大班阅读1只猪和100只狼教案反思
1、大班阅读1只猪和100只狼教案反思
设计意图《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标
1. 通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2. 采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3. 对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
4. 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备1. 教学大书。
2.PPT。
活动过程1.引题。
教师：绘本的扉页上有谁?小猪它要去哪儿?树林里有什么?
2.阅读绘本的开始部分。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧!
观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛?它们又会怎么说呢?
小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么?
体验文字变形带来的阅读乐趣。
--教师：狼怎么了?它们一边冲一边嘴里还说什么?为什么要把狼说的话变红变大呢?
--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢?
3.阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质。
--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情?小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢?它的表情又是怎么样的呢?
引导幼儿猜想小猪逃生的办法。
--教师：小猪怎么了?你们赶紧替小猪想想办法哦!这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的?你看它的手和脚都怎么了?
猜测故事的高潮部分。
--教师：结果怎么样?狼呢?狼怎么会在月夜下等待呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看?
--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。
结尾：留下悬念，结束活动。
--教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧!
4.延伸活动：分享阅读。
教师：老师今天带来了这本绘本，可是，这么多绘本不够全班小朋友看的，怎么办呢?现在就请大家带着绘本，回到教室和其他小伙伴一起分享好吗?
2、大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思
设计意图：
《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标：
1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、教学大书。
2、PPT。
活动过程：
1、引题。
教师：绘本的扉页上有谁?小猪它要去哪儿?树林里有什么?
2、阅读绘本的开始部分。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧!
观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛?它们又会怎么说呢?
小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么?
体验文字变形带来的阅读乐趣。
--教师：狼怎么了?它们一边冲一边嘴里还说什么?为什么要把狼说的话变红变大呢?
--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢?
3、阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质。
--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情?小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢?它的表情又是怎么样的呢?
引导幼儿猜想小猪逃生的办法。
--教师：小猪怎么了?你们赶紧替小猪想想办法哦!这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的?你看它的手和脚都怎么了?
猜测故事的高潮部分。
--教师：结果怎么样?狼呢?狼怎么会在月夜下等待呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看?
--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。
结尾：留下悬念，结束活动。
--教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧!
4、延伸活动：分享阅读。
活动反思：
导入环节调动了孩子们的经验，“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事?”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事?”，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。
孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来，可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。然后播放“狼冲出来”的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染;然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们说发生了什么事?小猪是怎么逃的?忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上来表演，孩子们参与度也很高，而且表演的很逼真，在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么?小猪可能在想什么?”的环节。
然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们说的时间，但是在分享交流的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友来说一说，应该请更多的小朋友来分享，孩子们天马行空的想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏，缺少了整体感受。
最后我还向他们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经验的拓展和延伸。
3、大班音乐教案《一只狼》含反思
【设计意图】
这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个游戏对歌唱有推进作用。
【活动目标】
1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。
2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反应。
3.遵守游戏规则，体验游戏的巧妙与乐趣。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
【活动准备】
头饰、九宫格、"狼、羊、枪"的图片
【活动过程】
一、初步感受歌曲：
1、故事导入，激发幼儿兴趣。
教师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!教师唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，想要吃羊，看见了，那是什么呀?看见了，那是什么呀?
教师：刚才，歌曲里唱的是谁?
幼儿：一只狼。
教师：它要到哪里去?想要做什么事情?
幼儿：到了村庄，想要吃羊。
教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。
教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?
2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。
教师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?
幼儿自由做动作。
3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。
教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。
二、学唱歌曲：
1、教师带领幼儿集体演唱。
教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!
2、 幼儿演唱歌曲。
教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。
三、根据情境，逐一创编歌词演唱：
1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。
教师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢?
幼儿猜测：羊、乌云、羊圈、人……教师唱：听"看见了，那是什么呀?看见了，那是一只羊。"(教师出示羊的图片)狼看到的是什么?
幼儿：是一只羊。
教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼看见羊的事情吧?
2、引导幼儿加入羊的动作。
教师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?
3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。
教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。
4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。
5、引导幼儿加入打枪的动作。
6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。
四、通过游戏，学唱歌曲。
1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。
2、教师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。
3、教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。
教师：这次狼又会遇到谁呢?用动作来告诉我。
4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。
5、教师当狼，随乐游戏。
6、幼儿当狼，完整游戏。
【活动反思】
第一步当然是研究文本。我喜欢每读一遍有了想法，及时记录，这样汇总起来便是可贵的备课材料。反复读了几遍课文，有了一点认识，那就是：1、这是一场较量，形式紧迫，扣人心弦;2、屠户的心理活动是非常丰富的，让人感同身受。但是这些认识终让人雾里看花，隔靴搔痒。
“本文究竟好在哪呢?”“蒲松龄为何把这件事记录于书呢?”“有什么深意吗?”“教材选编者为什么要把这个故事选进教材?”
