大班社会毛线变变变教案
1、大班社会毛线变变变教案
活动设计背景
毛线是我们日常生活中常见的一种材料,它的色彩多种多样小朋友们都非常喜欢它,而大班的幼儿又有了一定的动手能力因此我以“毛线变变变”为主题。一到幼儿探索毛线的玩法充分表现他们的创造能力。
活动目标
1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。
2、发展幼儿的创造能力。
3、培养幼儿间的合作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点
通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法
活动准备
各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、
用毛线做成的几幅画
活动过程
一、谈话导入
小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的
二、自主探索
1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?
2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。
3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。
(提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)
4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。
三、活动总结
1、引导幼儿相互交流,各自评价。
1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。
1.2欣赏各组的作品
2、教师小结
小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。
2、大班社会教案《毛线变变变》含反思
活动设计背景
毛线是我们日常生活中常见的一种材料,它的色彩多种多样小朋友们都非常喜欢它,而大班的幼儿又有了一定的动手能力因此我以“毛线变变变”为主题。一到幼儿探索毛线的玩法充分表现他们的创造能力。
活动目标
1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。
2、发展幼儿的创造能力。
3、培养幼儿间的合作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点
通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法
活动准备
各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、
用毛线做成的几幅画
活动过程
一、谈话导入
小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?!.来源:快思老.师教案网!(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的
二、自主探索
1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?
2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。
3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。
(提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)
4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。
三、活动总结
1、引导幼儿相互交流,各自评价。
1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。
1.2欣赏各组的作品
2、教师小结
小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。
活动反思:
这是大班上学期故事创编活动——《线条变变变》,核心目标是能根据所提供的若干个圆点,发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式,但由于教师引导有方,小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点,用不同的线条将之连接起来,并创编出一个完整的故事,而且对这种新形式非常感兴趣。教师在让幼儿分组操作完,即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后,老师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上,准备进行经验分享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆弄”着自己的作品,老师马上将幼儿的情绪暂时安顿下来,接着就提出要先请一位小朋友上来讲,而此时显然的,需要多小朋友都很想上来讲,于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”,听到幼儿的叫声,老师说你们声音太吵了,老师请小朋友安静了,才要请小朋友上来讲,幼儿安静片刻后,老师提要求说,等一下小朋友上来讲的时候,下面的小朋友要认真听,好吗?第一位小朋友上去讲的时候,下面小朋友大部分是在“关注”自己的作品,勉强有及位幼儿在认真听,这时虽然大部分幼儿不注意听讲,但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后,老师作了简单点评后,再请第二位幼儿上来讲时,就有很多幼儿忍不住站起来,将手举得老高希望能被老师点到。在第二位小朋友上来讲时候,这时大部分小朋友不仅又在“关注”自己的作品,而且发出比较吵的声音,老师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动,但这也只能换来幼儿的片刻安静而已。在第二位幼儿开讲时,底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起来……在这分享的8分钟,老师共请四位幼儿上来讲,但效果并不没有达到分享经验的目的。最后在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中,老师说,老师知道小朋友的故事都遍的很好,可是老师没有时间让你们上来讲了,小朋友可以将你们的“故事”放到语言角,
3、大班教案《毛线变变变》含反思
活动目标
1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。
2、发展幼儿的创造能力。
3、培养幼儿间的合作能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法
活动准备
各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、
用毛线做成的几幅画
活动过程
一、谈话导入
小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的
二、自主探索
1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?
2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。
3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。
(提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)
4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。
三、活动总结
1、引导幼儿相互交流,各自评价。
1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。
1.2欣赏各组的作品
2、教师小结
小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。
活动反思:
这是大班上学期故事创编活动——《线条变变变》,核心目标是能根据所提供的若干个圆点,发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式,但由于教师引导有方,小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点,用不同的线条将之连接起来,并创编出一个完整的故事,而且对这种新形式非常感兴趣。教师在让幼儿分组操作完,即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后,老师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上,准备进行经验分享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆弄”着自己的作品,老师马上将幼儿的情绪暂时安顿下来,接着就提出要先请一位小朋友上来讲,而此时显然的,需要多小朋友都很想上来讲,于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”,听到幼儿的叫声,老师说你们声音太吵了,老师请小朋友安静了,才要请小朋友上来讲,幼儿安静片刻后,老师提要求说,等一下小朋友上来讲的时候,下面的小朋友要认真听,好吗?第一位小朋友上去讲的时候,下面小朋友大部分是在“关注”自己的作品,勉强有及位幼儿在认真听,这时虽然大部分幼儿不注意听讲,但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后,老师作了简单点评后,再请第二位幼儿上来讲时,就有很多幼儿忍不住站起来,将手举得老高希望能被老师点到。在第二位小朋友上来讲时候,这时大部分小朋友不仅又在“关注”自己的作品,而且发出比较吵的声音,老师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动,但这也只能换来幼儿的片刻安静而已。在第二位幼儿开讲时,底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起来……在这分享的8分钟,老师共请四位幼儿上来讲,但效果并不没有达到分享经验的目的。最后在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中,老师说,老师知道小朋友的故事都遍的很好,可是老师没有时间让你们上来讲了,小朋友可以将你们的“故事”放到语言角,
4、大班艺术活动公开课教案及反思:毛线变变变
活动目标:
1.让探索、交流、掌握毛线的玩法。
2.发展幼儿的社会交往能力,想象力和创造力。
3.使幼儿感受创作活动的乐趣,培养他们的合作能力及审美意识。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
1.各色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、卡纸等,尽量多准备一些辅助材料。
2.毛线贴好的范画。
活动过程:
一、活动导入:
小朋友们,今天老师带来了一些毛线。谁能告诉大家毛线有什么用途?(织毛衣、翻花绳等)毛线还可以用来变魔术呢!老师把它变成了神奇的画笔,用它来作画。出示范画请幼儿欣赏,并引导幼儿讨论这些作品是怎样做出来的?激发幼儿的学习兴趣。
教师引导幼儿讨论:毛线还可以变成什么?(幼儿自由发表意见,教师适时小结,与幼儿协商确定几种玩法。)今天老师也为大家准备了许多漂亮的毛线,下面请小朋友们也用毛线来变魔术吧。
二、探索实践
1、按照幼儿的意愿分成几个活动小组。
2、幼儿自由取线,尝试按自己的想法玩毛线。(幼儿动手操作前,提醒幼儿注意剪刀、铅笔等工具的使用安全)
(1)毛线绕画框----把各种形状的厚卡纸边缘剪成均匀的锯齿状,按一定的规律用毛线在锯齿间缠绕,做成好看的画框。
(2)毛线球----把毛线剪成许多长短相同的段,然后在中间部位捆扎,做成毛线绒球。
(3)编辫子----将适量的毛线段平均分成三股,幼儿练习编麻花辫。
(4)编花篮----用毛线做纬线,在成品小塑料花篮的经条上按一定规律缠绕,进行编花篮。
(5)织渔网----先将毛线缠在梭子上,像织毛衣一样起一个头,左手拿一个像尺子一样的竹板,然后用梭子在板上及上一层的网扣中来回穿梭系扣,这样网越织越大。
(6)毛线粘贴画----先用铅笔在纸上画好图,再沿画好的轮廓涂上胶水,选好毛线,根据自己的构思选择连线环贴、剪碎粘贴、剪段贴。
3、教师巡回指导各小组的活动。
(1)启发幼儿根据方案充分发挥想象,及时表扬好的构思,给予幼儿适当的帮助。
(2)提醒幼儿注意互相学习、互相合作,能力强的幼儿主动帮助能力弱的小朋友。
三、活动评价
1.教师引导幼儿相互交流、评价各自的玩法。
(1)师:小朋友,你把毛线变成了什么?谁来为大家介绍一下你(你们)的作品?
