大班西游记王国
1、大班西游记王国
幼儿园大班生成主题活动：《西游记》王国 一、设计意图：
《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具有合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变幻技术及大都本领，具有鲜明的个性及行为特征。从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇长又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。
《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。故事中人物不同的个性行为，可以帮助幼儿辨明是非、树立正确的善恶观。
幼儿进入大班前期，理解能力、语言表达能力、想象创造力以及表现力有了以进一步的发展。他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》活动提供了可能。 二、预设活动目标：
1、知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索兴趣。
2、通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要情节，丰富相关经验。
3、通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。
4、能运用多种手工形式(绘画、泥塑、撕纸等)表现故事的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。
5、尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。三、活动网络图(略) 四、预设活动教案 活动一：大家来调查(社会)
活动目标：
1、大胆的通过多种途径进行有关《西游记》的调查活动，获得相关经验。
2、对《西游记》故事感兴趣，产生进一步探究的愿望。
活动准备：
1、通过《给家长的一封信》，向家长介绍《西游记》活动开展的总体构思，取得家长的支持与配合。
2、师生共同设计调查表。
活动重点：
请家长协助幼儿一起开展调查，并指导幼儿以符号形式记录调查得到的各种信息。
活动二、关于《西游记》的谈话
主要涉及领域：语言、社会
活动目标：
1、能积极、大胆地向同伴介绍自己的调查，进一步丰富《西游记》的相关经验，体验分享的快乐。
2、能注意倾听同伴的介绍，对《西游记》产生探究兴趣。
活动准备：
幼儿在调查活动中已经积累的相关经验、调查表，幼儿收集的相关资料。
活动注意点：
1、利用晨间或区域活动，引导幼儿相互介绍自己收集的资料，交流相关经验。
2、在集体交流中帮助幼儿对已有经验进行整理，形成关键性经验。
活动三：《西游记》人物
主要涉及领域：语言、艺术
活动目标：
1、在观察、交流与讨论的过程中，进一步了解《西游记》中人物的特点。
2、能大胆运用连贯的语言和绘画方式表达，表现自己的认识。
3、进一步激发参与《西游记》活动的兴趣。
活动准备：
幼儿具有《西游记》人物的相关经验，唐僧等人物的图片。
活动过程：
1、明确讨论的主体和讨论过程中的要求。
1)能大胆表达自己的看法。
2)能注意倾听同伴的意见。
2、分别观察不同的人物形象，进行交流与讨论。
1)观察人物的外貌、形象特征。
2)讨论人物的性格特征。
指导语：你就饿得他是一个什么样的人?为什么?(幼儿在表达的过程中，教师鼓励幼儿发表不同的意见)
3、选择自己喜爱的人物形象进行绘画。
1)讨论绘画的要求
①用绘画的形式表现人物的外貌特征。
②大胆丰富画面。
2)自由绘画。
4、交流、讲述自己的作品。[NextPage]
活动四：童谣《唐僧骑马咚咚咚》
主要涉及领域：语言
活动目标：
1、理解、学习童谣，感受童谣明快的节奏特点。
2、在朗诵童谣过程中发现童谣句尾与局首的顶针关系。
活动准备：
六幅图
活动过程：
1、观察前四幅图片，理解、学习童谣的前半部分，感受童谣句尾和局首的顶针关系。
1)观察前四幅图片，理解、学习童谣的前半部分。
指导语：图片中有谁?他们在干什么?
2)感受童谣句尾和局首的顶针关系。
指导语：听了这首童谣你发现什么?什么地方好玩、有趣?
2、观察后两幅图，理解、学习童谣后半部分。
3、根据图片的提示，完整的朗诵童谣。
1)变换不同形式(拍手、两两结伴)，有兴趣的朗诵童谣。
2)自有结伴表演童谣。
活动五：歌曲《唐僧骑马咚咚咚》
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1、在学会童谣的基础上尝试跟着音乐旋律搪瓷、配唱歌曲。
2、乐意大胆地扮演不同角色并进行表演场，体验接唱的诙谐情趣。
活动准备：
1、幼儿学习童谣。
2、他猛、猪八戒、沙和尚、孙悟空的脸谱。
活动过程：
1、朗诵童谣《唐僧骑马咚咚咚》。
2、尝试根据音乐匹配歌词进行演唱，体验歌曲的诙谐情趣。
1)完整欣赏音乐，初步感知歌曲旋律。
2)尝试根据音乐有节奏的轻声朗诵童谣，自然的将童谣与歌曲旋律匹配。
指导语：我们来试试怎样能配上音乐念童谣呢?(引导幼儿在听音乐的同时注意看老师，从而提示调整自己的朗诵节奏。)
3)根据音乐旋律学唱歌曲，初步尝准旋律。
3、接唱歌曲。
1)请幼儿分组扮演不同的角色并进行演唱，体验接唱的诙谐情趣。
2)请个别幼儿扮演不同角色并进行演唱，进一步感知接唱的有趣性。
活动六：唐僧师徒的来历
主要涉及领域：语言、社会
活动目标：
1、能根据自己已有经验，用较清楚、连贯的语言与同伴交流唐僧师徒的来历。
2、注意倾听同伴讲述，大胆发表自己的见解。
活动准备：
1、幼儿根据相关问题进行调查和了解。
2、《西游记》的有关音像资料。
活动过程：
1、教师设置问题情境引导幼儿进行交流与讲述。
指导语：
1)唐僧为什么要去西天取经?你认为唐僧是一个什么样的人?
2)孙悟空是怎么出世的?他是怎么成为唐僧徒弟的?他有什么样的本领?
3)猪八戒是怎么样成为唐僧徒弟的?他是什么样的人?
4)沙和尚是谁呢?他是怎么样的人?
2、幼儿分组进行交流，讲述故事。 [NextPage]
活动七：歌曲《猪八戒吃西瓜》
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1、理解学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐幽默的风格。
2、能辨别间奏，并能大胆的根据歌词内容创编动作并进行表演，体验歌表演的乐趣。
活动准备：
有关歌曲的图片
活动过程：
1、观察图片，理解歌曲内容。
指导语：猪八戒长得什么样?你从图片上看出发生了一件什么事?
2、学唱歌曲。
1)欣赏歌曲，熟悉旋律，感受歌曲诙谐幽默的风格。
2)学习演唱歌曲，能辨别间奏并有节奏的作不同的动作。
3、尝试根据歌词创编动作并进行表演，体验歌表演的乐趣。 活动八：欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》
主要涉及领域：语言
活动目标：
1、欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》，了解孙悟空智取金箍棒和盔甲的主要情节。
2、注意倾听故事，能大胆的表达自己的见解。
活动准备：
股市连环画、VCD。
活动过程：
1、观察孙悟空的形象，激发活动兴趣。
指导语：这是谁?你们知道那些关于孙悟空的故事?
2、欣赏、倾听故事。
1)观看《孙悟空大闹水晶宫》的VCD.
