大班微笑的花朵教案反思
1、大班微笑的花朵教案反思
活动目标：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判断。
2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点难点：
表现出花朵的不同方向
活动准备：
PPT、花朵、油画棒、记号笔、纸
活动过程：
一、导入
花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观察花朵)，请孩子们说说有什么不同的地方?为什么会不同?
小结：同一朵花，观察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，从正面可以看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。
(观察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同)
二、解读《梵高的向日葵》
1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事，并交流听后的感受。
2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向，想想它们在朝哪里微笑。
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?
小结：面向自己的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞，它的花心是椭圆形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。
(解读梵高画作，再次观察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的样子改变了，并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)
三、美丽的花朵
1、出示ppt中范例图片，今天的小画家们要太阳花，先请你们像梵高一样仔细观察，你有什么发现吗?(这些花有的面向自己，有的面向旁边，有的朝下。)
2、讨论作画步骤：花芯——花瓣——树叶——添画花盆
(了解绘画顺序，帮助幼儿更好呈现一盆花。)
四、幼儿作画
1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;
2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的绘画作品，大胆表达自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在对谁微笑?
对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发现明显的不同。
活动反思：
引导幼儿着重观察不同方向的花朵，让孩子们看到关键所在，在观察了真实花朵后再解读梵高的画作，观察目的就比较明确了。在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范，体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化，同时也要有重叠处理。
孩子们能够呈现不同方向的花朵，但是重叠的意识还不够，一些花朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。
涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式，效果更佳。
作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿，如用花茎叶子来装饰，但效果不明显，所以在作画之前一定要加以强调，花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰，但叶子画得太小，讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法，把叶子画得大大的，画在空隙的地方，而且会有重叠，让孩子看到了修改后的效果，孩子们也会尝试模仿和运用。
2、大班教案《微笑的花朵》含反思
活动目标：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判断。
2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
重点难点：
表现出花朵的不同方向
活动准备：
PPT、花朵、油画棒、记号笔、纸
活动过程：
一、导入
花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观察花朵)，请孩子们说说有什么不同的地方?为什么会不同?
小结：同一朵花，观察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，从正面可以看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。
(观察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同)
二、解读《梵高的向日葵》
1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事，并交流听后的感受。
2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向，想想它们在朝哪里微笑。
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?
小结：面向自己的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞，它的花心是椭圆形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。
(解读梵高画作，再次观察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的样子改变了，并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)
三、美丽的花朵
1、出示ppt中范例图片，今天的小画家们要太阳花，先请你们像梵高一样仔细观察，你有什么发现吗?(这些花有的面向自己，有的面向旁边，有的朝下。)
2、讨论作画步骤：花芯——花瓣——树叶——添画花盆
(了解绘画顺序，帮助幼儿更好呈现一盆花。)
四、幼儿作画
1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;
2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的绘画作品，大胆表达自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在对谁微笑?
对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发现明显的不同。
活动反思：
引导幼儿着重观察不同方向的花朵，让孩子们看到关键所在，在观察了真实花朵后再解读梵高的画作，观察目的就比较明确了。在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范，体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化，同时也要有重叠处理。
孩子们能够呈现不同方向的花朵，但是重叠的意识还不够，一些花朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。
涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式，效果更佳。
作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿，如用花茎叶子来装饰，但效果不明显，所以在作画之前一定要加以强调，花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰，但叶子画得太小，讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法，把叶子画得大大的，画在空隙的地方，而且会有重叠，让孩子看到了修改后的效果，孩子们也会尝试模仿和运用。
3、大班主题教案反思《微笑的花朵》
活动意图：
梵高是世界著名的艺术大师，他所画的《向日葵》更是家喻户晓。凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。然而对于大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。 于是开展了此次活动《微笑的花朵》。认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。增强幼儿对作品中花朵的方向、色调及构图的认识和理解。
活动目标：
1.尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
活动准备：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛笔，调色盘。
活动重点难点：
活动重点：
感受画的意境，善于观察和大胆表述。
活动难点：
初步理解梵高的《向日葵》所要表达的意境。
活动过程：
一、欣赏名画，=，体会作品艺术美
《向日葵》这幅画的作者叫梵高，是荷兰画家。
你们觉得这张画好看在哪里?
小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、发现作品中不同方向、位置排列的花朵
做小画家，试试画家的好办法。
1.先中间画一朵正面的花。
2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.将花朵画得相亲相爱。
小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵
2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。
四、观察分享
你们都是出色的小画家，以后在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗?
活动反思：
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。[.来源快思老师教案网]在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
4、大班美术教案《微笑的花朵》含反思
活动目标：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判断。
2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
重点难点：
表现出花朵的不同方向
活动准备：
PPT、花朵、油画棒、记号笔、纸
活动过程：
一、导入
花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观察花朵)，请孩子们说说有什么不同的地方?为什么会不同?
小结：同一朵花，观察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，从正面可以看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。
(观察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同)
二、解读《梵高的向日葵》
1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事，并交流听后的感受。
2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向，想想它们在朝哪里微笑。
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?
