大班为幼儿园设计标志教案反思
1、大班为幼儿园设计标志教案反思
一、设计思路
1.教材分析标志具有形象性、直观性、知识性和实用性等特点，幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志，而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?从幼儿话中，发现标志是幼儿需要的、感兴趣的内容。所以让幼儿掌握生活中的标志，从小培养幼儿规则意识和自律能力，有着极其重要的教育意义。遵循幼儿的兴趣和生活经验，在规则和标志这一主题背景下生成了大班综合活动——为幼儿园设计标志。
2.幼儿分析大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有极强的求知欲望，能初步运用多种感官动手、动口、动脑，探索问题。这个时期是幼儿语言能力明显提高的时期，能用较恰当和完整的词句描述自己的想法。同时这个年龄段的幼儿开始学习着控制自己的行为，懂得遵循一些共同的规则。为幼儿园设计标志这一活动符合大班幼儿年龄特点。
二、活动目标
1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣。
2.能够迁移对各种标志认识的经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
3.懂得应为幼儿园做有益的事，初步萌生一定的社会规范意识和小主人意识。
三、活动准备
1.请家长带孩子到公共场所及其他地方找各种标志，丰富已有经验。
2.学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。
3.教具：各种标志的卡片，有代表性的录像。
4.与幼儿共同将标志记录表布置到展板上，创设活动互动环境。
四、活动过程
1.分享收集的标志请小朋友和大家介绍一下自己所找到的标志，把自己的记录与大家分享。
2.了解标志作用师幼讨论这么多标志的作用，让孩子们协商。教师出示标志图片让幼儿了解警告、提醒、提示标志他们固有的特征。警告的标志是怎样的? 三角形、黄边。禁止的标志是怎样的? 红圈、斜杠。提示的标志是怎样的? 正方形、蓝边。
3.设计标志讨论幼儿园什么地方会需要标志呢?需要什么样的标志?
幼儿动手为幼儿园设计标志。老师进行巡回指导。
4.张贴制作的标志将所制作的标志贴到相应的展板上，鼓励幼儿按照自己制作的标志去做，改变自己不规范的行为，并及时作出评价。
第二部分 活动实施后的反思研究
一、价值所在
1.调动多种感官，激发思维火花，培养自律能力幼儿在整个活动中经历了感知——体验——创造——实践的过程，活动中幼儿的眼、口、脑、手等器官全部积极地调动起来了，使他们的探索潜能和创造性得到更好的发挥。在活动中体验创造性地制作标志的喜悦，最后将制作标志粘贴，按照自己制作的标志自律。
2.提出有效问题，调动已有经验，生成新的知识经验问：幼儿园什么地方需要标志?需要什么样标志?这时幼儿根据生活中已有的经验，接伴讨论、思考。如洗手间“节约用水”标志，图书室“静”。联系幼儿园的实际，如不让爸爸爷爷吸烟，可以设计“禁烟”标志，保护幼儿园环境卫生设计“禁止扔垃圾”标志等。生成新的知识经验。
3.创设开放式环境，建立和谐的师幼互动关系，增强爱集体爱幼儿园的意识幼儿自己为幼儿园设计标志，让幼儿会有一种“我是幼儿园小主人”的真正的感觉，发挥了其主动性和积极性，培养了幼儿热爱幼儿园、热爱集体的情感。
二、存在不足
1.活动设计没有考虑到活动的重难点，没有合理安排各个环节的时间分配。
2.幼儿设计的标志，没有他们想象中的好，有点想到了但不会画，有的作品看不懂，如何将抽象的问题具体化?需要进一步的指导。
3.教师组织能力还有待提高，没有完全调动幼儿积极性，有的幼儿不够大胆。
三、改进策略
1.采用丰富适宜的教法进行有效的互动教师应成为活动的支持者，合作者，引导者，幼儿创作具有综合性。孩子用绘画表现自我意愿时，孩子必先将“输入”自己脑海中相关的知识，经过总结与归纳，使知识成块儿的“转换”，然后再“输出”，这才是孩子的创作结果。教师应成为活动内容的考察者。以新型教育理念为指导，遵循时代性和科学性的教育准则。采用情境教学、引导点拨的启发式教学以及讲解演示、讨论评议等事宜方法教学。
2.突出重点难点幼儿在进行创作时，应给孩子应有的自主权，尊重孩子的表现天赋和表现方式，但教师的引导工作还是必不可少的。由于孩子的认知水平有限，绘画过程中，孩子各种自发生成的表现有“正面”的内容，也有“负面”的内容，它需要教师的明智选择和策划。同时，孩子在自主设计，常常会时出现“困境”，如不知该如何开始或画了一部分后停止不前，这就要求教师要给孩子以启发、引导，要传授制作标志的操作技能，化抽象为直观，有效促进重难点的突破。
3.创设平等、宽松和愉悦的心理环境活动中应努力保护幼儿的创造个性，鼓励每个幼儿的奇思异想和探索行动，鼓励幼儿大胆尝试，敢于探索，允许有过失不予批评，使孩子处于积极愉快的情感体验中，积极主动的探索，活动准备可做调整，教师与幼儿共同将“标志记录表”布置到展板上，鼓励幼儿相互交流，给幼儿一个自由的平台与之平等互动，展示幼儿才能的小天地。
第三部分 修改后的案例及修改说明大班综合活动——为幼儿园设计标志
一、活动目标
1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴含的意义。
2.能够迁移对各种标志认识的经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
3.懂得应为幼儿园做有益的事，培养幼儿规则意识，提高自律能力。
二、重难点重点：引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养 幼儿规则意识。
难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志，培养幼儿规则意识，在生活中做到自律。
解决难点方法：创设情境让幼儿在活动中尝试体验，亲自操作，教师根据幼儿的发展水平进行间接指导。
三、活动准备
1.幼儿知识经验准备请家长带孩子到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、査资料办法理解标志的意图，并记录在表格中：你在什么地方找到标志?家长记录。找到什么样标志?幼儿绘画。
2.学具教具准备各种纸笔，各种标志卡片,如：禁止通行、禁止进入、注意有电、注意危险、安全出口、停车场、注意信号灯等。
3.环境准备与幼儿共同将标志记录表布置到展板上，创设活动互动环境。教学活动结束后，布置到认知区，鼓励幼儿相互交流。另给幼儿创设一个平等、宽松和愉悦的心理环境，在活动过程中给予幼儿更多的鼓励和支持，避免限制和约束，给孩子宽松的环境。
四、活动过程根据指南为指导思想，从寻找标志——认识标志——讨论标志——制作标志——交流标志——张贴标志几个环节，有深入浅，由表及里，从感知到体验再到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的能动的、创造性的学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想象力与创造力。
分享收集的标志本环节说明：幼儿将生活中发现的标志，与大家一起分享。将幼儿引到“标志的世界里”，目的是将幼儿的注意力集中到活动中来。
了解标志作用本环节说明：主要让幼儿知道警告标志的特征是三角形、黄边;禁止标志特征是红圈斜杠;提示标志特征是正方形蓝边。了解标志是无声的语言，活动中要帮助孩子利用情境协商对话等环境因素，发挥孩子的主动性和积极性。为此我让孩子在标志情境中，与标志零距离接触，理解各种标志的含义。这么多标志有什么用把自己知道的分享给伙伴。
讨论需要的标志我们幼儿园什么地方需要标志，需要什么样标志?本环节增强幼儿主人翁意识，激发幼儿浓厚的探究兴趣，调动幼儿参与的积极性。
设计幼儿园标志本环节运用尝试体验和操作设计的方法，让孩子迁移对各种标志认识的经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在操作过程中，幼儿通过相互讨论、合作尝试着不同的操作方法，同时伴随着动作和思维的碰撞，因而就有了更丰富、多样化的体验，深化了认识。这环节是重点也是难点，时间上老师要给予分配好。
交流设计标志本环节说明：鼓励幼儿能大胆地与大家交流分享，有利于发展幼儿口语表达、思维、交往等多方面能力的提高。同时，同伴间的相互评价的过程也是其相互学习交流，取长补短的好机会，为幼儿提供生生互动的机会。
