不专心听讲，时间白白浪费了，一节课什么也没学会。洋洋上课认真听讲，抓紧时间学习。

　　图四：下课了胖胖只想着玩儿，而洋洋却合理安排课间 10 分钟，先去上厕所，再洗手喝水，什么也不耽误。

　　图五：放学后，胖胖回家先看电视、吃零食，把时间白白浪费了，晚上 9 点才写作业，写着写着睡着了。

　　图六：洋洋回家先写作业，写完作业还自己整理书包;洋洋合理安排时间，心情很轻松。

　　附图：

5、大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》含反思

　　【活动目标】

　　1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　【活动准备】

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一副

　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　二、基本部分：

　　教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

　　(1)图1假日的第一天早晨，儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的?

　　(2)图2爸爸和叔叔在做什么?他们为什么这样做?

　　(3)图3画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的?代表什么意思?爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

　　(4)图4设置悬念

　　a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说;如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

　　b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样?儿子心里怎么想?爸爸为什么躲到树后面?

　　c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　三、结束部分：

　　结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸：

　　怎样对父亲表达自己的爱?

　　活动反思：

　　本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：

　　1.本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。

　　2.由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉近少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，比如：宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学习和探索的兴趣。

6、大班教案《看图讲述》含反思

活动目标

　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

　　说话训练。

活动准备

　　自制图书。

活动过程

　　一、观察封面

　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么?” (封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。)

　　二、这些都是小朋友熟悉的想的

　　并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么?小朋友很乐意。

　　三、延伸：

　　大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

教学反思

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

7、大班语言活动：晚安大猩猩看图讲述反思

　　设计意图

　　《晚安，大猩猩》讲的是动物园里的一只大猩猩趁着管理员晚上最后查看动物园动物们的时候偷偷拿了他的钥匙，放出了动物园中的动物，跟着他回家，睡在管理员家里的故事。温暖的故事情节，描绘出人类和动物之间那点暖暖的情谊。故事情节生动的，希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象。

　　2、了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

　　3、能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　致力于幼儿园师资专业化成长

　　重点：了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

　　难点：能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

　　活动准备

　　1、幼儿已有看图讲述活动经验;

　　2、《晚安，大猩猩》视频，PPT，完整大图;

　　3、幼儿用人手一份图片故事。

　　活动过程

　　1、出示封面，引导幼儿观察讲述。

　　指导语：我们今天要讲一个故事，这个故事的名字叫晚安，大猩猩。封面上有谁?这个人是谁?你们猜猜，这会是个怎样的故事?

　　要求：我们今天这个故事不是老师讲的，而是请小朋友讲的，老师会给你提供故事的图片，我们一边看图，一边讲故事。

　　2、依次出示故事前半部分图片，引导幼儿观察讲述。

　　(1)、出示图一，引导幼儿观察故事的主要要素，时间、地点、人物，讲述故事开头。指导语：图片上有谁?发生了什么事情?

　　我们从哪一张看起?你能够从图片中故事发生的时间、地点、主要人物之间发生了什么事情吗?如果这些秘密你都掌握了，你能来完整的说一说吗?

　　要求：我们要看的是，故事发生的时间，地点，以及故事的开头，发生了什么事情?

　　(2)、出示图二，引导幼儿用表达时间序列的连词来描述过程。

　　指导语：这四副图都发生了什么事情?猩猩在干什么?它为什么这么做?猜猜接下来会发生什么事情?

　　要求：引导幼儿说出先放出来了谁?接着放出来了谁?然后放出来了谁?最后放出来了谁?你猜一猜，接下来会发生什么事情?

　　(3)、出示图三，幼儿自由读图，猜想故事情节。

　　指导语：到底发生了什么事情?现在老师将图片发给小朋友，自己看图。待会请你们来把这个故事情节完整的告诉大家。

　　要求：在讲故事的时候，要把情节讲清楚。其次，讲完整。

　　故事：小动物悄悄的跟着管理员叔叔来到他的家，并且在家中睡下来，管理员的老婆关了灯，对管理员叔叔说：“晚安，亲爱的。”

　　(4)、出示图四，想象、生动的模仿，讲述图片故事。

　　指导语：图片上有什么?为什么有大有小呢?你们能够猜出大的是谁说出的，小的是谁说出来的吗?(幼儿模仿)

　　要求：教师小结，黑暗中响起了很多晚安的声音，晚安、晚安。

　　(5)、出示图五，猜想故事情节。

　　猜想一

　　指导语：整个画面上有什么?他是谁的眼睛?他是睁开的还是闭上的?为什么他睁开了呢?他睁开眼睛的第一感觉会是什么?你如果是这双睁开眼睛人，会想什么、做什么、会说什么?

　　要求：教师小结梳理图片故事，忽然，黑暗中睁开了一双眼睛，这双眼睛会是谁的呢?他会想什么呢?接着会做什么呢?到底发生了什么事情，他决定打开灯看一看。猜想二

　　指导语：谁开的灯?看到的是什么情景?谁来说一说?接着，你猜她会做什么?

　　3、依次出示故事后半部分图片，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

　　(1)、出示图六，引导幼儿通过观察大猩猩的动作，形象的讲述故事。

　　指导语：接下来，管理员老婆是怎么做的?然后又发生了什么事情?第二张图，大猩猩的表情是怎么样的?

　　要求：观察大猩猩的动作。学习形容词，悄悄的。教师小结，管理员老婆把小动物一个一个送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理员老婆的身后。

　　(2)、出示图七，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

　　指导语：这是故事的最后一张图片，我们现在要讲的是故事的结尾，怎么样讲会让大家觉得是故事的结尾呢?

　　要求：孩子讲得好听一点，美一点。

　　4、教师出示完整的大图，请幼儿完整的讲述故事。

　　(1)、幼儿自由讲。

　　(2)、请个别幼儿讲述故事。

　　要求：可以是一个人，可以和朋友讲。

　　5、完整的欣赏动画片故事，活动结束。

　　指导语：老师带来了晚安，大猩猩的动画片，等到下次我们把故事讲得更加的熟练和完整的时候，就让我们一起为这部动画片配音吧!

