大班社会教案影子变变变教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-02-08 18:23:02

大班社会教案影子变变变教案反思

1、大班社会教案影子变变变教案反思

  系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”影子是光学现象,是日常生活中常见的现象,是幼儿所熟悉的,影子是幼儿几乎每天都能见到的,影子时大时小,时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班级里,发现外面的杨树的影子映在了班级的墙面上,针对这一现象,我设计了这次活动。

  活动目标

  1、 引导幼儿对光和影子感兴趣,有探究的欲望。

  2、 引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。

  3、 发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  1、怎样把自己的影子藏起来。

  2、自己和影子有什么不同。

  活动准备

  1、 晴朗的天气,带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

  2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,一方面丰富幼儿的感性认识。

  活动过程

  (一) 激发兴趣,导入活动。

  1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?

  2、请小朋友到户外找影子:让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。

  3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)

  师:孩子们,你们观察的很仔细,在许多地方都发现了影子,为什么在那些地方会有自己的影子呢?

  这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自己的影子,是因为那个地方开着灯,关上灯影子就没了。

  (二)自主探索,获得光和影的感性经验。

  1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)

  2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

  (相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑呼呼的。)

  3、 试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?

  孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳的特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷模仿使劲向上跳。

  4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。

  (三) 抛出问题,拓展延伸。

  画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。

  教学反思

  影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。

2、大班社会教案《影子变变变》含反思

活动目标

  1、 引导幼儿对光和影子感兴趣,有探究的欲望。

  2、 引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。

  3、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、 幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

  1、怎样把自己的影子藏起来。

  2、自己和影子有什么不同。

活动准备

  1、 晴朗的天气,带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

  2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,一方面丰富幼儿的感性认识。

活动过程

  (一) 激发兴趣,导入活动。

  1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?

  2、请小朋友到户外找影子:让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。

  3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)

  师:孩子们,你们观察的很仔细,在许多地方都发现了影子,为什么在那些地方会有自己的影子呢?

  这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自己的影子,是因为那个地方开着灯,关上灯影子就没了。

  (二)自主探索,获得光和影的感性经验。

  1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)

  2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

  (相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑呼呼的。)

  3、 试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?

  孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳的特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷模仿使劲向上跳。

  4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。

  (三) 抛出问题,拓展延伸。

  画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。

教学反思

  影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。

3、大班游戏教案《影子变变变》含反思

设计背景

  幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的:我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。

活动目标

  1. 锻炼幼儿散跑的能力。

  2. 激发幼儿运动的兴趣。

  3. 培养幼儿能灵活闪躲和有目标奔跑的能力。

  4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

重点难点

  让幼儿观察、了解影子的特点,怎样引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣和努力地去创新、去挖掘、去发现幼儿的潜能

活动准备

  安全场地---操场

活动过程

  1. 组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体.

  幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作.如:太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸,太阳晒到腿上双腿跳一跳,太阳晒到腰上扭一扭等.

  2. 玩“踩影子”游戏,练习闪躲跑和追逐跑?

  (一)请幼儿看看:太阳下我们是什么样的?

  (二)请幼儿变换姿势,看看自己的影子有无变化.

  (三)将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的游戏.

  3. 集体玩“踩影子”的游戏.在指定范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意闪躲,被踩到影子的幼儿到场地一边稍微休息.

  4. 再次组织集体游戏,变换踩影子的人.一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内闪躲.

活动结束

  教师:“太阳下山了,要休息了.”提示幼儿做放松运动.放松运动可让幼儿糅糅腿,膝盖全身放松.

德育教育

  在活动过程中,对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。

教学反思

  影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对影子充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以游戏贯穿,即让幼儿在活动中游戏玩耍,在游戏中体验学习,在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。

4、大班社会教案《毛线变变变》含反思

  活动设计背景

  毛线是我们日常生活中常见的一种材料,它的色彩多种多样小朋友们都非常喜欢它,而大班的幼儿又有了一定的动手能力因此我以“毛线变变变”为主题。一到幼儿探索毛线的玩法充分表现他们的创造能力。

  活动目标

  1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。

  2、发展幼儿的创造能力。

  3、培养幼儿间的合作能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  教学重点、难点

  通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法

  活动准备

  各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、

  用毛线做成的几幅画

  活动过程

  一、谈话导入

  小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?!.来源:快思老.师教案网!(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的

  二、自主探索

  1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?

  2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。

  3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。

  (提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)

  4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。

  三、活动总结

  1、引导幼儿相互交流,各自评价。

  1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。

  1.2欣赏各组的作品

  2、教师小结

  小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品

  四、作品展示

  把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。

  活动反思:

  这是大班上学期故事创编活动——《线条变变变》,核心目标是能根据所提供的若干个圆点,发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式,但由于教师引导有方,小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点,用不同的线条将之连接起来,并创编出一个完整的故事,而且对这种新形式非常感兴趣。教师在让幼儿分组操作完,即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后,老师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上,准备进行经验分享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆弄”着自己的作品,老师马上将幼儿的情绪暂时安顿下来,接着就提出要先请一位小朋友上来讲,而此时显然的,需要多小朋友都很想上来讲,于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”,听到幼儿的叫声,老师说你们声音太吵了,老师请小朋友安静了,才要请小朋友上来讲,幼儿安静片刻后,老师提要求说,等一下小朋友上来讲的时候,下面的小朋友要认真听,好吗?第一位小朋友上去讲的时候,下面小朋友大部分是在“关注”自己的作品,勉强有及位幼儿在认真听,这时虽然大部分幼儿不注意听讲,但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后,老师作了简单点评后,再请第二位幼儿上来讲时,就有很多幼儿忍不住站起来,将手举得老高希望能被老师点到。在第二位小朋友上来讲时候,这时大部分小朋友不仅又在“关注”自己的作品,而且发出比较吵的声音,老师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动,但这也只能换来幼儿的片刻安静而已。在第二位幼儿开讲时,底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起来……在这分享的8分钟,老师共请四位幼儿上来讲,但效果并不没有达到分享经验的目的。最后在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中,老师说,老师知道小朋友的故事都遍的很好,可是老师没有时间让你们上来讲了,小朋友可以将你们的“故事”放到语言角,

5、魔术变变变小班科学教案《魔术变变变》教案反思

  教学目标:

  1.愿意参与活动,通过活动初步感知颜色的变化。

  2.认识红、黄、蓝三原色,知道颜料被水溶解后会变出颜色。

  3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  教学重点:

  认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

  教学难点:知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

  教学准备

  装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。

  活动过程

  一、导入部分

  师:小朋友们,今天老师带来了一样东西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。

  师:小朋友们真厉害,知道了水是透明的没有颜色,还会流动。

  师:水宝宝可好玩了。它不但会动,它还想和我们玩变魔术的游戏,你们想玩吗?

  二、基本部分

  师:老师准备了好多瓶子,就藏在你们的小椅子下面,请每个小朋友拿一个瓶子,我们一起来变魔术,在玩的时候我们要一起念一句好听的话:"水宝宝,变变变。水宝宝,变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

  1.幼儿自行取一个瓶子,自由摇动,使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身,瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师: 你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师:哇,水宝宝太厉害了,有的变成了红色,有的变成了蓝色,有的变成了黄色。

  师:小朋友们,水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上,让水宝宝休息一会吧!