解决了这些问题，才算读透了文本。
于是我又分析了教参。教参对本文主旨的解读让我欣喜。教参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是一致的。于是我又在书上写下了一句话：3、蒲松龄作此文，盖因狼之奇异：与人一样的心机。
接下来我又找出《聊斋志异》，找出《<狼>三则》。慢慢品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单选这一则了：这一则最长!换句话说，这则故事写得情节最曲折、最丰富、最生动。
我又找出袁行霈主编的《中国古代文学史》，阅读了一流学者们对《聊斋志异》的认识。读着读着逐渐明白情节曲折正式《聊斋志异》的一大成就(另外就是蒲松龄对人物的刻画是无比的惟妙惟肖)，而《聊斋志异》的成就却是在文言小说极度衰微之时蒲用文言这一高度精炼的语言所达到的。鲁迅说它“以传奇法而以志怪”，其中就包含着对它情节曲折的高度评价。
至此，这篇小说的特质我基本已经把握，那就是：内容奇异(狼狡诈似人)，情节曲折，文笔简练。
那么紧接着第二步，我采取什么方法、设计什么活动让学生能够把握好这篇小说的特质呢?
我曾经查找过一些名家讲《狼》的实录，但跟自己的思路不一样，何况评优课我必须有自己的创意呀。我再次阅读文本。领悟到可以用朗读来贯穿教学，情节的曲折问什么非要说呢?朗读也是可以体味到的呀!于是最初的简略的教学设计便诞生了。
4、大班教案《一只笨狼》含反思
活动目标
1，了解为什么狼叫笨狼的情节，并能用语言表述。
2，感受故事内容的有趣，体验小马，裁缝，小羊，肉片这几个事情的态度，做法和结果。
3，领会故事蕴含的寓意和哲理。
4，通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
教学重点、难点
了解狼为什么变成了笨狼。
活动准备
小马，裁缝，小羊，头饰各一个。图片大树一棵，肉片一张。
活动过程
一，讲述一只笨狼的故事
二，启发和引导幼儿对故事情节的理解和感受。
三，激发幼儿的兴趣，让几个幼儿在活动中分别装扮故事中的动物和图片。
四，让幼儿找出故事中的有几个动物，有几张图片。
五，给幼儿归纳总结狼为什么变成了笨狼
六，教育孩子们今后无论遇到什么事情，都要动脑筋想办法。不要被坏人所骗，不要上了坏人的当。要机智勇敢的面对所发生的事情，不要胆小怕事。要有胆有识，有勇有谋，要像故事中的小马，裁缝，小羊用他们的机智勇敢把笨狼打败了。
教学反思
通过本次活动 幼儿还没有清楚掌握笨狼先后遇到那些动物。为了加深对他们理解和兴趣，再次让一些幼儿前来装扮活动中的动物和图片。提高活动兴趣、增强活动目的。
5、大班音乐优秀教案《一只狼》含反思
【设计意图】
这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个游戏对歌唱有推进作用。
【活动目标】
1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。
2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反应。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】
头饰、九宫格、"狼、羊、枪"的图片
【活动过程】
一、初步感受歌曲：
1、故事导入，激发幼儿兴趣。
教师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!教师唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，想要吃羊，看见了，那是什么呀?看见了，那是什么呀?
教师：刚才，歌曲里唱的是谁?
幼儿：一只狼。
教师：它要到哪里去?想要做什么事情?
幼儿：到了村庄，想要吃羊。
教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。
教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?
2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。
教师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?
幼儿自由做动作。
3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。
教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。
二、学唱歌曲：
1、教师带领幼儿集体演唱。
教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!
2、幼儿演唱歌曲。
教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。
三、根据情境，逐一创编歌词演唱：
1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。
教师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢?
幼儿猜测：羊、乌云、羊圈、人……教师唱：听"看见了，那是什么呀?看见了，那是一只羊。"(教师出示羊的图片)狼看到的是什么?
幼儿：是一只羊。
教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼看见羊的事情吧?
2、引导幼儿加入羊的动作。
教师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?
3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。
教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。
4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。
5、引导幼儿加入打枪的动作。
6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。
四、通过游戏，学唱歌曲。
1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。
2、教师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。
3、教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。
教师：这次狼又会遇到谁呢?.来源快思老师教案网;用动作来告诉我。
4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。
5、教师当狼，随乐游戏。
6、幼儿当狼，完整游戏。
【活动反思】
第一步当然是研究文本。我喜欢每读一遍有了想法，及时记录，这样汇总起来便是可贵的备课材料。反复读了几遍课文，有了一点认识，那就是：1、这是一场较量，形式紧迫，扣人心弦;2、屠户的心理活动是非常丰富的，让人感同身受。但是这些认识终让人雾里看花，隔靴搔痒。
“本文究竟好在哪呢?”“蒲松龄为何把这件事记录于书呢?”“有什么深意吗?”“教材选编者为什么要把这个故事选进教材?”
