大班社会领域有问题自己解决教案
1、大班社会领域有问题自己解决教案
活动目标：
让幼儿独立地想办法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。
活动准备：
1、《行为习惯》的电子幻灯
2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。
指导要点：
1、将幼儿分成若干组，开展答题比赛。
2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。
3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。
2、大班优秀社会教案《有问题自己解决》含反思
活动目标：
1、让幼儿独立地想办法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。
2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、《行为习惯》的电子幻灯
2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。
指导要点：
1、将幼儿分成若干组，开展答题比赛。
2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。
3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。
活动反思：
听完这节课，整体的感觉是老师对每一个问题都分析得很细、很清楚。也就是这样，课堂上显得教师一直在问，学生一直在跟着老师的问题走，缺少了学生自主学习和思考交流的时间。针对以下三个地方的教学，说说自己的一点建议和想法，与李老师共勉。
一、教师上课的时候是先出示图，让学生看图说说图意，然后再完整的出示题目，让学生读题，再列式解答。
我看了一下教材，教材是这样编排的：上面是问题的文字描述，下面是图示。教材为什么这样编排呢?我想一是考虑到学生的学习特点，二年级的孩子已经有了一定的解决问题的经验，对数学问题的结构有所理解，能独立的阅读理解题目中的条件和问题，二是孩子的思维正在从形象思维向抽象思维转化，问题的呈现也从图画应用题→图文结合应用题→文字描述应用题。对学生来说，这是一个不断提升解决问题能力的过程。
由此我想：这节课还是要先出示完整的问题，让学生读一读，寻求题目中的条件和问题之后，再用图表示，这样一是培养了读题审题能力，再是让学生感知可以用图表示题目中的条件和问题，为以后画图解决问题做好准备。这也提醒我们在教学设计时首先要研读好教材，把教材中每一句话、每一个问题都认真的读一读、想一想：教材为什么这样编排，这节课要达成什么样的目标，教学时组织什么样的数学活动帮助达成目标……进行了深入的研读和思考之后，再根据学生的学习情况进行教学的设计。
二、在引导学生解决“每个纸盒放几只”这个问题时，教师的问题比较碎，学生完全是在教师的一个又一个问题的引领下完成了这道题目，这样按照已有的问题进行引导，课堂上不会出现预设之外的问题，比较容易把控课堂。但这样一来就束缚了学生的思维。不如再放一下，教师少讲，能让学生讲的让学生讲，能让学生说的让学生说。
李老师教学的流程是：出示图，说图意→出示文字描述的问题→读题，强调“平均”→列式，口答板书，问用了哪句口诀→为什么用除法列式→15、3、5的含义→验证。每一步都是教师用一句话或者一个问题提出来，让学生根据要求去做。其实这些可以整合，把问题抛给学生，让学生自己思考，再小组探究，全班交流即可。教师不用说太多的话，也不用提太多的问题。问题太多就成了牵着学生走了，发挥不了学生的自主性。
这个问题对于学生来说是没有难度的，只是在学习的过程中要让学生体会利用除法解决问题的解题过程，一步一步引领能体现解题的步骤，但学生却很难感受到解题的过程，因为都是老师设计好的，让他们做什么他们就做什么，让他们想什么他们就想什么。如果把这个问题放给学生：读完题之后，让学生说说条件、问题，接着问：谁会解答这个问题?请你自己先写一写，然后给小组内的同学讲一讲，一定要讲清楚自己是怎么想的，为什么这么列式。比一比，看谁能给同学讲清楚。
这样，让学生在小组内先讲一讲，一是让每个孩子都有讲述自己想法的机会，再是学生要讲给别人听，自己就得先组织语言，就得思路清晰。另外，还能培养学生的倾听，一人讲，另外的一个或两个人就要认真的听，才能判断同学讲的好不好，清不清楚。既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生的倾听能力。
三、两道题目进行对比概括时，教师讲的比较多。教师提出的问题是：两道题目有什么相同的地方，有什么不同的地方?学生从题目的信息、问题，解题的方法还有单位等方面说出了相同点和不同点，但不是教师想要的答案，所以一直在问学生还有没有其他的想法? 后来学生就不知道该怎么回答，也就不再说话了。听课的老师明白，老师想要总结出第一道题是求每份是多少，第二道题目是求份数，求每一份是多少或者求份数都是用除法计算。
但这样概括性的总结对于二年级的孩子来说真的是很难，学生只能体会，感受，却不能用明确的话描述出来，其实学生前面说的“都是有15只蚕宝宝”，“一个信息是另一个题目中的问题”“一个求的是每个盒子里有几只，一个求的是有几个盒子”。学生在这样比较描述的过程中就能够体会，只需要教师在学生描述的过程中把每个信息和问题用数学上的语言概括出来即可。
3、大班社会优秀教案《有问题自己解决》含反思
活动目标：
1.让幼儿独立地想办法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。
2.乐于探索、交流与分享。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、《行为习惯》的电子幻灯
2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》"教案来自：屈;老师教;案网."中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。
指导要点：
1、将幼儿分成若干组，开展答题比赛。
2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。
3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。
活动反思：
听完这节课，整体的感觉是老师对每一个问题都分析得很细、很清楚。也就是这样，课堂上显得教师一直在问，学生一直在跟着老师的问题走，缺少了学生自主学习和思考交流的时间。针对以下三个地方的教学，说说自己的一点建议和想法，与李老师共勉。
一、教师上课的时候是先出示图，让学生看图说说图意，然后再完整的出示题目，让学生读题，再列式解答。
我看了一下教材，教材是这样编排的：上面是问题的文字描述，下面是图示。教材为什么这样编排呢?我想一是考虑到学生的学习特点，二年级的孩子已经有了一定的解决问题的经验，对数学问题的结构有所理解，能独立的阅读理解题目中的条件和问题，二是孩子的思维正在从形象思维向抽象思维转化，问题的呈现也从图画应用题→图文结合应用题→文字描述应用题。对学生来说，这是一个不断提升解决问题能力的过程。
由此我想：这节课还是要先出示完整的问题，让学生读一读，寻求题目中的条件和问题之后，再用图表示，这样一是培养了读题审题能力，再是让学生感知可以用图表示题目中的条件和问题，为以后画图解决问题做好准备。这也提醒我们在教学设计时首先要研读好教材，把教材中每一句话、每一个问题都认真的读一读、想一想：教材为什么这样编排，这节课要达成什么样的目标，教学时组织什么样的数学活动帮助达成目标……进行了深入的研读和思考之后，再根据学生的学习情况进行教学的设计。
二、在引导学生解决“每个纸盒放几只”这个问题时，教师的问题比较碎，学生完全是在教师的一个又一个问题的引领下完成了这道题目，这样按照已有的问题进行引导，课堂上不会出现预设之外的问题，比较容易把控课堂。但这样一来就束缚了学生的思维。不如再放一下，教师少讲，能让学生讲的让学生讲，能让学生说的让学生说。
李老师教学的流程是：出示图，说图意→出示文字描述的问题→读题，强调“平均”→列式，口答板书，问用了哪句口诀→为什么用除法列式→15、3、5的含义→验证。每一步都是教师用一句话或者一个问题提出来，让学生根据要求去做。其实这些可以整合，把问题抛给学生，让学生自己思考，再小组探究，全班交流即可。教师不用说太多的话，也不用提太多的问题。问题太多就成了牵着学生走了，发挥不了学生的自主性。
这个问题对于学生来说是没有难度的，只是在学习的过程中要让学生体会利用除法解决问题的解题过程，一步一步引领能体现解题的步骤，但学生却很难感受到解题的过程，因为都是老师设计好的，让他们做什么他们就做什么，让他们想什么他们就想什么。如果把这个问题放给学生：读完题之后，让学生说说条件、问题，接着问：谁会解答这个问题?请你自己先写一写，然后给小组内的同学讲一讲，一定要讲清楚自己是怎么想的，为什么这么列式。比一比，看谁能给同学讲清楚。
这样，让学生在小组内先讲一讲，一是让每个孩子都有讲述自己想法的机会，再是学生要讲给别人听，自己就得先组织语言，就得思路清晰。另外，还能培养学生的倾听，一人讲，另外的一个或两个人就要认真的听，才能判断同学讲的好不好，清不清楚。既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生的倾听能力。
三、两道题目进行对比概括时，教师讲的比较多。教师提出的问题是：两道题目有什么相同的地方，有什么不同的地方?学生从题目的信息、问题，解题的方法还有单位等方面说出了相同点和不同点，但不是教师想要的答案，所以一直在问学生还有没有其他的想法? 后来学生就不知道该怎么回答，也就不再说话了。听课的老师明白，老师想要总结出第一道题是求每份是多少，第二道题目是求份数，求每一份是多少或者求份数都是用除法计算。
但这样概括性的总结对于二年级的孩子来说真的是很难，学生只能体会，感受，却不能用明确的话描述出来，其实学生前面说的“都是有15只蚕宝宝”，“一个信息是另一个题目中的问题”“一个求的是每个盒子里有几只，一个求的是有几个盒子”。学生在这样比较描述的过程中就能够体会，只需要教师在学生描述的过程中把每个信息和问题用数学上的语言概括出来即可。
4、幼儿园大班语言和社会领域教案设计：我是大班儿童
【教材分析】
随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。
【活动目标】
1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹
2、掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
【活动建议】
1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，
激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。
提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。
2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。
(1)结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
(2)结合《我长大了》第 2—3 页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢 的内容，用恰当的情感、语气朗诵。
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?
(3 )请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。
2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教师完整朗诵诗歌。
(2)教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。
(3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。
(4)幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。
2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。
活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附
我是大班儿童开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。
去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹
小弟弟，鞋带开了么?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。
从现在起，我就是大班儿童。
我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看!这是多么光荣
5、大班社会领域教案《喜欢我自己》含反思
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，……”的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信心。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、青蛙玩具或青蛙图片。
2、红花一朵。
活动过程：
一、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。
1、教师：你喜欢青蛙吗?喜欢他什么地方?有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?
2、教师讲述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：
(1)青蛙为什么会难受?
(2)别人会的本领他不会，所以他很难过，那么他有没有别人不会的本领呢?
3、教师讲述故事的结尾。并提问：
(1)朋友们对青蛙说什么?
(2)后来，青蛙还难受吗?
二、围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
1、青蛙有什么本领?野鸡、小松鼠、山羊有什么本领?
2、故事中的青蛙为什么哭?你喜欢青蛙吗?
三、引导幼儿找找自己的长处。
1、教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，他也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?
2、引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
3、请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
四、击鼓传花：我喜欢我自己，……
1、教师：你喜欢你自己吗?你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗?
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。
活动反思：
每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。
6、幼儿园教案大班社会领域交通教案乘地铁
活动目标：
1、知道不在站台上乱跑，要站在黄线后排队等候，先下后上，不争抢。
2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
核心要素：站台上不乱跑黄线后排队好人先下我再上守秩序不争抢
活动准备：
地铁站内图片一张彩纸 白纸(上面画好等待线)
基本过程：
(一) 导入活动
通过图片引出活动主题：
教师出示地铁站你图片 ，让幼儿辨认，并引导幼儿说出：“地铁站名称”。
提问：“图片上都有什么?”有地铁列车、有黄线，有上、下地铁的人，等候的人，有正在下楼的人。
(二) 关键步骤：
1、讲述故事《乘地铁》。
2、讲完故事后向幼儿提问：
(1)、地铁里的黄线是做什么用的?
(2)、在地铁里为什么不可以到处乱跑?
(3)、如果是你和妈妈做地铁出去玩，你会怎么做?
3、把画好的等待线的白纸发给幼儿，请幼儿每人画一列地铁列车，看谁画的最好最像(要想一想地铁列车应该在等待线得什么位置)。
(三)、结束活动
教师手拿地铁模型，对幼儿说：“这个故事告诉我们，小朋友不能在站台上乱跑，要站在黄线后面排队等候，先上后下，不争抢。”
延伸活动：
带领幼儿大声地、有规律的朗读三字儿歌。
7、大班社会领域教案《我也有长处》含反思
活动目标
让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。
鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。
喜欢参与游戏，体验。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
有关故事的图片或投影片，磁带。
操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。
老师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。
幼儿操作材料“我也有长处”。
活动过程
依次出现故事中的小动物。
讨论：这些小动物都有哪些本领?
