大班社会垃圾的家说课稿教案反思
1、大班社会垃圾的家说课稿教案反思
幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境保护教育应该从小抓起。通过持久的环保教育，使幼儿确立环保意识。
一、说活动目标根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
二、说活动准备
1.知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。
2.物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。
三、说活动过程
1、第一环节：了解垃圾的来源。
播放录像(录像内容：整洁美丽的小区.又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问： "你们喜欢哪个小区，为什么?""垃圾从哪里来?""垃圾有什么危害?"让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾"回家"的愿望。
2、第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问："垃圾可以分成几类?""哪些垃圾可以重新回收?""我们该怎么做?"通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。
3、第三环节：送垃圾"回家"幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问："你们认识这个垃圾筒吗?" "可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的'家'吗?"认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾"回家"的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。
第四环节：设计"环保标志"。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计"环保标志"。提问："保护我们的生存环境，我们该做些什么?"鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做"小小环保宣传员"。设计"环保警示标志"，张贴"我们只有一个地球"等宣传画。
4、活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中。
四、说教法学法在本次活动中，我主要采取了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的"送信"形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。
活动反思
《指南》社会领域目标中指出应让幼儿学会保护环境,节约资源,让幼儿产生保护环境的意识需要从生活的一点一滴做起,扔垃圾是幼儿每天都必须做的一件事情,但是幼儿园仍然会发现各种各样的垃圾被丢在了地上,因此,需要教师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导.另外,生活质量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法,因此作为大力提倡文明素质、垃圾分类的时代,我们的孩子应该掌握了解最基本的扔垃圾方法,尝试垃圾分类,养成良好的卫生行为习惯,从我做起,让环境变得更加美丽!
2、大班社会说课稿《垃圾回家》反思
说活动教材
关于目标“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感，理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。作为一个社会人，就必须无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。
人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境保护不仅仅包括动物、森林的保护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。
“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：
选择“垃圾回家’’作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。
活动目标
1.活动目标
根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
(4)发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
(5)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
2.活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3.活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些对人类有害，要弄清楚这些问题，对于大班的孩子来说确实有一定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣传更是不容易，因此我将它定为本次活动难点。
为解决这些，在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸有利于幼儿将环保活动持续进行。根据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有一定的分析综合能力，在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。
说活动准备
1.物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。
2.知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。
说活动流程
环节一：了解垃圾的来源。
采用方式：播放录像(录像内容：整洁美丽的小区.又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问讨论。
提问设计：“你们喜欢哪个小区，为什么?”“垃圾从哪里来?”“垃圾有什么危害?”
解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。
环节二：了解垃圾的分类及处理
采用方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理
提问设计：“垃圾可以分成几类?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”
解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。
环节三：送垃圾“回家”
采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。
提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?”
“可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?”
解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。
环节四：设计“环保标志”。
采用方式：结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。
提问设计：“保护我们的生存环境，我们该做些什么?”
解决的问题：鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。
活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中，具体内容如下：
活动区
材料收集
方法
美工区
可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶
制作小娃娃、挂件、装饰瓶子;制作环保服装;环保宣传画展
棋类区
可乐瓶盖
制作环保棋
音乐区
各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装
制作成乐器，进行伴奏。进行时装秀表演
计算区
小木棍、贝壳、纸盒
练习数数、制作几何体
建筑区
各种纸盒、瓶子
作为建筑的辅助物
说活动特色
1.生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中.获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。
2.先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获取一些垃圾分类的知识，加深了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。
3.可持续发展的理念。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。
活动反思
《指南》社会领域目标中指出应让幼儿学会保护环境,节约资源,让幼儿产生保护环境的意识需要从生活的一点一滴做起,扔垃圾是幼儿每天都必须做的一件事情,但是幼儿园仍然会发现各种各样的垃圾被丢在了地上,因此,需要教师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导.另外,生活质量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法,因此作为大力提倡文明素质、垃圾分类的时代,我们的孩子应该掌握了解最基本的扔垃圾方法,尝试垃圾分类,养成良好的卫生行为习惯,从我做起,让环境变得更加美丽!
3、大班科学说课稿范文《垃圾的家》反思
幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境保护教育应该从小抓起。通过持久的环保教育，使幼儿确立环保意识。
一、说活动目标
根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
(4)培养幼儿观察能力及动手操作能力。
(5)在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
二、说活动准备
1.知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。
2.物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。
三、说活动过程
1、第一环节：了解垃圾的来源。
播放录像(录像内容：整洁美丽的小区.又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问：“你们喜欢哪个小区，为什么?”“垃圾从哪里来?”“垃圾有什么危害?”让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。
3、第三环节：送垃圾“回家”幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问：“你们认识这个垃圾筒吗?”“可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?”认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。
4/第四环节：设计“环保标志”。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。提问：“保护我们的生存环境，我们该做些什么?”鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。
四、活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中。
五、说教法学法
在本次活动中，我主要采取了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。
活动反思
《指南》社会领域目标中指出应让幼儿学会保护环境,节约资源,让幼儿产生保护环境的意识需要从生活的一点一滴做起,扔垃圾是幼儿每天都必须做的一件事情,但是幼儿园仍然会发现各种各样的垃圾被丢在了地上,因此,需要教师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导.另外,生活质量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法,因此作为大力提倡文明素质、垃圾分类的时代,我们的孩子应该掌握了解最基本的扔垃圾方法,尝试垃圾分类,养成良好的卫生行为习惯,从我做起,让环境变得更加美丽!
4、幼儿园说课稿大班科学活动《溶解的秘密》教案反思
大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点，让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
一.设计思路
本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
二.活动流程和教学方法
首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论：1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
尝试2：教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。
得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。
三.活动分析
在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。
四.延伸活动
在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。
活动反思：
采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
不足之处：
1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。
2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。
5、幼儿园大班语言活动《温情的狮子》教案反思说课稿
一、设计意图：
爱是一个永恒的主题，它需要我们用一生去追求，也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然，而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。为了让爱在孩子的心里慢慢长大，本课通过师生认真看，大胆猜，自由说的方式，让孩子们感受小狮子和狗妈妈形象，了解故事的主要内容，为孩子们的童年播下一粒“爱”的种子。在看图画的过程中渗透指导，不露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力，通过交流锻炼孩子们的语言表达能力，品悟绘本的人文力量，促进他们精神的成长。
二、活动目标：
1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说，理解绘本中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情，感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感，培养幼儿学会感恩。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
三、活动准备：
1.ppt课件、背景音乐。
四、活动过程：
一、谈话导入，引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。
师：孩子们，这个世界上谁最爱你们?你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的呢?
师：看来爸爸妈妈都非常的爱你们，是非常幸福的一件事情啊。
二、幸福生活：出示狮子哆哆的图片，分段讲述故事，引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。
1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。
2.引出狗妈妈胖墩，引导幼儿观察狗妈妈的样子。
师：你们觉得一个人的哆哆心情会怎么样?
师：动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈。
师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?
