大班音乐从头唱到脚教案

大班教案五大领域及反思 2023-01-11 18:23:02

大班音乐从头唱到脚教案

1、大班音乐从头唱到脚教案

  教学目标:

  1.认识身体的各个部位。

  2.有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

  3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学准备:

  牵线娃娃一个。

  教学过程:

  一、从头说到脚

  1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

  2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

  二、从头动到脚

  1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

  2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

  三、从头唱到脚

  1.教师示范唱。

  2.请幼儿烁烁听到了什么?

  3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

  4.学唱,一边动身体,一边唱歌。

  5.幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

2、大班音乐教案《从头唱到脚》含反思

  教学目标:

  1.认识身体的各个部位。

  2.有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

  3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学准备:

  牵线娃娃一个。

  教学过程:

  一、从头说到脚

  1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?<.本文来源:快思教案.网>幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

  2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

  二、从头动到脚

  1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

  2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

  三、从头唱到脚

  1.教师示范唱。

  2.请幼儿烁烁听到了什么?

  3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

  4.学唱,一边动身体,一边唱歌。

  5.幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

  活动反思:

  在学唱歌曲的这环节中孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简单易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

  接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的创编环节做好准备,孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在新的纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的训练。

  在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。

3、大班音乐活动教案《从头唱到脚》含反思

教学目标:

  1.认识身体的各个部位;

  2.有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

  3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

教学准备:

  牵线娃娃一个。

教学过程:

  一、从头说到脚

  1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

  2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

  二、从头动到脚

  1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

  2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

  三、从头唱到脚

  1.教师示范唱。

  2.请幼儿烁烁听到了什么?

  3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

  4.学唱,一边动身体,一边唱歌。

  5.幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

活动反思:

  《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后,发现了一些问题。回顾整个教学过程,反思如下:

  在从头动到脚这环节中,我考验了幼儿的反应能力,在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上,自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿,怕幼儿吵得无法收场,所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

  在学唱歌曲的这环节中,孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简单易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

  接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的创编环节做好准备,孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在新的纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的训练。

  在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。

4、大班音乐公开课教案《从头唱到脚》含反思

  活动背景

  音乐活动《从头唱到脚》是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱,难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编,大胆演唱,很有自信地唱出《我的身体》,以激发幼儿喜欢自己身体的情感。

  活动目标:

  1、认识身体的各个部位。

  2、有兴趣地演唱歌曲,学习仿编歌词。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重难点:

  引导幼儿创编歌词内容。

  课堂片段:

  片段一:随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。

  (效果分析:以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。)

  片段二:从头说到脚。

  师:刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了,那么我们的身体上除了有手、有脚外,还有些什么部位?[教案来自:快思教案网.](嘘)老师还有个要求;你们说得时候,要按由上到下的顺序说,想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手,边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位:我的头、我的肩、我的胸……:

  (效果分析:让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。)

  片段三:从头动到脚。

  师:原来呀,我们的身体是由这么多部位组成的,你们想想看,我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰……)请幼儿说说,并动动。学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。

  (效果分析:请每个幼儿都站在空位上,找到自己身体会动的部位,自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。)

  片段四:从头唱到脚。

  师:我们不但可以和身体做游戏,而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌,歌曲名叫《我的身体》,一起来听听。

  师:你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点,教师就把相应的身体部位展示出来。

  师:我再把这首好听的歌曲唱一遍,听听看,还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍,你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。

  师:想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点,你们能不能唱出来。

  师:有的小朋友很棒,一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。

  (效果分析:循序渐进,层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)

  片段五:仿编歌词。

  师:这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外,我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛,那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。

  师:谁先来说说,你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词,并配上动作表演。

  (效果分析:在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。)

  片段六:活动延伸

  师:今天,小朋友真能干,还自己编了歌曲,回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听,如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听,好不好?

  (效果分析:进一步激发幼儿创编的兴趣。)

  活动反思:

  音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。然后,让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上,幼儿能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体,激发了幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。再次,循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次,在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词,最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

5、大班主题教案《从头唱到脚》

活动目标:

  1、认识身体的各个部位。

  2、有兴趣地演唱歌曲,学习仿编歌词。

  3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

  大鼓

活动过程:

  一、从头说到脚。

  (1)我们的身体上有些什么?我们一起来从头说到脚好吗?

  (2)幼儿边拍手,边有节奏、有顺序(由上到下)地说说自己身体的部位:我的头、我的肩、我的胸…….

  (3)幼儿两两对坐,边说边拍对方身体的相应部位。

  二、从头动到脚。

  (1)我们身体的哪些地方是可以动的?(头、腰、手、脚)我们一边敲鼓,一边动动身体。

  (2)教师有节奏地敲鼓,幼儿动一动身体。

  (3)个别幼儿敲敲,并说"××动一动",教师和幼儿一起"从头唱到脚"。

  三、从头唱到脚。

  (1)我们一起学唱歌曲《我的身体》。

  (2)教师范唱,幼儿轻声哼唱。

  (3)幼儿学唱数遍。一边唱歌,一边动动身体相应的部位。

  (4)除这首歌里唱到的以外,我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。

  (5)幼儿仿编歌词,并配合动作即兴演唱。

  游戏:书写拼音下午:

  游戏:

  1、英语活动。

  2、玩泥。

6、大班教案《从头唱到脚》含反思

教学目标:

  1.认识身体的各个部位;

  2.有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

  3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学准备:

  牵线娃娃一个。

教学过程:

  一、从头说到脚

  1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

  2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

  二、从头动到脚

  1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

  2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

  三、从头唱到脚

  1.教师示范唱。

  2.请幼儿烁烁听到了什么?