引导幼儿理解故事主要内容，启发幼儿知道每一种单位都有自己的长处。
第一遍讲述故事(分两部分讲述)。小动物都有长处，小河马友长处吗?我们来听故事“小河马找长处”。
讲述故事第一部分。
提问：谁在哭，它为什么哭?小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样?它伤心地说了什么?小河马有长处吗?他的长处是什么?
讲述故事第二部分。
提问：小河马为什么哭了，它说了什么?小河马知道了什么道理?
启发幼儿知道每个人都有自己的长处的道理，鼓励幼儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。
幼儿自己找长处并相互讲述。
幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。
鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。
老师小结：小动物有自己的长处，每个小朋友也有自己的长处，我们要相互学习，做个聪明能干的小朋友。
活动反思：
整个活动是以师生交流，以及幼儿与幼儿之间相互交流而展开的。体现了以幼儿为主的教育理念。幼儿通过听故事《小河马找长处》自己有什么本领，以及有什么样的长处?从而了解每个人都有自己的长处，并能将自己的长处大胆的告诉大家，从而也能帮助能力较弱的幼儿发现自己的长处，并树立起自信心。幼儿通过看、讲、发现，锻炼了幼儿的语言表达能力和思维能力。
8、大班社会领域教案《做有爱心的人》含反思
活动目标：
1、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助的人和事。
2、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。
3、乐于探索、交流与分享。
4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
活动准备：
活动前幼儿完成需要帮助的人调查;幻灯：部分需要帮助的人的图片资料;幼儿捐款统计表，背景音乐：《爱的奉献》，捐款箱一只幼儿每人准备一份零钱。
活动流程：
引出助人话题→说说自身体验→交流调查情况→讨论帮助方法→模拟捐款活动
一、从老师休息说起，引出助人话题
1、提问：还记得老师为何休息了两个星期?
2、引导幼儿小结：老师是献血助人，这是一件光荣的事，是一件好事。
二、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。
1、说说谁帮助过你?
2、别人帮助你时心里怎么想?
三、介绍交流调查情况，了解社会上需要帮助的人
1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难?
2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。
3、小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。
四、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助
1、我们能用什么办法来帮助他们解决。(让幼儿先讨论，再来说)
2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。
3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的方法。
五、捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动
1、每位幼儿一份捐款(零钱1角，5角，1元)
2、放背景音乐(爱的奉献)：幼儿依次捐款
3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献上自己的一份爱心。
我们来统计一下，今天我们一共捐了多少?
4、算出总数。
设计思路：
1、从二期课改的新教材中班的主题活动《幼儿园里朋友多》中，生成新的教学内容。前期开展的《幼儿园里朋友多》的主题活动帮助幼儿体验到朋友在一起的快乐，并逐步体会朋友的含义互相帮助，互相关心，团结友爱，分享快乐!
2、从关心伙伴引导幼儿关心周围的人。老师停课休息两周，引起了幼儿极大关注和不舍。当他们知道老师是因为献血要休息，而献血是为了帮助别人时，他们似乎理解了，并开始关心献血助人这个话题。家长陆续从孩子嘴里知道了老师献血休息的消息，而且他们告诉家长，老师这样做是帮助别人。也因为这，小朋友对老师早日回园充满期待。于是上班后，我便在《幼儿园里朋友多》主题活动基础上开展了延伸活动：需要帮助的人。
3、本活动采取从幼儿调查周围需要帮助的人入手，知道社会上还存在一些弱势人群和困难人群，萌发他们的同情心。了解社会是一个大家庭，应该互相关心和帮助，使大家庭里的每个人都能感受温暖。从小树立幼儿的公民意识，培养幼儿的社会公德和责任意识。
4、通过本活动引导幼儿关注周围的人和事，在他们幼小的心里播下关爱他人的种子，乐意助人，学会感恩。知道我帮人人，人人帮我的道理。
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出应引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关爱、帮助他人。而这次生成的主题活动—做有爱心的人，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感受、体验到同情，从内心激起想帮助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲手画的图画呢!而且为了跟他们交流，孩子们还认真地跟着手语老师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语越发了兴趣，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的顽强意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种同情和尊重，有的孩子在课上竟情不自禁地说：“老师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌《感恩的心》。课后有不少孩子都跑来对我说： “老师我以后再也不讨厌残疾人，嘲笑残疾人了。”“老师我再也不叫盲人是瞎子了”“老师，我要把今天我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因为我们知道：只有爱才是我们共同的语言!
9、大班社会领域教案《会有小朋友来住吗？》含反思
【活动目标】
1、欣赏故事，了解建筑工人的工种和工作特点。
2、感知小鸭渴望有邻居和同伴的想法，表达自己对同伴的渴望。
3、产生尊重劳动者的情感。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、《会有小朋友来住吗》PPT课件。
2、小鸭手偶。
3、建筑工人头饰及相应工具。
【活动过程】
一、谈话导入(师出示小鸭手偶)
师：这是谁?(幼：这是一只小鸭)
师：这只小鸭的房子旁边有一片空地。可是，只有他一个人住这里，每天他一个人吃饭、一个人玩、一个人睡觉。小鸭会感到怎么样呢?(幼：小鸭会孤单、不开心……)
师：那接下来会发生什么事情呢?你们想知道吗?(幼：想)
师：老师来讲关于这只小鸭的故事《会有小朋友来住吗》。
二、欣赏PPT，了解各种建筑工人
(1)师：小鸭房子旁有一片空地。(教案.出自：快思.教案网)看，什么来了?(幼：挖土机来了)挖土机是干什么的呢?(幼：挖土机会挖土……)
师：谁开来了挖土机?(幼：是河马)
师：河马是来挖土、挖地基的。你们知道可以称他什么呢?(挖掘工)
(2)师：地基挖好了。有谁来了呢?他在干什么?(熊大叔砌砖墙)
师：砌砖墙，砌房子的人我们叫他什么呢?(瓦工)
师：熊大叔砌砖墙是瓦工。
(3)师：接下来又是谁呢?在干什么?(猴大叔在做门窗)
师：猴大叔做门窗是木工。
(4)电工狗大叔拉电线
(5)花匠青蛙大叔种花草
师小结：原来，盖房子需要这么多工人。有谁呢?(有挖掘工、瓦工、木工、电工、花匠)他们一起劳动，才能盖出漂亮的房子。
三、观看图片，了解建筑工人辛苦。
(1)师出示建筑工人工作图片
师：他在干什么?
师：建筑工人辛苦吗?
(2)表达对工人的尊重
师：如果看到他们，我们要对他们说什么呢?(工人叔叔你们辛苦了，谢谢你们!)
四、体会小鸭的愿望
师：小鸭为什么总是问“会有小朋友来住吗?”(幼：他很孤单，希望有朋友来住)
师：你们家周围有小朋友么?你喜欢你周围的邻居吗?为什么?
五、角色扮演活动
师：这么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鸭也有了邻居。大家都好开心啊!
师：接下来，老师也请小朋友们学学建筑工人盖房子!
幼儿选择自己喜爱的工种头饰和相应的工具进行角色扮演。
活动反思：
本次活动我在教具上下了很大的功夫。因为语言课在一般的情况下，我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。我发现这样的话，幼儿的兴趣不是很高，而且观察得不怎么仔细。于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。反复思考，想到了以翻板的形式出示图片，因为这样的方式我还没有尝试过，幼儿一定会觉得很新奇的，幼儿觉得新奇了，那么他们的注意力就会集中了。经过我多次尝试，教具终于做好了。在活动中，取得了很好的效果。幼儿比平时观察得更仔细了，动脑筋的幼儿也更多了，大多数的小朋友能大胆地讲述。
不够理想的是，由于第一次尝试做这样的教具，没有量好翻板的大小，图片和铅丝没有贴在翻板的正中间。还没翻过来的时候，翻板之间没有空隙，远处看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻过来就留有较大的空隙，看上去不美观。经过这次尝试，我知道了铅丝和图片一定要贴在翻板的正中央，这样翻板翻过来仍会很平整，不会留有较大的空隙，效果会更加好。
10、幼儿园关于春天的主题社会领域教案大班社会《我眼中的春天》反思
活动名称：我眼中的春天
年龄段和领域：大班社会领域
活动目标：
1.能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变化。
2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并主动与同伴交流、分享自己的发现。
3.感受春天大自然的美好，体验与同伴分享的快乐。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.乐于探索、交流与分享。
活动重点：幼儿通过看、听、闻，感知春天到来时动植物的变化。
活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并能与同伴交流分享。
活动准备
1.幼儿与家长有春游的经历。
2.歌曲《春天在哪里》：教学课件：记录表格：水彩笔
活动过程
(一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?
幼儿自由发言，将自己的想法表达出来。
小结：春天有红的花，绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。
(二)幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变化。
1.课件出示表征表格，教师分析表格内容。小组讨论并表征。
2.小组之间讨论交流，并用绘画的方式表征自己眼中的春天。
3.小组分享交流。
小结：小朋友看到大树找出了绿叶，各种花都开了，而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。
(三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望，增进小朋友之间的友谊。师：小朋友，你们眼中的春天真是太美了，老师的眼前呈现出一片美景，那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧，出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。
活动延伸：
鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化，将不同时间段的观察结果进行对比，感知春天的变化过程。
活动反思：
通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。
11、大班社会领域教案：遵守约定
活动目标
1.体会故事角色的情感和感受，愿意做信守承诺的人。
2.知道遵守约定是正确的行为。
3.能够根据故事内容展开讨论，说说自己和朋友做过的约定。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
课件准备：《遵守约定》故事音频及图片。
活动过程
一
情境导入教师和小朋友对话做一个约定
1.导入情境，感知什么是约定。
2.老师与全班幼儿做一个约定，如能认真参与活动的幼儿给予奖励，并鼓励幼儿遵守约定。
二
分段播放音频图片建立遵守约定的正确认知
1.播放故事音频及图片《遵守约定》第一段，鼓励幼儿猜测结果。
2.播放故事音频及图片《遵守约定》第二段，引导幼儿通过讨论体验故事中人物的情感和感受。
3.播放故事音频及图片《遵守约定》第三段，引导幼儿根据故事结果进一步讨论故事人物的心情和感受。
三
让幼儿说自己约定过的事情肯定遵守约定的行为
——你和别人有过约定吗?你是怎么做的?
——如果你和别人约定好了一件事，临时有紧急的事情要做，不能遵守和别人的约定，应该怎么做?
12、大班社会领域教案《参观邮局》
活动目标 :
1、体验收信、寄信的快乐。
2、能运用绘画的形式表现自己在幼儿园的生活。
3、参观邮局，知道邮局工作人员的辛苦。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、请家长在一周前给孩子写一封信寄到幼儿园里 。
2、请每位家长准备一个写好收信地址的信封、一张邮票、水彩笔、纸、胶水。
3、邮局设施ppt
活动过程：
一、开始部分：
小朋友，你们看，老师这里有很多来信，全都是寄给你们的，你们猜一猜是谁寄来的?现在老师开始念名字，请听到名字的小朋友，到前面来领回你的信。
二、基本部分：
1、教师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信，体验收信的快乐。
(1)教师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信，感受爸爸妈妈对自己的疼爱和希望。
(2)请幼儿说一说听完来信的感受，并谈一谈自己今后应该怎样关心、报答自己的爸爸妈妈。
2、鼓励幼儿给爸爸妈妈写信。
(1)请幼儿相互交流信的内容，如：在幼儿园的一日生活、自己的愿望、对爸爸妈妈的关心等。
(2)鼓励幼儿将自己最想对爸爸、妈妈说的话用绘画或者符号等形式记录下来。
(3)教师教幼儿简单的认识信封和邮票，引导幼儿自己装信、封信、填写邮政编码。
3、观看PPT，帮助幼儿初步了解寄信的过程。
(1)请幼儿说一说，有哪些办法能够让父母收到自己的信，激发幼儿参观邮局的兴趣。
(2)让幼儿相互讨论看到了什么?邮筒、邮包、邮车、自动取款机等用品
(3)这些东西都是干什么用的?