小结：面向自己的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞，它的花心是椭圆形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。
(解读梵高画作，再次观察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的样子改变了，并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)
三、美丽的花朵
1、出示ppt中范例图片，今天的小画家们要太阳花，先请你们像梵高一样仔细观察，你有什么发现吗?(这些花有的面向自己，有的面向旁边，有的朝下。)
2、讨论作画步骤：花芯——花瓣——树叶——添画花盆
(了解绘画顺序，帮助幼儿更好呈现一盆花。)
四、幼儿作画
1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;
2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的绘画作品，大胆表达自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在对谁微笑?
对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发现明显的不同。
活动反思：
引导幼儿着重观察不同方向的花朵，让孩子们看到关键所在，在观察了真实花朵后再解读梵高的画作，观察目的就比较明确了。在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范，体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化，同时也要有重叠处理。
孩子们能够呈现不同方向的花朵，但是重叠的意识还不够，一些花朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。
涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式，效果更佳。
作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿，如用花茎叶子来装饰，但效果不明显，所以在作画之前一定要加以强调，花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰，但叶子画得太小，讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法，把叶子画得大大的，画在空隙的地方，而且会有重叠，让孩子看到了修改后的效果，孩子们也会尝试模仿和运用。
5、大班美术活动教案《微笑的花朵》含反思
活动意图：
梵高是世界著名的艺术大师，他所画的《向日葵》更是家喻户晓。凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。然而对于大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。 于是开展了此次活动《微笑的花朵》。认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。增强幼儿对作品中花朵的方向、色调及构图的认识和理解。
活动目标：
1.尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛笔，调色盘。
活动重点难点：
活动重点：
感受画的意境，善于观察和大胆表述。
活动难点：
初步理解梵高的《向日葵》所要表达的意境。
活动过程：
一、欣赏名画，=，体会作品艺术美
《向日葵》这幅画的作者叫梵高，是荷兰画家。
你们觉得这张画好看在哪里?
小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、发现作品中不同方向、位置排列的花朵
做小画家，试试画家的好办法。
1.先中间画一朵正面的花。
2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。<教案来.自:快思教案网>
3.将花朵画得相亲相爱。
小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵
2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。
四、观察分享
你们都是出色的小画家，以后在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗?
活动反思：
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
6、大班美术教案《美丽的花朵》含反思
教学目标：
1、知道花朵的结构，颜色的变化。
2、掌握画砂纸画的技法，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
3、感受画砂纸画的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
各种花图片、砂纸画范例、人手一张砂纸、蜡笔。
活动过程：
一、出示各种花图片，讨论引出课题：
——大自然里有许多漂亮的花，今天老师都给这些漂亮的花拍了照片,带来给小朋友看。
——小朋友你们喜欢那一朵花，都可以说说花的颜色和形状吗?
小结：花有花心、花瓣;每朵花的花瓣颜色都不同(如：从花心深深的红慢慢就变白了)
二、教师讲解示范：
1、出示白纸和砂纸，让幼儿观察砂纸的特点，大胆讲述砂纸和白纸的不同之处。
(白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)
2、画画时用什么样的方法涂色呢?师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。
(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要部分时要用力，象手指重重的按在手背上。)
3、引导幼儿大胆在砂纸上画出漂亮的花朵。
(1)用白色蜡笔画出花的外形。
(2)试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。
(花心黄黄的、花瓣颜色从花心深深的红慢慢变白)
三、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励能力弱的幼儿大胆作画。
四、作品展览，幼儿互评。
从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。
活动反思：
花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。
这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。
不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。
总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。
7、大班社会领域教案《诚实的花朵》含反思
设计意图：
诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码的品格。要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从孩子抓起。在孩子心中播一颗诚实的种子，要让这种子开花、结果。还要靠老师、家长去精心的培育。而最有效的做法就是我们人人都做孩子的榜样。我们的孩子像一棵棵小树苗正茁壮成长着。他们需要爱的阳光。给孩子一个爱的世界，诚实的世界。愿孩子拥有一个快乐的童年，幸福的人生!
活动目标：
1、通过故事，了解生活中哪些是诚实的行为，并愿意做一个诚实的孩子。
2、知道诚实是做人最基本的品质之一。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学准备：自制多媒体课件
活动过程：
一、歌曲导入
1、教师：小朋友，你们喜欢听歌曲吗?(教.案出自：快思老.师教.案网.)那就和我一起来欣赏一首歌曲吧!(课件播放：歌曲《好孩子要诚实》)你从这首儿歌中，知道了什么?这首儿歌的名字就叫《好孩子要诚实》(课件出示：歌曲名《好孩子要诚实》)
2、今天，我们就一起来学习《诚实的花朵》。看看图中的小亮是不是一个诚实的好孩子?
二、学文明理
1、播放课件，仔细观察，说一说图上讲了一件什么事?(课件逐幅出示)指名说图意。讨论交流：小亮为什么会紧张?