  3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

  4.学唱,一边动身体,一边唱歌。

  5.幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

活动反思:

  在学唱歌曲的这环节中孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简单易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

  接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的创编环节做好准备,孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在新的纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的训练。

  在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。

7、大班主题教案《从头到脚》含反思

主题名称:

  从头到脚

活动目标:

  1、对自己的身体充满认识的兴趣。

  2、帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。

  3、了解多运动对身体有好处。

  4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

主题说明:

  了解皮肤的特点与作用,能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。通过画圈、数数活动,能正确判断身体器官的单、双数。大胆尝试用脚作画,感受脚的特别能力。体验想象带来的乐趣。能分辩安全和不安全的事,学会自我保护。学唱歌曲,尝试唱附点音符和连音。通过不同的运动感知心跳、呼吸等身体变化,发展身体的协调性和灵敏性、平衡能力。

活动反思:

  《从头到脚》这个主题开展的第一个星期,我们创设了一个问题“脚”的墙面,想了解一下:关于脚,孩子们知道什么?想知道什么?或者是孩子们有什么疑问。我们想从孩子们最想知道的方面,开始我们的主题《有趣的脚》。

  我们和孩子们一起带着问题去探索《脚的秘密》,从而知道了:什么是脚踝;为什么脚底有凹凸;还知道了几种不同类型的足弓,以及它们适合穿的鞋子;还把脚和手进行了对比,得出了很多答案……孩子们观察得非常仔细,就连脚趾头上的毛发所在的位置和手指头毛发的位置不同都能发现。特别是在《我的脚印大变身》中,我主要是以孩子们的脚印为切入点,来发挥它们的想象力和创造力对脚印进行造型设计。我先让孩子们说说自己想把脚印设计成什么,然后再去进行创作。他们将脚印变成了很多不同的东西,有:机器人、船、羽毛球、玉米、美人鱼、苍蝇拍、面具、鱼等等。让我们都不得不佩服孩子们的想象力真的太丰富了。

8、幼儿园大班音乐教案歌曲《祝福的歌儿唱不停》幼小衔接教案

  活动目标:

  1、体会歌曲的美好情感,完整演唱并能仿编歌词。

  2、体验祝福他人的特别方式。

  3、复习五角星折法,会用涂色、粘贴等技能制作幸运星棒。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  1、钢琴《祝福》歌曲磁带。

  2、报纸、胶棒、1 厘米宽的亮光纸条、亮光纸、带荧光的小粘贴或荧光笔

  (有条件的可准备荧光棒)。

  活动建议:

  1、教师播放歌曲《祝福》作背景音乐、唤起即将离别的不舍的感情。

  (1)请幼儿说一说,自己最好的朋友是谁?朋友在一起感觉怎样?上小学以后你们还会是好朋友吗?

  (2)请幼儿找到自己的好朋友坐到一起。

  2、组织幼儿学唱歌曲。

  (1)教师再次播放送给好朋友的歌曲《祝福》。请幼儿欣赏。

  (2)组织幼儿学说歌词,说一说,歌曲中出现最多的一句是什么?歌中祝福朋友的是什么?

  (3)教师范唱,幼儿用“嗨”跟唱几次。

  (4)幼儿随音乐轻声唱。

  (5)请幼儿与好朋友面对面,互相看看轻声唱。

  3、仿编歌词。

  (1)请幼儿说一说自己还有哪些和歌中不一样的祝福。

  (2)请部分幼儿把自己的祝福编到歌中唱出来。

  (3)邀请部分幼儿依次演唱,全班幼儿用“姆”来配唱。教师挥动自制的幸运星棒一起配唱。

  小结:教师在挥动幸运棒的时候,把自己真诚的祝福寄托在上面,这些祝福一定能陪在好朋友身边,小朋友也一起来做个幸运星吧。

  4、制作幸运星。

  (1)将报纸卷成细棒用胶棒固定,用亮光纸条在间隔地绕在上面。

  (2)用彩纸折成两个同样大的五角星,用胶棒角对角地粘在一起,预留一个底角。

  (3)将带荧光的小粘贴分散着贴在五角星上,或用荧光笔在五角星上随意涂色。

  (4)将细棒插入五角星中预留的角中固定。

  5、全班幼儿随音乐挥动幸运星棒,轻声演唱、教师可关闭窗帘,衬托出幸运星上的闪烁的荧光,有条件的也可以点燃蜡烛,烘托气氛。

9、大班音乐教案《想唱就唱》

活动目标:

  1.通过认字、图片、动作方式熟悉歌词,并初步学会歌曲。

  2.培养幼儿大胆歌唱,并对音乐活动产生浓厚的兴趣。

  3.借助歌曲,让幼儿了解社会信息。

  4.随歌曲旋律唱出来。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

  歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。

活动过程:

  一、通过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。

  前段时间电视一直播放女生歌曲比赛,你们知道是什么节目吗?(超级女生)今天我们把她们请到我们这了,我们一起来看看。打开多媒体。(李宇春、周笔畅、张亮颖)她们分别获得了冠亚季军,成为了大明显。你们想不想也成为明星呢?(想)那从现在起我们就要锻炼自己了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今天我们一起也来学习。

  二、学习歌曲《想唱就唱》

  1、教师先出示歌词,教师指着歌词把歌曲唱一遍。

  2、幼儿跟着老师轻轻着唱。

  3、一起看歌词,把歌曲中认识的歌词找出来,然后我们一起把歌词念一遍。

  4、再随音乐伴奏一起唱歌曲。

  5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得,我们除了去看一些认识的歌词外,还可以用什么方法更好唱出歌曲?(图片、动作)

  6、出示图片与歌词一一对应,幼儿通过看图片来理解歌词。通过图片来随音乐一起歌唱。

  7、让幼儿为每一句歌词编上动作。通过动作来理解歌词。通过动作来随音乐一起歌唱。

  8、幼儿可以用认字、图片、动作任选一种,适合自己方法来演唱。

  三、幼儿大胆唱老师听、争取也能够勇敢地唱,拿到通行证。

  今天我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的(打开多媒体,)我们想不想与张含韵姐姐一起唱,我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。

  今天小朋友唱的都不错,我们现在考考小朋友能不能通过,拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就可以勇敢的参加各种比赛了。我们一起唱给客人老师听,我们用最好听的声音大胆地唱,这样才能得到客人老师的通行证。

10、幼儿园大班音乐教案《唱唱我的名字》反思

  活动目标:

  1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

  2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

  活动建议:

  1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化,引发幼儿学唱歌曲的兴趣。

  (1)教师弹琴,请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式,欣赏这段音乐。

  (2)教师可巧妙地在弹奏乐曲中,进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化, 以提高幼儿反复欣赏的兴趣。

  (3)鼓励幼儿如果觉得好听,就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱,教师可反复弹奏旋律,直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