张贴制作的标志此环节请幼儿把设计的标志张贴，教师并鼓励幼儿按照自己制作的标志去做，改变自己不规范的行为，培养幼儿规则意识，提高自律能力。由此得到升华。
五、活动延伸鼓励幼儿在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志，督促家庭成员自律。这样既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固所学知识提供反复练习的机会。
2、幼儿园大班美术活动《设计天气标志》教案反思
活动目标：
1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计天气标志。
2.引导幼儿结合已有经验设计标志，体验创作的乐趣。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
活动准备：常见的天气符号、不同天气图片、画纸、水彩笔
活动过程：
1.谈话导入：
(1)师：什么是标志?标志是一种什么样的图案?说说你知道的标志。
(2)教师出示常见的标志让幼儿观赏。
(3)请幼儿说说这些标志的特征。
小结：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它简单、色彩单一、让人一看就能明白。
2.设计天气标志
(1)今天我接到一个任务，气象站的叔叔阿姨要请我们小朋友帮她们设计天气标志，你们有没有信心设计?(2)今天设计的天气标志有暴雨、台风、高温、大雪的天气标志，请你们分组设计。
(2)幼儿自由选择任务，分成若干组设计一种天气标志图。
3.标志展示，幼儿互相评价和欣赏。
活动延伸
1.幼儿在合适的地方张贴天气标志。
2.设置天气播报栏，值日生每天轮流记录
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
3、幼儿园大班健康教案：安全标志反思
活动设计背景
在我们生活的周围，有一些标志性的东西在提醒着我们，孩子们已经有了则方面的经验，对有些安全标志已经知道和了解，通过今天的活动，加深幼儿的认识了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培养幼儿初步的规则意识。俗话说：“没有规矩，不成方圆”对幼儿的规则意识培养非常重要，就要从幼儿熟悉的生活做起，提醒幼儿注意安全。
活动目标
1、感受集体活动的乐趣。
2、培养初步的规则意识。
3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
6、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
教学重点、难点
重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。
难点：制作安全标志。
活动准备
教师准备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片(安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志)。学具：制作标志的纸、笔。
活动过程
1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思?
2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。
(1)表示警示的：禁止吸烟、安全出口、注意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。
(2)常见的交通安全标志：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。
(3)重点讨论几个跟生活安全有关的特殊标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。
(4)提问：你看到这些标志应该怎么做?
3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危险的事，需要做个什么标志来提醒大家。
4、幼儿做标志，张贴标志。
活动小结：
教师：在生活当中，我们总会看见这些安全标志，提醒我们要注意安全，小朋友一定要留心观察，在幼儿园我们同样也要注意，让我们在幼儿园里快快乐乐的学习、做游戏。
活动延伸：
在平时多引导幼儿观察周围的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。
教学反思
在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。
在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。
4、幼儿园大班安全领域教案：安全标志反思
活动目标：
1. 认识生活中常见的安全标志，知道他们的含义。
2. 运动观察、描述等方法感知安全标志的特征，并进行简单的归类。
3. 感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。
4. 引导幼儿初步掌握日常生活中的安全标志。
5. 培养幼儿敏锐的观察能力。
6.知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
7.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1. 幼儿操作材料，教学挂图《有用的安全标志》。准备一些生活中常见的安全标志。如安全出口指示安全标志。
2. 创设模拟情境
3. 准备一些卡片、标志笔
4. 幼儿和家长事先收集一些安全标志的图片。
活动过程：
1. 幼儿参观幼儿园里教室、厨房、户外场地等场所，发现那些地方可能有危险。
教师：今天在幼儿园参观，请你们看看这些地方有没有危险
教师总结参观中发现的可能的危险，让幼儿说说怎样才能预防这些危险，引出安全的话题，体验安全的重要。
2. 出示安全标图，师幼观察标志图片的特征，认识常见的安全标志。
教师让幼儿展示事先收集的安全标志图片，说说自己在生活中常常看到那些安全标志，这些标志出现在什么地方，是什么意思。
教师出示幼儿操作材料或教学挂图《有用的安全标志》，了解生活中有许多标志和我们的安全有关。
分别出示常见的几种安全标志，引导幼儿观察其特征，熟记标志意思。
教师总结：安全标志的特征和含义
为了预防一些危险的事情，于是有了安全标志，他可以提醒人们注意安全，外出要学会观察周围环境中的安全标志。
(让幼儿说出标志的外形特征有什么不同，形状和颜色的设计代表什么意思)
3. 设计幼儿园各个场所的安全标志，增强幼儿自我保护的意识。
幼儿操作设计幼儿园户外场地、教师里容易发生危险的地方的安全标志。
教师：你们觉得我们刚才参观的户外场地，教师里有那些地方可能有危险、你们可以设计一些安全标志，提醒其他小朋友注意安全。
4. 展示幼儿设计的安全标志，通过标志的设计提高幼儿自我保护的意识。
教师：将你们设计的安全标志贴在幼儿园户外场地和教师里，提醒大家看标志知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，还有一些行走路线的方向等。
活动延伸：
家长平时带幼儿外出游玩时有意识地引导幼儿观察一些标志符号，增强幼儿的观察能力，让幼儿学习一些自我保护的方法。
教学反思
这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过故事形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思索，通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观察，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。
5、幼儿园大班社会教案《交通标志》反思
大班上学期社会教案《交通标志》
活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解标志的作用和特征，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、关于标志的PPT课件。
2、准备自制标志所需要的各种材料。
活动过程：
一、故事导入师：小朋友们看它是谁?(鼠小弟)，它买了一辆新汽车来到我们城市游玩，但是一进城，它发现马路上到处是它不认识的标志，这些标志它从来没见过，也不知道是什么意思，所有它不敢开车了，小朋友能帮助它吗?