2)讨论故事的主要情节。
3)师生共同讲述故事的主要内容。
3、阅读、经叔《孙悟空大闹水晶宫》的故事。
1)独立阅读，尝试讲述故事内容。
2)结伴阅读、讲述故事内容。
活动九：《西游记》故事会
主要涉及领域：语言
活动目标：
1、能大胆的讲述自己了解的有关《西游记》的故事，丰富相关经验。
2、积极参与讲述活动，并能安静的倾听同伴的讲述。
活动准备：
活动前幼儿选择自己喜欢的故事内容，学习讲述。
活动重点：
事先了解幼儿讲述故事的情况。
幼儿在讲述过程中，适当的给予幼儿指导，学会完整、连贯的讲述。
活动十：《西游记》故事表演
主要涉及领域：综合
活动目标：
1、能尝试制作故事表演的相关道具和背景。
2、分角色进行合作表演，体验制作和表演的乐趣。
活动准备：
幼儿制作道具所需的各种材料。
活动注意点：
1、帮助幼儿选择适合自己兴趣又适合表演的故事内容。
2、指导幼儿根据故事内容进行对话练习，根据人物特征进行表演。
3、指导幼儿根据故事表演的需要选择材料制作道具。
4、鼓励幼儿根据人物特征进行表演。
活动十一：《西游记》串串烧
主要涉及领域：综合
活动目标：
1、积极参与活动，通过活动竞答、故事表演等不同形式表现自己对《西游记》的了解。
2、乐意和大家共同分享自己的相关经验，感受活动的快乐。
活动注意点：
1、知识竞答内容是幼儿的前期经验。
2、活动前引导幼儿自己讨论、确定活动程序、规则等。
3、活动中由幼儿主持。
2、大班教案《西游记》含反思
活动目标：
1、在关擦比较中了解脸谱形状的含义，使用对称绘画经验表现唐僧师徒四人的主要特点。
2、对《西游记》故事感兴趣，积极大胆表现自己喜欢的人物对象。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
一、回忆故事，引出故事中的角色。
1、听音乐回忆故事《金猴降妖》，去西天取经的还有谁?
2、这4人是着名的故事《西游记》中的人物。
二、观察脸谱，了解特征并尝试绘画。
1、出示一组猴子脸谱，找出孙悟空，说出理由。
2、观察人物不同特征后再找共有的特征，对应相关文字放脸谱。
3、小结：京剧脸谱会把任务的主要特征表现出来。
4、你喜欢里面的谁?怎么画，才能让人家一看就看出来你画的是谁?
5、介绍辅助材料，能自己画的孩子自己画，需要材料帮助的请自己选择，记住每个角色的特点和共有的地方。
6、幼儿作画。教师观察、引导。
7、交流展示作品：请相关幼儿的作品带上来一起展示。教师讲评。
三、出示妖怪，引发表演故事的兴趣。
取经的4人齐了，如果要表演这个故事还缺谁?
教学反思：
通过谈话激发幼儿的兴趣，引出紧箍咒和芭蕉扇，并通过提问，让幼儿回想起紧箍咒和芭蕉扇的样子和特征，同时做了小结。紧箍咒的形状像个圆圈，是金色的;芭蕉扇的形状像一个葫芦，上面有非常漂亮的花纹图案。
3、大班美术活动《西游记》连环画教案反思
活动目标：
1.了解连环画的特征及每一页画面的内在联系，学习创作连环画。
2.大胆构图，清晰地表现出故事的主要情节。
3.通过创作，感受传统连环画的艺术魅力。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1.物质准备：《西游记》连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件 ppt 等。
2.经验准备：幼儿在阅读区已阅读过《西游记》的连环画。
活动过程：
一、出示连环画，引导幼儿观察连环画的特征，激发幼儿活动兴趣。教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成?与单幅的图画有什么区别?引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联络系。
小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是相互联系的。
二、指导幼儿创作连环画，引导幼儿大胆构图，表现出故事的主要情节。
1.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。
小朋友你们想不想来制作一本《西游记》连环画?
你想制作《西游记》中的哪一回?想要把这个故事分成几幅画面?每一幅画面上你想画什么内容?请跟你的小伙伴们一起来讨论一下吧!
2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。提醒幼儿合理分解画面、大胆构图，同时注意画面形象的前后一致性，完整表现出故事的主要情节。
小朋友讲的太精彩了，老师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，
在创作之前老师有几点要求：
1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。
2.画面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到书架上，可以跟大家来分享你的连环画内容。
三、分享作品，体验创作的乐趣。
幼儿在集体面前相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。教师重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。
活动延伸：
我们班的图书发布会即将要开始了，引导幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。除了西游记的连环画,我们还可以制作很多其他故事的连环画,或者你也可以自己创作一个故事。到时候我们可以展示给其他班级的小朋友让他们也加入到我们班的图书发布会中来!
课后反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿思考、讨论，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过观察连环画图书, ,让幼儿了解连环画的特征及每一页的内在联系。讨论连环画的制作步骤,引导幼儿了解自己要创作的故事内容。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿创作过程中播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，大胆的选择了多幅图画。能力弱的幼儿在选择表现自己的作品时，图画较少，表现的不够丰富。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
4、大班音乐欣赏经典皮影戏《西游记》教案反思
活动目标：
1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。
2.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具
活动过程：
1.音乐导入。
(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。
(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?
小结：这手音乐讲的是西游记的故事。
2.了解皮影戏
(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。
师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?
(2)教师介绍皮影表演的特色。
3.欣赏皮影表演视频。
(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。
(2)师：你在皮影戏里看到了什么?
(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。
小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
4.请幼儿分组进行皮影戏表演。
(1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。
(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。
活动延伸
1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。
2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。
活动反思：
让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。
5、大班音乐欣赏教案《经典皮影戏西游记》反思
活动目标：
1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。
2.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具
活动过程：
1.音乐导入。
(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。
(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?
小结：这手音乐讲的是西游记的故事。
2.了解皮影戏
(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。
师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?
(2)教师介绍皮影表演的特色。
3.欣赏皮影表演视频。
(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。
(2)师：你在皮影戏里看到了什么?
(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。
小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
4.请幼儿分组进行皮影戏表演。
(1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。
(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。
活动延伸
1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。
2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。
活动反思：
让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。
6、大班音乐活动教案：一个师傅仨徒弟《西游记》
【教材分析】
《西游记》是我国四大名著之一，深受幼儿的喜爱。《一个师傅仨徒弟》是动画版《西游记》的片尾曲，节奏活泼，旋律明快，歌词明朗上口，让幼儿百唱不厌。该歌曲为两段结构，第 1 段描绘了师徒四人翻山越岭、艰苦跋涉的情景;第 2 段主要刘画了西天取经道路上危机四伏、困难重重的境况。为满足幼儿在游戏中学习的需要，本次活动创设了跟随唐僧师徒 4 人西天取经的游戏情境，以“火眼金時识妖怪”、“孙悟空考智”“护送唐师徒取经”为线索，引领幼儿感受唐僧师徒西天取经时的艰辛，学习演唱跨小节的切分节奏， 尝试用夸张的表情和体态动作表现歌曲内容。
【活动目标】
1.欣赏歌曲的歌词和旋律，唱准跨小节的切分节奏
2.能用洪亮的声音演唱歌曲，尝试用夸张的表情和体态动作表现歌曲内容。
3.感受师徒 4 人取经路途的艰辛，体验他们战胜困难时的机智与勇气
4.根据歌词内容做相应的动作。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
【活动准备】
1.可表现歌曲《一个师傅仁徒弟》第 5-9 句歌词内容的图片，唐僧师徒取经路上的图片，孙悟空手握金箍棒的图片
2.唐僧头饰 1 个，孙悟空、猪八戒、沙僧头饰若干。
3.《幼儿素质发展课程·音乐》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包课件 6》
【活动过程】
1.创设游戏情境，指导幼儿进行发声练习。
(1)播放展示师徒 4 人取经的课件，用游戏的方式带领幼儿“西天取经探险”。
(2)将“都挡不住火眼金睛如意棒”一句的旋律前置，用语气词“啦”进行发声练习， 教师大声唱、幼儿小声唱。
(3)师幼交换，教师小声唱，幼儿大声唱，教师用肢体动作帮助幼儿唱准
2.玩“火眼金睛识妖怪”游戏，理解 4 字歌词并唱准跨小节切分节奏。节奏。
(1)出示第 5-9 句歌词的图片，帮助幼儿感知、理解 4 字歌词。
提问：我们取经的路上遇到了什么困难?请用火眼金晴辨别一下这两位美女是好人还是坏人?你是如何看出来的?
