大班数学用尺量一量教案
1、大班数学用尺量一量教案
活动目标：
1.初步了解和学习直尺的使用方法。
2. 欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3. 萌发对测量的兴趣。
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1. 与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2. 测量的表格、笔和纸盒
活动过程：
一、提问引发思考
师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?
师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)
师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?
教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。
二、演示和操作
师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?
教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考，提出问题
师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。)
师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。
四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?
2、大班数学教案《用尺量一量》含反思
活动目标：
1.初步了解和学习直尺的使用方法。
2.欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3.萌发对测量的兴趣。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1. 与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2. 测量的表格、笔和纸盒
活动过程：
一、提问引发思考
师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?
师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)
师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?
教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。
二、演示和操作
师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?
教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考，提出问题
师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。)
师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。
四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?
活动反思：
这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识身上的“尺”，用自己身上的尺来表示其他物体的长度，从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。
本节课通过第一部分认识各种尺让学生了解了尺子的分类，第二部分是通过用尺量学生身高和用软尺量学生的头围让学生亲身实践去感受，学会用尺量，第三部分是认识身上的尺，比如食指宽约1cm，小指长约3cm，一拃长约10cm，一步大约50cm，臂展长大约1米等，最后一部分告诉大家可以用自己身上的尺来表示其他物体的长度，整节课下来学生热情很高，也能很好地掌握教学内容，他们都很积极地去测量身边的物体，去了解一些身边熟知物体的长度。
本节课的不足之处是学生没有太多的时间去了解生活中物体的长度，比如应该多涉及一些类似鳄鱼身体的长度、长颈鹿的身长等等，让学生尽可能多地去了解生活中物体的长度，并将其应用于生活中。
3、大班数学活动教案《用尺量一量》含反思
活动目标：
1.初步了解和学习直尺的使用方法。
2. 欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3. 萌发对测量的兴趣。
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1. 与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2. 测量的表格、笔和纸盒
活动过程：
一、提问引发思考
师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?
师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)
师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?
教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。
二、演示和操作
师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。<文章.出自快思教案网.>量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?
教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考，提出问题
师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。)
师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。
四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?
活动反思：
这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识身上的“尺”，用自己身上的尺来表示其他物体的长度，从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。
本节课通过第一部分认识各种尺让学生了解了尺子的分类，第二部分是通过用尺量学生身高和用软尺量学生的头围让学生亲身实践去感受，学会用尺量，第三部分是认识身上的尺，比如食指宽约1cm，小指长约3cm，一拃长约10cm，一步大约50cm，臂展长大约1米等，最后一部分告诉大家可以用自己身上的尺来表示其他物体的长度，整节课下来学生热情很高，也能很好地掌握教学内容，他们都很积极地去测量身边的物体，去了解一些身边熟知物体的长度。
本节课的不足之处是学生没有太多的时间去了解生活中物体的长度，比如应该多涉及一些类似鳄鱼身体的长度、长颈鹿的身长等等，让学生尽可能多地去了解生活中物体的长度，并将其应用于生活中。
4、大班数学优质课教案《测一测、量一量》含反思
设计意图：
孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗?尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高?谁长的粗? 为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。
活动目标：
1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。
2、初步学习测量及记录的方法。
活动准备：
1、户外。
2、长短绳子、各种尺(长短直尺、卷尺、三角尺)、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。
活动过程：
一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。
1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗?
2、这些树长得一样吗?;文章出自.快思老师.教,案网'怎么不一样?
二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。
1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测)
2、有没有办法知道××到底有多少粗?××有多少细呢?
幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……
三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：
1、粗细：
(1)、用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的?
(2)、(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?
(3)、为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部)
2、高矮：
(1)、小花园里哪棵树最高?
有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测)
怎么记录?
(2)、瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)
(3)、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量?
用钢皮卷尺直接测量;
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小树医生
1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。
2、互相交流记录结果。
活动反思：
幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。
5、大班数学教案《量一量》含反思
活动目标：
1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的观察能力和探索能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
1、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。
2、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。
活动过程：
一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。
结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。
1、导入：
师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’。”
2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。
(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。”
(2)教师提问：“你是怎么量的?量了几次?”
(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢?”
(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。
师： “我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”
二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。
引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。
1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。
①教师介绍自由探索活动的材料及活动要求
师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录?”