　　活动反思

　　本次语言领域活动我选择的是《晚安，大猩猩》看图讲述活动。对于活动选材方面，绘本一直是孩子们比较喜欢的，《晚安，大猩猩》是一本极具趣味性，故事情节生动的一本绘本。希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。本次活动我目标定位为喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象;了解看图讲述的基本方式，尝试根据图片创编《晚安，大猩猩》的故事;能够运用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片。

　　整堂活动下来，孩子在活动中参与度和兴趣都相当浓厚，在讲述的过程中十分乐意的观看图片进行讲述，能掌握基本的看图讲述方法，如：掌握基本读图的方法、完整的讲述出故事主要发生的时间、地点、人物、人物之间发生的事情。还能够较好的运用新授知识，掌握用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片，我觉得活动目标基本达成。

　　在活动前，为了设计好活动，我认真的分析了选材，制作了精美的 PPT，进行了反复的试教，多次对设计的活动环节、提问进行修改。为了使幼儿能够对活动感兴趣，在我的引导下能够掌握看图讲述的基本方法，讲述《晚安，大猩猩》的图片内容，我采取了很多的策略。如：设计有针对性地以启发性问题引导幼儿观察图片、注重以教师的语言、表情感染幼儿、根据每幅图片的不同内容，提出不同的讲述重点、运用单张、多张等不同图片的呈现方式引导幼儿了解读图的顺序、引导幼儿猜测故事的情节讲述人物的心理活动等。

　　在活动中我运用了多种形式来调动孩子看图讲述的兴趣。如：大猩猩放出小动物之后发生的故事图片，运用了两两讲述、交谈等多种形式的活动，运用的这些方法更多的促进了幼幼互动，提高幼儿的讲述兴趣;在观看图片黑夜只有一双眼睛的图片之后，教师没有直接给孩子看接下来的图片，而是让幼儿猜测故事的情节，强烈的激发幼儿对故事的兴趣，积极的对故事情节的进行了许多的猜想。在故事的开头图片中，同时出示三幅图，以符号提示的形式，通过材料与幼儿的互动，达到支持幼儿大胆、有条理、清楚地讲述的目的，发挥互动的积极作用。

　　活动最后，为了让孩子能够完整的讲述故事，我准备了精美的整组《晚安，大猩猩》的大图，激发了幼儿对于《晚安，大猩猩》的完整讲述。并且最后播放《晚安，大猩猩》动画片来引导幼儿在今后的看图讲述过程中对故事应讲述得更加丰富、饱满和生动。

　　活动中有好的当然也有不足的地方，如：引导幼儿讲述的内容不够有条理、饱满;针对幼儿的个别讲述提出进行性、有效的引导，使个别幼儿讲述能起到示范性的作用还需加强。

8、大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》反思

　　活动目标

　　1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　3.感受相互帮助，助人为乐的美好情感。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　重点：细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　难点：能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　活动准备

　　1.教学用挂图6张;

　　2.每组一套图片(6张)和排序框。

　　活动过程

　　1.设计情景，引起幼儿的兴趣，引入活动。

　　出示西瓜图片。

　　教师：小朋友们，西瓜我们都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么吗?

　　预设：帽子、碗、西瓜船…

　　教师：(有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们和你的想法一样也把西瓜皮做成了西瓜船。)有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们把西瓜皮做成了西瓜船。(出示西瓜船图片)它们昨天乘着这个西瓜船去旅行了，你想知道它们旅行时发生了什么事吗?我们可以看一下它们的照片。

　　可是，鼠妈妈洗照片的时候不小心把照片的顺序弄乱了，我们先一起看看照片，看能不能帮鼠妈妈把顺序排好。

　　2.观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。(教师随机逐图出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。)

　　出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重观察角色的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想：

　　(1)第一幅图：

　　教师：这张照片里有谁?发生了什么事情?鼠小妹掉进河里心情怎么样?鼠小妹是怎么做的?(头后仰，口鼻露出水面;大声呼救)如果你是鼠小弟，你会怎么做?

　　教师小结：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着头，尽量让自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命!救命!”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手，把它拉上西瓜船。

　　注：及时提醒幼儿用完整的句子来表达图片内容。

　　(2)第二幅图：

　　教师：两只小老鼠怎么了?想一想它们可能遇上了什么事情?从哪里看出它们遇到了危险?谁能学一学遇到危险时两只小老鼠会怎么样?这时候，小老鼠们会想些什么?

　　教师小结：突然，刮起了大风，一个大浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠们都很害怕，鼠小弟吓得捂住耳朵，鼠小妹吓得哇哇大哭。它们想：要是有人能来帮帮我们多好呀!

　　(3)第三幅图：

　　教师：这两只小老鼠在西瓜船里干什么?

　　它们会玩什么游戏呢?

　　教师小结：两只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戏，它们可高兴了。

　　(4)第四幅图：

　　教师：小青蛙在干什么?它为什么要推西瓜船?小老鼠们高兴吗?

　　教师小结：小青蛙推着西瓜船，小老鼠们很高兴。

　　(5)第五幅图：

　　教师：这张照片里有几只小老鼠?它现在在干什么?它准备去干什么?

　　教师小结：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它准备去旅行。

　　(6)第六幅图：

　　教师：小老鼠们在哪?小青蛙在哪?它们在干什么?它们会说些什么?

　　小青蛙为什么会坐在西瓜船里?西瓜船到底是谁的?

　　教师小结：鼠小弟和鼠小妹站在岸边，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟说：“小青蛙，谢谢你刚才救了我们，西瓜船当礼物送给你吧!”小青蛙高兴地挥着手说：“谢谢你们，我们下次一起去旅行!”鼠小弟和鼠小妹与小青蛙告别后，快快乐乐的回家了。

　　注：教师及时提醒幼儿用完整的句子描述图片内容。

　　3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

　　教师：看了这些照片，我都有些糊涂了，这到底是怎么回事?这几张照片应该怎么排呀?谁在前?谁在后呢?看来要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行时发生了什么事，还得请小朋友们把这些弄乱顺序的照片排列好才行。

　　教师：小朋友们，请你们想一想他们怎么会爬上西瓜船?为什么会在河里呢?这中间又发生了什么事情呢?你先想一想这个故事发生的经过，然后按你想的故事顺序，把这些弄乱的照片排列好吧。

　　4.分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。

　　发放排序表和图卡(每组一套)，讲解操作方法。

　　教师：现在请小朋友们三个人一组，把鼠小弟和鼠小妹的经历编成一个生动的故事，还可以给你的故事取个好听的名字。

　　教师巡视幼儿，及时引导。

　　5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

　　教师：现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事?谁来试一试?

　　引导幼儿展示排列的顺序，并讲述故事。

　　教师：我们一起来看一看这位小朋友的排序(简略解说顺序)，这个小朋友故事讲的也很动听。

　　除了这样的排法，你们还有没有别的不同的排列?

　　幼儿展示。

　　6.把故事完整地再现一次。

　　教师：听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。

　　教师示范讲述一遍故事。讲述中展示排序。

　　7.结合故事经验，学会自我保护的方法。

　　教师：小朋友们，如果你是故事中的小老鼠，坐船的时候注意什么?

　　如果不小心掉进水里以该怎么办?