4、继续观看PPT,了解邮局工作人员的工作过程(寄信过程)。
(1)寄信过程：我们把信写好地址、收信人等放到邮筒→邮局工作人员会在指定时间取出信件→带到邮局分类→按地区装车→到当地邮局→按地址分类→分派邮递员→邮递员派送信件。
(2)邮寄包裹过程：带包裹去邮局→邮局工作人员检查、称重→包装填写地址、收件人→入库按地区分类后装车→到达当地邮局→卸车入库后按地址分类→分派邮递员装车→邮递员派送邮件包裹。
教师小结：邮局工作人员在不停的工作，是不是很累，那我们见到他们时应该做些什么?(收信时说谢谢，问候等)
三、结束部分：请幼儿回顾本节课观看的PPT中关于邮局的知识，说一说你学到了什么?
活动延伸：
1.鼓励幼儿和同伴相互说一说自己写信的内容，进一步增强对爸爸妈妈的爱。用绘画或符号的形式写信给爸妈。
2、教师和幼儿一起展示几个幼儿的信然后装信封，教师帮忙寄出。
13、大班社会领域教案《保护小树》
活动目标：
1、知道涂石灰水和用布条捆绑对树有防虫保暖的作用。
2、学习涂石灰水和用布条捆绑等方法保护小树。
3、有初步的爱护树木和保护树木的意识。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、增强思维的灵活性。
活动准备：
刷子、布条和石灰等。
活动过程：
1、提出问题，让幼儿讨论保护小树的方法。
教师：秋天快要过去了，寒冷的冬天就要来了，我们小朋友渐渐的都穿上了棉花衣服。你们知道吗，幼儿园、马路上和公园里的小树，也觉得太冷了，有的小树身上还有许多害虫，这可怎么办呢?小朋友，请想想办法帮帮它们吧!
2、教师引导幼儿想出各种办法，保护小树。
教师：每天上幼儿园、星期天逛公园，你有没有注意到，马路上的小树有了什么变化呢?
(树干刷了白色，用布条等将树干裹起来了。)
教师将幼儿想出的好办法写在黑板上，最后，教师进行小结。
用稻草绳或稻草将小树干裹起来，就就像给树干穿上了一件外衣，树干就暖和了;
将石灰水涂在树干上，给树干穿上了白衣服，石灰水能杀死树上的害虫，还能保护小树，不被冻坏。
3、教师组织幼儿给用幼儿园的树干捆布条和涂石灰水。
教师：天冷了，我们怎样帮助幼儿园的小树呢?指导幼儿分组活动。
指导幼儿用刷子涂石灰水,用绳子将树干捆起来，给倾斜的小树绑上木桩进行固定等。
收拾工具，回班说说自己是怎样保护小树的，以及劳动的感受，教师进行简单地活动评价。
4、组织幼儿讨论。
教师：除了前面的具体做法外，我们应该怎样保护树木呢?
通过讨论使幼儿知道：不踩小树苗;不在树枝上悬挂重物;不在树干上乱写乱画。
启发幼儿想一想：我们为什么要保护树木?树木有什么用?
幼儿讲述后，教师进行简单的小结：树木能使我们的城市更漂亮;树木能净化空气，使我们周围的空气变干净;树木可以防风沙、防泥石流;树木还可以造房子，做家具等;种植果树还能让人们一年四季都吃到水果，树木对人类的贡献真大呀!
14、大班社会领域教案《父亲节》
说教材
《幼儿园课程论》中指出幼儿园教育中的社会领域的教学目标之一是培养幼儿的社会性发展，学会爱家人，朋友以及热爱祖国的情感，因此利用父亲节这个主题，可以引导幼儿学会对亲人的爱和感恩，记住父亲节这样的特殊的节日，向父亲表达爱意。
教学目标
知识目标：知道父亲节是在6月的第三个星期天。
技能目标：亲手为父亲做一份礼物。
情感目标：懂得爱亲人，懂得感恩父母。
知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
重点:学会向父亲表达爱的各种方式例如制作礼物或者是回家倒一杯水等等。
难点：幼儿学会感恩父母，在家里做一个懂事的孩子。
教法：提问法 讲述法
学法：欣赏法 讲述法 交流法
教学过程
(1)导入问题：你们知道6月份有一个重要的节日，是有关爸爸的，有谁能告诉我是什么节日么?
(2)教师讲解父亲节的时间，并且让幼儿回想自己有没有在那一天为爸爸送个小礼物或者对爸爸说声“我爱您”。
(3)在部分幼儿回答后，像幼儿展示院所内亲子活动拍的亲子照片，让幼儿们充分感受父爱的温暖。
(4)让幼儿与听同伴分享与爸爸一起做过的最开心的事。
(5)回家为爸爸做一件事，并且对他说一句“我爱您”。
15、大班社会领域教案《送祝福》
活动目标：
1、学会倾听，知道向不同的人送不同的祝福，懂得关心周围的人。
2、感受中国人过新年的方式，体验即将长大一岁的快乐。
3、感受到节日的快乐。
4、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备：
心愿箱 大、小贺卡 锣鼓 红信封 flash
活动过程：
一、活动导入
观看关于中国人过新年的flash。
*我们马上要过自己的新年了，谁知道中国人是怎么过新年的?
(舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋，穿得漂漂亮亮、说祝福的话……)
刚才啊，邱老师听到有的孩子说还要说祝福的话。对啊，过新年不仅要做一些喜庆的事，还要说一些喜庆的话。
你们会说些什么祝福的话呢?
二、出示大贺卡，老师送祝福。
新年到了，邱老师也有一些祝福想要送出。
1、送给小朋友的贺卡。
这是一张送给小朋友的祝福卡。
谁的小眼睛亮能猜出邱老师的祝福?
你们觉得这个祝福送给谁最合适呢?
(祝福小朋友们天天健康快乐地成长，和爸爸妈妈幸福美满地生活!)
2、送给老年人的贺卡。
这张贺卡你们猜猜邱老师想送给谁?为什么?
(祝福老年人身体健康，平平安安，长命百岁，精神百倍，笑口常开!)
3、送给幼儿园的贺卡。
谁知道这张贺卡邱老师想送给谁?谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝福?
(祝福我们的幼儿园越来越美丽，到处荡漾着孩子们的笑语，永远是孩子们的乐园，人人都爱它!)
*原来祝福除了可以送给人，还可以送给幼儿园，送给我们的城市、祖国，和全世界所有的事物!
*最近，海啸使许多人们失去的生命，失去了亲人，也失去了自己的家园，我们在这里也祝愿那些正在受灾难威胁的人们早日康复，重新回到健康、快乐的生活中!
*祝福有许许多多，但是不同的祝福可以送给不同的人。拜年的时候啊，遇见不同的人，我们会说不同的祝福。邱老师把祝福送给小朋友，送给老年人，送给幼儿园，小朋友们心里是否也有很多祝福想要送呢?
三、摸祝福，送祝福
瞧!邱老师把你们的祝福都装进了心愿箱，我们一起来玩摸祝福的游戏。
游戏规则：当鼓声响起，开始传贺卡，鼓声停止，贺卡在谁的手中谁就可以从心愿箱里摸一张祝福卡，然后说说你的祝愿，你想把祝福送给谁?
活动延伸：
啊!心愿箱里的祝福卡送完了，你们还有许多祝福要送是吗?我们的手工角里有许多的贺卡等着朋友们去做贺卡，送祝福呢?红信封寄祝福。
16、大班社会领域教案《心情对对碰》
活动目标：
1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。
2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。
3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。
4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事
2、动画片《大头儿子和小头爸爸》
3、律动：《表情歌》《多愉快》
活动过程：
一、开始部分：律动《多愉快》
导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等)
二、基础部分：
1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事?说一说，让小朋友们和你一起分享好不好?
2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好?
3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐?
教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。 我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。
三、看录象(大头儿子--心情娃娃)，引导幼儿讨论。
(1)心情娃娃说的话代表的是谁的心情?
(2)为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话?
(3)心情娃娃有什么本领?
心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀? 看!老师也做了一个心情娃娃。
(4)幼儿绘画并制作“心情娃娃”
四、结束部分
心情娃娃的表情也不丰富呀!我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好?
17、幼儿园大班社会领域教案：整理衣物
活动目标：
1、学习简单的整理物品及有序摆放的方法， 能将物品摆放整齐。
2、能与同伴一起整理物品， 保持身边环境的整洁。
3、养成随时整理物品的好习惯 ， 体验和小伙伴一起整理物品的快乐。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、教师用照相机拍摄几张活动区里凌乱的很照片。
2、空白纸、水彩笔。
活动建议：
1、教 师引导幼儿观看没有进行整理的活动去的照片 ， 组织幼儿讨论如何让活动室变得干净整洁。
提问：看到这些照片你心里有什么感觉? 为什么? 怎样才能让活动室变得干净整洁? 让幼儿懂得活动室是我们共同的家，用过的东西要放回原处， 大家的生活环境才会变得干净整洁。
2、请幼儿与同伴一 起整理活动室， 学习简单的整理物品及有序摆放的方法。
( 1) 请幼儿自由结合， 3~5 人一组， 并讨论制定没组的活动计划， 引导幼儿观察本组要整理的活动区，根据本活动区的特点讨论怎样能整理的即快又整齐。
( 2)幼儿分组整理，教师巡回指导，并将幼儿收拾整理的过程和劳动成果用照相机或录像机拍摄下来。
( 3)组织幼儿交流：哪一组整理得又快又整齐? 你们用什么方法整理物品的?
帮助幼儿总结出： 整理物品可按照物品的用途分类摆放， 或按照名称、大小、长短等基本特征整理。
( 4)请每组幼儿根据自己整理的物品，用简单的符号做成标志，贴在此类物品的下方， 再次检查物品摆放的是否整齐。
3 、组织幼儿观看照片或录像， 感受整洁的环境带来的喜悦。
( 1)观看整理过程，教师提出问题 ：整理的时候你的心情是怎样的?为什么?
( 2)观看整理的活动室，组织幼儿讨论 ：看到整洁的活动室，你的心情是怎样的? 以后应该怎样做?
( 3) 讨论： 还有哪些地方需要整理? 如： 走廊、院子、社区、自己的家等。我们怎样才能使这些地方变得整洁呢?
18、大班社会领域教案《这就是我》
活动目标
了解自己的外貌特征，兴趣爱好。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备
每个幼儿从家中带一面镜子。
幼儿操作材料“这就是我”
活动过程
出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。
介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。
与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。
提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的?
老师示范，在对应的地方打钩。
幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。
小朋友相互介绍自己。
分小组互相讲述。
请个别幼儿讲述。
每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。
19、教案大班社会领域：合力翻垫子反思
设计意图
幼儿升入大班以后，常常在区域活动、过渡环节聚在一起游戏，合作意识逐渐增强，合作动机也越来越强烈，但是他们的合作行为发展还不够明显。而让孩子通过合作化的共同学习一起感受合作的快乐，学会与人合作，不仅是他们现在成长的需要，对其今后的发展也起着重要的作用。而且，现阶段我们班也在开展关于合作品格的主题课程，为了更好的满足孩子们发展的需要，我设计了本次活动，在翻转垫子游戏中，幼儿感受合作的重要，学习合作的方法，提高与同伴合作的能力。
活动目标
1.体验团队合作完成任务的成功感和乐趣，感受合作的重要性。
2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3.知道自己的任务，有初步的责任感。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点难点
重点：感受合作的重要性，提高与同伴合作的能力。
难点：能够相互配合翻转垫子。
活动准备
经验准备：幼儿有自由分组和小组合作完成任务的经验。
物质准备：垫子3块，记分牌、课件、黑板、桌子3张、布、幼儿操作材料(布、小人偶)3份。
活动过程
一、开始部分。
1.播放课件，介绍游戏材料和规则。
2.幼儿自由分组。
二、基本部分。
(一)初次尝试。
1.三组幼儿尝试并探索翻转垫子的方法。
2.幼儿分享交流。
教师提问：“你们是怎么翻垫子的?翻垫子的过程中你遇到了什么困难?”
3.小结：总结翻垫子的方法，小组成员的双脚都踩在一层垫子上再去翻折会更容易。
(二)体验协作。
1.播放课件，介绍游戏新规则。
2.2分钟小组讨论时间，然后幼儿再次尝试，学习合作翻垫子的方法。
3.统计得分，并邀请速度最快的一组幼儿分享交流。
教师：“你们用了什么好方法?在讨论时都商量了哪些内容?”