“我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”
②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。
师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”
2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。
①猜测及讨论。
师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”
②引导幼儿与同伴合作，共同探索。
师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，互相帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”
“如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”
③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。
师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”
④幼儿演示，教师小结。
三、结束语：
教师：“今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、更快捷、更准确。”
延伸活动：
想一想、记一记：如果没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等)
师：“现在又有一个难题了：如果小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”
“呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”
活动反思：
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
6、幼儿园大班数学活动教案《量一量》反思
活动目标
1.尝试用自然测量的方法比较道路的远近并表达测量结果。
2.了解测量工具的长短与测量结果的关系。
3.在探究测量的过程中感受同伴合作的快乐，提高动手能力，体验测量活动的乐趣。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
重点难点
活动重点：尝试用自然测量的方法比较道路的远近并表达测量结果。
活动难点：了解测量工具的长短与测量结果的关系。
活动准备
黑板道路图6张幼儿记录表6张记录笔6支雪糕棒若干水彩笔若干
活动过程
一、问好导入。
(一)教师情景导入，出示黑板上的路线图
阳光明媚的一天，丽丽小朋友要和妈妈一起去游乐园，他们准备从家里出发走路过去，现在丽丽面前一共有三条路线，你们帮她看看哪条路最近?
二、交流谈话
刚刚你们是用眼睛来判断道路的远近，这样的方法叫目测法。除了目测法，我们能借用身边的哪些东西来测量路的远近呢?
三、分小组初步尝试测量
(一)向幼儿介绍黑板上的测量记录表。
(二)向幼儿介绍测量方法和测量工具(雪糕棒)，做到首尾相连，不留缝隙。
(三)幼儿以小组为单位进行合作测量，协商分工后进行道路测量并记录。教师注意观察幼儿的测量过程。
(四)幼儿分享交流经验及记录结果。
四、教师根据幼儿的操作及交流分享情况进行小结。
(一)教师小结集体问：你们用雪糕棒测量出那条路最近?哪条路最远?
(二)我们一起来观察一下每一组的记录表，为什么同样的测量工具，同样的路，最后测量出来的数字会不一样呢?
(三)师：有可能是测量方法出现了问题，我们请萌萌小朋友上来测量一下看看。(注：建议邀请答案出错的幼儿演示测量方法)
五、再一次验证测量
(一)建议教师请幼儿验证数据出错的路线，或者有意识提醒幼儿重点验证出错的路线。
(二)教师再次分发统计表，请幼儿用再次进行测量。
六、教师总结
通过操作与观察，我们发现同样的测量工具，测量出的数字越大证明这条路越长，数字越小证明这条路越短。
教师出示自己测量的记录表公示给幼儿观察，请统计数据和教师结果不一样的小组利用区角或者餐前活动再次测量，得出正确答案。
七、活动延伸
请小朋友回家用老师教的目测法和测量法量一量家里的物品。
活动图片：
活动总结
这节课的整体效果还是不错的，在有些细节上我还需要多注意和改进。在上完课请小朋友上位做操作材料的时候，应该分别请小朋友上位或者摸头上位，这样会更有秩序，我没有注意到，结果小朋友上位就很拥挤也很吵闹。在活动中，尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更严谨，但是真正上的时候还是有一些略显含糊的地方，导致一些幼儿的操作方法不是很准确。所以在数学活动中要尽量把话说准确，以免有些小朋友理解失误。
这节活动也有一些好的方面，因为活动中导入的测量路线非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特別的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，测量出的结果有对有错，所以在活动的过程中我给了幼儿多次交流多次尝试的机会，发现问题就要给幼儿解決问题的机会。如果他们不能从中自己发现问题，我们应该在互动上懂得随机应变。
7、大班数学教案《量沙》含反思
活动目标：
1.引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
2.培养幼儿发现问题解决问题的能力，学会正确的记录方法。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、筷子等
活动过程：
1.谈话引起幼儿兴趣。
老师这里有一盘沙，我想知道有多少沙，你们有什么办法吗?
2.幼儿第一次粮沙并进行统计记录。
(1)怎样让别人知道这堆沙有多少呢?(记录)
(2)出示统计表格并观察：这是一张统计表，横排的格子里画上你使用的工具，竖排的格子里记录你使用这个工具量沙的次数。
(3)明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
(4)幼儿操作
(5)引导观察数据，表扬会想办法记录的小朋友。
3.幼儿第二次用不同工具运沙。
(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
延伸游戏
请小朋友想想，如果用桶来量沙，量的结果又会怎么样?让我们带着沙到教室试一下吧。
活动反思：
沙子由于平时接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。
8、大班数学活动教案反思《量身高》
活动目标：
1，探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。
2，能与同伴合作解决问题。
3，培养幼儿比较和判断的能力。
4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1，有过测量图形边长的经验。
2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。
活动重点、难点：
掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。
活动过程：
一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。
1，师：中班小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢?
2，教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒，又可以量出身高?”