  2.水宝宝变色的秘密

  师:你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密,我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结:哈哈,其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说:你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了,而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

  3.颜色对应

  师:小朋友们,我们已经知道了水宝宝变色的秘密了,现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家,红色水宝宝住红色的家,黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师:小朋友们,现在把你的水宝宝送回家吧,送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好,我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

  4.师:老师手里原有一瓶黄颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!

  5.引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧,要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师:现在你们拿着自己的水宝宝,要先把瓶盖慢慢地拧下来,放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料,紧紧地拧在瓶子上。

  (幼儿交换瓶盖,分组操作,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。)

  三、结束部分

  1.宝贝们,你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师:瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色,后来又拿了什么颜色,最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)

  2.教师小结:哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩,变出更多不同的颜色吧!

  活动反思:

  一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

6、大班科学:颜色变变变教案反思

  活动目标

  1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

  2.通过变魔术游戏活动,引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿的观察能力和辨别能力。

  3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  重点难点

  对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望,发现颜色混合后产生的一些新变化。

  幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。

  活动准备

  1.分别涂有红、黄、蓝颜料的瓶盖若干,矿泉水瓶子若干。

  2.记录表、抹布、油画棒。

  3.ppt

  活动过程

  一、引出主题,激发幼儿活动兴趣,“变魔术”吸引幼儿注意力,提高幼儿操作的欲望

  今天,老师来当一回魔术师,给大家表演个节目。你们想看吗?(出示装有矿泉水的瓶子)

  师:魔术就要开始了,你们看仔细哦。(师拿一透明矿泉水使劲摇晃,幼儿仔细观察。)

  师:变成什么颜色了?(红色)

  小结:小朋友想不想也来当一回魔术师,变出漂亮的颜色来呢?

  二、幼儿自主探究,体验。

  老师给你们每人准备了一瓶水,拿到瓶子后听口令,你们自己瑶瑶看。

  师:你瓶子里的水有什么变化?

  (幼儿回答:红色、黄色、蓝色,出示ppt,红黄蓝称为三原色)

  请幼儿说:我瓶中的水变成了?颜色?

  师:为什么我们瓶中的水会变出不同颜色?

  (老师告诉你们一个小秘密:因为老师在瓶盖上涂了不同颜色的颜料—出示涂有颜料的瓶让幼儿看看)

  三、探索活动“三原色变变变”(颜色宝宝找朋友)

  师:你还想让你这瓶水变成其他颜色吗?(你手中这瓶水的颜色要记住哦!我们再换另一种颜色的瓶盖试一试,看看会有什么变化?)

  师:现在你瓶中的水有什么变化?(幼儿回答:橙、紫、绿,出示ppt23,称为三基色)

  四、幼儿根据取得的调色经验,操作涂色

  师:今天的魔术好玩吗?你记住了没有?

  让我们一起用记录表把今天瓶中水的颜色变化记录下来,出示ppt45师示范填表

  要记得写上自己的名字哦!

  五、小结

  请幼儿展示记录表并说说自己瓶中水的颜色变化。(我瓶中的水由?色+?色变成了?色)

  六、师小结

  小朋友说的真好!今天的魔术很简单,就是一瓶水加上不同颜色的颜料就变出了不同的颜色,我们以后还可以在区角活动里有更多的体验,拿上你的记录表去和你的好朋友分享一下吧!

  七、活动延伸:

  三原色混合搭配出来的橙色和紫色,再和三原色分别搭配会发生什么变化呢,把材料投放在科学区里,孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试,看一看。

  活动反思

  本活动选题新颖,幼儿很感兴趣,供幼儿操作、探究的部分也较多,幼儿整个活动都处于兴奋状态,另外,在活动中我还尊重了幼儿个性差异,及时指导,关注了细节,孩子们也在语言表达能力和观察变化,辨别能力方面得到了锻炼,但还是存在很多不足,比如:应多给幼儿一些交流时间,认识三原色、三基色。让他们从生活出发,在生活中去寻找、发现,也可以与艺术联系起来,让孩子们在绘画中去创作、去体验。

7、大班教案《图形变变变》含反思

活动目标

  1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,尝试为同伴的作品增添画面。

  2、体验交换作画的乐趣。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

重点难点

  尝试为同伴的作品增添画面。

活动准备

  1、 由圆形变出的各种图案。

  2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。

活动过程

  一、 圆形宝宝变魔术。

  请幼儿闭上眼睛,教师快速在圆形上进行想象添画。

  师:瞧,圆形宝宝变出了什么?

  二、 幼儿自己尝试为图形进行想象添画,引导幼儿大胆添画。

  1、 师:圆形宝宝可以变出XX,还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师,也来帮图形宝宝变魔术?

  2、 师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。

  3、 幼儿进行添画,教师指导。

  三、 幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。

  1、师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。

  2、请幼儿和同伴交换位置,但不能拿走画纸。

  3、师:看看,换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观察和想象,然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。

  4、 幼儿添画,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。

  四、 幼儿坐回原位,欣赏同伴的添画。

  五、 展示所有孩子作品,共同欣赏。

教学反思

  本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。

8、大班教案《文字变变变》含反思

活动目标:

  1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。

  2.对象形文字感兴趣,在借形想象中体验绘画的乐趣。

  3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力

活动准备:

  1.文字变变变视频、背景音乐。

  2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。

活动过程:

  一、欣赏视频,引起兴趣。

  理解象形文字的含义,感受中国人的智慧,萌发创作欲望。

  ——今天老师要和小朋友们一起做了游戏,我们先来看一段视频,看完后要告诉我们你看到了什么?

  ——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字,古代人为了表达他们的意思而发明的。

  ——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。

  二、出示象形文字,幼儿共同想象添画

  ——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字,它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?

  幼儿尝试借形想象。

  ——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。

  ——教师巡回指导。

  1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。

  2.提醒幼儿主体物要大,线头要接住,线条要一笔完成

  3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评,起到推广作用

  4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景

  5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂,颜色深的在下面,留白的地方用浅色来润色,感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。

  三、展示欣赏

  1.幼儿互相介绍自己的作品,提升语言表达能力。

  2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品,起到以点带面的推广作用。

  3.引导幼儿说说画面里的故事,进一步感受文字变变变的乐趣。

  4.展示汉字的演变过程。

  四、结束语:

  小朋友的画充满了想象力,我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族,古代的文字更是丰富多样,请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象,创作出更多不同的作品。

活动反思:

  本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高,第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法,而相反作为老师的我很拘谨,我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围,特别是老师,想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如:活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物,我让幼儿选择了一种来添加,这在美术活动中是最忌讳的,不仅让积极的幼儿失望,还使画面呆板、无趣。有效的方法:让幼儿将想象的小动物画在纸上,将故事情节讲出来。

9、大班音乐教案反思《月亮变变变》

  设计意图:

  月亮每天都陪伴在我们周围,在中秋节的时候,我们让幼儿做过观察记录,月亮有时像月牙,有时像镰刀,有时又变成圆盘,让幼儿感知月亮是每天都在变化的。通过本节课,让幼儿创编出关于月亮的画,激发幼儿的想象力和创造力。

  教学目标:

  1、幼儿初步的感知月亮的变化。

  2、能够创编出有关月亮的想象画。

  3、激发幼儿的想象力和创造力。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重点难点:

  教学重点:

  让幼儿了解月亮是在不断变化的。

  教学难点:

  能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。

  教学准备:

  画纸;彩色笔。歌曲《小白船》磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮,帮助幼儿了解月亮的变化过程。

  活动过程:

  一、故事导入

  1、引出主题:教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》

  2、教师提问:“小朋友们,你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”

  二、欣赏图片

  1、通过故事,让幼儿了解月亮每天都在变化,有时像小姑娘的眉毛,有时像弯弯的小船,有时像一把镰刀,有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片,让幼儿了解有关月亮变化的常识。

  2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品,丰富幼儿的感性经验,激发幼儿创作的兴趣。

  三、讨论与想象

  1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论,自己还看过什么样形状的月亮,它们像什么。[文.章出自快思教.案网]

  2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮,还可以创造出什么样的月亮,可以在月亮上画什么,它们可以给人类带来哪些好处?