4.教师小结：“想要成功翻转垫子不仅要掌握翻垫子的方法，还要先商量好分工，学会配合，听从指挥，才能配合的默契。”
(三)难度升级，加深体验协作。
1.播放课件，介绍游戏新规则，小组进行比赛。
2.统计得分，公布比赛结果。
3.思考：在合作翻垫子的游戏中，我们怎样做才能又快又好?
4.小结：在我们学习和生活中会有很多事情需要我们合作完成，我们要商量好分工、听从指挥，相互配合，还要关注到同伴，帮助同伴一起获得成功。
三、活动延伸
利用户外时间开展合作游戏《翻箱子》，继续探索与学习合作的方法。
教师：你们敢不敢挑战更有难度的合作游戏《翻箱子》?户外游戏时间让我们一起来试一试吧!
活动总结
一个真游戏，是能够快速吸引幼儿主动玩、主动学的愿望。因此，在活动中，我用富有感染力的语言激发幼儿参与活动的兴趣，用音乐创造出愉快的合作游戏氛围，用倒计时器增加比赛紧迫感，烘托团队竞赛的氛围。
为了解决游戏中相互配合翻转垫子的难点问题，我最终投放易于幼儿操作的“布、小人偶”，在小组讨论环节投放，先引导幼儿通过动手操作商量好翻垫子的方法，再通过在布上移动人偶，协商好成员移动的先后顺序，知道自己的任务，为合作翻垫子做好准备。
寓教于乐、寓社会教育于游戏之中，注重体验，在体验中实现教育目标，帮助幼儿理解内化。活动中所呈现的三次游戏，难度由浅入深、层层递进。第一次游戏，尝试探索合作翻垫子的方法，使孩子感受合作的愉快与重要。第二次游戏，在具有协商、分工的基础上进行，引导幼儿体验分工对合作的重要性。第三次游戏，巩固团队合作方法的同时，能够关注到同伴，相互配合，和同伴一起获得胜利。
活动中不足之处在小组讨论环节，没有给幼儿足够的思考和充分表达自己想法的时间，就让幼儿合作游戏，出现了任务分工与协商结果出现不一致的情况。
20、幼儿园教案大班社会领域：小马过河反思
设计意图
为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP，在展示TPP时我先出示图片，让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深，他们过河时会出现不同的结果。以欣赏TPP为切入点，引起小孩子们的兴趣，再讲故事。在课堂上提问：老牛对小马是怎样说的，小松鼠对小马是怎样说的，老马对小马又是怎样说的。而小马又是怎样做。请小孩子们讨论：为什么老牛对小马说水没到膝盖，而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢?他们三种小动物身高有什么不同。引导小孩子们认识高和矮，大和小，深和浅。总结童话故事讲了一个什么道理。让小孩子们明白生活的事物各有各的不同，在不同的情况下也会出现不同的结果，所以教育小孩子平时要多动脑多想想身边的事物事，凡事要勇于尝试。大班的幼儿都是6岁左右，他们对故事和表演都有极深的兴趣，对于童话故事中的不同角色总是会津津乐道。通过《小马过河》这个童话dgk故事让幼儿们观察与讨论表演等的方法去事物不是固定不变的，上幼儿们体验表演的乐趣，发展他们的语言表达能力。
活动目标
《幼儿园教育指导纲要》对语言活动要求：鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。现在的孩子都是爷爷奶奶带什么事情都养成衣来伸手,饭来张口的习惯。针对此现象，我设计了这一活动，旨在通过生动有趣的故事让幼儿感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理.《小马过河》是一篇家家都听过的儿童童话故事。故事说的是小马在帮妈妈驮麦子去磨坊但前面要过一条小河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下，大胆地去试，终于过了小河。本故事以“过河”为线索，用生动简洁的语言，使小孩子们知道凡事不能只听别人说，更要自己动动脑筋。都要亲自试试才可以的一个道理。
重点难点
一、本课特点：
1)仔细观察图片，能用较完整的语言来讲述故事内容，
2)让幼儿懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。
二、三维目标
知识与技能：了解故事的简介及特点，掌握故事的主体风格。
过程与方法：幼儿通过反复观看TPP，通过讨论及品味体会童话故事的艺术手法。
情感态度和价值观：通过阅读与学习，培养幼儿的人生苦难，坚韧顽强的对待生活的品质。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
三、本课教学重、难点：
重点：把握故事的思想感情和内涵;了解故事的语言特点。
难点：了解故事所创造的意象。
解决办法：对故事的品读与理解，应允幼儿们生见仁见智，老师参与者的身份和幼儿园起去阅读去体会，允许幼儿发表独到的见解，只要他们能言之成理。
让幼儿园用完整的连贯的语言不表达小马询问了不同朋友的意见后的过程，开发幼儿们初步对故事的分析能力与口头的表达能力。积极认识汉字，让他们感受与小伙伴们合作的乐趣。
利用各种各样的方式帮助小孩子们清楚地认识故事理解故事的内容，正确地引导他们事物是相对的，提高小孩子们对阅读的兴趣。在丰富多彩的课堂活动扩展幼儿们的经验，促进幼儿们语言发的条件理念。
四、教学策略：课堂教学采用的方法
1、教法拟定：
营造情境法：将幼儿们引入文本所营造的情境中，唤起其学习兴趣。
阅读教学法：采用速读、精读、品读多种读法，品味语言。
启发式教学法：在教学活动中必要时通过启发提问，引导幼儿们思考，开发幼儿们的思维。
2、学法拟定：
自主学习、合作学习、探究学习。鼓励幼儿们自主发问并合作研究来深入体会童话故事作的情感意象及创作手法。
3、设计意图：
引导幼儿们品味语言，探究文本。通过对文本的个性化解读，欣赏童话故事作的独特魅力。突出语文学科的人文作用，全面提高语文素养。
活动准备
1、多媒体课件
2、各种小动物头饰(人手一个)
3、故事DVD
活动过程
1、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。
老师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友带来了一个有趣的动画故事，故事讲了一回什么事儿呢?”
2、逐一播放《小马过河》PPT课件，引导幼儿仔细观察，大胆发言，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。
出示PPT1,观察并讲述图片内容。
提问：小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?
出示PPT2,观察并讲述图片内容。
提问：小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?
欣赏故事，认幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮。
3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
提问：(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有哪些小动物?
(3)老牛、松鼠对小马说了些什么?
4、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述老牛、松鼠的简单对话。
5、学习使用“驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。
6、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做?
教师小结：这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
7、提问：讨论
1)老牛是怎样说的?(老牛为什么这样说?小马会相信他的话吗)
2)松鼠是怎样说的?(松鼠为什么这样说?他说的话为什么与老牛不同呢?你会相信谁的话呢?)
引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅。
8、分角色表演故事。
(1) 再看一次PPT，让幼儿分组分角色表演
(2) 让幼儿边讲故事边表演。
9、结束教学。
活动反思
《小马过河》是一篇儿童童话故事。故事说的是小马要过河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下，大胆地去试，终于过了小河。这个故事就是说明了凡事都要“动动脑筋，要敢于尝试”的道理。在学这篇童话故事时，我让小孩子学习了驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT上课，我出示了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上，让小孩子讨论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到他们都说对，这样一来，我的上课计划都打乱了。我也只好自己说出结果：他们的话对于自己来说是对的，但对于别人来说是不对的。课后，我静下心来，发现我安排的教学有点不足。其实，如果小孩子课文后的答案是老牛和松鼠说的话是对的，我们可以再引导小孩再看一次PPT，小孩们就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是不对的。虽然只是一个小小的环节，可是这个小小的环节对于小孩子来说是一个思考、理解的过程。
通过这堂课，我感觉到教师在备课的时候不仅要备教材，还要切合幼儿们的想像力在课堂上他们随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随机应变能力。
21、大班社会领域教案《西餐初体验》
活动目标：
1.感受生活中各个国家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差异。
2.体验西餐中各种餐具的用法，知道吃西餐的基本礼仪。
3.感受吃西餐的雅致与快乐。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
1.课件：《西餐礼仪》
2.肉排若干。不同餐具若干(刀、叉、筷、汤匙、盆子等)
活动过程：
(一)创设情境，幼儿自由用餐，感受西餐与中餐的不同。
1.幼儿去餐厅用餐
师：今天，这里新开了一家餐厅，老师请你们去餐厅用餐，这家餐厅和我们平时吃饭的餐厅可有点不一样，你想不想去啊?那请小客人赶快入座用餐吧!"
幼儿入座用餐。针对幼儿的用餐情况进行拍照记录。
2.刚才小朋友吃了什么好吃的?你是怎么吃得?你觉得方便吗?我们平时吃饭经常要用哪些餐具?"
3.认识几种常见的中西餐的的餐具。
小结：原来各个国家的用餐方法有很多的不一样。我们中国人喜欢用筷子吃饭，这是我们国家几千年来的传统。使我们国家特有的。我们吃的饭餐有个名字叫中餐。那这个刀叉是西方国家的人用餐时最常用的餐具。他们用餐也有个很好听的名字叫西餐。
(二)观看课件，知道一些基本的用西餐的礼仪。
1.了解一些基本的用餐礼仪。
师："你去过西餐厅用餐吗?西餐的吃法有什么特别?去西餐厅用餐要注意些什么?(请有经验的幼儿来介绍。)
2.看课件，熟悉基本的用西餐的礼仪。
3.找错误，加深对用西餐礼仪的认识。
师："这是刚才小朋友在用餐时的一些照片，我们来看看，这些用餐的方法对不对?到底应该怎么做?"
看照片，找错误。
一边找错误一边出示图片，并且带领幼儿进行相关礼仪的练习。
小结：原来用西餐有这么多的学问哦!你听：
吃西餐，讲礼仪，左侧入座要注意。
抚平裙角请坐下，抬头挺胸真神气。
小小餐巾盘底压，或者折角铺腿上。
左手叉，右手刀，两手食指点背上。
餐中食物轻轻切，要吃多大切多大。
骨头残渣轻吐放，手拿餐巾轻轻擦。
西餐礼仪心中记，小淑女，小绅士，
就--是--你。
(三)再次用餐。感受享用西餐的雅致与快乐。
1.幼儿再次用餐。
师：现在我们了解了吃西餐的基本的礼仪，老师再请你们吃一次吧!到西餐厅用餐可是很安静的哦!我们去用餐要做一个小淑女和小绅士，来男小朋友到老师这儿来，给你们带上领结，这样更像小绅士了!小客人去用餐吧!不要忘记要做小淑女和小绅士哦!
2.小结幼儿的用餐情况。
录像：一个小朋友的用餐情况，大家一起来看看说说这样用西餐对不对。对的给予鼓掌。不对的话大家当场改正。
(四)回忆经验，进一步了解不同地区、国家用餐的差异。
"你还知道其他特别有趣的用餐方法吗?"
"如果你能机会去别的城市旅游，可千万不要忘记品尝一下哪里的美食，看看当地人是怎么用餐的，好吗?回来后还可以和大家分享你的旅游心得呢!
活动延伸：
1.组织幼儿自由结伴一起看看说说各地不同的饮食方法。
2.请幼儿展示介绍自己收集到的、看到的或听到的其他饮食趣事。
22、大班社会领域教案20篇（优选）
活动目标：
第1篇、大班社会活动四大发明教案反思
1、认识我国古代的四大发明，为自己是一个中国人而自豪。
2、知道我国现代科技的一些成就。
活动准备：
四大发明的挂图、收集关于四大发明的资料、幼儿用书。
活动过程：
1、谈话导入：我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗?
师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。(出示汉字：四大发明)
2、展示收集的资料，逐一了解中国古代的四大发明和它们的由来及用处。
3、结合挂图，逐一介绍四大发明，帮助幼儿梳理，激发自豪感。
提问：你觉得我们的祖先怎么样?我们的祖先那么聪明，作为中国人的子孙后代，你觉得怎么样?
4、说说中国现代的发明，进一步激发民族自豪感。
提问：现代，我国的很多发明也是世界瞩目的?你们知道有哪些?
讨论：你们想不想当发明家，为祖国发明一样东西呢?你想发明什么?用来干什么?