请幼儿自己找出歌曲第 8 句中的 4 字歌词是什么，教师解释“陷阱”、“诡计”的含义。
(2)教师范唱：教师边做悟空抓妖怪时握拳的动作边示范演唱 4 字歌词。
(3)幼儿演唱：请幼儿一起“抓妖怪”，用握拳的动作表示，提醒幼儿唱准跨小节的切分节奏。
3.教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏、感受歌曲内容，学习歌词。
(1)教师完整范唱第 1 遍，幼儿欣赏、感受歌曲内容。提问：歌曲里唱了什么?你知道这首歌的名字吗?
(2)教师完整范唱第 2 遍，请幼儿运用握拳动作表示帮唐僧师徒抓妖怪。
(3)玩“孙悟空考智慧”游戏，引导幼儿学习歌曲前半部分的歌词。提问：白龙马驮着谁?后面跟着谁?他们要去干什么?他们走了多远?
(4)玩请幼儿跟随音乐完整唱出前半部分歌词。
4.玩游戏“护送唐僧师徒取经”，请幼儿完整演唱歌曲，尝试用夸张的表情与体态动作表现歌曲内容。
(1)第 1 遍：完整演唱，根据幼儿演唱时的表现，重点指导幼儿练习演唱过程中唱不清楚的地方。
(2)第 2 遍：清楚演唱。
(3)第 3 遍：用夸张的表情、动作完整演唱。分析歌曲前后两部分中人物应有的不同的情绪，引导幼儿自己唱一唱、演一演。提示幼儿用轻快的声音表现唐僧师徒出发时信心满满的愉快情绪，用有力的声音和动作表现徒弟们抓妖怪时的勇敢。
(4)第 4 遍：自选角色表演唱。教师扮演唐僧带领幼儿玩游戏，用夸张的表情、体态、动作表演唱歌曲两遍。
7、幼儿园大班美术活动《西游记连环画》教学设计反思
活动目标：
1.了解连环画的特征及每一页画面的内在联系，学习创作连环画。
2.大胆构图，清晰地表现出故事的主要情节。
3.通过创作，感受传统连环画的艺术魅力。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1.物质准备：《西游记》连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件 ppt 等。
2.经验准备：幼儿在阅读区已阅读过《西游记》的连环画。
活动过程：
一、出示连环画，引导幼儿观察连环画的特征，激发幼儿活动兴趣。
教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成?与单幅的图画有什么区别?引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联系。
小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是相互联系的。
二、指导幼儿创作连环画，引导幼儿大胆构图，表现出故事的主要情节。
1.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。
小朋友你们想不想来制作一本《西游记》连环画?
你想制作《西游记》中的哪一回?想要把这个故事分成几幅画面?每一幅画面上你想画什么内容?请跟你的小伙伴们一起来讨论一下吧!
2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。提醒幼儿合理分解
画面、大胆构图，同时注意画面形象的前后一致性，完整表现出故事的主要情节。
小朋友讲的太精彩了，老师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，
在创作之前老师有几点要求：
1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。
2.画面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到书架上，可以跟大家来分享你的连环画内容。
三、分享作品，体验创作的乐趣。
幼儿在集体面前相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。教师重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。
活动延伸：
我们班的图书发布会即将要开始了，引导幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。除了西游记的连环画,我们还可以制作很多其他故事的连环画,或者你也可以自己创作一个故事。到时候我们可以展示给其他班级的小朋友让他们也加入到我们班的图书发布会中来!
课后反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿思考、讨论，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过观察连环画图书, ,让幼儿了解连环画的特征及每一页的内在联系。讨论连环画的制作步骤,引导幼儿了解自己要创作的故事内容。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿创作过程中播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，大胆的选择了多幅图画。能力弱的幼儿在选择表现自己的作品时，图画较少，表现的不够丰富。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
8、幼儿园经典皮影戏《西游记》大班音乐欣赏教案反思
活动目标：
1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。
2.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具
活动过程：
1.音乐导入。
(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。
(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?
小结：这手音乐讲的是西游记的故事。
2.了解皮影戏
(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。
师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?
(2)教师介绍皮影表演的特色。
3.欣赏皮影表演视频。
(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。
(2)师：你在皮影戏里看到了什么?
(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。
小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
4.请幼儿分组进行皮影戏表演。
(1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。
(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。
活动延伸
1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。
2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。
活动反思：
让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。
9、大班音乐欣赏教案《经典皮影戏《西游记》》反思
西游记是四大名著之一，对于幼儿来说非常的熟悉，对其中的音乐也很了解，而皮影戏也是我们的传统文化，初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。在游戏中初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。
活动目标：
1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。
2.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具
活动过程：
1.音乐导入。
(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。
(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?
小结：这手音乐讲的是西游记的故事。
2.了解皮影戏
(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。
师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?
(2)教师介绍皮影表演的特色。
3.欣赏皮影表演视频。
(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。
(2)师：你在皮影戏里看到了什么?
(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。
小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
4.请幼儿分组进行皮影戏表演。
(1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。
(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。
活动延伸
1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。
2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。
活动反思：
让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。
10、大班数学教案《西游记之智取火焰山》设计意图总结
设计意图
本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，直至找到目标物。
活动目标
1.能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。
2.尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。
3.积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点难点
1、幼儿发现物体特征不同
2、让幼儿学习用提问的方式来对物体进行肯定和否定分类。
活动准备
1.经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
2.材料准备：制作PPT课件，芭蕉扇操作材料一套、
礼物盒操作纸每桌一份。
活动过程
一、与小朋友玩问答游戏。
二、讲《西游记》故事。
师：孩子们，跟蒋老师一起来看一张图片?看看图片上都有谁?
(评价：你们都说的很到位，生活经验很丰富哦)
他们师徒4人在路上遇见了火焰山，挡住了他们的去路。怎么解决这个问
题呢?孩子们你们来猜猜看?(幼儿自由猜想)
原来是铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的大火。
铁扇公主借给他们7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。
孩子们，你们一起来看看这些芭蕉扇都有什么不一样呢?
(评价:孩子们你们都观察的很仔细，发现了颜色不同、大小不同、花纹不同)
那再来猜猜看，孙悟空用什么办法找到了那把真的芭蕉扇呢?
(你的办法不错，有可能是这样的，你也很会动脑筋)
那我们来听听孙悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。
这时，铁扇公主又说话了“孙悟空，你可以向我提三个问题，我只会回答是
或者不是，三个问题结束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借给你，如
果找不到，那我就不能帮助你了。”
孙悟空一听连声说：“好，好，好，可不许反悔。”
孩子们，孙悟空能找到真的芭蕉扇吗?他会提什么样的问题呢?