(2)引导幼儿从的构思、色彩搭配、美观度等方面对比欣赏各组的作品,提高幼儿的审美鉴赏能力。
2、教师总结、评价整个活动。
(1)我们小朋友都很聪明,用你们能干的小手,把毛线变成了美丽的作品,你们真了不起啊!
(2)根据幼儿活动过程中出现的情况既肯定活动专注、工作善始善终以及勤于动脑、构思巧妙的幼儿,又指出某些幼儿的不足,以鼓励性的语言对幼儿提出要求。
四、作品展示
把幼儿的作品布置在活动室的一角,以便幼儿随时欣赏、学习。
活动反思:
玩毛线活动是一种创造性活动,但是如果在活动中提供的范例太多,直接告诉幼儿该怎么做,会局限幼儿的思路,幼儿的作品多数会以模仿为主,创新内容单一。因此,我们在指导幼儿活动过程中,注意采用了提问、讨论的方法,让幼儿自己去思考,自己作出结论,自己在探索中主动学习。毛线变变变活动旨在让幼儿由易到难,大胆表现富有创意的造型。但是一些技能技巧还是需要老师去合理的指导,幼儿才不会畏难而退,才能使幼儿建立起创造的自信心,体验创新的乐趣。
5、大班社会教案《影子变变变》含反思
活动目标
1、 引导幼儿对光和影子感兴趣,有探究的欲望。
2、 引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。
3、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
1、怎样把自己的影子藏起来。
2、自己和影子有什么不同。
活动准备
1、 晴朗的天气,带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,一方面丰富幼儿的感性认识。
活动过程
(一) 激发兴趣,导入活动。
1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?
2、请小朋友到户外找影子:让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。
3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)
师:孩子们,你们观察的很仔细,在许多地方都发现了影子,为什么在那些地方会有自己的影子呢?
这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自己的影子,是因为那个地方开着灯,关上灯影子就没了。
(二)自主探索,获得光和影的感性经验。
1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)
2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑呼呼的。)
3、 试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?
孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳的特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷模仿使劲向上跳。
4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。
(三) 抛出问题,拓展延伸。
画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。
教学反思
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。
6、魔术变变变小班科学教案《魔术变变变》教案反思
教学目标:
1.愿意参与活动,通过活动初步感知颜色的变化。
2.认识红、黄、蓝三原色,知道颜料被水溶解后会变出颜色。
3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
教学重点:
认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
教学难点:知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
教学准备
装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。
活动过程
一、导入部分
师:小朋友们,今天老师带来了一样东西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。
师:小朋友们真厉害,知道了水是透明的没有颜色,还会流动。
师:水宝宝可好玩了。它不但会动,它还想和我们玩变魔术的游戏,你们想玩吗?
二、基本部分
师:老师准备了好多瓶子,就藏在你们的小椅子下面,请每个小朋友拿一个瓶子,我们一起来变魔术,在玩的时候我们要一起念一句好听的话:"水宝宝,变变变。水宝宝,变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1.幼儿自行取一个瓶子,自由摇动,使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身,瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师: 你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师:哇,水宝宝太厉害了,有的变成了红色,有的变成了蓝色,有的变成了黄色。
师:小朋友们,水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上,让水宝宝休息一会吧!
2.水宝宝变色的秘密
师:你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密,我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结:哈哈,其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说:你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了,而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3.颜色对应
师:小朋友们,我们已经知道了水宝宝变色的秘密了,现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家,红色水宝宝住红色的家,黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师:小朋友们,现在把你的水宝宝送回家吧,送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好,我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
4.师:老师手里原有一瓶黄颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!
5.引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧,要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师:现在你们拿着自己的水宝宝,要先把瓶盖慢慢地拧下来,放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料,紧紧地拧在瓶子上。
(幼儿交换瓶盖,分组操作,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。)
三、结束部分
1.宝贝们,你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师:瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色,后来又拿了什么颜色,最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)
2.教师小结:哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩,变出更多不同的颜色吧!
活动反思:
一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
7、大班教案《橙子变变变》
活动目标:
1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。
2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
1.大部分幼儿熟悉歌曲《桃花朵朵开》
2.ppt、音乐CD、图谱、橙子、底纸、彩笔。
活动重难点:
借助想象学唱、编唱歌曲。
活动过程:
一、导入活动
1.教师带领幼儿表演歌曲《桃花朵朵开》。
设计意图:以音乐表演《桃花朵朵开》的开头音乐进行导入,比较有效地产生“唤醒”的效果,让幼儿的情绪振奋起来,精神集中起来。采用表演的方式,帮助幼儿回顾经验,加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐,为幼儿的创编作一个铺垫。
2.出示ppt提问:带来了一张图片,它会变成什么呢? (橙子)
设计意图:介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着教师的问题“它会变成什么呢?”有目的地观看PPT,可以让幼儿全神贯注地去寻找到答案。
二、认识切开的橙子。
1.你们吃过橙子吗?橙子要怎么吃?(切开) ?
2.切开一半的橙子是怎么样的?我们一起来看一看, 出示橙子横切面、竖 (出示橙子横切面)怎么切开来是不一样的图案?
3.教师小结:因为不同的切割方向,所以切出的图案就不一样了,横着切的分成了一个一个的小扇片,竖着切的成了两个半圆形。
三、橙子变变变
1.切开的橙子想来变魔术,我们来看一看它变成了什么?(小朋友一起来说 : 橙子橙子变变变)播放ppt
2.出示横切面橙子的图片,请幼儿来猜猜变成了什么?(电风扇)
“有什么用的?它会发出什么声音?给我们带来了什么感觉?”
