大班美术奇妙的手形画教案反思
1、大班美术奇妙的手形画教案反思
活动设计背景
孩子们在午后晒太阳和散步时，就会三五成群你的坐在一起玩有趣的手指游戏。借着从指缝中透去的阳光，孩子们在墙上找到了许多好玩的小东西，有的想小狗，有的像小鸭子，有的像老鹰，有的像小鸟------孩子们高兴极了，原来小手真的很神奇，能在阳光下变出好多有趣的小动物来。而且怎么也玩不腻的小游戏。
我想既然孩子们对手指的游戏如此感兴趣，和不以手指想像画为主题，让孩子们画有趣的手形画…
活动目标
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2.掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。
3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动准备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
一、开始部分
1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)
2.师幼共同做手指变变变游戏。
二、 基本部分
(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。
1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
2.观看课件，培养幼儿的想像力。
(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
(2)观看范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?
(二)学习绘画手形画
1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)
3.请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好!
(三)幼儿自由选择材料进行手形画创作
1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)
三、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
四、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
2、大班美术教案《奇妙的手形画》含反思
活动设计背景
孩子们在午后晒太阳和散步时，就会三五成群你的坐在一起玩有趣的手指游戏。借着从指缝中透去的阳光，孩子们在墙上找到了许多好玩的小东西，有的想小狗，有的像小鸭子，有的像老鹰，有的像小鸟------孩子们高兴极了，原来小手真的很神奇，能在阳光下变出好多有趣的小动物来。而且怎么也玩不腻的小游戏。
我想既然孩子们对手指的游戏如此感兴趣，和不以手指想像画为主题，让孩子们画有趣的手形画…
活动目标
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2.掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。
3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动准备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
一、开始部分
1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)
2.师幼共同做手指变变变游戏。
二、 基本部分
(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。
1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
2.观看课件，培养幼儿的想像力。
(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
(2)观看范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?
(二)学习绘画手形画
1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。[快思老师.教案网出处](先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)
3.请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好!
(三)幼儿自由选择材料进行手形画创作
1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)
三、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
四、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
3、幼儿园大班美术《奇妙的手形画》教案反思
活动目标
1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性 。
3、体验创造、变化的快乐。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备水彩笔、颜料、画纸、PPT。
教学重点、难点 重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动过程
一、激发幼儿兴趣。
1、谜语导入：五个兄弟， 住在一起， 名字不同， 高矮不齐。
(打一人体器官) (手)
2、师幼共同玩摆手势游戏。
师：其实，我们的手不仅能做事情，还能变换出很多的手形来，请小朋友一起和老师来玩摆手势的游戏。
3、继续探讨
请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
二、欣赏画家的手形画，引导幼儿进行观察，想象添画组成整体物像。
1、观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
2、观看范画。提问：这是什么?我们的手形变成什么?
三、学习绘画手形画
1、教师示范画《梦幻城堡》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成城堡，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
(伸出小手摆一摆)先把自己变换的手型放在纸上不动，(然后用笔描一描))用握笔的手沿手的外形轮廓画，(开动脑筋想一想)要变成城堡，还要添上哪些东西。(添笔涂色组成画)然后再根据你画出的图案进行添画。
2、请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，开动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画添笔涂色组成画)
四、幼儿自由选择材料进行手形画创作
1、教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2、教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3、指导幼儿运用线条把手形图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品。
五、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
六、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
4、大班教案《奇妙的手形画》含反思
活动目标
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2.掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。
3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
教学重点、难点
重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动准备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
一、开始部分
1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)
2.师幼共同做手指变变变游戏。
二、 基本部分
(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。
1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
2.观看课件，培养幼儿的想像力。
(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
(2)观看范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?
(二)学习绘画手形画
1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)
3.请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好!
(三)幼儿自由选择材料进行手形画创作
1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)
三、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
四、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
5、大班美术优秀教案《手形画》含反思
活动目标：
1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣
师:今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?
2.引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1.展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再展示孔雀)
提示：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)
提示：这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱)。
2.展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)
添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、幼儿绘画，老师指导：
1.鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么?怎么变的?
活动反思：
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
6、幼儿园大班美术《手形创意画》公开课教案反思
活动目标：
1.变换手形，画出轮廓线，在此基础上想象、添画成不同的动植物等形象。
2.展开想象，运用增加、变换方向等方法对手形的轮廓进行再创作，能用简单的语言讲述自己创编的手形创意画故事。
3.喜欢玩玩画画，感受手形创意画的乐趣。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
经验准备：有过玩手形游戏的经验
物质准备：布置画展、背景音乐《森林狂想曲》，课件;画纸每人 1 张、马克笔每人 1 支，炫彩棒每桌 3 盒。
活动过程：
1.参观“手形创意画展”，萌发创作兴趣。
(1)幼儿欣赏手形创意画展，说一说自己看到了什么手形?都变成了什么?