好，我们仔细往下面听。
孙悟空对铁扇公主说：“我要提第一个问题了，第一个问题是这把真芭蕉扇是绿色的吗?”
铁扇公主说：“是的。”
孙悟空又问第二个问题“这把真芭蕉扇是大的吗?”
铁扇公主说：“是的。”
哇，孩子们，你们看，孙悟空快要找到那把真的芭蕉扇吗，孙悟空可以提什么问题找到真芭蕉扇呢?(小朋友提问：你们提的问题很好，观察到了不同的特点)
那我们来听听，孙悟空是怎么问的，他问的是“这把真芭蕉扇是有花纹的吗?”铁扇公主说：“是的”。
哇，孩子们，孙悟空找到那把真芭蕉扇没有，找到啦，这把真芭蕉扇是什么样子的呢?(原来呀这把真的芭蕉扇是一把绿色的、大的、有花纹的芭蕉扇。)
三、回顾问题，梳理分类的方法。
孩子们，孙悟空是怎样找到真芭蕉扇的?他向铁扇公主提了几个问题。
第一个问题是什么呢?(这把真的芭蕉扇是绿色的吗?)铁扇公主说的什么呢?(是的)，孙悟空怎么做的呢?(小朋友说)孙悟空把芭蕉扇按颜色的不同分成了两类，按什么颜色分的呢?(绿色)好，那我们就用绿色来作标记。把是绿色的芭蕉扇分在了打“√”的这边，把不是绿色的就分在了打“×”的这边。谁来分一分。真的芭蕉扇在哪边呢?(打“√”的这边)，那打“×”这边的芭蕉扇我们就把它排除掉，拿走。
孙悟空提的第二个问题是什么呢?(这把真的芭蕉扇是大的吗?)铁扇公主说的什么呢?(是的)，孙悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了两类。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的这边，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的这边，(小朋友上来分)孩子们，我们怎么让别人知道我们是按大的和不是大的进行分类的呢?可以做一个什么样的标记呢来表示呢?(除了用图案还可以用文字来表示哦)
孙悟空第三次提的什么问题?()这一次是按什么特点进行分类的呢?(有花纹的和没有花纹的)那我们先来作个标记吧。再请一位幼儿来分一分，你来说说你是怎么分的?把有花纹的放在打“√”这边，没有花纹的放在打“×”的这边。最后把没有花纹的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。
小结：原来，孙悟空采用一次一次提问的方式，用分类和排除的方式，就能够找到真的芭蕉扇。
四、猜找游戏活动，巩固提问分类。
孙武空找到了真正的芭蕉扇，高兴的又蹦又跳，他拿着芭蕉扇，顺利地将火焰山的大火熄灭了。老百姓为了感谢孙悟空纷纷给他送来礼物。孙悟空说：礼物太多了，我选一个就好了。
看看，老百姓送了几个礼物呀?它们有什么不一样?你们猜猜看孙悟空会喜欢哪一个礼物呢?(幼儿猜想，引出礼物特征)
学习提出问题，寻找礼物盒。
孙悟空说：你们也可以学习我一样，用提问的方法来找到我喜欢的礼物。
怎么问?孩子们，你们可以一起先讨论、讨论。讨论好了吗?那谁来试试?(孩子们，你们刚刚的提问都很有特点。)
游戏规则介绍：现在我们就一起来找一找，4个小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老师会请三位小朋友来提问，我来做孙悟空回答是或不是，要求：第一，仔细听问题，找标记贴在相应的位置。第二，根据回答做出判断。
(3)验证答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与孙悟空选的一样。五、大风吹游戏，愉快结束活动。
孩子们你们太棒了，找到了孙悟空喜欢的那个礼物，他觉得你们太聪明了，决定送给你们每个小朋友一个礼物。想要得到礼物就要和老师一起来玩一个大风吹的游戏，找到你们中间身上藏有宝石的小朋友，就能得到孙悟空的礼物啦。
老师说：孩子们，你们想要孙悟空送的礼物吗?
我们请所有的小朋友都站上来。你们准备好了吗?
芭蕉扇的大风要刮起来了哦，待会被吹到的小朋友就回到自己的座位上，没有吹到的就留下来。
老师：大风吹
幼儿：吹什么
老师说：吹X小朋友
幼儿根据芭蕉扇吹到的，小朋友各自选择站位。
老师说：大风吹
幼儿：吹什么?
。。。。
孩子们，恭喜你们找到了那个有宝石的小朋友，得到孙悟空送出的礼物。回去以后，你们一起来分享礼物吧。好，我们今天的课就上到这里啦，孩子们，跟客人老师们说再见。
活动总结
分为三点来讲：第一是教师的语言、第二是课堂的设计、第三是教师对课堂的把控技巧。
(1)课程环节的改善，故事导入环节由原来的冗长，改成现在的简单干练易懂。由于大班幼儿集中精神的时间也是课堂上前面15分钟，所以老师就要充分抓住幼儿的思维，利用好这个时间段，让幼儿掌握老师想要达到的目标。
(2)本堂课，老师引导的环节语言还是很多，幼儿参与互动式的活动还不够，都还可以再减少老师的语言，让幼儿在游戏活动中去探索，得知方法。很多时候，做为老师我们更多的是希望幼儿认知在前，行为在后，情感相随的目标去进行教育活动，但更好的教育方式是：幼儿情感在前，行为在后，认知相随为核心经验。
(3)整个课堂上，我自己的语言还不够精炼，准确，还可以更精简，更准备一些。对于幼儿的评价语，还可以更多样化，更具描述性，鼓励和激发幼儿参与课堂活动，完成目标的积极性。
11、科学活动《西游记之智取火焰山》大班数学教案肯定和否定分类
通过《西游记》故事让幼儿能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。
设计意图
本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，直至找到目标物。
活动目标
1.能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。
2.尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。
3.积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
重点难点
1、幼儿发现物体特征不同
2、让幼儿学习用提问的方式来对物体进行肯定和否定分类。
活动准备
1.经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
2.材料准备：制作PPT课件，芭蕉扇操作材料一套、
礼物盒操作纸每桌一份。
活动过程
一、与小朋友玩问答游戏。
二、讲《西游记》故事。
师：孩子们，跟蒋老师一起来看一张图片?看看图片上都有谁?
(评价：你们都说的很到位，生活经验很丰富哦)
他们师徒4人在路上遇见了火焰山，挡住了他们的去路。怎么解决这个问 题呢?孩子们你们来猜猜看?(幼儿自由猜想)
原来是铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的大火。
铁扇公主借给他们7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。
孩子们，你们一起来看看这些芭蕉扇都有什么不一样呢?
(评价:孩子们你们都观察的很仔细，发现了颜色不同、大小不同、花纹不同)
那再来猜猜看，孙悟空用什么办法找到了那把真的芭蕉扇呢?
(你的办法不错，有可能是这样的，你也很会动脑筋)
那我们来听听孙悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。
这时，铁扇公主又说话了“孙悟空，你可以向我提三个问题，我只会回答是
或者不是，三个问题结束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借给你，如
果找不到，那我就不能帮助你了。”
孙悟空一听连声说：“好，好，好，可不许反悔。”
孩子们，孙悟空能找到真的芭蕉扇吗?他会提什么样的问题呢?
好，我们仔细往下面听。
孙悟空对铁扇公主说：“我要提第一个问题了，第一个问题是这把真芭蕉扇是绿色的吗?”
铁扇公主说：“是的。”
孙悟空又问第二个问题“这把真芭蕉扇是大的吗?”