二、认识交通标志
1、师：瞧!鼠小弟把不认识的标志都画了下来，我们一起来看看它们代表什么意思吧。
2、师用幻灯片出示各种标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，代表着什么意思。
3、师：刚才小朋友都说了说这些标志的意义，那到底说的对不对呢?(教师讲解标志的名称及意义)
4、游戏："我指你说"(教师指标志，幼儿说出标志的名称及含义，让幼儿巩固复习)
三、交通标志作用大
1、师：我们了解了许多交通标志的意义，小朋友们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
2、师小结：交通标志在我们生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那么路上的车就会随意乱行没有规则，马路混乱影响人们的工作生活，还会引起车祸。所以交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们应该遵守并认真执行这些交通标志，做个文明的交通小标兵。
四、我是小小设计师
1、鼠小弟明白了这些交通标志的意义，它开着车来我们幼儿园参观了，但是它对我们幼儿园不熟悉，我想请小朋友做回小小设计师，为我们幼儿园设计一些标志，就像交通标志一样，让鼠小弟一来看到这些标志就知道是什么地方，要注意什么。
2、幼儿寻找设计目标师：我们幼儿园有哪些地方需要标志呢?
(如：我们在睡觉的地方可以设计一个睡觉的标志，画一幅图片加上"嘘!安静"的要求。再比如，我们图书室也可以设计一个标志，并提出要求。在水龙头那设计一个标志，要求开水龙头是要小一点，用完后要记住关水龙头，不要浪费水资源等等)
3、幼儿为幼儿园设计标志，教师巡回指导。请设计者介绍自己设计的标志的意义。
4、标志粘贴：师幼共同将自制的标志粘贴在适合的场所。
活动反思：
近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园一直重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平时让幼儿去走一走。
《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起，本活动幼儿还是比较感兴趣的，但在游戏中有的幼儿不遵守游戏规则，今后还要多加强练习。
6、幼儿园大班安全教案《认识安全标志》反思
活动目标
1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力。
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火。
4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
7、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备
1、多媒体课件一套
2、安全标志图片一套
3、挂图四幅
4、布置好"安全图片展览"
活动过程
1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全(安全标志)在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它小朋友看--它来了(大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好!我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗?)老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?
2、基本部分：认识安全标志师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么?
提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他
(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。
(老师和幼儿一起来认识安全标志)小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗?(幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小朋友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。
小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(立即告诉大人，打火警电话119等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)
今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志，最后老师带领幼儿总结讲评)
3、结束部分：参观安全图片展览今天小朋友表现的都很棒，以后小朋友平时要注意观察你生活的周围还有那些标志，提醒我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。
4、活动延伸：为幼儿园设计标志
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
7、幼儿园大班安全活动教案：安全标志作用大反思
活动目标：
1、认清安全标志，知道不能玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、自己动手制作安全标志，发展想象力、创造力及动手制作的能力。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
活动过程：
一 .找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2、提出问题，请幼儿思考：
(1)为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?
(2)除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?
(3)请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。
二.议安全标志：
1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?3.议一议没有安全标志的危害：
(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三.设计安全标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。
教学反思
这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过故事形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思索，通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观察，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。
8、幼儿园大班安全教案范文《认识交通标志》反思
安全教育是幼儿园工作的重点，设计本次安全活动主要目标是让幼儿认识生活中常见的交通标志，知道这些标志的含义，从而让幼儿加强安全意识，了解基本的交通规则，一起来看看这篇教案吧
设计背景
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。对于农村幼儿来说，安全教育尤为重要，本班的孩子对交通安全的认识还缺乏，所以为保证孩子安全，我对幼儿加强安全教育的培养。 作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。
活动目标
1、认识一些常用的交通标志，知道它们所代表的含义并能将标志进行简单的分类。
2、了解标志的作用和特征。
3、使幼儿学会按标志行动。
4、让幼儿了解基本的交通规则。
5、加强幼儿的安全意识。
重点难点
重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。
难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。
活动准备
1、教学活动课件，安全图片。
2、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。
3、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。
4、小熊布偶一个。
活动过程
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上我们班来了一个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)
师：前几天小熊贝贝买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们沙湖游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了!
二、认识交通标志(播放课件，引起幼儿兴趣)
师：瞧!小熊贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?钟老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)
游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)
三、交通标志作用大
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
四、以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。
(1)玩《山洞掏宝》的游戏。
教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。
(2)情景表演《逛公园》
领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。
对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”奖章。
五、活动延伸
师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。
教学反思
这个集体活动以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。在以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识的部分，我引导的有些过于简单，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多游戏，充分演练，告诉他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
9、幼儿园大班社会教案《端午节》教学设计节日教案反思
活动目标：
知道端午节的日期及端午节是中华民族的传统节日。
了解端午节的来历及习俗。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
乐于探索、交流与分享。
活动准备：
经验准备：幼儿对过端午有一定印象。
课件准备：《端午节》动画视频;“端午习俗”组图;《过端午》儿歌音频及图片。
活动过程：
播放动画视频《端午节》，引导幼儿初步了解端午节的由来。
——你知道每年农历五月初五是什么节日吗?
——端午节是怎么来的?和谁有关?
小结：每年农历五月初五是中国传统节日——端午节。端午节的来历，最广为流传的说法是为了纪念我国古代的伟大诗人屈原。
出示组图“端午习俗”，引导幼儿了解端午节的习俗。
(教师也可出示粽子、艾草、香囊、五彩绳、彩蛋等实物)
——除了吃粽子和划龙舟，你家过端午还有什么其他习俗吗?
——图片上的习俗你知道哪些?说说看是什么。
小结：端午节有两千多年的历史，每到这一天，大家都会吃粽子、赛龙舟、插艾草、配香囊、戴彩绳、挂彩蛋。
播放儿歌音频及图片《过端午》，带领幼儿诵读儿歌。
——我们把端午节的一些习俗编成了一首儿歌，来听听看吧。
——跟着老师念一念。
活动延伸：
区域活动
1.在生活区，投放粽叶、糯米、馅料、绳子等，组织幼儿亲手包粽子。
2.在美工区，投放绘画彩蛋，组织幼儿画彩蛋。
日常活动
制作简单的报纸圈，组织幼儿到操场上模仿划龙舟的动作，分组合作协调向前快跑。
家园共育
请家长在端午节让幼儿尽可能多地感受端午习俗。
附【儿歌】
过端午
五月五，是端午。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
活动反思
重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路逐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西很多，但要上好课显然不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。
临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张，我自觉准备还算充分，自然要以微笑鼓励他们。整节课基本上顺利地按计划进行，也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和经验的欠缺，交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平。
现在想来，这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予肯定的同时，给了我很多切实有力、极富启发性的指点。我归纳总结为以下三点：
第一、语文课应该实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。”我想，为人、为文固然要追求文质兼美，上课也应该以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。另有，在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。
第二，语文课应该实现方法的落实掌握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。
第三，语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。
再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。
10、幼儿园大班安全教案《安全标志总动员》含反思
活动目标：
1.鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人
2.进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力
3.帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火
活动准备：
1.多媒体课件一套
2.安全标志图片一套
3.挂图四幅
4.布置好"安全图片展览"
活动过程：
1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题
师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全(安全标志)
在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它，小朋友看--它来了(大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好!我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗?)