师：这只狗妈妈，她的身体胖胖的、圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”。
3.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。
师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，你们觉得狗妈妈会怎样照顾哆哆呢?
师：看来你们都是有爱心的好孩子，那让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的吧。
4.出示四副狗妈妈照顾哆哆的图片，引导幼儿观察并表述图片内容。师：请你仔细看一看，你都看到了些什么?
师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。在狗妈妈怀里的哆哆是什么样的?感觉怎么样?
5.师：是啊，哆哆在妈妈的身边闭上了眼睛，美美的睡着了。
6.继续讲述故事，引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。
师：日子一天天的过去了，哆哆在妈妈的精心抚养下慢慢长大了。看，现在得哆哆长成了什么样子?
师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛。
7.引导幼儿观察狗妈妈的变化。
师：可是狗妈妈呢?
教师小结：妈妈的耳朵上长出了皱纹，头上也长出了皱纹，妈妈变老了。
8.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。
师：但虽然妈妈老了，可哆哆还是很爱他，你们看出来了吗?
师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现?
师：仔细的看一看他们的尾巴怎么样。
师：这说明哆哆和妈妈怎么样?
三、伤心分离：出示图片，教师继续讲述故事，引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。
1.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上，狗妈妈怎么了?她为什么会哭呢?可能发生了什么?
师：原来哆哆被送到城里了的马戏团里去了，从此以后她们再也不能见面了。
师：好几年过去了，哆哆成了马戏团里的大明星了，可是尽管如此，到了晚上，哆哆会怎么样呢?哆哆会想念狗妈妈什么呢?
2.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。
3.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。
4.师：你们觉得哆哆这时会怎么做呢?
5.师：你们都说的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好?
师：哆哆听到你们的加油声跑的更快了，他穿过大街小巷，人们看到他都非常的害怕，城市里一片混乱，这时候谁来了?你们觉得他们想干什么?
四、心碎重逢：引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会感恩。
1.师：警察们抓住狮子了吗?在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢?
2.播放哆哆对妈妈说的话。
师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。
3.学习哆哆与妈妈的对话。
师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢?
师：我的宝贝，我的哆哆，妈妈也爱你。
师：可是就在这个时候，(播放枪响声)是什么声音?发生了什么事情?
师：警察开枪了，哆哆为了保护妈妈中枪倒下了。
师：可是他们的尾巴呢?
五、引导幼儿续编故事。
1.师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢?会过上幸福的生活吗?
六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。
1.师：让我们再一次完整的听一听这个好听，感人的完整故事吧。
师：听了哆哆和妈妈的故事，你们心里有什么感觉?你觉得哆哆是一只怎样的狮子呢?
师小结：哆哆是一只懂得感恩的狮子，是一只有情有义的狮子，是一只温情的狮子。
《温情的狮子》教学反思
《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱?带着这么多的疑惑，我和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。
一、回忆导入，激发幼儿兴趣。阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面，并提问：封面上有什么?在你的印象中狮子是什么样的?引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时，我讲出绘本的名字，《温情的狮子》。请幼儿就温情进行理解。到这里，孩子们内心已经有了矛盾，他们认为的狮子是凶猛的，而这个故事中的狮子是温情的，这是怎么回事?这时孩子们有了主动学习的欲望，也对故事充满了兴趣。二、走进故事，解答心中疑惑。带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么?你觉得这是一头什么样的小狮子?孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问：你觉得这是一位怎样的妈妈?孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。当看到小狮子哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚，脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了一个转折，孩子们的心情也随着故事有了反转，猎人的出现，孩子们都目不转睛的盯着图片，似乎都在期待奇迹的出现。这个时候，我没有及时的提问，孩子们都在议论纷纷，为狮子和狗妈妈感到万分的惋惜，有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问，相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。三、续编故事，发展幼儿想象力。大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起;有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。四、师幼总结，感受爱的真谛。续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的狗妈妈与狮子之间的爱所感动，亦或是联想到了自身。因此，我们大家一起重新回顾了整个故事，并提问：故事中的什么地方最令你感动?为什么?孩子们都纷纷举起了小手。有了这么多的感动，我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我请小朋友们自己想一想，你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方?对待他们的爱，你应该怎么汇报?对待朋友又应该怎么样呢?最后我们大家得出，爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱，你才能得到爱，你付出的越多，得到的也就越多!
《温情的狮子》说课稿一、说设计意图：
爱是一个永恒的主题，它需要我们用一生去追求，也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然，而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。为了让爱在孩子的心里慢慢长大，本课通过师生认真看，大胆猜，自由说的方式，让孩子们感受小狮子和狗妈妈形象，了解故事的主要内容，为孩子们的童年播下一粒“爱”的种子。在看图画的过程中渗透指导，不露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力，通过交流锻炼孩子们的语言表达能力，品悟绘本的人文力量，促进他们精神的成长。二、说活动目标：1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说，理解绘本中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。2.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情，感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感，培养幼儿学会感恩。三、说教法和学法：一、提问引导唤起互动首先出示两张不同狮子鲜明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。当给孩子介绍了故事的第一段后，我又紧接着发问：“现在你觉得这又是一头怎么样的狮子呢?”孩子们一下子说出了小狮子很可怜。就在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情景之中。又如接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。在最后的故事将要结尾之时，我特意安排了一个黑屏，留给孩子想象的空间，并且问孩子：“故事结束了吗?你希望故事结束吗?你希望故事的结尾是怎样的呢?”一系列的追问引领孩子进行结尾的猜想。在绘本故事教学中，问题一定要精练简要，切忌松散、复杂，这样孩子的注意力才能被长久吸引。我们可以在故事转折处进行猜想提问，疑难处进行提问，需要拓展延伸处进行提问。二、动作辅助唤起深情大班的孩子喜欢用动作来表现自己的感受，或者说动作辅助来帮助自己理解与表达。本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。在活动中我安排了三次动作辅助。第一次是学学狗妈妈慈祥地唱起了摇篮曲;第二次是狗妈妈与狮子哆哆依依惜别;第三次是当他们再次相遇时激动地抱在了一起。这三次动作的辅助的增加让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。三、乐曲添加渲染氛围绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。故事中是一段说白：“小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦!”原本我打算配上音乐让孩子跟我一起来学念，在搜索背景音乐时我觉得香香的这一首《摇篮曲》特别动听与感人，渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象，并且衬托出了整个故事的主要基调：温馨略带忧伤。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》，包括第一次的动作辅助共三次，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化，收到了较好的效果。四、说活动过程：一、谈话导入，引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。二、幸福生活：出示狮子哆哆的图片，分段讲述故事，引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。2.引出狗妈妈胖墩，引导幼儿观察狗妈妈的样子。3.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。4.继续讲述故事，引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。5.引导幼儿观察狗妈妈的变化。6.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。三、伤心分离：出示图片，教师继续讲述故事，引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。1.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上，狗妈妈怎么了?她为什么会哭呢?可能发生了什么?2.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。3.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。4.师：你们觉得哆哆这时会怎么做呢?5.师：你们都说的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好?四、心碎重逢：引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会感恩。1.师：警察们抓住狮子了吗?在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢?2.播放哆哆对妈妈说的话。3.学习哆哆与妈妈的对话。五、引导幼儿续编故事。师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢?会过上幸福的生活吗?六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。1.师：让我们再一次完整的听一听这个好听，感人的完整故事吧。师小结：哆哆是一只懂得感恩的狮子，是一只有情有义的狮子，是一只温情的狮子。七、说活动反思：整个活动流程较为清晰、流畅，幼儿的参与度还是比较高的。本次活动我以谈话“爸爸妈妈对自己的爱”导入，激发起幼儿的切身体验。活动过程中借助故事ppt、音乐来引导幼儿感受、欣赏故事内容。让孩子在观察图片的过程中，思考故事的发展，大胆表述想法。最后再完整的欣赏故事，使情感得到提升。整个活动过程中，教师说的较多，让幼儿讲述的机会少，应多发挥幼儿的自主性，另外由于课件使用时的失误，导致有几个猜测的环节被忽略，对故事情感的呈现上产生了一些影响。
6、大班主题教案及说课稿《城市的礼花》含反思
活动目标：
1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。
2、学习运用不民颜色的点、线、面组合来表现美丽的礼花。
3、培养幼儿互相合作、共同表现的能力。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、礼花VCD、相机、背景音乐《好日子》。
2、作画工具、黑纸大卡纸(下面贴有宁波市城区图)、彩色粉笔
3、泡沫板、布。
活动过程：
一、看VCD，小朋友，今天教师请你们看一段录像，
提问：
1、你看到了什么?