　　坐船时：抓好扶手;不跑、不跳、不打闹;如果是小船，最好穿救生衣。

　　落水时：保持冷静;头后仰、口向上，尽量使口鼻露出水面;大声呼救;抓住身边出现的任何物体，木棍、竹竿、树枝等。

　　8.延伸活动：制作图书

　　教师：请小朋友把这些图片带回家，和爸爸妈妈一起制作一本故事书，并把这个好听的故事讲给他们听。

　　活动总结

　　在活动中,我以谈话导入的方式用幼儿日常生活中很熟悉的西瓜来引出话题。出示图片，并交代幼儿仔细观察图片并排序，讲一个有趣的故事，幼儿看到图片兴趣很高，利用图片充分调动了幼儿的积极性。幼儿在进行看图讲述时能够说出图片的内容和图片的排序，但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。在以后的授课中，我要多给语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励，增强他们的自信心。我会注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容，引导他们大胆说。

9、大班语言优秀教案《看图讲述小军照相》含反思

　　活动目标：

　　1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

　　2.了解照相机的用途。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　图片照相机

　　活动过程：

　　1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

　　2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

　　3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?

　　4. 出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?"来;自.屈;老师;教.案;爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

　　5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

　　6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

　　活动延伸：

　　给小朋友照相。

　　活动反思：

　　1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

　　2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

　　3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

10、大班语言活动看图讲述教案《足球找到了》含反思

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。

　　2、指讲诉图片四幅。

　　活动重难点

　　仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　指导要点

　　引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

　　活动过程

　　1、导入激趣。教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

　　2、观察讲述。(引导幼儿观察图片，发挥想象。)

　　(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)

　　提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。。。。。。

　　(2)重点观察图二。提问：

　　足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?

　　你从哪里看出来的?(快思老师.教案网出处)(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

　　过度语：奇怪了，足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢?

　　(3)出示图片三。

　　提问：大象在做什么?它为什么要这样做?

　　(4)出示图片四。

　　提问：大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)

　　(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。

　　(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

　　4、集体讲述。

　　(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

　　5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　6、讨论。

　　(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?

　　(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)

　　活动建议

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

　　活动反思

　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

11、大班语言看图讲述《西瓜船》公开课教案课后反思

　　教学目标：

　　1.细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　重点：细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。

　　物质准备：PPT;背景音乐。

　　教学过程：

　　一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。

　　1.提问：这是谁?请你为他们起个名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。

　　提问：你看到小老鼠都有哪些表情?你觉得可能发生了什么事?

　　二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。

　　1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。

　　(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。(开心的音乐)

　　提问：你看到了什么?你觉得他们在做什么呢?

　　(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。(紧张的音乐)

　　提问：发生了什么事情?你从哪里看出来的?你能用什么词语形容一下他们的表情?(丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提问：两只小老鼠怎么了?有什么办法能救它?

　　结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。

　　(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。引导幼儿自由讲述。

　　启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。

　　2.请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。

　　(1)教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。

　　提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家吗?

　　(2)教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿感受故事人物不同的心情。

　　(3)教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。

　　提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗?

　　三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。

　　1.请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。

　　2.引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励

　　幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。

　　3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序

　　讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。

　　四、活动延伸

　　提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事?让我们用画笔记录下来。为故事写一个续集!好吗?

　　大班语言《西瓜船》课后反思

　　《西瓜船》这一活动运用图画的形式，描述了两只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危险后，在热心的青蛙的帮助下又成功脱险的故事。整个故事画面形象、生动，情节丰富且起伏跌宕，十分符合大班下学期幼儿的认知水平和理解水平，能够为幼儿带来美的欣赏和开心的感受。

　　在设计这个活动的时候，我结合大班幼儿的年龄特点，通过多媒体课件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼儿注意力，激发幼儿表达的热情，体现教学的趣味性，符合大班幼儿的年龄特点。充分利用多媒体音乐烘托故事中时而快乐，时而紧张的气氛，帮助幼儿通过多感官渠道进一步感受看图讲述的乐趣。

　　整个过程幼儿自始至终兴趣盎然，能够主动跟随教师发现情境中的问题，并通过小组合作操作来解答问题，氛围轻松愉快，幼儿能根据自己已有的经验结合教师提问，与同伴分享自己的发现。活动中充分利用了课件图片、音乐烘托、亲手操作、小组合作等形式，帮助幼儿进一步丰富画面语言。

　　活动中我也注重了对幼儿优秀品质的培养，如：学习故事中小青蛙乐于助人、小老鼠知恩图报，以及在活动中学会倾听他人等，知识、能力、情感目标均以达成。

　　但在整个活动过程中也有不足，比如对幼儿的回应可以适当的增加追问，或者对幼儿的表达可以有更详细的点评等。在以后的教学中，我将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的体验。

12、大班语言活动教案及反思：看图讲述《大象救兔子》

　　大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》

　　活动目标

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2、两个幼儿一份讲述图片。

　　3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。

　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。

　　活动过程

　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

　　“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

　　※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

　　※ 谁帮助的它?怎样帮助的?

　　※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的

　　表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

　　◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

　　◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

　　※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

　　2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

　　3、请一至两名幼儿讲故事。

　　4、老师完整讲故事。

　　四、品德教育——乐于助人。

　　看图讲述《大象救兔子》反思：

　　喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我在一系列的排图讲述活动中，通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

　　一.仔细观察

　　在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。

　　观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。

　　二.生动讲述

　　在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢?”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。

　　通过开展排图讲述活动，我体会到：

　　一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

　　二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

　　三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

　　但是，这种尝试仅仅是开始，如何适合幼儿的实际，为幼儿所接受并取得良好的效果，还须在今后的实践中不断总结经验，从而进行有效的自我反思，促成自身的专业化成长。

13、大班语言公开课教案与教学反思：看图讲述《拔河比赛》

　　一、活动目标

　　1、大胆地表达自己的想法。

　　2、按情节发展顺序进行排图并讲述。

　　3、养成爱思考、爱观察的良好习惯。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动重难点

　　1、活动重难点：按情节发展顺序，进行排图并讲述

　　三、活动准备

　　1、环境准备：幼儿用书第16~17页;操作卡片:"拔河比赛"人手一套

　　2、经验准备：幼儿已有拔河的经验

　　四、活动过程

　　1、问引题,引导幼儿回忆拔河的愉快经历。

　　(环节的设计让幼儿结合实际生活中的经验说出拔河时的愉快经历,让幼儿产生“说”的欲望,为下一步教学开个好头。

　　2、观察图片,启发提问,理解图片以及图片间的联系。

　　(1)出示图片四:图片上有谁?小动物们怎么了?