老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?
2、基本部分：认识安全标志
师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么?
提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。(老师和幼儿一起来认识安全标志)
小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)
当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小朋友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(立即告诉大人，打火警电话119等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)
今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志，最后老师带领幼儿总结讲评)
3、结束部分：参观安全图片展览
今天小朋友表现的都很棒，以后小朋友平时要注意观察你生活的周围还有那些标志，提醒我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。
活动反思：
在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。
在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程教案的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动教案，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。
11、幼儿园大班安全教案范文：《认识交通标志》反思
设计背景
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。对于农村幼儿来说，安全教育尤为重要，本班的孩子对交通安全的认识还缺乏，所以为保证孩子安全，我对幼儿加强安全教育的培养。 作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。
活动目标
1、认识一些常用的交通标志，知道它们所代表的含义并能将标志进行简单的分类。
2、了解标志的作用和特征。
3、使幼儿学会按标志行动。
4、让幼儿了解基本的交通规则。
5、加强幼儿的安全意识。
6、
7、
重点难点
重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。
难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。
活动准备
1、教学活动课件，安全图片。
2、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。
3、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。
4、小熊布偶一个。
活动过程
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上我们班来了一个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)
师：前几天小熊贝贝买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们沙湖游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了!
二、认识交通标志(播放课件，引起幼儿兴趣)
师：瞧!小熊贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?钟老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)
游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)
三、交通标志作用大
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
四、以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。
(1)玩《山洞掏宝》的游戏。
教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。
(2)情景表演《逛公园》
领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。
对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”奖章。
五、活动延伸
师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。
教学反思
这个集体活动以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。在以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识的部分，我引导的有些过于简单，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多游戏，充分演练，告诉他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用。
如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
12、幼儿园教案范文大班安全《交通标志与规则》含反思
《交通标志与规则》幼儿园大班安全领域优秀教案，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，通过活动认识一些常用的交通安全标志，知道交通安全标志的意义，让幼儿了解交通标志的重要性，并努力遵守交通规则，做个文明的小公民，详情请看教案
活动设计背景
在日常生活中发现幼儿走路时特别不注意交通安全，在公共场所出现的简单交通安全符合不知道，没有认识到交通安全在生活中的作用，所以设计了交通标志与规则这一课。
活动目标
1、认识一些常用的交通安全标志，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志在社会生活中是一种不可缺少的符号。
2、让幼儿了解交通标志的重要性，并努力遵守交通规则，做个文明的小公民。
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆发言，并能表述自己的发现，能够进行探索性的学习，和同伴合作学习。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
重点：了解交通标志的重要性。
难点：能够认识交通标志符号，并在生活中应用。
活动准备
课件，我是汽车小司机的歌曲，交通标志图片，儿童车3辆。
活动过程：
情境进入
师 ：小朋友们，今天我们就要到交通标志基地去参加培训了，出发!放音乐(小朋友做开火车动作)入活动场地。
一，启发谈话，小朋友们，今天老师给你们带来了许多朋友，看你们认识吗?一一出示交通标志符号，想想在什么地方看过，给小朋友看，想的过程，师：在乘车，过马路的时候就会看到这些朋友，那老师告诉你们他们有一个共同的名字叫交通标志，今天老师就和小朋友们一起来学习交通标志与规则。
二，探究学习
讲解三个图，信号灯，停车场，禁止鸣喇叭告诉小朋友怎么用。
师，小朋友学得真认真，那老师就领你们到马路上看一看，看到了什么?
出示课件，让小朋友观察，
老师这有斑马线，注意行人，注意儿童，注意危险四个交通标志看看放到哪幅图上最合适，让幼儿在探索中学习，再把标志放到指定的位置。
再认标志
老师考考你们，看你们记住这些交通标志了吗?师指课件，说名称以及意义。
游戏巩固安全标志
师，刚才有个交警告诉我说，你们真是太了不起了，学得快，记得牢，让我领你们来做游戏，那我们轻松一下吧。
1 骑车游戏，幼儿当司机可以带上自己的好朋友，师在适当的时候出示标志，司机去超市的故事。
2 举卡片
事先把卡片剪下来，包在纸包里，师说交通标志幼儿找标志符号。
三，延伸巩固
师：交警看到你们玩得这么开心，他又对我说，要问小朋友一个问题，现在你们都认识了交通标志，并知道他们的意义，那小朋友想象一下，如果没有了这些交通标志会变成怎么样啊?
小朋友回答，师总结交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了这些标志，那马路上的车就会随意乱行，没有了规矩，就会出现让我们不忍心看到的交通事故，还会影响人们的正常工作和休息，所以我们要从小做起，认识交通标志，遵守交通规则，做个好公民。
四，活动后延伸
请小朋友回到家里收集一些关于交通标志的符号以及关于交通安全的故事，与小朋友们分享。
课后反思
一节课上完，我觉得效果还是不错的，尤其在使用课件上，能够比较直观的让幼儿看到交通标志符号在生活中的运用，课件的出现能更好的解决活动目标中的难点，我觉得和孩子们互动环节，也就是游戏环节较好，极大地调动了幼儿的兴趣，体现了在玩中学的教学理念，而且也烘托了课堂的气氛，达到了双边教学的目的。我觉得不足之处就是在讲解图片时如果先让孩子们自己根据以有的经验来讲，然后师加以补充，这样可能会比我讲记得更牢些，还有对幼儿的评价语言上还需要更具体一些。
13、幼儿园大班音乐课歌曲教案：《幼儿园里好事多》教学设计与反思
一、活动名称：幼儿园里好事多
二、设计意图：
现在的孩子在家大多是独生子女，是家里的小太阳，要什么有什么，家里人对孩子是千依百顺，养成了孩子以自我为中心，不知道感恩更不会主动去帮助别人，因此我设计了这次的活动，旨在让幼儿通过活动能感知到帮助他的人快乐，加深他们对好事的理解。
三、活动目标：
1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对“好事”的理解。
2、让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
四、活动准备：
1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。
2、用纸盒自制“电视屏幕”。
3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。
4、木偶小猴子一只。
五、活动过程：
(一)、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。
(二)、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、观看录像，引导幼儿用评价的方法识别好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事吗?(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来快乐、使人满意的事情)。
2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。
(三)、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。
表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。
(四)、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。说说我们可以做哪些好事。
活动反思：
幼儿对这次的活动内容很感兴趣，学这首歌曲也比其它歌曲快多了，因为歌曲内容贴近生活，这些桌椅天天陪伴幼儿身边，小朋友做的这些好事也常常能看到，他们有自己的真切体会，因而歌曲的演唱激发了幼儿的内在激情，在演唱结束后的讲述中，积极发言，对平时自己身的好人好事进行讲述，幼儿语言表达清晰，表述的积极性也高了许多，对于平时的好人好事，小朋友们提出可以每周评选一次好人好事之星，做为小朋友们的学习榜样。
14、幼儿园大班活动教案：变废为宝优秀教学设计反思
设计意图：
一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
活动目的：
1.乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
2.尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
3.增进幼儿的创新意识与环保意识。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备;
1.物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。
2.经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。
活动过程：
(一)激发爱好
让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。
(二)自由选材，合作创作
在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择材料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品，然后共同制作。
(三)动手制作作品
教师以参观者的身份，利用提问引导启发幼儿更好地发明创造作品。
(四)交流分享
1.让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。
2.通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，激发了他们对废旧物变成宝的爱好，体验大家合作的乐趣。
五、活动延伸
请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。
活动反思：
作为一堂综合性课程，“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好，教师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。
谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。
幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予肯定。
不足之处
活动时，大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想，如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中，进行多种制作方法的尝试，可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。
15、幼儿园大班科学教案：变废为宝教案反思
活动目标
1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。
2、启发幼儿积极思考，提高动手解决问题的能力。
3、通过活动使幼儿体验成功，增强自信。
4、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
7、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动重点难点
懂得废物利用，节约资源，有初步的环保意识。
知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
活动准备
1.课件，固体胶，制作手工的废旧物品材料若干。
2. 用废旧物制作的小物品。
活动过程
(一)谈话导入：
1.什么是垃圾?(不要的东西，没有用的东西)
2.垃圾的来源? (生活，工业，农业，商业)
(二)废品给我们带来的危害。(看图片)
(三)垃圾的处理方法(掩埋法，焚烧法)，以及它们的弊端。
小朋友又能做些什么呢? 鼓励幼儿大胆表达，激励幼儿立足于生活实际，从我做起，争当环保小卫士。
如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法：我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去，你们觉得呢?