  2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快乐的情绪演唱出来。

  (1)教师示范将自己的名字填入歌曲中,快乐地边弹变演唱出来。

  (2)引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲,哼唱出来,病情个别幼儿示范。

  (3)全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。

  (4)幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱,第一句甲幼儿演唱,第二句乙幼儿演唱。

  3、组织幼儿集体游戏,轮流演唱。

  请幼儿带上自己事先制作好的面具,全班幼儿手拉手围成一个圆圈,每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字,鼓励幼儿配上有趣的身体动作,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手,教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。

  活动反思:

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这两次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

11、大班音乐教案《唱唱说说我的名字》反思

  活动目标

  1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。

  2.交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。

  3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4.通过肢体律动,感应固定拍。

  ·活动准备

  1.《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

  2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。

  3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

  4.活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

  ·活动建议

  1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

  (1)教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

  (2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

  2.发现名字的秘密。

  (1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。

  (2)引导幼儿探寻:这些名字都一样吗?哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。

  (3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。

  3.探寻名字的故事。

  (1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

  (2)教师引出交流的话题:每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  (3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

  (4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

  4.全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

  活动反思:

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

12、大班音乐课教案《唱唱我的名字》含反思

活动目标:

  1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。

  2.能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。

  3.幼儿能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

  1.与歌曲内容相关的课件

  2.歌曲图谱一张

  3.配乐演唱录音

活动过程:

  一、通过练声,初步感知歌曲的旋律和节奏特点

  1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?

  2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

  二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点

  1.播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?还有一位小客人,她叫什么名字?客人们是怎样介绍自己的?

  2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?

  3.教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!

  三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲

  1.教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高?

  还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?

  2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪

  3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。

  你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?

  四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐

  1.幼儿探索自己名字的唱法

  2.利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

  教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?

  五、游戏"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戏带来的快乐

  1.教师示范,引导幼儿发现游戏玩法。

  2.幼儿游戏,教师随机指导

活动反思:

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这两次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

13、大班优秀音乐教案《唱唱我的名字》含反思

  活动目标:

  1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。

  2.能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。

  3.幼儿能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。

  活动准备:

  1.与歌曲内容相关的课件

  2.歌曲图谱一张

  3.配乐演唱录音

  活动过程:

  一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场:今天要来两位外国小客人,让我们听音乐跳着快乐的舞蹈,去欢迎他们吧!)

  1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?

  2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

  二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点

  1.播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)

  2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)(师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?

  3. 教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词,念准节奏)

  三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲

  1.教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练习两个高音处,引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练习,能自如地接唱)

  2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

  3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。

  你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?(幼儿自由创编、全体幼儿表演)

  四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐

  1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?(鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字)

  2.利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:(教案.出自:快思.教案网)当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

  教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?

  五、游戏"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戏带来的快乐

  1.教师示范,引导幼儿发现游戏玩法。

  2.幼儿游戏,教师随机指导

  ★活动目标:

  1.在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

  2.能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

  ★活动准备:

  1.活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。

  2."快乐大转盘"教学课件等。

  ★活动过程:

  一、唱名介绍,自然导入。

  1.教师通过介绍自己,范唱歌曲,引导幼儿找出歌词的特点。(自然导入,既拉近了师幼间的距离,又帮助幼儿了解了歌曲的特点)

  2.通过幼儿学唱老师的名字,激发幼儿唱自己名字的欲望。(为幼儿演唱自己的名字打下基础)

  二、快乐转盘,唱唱你我。

  1.幼儿完整学唱。(进一步熟悉旋律,学习演唱,掌握填词演唱的要点)在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。

  2.请个别幼儿演唱歌曲,产生自豪感和愉悦感。

  3.通过身体动作初步感受节奏的快慢变化,并体验演唱的快乐。

  4."快乐转盘转起来", (大屏幕滚动幼儿的照片,定格到谁就唱谁的名字)进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。

  5.引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。(培养幼儿合作意识,进一步体验演唱的快乐)

  三、说说名字,体会亲情。

  通过谈话、看录像,让幼儿初步了解名字的含义。(体验家人的爱与期望,培养幼儿爱家人的美好情感)

  四、对碰游戏,快乐无限。

  组织游戏"名字对对碰",感受集体游戏的快乐。

  ★活动延伸:

  在表演区中,为幼儿提供各种乐器和材料,供幼儿继续演唱、表演。

  活动反思:

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

14、大班音乐公开课教案《唱唱我的名字》含反思

  怎么才能让自己的活动上得精彩呢?这个问题困扰了我很久,自从上完一节亮相课和一节反思后的试课以后,这个问题就一直在我脑海中转。也许我没有能力让自己的课上的有多么的精彩,但至少我要让自己课上的一次比一次好。

  第一次活动

  活动目标

  1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前大胆演唱。

  2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

  3.能看懂图谱,唱准高音部分,并能自如接唱。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动重点及难点

  1.“| 11 76 | 54 32 |”,这一句的音准不易掌握。

  2.A、B段衔接较紧凑,要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难

  活动准备

  1.汤米和杰西卡的图片。

  2.米字图谱和卡字图谱。

  活动过程

  一、开始部分(感知音乐)

  师:今天毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字?

  教师清唱,幼儿初步感知音乐。

  二、基本部分(熟悉音乐)

  1.提问:歌曲中唱到了谁?(请幼儿回答)幼儿回答后出示汤米的图片。

  【本环节由于孩子事先对音乐不熟悉,导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来,其他小朋友还处于茫然状态。没有积极举手的场面,说明孩子们还没有接受。】

  2.教师再次哼唱歌曲,请幼儿回答出杰西卡的名字,同时出现杰西卡的图片。

  3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱)

  4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?

  5.出示图谱,引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次,然后随音乐唱歌曲中汤米部分。

  6.杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡部分的图谱,并根据图谱试唱杰西卡部分。

  7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。

  【歌曲旋律流畅生动,歌词单一,初次哼唱觉得比较简单,不过由于此曲是一首外国歌曲,旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想,所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱,孩子们处于被动的学的状态,积极主动性没有体现出来】

  小结:气球有高有低表示音高不同,提示孩子们要唱准高音部分。

  三、创编部分。

  1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里,你们自己试试看。(给点音乐大约两遍)

  2.谁想来试一下。(提示:汤米唱的是最后的米字,那**名字后面应该唱什么名字呢?)