设计意图:根据幼儿喜欢游戏的特点,以变魔术的方式,提高孩子学习唱歌的积极性,教师的提问,有助于歌词的理解和记忆。
3.教师依据挂图一边打节奏一边范唱歌曲。
“咱们今天用《桃花朵朵开》这首歌的旋律,把刚才变的魔术唱出来。你听!我的橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀忽忽转,我的橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快。”(怎样才能记住歌词)出示图谱,帮助幼儿记忆歌词。
设计意图:教师的范唱、图谱的利用,从易到难,逐一分析,将歌曲直观化,使幼儿在一次次练习中,主动感知、获得新的教育,使幼儿主动性更加强烈。
4.幼儿尝试看图谱演唱。
“你们想唱吗?那你们跟我一起来唱吧!”幼儿随乐试唱;个别演唱;集体练习。
同以上方法,学唱第二段:我的橙子变成红太阳,变成红太阳,哎呀照过来,我的橙子变成红太阳,变成红太阳哎呀好温暖。
5.集体随音乐背景完整演唱歌曲2遍。
设计意图:将重点教、学歌曲放于前面,直接明了。教师的示范,是幼儿体验歌词的有趣性的过程,也是幼儿自主学习的过程。幼儿通过不同的演唱练习方式,教师注重幼儿相互间的学习,体现了同伴关系的生态效应。教师及时作出反馈,以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体,让幼儿在自主参与、自主体验、自主发现、在自我调整的过程中学习歌唱,使孩子学得主动,学得轻松,获得真正的发展。
四、根据横、竖切面展开想象。
1.幼儿想象:“橙子还会变成什么呢?”请用悄悄话告诉我。
设计意图:以悄悄话的方式开始,启发幼儿进行发散思维,使幼儿的想象不受他人的影响,避免了幼儿间的答案雷同。教师对幼儿的大胆想象给予积极的引导和表扬,使幼儿的思维更加敏捷,想象有了更大的空间。拓宽了幼儿的思维,激发幼儿的积极性,获得情感需要的满足,增强活动的有效性。
2.幼儿大胆想象在橙子上添画,尝试创编。
设计意图:将想象通过添画的方式表现出来,给了幼儿动手操作的机会,以及创编思索的时间。
3.展示:
(1)请个别幼儿唱一唱。(根据情况而定)
将幼儿的添画作品替换在图谱上,按固定的模式创编歌曲。教师可按需指导。也可以同伴间互相帮忙。
设计意图:内容在图谱上替换,有助于幼儿的创编及歌词的记忆。
教师根据幼儿创编的情况,进一步提出要求:按固定的歌词范式编唱。替换物品,唱出它的用处及什么感觉。
设计意图:提出要求是突出难点:按固定的歌词范式编唱。并能有效的解决难点。
(2)同伴交流,播放背景音乐。
设计意图:在初步的尝试创编中,幼儿用“画音乐”式的创造方法突破了传统模式,使幼儿在唱时,眼、口、心一致。大胆表达自己的情感、理解和想象与同伴交流的机会,让幼儿去创新、激发了幼儿表现美、创造美的情趣。既感受音乐的趣味性也体验着创编的乐趣、成功。
五、游戏:猜猜看
1.“现在我的橙子接着变魔术了,小朋友们这回会变成什么?”
2.幼儿尝试编唱歌曲(自行车、、雨伞、小猪、向日葵)
(变成自行车)
(1)现在我的橙子接着变魔术了,小朋友们这回会变成什么?出示两个横切面橙子的图片。
(2)小朋友们说说自行车会发出什么声音?幼儿:它会发出吱吱转的声音。(3)这次是你们自己变得自行车,那小朋友们把你们变出的自行车编成歌唱出来呢?
幼儿:我的橙子变成自行车,变成自行车哎呀吱吱转,我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀真快呀。
(变成花雨伞)
(1)出示三个横切面橙子的图片。小魔术师门:你们会把这三个橙子变成射什么呢?
(2)让我们一起来看一看变成什么?出示彩色图片:原来变成了花雨伞。 (3)提问:花雨伞会发出什么声音?你在伞下会有什么感觉?带领幼儿有节奏地唱。
幼儿:我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀滴滴答,我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀真漂亮。
方法同上,根据相应图形变化,进行创编。
设计意图:“猜猜看”的游戏,实际上是对之前的学习进行一次巩固和复习。可以使幼儿感受到“我能行,我一定行,我的音乐我自主”。有效地发挥着音乐的感染力,增强了幼儿的自信心,激发了幼儿学习的兴趣,真正使幼儿成为学习的主体。
六、用音乐的方式“再见”。
按固定的歌词范式编唱。
8、大班教案《茶叶变变变》
活动目标:
1、了解简单的中国茶文化的悠久历史,激发爱国热情。
2、观察发现茶叶在水中的变化,能用自己的方式作记录。
3、结合语言学科领域,在感知茶叶形状、气味和味道时,能用相应的词汇表达自己的感受。
4、培养探索茶叶的兴趣。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1、幼儿准备:
(1)课前积累喝茶的感性经验。
(2)了解自家有什么茶叶,并带上一小包写有名字的茶叶到幼儿园。
2、教师准备:
(1)抹布
(2)开水一壶 透明杯子每个幼儿一个
(3) 记录表(每个幼儿一张)
(4)课件(采茶图 不同形状的茶叶 泡茶视频 采茶舞曲)
活动过程:
一、了解中国茶文化。
1、看课件
2、幼儿交流从屏幕上看到了什么
3、师幼交流喝茶的生活经验
4、了解简单的制茶过程(投影课本上的图片并作记号)
5、小结。强调我国是世界上种植茶叶、饮茶最早的国家。世界其他国家种茶和喝茶的习惯都是从中国流传出去的,我国的茶文化闻名天下。
二、观察茶叶 感知茶叶的形状。
1、看一看 (要求幼儿观察自己带来的茶叶的形状)
2、说一说 (介绍自己所带来的茶叶的形状及名字)
(1)小组交流
(2)集中交流
3、看课件,了解不同形状的茶叶。(结合生活经验让幼儿准确描述茶叶的形状。)
4、小结。强调经过加工制作的茶叶形状不同,品牌不同。
三、泡茶 观察茶叶在水中的变化。
1、交代泡茶的要求:注意观察茶叶在水中的变化,在记录表中用自己的方法将茶叶的变化画出来。
2、播放课件(泡茶的视频)。
3、观察并作记录
4、投影几份记录表。
5、合作泡茶(幼儿放茶叶,教师沏水,提醒幼儿注意安全。)
四、品茶 感知茶叶的气味和味道。(播放采茶舞曲)
1、闻闻茶的气味并表达交流。
2、尝尝茶的味道并表达交流。
3、小结。强调茶的功能(消毒、止渴、止泻、帮助消化等),但小孩不宜多喝茶。
五、激发幼儿探索的愿望。
布置幼儿收集不同样品的茶叶。
9、大班教案《鼓儿变变变》
活动目标
⒈感受乐曲的旋律和结构,能用动作表现乐曲的节奏。
⒉体验与同伴合作造型、共同击鼓游戏的快乐。
⒊培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
⒋经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备
音乐磁带(把音乐截成A、B两段)、节奏图
活动过程
一、欣赏音乐,初步感受乐曲节奏
⒈今天老师带来一段关于敲鼓的音乐,我们来听听,它给你带来什么样的感受?你可以把你身体的某一部位当成鼓,听着音乐用小手来敲一敲鼓。
⒉这段敲鼓的音乐你听了有什么感受?
二、我的身体当小鼓,动作表现乐曲的节奏
⒈那我们听着这首欢快的乐曲来玩敲鼓游戏吧!我们的身体可以变成各种各样的鼓,身体的哪些部位可以当小鼓呢?