铁扇公主说：“是的。”
哇，孩子们，你们看，孙悟空快要找到那把真的芭蕉扇吗，孙悟空可以提什么问题找到真芭蕉扇呢?(小朋友提问：你们提的问题很好，观察到了不同的特点)
那我们来听听，孙悟空是怎么问的，他问的是“这把真芭蕉扇是有花纹的吗?”铁扇公主说：“是的”。
哇，孩子们，孙悟空找到那把真芭蕉扇没有，找到啦，这把真芭蕉扇是什么样子的呢?(原来呀这把真的芭蕉扇是一把绿色的、大的、有花纹的芭蕉扇。)
三、回顾问题，梳理分类的方法。
孩子们，孙悟空是怎样找到真芭蕉扇的?他向铁扇公主提了几个问题。
第一个问题是什么呢?(这把真的芭蕉扇是绿色的吗?)铁扇公主说的什么呢?(是的)，孙悟空怎么做的呢?(小朋友说)孙悟空把芭蕉扇按颜色的不同分成了两类，按什么颜色分的呢?(绿色)好，那我们就用绿色来作标记。把是绿色的芭蕉扇分在了打“√”的这边，把不是绿色的就分在了打“×”的这边。谁来分一分。真的芭蕉扇在哪边呢?(打“√”的这边)，那打“×”这边的芭蕉扇我们就把它排除掉，拿走。
孙悟空提的第二个问题是什么呢?(这把真的芭蕉扇是大的吗?)铁扇公主说的什么呢?(是的)，孙悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了两类。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的这边，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的这边，(小朋友上来分)孩子们，我们怎么让别人知道我们是按大的和不是大的进行分类的呢?可以做一个什么样的标记呢来表示呢?(除了用图案还可以用文字来表示哦)
孙悟空第三次提的什么问题?()这一次是按什么特点进行分类的呢?(有花纹的和没有花纹的)那我们先来作个标记吧。再请一位幼儿来分一分，你来说说你是怎么分的?把有花纹的放在打“√”这边，没有花纹的放在打“×”的这边。最后把没有花纹的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。
小结：原来，孙悟空采用一次一次提问的方式，用分类和排除的方式，就能够找到真的芭蕉扇。
四、猜找游戏活动，巩固提问分类。
孙武空找到了真正的芭蕉扇，高兴的又蹦又跳，他拿着芭蕉扇，顺利地将火焰山的大火熄灭了。老百姓为了感谢孙悟空纷纷给他送来礼物。孙悟空说：礼物太多了，我选一个就好了。
看看，老百姓送了几个礼物呀?它们有什么不一样?你们猜猜看孙悟空会喜欢哪一个礼物呢?(幼儿猜想，引出礼物特征)
学习提出问题，寻找礼物盒。
孙悟空说：你们也可以学习我一样，用提问的方法来找到我喜欢的礼物。
怎么问?孩子们，你们可以一起先讨论、讨论。讨论好了吗?那谁来试试?(孩子们，你们刚刚的提问都很有特点。)
游戏规则介绍：现在我们就一起来找一找，4个小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老师会请三位小朋友来提问，我来做孙悟空回答是或不是，要求：第一，仔细听问题，找标记贴在相应的位置。第二，根据回答做出判断。
(3)验证答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与孙悟空选的一样。五、大风吹游戏，愉快结束活动。
孩子们你们太棒了，找到了孙悟空喜欢的那个礼物，他觉得你们太聪明了，决定送给你们每个小朋友一个礼物。想要得到礼物就要和老师一起来玩一个大风吹的游戏，找到你们中间身上藏有宝石的小朋友，就能得到孙悟空的礼物啦。
老师说：孩子们，你们想要孙悟空送的礼物吗?
我们请所有的小朋友都站上来。你们准备好了吗?
芭蕉扇的大风要刮起来了哦，待会被吹到的小朋友就回到自己的座位上，没有吹到的就留下来。
老师：大风吹
幼儿：吹什么
老师说：吹X小朋友
幼儿根据芭蕉扇吹到的，小朋友各自选择站位。
老师说：大风吹
幼儿：吹什么?
。。。。
孩子们，恭喜你们找到了那个有宝石的小朋友，得到孙悟空送出的礼物。回去以后，你们一起来分享礼物吧。好，我们今天的课就上到这里啦，孩子们，跟客人老师们说再见。
活动总结
分为三点来讲：第一是教师的语言、第二是课堂的设计、第三是教师对课堂的把控技巧。
(1)课程环节的改善，故事导入环节由原来的冗长，改成现在的简单干练易懂。由于大班幼儿集中精神的时间也是课堂上前面15分钟，所以老师就要充分抓住幼儿的思维，利用好这个时间段，让幼儿掌握老师想要达到的目标。
(2)本堂课，老师引导的环节语言还是很多，幼儿参与互动式的活动还不够，都还可以再减少老师的语言，让幼儿在游戏活动中去探索，得知方法。很多时候，做为老师我们更多的是希望幼儿认知在前，行为在后，情感相随的目标去进行教育活动，但更好的教育方式是：幼儿情感在前，行为在后，认知相随为核心经验。
(3)整个课堂上，我自己的语言还不够精炼，准确，还可以更精简，更准备一些。对于幼儿的评价语，还可以更多样化，更具描述性，鼓励和激发幼儿参与课堂活动，完成目标的积极性。
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12、大班《对称王国》数学教案
活动中让幼儿理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称，能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性，能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
设计意图
孩子进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动
活动目标
1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
重点难点
能正确动手摆、画出与图形对称的另一半.
活动准备
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干
活动过程 (仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)
一、故事“女巫与公主”。
师：在一个王国里住着一位漂亮的公主，可是有一天来了一位可恶的巫师，她对公主施了魔法，把公主关了起来。你愿意帮忙把公主就出来吗?(愿意)我们要闯很多关，才能就出公主哦!你们有信心吗?
(在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的好奇心，幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。)
二、游戏“闯关救公主”。
(一)第一关：寻找复原
师：请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。(出示三种不同的形状，让幼儿辨别)
师小结：像这种左右大小一样、形状一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。
(这一环节，孩子们初步理解了对称图形的含义。)
(二)第二关：对折辨认
1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。
2、集体交流：
(1)请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。
(2)教师小结：像这种上下大小一样、形状一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。
(此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探索操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。)
(三)第三关：观察分类
师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。
(此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极愿意帮助他，并能够说出这样分的理由。)
(四)第四关：旋转操作
师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。
师巩固总结：以对称轴为中心，左右大小一样、形状一样，能够重叠在一起的就是对称图形。
(此环节是最后一关，幼儿非常兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观察梯形的特征，还有观察梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提醒下，通过一次次的观察，终于摆到了正确的位置。)
三、感恩“公主送礼物”。
集体讨论并操作：如何折、画出对称的图形。
师：公主救出来了，为了感谢我们，公主为我们准备了许多礼物，这些礼物都是对称的，它的另一半藏起来了，应该怎样折出和剪出完整的礼物?
(此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。)
活动结束
1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。(此环节让幼儿通过折和画，巩固对称图形的知识点)
2、请几个小朋友分享自己的礼物和感受。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!
13、大班教案《动物王国》含反思
活动目标：
1. 知道地球上有许多动物，因为生活环境有许多的“神奇”。
2. 对动物有继续探究的兴趣和欲望。
3. 能在集体面前大胆发言，积极想象
4. 积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。
2.在平时已有关于动物的相关知识经验。
3. 挂图：动物王国，相关动物卡片及生活环境图片。
活动过程：
1. 引出话题：你喜欢动物吗?为什么?