2、(课件出示：小亮可以这样做吗?这样做会有什么后果呢?)讨论交流。
教学反思：
1、大班的孩子已经能够从社会领域的道德品质方面理解应该遵守基本的社会行为规则，能够努力做到自律和尊重他人，从行为上理解怎么做个诚实的孩子。
2、在教学中，我适时地调整教学方法和手段，让孩子在社会教育活动中，避免由于单调而失去兴趣，同时注重加强孩子们间的互动，保证他们能全过程的有效参与。通过提问，提醒孩子集中精神倾听，也能吸引孩子的注意力，以诚实得品德，用恰当的方式解决问题。
3、在教师引导幼儿回答问题的时候，幼儿的语言表达有些单一，而且其他幼儿也有重复，发散思维没有很好的体现出来，教师应在此方面加强培养，同时引导幼儿从各个角度思考。
4、在互动练习的过程中，教师出示的图片不能仅仅局限于说谎，还应拓展和延伸到同类问题上，让孩子从更多方面了解诚实的范畴。
8、大班美术欣赏教案《春天的花朵》含反思
【活动目标】
1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。
2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
【活动准备】
材料准备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100CM)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶;各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干;
经验准备：已画过各种花朵。
【活动过程】
1、谈话导入。
师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花，今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。
2、出示背景图。
师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么?
3、观察材料。
师：那制作花朵时有些什么材料呢?
师：你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿交流结合个别示范)
4、提出要求。
(1)分工合作
师：我们这里一共有几幅图?不够每人一份，怎么办?
师：我们4个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么?
(2)添画
师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。
(3)注意方法
师：制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。
(4)作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。
5、幼儿制作，教师巡回观察。
观察重点：合作情况;采用方法。
6、展示作品，观察评价。
(1)整体性评价
师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!
(2)选择性评价
师：这幅作品是哪一组完成的?你们派谁做代表介绍?介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法?哪个队员需要补充一下的?
师：大家喜欢这幅作品吗?你喜欢这幅作品的什么地方?和你的作品比起来，你觉得怎样?
(3)相互评价
师：你还想了解哪幅作品?
7、小结
师：看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽，期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。
延伸活动：
将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有兴趣的孩子进一步了解和观察。
活动反思：
还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
9、大班美术活动教案《美丽的花朵》含反思
设计意图:
花儿是儿童生活中常见的事物，孩子们经常会被花儿美丽的外形和多样的变化而深深吸引，当孩子们在户外看到大自然中盛开的各种各样的花朵时，他们会兴奋、好奇和惊讶……这就是花儿给孩子们带来的无限魅力。秋天，处处弥漫着花的香味，花儿的开放鲜艳夺目，本活动根据幼儿已有的关于花的粗浅经验，开展花的主题将满足幼儿对大自然变化的好奇心，进一步激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动目标:
1.喜欢并能积极地参与活动。
2.尝试用油画棒创造性地表现出自己心中花的形象。
3.能大胆地在大家面试介绍自己的作品。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1.幼儿已有有关花的经验。
2.各式花的盆栽;油画棒;操作材料《美丽的花朵》
活动过程:
1.回顾以往有关花的经验，加深幼儿对花的感受。
(一)回想以前所开展的有关花的活动。师:播放茉莉花歌曲进场，小朋友这首歌的名字叫什么?!来自快思老师教案.!我们上个星期认识了哪几种花呢?
幼:菊花、向日葵、茉莉花等。
小结：引导幼儿回忆以前认识各式各样的花，唤起幼儿对花的相关经验。
(2)观察盆栽，讨论花的外形特点。请个别幼儿拿出自己的盆栽，与大家一起讨论盆栽中花的外形特点。
小结：引导幼儿观察花儿的外形特点，能用流畅的语言描述花的外形特点。
2.幼儿自由作画，用油画棒画出自己心中所想的花的形象。
(1)教师引导幼儿作画，鼓励幼儿大胆将心中所想表达出来。
师:今天我们认识了这么多不同品种的花，小朋友自己心中也有美美得花儿，那么今天老师请小朋友做一名小画家，把心中最美的花朵画出来，并给花儿涂上美美的颜色，把花儿装饰得漂漂亮亮的，我们要画得美美的，画完要拿回去跟爸爸妈妈分享的。绘画材料有油画棒、课本第五页是《最美的花朵》，把我们想要画的东西都画在这一页里面，画画前，老师有几个要求:
1.发放材料是时，小手放背后，不许摸材料。
2.绘画时不能大吵大闹，要保持安静。
3.绘画完把自己的垃圾清理干净。
小结：鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。
4.作品分享，幼儿用语言表达自己的想法。
集体分享:幼儿介绍自己画的花儿。
5.活动延伸：把作品带回家跟爸爸妈妈一起分享。
活动反思:
幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高
10、大班美术公开课教案《美丽的花朵》含反思
活动目标：
1.通过欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩渐变的方法。
2.尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。
3.细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色彩不一样的图片
活动过程：
一、欣赏花卉照片，感知色彩、造型的美。
1.教师播放6幅花卉照片的幻灯片，根据幼儿的选择点击放大欣赏。(挑选六张渐变色的花朵图片展示，并用1~6的数字给每张图片做标记)
2.通过提问，引导幼儿从造型和色彩等方面进行观察。
教师提问：这里摆了了六朵花，它们的形状颜色各不相同，我想请小朋友来告诉我你喜欢几号花?