　　(引导幼儿学小动物摔的姿势和笑的样子,教幼儿运用词语表达图片,如四脚朝天、哈哈大笑、摔倒等)

　　(2)出示图片三:小动物门正在干什么?他们拔河时拉得怎样?

　　(引导幼儿运用"紧张的""拼命拉""满头大汗"等词语描述画面。)

　　(3)重点引导:图三和图四哪张在前,哪张在后?为什么?幼儿只要说得合理就行.

　　(4)出示图一、图二:小动物的动作有什么变化?表情又变得怎么样啦?用上"惊慌""使劲拉"等词.

　　3、排图讲述

　　(1)提出排图讲述的要求.

　　(2)分小组运用<<幼儿活动手册>>按自己的想法进行排图讲述.

　　(3)小组推荐个别幼儿展示自己的排法并讲述故事.

　　(该环节中,不管幼儿讲述的理由或经验如何,老师都及时的给予肯定,建立幼儿讲述的信心,所以,该环节也是本活动的重点。)

　　4、为图片取名字.

　　幼儿在理解所有图意的基础上,给故事取名字是给幼儿提出了更高的要求--用最简单的语言概括图意.

　　五、活动延伸

　　组织幼儿来一次拔河比赛

14、幼儿园公开课《大班看图讲述：足球找到了》教学设计及反思评价

　　一、活动目标

　　1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　二、活动准备

　　1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。

　　2、指讲诉图片四幅。

　　三、指导要点

　　1、活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　2、指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

　　教师完成讲述一遍故事。

　　四、活动过程

　　1、导入激情。

　　教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。”

　　反思：提高幼儿参与活动的兴趣，是不容忽视的。老师的语气，语调都能引起幼儿的注意。

　　2、观察讲述。

　　引导幼儿观察图片，发挥想象。

　　(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)

　　提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。。。。。。

　　反思：每一位幼儿都喜欢表达，老师不及小结，给幼儿充分的发言时间和机会，让幼儿根据自己的判断和经验进行自由讲述，了解故事的主人公，猜猜在它们身上发生了什么事?但老师在幼儿自由讲述中要帮助幼儿的一些正确用词。

　　(2)重点观察图二。

　　提问：

　　足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?

　　你从哪里看出来的?(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

　　过度语：奇怪了，足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢?

　　(3)出示图片三。

　　提问：大象在做什么?它为什么要这样做?

　　(4)出示图片四。

　　提问：大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

　　反思：幼儿能认真观察每一张图片，并能大胆猜测小袋鼠的心理活动，认为小袋鼠神情慌张有可能把足球藏起来了。在此环节，本人还让幼儿进行分组讨论，使每位幼儿都有发言机会。

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)

　　(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

　　反思：幼儿能按一定顺序进行讲述，但个别幼儿语言组织比较简单，每张画面内容未能展开。

　　4、集体讲述。

　　(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

　　反思：一起讲述时，幼儿表现的更大胆一些，在老师的提示下能适当使用一些“很高很高、紧紧地捂”的词语进行讲述。

　　5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　反思：从故事中大家知道捡到别人的东西要及时的还回去，不能占为己有。同时也知道朋友之间要相互帮忙，应像小象学习。

　　6、讨论。

　　(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?

　　(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)

　　反思：幼儿最关心“足球为什么能浮上来?”好多幼儿认为足球里面是空的，所以就会浮起来，不过通过观察“乒乓球与石头”在水中的实验，更确定足球是因为里面是空心的，因此才能浮起来。

　　五、评价要素

　　是否学会用完整语句讲述图片内容。

　　六、活动建议

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

15、大班语言图讲述教案《奇怪的洞》含反思

　　活动目标：

　　1.能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。

　　2.根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。

　　3.在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　教学挂图对话框卡片头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　导入：念儿歌引起小朋友们的兴趣。

　　教师说："小朋友们，刚刚老师念的儿歌里的小动物是谁呀，它干了什么事?老师今天也请了它来和我们一起玩，我们一起来看看它会什么呢?"

　　二、基本部分：

　　(一)感知理解图片内容：

　　1、教师出示第一幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　①他手里拿着什么?

　　②猜猜他想要干什么?

　　③看看图片上发生的事情可能是什么时候、什么天气、什么地点?

　　2、教师出示第二幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　①它现在来到了什么地方?

　　②仔细看看她发现了什么?她的表情怎么样?

　　3、教师出示第三幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　①它在干什么?那个东西是什么呢?

　　②猜猜他想要干什么?

　　4、教师出示第四幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　它在哪儿?

　　它想要干什么?

　　5、教师出示第五幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　原来那个黑呼呼的东西是什么呀。

　　小老鼠怎么了?为什么会飞出来呢?

　　6、教师出示第六幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　发生了什么?

　　原来那颗蛋是什么?

　　(二)幼儿运用已有经验讲述：

　　1、教师请个别幼儿用完整连贯的语言分别讲述第一至六幅图的内容。

　　2、教师将幼儿分成小组，让幼儿自由讲述图片上的内容。

　　(三)引导幼儿在对话框卡片的帮助下，丰富讲述内容。

　　(1)出示小老鼠说的话的卡片"咦，我怎么飞起来了!",提问：是谁说的，你为什么知道是小老鼠说的?

　　(2)出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的?发挥想象：你觉得大象会说什么话?

　　(3)把空白卡片应用到其他张图片：(教案出自：快思教案网)图片上还有谁没有说过话?提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。

　　(四)引进新的讲述经验：

　　出示"奇怪"的卡片，引导幼儿应用到图片中进行讲述。

　　(1)小老鼠发现一个蛋变成了一只小鸡，它会觉得这件事情怎么样?(很奇怪)师出示字卡"奇怪"，小老鼠会怎么说?

　　(2)你觉得这个"奇怪"还可以放在哪幅图上?然后你要把这件奇怪的事情讲给我们大家听，不能光摆，想好了再举手，谁会?根据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话讲述这个故事。

　　(3)、教师请个别幼儿大声讲出自己编的故事给其他幼儿听。

　　(4)、教师引导幼儿给故事起个好听的名字。

　　(五)巩固和迁移新的讲述经验：

　　教师出示道具小老鼠、大象头饰，请小朋友上来表演小朋友们编好的故事。

　　活动结束：教师评价幼儿的表现，鼓励幼儿继续大胆讲述故事和表演。

　　教学反思：　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

16、大班语言活动排图讲述《贪嘴的猫》教案与课后反思

　　一、活动目标

　　1、能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。

　　2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。

　　3、能安静倾听同伴发言。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二、活动准备

　　1、《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

　　2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：能根据图片的关系排列顺序，展开联想并讲述。

　　2、活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3、指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。

　　四、活动过程

　　1、出示手偶，激发兴趣。

　　师：今天我们班来了一位小客人(教师出示手偶)，是谁啊?看一看今天的猫和平时的猫有什么不一样?它到底发生了什么事情呢?