解决了这些问题，才算读透了文本。
于是我又分析了教参。教参对本文主旨的解读让我欣喜。教参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是一致的。于是我又在书上写下了一句话：3、蒲松龄作此文，盖因狼之奇异：与人一样的心机。
接下来我又找出《聊斋志异》，找出《<狼>三则》。慢慢品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单选这一则了：这一则最长!换句话说，这则故事写得情节最曲折、最丰富、最生动。
我又找出袁行霈主编的《中国古代文学史》，阅读了一流学者们对《聊斋志异》的认识。读着读着逐渐明白情节曲折正式《聊斋志异》的一大成就(另外就是蒲松龄对人物的刻画是无比的惟妙惟肖)，而《聊斋志异》的成就却是在文言小说极度衰微之时蒲用文言这一高度精炼的语言所达到的。鲁迅说它“以传奇法而以志怪”，其中就包含着对它情节曲折的高度评价。
至此，这篇小说的特质我基本已经把握，那就是：内容奇异(狼狡诈似人)，情节曲折，文笔简练。
那么紧接着第二步，我采取什么方法、设计什么活动让学生能够把握好这篇小说的特质呢?
我曾经查找过一些名家讲《狼》的实录，但跟自己的思路不一样，何况评优课我必须有自己的创意呀。我再次阅读文本。领悟到可以用朗读来贯穿教学，情节的曲折问什么非要说呢?朗读也是可以体味到的呀!于是最初的简略的教学设计便诞生了。
6、幼儿园教案大班体育活动：狼与三只小猪反思
活动目标
1、初步让幼儿学习翻跟斗，钻，跨，跳，跑多种形式锻炼。
2、让幼儿学会在游戏中学会各种技能，并学会保护自己。
3、懂得在游戏中学会团结友爱，学会礼让，学会注意安全。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
重点难点活动重点：
能学会各种技能，能在游戏中学会保护自己。活动难点：
引导幼儿能不怕困难，学会团结友爱，礼让
活动准备
1、音乐《健身操》《甜蜜小屋》
2、场地的布置，分四组，摆放垫，迷你绳，呼拉圈，拱门，盖房子的砖(泡沬大积木)
活动过程
一，准备运动:
1、教师让小朋友跟着音乐学习《小猪做操》动动手，动动脚，伸伸手，踢踢腿等。
2、教师带孩子们围着场地跑两圈，来到布置好的场地。二，基本部分:
1、第一次盖房子
(1)教师:孩子们，今天猪妈妈带你们来盖房子了。
(2)教师:首先我们分成四组，排好队。
(3)然后小猪们要翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，捡起一块砖(泡沫大积木)盖房子，每次孩子们只能拿一块砖。
(4)当你们盖好房子后，大灰狼来了(副班扮演)，你们要跑到房子后面躲起来，大灰狼摧毁了哪间房，那间房的小猪要逃到另外三间房子里。
(5)当大灰狼把全部房子都摧毁了，你们的小猪要跑回原地，重新盖房子。
(6)教师:你们盖房子时要注意安全，小心保护自己哦，逃走时也要注意安全的逃哦，不要受伤了。教师放音乐，让孩子们来一个跟着一个，翻跟斗， 跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，盖房子。
(7)第一轮的《大灰狼与小猪》
2、第二次盖房子
(8)教师:小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了，因为不够牢固，我们这次盖房子要盖牢固些。
(9)教师增加器械难度，迷你绳换成跨栏，拱门变成梯子。
(10)教师:现在我们要重新盖房子了，要注意安全，保护好自己哦，不要受伤 。
3,第三轮盖房子
(11)教师:为什么?房子又被大灰狼摧毁呢?是砖不够大，我们这次换大一点砖(大的泡沫垫)，重新盖房子
4，第四轮盖房子
(12)教师:小猪们，这次盖房子要盖牢固点，把大灰狼赶走
(13)这次大灰狼摧毁不到猪的房子，溜走了
(14)教师:大灰狼走了，我们一起跳舞欢呼吧!
三，放松运动:
放音乐《甜蜜小屋》与孩子们做放松运动。
四、活动延伸:
回到家要把今天打败大灰狼的事告诉爸爸妈妈，让他们知道你们多么勇敢， 聪明。
活动总结
通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏
7、幼儿园绘本阅读《猪先生去野餐》大班语言优质教案反思
《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书讲述了一个可爱的猪先生为了能邀请到猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。书中作者借助了借助猪先生滑稽的造型、诙谐的情节，告诉我们一个道理——“我就是我，做好自己才是最重要的。”大班幼儿还未形成正确的自我评价，整个幼儿期，儿童对自己评价的能力还是较差的，成人的引导对儿童的评自我评价有着重大的影响，所以，借助绘本进行自我认识和评价有着积极的意义。
绘本画面形象鲜明、生动幽默，让人忍俊不禁，且故事情节起伏诙谐，对幼儿有吸引力，留给幼儿推理、猜想和思考的空间，适合采用自主阅读和集体阅读交叉进行的形式阅读，同时采用符号记录故事情节的结构，引导幼儿根据结构提示大胆推理、表达。
活动目标
1.能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。
2.能与同伴交流分享对故事的理解，根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。
3.感受故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，做好自己才是最重要的。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
重点难点
重点：根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。
难点：能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。
活动准备
绘本《猪先生去野餐》2人一本 用回巡针做分好三段，PPT、磁性黑板、记录符号
活动过程
一)提问：什么是野餐?你们去野餐过吗?