  四、作品创作

  指导幼儿画出自己想象的月亮,在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。

  活动延伸:

  幼儿画好自己的作品时,放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。

  活动反思:

  在幼儿创作前,幼儿都能感知月亮的变化,本次活动,幼儿有的在月亮上画房子,说给嫦娥姑娘住,有的把月亮画在了自己的房间里,说不用灯就可以照明,这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中,幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后,幼儿用一句或两句话,描述出自己的画面。本次活动中,幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮,这是我在图片中给幼儿看过的四种形状,其实月亮每天都在变化,还可以有很多种形状,这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性,所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

10、幼儿园教案大班科学:黄豆变变变反思

  活动目标

  1.通过幼儿的亲手操作,初步了解传统制作豆浆的过程。

  2.激发幼儿的探究欲望,培养幼儿自主探索的精神,通过实践—认识—再实践—再认识,不断调整磨豆浆、制作豆花的策略,让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

  3.乐意参加科学探索活动,体验劳动的快乐。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  重点难点重点:

  通过幼儿的亲手操作,初步了解传统制作豆浆的过程。

  难点:

  通过实践—认识—再实践—再认识,不断调整磨豆浆、制作豆花的策略,让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

  活动准备

  1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料;

  2.提供大量的黄豆、石膏;

  3.提供石磨;

  4.幼儿观察记录表。

  活动过程

  活动一:“黄豆变!变!变!”实践活动幼儿调查表

  序号查找内容查找结果备注

  1你知道黄豆都有哪些营养吗?

  2你知道如何用石磨磨豆浆吗?

  3你知道怎样制作豆花吗?

  活动二:“黄豆变!变!变!”实践活动—泡黄豆

  (一)品尝豆浆,了解豆浆与黄豆的关系。

  1.师:宝贝们,你们喝的是什么呀?那你们知道豆浆是什么做出来的吗?

  (二)初步了解黄豆的外形特征。

  1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黄豆,等会告诉大家你的发现。

  2.师:“黄豆是什么颜色的?它是什么形状的?”

  3.师小结:黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。(在组织幼儿玩的过程中,运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。)

  (三)带领幼儿选、泡黄豆。

  1.幼儿分组选豆子,每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。

  2.在杯子里倒上水,泡好豆子,并贴上属于自己的标签。

  3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢?请幼儿在记录单上画上自己的猜想。

  4.午睡起床后,孩子们拿着猜想图,观察实际已经泡了五个多小时的豆子,验证自己的想法,并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。

  活动三:“黄豆变!变!变!”实践活动—磨黄豆

  (一)师幼讨论磨豆浆的工具,并介绍工具名称及安全要求。

  1.引导幼儿思考:怎么样让黄豆变成豆浆呢?

  2.幼儿自由讨论。

  3.教师出示PPT,幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。

  (二)幼儿操作石磨,学习磨豆浆。

  1.教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

  2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并学会合作。

  提醒合作:磨豆浆的时候,又要放黄豆,又要倒水,还要转磨子,一个人能完成吗?对,需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆,你们可以商量一下分工合作,遇到问题仔细观察动脑筋解决,也可以请老师们帮忙。

  3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。

  提问:磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?

  (三)挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。

  教师总结:我们用石磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来,生豆浆才能算是真正的磨好了。

  活动四:“黄豆变!变!变!”实践活动—煮豆浆

  (一)引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝,初步了解豆浆的营养价值。

  1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的,并讨论生豆浆对人体有一定的危害。

  2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。

  (1)可以增强幼儿身体抵抗力

  (2)有益于改善幼儿的体质

  (3)帮助肥胖幼儿减肥

  (4)有益于调节机体的平衡

  (二)教师介绍煮豆浆的工具(电磁炉),并提出安全要求。

  1.出示电磁炉,向幼儿介绍电磁炉的用法。

  2.特别强调如何安全使用电磁炉。

  (三)幼儿分组进行煮豆浆,教师巡视指导。

  (四)幼儿品尝豆浆,分享劳动成果。

  活动五:“黄豆变!变!变!”实践活动—做豆花

  (一)教师出示豆花,请幼儿观察、探索豆花的特点。

  1.每组幼儿一碗豆花,通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。

  2.教师小结豆花的特点:看起来白白的,闻起来有黄豆的香味,摸起来滑滑的。

  (二)教师设疑:豆浆是怎么样变成豆花的呢?

  1.师幼共同讨论豆花的制作过程。

  2.教师出示石膏,介绍石膏在制作豆花过程中的作用。

  (三)教师出示豆花制作图谱,让幼儿进一步了解豆花的制作过程。

  用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖,闷15分钟左右→白白嫩嫩的,香香滑滑的豆腐花就做好了

  (四)幼儿制作豆花,教师巡视指导。

  (五)幼儿品尝豆花,了解豆花的营养价值。

  活动总结:

  组织本次科学实践主题活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料,有水有盆有碗有石磨,好动的天性就暴漏出来了,兴趣高涨,幼儿通过积极参与实践活动,在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性,通过磨黄豆尝豆浆,幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程,对豆浆的特征更加深了一步,更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中,感受到了水加多了,豆浆就变清了,水加少了,黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后,教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐,让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的,这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望,又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密,激发孩子吃豆制品的兴趣,这对孩子的健康起到了很大作用。

  在等待豆花的形成过程中,又培养了孩子们学会耐心等待的习惯,使之终身受益。通过亲自实践劳动,孩子们又知道了粮食的来之不易,懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果,从中获得知识与快乐。

  我们的延伸活动同样精彩,在每天的区角活动时间,我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍,还帮助幼儿梳理分散的零碎经验,并进行分析和总结,这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线,在活动结束后进一步探索、发现和实践,从而获得更加完整、强烈的认知和体验,甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。

11、大班教案《橙子变变变》含反思

活动目标:

  1.能从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。

  2.在活动中培养幼儿的发散性思维。

  3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备:

  橙子、画笔、白纸、范画:橙的联想

活动过程:

  一、以谜语导入,激发幼儿的兴趣师:今天教室里来了一位小客人,猜猜看它是谁?黄果子,圆圆的,切开来,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)

  二、出示“橙子”

  师:那么我们就来看看到底是不是橙子呢?(出现橙子)原来江老师今天带来一个大橙子!小朋友都吃过橙子吗?

  幼:吃过!

  师:什么味道的?

  幼:酸酸甜甜的。

  师:酸酸甜甜的很有营养,我们再来看,这是什么?(出示切开的橙子)幼:这是橙子的一半。

  师:这是橙子的一半,这个橙子大大的。那么这个呢(出示橙子吧,比刚才的小)幼:也是橙子,比刚才的小一点。

  师:哦,小朋友观察的很仔细!这个啊比刚才的要小一点,那么这一个呢?(出示最小的一个橙子)幼:这个比刚才的还要小!