　　2、出示图四，引导幼儿观察。

　　教师提问：

　　(1)这张图片讲述了一件什么事情?(引导幼儿自由讲述。)

　　(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?

　　(3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜，瓶子里装的是什么?

　　(4)猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么?

　　3、观察图二。

　　教师提问：(1)这张图片应该排在哪里?前面还是后面，为什么?

　　(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?

　　4、观察图一。

　　教师提问：(1)再看看这张图，说一说这张图应该排在哪里，为什么?

　　(2)洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎么样?从哪里看出它们很惊慌?它们可能在商量什么事情?

　　教师小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咋们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”

　　教师提问：它们想办法对付猫，猫会上当吗?

　　5、观察图三。

　　师：看看最后一张图应排在哪里，为什么?说一说你的理由?

　　启发提问：

　　(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?

　　(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么会笑?

　　(3)猫怎么会上了老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?

　　6、按顺序编讲故事。

　　师：这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果，连起来编一个故事，并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

　　(1)幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲故事。

　　(2)请个别幼儿示范讲述。

　　(3)教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。

　　7、教师示范讲述。

17、大班排图讲述《两个好朋友》语言教案

　　活动中引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序，鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容，让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

　　设计意图

　　本班孩子喜欢阅读、表达，但在教学的过程中，尤其是看图讲述活动中，我们发现孩子在观察画面细微变化方面，创造力想象方面，以及用连贯、完整的语言表达等方面是比较欠缺的。《两个好朋友》是一节多线索的排图讲述活动，它既能满足孩子现阶段的需要，也有助于孩子积累更多的讲述经验，为孩子扎实的语言表达能力以及创造性思维方面奠定基础。

　　活动目标

　　1、引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序。

　　2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容。

　　3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

　　重点难点

　　重点：幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。

　　难点：在合理排图之后，幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。

　　活动准备

　　1、大图五幅一套。

　　2、小图每人一套。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁?(乌龟、蜗牛)

　　教师：今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧!

　　(此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。)

　　2、引导幼儿观察图片，鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序，并讲述图片。

　　(1)引导幼儿观察图片(教师不按图片顺序出示图片。)

　　教师：这里有几幅图?图片里有谁?天气怎样?他们在什么地方?每幅图的地点有变化吗?乌龟和蜗牛的表情是怎样的?你觉得会发生什么事情?

　　(教师重点引导幼儿关注画面的细微变化，寻找图片之间的联系，以及讲述时的四要素。)

　　(2)鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。

　　教师：这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了，现在彭老师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最后别忘了给故事起个名字。

　　(在幼儿排图讲述前，教师重点提示幼儿需要注意的地方，帮助幼儿梳理排图讲述的思路，鼓励幼儿恰当的好词好句，使讲述的内容丰富，提高讲述的能力。)

　　(3)(幼儿人手一套小图)幼儿为图片排序，并进行讲述。

　　教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序。

　　注意倾听个别幼儿的讲述，提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。

　　(在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲述的情况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的情况做到心中有数。)

　　(4)请个别幼儿在集体面前排图、讲述。

　　教师：你是怎么排的?请你为大家讲讲你编的故事吗?

　　讲述后问：“为什么你要这样排?” (大概请4——5名幼儿讲述)

　　(教师根据孩子讲述的情况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问;针对孩子观察细微处的提问;好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。)

　　师生一同评价：你觉得他讲的好不好?好在什么地方?

　　(教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。)

　　(5)鼓励幼儿同伴间进行讲述。

　　(为幼儿搭建讲述的空间，鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。)

　　3、教师小结：今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真有趣。如果你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更有趣的故事。

　　活动总结

　　《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料，他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行讲述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。

　　在活动环节二，引导幼儿观察图片中，教师的提问十分有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗?有什么变化?这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事?这个提问主要是引发幼儿积极思考，鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。

　　请幼儿在集体面前讲述的过程中，教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿讲述的质量。如：美美在讲述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说：“蜗牛十分疲倦，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个讲述中频频出现，充分说明孩子的书面语言在不断提高。

　　但在活动中，教师过于注重词句的运用，对讲述中的合理性欠缺引导，如果教师能注意到这方面的引导，对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。

　　作为教师，我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力(逻辑性、连贯性、创造性、推理能力)、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中，幼儿自己的计划制订(放学后的、周末的)，都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法，让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

18、幼儿园大班排图讲述《两个好朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序。

　　2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容。

　　3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点重点：

　　幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。

　　难点：在合理排图之后，幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。

　　活动准备

　　1、大图五幅一套。

　　2、小图每人一套。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁?(乌龟、蜗牛)

　　教师：今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧!

　　(此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。)

　　2、引导幼儿观察图片，鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序，并讲述图片。

　　(1)引导幼儿观察图片(教师不按图片顺序出示图片。)

　　教师：这里有几幅图?图片里有谁?天气怎样?他们在什么地方?每幅图的地点有变化吗?乌龟和蜗牛的表情是怎样的?你觉得会发生什么事情?

　　(教师重点引导幼儿关注画面的细微变化，寻找图片之间的联系，以及讲述时的四要素。)

　　(2)鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。

　　(3)(幼儿人手一套小图)幼儿为图片排序，并进行讲述。

　　教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序。

　　注意倾听个别幼儿的讲述，提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。

　　(在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲述的情况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的情况做到心中有数。)

　　(4)请个别幼儿在集体面前排图、讲述。

　　教师：你是怎么排的?请你为大家讲讲你编的故事吗?

　　讲述后问：“为什么你要这样排?” (大概请4——5名幼儿讲述)

　　师生一同评价：你觉得他讲的好不好?好在什么地方?