(四)废旧物品用途多
1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?
孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件： 请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。
3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》，引起幼儿的制作兴趣。
(1)教师：看，这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单)，小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!
(2)动手制作。
1、师：现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形，小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。
2、教师进行示范，幼儿进行操作。 (制作过程中遇到困难时，要多鼓励幼儿自己想办法解决。)
(五) 教师小结：
小朋友，小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能变废为宝。
活动反思：
作为一堂综合性课程，“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好，教师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。
谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。
幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予肯定。
不足之处：
活动时，大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想，如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中，进行多种制作方法的尝试，可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。
16、幼儿园大班科学教案：认识五官设计意图反思
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出“引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人”。必须"把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念"。教师在此过程中是引导者。
本次活动的设计思路：歌曲导入--教师示范引导--引导幼儿认识“五官”的名称，位置，功能--帮助幼儿提高保护“五官”的意识。其设计意图是通过游戏，图片，儿歌的形式让幼儿感知、理解、加深认识“五官”同时提高保护“五官”的意识。
活动目标
1.认识脸上五官的名称和位置、功能。
2.学会保护五官的方法。
3.提高保护五官的意识。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.体验解决问题的成就感。
重点难点
1.活动重点：认识脸上五官的名称及位置，并能说出五官的主要功能。
2.活动难点：学会保护五官的方法。
活动准备
1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌头的贴画各四张。
2、大头儿子和大耳朵图图的照片各一张。
3、小镜子五个，脸谱四张。
4、呼吸、吃饭等情境图片PPT。
5、五官歌曲，保护五官方法视频。
活动过程
一、歌曲，卡通人物导入
1、教师播放歌曲(五官歌)，用音乐引起幼儿注意。
小鼻子用处大，闻闻气味全靠它
小耳朵真叫灵，样样声音听得清
小眼睛亮晶晶，样样东西看得清
小嘴巴用处大，吃饭唱歌全靠它
小鼻子用处大，闻闻气味全靠它
...............
2、拿出大头儿子和大耳朵图图的照片，引导幼儿认识卡通人物脸上有什么“五官”，展开询问幼儿卡通人物脸上有什么“五官”。
小朋友们一起来看一看这个小女孩，看看她的脸上是不是和图图，大头有一样的五官呢?
二、认识“五官”的位置和名称。
1、玩照镜子游戏：幼儿分组，五人为一组，轮流照照镜子。
提问：小朋友们，告诉老师，你看到了脸上有什么东西。
2、运用顺口溜帮助幼儿认识“五官”的位置。
教师亲手示范，并分别指出五官的位置给幼儿看。小眼睛，在哪里? 高高山坡是鼻子。红红软软是嘴巴。嘴巴张开，啊啊啊，红红的伸出来，那是小舌头。叮咚，听到了，那是小小耳朵呀。
提问：小朋友们，现在请你告诉老师你的脸上“五官”在哪里?(全班幼儿一起边指边讲。)
3、贴五官脸谱游戏
(1)邀请四位小朋友上来做示范，同时播放歌曲，让幼儿用五官贴画把“五官”贴在脸谱上。帮助幼儿记住“五官”的位置。
(2) 教师随机拿掉一张贴画，提问幼儿脸谱上少了什么五官。几次重复操作，加深印象。
三、认识“五官”的作用。
1、播放PPT，展示吃饭，闻香味，听声音等图片。
提问：(1)小朋友们看第一张图片，鼻子会闻到什么味道呀?
(2)那么第二张图片的小朋友张大嘴巴在干什么呀?
(3)第三张图片的小女孩耳朵上戴着耳麦能听到声音对不对?
(4)那我们再看第四张图片，我们捉迷藏的时候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。
2、播放歌曲(五官歌)，引导幼儿感知“五官”的作用。
小鼻子用处大，闻闻气味全靠它
小耳朵真叫灵，样样声音听得清
小眼睛亮晶晶，样样东西看得清
小嘴巴用处大，吃饭唱歌全靠它
小鼻子用处大，闻闻气味全靠它
...............
四、播放保护五官的视频，帮助幼儿学习保护五官的方法。
1、教师讲解视频内容，一边唱歌一边演示。
保护五官 小眼睛，亮晶晶。
脏手揉它看不清。 鼻子呼吸闻气味， 常抠鼻孔可不行。
耳朵就像俩兄弟， 常听噪音可不行。
嘴巴说话尝味道， 手进嘴里易生病。
保护五官做得好， 小朋友才更聪明。
活动总结
幼儿认识五官及五官的作用，眼睛能看东西，嘴巴能吃东西唱歌，舌头能尝味道，鼻子能呼吸，耳朵能听见声音。并学习了如何保护五官的方法。最后播放“五官歌”，幼儿一起唱，活动在愉快的气氛中结束。
17、幼儿园教案大班语言诗歌教学设计：听雨反思
活动目标
1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
3、 感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
重点难点重点：
引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
活动准备物质准备:
ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。
活动过程
一、说雨——创设情境，引出“雨”。
播放打雷的声音，创设下雨天的情景。
师：小朋友，咱们去郊游吧!听，这是什么声音?天气会有什么变化?要下雨了咱们赶紧躲雨吧!刚才你们听到了什么?你们喜欢下雨天吗?为什么?