二)出示绘本《猪先生去野餐》封面，介绍故事名称，引导幼儿围绕封面观察讲述，并想象打扮猪先生的方法。
提问：:猪先生长什么样子?表情是怎样的?出发前可以怎样打扮白己呢?
三)、分层赏析故事，挖掘故事内涵。阅读第一步份。
1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一部分，教师巡回指导。
2分享阅读：引导幼儿在观察、讲述、猜测中进一步感理解故事。
(1)讲述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。
提问:“猪先生出发前做了哪些准备??他为什么要这样做?他的心情是怎样的?”
“他为什么要给猪小姐采花?
(2)讲述分析故事第二段。感受孤狸帮助猪先生的情节，提炼讲述的要素。
提问：猪先生遇到了谁?他长得什么样子?他是怎么帮猪先生的?他说什么?
3.用图片符号帮助幼儿提炼讲述要素提纲。
4.引导幼儿猜测猪先生还可能遇到谁?
四)倒叙式讲述：出示PPT猪先生打扮好的样子，引导幼儿根据画面进一步观察、猜测、讲述。
提问：猪先生还遇到了谁?你从哪里看出来的?它们见面会说什么?引导幼儿用图片符号帮助讲述。
五、阅读第二部分，
1自主阅读，教师巡回指导。
2分享阅读：
(1)进一步引导幼儿根据画面进一步观察、讲述。提问：猪先生还遇到了谁?他长得什么样?他是怎么帮猪先生的?他说什么?
(2)讲述结尾前启发幼儿猜测故事情节，大胆表达白己的想法。
提问:猪先生，有狐理尾巴、狮子头发、斑马花纹的猪先生，猪小姐会喜欢他吗?
六)集体阅读第三部分，感受作品有趣可笑的情节，鼓励幼儿表达对作品理解的独特感受。
1：最后猪小姐同意和他去野餐了吗?猪小姐喜欢什么样的猪先生?
2你觉得故事哪里最有趣?为什么?”
七)完整欣赏绘本，
提问：小动物们是怎样夸奖猪先生的?戴上狐狸尾巴的猪先生真的会更聪明、吗?为什么?”
小结：每一个人都是一个独特的自己，做最好的自己才是重要的。
活动反思：
本次活动我借助多媒体等手段，运用猜测、启发式提问、学一学等方法来引导幼儿理解故事、分析故事，感受故事的幽默所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。下面我具体说一下本次活动的成功之处：
一、在猜测中导入
活动开始让幼儿随着ppt的自动播放，让幼儿对绘本故事有一个整体粗略的感受。幼儿知道猪先生是在打扮自己，手里还拿着一份礼物，一只手拿了一朵花正准备送人。我提出让幼儿猜测性的问题：猪先生为什么精心打扮自己呢?他的礼物和花正准备送给谁呢?根据幼儿猜测引出故事的高潮部分。
二、在表演时展现
故事中猪先生请猪小姐的路上遇到了朋友狐狸、狮子和斑马。猪先生和朋友的一系列对话、动作、表情等都是重复出现，很适合幼儿进行模仿、表演。我结合ppt让幼儿观察狐狸把尾巴借给猪先生后猪先生的表情变化，想一想狐狸和猪先生会说哪些话?并让幼儿学一学。在说的过程中幼儿掌握一个句式：让我把我美丽的XX借去吧，瞧你看上去多XX啊!猪小姐一定会喜欢的。当猪先生碰到狮子、斑马时在对话方面幼儿掌握得很熟练了，这为这部分内容的表演打下基础。在表演的时候幼儿虽然没有把狐狸、狮子、斑马很自信的表情表现出来，但猪先生最后变成一个不知是什么样的东西而大笑。
三、在理解后迁移
当猪先生借了朋友们的东西后，自己很满意，而猪小姐认为是个怪物。我提出这样的问题：猪先生怎样把自己变得更美丽?把别人身上最美的东西借来是个好办法吗?幼儿都知道朋友身上最美的东西是和猪先生不配的，猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽，猪先生要和猪小姐一样才行。最后指出我就是我，不要去羡慕别人。
本次还存在一下一些不足之处：当狐狸、狮子、斑马把尾巴、头发、条纹借给猪先生时没有提问他们为什么把尾巴、头发、条纹借给猪先生?在最后迁移理解上要有更多的引导，多启发孩子进行体验讲述，这样会更好。
8、大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》含反思
活动目标：
1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点：
理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：
根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：
角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音
活动过程：
一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁?”(鼓励幼儿用这是?和?的句子)幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠?幼儿：(这是红颜色的松鼠)我们可以叫她“红松鼠”
师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”
用同样的方法学认“小棕熊”
二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。
1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提问：怎么才算很要好呢?(幼儿答)提问 ：很要好就是会在在一起干什么?(幼儿答)
2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。
教师边绘画边讲述：红松鼠……小棕熊的家。
重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发?沿着……”
请你们也来把这段故事讲一讲(集体讲——个别讲)
3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。
4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你!”