(2)第 2 幅作品上的孔雀和大象之间有个小秘密，你发现了吗?
(3)帮助幼儿梳理手形创意画的作画方法。
观察孔雀和大象，什么手形?手形发生了什么变化?
小结：变换手形的方向可以添画出更多的形象。
通过观察长颈鹿，长颈鹿用到了手的哪一部分?添加了什么?
小结：运用添加的方法进行手形创作，可以让你的作品更形象。
2.游戏“手形变变变”，探索手形的多种变法。
(1)玩“手形变变变”的游戏，伸出一个手形，想想它可以变成什么?
(3)你还能变出哪些手形?它像什么?幼儿变手形与老师、同伴互动，萌发创作手形画的愿望。
3.幼儿绘画，教师巡回指导，运用手形创造出有创意的画面。
(1)指导幼儿用笔沿手的边缘描画外形，在此基础上添画、装饰。
(2)鼓励幼儿大胆想象，将自己创作的手形创意画创编成一个有趣的故事。
(3)指导幼儿绘画习惯：坐姿、握笔姿势、专注性。
4.举办“大班手形创意画展”，幼儿交流绘画感受。
(1)鼓励幼儿介绍自己的手形创意画故事，说说小手变成了什么，是怎么变出来的。
(2)在幼儿园里举办“幼儿手形创意画展”，鼓励幼儿向参观的家长、老师、同伴大胆介绍讲述。
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
7、大班美术教案《奇妙的刮蜡画》含反思
活动目的：
1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张(一张铺好浅色底色的半成品，一张在浅色底色上涂好深色的半成品)
2、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔)
3、幼儿认识过深色和浅色
4、歌曲《月亮是我好朋友》
5、七色花花瓣50个
配套课件：大班美术课件《奇妙的刮蜡画》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2591.html
活动过程：
(一)引出课题
歌曲《月亮是我好朋友》小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗?(是晚上)当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗?为什么?
(二)欣赏范例示范讲解
我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的图画。(教师边讲边出示挂图现场做画)
我用魔笔刮破夜幕，一颗小星星钻了出来，又钻出来一颗小星星、月亮……
小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇?想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支没有尖的小铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫"刮蜡画"
幼儿园大班美术教案《奇妙的刮蜡画》含PPT课件
1、在画纸上均匀的涂上一层浅色
2、在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。
如果你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢?请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，好不好?
在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，正发生着许多有趣的故事，下面就请小朋友们拿出老师送你们的魔笔，乘着魔笔出发吧!
(四)幼儿作画教师指导提出要求。
1、先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。
2、想好了主题再刮画，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。
(五)幼儿讲述自己的作品
(六)活动结束：幼儿拍手唱歌《小蜡笔》
活动反思：
让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。
8、大班美术优秀教案《奇妙的刮蜡画》含反思
活动目的：
1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张(一张铺好浅色底色的半成品，一张在浅色底色上涂好深色的半成品)
2、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔)
3、幼儿认识过深色和浅色
4、歌曲《月亮是我好朋友》
5、七色花花瓣50个
活动过程：
(一)引出课题
歌曲《月亮是我好朋友》小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗?(是晚上)当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗?为什么?
(二)欣赏范例示范讲解
我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的图画。(教师边讲边出示挂图现场做画)
我用摩笔刮破夜幕，一颗小星星钻了出来，又钻出来一颗小星星、月亮......
小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇?想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支没有尖的小铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”
(三)认识刮蜡画熟悉作画步骤
今天我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗?你们想拥有一片七色花的花瓣吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”玩法：我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色?如果说对了，我就送你一片小花瓣。七色花转转转颜色美丽真好看你想要个小花瓣深色浅色你来断现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开始学习这种新的画法“刮蜡画”。刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前，必须要把画纸处理一下：
1、在画纸上均匀的涂上一层浅色。
2、在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。
如果你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢?请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，好不好?
在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，正发生着许多有趣的故事，下面就请小朋友们拿出老师送你们的摩笔，乘着摩笔出发吧!
(四)幼儿作画教师指导提出要求。
⒈先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。
⒉想好了主题再刮画，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。
(五)幼儿讲述自己的作品
(六)活动结束：幼儿拍手唱歌《小蜡笔》
活动反思：
让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。
9、幼儿园大班美术活动优秀教案设计——奇妙的刮蜡画反思
活动目的：
1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张(一张铺好浅色底色的半成品，一张在浅色底色上涂好深色的半成品)
2、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔)
3、幼儿认识过深色和浅色
4、歌曲《月亮是我好朋友》
5、 七色花花瓣50个
活动过程：
(一)引出课题
歌曲《月亮是我好朋友》 小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗?(是晚上)当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗?为什么?
(二)欣赏范例 示范讲解
我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的图画。(教师边讲边出示挂图现场做画)
我用魔笔刮破夜幕，一颗小星星钻了出来，又钻出来一颗小星星、月亮......