2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子，它生活在什么地方，有什么有趣的现象等。
3. 讨论：神奇的动物王国。
(1)幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称和生活环境、特点等。
(2)小结：不同的动物生活在不同的地方，它们我我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要注意保护地球，保护我们的动物朋友。
4、配对游戏。
将动物与生活环境配对，进一步巩固幼儿对动物生活环境的熟悉。
活动反思：
为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。
14、幼儿园大班数学教案：对称王国反思
活动目标
1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
重点难点
能正确动手摆、画出与图形对称的另一半.
活动准备白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干
活动过程
一、故事“女巫与公主”。
师：在一个王国里住着一位漂亮的公主，可是有一天来了一位可恶的巫师，她对公主施了魔法，把公主关了起来。你愿意帮忙把公主就出来吗?(愿意)我们要闯很多关，才能就出公主哦!你们有信心吗?
(在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的好奇心，幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。)
二、游戏“闯关救公主”。
(一)第一关：寻找复原
师：请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。(出示三种不同的形状，让幼儿辨别)
师小结：像这种左右大小一样、形状一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。
(这一环节，孩子们初步理解了对称图形的含义。)
(二)第二关：对折辨认
1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。
2、集体交流：
(1)请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。
(2)教师小结：像这种上下大小一样、形状一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。
(此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探索操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。)
(三)第三关：观察分类
师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。
(此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极愿意帮助他，并能够说出这样分的理由。)
(四)第四关：旋转操作
师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。
师巩固总结：以对称轴为中心，左右大小一样、形状一样，能够重叠在一起的就是对称图形。
(此环节是最后一关，幼儿非常兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观察梯形的特征，还有观察梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提醒下，通过一次次的观察，终于摆到了正确的位置。)
三、感恩“公主送礼物”。
集体讨论并操作：如何折、画出对称的图形。
师：公主救出来了，为了感谢我们，公主为我们准备了许多礼物，这些礼物都是对称的，它的另一半藏起来了，应该怎样折出和剪出完整的礼物?
(此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。)
活动结束
1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。(此环节让幼儿通过折和画，巩固对称图形的知识点)
2、请几个小朋友分享自己的礼物和感受。
活动反思：
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与PPT相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
15、大班教案《对称王国》含反思
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.发展目测力、判断力。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
活动过程：
一、故事导入
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
二、拯救女王
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)
第一关：找一找
教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关：折一折
通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。
教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。
第三关：分一分
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)
第四关：摆一摆
请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。
第五关：拼一拼
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
三、女王送礼物
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
活动延伸：
剪一剪
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
活动反思：
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与PPT相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
16、中大班音乐教案：手影王国反思
设计意图
影子对于任何一个年龄段的幼儿来说，都是一件很有趣的事物，特别是阳光明媚的时候，孩子们最喜欢开展踩影子、变影子、找影子的游戏和讨论，因此我将这一活动和想象添画相结合，一方面延续了孩子对影子游戏的兴趣，另一方面引导幼儿在与同伴的交往中、特别是在大带小的活动中，引导幼儿进行小组学习、共同探索，激发孩子在影子的形态上进行大胆的想象和创造。
活动目标
1、引导幼儿探索手的不同形态.
2、引导中班幼儿掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画.
3、鼓励大班幼儿结合身边熟悉的事物展开联想，借形象想创作手形画.
4、愿意和伙伴一起完成手影作品，体验创作和想象的乐趣.
5、感受作品的美感.
6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力.
重点难点
中班幼儿能够在大班幼儿的影响下探究借形想象的作画方法.
幼儿能够不局限于一种轮廓的想象.
活动准备
大班幼儿的一场手影故事视频，画纸，油画棒，颜料，剪刀，固体胶，粘土，示范画.
活动过程
一、导入：
1、请中班幼儿进教室为大家打招呼
T：我们班今天还来了许多的好朋友——请大班哥哥姐姐进来.
大班和老师和中班互相问好.
2、探知手的不同形态.
T：其实，哥哥姐姐今天还为大家带来了一处好戏，我们一起看一看.
——大班幼儿表演手影戏.
T：你看到了什么?它是用什么变的?
当我们的手在灯影下变换不同形态得到的就是我们的手影.
在刚才的节目里。你最喜欢的是哪一个手影呢?
——请哥哥来教一下大家.
还喜欢什么?
——请姐姐来教一下
你还会其他的手影吗?
—-请中班幼儿表演一下
哥哥姐姐们，你们觉得弟弟妹妹表演得好吗?那现在就请你去找一个自己喜欢得朋友，互相问问好、抱一抱，然后在他旁边坐下来
T：其实，我们的双手还能变出更多有趣的东西哦
——播放手影戏视频
T：欸，我发现，两个朋友一起完成的手影更有趣哦，那现在请和你的伙伴一起创作一起特别的手影
二、掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画
(1)T：嗯，我看到很多有趣的手影，来，请你们俩上来，我们一起看看，你们变得是什么?
这些有趣得手影，我们怎样把它保留下来呢?
中班小朋友以前学过手掌树，还记得有哪些诀窍呢
——引导幼儿说出小手紧紧得压在纸上，然后沿着轮廓画
好，那请你们画一画
朋友们看，手影画的诀窍就是，绘画时将自己手影紧紧的压在纸上，然后沿着手形轮廓慢慢画，注意哦，画的时候记号笔不要距离小手太近，否则就会将伙伴的小手弄得很脏呢，对啦，最后将没有印记的地方连起来
三、引导幼儿借形想象
1、来，告诉大家，你们画的是什么?
那怎样才能让人家一眼就看出它是**呢?
——引导幼儿说出添画眼睛鼻子嘴巴
T:昨天我和我的伙伴们也创作了手影画，我们一起看一看
2、——出示示范画
瞧，我们在画好手影以后为它添画上了眼睛鼻子嘴巴和一些花纹，你看，你们一眼就看出来它是大灰狼了，但是，为了让我们的这幅画更漂亮，我和伙伴们还在背景上为它添画了 什么? 对的，这样我的画面就更加丰富了，我们还一起为它起了个有趣的名字，叫做小狼回家
——出示范画二
再看这一副，是什么，是吧，你们也能一眼就瞧出来，在背景上我们也是为它添画制作了漂亮的风景，我们为它起了个名字叫做小羊咩咩叫
那请你们想象在你们的手影画中可以在添些什么?