小结：我们中国不仅在古代有著名的四大发明，在现代，同样也有很多让世界瞩目的发明，非常地了不起!我们长大后一样要为中国人争光。
活动反思：
本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。 整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。
活动目标：
第2篇、大班社会中国人民解放军教案
1.引导幼儿认识中国人民解放军，并能分辨海、陆、空三军，知道他们的任务是保卫祖国。
2.激发幼儿热爱解放军的情感。
活动准备：
1.建国五十周年阅兵式上，海、陆、空三军方阵经过天安门城楼录像片断。
2.海、陆、空三军联合军事演习录像带。
3.幼儿操作材料、教学挂图“祖国卫士——中国人民解放军“。
活动过程：
1.通过提问引出如下主题：
我们每天能高高兴兴地玩游戏，学本领，和爸爸妈妈在一起，都是因为有许多解放军在保护我们。
中国人民解放军号称“三军“这是指哪三军?
欣赏挂图并讨论三军的区别在哪里?
2.引导幼儿观看挂图并提问：你能区分海、陆、空三军吗?你是根据什么来区分的?(服装、武器)海、陆、空三军，他们用的武器主要是什么?海、陆、空三军的任务主要是什么/欣赏一般式上海、陆、空三军方阵通过天安门城楼的录像和军事演习的录像带。
小结：海军、陆军、空军是保护我们国家的领海、领土、领空和人民的。他们有不同的服装、武器，有一个共同的名字叫中国人民解放军。
3.启发幼儿谈谈解放军除了保卫祖国，还为人民群众做些什么，引导幼儿说出解放军还经常参加抗洪抢险、修筑公路、开山架桥等活动。
引导幼儿说一说，应该向解放军、阿姨学习什么，做个什么样的孩子。
4.欣赏歌舞表演“我是小海军”。
活动目标：
第3篇、大班社会我不怕困难教案反思
1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。
2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。
活动准备：
1、两块平衡木
2、任务卡4张
活动过程：
一、开始部分
设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座(等待幼儿观察比较回答)高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。
(1)请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥?
(2)请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。
小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难!”
2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。
(1)在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗?是怎样解决的?请先跟旁边的小朋友说说。(教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。)
(2)幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。
3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。
(1)为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。
(2)任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。
(3)幼儿在10分钟内分组完成任务。
(4)交流：你们是怎样完成任务的。 •在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难?你们是怎样战胜困难的? •教师格局幼儿的回答帮助提升。
小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。
三、结束部分
现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧!
活动反思：
《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决?所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对?”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。
但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。
活动设计背景
第4篇、大班社会快乐的秘密教案反思
在日常生活中，幼儿经常因为一些小事情闹情绪，不开心。为了让孩子了解每个人每天都有不一样的心情，要学会自己调节情绪，要有一个良好的心态，因为开心快乐有助于身体健康。
活动目标
1.学习保持积极情绪的方法。
2.知道每个人都有不高兴的时候，因此不能产生消极态度。
活动准备
1.糖果。
2.自制图画，快乐统计图
3.滑稽短片(倒霉熊) 音乐《快乐小猪》
活动过程
一、游戏(猜猜看)
——两只手里，其中一个手里握住一个东西，让幼儿猜猜在哪个手里，给猜对的幼儿奖励一颗糖果。
——询问幼儿得到糖果和没得到糖果时的心情表现。(如：开心，快乐，难过，失望···)
——当你猜对的时候心里怎么样?猜不对的时候心里怎么样?
二、出示自制图画(图中内容：做游戏，玩玩具，小朋友闹矛盾，抢玩具，)
——观察图中人物发生了什么事，当时心情是怎么样?你是怎么看出来的?为什么?
小结：每个人每天都会有不同的心情，比如开心，快乐。比如伤心，难过。甚至有时愤怒，生气。告诉小朋友一个秘密，开心和快乐会传染，当你开心的时候会传染给身边的每个人，他们会跟你一起开心，不开心的时候也会把心情传染给别人，希望小朋友能保持快乐，把快乐传染给每一个人。
三、快乐统计
——你们有没有特别高兴的事，你在什么时候开心?(如：看动画片，做游戏，帮助别人，等等)
——你们有没有难过的时候，你在什么时候难过?(如：受批评，小朋友闹矛盾，心爱的东西被弄坏，等等)
——讲述故事：有一个爱生气的小花狗，它经常生气以后，肚子就会变大，它去看医生，医生告诉它：因为你爱生气，所以你的肚子里面装的全是不开心时生的气，这是气病。你要想办法让自己开心快乐，那样肚子就不会变大了!
——小朋友当你们不开心的时候你能用什么方法解决来让自己开心起来呢?
——出示快乐统计图，记录幼儿快乐的办法!
小结：在生活中经常会出现开心和不开心的时候，当你们不开心的时候一定要想办法让自己开心起来，因为开心有利于身体健康，让我们每个人都成为一个开心快乐的宝宝!
四、欣赏滑稽短片，记录快乐瞬间
——观看短片，
——看了短片，你们开心吗?来把你们的快乐表现出来吧(照相机记录孩子的开心瞬间)
五、结束舞蹈(快乐小猪)，传递快乐
——小朋友，我们不仅要自己开心快乐，我们还要把我们的开心快乐传递给身边的每个人，那现在你们开心吗?那我们快乐了也要把我们的快乐传染给大家。
——邀请你们的爸爸妈妈，一起来跳我们最爱的《快乐小猪》吧!
教学反思
本节课程属于心理健康活动，需要幼儿掌握的难点重点没有，希望通过本活动建立幼儿良好的心态，这节课较成功，幼儿基本上人人参与，非常开心，起到了我这节课要达到的效果。
活动设计背景
第5篇、大班社会交通标志与规则教案反思
在日常生活中发现幼儿走路时特别不注意交通安全，在公共场所出现的简单交通安全符合不知道，没有认识到交通安全在生活中的作用，所以设计了交通标志与规则这一课。
活动目标
1、认识一些常用的交通安全标志，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志在社会生活中是一种不可缺少的符号。
2、让幼儿了解交通标志的重要性，并努力遵守交通规则，做个文明的小公民。
教学重点、难点
重点：了解交通标志的重要性。
难点：能够认识交通标志符号，并在生活中应用。
活动准备
课件，我是汽车小司机的歌曲，交通标志图片，儿童车3辆。
活动过程：
情境进入 师 ：小朋友们，今天我们就要到交通标志基地去参加培训了，出发!放音乐(小朋友做开火车动作)入活动场地。
一，启发谈话，小朋友们，今天老师给你们带来了许多朋友，看你们认识吗?一一出示交通标志符号，想想在什么地方看过，给小朋友看，想的过程，师：在乘车，过马路的时候就会看到这些朋友，那老师告诉你们他们有一个共同的名字叫交通标志，今天老师就和小朋友们一起来学习交通标志与规则。
二，探究学习
讲解三个图，信号灯，停车场，禁止鸣喇叭告诉小朋友怎么用。
师，小朋友学得真认真，那老师就领你们到马路上看一看，看到了什么?
出示课件，让小朋友观察，
老师这有斑马线，注意行人，注意儿童，注意危险四个交通标志看看放到哪幅图上最合适，让幼儿在探索中学习，再把标志放到指定的位置。
再认标志
老师考考你们，看你们记住这些交通标志了吗?师指课件，说名称以及意义。
游戏巩固安全标志
师，刚才有个交警告诉我说，你们真是太了不起了，学得快，记得牢，让我领你们来做游戏，那我们轻松一下吧。
1 骑车游戏，幼儿当司机可以带上自己的好朋友，师在适当的时候出示标志，司机去超市的故事。
2 举卡片
事先把卡片剪下来，包在纸包里，师说交通标志幼儿找标志符号。
三，延伸巩固
师：交警看到你们玩得这么开心，他又对我说，要问小朋友一个问题，现在你们都认识了交通标志，并知道他们的意义，那小朋友想象一下，如果没有了这些交通标志会变成怎么样啊?
小朋友回答，师总结交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了这些标志，那马路上的车就会随意乱行，没有了规矩，就会出现让我们不忍心看到的交通事故，还会影响人们的正常工作和休息，所以我们要从小做起，认识交通标志，遵守交通规则，做个好公民。
四，活动后延伸
请小朋友回到家里收集一些关于交通标志的符号以及关于交通安全的故事，与小朋友们分享。
课后反思
一节课上完，我觉得效果还是不错的，尤其在使用课件上，能够比较直观的让幼儿看到交通标志符号在生活中的运用，课件的出现能更好的解决活动目标中的难点，我觉得和孩子们互动环节，也就是游戏环节较好，极大地调动了幼儿的兴趣，体现了在玩中学的教学理念，而且也烘托了课堂的气氛，达到了双边教学的目的。我觉得不足之处就是在讲解图片时如果先让孩子们自己根据以有的经验来讲，然后师加以补充，这样可能会比我讲记得更牢些，还有对幼儿的评价语言上还需要更具体一些。
教学目标：
第6篇、大班社会克服困难教案
1、知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。
2、知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。
教学准备：
事先了解幼儿在家的生活、学习情况，了解部分幼儿的困难。课件。
教学重点难点：
教学重点：
知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。
教学难点：
知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。
教学方法：
与手段 谈话法、故事教学法、多媒体辅助教学法。
活动过程：
一、讨论：我们碰到了哪些困难，知道人人都会遇到困难的。
(1)师：(讲述亮亮遇到的困难，并启发幼儿)你遇到过什么样的困难?
(2)师：成人也会遇到困难，老师也遇到过(讲述一次去一个陌生的地方不认识路的困难)
(3)小结：感知人们有各种各样的困难(如：生活中，学习中，交往中等)。知道克服困难需要勇敢和支持，记住“困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强”。 幼儿谈论遇到的困难。 引导幼儿从自身出发，讨论自己以前遇到的困难，同时从老师那里知道人人都会遇到困难。
二、讨论：克服困难的方法。
(1)想办法帮助亮亮克服困难。
师：刚才亮亮的困难有许多小朋友也碰到过，我们有没有什么好办法能帮助她呢?
(2)谈谈自己平时是怎样克服困难的。
(3)共同设法解决平时幼儿集体活动中遇到的困难。 帮助故事中的亮亮解决困难。激发幼儿学会解决自己遇到的困难。 引导幼儿积极想办法，勇敢的面对困难，战胜困难。
三、讨论：怎样对待困难。
知道困难是可以克服的，困难不可怕。
师：如果碰到困难，我们该怎样克服呢?
小结：我们生活中很多困难是可以克服的。有的可以请大人帮忙的，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断地学习，就可以不断地克服了。所以当我们遇到困难时，一定要有信心。要相信，再大的困难，我们也可以克服。 幼儿讨论，怎样对待困难。 通过讨论，再次帮助幼儿学会尝试解决问题，勇敢的去克服困难。
活动背景：
第7篇、大班社会辩论会教案反思
人是一种社会性生物，任何人都不能离开社会而生存，更不能离开社会而发展。社会环境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在现行的幼儿素质教育活动中，已经成为众人关注的话题。记得有一次，我给孩子们讲述《农夫和蛇》的故事，教学活动结束之后，孩子们的议论立刻炸开了锅：“我遇到这条冻僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高兴救他呢?”这时一个响亮的声音说到：“为什么不救它，它其实也很可怜的!也需要帮助的啊!老师不是说过我们要乐于助人的吗?要向雷锋叔叔学习，在别人遇到困难的时候伸出援助之手的吗?”一场争论由此而引发。
确实如此，在现在的社会上存在着现实与传统之间的矛盾，平时我们常常教育孩子要乐于帮助别人，要向有困难的人献出爱心，但是有时侯却是事与愿违，反而把孩子们给弄糊涂了，“难道帮助别人有错吗?”新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。所以，我们就以“如果有陌生人向你求助，我们小朋友该不该帮忙?”为主题，展开一次大讨论。希望通过辩论会的形式，让孩子们自由发表意见，培养孩子们的质疑精神，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，和孩子们共同进步，共同成长!