  【本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手,当他上来时却说:“我不想唱第一句”,可能第一段对他来说确实有难度。】

  3.我们大家一起试着唱一下**的名字吧。

  4.还有谁想试一试?集体试一下。

  5.将他们两个的名字一起唱出来。

  6.请你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

  【虽然孩子们都积极的参与到活动中,但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小朋友】

  四、游戏巩固

  运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

  【可能是个别孩子对自己不太自信,当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时,当老师说“没关系你来试一试,不行的话我们大家可以帮助你”,她才点头答应。】

  小结:除了把自己的名字唱到歌里,还可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字没关系,今天晚上回家问问。

  【第一次活动后反思】

  存在的问题

  一、环节设计存在漏洞

  1.目标不明确,太过笼统。

  2.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟悉,音乐歌词一起上,让幼儿有点措手不及。

  3.虽然考虑到了运用图谱帮助幼儿理解歌曲,但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律,趣味性不强,孩子们的兴致并不是很高。

  4.由于前期准备工作不到位,没有让幼儿了解自己名字的意义,所以缺少了交流名字环节,导致后面唱自己的名字孩子们不自信,表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目标中“在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感”,又没有很好的体现活动的整合性。

  二、教师自身缺乏细致性

  1.仔细观察每一个孩子,及时发现问题,对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间,要及时的找出问题的根源,给予适当的榜样示范,帮助他们克服困难。

  2.活动中为了紧凑环节,因此多是采用了集体教学的方式,未给孩子们充分的同伴间学习的机会,其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。

  3.在活动中,教师情绪的带动性不够,教态有待调整,没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结,只是简单的进行了评价,这样对孩子的进步是不利的,孩子们不知道什么是正确的,什么地方又是需要改进的等等。。

  思考

  1.调整教学目标,使目标更具体。

  2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐,这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。

  3.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。

  4.可提前让幼儿回家与家长讨论自己的名字的意义,能把自己的名字介绍给同伴。

  5.仔细观察每一个孩子,及时发现问题,对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间,要及时的找出问题的根源,给予适当的榜样示范,帮助他们克服困难点。

  6.在活动中,当幼儿每一次唱完的时候,教师应给予一个及时有效的评价,帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。

  第二次活动

  活动目标

  1.能用自己和他人的名字仿编歌词,并能在集体面前大胆演唱。

  2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

  3.能看懂图谱,唱准高音部分,并能自如接唱。

  活动重点及难点

  1.“| 11 76 | 54 32 |”,这一句的音准不易掌握。

  2.A、B段衔接较紧凑,要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。

  活动准备

  物质准备

  1.汤米和杰西卡的图片。

  2.米字图谱和卡字图谱。

  3.海绵宝宝。

  经验准备

  请幼儿回家与家人一起讨论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。能够向同伴介绍自己的名字。

  活动过程

  一、开始部分

  师:小朋友,听说海绵宝宝要举行化装舞会了,会上有许多客人,还有好玩的游戏,我们一起去看看吧。(音乐,没有歌词)

  二、基本部分

  (一) 熟悉音乐。(律动)

  师:小朋友们,舞会马上又开始了,小朋友们赶紧坐好。咦?海绵宝宝哪去了?可能藏起来了。小朋友们快闭上眼睛数5个数,然后把它叫出来。(1---)

  海绵宝宝:嘿,小朋友们好,非常高兴你们来参加我的化妆舞会,让我们一起来跳个舞吧!(弹钢琴音乐)

  一遍:拍手、招手。

  二遍:拍肩、横走。

  三遍:靠脚、转。

  【给孩子设置情景让孩子们愿意参与到活动中来。一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。】

  (二) 感知音乐(唱)

  海绵宝宝:小朋友们跳得真好,我都跳不动了,快坐下来歇会儿。刚才这个音乐真好听,海绵宝宝都想唱一唱,请你仔细听!

  1.刚才歌曲中唱到了谁?我们把他请出来。(出示相应的人物卡片)

  2.如果孩子没有听完整,再次清唱歌曲。(出示另一个相应的人物)

  【由于前面感知了音乐,这次当问题一提出来孩子们脱口而出,而且是两个名字一起说出来。在当初设计时由于第一次的对比这里设计了两次听辨,根据孩子们的掌握情况,及时的删减了第二小环节的内容,直接过渡到第三小环节。】

  3.介绍两位小客人,这位是汤米(唱汤米部分);这位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

  4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢,请你仔细听。听听名字中那个字唱得最多。(再次清唱歌曲)引导幼儿发现名字中最后一个字唱的最多,并出示图谱。

  5.我们试着尝一下他们的名字吧。

  提问:为什么这些小气球飞得高?

  小结:分析图谱的高音处,提示孩子要唱准高音部分。

  【之前孩子们对音乐的旋律掌握的已经差不多了,所以在歌唱的过程图谱只起到提示作用,孩子们积极主动性还是很高的。】

  (三)创编歌词(游戏)

  1.海绵宝宝:今天来的小朋友这么多,我海绵宝宝都不认识,如果把你的名字加在歌曲中唱出来,我就认识了。接下来我们进行“唱唱我的名字”游戏。我先来介绍。(师示范。)

  谁想第一个介绍给海绵宝宝认识?我们一起唱一唱他名字吧!

  2.谁愿意上来上来唱一下自己的名字。(请3-4名小朋友)

  【提前让孩子们了解了自己的名字,有一定的经验基础。当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手,都想来介绍自己的名字,此时教师给予孩子及时有效的评价。如:“你的名字听起来就很有力量,你的名字是快乐的意思啊,老师也希望你每天都快乐”,很好的完成了教学目标中的“自豪感和愉悦感”。】

  3.互对游戏。

  接下来我们进行互对游戏,你们先看我和海绵宝宝示范一下。该轮到小朋友了,你可以和旁边的小朋友商量谁先唱。

  4.交换先后顺序再次演唱自己的名字

  【前面环节交流过自己的名字,在本环节中唱名字就显得轻松了很多。大部分幼儿能够大胆的唱出自己的名字,还有的幼儿自己加上了动作。】

  三、结束部分

  今天海面宝宝很高兴认识大家,它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐,还认识更多的朋友。谢谢大家,再见!