2、你看到礼花在什么地方放的?你还在哪些地方看到过礼花?
3、什么时候会放礼花?
二、再看VCD，并用动作来表现礼花的绽放?
下面，我们再来看一遍VCD，看清楚有那些形状的礼花，它们是怎么样在空中绽放的?在空中绽放后又成了什么形状?(看VCD)
提问：
1、刚才你看到了那些形状的礼花，在空中绽放后又成了什么形状?2、让我们来学一学这些礼花的形状。请你学一学。(拍照)(1)请你做一个漂亮的动作来表现这些礼花。(2)几个人合作来表现这些礼花。
三、画礼花
1、这些礼花美吗?你看到那些美丽的颜色?
2、除了这些礼花，你还看到过那些不同的礼花?
3、介绍：今天我们看到的礼花是世博会时在美丽的西湖上放的，下面我们也要来放礼花，在那里放呢?看看这是什么地方?(月湖、琴桥、东门口、三江口)下面，我们用彩色粉笔在宁波的这些地方上空燃放礼花?
分组进行作画，提示幼儿要画得多、画得大，色彩要丰富。(放音乐和VCD)
四、作品展示、共同欣赏
我们来一起欣赏美丽的礼花，它们在宁波城市的夜空绽放，使我们的家乡宁波变得更为美丽。
关于城市的礼花的说课
一、设计思想
在进行主题活动《热闹的城市》时，适逢宁波市第四届服装节隆重开幕，很多小朋友参加了服装节的盛会或是观看了当晚的电视直播，对其中盛放的礼花记忆犹新，礼花瞬息万变、绚烂璀灿在孩子们的心灵里留下了深刻的烙印，形态各异、瑰丽多姿的礼花在城市上空朵朵绽放，与城市的万家灯火、五彩霓虹交相辉映，是热闹的城市这一主题最为华彩的乐章。为了让小朋友更好地感受这美景，欣赏礼花，表现礼花，我选择了城市的礼花这一主题，让小朋友在看看、舞舞、画画中欣赏美、表现美，提高审美能力，同时也培养幼儿对美丽家乡宁波的热爱。
二、教学目标
本次活动的目标有三条，第一条是认知能力方面的目标，在仔细地欣赏、观看礼花的基础上，尝试用身体动作，即用肢体语言来表现来表现不同形态的礼花，随着科技的发展，礼花的造型与色彩越来越丰富多样，有流水型，瀑布型、绣球花开、菊花怒放、流星雨等等，色彩更是无穷无尽，应有尽有，而礼花在空中的朵朵绽放，各式各样造型特别适合表现：个体造型，群体合作造型等。第二条目标是能力目标：学习运用不同颜色的点、线、面的组合来表现五彩缤纷的礼花。仔细推究起来，礼在空中绽放后的造型主要是以线条和光点以及大块的光面来体现的。在绘画时，点线面就成为主要的表现手段。第三条目标是情感目标，进入大班以后，表现这样大型场面的内容，我更多地选择让幼儿合作的方式来表现，合作造型、合作作画，在这方面体现对幼儿合作能力的培养。
三、教学理念
1、取材生活化的理念：《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。随着生活水平的提高，礼花已直走入幼儿园的生活，成为城市的一道亮丽风景，以往关于礼花的内容往往是在春节后的美术课上画礼花，本次活动生成于主题“热闹的城市”，将城市与礼花紧相结合。既有城市的热闹，又有礼花的美丽，通过观看礼花，表现礼花，绘画礼花让生活在城市里的孩子们用自己的多种方式来表达对礼花的欣赏、对城市的热爱。2、课程整合的思想：从本次活动的目标中，就可看出，它是艺术领域(音乐和美术)和社会领域的有机整合。运用多种感官，各领域、多方面地表现事物，探究问题是《纲要》精神的体现。在音乐伴奏下，用身体动作表现礼花是音乐方面的内容，用点线面绘画礼花则是美术方面的内容，在表现中的多次合作则是社会领域的内容，将多领域的内容有机的整合起来，目的是为了更好地表现礼花，多种表达方式充分的满足了幼儿的表现欲，并从中获得价值再创造的快乐。3、合作创作的思想：本次活动中有多次的合作和多种形式的合作，有二人合作、群体合作，小级合作等。大班社会领域目标指出：培养幼儿学习结伴、轮流、请求、商量表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的快乐和成果。用什么方式来培养幼儿的团队精神、能力呢?本次活动我创造了多种机会，礼花的造型既可单个体现，但团队合作将更为磅礴辉煌，更为完美。礼花的绘画可以个别体现，但通过合作将更互相补充，全方位、多立面的体现礼花的不同色彩、多种造型。同时幼儿的个体差异、不同的欣赏观念、绘画水平也将体现在同一张画面上，将更好地表现出礼花的多种多样、丰富多采。面上，将更好地表现出礼花的多种多样、丰富多采。
四、教学方法
本次活动的主要教学方法是表现法。多种多样表现方法的运用是主要特色。同时尽量求新求异，舍弃传统的蜡笔和白纸，用粉笔和黑底来激发幼儿的好奇和创作欲，用相机来增加幼儿的表现欲，形形总总目的只有一个，通过美丽的礼花来培养幼儿对宁波这块热土的喜爱。
活动反思
本次活动的主要教学方法是表现法，多种多样表现方法的运用是主要特色，同时尽量求新求异，舍弃传统的蜡笔和白纸，用粉笔和黑底来激发幼儿的好奇和创作欲，用相机来增加幼儿的表现欲，形形总总目的只有一个，通过美丽的礼花来培养幼儿对家乡的喜爱。从孩子在活动中的大胆表现来看，他们对礼花的感知经验还是相当丰富的，而且能将对礼花的喜爱付诸于大胆的笔触表现中。
7、教案大班科学说课稿《弹性》反思
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知弹性的特点，获取有关弹性的科学经验。激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯，通过有序探索、自由发现，让幼儿感知弹性这一科学现象，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。
教材内容分析新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多弹性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床)，对它们十分感兴趣，但幼儿对“弹性”的认识仅是一些感性经验，对弹性玩具和用品的一些特性，还不是很了解，因此，我设计了系列活动，“有趣的弹性玩具”、“弹力的大小”、“制作弹力小玩具”让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知弹性的特点，获取有关弹性的科学经验。激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。同时，本教材除了源于幼儿身边熟悉的事物能引起幼儿的共鸣，产生学习探索欲望外，还有利于幼儿在动手操作中学习掌握观察、操作、记录等科学方法，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。幼儿发展情况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。
我确定本活动目标为：
1、通过有序探索、自由发现，让幼儿感知弹性这一科学现象，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。
2、引导幼儿运用讨论、交流、记录等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。
3、培养幼儿应用已获得的经验辨别具有弹性物品的能力。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。除了以上情感、认知、技能等五方面的目标外，我还将关注幼儿活动发展中的生成性目标。
本活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感知物体的弹性这一科学现象。
本活动的难点是：如何让幼儿在探索、谈论、交流中进一步了解弹性的特点。
三、说教法。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个有趣的能够引起孩子探究动机的情境是科学教育活动的关键，因此我在活动中以到“游乐园”去玩，发现玩具中的秘密的情境引入，为幼儿主动探究，积极思维提供了良好的条件。
2、动手操作法：它是幼儿科学活动的基本方法。《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿在玩中主动探索弹性玩具的不同玩法，获取有关弹性的科学现象。第二次操作是对所投放的各种材料进行分类，培养幼儿应用已获得的经验辨别具有弹性物品的能力。
3、测量、记录法：新《纲要》指出“用多种的方式表现、交流、分享探索的过程和结果”因此在探索、感知弹性的特点的环节我引导幼儿以测量、记录等形式来表达他们的探究过程和发现，为下一个环节的交流与分享做准备并让幼儿在其中感受到科学的一条基本法则——说理要有事实依据。
三、说活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、提供多种多样的弹性玩具布置“游乐园”，有弹性和无弹性的日常生活用品若干。
2、幼儿记录卡、笔，塑料袋每人一套
3、尺子、绳子、吸管、筷子等若干种可用于测量的物品。
四、说活动过程:
本次活动，以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想。从“好玩的弹性玩具”，→了解弹性的特点→找找哪些东西有弹性，三个操作活动，由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地学习。各环节具体安排如下：
一、创设尝试的氛围，激发幼儿探索的欲望。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，因此我先把幼儿引入由各种弹性玩具布置而成的“游乐园”，告诉幼儿“游乐园”里的玩具都有一个小秘密，小朋友可以试着用多种方法发现它们的秘密，以激发幼儿想玩、想探索的欲望，在此基础上，我让幼儿进行了第一次操作。
二、第一次操作，在玩中感知物体的弹性。《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”，因此，我为幼儿提供了多种多样的弹性玩具，着重让幼儿通过自主的探索，发现弹性这一科学现象。这是活动的重点，为此我设计了两个层次。首先，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参与活动的积极性，提高了学习的兴趣。其次，随机在小组中引导他们讨论：“你玩了什么，是怎么玩的，发现什么。”这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己有新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。最后，通过集中交流统一认识，感知物体的弹性。初次尝试后，孩子们对弹性产生了极大的好奇，但他们并没有真正地了解弹性的特点。于是，我因势利导让幼儿进行第二次的操作。