小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇?想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支没有尖的小铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”
(三)认识刮蜡画 熟悉作画步骤
今天我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗?你们想拥有一片七色花的花瓣吗?
玩法：我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色?如果说对了，我就送你一片小花瓣。
七色花 转转转 颜色美丽真好看
你想要个小花瓣 深色浅色你来断
现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开始学习这种新的画法“刮蜡画”。
刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前，必须要把画纸处理一下：
1、在画纸上均匀的涂上一层浅色
2、在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。
如果你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢?请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，好不好?
在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，正发生着许多有趣的故事，下面就请小朋友们拿出老师送你们的摩笔，乘着魔笔出发吧!
(四)幼儿作画 教师指导 提出要求。
⒈先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。
⒉想好了主题再刮画，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。
(五)幼儿讲述自己的作品
(六)活动结束：幼儿拍手唱歌《小蜡笔》
活动反思：
让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。
10、大班美术教案《画椭圆形》含反思
【活动目标】
1、让幼儿学会用不同的颜色，从不同的方向画不同的椭圆形。
2、培养幼儿的思维能力。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
光盘、鸡蛋、乒乓球和各种椭圆、圆形的东西、货架等。
【活动过程】
一、情景活动。
1、小朋友们好，今天老师给你们请来了两位好朋友，我们一起来看看它们是谁吧!咦?是谁啊?(圆形和椭圆形)。
2、很好看来小朋友们和它们很熟了，那咱们来玩买卖东西的游戏好吗?(好)
货架上装有各种椭圆和圆形的东西，每个买东西的小朋友要认识、比较一下自己买了什么形状的东西。
二、欣赏与比较。
咱们来看看小朋友们拿的是什么图形的东西?比较鸡蛋与乒乓球、各种圆形的东西与椭圆形的东西。
小结：让幼儿说出圆形与椭圆形的不同。
三、讨论(圆形与椭圆形的画法)
画圆形时手腕要转圈圈画成(顺势和逆势)两种方法。而画椭圆时就是把圆形拉长了画，可以画成两头圆、可以画成两头尖、可以画成一头尖来一头圆，还可以竖着画、斜着画。
小结：引导幼儿说出圆与椭圆的画法。
四、绘画。
1、哇!小朋友们真厉害，发现了这么多方法。那我们一起来把美丽的椭圆形画出来好吗?(好)但老师有几个要求：
(1)小朋友们要选择自己喜欢的颜色把五颜六色的椭圆形画出来好吗?
(2)我们把各式各样、不同大小、不同方向的椭圆形画出来好吗?(好)
2、绘画中，教师可巡回指导。
五、展评作品。
让幼儿讲述自己的作品，并对大胆表现的幼儿给予表扬与奖励。
【活动延伸】
小朋友们真棒!画了这么多美丽的画，让我们一起把它们展览出去。
【活动反思】
活动后，我进行反思，并听取了各位领导和有经验老师的意见，才恍然大悟，这一知识点，我完全可以用几句话就让幼儿很容易地去发现，比如我可以这样问，“圆形是什么样子的?，它有角吗?”然后让幼儿摸一摸，得出没有角后，再让幼儿摸摸椭圆形，这样可能就不需要像我一开始那样花费那么多的时间，但我也觉得我这次的教学中，投放没角的图形，让幼儿通过各种感官去体验，这样也加深了幼儿的印象。
本次活动中还是体现出自己教学语言的组织上存在着不足之处，不够精炼，还不能为了自己的教学目标进行设计问题，及用简单、关键的问题、话语去引导幼儿。以后将要特别注意这一点。当然活动还存在不足就是在评价环节中，我只展示了作业情况好的作业，如果能够把正确的及不正确的都展示出来，可能能够取得更好的评价效果。
11、幼儿大班美术：刷画借形想象教案反思
活动目标
1.了解不同刷子的功能，感受用刷子刷画的乐趣。
2.尝试根据色块进行借形想象。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备
颜料、刷子、抹布、毛笔、PPT等。
活动过程
一、谜语导入。
1.谜语：“整整齐齐一排毛，它的用处真不少，蘸水蘸油蘸颜料，生活各处离不了。”
谜底打生活中的常见工具，猜猜看是什么?
2.想一想，你见到过哪些刷子?它是用来干什么的?
(哇，刷子的种类可真多，给我们的生活带来许多的便利。)
二、出示刷子。
1.老师今天也带来了刷子，猜猜看，这是干什么的刷子?这可不是清洁鞋的刷子，而是给鞋上油的刷子。
2.你见过爸爸妈妈是怎样刷鞋油的吗?
3.老师这里有很多皮鞋，谁愿意来帮帮我。怎样刷鞋油你们知道吗?