  师:这个橙子一个比一个小!我们把它们分为大中小!这些橙子都有什么特点啊?

  幼:都是横着切的!

  师:小朋友观察的真仔细!刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢?(出示竖着切的橙子)幼:这个是竖着切得!

  师:哦,原来横着切和竖着切出来的图案都不一样。那么现在请小朋友把这些橙子画下来好不好?

  幼:好!

  师;我们先画外面的皮,圆圆的,再画中间的圆心,最后把纹路画下来,横着切的橙子就画好了,接下来把竖着切得橙子画下来,也是先画外面的皮,圆圆的,然后再中间画上一条直直的线。这样就画好了,小朋友可以多画几个!(幼儿绘画)画好了吗?

  幼:画好了!

  师:待会儿我就用这半只橙子来变魔术!我可是一个魔法师哦!你们相信吗?

  幼:相信!

  师:开始变魔术喽!橙子橙子变变变!看,我把橙子变成什么啦?

  幼:变成了洗衣机!

  师:哦,妈妈洗衣服的时候需要的洗衣机,猜猜看我接下来还会变出什么?(摩天轮、电风扇、耳机等)师:好,接下来是我们见证奇迹的时刻,橙子橙子变变变,变成什么了?

  师:哦!变出来一幅美丽的画,请小朋友仔细观察一下,然后告诉我,在这幅美丽的图画上,我都变出了什么东西?

  幼:摩天轮(汽车等)师;现在如果请你来当小魔术师,你还想把橙子变成什么呢。

  幼:我想把橙子变成乌龟(汽车、洗衣机等)师:现在老师给你们一只神奇的画笔,请你们来画一画,看看你们的橙子可以变成什么。

  (幼儿操作)师:都画好了吗?

  幼:画好了!

  师:那我们一起来看一看,小朋友的橙子都变成了什么!(摩天轮、录音机、空调外机、电风扇)

  三、丰富画面

  师:小朋友的想象力都非常的独特!现在我们再来把画面补充一下,加上一些白云,一些小草等,让我们的画面变得更加美丽吧!!(幼儿补充画面)

  四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心,它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩!现在我们一起来唱歌吧!(播放音乐)活动结束。

教学反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

12、大班教案《魔术变变变》含反思

活动目标:

  1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

  2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

  3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

  1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程:

  一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。

  1、老师以"魔术师"的身份出场。

  2、纸杯魔术展示。

  二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

  1、学习单根皮筋魔术。

  (1)引出疑问。

  如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)

  (2)揭晓秘密,引发幼儿思考。

  (3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

  (4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。

  2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。

  (1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。

  (2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。

  (3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

  (4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。

  (5)交流探索结果并小结。

  三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

  1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。

  2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸:

  区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。

  亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

活动反思:

  魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

13、大班教案《瓜果变变变》含反思

活动目标:

  1.根据瓜的外形特征进行合理想象,并利用辅助材料进行创意造型活动。

  2.发展想象力及动手能力。

  3.鼓励幼儿大胆正确的上色。

  4.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

活动准备:

  1.各种瓜果造型的图片若干。

  2.幼儿收集瓜果等材料;教师准备剪刀、水彩笔、记号笔、白纸、牙签、豆子、扭扭绳等辅助材料。

活动过程:

  一、借物想象。

  教师手持黄瓜,引导幼儿从各个角度(横、竖、斜等)观察、想象,说说像什么。

  二、结合图片,欣赏多幅瓜的生动造型图。

  说说这是什么瓜变成的?变成了什么?是怎样变的?你喜欢哪个造型?为什么?

  三、 幼儿自由挑选一个喜欢的瓜,与同伴互相说说像什么?可以怎么变?

  四、了解辅助材料。

  五、自选需要的辅助材料进行创作,教师巡回观察个别指导。

  六、展示作品,分享、评价。

  1. 分享交流。说说自己把什么瓜变成了什么?是怎么做的?做的过程中碰到了什么问

  题?是怎么解决的?说说别人的作品变得巧妙的地方在那里?

  2. 评价。评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳滑稽奖、最佳色彩奖、最佳牢固奖。

  七、活动结束。

活动反思:

  活动中孩子们的创意无限,一个个普通的瓜果在孩子们的巧手下神奇的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。一件件艺术品栩栩如生,惹人喜爱。孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的知识和经验、尝试了解决问题、完成任务的方法,并且在活动中体验到了成功的喜悦。

14、大班教案《月亮变变变》含反思

教学目标:

  1、幼儿初步的感知月亮的变化。

  2、能够创编出有关月亮的想象画。

  3、激发幼儿的想象力和创造力。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

  5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

教学重难点:

  让幼儿了解月亮是在不断变化的。

  能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。

教学准备:

  画纸;彩色笔。歌曲《小白船》磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮,帮助幼儿了解月亮的变化过程。

活动过程:

  一、故事导入

  1、引出主题:教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》

  2、教师提问:“小朋友们,你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”

  二、欣赏图片

  1、通过故事,让幼儿了解月亮每天都在变化,有时像小姑娘的眉毛,有时像弯弯的小船,有时像一把镰刀,有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片,让幼儿了解有关月亮变化的常识。

  2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品,丰富幼儿的感性经验,激发幼儿创作的兴趣。

  三、讨论与想象

  1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论,自己还看过什么样形状的月亮,它们像什么。

  2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮,还可以创造出什么样的月亮,可以在月亮上画什么,它们可以给人类带来哪些好处?

  四、作品创作

  指导幼儿画出自己想象的月亮,在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。

活动延伸:

  幼儿画好自己的作品时,放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。

活动反思:

  在幼儿创作前,幼儿都能感知月亮的变化,本次活动,幼儿有的在月亮上画房子,说给嫦娥姑娘住,有的把月亮画在了自己的房间里,说不用灯就可以照明,这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中,幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后,幼儿用一句或两句话,描述出自己的画面。本次活动中,幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮,这是我在图片中给幼儿看过的四种形状,其实月亮每天都在变化,还可以有很多种形状,这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性,所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

15、大班教案《超级变变变》含反思

活动目标:

  1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。

  3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  4、感受色彩对比。

活动准备:

  《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。

活动流程:

  一、互动游戏

  价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  小蛇来玩个“超级变变变的”游戏

  游戏一:小蛇变大象

  谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?

  什么是新变出来的?

  游戏二:小蛇变小船

  小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?

  哪些地方是新变出来的?

  二、共同探索:小蛇变娃娃

  价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解

  又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃

  教师和幼儿一同变小娃娃

  三、幼儿想象,大胆表现

  价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果

  橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。

  选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。

  四、拓展游戏、体验成功

  价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣

  橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。

活动反思:

  《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。

  在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。

16、大班制作活动优秀教案 气球变变变反思

  活动目标:

  1.利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘画装饰。

  2.幼儿体验制作、创造活动带来的乐趣。

  3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。

  活动过程:

  一、游戏变魔术形式,引发幼儿对活动的兴趣

  (出示气球)这是什么?以变魔术的口吻:变、变、变——

  (出示面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?