⒉引导幼儿感受A段乐曲,并随音乐节奏敲击身体的某一部位。
⒊出示A段节奏图,现在我们来看着图有节奏的敲鼓,你们知道一面鼓表示什么吗?怎么敲?
⒋对了,一面鼓敲一下。我们再来敲一次吧!
⒌还有哪个部位可以当鼓?我们再来试一下。(看图谱有节奏的敲)
⒍愿意再来一下吗?你喜欢哪个部位当小鼓就敲哪哦!
三、两个朋友鼓。体验与同伴合作造型
⒈刚才我们是自己的身体当小鼓,现在请你们把你们的两只小手两当成2只小鼓,在接下来的音乐里请你们的两只小手摆造型好吗?
⒉请你们先来听一听、看一看哪段音乐是摆造型的?一共摆了几个造型?
⒊看图欣赏B段音乐,哪里是摆造型?一共摆了几次造型?最后一次和前3次有什么不一样?那最后一次我们要这么做?集体尝试一下。鼓槌图表示什么?摆的好的造型的鼓老师才会来敲。
⒋请你想想你的2只小鼓可以摆什么造型?
⒌听B段音乐尝试用两只手表现鼓的造型。(2次)
⒍你们愿意当鼓吗?请两个小朋友合作来表现这两只鼓。请你和你的朋友商量一下,在摆造型的时候要做什么造型?
⒎听B段音乐尝试两个鼓的合作变现鼓的造型。老师在敲鼓处敲打造型好的鼓。(2次)
四、我们来敲鼓,体验共同击鼓游戏的快乐
⒈我们来听着音乐玩敲鼓游戏吧!前面一段你们的身体当鼓自己敲,后面一段和你的好朋友合作当鼓老师来敲。准备好了吗?
⒉完整表现音乐2遍。
⒊可以请个别幼儿尝试当B段的敲鼓人。
10、大班科学:颜色变变变教案反思
活动目标
1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.通过变魔术游戏活动,引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点难点
对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望,发现颜色混合后产生的一些新变化。
幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动准备
1.分别涂有红、黄、蓝颜料的瓶盖若干,矿泉水瓶子若干。
2.记录表、抹布、油画棒。
3.ppt
活动过程
一、引出主题,激发幼儿活动兴趣,“变魔术”吸引幼儿注意力,提高幼儿操作的欲望
今天,老师来当一回魔术师,给大家表演个节目。你们想看吗?(出示装有矿泉水的瓶子)
师:魔术就要开始了,你们看仔细哦。(师拿一透明矿泉水使劲摇晃,幼儿仔细观察。)
师:变成什么颜色了?(红色)
小结:小朋友想不想也来当一回魔术师,变出漂亮的颜色来呢?
二、幼儿自主探究,体验。
老师给你们每人准备了一瓶水,拿到瓶子后听口令,你们自己瑶瑶看。
师:你瓶子里的水有什么变化?
(幼儿回答:红色、黄色、蓝色,出示ppt,红黄蓝称为三原色)
请幼儿说:我瓶中的水变成了?颜色?
师:为什么我们瓶中的水会变出不同颜色?
(老师告诉你们一个小秘密:因为老师在瓶盖上涂了不同颜色的颜料—出示涂有颜料的瓶让幼儿看看)
三、探索活动“三原色变变变”(颜色宝宝找朋友)
师:你还想让你这瓶水变成其他颜色吗?(你手中这瓶水的颜色要记住哦!我们再换另一种颜色的瓶盖试一试,看看会有什么变化?)
师:现在你瓶中的水有什么变化?(幼儿回答:橙、紫、绿,出示ppt23,称为三基色)
四、幼儿根据取得的调色经验,操作涂色
师:今天的魔术好玩吗?你记住了没有?
让我们一起用记录表把今天瓶中水的颜色变化记录下来,出示ppt45师示范填表
要记得写上自己的名字哦!
五、小结
请幼儿展示记录表并说说自己瓶中水的颜色变化。(我瓶中的水由?色+?色变成了?色)
六、师小结
小朋友说的真好!今天的魔术很简单,就是一瓶水加上不同颜色的颜料就变出了不同的颜色,我们以后还可以在区角活动里有更多的体验,拿上你的记录表去和你的好朋友分享一下吧!
七、活动延伸:
三原色混合搭配出来的橙色和紫色,再和三原色分别搭配会发生什么变化呢,把材料投放在科学区里,孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试,看一看。
活动反思
本活动选题新颖,幼儿很感兴趣,供幼儿操作、探究的部分也较多,幼儿整个活动都处于兴奋状态,另外,在活动中我还尊重了幼儿个性差异,及时指导,关注了细节,孩子们也在语言表达能力和观察变化,辨别能力方面得到了锻炼,但还是存在很多不足,比如:应多给幼儿一些交流时间,认识三原色、三基色。让他们从生活出发,在生活中去寻找、发现,也可以与艺术联系起来,让孩子们在绘画中去创作、去体验。
11、科学实践《黄豆变变变》大班教案
本课通过实践—认识—再实践—再认识,不断调整磨豆浆、制作豆花的策略,让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展,培养幼儿乐于参与科学实践活动,体验劳动的快乐。
设计意图:
在幼儿园饮食搭配中,我们常常为孩子们准备营养丰富的饮品,比如:豆浆、牛奶……经常我们会听见孩子们在一起讨论“豆浆是怎么来的”“豆浆里面有好多好多对身体有用的营养”。根据《指南》精神:“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”为了让幼儿对豆浆的制作有更深入的了解,我们开展了有关“黄豆”的一系列主题科学探索活动。
活动目标:
1.通过幼儿的亲手操作,初步了解传统制作豆浆的过程。
2.激发幼儿的探究欲望,培养幼儿自主探索的精神,通过实践—认识—再实践—再认识,不断调整磨豆浆、制作豆花的策略,让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。
3.乐意参加科学探索活动,体验劳动的快乐。
重点难点:
重点:通过幼儿的亲手操作,初步了解传统制作豆浆的过程。
难点:通过实践—认识—再实践—再认识,不断调整磨豆浆、制作豆花的策略,让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。
活动准备:
1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料;
2.提供大量的黄豆、石膏;
3.提供石磨;
4.幼儿观察记录表。
活动过程:
活动一:“黄豆变!变!变!”实践活动幼儿调查表
活动二:“黄豆变!变!变!”实践活动—泡黄豆
(一)品尝豆浆,了解豆浆与黄豆的关系。
1.师:宝贝们,你们喝的是什么呀?那你们知道豆浆是什么做出来的吗?
(二)初步了解黄豆的外形特征。
1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黄豆,等会告诉大家你的发现。
2.师:“黄豆是什么颜色的?它是什么形状的?”