学生回答：我喜欢*号花教师问：那你为什么喜欢这朵花呢?是喜欢它的颜色还是形状呢?
学生答：……
二、欣赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色彩渐变及画一朵大花的方法。
1.教师说：今天我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好?
学生答：好教师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小朋友告诉我，它的花瓣颜色是怎么样的?
学生答：它是红色的教师问：那这朵花只有红色吗?你仔细看看是不是还有其他的颜色……学生答：它还有黄色跟橙色教师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，
2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉?花儿的颜色是怎样变化的?为什么你会感觉它画的花很大呢?
(引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，)
3.教师播放小花渐渐变大的幻灯片，引导幼儿对比讨论。
教师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很大呢?
学生：……教师：那我们画画的时候呢，也要把这朵花画的大大的，把图纸都画满
4.总结：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的地方要少，也可以让花瓣伸到画面外面去
三、教师示范教师拿出两幅图片作对比，比较单色花跟渐变色花的不同。
教师：老师今天也画了两幅花的画，上面都只画了一朵花，你们觉得哪一幅画比较好，并且要说说哪里又不同的……学生：……通过对话让幼儿了解这次的绘画内容是要画出一朵渐变色的大花
四、交待要求，幼儿创作今天我们也来学一学画家奥基弗，画一朵自己喜欢的美丽的大花，请你选择自己喜欢的色彩去画一朵自己喜欢的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么样的花?花瓣是什么形状的?颜色是怎么变化的?想好了就可以开始了。
五、展示作品，欣赏评价。
你最喜欢哪一幅作品?喜欢它的什么地方?
教学反思：
幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高，卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友，能够按照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。
11、大班教案《数花朵》含反思
活动目标：
1、在游戏竞赛的活动中复习10以内的加法，并学习10以内的减法。
2、体验与同伴一起游戏、竞赛的快乐与成功感。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
花朵图片、数字卡片、记录纸、记号笔、算术题卡片。
活动过程：
一、花儿找朋友
1、在为花儿找朋友的游戏活动中复习10以内的加法。
(1)春天里百花盛开，看看你们都认识它们吗?
(2)每朵花儿宝宝身上都有一个数字，它们想和你们玩一个找朋友的游戏。
2、出示任一数字花朵，要求为其找到与它相加后能得78910结果的好朋友。
(1)如：3号花儿宝宝想找个和它相加后能得7的好朋友，应该找几号花儿宝宝呢?
二、花儿的故事
1、能根据故事情节写出相应的算术题，复习10以内的加法并学习10以内的减法。
(1)花园里盛开了4朵茶花，过了一段时间又开了3朵牡丹花，现在花园里一共有几多花?
(2)花园里开了7朵花，多了不久，又开了3簇桂花。现在花园里一共有几朵鲜花?
(3)小熊觉得花儿开得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。现在花园里剩下几朵花?
(4)小兔也觉得鲜花开得真漂亮，于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花园里剩下几朵花?
2、幼儿根据故事情节写出相应算术题，交流验证。
三、算术题竞赛
出示算术题卡片，以小组为单位，通过抢答的方式比赛10以内的加减法。看谁算得快。
活动反思：
幼儿很喜欢这种游戏形式，在课间、晨间或自由活动时，幼儿都会进行游戏。如梅花梅花哪季开?春季不开，夏季开，夏季不开，秋季开……冬季梅花朵朵开。多一点的说法，让幼儿多了解一些自然常识。继续用游戏的形式来引起幼儿对活动的兴趣，以及有想学数学的愿望。
12、教案大班科学《花朵大探索》反思
设计意图
在日常生活中，花朵是幼儿常见的植物，看到不同形状的植物会向成人提问：只是什么植物?对植物感兴趣，好奇植物是从哪里来。《幼儿指导纲要》指出：能运用各种感官，动手动脑，探究问题。运用生活中常见的植物，引导幼儿感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解桃花、玫瑰花、菊花的生长特征。
5~6 岁幼儿具体形象思维的发展，抽象逻辑思维开始萌发，好奇心强，不再满足理解事物的表面，经常提出各种各样的问题，“打破砂锅”问到底有强烈的求知欲，喜欢学习一些新的知识和本领，满足幼儿的好奇心和求知欲，发展幼儿具体形象思维。引导幼儿通过观察、探索，动手操作的方式来研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密，因此设计本次活动。
在《神奇的大自然》主题活动中我已开展语言活动《美丽的花朵》幼儿已知道常见花朵的名称，在本次活动中引导幼儿乐于运用闻、看、摸等多感官，体验探索的乐趣。
活动目标
1、认知目标：感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解挑花、玫瑰花、菊花的生长特点。
2、情感目标：乐于运用闻、看、摸等多感官，体验探索的乐趣。
3、技能目标：通过观察、探索，动手操作的方式来研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
重点难点
重点：感知常见花朵的外形特征，了解不同种类花朵的生长特点。
难点：通过观察、探索，动手操作的方式来研究花朵的秘密。
活动准备
已有知识经验：
1、教师准备好桃花、玫瑰花、菊花。
2、幼儿已知道常见花朵的名称。
环境创设：
1、展示幼儿与父母共同制作花的手工作品。
2、花朵的吊饰。
教学具：
桃花、玫瑰花、菊花各 4 朵、《花朵绽放》的视频、8 份记录表。 教学手段：多媒体教学法、谈话法、实物法场地布置
活动过程
开始部分
谜语导入，激发兴趣，引出主题
教师教学步骤：
创设谜语，激发幼儿兴趣，引出主题。
幼儿内容：听老师讲谜语，猜想老师带来了三位好朋友是谁，好奇老师带来的好朋友。
引导语：小朋友们，今天老师带来了 3 位好朋友，第一位好朋友穿着粉红色衣服，身体很小，脸上带着粉色。第二位好朋友身穿红色衣服，身上带着刺。第三位好朋友穿着黄衣裳，它的小宝宝小小的也是黄色的，你们猜猜它们都是谁?