二、听雨——欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。
1、 从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。
2、 教师讲述简要故事内容。
师：小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。
3、 欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。
(1)幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。
师：豆豆会听到怎样的雨声呢?
(2)幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?
(3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
(4)教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。
(5)幼儿观看PPT，理解散文诗。
师：这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)
4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。
师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨)，这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句?
三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
1、 师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢?
2、 幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。
四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。
1、 与“雨”嬉戏。
你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗?雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧!
2、 总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。
活动反思
通过教学实践，发现自身存在很多不足：首先教学内容没有围绕教学目标设计，教学目标涉及的内容过多，以至于上课时长过久、拖沓;接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容，未理解故事内容;然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声，目标不清晰，场面有些混乱，与欣赏散文诗无关;最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。
本次教学观摩活动的实践，我经过实践发现自身存在很多问题，在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫，弥补自己的缺点，多实践多反思、及时改正，期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。
18、幼儿园大班美术活动：我设计的邮票教案反思
【教材分析】
邮票，方寸之间包罗万象，体现了一个国家或地区的历史文化、自然风貌等 特色，不仅具有邮政价值，还具有收藏价值。
【活动目标】
1.知道邮票上有面值、图案等内容，初步了解邮票的用途。
2.能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。
3.对邮票产生兴趣，萌发喜爱之情。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】
1.请家长和幼儿一起搜集邮票及有关邮票的资料。
2.彩笔、油画棒、胶水、花边剪刀等。
3.“幼儿学习材料”——《身边的科学》，“幼儿学习材料”——美术用纸第 11 页。
【活动建议】
1、创设情境，使幼儿了解邮票的用途。
(1)出示信封，引出主题。提问：老师去邮局寄一封信，邮局的叔叔说这封信少了一样东西，不能寄，请你们帮我看看，信封上少了什么?不贴邮票为什么寄不出去?
(2)师幼讨论邮票的用途。提问：邮票有什么用途?
小结：邮票由国家邮政机关发行，除了用于寄信，还是宣传自己国家的一种方式，具有收藏价值。
2、引导幼儿欣赏邮票，了解邮票的特点。
(1)幼儿介绍自己带来的邮票。
提问：你带来的邮票是什么样子?
(2)结合《身边的科学》第 30 页，帮助幼儿进一步了解邮票的特点。
提问：邮票有什么相同和不同之处?
小结：邮票具有多样性，有普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
3、师幼讨论，鼓励幼儿设计内容各异的邮票。
(1)鼓励幼儿设计邮票。
提问：你如果是邮票设计师，准备设计怎样的邮票图案?
(2)幼儿相互交流自己设想的邮票图案内容。
4.请幼儿设计、制作邮票。
(1)师幼讨论制作邮票时应注意的问题，如安全使用剪刀、将邮票内容填写完整等。
(2)幼儿设计邮票，教师指导。
(3)用幼儿制作的邮票布置“我设计的邮票”展览会，引导幼儿欣赏、交流。
教学反思：
这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。
19、幼儿园大班数学活动走小路优秀教案设计与反思
理论依据：
《纲要》中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。按规律排序对大班孩子来说并不陌生，本次活动我试图从生活中导入，并创设情境，给小猫铺一条有规律的小路，引导幼儿运用身边常见的材料，采用层层递进的方法，提升幼儿的原有经验，从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法。
教育策略和方法：
发现法，观察生活中的图片，发现其中的规律;操作法，运用身边的材料帮小猫铺一条有规律的小路;多种感官体验法，用身体，用耳，用手等进行排序活动。
活动目标：
1.能够发现周围环境中物体排列的规律，并感受其规律美。
2.能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。
3.愿意与同伴共同游戏，体验不同的排序方法。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
重点：能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
难点：在体验不同的排序方法中，发散幼儿思维。
活动准备：
PPT，瓶盖，雪花片，小木棒等
活动过程：
一、谈话导入
通过课件，让幼儿发现并说出生活中的规律，并感受规律的美。
你会找规律吗?我带来了几张图片，你发现了什么规律?
二、自创规律排序
1、创设情境，提出要求
小猫盖了一座新房，要铺一条有规律的小路，可以是两个一组，一组一组的重复下去，也可以是三个一组，四个一组，或者更多。
2、幼儿自主选择材料，四人一组为小猫铺路。
教师巡回指导，拍照。
3、集体讲述。
三、拓展排序方法
1、引导幼儿自由探索身体排序。
如果没有材料，只用自己的身体，你会进行有规律的排序吗?
2、听音乐，找规律，并自创有规律的节奏与同伴交流。
小结：小朋友们很棒，不仅会用物品进行有规律的排序，还能用身体进行排序，用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。
3、引导幼儿寻找时间中的有规律排序。
四、活动结束。
我们生活中到处都有有规律的排序，我们的幼儿园里有吗?我们一起去找找好吧!
20、幼儿园大班律动活动《面条舞》教案设计反思
课程目标：
1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
课程准备：生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。)
课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。
课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
课程过程：
一、观看煮面条的视频。
1.出示面条图片。
2.观看视频。
3.提问：师： 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。
(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。
二、倾听与创造
1.倾听与感受
(1)提问：你觉得这首音乐有几段?(三段)
(2)为乐段匹配图谱。
(3)感受音乐节奏验证图谱顺序：(过渡语)我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。
2.分段进行动作创编。
(1)A段音乐动作创编。
(2)B段音乐动作创编。
(3)C段音乐动作创编
3.完整律动。
三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。
四、活动结束
看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦!
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
21、幼儿园大班语言教案设计《云彩和风儿》反思
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：
多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)
二、讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
教学反思
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
22、幼儿园大班综合活动《街道教案》教学设计反思
本篇是幼儿园大班活动，在游戏活动中根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构，感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
活动目的：
1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。
3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
5.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
6.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
本次活动目的：
1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
活动准备：
1.各种花片、插塑;
2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。
教学流程：
一.师生谈话，引入活动：
师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)
二.组织幼儿讨论：
1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?