3.师小结:黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。(在组织幼儿玩的过程中,运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。)
(三)带领幼儿选、泡黄豆。
1.幼儿分组选豆子,每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。
2.在杯子里倒上水,泡好豆子,并贴上属于自己的标签。
3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢?请幼儿在记录单上画上自己的猜想。
4.午睡起床后,孩子们拿着猜想图,观察实际已经泡了五个多小时的豆子,验证自己的想法,并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。
活动三:“黄豆变!变!变!”实践活动—磨黄豆
(一)师幼讨论磨豆浆的工具,并介绍工具名称及安全要求。
1.引导幼儿思考:怎么样让黄豆变成豆浆呢?
2.幼儿自由讨论。
3.教师出示PPT,幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。
(二)幼儿操作石磨,学习磨豆浆。
1.教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并学会合作。
提醒合作:磨豆浆的时候,又要放黄豆,又要倒水,还要转磨子,一个人能完成吗?对,需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆,你们可以商量一下分工合作,遇到问题仔细观察动脑筋解决,也可以请老师们帮忙。
3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。
提问:磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?
(三)挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。
教师总结:我们用石磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来,生豆浆才能算是真正的磨好了。
活动四:“黄豆变!变!变!”实践活动—煮豆浆
(一)引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝,初步了解豆浆的营养价值。
1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的,并讨论生豆浆对人体有一定的危害。
2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。
(1)可以增强幼儿身体抵抗力
(2)有益于改善幼儿的体质
(3)帮助肥胖幼儿减肥
(4)有益于调节机体的平衡
(二)教师介绍煮豆浆的工具(电磁炉),并提出安全要求。
1.出示电磁炉,向幼儿介绍电磁炉的用法。
2.特别强调如何安全使用电磁炉。
(三)幼儿分组进行煮豆浆,教师巡视指导。
(四)幼儿品尝豆浆,分享劳动成果。
活动五:“黄豆变!变!变!”实践活动—做豆花
(一)教师出示豆花,请幼儿观察、探索豆花的特点。
1.每组幼儿一碗豆花,通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。
2.教师小结豆花的特点:看起来白白的,闻起来有黄豆的香味,摸起来滑滑的。
(二)教师设疑:豆浆是怎么样变成豆花的呢?
1.师幼共同讨论豆花的制作过程。
2.教师出示石膏,介绍石膏在制作豆花过程中的作用。
(三)教师出示豆花制作图谱,让幼儿进一步了解豆花的制作过程。
用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖,闷15分钟左右→白白嫩嫩的,香香滑滑的豆腐花就做好了
(四)幼儿制作豆花,教师巡视指导。
(五)幼儿品尝豆花,了解豆花的营养价值。
活动总结:
组织本次科学实践主题活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料,有水有盆有碗有石磨,好动的天性就暴漏出来了,兴趣高涨,幼儿通过积极参与实践活动,在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性,通过磨黄豆尝豆浆,幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程,对豆浆的特征更加深了一步,更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中,感受到了水加多了,豆浆就变清了,水加少了,黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后,教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐,让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的,这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望,又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密,激发孩子吃豆制品的兴趣,这对孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成过程中,又培养了孩子们学会耐心等待的习惯,使之终身受益。通过亲自实践劳动,孩子们又知道了粮食的来之不易,懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果,从中获得知识与快乐。
我们的延伸活动同样精彩,在每天的区角活动时间,我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍,还帮助幼儿梳理分散的零碎经验,并进行分析和总结,这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线,在活动结束后进一步探索、发现和实践,从而获得更加完整、强烈的认知和体验,甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。
以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!
12、大班优秀科学教案《种子变变变》
【活动目标】
1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。
2、能根据操作结果进行记录,并能大胆表达自己的发现。
3、对探索活动感兴趣,有良好的操作习惯。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动意图】
黄豆是怎样变成豆浆的呢?稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢?孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时,总会窃窃地讨论着。然而,现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度,导致我们只能向孩子们说教其中的原理,孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探索、发现的过程,以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是,我组织了本次活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。
【活动准备】
1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干(幼儿参与浸泡)。
2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。全自动豆浆机一台。
3、“种子变变变”记录表人手一张。一张“种子变变变”操作结果汇总表。记号笔若干。
【活动过程】
一、看看、摸摸,比较干、湿种子的不同
1、师:今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子,请你去看看是什么?摸一摸,看一看,它们有什么不一样?
2、为什么种子会变得胖胖的?
二、第一次操作:使用工具后,发现种子的变化
1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。
师:你认识这种工具吗?你在哪里看见过?你知道怎样使用它吗?
2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。
师:刚才你用了什么工具?你发现了什么?
师小结:浸泡过的种子容易碎,所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡,而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干,不然磨出来的米粒就不完整了。
三、幼儿第二次操作:按要求选择合适的工具进行操作,并记录操作结果
1、兔妈妈打电话来说,秋天到了,他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷,她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭,但不知使用什么样的工具才合适,请小朋友来帮助她。
2、幼儿猜测:你觉得兔妈妈使用什么合适的工具,才能喝到香香的豆浆和花生奶?为什么?
你看兔妈妈使用什么合适的工具,才能吃到白白的大米饭?为什么?
3、幼儿操作:
(1)讲解记录要求:
请小朋友用不同的工具进行操作,如果成功了就在相应的格子里打√,如果使用的那种工具没有取得成功,就在相应的格子里打×。
(2)幼儿操作并记录
4、汇总记录结果,比较发现最合适的工具。
(1)幼儿相互讲解自己操作的记录结果。
(2)统计每样工具操作成功的人数。
师:用石磨使黄豆变成豆浆,请取得成功的小朋友举手。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上。
同样的方法完成其他操作结果的汇总。
(3)根据统计数字的不同发现最合适的工具。
师:请小朋友比较一下,要使黄豆变成豆浆,用哪种工具成功的人多?
要使黄豆变成豆浆,你觉得用哪种工具最合适?
同样方法比较花生及稻谷,找出最合适的使用工具。
(4)师:兔妈妈,这下你该知道使稻谷变成大米应该先把稻谷晒干,然后再用石臼最合适;
而磨豆浆及花生奶用石磨最合适,但黄豆和花生米应该先浸泡,你可别忘了,磨好后还得煮熟了才能请客人喝!
四、认识全自动豆浆机
1、米饭、豆浆非常有营养,以前的人们就是利用石臼来使稻谷脱皮,变成大米的;用石磨来磨豆浆,然后把豆浆煮熟后再喝。现在,科技越来越发达,已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆,只要把浸泡的黄豆放进去,一会儿就能喝到香香的豆浆。
2、示范磨豆浆,让幼儿了解高科技产品的先进,从而知道要从小学好本领,长大发明更先进的科技产品,使人们的生活更方便。
【活动延伸】
1、品尝豆浆。
2、讲述:我的创造发明。
13、大班教案《图形变变变》含反思
活动目标
1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,尝试为同伴的作品增添画面。
2、体验交换作画的乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、培养幼儿初步的创造能力。
重点难点
尝试为同伴的作品增添画面。
活动准备
1、 由圆形变出的各种图案。
2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。
活动过程
一、 圆形宝宝变魔术。
请幼儿闭上眼睛,教师快速在圆形上进行想象添画。
师:瞧,圆形宝宝变出了什么?