　　(教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。)

　　(5)鼓励幼儿同伴间进行讲述。

　　(为幼儿搭建讲述的空间，鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。)

　　活动总结

　　但在活动中，教师过于注重词句的运用，对讲述中的合理性欠缺引导，如果教师能注意到这方面的引导，对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。

19、大班美术教案《会画画的线》含反思

　　设计意图：

　　在我们生活中，有各种各样的线，孩子们能说上一些线的用途，但没有用线画过画，老师线真的能画出好看的画吗?为了激发孩子的审美愉悦、审美情感，由此，生成此次活动。

　　活动目标：

　　1、知道各种各样的线，并能说出它们的用途。

　　2、尝试利用各种各样的线，画线条画。

　　3、鼓励幼儿大胆动手操作，感受成功的快乐。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：利用各种各样的线画线条画。

　　活动难点：知道各种各样的线，并能说出它们的用途。

　　活动准备：

　　各种各样的线(尼龙线、棉线、毛线、麻线等)，画纸、水粉颜料。

　　活动过程：

　　一、各种各样的线

　　1、说一说，你见过什么样的线。

　　2、请幼儿说一说线的各种用途，如绑东西、串珠子、编辫子等。

　　二、线条画。师讲解示范操作方法：

　　1、先将画纸对折后打开，再将线(棉线、尼龙线、毛线)沾上调匀的水粉颜料。

　　2、把沾上颜料的线放在画纸上，对折后合上，用手轻轻压。(.来源快思老师教案网)打开纸以后，就可以看到很多美丽的几何图案。

　　3、鼓励幼儿自己尝试用毛线画画、抽动毛线。

　　4、运用不同的线，可以画出各种不同的感觉。提示幼儿用颜料时，不可加水太多，以免线吸入太多水分，压在纸上时水粉的颜色不易呈现出来。

　　5、等纸晾干以后，就是一张美丽的包装纸了。

　　三、幼儿作品介绍、展览、欣赏。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸

20、大班教案《小黑鸭》

教育目标：

　　1.理解故事内容，乐意表达自己的想法。

　　2.了解每个人的长处，乐意认识自己和他人。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学准备：

　　挂图42号，录音。

教学过程：

　　一、结合挂图讲故事

　　出示挂图，讲述故事第一段。

　　设置情境，鼓励小黑鸭战胜自我，大胆表演。

　　请你对小黑鸭说句鼓励的话。

　　二、讲述故事到第二段并提问

　　哪些小朋友参加了动物才艺比赛?什么是才艺?它们表演了哪些才艺?

　　小黑鸭看了大家的表演非常羡慕，它会上台表演吗?

　　它会表演什么才艺?小黑鸭表演了什么才艺?结果怎么样?小黑鸭心情怎样?你有什么话对他说?

　　发生了什么事?大家怎么夸小黑鸭?

　　你觉得小黑鸭最了不起是什么本领?

　　每个人都有自己的本领，你最骄傲的本领是什么?

　　三、讲述故事第三部分

　　四、看图完整地听故事一遍

　　五、结合图片讲述故事

　　六、交流分享自己的才能

21、幼儿园大班观察记录《一名小朋友独立画画时的表现》

　　观察目标：通过鼓励和表扬等方式，让他能够独立画画。

　　观察对象：姜XX年龄段/班大班

　　观察时间：2015年11月

　　观察分析：

　　姜宇航是个聪明的孩子，但是贪玩，不爱学习，画画时不踏实。为了降低难度，我选择了比较简单的太阳，并让他挨着踏实的孩子进行画画。如果他还是出现和小朋友说话或打闹的现象，我会及时提醒他并鼓励他完成。刚开始，姜宇航的表现还不错，积极地拿出了本和笔。但是，还不到二分钟，他就开始坐不住，抬头看见我正在看他，他又地下头接着画画。我适时表扬了他。但没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我告诉他，现在上课呢，下课再说。他乖乖的转了过来。可是不到五分钟，他又开始和旁边小朋友说话。这次，我坐到他旁边说;“我来看你画”。他是按照我的要求完成的，所以我表扬了他。这次他很高兴，也能安静的画画了。

　　采取措施：

　　1、充分接纳和鼓励幼儿练习，接纳他偶尔的小动作，不要过分批评，不断鼓励和练习，在这个过程中帮助他培养耐性和增强自信。

　　2、继续锻炼他的耐性，在美术课上，通过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成。

　　3、培养他养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　获取成效姜宇航从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内画画，让我看到这段时间的教育成果以及对他充分接纳，鼓励和帮助的意义。

22、大班主题优秀教案《小黑鸭》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容,，通过小动物的表演知道才艺可以给人带来快乐、美感、帮助别人。

　　2.在语境中丰富词汇：高难度动听的优美的乐于助人一声不吭奋不顾身。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　小黑鸭课件

　　活动过程：

　　一、引题

　　师：今天，森林里真热闹，到处鲜花盛开，彩旗飘扬，因为这里即将举行一场"动物才艺"展示会呢!我们快点坐好跟小动物们一起观看表演吧

　　二、分段欣赏故事

　　1 .出示小猴、小黄莺、小孔雀、小黑鸭图片

　　师:你们看,有谁来参加这次才艺展示呢 ?

　　( 1 )小猴展示才艺：高难度的技巧

　　出示小猴图片

　　师:第一个上台表演的是小猴子,他一个跟头翻到了舞台上,他会表演什么才艺呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子….)

　　师:请小朋友仔细听,到底小猴会表演什么才艺?(教师讲述故事第一段)

　　师：小猴刚才都表演才那些才艺?怎么表演的?

　　小结：小猴嗖嗖很快的爬到大树上;小猴玩荡秋千，从这棵树上荡到那棵树上，又从那棵树上荡到舞台上;在滑板车上做高难度的动作。(学习词语“高难度”)

　　师:大家都说小猴你真棒,小猴你真厉害,你觉得这里的"厉害"是什么意思吗?“文章.出自快思老.师教.案网."(爬树快，秋千荡地好、滑板车玩的好)

　　小结:厉害就是表示小猴向大家展示高难度的动作，给大家带来快乐，这就是小猴的才艺。小猴表演结束了，第二位上台的会是谁呢?

　　( 2 )小黄莺展示才艺:动听的歌喉

　　师:第二上台表演的是小黄莺， (教师讲述故事第二段)

　　师:刚才是谁向大家展示动听的歌声?(是小黄莺向大家展示了动听的歌声)听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样?

　　师:是的，小黄莺向大家展示动听的歌声，可以让人感到非常的舒服和快乐，这就是小黄莺的才艺。

　　小黄莺表演结束了，第三位上台表演的会是谁呢?

　　( 3 )小孔雀展示才艺：优美的舞姿

　　师: 第三位上台表演的会是小孔雀(教师讲述故事第二段)

　　师:刚才是谁表演什么才艺?(刚才是小孔雀表演了优美的孔雀舞)

　　师:是的，小孔雀向大家展示优美的舞姿，可以给大家带来美的欣赏，这就是小孔雀的才艺

　　2 .介绍小黑鸭：笨拙的舞蹈

　　师:小黑鸭看了大家的表演,心里非常羡慕,也想上台表演,你们觉得小黑鸭会表演什么才艺?师:我们一起欢迎小黑鸭上台表演吧.(鼓掌)

　　教师讲述第四段故事

　　师:为什么小黑鸭这么卖力的跳舞,小动物们都不给她鼓掌呢?(因为他跳的不好看…..)