2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
三.幼儿建构，教师指导
1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四.教师讲评、结束
1.幼儿自评、互评游戏情况。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。
活动反思：
当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
23、幼儿园大班健康教案：远离二手烟设计意图反思
设计意图
中国是一个吸烟大国，经过我们的初步调查和参考网络资源得出“中国烟民非常多”，其中吸烟人数大概占全国总人数的29%;而被动吸烟的主要受害者是妇女和儿童，经常在家庭、公共场所遭受他人二手烟的伤害。科学研究证明二手烟对人群健康危害严重，能导致癌症、心血管疾病和呼吸系统疾病等， “二手烟”严重的可以致命。其实幼儿对香烟并不陌生，大多数幼儿都知道吸烟有害健康，但对于什么是二手烟?幼儿的认知却知之甚少。本次活动设计根据大班幼儿的年龄，通过活动让幼儿了解：什么是二手烟及二手烟对人类健康的影响，懂得吸烟及被动吸二手烟对人类的危害，并向身边的人宣传戒烟的方法。
本次活动设计了三个环节。
第一环节运用谈话导入，激发幼儿的兴趣及唤醒幼儿已有经验，产生对该活动的兴趣;
第二个环节分析调查表，观察图片，初步了解二手烟对人类的危害;
第三个环节通过谈话感知二手烟的危害，并宣传戒烟的方法，使幼儿懂得吸烟及被动吸二手烟对人类的危害，为了他人和自己的健康应宣传戒烟。
活动目标
1.知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。
2.尝试利用多种形式制作“禁止吸烟”标志或戒烟宣传画。
3.体验与同伴分享、交流的乐趣。
4.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
5.初步了解健康的小常识。
重点难点
【活动重点】了解二手烟对人类和环境造成的危害。
【活动难点】能利用多种形式制作“禁止吸烟”标志或戒烟宣传画。
活动准备
1.经验准备：活动前让幼儿做好关于家庭吸烟人数的统计表，和关于吸烟有害健康的资料调查;
2.物质准备：禁烟标志及禁烟标语、纸、笔、剪刀每人一份;
3.视频准备：
视频1：https://v.qq.com/x/page/g0344vxfp5k.html二手烟的危害;
视频2:http://tv.cntv.cn/video/VSET100252386413/77fa59800c3c4
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世界无烟日的新闻报道。
活动过程(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1.出示禁烟标志图片，请幼儿观看并提问：
——“这是什么标志?你在什么地方看到过?”教师一边出示图片引导幼儿回忆。(幼儿园、公共汽车上、电影院、汽车站、加油站等)”
——“这个标志告诉我们什么事情”
2.出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给幼儿听，组织幼儿讨论什么是公共场所?为什么要在公共场所禁烟?
二、分析调查表，观察图片，初步了解二手烟对人类的危害。
1.请个别幼儿来分享自己的调查统计结果。
——现请两名幼儿来说说自己的调查统计的结果和你的心情。
2.播放视频，并提出问题。
——小朋友看到了什么?爸爸做了什么事?妈妈说了什么话?
——视频上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?
——最后发生了什么事情?
3.教师结合视频，引导幼儿讨论什么是“二手烟”
——小朋友们，你们知道什么是二手烟吗?(引导幼儿参与讨论)
4.教师与幼儿共同小结：二手烟就是被动吸烟，就是不抽烟的人吸取其他吸烟者吐出的烟雾的行为，又称为“强迫吸烟”或“间接吸烟”，一般来说被动吸烟15分钟以上时，就可以形成二手烟。二手烟不仅伤害眼睛、喉咙，还会增加多动症。科学研究证明二手烟的暴露对人群健康危害严重，能导致癌症、心血管疾病和呼吸系统疾病等，“二手烟”严重的可以致命。
三、通过活动认识到二手烟的危害，鼓励幼儿远离二手烟，并宣传戒烟的方法。
1.结合生活，了解家人吸烟的情况
——你们家人吸烟吗?当有家人在吸烟时我们应该怎么办?(提醒他不要吸烟)还有什么方法能尽快戒烟?可以发明什么?(戒烟产品)请幼儿自己想想可以发明什么戒烟产品?
2.观看视频，让幼儿了解《世界无烟日》
——你知道每年的5月31日是什么日子?《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的?
3.幼儿制作“禁止吸烟”标志及戒烟宣传画
——幼儿将制作的标识或宣传画带回家里，鼓励幼儿争做禁止吸烟的小小宣传员。
4.请幼儿介绍自己或与同伴合作的作品并分享交流，教师评价小结。
四、活动延伸：
通过这次的学习我们都知道了吸烟对人类的危害了，如果我们有家人吸烟的一定要劝他们戒烟，我们幼儿园也是公共场所，我们现在就一起去检查看有没有人在幼儿园内吸烟，如果发现有人吸烟我们应该怎么做呢。
活动反思:
亮点所在：
本次活动首先以观看图片“禁烟标志”来引发幼儿的兴趣，让幼儿结合已有经验去回忆自己在哪些地方见到过这些标志和禁止吸烟的标语，鼓励孩子敢于回答，来调动幼儿的积极性与主动性。接着，通过幼儿的调查统计表来了解孩子的家庭吸烟情况和心情，通过此环节进一步了解孩子在面对有人吸烟时的一种心情，间接的为下面的话题作铺垫，引发孩子有想让身边人戒烟的想法。
其次，通过观看视频再结合话题讨论“为什么妈妈没有吸烟还会生病了”，引出“二手烟”这个字眼，再分小组讨论什么是二手烟及二手烟对人类的危害，孩子们在小组讨论时气氛很活跃，都能积极地参与、大胆表达自己的看法，从中可以看出，孩子们还是有很多自己不一样的想法。
最后，通过观看视频“世界无烟日宣传片”，让幼儿讨论“为什么会定在5月31日为无烟日”“有什么好的方法可以让家人戒烟”，让幼儿积极的参与讨论，并利用绘画、手工的形式来设计出自己的戒烟产品或戒烟宣传画，以激发幼儿有劝告家人戒烟的欲望。
不足之处：
通过此次活动，孩子虽然都知道吸烟有害健康，了解了什么是二手烟及二手烟会对人类造成什么伤害，也都有想让身边的人戒烟的初步想法，但对于设计戒烟产品，对于能力强和社会经验较丰富的孩子来说能顺利完成自己的作品，而对于其他孩子来说还是有一定的难度。
24、幼儿园教案大班语言教学设计：老鼠嫁女儿反思
活动目标
1.在幼儿理解童谣的基础上，学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。
2.丰富幼儿的词汇：噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。
3.了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。
4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
重点难点
1.让幼儿积极主动学习童谣，并有节奏、有感情进行朗诵。
2.学习词汇：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。
活动准备
1.《老鼠嫁女儿》的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱
2.鞭炮三个、小号两个、小棒两个
活动过程
(一)导入
1.小乐曲演奏。
2.出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声。
(1)教师：你们看，这是什么?鞭炮是怎么发出响声的呢?
(2)引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!
教师：①有的小朋友说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音，我们一起来学一学。
②还有什么声音?鞭炮还可以有“嘣、叭”的响，让我们来学一学。(教师在念象声词时，语气加重。)
③我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!(教师带领幼儿边念边做动作。)
④我们把鞭炮放的再大声一点。(教师再次带领幼儿边念边做动作)
(二)学习儿歌《老鼠嫁女儿》
1.观看PPT《老鼠嫁女儿》。
教师：你们都看到了什么?
教师总结：有吹号、放鞭炮、抬花轿。
2.请幼儿再次观看PPT《老鼠嫁女儿》。
教师：我们再来看看都有几只老鼠吹号?几只老鼠放鞭炮?几只老鼠抬花轿?然后又发生了什么?(根据幼儿回答，让幼儿贴图谱。)
3.看图谱说儿歌。
(三)分角色念儿歌
教师：刚才我们了解了老鼠嫁女儿的场面，现在让我们来一起回忆一下吧。
师：(出示2的手势)“两只老鼠来吹号呀”幼儿：“来吹号”!