三、幼儿操作。
找鞋子，刷鞋油，教师指导幼儿把鞋子擦得亮亮的，涂均匀。
四、出示PPT，了解动物特征。
谢谢你们帮我刷鞋油，你们知道吗?
动物园里的小动物们知道你们帮我刷鞋油，它们也来凑热闹，他们还有些不好意思，来看看，都有谁呢?
出示局部特征，猜动物。(外形、四肢、花纹等特征)
五、找动物，幼儿作画。
咦，小动物们都到哪去了呢?告诉你们吧。他们都藏到了刚刚你们刷的鞋子里，来，找找看，说一说你找到了哪些小动物?
老师也找了了一个小动物，看，我找到了谁呢?(教师示范)
六、评价作品。
1.谁来说一说你找了哪只小动物呢?
2.除了你自己找到的，你还喜欢哪只小动物?为什么?这是谁画的，来，请你说说他在干什么?
3.教师点评。
4.今天这么多小动物都聚到了一起，他们之间会发生什么有趣的事情呢?谁来说说看?
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
12、大班美术《手形彩绘》教案反思
活动名称：《手形彩绘》
年龄段和领域：大班美术
活动目标：
1.了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
2.能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
3.愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。
4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
5.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动重难点：
重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
活动准备：
1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。
2.提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。
3.课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。
活动建议：
一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。
1.播放手影视频，了解手部的不同造型
提问：你发现了哪些好玩的手形?你会变出什么手形?
2.请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。
小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。
二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象
(一)出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品
1.提问：你发现手形变出了哪些动物?
2.引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。
小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。
(二)教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。
1.教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤
2.引导幼儿观察并巩固彩绘方法
(三)幼儿自主创作，教师观察指导
1.提出绘画要求：
(1)想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。
(2)先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。
(3)大笔刷底色，小笔画细致的地方。
2.幼儿自主创作。
三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。
1.个别幼儿展示手形彩绘作品。
提问：你的手形变出了什么动物?它有哪些特点?
2.同伴相互介绍并表演手偶剧。
小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，
我们的小手真能干。
活动延伸：
组织进行一场简短的 “手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。
课后反思：
通过组织《手型彩绘》这节美术活动，我感受到了孩子愿意参与创作活动的积极性，从开始的手影表演导入，到幼儿自己变手影;从手形的摆设，到彩绘的形象图片;从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作，我做到逐步深入，层层递进。又让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。另外，还通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。
13、大班美术教案《手形彩绘》含反思
活动目标
1、懂得保护动物，爱我家园。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
4、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
重点难点
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
能大胆构思创造出新颖的作品。
活动过程
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?[.来源快思老师教案网]
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
14、幼儿大班美术教案《手形彩绘》含反思
理论依据：
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
活动目标：
1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4、懂得保护动物，爱我家园。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
活动难点：能大胆构思创造出新颖的作品。
活动准备：
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
活动过程：
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?(.教案来自:快思教.案网)你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
15、大班美术活动教案《手形彩绘》含反思
活动目标：
1、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。
活动过程
1. 导入活动,引发幼儿兴趣 教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
师:小朋友你们能够用你们的小手变出什么?
幼:我能够变成孔雀 幼:我能够变成蛇 幼:我能够变成手枪
师：你们变的都非常棒。想一想，小手哪里发生了变化?
幼:手指有了变化。
幼:手的方向也变化了。
(此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的变化是通过手指的变化和方向的变化来达到的。)
2. 欣赏PPT,了解手形彩绘的特点
(1)欣赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：请小朋友看看大师是怎样变化的?
出示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢?
师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?
(引导幼儿观察第二张、第三张图片)
教师小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
(2)欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。
出示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像什么?会是什么动物呢?(可以让幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看!
(引导幼儿观察第五张、第六张图片)
教师小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比如嘴巴、比如颜色、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
(3)欣赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
出示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试摆一摆)
教师小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)
3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。
①介绍工具材料。
②观察作画步骤
师：如果让你来创作彩绘作品，你准备怎样做?
幼儿看步骤图并总结方法：
(1)准备材料。
(2)画出轮廓。
(3)添画嘴巴、花纹。
(4)辅助材料进行装饰。
(此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清晰的表现出创作的过程，幼儿通过观察图片,以及教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方法。通过猜一猜、看一看、说一说的方法，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的雷同，引发幼儿的思考。)
4、幼儿进行自主创作。教师巡回指导。!.快思.教案网!
(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,教师在巡回指导的过程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,教师在过程中可以提醒先完成的幼儿相互之间先交流。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。)
5、欣赏幼儿的彩绘作品
师:老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。(教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。)
(此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方法,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。同时也体现了孩子经验的交流。)
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
16、大班美术活动优质课教案与教学反思：有趣的手形变画
活动目标：
1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。
2、发展幼儿的想象力及创新能力。
3、体验美术创作给自己带来的美感和成就感。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、范画若干张。
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣 。
“ 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?”