小结：掀开谜底，三位好朋友就是桃花、玫瑰花、菊花，我们来看看这三位好朋友是什么样子的?
基本部分
一、观察花朵，了解桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。
1、教师教学步骤：
出示桃花、玫瑰花、菊花，引导幼儿观察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。
(1)幼儿活动：看老师出示桃花、玫瑰花、菊花，仔细观察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。与老师、同伴交流自己的观察。
引导语：小朋友们，桃花、玫瑰花、菊花有哪些颜色?它们有什么不同?
小结：桃花是粉红色的，它的花瓣是白色和粉色的。玫瑰花是红色的。它的花瓣也是红色的，身上有尖尖的刺。菊花是黄色的，它的花瓣一粒粒的。我们来看看这些花朵生长在哪里?它们是怎么生长的?
二、观看视频，知道花朵的生长地方。
2、教师教学步骤：
播放《花朵绽放》视频，引导幼儿感知视频内容。
引导语：小朋友们桃花是生长在哪里?玫瑰花是生长在哪里?菊花是生长在哪里?
小结：桃花生长在树枝上，玫瑰花和菊花生长在地上。与小伙伴看一看，闻一闻摸一摸，这些花朵是怎样的，有几瓣花瓣?有没有香味?
三、交流讨论，动手操作，探索花儿的秘密。
教师教学步骤：
将幼儿两人分为一组，给幼儿准备好提供的花朵和记录表格，向幼儿提出要求。
幼儿活动：
与同伴合作，运用闻一闻，看一看，摸一摸等多种感官，记录自己观察的花朵。
结束部分
与同伴交流观察结果，并展示自己小组的成果。
教师教学步骤：
幼儿记录时来回巡查，并引导幼儿小组之间大胆与同伴交流。
幼儿活动：
与同伴交流自己小组观察的结果，师幼互动。
引导语：小朋友们，你们发现了什么?这些花有什么不同?
小结：不同的花有不同的形状，桃花、玫瑰花、菊花都不一样，桃花是粉色的一片片生长在树枝上，有淡淡的香味。玫瑰花身上有刺，香味很浓。菊花有淡淡的花香，花瓣是一粒粒的。桃花、玫瑰花、菊花都是有花苞慢慢绽放变成一朵漂亮的花朵，我们要好好爱护它。
教学反思：
花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。
这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。
不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。
总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。
13、大班主题优秀教案《花朵照相馆》含反思
活动目标：
1、喜欢花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，认识几种比较少见的花朵，感知花朵的多样性。
2、有表现大胆自己的愿望。
活动准备：
1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。
2、每位幼儿准备1-2种花园。
活动过程：
1、情景导入：
以观看相片为由，引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。
2、自由交流：
请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。
3、教师参与：
教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，"来;自.屈;老师;教.案;来如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。
4、快乐表现：
幼儿自由选择区域制作，将自己变成可爱花宝宝，进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。
活动反思：
随着教育改革的深化，教育观念的转变，老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性，幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。 此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境：墙面布置( “花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践)、材料投放(照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的)，使环境更多地体现了互动性，不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了教育作用。
14、幼儿园大班艺术《手工：泥塑小花朵》教案反思
活动目标：
1、巩固各种动物花纹图案的不同特点。
2、初步学会制作“魔法书”的方法。
3、体验绘本创作的乐趣。
4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
彩色卡纸本、素描纸、水彩笔、剪刀、透明胶带、纸盘、勾线笔
活动过程：
一、观看视频，欣赏绘本游戏玩法，引发兴趣。
咦!小动物们身上的花纹不见了，它们藏到了一本魔法书里，我们一起制作这本神奇的魔法书吧!