师：(出示3的手势)“三只老鼠”幼儿：“放鞭炮呀放鞭炮”!
师幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”
师幼：(出示4的手势)“四只老鼠抬花轿呀抬花轿”
师：“老猫听了还贺喜呀”幼儿：“恭喜!恭喜!”
师：“一口一口全吃掉呀”幼儿：“全吃掉!”
(四)游戏活动
2.游戏《猫捉老鼠》
活动延伸：
(一)根据儿歌，让幼儿编故事，或者根据儿歌内容，让幼儿到区域把《老鼠嫁女儿》的场面用贴图贴出来。
(二)观看故事视频《老鼠嫁女儿》，并分角色表演。
活动总结
在整个活动设计中，我根据童谣的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，采用直观教学法，把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件，将童谣的学习融入了欣赏“老鼠嫁女儿”的热闹情景中，有效地激发了幼儿学习与模仿的兴趣，为幼儿学习词汇，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轿、恭喜等词汇做了很好的铺垫。但活动中也存在着许多不足之处：如学习还仅仅停留在幼儿学习童谣的表面上，没有更深入的引导和迁移等，这些还有待于进一步改进与完善。
附：儿歌《老鼠嫁女儿》
两只老鼠来吹号呀来吹号，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。
噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰!
四只老鼠抬花轿呀抬花轿，
老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!”
一口一个全吃掉呀全吃掉!
25、幼儿园大班音乐活动教案小熊过桥教学设计与反思
大班音乐活动 小熊过桥
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
活动目标：
1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2. 探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3. 体验勇敢面对困难的积极情感。
4. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5. 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
2、 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
3、 录音机、歌曲磁带
活动过程
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现?
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
教师反思：
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
26、幼儿园教案大班语言教学设计：顽皮的雨滴反思
活动目标
1、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
3、激发幼儿热爱大自然情感。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过阅读，理解故事情节。
重点难点
引导幼儿理解诗歌的内容，学习掌握相关的象声词。
活动准备
1.散文内容相匹配的课件。
2.头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
活动过程
一、课前谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：小朋友你喜欢下雨吗?为什么?
2、幼儿讨论雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景
教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里?落到屋顶上会发出什么声音?落到树叶上会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述
1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场 “孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧!”(课件已经打出，音乐较轻)
幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀!”
教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的?”
幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢?”
教师说：“听小雨正在唱歌呢!”
2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问：春雨是怎样唱歌的?它会落到哪里?
2、幼儿发散性思考，自由回答
3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：
4、提问：发出了什么声音?小雨落在了哪里?象在做什么?
(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
(3)吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示课件引导幼儿完整朗诵
(玻璃瓶打碎的声音)教师说：“听什么声音呀?(幼儿自由回答)哦原来是--(朗诵散文诗)”【一边念一边出示课件】
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词：
倾听到小雨是什么声音?
小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢?做什么事情呢?
2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。
幼儿：我听到小雨哗、哗、哗的声音。
我听到小雨咚、咚、咚的声音。
师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢?
幼儿：哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。
咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。
师：你们说得可真好听。
3、 出示课件让幼儿看画面
师：看看这次小雨又落在了哪里?发出什么声音?在干什么?
4、 幼儿根据画面回答。
幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。
咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。
五、游戏：《我和小雨一起玩》
1、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。
2、教师与幼儿一起上台做游戏。
六、带幼儿出活动室。
附：
散文诗欣赏：顽皮的雨滴
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：“没办法出去玩了，真没意思。”
蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”
“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?”
妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。
啊，啊，啊，听见了，听见了--
沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”
窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶在静静的听。
活动总结
在以往遇到雨天，作为教师一般组织一些室内活动，只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。
这是一首非常优美的散文诗，利用抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。
在整个活动中，可以充分调动幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。
27、幼儿园教案大班语言教学设计：动物分房子反思
活动目标
1、了解故事内容，学习运用关联词“因为……所以……”，并尝试用相关成语进行仿句练习。
2、能清楚的说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。
3、萌发遇到问题多思考，多想办法解决的意识。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
1、重点：理解动物分房子的要求，帮助狮子解决问题。
2、难点：用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为……所以……”的句式。
活动准备
大房子挂图一副，各种相关动物图片、各类生活中常见物品卡片、PPT课件
活动过程
一、 导入活动
教师出示“狮子”道具，激发幼儿兴趣。
师：今天狮子大王遇到了一件烦心事，想请小朋友帮它解决，到底是什么烦心事?我们来听听。
二、 活动过程
1、教师完整讲述《动物分房子》，幼儿欣赏。
师：有哪些小动物参加分房子?(老鼠、猫、大象、公鸡、狐狸、乌龟。)
2、结合图片串讲，学习关联词“因为……所以……”。
(1)师：谁先发的言?提出了什么要求?为什么?请小朋友试着用‘因为……所以……’把话连起来说。
(2)师：听了小老鼠的要求，老猫是怎么说的?老猫说它年纪大了，它应该住在?(因为老猫年纪大了，所以它不能住在高层)
(3)师：谁第二个提出要求?提了什么要求?你认为大象适合住几楼?为什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么样的房子合适呢?
(4)师：公鸡提了什么要求?它说了什么?为什么?
(5)师：乌龟提了什么要求?从乌龟的话里你认为乌龟住几楼比较合适?
3、请幼儿分四组讨论，自主操作分房子卡片。
4、加深记忆，运用句型
(1)将幼儿自主操作的结果贴在黑板上，进行总结，出现不同意见回忆各个动物的要求并进行调整。
(2)告诉“狮子”分房方案。用“因为……所以……”句型进行讲述。
三、活动小结，幼儿尝试运用关联词“因为……所以……”进行生活经验造句，集体讨论，尝试仿句。
师：因为小朋友帮助狮王分好的房子让小动物们都很满意，所以狮王大王特别的开心，它决定在森林里举办聚会，给你们发来了魔法邀请卡。想参加这个聚会可没有这么容易，一是要用“因为……所以……”说一句通关密语，二是要帮狮子大王仔细倾听小朋友说的密语能不能过关。(老师示例)如：冰激凌图片，因为夏天到了，所有妈妈买了冰激凌给我吃。
活动总结
课件的设计有效激发幼儿学习兴趣，在整个组织过程中，教师始终以“支持者、合作者、引导者”的身份平等的出现在幼儿身边，注重幼儿的个体差异，适时给予必要的帮助、支持，便每个幼儿都获得成功感，让孩子真正成为学习的主人，充分发挥了幼儿的主动性。本次活动目标完成较好，幼儿的自主操作能力及分析判断能力有了提高，解决问题的意识也加强了。大部分幼儿参与性强，喜欢动手操作活动，在故事引入中，大部分小朋友能够简单记住哪个动物想住在第几层?不想挨着谁?在相互讨论这个环节中还需要再多鼓励，大部分幼儿很快就能够给动物分好房子，还有部分幼儿处于犹豫不决，判断地不是很准确，或寻求他人帮助，可进一步变换方式进行练习。