  活动延伸:

  小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听,还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。

  【两次执教后的感悟】

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这两次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,(教案出自:banzhuren.cn)活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

15、大班音乐优秀教案《唱唱说说我的名字》含反思

  ·活动目标

  1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。

  2.交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  ·活动准备

  1.《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

  2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。

  3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

  4.活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

  ·活动建议

  1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

  (1)教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

  (2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

  2.发现名字的秘密。

  (1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。

  (2)引导幼儿探寻:这些名字都一样吗?“文章.出自快思老.师教.案网."哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。

  (3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。

  3.探寻名字的故事。

  (1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

  (2)教师引出交流的话题:每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  (3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

  (4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

  4.全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

  活动反思:

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

16、大班音乐课教案《唱唱说说我的名字》含反思

活动目标:

  1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。

  2.交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。

  3.通过肢体律动,感应固定拍。

  4.能跟着节奏打节拍。

活动准备:

  1.《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

  2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。

  3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

  4.活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

活动建议:

  1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

  (1)教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

  (2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

  2.发现名字的秘密。

  (1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。

  (2)引导幼儿探寻:这些名字都一样吗?哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。

  (3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。

  3.探寻名字的故事。

  (1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

  (2)教师引出交流的话题:每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  (3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

  (4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

  4.全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

反思

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这两次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

17、大班音乐公开课教案《唱唱说说我的名字》含反思

  【活动目标】

  1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。

  2.交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。

  3.探索、发现生活中的多样性及特征。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  【活动准备】

  1.《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

  2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。

  3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

  4.活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

  【活动建议】

  1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

  (1)教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

  (2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

  2.发现名字的秘密。

  (1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。

  (2)引导幼儿探寻:这些名字都一样吗?哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。

  (3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。

  3.探寻名字的故事。

  (1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

  (2)教师引出交流的话题:每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  (3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

  (4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

  4.全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

  活动反思:

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

18、大班音乐优质课教案《唱唱说说我的名字》含反思

活动目标:

  1.能用欢的声音演唱歌曲,并能快在集体面前大胆的唱出。

  2.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,体验与同伴互动演唱的快乐。

  3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,了解自己名字的由来。

  4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5.体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

  1.自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片),节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片,《唱唱我的名字》歌曲磁带。

  2.课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。

活动过程:

  一、开始部分

  1.情境创设:请来了两位小客人,激发幼儿交朋友快乐的心情。

  师:今天老师给你们请来了两位外国小客人,你们高兴吗?

  2.请幼儿做律动,熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)

  师:请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。(做律动)

  二、基本部分

  1.幼儿拍节奏,熟悉歌曲旋律。

  师:看,小客人登场了,快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。

  2.请幼儿听听男孩的名字。

  师:你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段)

  歌曲中男孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。

  3.欣赏歌曲,了解女孩的名字。(听歌曲后段)

  4.请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?了解歌曲的演唱特点。

  5.请幼儿学说歌词,出示节奏图谱。

  X X / XX XX / X X / XX XX / X X /XX XX /XX XX /XX XX /

  来 来 我是汤米 汤 米 米米 米米米 米米米 米米米米 米米米米 米米,

  X X / XX XX / X X / XX XX / X X /XX XX /XX XX /X — /

  来 来 我是 杰西卡 呀 卡卡 卡卡卡 卡卡卡 卡卡卡卡 卡卡卡。

  注意:引导幼儿唱准高音部分。

  6.幼儿学唱歌曲。

  请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。

  7.表演歌曲。

  让幼儿表现一下男孩和女孩的特征,然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。

  8.玩游戏:唱唱我的名字。

  游戏规则:大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组),全体小朋友倒数五个数,喊停时,出现哪组小朋友的照片,全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。

  9.说说自己名字的故事。

  请幼儿说说自己名字的来历,认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。

  10.游戏:找朋友。

  游戏玩法:一组小朋友围成圆圈,一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字,当唱到第二个“来来”时,找到一位好朋友然后互换位置,另一名幼儿接着唱下去,游戏反复进行。

  三、结束部分

  让幼儿喜欢自己的名字,感受自己名字的独特性,增强自信心和自豪感。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

19、大班音乐欣赏教案《渔舟唱晚》反思

  活动目标:

  1、通过多种途径,感受音乐的美。

  2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系,提高音乐欣赏能力。

  3、能创造性地表现音乐的美。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1、多媒体课件《渔舟唱晚》。

  2、古筝一架,老师熟练弹奏乐曲。

  3、各种小乐器及纱巾、彩带等。

  活动过程:

  一、整体感受部分

  古筝是中国古老的民族乐器,距今已有二千五百多年的历史,因为古筝音色悦耳动听,所以深受人们喜爱。

  完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问:听着这美妙的音乐,你想到了什么?

  二、分段理解部分

  1、老师完整弹奏乐曲,幼儿进一步完整欣赏,为乐曲分段。

  2、分段欣赏,跟着乐曲打节拍,感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点:先缓慢优美,然后逐渐加速,最后回到缓慢优美。

  3、结合多媒体课件,再次完整欣赏乐曲,充分感受乐曲的美。

  三、艺术同构活动

  1、借助多媒体课件听第一段音乐,找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多?为什么?

  2、听第二段音乐(同上)。

  四、创造表现部分:

  1、 简单介绍小乐器和舞蹈道具,请每人选一件自己喜欢的道具。

  2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起,试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音?有几种方法?拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现?逐渐加快的音乐怎么表现?

  3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。

  活动反思:

  《渔舟唱晚》是一首古筝名曲,描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美,形象突出,对比鲜明,适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分:

  第一部分,引导幼儿安静、投入地倾听音乐,唤起相应的联想,这是音乐欣赏的基本要求;

  第二部分,通过分段欣赏,帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化,引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解;

  第三部分,了解曲作者的创作意图,让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境,让幼儿加深对美的体验,获得情感的升华,从而积累审美经验。

  可以看出,幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的,活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验,重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到:音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣,更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

20、大班音乐教案《渔舟唱晚》含反思

  活动目标

  1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化,激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感。

  2.安静倾听古筝曲,感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

  3.学习乐曲ABC结构的特点,初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备

  1.知识经验:幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识;教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

  2.物质材料:电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

  3.环境准备:创设蓝色海洋的氛围。

  活动过程

  ⒈整体感受

  幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》,思考:听着这首乐曲,你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

  ⒉分段理解

  ①教师完整弹奏《渔舟唱晚》,幼儿进一步完整欣赏,为乐曲分段。

  幼儿思考:这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

  ②分段欣赏,幼儿跟随乐曲自由摇摆身体,感受乐曲速度的变化。

  幼儿思考:听到节奏不同的乐曲,你们想到了什么?