二、制作过程：
1、选择底本：选择一本彩色卡纸本，撕掉封面。
2、制作卡袋：用一张彩色卡纸，先折叠一小部分，再根据底本大小进行裁剪，最后用胶带进行粘贴。
3、绘图：用纸盘在素描纸上勾出圆形轮廓;在圆形图案中画出小动物及花纹造型。
4、涂色：
5、做出角色：用剪刀剪下圆形图案;将小动物身体中间镂空。
6、胶带塑封：
7、版面位置：将花纹粘贴在“魔法书”页面中间位置。
用同样的方法制作其他动物及其花纹。这样，神奇的魔法书就做好了。
15、大班教案《克利的微笑》含反思
活动目标：
1、欣赏并理解作品内容，能用完整的语言表达自己的想法。
2、感受作品中小鳄鱼的真挚情感，体验微笑能让自己和别人更快乐。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、故事插图。
2、将一组微笑的照片做成多媒体课件。
3、一段抒情的音乐、录音机。
活动过程：
一、活动导入
师：今天我第一次到你们幼儿园，第一次看到你们，觉得你们很可爱。老师现在心情很好，你从哪里看出我很高兴?
幼1：我觉得你的嘴巴像一个月亮一样弯。
幼2：你在笑。
师：哦，老师在微笑。你们看到老师的微笑，有什么感觉?
幼1：感觉你很开心。
幼2：你的微笑让我觉得你很爱我们。
幼3：你的笑让我觉得你喜欢我们。
师：你们也笑一个给我看看。
师：你们的微笑也很甜，看了让我觉得很轻松，很快乐。老师今天带来一个和微笑有关的故事，看看故事的名字(图片一)。
幼儿：克利的微笑。
师：我们来看看克利是谁(图片二)?
幼1：我觉得这是一个蝙蝠。
幼2：我觉得是狼。
幼3：我觉得是怪兽。
师：哦，这个白白的是什么?
幼：是眼睛。
师：你们猜对了，这个白白的是眼睛，是谁的眼睛呢(图片三)?
幼1：是猎豹。
幼2：是青蛙。
幼3：是鳄鱼。
师：我们来听故事，听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是猎豹。
二、分段欣赏
1、听赏故事前半段——克利找朋友
师：听了故事的前半段，现在你们知道克利是谁?
幼：我猜对了，是鳄鱼。
师：克利张开嘴想干什么?
幼：克利想交朋友。
师：克利交到朋友了没有?为什么?
幼：我觉得克利应该没有交到朋友，因为它嘴张得太大了，小动物们都吓得跑掉了。
师：克利对谁张大了嘴巴?怎么说?
幼：对青蛙张大嘴巴说：“我们一起玩吧!”
师：你来学学看好吗?(个别幼儿学克利，其余的幼儿学青蛙)
师：青蛙被克利的什么吓跑了?
幼：青蛙听到克利的可怕的声音，看到可怕的牙齿，吓得赶快逃走。
师：克利还去找谁了?它是怎么说的?(请幼儿说一说、学一学)
师：克利在找朋友时微笑了吗?它跟小鸟说的时候是怎么样的?
幼：笑的。它是张大嘴巴笑着说话的。
师：那么克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢?
幼1：它应该把牙齿剃得平一点。
师：哦，这个办法好像有点残忍，还有什么办法?
幼2：牙齿不要露出来笑，说话小声一点。
师：原来可以牙齿不露出来笑，你来学学看。
幼3：对小动物们好一点，给它一个惊喜!
师：我们看下去，看看克利到底用了什么办法，找到朋友了吗?
2、听赏故事后半段——克利获得友谊
师：克利找到朋友了吗?
幼：找到了。
师：小动物们说什么?
幼1：牙齿像钻石。
幼2：笑起来很迷人的。
师：小动物原来觉得克利是很可怕的，怎么会一下子觉得它很迷人呢?
幼1：因为克利救了小蛇。
幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上来了。所以大家都感觉它很好，和它做朋友了。
师：克利救了小蛇，大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候，它是什么表情啊?
幼：它又露出了微笑。
师：它有没有哈哈大笑?
幼：没有。
师：克利为什么不哈哈大笑?为什么要微笑?
幼1：因为哈哈大笑又要把别人吓跑了。
幼2：哈哈大笑是很骄傲的样子。
幼3：声音太大，会把大家吓一跳。
师：哦，原来哈哈大笑会让人感觉没有礼貌，有点骄傲，微笑就很迷人，让人喜欢。
师：老师或朋友表扬你的时候，你是微笑还是哈哈大笑?为什么?
幼1：我是微笑的，因为哈哈大笑没有修养。
幼2：我会微笑的，就这样，很好看的样子。
师：克利从原来张开嘴巴哈哈大笑到后来的微笑，它快乐吗?为什么?
幼1：克利觉得快乐。因为小动物喜欢它了。
幼2：它学会了微笑。
师：克利真诚地对待朋友，帮助朋友，而且学会了有礼貌地微笑，微笑让小动物看到了它的善良，克利终于交到了朋友。
三、完整欣赏
让小朋友完整欣赏故事。
四、迁移生活
1、谈话引出实际生活
师：生活中，什么时候你会微笑呢?