三、第二次操作，了解弹性的特点。第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发现玩具有弹性的现象。第二次操作则更进一步，主要是让幼儿探究弹力玩具前后的变化规律，从而了解弹性的特点。这是本活动的难点，我采用了测量、记录法来突破难点。首先设置问题情景：“怎样在玩的过程中比较准确地了解玩具的变化呢?”引导幼儿从多方面想办法，鼓励幼儿迁移以往的经验选用最方便、有效的测量法来记录玩具的变化。然后让幼儿自由选择测量工具进行记录，最后让孩子依据实验中观察到的情况得出的结论与同伴进行交流、汇报，从而形成新的体验：原来这些玩具有弹性：拉一拉，手放开，恢复原来的样子;压一压，手放开，又恢复原来的样子。在不断的探索中，幼儿获取了知识，体验到了成功的喜悦，整个活动被推向了高潮。四、第三次操作，应用已获得的经验辨别哪些物品有弹性。纲要强调，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，因此为了让幼儿了解弹性在生活中的作用，我安排了第三次操作即应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物品有弹性。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。
教学反思：
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
8、幼儿园说课稿大班科学《曹操称象》教案反思
本篇是大班科学活动《曹操称象》，启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯。
教材分析:
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容.本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫。
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯。
教学反思：
《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢?由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题?你是怎么做的?这样学生从课文中悟出的会更多。
9、大班语言说课稿教案《月亮船》含反思
幼儿园大班语言说课稿教案《月亮船》
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。
二、说目标
教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动目标定位于：
1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。
三、说准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备：
图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱(我国的四个世界之最)。
四、说教学法
本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。
1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢
说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的基础。
3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可
帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。
4：游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简单的说
唱游戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分体现游戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。
五、说过程：
本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题——初步倾听，了解内容——结合课件，突出重点——巧用图谱，突破难点——活动延伸，说唱歌谣。
1、激发兴趣，引出主题。
打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开始我出示月亮船图片，并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”?开放式的提问，鼓励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。
2、初步倾听，了解内容。
本环节为幼儿初步欣赏故事，简单了解故事内容。教师先以生动的语言完整地讲述故事，再结合提问：故事的名称是什么?故事里有谁?你听了有什么感受?在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简单地表达自己对故事的听后感，同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简单修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。
3、结合课件，突出重点。
紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：(1)蒲公英为什么会到很远的地方?(2)它遇到了谁?第二段为仙女与蒲公英的对话。结合提问：(1)谁来帮助蒲公英?(2)蒲公英是怎样介绍它的家?第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：(1)仙女带着蒲公英找到这些地方吗?(2)你们猜猜，蒲公英的家在哪儿?通过三段课件的欣赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。
4、巧用图谱，突破难点。
承接环节三的猜测，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国，教师可及时续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳理经验，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”?“你们喜欢蒲公英的家吗，为什么”?引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节约占6分钟。
5、活动延伸，说唱歌谣。
有了对故事的基本认识，本环节继而借助图谱，运用3—5分钟的游戏活动。
引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对游戏的天性喜爱，将本次活动推向高潮，自然结束。
反思(二)
之前对于语言活动的理解比较狭隘，就拿故事活动来说，通常很片面的让孩子理解故事内容，能够回答老师提出关于故事中的问题，而却忽视了很多语言活动的精髓。通过这次《月亮船》活动的实施，自己对语言活动的认识有了一些提升。下面我结合这次语言活动《月亮船》谈谈我的一些粗浅的看法。
1.要将幼儿置于故事之中，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果是你迷路了，你心里会怎么样?自然而然地让孩子们体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，它是多么想快点回到自己的家呀!自然地导入了接下来的故事。
2.在初步欣赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住大概。
3.教师要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。
4.师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体”在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，教师通过ppt超链接了相应的图片。“蒲公英的家有世界上最大的广场?”“你知道世界上最大的广场是什么吗?”“天安门广场。”孩子们回答完以后，教师就直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于天安门可以说出很多的话题，可是说话的机会却被老师所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。
5.选择幼儿会说，有话说的话题在最后的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，“南洋广场”，“人民公园”，“金仓湖”，孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛非常活跃，孩子们发言的积极性非常高，对于他们而言，太仓才是他们所熟悉的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，老师可以感觉地出一种作为太仓人的自豪感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是成功的。
总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。
10、大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
活动目标：
1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。
2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.有感情地学唱歌曲。
教学准备：
1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒体课件;
3. 邀请卡一张。
教学过程：
一、复习歌曲
二、导入课题：
1.小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢?因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢?我打开来，我们一起来分享一下好吗?