  二、欣赏制作图,激发幼儿制作的欲望

  1.(利用照片制成的课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。

  吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下,剪开——用水粉色绘画、装饰。

  2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论,开拓幼儿的思维。

  三、幼儿操作,教师指导幼儿,使幼儿获得成功的体验

  1.幼儿合作制作纸气球,并商量装饰成什么。

  2.制作要求:

  ⑴粘贴的报纸要均匀,制作出和别人不一样的作品。

  ⑵注意卫生,保持桌面、衣服整洁。

  ⑶制作结束把做品放好并晾干。

  教师巡视幼儿,根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导,引导幼儿友好合作。

  四、介绍、展览幼儿的作品

  1.请个别幼儿介绍自己制作的作品:气球变成了什么?

  2.引导幼儿进行评价:他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?

  活动反思:

  设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

17、大班教案《圆形变变变》含反思

活动目标

  1.通过折、画、剪.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合粘贴制作。

  2.发挥想象力,能创造性使用材料制作自己的作品。

  3.培养幼儿想办法解决困难的能力。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

重点难点

  会通过折.剪.画.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合制作,想办法解决困难并能创造性的使用材料,完成作品。

活动准备

  :范例:图画纸,大小不等的彩色圆形纸,剪刀,胶棒,棉棒,大小不同的瓶盖。

活动过程

  一、引出课题

  幼儿观察讨论:我们周围有哪些物品是圆形的,出示范例,这些图画是怎样做成的?它们是用什么形状的纸粘贴成的?激发幼儿的学习兴趣。

  二、讲解示范

  1.范画蘑菇:一个大的半圆做蘑菇伞,几个小圆形做蘑菇上的花斑,圆柱形做蘑菇柄。

  2.结合幼儿讨论,教师取一些不同的圆形,相应的粘贴出果树,公鸡,金鱼等.

  3.尝试圆形的变形方法:

  (1) 出示范画,幼儿观察图画上有哪些图形?(三角形,长方形,弧形,萝卜,小草,花等)

  (2) 引导幼儿尝试圆形的变形法

  4.幼儿练习

  (1)鼓励幼儿大胆想象,粘贴出各种有趣的内容丰富多彩的作品。

  (2)正确使用剪刀,把剪下的废物放在指定的地方,注意桌面地面保持清洁。

  (3)鼓励幼儿设计有独特型的造型粘贴组合成完整的画面。

  三、讲评

  请幼儿讲述自己作品中的故事情节,教师给予评价并贴于小巧手画廊.

  活动 延伸:幼儿根据已掌握的剪贴方法自己独立设计一幅图画并编上故事。

教学反思

  本课抓住了幼儿好奇好动喜欢探究的心理,让幼儿在自由想象的同时又约束了幼儿的乱想,幼儿想象力丰富,画面完整情节生动,如:七星瓢虫在花朵上晒太阳,喜羊羊在草地上做游戏,小鸟在天上飞,热气球升上了天,小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富,敢于挑战困难,动脑筋想办法解决困难,完全出乎老师的预料,效果很好! 不足之处是少数幼儿动手能力弱,自己操作时有些不知所措,需要老师的不断提示和帮助,所以在以后的日常活动中,要多为幼儿提供锻炼的机会,使每一幼儿都能在手工活动课上感受到快乐。

18、大班教案《小手变变变》含反思

活动目标:

  根据手形的变化联想各种事物,并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案。

  发动幼儿想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象和尝试。

  愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  发展幼儿的动手能力。

教学重点、难点:

  重点:培养亲自动手;

  难点:伸出手去,想象变成各种图形。

活动准备:

手电筒

活动过程:

  欣赏:

  1、教师把窗帘拉上,请一名幼儿打开手电筒照到墙上,老师伸手做手影游戏,引导幼儿欣赏。例如:狗、孔雀等。

  2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

  引导:老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师:这些画的轮廓像什么?生:小鸟。师:小朋友真厉害发现了秘密,让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

  讲解示范:

  1、老师伸出手指着大拇指说:“把大姆指当小鸟的头”,并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说:“这当小鸟的身子”,边说边用粉笔在黑板上描下来。

  2、再涂上颜色。

  问:还能不能多画几只鸟?生:……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问:可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生:可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师:这几只鸟美丽吗?生……

  动手创作:指导幼儿摆好要画的手形,用笔从最外边的手指开始,仔细沿着手指的形状走,一直画到最后一个手指(着重找出姆指),师:拇指上画鸟的什么?生:头。并指导幼儿添画进行装饰。

  作品展览:让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

教学反思

  1、活动过程的反思:

  (1)大部分幼儿都能动手画,很感兴趣,刚画时四个小指头个别的合并画了,个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

  (2)教师在讲小鸟的头时,还要强调以不同的方向进行变换,让学生看出各种姿态的小鸟。

  (3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时,幼儿有一定的难度,教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟,幼儿很快就接受了。

  2、活动效果的评价:引入还是很好的,师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

  3、我重新上这课时,会在范画上精心设计,引导上多下功夫,让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

19、大班教案《毛线变变变》含反思

活动目标

  1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。

  2、发展幼儿的创造能力。

  3、培养幼儿间的合作能力。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

教学重点、难点

  通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法

活动准备

  各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、

  用毛线做成的几幅画

活动过程

  一、谈话导入

  小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的

  二、自主探索

  1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?

  2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。

  3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。

  (提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)

  4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。

  三、活动总结

  1、引导幼儿相互交流,各自评价。

  1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。

  1.2欣赏各组的作品

  2、教师小结

  小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品

  四、作品展示

  把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。

活动反思:

  这是大班上学期故事创编活动——《线条变变变》,核心目标是能根据所提供的若干个圆点,发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式,但由于教师引导有方,小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点,用不同的线条将之连接起来,并创编出一个完整的故事,而且对这种新形式非常感兴趣。教师在让幼儿分组操作完,即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后,老师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上,准备进行经验分享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆弄”着自己的作品,老师马上将幼儿的情绪暂时安顿下来,接着就提出要先请一位小朋友上来讲,而此时显然的,需要多小朋友都很想上来讲,于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”,听到幼儿的叫声,老师说你们声音太吵了,老师请小朋友安静了,才要请小朋友上来讲,幼儿安静片刻后,老师提要求说,等一下小朋友上来讲的时候,下面的小朋友要认真听,好吗?第一位小朋友上去讲的时候,下面小朋友大部分是在“关注”自己的作品,勉强有及位幼儿在认真听,这时虽然大部分幼儿不注意听讲,但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后,老师作了简单点评后,再请第二位幼儿上来讲时,就有很多幼儿忍不住站起来,将手举得老高希望能被老师点到。在第二位小朋友上来讲时候,这时大部分小朋友不仅又在“关注”自己的作品,而且发出比较吵的声音,老师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动,但这也只能换来幼儿的片刻安静而已。在第二位幼儿开讲时,底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起来……在这分享的8分钟,老师共请四位幼儿上来讲,但效果并不没有达到分享经验的目的。最后在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中,老师说,老师知道小朋友的故事都遍的很好,可是老师没有时间让你们上来讲了,小朋友可以将你们的“故事”放到语言角,

20、大班教案《彩光变变变》含反思

活动目标

  1.激发探索光的兴趣。

  2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

  3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

  4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

  手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动过程:

  一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

  二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

  1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

  2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?

  3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)

  4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

  5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

  三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

  1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

  2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?