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1、 玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?
2、展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么?它是怎样变成小鸟的?
(2)这个手形能变成什么?它是怎样变成刺猬的?
三、幼儿绘画，老师指导：
鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试添画并进行装饰。
四、幼儿介绍自己的作品：你的小手变成了什么?怎么变的?
教学反思：
本次活动的内容来自于孩子们平时熟悉又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，一下课就挤在一起做手影游戏，还进行比赛呢!比比谁做的手影做得最像，变换的式样最多。孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴趣那样高涨，我就将手影游戏迁移牵引到我的教学活动中。因此，我设计了《有趣的手形变画》来进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大大班的孩子已经有了一定图形添画的经验，因此教学的重点是开发幼儿的创造思维，培养幼儿的创造力，让幼儿利用自己的设计概念来加工自己所采用的手形样式，形成新的形象，从而满足孩子们的创造求新的欲望。我通过展示各种手形所变化出来的多种形象，让幼儿发现只要在手形上添上几笔，就可以变出另外的一样东西来，孩子们都感到不可思议，原来画画是这么有趣，从而兴趣被激发了，也拓宽了幼儿的创作思路。在让幼儿绘画自由创作时，我鼓励孩子们大胆创作，画出与别人不一样的手形画。因每个孩子的发展程度各不相同，在孩子操作的过程中，我一直巡视指导，注意个别对待，能力差的允许学习、模仿，在孩子遇到困难和疑惑的时候，给予适度的引导，让孩子乐于创作，从而保持孩子的兴趣和创造欲望。
17、幼儿园大班美术活动《手形彩绘》公开课教案反思
活动目标：
1.了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
2.能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
3.愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。
4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动重难点：
重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
活动准备：
1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。
2.提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。
3.课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。
活动建议：
一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。
1.播放手影视频，了解手部的不同造型
提问：你发现了哪些好玩的手形?你会变出什么手形?
2.请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。
小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。
二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象
(一)出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品
1.提问：你发现手形变出了哪些动物?
2.引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。
小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。
(二)教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。
1.教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤
2.引导幼儿观察并巩固彩绘方法
(三)幼儿自主创作，教师观察指导
1.提出绘画要求：
(1)想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。
(2)先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。
(3)大笔刷底色，小笔画细致的地方。
2.幼儿自主创作。
三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。
1.个别幼儿展示手形彩绘作品。
提问：你的手形变出了什么动物?它有哪些特点?
2.同伴相互介绍并表演手偶剧。
小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，我们的小手真能干。
活动延伸
组织进行一场简短的 “手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。
《手型彩绘》课后反思
通过组织《手型彩绘》这节美术活动，我感受到了孩子愿意参与创作活动的积极性，从开始的手影表演导入，到幼儿自己变手影;从手形的摆设，到彩绘的形象图片;从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作，我做到逐步深入，层层递进。又让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。另外，还通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。
18、大班教案《手形画》含反思
活动目标
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2.掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。
3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动准备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
一、开始部分
1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)
2.师幼共同做手指变变变游戏。
二、 基本部分
(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。
1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
2.观看课件，培养幼儿的想像力。
(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
(2)观看范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?
(二)学习绘画手形画
1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)
3.请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好!
(三)幼儿自由选择材料进行手形画创作
1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)
三、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
四、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
19、大班美术教案《奇妙的雨》含反思
活动目标：
1.幼儿能够分清小雨、大雨、狂风暴雨的不同特征，并用刮蜡画的作画形式表现奇妙的雨景。
2.了解刮蜡画的作画方式，并尝试利用各种不同的材料来刮画出不同特征的雨。
3.在刮画活动中感受作画方式的奇妙，体验成功的喜悦。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1.乌云一块，挂有大小的雨丝。
2.动态不同的动物、植物形象。
3.范画背景纸、各种刮蜡画的作画工具。(小棒、筷子、游戏棒、铅笔等)
4.背景音乐《一把小雨伞》。
活动过程：
一、激发兴趣，引导谈话：
(出示乌云)问：“小朋友，这是谁呀?”(乌云)“乌云今天还有礼物要送给大家呢，你们猜乌云送什么礼物来了呀?