幼1：过生日的时候，我会微笑。
幼2：和朋友一起玩。
幼3：老师表扬我，我会微笑。
2、观看一组微笑的照片
师：照片上的人们为什么都在微笑呢?
幼1：大家一起玩很开心。
幼2：老师爱小朋友，小朋友喜欢老师。
幼3：小朋友在跳舞，我看见老师在对小朋友微笑。
小结：微笑让自己变得更美，微笑让生活变得更美，微笑可以让我们交到更多的朋友，微笑真好。
附故事： 克利的微笑
克利是一条小鳄鱼，它虽然长得和其他鳄鱼一样可怕，看上去很凶恶，它的心却很善良，从来不想欺负别人。可是，谁也不相信它，所以，克利一个朋友也没有，它多想找朋友啊。
一天，克利来到了森林，听见唧唧喳喳的歌声，原来是小鸟飞到了树枝上，张开了嘴巴唱起歌来。克利开心极了，它张开了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齿，微笑着对小鸟说：“我们一起玩好吗?小鸟一看连忙飞起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飞走了。
小蛇在草丛里晒日光浴，看到小蛇在晒太阳，克利开心极了，张开了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齿，微笑着对小蛇说：“我们一起玩好吗?”小蛇一看连忙叫起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”吓得逃走了。
克利来到了小河边，它一看，青蛙正坐在荷叶上准备学跳水，克利看到青蛙在学跳水，它 也想学，于是它张开了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齿，微笑着对青蛙说：“我们一起玩好吗?”小青蛙一看连忙叫起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”扑通、扑通地跳进了小河里。
克利找不到朋友，伤心极了，突然，克利听到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它连忙游过去一看，原来是小蛇掉进了一个大洞里面，洞很深，小动物们都没办法。克利忙说：“不用怕，我来啦。”于是它张开了它的大嘴巴，伸进洞里，小心翼翼地把小蛇救了上来。小动物开心极了，大家说：“克利，谢谢你，你的笑容真美啊，你的牙齿就像钻石一样美，我们一起做好朋友吧!”就这样，克利和小动物们成了好朋友。
活动反思：
在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。
16、大班健康教案《微笑的魅力》含反思
活动目标
1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备
Ppt图片、音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
活动过程
一、看“微笑”
1、幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：今天老师带来了许多微笑的图片，有空姐的，有警察的，还有小朋友的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?
提问：
a.刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?
b.你看了这些微笑的图片心情是怎样的?
c.依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结：
当一个人心情不好或难过时就会露出痛苦的表情， 当你开心高兴的时候脸上就会露出微笑，让人看了感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。
二、听“微笑”
师：老师这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?
师朗诵诗歌：
微笑让阴天变得明媚，
微笑让彩虹变得鲜艳，
微笑让冬天变得温暖，
微笑让朋友变得快乐。
请你献出自己的微笑，
别人也会以微笑相报。
提问：诗歌里是怎样说微笑的?
三、谈“微笑”
借助ppt帮助幼儿理解诗歌大意。
(1)微笑让阴天变得怎样呢?
(2)微笑让彩虹变得怎样呢?
(3)微笑让冬天变得怎样呢?(文.章出自快思教.案网)
(4) 微笑让朋友变得怎样呢
(5)怎样把微笑留住?
引导幼儿讨论得出结论：
和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候就会有微笑，那样就会把微笑永远留住……
四、创“微笑”
师：微笑还可以使什么变得怎样呢?(引导幼儿用自己的语言进行仿编)
五、画“微笑”
师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。
1、幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出微笑的表情。
2、鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。所以当我们不高兴的时候要想些开心的事情让自己高兴起来，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐。
六、结束部分
师：小朋友，今天你快乐吗?那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
活动反思：
“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑!”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。
有效的课前、课后参与，不仅可以拓宽学生的思路，为培养学生多种能力开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、充满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖;有的说当我成了好成绩时，老师对我的一个微笑会让自己信心倍增;有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧!孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上，我很容易便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华!
17、大班语言教案《微笑的力量》含反思
教学目标：
1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
重点与难点重点：
1、重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
2、难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。
教学准备：
1、幼儿前期经验：
● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。
● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。
2、环境材料创设：
●《微笑的力量》课件教学课时一课时(30分钟)
设计意图与思路：
一、选材的依据：
1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。
2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：
其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。
其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。
二、活动价值分析
● 感受故事中情感的变化，理解故事内容
● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考
● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持
三、活动目标的内涵
●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。
●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。
●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。
四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：
●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。
●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。
●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。
故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。
●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。
教学过程：
一、引发兴趣
1、小朋友，你们喜欢交朋友吗?为什么?
小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。
(说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历)
2、出示鲨鱼，问：这是谁?它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗?为什么?
3、小结：(悬疑过渡)这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?为什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。
二、欣赏故事，理解故事主要内容(一)分段欣赏。
活动反思：
叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。
18、大班语言教案《毛毛虫的微笑》含反思
【活动目标】
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
空白圆形卡片蜡笔一封信。
【活动过程】
一、体验生活中的快乐，感受微笑。
导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心?(笑眯眯的打招呼)
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊?