二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。
1， 师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。如果材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)
2，幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。
三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。
1， 教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。
2，幼儿相互交流解决问题的办法。
3，教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。
4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。
四，幼儿再次探索并记录测量结果。
1， 师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。
2，幼儿操作，教师个别引导。
五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。
1， 引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……
2， 让幼儿相互介绍自己测量的方法。
3， 教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。
活动延伸：
1，针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。
2，认识更多的测量工具。
活动反思：
1，孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。!来自快思老师教案.!因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。
2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
9、大班上学期数学教案《量沙》
设计思路：
沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙当成米、糖等做游戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在沙坑里挖个洞做小动物的家……他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。(因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。)针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。
本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。
活动目标：
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙?
2、幼儿第一次运沙。
(1)提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
(2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样)
(3)引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
3、幼儿第二次运沙，验证。
(1)统计运沙次数
(2)引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
10、大班数学教案《量的守恒》含反思
活动目标
1.通过实验感知守恒得概念。
2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重点难点
1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。
2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。
活动准备
1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
2.教师准备的课件
活动过程
1.创编故事情节，引发幼儿思考
(1).教师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。
2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?
(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?
(2)幼儿表述自己猜想。
(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。
3.教师进行实验
(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。
(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。
(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?
(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.
4.继续故事情节，引出下一个实验
(1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?
5.幼儿猜想并记录自己的想法
(1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。
6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。
(1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”
(2)指导幼儿进行实验。
7.实验结果展示
(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。
(2)自己记录的表格。
8.教师小结
(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。
9.继续故事，引出下一个实验
(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。
(2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?
10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)
(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。
(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。
(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。
(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。
(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。
11.教师小结
教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。
12.继续故事情节
教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。
13.引导幼儿想办法进行实验。
引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少
14.教师小结，联系生活
教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。
活动反思
优点：
1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。
2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。
3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。
4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。
不足：
相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。
在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。
对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。
11、幼儿园大班上学期数学教案《量沙》反思
设计思路：
沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙当成米、糖等做游戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在沙坑里挖个洞做小动物的家……他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。(因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。)针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。
本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。
活动目标：
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙?
2、幼儿第一次运沙。
(1)提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
(2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样)
(3)引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
3、幼儿第二次运沙，验证。
(1)统计运沙次数
(2)引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
活动反思：
沙子由于平时接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。
12、大班数学活动教案《数与量的对应》
活动目标：
1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。
2、操作中继续感知数与量的对应关系。
3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教具准备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。
2、学具准备：“金色珠①②③”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。
活动过程：
1、预备活动
①师幼互相问候。
②游戏。点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。
2、集体活动
(1)复习数位 教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
(2)学习按数取珠 创设情景：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧!
①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?[.来源快思老师教案网]可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢?接着问：5串金色珠呢?教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
(3)幼儿自由操作练习。教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
3、游戏活动：“找数字”
①教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里?”
幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。”然后迅速举起数字卡片“18”。(依次玩2-3次。)
②教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。(游戏可反复进行)
4、操作活动：按数画珠。
幼儿根据数字摆放串珠并添画串珠。
5、交流小结。
针对幼儿的学习情况做简单小结。
引导幼儿将学具收拾好。
13、大班数学教案《学习量的守恒》含反思
活动目标：
1.引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。
2.引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。
活动过程：
1.教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。
2.教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”
教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。[本.文来源:快思老.师教案网](两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。
3.教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大吗?为什么?”
教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。
活动反思：
优点：
1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。
2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。
3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。
4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。
不足：
相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。
在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。
对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。
14、量的守恒《菜园的多大》大班数学活动教案
《菜园的多大》是教案网小编整理的一节优秀大班数学活动教案，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，欢迎阅读本节完整教案!
设计意图
新《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“守恒”作为幼儿园大班的教学内容之一，其影响对幼儿的发展有着十分重要的意义。守恒的范围较广，包括数守恒、长度守恒、面积守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子来说是个比较抽象的概念，孩子对守恒观念还比较缺乏。大班幼儿好学，认知能力明显发展，能依靠表象进行思维。因此，我们设计了《菜园有多大》面积守恒，让幼儿通过选择合适的测量工具，让幼儿获得“不重叠、不留空白”的测量方法和经验，为幼儿的学习搭建平台。
活动目标
1.能用不重叠、不留空平铺自然物的方法测量并比较菜园面积的大小。
2.能大胆猜测面积的大小，并通过测量验证自己的猜测，初步体验面积的守恒。
3.能与同伴积极讨论测量的方法，有初步的观察分析和判断能力。
重点难点
活动重点：感知每一个数总比前一个数多1.
活动难点：感知每一个数总比前一个数多1.
活动准备操作单：2块面积相同、形状不同的菜地、单位方形片若干、回形针若干、小棒若干、吸管若干
活动过程
一、谈话导入：
师：小朋友们，咱们的小花园里新增加了一块菜地，我们班的弟弟妹妹们想用来种萝卜，但是我们不知道这块地有多大?你们可以帮助吗?