2.教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。
1.一条小河挡住去路，怎么办?
2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。
3.幼儿学习节奏。
4.克服困难，划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。
1.大石块挡住了去路，怎么办?
2.出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。
3.幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。
4.成功移走三块大石块，继续前进。
(三)遇到第三个考验，请大家一起努力。
1.出示三个敲门声：
(1) 5 3 |5 3 0 ||
(2) 4 2 | 4 2 0 ||
(3) 5 0 i 0 ||
2.师幼一起按门铃。
3.音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。
1.欣赏后提问：这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋，你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装)。
2.引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。
3.完整地学唱歌曲。
4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5.幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束：出现神秘人——海宝
家长互动表演
XX班的小朋友， 你们好!我是你们的神秘朋友，今天我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信心战胜困难吗?
中班歌唱活动《音乐小屋》说课
一、教材分析：
《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。
二、说目标。
本活动我共制定了3个目标：1 感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。2 学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 体验师生与生生之间合作学习的快乐。其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标1.
三、说过程。
这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一 导入课题。二 播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝，引导幼儿创编歌曲。
在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)与主要乐句(音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||)的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式(比如：表演唱、对唱等)来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人——海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。2 上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。
教学反思：
这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。
最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。
总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。
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11、幼儿园大班科学教案《少数民族》说课稿反思
《少数民族》是一节大班活动，幼儿知道中国是个多民族国家，通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯，能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征，培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。
活动目的
1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。
2. 主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。
3. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。
4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5. 体验解决问题的成就感。
活动准备
1. 课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。
2. 自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。
活动过程
一、 开始部分
1. 出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。
2. 让幼儿知道中国是个多民族国家。
第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置?
幼儿讨论
3. 出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。
二、 基本部分
1. 放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。
(1) 放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。
第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……
(2) 出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结，加深幼儿印象。
教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。
(3) 用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。
2. 利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。
游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)
培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。
3. 欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。
第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励幼儿创编。
三、 结束部分
1. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。
师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家……
2.(放映民族大团结的投影片)，幼儿随音乐自由舞蹈，结束。
【说课】
我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情愉快地得到知识、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。
具体地说，认识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。
开始部分主要是利用幼儿的以往经验，从复习儿歌认识中国地图开始，知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结)，引入本课的具体内容，(请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来)认识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图(中国)→许多民族→四位客人。一步步深入到课题，吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。
基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯，通过认识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观察幻灯片，由教师的导语让幼儿尝试，进一步仔细观察挂图，在幼儿回答的基础上出教师小结，由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习了新课。最后为了丰富知识，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满足孩子爱唱爱跳的欲望，培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力，教师应跳出各民族的舞蹈风格，用情绪与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。
结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理解“民族大团结”的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、“欢乐”的氛围，由此完成教学目的。
培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。
环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理知识，也可以为以后的学习打基础。其次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、认识合面，但细节不族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参与游戏，复习知识，并且加深印象。
在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些知识，让幼儿说可以满足他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片，幼儿第二次尝试，培养他们的观察力与表达能力，说一说自己所看到的。最后让幼儿第三次尝试，欣赏不同民族的音乐，创编舞蹈，培养了幼儿的思维能力、想像力、创造力、鉴赏力。
活动反思：
这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。
通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族。
12、大班语言说课稿教案《学捏梨》含反思
尊敬的各位评委老师，大家好。我是10号考生，今天我要说课的内容是《学捏梨》。本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材
《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》大班语言。《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境。"以及要"鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"
根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：
1、认知目标：学会区分边音和鼻音，读准"梨"和"泥"
2、能力目标：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令
3、情感目标：增进对绕口令的兴趣
根据以上目标，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准"梨"和"泥"。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。
二、说教法
本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、游戏法等
提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的?
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。
三、说学法
《新纲要》中指出"创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。
交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴相互交流讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。
四、说活动准备
根据本次活动的内容，我做如下准备：
1、小女孩手偶一个
2、幼儿用书、字卡"梨"和"泥"
3、图片若干(盘子、梨、桌子、橡皮泥)
五、说活动过程
1、导入部分
小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗?我们拍手欢迎他到我们班上来做客。教师出示小女孩手偶，告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来"学捏梨"。然后老师提出问题："看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗?"
2、基本部分
(1)(首先)教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣
这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿回答的过程中，教师重点强调"梨"和"泥"的发音。
(2)(然后)教师引导幼儿学习绕口令。
首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。例如：读到"盘"这个字，就出示图片"盘子"，读到"梨"这个字，就出示"梨"的图片和字卡等等。读绕口令的过程中，教师重点听幼儿对"梨"和"泥"的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后，教师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上，通过游戏，进行小组比赛，念绕口令
3、结束部分
1)引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。
2)请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
六、说活动延伸
回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位评委!
活动反思：
《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的.文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么?象什么?孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象;象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做：
1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好问的好习惯。
2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼儿的记忆，巩固学习成果。
3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重，而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。
4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。
13、大班数学优秀说课稿《小动物搬新房》教案反思
神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。
《小动物搬新房》以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：
1、复习巩固6以内序数的排列。
2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。
3、对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
《纲要》是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此，在教学目标的确立和教学方法、过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。
为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的准备工作。
1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层只有一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.)
2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。
3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。
活动环节共分为以下几个部分：
1.故事导入。
以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。
2.巩固经验。
此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。
3.幼儿讨论。
此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。
4.幼儿尝试操作。
此环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。
5、教师讲评。
此环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。
6、体验帮助小动物的快乐。
我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。
教学反思：
本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。
14、大班绘本语言活动《老鼠娶新娘》教案说课稿反思
一、设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。
二、说准备：
1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节)
2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地认识到事物最强的地方)
三、说目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。(难点)
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。(重点)
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
三、说过程：
故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：
(一)、激趣导入
1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么?(喜洋洋的音乐)
2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入(出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)
二、欣赏理解
1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎?
讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。(难点的突破)
三、迁移感受
1、自己最强的长处
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”
展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了?突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
15、大班数学优质课教案说课稿《晒斤鱼》含反思
一、设计意图
数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的规律和特点，数学活动内容的选择，要以幼儿的生活经验、发展能力为基础。本班幼儿已经已有5的分解和组成的经验，是以点数和游戏的方式获得的，但只是两个数字的分解和组成，且比较零散，而本次数学活动是在此基础之上学习5的多种方式的分解和组成，这是在本班幼儿最近发展区之内，能够对他们现有的经验进行进一步的梳理和提升。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确提出要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次数学活动借助了晒鱼的操作情景，来体验学习5的多种组成，将抽象的数概念在一个具体可操作的情境下转化，让幼儿充分体验数学在生活中的有用和有趣，感知和理解数、量、及数量关系，利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念，是对《3-6岁儿童学习与发展指南》的具体贯彻实施。
二、活动目标及重难点：
《纲要》提出“教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”在对本班幼儿有了一定了解之后，我们经过不断的修订，从认知、情感、技能三个方面确定了如下的活动目标：
1、学会用多种方法组成“5”。
2、能认识重量和数量间的关系：在总重量一定的情况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。
3、在游戏中体验合作以及数学活动的乐趣。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
处于前运算阶段的大班幼儿已经有了逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此，本次活动的重点：学会用多种方法组成“5”。难点：能认识重量和数量间的关系：在总重量一定的情况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。
三、教法和学法
本节课于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿更好的掌握教学重点，突破难点，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，本次活动在教法上力求体现以下几点：
1、根据幼儿的学习方式和特点，利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
指南中指出，要理解幼儿的学习方式和特点，(快思 www.banzhuren.cn)幼儿的学习是以直接经验为基础的，要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，那么，在本次数学活动中，幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在直接感知、实际操作和亲身体验的基础上，开展小组合作和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
四、活动过程。
1、导入：教师展示鱼架，让幼儿认识点数和斤数对应的三种鱼(一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼)
将点数和斤数对应起来，让幼儿有更直观的认识，将符号与实物小鱼结合起来，这是符合本班幼儿点数的经验的，这是提升幼儿数经验发展的关键点
2、教师让幼儿自由晒5斤鱼，即把鱼上的回形针夹到麻绳上。
在这个环节中，请幼儿自由晒5斤鱼，给幼儿充分的自主操作体验的机会，感受。
3、展示并让幼儿自主表达5斤鱼的不同晒法，在师幼互动中在展示板上呈现4种晒法。
通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因为排列形式、空间位置的不同而发生变化。如本次活动中，让幼儿从小中大三类鱼中自由晒五斤鱼，并让幼儿自主表达。请幼儿在自主表达5斤??的不同晒法，让幼儿初步体会重量一定，
4、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最多，并把晒法和条数记录在展示板上。
5、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最少，并把晒法和条数记录在展示板上。
在这两个环节中，教师对幼儿的任务提出了不同层级的要求，从自由的晒五斤鱼，到具体有条数的要求，让幼儿感知在总量一定的情况下，由于基数的不同(一斤鱼、二斤鱼、三斤鱼)，数量相应的变化，但是这种组合是有规律的，让幼儿在这个环节中感知到这一总量一定，数量的有规律的变化。
6、幼儿以小组合作方式快速晒出10斤鱼，串成鱼干项链送给客人老师。
最后的任务是以小组合作的方式晒10斤鱼，串成鱼干项链。从晒五斤鱼到晒十斤鱼，这是对于幼儿的数概念的更高要求，在个体充分感知的基础上，借助于同伴合作的形式，在同伴互助交流中，对于幼儿的数经验有进一步的提升。
教学反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
16、大班语言优质课教案《我喜欢我》说课稿教学反思
活动目标：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动重点：
理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
活动难点：
能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
活动准备：
青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图 。
活动过程：
一、谈话导入，激起幼儿兴趣
表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁?出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过?到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧?
二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：
青蛙的心情怎样?他能爬上树吗?他会问山羊什么问题?
讲故事至他忍不住哭了出来问：
(1)青蛙为什么难过的哭起来了?他真得很没用吗?
(2)师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它， 安慰安慰它。
2.教师继续讲述故事后半部分 。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你 。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢?
师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
(1)故事里的小动物有哪些本领?小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领?
(2)你还知道那些动物有自己的本领?
师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
1.师：小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗?快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。
2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么?会为别人做什么?教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。
教师小结：
我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜欢你自己吗?”小朋友就要神气、自豪的说出来“我喜欢我自己”。带领幼儿听音乐律动，走出教室。
说课稿
我执教的活动是《大班社会活动：我喜欢我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，讲述了一个如何正确认识自己的故事。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。 提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。并对故事进行改编。
本次活动目标如下：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。这也是活动重点。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。这是活动的难点。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿认真听讲，大胆回答问题的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习兴趣，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，逐渐感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第三个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，展现自己的本领，并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的长处的机会，增强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。从而大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信!整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高孩子们与别人交流的自信心。 更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自我，评价自我。活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批评指正。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
17、大班科学说课稿说课稿《面包机》反思
一、教材分析：
随着身会的发展，科技产品越来越贴金人们的生活，给人民带来了很大的便利。《纲要》中强调选材既要来源于生活，又服务于生活。面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的，而如何使硬面包从新变得松软可口，对于孩子来说还是个疑问，这又不得不联系到现代生活中的科技产品——面包机。面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望，因此，从幼儿熟悉的科技
成果入手，让孩子们接触和了解这些生动具体，形象可见的“科学技术”，感受科学技术对生活的影响，有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
大班幼儿平时求知欲强，好奇多问，对周围一切都非常关注，他们喜欢自由活动，渴望参加承认活动，盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣，在家里都看见过父母操作，但自己未必尝试过。因此，自己操作电器，对于大班幼儿来说相对有一定的难度，本次活动就将正确使用面包机作为难点。
二、活动目标及依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，因此，我根据幼儿的实际情况，从情感、认知、能力方面指定了以下目标：
1、感受现代科技产品面包机的优点，激发幼儿对科技产品的兴趣。
2、了解面包机的基本功用，学习使用面包机。
3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
以上目标都在各活动环节中一一体现并完成，并落实到幼儿的身上，注重哟而的操作性、体验性和全面性。
重点：学习使用面包机，激发对科技产品的兴趣。
难点：正确使用面包机。
重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试，在实际操作中来解决的。
三、活动准备
准备是为具体活动目标服务的，同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，我为幼儿两次操作准备了两组材料：
第一组：干面包、开水、牛奶、电饭锅
第二组：面包机、干面包
四、活动过程
一、以故事形式引出课题。(3—5分钟)
“小熊家来了很多客人，可是家里的粮食已经吃完了，只剩下一些干面包，这可怎么办呢?正在小熊不知道怎么办的时候，小猴子走了过来说，我们来做个实验，使这些面包重新变得好吃起来。建议都被小动物们认同了，小熊就拿来了开水、牛奶等，开始行动了，小朋友愿不愿意帮助小熊?”