嗯，听上去就是一幅美丽的手影画
四、幼儿操作
好的，那接下来就请小朋友们和自己的小伙伴一起创作一幅手影画
友情提示
1、我为大家准备了彩色纸、剪刀、粘土、记号笔、油画棒、固体浇等等材料，如果你遇到想要而不会用的材料时，请想你的伙伴请教，请他教一教你，如果你们在作画的过程中遇到了困难，也请和你的伙伴商量着一起去解决它
2、作画时，特别是你和朋友商量时请轻声说话，不要影响他人
3、最后，请尽量保持整个画面整洁
好了，现在请你和你的伙伴端着你们的小椅子，轻轻的离开，去找一个位置一起创作你们的手影画吧
五、活动评价
1、引导幼儿一起为自己的作品设计一个有趣的名字，并鼓励幼儿为之编一个故事引导幼儿观察朋友之间的不同手形画的美
活动反思
手影活动，是孩子们特别感兴趣的一种游戏方式。而本次活动着重在探索大中班幼儿的混龄教育活动。通过活动我也发现，混龄教育重在幼儿间的自主学习、模仿学习、激励性学习，教师在活动中的主要作用就在于引导，小结幼儿的所思所学。启发幼儿的思考、合作与交往。
活动通过“观赏手影戏+自创手影+交流创设手影，交流创设手影+学习典型手影范例+结伴合作想象绘制手影画的环节，循序渐进地引导幼儿在小组学习中，共同探索在借助不同手影形状的基础上进行想象画，尤其是让幼儿在大带小、小组学习过程中，更让幼儿体验到手影活动的“活”与“趣”，同时在幼儿掌握一定手影形象的前提下，提高难度，鼓励幼儿尝试自由创新、合作创设手影戏再次添画，毋需置疑，这使幼儿的借形想象的能力又上了一个新台阶，这也是本次教学活动的突破点，避免了幼儿拘泥于单纯的模仿，多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质，更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。
17、大班教案《蚂蚁王国》含反思
活动目标：
1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征。
2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。
3、体验帮助别人可以带给自己快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
课件、范画两幅、纸、勾线笔、油画棒、蚂蚁拼图
活动过程：
一、播放课件：蚂蚁王国。
初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。
1、观看课件。
前几天，小朋友在散步时发现了花坛里的蚂蚁，对蚂蚁很感兴趣。今天，我就带你们一起去蚂蚁王国看看。看了请你告诉我，蚂蚁身体长得怎么样的，有几对触角?几对足?喜欢吃什么?
幼儿回答，老师小结。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成，头上有一对触角，有三对足。喜欢吃一些甜甜的香香的东西。
2、拼图添画游戏：蚂蚁。
帮助幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。
老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以帮助我把它拼好?(幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁)我发现了一个秘密，蚂蚁好象少了点什么?原来蚂蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁添上脚?(幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚)
二、绘画：蚂蚁过节
1、今天，小蚂蚁很开心，它们来到草地上，在干吗呀?(幼儿讨论)蚂蚁它告诉我：过几天就是中秋节了，它们想开个中秋联欢会，想请我们大(2)班的小朋友帮着出出金点子。
2、中秋联欢会要准备些什么物品?我们可以找好朋友商量商量，要是你是小蚂蚁你想怎样过节。(比如：吃的东西、场地布置、穿的衣服等。)(幼儿讨论)请个别幼儿介绍自己的想法：我是蚂蚁的话，我想带…，我想穿…，我想把活动室布置…。
3、小朋友的点子真多。我也有一个点子：(出示范画一)我是小蚂蚁的话，我要带个大大的月饼与同伴一起分享。我搬不动，我还要请同伴来帮忙。(出示范画二)我还有一个点子：我想把活动室布置得漂亮点，这样大家在这里赏月会很舒服、很开心。
4、我知道你们还有很多的点子想来介绍，小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来，待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。
5、作品评价。
6、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的、内容有创新的给予及时的表扬。
7、幼儿自己介绍作品。
今天，我们帮助小蚂蚁出了很多点子，来看看：这是谁画的?(大屏幕出示部分幼儿的作品)分别请幼儿介绍自己的绘画。
你们帮助了小蚂蚁，他们很开心。要谢谢你们。你们心里开心吗?原来帮助别人可以给自己和别人都带来快乐，真幸福。我知道还有很多小朋友想介绍自己的金点子，现在就请你们去告诉好朋友或后面的客人老师也可以来告诉我。
活动反思：
在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的;一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了;还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。
18、大班科学优秀教案《狮子王国》
活动目标：
1.通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。
2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。
活动准备：
1.多种动物的头饰(人手一个)
2.长条纸5张(背后贴上双面胶)
3.多种动物图片若干
4.律动音乐“狮子进行曲”;
5.游戏音乐“彩虹的微笑”
6.场地布置：5条线
7.课件：“动物移动”“生态平衡”
活动过程：
1.律动导入——“狮王进行曲”表演
——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗?
(师幼共同随音乐表演)
2.认识了解朋友
——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。;来源;快思老师教案网;你来介绍一下自己吧?(请幼儿自由回答)
3.课件操作(3种动植物)，初步了解食物链
——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧!
出示课件(集体操作)：
——你认识谁?他喜欢吃什么?
(根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链)
——你发现，他们排队时有什么规律?(前面一个吃掉后面一个)
小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。
4.幼儿操作、探索(5种动植物)，进一步了解食物链
——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢?
(1)操作要求：
——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。
(2)幼儿小组操作
一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上
(3)讲评幼儿操作结果(讲评3组)
——谁来介绍一下你们组是怎么排列的?(请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)
若错误：
——哪里不对?为什么?应该怎么排列?请你来排一排。
5.游戏，巩固对食物链的了解
(1)规则：
——小朋友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排
(2)排好后：
若有错：
——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗?
——哪里错了?为什么?应该怎么排?
若全部正确：
——小朋友们真棒，全部都排列正确了!
6.经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏
——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏课件后：
——狼走后，发生了什么可怕的事情?(羊越来越多，草被吃光了)
——草没有了会怎么样?(水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死)
小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。
19、大班教案《昆虫王国》含反思
活动目标：
1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。
2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。
3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。
4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片;
2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料
活动过程：
(一)、问题导入：
师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么?
师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的?”(引发幼儿的已有经验并进行讨论。)
(二)、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料(动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片)，引导幼儿讨论：
1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫?为什么?
2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡?
3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡，
(三)、介绍昆虫的天敌：
1、什么是昆虫的天敌?昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌;蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。
2、昆虫的天敌有些什么种类呢?观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的?老师进行引导并进行归纳：
1)赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。
2)瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。
3)蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。
(四)、昆虫天敌的运用：
1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理?”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。
2、还有些什么方法?引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。
3、如何保护好这些益虫?引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。
活动反思：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
20、大班语言教案《多彩的水果王国》
设计思路：
夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过买水果，吃水果，做水果拼盘;参观水果店;收集水果资料并认识水果字宝宝等一系列的活动，孩子们对水果的兴趣越来越浓厚，常常围着我讲他们学的水果诗歌，水果谜语……，告诉我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么漂亮，有时还露出“小馋猫”似的表情，可爱极了!既然孩子们对水果这么感兴趣，而且又有一定的经验习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在积极的思维过程中，对形容词词汇产生兴趣就成为教师下一个目标。
活动目标：
1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。
2、鼓励幼儿认真思考，大胆表述，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及认读能力。
3、了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿经验习得：幼儿已通过一系列的水果参观、实践等活动，对水果产生了浓厚兴趣;收集了相关素材;了解并熟悉了与水果有关的部分词汇。
2、教师教具：头饰、皮影、挂图、相关字卡、多媒体支持等。
3、幼儿操作材料：废旧物品、水果棋、纸笔、颜料、电脑等。
活动流程：
1、幼儿讲述展示自己收集的资料。
采取师幼、幼幼以及幼儿和客人之间全方位的互动方式尽情讲述自己收集的水果资料。
2、情境游戏①、邮递员送来了水果女王寄来的信。②、水果女王和幼儿用中英文互相问好!