  3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)

  4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。

  5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。

  四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

  幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。

  五、活动延伸

  教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,如水、镜子等光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思

  刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

  最初的设想是投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,但考虑到材料单一,幼儿的兴趣持续不会太长。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。而后,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。第一次探索游戏时教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。第二次探索游戏时光透过有孔的玩具时,在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中幼儿异常激动,感到妙趣横生、其乐无穷。

  事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

21、大班教案《颜色变变变》含反思

活动目标

  1、让儿童主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化。

  2、培养儿童的合作意识,激发对科学活动的兴趣。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

教学重点、难点

  教学重点:儿童主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化

  教学难点:儿童自主分配角色,互相合作调配颜色

活动准备

  1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干,各种颜色的彩带若干。

  2、水粉笔、盘子、变色记录表。

  3﹑各种水果宝宝的图片

活动过程

  1、出示彩带,激发幼儿学习兴趣。

  出示彩带,并提问幼儿,这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台,舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明,像魔术师,能变出各种各样的颜色。今天,老师也来当一回魔术师,给大家表演几个节目。(评析:教师以魔术师的身份出现,使幼儿的注意力一下子集中了起来,进入了一种安静、急于求智的状态。)

  2、请幼儿观察杯中的颜色,并提出活动的要求。

  (1)出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,仔细观察它们的变化结果。

  (2)将变色结果记录在表上。

  3、幼儿小组操作:(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合,看看能变出什么颜色,并将结果记录在表内。

  (2)引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

  4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

  (评析:这里让幼儿通过观察,自己发现颜色的变化,并通过语言讲出来。不仅调动了幼的积极性,还发展了语言表达能力。)

  老师归纳:小魔术师表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色,那么,把三种颜色放在一起,能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)

  5、幼儿尝试把三种颜色相互混合,观察颜色的变化,并把结果填入表中。

  (评析:这里让幼儿观察三种颜色的变化,使幼儿不局限于两种颜色,多种颜色也可以变,而且混合时颜色的多少,决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)

  (2)老师小结:小魔术师的本领真大,把红、黄、蓝三种颜色放在一起,有的变成了黑色,有的变成了棕色。在混合时,各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手,给水果宝宝穿上漂亮的衣服,比一比,谁的本领大。

  6、幼儿操作涂色:可爱的水果宝宝

  幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种水果图上相应的颜色。

  (评析:幼儿操作时,教师不强调颜色的深浅,搭配的是否合理,而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样,有利用幼儿大胆操作,也有利用幼儿自信心的培养。)

教学反思

  1﹑本次活动过程始终以儿童为主体,创造条件让儿童积极参与其中,老师为主导,积极调动儿童的各种感官,让儿童在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发儿童学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。

  2﹑孩子对上这节课的兴趣很高,可以自己亲自去动手调色,并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。

  3﹑有的孩子还不能准确的调出相应的颜色,我们老师就加以指导。

  4﹑在这节课上有的孩子回答问题还是很积极的,有的孩子不认识自己调出的是什么颜色,老师会给他讲解。

22、大班美术教案《超级变变变》含反思

设计意图:

  大班的孩子已经有了一定的表象经验,为了让孩子产生更清晰的图像概念,结合这一特点设计了此次活动《超级变变变》,让孩子们在游戏中得到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动,从小树立艺术意识。

活动目标:

  1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

活动准备:

  《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。

活动流程:

  一、互动游戏

  价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  小蛇来玩个“超级变变变的”游戏

  游戏一:小蛇变大象

  谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?

  什么是新变出来的?

  游戏二:小蛇变小船

  小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?

  哪些地方是新变出来的?

  二、共同探索:小蛇变娃娃

  价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解

  又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃

  教师和幼儿一同变小娃娃

  三、幼儿想象,大胆表现

  价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果

  橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。

  选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。

  四、拓展游戏、体验成功

  价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣

  橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。

活动反思:

  《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。

  在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。

23、大班游戏教案《小手变变变》含反思

  设计背景:

  冬天到了,小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套,小手变美了。

  活动目标:

  1、根据手形的变化联想各种事物,并尝试。

  2、用自己的小手变成各种生动的图案,发动幼儿想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象和尝试。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点:

  重点:培养亲自动手;

  难点:伸出手去,想象变成各种图形。

  活动准备:

  手电筒

  活动过程:

  一、欣赏:

  1、教师把窗帘拉上,请一名幼儿打开手电筒照到墙上,老师伸手做手影游戏,引导幼儿欣赏。例如:狗、孔雀等。

  2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

  引导:老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师:这些画的轮廓像什么?生:小鸟。师:小朋友真厉害发现了秘密,让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

  二、讲解示范:

  1、老师伸出手指着大拇指说:“把大姆指当小鸟的头”,并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。!.快思.教案网出处!指着其余四个指头说:“这当小鸟的身子”,边说边用粉笔在黑板上描下来。

  2、再涂上颜色。

  问:还能不能多画几只鸟?生:……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问:可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生:可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师:这几只鸟美丽吗?生……

  动手创作:指导幼儿摆好要画的手形,用笔从最外边的手指开始,仔细沿着手指的形状走,一直画到最后一个手指(着重找出姆指),师:拇指上画鸟的什么?生:头。并指导幼儿添画进行装饰。

  作品展览:让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

  教学反思:

  1、活动过程的反思:

  (1)大部分幼儿都能动手画,很感兴趣,刚画时四个小指头个别的合并画了,个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

  (2)教师在讲小鸟的头时,还要强调以不同的方向进行变换,让学生看出各种姿态的小鸟。

  (3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时,幼儿有一定的难度,教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟,幼儿很快就接受了。

  2、活动效果的评价:引入还是很好的,师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

  3、我重新上这课时,会在范画上精心设计,引导上多下功夫,让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

24、大班科学教案《魔术变变变》含反思

  活动目标:

  1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

  2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

  3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼儿有观看魔术表演的经验。

  活动过程:

  一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。

  1、老师以"魔术师"的身份出场。

  2、纸杯魔术展示。

  二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

  1、学习单根皮筋魔术。

  (1)引出疑问。

  如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(快思老师.教案网出处)(幼儿随意猜测,教师记录)

  (2)揭晓秘密,引发幼儿思考。

  (3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

  (4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。

  2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。

  (1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。

  (2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。

  (3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

  (4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。

  (5)交流探索结果并小结。

  三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

  1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。

  2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

  活动延伸:

  区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。

  亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

  活动反思:

  魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

25、大班美术教案《橙子变变变》含反思

【活动目标】

  1、引导幼儿从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。

  2、通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

  3、培养幼儿的欣赏能力。

  4、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

【活动准备】

  课件、橙子两个、托盘、小刀、记号笔、剪好的大大小小的横竖切面。

【活动过程】

  一、猜猜谁来了。

  1、今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片,好吗?(引导幼儿根据圆形展开想象)

  你们看到了什么?(圆形)看到这个圆会让你想到什么?