  (分辨乐曲三部分特点:先缓慢优美,然后逐渐加速,最后回到缓慢优美。)

  ③结合多媒体课件,再次完整欣赏乐曲,充分感受乐曲的美。

  幼儿思考:这首乐曲表现的是什么样的意境?

  ⒊艺术同构活动

  借助多媒体课件听音乐,找找哪些图片给你的感觉快或慢,把图片贴到相对应的地方。

  ⒋这首乐曲有一个非常美的名字:《渔舟唱晚》。

  配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

  活动延伸

  1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。

  2.找找哪些图画表现慢,哪些图画表现快。

  3.提供幼儿一些材料,让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

  活动反思

  《渔舟唱晚》是一首古筝名曲,描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美,形象突出,对比鲜明,适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分:

  第一部分,引导幼儿安静、投入地倾听音乐,唤起相应的联想,这是音乐欣赏的基本要求;

  第二部分,通过分段欣赏,帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化,引导幼儿通过语言表述、音画通感和肢体动作来表达对音乐的理解;

  第三部分,了解曲作者的创作意图,让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境,让幼儿加深对美的体验,获得情感的升华,从而积累审美经验。

  可以看出,幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的,活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验,重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中,可以体会到:音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣,更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

  活动资源

  ⒈作品分析

  《渔舟唱晚》是一首古筝曲,描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段:第一段,用慢板奏出悠扬如歌的旋律,并配合左手的揉、吟等装饰技巧,展示了优美的湖滨晚景,抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏; 第二段,音乐速度加快,形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪;第三段,快板,在旋律的进行中,运用了一连串的音型模进和变奏手法,形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声,展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。

  ⒉教师的解说词

  太阳快要落山了,晚霞染红了整个天空,微风轻轻地吹着,湖面上波光粼粼,渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景,一边悠闲地划着渔船。起风了,渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大,渔民们用力地划船,越划越快。风停了,渔舟靠岸,渔民回家了,一切又恢复了平静。

21、大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思

  活动目标

  1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化,激发爱国主义热情和民族自豪感。

  2.安静地倾听古筝曲,感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

  3.学习乐曲ABC结构的特点,初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

  活动准备

  1.知识经验:幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识;教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

  2.物质材料:电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

  3.环境准备:创设蓝色海洋的氛围。

  活动过程

  1.整体感受

  幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》,思考:听着这首乐曲,有什么感受,想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

  2.分段理解

  ①教师完整弹奏《渔舟唱晚》,幼儿进一步完整欣赏,为乐曲分段。

  幼儿思考:这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

  ②分段欣赏,幼儿跟随乐曲自由摇摆身体,感受乐曲速度的变化。

  幼儿思考:听到节奏不同的乐曲,你们想到了什么?"文.章出自屈a老师教.案网" (分辨乐曲三部分特点:先缓慢优美,然后逐渐加速,最后回到缓慢优美。)

  ③结合多媒体课件,再次完整欣赏乐曲,充分感受乐曲的美。

  幼儿思考:这首乐曲表现的是什么样的意境?

  3.艺术同构活动

  借助多媒体课件听音乐,找找哪些图片给你的感觉快或慢,把图片贴到相对应的地方。

  4.这首乐曲有一个非常美的名字:《渔舟唱晚》。

  配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

  活动延伸

  1.让幼儿将心中对乐曲的感觉画出来。

  2.找找哪些图画表现慢,哪些图画表现快。

  3.提供材料,让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

  活动反思

  《渔舟唱晚》是一首古筝名曲,描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美,形象突出,对比鲜明,适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分:

  第一部分,引导幼儿安静、投入地倾听音乐,唤起相应的联想,这是音乐欣赏的基本要求;

  第二部分,通过分段欣赏,帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化,引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解;

  第三部分,了解曲作者的创作意图,让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境,让幼儿加深对美的体验,获得情感的升华,从而积累审美经验。

  可以看出,幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的,活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验,重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到:音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣,更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

22、大班音乐教案《唱给树的歌》含反思

活动意图:

  音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能,能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象 的作用,可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能,其情感性特征能给幼儿增添兴奋 情绪的积极动力;音乐有审美功能,能给予幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

活动目标:

  1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。

  2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备:

  音乐磁带。

活动过程:

  一、小鸟给大树唱歌

  在《去年的树》这个故事中,树最爱听小鸟唱歌了,你们想听吗?

  播放音乐,完整欣赏。

  小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?

  二、学小鸟唱歌。

  1. 幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1~2遍。

  2.老师清唱歌曲,幼儿轻轻哼唱1~2遍。

  3、再次完整欣赏歌曲。

  用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。

  幼儿完整演唱歌曲,引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲,尝试1~2遍。小鸟和大树在一起的时候,每天站在枝头给大树唱歌,那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心。情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时,是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。)

  幼儿分角色演唱,一半幼儿扮演树,一半幼儿扮演小鸟。

  互相角色对换。

  附《唱给树的歌》歌谱:

  1=B 6/8抒情地

  6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

  亲爱的树儿 我的朋友, 听我来唱首 好听的歌, 啦啦啦啦

  请接收我的 美好祝福, 让我们一起 唱这首歌, 啦啦啦啦

  6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

  啦啦啦啦 听我来唱首 好听的歌. 让我们一起 唱这首歌。

  啦啦啦啦 让我 们一起 唱这首歌。

活动延伸:

  回家后请爸爸妈妈陪同练习。

活动反思:

  歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,体会歌曲中的情感,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现,孩子们才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,从而达到教学目标。

23、大班音乐上学期教案《新年唱新歌》含反思

  活动目标:

  1、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音结构。

  2、感受新年的热闹,快乐的情绪。

  活动准备:

  鼓、钹、鞭炮的声音。

  活动过程:

  1、练声

  根据533|15 |531 |60|幼儿先听,然后用“啦”来唱出来。

  2、理解歌词,学习歌曲。

  教师:“前几天我们过的什么节日啊 ?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)

  教师总结:因为是新的一年由开始了,人们心里很高兴,为了庆祝所以要过元旦这个节日。

  教师:“你知道人们是怎样庆祝的呢?”;文章出自.快思老师.教,案网'(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)

  教师播放放鞭炮的声音,用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。

  教师:“为了庆祝这个节日,老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”

  (教师示范完整的唱一遍)

  教师:“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!”(幼儿说)

  教师:“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?”(幼儿回答)

  教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词,2――3遍

  教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

  3、体验歌曲的快乐情绪

  教师:“你在唱这首歌的时候,你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)