活动目标：
1、萌发与树立生存意识、自我保护的意识，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
2、能够正确的处理人际关系中特殊情况的能力，做自己力所能及的事。
活动准备：
1、幼儿根据自己的意愿分成正反两方(全班幼儿都参与本次活动，共同收集资料，正方双方商量讨论并推举参赛选手。)
2、邀请家长共同参与本次活动，与孩子共同收集资料，为孩子们出谋划策。
3、雷锋的照片，音乐磁带，报纸。
活动过程：
一、主持人介绍辩论会的论题和辩论的双方。通过教师的语言引导，引起孩子们辩论的兴趣和愿望。
二、正反双方进行立论陈述：
1、正方一辩陈述观点。
2、反方一辩陈述观点。
3、正方二辩陈述观点。
4、反方二辩陈述观点。
5、正方三辩陈述观点。
6、反方三辩陈述观点。
三、攻辩阶段：
互相选择对方辩友进行攻辩。
四、自由辩论：
正反双方进行自由辩论，教师及时的提醒幼儿注意尊重对方的发言，控制自己的情绪。
五、总结陈词：
分别由双方的四辩总结双方的观点。
六、教师总结：
作为正反双方的小朋友说的都很有道理，正方的小朋友们认为：助人为乐是我们中华民族的传统美德，作为我们小朋友应该继承这种优良传统，向雷锋叔叔学习，向别人伸出援助之手，爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。……”所以当陌生人向我们求助时，我们小朋友应该帮忙!
而反方的小朋友他们认为，我们的年纪小，缺乏辨别是非和自我保护的能力，不能随便得去帮助别人，如果轻易地去帮助别人可能会越帮越忙，甚至会伤害到自己。所以，陌生人向我们求助时，我们小朋友不应该帮忙!
友谊第一，比赛第二，在赛场上我们是竞争对手，在生活中我们是亲密的朋友，让我们一起拉拉小手，拥抱一下吧!
活动反思：
一、促进了幼儿的发展
促进幼儿的发展是幼儿教育的根本目的，教师在本次活动中始终是以研究者，支持着，引导者的身份参与其中，充分地发挥孩子们的自主性和积极性。在本次辩论活动中，孩子们显得非常的兴奋，积极的收集资料，希望自己能在辩论会中露一手呢!就连平时很少发言的浏浏小朋友也在全班小朋友的面前陈述了自己观点。
通过本次活动让孩子们明白了很多的道理，培养了孩子们的质疑精神。记得在活动刚开始的时候，有很多家长也很疑惑：这么小的孩子怎么能够参加辩论会?通过这样的活动会不会给孩子带来负面的影响呢?结果让家长大吃一惊，孩子们不仅出色地完成了任务，而且说得还有根有据的呢!
二、利用了多种教育资源
教育资源是指对幼儿教育和幼儿的发展具有积极意义的物质和精神资源，最值得关注的是对家庭资源和社区资源的利用，充分的利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源等，家园配合一直是幼儿园教师与家长之间共同培育幼儿的一座桥梁，也是一种培养幼儿身心健康的有效的方法，在本次活动中，需要准备大量的实例，教师有限的教育资源远不能满足教育活动需要，于是家长与幼儿的积极配合就成为活动顺利开展的动力。在准备材料中，幼儿经常询问教师“老师我这张图片行吗?” 、“老师，我资料在家呢，晚上给您打电话” 、“我今天再和爸爸找找报纸上的……”家长与幼儿从报纸、网络、书籍上收集了很多图片与实例，这也是我们本次活动取得成功的关键之一。
三、引发了教师的思辨
新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。作为我们教师，通过本次辩论会，通过让孩子们自由发表意见，充分的发掘了孩子们的潜力，充分激发了孩子们的质疑精神，让我们深深地认识到孩子们的力量。我们的孩子都是独立的个体，有其独特的思维，而作为我们教师应该成为孩子们活动的支持者、鼓励者和参与者，应该学会倾听孩子的所思所想，学会了解孩子，尊重每一个孩子，与他们共同学习，共同成长!
设计思路：
第8篇、大班社会活动围棋对抗赛教案反思
开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动，我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。开展棋类教学是手段，而不是目的。它不是为了培养小棋手，在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋，同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中，我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语，在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类比赛：如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识，更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣，21世纪需要的是“全能”型的人才，现在的孩子将成为21世纪的主力军，所以必须从小培养幼儿各方面的能力，如：分析问题，解决问题的能力，有较强的竞争意识，一定的合作能力及探索精神等等。 为了达到这个目标，我根据我班的实际情况设计了这个活动，这个活动主要分三部分。第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法，在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况，在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外，还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。
活动目标：
1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)。
2.在实际操作中探索新的手筋方法，培养幼儿分析问题解决问题的能力。
活动准备：
小动物头饰 小贴花
小红旗若干面 橡皮泥
标记棋(大、小) 图片、棋谱。
活动过程：
一、1.师：小朋友，我们以前举行过哪些棋类比赛?
(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)
2.师：今天我们又要来举行一个围棋对抗赛，今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?
(幼儿回答：小猫队、小鸭队)
师：以前的比赛都是一个对一个比的，谁赢谁就胜利了，而今天的比赛是由两个队进行的，每队有两个小朋友一组，一组一组小朋友合作进行比赛的。如果你们合作成功，就可以为你们队争得一面小红旗，光靠一组小朋友是不行的，要每组幼儿共同努力，才能为你们队争得好成绩，比赛结束后，哪队的红旗多，他们就是今天的胜利者。你们有没有信心?
[评：老师以谈话导入，揭发幼儿比赛的兴趣和信心，同时让幼儿了解一定的比赛规则，养成按要求做事情的习惯。]
二.1.师：比赛正式开始，首先进行的是合作题，合作的时候要想清楚了哪一方先下?
①出示棋谱问：你知道这张棋谱叫什么?(幼答)
请你摆出来，好吗?摆出来后和好朋友进行对杀，对杀成功后就可以为你们队插上一面小红旗。
小结：你在对杀时用了什么方法?
(请个别幼儿贴上标记)
②幼儿出题 我们一起来摆一个仙人挑担，好吗? 摆好后和幼儿进行对杀。
小结：这次你又用什么方法进行对杀的?
(个别幼儿点出关键的一步)
③出示棋谱问：你知道这张图叫什么?
下面请你和小朋友合作摆出来，再进行对杀。
小结：请你声音响亮地告诉大家，你们用什么方法进行对杀的?
(请个别幼儿点出关键的一步) 我们来看一下比赛情况，X队暂时领先，X队我为你们加油鼓劲。
[评：这一部分通过比赛的形式，让幼儿摆摆说说，一方面培养了幼儿的合作能力，另一方面增强了幼儿的竞争意识。]
2.我们比赛继续进行，接一下进行的是讨论题
① 出示棋谱问：
你们有没有看过?你知道它叫什么? 我们来看一下，黑白两方你认为谁很容易死?如果请你来帮助它会用什么方法?请你和好朋友一起讨论一下。(幼儿讨论)
② 问：你认为谁很容易死?为什么? 怎样来救活它?
小结：我们都知道一块棋要想活，一定要有两只真眼睛，接下来就请你和好朋友动手摆一摆来帮助X方成为活棋。
(幼儿操作)
[评：引导幼儿观察新棋谱，在分析和讨论中寻求解决困难的方法，符合大班幼儿的特点，在探索中提高分析问题和解决问题的能力。]
③ 出示另一张棋谱，请你自己开动脑筋，帮助有危险的一方成为活棋。
[评：运用以上的方法，让幼儿在摆摆说说中，独立思考并探索出解决问题的方法。]
3.我们要进行总决赛。
请小鸭队和小猫队的幼儿进行对弈，两个幼儿上来对弈。
[评：在幼儿相互对弈中，养成一些良好的棋风、棋德。如：落子无悔、胜不骄、败不馁等等]
4、教师总结
活动反思：
本活动能根据幼儿的年龄特点，班级的实际情况合理设计，幼儿在活动中情绪愉快，参与活动的积极性很高。在活动中，幼儿的竞争意识非常强烈，在活动中幼儿的分析问题和解决问题的能力也得到了进一步提高，通过这种比赛的形式开展活动，使幼儿多方面得到了发展。
设计意图
第9篇、大班社会活动会飞的塑料袋娃娃教案反思
塑料袋在生活中随处可见.它给我们的生活带来了便利。但用过的塑料袋如果处理不当，也会破坏我们的环境。如何有效利用资源，引导幼儿使用废旧塑料袋开展丰富多彩的活动，是我一直在思考的问题。在一次谈话活动中。当听到有的幼儿说“被风吹起的塑料袋像空中飞舞的风筝”时，我灵机一动，决定变废为宝，将用过的塑料袋制作成玩具，装饰环境，以培养幼儿的环保意识，发展幼儿的动手能力。
活动目标
1.培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。
2.知道塑料袋的基本特征及用途。
活动准备
1.各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。
2.勘儿能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征，会熟练运用剪刀。
3.活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。
活动过程
1.谈话活动
(1)教师出示幼儿带来的塑料袋，请幼儿说一说：塑料袋从哪里来?你们用过的塑料袋是怎么处理的?
(2)引导幼儿认识各种各样的塑料袋，说出形状、颜色，并了解塑料袋的用途及特征。(较轻，不易腐蚀)
2.观看录像
请幼儿观看环境污染的录像.并分组讨论：用过的塑料袋该如何处理?如何减少塑料袋对环境的污染?
3.制作活动
(1)欣赏老师制作的塑料袋娃娃，说一说：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状，以及提手的形状和位置等。
(2)幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。
(3)交流作品，请幼儿说说制作的是什么，是怎么做成的。
4.户外游戏 教师引导幼儿将自制的娃娃用绳子系上，手拿绳子跑起来，借助风让娃娃飞起来。
活动延伸
幼儿可根据自己熟悉的形象，在塑料袋中塞入旧报纸，制作可以站立的塑料娃娃。
活动反思
这个活动设计源于幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，主要从幼儿爱好、兴趣人手，在师生平等、和谐的氛围中，展开了幼儿的学习制作活动，通过直观的看录像、谈话，启发幼儿观察、发现、创造。引发幼儿积极主动地参与到活动中，体验到劳动带来的喜悦，并使幼儿的能力在活动中得到提升，达到了一定的教育目标。活动中我们看到了教师地位的转变，教师是幼儿活动的参与者、支持者、合作者，在教师鼓励的言语中我们感受到了幼儿主动、大胆创造和勇于表现的品质。
活动设计背景
第10篇、大班社会西瓜的秘密教案反思
这次活动设计是源于一次讲完故事《猴子吃西瓜》后，一幼儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼儿流露出将信将疑的神色。因此，我在《好吃的东西》这一主题活动中设计这一节综合活动，试图通过看一看，做一做，尝一尝，为幼儿提供探索西瓜的秘密机会。
活动目标
1.运用多种感官，认识西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.尝试使用多种工具进行制作活动，发展动手能力，培养创新意识。
教学重点、难点
重点：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知识，体验制作大餐的乐趣。
难点：幼儿自己动手制作大餐。
活动准备
不透明的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音乐磁带。
活动过程：
一 开始部分：设置悬念，引出课题。
{在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜}。
师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果，你们猜一猜是什么?
二 基本部分
(一)幼儿自由感知西瓜的外形特点。
师：小朋友开动脑筋，用不同的方法去寻找西瓜的秘密然后把你的发现说给大家听听。
(幼儿探索，教师指导：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}
提问：你是怎麽做的?发现了什么?
教师小结：幼儿总结西瓜的秘密。
(二)引导观察西瓜的内部结构
师：谁知道西瓜里面是什么样的?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后}是不是所有的西瓜都是这样的呢?你发现了什么吗?西瓜里面有什么?小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤，里面有的有籽，有的却没有。
(三) 探讨西瓜的新吃法
师：让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组进行。 {教师提供帮助，并播放背景音乐。}
三 结束部分：分享品尝，体验成功
师：今天我们用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了这么丰盛而别出心裁的西瓜大餐，高兴吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧!
教学反思
这节活动主题课 内容贴近生活幼儿既熟悉又感兴趣，教学效果较为突出，活动中为幼儿创设了一个情景化，过程化，活动化，经验化的环境为幼儿主动探索提供了一个很好的平台，所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试，很好的完成这节活动课的重点和难点。
从幼儿发展方面看，活动为幼儿提供了充分表现，交流，分享的机会。为幼儿提供了更加开放的发展空间。
第11篇、大班社会活动说声谢谢教案反思
活动目标：
1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3. 对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。
;文.章出自屈,老师教.案网]4. 会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
活动准备：
讲述故事为什么说"谢谢"：
两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。
"谢谢你，小溪!"老爷爷说。
小男孩笑了起来。
"您干吗对小溪说'谢谢'呢?"他问老爷爷，"谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。""是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说'谢谢'的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗?为什么人要说'谢谢'?想想去吧，谁需要这声谢谢?"因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说："谢谢"我们收到帮助应该心存感激。
活动过程：
1.导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?
幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说"谢谢"》
2.分段讲述故事，设置悬念：
老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?
讲述故事的前半部分，让小朋友替"老爷爷"回答故事中"小男孩"的问题："您干吗对小溪说'谢鞋呢? 谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。"老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的。。。。你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢?
3.说说亲身经历：
老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的?当你帮助别人的时候，心里是什么感受?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?
活动延伸：小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们："爸爸妈妈，谢谢你们。
教学反思：
现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声“谢谢”，更难对其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者(包括身边的人)的情感。学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。
第12篇、大班社会活动合作过河教案反思
活动目标：
1.帮助幼儿在过河游戏中获得合作的直接经验，培养幼儿的合作意识。
2.体验合作成功的快乐。
活动准备：
1.人手一把椅子、鳄鱼毛绒玩具、音乐、ppt。
2.设置好距离50cm的小河。
活动过程：
一、导入师引导语：孩子们，今天我们一起来玩“挑战魔力河”游戏，你们有信心接受挑战吗?
二、幼儿过河游戏，感受合作的方法和体验合作成功的快乐。
(一)第一条河50cm：让孩子用各种不同的方式尝试过河。
集中交流：你们都过河了吗?需要别人的帮助吗?
小结：刚才你们都不用别人的帮助，自己一个人就过了河。
(二)第二条河：“河”加宽至1.5米，幼儿2人一组借助椅子过河。
问题：一个人能过河吗?那怎么办呢?
1.幼儿2人一组过河，师指导。
2.集中交流：谁来说说你们是怎么过河的?你做了什么?还有不同的方法吗?
3.小结：他们2个人配合共同完成了过河的事情就是“合作”，还可以更多人一起合作。
(三)第三条河： “河”的宽度增加到3米，尝试5人一组借助用5张椅子过河。
问题：河面河更宽了，鳄鱼也越来越多了，怎么办呢?
提出要求：刚才2个小朋友合作，现在河面河更宽了，5人一组、人和椅子一起过河，想一想怎样才能让每一个人和椅子安全过河?先商量讨论，你们说好了才能开始哦!
1.幼儿5人一组过河，师巡视指导。
2.集中交流：你们这一组是怎么合作过河的?每一个人都做了什么?还有谁有不同方法的?
3.小结：每个人都有任务，只要你们做好自己该做的事，共同合作就能安全过河。
(四)第四条河：河流再次变宽至6米， 10人一组集体过河。
要求：用刚才过河的方法，挑战10人一组、让人和椅子一起安全过河!
1.幼儿10人一组过河，师巡视指导。
2.集中交流：你们刚才是怎么合作过河的?
3.小结：要过又宽又大的河，必须大家合作，靠一个人是不行的。合作中每个人都很重要，需要大家商量分工就能安全过河。
三、经验提升：联系生活，明白合作的重要性。
问题：在我们的生活中有许多地方需要合作，你有和小朋友合作过吗?都做过什么事?
小结：在我们生活中，合作无处不在，以后我们还要和更多的人合作，可以合作运动、合作学习、合作游戏，让我们把合作带到生活中去，让合作变成一件快乐的事情。
结束语：让我们把过河的经验分享给其他小朋友吧!
活动反思：
《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”，而合作又是幼儿未来生存和发展的不可缺少的重要素质。《指南》社会领域中指出“幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”，大班幼儿虽然具有初步的合作意识，喜欢与周围人交往，但还缺乏有效的合作技能与解决问题的能力，因此我创设一个有利于引发他们之间合作的活动场景，让他们在情景中学习合作，以与幼儿天天相伴的椅子为游戏材料，通过自身的游戏体验合作成功的快乐。所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作很重要的道理。
本次活动以“挑战魔力河”导入，运用游戏“过河”让幼儿在实际操作中感知合作的直接经验，设计两人合作、五人合作、团队合作的层层递进的游戏环节，及游戏后提升幼儿经验，升华合作。通过三次游戏，由浅入深、从尝试合作到找方法合作，帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验，培养幼儿的合作意识，并亲身深切体验到合作带来的快乐。但在游戏环节“五人合作”“团队合作”中，有些孩子不懂得先商量讨论后再开始游戏，幼儿之间的合作能力还需有待加强!
第13篇、大班社会一分钟教案反思
活动目标：
1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：
幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程
活动重点：
知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
活动难点：
知道时间的价值与自身的努力有关系。
活动过程：
一、猜测交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!
A游戏：
山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?
师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)
B游戏：
师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?
(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?
师：那你们觉得这次的一分钟怎样?
总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。
二、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么?
1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT)
2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?
三、幼儿操作;师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。。
1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2. 明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。
3.幼儿分组操作。
4.交流汇总，教师记录结果。
(1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?
(2))请幼儿介绍一分钟的成果。
师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿讨论。
师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么?
师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。
原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢?好，准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。
让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?
师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。
活动反思：
为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
第14篇、大班社会活动稻草人的朋友教案反思
活动目标：
1.知道稻草人的用处，产生爱护农作物的情感。
2、培养幼儿关心他人，爱护他人的情感。
活动准备：
课件，操作材料
活动过程：
一、出示课件师：今天老师带小朋友去旅行，开心不开心啊?瞧!我们来到了哪里?(稻田)那我们就看看在稻田里又会发生什么样的事情呢?(观看课件)提问：兔子帮忙了吗?它是怎样说的?稻草人心里是怎样想的。
1、如果你是小兔，你会怎样做呢?
2、小狗帮忙了吗?稻草人满意吗?
3、你觉得小猴做的对吗?那你应该向谁学习?为什么?谁成了稻草人的朋友，小猴是用什么办法使稻草人快活起来的?
二、那你们身边有没有谁遇到了困难?而你又是怎样帮助他的呢?(幼儿交流)
三、在我们的身边还有许多人遇到了困难，现在就请小朋友自己去参观一下。
活动延伸：
教师总结：刚才小朋友说了这么多，老师这还有份作业让小朋友到区域中去做呢?(操作材料)
说课
活动的价值：
一、通过活动，激发孩子亲近自然，产生爱护农作物的情感。
随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的稻草，对儿童有着强烈地吸引力。稻草就在儿童身边，儿童经常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄个明白，通过"稻草人的朋友"这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、稻草的过程中，孩子会随着对稻草的认识、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近大自然，喜爱农作物的情感也自然地流露了出来。
二、在活动中培养孩子探究的兴趣。在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子关心他人，爱护他人的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高。
三、尝试确立"过程性目标"。以往的常识活动一般定位是结果性目标。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活动属于过程性目标。预先只是由宽泛的目标引导，通过活动过程本身展开，注重儿童经历思维和体验的过程。虽然也有看看，讲讲外形特征，但知识点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度，体现了现代教育的价值观，追求为其终身发展奠定可持续发展的基础。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。
当今，在教育中存在着一个很大的问题：即在观念上强调"注重过程"，在评价时强调结果，用预定的知识、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得教师处于"两难"境地，这也许与教育目标中知识、能力、态度等价值取向有关，本活动为尝试"过程性目标"的教学作了积极的探索。孩子的经验：稻草与人类有着极多的关系，因而他对孩子们来说是可亲可爱的。孩子们的生活中到处多是有关稻草的事物：手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等，植物可以这样说：他与孩子们的生活息息相关，使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的。当我们的主体正在由温变得火热时，孩子们对植物的花、植物的叶。孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与植物有关：昨天我看了"花仙子";我奶奶家种了许多的稻谷;我的叔叔种了许多的花。。。。。。孩子们植物物是在是太感兴趣了，有的小朋友还带来了公园游玩的照片、录像。。。。。。
一、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料提供了一个宽阔的空间，孩子们可以在老师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力寻找答案，还可以请求成人的帮助，从而积累经验知识。
二、记录板、笔的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。"小记者"的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求知识，帮助自己拓宽思路，积累知识点。
三、借助听课老师、幼儿园内的其他人，达到人力资源的共享，也为幼儿的发展提供了有利的帮助。问题与调整措施：在关注幼儿发展的同时，我觉得应及时有效的回应幼儿的发现发展。虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。针对幼儿的问题，我准备的资料还有些不足，但在第二天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的协助，以及我在电脑中搜索得到了弥补。孩子们的你问我答活动非常热，有好多的孩子在活动中提问解答的能力有了飞跃。从这件事中，我发现，其实孩子真是你的老师，是未来的建设者，他们的能量是不可估计的。而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，专门记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得发展。
活动反思：
《稻草人》这个故事充满了童趣，故事中的小熊调皮但可爱，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点。通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的能力及培养自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。
第15篇、大班社会认识邮局教案反思
活动目标：
1、了解邮局及工作人员的工作特点。
2、学习有重点地表达自己的见解，倾听同伴的介绍。
活动准备：
1、拍摄邮局的照片并制作成多媒体
2、制作的邮筒一个活动
预设过程：
1、回忆交流，提问问题：
--"上次我们在大马路上看到了邮筒，也知道了邮筒里的信都要拿到邮局去，然后由邮递员去送信的，对吗?那小朋友们去过邮局吗?
你们到邮局去干什么呢?"
2、出示图片，梳理对邮局的认识师生共同讨论自己对邮局的认识：
--"邮局的标志性颜色是什么?"(颜色)"邮局的标志是怎么样的呀?""邮局有哪些功能呢?"(可以寄信、寄包裹、存钱、取钱、打电话、订报纸杂志、带收煤气、电话、自来水费等。)"看一下照片，邮局里都有些什么呢?"(有邮箱、有称、有电脑、有桌子等)"图片上的这个人在干什么?"(寄包裹)为什么这里有个称啊?称是用来干什么的呢?""这里的人们在干吗?"(储蓄业务)
3、了解邮局工作人员的工作情况：
"这张照片上工作人员在干什么?"(办理包裹业务)"这张照片上的叔叔在干什么?"(办理快递业务)"那这个阿姨又在做什么呢?"(办理储蓄业务)原来啊，邮局的叔叔阿姨们都有各自的工作岗位，做的事情都是不。一样的。
活动反思：
了解邮局的特点和邮局与人们生活的关系，难点是掌握寄信的步骤，在综合活动中提高阅读能力和语言能力。
第16篇、大班社会活动中国茶香教案反思
目标：
1.知道中国是茶的家乡，茶的种类是各种各样的，对人体有保健作用。
2.欣赏茶艺表演，品茶，尝试自己泡茶，初步了解品茶礼仪。
3.初步感受、体验中国文化，激发民族自豪感。
准备：
1.茶具数套、开水、毛巾各种茶叶2.教学课件
过程：
一、赏茶
你们家人喜欢喝茶吗?
你知道有哪些茶叶?请你说说它的名字。
今天老师带小朋友们去参观一个小小的茶叶展览会，小朋友们可以看一看，轻轻的摸一摸，闻一闻。
我们中国的茶叶种类非常多，刚才我们认识了其中的一小部分。如：龙井、铁观音、乌龙茶。。。。。
小结：中国自古就有品茶的传统，中国是世界上最早饮用茶叶、生产茶叶的国家，可以说茶是中国文化的一个标志。
二、品茶、了解茶文化
1.看了这么多的茶叶，你们想尝一尝吗?
品茶：双手扶杯，小口抿茶水，让茶香慢慢地进入我们的身体。
提问：你品到的茶是什么味道的?喝在嘴里是什么感觉?你知道喝茶的好处吗?
( 止渴、强身防病、减肥消脂、降血压等等。。。。。。)
2.我们对喝茶、泡茶是有很多讲究的，今天我想请小朋友们欣赏一段茶艺表演。
小朋友欣赏茶艺表演视频。
刚才这位阿姨表演的是西湖龙井的茶艺，你们想亲手尝试泡茶吗?