  2、今天,老师请来的客人就是橙子,我来把它请出来,橙子的表面是黄黄的,摸上去会是什么感觉?请幼儿上来摸一摸,说一说。(橙子摸上去糙糙的)

  3、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?(橙蒂)

  4、介绍橙蒂。

  二、认识横竖切面。

  1、师:“认识了橙子的表面,橙子的形状是圆形的,果皮的颜色是橙色的,那橙子的里面是什么样的?橙子的里面会不会有形状?”(幼儿猜想)

  2、师:“老师昨天买了一些橙子,把其中一个橙子用刀一切变成两半,并且把它里面形状的照片拍下来了,我们一起来看一看,好吗?(教师出示图片)”

  ①竖切面:教师小结:橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉,中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。

  ②横切面:昨天,我又切了第二个橙子,我也是这样切一刀,可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样,我们来看一看。

  3、教师小结:同样是切一刀,但是从不同方向切下去,切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的,叫做竖切面(出示范纸);横着切的,叫做横切面。(出示范纸)

  三、横竖切面变画。

  1、师:“橙子里面也有好玩的图形,他们也会像橙蒂一样变成好看的图形。”

  2、横切面变画。

  师:“看到橙子的横切面,你觉得它像什么”(汽车的轮子、棒棒糖、方向盘、飞盘等)

  师:“我也把它变成了好玩的东西。我们一起来看看”(教师出示图片。)

  3、竖切面变画。

  师:“你觉得竖切面又象什么?(积木、两扇门、窗户、瓢虫背等)”

  师:“看看老师又把它变成了什么?(教师出示图片)”

  4、让幼儿讨论。

  如果你也有这样的横竖切面,你最想把它们变成什么?

  四、幼儿操作。

  1、交代要求。

  今天,老师也给大家准备了许多大小不一的横竖切面。小朋友先想好要变出什么,再找出需要的面,沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置,用记号笔把画添完整,最后涂上漂亮的颜色。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、展示交流、评价。

  1、将幼儿的作品展示在黑板上,让幼儿观察、交流。

  2、让幼儿说说最喜欢哪幅图,说说你喜欢这幅画的理由。

  六、活动结束。

教学反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

26、大班教案《小绿豆变变变》含反思

【活动目标】

  1、简单了解绿豆发芽的生长过程。

  2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。

  3、初步体验劳动的乐趣和不易,教育幼儿要学会爱惜我们的食物。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

  绿豆种子,绿豆芽,自带的可口可乐或雪碧空瓶子,纸杯,干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。

活动一:浸泡绿豆

  【活动过程】

  1、认识绿豆种子和绿豆芽。

  (1)教师出示绿豆种子和绿豆芽,让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。

  (2)教师引导幼儿,说说绿豆芽是怎么长出来的?

  教师提问:你们吃过绿豆芽吗?好吃吗?你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的?

  教师提问:你们想不想自己动手,发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?(激起孩子的表现欲)

  2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯(绿豆约占三分之二),倒入温水淹没绿豆。

  3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼(以保证每天浇的水不积在瓶子里,积水会让绿豆烂掉),把瓶口锥形部分剪掉(便于通风和生长)。

  4、在双面胶上写上自己的名字,然后贴在瓶子上。

  5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内,并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾(主要是保湿),开始第一次浇清水,多余的水会通过瓶底小眼排出。

活动二:观察生长过程

  【活动过程】

  1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况,并由老师带领进行两次浇水管理(每天上午和下午浇水,绿豆芽一个星期即可长成食用)。

  2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例:今天你看到了什么?和昨天比有什么变化?回答:绿豆皮裂开了,有个白色小芽钻出来了!……白白的身子上还有两片小叶子……

活动三:实验总结

  【活动过程】

  1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸,需要喝水。

  2、实验总结:空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。

  3、让幼儿体验收获是需要等待的,也是要付出劳动的。

  4、实验总结:我们所吃的食物是来之不易的,要学会珍惜。

【活动延伸】

  1.让幼儿将发好的绿豆芽带回家,让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜,

  2、当一回小老师,把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈,让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。

  3、让幼儿家长给教师手写一封短信,介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程,发表一下感想,然后教师在全班一一念出。

【设计评析】

  通过实际教学,我所开展的这一“小绿豆变变变”的实验活动,虽然持续时间较长,但让孩子们实际观察到了实验的全过程,初步懂得豆芽生长必需的条件,孩子们每天都有新发现,每天都有惊喜,都颇具成就感。既培养了孩子们探索未知领域的浓厚兴趣,也培养了他们的动手能力。另一方面,孩子们通过做实验学会了豆芽生长全过程,让自己在爸爸妈妈面前当了一回小老师,增强了孩子的自信心,在家长写来的短信中,其字里行间无不洋溢着对孩子的赞美和喜爱,增进了家长和孩子间的亲情关系。

【活动反思】

  在这次历时多天的活动中,幼儿之间的语言交流、互相合作比平常多得多,他们兴致盎然,主动参与意识很强,活动中所体验到的惊奇和乐趣让他们记忆深刻。小绿豆变变变的活动使我感到:只有精心地为幼儿创设探索未知领域的条件,用心选好题材,才能让孩子们在愉悦的探究活动中积累更多的知识与体验。

  【不足与改进】

  在这次活动中也存在着一些不足。以下是我反思后需要调整的:如对于绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸、喝水这一知识点的解说不够详尽明朗;对为什么要先用温水泡绿豆种子、豆芽生长过程中的浇水和排水问题没有详细解说等等,如果在这些方面备足了功课可能会让孩子们理解得更明白一些。

27、大班健康教案《心情变变变》含反思

  设计意图:

  在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动,让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

  活动目标:

  1.知道不同的表情代表不同的心情。

  2.学习调整心情的方法。

  3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。

  4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动重点难点:

  活动重点:

  知道不同的表情代表不同的心情。

  活动难点:

  学习调整心情的方法。

  活动准备:

  大表情娃娃,小表情娃娃开心娃娃21个,其他的表情六个。

  活动过程:

  一、 开始部分:情境导入。

  带幼儿去表情王国旅行。

  二、 基本部分。

  1. 认识各种表情娃娃,猜猜为什么会有这种表情?(文.章出自快思教.案网)(哭、笑、生气、害怕)

  2. 出示表情小人,请幼儿选择自己喜欢的表情。

  3. 帮助其它的表情小人。

  通过情景故事,尝试解决不好情绪的方法。

  4. 游戏:开心果和出气包。

  出示开心果和出气包,并讲解游戏规则,听音乐,传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情,还可以打两下出气包发泄一下,等到开心果就说说自己最开的事情。

  三、 结束部分。

  让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。

28、大班科学教案《纸片变变变》含反思

【活动目标】

  1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

  2、体验成功的喜悦。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

  剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡。

【活动过程】

  一、谈话导入。

  师:(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃,来,我们来看看这个手工娃娃怎么了?

  讨论:小纸片请你们帮它一个忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?

  教师小结:我们宝宝本领真大,想出了许多办法,那让我们一起去试一试吧。

  二、自由尝试

  1、桌上有纸、剪刀、固体胶,我们去试试吧。

  2、幼儿操作:

  要求:能用不一样的方法使纸片站起来。

  师:你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。

  3、小结:原来,我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。

  三、探索操作

  1、初次操作:

  师:老师带你们去一个很特别的地方玩,先闭上眼睛,这是什么地方?

  (1)出示纸做的城堡:这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)

  师:圆锥体跟三角形是不一样的,一个是圆的,大的,三角形是扁的,这个里面是空的,这个我们说它是立体的,这个是扁扁的,我们说它是平面的,像纸城堡这些我们就叫他是立体的,跟老师说说看“立体的”。

  (2)师幼互动:找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。

  (3)认识圆锥体

  师:(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圆这个字,是什么呢?(可以请教后面的客人老师)

  师:小朋友见过哪些东西上有圆锥体?