  教师:“那我们根据你说的,我们一起来唱一遍,我们的脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)

  活动结束:教师:“我们一起去放鞭炮吧!”(教师带领幼儿做游戏 )

  活动反思:

  在活动设计的过程中,欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境,做鞭炮等等,增添新年的喜庆气氛。在教学活动中我让幼儿积极参与,情绪高涨。

24、大班音乐详案教案《姥姥门前唱大戏》含反思

  设计意图:

  11月19日,太仓市教培研中心在实验幼儿园举行了“太仓市三年内青年教师教学研讨暨新教师培训活动”,在观摩了三节课中,丁老师上的大班艺术《姥姥门前唱大戏》给我留下了深刻的印象。这个活动是丁老师原创的,她的灵感来自儿童舞蹈《姥姥门前唱大戏》,热闹的气氛和来源于生活的内容,再加上说唱的风趣与幽默,孩子们很喜欢。所以,设计了这么一个在游戏中边玩边说,边玩边唱的有意思的艺术活动。

  活动目标:

  1.说说唱唱,初步尝试变速唱法。

  2.感受说唱活动的风趣和快乐。

  活动准备:

  1.游戏拉锯扯锯的准备。

  2.图谱。

  活动过程:

  (一)、游戏导入。

  师:“刚才我和你们玩了一个拉大锯的游戏,好玩吗?”

  幼:“好玩。”

  师:“你们还想玩吗?”

  幼:“想。”

  师:“那找个好朋友,面对面,手拉手。准备好了吗?”

  幼:“准备好了。”

  师和幼:“拉锯,扯锯;拉锯,扯锯;拉锯,扯锯……”

  (评析:教师的准备很充分,在活动前,就教会孩子玩拉锯扯锯的游戏。"屈,老师.教,案,网"现力在正式活动开始时,便以拉锯扯锯的游戏导入,能够激发孩子学习歌曲的兴趣,很自然的引出下面的内容,节省了导入环节的时间。)

  (二)、学习歌曲。

  1.根据图谱的提示,有节奏的学说第一段说词。

  (1)教师范说第一段。

  师:“看你们玩得那么开心,我也请来了我的好朋友,和我一起玩。”

  师:“仔细听一听我和好朋友一起玩时,我说了些什么?”

  (评析:教师的过度语言极其自然,以游戏的形式进行示范,让孩子在轻松愉悦的气氛中学习。)

  (2)根据说词内容提问。

  师:“听到嗯嗯的时候,你们都笑了,那二妞问什么会说嗯嗯呢?”

  幼:“他们都去了,不让二妞去,二妞就说嗯嗯。”

  师:“原来二妞是在撒娇,你们是怎么撒娇的?”

  (评析:教师的有效提问能够帮助孩子理解歌词的内容。嗯嗯这个撒娇的词应该让孩子们去发现,让孩子们主动去说,主动去做动作,体验说词的风趣幽默。所以,当听见孩子们笑的时候,可以问:“你们为什么笑呢?”然后引导孩子们说说做做:“你们是怎么撒娇的?”)

  (3)教师再次范说第一段并根据幼儿的回答揭开相应的图谱。

  师:“二妞为什么撒娇,我们再来听一遍。”

  幼:“不让二妞去。”

  师:“那二妞她想去哪里呢?”

  幼:“去姥姥那里看戏。”

  师:“谁去了?” 幼:“你也去,我也去。”

  (评析:当孩子们没有有效记忆第一段说词时,教师有意识的再次范说第一段。并用一系列有逻辑性的提问帮助孩子理解说词内容,梳理说词顺序。并出示图谱辅助教学,生动形象。)

  (4)看图谱,学说第一段说词。

  师:“原来拉锯扯锯说的就是这么一件有趣的事情。和我一起说一说吧!”

  师和幼:“拉锯,扯锯,姥姥门前唱大戏,你也去,我也去,就是不让二妞去,嗯嗯。”

  (评析:图谱的出示,生动形象,有助于帮助孩子记住说词内容。)

  (5)边玩边说。

  师:“你们是不是又想玩游戏啦!但是我有一个条件,玩的时候要边玩边说。”

  师:“找个好朋友,面对面,手拉手,准备开始。”

  (评析:边说边玩,再次巩固说词,让孩子在快乐的游戏记忆说词。)

  2.根据图谱的提示,有节奏的学说第二段说词。

  (1)根据图谱的提示和教师的提问,理解和学说第二段说词。

  师:“你也去,我也去,还有谁也去呢?”

  幼:“小猫和小狗去了。”

  师:“刚才我们说你也去,我也去,那现在可以怎么说?”

  幼:“猫也去,狗也去。”

  师:“那谁可以像上面一样把这件事情说出来呢?”

  幼:“拉锯,扯锯,姥姥门前唱大戏,猫也去,狗也去,就是不让二妞去,嗯嗯。”

  (评析:“你也去,我也去,还有谁去了?”教师一句及其简单提问,把整个学习的内容很自然的过渡到第二段说词,而且教师也有目的引导孩子模仿上面的句式说内容,例如孩子说小猫和小狗去了,教师并没有直接把正确答案告诉孩子,只是有意识的再次提问引导说:“刚才我们说你也去,我也去,那现在可以怎么说?”)

  (2)边玩边说。

  师:“姥姥门前这么热闹呀,我们也来热热闹闹做游戏。找个好朋友,面对面,手拉手,准备开始罗!”

  (评析:边说边玩,再次巩固说词,让孩子在快乐的游戏中记忆说词。)

  3.根据图谱的提示,重点学习第三段唱词。

  (1)模仿拉锯扯锯的声音。

  师:“刚才我们玩了拉锯扯锯的游戏,那拉锯扯锯的时候会发出什么声音呢?”

  幼:“咯子、嘎子。”

  师:“会发出嘎子嘎子的声音,我们架起锯子,一起试一试。”

  师和幼:“嘎子,嘎子,拉锯,扯锯;嘎子,嘎子,拉锯,扯锯。”

  (评析:借助拉锯扯锯时候的声音模仿,自然过渡到第三段唱词的部分。)

  (2)字宝宝。

  A.字宝宝:哎,呀。

  师:“我们边说边玩真有趣!看!谁也想来玩了呀?”