我班幼儿爱听故事，以故事形式设置悬念，一方面引起幼儿注意，激发幼儿的兴趣，另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间。
二、幼儿动手做面包
(1)幼儿分撑组分别进行操作，教师巡回指导，并带着问题“你的面包
变成什么样了?”进行探索操作，激发幼儿的求知欲望，为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比。
(2)对幼儿进行操作评价
让幼儿说你用了什么方法?
1、在电饭锅里的面包粘粘的，不好吃。
2、放进牛奶和水里的面包都湿湿的，不好吃!
小结：利用这些工具，面包有的太湿，有的太粘，让幼儿说说还有没有另外的好办法，激发幼儿爱动脑筋思考的能力，推动环节发展，引出面包机。
三、出示面包机
1、观察面包机的构造。
2、教师示范插上电源插头，边讲解边示范。
这里是实现重点的第一步，因此我用了讲解演示法，让幼儿更快地了解其功用，学习使用方法，为自己操作带来了进一步的推进。
3、个别幼儿操作，
并尝尝味道，与刚才有什么不同，为什么，引出面包机的好处。
四、幼儿操作面包机
这里是担待内的所在，幼儿通过自己的操作及老师的知道，共同来完成。
五、(1)共同享用，总结
作为活动的最后一个环节，总结也相当重要，这里主要是让幼儿再次感受现代科技产品的便利，并对其产生兴趣。
(2)延伸活动
请幼儿说说还有哪些好朋友产品，是谁发明的你想发明什么?
一、活动特色
通过孩子日常生活中常见的事物进行渗透，引导孩子进行主动的探索与发现，让孩子积极面对生活中出现的各种问题，整个活动孩子的主题地位明显，有的吃有的玩，孩子较感兴趣。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
18、大班科学说课稿《小水珠旅行记》优质说课稿反思
《小水珠旅行记》活动中把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获，通过观看动画片从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，激发幼儿兴趣，在活动中幼儿知道节约用水，感受自然中水的美丽。
一、说教材。
水是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择《小水珠旅行记》这则动画时，我考虑主要原因是这个动画片制作精良，形象可爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。
二、说活动目标。
学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了五大目标：
学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。
知道节约用水，感受自然中水的美丽。
了解水的三态变化，运用简单的图画表示水的形态。
尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
发展幼儿的观察力、想象力。
三、说重、难点
幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系;教学难点是欣赏动画，通过生动形象的画面，了解水的三态变化。
四、活动准备
多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。
五、说教法和学法
本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。
采用直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方?小水珠遇冷会怎么样?遇热会怎么样?课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验(什么遇冷遇热的情况)进行整理提升经验，对刚建构的知识(三种形态)经验进行迁移;第二次操作掌握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎经验。
六、说活动过程
整个活动流程分六部分进行的
1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。
出示小水珠后谈话：哪儿看见过小水珠，让幼儿联想生活经验，知道水与人们的关系。
欣赏课件第一部分，了解水与人们生活的关系。
此环节运用了直观法、提问法和讲述法，把动画进行分析。
提问：我们来看看小水珠它在做什么?欣赏动画1<第1遍>水珠有什么本领?从哪里看出来的?(发挥幼儿的联想能力)
再欣赏动画1<第2遍>，把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。
提问：小水珠一共经过了哪些地方?碰到了哪些朋友?
总结：花朵--浇水、头发--洗头、火苗--灭火、小鱼--存活小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。
观看动画2：突破难点，了解水的三态变化，并尝试组合三态变化图。
欣赏动画2，开放提问了解水的三态变化。
观看动画2，小水珠有哪些变化?它来到了什么地方?(冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云)引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到了天空中蒸发变成了云朵。
小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块(出示冰块图)、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。(出示水蒸气图)
三态变化图提升幼儿讲述经验
提问：什么情况下水变成冰，什么情况下水变成水蒸气?出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块(图)---遇冷(文字)-水---遇热(文字)---水蒸气(图)。
提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰?还有遇到哪些热的时候变成水蒸气?
此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种形态，并了解三态变化的条件是遇热与冷。
4、小组合作，经验迁移，巩固难点。
导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变成了冰块?你把它们画下来。
提供小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。
小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，根据三态变化的要求，画出遇冷遇热情况，如：遇冷-冰山等表示，遇热---烧火、火山等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。
5、连贯观看课件，完整了解水概念
简单提问用途及三态后老师小结。
小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都需要它，每个生物都离不开水。因此在生活中，我们小朋友要节约用水。
在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。
提问：小朋友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗?激发幼儿绘画的兴趣。
引导幼儿回忆动画中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水还有那些用途也能画下来。提问：小水珠除了能浇花、洗头发、灭火、养鱼，还有什么用处?幼儿发挥想象，根据自己平时的知识经验进行绘画，培养了幼儿的合作能力。
每组提供一张折好的长方形纸，折成9格，在每组完成三态变化的几格后，余下的自由填充完水珠的旅游图。
最后，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师分享，这也是幼儿大胆表达自己想法的重要机会。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
19、大班社会说课稿《感恩的心》反思
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。基于以上认识，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。
在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢?我们想到了利用我们的社区基地——聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱别人的情感。
一、说活动目标
孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事
物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。《纲要》中也指出：“…帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标：
1.学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语，初步了解手语的表达方式。
2.培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、说活动重难点
要与聋哑孩子交流语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼儿学习“我喜欢你们。”“我们是朋友。”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。
三、说活动准备
为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。
1.拍摄了聋哑人活动录像。
2.《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。
3.老师学会一些简单的手语
四、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，互相补充，使幼儿真正的切身感受到要去关心别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。
五、说过程
本次活动，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导入活动——学习了解手语，激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感——手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的情绪调动起来，使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。
(一)不露痕迹引课题
美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在活动的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入，由于这个舞蹈十分的优美孩子们一下就被带入到活动中来了。提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说：这儿的演员与我们有不同吗?从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己不一样的、特殊的人群。
(二)精彩互动露真情
有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了活动的第二环节，这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了，由于平时的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出强烈的好奇心，孩子们都急切的想和他们交流，但是由于双方的勾通方式不一样，学习手语就很重要了，于是老师教孩子们学习了“我喜欢你们。”“我们是朋友”一些手语动作，而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动，增进了他们之间的情感。在互动中，小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。
(三)小小礼物表心意
孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近，在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情的一个方法。这时聋哑孩子也对我们的小朋友给予了积极的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关心、喜欢别人的快乐。小朋友通过边送边说边做手语，一方面对学的手语有个巩固，另一方面也满足了他们想关心别人的心情。我们能在说说、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。
双方的情感表达在此时有了个升华，聋哑人也被小朋友的情感所感动他们有代表来“发言”用手语表达自己的心声，虽然小朋友不知道他说的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的学习生活录像，能过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小朋友更清楚的了解到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样，他们也需要得到关心帮助，从而进一步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人一起体验关爱与被关爱的快乐。
(四)无声表演再体验
一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言——手语进行表演，互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。
培养孩子关心爱护别人的能力，方法很多，我们要以爱滋润孩子的心灵，使他们能乘着“爱”快乐、健康的成长。本次活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行教育。结合课题在今后的的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我也将和孩子们一起探索，一起成长!