二、幼儿初步尝试用不同的工具测量面积
1、出示若干测量工具，幼儿第一次尝试测量
师：现在这里有回形针、小棒、吸管、大小不同的方块，请你们来试一试
3、幼儿分享
师：有谁测出来了?你是用的什么材料测的?有多大?
4、师友小结
师：哦，原来回形针、小棒、吸管适合测量物体的长，小方块适合将菜地铺满，数数有几块小方块就知道果园有多大。
三、学习用平铺自然物的方法测量果园的面积
1、确定测量工具
师：刚刚你们说要用方块来测量菜地有多大，但是这里有大小两种方块，我们可以同时用这两种方块来测量吗?为什么?
师：哦，原来要用同样大小的方块来测量。
2、幼儿利用小方块，第二次测量
教师观察重点：
①能否选择同样大小的方块?
②是否有重叠和留空白?
③是否对齐边线?
3、幼儿分享
师：你用了几块小方块?怎么测量的?
4、师幼小结：
——原来不仅仅是要选择同样大小的方块，还要沿着菜地的边线平铺，不重叠也不能留空白，才能测量准确。
四、比一比，巩固经验
1、出示另一块地图片，鼓励幼儿大胆猜测
师：米奇班的小朋友们知道你们这么厉害，也想请你们来帮忙量一量，你们猜一猜他这两块地那一块要大一点?还是一样大?
2、幼儿测量
教师观察重点：能否沿着边线平铺，不重叠也不留空。
3、幼儿分享
师：你的测量结果是?
4、师幼总结
师：因为菜地的形状不同，会让我们觉得它们的大小不同，所以要通过量一量的方法来判断他们的大小。
五、活动延伸
师：请小朋友们回家后用你们的积木量一量地上的瓷砖有多大?每个房间的地砖都是一样大吗?
活动总结
本次活动符合大班孩子的年龄特点和兴趣，在活动的设计上遵循了以幼儿为主体。在过程中通过让幼儿尝试、操作，获得初步经验，再通过师幼总结，再操作再总结的方法巩固测量经验。最后通过出示两块形状不同但是面积相同的菜地，让幼儿通过测量的方法感知面积的守恒，所以班级孩子的目标达成还是挺高的。但不足的就是在数学语言的运用上还需要多总结和学习。
15、大班数学优秀教案《数与量的对应》含反思
活动目标：
1.通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。
2.操作中，继续感知数与量的对应关系。
3.体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1.教具准备：“金色珠”;“数字卡片”;写好的数字卡片若干。
2.学具准备：“金色珠”;“数字卡片”;橡皮泥;写好的数字卡片若干。
3.《操作册》第6册第21—22页。
活动过程：
1.准备活动。
游戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌(儿歌附后)，教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：“到!”
2.集体活动。
① 复习数位。
教师出示“数字卡片”如“123”，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。
② 学习按数取珠。
创设情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧!
教师拿出一粒金色珠，提问：“有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?”;文章出自.快思老师.教,案网'教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。
教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁?接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢?
教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。
③ 幼儿自由操作练习。
3.游戏活动。
游戏“看谁拿得对”。教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。
4.分组活动。
教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。
按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。
按数做珠。幼儿自由分组，每组4—5人。每组提供数字卡一张。幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个“1”;蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个“10“。
5.交流小结，收拾学具。
教师针对幼儿的学习情况做简单小结，引导幼儿将学具收拾好。
教学反思：
反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。
16、大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思
活动目标：
1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。
2.掌握并发现物体的序列规律。
3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。
活动过程：
一、导入教学：
师：今天老师要带着大家去探险，想去吗?(想)，我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧!
1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。
2.提出问题：
①在歌曲中听到了什么?(音符)②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。ⅰ)③它们有个秘密，你们发现了吗?引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。
3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。
二、基本教学
1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。
2.示范教学：教师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗?(不一样)，哪里不一样?(颜色、数量不一样)对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。
⑴这些宝石怎麽样镶上去呢?(看课件：门上提示由少到多的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。
⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，(看课件，门上提示由多到少的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。
(3)念咒语"芝麻开门"，打开智慧之门
2、游戏《走迷宫》
智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。
①老师引导幼儿观察材料一样吗?(不一样)，哪里不一样?(长短)②整理材料，从长到短排序(出示字卡)③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯(出示字卡)④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》
①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。
③继续游戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。
三、自主操作
1、幼儿自主选学具。
2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。
3、看屏幕说规律。
四、结束
1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。
2、随音乐走出活动室.
活动反思：
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。
17、大班数学详案教案《各种各样的尺》含反思
设计意图
大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用?怎样使尺子?小学生为什么要用尺?是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望。
活动目标
1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。
2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。(如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。
活动过程
1、认识各种各样的尺。
(1)分组讨论交流。
请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。"教.案来自：快思教案网"要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。
(2) 集中交流。
请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。
(3)引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同点。
(1)分组讨论。
提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的?有什么不同?
(2)集中讨论。
个别幼儿发言，其他幼儿补充。
(3)引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。
3、找出尺的共同点。
(1)提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方?
(2)引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。
4、测量活动。
(1)学习测量长度的方法。
①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。)
②请幼儿说说是怎样测量的。
③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。
(2)测量操场上“小河”的宽度(120厘米宽)。
①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量，确认后再记录。)
②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。
③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字?
④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。
⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度)，教师帮助测算出小河的宽度(120厘米)。
活动延伸
1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。
2、举办“各种各样的尺”博览会。
活动反思
把幼儿当做学习的主人，教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题，研究自己想研究的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中发现尺子的作用。
18、大班数学优秀公开课教案《各种各样的尺》含反思
【活动目标】
1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。
2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、发展目测力、判断力。
【活动准备】
1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。(如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。
【活动过程】
1、认识各种各样的尺。
(1)分组讨论交流。
请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。
(2)集中交流。
请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。
(3)引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同点。
(1)分组讨论。
提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的?有什么不同?
(2)集中讨论。
个别幼儿发言，其他幼儿补充。
(3)引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。
3、找出尺的共同点。
(1)提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方?
(2)引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。
3、测量活动。
(1)学习测量长度的方法。
①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。)
②请幼儿说说是怎样测量的。
③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。
(2)测量操场上“小河”的宽度(120厘米宽)。
①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量，确认后再记录。)
②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。
③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字?
④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。
⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度)，教师帮助测算出小河的宽度(120厘米)。
【活动延伸】
1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。
2、举办“各种各样的尺”博览会。
教学反思
把幼儿当做学习的主人，教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题，研究自己想研究的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中发现尺子的作用。
19、大班教案《量一量》含反思
活动目标：
1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的观察能力和探索能力。
4、发展目测力、判断力。
5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.
活动准备：
1、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。
3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。
活动过程：
一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。
结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。
1、导入：
师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’。”
2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。
(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。”
(2)教师提问：“你是怎么量的?量了几次?”
(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢?”
(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。
师： “我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”
二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。
引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。
1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。
①教师介绍自由探索活动的材料及活动要求
师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录?”
“我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”
②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。
师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”
2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。
①猜测及讨论。
师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”
②引导幼儿与同伴合作，共同探索。
师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，互相帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”
“如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”
③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。
师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”
④幼儿演示，教师小结。
三、结束语：
教师：“今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、更快捷、更准确。”
延伸活动：
想一想、记一记：如果没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等)
师：“现在又有一个难题了：如果小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”
“呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”
活动反思：
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
20、大班教案《量一量树有多粗》
活动目标：
1、 探索用合适的工具测量树干的粗细，喜欢测量活动。
2、 发展解决问题的能力。
3、 培养幼儿敏锐的观察能力。
4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
小朋友的书、数学绳子、毛线、吸管、铅笔、各种尺若干;水彩笔、记录表若干。幼儿已有初步的测量经验;在幼儿园内先确定10棵待测量的树，并分别在树干上编上1—10的号码。
活动过程：
一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。
1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗?
2、这些树长得一样吗?怎么不一样?
二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。
1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测)
2、有没有办法知道××到底有多少粗?××有多少细呢?
幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……
三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：
1、粗细：
(1)用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的?
(2)(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?
(3)为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部)
2、高矮：
(1)小花园里哪棵树最高?
有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测)??怎么记录?
(2)瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)
(3)龙柏长得不高不矮，有什么方法测量?
用钢皮卷尺直接测量;??用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小树医生。
1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。
2、互相交流记录结果。
21、大班科学领域教案《量一量》含反思
【活动目标】
1、初步掌握用自然物测量长度的方法。
2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。
3、对测量活动感兴趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验
2、学具：
(1)各种长度不同的量具
(2)记录用的作业单、笔等
3、教学用品
相等长度的小课桌若干、其他等物
【活动过程】
一、用打扮教室引起幼儿的测量兴趣
T：春天到了，我们小朋友们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要打扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。
二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。
三、幼儿交流自己刚才的测量方法与结果。
教师讲述正确的方法：要求每次测量注意首尾相接。
讨论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果?