　　小结:对呀,跳舞不是小黑鸭的长处,小动物们觉得她跳的不够好看,所以大家都没有鼓掌. 师:现在小黑鸭的心情怎么样?

　　师：它是怎么样走下舞台的?(丰富词汇：一声不吭)

　　师:谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子?(请1名幼儿表演)

　　就在小黑鸭一声不吭走下台的时，从不远处的池塘边传来了几声“救命啊!救命啊!

　　3.乐于助人的小黑鸭得到更热烈的掌声(运用自己的本领去帮助别人也是才艺) 师:到底发生了什么事情,我们快跟小黑鸭一起去看看吧.

　　师:刚才发生什么事情了?

　　师:小黑鸭是怎样救小鸡的?(丰富词汇：奋不顾身)

　　师:小黑鸭救了小鸡,鸡妈妈是怎样感谢小黑鸭的?(谢谢你啊,要不是你,我的孩子早就没命了)

　　师:你想怎么夸奖小黑鸭呢?

　　我们一起来夸夸小黑鸭.(你真棒,你真有本事!)

　　小结:小黑鸭听了大家的夸赞,心里可高兴了,原来我也有了不起的本领.

　　三、完整欣赏故事

　　师:这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》,现在我们一起来欣赏这个故事吧.

　　师:故事听完了,回顾故事内容;都有谁参加了才艺展示会?表演什么才艺?

　　( 1 )小猴展示才艺：高难度的技巧(获得掌声)。

　　( 2 )小黄莺展示才艺:动听的歌声(获得掌声)。

　　( 3 )小孔雀展示才艺：优美的舞姿(获得掌声)。

　　(4)小黑鸭展示：虽然小黑鸭没有好看的才艺表演,但是她也有自己游泳这个本领,还去帮助了别人,所以小黑鸭最后(获得到更热烈的掌声)

　　小结:原来才艺不但可以给人带来美感和快乐,也可以像小黑鸭一样用自己的本领去帮助别人.

　　四、分享交流:夸夸自己

　　师:小动物们都展示了自己的才艺和本领,那小朋友你们有什么才艺和本领呢?(唱歌、跳舞、下棋….)

　　教师小结:每个人都有自己的才艺和本领,我们要从小学习本领,长大以后才能像小黑鸭一样去帮助别人.

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

23、大班音乐教案《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》含反思

活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三部分组成。

　　2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。

　　3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　歌曲图片、钢琴伴奏

活动过程：

　　一、学说方言：(难点前置)

　　1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，

　　2、听听说说四川方言："喝茶了!""咋个办叻?"

　　二、学唱歌曲：

　　(一)欣赏(理解并熟悉歌词旋律)

　　1、教师简介歌词。

　　2、幼儿学说歌词。

　　3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。

　　4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。

　　5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。

　　(二)学唱(记忆并巩固歌曲和方言)、

　　1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。

　　2、藏图练唱。

　　三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。

活动反思：

　　通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

24、幼儿园大班美术活动水墨画画葡萄教案

　　【教材分析】

　　葡萄是秋季的时令水果，味道酸甜，外形晶莹可爱。中国独有的水墨画可以很好地表现出葡萄的神韵。本次活动引导幼儿观察实物和欣赏范画，自主探究发现葡萄叶、藤蔓、葡萄的外形特点和毛笔中锋、侧锋的联系，了解运笔方式和绘画步骤，鼓励幼儿大胆运笔绘画，体验画水墨画的快乐和成功感。

　　【活动目标】

　　1.了解葡萄、葡萄叶及藤蔓的外形特征，学习用毛笔画葡萄的步骤方法。

　　2.能较好地运用毛笔的侧锋画出叶片、葡萄，用毛笔的中锋画出藤蔓、叶脉、葡萄蒂。

　　3.学会欣赏水墨画，体验画水墨画的乐趣。

　　4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.墨汁，花青和曙红调和的紫色颜料，毛毯，宣纸，毛笔，调色盘，涮笔筒。

　　2 实物葡萄，背 2、景音乐(古箏演奏曲)，范画 1 幅，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

　　3.活动前，幼儿已经掌握正确的握毛笔姿势，会调和浓墨、淡墨及用花青和曙红调和成葡萄颜色。

　　【活动建议】

　　1、出示实物葡萄，引导幼儿观察葡萄的外形特征。

　　提问：整串葡萄看上去是什么形状的? 一粒粒的葡萄是什么形状的?又是怎样排列的?

　　2、出示范画，引导幼儿探究绘画方法步骤。

　　(1)引导幼儿仔细观察画面上的葡萄、葡萄叶、藤蔓，猜想一下它们是用毛笔的什么部位(笔尖、笔肚、笔根)画出来的。

　　(2 )引导幼儿讨论画面上用了哪些色彩，教师讲解演示葡萄色彩的调和方法。

　　(3 )结合《秋天多美好》第 24 页，与幼儿一起梳理绘画步骤。

　　第 1 步：用毛笔调和淡墨，侧锋左右两笔画叶片，在画好的叶片半干时用毛笔中锋画叶脉(叶筋)。

　　第 2 步：用毛笔调和花青和曙红，侧锋左右两笔画葡萄，在画好的葡萄半干时，调和浓墨，用中锋点葡萄蒂。

　　第 3 步：用毛笔调和浓墨，中锋画藤蔓。

　　3、播放舒缓的音乐，幼儿作画。提示幼儿绘画时注意以下问题：

　　(1)涮笔时，避免水溅到外面。(幼儿涮笔时，教师可以说歌谣，帮助幼儿正确掌握涮笔方法。)

　　(2)注意蘸墨多少要适宜，绘画的葡萄粒大小要均匀。

　　4、展示幼儿作品，引导幼儿互赏、互评。

　　(1)播放音乐，组织幼儿将自己的作品贴到黑板上，创设“葡萄园”情境，组织幼儿互赏、互评，与幼儿一起从作品的色彩、外形及整体布局 3 个方面进行评价。

　　(2)鼓励幼儿想象还有哪些水果可以用画葡萄的方法绘画。例如：荔枝、山楂等。

　　涮笔歌

　　桃笔，洗个澡，上上下下轻轻跳，多余的水要挡掉。

25、大班教案《在石头上画画》含反思

活动目标

　　1、学习运用水彩笔或者颜料和其他各种辅助材料来装饰石头，感受在石头上画画的乐趣。

　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、感受作品的美感。

教学重点、难点

　　重点：让孩子学会尝试，敢于发现新事物，从中取得乐趣。

　　难点：在石头上作画比较难，同样挑选石头，设计新的形象对于孩子来说比较难。

活动准备

　　1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类) 2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、皱纹纸等装饰品(可根据需要准备)、各组一块抹布。

活动过程

　　(一)教师出示事先画好的石头，并讲述编好的小故事，引导幼儿观察讨论。

　　问题：1、大家看这是什么呀?