  2、再次操作

  (1)幼儿讨论

  师:其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的,只要剪上一刀,就可以变成一张平面的纸了。

  师:猜猜会变成什么形?

  (2)造城堡

  把立体城堡变成平面城堡。

  四、结束

  师:请小朋友告诉老师,你刚才是拿了一个什么体变成什么形?

  师:为了奖励小朋友,老师准备了很好玩的东西,带你们去看一下好不好?

活动反思:

  本次活动,我作为一个活动的支持者、合作者、引导者,我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围,让他们大胆地表达自己的想法,并及时的给予鼓励和表扬。当然,由于活动中人数较多的因素,再加上又是借班上课,所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

  如果让我重上这节课,我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力,充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力,使这节课更加生动活泼。

29、幼儿园教案大班美术活动:饼干变变变反思

  设计意图

  黑格尔在他的《美学》中有一句名言:“最杰出的艺术本身就是想象。”《3~6岁幼儿学习与发展指南》中也指出在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,激发创作欲望,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。在生活中,不规则图形比比皆是,孩子们经常会联想到许多有趣的东西。于是,我便以被咬的饼干为引子设置情境,引导幼儿欣赏抽象画的夸张有趣,创造性地对不规则图形展开想象。

  本次活动的主要内容是用多种不规则图形,大胆变形组合、想象添画创作,借助白板的无限克隆、任意拖动、旋转、大小变形、聚光灯、遮幕、跑马灯等功能和ipad的个性化操作以及借助微信平台与他人分享作品,让幼儿在人机互动中,产生浓厚的兴趣和创作的欲望。

  活动目标

  1.欣赏作品,初步了解作品的变形、夸张和有趣等特点,感受作品美的意境。

  2.通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法,表现出自己喜爱的美术作品。

  3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  重点难点

  本次活动的重、难点为通过图形组合、变化、添画等方法进行想象创作。针对大班幼儿的年龄特点,围绕本次活动的目标,我尝试运用变形、组合、添画创作作品,充分发挥白板以及平板电脑网络教学优势,让幼儿在白板引领下进行个别化的平板操作,自主进行作品创作,教师再有选择性地推送,促进同伴间欣赏交流。以电教手段优化学习情境,启发幼儿创造性思维,有效地化解了活动的重点与难点,从而发展了幼儿的想象能力,激发了幼儿创作的欲望。

  活动准备

  平板电脑若干,自制课件,打印机,smart电子白板。

  活动过程

  1.情境创设,激趣导入。

  情境设置:熊哥哥和熊妹妹有一盘香喷喷的饼干,调皮的熊哥哥为了不让熊妹妹吃到饼干,就把每块饼干都咬了咬。这一下,饼干生气了,它们不喜欢熊哥哥这个样子,决定来个大变身,让熊哥哥找不到!

  (此环节以Flash动画形式设置情境,突出了情景设置的生动性,让幼儿身临其境,激趣的同时更能激发幼儿的想象。)

  2.仔细观察,初步感受。

  (1)找一找。

  师:变呀,变呀,瞧!它们大变身了呢!小饼干变身成什么样了?让你想到了什么呢?请你们互相说一说。

  (欣赏康定斯基作品《贯穿的线》)

  师:谁第一个说说你的发现?(个别幼儿表达)

  师:除了变身的小饼干,你还发现了什么?什么样的线条?

  师:这里面用了很多的颜色,有哪些颜色呢?可以用一个词说一说吗?

  小结:小饼干可真有趣,有的变得大大的,有的变得小小的,有的单个变一变,有的好多个组合在一起,让我们想到了很多有趣的东西呢!它们还请来了各种各样的线条,变成了一幅神奇的画!这幅神奇的画就好像把我们带到了神秘的太空,奇妙的海洋,你还觉得到了什么地方呢?

  (2)变一变。

  师:它们是怎么变的呢?

  师:瞧,点住这个白点点,它会变大,变小,变长,变短,点住绿点点,还可以转个方向,点住身体动一动,它就可以移动了。

  (教师演示)

  师:真神奇呀,小饼干可以变大变小,还可以转个方向,它们最喜欢组合在一起变一变了,瞧,这两个靠在一起像什么?再把几块变身的小饼干都组合在一起,又变出了什么呢?我再添上一些有趣的线条,变成一幅完整的画!你觉得这幅画告诉我们一个什么样的故事呢?

  (此环节Flash动画呈现画面,利用白板的聚光灯、放大镜功能以及动画效果,感受寻找小饼干的乐趣,白板的交互式体验激发了幼儿参与活动的兴趣,增强了他们参与活动的主动性和积极性。

  个别幼儿白板互动,利用白板的旋转、变形、添画功能,体验将不规则图形组合变化的乐趣,又为接下来的平板操作,积累了必要的经验。

  白板中丰富的图形、线条、背景资源,方便快速选择进行创作,老师的演示过程起到了示范引领的作用。)

  3.自主操作,个性表达。

  (1)提出创作要求。

  师:轻轻的拿出椅子背后的平板电脑,帮小饼干们变变身,在创作的过程中一定要记得随时保存!

  (2)幼儿平板创作,作画过程选择性的推送到白板。

  (此环节借助平板的个别操作,充分尊重幼儿的意愿,实现个性化教学。将作画过程推送至白板,以跑马灯形式呈现,便于观察分享作画过程。)

  4.互赏互评,情感升华。

  师:呀!一幅幅美丽的作品诞生了,看到这些画,你感觉是在什么地方或者看到什么有趣的事儿了?小饼干是怎样变的呢?

  小结:老师真佩服你们,你们用奇妙的想法变出了很多奇特有趣的东西,就好像把我带进了奇妙的世界,发现了不一样的故事,我非常喜欢你们的画!

  (此环节跑马灯效果的呈现,方便幼儿逐幅欣赏,并且便于整幅放大,有目的的欣赏。)

  5.、作品分享,体验快乐。

  师:小饼干给你们带来了一个小惊喜,将你们的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有着你的名字和一个二维码,待会儿你们可以把这张作品卡给在座的客人老师分享一下,请他们用手机扫一扫二维码,就可以看到我们今天所有的作品了,还可以给喜欢的作品点个赞送朵花呢!

  (此环节用ipad链接打印机打印作品,同时上传作品到朋友圈,通过手机扫一扫二维码的形式呈现作品,并互动点赞。激发幼儿取得成功的喜悦,将集体活动延伸到幼儿的生活中。)

  活动总结

  《饼干变变变》是一节大班美术活动,根据电子信息技术与幼儿园课程整合的应用特点,我借助白板课件和平板电脑,设置饼干情境,激发幼儿创作的欲望。

  整个活动以白板课件为载体,通过呈现教学内容,合理利用白板平板各自的优势,突破重、难点,达到整合的效果,达成本次活动的教学目标。并利用ipad与互联网的互动的特点,将孩子的作品以网络方式呈现,极大满足了孩子们的成功感。

  多媒体的选择,让每个孩子都能灵活地运用色彩和形状的组合进行创作和想象,体验到成功的快乐,同时也解决了传统教学中教师无法看到每个孩子的操作过程和集中展示操作结果的不足,帮助孩子们在操作中自主学习,在交流中互助提高,在创造中内化体验。

手机扫码阅读大班社会教案影子变变变教案反思
分享微信好友、朋友圈
标签: