大班手工漂亮的瓶子教案

大班教案五大领域及反思 2023-01-18 10:32:05

大班手工漂亮的瓶子教案

1、大班手工漂亮的瓶子教案

　　【设计意图】

　　孩子进入大班后，更多的方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。通过与孩子一起收集生活中一些无用的瓶子，孩子们可以通过动眼，动脑，动手的过程把自己的探索欲望，创造欲望淋漓尽致的表现出来，装饰出来的瓶子还具有装饰价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感到快乐，还可以处处体验到创造美的存在。

　　【活动目标】

　　1.能够运用搓、团、捏、印的技能，对玻璃瓶进行装饰。

　　2.体验废旧物品再利用以及美工活动带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.各种各样的玻璃瓶子2.橡皮泥3.装饰好的瓶子

　　【活动过程】

　　一、展示瓶子：各种各样的瓶子

　　1.老师在收拾房间的时候发现好多这样用过的瓶子，我想用这些瓶子装饰我们的活动室，孩子们我们一起想想办法，怎样让这些瓶子变成装饰品呢?

　　2.幼儿讨论，讨论出用橡皮泥装饰玻璃瓶子。

　　二、出示教师用橡皮泥装饰的瓶子。

　　1、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

　　2、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。

　　根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中：搓、团、捏、印的技能。

　　三、幼儿动手装饰，教师巡回指导。

　　1.鼓励幼儿大胆创作。

　　2.启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

　　四、作品赏析

　　1、向同伴介绍自己的作品。

　　2、请幼儿找出自己最喜欢的作品并请作者介绍。

2、大班美术优质课教案《漂亮的瓶子》含反思

　　【设计意图】

　　【活动目标】

　　1.能够运用搓、团、捏、印的技能，对玻璃瓶进行装饰。

　　2.体验废旧物品再利用以及美工活动带来的乐趣。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1.各种各样的玻璃瓶子2.橡皮泥3.装饰好的瓶子

　　【活动过程】

　　一、展示瓶子：各种各样的瓶子

　　1.老师在收拾房间的时候发现好多这样用过的瓶子，我想用这些瓶子装饰我们的活动室，孩子们我们一起想想办法，怎样让这些瓶子变成装饰品呢?

　　2.幼儿讨论，讨论出用橡皮泥装饰玻璃瓶子。

　　二、出示教师用橡皮泥装饰的瓶子。

　　1、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

　　2、教师总结幼儿探索的方法，。本.文来源：快思老.师教案网;给予鼓励和肯定。

　　根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中：搓、团、捏、印的技能。

　　三、幼儿动手装饰，教师巡回指导。

　　1.鼓励幼儿大胆创作。

　　2.启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

　　四、作品赏析

　　1、向同伴介绍自己的作品。

　　2、请幼儿找出自己最喜欢的作品并请作者介绍。

　　教学反思

　　这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　(一)活动性原则

　　首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣;其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子;再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

　　(二)相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

　　总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

3、大班手工活动教案及反思：漂亮的眼镜

　　大班手工活动：漂亮的眼镜

　　活动目标：

　　1、理解什么是对称。

　　2、用剪剪贴贴的方式设计制作出漂亮的眼镜。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、训练幼儿的绘画能力。

　　活动重点：了解认识对称。

　　活动难点：激发幼儿的创新意识，设计出有创意的眼镜。

　　教学准备：剪刀、胶水、彩色纸、铅笔、彩色玻璃纸。

　　活动过程：

　　1、引出内容：老师拿出一副眼镜，问:这是什么?眼镜的外形有什么特点?幼儿说完老师总结：眼镜有两个镜框，这两个镜框的大小、形状一样，对折一下可以完全重合，说明眼镜是对称的。

　　2、问幼儿如果要你来剪一个眼镜，你会吗?请幼儿想一想再试着剪眼镜(幼儿操作)。

　　3、针对幼儿的问题来讲解示范。应该有两个问题：一是不是用对称的方式来剪眼镜的(老师示范如何用对称的方式来剪眼镜，从简单到复杂);二是眼镜的外形问题(打破幼儿认为眼镜就是圆形的概念，启发幼儿眼镜可以是很多形状，只要保证镜框上有洞可以向外看就可以了)。并激发幼儿装饰眼镜的兴趣，示范镜框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、叶子、小动物、机器人等等。

　　4、欣赏各种造型的眼镜。

　　5、请幼儿制作：老师巡回指导，及时帮助幼儿。提醒幼儿给制作好的眼镜粘帖上彩色玻璃纸。

　　6、幼儿作品展示：小朋友的眼镜制作好了后，告诉他们，你们制作的眼镜真漂亮、有创意，有可能会流行哦，现在我们来开一个眼镜秀，来秀一秀自己的作品吧!播放音乐，让幼儿拿着眼镜走秀。

　　大班美工活动《漂亮的眼镜》反思

　　今天上了大班美工活动《漂亮的眼镜》这节课，大家的评价还是蛮成功的，但静下来思考，还是存在一些问题的。

　　活动目标：

　　1、理解什么是对称。

　　2、用剪剪贴贴的方式制作出漂亮的眼镜。活动目标的确定是符合该班幼儿的年龄特点和发展水平的，并将会在他们的原有水平上有所提升。

　　这节教学活动的重点就是让幼儿了解和认识对称，因为认识了对称，他们才能用对折的方法，剪出物体形象的一半，从而获得一个完整的图像，达到事半功倍的效果。

　　教学活动的难点就是激发幼儿的创新意识，设计出有创意的眼镜。因为幼儿只有思维活跃，不受拘束，才能设计出形状各异的眼镜。所以教师要引导幼儿拓宽思路，大胆想象。

　　教学教学准备：剪刀、胶水、彩色纸、铅笔、彩色玻璃纸。

　　说活动过程：

　　1、第一个环节是老师拿出一副眼镜，问幼儿是什么?(眼镜)再问眼镜的外形有什么特点?这里是让幼儿通过观察后说出眼镜有两个镜框，这两个镜框的形状和大小都是一样的，然后老师总结：眼镜有两个镜框，这两个镜框是一样大小的，对折一下可以完全重合，说明眼镜是对称的。通过老师对折纸纸眼镜，让幼儿直观地理解什么是对称。(这个环节也是为下一步的教学活动做好铺垫)。

　　2、问幼儿如果要用剪纸的方式来剪一个眼镜，你会吗?请幼儿思考一下，然后回答，并请两个幼儿来试试剪眼镜。

　　这个环节的设计没有顾及到全面，因为只请两个幼儿剪眼镜，等于就是他两人实践和探索了，那其他的孩子在等待了。顾及的面不够。这里我原先的设计是想让全体幼儿都试剪，但怕课程时间过长，会超时，采取了保守的做法。还是因该让全体幼儿都试剪，让孩子们都对用对称的方法剪眼镜有一个自己探索的认识。

　　3、第三个环节是针对幼儿的问题来讲解示范。应该有两个问题：一是不是用对称的方式来剪眼镜的(老师示范如何用对称的方式来剪眼镜，从简单到复杂：如先剪一个单对称就能剪的眼镜如：蝴蝶眼镜、不规则眼镜，再剪需要对称再对称才能剪的眼镜如心形眼镜、圆形眼镜);二是眼镜的外形问题(打破幼儿认为眼镜就是圆形的概念，启发幼儿眼镜可以是很多形状，只要保证镜片上有两个洞可以向外看就可以了)。并激发幼儿装饰眼镜的兴趣，示范镜框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、叶子、小动物、机器人等等。

　　4、第四个环节是欣赏各种造型的眼镜。这里主要是激发幼儿的想象力，拓宽幼儿的设计思路。幼儿欣赏后会想原来眼镜可以这样设计呀，那么我也有更大胆的设计……

　　5、请幼儿制作：老师巡回指导，及时帮助幼儿。

　　“眼镜秀”这个环节幼儿兴致很高，因为自己设计的眼镜向大家展示，秀出自己的设计灵感和灵巧的小手，所以小朋友的兴致很高，表演起来也很有感觉哦!

4、幼儿园手工活动《漂亮的男孩女孩》大班美术游戏教案

　　【材料】

　　彩泥、卡纸或泥工板、毛线、红豆、牙签、小梳子。

　　【玩法与指导建议】

　　1.运用泥塑中压扁、搓条等技法，在卡纸上塑造男、女孩的各种造型，并借助材料进行适当的装饰，感受泥塑活动带来的乐趣和创意。

　　2.可引导幼儿欣赏漂亮的男孩女孩，激发制作的兴趣，并适当讲解制作方法和步骤：可先在纸上为用铅笔勾画人物的外形，确定人物的性别;然后选择不同颜色的泥，按照从头到脚的顺序将泥均匀地粘在轮廓线内;最后进行外表装饰，可以借助毛线、红豆、牙签、小梳子等工具进行头发、眼睛及其他细节部分或图案的装饰。

　　3.幼儿利用提供的材料，尝试制作“漂亮的男孩女孩”。

　　4.鼓励幼儿大胆创新，并能想象各种动态及造型，增添一些装饰，丰富作品内容。

5、幼儿园教案大班科学《瓶子吹气球》教案

　　设计意图

　　幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿更方便的进行科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会经常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西，激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、能区分辨别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发现小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。(知识目标)

　　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证，结论等基本的实验步骤。(技能目标)

　　3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。(情感目标)

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。

　　活动难点：能够有序的合作进行实验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。

　　活动准备

　　活动准备：PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、气球

　　经验准备：幼儿会把气球套在瓶口处。

　　活动过程：

　　一、导入——谈话导入

　　师：静静老师今天早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有营养。可是没想到我做的汤好像忘记放了什么，一点味道都没有，很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小朋友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味?我好来学习学习。

　　幼儿回答(盐、糖···)

　　师：哦，原来做一个简单的汤根据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习认识一下厨房里的这些调味品吧。小朋友们早上一定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。

　　二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法认识厨房中的调味品。

　　1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。

　　师：桌子上面有很多调味品，小朋友们可以去试着辨别一下，不过记住每碗调料品不要混在一起哦，不然我们辨别的时候就会不准确了。

　　2、请幼儿说一说自己辨别的结果。

　　师：小朋友们，你们都辨别出来了吗，请你告诉我你们的辨别结果吧。

　　(每组可以选一名幼儿代表说一说)

　　3、教师小结：刚才小朋友们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油;白色液体闻起来酸酸的是醋;白色小颗粒尝起来是咸的是盐;白色细小颗粒尝起来是甜的是糖;黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精;白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不可缺少的调味品。

　　三、科学小游戏：瓶子吹气球

　　师：刚才我们认识了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小游戏那，你们想不想来试试?

　　教师讲解游戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品(盐、小苏打、糖、鸡精)倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，一定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有变化。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有变化。

　　教师为幼儿准备好实验要用的材料。

　　1、幼儿分组进行实验

　　一组：盐和白醋、酱油二组：小苏打和白醋、酱油

　　三组：糖和白醋、酱油四组：鸡精和白醋、酱油

　　2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的实验成果。

　　(只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。)

　　3、教师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。

　　4、幼儿再次做小苏打和白醋的实验。

　　(教师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。)

　　活动结束与延伸

　　师：刚才我们做实验产生的神秘气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小朋友们还知道二氧化碳的其他用途吗?

　　教师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。

　　1、灭火剂

　　一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　　2、碳酸饮料

　　在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。

　　3、制冷剂

　　固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐剂

　　在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

　　5、在农业上

　　温室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

　　活动总结：

　　在此次活动中幼儿简单认识了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的认识。幼儿实验时教师鼓励幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发现问题，然后解决问题。实验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。实验做成功的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。实验没成功的幼儿他们会找到问题出在哪里，然后再次尝试。这个过程中教师可以帮助幼儿记录每一次实验。只有让幼儿体会到实验的快乐，才能对生活中的科学现象表现出好奇心和探究欲。

6、科学教案《神奇的瓶子》大班反思

　　活动目标：

　　1、了解各消化器官的功能及食物在人体内消化吸收的过程

　　2、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯，学习简单的自我保护方法

　　3、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　1、PPT《食物的消化过程》

　　2、消化图、各消化器官图片

　　3、健康知识卡片4幅、两张图卡(√、×)、糖果消化棋

　　活动过程实录

　　【设计意图】:

　　现在的孩子在吃饭方面存在许多问题，有许多家长抱怨孩子不能好好进餐，孩子的健康得不到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：边玩边吃、暴饮暴食、吃冷饮、吃零食等。为了使孩子们了解食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习简单的自我保护方法。

　　【活动过程】:

　　一、完整观看PPT, 认识各消化器官的名称

　　提问导入：图片上有这么多丰盛的食物，你们想吃吗?吃下这些食物后，猜猜他们会到哪里去呢?今天，有颗小豆子要带我们到消化器官中去旅行，旅行之后我们就会知道吃下去的东西到哪里去了。

　　二、分段观看PPT，了解各消化器官的功能

　　1、观察图片——口腔

　　提问：①小豆子从哪里进去了?(口腔)

　　②放进口腔会发生什么事情?(牙齿嚼碎)

　　2、观察图片——食道

　　提问：①小豆子被嚼碎之后又被挤到哪里去了?(食道)

　　②食管长的什么样子的?(细细长长的管子样)

　　③食道有什么作用?(输送食物)

　　3、观察图片——胃

　　提问：①胃像什么?(口袋)

　　②胃有什么作用?(进一步磨碎食物)

　　③小豆子在胃里看见什么了?(胃生病了)

　　④胃为什么会生病?

　　4、观察图片——小肠

　　提问：①小豆子到哪里去了?(小肠)

　　②小肠是什么样子?(弯弯曲曲像个迷宫)

　　③小肠有什么作用呢?(吸收食物的营养)

　　④小豆子为什么没有从小门出去呢?(没嚼碎)

　　5、观察图片——大肠

　　提问：①长得什么样子的呢?(又粗又短)

　　②大肠里都有些什么?

　　③大肠有什么作用?(存放食物残渣)

　　④什么叫残渣?能长时间呆在身体里面吗?

　　小结：我们小朋友要定时的排便。

　　三、分组排图，巩固各消化器官的作用

　　1、帮助幼儿回忆毛毛身体里的消化器官 ;

　　2、幼儿分组排图，加深印象;

　　3、师幼齐排图，找到小豆子的正确旅行路线，并验证各组排图是否正确。

　　四、分为四组，健康知识讨论

　　1、出示四张图片，分别为：喝酒、多喝白开水、饭前洗手、吃饭说话,四个小组各讨论一张图片

　　2、讨论好后，把好的行为贴在√下面，把不好的行为贴在×下面，每组各判断一张图片。

　　五、讨论如何保护各消化器官

　　1、口腔——不吃滚烫的东西

　　2、食道——吃饭不说话、以免食物被呛到器官

　　3、胃——少吃冷、硬的食物、细嚼慢咽、饭后不能马上运动

　　4、小肠——多运动，加强小肠吸收能力

　　5、大肠——残渣是脏的东西形成的，所以饭前便后要洗手

　　六、延伸活动：糖果旅行棋(棋谱上是消化器官图)

　　好了，老师在教室里为大家准备了糖果旅行棋，我们一起回教室去玩吧!

　　附故事：

　　食物的消化过程

　　嗨!大家好!我是一粒小豆子，含有丰富的营养。今天，我要到毛毛的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，这里就是口腔。哇，毛毛的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎!我怎么整个就被挤下去了。刚离开口腔，我就被挤入了一根细细长长的通道里，这就是食道。食道壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食道中我被一点一点地往下送。

　　我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟!是谁，身体硬梆梆的?”“是的，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了?”“是呀，我的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀?你的伤口疼不疼?”“那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”

　　我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲有5——7米长，边上有许多绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达毛毛的全身，使毛毛长高，长胖，给淘淘力量。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去?”

　　“喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁?”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁?要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢?”“你也会被排出体外。”“那我还没有为毛毛做事。”“那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。”原来我们进入了大肠，它短粗短粗的有1.5米，负责吸收水分，存放残渣。我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。

　　活动反思：

　　【活动小结评析】

　　我上的这堂课是大班的健康活动，在选材上非常接近幼儿的生活，具有一定的科学性和趣味性。因此，孩子们对本次活动很感兴趣。在活动中，我通过观看视频、动手操作、讨论等方式激发了幼儿自主学习的积极性，培养了幼儿倾听能力、观察能力、语言表达能力以及动手操作能力，充分的调动了幼儿的多种感官;以动静交替的方式，让幼儿了解各消化器官的功能及食物在人体内消化吸收的过程，学习了简单的自我保护方法和良好的饮食卫生习惯。整个活动环环相扣，以层层递进的方式达到了预期的效果。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

7、大班创意美术《破碎的瓶子》教案反思

　　【活动目标】

　　1、学习在规定的瓶子内添加点、线、面，表现出各种不同花纹的瓶子。

　　2、尽可能的把所出现在瓶内的空白处用不同颜色的蜡笔填充满，并用剪刀延边剪下一个完整的瓶子。

　　3、体验在剪画、吹画、涂色制作过程中的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　【活动重点】

　　剪出破碎的瓶子时的不同形状，以及滴管滴出来的用吸管吹画的一个效果。

　　【活动难点】

　　1、添加线条的多样化。

　　2、剪画的过程中可能会直接把瓶子剪坏，幼儿还不能全部达到延边剪下的效果。

　　3、灵活使用滴管的一个多与少的过程和滴下来过后使用吸管吹画的力度。

　　【材料准备】

　　白色背景、瓶子轮廓画、勾线笔、剪刀、胶棒、滴管、吸管人手一份、范画一张、ppt一个、蓝色颜料、油画棒、桌布每组一份

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、激发幼儿兴趣

　　师：小朋友们，今天老师带来一个谜语想要考考你们，看看有没有小朋友能够猜出这个谜语的答案是什么呢?

　　谜题：透明如玻璃，用来做容器，柔韧且有度，摔碎不容易。(瓶子)

　　师：猜出来的小朋友举手告诉我

　　(幼：是杯子!是碗!……是瓶子)

　　师：(有正确答案时)嗯!小朋友们都很棒，正确答案就是瓶子!你是怎么猜出来的!(幼：因为透明的;因为可以装东西;因为不会摔碎……)

　　师：(无正确答案时)小朋友猜了好多的答案，那现在老师要来公布正确答案啦，这个谜底就是……瓶子!(解释为什么是瓶子)

　　师：小朋友你们都知道哪些瓶子呢?(酒瓶，花瓶……)

　　师：老师今天带来了一些不同的瓶子，小朋友们想不想看(出示ppt，展示不同瓶子的图片)

　　师：今天老师还带来了一个漂亮的瓶子，小朋友一起来看一看说说你都发现了什么?

　　幼：......(引导幼儿说出线条)

　　师：今天老师的带瓶子来的时候不小心把它打碎掉了，瓶子里的水都洒出来了，但是老师发现它变得很独特!(出示范画)老师不小心把瓶子打碎了碎片各种形状到处都是，瓶里面的水也洒出来。

　　师：小朋友们，你们见过破碎的瓶子吗?今天就请我们的小朋友们自己来画一下破碎的瓶子。

　　二、教师示范，讲解步骤，幼儿绘画

　　1、那破碎的瓶子在破碎之前是什么样的呢?(完整的)老师已经给你们准备好了瓶子的轮廓画第一步就是先用点线面的组合让我们的瓶子有了好看的花纹然后涂上自己喜欢的颜色。

　　2、涂好颜色以后我们用剪刀沿着瓶子的轮廓把它剪下来，我们漂亮的瓶子就完成了，那我们的瓶子怎么碎掉的呢(示范如何剪瓶子的缺口)剪成锯齿状，多下来的随意剪。

　　3、然后把你碎瓶子贴到纸上，那你们告诉我还缺了什么呢，对了就是洒出来的水，我们用滴管滴一滴在瓶子的中间，记住只要轻轻一滴，然后马上用吸管用力吹，各个方向吹，你们就会看到神奇的事情发生啦。

　　4、幼儿搬椅子回去作画，教师巡回指导并播放音乐。

　　三、分享，欣赏幼儿作品

　　1、幼儿分销自己的作品，欣赏别人的作品。

　　2、教师进行点评讲解。

　　教学反思

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　(一)活动性原则

　　(二)相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

8、大班科学活动《瓶子里的秘密》教案

　　一、活动设计意图

　　瓶子是我们日常生活中一个随处可见的资源。它本身的色彩、造型、材质、功用都使其具有很强的可玩性和可塑性。孩子们天生就喜欢用瓶子做各种游戏，用瓶子玩水倒水、运动游戏、敲击演奏、在瓶子上创意美工，孩子们玩得不亦乐乎。因此，根据科学教育活动内容选择上提倡特别注意活动内容“源于生活，源于兴趣”的教育理念以及孩子已有的兴趣和经验，结合活动素材好玩和普适的特点，设计了本次活动《瓶子里的秘密》，将有小孔的瓶子、瓶盖和水展开活动，通过猜想、实验，幼儿初步认识空气压力的存在，激发幼儿对科学探究的兴趣。

　　二、活动目标

　　1.通过瓶子游戏，尝试发现有小孔的瓶子喷水以及不喷水的有趣现象。

　　2.在实验中初步认识空气压力的存在，感知空气压力在日常生活中的作用。

　　3.喜欢参加探索活动，感受科学实验的乐趣。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　三、活动重点

　　实验中积极探索、操作小孔喷水的瓶子游戏。

　　四、活动难点

　　尝试发现让有小孔的瓶子不会喷水的现象，初步认识空气压力的存在。

　　五、活动准备

　　1.经验准备：有玩瓶子的经验。

　　2.材料准备：水、水盆、水瓶、瓶盖、纸巾、纱布、小袋子。

　　3.视频课件。

　　六、活动过程

　　(一)谈话导入，切入主题。

　　1.小朋友，欢迎大家来到科学实验室。

　　2.我们都喜欢玩瓶子的游戏，你们还记得自己是怎样玩瓶子的吗?

　　3.幼儿交流自己玩瓶的经验。

　　(二)玩一玩，实验探索。

　　1.实验一：好玩的瓶子。

　　(1)提供水给幼儿自由探索瓶子的玩法。

　　(2)教师重点观察并提问：

　　——你的瓶子是怎么玩的?

　　——你发现瓶子里的秘密吗?

　　——你是这么发现的?

　　(3)交流实验发现：瓶子有小孔，装了水后会产生喷水现象。这是大家找到瓶子里的第一个秘密——瓶子里有小孔。

　　2.实验二：会喷水的瓶子

　　(1)引发幼儿思考、小组讨论：为装满水的时候瓶子会喷水，到后面瓶子里的水不多时只是在滴水呢?

　　(2)交流实验发现：原来瓶子里装了水，水装的多的就会从小孔喷水，当水慢慢变少时就不会喷水，只是在滴水。

　　(3)提出问题：现在问题来了，在瓶子里的水不多时，有什么办法让滴水的瓶子继续喷水呢?

　　(4)进一步探索瓶子再次喷水的现象。

　　(5)交流实验发现：当瓶子里的水慢慢变少时，往瓶子里吹气，就可以让水再次往小孔里喷出，用力吹，水喷的远，轻轻吹，水喷的近。这是大家找到瓶子里的第二个秘密——向水不多的瓶子里面吹气，就能继续产生喷水现象。

　　3.实验三：不喷水的瓶子。

　　(1)教师设疑：寻找瓶子里的秘密。

　　——瓶子会喷水的秘密让我们找到啦，那要增加难度，再来找找让瓶子不喷水的秘密。

　　(2)幼儿小组讨论，让瓶子不喷水的办法。

　　(3)大胆猜测，共同实验——发现不让瓶子喷水的有趣现象。

　　——教师出示实验三材料，大胆猜测有哪些材料能让瓶子不喷水。

　　——请幼儿通过实验来验证哪些材料能让瓶子不喷水。

　　——实验过程中，引发幼儿互相学习，教师重点观察幼儿实验操作。

　　(4)交流讨论：幼儿展示实验结果，并说一说自己的实验发现。

　　(5)教师重点提问：

　　——用了哪些材料操作实验。

　　——怎么发现瓶子不喷水的秘密的?

　　——为什么用瓶盖拧紧水瓶就不会喷水了?

　　(6)教师重点设疑：大家猜猜看，瓶子里面除了水，还有什么呢?

　　(7)交流实验发现：科学实验原理是，瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生空气压力把水宝宝从小孔里挤出去。而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝没有空气的挤压就不会再从小孔里喷出来啦!这是你们发现的第三个秘密——瓶子里的空气压力。

　　(三)赏一赏

　　(1)欣赏完整的实验视频《掌控自如的瓶子》。

　　——小朋友，下面我们来观看完整的实验视频。

　　(2)幼儿联想：空气压力在生活中的作用。

　　——欣赏完视频，小朋友你能联想到在生活中空气压力有什么作用吗?

　　(3)出示图片：洗手液、打气筒等，幼儿再次了解生活中的空气压力。

　　(四)科学延伸：寻找生活中的空气压力

　　生活中到处都有科学现象，我们还可以把今天的实验发现——空气压力带回家和爸爸妈妈分享，并且只要我们爱探索，就能继续寻找生活中更多有趣的科学现象。

9、大班教案《会吹瓶子的气球》含反思

活动目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.体验解决问题的成就感。

重难点:

　　知道小苏打和醋混合会产生气体。

　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备:

　　每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　　师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

　　二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　　师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

　　1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打

　　2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　3.幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　　师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

　　1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

　　2.幼儿实验，教师指导。

　　3.展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

　　四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

　　师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

　　1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

　　2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　　3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　　五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

活动反思：

　　这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。

10、大班音乐优质课教案《瓶子的变奏曲》含反思

　　活动目标：

　　(1) 引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。

　　(2) 使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。

　　(3) 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　(4) 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　活动材料准备：

　　1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

　　2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……)若干。

　　3、各种大小不等的纸箱、盒子;各种厚薄、质地不同的纸张若干。

　　幼儿能力知识准备：

　　幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

　　活动建议：

　　1、先请每位幼儿自选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

　　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶(罐)子，请幼儿猜猜是那种瓶(罐)子发出的声音。

　　教师可引导幼儿思考："用手和用筷子敲击瓶(罐)子后，发出的声音一样吗?"

　　3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考："想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。"

　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

　　(1) 引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗?。本.文来源：快思老.师教案网;哪个声音较高?那个声音较低?

　　(2) 引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗?变高了还是变低了?(如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢?)

　　(3) 引导幼儿把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音?

　　(4) 引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的?

　　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

　　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

　　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

　　引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。(如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。

　　教学反思

　　音乐欣赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思索马上就会有清晰的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢快活泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感触，因为讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是一致的呢。有的孩子说音乐是悲伤的，也有的孩子说乐曲是优美的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给学生加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我静静的思考，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探索者!

11、幼儿园大班创意美术《破碎的瓶子》公开课教案反思

　　【活动目标】

　　1、学习在规定的瓶子内添加点、线、面，表现出各种不同花纹的瓶子。

　　2、尽可能的把所出现在瓶内的空白处用不同颜色的蜡笔填充满，并用剪刀延边剪下一个完整的瓶子。

　　3、体验在剪画、吹画、涂色制作过程中的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　【活动重点】

　　剪出破碎的瓶子时的不同形状，以及滴管滴出来的用吸管吹画的一个效果。

　　【活动难点】

　　1、添加线条的多样化。

　　2、剪画的过程中可能会直接把瓶子剪坏，幼儿还不能全部达到延边剪下的效果。

　　3、灵活使用滴管的一个多与少的过程和滴下来过后使用吸管吹画的力度。

　　一个多与少的过程和滴下来过后使用吸管吹画的力度。

　　【材料准备】

　　白色背景、瓶子轮廓画、勾线笔、剪刀、胶棒、滴管、吸管人手一份、范画一张、ppt一个、蓝色颜料、油画棒、桌布每组一份

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、激发幼儿兴趣

　　师：小朋友们，今天老师带来一个谜语想要考考你们，看看有没有小朋友能够猜出这个谜语的答案是什么呢?

　　谜题：透明如玻璃，用来做容器，柔韧且有度，摔碎不容易。(瓶子)

　　师：猜出来的小朋友举手告诉我

　　(幼：是杯子!是碗!……是瓶子)

　　师：(有正确答案时)嗯!小朋友们都很棒，正确答案就是瓶子!你是怎么猜出来的!(幼：因为透明的;因为可以装东西;因为不会摔碎……)

　　师：(无正确答案时)小朋友猜了好多的答案，那现在老师要来公布正确答案啦，这个谜底就是……瓶子!(解释为什么是瓶子)

　　师：小朋友你们都知道哪些瓶子呢?(酒瓶，花瓶……)

　　师：老师今天带来了一些不同的瓶子，小朋友们想不想看(出示ppt，展示不同瓶子的图片)

　　师：今天老师还带来了一个漂亮的瓶子，小朋友一起来看一看说说你都发现了什么?

　　幼：......(引导幼儿说出线条)

　　师：小朋友们，你们见过破碎的瓶子吗?今天就请我们的小朋友们自己来画一下破碎的瓶子。

　　二、教师示范，讲解步骤，幼儿绘画

　　4、幼儿搬椅子回去作画，教师巡回指导并播放音乐。

　　三、分享，欣赏幼儿作品

　　1、幼儿分销自己的作品，欣赏别人的作品。

　　2、教师进行点评讲解。

　　教学反思：

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　(一)活动性原则

　　(二)相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

12、幼儿园教案大班手工《可爱的长颈鹿》教案

　　活动目标

　　1.尝试运用乒乓球制作长颈鹿。

　　2.能积极思考，大胆进行操作。

　　3.乐于动手动脑，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　重点难点重点：尝试运用乒乓球制作长颈鹿。

　　难点：观察三个乒乓球的不同，如何将三个乒乓球正确的连接好。

　　活动准备制作材料：打好孔的乒乓球、棉签、吸管、麻绳、皱纹纸、剪刀、彩笔、双面胶。

　　游戏材料：每人一只自制的长颈鹿、用吸管制作的大树、大树上挂着若干可摘取的树叶、纸筐。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1.今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在大树的后面。会是谁呢?我们大家鼓掌欢迎。教师出示作品：大家好!我是你们的好朋友，长颈鹿。(引起幼儿关注的兴趣。)

　　2.小朋友们喜欢这只可爱的长颈鹿吗?为什么?(因为这只长颈鹿很特别，是用三个乒乓球做成的)老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的长颈鹿。

　　二、观察、思考和讨论

　　1.我们先来想一想，做这只长颈鹿需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)

　　2.小朋友观察的真仔细，对了，我们制作长颈鹿就需要这些材料。那么，材料都有了，接下来我们就要开始制作了。

　　3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)

　　三、尝试操作

　　1.提出制作要求。

　　2.幼儿动手尝试操作，教师巡回指导。

　　四、体验成功

　　1.小朋友来试一试手里的长颈鹿是否会动?

　　2.如果你是这只长颈鹿，你最想做的事情是什么?(摘大树上的树叶)

　　3.游戏：《长颈鹿摘树叶》

　　玩法：此游戏可两名幼儿一起玩，游戏时，将自己制作的长颈鹿放在大树下，然后开始《石头、剪刀、布》决胜负，胜者选择一片叶子，答对上面的题后,用长颈鹿嘴巴摘下此片树叶,游戏反复进行，摘到叶子多的幼儿获胜。

　　规则：答对题后方可摘下叶子。

　　五、延伸活动

　　1.长颈鹿喜欢摘树叶，那看看其它的小动物喜欢做什么?(出示小金鱼的制作)

　　2.这只小金鱼和刚才做得长颈鹿有什么一样的地方?(都是用乒乓球制作的)

　　3.原来它们都是有乒乓球制作的，下一次我们就用乒乓球制作更多的会动的小动物，放在活动区。

　　活动总结

　　此次手工活动前考虑到孩子们的安全，我事先将制作长颈鹿的主要材料乒乓球打好孔。让孩子们在活动中尝试运用各种材料探索制作长颈鹿的顺序。虽然长劲鹿的外形特征孩子们已经很熟悉，但是在制作过程中，如何区分扎好孔的乒乓球，哪是头部，哪是身体部分，对幼儿来说很难。所以，在制作前我先引导幼儿观察三个乒乓球的不同，如何将三个乒乓球正确的连接好，我进行了重点的指导和讲解。然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作。

　　在操作过程中，孩子们的表现出乎我的意料，本来事先打好孔的乒乓球我是按照头部，身体的前后部分固定位置打的孔，可没想到的是到了孩子们的手里完全变了样，他们打破我原有的思路，将头和身体部分随意颠倒创造出各种神态和姿态不一样的长颈鹿。达到了意想不到的效果。

　　孩子们拿着自己制作的长颈鹿开始玩起了游戏，作为老师，我没有进行干预，而是选择了让他们自己来创设游戏，在这个过程中，孩子们学会了在做中玩，在玩中学。孩子们的各种能力有了很大的提高，真正使幼儿成为学习活动的主体。

13、大班教案《瓶子》

　　活动目标

　　1. 学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。

　　2. 鼓励幼儿大胆想象，画出各种花纹，会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰,体验创造带来的无穷乐趣。

　　3. 引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用，增强幼儿的环保意识。

　　4.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

　　5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　教学重点、难点

　　1.能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰，想象力丰富，有一定的创造力。

　　2.利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

　　活动准备

　　1. 收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。

　　2. 各色颜料，毛线，碎布，卡纸，即时贴，皱纹纸，印花，毛笔，剪刀，双面胶,纸篓，擦手毛巾，录音机，音乐磁带。

　　3. 场景布置

　　美术创作室：张贴各种瓶子的创意作品，摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入活动

　　1. 带幼儿到美术创作室参观、欣赏各种作品。(播放轻音乐)

　　2. 教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。(出示教师带来的各种瓶子)

　　二、引导构思，联想组合

　　1. 引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

　　2. 幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。

　　三、提要求

　　1. 使用剪刀要注意安全，不要伤到自己或别人。

　　2. 我们的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

　　3. 颜料不要弄脏自己或别人的衣服。

　　4. 废纸、废品要扔到纸盒里，保持环境清洁。

　　四、幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。(播放音乐)

　　五、展示幼儿作品

　　1. 请幼儿介绍自己的作品名称，使用材料。

　　2. 拓展活动内容：在我们的生活中除了旧瓶子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，那么小朋友可以回家和爸爸妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

　　六、结束

　　让幼儿带自己的作品与周围的老师分享，带到班上给其它幼儿欣赏。

　　教学反思

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　(一)活动性原则

　　(二)相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

14、幼儿教案大班艺术领域手工活动教案：小书签

　　教材分析

　　小书签色彩鲜艳，形状多样，具有一定的美感，能激发幼儿爱看图书的兴趣。本活动内容较丰富，集中了绘画、裁剪、拼贴、手工制作等美术设计、工艺制作手段，通过制作也使幼儿进一步了解书签的特点和作用。

　　活动目标

　　1.了解书签的特点和作用，学习制作书签的方法。

　　2.能根据自己的意愿利用不同的方法和材料制作多样的书签，并与同伴分享，互留书签。

　　3.喜欢进行书签制作，体验动手制作书签的乐趣。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　收集多种形状、多种形式的书签数个，各种书签的图片、打孔机、丝带、剪刀、卡纸、树叶、布、水彩笔等多种材料。

　　活动建议

　　一、出示书签，引导幼儿了解书签作用。

　　1.教师出示书签，问：小朋友们，你们知道这是什么吗?你在哪里见过它?它有什么作用呢?

　　教师小结：这是书签，可以将它夹在书里，帮我们记下书看到了哪里。

　　二、欣赏图片，进一步了解书签的多种多样和特点。

　　1.教师播放多种书签的图片，引导幼儿观察书签的形状和图案。

　　小结：这些书签有多种形状，而且颜色也非常漂亮!书签的多姿多彩，已经使它变成了一种精美的艺术品，不少人把收藏书签作为一种高尚的文化生活来充实自己呢!

　　2.引导幼儿发现书签的特点。

　　师：我们看了这么多书签，他们虽然多种多样，可是他们却有着共同的特点，你发现了吗?

　　教师小结：书签多种多样，但是他们都有共同的特点，小而薄。

　　三、学习制作方法，自主选材进行制作

　　1.交流：书签是怎样做的?你可以用什么方法进行装饰?

　　2.教师讲解书签的基本制作流程。

　　⑴构思。

　　⑵画外形，根据构思画出想要的外形。

　　⑶设计细节，运用粘贴或绘画的形式表示。

　　⑷沿外形剪下来。

　　⑸打上孔，安上飘带。

　　3.教师出示丰富材料，幼儿进行创作。教师

　　巡回指导，引导幼儿创造性的选材制作。

　　四、布置书签展，共同欣赏

　　1.将幼儿的作品布置成书签展，请幼儿介绍自己的作品，说说设计意图和亮点。

　　2.幼儿互相评价，说说自己最喜欢的书签。

　　3.互留书签，师：这是我们在幼儿园的最后一学期了，小朋友可以和你的小伙伴交换书签留作纪念。

15、大班健康教案《瓶子里的“水”都能喝吗》含反思

活动意图

　　花花绿绿的瓶子和各种味道的消毒液、洗涤剂、化妆品非常吸引幼儿，他们会打开闻一闻，尝一尝，甚至当成饮料喝下去。家庭中这些装着“水”的瓶子如果管理不当，就存在着安全隐患。此活动通过观察、讨论，学习辨别瓶子里的各种“水”，满足幼儿的探究欲望，了解隐藏在瓶子里的危险。

活动目标：

　　1.认识洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用。

　　2.了解不同作用的瓶装“水”隐藏着的危险，知道不能随便喝瓶子里的“水”。

　　3.了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

　　4.初步了解健康的小常识。

活动准备：

　　1.请幼儿自带喜欢喝的瓶装饮料。

　　2.洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的“水”各一瓶，纸和笔幼儿人手一份。

　　3.幼儿用书第12~15页。

活动过程：

　　1.认识能喝的“水”。

　　请幼儿展示自带饮料，分别说一说是什么饮料。

　　2.了解不能喝的“水”。

　　教师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水的瓶子，清幽看看这些“水”的颜色，闻闻他们的味道，说说是什么“水”，有什么用途，这些“水”能不能喝。

　　小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的“水”千万不能喝。

　　3.区分能喝的“水”和不能喝的“水”。

　　(1)教师将各种装“水”的瓶子混合摆放，请幼儿观察，说说这些装“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。

　　(2)请幼儿尝试把能喝的“水”和不能喝的“水”分类摆一摆。

　　4.出示一瓶没有标签的“水”，引导幼儿进一步讨论。

　　师：这瓶水没有标签，我们都不知道是什么水，它的颜色有些像可乐，我们能不能喝一点，尝一尝?

　　小结：没有标签的瓶子里的“水”是不能喝的。这些特殊的“水”很可能会伤害人，有的“毒水”很厉害，如果不小心喝错了，要马上告诉大人，还要立刻去医院。

　　5.引导幼儿阅读幼儿用书中《你能分清吗》《帮爸爸妈妈找错》，请幼儿观察家中的饮料一般放在哪里，其他瓶子又放在哪里。

　　小结：有的洗涤剂、消毒水放在柜子里，有的洗涤剂放在洗手盆旁边，洗洁精放在水池旁边;浴液放在卫生间，香水、护肤液放在妈妈的梳妆台上;饮料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝饮料时应该问一下家里的大人，确定能不能喝。

活动延伸：

　　幼儿以自己的方式设计、制作危险警示牌，回家后放在特殊瓶装“水”处。

活动反思：

　　在上这一课之前，我设想过很多种导入，有直接照片导入，让孩子们体会干旱地区的样貌，有课外导入，让学生们知道海洋资源丰富，但地球上的淡水资源并不丰富，特别是我国人均水资源更是贫瘠，有联想导入，从关于水的词语联想直至引出课题。最终，我选择结合上一个单元《大江保卫战》中洪水的无情来导入，通过谈水的无情给人们带来的伤害引出水有时又是惹人真爱的宝贝，进而播放图片，让学生们感知为何说水是他们视为珍宝的宝贝，体会干旱地区对于水的渴望。

　　导入结束，开始本课的第一课时教学，既然是第一课时，生字词的难关也是需要攻克的。我以检查预习的方式，相机教学生字词，然后理清文章脉络，给课文分为三个场景，最后精读第一个场景——“艰辛挑水”，也就是本文的第一个自然段。

　　本课的教学我紧紧围绕“水，成了村子里最珍贵的东西”这句话展开。

　　课堂上孩子们就犹如他们自信的笑脸展示的那样，举手积极，发言响亮，于是，这节课在我看来算是圆满完成了。

　　可是我深知，作为一名新教师，一定有许多不足。在之后的评课会议中，专家名师也对我的教学指出了值得改进的地方，有些指正我觉得言之有理，需要我去虚心学习与改进。

　　一、将话语权交给孩子

　　整节课，我的教学主导性太强，许多环节其实可以放手给孩子们来完成来思考来回答。比如，在字词理解环节，我成功结合了本册书的学习语文的良好习惯，可是我却独自展示给学生，没有让学生自己运用，让学生实践学习语文的良好习惯，多渠道去学习语文。同时可以多给时间让孩子们自由读课文，自己进行感悟体会然后交流，便于他们更好地理解文章，提高学习语文的理解能力。

　　二、给予孩子们鼓励

　　孩子们回答问题，不仅仅要对他们的回答做出适当的评价，当孩子们回答的非常全面非常正确时，老师应给予这样的孩子鼓励，这样子的做法不仅是褒奖了回答问题的孩子，也是给其余同学树立榜样。比如在课文中，我提出关于数量词的问题，陈翔宇同学找得准确，回答的正确，且有自己的独特体会，这时候我就应该对他进行表扬，给予鼓励。只有这样，才能更好的提升学生的自信心。

　　综合以上，我的这节教学，是一节朴实的第一课时教学，不出彩，也不犯错，是一节普通的常态课，条理清晰，但是若能再自我要求高一些，多听多采纳意见。

　　看来一节好的课程，是需要进行精心打磨的，只有经过反复思考与推敲出来的教学设计才能体现出更好的课堂效果，在今后的教学中我要更加下功夫才行。

　　就如这课一样，虽然教学设计的过程的辛苦的，但是看来孩子们的卓有成效的学习结果，便又是快乐的。

16、大班教案《创意瓶子》含反思

活动目标

　　1. 学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。

　　2. 鼓励幼儿大胆想象，画出各种花纹，会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰,体验创造带来的无穷乐趣。

　　3. 引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用，增强幼儿的环保意识。

　　4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

　　1.能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰，想象力丰富，有一定的创造力。

　　2.利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

活动准备

　　1. 收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。

　　2. 各色颜料，毛线，碎布，卡纸，即时贴，皱纹纸，印花，毛笔，剪刀，双面胶,纸篓，擦手毛巾，录音机，音乐磁带。

　　3. 场景布置

　　美术创作室：张贴各种瓶子的创意作品，摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。

活动过程

　　一、激发兴趣，导入活动

　　1. 带幼儿到美术创作室参观、欣赏各种作品。(播放轻音乐)

　　2. 教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。(出示教师带来的各种瓶子)

　　二、引导构思，联想组合

　　1. 引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

　　2. 幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。

　　三、提要求

　　1. 使用剪刀要注意安全，不要伤到自己或别人。

　　2. 我们的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

　　3. 颜料不要弄脏自己或别人的衣服。

　　4. 废纸、废品要扔到纸盒里，保持环境清洁。

　　四、幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。(播放音乐)

　　五、展示幼儿作品

　　1. 请幼儿介绍自己的作品名称，使用材料。

　　六、结束

　　让幼儿带自己的作品与周围的老师分享，带到班上给其它幼儿欣赏。

教学反思

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　(一)活动性原则

　　(二)相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

17、大班教案《好玩的瓶子》含反思

活动目标

　　1、玩饮料瓶，发展跳跃能力、臂力及肌体的协调能力。

　　2、体验运动带来的快乐情绪，乐意参加体育活动。

　　3、培养团结协作的精神，发展创造性思维。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会谦让。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

教学重点、难点

　　教学重点：练习立定跳及绕“S”型跑的技能。

　　教学难点：引导幼儿进行合作玩瓶。

活动准备

　　1、教师与幼儿一起收集好各种饮料瓶。

　　2、两段乐曲。

活动过程

　　一、开始部分:情景导入

　　1.随着音乐做律动

　　师：小朋友们，你们看今天的天气真好呀，让我们一起跟着音乐来做做运动，好吗?

　　2.放音乐，幼儿随着音乐跟着老师做准备活动

　　准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、等预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、自由玩瓶

　　师生交流介绍瓶子，激起幼儿的兴趣。

　　师：跳得可真累呀，让我们坐下来休息一下吧，今天有一位新朋友要来和我们的聪明宝贝们交朋友呢!(师出示瓶子)你们认识它吗，让我们亲切地和他打打招呼吧!(幼儿和瓶子打招呼)平时我们喝完了饮料是怎么处理这些瓶子的呀?(幼儿回答)其实这些瓶子也能变成好玩的玩具哦，这就要看看我们大一班的聪明的宝宝们能想出哪些有趣的玩法。现在，每个宝贝都来拿一个瓶子朋友然后自己去玩，把你玩过的好玩的玩法告诉老师，一会儿老师看谁的玩法多，而且还和别人的不一样。(幼儿拿起瓶子自由玩瓶)

　　(教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣。在玩瓶过程中，让幼儿自己去发现，去感悟瓶子的多种玩法。教师只抓住关键的几个动作，让幼儿集体练习，比如对立定跳远的动作要加以规范的指导。)

　　2、重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

　　⑴.师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。

　　⑵.师：现在老师这儿出现了一个瓶子阵，我们应该怎样通过呢?(幼儿讨论并尝试)。

　　其间让幼儿自主发现瓶子轻了容易倒这一现象，并且自己动脑筋解决问题。(如在瓶子中装入水、石子、沙等)

　　(让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为了活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性。老师深入观察，了解幼儿动作发展的具体情况，进行针对性的个别教育。)

　　3、小组玩瓶

　　师：刚才，老师发现我们大一班的小朋友特别能干，想出了这么多的好办法，瓶子朋友可高兴了。现在请小朋友找自己的小伙伴，五个小朋友为一组，把你们手中的瓶子摆一摆，再一起玩一玩吧。

　　幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

　　(这一环节的设计旨在培养幼儿团结协作的精神，更好地发展其创造性思维。教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，并提高幼儿活动的积极性。)

　　4、集体玩瓶

　　集体游戏比赛，巩固绕过瓶子，“S”型跑及跳过障碍的技能。

　　三、结束部分

　　随着音乐做放松运动，整个活动在轻松愉快的气氛中结束。

教学反思

　　这一节课是以废旧材料作为道具，通过让幼儿玩饮料瓶来提高幼儿进行废物利用的兴趣，鼓励一物多玩，激发幼儿玩瓶活动中的创造性。学习与同伴商量合作玩的方法。本次活动的的教学设计是让幼儿利用好废旧物品大胆地玩起来，发展创造性思维。

　　玩是幼儿的天性，幼儿在这节课中还是比较感兴趣的，都能够大胆的创想，在课的开始部分积极主动的跟着老师一起完成了上课的热身准备活动，基本部分一开始让幼儿自由玩饮料瓶，孩子们一下子就进入了角色，大胆的发挥想象玩出了很多种不一样的玩法。其中一个环节是让幼儿小组合作玩瓶，主要是让幼儿学习与同伴商量合作玩，这一部分也是本次活动的一个难点，大部分的幼儿能很快的和同伴进行合作，但有个别幼儿还不太懂得与同伴合作，仍然沉浸在独自玩瓶的环节中。最后设计的游戏活动，让幼儿通过游戏对整个活动的巩固，更体现出了“教、学、练”。从整节课的掌握情况来看，幼儿还是十分喜欢这种练习方式，从课的开始到结束，几乎每个人都沉浸在一种积极学习的氛围中，也乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

　　这节课上下来，我发现这节课还有许多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的教师很多，孩子们都特别想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，如果在摆放障碍物(瓶子)的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进行练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清楚。

18、大班优秀健康教案《瓶子里的“水”都能喝吗》含反思

活动意图：

　　花花绿绿的瓶子和各种味道的消毒液、洗涤剂、化妆品非常吸引幼儿，他们可能会打开闻一闻，尝一尝，甚至当成饮料喝下去。家庭中这些装着“水”的瓶子如果管理不当，就存在着安全隐患。此活动通过观察、讨论，学习辨别瓶子里的各种“水”，满足幼儿的探究欲望，了解隐藏在瓶子里的危险。

活动目标：

　　1.认识洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用。

　　2.了解不同作用的瓶装“水”隐藏着的危险，知道不能随便喝瓶子里的“水”。

　　3.初步了解预防疾病的方法。

　　4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

活动准备：

　　1.请幼儿自带喜欢喝的瓶装饮料。

　　2.洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的“水“各一瓶，纸和笔幼儿人手一份。

　　3.幼儿学习资源第12-15页。

活动过程：

　　1.认识能喝的“水”。

　　请幼儿展示自带饮料，分别说一说是什么饮料。

　　2.了解不能喝的“水”。

　　小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的“水”千万不能喝。

　　3.区分能喝的“水”和不能喝的“水”。

　　(1)教师将各种装“水”的瓶子混合摆放，请幼儿观察，说说这些装“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。

　　(2)请幼儿尝试把能喝的“水”和不能喝的“水”分类摆一摆。

　　4.出示一瓶没有标签的“水”，引导幼儿进一步讨论。

　　这瓶水没有标签，我们都不知道是什么水，它的颜色有些像可乐，我们能不能喝一点，尝一尝?

　　小结：没有标签的瓶子里的“水”是不能喝的。这些特殊的“水”会伤害人，有的“毒水”很厉害，如果不小心喝错了，要马上告诉大人，还要立刻去医院。

　　5.引导幼儿阅读幼儿学习资源中《你能分清吗》《帮爸爸妈妈找错》，请幼儿观察：家中的饮料一般放在哪里?其他瓶子又放在哪里?

活动延伸：

　　幼儿以自己的方式设计、制作危险警示牌，回家后标记在特殊瓶装“水”处。

活动反思：

　　幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。

　　1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。

　　水是孩子常见的，幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓厚的兴趣，积极探索思考，积累日常生活经验，于是我设计了这节科学活动。

　　2、提供足够的不同层次的操作材料。

　　这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣浓厚，大大满足了孩子的好奇心。

　　3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主探索是本活动的精髓，先玩身上有一个洞的瓶子，探索发现瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水比赛游戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想办法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水经验的基础上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜测——操作——验证，通过具体的实验验证自己的猜测正确与否，最终得出正确的结论。

　　4、教师和幼儿之间的有效互动。

　　活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与教师积极互动，以达到最佳效果。

　　在探索的过程中，教师始终是一位积极、有效的参与者，和孩子一起探索，一起发现，一起兴奋，同时教师又是一位良好师生互动的创造者，幼儿发展的支持者，帮助者，引导者和促进者，活动的结尾教师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活经验。

19、大班教案《一个空瓶子》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察画面，想想说说小斑马和朋友们的故事。

　　2、感受朋友之间相互关心的快乐，增强幼儿的人际交往能力。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　PPT、小斑马头饰、完整录像故事

活动过程：

　　一、观察瓶子，引出故事。

　　导语：今天，老师带来一个瓶子，猜猜里面装得是什么?

　　到底瓶子里装了哪些东西?我们一起去故事里看一看。

　　二、讲述故事，感受交流。

　　(一)图一：提问1、小斑马她怎么啦?你从哪里看出来?

　　2、每个人都会生病的，生病时你有什么感觉?心里会想什么?

　　小结：生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样，有点难受，有点孤单，想让好朋友说一些高兴的话。

　　(二)、依次观察画面：出示图二、三、四、五讨论、交流

　　提问：谁来看望小斑马?它们带了什么东西来看望她?说了什么好听的话?

　　小结：这么多朋友都来看望小斑马，小斑马心情好多了，非常感谢他的朋友们。

　　(三)如果你的好朋友生病了，你会送她什么礼物?(幼儿发言，讨论)礼物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的关心、帮助。小动物们看望小斑马时，都说了一句好听的话，他们怎么说的?

　　三、情境表演。

　　现在谁愿意来看望小斑马?对他说好听的话呢?(教师扮演小斑马，引导幼儿说祝福语，感受关心别人，自己也很快乐。)

　　小结：你们真会关心人，小斑马感觉好多了。

　　四、完整欣赏故事。

　　结束：小动物为什么很开心?

　　同伴之间要互相关心，互相帮助。关心是相互的，你对我好，我就会对你好，这样，大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。

活动反思：

　　这是一堂大班语言活动课，引导幼儿通过观察故事画面，了解故事内容，让幼儿感受朋友之间互相关心、互相帮助的友情，体验朋友之间相处的快乐。活动中幼儿能仔细观察画面，进行想像与猜想，了解故事内容，喜欢听故事，特别是欣赏故事时，所有孩子注意力集中，认真倾听。情境表演时，由于时间与条件限制，一部分幼儿不能参与，有些遗憾，我利用晨间活动或区域活动时，引导幼儿进行表演，锻炼幼儿交往能力。

20、大班教案《瓶子本领大》含反思

活动目标：

　　1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。

　　2.乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。

　　3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

　　4.主动参与实验探索。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　教具：记录板、笔、ppt

　　学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

活动过程：

　　一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。

　　(出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本领呢?

　　你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本领。

　　二、探索记录、表述发现并思考原因。

　　实验一：观察现象，发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。

　　今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢?想不想来试一试。

　　待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。

　　(介绍卡片，认识卡片上的图案特征)

　　你发现了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发现的?

　　(教师巡视并和个别幼儿交流发现)

　　分享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

　　通过第一次实验，你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗?

　　实验二：再次观察，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

　　提出要求：你们想一想，可以用什么办法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

　　1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

　　2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇!一起来说一说这些变化吧。

　　3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

　　4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?如果要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办?

　　三、合作实验，猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

　　1.出示实验材料，引发猜测：如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢?

　　2.观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化?

　　3.如果我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发现。)

　　小小的瓶子本领却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。

　　四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。

　　那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢?

　　(观赏PPT)

　　小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本领真大呀!

　　同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小形状不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探索一下吧!

活动反思：

　　本次活动已经是第二研了，我采纳了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利很多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“安静”。

　　在整个活动中我注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去探索发现。

　　但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片，而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片!”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后，慢慢引导幼儿观察到操作卡上，或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察，而不是一拿到材料后就到处乱看。

　　在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有些薄弱，还需要再 “加工”。同时也指出疑问：在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。

　　在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。

21、幼儿园大班科学活动《瓶子哈哈镜》教案

　　一、活动设计意图：

　　瓶子是我们日常生活中一个随处可见的资源。本次活动我结合《水中哈哈镜》这个素材点，将瓶子和水两种元素进行巧妙地组合。以瓶子眼镜的新视角，让幼儿感受和体验玩瓶游戏中的意外、惊喜、好奇和挑战。

　　透过空瓶看世界，会变得怎样呢?透过水瓶看世界，会发生什么奇妙的变化呢?水瓶横着放和竖着放又会有什么不同呢?透过小小的瓶子眼镜，不仅引发幼儿对当下变化的兴趣和好奇、建构水瓶看物体的各种经验。更萌发了幼儿对后续生活中科学现象的好奇和猜想，拓展幼儿的观察视角，培育幼儿的科学态度和科学思维。

　　二、活动目标：

　　1.幼儿通过瓶子游戏，尝试发现用水瓶看物体的有趣现象，并乐意探索影像变化的秘密。

　　2.能用语言较清楚地表述自己的发现和经验。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　三、活动准备：

　　1、实验材料：

　　透明塑料水瓶、卡片、记录卡

　　长条卡片(画有同一方向、同一侧面造型的连续小鸭多个)

　　2、视频课件。

　　(1)实验视频：(小鸡卡片在水瓶后移动的影像变化)

　　(2)观赏视频：(哈哈镜原理)

　　四、活动流程

　　(一)玩一玩

　　1、实验一：观察现象，发现变化----透过水瓶发现一些影像变化。

　　(1)导入部分

　　●最近我们都在玩瓶子眼镜的游戏。透过瓶子眼镜，你们看到了哪些东西?

　　教师小结：瓶子是透明的，透过透明的瓶子往外看，能看清许多东西。

　　●如果在瓶子里加上水,会看到什么奇怪的现象?好玩的现象?变化的现象呢?(教师手拿装满水的瓶子引导幼儿猜测)

　　(2)交代实验要求：

　　今天老师给你们提供实验材料有：一只装满水的瓶子、一张聪明无比的光头强。请你用装满水的瓶子去看光头强，看看会发生什么有趣的变化?

　　教师小结：原来瓶子里装了水，会发生这么多有趣的变化。有的变糊了、有的变大了、有的变长了、有的。。。。。。你都发现了吗?我们再去看一次，大家看到的这些变化你都能看到吗?要用上什么好方法才能看得到呢?并做好记录。

　　2、实验二：验证经验，探究原因---尝试探究影像变化的秘密

　　(1)幼儿第二次实验，教师重点观察及指导：

　　●幼儿能观察到几种现象?倒的现象能看到吗?有没有新发现?

　　●通过个别提问，引发幼儿有意识探究：怎样才能变大?怎样才能变小?

　　(2)交流信息：

　　重点提问：

　　●你发现了几种现象?比第一次多了吗?倒的现象能看到吗?有没有新发现?

　　●为什么看同样一个瓶子，有的人能看到许多变化，有的人只看到一种变化?有时能看到放大?有时又看到缩小?这是为什么呢?

　　教师小结：瓶子里有水无水、水多水少、瓶子与东西距离的远和近、瓶子横放和竖放，都会使你看出去的东西变得不一样。瓶子不仅好玩，看瓶子的游戏中还藏着许多科学的小秘密。那是不是真的象你们猜的一样呢?瓶子距离近，图像就会变化呢?我们一起来做个实验。

　　(3)教师“眼睛实验”，重点验证：距离和影像变化之间的关系。

　　3、实验三：共同实验，大胆猜测----发现改变物体位置后新的影像变化

　　(1)引出实验器材，引发猜测：

　　如果一群小鸭子摆在水瓶后，我们会看到什么有趣的变化呢?

　　(几个幼儿回答：会变大了，会小了，会胡了)

　　(2)视频验证。

　　(3)设疑：为什么小鸭子会向后走呢?瓶子里还会有什么有趣的现象?在这个疫情期间，我们可以和爸爸妈妈在家继续起研究哦。

　　(二)观赏视频：哈哈镜原理

　　结束活动：各位小朋友，今天的科学探索活动结束了，我们下次再见!

22、大班美术教案《创意瓶子》含反思

活动设计背景

　　孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我设计的意图。

活动目标

　　1. 学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。

　　2. 鼓励幼儿大胆想象，画出各种花纹，会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰,体验创造带来的无穷乐趣。

　　3. 引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用，增强幼儿的环保意识。

　　4. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5. 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

教学重点、难点

　　1.能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰，想象力丰富，有一定的创造力。

　　2.利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

活动准备

　　1. 收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。

　　2. 各色颜料，毛线，碎布，卡纸，即时贴，皱纹纸，印花，毛笔，剪刀，双面胶,纸篓，擦手毛巾，录音机，音乐磁带。

　　3. 场景布置

美术创作室

　　张贴各种瓶子的创意作品，摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。

活动过程

　　一、激发兴趣，导入活动

　　1. 带幼儿到美术创作室参观、欣赏各种作品。(播放轻音乐)

　　2. 教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。(出示教师带来的各种瓶子)

　　二、引导构思，联想组合

　　1. 引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

　　2. 幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。

　　三、提要求

　　1. 使用剪刀要注意安全，不要伤到自己或别人。

　　2. 我们的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

　　3. 颜料不要弄脏自己或别人的衣服。

　　4. 废纸、废品要扔到纸盒里，保持环境清洁。

　　四、幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。(播放音乐)

　　五、展示幼儿作品

　　1. 请幼儿介绍自己的作品名称，使用材料。

　　六、结束

　　让幼儿带自己的作品与周围的老师分享，带到班上给其它幼儿欣赏。

　　教学反思

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　(一)活动性原则

　　(二)相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

23、大班健康教案《好玩的瓶子》含反思

活动设计背景

　　学校组织郊游，孩子们喝完饮料后的瓶子却随手扔掉了，利用废旧物品进行创作一直是我园的研究课题，能不能利用这些废旧的饮料瓶变成孩子们的玩具呢?因此设计了本次活动。

活动目标

　　1、玩饮料瓶，发展跳跃能力、臂力及肌体的协调能力。

　　2、体验运动带来的快乐情绪，乐意参加体育活动。

　　3、培养团结协作的精神，发展创造性思维。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

教学重点、难点

　　1、重点：练习立定跳及绕“S”型跑的技能。

　　2、难点：引导幼儿进行合作玩瓶。

活动准备

　　1、教师与幼儿一起收集好各种饮料瓶。

　　2、两段乐曲。

活动过程

　　一、开始部分:情景导入

　　1.随着音乐做律动

　　师：小朋友们，你们看今天的天气真好呀，让我们一起跟着音乐来做做运动，好吗?

　　2.放音乐，幼儿随着音乐跟着老师做准备活动

　　准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、等预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、自由玩瓶

　　师生交流介绍瓶子，激起幼儿的兴趣。

　　2、重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

　　⑴.师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。

　　⑵.师：现在老师这儿出现了一个瓶子阵，我们应该怎样通过呢?(幼儿讨论并尝试)。

　　其间让幼儿自主发现瓶子轻了容易倒这一现象，并且自己动脑筋解决问题。(如在瓶子中装入水、石子、沙等)

　　(让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为了活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性。老师深入观察，了解幼儿动作发展的具体情况，进行针对性的个别教育。)

　　3、小组玩瓶

　　幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

　　4、集体玩瓶

　　集体游戏比赛，巩固绕过瓶子，“S”型跑及跳过障碍的技能。

　　三、结束部分

　　随着音乐做放松运动，整个活动在轻松愉快的气氛中结束。

教学反思

24、大班实验活动《瓶子吹气球》科学教案

　　在活动中让幼儿了解二氧化碳的性质：无色无味、比空气重和不支持燃烧;了解二氧化碳在生活中的运用;通过实验制作，培养孩子的团队合作能力。

　　设计意图

　　幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、柠檬酸是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和柠檬酸混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与柠檬酸的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到”科学并不遥远，科学就在身边”。

　　活动目标

　　1、了解二氧化碳的性质：无色无味、比空气重和不支持燃烧;

　　2、了解二氧化碳在生活中的运用;

　　3、通过实验制作，培养孩子的团队合作能力。

　　重点难点

　　1、了解二氧化碳的性质;

　　2、部分实验操作需要同伴合作才能完成。

　　活动准备

　　教师用具：打火机(自备)

　　学生用具：瓶子吹气球套件(纸1 张、柠檬酸1 包、小苏打1 包、瓶子1 个、气球1 个)

　　搅拌棒1 根、水

　　活动过程

　　1、课程导入

　　师：小朋友们好。前两天老师看到了一个谜语，今天想让大家一起来猜一猜，看谁最快猜出来。大家竖起小耳朵听好啦，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”你们猜它是谁?

　　生：空气......

　　师：非常棒，已经有小朋友猜对了，答案就是空气。接下来请小朋友和老师一起来做个小实验。

　　2、实验一：我们的呼吸

　　师：你们现在和老师一起做，手捧着空气，慢慢放到口鼻处，深吸一口气。你们感觉到什么?

　　生：我们把空气吸到肚子里面去了，没有什么感觉。

　　师：对，其实每天我们人都在呼吸，时时刻刻都在进行，如果让人几分钟不呼吸的话，人就会死亡。你们知道我们人每天吸进去的气体是什么?呼出来的气体又是什么吗?

　　生：……

　　师：空气不单是一种气体，而是混合气体，它是由很多气体组成的。我们的身体会吸进空气，我们只需要空气中对人体有用的气体——氧气，还有一些没有用的气体和身体里产生的废气——二氧化碳，就会被呼出来。

　　师：跟老师一起我们再做一次深呼吸。看看我们呼出来的气体是什么样子的?一起，吸气——，呼气——。呼出来的二氧化碳有没有颜色?

　　生：没有，看不见。

　　师：有没有气味?

　　生：没有。

　　师：我们的鼻子呼出的是二氧化碳，它是无色、无味、透明的气体。

　　3、实验二：小蜡烛熄灭了

　　师：虽然二氧化碳气体看不见，摸不着的，你们可不要小看它们，听听老师讲的故事，你们就知道它们的厉害了!

　　师：有一片奇怪的峡谷，每当村民牵着狗通过的时候, 村民安然无恙,狗却走着走着，越走越慢，最后离奇死去。当地的村民都传说峡谷里有魔鬼,专门吃狗。这种传言一直流传着，难道这世间真的有魔鬼?一天，一个聪明的年轻人路过这里，知道这个传言后，他跟村民借了一个火把，准备一探究竟。走到峡谷边上的沼泽地，他仔细观察了这里的环境，并且把高举的火把放低，接近地面，火苗慢慢地熄灭了。他点点头说道：“哦，原来是这样......”

　　小朋友们，你们知道这是为什么吗?快快动动你的小脑筋!__

　　生：……

　　师：我们用实验来模拟一下事情的经过吧。

　　师：这里有个空量杯，(展示给孩子看)，两袋化学物品，有一袋是颗粒状的，是柠檬酸(常添加在饮料里，作为酸味剂);还有一袋是白色粉末状的，是小苏打(家里常用来发面)。先倒上小半杯水，把小半袋柠檬酸倒入量杯中，搅拌一下，直到柠檬酸颗粒溶化了。注意，我一会儿要倒入小苏打粉末，你们要仔细观察，小苏打倒入量杯后，会发生什么现象?

　　(此时，要集中所有孩子的注意力，老师的语言很重要，一定不要着急就告诉孩子会发生什么，比如：有的老师会直接说，小苏打倒入量杯中会和柠檬酸反应，会冒泡泡，你们要仔细看哦。这种方式不建议用。要让孩子有想象的空间和表述的空间。)

　　师：你们都看到了什么?说一说。

　　生：冒泡泡了。

　　师：小苏打和柠檬酸溶液混合在一起，会发生奇妙的化学反应，冒很多的泡泡，这些泡泡里装着很多的二氧化碳气体。量杯里装着很多的二氧化碳气体。老师点燃一根蜡烛(这就是故事里的火把)，放到量杯口处(也可以往里伸些)，你们看到了什么?

　　生：火灭了。

　　师：说明什么呢?

　　生：二氧化碳把火熄灭了。

　　师：这个实验说明二氧化碳不支持燃烧，所以它可以用来灭火(举例二氧化碳灭火器)。

　　小朋友们，现在你们知道在神秘的峡谷里，狗为什么会死了吧!

　　生：……

　　师：神秘的峡谷地表附近的二氧化碳太多了(沼泽地会生成二氧化碳)，所以把火把放低，二氧化碳不支持燃烧，火把会熄灭，地表的氧气很少，而人和狗如果不能呼吸氧气就会死。

　　生：人没有死呀!