1.嘀嗒、嘀嗒(教师让乌云落下了一滴雨滴)问：“什么呀?”(雨滴)“猜猜乌云给我们下的是大雨还是小雨呀?”(幼儿猜测)那看看你们猜得对不对?(教师示范下小雨)这么大的乌云就下了几丝雨线，你们觉得是下大雨还是小雨?那谁来说说你是怎么看出来的。(个别幼儿说)
2.教师小结：对，又细、又少小小的点和线就像小雨，但下雨不一定要下小雨，对不对，你们看，大雨来啦(模拟下大雨)这雨大不大呀?大雨还有话要问你们呢：“我的样子跟小雨有什么区别?”谁来说一说(大雨的雨线又密又多)
3.再看看大雨在有风的时候还是直的吗?(教师摇晃雨线)(斜斜的)哗哗哗哗狂风暴雨来啦。
二、创设情境，尝试作画：
1.今天大街上、花园里、小河边突然下了一场奇妙的雨(分别在背景图上张贴人物、植物、动物的图片)
2.小朋友们，要是你们在，你们喜欢下小雨还是大雨呀?(分别按大雨、小雨的不同特征选用粗细不同的材料来刮画雨)可以先画一种特征的雨，再请其他幼儿画其他特征的雨。
3.小朋友，刚才的雨是怎么下的呀?让幼儿了解用材料在蜡纸上刮出图案来这样的美术活动叫刮画。幼儿学习刮画的技能，个别幼儿尝试操作。
4.你们想不想也来下一场奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出现一些你喜欢的动物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼儿自由作画，播放音乐。
6.教师巡回指导。
三、结束活动，讲评作品：
1.幼儿将作品展示在黑板上，相互欣赏。
2.幼儿介绍作品，相互评价。
3.着重针对幼儿选择合适的材料来画出不同的雨进行评价。
活动反思：
整个活动从教案的设计及教具的制作，我尽力想从“奇妙”的角度来作重点考虑。然而，作为大班的幼儿，简单的从画雨的角度来设计教案我觉得有点浅了，还应该渗透一些基本的科学知识及学习一些特殊的作画方式，让幼儿通过这节课，能够从技能上、知识的累积上、情感上等等都能得到发展。因此，在设计这个教案时我对本班幼儿进行了多方面的考量，抓住幼儿对小雨、大雨和狂风暴雨的了解来作为美术活动中的一个难点的突破，并且通过在活动中难点的置前，让幼儿对不同的雨有了不同的了解，这样对后面幼儿选择不同的材料来画雨有很大的帮助。整个活动上下来，幼儿基本能够掌握刮蜡画的作画方式，并且能够运用不同的材料来画出不同的雨，重难点能基本突破。
存在的不足：
1. 在教学过程中对于什么是刮蜡画的知识渗透的不太及时。
2. 在幼儿作画前交待的不太清楚，以至于幼儿在作画过程中对画面内容的安排有点模糊，幼儿的画面上同时会出现小雨和狂风暴雨等的情形。
需要改进的方向：
1. 由于幼儿是第一次尝试刮蜡画的作画方式，因此在教学过程中应适时的渗透什么是刮蜡画的知识环节。
2. 在作画环节中为幼儿创设小雨、大雨和狂风暴雨的作画区，并制作标志，让幼儿按意愿自己选择作画区画出相应的画面。
3. 在活动结束环节中安排听音乐表现小雨、大雨和狂风暴雨的舞蹈表演，让幼儿对各种雨的不同特征有进一步的了解，整个活动前后呼应，体现完整性。
20、大班美术教案《奇妙的烟火》含反思
活动目标：
1.让幼儿尝试用若干颜色合理布局画面，感受色彩搭配的和谐之美。
2.尝试用两种颜色惊醒搭配，利用生活中的废旧材料制作各种烟火，激发幼儿乐意参与美术活动的兴趣体验美术创作的成功感。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
1.幼儿亦有看烟火的经验
2.色彩搭配图画2张(一张颜色间隔开的搭配，一张是同种颜色挤在一起)烟火范画2张(一张是各种颜色随意搭配，一张是同种烟火两种颜色搭配在一起的)，黑色卡是每人一份，各种颜色，废旧的茶叶包，闪粉
活动过程：
1、导入活动，感知色彩的搭配出示两幅色彩搭配的画
1)师“小朋友，今天老师带来两幅画，我们来欣赏一下，你觉得这两幅画有什么不同?”
幼儿说一说理由
2)“那小朋友来猜一猜这两幅画谁完成的时间更快一点呢?”
(出示两幅空白的画)师：请两名幼儿一起来比一比赛，看看哪一副完成更快一些呢?
幼儿尝试涂色教师讲评两名幼儿涂色的方法(若两名幼儿涂色不好或者是一名幼儿好，一名幼儿不是很好)⑴那有什么办法让这两幅画同时完成呢?
⑵教师小结：刚才小朋友画的都很好，老师这里有一种新方法们可以让小朋友画的又快又好，我们可以用同样的颜色在需要的地方图上颜色，涂好后再换另外一种颜色涂，这样就会又快又好。
2、介绍烟火的制作的方法
1)师：“学好这些本领，我们就可以我们今天的创作了。”
2)“小朋友，你们见过烟火吗?你见过的烟火是什么样子的?”
(五彩缤纷的，很漂亮的，很多种颜色向四面散开来)出示烟火范画2副(一副是单色散乱排列，一副是两种颜色搭配一起的)
2)“老师这里的两幅烟火有什么不同，你觉得哪一副更加好看呢?”