看表情图。
出示2个表情(微笑~哭泣)先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛?小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
(让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白)
小朋友们更加喜欢哪个表情呢?(大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情)那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗?
引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这究竟是为什么呢?你们想知道吗?
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目(怎样才可以给大家带来快乐呢?)小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀!”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀?哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字<当你觉的不开心的时候请记住我最美丽的微笑>
<毛毛虫你真了不起，你把微笑送给了整座森林。>大家都这么说……
故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的?(用动听的歌声给小动物们带去快乐的)
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的?(下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的)
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢?(那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗?)
小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?(我会很开心很快乐)
三、制作微笑卡，传播微笑
导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗?(好)
你想把微笑卡送给谁呢?自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?
最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。
教学反思
《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。
我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。
这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。
不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。
19、大班社会活动教案《蜗牛的微笑》含反思
设计意图：
人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对"培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。
活动目标：
1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
4.乐于探索、交流与分享。
5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1.PPT课件一套：蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。
活动重难点：
活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。
活动过程：
1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2.听"微笑"、谈微笑，体验微笑带来的快乐。
·听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
·教师边播放课件边讲述故事一遍。
·边播放PPT，边提问再次讲述故事一遍。
·体验微笑带来的快乐。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼儿自由表述生活中见过的微笑。
·小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。(快思老.师)因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。
4.学微笑，寻找最美的微笑。
5.表达微笑，传递快乐，。
·制作"微笑"标志。
·互送"微笑"标志，传达心中的祝福。
·欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。
·师幼舞蹈，共享快乐。
活动反思：
爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。
20、大班社会优秀教案《微笑的魅力》含反思
活动目标：
1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。
活动准备：
1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和
微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
活动过程：
1、看"微笑"
1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课
题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?
提问：
1)刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?
2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?(引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力)
3)依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结：
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
2、听"微笑"
1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?
师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。
提问：
2)诗歌里是怎样说微笑的?b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么?
3)为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……
3.谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。
1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?
2)是什么让心里充满欢喜?好像什么?
3)怎样把微笑留住?
4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……
5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。
老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 )
6、画"微笑"，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。
1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?
2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。(老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。"来;自.屈;老师;教.案;微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐)
活动结束：
师：小朋友，今天你快乐吗?
幼：快乐!
师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
活动反思：
“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑!”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。
有效的课前、课后参与，不仅可以拓宽学生的思路，为培养学生多种能力开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、充满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖;有的说当我成了好成绩时，老师对我的一个微笑会让自己信心倍增;有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧!孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上，我很容易便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华!
21、大班社会领域教案《微笑的魅力》含反思
活动目标：
1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
活动过程：
1、看"微笑"
1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?
提问：
1)刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?
2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?(引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力)
3)依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结：
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
2、听"微笑"
1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?
师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。
提问：
2)诗歌里是怎样说微笑的?b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么?
3)为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……
3.谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。
1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?
2)是什么让心里充满欢喜?好像什么?
3)怎样把微笑留住?
4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……
5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。
老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)
6、画"微笑"，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。
1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?
2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。(老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐)
活动结束：
师：小朋友，今天你快乐吗?
幼：快乐!
师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
活动反思：
“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑!”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。
有效的课前、课后参与，不仅可以拓宽学生的思路，为培养学生多种能力开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、充满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖;有的说当我成了好成绩时，老师对我的一个微笑会让自己信心倍增;有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧!孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上，我很容易便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华!
22、大班教案《微笑》含反思
活动目的：
1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。
2.培养爱心，拥有快乐的心境。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.表情娃娃若干个
2.课件：微笑
3.气球若干、记号笔若干、大框2个
活动过程：
一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。
1.师：你们看，这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?
你喜欢哪个表情娃娃呢?选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。
师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。
师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。
( 如果有人选择生气或者伤心的。
师：你为什么选择生气(伤心)娃娃呢?(教师帮助解决一下)现在你高兴了吗? 那我们帮你换上微笑娃娃好吗?
如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。
师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗?)
师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀?现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。
2.讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。
师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢?
妈妈在什么情况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整)
除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?
师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。
师：这是谁的微笑? 她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样?
师：空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?
师：这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难，你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶)
小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。
3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。
师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑?
小结：他们的脸上都没有微笑，你愿意把微笑送给他们吗?
师：你还想把微笑送给谁?
4.了解世界“微笑日”，学说微笑日口号
师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。
师：你看懂了吗?向我们介绍一下。
师：最后的口号谁看懂了，告诉我们。
师：“在乎一个笑容，收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。
5.制作微笑气球。
师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗?
师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。
教师个别指导。
师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。
师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。
教学反思：
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
在整个活动的进行过程中，我感觉环节清楚，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最后还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也给予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。
当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题，并做过一些改动，但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身经验出发，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。
还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些，让幼儿想一想，怎么样可以帮助他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑，层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。