活动反思：
古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。
20、大班社会说课稿《有趣的名片》反思
本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，许多孩子围在一起交流，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”第二天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小朋友都非常好奇。接下来的几天，又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着……看着孩子们对小小的名片这么感兴趣，我就尝试设计了这节社会活动。
活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的。因此，根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平，我将本节活动的目标定位为：
1.了解名片的主要内容和作用。
2.初步学习交换名片的相关礼仪。
3.尝试为自己制作个性化名片。
4.乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
如何使目标达成最优化?从孩子的角度出发，用怎样的方式去实现目标?这是我一直在思考的问题。通过几次的试教以及今天活动的呈现，我有以下几点体会：
1.
发放名片，重细节处理
活动一开始，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片。孩子们非常兴奋，他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活经验，回答出关于网址、QQ号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。
2.
层层揭秘，重巩固铺垫
通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便，也产生了了解猴子医生名片的兴趣。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。
3.
PPT呈现，重拓展延伸
接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自己的生活经验，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片，因此我的PPT里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了知识面。
4.尝试制作，重理解提升
呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简单的装饰。
5.互换名片，重情感体验
在幼儿制作完名片后，我让幼儿和好朋友交换名片，并练习说简单的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐。音乐《认识你呀真高兴》的旋律将活动推向高潮，同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华!
教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子社会交往能力的培养仍将继续。我坚信，只要善于发现孩子的兴趣点，多挖掘生活中的教育契机，一定会让孩子拥有一个快乐、幸福的童年!
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
21、幼儿园大班社会说课稿《我的同伴》反思
幼儿不管在家里还是幼儿园，又或是社会环境中都需要同伴，通过这次活动可以使幼儿学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往，了解同伴的含义。引导幼儿参加集体活动，正确认识自己和他人，体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
一、活动设计
此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
活动的难点
侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。
二、活动目标
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
三、 活动准备
1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
四、活动过程
1.幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境：
①.分小组分任务。
②.和同伴一起搬桌子，放教具。
2.共同讨论：
①.你刚才和谁合作?为什么和他合作?
②.你知道和你合作的人你叫他什么吗?
③.什么叫同伴?
④.那自己和同伴有什么区别?关系又是怎样的?
⑤.什么样的人能称为同伴?
3.自由结伴讲述：
①.我的同伴是谁?
②.我们怎样成为同伴的?
③.我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么?
4.个别讲述：
“我的同伴”，教师总结。
5.观看多媒体动画：
评议这样的同伴对不对?好不好?为什么?(放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。)
6.游戏体验：
游戏：找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
7.延伸活动：
共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动。
五、教学反思
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
22、大班社会说课稿《我爱我的爸爸》反思
一、设计意图：
在和孩子相处的过程中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：“杨旗，你是喜欢爸爸还是妈妈?”杨旗竟然说喜欢妈妈，不喜欢爸爸，惊讶的同时我在思考：父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动，引导幼儿开始更多的关注爸爸，知道了许多爸爸的本领，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。
二、活动目标：
基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿情感、认知、能力方面进行积极的引
1、情感目标：理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。
2、认知目标：幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。
3、能力目标：愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
我把活动目标一(理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱)做为本次活动的重点和难点。
三、活动准备：
我为活动作了以下准备。
经验准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
物质准备：爸爸的照片
课件准备：mp3《我的好爸爸》
四，说教学法：
在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是教必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲述介绍法，活动中让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前介绍自己的爸爸，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。二、实物展示法，幼儿通过展示爸爸的照片能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。三、情景体验法看到煤炭想想爸爸挖煤的情景，就能体会到爸爸的不容易。另外通过小胖这孩子错误的言论引导幼儿甄别是非。
五、教学流程
一)、活动导入
二)、介绍自己的爸爸
三)、了解爸爸的工作
四)、激发情感
五)、延伸活动
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
23、大班社会教案与说课反思《我喜欢我》
活动目标：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点：
理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
活动难点：
能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
活动准备：
青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图 。
活动过程：
一、谈话导入，激起幼儿兴趣
表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁?出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过?到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧?
二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：
青蛙的心情怎样?他能爬上树吗?他会问山羊什么问题?
讲故事至他忍不住哭了出来问：
(1)青蛙为什么难过的哭起来了?他真得很没用吗?
(2)师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它， 安慰安慰它。
2.教师继续讲述故事后半部分 。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你 。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢?
师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
(1)故事里的小动物有哪些本领?小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领?
(2)你还知道那些动物有自己的本领?
师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
1.师：小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗?快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。
2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么?会为别人做什么?教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。
教师小结：
我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜欢你自己吗?”小朋友就要神气、自豪的说出来“我喜欢我自己”。带领幼儿听音乐律动，走出教室。
反思：
我执教的活动是《大班社会活动：我喜欢我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，讲述了一个如何正确认识自己的故事。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。 提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。并对故事进行改编。
本次活动目标如下：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。这也是活动重点。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。这是活动的难点。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿认真听讲，大胆回答问题的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习兴趣，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，逐渐感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第三个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，展现自己的本领，并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的长处的机会，增强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。从而大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信!整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高孩子们与别人交流的自信心。 更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自我，评价自我。活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批评指正。
24、大班社会《我喜欢我》教案与说课反思
幼儿时期是培养自信心的关键时期，通过活动让幼儿发现自己的长处，建立自信心，并能大胆讲述喜欢自己的理由，理解故事内容。知道每个人都有自己的本领，我就是我，独一无二，谁也代替不了，在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动意图
大班社会《我喜欢我》教案与说课含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由，理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心，快来看看幼儿园大班社会《我喜欢我》说课含反思教案吧。
活动目标
1.理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2.能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3.在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动重点：
理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
活动难点：
能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
活动准备
青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图 。
活动过程
一、谈话导入，激起幼儿兴趣
表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁?出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过?到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧? 二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：
青蛙的心情怎样?他能爬上树吗?他会问山羊什么问题?
讲故事至他忍不住哭了出来问：
(1)青蛙为什么难过的哭起来了?他真得很没用吗?
(2)师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它， 安慰安慰它。
2.教师继续讲述故事后半部分 。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你 。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢?
师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
(1)故事里的小动物有哪些本领?小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领?
(2)你还知道那些动物有自己的本领?
师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
1.师：小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗?快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。
2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么?会为别人做什么?教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。
教师小结：
我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜欢你自己吗?”小朋友就要神气、自豪的说出来“我喜欢我自己”。带领幼儿听音乐律动，走出教室。
活动反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