提问：风筝上写着什么祝福的话?(幼儿学说)教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话?(个别幼儿回答，集体学习)教师继续讲述第五段的后半部分。
三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。
教师提问：风筝在天上是怎样飘荡的?请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的?也请你来学一学。(什么东西也会在天空中飘荡?飘来飘去呢?(气球、云)什么东西会也会在水里漂流(树叶)
四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编。
1、教师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样?”(很难过)
2、你有什么好办法让他们和好呢?请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。
五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示故事的名字
师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字?
教师出示数字49……和49……提示幼儿回答正确的名字。
结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。
活动反思：
本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间。
9、大班优秀语言公开课教案《49只风筝和49只纸船》含反思
活动目标：
1.初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2.借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3.体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.小棕熊和红松鼠的手偶(或图片)。
2.教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3.故事磁带、录音机。
4.幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：
(一)教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。
1.教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?
2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?
(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。
1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?
2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。
(三)集体欣赏故事结尾。了解故事内容。
1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?
2.教师：这个故事告诉我们什么?
3.教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
(四)出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
(五)集体完整的欣赏故事录音。
(六)表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸：
1.区域活动:在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。
2.家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
活动反思：
本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间。
10、大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思
教学目标：
1.引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。
2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展幼儿的口语表达能力。
3. 感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学准备：
1. 图书
2. 自制PPT
教学重难点：
引导幼儿细致观察。
大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。
教学方法：
观察法、猜测法、讨论法
教学过程：
教师活动 幼儿活动 设计意图
一、 欣赏封面，导入情境，激发兴趣。
问：封面上画了什么?载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢?小蜗牛他们要去干吗?这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。
幼儿讲述故事的封面上画了什么，小蜗牛去干什么，并知道故事的名字。 活动一开始让幼儿就直接观察封面，帮助幼儿初步感知故事内容。
二、 逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。
1. 小蜗牛们决定去哪里旅行?出发前，它们的心情怎么样?你从哪里看出来的?你能给它们一点小小的建议吗?
2. 旅行的路上，天气怎么样?小蜗牛们感觉怎么样?它们怎么做的?这时候如果你是小蜗牛的话，最大的希望是什么?
3. 我们也来当一回小蜗牛，小巴士马上就要开动了，把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。
4. 当99只蜗牛听着第一百只小蜗牛讲述自己一路看到的美景时，它们的表情是怎样的?猜一猜第一百只蜗牛到底看到了什么美景?
1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行，从画面中观察它们的心情，并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。
2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样，讲述小蜗牛的感觉。
3.幼儿角色扮演，扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。
4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情，并猜测第一百只蜗牛看到的情景。
从幼儿的生活经验引发幼儿交流，“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。
引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡转折。
小小的猜测或辩论，激发幼儿进一步阅读的兴趣，深入了解故事的发展。
三、 师幼共读，共享更多发现 幼儿共同阅读。 在共同阅读中巩固内容，激发情感。
教学反思：
活动中借助故事封面，引导幼儿进入故事情境，联系幼儿生活主动提问，激发阅读兴趣，从幼儿的生活经验引发幼儿交流，提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡中一个转折，小小的猜测与辩论，激发幼儿进一步阅读兴趣，深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线，借助幼儿的表达呈现，给幼儿更多的表达与总结机会，提高幼儿的观察，审美能力。
11、幼儿园大班音乐活动教案：三只熊教案反思
活动设计背景
在多年的音乐教育过程中我发现，幼儿对以下几类歌唱活动掌握较好：朗朗上口的经典儿歌、结构简单节奏鲜明的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。
我一直都在寻找一种孩子乐学、教师乐教的歌唱教学模式，因此，在平时的歌唱教学活动中，我尝试将体态韵律活动与歌唱教学相结合，激发孩子的学习兴趣，并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。“三只熊”是一首韩国的经典童谣，旋律明快且富有诙谐、幽默的情趣。孩子们也可以通过比较夸张的肢体动作来表现歌曲，在快乐中体会音乐带来的感染力，因此，设计了这堂课。
活动目标
1、 感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。
2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。
3、 体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。
4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
6、 初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
7、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重点、难点
1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。
2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。
活动准备
背景图 三只熊教具 伴奏音乐
活动过程
一、 热身活动
《幸福拍手歌》
二、故事导入活动:
1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗?
你会用什么的方式表达你的幸福?