【活动小结】
测量工具越长，测得的结果越小，
测量工具越短，测得的结果越大。
幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。
师生共同小结
在测量活动中，我们发现大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少;最具越短，测量的次数越多。
【活动反思】
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
22、大班科学教案《量量植物有多高》含反思
活动背景：
自然角里的种子发芽了，在孩子们精心的照料下有些芽发的特别高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子们一天天的注视着这些变化，十分兴奋。直到有一天，自然角里传来了阵阵争论声："晓楠，你看我种的黄瓜芽长的好高!""才不呢!你的还是胡欣磊的高!""那我的比妮妮的高!"孩子们的讨论引来了更多孩子的关注，他们开始自发的讨论哪根藤爬的最高。。。。。。
我猛然意识到，这不正是孩子们自发生成的良好的教育契机吗?于是我及时的记录了他们的问题，并根据孩子的兴趣及时生成了一个"植物长得有多高?"的数学测量活动。
活动目标：
1、尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探索活动的乐趣。
2、发展与同伴合作、协商解决问题的能力。
活动准备：
1、孩子自己种植的种子发芽
2、各种自然测量工具(纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等)
活动过程：
一、哪盆植物长得高? ――激发测量兴趣
1、自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高?(banzhuren.cn)哪盆第二高?那盆第三高?它们之间相差多少呢?
2、我们能用什么方法知道我们猜测的结果是否正确?
二、有什么可以用来测量?――寻找非标准单位测量工具。
1、什么工具可以帮助我们测量?(鼓励幼儿寻找各种自然测量工具)
2、讨论我们该如何测量?(学习正确的自然测量方法)。
3、自由选择组合四人小组(共同协商、测量、记录)。
4、交流：你们是怎么量的?(用什么工具，如何量，碰到了什么困难，最后怎么解决?)量出来植物有多高?
三、用尺子量大家才知道――学习用标准单位测量。
1、不同的测量工具怎么比较?
2、介绍标准的测量单位――尺子，尝试用尺子测量。
四、活动延伸：
1、量一量幼儿园的香樟树有多高?多粗?
2、过一段时间再来测量，看看植物还会不会长高，又长高了多少?
反思
首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开始，并进行了~图片与实物的观察与叙述。
在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。
单凭这节课的结果，也就是画面展现，我感觉是满意的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。
在以后的写生课中，我会认真引导，我更会相信我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不可取的。
23、幼儿园大班数学活动教案：数一数教案反思
活动设计背景
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。
活动目标
1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。
2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3. 逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6.培养幼儿对数字的认识能力。
7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
教学重点、难点
教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题
活动准备
1、背景图一幅
2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干
活动过程
一、导入
1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题
师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …
2、教师引导幼儿说出背景图内容
二、教师出示背景图
1、引导幼儿看图回答问题
池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子?
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式?
7.请幼儿说出相关的算式
三、教师创设情境并提问
1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了?
请幼儿讨论并回答。
师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个?
以相同方式请部分幼儿说出算式
五、活动结束：
游戏——邮递员
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。
教学反思
应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。
所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。
24、大班数学课教案《数学把萝卜分一分》含反思
【活动目标】
1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。
2、学会发现物体的共同特征，并能表述。
3、培养幼儿乐于助人的良好品质。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
【活动准备】
萝卜实物图片若干张(颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片)，各种标记(黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记)。
幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干;框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。
【活动过程】
一、萝卜丰收了
出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的?”
“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗?”
二、收萝卜
操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。
提问：“你的萝卜放在那个框?为什么?”
总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。