  幼:“字宝宝。”

  师:“字宝宝是哎,呀,呀。它们也想来玩,它们要边唱边玩。”

  师:“哎拉锯,呀扯锯;哎拉锯,呀扯锯。”

  师:“字宝宝怎么唱的呀?谁可以来试一试?”

  师:“跟着字宝宝说一说,唱一唱。”

  师:“和字宝宝一起边唱边玩。”

  师和幼:“嘎子,嘎子,哎拉锯,呀扯锯;嘎子,嘎子哎拉锯,呀扯锯。”

  B.字宝宝:呀。

  师:“还有一个呀宝宝看见它们玩得那么开心也要来玩。(教师范唱)呀姥姥门前唱大戏,就是不让二妞去。”

  师:“谁可以来试一试?”(跟着琴声节奏念两遍,再唱两遍)

  师:“呀宝宝和姥姥很要好,你们听!”(教师再次范唱)

  师:“跟着呀宝宝一起唱一唱。”

  (3)边玩边唱。

  师:“让我们和字宝宝一起来边玩边唱!”(两遍)

  (评析:整个第三段的唱词是一个难点。教师以字宝宝进行组织教学,多次范唱并结合多种学习形式来突破这个难点。如,跟着字宝宝说一说,唱一唱;跟字宝宝边玩边唱。此外,教师也有意识的重点说第三个字宝宝,它和姥姥很要好,所以这个字宝宝要唱得短一点,生动形象,有助于孩子理解。)

  4.整体欣赏,体验变速唱法。

  (1)教师完整演唱。

  师:“这其实是一个民间说唱《姥姥门前唱大戏》,听一听哪些地方是说的,哪些地方是唱的?”

  幼:“拉锯扯锯那里是说的,嘎子嘎子那里是唱的。”

  师:“那最后嘎子嘎子那里唱了几遍呢?”

  幼:“一共唱了三遍。”

  (评析:最后完整欣赏,体验变速的唱法,这是这个活动的重点,也是目标之一。所以教师用提问的方式,让孩子自己发现这个变速的过程。)

  (2)教师演唱最后一段。

  师:“那这三遍的速度一样吗?再来听一听”

  师:“这三遍的速度怎么样?”

  幼:“第一遍是慢的,最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”

  师:“最后是慢的二、妞、去!(教师出示最后一张图谱图片)”

  师:“第二遍和第一遍比呢?越来越快还是越来越慢?”

  幼:“越来越快。”

  (评析:此环节感觉因为教师在整个活动开始的节奏偏快,导致加速唱环节对比不强烈。所以教师应该在活动一开始将整体速度放慢些,效果会更好。)

  (3)分三种速度练习。

  师:“那我们一起来试一试,先来慢的,然后再越来越快。”

  (评析:分三种速度,从慢到快,依次体验并学唱。此环节,每次唱之前钢琴伴奏的老师都会给一个速度的前奏,帮助孩子进行演唱,感觉比较好,这样孩子们速度就整齐划一。)

  三、多种形式复习歌曲。

  1.小鼓增加气氛。

  师:“为了增加气氛,我还请了小鼓来帮忙呢!跟着小鼓的节奏,一起来唱一唱。”

  (评析:教师运用小鼓,增加热闹的气氛,也调动孩子们积极性。同时,小鼓的节奏能够带动孩子们更有节奏感的说说词。此外,教师应该注意小鼓和钢琴应和谐的共同演奏,整体节奏不能乱。)

  2.表演。

  师:“姥姥门前唱大戏真热闹,你们想去看吗?你们会怎么看?”

  幼:“身长脖子去看。”

  师:“二妞跟来了,不让二妞去,可以怎么做呢?”

  幼:“做摇手的动作。”

  师:“那我们加上动作一起来表演吧!说的时候做拉锯扯锯的游戏,然后去看戏。”

  (评析:表演环节,调动孩子们的兴趣,让孩子们感觉身临其境,仿佛自己就要去姥姥门前看大戏一样。但是,我觉得此环节可以再丰富一些,让孩子们发挥自己的想象力去想动作。此外,集体表演时,有一半孩子一直在玩拉锯扯锯的游戏,忘记最后唱词部分要加上刚才的动作表演,这时,我觉得教师可以走上前去,用自己的肢体语言告诉孩子现在应该怎么做。)

  3.与客人老师互动。

  师:“后面有那么多的客人老师,我们把快乐和客人老师一起分享把!每人找一个客人老师一起做游戏!”

  (评析:整个第三部分,教师运用多种形,让孩子们在快乐轻松的氛围中不断演唱歌曲。还充分利用了客人教师这一资源,将整个活动推向高潮。但是,我觉得既然教师设计了这个环节,就应该让这个环节更丰富多彩,可以让孩子们说说:“你会怎样邀请客人老师?”等等。)

  活动反思:

  要实现“师生互动”教学,就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生气与乐趣的局面,处理好影响幼儿主动性的各种因素,想方设法引导幼儿参与教学全过程。

25、大班歌唱活动《知了声声唱》音乐公开课教案

  活动目标

  1、学唱歌曲《知了声声唱》,感受歌曲优美舒缓的情绪。

  2、在图谱的帮助下理解记忆歌词,通过反思评价歌唱中的困难与不足,逐渐形成自我评价学习效果的品质。

  3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备

  1、经验准备:认识知了,有玩接唱游戏的经验。

  2、材料准备:与歌词匹配的图片,道具“知了”。

  活动过程

  1、故事导人,引出知了歌唱的故事

  2、倾听范唱,形成稳定听觉表象

  (1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?

  师:“歌里除了知了,你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。

  (2)幼儿在反复倾听后,逐步完善歌词,教师出示图片,帮助幼儿理解记忆。

  师:“还有些歌词藏在我们的歌曲里,我们再来听一听。”

  (3)看看黑板上的图谱,我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?

  (4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思,知道用再次倾听边歌唱边排图的方法,检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。

  3、接唱游戏:(2-3遍)

  (1)师:“歌里唱了这么多内容,小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句,你们接第二句。

  (2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲,谁愿意来挑战?”

  (3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)

  (4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听,你们能试试自己完整的演唱吗?

  3、游戏“小知了找朋友”

  小知了听到了你们动听的歌声,现在要出来找朋友了,谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面,幼儿开始找知了。

  有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢,我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了,发现知了大王的小朋友寻找礼物。

  4、放松游戏(老师吹奏陶笛,幼儿演唱歌曲)

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