三、幼儿尝试泡茶。
1.教师示范泡茶方法。
2.提出注意事项：注意安全、卫生，不争抢，每组小朋友明确分工。
3.幼儿泡茶。
4.幼儿相互品茶或向下面听课的老师敬茶。(注意敬茶礼仪：双手端杯)
四、整理用具。
1.今天老师带小朋友们学习了简单的泡茶，回家后要在爸爸妈妈的指导下才能自己泡茶。
2.听《采茶舞曲》一起出去跳一段采茶舞。
教学反思：
在实际课堂教学中，我很遗憾的看到每个班都或多或少有同学没有任何课前资料搜集准备的进了课堂。在分组交流学习时，这些人只能做个旁听者。哪个组这样的“小懒虫”越多，在汇报知识时就无话可说，无感可言。
怎么办，不能因此就让全班同学忽略了这部分的茶文化知识呀。为了体现整个教学内容的整体性和连贯性，我立刻利用电脑搜索到一个相关内容的专题网站：中国文艺—文化专题—茶文化，辅助后面的教学。
第17篇、大班社会领域鸟儿是我们的好朋友教案反思
活动目标：
(一)
1.初步了解鸟和人类的关系，萌发爱护鸟类朋友及热爱大自然的情感。
2.知道保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。
(二)活动准备：
1.发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。
2.鸟叫的录音，笼养小鸟。啄木鸟、信鸽、猫头鹰等几种鸟的标本。
3.课件：群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟活动习性和本领的动画。
(三)活动过程：
1.听声音，激趣导入。
"今天，有许多客人要来和我们做朋友，听一听它的声音，猜猜它是谁?"播放小鸟叫声的录音。幼儿猜出后，请幼儿说一说都见过那些鸟。
2.把客人请出来：教师出示几种鸟的标本，做鸟飞动作把鸟标本分别放到各组中间，引导幼儿进行观察，了解鸟的外形特征。
3.利用课件，了解几种鸟的习性和本领。
当孩子们谈论到某种鸟时，在幼儿讲述自己了解到的知识后，利用课件，向幼儿展示鸟的习性和本领。必要时，反复播放几次。
4.分组讨论，怎样保护鸟类。
教师到各组听取幼儿的讨论结果，对幼儿想出的保护鸟的办法给予肯定并进行必要的指导。
5.体验快乐，结束活动。
出示装有小鸟的笼子，请幼儿说说小鸟的感受，猜猜小鸟在想什么，我们应该怎样做。幼儿讨论后，教师和幼儿一起到窗边放飞小鸟，体验保护小鸟的快乐。
播放群鸟飞舞、唱歌的动画和鸟叫的音乐，教师和幼儿随音乐在活动室内，自由地飞翔。
(四)活动延伸：
幼儿回家后，劝说自己的家人和亲属，不要捕鸟和吃鸟，人人争做爱鸟的好公民。
活动资料：爱护鸟类梳理图不能做：1.枪杀鸟类2.捕捉鸟类3.买野生鸟类4.砍伐树木要这样做：1.要放生鸟类2.用眼睛观察自由自在飞翔的鸟类3.要为受伤的鸟类包扎4.多种树5.为鸟类建窝
教学反思：
新《纲要》在社会领域的目标中提到：“培养幼儿主动参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助,合作和分享”，在让幼儿通过自己的行为为小鸟做窝的游戏中,教师鼓励幼儿可以寻找不同的操作材料来解决问题,做不同的鸟窝;整个活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。体现以幼儿为主体，幼儿是活动的主人。
第18篇、大班社会活动常用的标志说课稿教案反思导读：幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。
一、设计意图
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。
二、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：
1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备：
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。
2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等
3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程
本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从"寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――"五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下：
第一环节：带来幼儿观看展览版，"请小朋友看看展览版上都是什么"?将幼儿引到"标志的世界"。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。
第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。
建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在"标志"情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。"你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友"。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。
在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来
第四个环节：过渡环节，需1分钟，讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。
活动反思：
在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼配合上比较默契，相互之间比较和谐。
第19篇、大班社会教案：谁的朋友多
幼儿园大班社会教案：谁的朋友多
活动背景
在一起已经生活了一、两年了，孩子们都有了自己的好伙伴。本活动可以加深朋友间的友谊，并使孩子了解一些交朋友的方法，增强交往能力。
活动可以作为主题“我是大班的孩子了”集体学习活动之一。
内容与要求
分别画出同伴的特征，体会朋友多的乐趣。
活动准备
老师朋友的画像、孩子和朋友的合影。(平时外出游玩活动时的留影)
过程与指导
一、引导孩子观察朋友特征的技巧
老师：开学了，我们现在是大班的孩子了。我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友。我请大家看一张画像，请你猜猜，这是谁?
幼儿：老师。
老师：你从那里看出来的? . 幼儿：你的头发就是这样子......你的眼镜有点长方形的……你的眼睛是双眼皮，大大的……你笑起来的时候，嘴就是这样弯弯的……(有反对的声音)我觉得平时你带耳环的，画像上没有。
老师：(顺手拿下来了)
——顺手拿下来了。遗憾的是：如果加一句“瞧，耳环是可以拿下来，戴上去的"那就更好了。
老师：我知道了，你们是通过老师的头发、眼睛、眼镜、嘴巴的样子，看出这是老师的画像。在桌子上，还有两张我朋友的画像，你们去看一看，猜一猜，我的朋友是谁?
幼儿：(去桌子前观看)是马老师、吕老师。
老师：你是从哪里看出来的?
幼儿：马老师的头发是这样弯弯的，有点卷的……马老师的眼镜是椭圆形的……马老师笑起来：(指脸颊)这里有线的……
老师：是啊，马老师和应老师是不一样。那么，吕老师呢?
幼儿：吕老师看上去老一些……吕老师的头发短短的，有点卷……吕老师的眼睛小小的……她笑起来嘴往下弯的……
老师：我们从眼睛、嘴巴、头发、脸形等一些长相上马上可以认出自己的朋友
二、情感激发
你们知道我们怎么会成为好朋友的吗?我很喜欢吃玉米的，有一天马老师对我说，她也很喜欢吃玉米，还带了两根很新鲜的玉米给我吃，我们就成了好朋友了。我有一个缺点，那就是胆小，有一天，我在小房间(储藏室)，看见一只蟑螂，我吓坏了，吕老师帮我抓走了蟑螂，我很感谢她，我们就成了朋友了。
——老师的讲述，既给了孩子一种示范，又给了孩子思索回忆的时间。
幼儿：我有一次没有带玩具，戛戛把她的玩具给我玩，我们就成了好朋友。
老师：朋友总是会把快乐带给你，和你一起快乐。
幼儿：我和依依住一幢楼。一天，她过生日，她把蛋糕送下来给我吃，我们就成了朋友，还一起上幼儿园。
老师：朋友有好事情总会想着你的。
幼儿：有一天，我从楼梯的最后几级台阶上跳下来，洁沛要告诉老师，我对她说，你不告诉老师，我就和你做朋友，她没有告诉你，我们就成了朋友。
老师：原来你们是这样成了朋友的。她跳台阶洁洁为什么要告诉我呢?
幼儿：是因为跳楼梯很危险……告诉老师，是为了批评她，让她记住以后不要跳…等出危险就来不及了。
洁洁：我没有告诉老师，但是，我告诉她了，这很危险的，她以后就没有跳过。
老师：朋友做错事，可以帮助她以后不再做，这样的朋友才是好朋友。
幼儿：有一次，我们要带苹果上课，我忘了带。小乐带两个，送给我一个，我们就成为朋友了。
老师：别人有困难，你帮助解决，够朋友。
三、为朋友画像
老师：你仔细看看你的朋友长得有什么特别，让你一眼就可以认出他?
幼儿：我的朋友小眼睛……我的朋友头发上有两个金鱼发夹……我的朋友脸上两块肉是鼓鼓的……小万眼睛深(陷)进去的……婷婷的眼睛下面有颗黑痣……
老师：你们已经很熟悉自己朋友的长相了，去为你的朋友画张像吧，桌上还有你和朋友的照片，你可以看着画，也可以看着朋友画。
——因为，对孩子而言，平面模仿比真实写生容易些。
(孩子绘画，老师提示一些孩子的表现方法：如鼓出来的腮的表现方法等等)
四、展示
老师：猜猜他们是谁?
(在欣赏过程中，分析画得像的。对画得不像的，激发孩子一起来表现，如小万的眼睛凹进去的怎么画呢?孩子们：凹进去的地方颜色深一些)
——如果孩子绘画来不及，那么活动的结构应该设计成一、二、四、三。谈论感情部分可以另外进行，也可放在角落里来逐步地开展。
第20篇、大班社会活动：动画片
幼儿园大班社会活动：动画片
活动目标：
1、了解多种动画片，知道中国最早的一部动画片
2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面
3、能够有选择的看动画片，并掌握正确的看动画片的姿势
活动准备：
调查表(辩论赛用)、幻灯片、常规音乐、动画片音乐
活动过程： 一、导入
1、师：今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想听吗?
2、播放动画片《西游记》的音乐
3、师：刚才我们听到的是什么音乐?原来这是动画片《西游记》的音乐。那你们是不是都看过这部动画片呢?除了这部，你还看过哪一些?
二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因
1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片，介绍一下其中的主要内
容。
师：那你最喜欢哪一部动画片呢?请你来介绍一下里面讲了什么?
3、出示《奥特曼》中的图片
师：这是什么?那你们喜欢看吗?为什么?
4、 师：请喜欢看的小朋友坐这边，不喜欢看的小朋友做那边，我
们一起来统计一下人数。
三、“陆幼大嘴巴”辩论赛
1、师：有的小朋友喜欢看，还有的小朋友不喜欢看，而且都有自己的理由，那就让我们来开一个“陆幼大嘴巴”辩论赛吧!
2、首先进入第一环节“辩论题”看“谁最有理”
(1)规则：请你们说明各自的理由;
在别人辩论完之后，有不同意见的小朋友请说“我反对”，就可以开始辩论;
别人在辩论的时候要仔细听，如果不仔细听就算犯规;
小结：奥特曼他喜欢打架，但是他打的是怪兽，是为了保护我们人类，这说明他是很勇敢的;但是如果我们好朋友之间也要打架，那肯定是不行的。
(2)第二环节“必答题”看“谁会推荐”
看动画片，我们要对它的内容等进行选择，你们看过哪些有意思的动画片呢，能不能给小朋友推荐一下，是哪一部?并说出推荐理由。(简单说说)
规则：认真动脑仔细想;大胆说出心里话;别人辩论完之后，请说“我推荐”，然后你才可以开始辩论。
小结：现在，你们知道该怎样选择动画片了吧，选自己感兴趣的和需要的，选其中好的内容进行学习。
(3)第三环节“常识题”看“谁最会看”
提问：请你们说一说看动画片时应注意些什么呢?我们应该怎样掌握看动画片的时间和姿势呢?
规则： 别人讲完之后，请说“我会看”，才可以开始辩论。把自己的想法大胆表达出来。
宣布比赛结果
四、突出主题：教育幼儿要有选择地看动画片
1、师：我们现在已经了解很多的动画片，你们知道我们中国最早的一部动画片是什么吗?除了这个，还有一些动画片也非常有名，随之发展。
2、播放幻灯片
3、小结：我们看动画片不仅是为了娱乐，放松自己，也是为了能
增长知识;所以，我们在选择动画片的时候一定要选择内容健康的和适合我们看的，要选择对我们有帮助的，这样我们才能在轻松的同时，得到更多的收获!
23、大班社会领域教案《时钟》含反思
活动目标：
1.通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。
2.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
各类时钟、筐若干(与幼儿人数相符)、音乐磁带、录音机
活动过程：
1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。
2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。
老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗?(让孩子自由说)你们是怎么知道的呢?(通过时钟)
3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。
老师：时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(幼儿自由回忆并进行描述)
4、引导幼儿仔细观察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。
老师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，我还给你们带来了很多时钟呢!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧!
--引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。
老师：看看你的时钟上面有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)
你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同)--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(让幼儿自由想象)
5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。
老师：时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。
老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)
老师：时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?
(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)
6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。
老师：孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)
7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。
老师：时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。
活动延伸：
艺术综合活动：时钟
活动评价：
我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣，让幼儿通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。
通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和认识，也有了珍惜时间的愿望，从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。
活动反思：
为什么要有时钟呢?时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：
知识的呈现与幼儿生活实际相结合
纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
24、大班社会领域教案《印第安人茅屋》
目标：
获得一些有关印第安人的简单知识，感受人类生活的丰富多彩。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
增强思维的灵活性。
准备：
印第安人范例。
活动过程：
1、引出课题;
2、出示范例，让幼儿仔细观察其形状、外观的主要特征;
3、提议幼儿自己建一栋印第安人茅屋;
4、幼儿操作活动
5、认识印第安人常用的符号;
6、评价、结束课。