3、皮影游戏
游戏规则：水果女王边讲《大西瓜历险记》的故事边操作皮影，引导幼儿根据大西瓜见到的各种水果娃娃的特点，从颜色、形状等方面用形容词来夸奖它们(引导幼儿说出红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的)，从而让水果娃娃帮助大西瓜一起战胜来偷吃的老鼠。教师则及时记录下幼儿所讲的形容词并藏在去水果宫殿的路上，为下一个游戏做准备。
指导重点：充分调动幼儿说的兴趣，引出新授形容词词汇，初步体验语言修饰的魅力。
4、游戏：芝麻开门
游戏规则：采取“过关”的游戏形式，幼儿认读去水果宫殿的路上的词，正确则可以向前走一步，如果读错了则可以请求老师和同伴的帮助，直到幼儿能单独认读才算过关。最后幼儿来到宫殿门口大声说：“芝麻、芝麻开门!”宫殿的门就会打开，并且能见到水果女王送的神秘的礼物。
指导重点：引导新授“红通通”、“黄澄澄”、“圆溜溜”、“弯弯的”。
5、幼儿分三组进行接力认读赛以巩固新授词汇。
游戏规则：场地一端放着三个装有字卡的纸箱，全班幼儿分成三组站在另一端。比赛开始后，各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，如果正确则得到一个水果娃娃，反之则不能得到。认读后跑回来拍一下第二名队员的手，第二名队员继续接力认读……最后得到水果娃娃最多的组为优胜组。
6、配乐多媒体欣赏以丰富拓展幼儿对水果的认识。
7、分组游戏：
①水果识字棋游戏：巩固识字
游戏规则：两人一组，采取锤子、剪刀、布的方式，赢了的幼儿先认读棋盘中的汉字，认对了可以向前走一步，认错则退后一步。最先到达终点的幼儿为获胜者。
②续画游戏：加强幼儿对新授形容词汇的理解和运用
游戏规则：教师在画纸左上角注明新授词汇，如“红通通”，并已经画上了一个与该词汇相关的图，如“太阳”，幼儿接着画各种与“红通通”相关的图。
③利用废旧物品进行有关水果的手工制作。
④电脑绘画游戏：幼儿在绘画过程中进行词汇的运用。
21、大班数学教案《对称王国》含反思
设计背景：
进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
活动过程：
一、故事导入
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
二、拯救女王
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)
第一关：找一找
教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关：折一折
通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。
教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。
第三关：分一分
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。[教案来自：快思教案网.]
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)
第四关：摆一摆
请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。
第五关：拼一拼
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
三、女王送礼物
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
活动延伸：
剪一剪
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
活动反思：
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与PPT相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
22、大班美术教案《蚂蚁王国》含反思
【活动目标】
1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。
2、创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿每人一张不规则的纸，表示“蚂蚁的家”。黑色粗细记号笔。
2、课件图片：蚂蚁王国、蚂蚁搬西瓜、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。
3、展板：蚂蚁通道。
【活动过程】
一、导入情景：
师：孩子们，还记得昨天看过的《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，它们想出了各种办法，最后，它们还把西瓜皮做成一个西瓜滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你还想再看一看这群可爱的蚂蚁吗?今天就让我们一起走到地下通道，参加蚂蚁王国把!
二、欣赏讨论
1、出示背景“蚂蚁王国”
师：“欢迎来到蚂蚁王国”，你们看，小蚂蚁的家就在地下的洞里，这些洞看上去很小，可是在小蚂蚁看来他的家又大又舒服，家里什么东西都有，而且，每个家都有好几条路直通地面，它很像我们地下的什么地方呢?(幼儿：地下超市、停车场、地铁车站浔一个蚂蚁洞四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看吧!
2、欣赏与讨论：
(1)打开一号家：看，这里的蚂蚁在干什么呢?(小蚂蚁们在搬西瓜)小蚂蚁搬的西瓜怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这块西瓜很小，可是小蚂蚁很小，看上去这块西瓜很大)这么大的西瓜蚂蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶。有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪只蚂蚁用的力气最大?你从哪里看出来的?你觉得蚂蚁能搬动大西瓜吗?(戴帽子的蚂蚁，教师边演示边提问)我也很喜欢这只蚂蚁，让我把它请出来和你们见个面吧!(圆圆的脑袋，大大的身体，小手用力抬，两脚颤巍巍，戴顶小帽子，触角翘一翘，皱起小眉头，用尽大力气。)
(2)我们再去二号家看看，这回小蚂蚁们又在干什么呢?(打开二号家：健身房)它们是怎样运动的?有的在滑滑梯，有的在荡秋千……那么荡秋千的小蚂蚁你们会画吗?谁来把这只爱运动的蚂蚁画出来，先画简单的身体，再来添画四肢。看看它的手和脚都是怎么样的?(小手抓绳子，手臂弯一弯，小脚往上抬)蚂蚁们运动的真开心，我们再去看看三号蚂蚁家。
(3)猜一猜三号洞穴还会发生什么更有趣的事呢?这是哪里啊?(厨房)你从哪里看出来的?用放大镜生火做饭呢!这只小蚂蚁怎么没有身体?(身体被石头挡住了)先画小石头还是先画身体呢?(先画小石头再画身体)找一找这张画上还有哪些地方应该先画哪些地方后画呢?
小结：原来只要小手小脚变一变，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再添画一些背景，小蚂蚁就更加可爱、有趣了。
三、交代要求，引导创作
师：“蚂蚁王国的家都住满了小蚂蚁，小蚂蚁们要搬到一个更大更漂亮的新家去了，它们还会发生些什么故事呢?想不想把它们画下来呢?想一想，先画什么，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”
四、评价
1、师：老师已经为你们造好了地下通道，如果你的小蚂蚁已经完成了，请你可以去和好朋友一起讲讲你画的蚂蚁在干什么?也可以走过通道到其它蚂蚁的洞里看一看!
2、教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。
【活动反思】
这节美术活动课，我的整个思路是：开始以故事形式来引出《蚂蚁王国》，故事对于小朋友来说还是具有很大的吸引力。我当时的想法就是让故事引起小朋友的好奇心，然后跟着我的思路一起走进蚂蚁王国。进入蚂蚁王国后介绍蚂蚁的种类。分为蚁后、雄蚁、兵蚁跟工蚁，而这里只是以课件方式简单而快速的自我介绍，之后我用一些简单的话语让小朋友明白。再就是介绍蚂蚁的特征，用儿歌的方式进行总结(蚂蚁外形要牢记，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对细足在胸部)，然后就是如何画蚂蚁，我以基本形状为准，头为一个大圆，胸为一个小圆，腹为一个大点的椭圆，头上有一对触角，胸两边各三只脚，头里面为加上眼睛嘴巴之类的，腹部画上一些花纹。然后就让小朋友自己在图画本上面画蚂蚁并为加上颜色。最后是评点小朋友的画后引出课件中一位小孩子画的蚂蚁王国而总结延伸引出下节课的内容。
从整体上来看，我这节美术活动课对比去年的一节课来说是成功的，让小朋友随着我的思路来，学会了画蚂蚁。可是画出来的蚂蚁都是差不多的，少了小孩子该有想象力跟创造力(这是我感觉很失败的地方)。而且一堂课下来，我与小朋友唯一的互动就是小朋友在画蚂蚁而我在下面进行的个别指导的时候。还有我在黑板上面所画蚂蚁的触角跟足都是双线，对一些操作能力差的小朋友很有难度，有的小朋友一个不小心就会把触角画成兔子耳朵。其实这里可以把触角跟足改成折线加上一个小圆点的方式来介绍，小朋友更能以接受。更能满足不同能力水平的小朋友。