　　2、你们觉得这块小石头像不像化了妆的小朋友?

　　3、这和我们平常画画有什么不一样的呀?

　　(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

　　要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?和自己旁边的小伙伴讨论讨论。

　　3、如果将石头组合起来，你会组合什么样子呢?

　　(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先组合石头，然后对石头进行装饰，完成作品。

　　(四)教师提出活动要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

　　2、要用上各种好看的颜色。

　　3、在装饰时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　(五)幼儿创作石头画，教师指导

　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　(六)创编故事

　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

教学反思

　　1，石头是我们生活中十分常见的东西，本次活动的构思也是来源于一次偶然发现。在这次活动中，孩子们都感受到了在石头上画画的乐趣，孩子们的作品不同程度的受到老师范例的影响，也有自己的一些创新，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是达到了预定的活动目标。

　　2，在这次活动中，我认为存在着以下不足之处：老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在想，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样或许就能够集中幼儿的注意力;还有在讲解过程中应该使用孩子容易理解的话语，这样便于孩子和自己的交流。总之，作为一名刚参加工作的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟其他老教师好好学习，不断提高自身的能力。

26、大班艺术教案《小脚丫会画画》教案反思

　　知识点描述

　　了解绘画的多样性、丰富性、趣味性，运用脚印组合、添画的方法进行设计想象，完成脚印想象画。

　　设计思路：

　　《纲要》中提出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在一次美术活动时，一名幼儿不小心踩到了洒在地上的颜料，留下了一串串脚印，孩子们蹲在脚印旁议论着：“哇!这脚印像小船。”“这个像小狗”......我及时捕捉这一教育契机，生成大班艺术活动《小脚丫会画画》。

　　活动目标：

　　1、根据色块进行想象，大胆作画。

　　2、学会用心感受美、发现美，用自己的方式表现和创造美。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：用不同材料踩出不同形状的色块。

　　难点：根据色块进行想象创作。

　　活动准备：

　　1、画纸、颜料、画笔、调色桶、纸巾、背景音乐。

　　2、脚套、纸盒、发泡网、塑料袋等废旧物品若干。

　　教学方法

　　游戏情景法、物象分析法、观察引导法、过程指导法、作品赏析法

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　二、介绍所需要的材料，提出制作规则。

　　三、自由拓印。选择废旧物品和自己喜欢的颜料，随音乐大胆的拓印。

　　四、观察色块，借形想象，进行添画。引导幼儿找到色块，进行想象，用黑色或白色颜料勾线添画。

　　五、自由讨论，欣赏作品，将自己的发现告诉其他小朋友。

　　《小脚丫会画画》活动反思

　　这是一节非常有趣的想象画活动，幼儿兴趣浓厚、思维活跃、参与性强，通过借行想象，运用脚印组合的方法进行添画设计，在思考、探索、想象中发展幼儿的观察能力、探究能力、创新能力。活动来源于孩子生活，“趣”贯穿于教学始终，想象是幼儿探索学习的主要途径。在活动中，有部分幼儿借形想象内容不够丰富，不敢大胆尝试，教师的引导语尤为重要，要更贴近幼儿生活，如：给色块勾线说成“穿衣服”，在美工区提供更丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。

27、大班优质美术教案《小汽车会画画》含反思

　　目标：

　　1.体验用小汽车轮子进行滚画。

　　2.体验大面子作画的乐趣。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　准备：

　　多种颜料画纸围裙抹布轻音乐多个小汽车报纸等

　　内容:

　　一、欣赏车轮滚画

　　师：走，我们快去看看! 哇，好大的脚印啊!!这是谁的啊!!

　　幼：车轮印、毛毛虫的脚印(嗯，有可能)

　　师：到底是谁留下的呢?是这个轮子的，试一试。同时手拿出轮胎(事先把轮子放到桌底)走过高山，转个弯……咦?这个地方有点窄，有点小，会是谁的脚印呢?(从桌子底下拿出小轮胎)是不是它呢?看着这个要比这个小!!(拿出两个轮胎比比)老师跟你一起试一试，穿过隧道，走过森林.......

　　二、情景导入

　　师：轮子呀在这画纸上留下了这么多的脚印，小汽车呀也想把他的脚印留在这个画纸上。一人选一辆，把它的脚印留在画纸上。(把小汽车从桌子底下拿出来)小司机们，准备出发。看我的穿过一条直直的隧道，叭叭叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭叭叭，汽车开来了。再来像毛毛虫一样，跑到森林里。快看，他的会怕山坡呢，我们也来爬一爬，上去，下来......

　　师：咦?我们走了这么多地方，我们的小汽车为什么没留下脚印呢?幼：没有颜料(如果没有孩子说，加上：怎样才能让他留下脚印呢?)

　　师：哦，原来是没有颜料啊，你看，玲玲老师把颜料宝宝小朋友准备好了，这是哪个颜色宝宝(先拿出一个，再拿出另一个)这个呢?

　　师：嗯，当你去用你的小汽车的小脚亲亲颜色宝宝的时候，要滚一滚，亲一亲，滚一滚，抱一抱，让整个颜色宝宝都抱住车轮，然后放到我们的大画纸上，小汽车，慢慢走，看看我们的车轮真漂亮。

　　三、幼儿作画

　　1.轻音乐

　　2.教师巡回指导

　　3.爬上高山、钻过山洞、越过丛林(如果有幼儿一直在颜料，提醒幼儿要跟不上他们的脚步了)。

　　四、“ 停车”观察

　　师：好了小司机们，我们的小汽车啊带我们去了那么多的地方，(教案出自：快思.教案网)肯定累了，那现在我们把小汽车开到我们的停车场，休息一下。

　　师：刚才呀，你们去开车旅游的时候，我也开着小汽车去兜风啦!我开着我的小汽车去了大森林(百货大楼、草地、公园、商场……)，(示范用手指点一点)你开着你的车去了哪?你也来点一点告诉大家。

　　师：哇，小朋友开着小汽车去了这么多的地方啊，真了不起。

　　五、展示

　　你们都快来看看，我们小汽车留下的大的脚印，小的脚印，粗的脚印真漂亮啊，像一幅美丽的图画。那我们去叫更多的小朋友来参观一下吧!

　　活动反思：

　　大班的幼儿基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥，根据大班幼儿的美术活动特点，设计了此次教育活动。大班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法，教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式，因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动，他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线，让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动，提高了幼儿的活动兴趣，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时，感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，教师把撕纸的方法简单化，幼儿理解更容易些。