操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢?”
幼儿操作，教师巡回指导。
请幼儿表述自己分类的方法。
教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。
教师总结幼儿不同的分类方法。(颜色，大小，形状和叶子数量分类)
【活动延伸】
用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。
【活动反思】
整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征(颜色)分类是较明显的，按第二特征(叶子的多少)分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的)，这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。
通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。
25、大班《汪汪队立大功》大班数学教案
在汪汪队游戏情境中，尝试从不同方向感知7以内序数，正确表达物品的位置，能够在实际情境中使用序数，感受学习与使用序数带来的乐趣。
设计意图
在生活中，要阐述一件物品的位置时，很多时候都离不开序数的帮助。而我发现每当教师请小朋友说出自己看到的物品时，都喜欢用手指指给老师看，而不能熟练的使用序数告诉老师，自己看见的是第几个物品，头脑中缺乏对于序数的概念与运用，所以我设计了此项活动，旨在让孩子在游戏的情境与实际生活能够运用序数，感受序数的作用与数学的乐趣。
活动目标
1.在汪汪队游戏情境中，尝试从不同方向感知7以内序数，正确表达物品的位置
2.能够在实际情境中使用序数，感受学习与使用序数带来的乐趣
重点难点
重点：尝试从不同方向感知7以内的序数，正确表达物品的位置
难点:在实际情境中使用序数
活动准备
物质准备：PPT，14个装有礼物的纸盒，幼儿操作图
经验准备：幼儿已经认识5以内的序数，知道“第几个”的意义
活动过程
一、开始部分
1.播放歌曲《汪汪队立大功》片头曲，带领幼儿入场
2.谈话引出话题，引起幼儿兴趣
师：小朋友们，你们知道汪汪队的故事吗?汪汪队里有谁?有几只狗狗，他们叫什么?(幼儿回答：莱德队长，毛毛，阿奇，灰灰......)今天我们就去狗狗们的家去参观，你们想去吗?看，是谁来迎接我们了!(PPT出示莱德队长)
二、基础部分
(一)创设情境，感受序数的方向性
1.美食大作战战，在左右方向点数序数
师：莱德队长现在在哪里啊?(幼儿回答：厨房)现在莱德队长要给狗狗们喂早饭了，孩子们，你们愿意来帮忙吗(幼儿回答：愿意)
师：现在有几碗狗粮(7碗)，说明有几只狗狗需要喂食(7只)，每只狗狗想吃不一样的食物，我们先来看毛毛想吃什么
PPT出示 3
师：毛毛想吃第几碗，有哪位小朋友看懂了
教师引导幼儿理解符号 的意义。
PPT呈现 2
师：阿奇想吃 2碗狗粮，有哪位小朋友愿意帮助阿奇找到他的食物
小结：在左右方向可以使用序数， 代表从右往左数， 代表从左往右数
幼儿按顺序帮助其他狗狗找到想吃的食物( 7 ， 4 ， 3 ， 2，
1 )
2 .快递领取战，在上下方向点数序数
师：狗狗遇到麻烦了，他们的快递到了，放在架子上拿不到，你们愿意帮狗狗们拿快递吗?
PPT出示 2
师：这是阿奇想要的快递，猜猜看这是什么意思
师：教师引导幼儿猜测 2的意思，并说出阿奇的快递在从下往上数第2个柜子
PPT出示 3
师：现在毛毛的快递在第几个柜子
教师引导幼儿猜测 3的意义，并说出毛毛的快递在从上往下数第3个柜子
小结:在上下方向也可以使用序数， 代表从下往上点数， 代表从上往下数
幼儿依次帮助狗狗拿出想要的快递( 1， 6， 4， 3， 7)
(二)操作活动：零件收纳大作战
师：灰灰说想请我们小朋友来帮他收拾零件，小朋友们愿意帮忙吗?
师：这是灰灰的收纳图，上面一共有几层(7层)，每层里面可以放几个零件(7个)
师：这是灰灰需要你们整理的零件，你们能看懂图片的意思吗?
幼儿猜测图片上符号和数字的意思，教师带领幼儿操作2--3次
小结：要先根据 确定从上往下数还是从下往上数第几排，再根据 确定第几列。
工具箱： 操作图：
幼儿开始操作，教师巡回指导
展示并点评幼儿的操作
三、结束部分：礼物大作战，引导幼儿在生活中运用序数
师：莱德队长感谢我们小朋友今天的帮助，给每个小朋友准备了一份礼物，不过需要通过莱德队长的考验才能拿到礼物。
在地面上摆放14个纸盒，里面装有小礼物
摆放示意图：
师：现在礼物装在了藏宝箱里，小朋友们需要从看提示，从不同的小狗处出发，走规定步数到箱子中领取礼物。(例如从阿奇那里出发，走到第三个盒子那里;从小栎拿出发，走到第四个格子那里)
教师引导孩子逐一上台按提示领取礼物。
提示示意图：
活动总结
首先在活动过程中，幼儿对于游戏情境很敢兴趣，能主动猜测不同符号所带来的的意义并积极投入游戏，但在操作过程中，教师讲解的不够细致，有幼儿不理解怎样先看排再看列，来确定零件摆放的位置。与此同时在对序数进行名词解释时，表达不够精确。其次我在上课过程中，语速略快，声音比较平淡，在点评环节时过于简单，没有关注到每一位幼儿的操作成果。最后在幼儿操作用具上制作的不够细致，没有完全塑封，出现了漏气的现象。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!
26、幼儿园中班数学教案《量一量》反思
幼儿园中班数学公开课教案《量一量》
一、活动目标：
1、乐于参加测量活动，感受动手操作的快乐。
2、知道记录测量结果。
3、学习用自然物测量图形的边长。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
二、活动重难点：
1、活动重点：学会用自然物测量物体的边长。
2、活动难点：掌握正确的测量方法。
三、活动准备：
1、幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。
2、若干大小相同的正方形和小长方形。
3、幼儿没人一张记录表。
四、活动过程：
1、出示正方形卡片导入。
(1)师：今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁?(正方形)
正方形有几条边?(四条)
四条边一样长吗?你怎么知道的?(看的)
(2)用眼睛看也可以，但是不够准确。想一想可以用什么方法可以知道边的准确一点的长度呢?(尺子量)
2、教师示范操作方法，提出操作要求。
(1)师：是的，我们可以有很多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁?(长方形)它也可以量正方形的边长。
(2)师：如果我们要测量这条边的长度应该从哪里开始测量呢?到哪里结束呢?(幼儿举手回答)
师：用小长方形量时应该注意什么呢?(对齐)嗯，第二个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。
(3)师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。
3、幼儿操作，教师指导。
(1)将一条边完整的量出来。
(2)把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果(画圈)。
4、交流、评价幼儿的记录结果。
师：有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么?(请幼儿上台发言)师：你们的发现都是这样吗?