3)“你知道老师这里的烟火是怎么变出来的吗?”
(幼儿大胆想象)
2.介绍制作烟火的材料“这美丽的烟火就是用这茶叶包变出来的，看，我们在夜中放烟火啦!”
(茶叶包)
3.教师示范：
1)用茶叶包蘸上颜料，在盆子边上刮一刮，然后举起来，手要举得高一些，这样烟火开的才会更漂亮注意：在需要画上“红色”烟火的地方用茶叶包蘸上颜料画出烟火，然后再换一种颜色画上你需要的颜色的烟火，如果你想让烟火更漂亮一些，你可以换一种颜色在刚才画的烟火处在画一次，要对准一些，注意颜色搭配一下。
2)师：让我们的烟火放射光芒吧!(在烟火上撒上闪粉)
3、幼儿操作师：“你们想不想也燃放烟火呢?”
但是老师有四点要求：
⑴注意色彩搭配要间隔开来⑵茶叶包从颜料盆里拿出来要在边上刮一刮，不能让颜料滴下来，用完后还是放到原来的盆子里⑶画烟火时手要举得高一些，这样烟火开的才会更漂亮
4、作品展示
1)师：“请已经完成的小朋友拿着你的作品到前面来?小朋友看一看水的烟火更漂亮呀，为什么?”
教师小结：不管单独散乱的烟花，还是两种颜色搭配的都很漂亮，但是我们觉得两种颜色搭配起来的烟火更加漂亮，效果更加好看。
2)烟火晚会就要开始了，我们现在就请周围的小朋友一起来参加烟火晚会吧!
活动反思：
在今天我执教的美术活动中我为幼儿创造了一个轻松愉快的活动氛围，让孩子们在这种气氛中不仅体验到了观赏烟花的快乐情感，而且由这种情感产生了自己创作的强烈动机。整个活动中我都是以孩子的兴趣为出发点，在活动中，我既给予了孩子技法上的帮助，又给予了孩子充分的创造空间。在活动的最后，我带领幼儿通过播放照片，观看烟花晚会的游戏，将孩子们的体验提升到了最**，让幼儿在活动的始终都一直保持轻松愉悦的情绪，也让本次活动在轻松愉快的氛围中完美的结束。但也存在很多的不足之处，教具方方面可以找烟花图片时要找更具有代表性的，在让幼儿学习画烟花的技能时可以利用儿歌，使幼儿能更好的掌握画法。
21、大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思
活动设计背景
对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。
《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
活动目标
1、掌握连续折剪纸的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。
3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
教学重点、难点
1、掌握连续折剪纸的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。
活动准备
1、剪纸作品。
2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔
活动过程
一、激趣导入
1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看?
2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的)
二、自由探索
引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。
师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片)
师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧!
1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗?
2、 你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小朋友同桌之间讨论一下。
小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。
3、 展示幼儿作品
三、总结方法
师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢?
师一边总结，一边做示范
将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(注意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。
幼儿识记制作方法
四、幼儿操作
1、师：孩子们，你们都想剪出什么形状剪纸呢?
2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全;垃圾不要乱扔)
3、幼儿操作，教师巡视指导
4、孩子们，老师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。
抽幼儿说说
幼儿操作，并用作品装饰墙壁
拓展延伸
回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地”
教学反思
于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。
《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
但是我也明白自己以及这节课有很多的不足。首先在选材上过于简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也说明了我对孩子们的不信任，觉得他们没能力。以致在教学过程中，我总是强制性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思考、探索。总是担心着孩子们“调皮”，我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。
手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。
通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。
这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导。
22、教案幼儿园大班美术《奇妙的扎染》反思
设计意图
根据《3——6 岁儿童学习与发展指南》的要求，在活动时应关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心的全面协调发展，所以我的活动领域为社会与美术的整合，名称为《奇妙的扎染》，年龄段为大班。随着现代技术的不断发展，小朋友们接触的东西也越来 越现代化，慢慢的有些传统的东西就会被遗忘。本活动以中国的扎染工艺为活动对象，帮助幼儿从生活中提升美的经验、感受中国传统艺术的魅力。本活动引导幼儿通过亲自制作扎染手帕，感受古老的扎染工艺，感知民间艺术的神奇与伟大。本主题主要呈现的只是让幼儿了解扎染的美丽和现代扎染方法的一个小方面，扎染还有许多传统和现代的色彩、图案和花纹，，还须小朋友在成长过程中不断地去认识、学习和探索。
活动目标
1、技能：引导幼儿学习简单的扎染方法，尝试制作出螺旋纹
2、情感：通过这次活动，激发幼儿对扎染的兴趣，感受学习的快乐
3、认知：欣赏传统扎染作品和现代扎染作品的特点，初步了解扎染是中国传统工艺
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验
活动重点：学习扎染技艺之一的螺旋纹
活动难点：制作过程中宁手帕和扎橡皮筋的动作
活动准备
手帕、橡皮筋、染料、滴管、图片、手套、音乐、防水衣、视频、纸芯
一、游戏导入
1.老师出示白手帕用变魔术的方法展示螺旋纹手帕
2.师：哪一张手帕更美呢?(幼儿回答)
3.师：你们猜一猜这么漂亮的花纹是怎么来的呢?(幼儿猜测)
二、介绍扎染
1.老师说出方法是扎染
2.师：这个方法叫做扎染
3.师：到底什么是扎染呢?请小朋友们认真听一听、看一看
4.老师介绍扎染是中国传统的手工染色技术
5.师：你们知道它为什么叫做扎染吗?(幼儿回答)
活动过程
师：因为我们可以利用如图中所看到各种工具，对我们的纺织品进行捆、缝、夹等，你们在图中看到了哪些工具呢?(幼儿回答)师：结扎后要做什么呢?