2、发声练习：
师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看(老师敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)
三、新歌教学
1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊， (展示背景图)
熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 (只出示三只熊的头部)
熊爸爸长得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)
熊妈妈长得真漂亮， (出示完整的熊妈妈)
熊宝宝长得真可爱。 (出示半身的熊宝宝)
一天，一天 (出示完整的熊宝宝)
在长大～～
教师：三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。
2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。
3、学唱歌曲：
师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。
4、播放音乐，幼儿倾听。
5、幼儿学唱歌曲
教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)
(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)
6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。)
7、反复演唱歌曲：
A、分角色演唱
B、分小组分角色演唱
四、结束部分：
其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧!
教学反思
在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗?会不会中间出现很多的状况?
在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。
在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。
虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗?”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧!
12、大班教案《小羊和狼》含反思
活动目标:
1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力量大。
2、发展幼儿口语表达能力。能根据视频动漫，大致说出故事的情节。
3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1.手偶动物：羊、狼
2.视频《小羊和狼》
3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。
重难点：
复述故事、并表演故事
了解故事中的道理，团结起来力量大。
活动过程：
一、开始部分
1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今天带来小动物是谁?幼儿回答后引出主题,《小羊和狼》。
二、基本部分：
1、视频播放《小羊和狼》
2、随着老师的引导述说故事情节。
(1)故事叫什么?
(2)故事中说的是哪个小动物?(小羊)
(3)故事中有几个动物都有谁?(6个)小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马
(4)故事中谁在欺负小羊?(大灰狼)
(5)小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的?(小狗、小猫、大象、白马)
(6)他们都对小羊说了一句什么话(小羊、别怕!别怕!晚上我来帮助你)
(7)小猫藏在哪里?小狗藏在哪里?白马藏在哪里?大象藏在哪里?
(8)他们怎么样帮助小羊的?
(9)如果小羊一个人会怎么样?(被老狼吃掉)只有大家团结起来，人多力量大才能战胜大灰狼。
三、结束部分：
(1)模仿每个动物说话的语气、动作。
(2)幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节(戴头饰)
延伸活动：
幼儿区域活动自主选择动物表演。
活动后反思：
这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活跃，孩子们学习兴趣高涨，老师提出许多的意见和建议，1、导入主题形象，并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强，2、活动形式新颖，内容丰富，以幼儿为主体，面向全体幼儿，3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、3、提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力，团结起来力量大。4、孩子在活动中情绪表现愉快、积极主动参与。其次是不好的方面，1、在角色表演过程中，教师的语言多，幼儿语言少，应该发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿根据故事情节，幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。2、每个幼儿参与表演过程，导致时间长，气氛乱。幼儿表演一次后，收回在延伸活动中进行。所以在以后的教学中，全面分析和思考，这样才能使教育活动生动，活泼，孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。
13、大班教案《小兔和狼》含反思
活动目的：
1.初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。
2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器，为游戏配伴奏。
3.能愉快地参与集体演奏活动。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1.已学过兔跳的基本动作。
2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。
活动过程：
1.倾听教师讲述(小兔和狼)的故事。
2.完整欣赏音乐，注意分辨A段音乐跳跃、B段音乐沉重的不同特点。
3.分段听音乐并用相应的动作
4.表现。
⑴倾听A段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。
⑵倾听B段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。体验该段音乐的特点。
4.师生共同游戏。
在讨论游戏规则的基础上，教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，共同游戏。
5.根据A段音乐节奏类型的变化，编制相应的身体动作并练习。
6.尝试用新的方法表现B段的节奏。
7.在教师的指挥下，用小遥遥演奏。大鼓由教师演奏。
活动反思：
幼儿听到小兔的音乐非常开心，听到大灰狼的音乐有点怕，我告诉他们：这是游戏，不是真的大灰狼，鼓励幼儿不要害怕它。很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。活动目标达成较好。
当然，在活动中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。
14、大班教案《羊和狼》含反思
活动目标
1 在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的兴趣。
2 初步学会绕口令。
3 锻炼口齿的灵活性。
4 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5 乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
难点：有的幼儿发音不准确 对图示不太熟悉
重点: 让幼儿学习绕口令
活动准备
向上和向下的箭头图各一张，羊的图片两张，狼的图片三张，猎枪的图片两张，字卡，投影机。
给幼儿观看相声片段，让幼儿对相声有初步的认识。并和幼儿一起讨论什么是相声。告诉幼儿今天老师教儿一首绕口令。
活动过程
一 老师给幼儿观看图片，让幼儿观察有哪些图片。幼儿讨论并说出图片的意思。
二 出示绕口令题目图片(羊和狼图片)让幼儿观察，自己说出题目。并告诉幼儿今天的题目是羊和狼。
三 出示第一句绕口令图示(向上的箭头，字卡，羊的图片)
----------先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。(上面一头狼
四 出示第二句绕口令图示。(字卡，枪的图片)让幼儿自己看图组织语言(中间一把枪)
五 用同样的方法出示剩下的句子图示。 (下面两只狼，老狼想吃羊，猎枪打了狼)
六 让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。
七 幼儿分组练习绕口令(时间为2分钟)
八 幼儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。
九 在动手操作中学习仿编动作
延伸活动
表演区进行绕口令比赛
教学反思
在这节课中，幼儿积极性很高，幼儿都主动参与到教学活动中来。幼儿对图示教学很感兴趣。在刚开始，我用人们最常见的相声引入，激发幼儿的兴趣。在引入题目时，我先出示图示，让幼儿观察，并自己说出题目。这羊，既提高了幼儿的观察力，又加深了幼儿对句子的理解。在分组时候，我让幼儿自由分组。但这时候，有的幼儿因为内向，不愿和其他幼儿一起练习。在这时，我忽略了我班个别内向的幼儿。在最后结束的时候，我太过着急，语速过快。
15、大班音乐教案《兔子和狼》含反思
活动目标：
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。
2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。
活动准备：
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
活动过程：
一、故事导入
昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)
它们俩在一起会说什么?