二、 幼儿自己尝试为图形进行想象添画,引导幼儿大胆添画。
1、 师:圆形宝宝可以变出XX,还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师,也来帮图形宝宝变魔术?
2、 师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。
3、 幼儿进行添画,教师指导。
三、 幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。
1、师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。
2、请幼儿和同伴交换位置,但不能拿走画纸。
3、师:看看,换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观察和想象,然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。
4、 幼儿添画,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。
四、 幼儿坐回原位,欣赏同伴的添画。
五、 展示所有孩子作品,共同欣赏。
教学反思
本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
14、大班教案《文字变变变》含反思
活动目标:
1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。
2.对象形文字感兴趣,在借形想象中体验绘画的乐趣。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力
活动准备:
1.文字变变变视频、背景音乐。
2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。
活动过程:
一、欣赏视频,引起兴趣。
理解象形文字的含义,感受中国人的智慧,萌发创作欲望。
——今天老师要和小朋友们一起做了游戏,我们先来看一段视频,看完后要告诉我们你看到了什么?
——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字,古代人为了表达他们的意思而发明的。
——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。
二、出示象形文字,幼儿共同想象添画
——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字,它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?
幼儿尝试借形想象。
——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
——教师巡回指导。
1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
2.提醒幼儿主体物要大,线头要接住,线条要一笔完成
3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评,起到推广作用
4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景
5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂,颜色深的在下面,留白的地方用浅色来润色,感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。
三、展示欣赏
1.幼儿互相介绍自己的作品,提升语言表达能力。
2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品,起到以点带面的推广作用。
3.引导幼儿说说画面里的故事,进一步感受文字变变变的乐趣。
4.展示汉字的演变过程。
四、结束语:
小朋友的画充满了想象力,我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族,古代的文字更是丰富多样,请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象,创作出更多不同的作品。
活动反思:
本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高,第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法,而相反作为老师的我很拘谨,我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围,特别是老师,想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如:活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物,我让幼儿选择了一种来添加,这在美术活动中是最忌讳的,不仅让积极的幼儿失望,还使画面呆板、无趣。有效的方法:让幼儿将想象的小动物画在纸上,将故事情节讲出来。
15、大班音乐教案反思《月亮变变变》
设计意图:
月亮每天都陪伴在我们周围,在中秋节的时候,我们让幼儿做过观察记录,月亮有时像月牙,有时像镰刀,有时又变成圆盘,让幼儿感知月亮是每天都在变化的。通过本节课,让幼儿创编出关于月亮的画,激发幼儿的想象力和创造力。
教学目标:
1、幼儿初步的感知月亮的变化。
2、能够创编出有关月亮的想象画。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点难点:
教学重点:
让幼儿了解月亮是在不断变化的。
教学难点:
能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。
教学准备:
画纸;彩色笔。歌曲《小白船》磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮,帮助幼儿了解月亮的变化过程。
活动过程:
一、故事导入
1、引出主题:教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教师提问:“小朋友们,你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”
二、欣赏图片
1、通过故事,让幼儿了解月亮每天都在变化,有时像小姑娘的眉毛,有时像弯弯的小船,有时像一把镰刀,有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片,让幼儿了解有关月亮变化的常识。
2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品,丰富幼儿的感性经验,激发幼儿创作的兴趣。
三、讨论与想象
1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论,自己还看过什么样形状的月亮,它们像什么。[文.章出自快思教.案网]
2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮,还可以创造出什么样的月亮,可以在月亮上画什么,它们可以给人类带来哪些好处?
四、作品创作
指导幼儿画出自己想象的月亮,在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。
活动延伸:
幼儿画好自己的作品时,放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。
活动反思:
在幼儿创作前,幼儿都能感知月亮的变化,本次活动,幼儿有的在月亮上画房子,说给嫦娥姑娘住,有的把月亮画在了自己的房间里,说不用灯就可以照明,这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中,幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后,幼儿用一句或两句话,描述出自己的画面。本次活动中,幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮,这是我在图片中给幼儿看过的四种形状,其实月亮每天都在变化,还可以有很多种形状,这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性,所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。
16、幼儿园教案大班科学:黄豆变变变反思
活动目标
1.通过幼儿的亲手操作,初步了解传统制作豆浆的过程。
2.激发幼儿的探究欲望,培养幼儿自主探索的精神,通过实践—认识—再实践—再认识,不断调整磨豆浆、制作豆花的策略,让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。
3.乐意参加科学探索活动,体验劳动的快乐。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
重点难点重点:
通过幼儿的亲手操作,初步了解传统制作豆浆的过程。
难点:
通过实践—认识—再实践—再认识,不断调整磨豆浆、制作豆花的策略,让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。
活动准备
1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料;
2.提供大量的黄豆、石膏;
3.提供石磨;
4.幼儿观察记录表。
活动过程
活动一:“黄豆变!变!变!”实践活动幼儿调查表
序号查找内容查找结果备注
1你知道黄豆都有哪些营养吗?
2你知道如何用石磨磨豆浆吗?
3你知道怎样制作豆花吗?
活动二:“黄豆变!变!变!”实践活动—泡黄豆
(一)品尝豆浆,了解豆浆与黄豆的关系。
1.师:宝贝们,你们喝的是什么呀?那你们知道豆浆是什么做出来的吗?
(二)初步了解黄豆的外形特征。
1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黄豆,等会告诉大家你的发现。
2.师:“黄豆是什么颜色的?它是什么形状的?”
3.师小结:黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。(在组织幼儿玩的过程中,运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。)
(三)带领幼儿选、泡黄豆。
1.幼儿分组选豆子,每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。
2.在杯子里倒上水,泡好豆子,并贴上属于自己的标签。
3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢?请幼儿在记录单上画上自己的猜想。
4.午睡起床后,孩子们拿着猜想图,观察实际已经泡了五个多小时的豆子,验证自己的想法,并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。
活动三:“黄豆变!变!变!”实践活动—磨黄豆
(一)师幼讨论磨豆浆的工具,并介绍工具名称及安全要求。
1.引导幼儿思考:怎么样让黄豆变成豆浆呢?
2.幼儿自由讨论。
3.教师出示PPT,幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。
(二)幼儿操作石磨,学习磨豆浆。
1.教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并学会合作。
提醒合作:磨豆浆的时候,又要放黄豆,又要倒水,还要转磨子,一个人能完成吗?对,需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆,你们可以商量一下分工合作,遇到问题仔细观察动脑筋解决,也可以请老师们帮忙。
3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。
提问:磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?
(三)挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。
教师总结:我们用石磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来,生豆浆才能算是真正的磨好了。
活动四:“黄豆变!变!变!”实践活动—煮豆浆
(一)引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝,初步了解豆浆的营养价值。
1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的,并讨论生豆浆对人体有一定的危害。
2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。
(1)可以增强幼儿身体抵抗力
(2)有益于改善幼儿的体质
(3)帮助肥胖幼儿减肥
(4)有益于调节机体的平衡
(二)教师介绍煮豆浆的工具(电磁炉),并提出安全要求。
1.出示电磁炉,向幼儿介绍电磁炉的用法。
2.特别强调如何安全使用电磁炉。
(三)幼儿分组进行煮豆浆,教师巡视指导。
(四)幼儿品尝豆浆,分享劳动成果。
活动五:“黄豆变!变!变!”实践活动—做豆花
(一)教师出示豆花,请幼儿观察、探索豆花的特点。
1.每组幼儿一碗豆花,通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。
2.教师小结豆花的特点:看起来白白的,闻起来有黄豆的香味,摸起来滑滑的。
(二)教师设疑:豆浆是怎么样变成豆花的呢?
1.师幼共同讨论豆花的制作过程。
2.教师出示石膏,介绍石膏在制作豆花过程中的作用。
(三)教师出示豆花制作图谱,让幼儿进一步了解豆花的制作过程。
用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖,闷15分钟左右→白白嫩嫩的,香香滑滑的豆腐花就做好了
(四)幼儿制作豆花,教师巡视指导。
(五)幼儿品尝豆花,了解豆花的营养价值。
活动总结:
组织本次科学实践主题活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料,有水有盆有碗有石磨,好动的天性就暴漏出来了,兴趣高涨,幼儿通过积极参与实践活动,在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性,通过磨黄豆尝豆浆,幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程,对豆浆的特征更加深了一步,更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中,感受到了水加多了,豆浆就变清了,水加少了,黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后,教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐,让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的,这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望,又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密,激发孩子吃豆制品的兴趣,这对孩子的健康起到了很大作用。
在等待豆花的形成过程中,又培养了孩子们学会耐心等待的习惯,使之终身受益。通过亲自实践劳动,孩子们又知道了粮食的来之不易,懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果,从中获得知识与快乐。
我们的延伸活动同样精彩,在每天的区角活动时间,我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍,还帮助幼儿梳理分散的零碎经验,并进行分析和总结,这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线,在活动结束后进一步探索、发现和实践,从而获得更加完整、强烈的认知和体验,甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。
17、大班教案《橙子变变变》含反思
活动目标:
1.能从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。
2.在活动中培养幼儿的发散性思维。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
橙子、画笔、白纸、范画:橙的联想
活动过程:
一、以谜语导入,激发幼儿的兴趣师:今天教室里来了一位小客人,猜猜看它是谁?黄果子,圆圆的,切开来,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)
二、出示“橙子”
师:那么我们就来看看到底是不是橙子呢?(出现橙子)原来江老师今天带来一个大橙子!小朋友都吃过橙子吗?
幼:吃过!
师:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
师:酸酸甜甜的很有营养,我们再来看,这是什么?(出示切开的橙子)幼:这是橙子的一半。
师:这是橙子的一半,这个橙子大大的。那么这个呢(出示橙子吧,比刚才的小)幼:也是橙子,比刚才的小一点。
师:哦,小朋友观察的很仔细!这个啊比刚才的要小一点,那么这一个呢?(出示最小的一个橙子)幼:这个比刚才的还要小!
师:这个橙子一个比一个小!我们把它们分为大中小!这些橙子都有什么特点啊?
幼:都是横着切的!
师:小朋友观察的真仔细!刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢?(出示竖着切的橙子)幼:这个是竖着切得!
师:哦,原来横着切和竖着切出来的图案都不一样。那么现在请小朋友把这些橙子画下来好不好?
幼:好!
师;我们先画外面的皮,圆圆的,再画中间的圆心,最后把纹路画下来,横着切的橙子就画好了,接下来把竖着切得橙子画下来,也是先画外面的皮,圆圆的,然后再中间画上一条直直的线。这样就画好了,小朋友可以多画几个!(幼儿绘画)画好了吗?
幼:画好了!
师:待会儿我就用这半只橙子来变魔术!我可是一个魔法师哦!你们相信吗?
幼:相信!
师:开始变魔术喽!橙子橙子变变变!看,我把橙子变成什么啦?
幼:变成了洗衣机!
师:哦,妈妈洗衣服的时候需要的洗衣机,猜猜看我接下来还会变出什么?(摩天轮、电风扇、耳机等)师:好,接下来是我们见证奇迹的时刻,橙子橙子变变变,变成什么了?
师:哦!变出来一幅美丽的画,请小朋友仔细观察一下,然后告诉我,在这幅美丽的图画上,我都变出了什么东西?
幼:摩天轮(汽车等)师;现在如果请你来当小魔术师,你还想把橙子变成什么呢。
幼:我想把橙子变成乌龟(汽车、洗衣机等)师:现在老师给你们一只神奇的画笔,请你们来画一画,看看你们的橙子可以变成什么。
(幼儿操作)师:都画好了吗?
幼:画好了!
师:那我们一起来看一看,小朋友的橙子都变成了什么!(摩天轮、录音机、空调外机、电风扇)
三、丰富画面
师:小朋友的想象力都非常的独特!现在我们再来把画面补充一下,加上一些白云,一些小草等,让我们的画面变得更加美丽吧!!(幼儿补充画面)
四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心,它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩!现在我们一起来唱歌吧!(播放音乐)活动结束。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
18、大班教案《魔术变变变》含反思
活动目标:
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程:
一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸:
区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
活动反思:
魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
19、大班教案《瓜果变变变》含反思
活动目标:
1.根据瓜的外形特征进行合理想象,并利用辅助材料进行创意造型活动。
2.发展想象力及动手能力。
3.鼓励幼儿大胆正确的上色。
4.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1.各种瓜果造型的图片若干。
2.幼儿收集瓜果等材料;教师准备剪刀、水彩笔、记号笔、白纸、牙签、豆子、扭扭绳等辅助材料。
活动过程:
一、借物想象。
教师手持黄瓜,引导幼儿从各个角度(横、竖、斜等)观察、想象,说说像什么。
二、结合图片,欣赏多幅瓜的生动造型图。
说说这是什么瓜变成的?变成了什么?是怎样变的?你喜欢哪个造型?为什么?
三、 幼儿自由挑选一个喜欢的瓜,与同伴互相说说像什么?可以怎么变?
四、了解辅助材料。
五、自选需要的辅助材料进行创作,教师巡回观察个别指导。
六、展示作品,分享、评价。
1. 分享交流。说说自己把什么瓜变成了什么?是怎么做的?做的过程中碰到了什么问
题?是怎么解决的?说说别人的作品变得巧妙的地方在那里?
2. 评价。评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳滑稽奖、最佳色彩奖、最佳牢固奖。
七、活动结束。
活动反思:
活动中孩子们的创意无限,一个个普通的瓜果在孩子们的巧手下神奇的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。一件件艺术品栩栩如生,惹人喜爱。孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的知识和经验、尝试了解决问题、完成任务的方法,并且在活动中体验到了成功的喜悦。
20、大班教案《月亮变变变》含反思
教学目标:
1、幼儿初步的感知月亮的变化。
2、能够创编出有关月亮的想象画。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重难点:
让幼儿了解月亮是在不断变化的。
能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。
教学准备:
画纸;彩色笔。歌曲《小白船》磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮,帮助幼儿了解月亮的变化过程。
活动过程:
一、故事导入
1、引出主题:教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教师提问:“小朋友们,你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”
二、欣赏图片
1、通过故事,让幼儿了解月亮每天都在变化,有时像小姑娘的眉毛,有时像弯弯的小船,有时像一把镰刀,有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片,让幼儿了解有关月亮变化的常识。
2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品,丰富幼儿的感性经验,激发幼儿创作的兴趣。
三、讨论与想象
1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论,自己还看过什么样形状的月亮,它们像什么。
2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮,还可以创造出什么样的月亮,可以在月亮上画什么,它们可以给人类带来哪些好处?
四、作品创作
指导幼儿画出自己想象的月亮,在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。
活动延伸:
幼儿画好自己的作品时,放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。
活动反思:
在幼儿创作前,幼儿都能感知月亮的变化,本次活动,幼儿有的在月亮上画房子,说给嫦娥姑娘住,有的把月亮画在了自己的房间里,说不用灯就可以照明,这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中,幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后,幼儿用一句或两句话,描述出自己的画面。本次活动中,幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮,这是我在图片中给幼儿看过的四种形状,其实月亮每天都在变化,还可以有很多种形状,这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性,所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。
21、大班教案《超级变变变》含反思
活动目标:
1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。
3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
4、感受色彩对比。
活动准备:
《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。
活动流程:
一、互动游戏
价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
小蛇来玩个“超级变变变的”游戏
游戏一:小蛇变大象
谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?
什么是新变出来的?
游戏二:小蛇变小船
小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?
哪些地方是新变出来的?
二、共同探索:小蛇变娃娃
价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解
又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃
教师和幼儿一同变小娃娃
三、幼儿想象,大胆表现
价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果
橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。
选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。
四、拓展游戏、体验成功
价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣
橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。
活动反思:
《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。
在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。
22、大班制作活动优秀教案 气球变变变反思
活动目标:
1.利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘画装饰。
2.幼儿体验制作、创造活动带来的乐趣。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。
活动过程:
一、游戏变魔术形式,引发幼儿对活动的兴趣
(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻:变、变、变——
(出示面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?
二、欣赏制作图,激发幼儿制作的欲望
1.(利用照片制成的课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。
吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下,剪开——用水粉色绘画、装饰。
2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论,开拓幼儿的思维。
三、幼儿操作,教师指导幼儿,使幼儿获得成功的体验
1.幼儿合作制作纸气球,并商量装饰成什么。
2.制作要求:
⑴粘贴的报纸要均匀,制作出和别人不一样的作品。
⑵注意卫生,保持桌面、衣服整洁。
⑶制作结束把做品放好并晾干。
教师巡视幼儿,根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导,引导幼儿友好合作。
四、介绍、展览幼儿的作品
1.请个别幼儿介绍自己制作的作品:气球变成了什么?
2.引导幼儿进行评价:他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?
活动反思:
设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
23、大班教案《圆形变变变》含反思
活动目标
1.通过折、画、剪.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合粘贴制作。
2.发挥想象力,能创造性使用材料制作自己的作品。
3.培养幼儿想办法解决困难的能力。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
重点难点
会通过折.剪.画.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合制作,想办法解决困难并能创造性的使用材料,完成作品。
活动准备
:范例:图画纸,大小不等的彩色圆形纸,剪刀,胶棒,棉棒,大小不同的瓶盖。
活动过程
一、引出课题
幼儿观察讨论:我们周围有哪些物品是圆形的,出示范例,这些图画是怎样做成的?它们是用什么形状的纸粘贴成的?激发幼儿的学习兴趣。
二、讲解示范
1.范画蘑菇:一个大的半圆做蘑菇伞,几个小圆形做蘑菇上的花斑,圆柱形做蘑菇柄。
2.结合幼儿讨论,教师取一些不同的圆形,相应的粘贴出果树,公鸡,金鱼等.
3.尝试圆形的变形方法:
(1) 出示范画,幼儿观察图画上有哪些图形?(三角形,长方形,弧形,萝卜,小草,花等)
(2) 引导幼儿尝试圆形的变形法
4.幼儿练习
(1)鼓励幼儿大胆想象,粘贴出各种有趣的内容丰富多彩的作品。
(2)正确使用剪刀,把剪下的废物放在指定的地方,注意桌面地面保持清洁。
(3)鼓励幼儿设计有独特型的造型粘贴组合成完整的画面。
三、讲评
请幼儿讲述自己作品中的故事情节,教师给予评价并贴于小巧手画廊.
活动 延伸:幼儿根据已掌握的剪贴方法自己独立设计一幅图画并编上故事。
教学反思
本课抓住了幼儿好奇好动喜欢探究的心理,让幼儿在自由想象的同时又约束了幼儿的乱想,幼儿想象力丰富,画面完整情节生动,如:七星瓢虫在花朵上晒太阳,喜羊羊在草地上做游戏,小鸟在天上飞,热气球升上了天,小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富,敢于挑战困难,动脑筋想办法解决困难,完全出乎老师的预料,效果很好! 不足之处是少数幼儿动手能力弱,自己操作时有些不知所措,需要老师的不断提示和帮助,所以在以后的日常活动中,要多为幼儿提供锻炼的机会,使每一幼儿都能在手工活动课上感受到快乐。
24、大班教案《小手变变变》含反思
活动目标:
根据手形的变化联想各种事物,并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案。
发动幼儿想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象和尝试。
愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点:
重点:培养亲自动手;
难点:伸出手去,想象变成各种图形。
活动准备:
手电筒
活动过程:
欣赏:
1、教师把窗帘拉上,请一名幼儿打开手电筒照到墙上,老师伸手做手影游戏,引导幼儿欣赏。例如:狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导:老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师:这些画的轮廓像什么?生:小鸟。师:小朋友真厉害发现了秘密,让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
讲解示范:
1、老师伸出手指着大拇指说:“把大姆指当小鸟的头”,并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说:“这当小鸟的身子”,边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
问:还能不能多画几只鸟?生:……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问:可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生:可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师:这几只鸟美丽吗?生……
动手创作:指导幼儿摆好要画的手形,用笔从最外边的手指开始,仔细沿着手指的形状走,一直画到最后一个手指(着重找出姆指),师:拇指上画鸟的什么?生:头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览:让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思
1、活动过程的反思:
(1)大部分幼儿都能动手画,很感兴趣,刚画时四个小指头个别的合并画了,个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
(2)教师在讲小鸟的头时,还要强调以不同的方向进行变换,让学生看出各种姿态的小鸟。
(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时,幼儿有一定的难度,教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟,幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价:引入还是很好的,师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时,会在范画上精心设计,引导上多下功夫,让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
25、大班教案《彩光变变变》含反思
活动目标
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程:
一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。
五、活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,如水、镜子等光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初的设想是投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,但考虑到材料单一,幼儿的兴趣持续不会太长。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。而后,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。第一次探索游戏时教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。第二次探索游戏时光透过有孔的玩具时,在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中幼儿异常激动,感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。