5、教师及时小结及延伸。
师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢?(幼儿举手回到)好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
27、中班数学教案《量一量》含反思
活动目标：
1.学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、高。
2.激发幼儿进行测量活动的兴趣。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺(见图7―12)。图7―12自制多用尺
活动过程：
1.教师介绍
(1)教师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分别感知它们的长、宽、高。
(2)用什么方法能知道它们的长、宽、高?
在幼儿议论后教师归纳：用测量的方法。
目测法：用自己的眼睛看，可大致比较，但不精确。
测量法：用尺子来量一量。
幼儿人手一把多用尺，教师提醒幼儿数一下，多用尺上有几个小格子，幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示幼儿，这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。
2.演示
(1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。
(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高，说出长、宽、高分别是几个小方格。
3.操作
(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的长、宽、高各是几个小方格，并记录在纸上。
(2)幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格，并记录在纸上。
(3)幼儿尝试进行自然测量，教师巡回观察指导。
活动建议：
1.启发幼儿在使用多用尺测量时，可以1个小方格作单位，也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。量同样长的物体，单位小，测量的数大;单位大，测量的数小。例如，空纸盒的长可以说是2尺长，也可以说是20个小方格长。
2.可再让幼儿想想，除了用多用尺测量外，还可以用什么作为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
28、幼儿园大班数学教案：认识时钟教案
活动目标
1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.发展目测力、判断力。
5.培养观察、比较和反应能力。
6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备
1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.空白的钟面每位幼儿一份
活动过程
一、谜语引出课题
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
二、观察活动
教师：今天我们一起来认识时钟
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
这是几点你们知道吗
1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上
五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)
小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
延伸活动
1.认识半点
2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟
29、幼儿园中班数学《跨步量一量》教案
活动目标：
1、学习用跨步测量两地间的距离，初步接触测量。
2、初步学习记录。
3、激发幼儿参与测量活动的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
动物6个、记录卡、笔
活动过程：
一、激发用脚测量的兴趣。
(教师示范跨步测量的方法)小朋友，我们来玩个游戏，看好我是怎么过来的?
(跨一步、并一步)我从大椅子跨到小朋友这儿，跨了几步呢?
二、幼儿感受用脚测量的乐趣。
(1)请个别幼儿练习跨步测量。
想试一试吗?我请一个小朋友从你的小椅子跨到前面的大椅子要跨几步?我们可以边跨边数。
(2)请男小朋友练习跨步测量。
现在我请男小朋友从你的小椅子跨到黑板要跨几步?
(3)请女小朋友练习跨步测量。
看，女小朋友也等不及了。我们也来试一下从你的小椅子到黑板要跨几步呢?
三、引导幼儿初步学习记录的方法。
我来考考小朋友，刚才你从小椅子跨到大椅子，跨了几步?
那我们把这个结果记录下来。那小椅子到黑板呢?小朋友想一下，从你们的小椅子还可以跨到哪里呢?
四、幼儿在情境中练习用脚测量，并进行简单记录。
(1)练习用脚测量，进行简单记录。
今天，我给大家带来了许多的动物朋友，看一看有谁呀?小朋友要去小动物家，还必须有一张邀请卡，就是让小朋友知道从你的小椅子到小动物家要跨几步，然后到前面的桌子上找一个相应的数字贴上去。那如果我们要去第二个小动物家，应该还是从哪儿出发?现在邀请卡已经为你们准备好了，请你们从椅子底下拿出来。请小朋友看一下，你第一个去谁的家?第二次呢?好，现在我们开始吧!
(2)通过提问，幼儿得出测量结果。
你去了哪个小动物家?用了几步?谁来说说你到哪个小动物的家近，到哪个小动物的家远?
五、幼儿自主选择测量的距离，并进行记录。
小朋友，想想看，还可以从哪些别的地方开始吗?谁来试一试，我们把这个结果也记录下来。现在我们都来尝试一下，你从哪个地方开始到哪个地方结束，把它量一量、画一画，并在纸上记录下来。刚才，我们都是在教室里面量的，那现在我们带着纸和笔去外面量一量、跨一跨吧!