二、熟悉歌词
1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”(按节奏说歌词)
兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。”
2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲
1、 小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?"屈,老师.教,案,网"(老师弹“对面的女孩看过来”乐曲)
2、 你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)
3、 什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?
4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来 ”
幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很可爱。”(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。”
5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?“做朋友的事还真难办”)
四、游戏活动
1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话)
2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在愿意和我做朋友了吗?
3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。
问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”
五、随机教育
在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗?
活动反思：
在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。
16、大班音乐优秀教案《兔子和狼》含反思
活动目标：
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。
2、学会演唱歌曲，培养对音乐的兴趣。
3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
活动过程：
一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)它们俩在一起会说什么?
二、熟悉歌词
1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"(按节奏说歌词)兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"
2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲
1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?(老师弹"对面的女孩看过来"乐曲)
2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)
3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?
4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"
5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?"做朋友的事还真难办")
四、游戏活动
1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话)
2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在愿意和我做朋友了吗?
3、和家长玩对唱的游戏。
问：爸爸妈妈，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，爸爸妈妈答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"
五、随机教育
在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗?
活动反思：
1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。
2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。
3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。
4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象;游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况;在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。
17、大班科学优秀教案《狐狸和狼》含反思
幼儿园大班科学教案：狐狸和狼
活动目的：
1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。
2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：狐狸和狼的图片各一张。
活动过程：
一：介绍狐狸
1、提问：
(1)什么动物是很狡猾的?(出示狐狸图片)
(2)狸什么地是很狡猾的?(狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。)
(3)狐狸住在哪里?吃什么东西?(草原、树林，专吃兔、鸡、鼠)
大班科学优秀教案《狐狸和狼》
二、讲故事：狐狸的一家(见综合191页)
三、用比较的方法介绍狼：
1、出示狼的图片：这是什么动物?
2、比较狼和狐狸的不同点
(1)狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么?
(2)牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下?(狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的)
(3)狼和狐狸还有什么地方不一样?(大小、尾巴)
小结：不同点：
狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。
相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。
18、大班音乐活动教案《兔子和狼》含反思
活动目标：
1、熟悉旋律，学习根据故事情节自编歌词并演唱。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动过程;
1、倾听故事，了解故事内容。
2、通过提问，复习故事内容。引导语："你听到狼和兔子说了什么吗?"
3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，学习词曲匹配。
4、教师和幼儿共同表演。
5、分角色表演，体验接纳与被接纳的快乐。
活动反思：
在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。
19、大班音乐优质课教案《兔子和狼》含反思
活动目标：
1、熟悉旋律，学习根据故事情节自编歌词并演唱。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动过程;
1、倾听故事，了解故事内容;。
2、通过提问，复习故事内容。引导语："你听到狼和兔子说了什么吗?"
3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，;来源;快思老师教案网学习词曲匹配。
4、教师和幼儿共同表演。
5、分角色表演，体验接纳与被接纳的快乐。
活动反思：
在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。
20、大班下学期音乐教案《兔子和狼》含反思
活动目标：
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。
2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。
3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲
活动准备：
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
活动过程：
一、故事导入
昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)
它们俩在一起会说什么?
二、熟悉歌词
1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”(按节奏说歌词)
兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。”
2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲
1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?(老师弹“对面的女孩看过来”乐曲)
2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)
3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?
4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来”
幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很可爱。”(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。”
5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?“做朋友的事还真难办”)
四、游戏活动
1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话)
2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在愿意和我做朋友了吗?
3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。
问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”
五、随机教育
在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的
朋友会越来越多，好吗?
活动反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的**，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。
首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。
整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。
在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。
21、大班音乐公开课教案《兔子和狼》含反思
活动目标：
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。
2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。
3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。
4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
活动过程：
一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)它们俩在一起会说什么?
二、熟悉歌词
1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"(按节奏说歌词)兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"
2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲
1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?(老师弹"对面的女孩看过来"乐曲)
2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)
3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?
4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"
5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?"做朋友的事还真难办")
四、游戏活动
1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话)
2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在愿意和我做朋友了吗?
3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。
问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"
五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗?
活动反思：
在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。
22、幼儿园大班音乐活动《兔子和狼》公开课教案反思
一、设计意图：
幼儿在玩区角游戏《小舞台》的时候，我偶然听见一名幼儿唱起了《对面的女孩看过来》这首歌，而且舞台下也有不少孩子也跟着学唱，这样轻快的旋律，使得现场的气氛特别的活跃。于是我就想，如果把这首歌的歌词进行了改编，变成一首适合孩子演唱的歌曲，这样孩子一定会更加的感兴趣。我以孩子特别熟悉的兔子和狼为切入点，以讲故事的方法让孩子熟悉了歌词的内容，使得孩子能够快速地记住歌词，并且根据歌曲的旋律而把歌词编入歌曲中，同时在歌曲的学习中，我们也让孩子建立了一种和谐生态的观念，用发展和宽容的眼光看待事物。要学会原谅别人，接纳别人，给犯错误的小朋友一个机会，这样子我们就会拥有更多的好朋友。
二、活动目标：
1、在熟悉的旋律的基础上，学习边唱边表演歌曲。
2、根据故事情节，在集体讨论中选择、填充歌词。
3、了解接纳别人和被别人接纳的快乐，学会接纳别人。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
三、活动准备：
1、幼儿已经熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》。
2、狼和兔子的手偶各一个。
四、活动过程：
(一)故事导入活动
师：老师今天给小朋友们讲一个故事。有一天晚上，我听到楼下有一只狼和一只兔子在说话，狼说“对面的兔子看过来，看过来，看过来。别看我长的很可怕，其实我很可爱。我不吃兔子不吃羊，我是一只很好的狼，我们做个朋友好吗?”兔子说：“我上看下看，左看右看，看来看去你都是个大坏蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的问题还真难办。”
师：刚才老师讲了一个故事，故事里的狼和兔子都说了些什么?有哪个小朋友记得?
(二)根据故事情节和旋律编写歌词
师：刚才小朋友们听了一个故事，还记住了兔子和狼说的话，现在请小朋友听一首歌。
师：这首歌是不是缺了什么呀?
师：原来缺了歌词，可是这样的话小朋友就没有办法唱了。歌词们藏在了我们刚才听得那个故事里，我们一起来找一找好不好?
小朋友说完一句，集体复述，最后再整体复述。
师：小朋友们找到了歌词，我们一起来唱唱看和这个曲子配不配。
师：接下来老师唱第一句，你们接下一句。
(三)根据歌曲做动作
师：刚才小朋友都学会了这首歌，接下来，老师要请一个小朋友上台来，演唱这首歌?谁愿意?
师：啊呀，你们真聪明，学的真快。那老师就要增加难度了，首先是狼说的话，哪个小朋友会边唱边跳的?上来跳给大家看，我们一起来学一学。
接着是兔子
师：接下来请小朋友上来，一个扮演兔子，一个扮演了狼表演给大家看。
师：现在大家都学会了，我们男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我们一起来边唱歌边表演。
(四)学会接纳别人
师：现在老师扮演狼，小朋友们扮演兔子，我们再一起来唱一唱。
师：小兔子们，你们能原谅我，和我做好朋友吗?
师：小朋友，我们现在来讨论一下要不要原谅狼，给他一个机会呢?
师：在我们平时的生活中啊，也要学会原谅别人，接纳别人，给犯错误的小朋友一个机会，这样子我们就会拥有更多更多的好朋友。
五、活动延伸：
(一)在表演区投放狼和兔子的头饰供小朋友表演
师：老师在小舞台放了兔子和狼的头饰，小朋友们在进行游戏活动的时候可以继续表演。
六、活动评析：
《兔子和狼》这首歌是由流行歌曲《对面的兔子看过来》进行改编而成的，在学习之前，我让幼儿先熟悉这首歌曲的旋律，轻快的旋律让孩子特别的感兴趣，为我们接下来的学习做好了铺垫。
活动开始的时候，我以故事的形式来导入，先让孩子了解了歌曲的内容，然后再进行提问，刚刚你们都听到了兔子和狼都说了一些什么话?让孩子回忆故事内容的同时，我出示相应歌词的图谱。接下来播放《对面的兔子看过来》的音乐旋律，对孩子提出提问，编一首属于自己的流行歌曲，而歌词就藏在这个故事里。孩子们听说要编歌曲，都特别的兴奋，跃跃欲试。接下来我跟着音乐旋律演唱了这首歌曲，再歌曲的学习中，孩子们学习的也特别的快，情绪也被推进了高潮。
在分角色表演的时候，孩子们能够学习用狼和兔子不同的声音来进行演唱，并且能够根据歌词做出相应的动作，让孩子体会到了音乐活动所带来的快乐。同时，在学习音乐的过程中，让孩子明白了，我们应该用发展、宽容的眼光看待事物。因此在歌曲中我们用兔子和狼的对唱交流，让幼儿建立这样的观念。学会去了解接纳别人和被别人接纳的快乐，使幼儿的情感得到升华。
活动反思：
1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。
2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。
3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。
4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象;游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况;在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。