(幼儿回答)师：然后再进行染色，这就叫做扎染。
师：由于我们的扎染技术历史悠久，结扎方法多，染色出来的花纹也很丰富， 所以现在我们的手工扎染可以分为两大类：一种是用传统的扎染，另一种是现代的扎染。
老师播放传统扎染作品的图片，幼儿观察
师：看，这就是传统的扎染作品，他是什么颜色的，都有哪些花纹呢?它的花纹是我们生活当中能够看见的东西吗?(幼儿回答)
师：传统的扎染作品颜色叫做蓝靛色，它的颜色来自于自然界中一种叫做板蓝根的植物，花纹主要来自于我们生活当中可以看见的动物、植物、和人物。
老师播放现代扎染作品，幼儿观察
师：到了现代，我们的扎染作品和花纹发生许多变化，看，这就是现代的扎染作品，它是什么颜色的?它有哪些花纹呢?(幼儿回答)
师：现代扎染作品颜色丰富，花纹都是一些奇形怪状的，现代扎染的花纹更多来自于我们的想象和创造。
三、尝试学习制作扎染
1.师：了解了扎染，你们想制作属于自己的扎染作品吗?
2.老师为大家介绍今天学习扎染图案叫做螺旋纹，它是用纸芯和橡皮筋来进行操作的
师：小朋友们要认真看哦，我一会儿要考考大家
3.老师播放制作方法的视频(幼儿观看视频)
4.老师结合 PPT 引导幼儿一起回忆复述制作方法，老师并强调一些工具的使用方法
5.讲解到拧螺旋纹时，老师单独出示视频，请幼儿跟着老师一起学拧螺旋纹
6.接着一次强调橡皮筋的捆法
师：帕子拧好后像一个小花卷，接着开始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是这样的。接着开始染色，在染色时，小朋友要注意尽量将颜色上满。
7.老师请幼儿操作，在操作前老师要强调规则
师：8 位小朋友为一组，在制作扎染时要保持安静，使用后的材料请放回托盘里，先完成作品的小朋友，请先将桌子擦干净，将卫生纸放回托盘中，请小朋友抬小椅子有秩序的上座位。
8.幼儿操作，老师在旁协助并进行辅导
四、展示作品
1、老师请先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候场区准备做好模特步的准备 师：请先完成作品的小朋友，检查一下桌面干净吗?将桌面擦干净，把纸放回托盘里，接着将自己的螺旋纹手帕放在桌面上，小手像熨斗一样将帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一个自己最喜欢的动作，待会儿走模特步为大家展示自己的作品，哇塞，小朋友们制作的螺旋纹太漂亮了，我都等不及要把美丽的扎染螺旋纹展示给大家瞧一瞧，小朋友们快拿上自己的螺旋纹作品到老师这里来准备。
2、老师请小朋友站成一长排
师：我们今天做的扎染花纹叫什么名字?(幼儿回答)小模特们，准备好了吗?
五、活动延伸
师：我们的螺旋纹手帕还有点湿，我们一起拿出去将它晒干吧!大家一起去把手帕晒干吧结束活动。
通过这次活动，小朋友初步了解了扎染是我们中国传统的手工染色技术，在活动当中，通过图片小朋友能够自己去观察、发现扎染技术的变化，在观看的视频的过程中强调了活动当中的难点动作，小朋友们操作拧螺旋纹的动作大多数
活动反思
幼儿是作出来的，只有个别幼儿还需要老师的帮助，在捆橡皮筋的时，许多还需要老师进行协助，但是到最后上色后，展示效果时，整体效果时非常好的，重难点基本上也解决了，活动效果较好，但是，在以后的活动当中要练习捆的动作。
23、大班美术含反思教案《有趣的石头画》含反思
活动目标：
1.了解石头在生活中的作用。
2.能利用石头进行艺术创作。
3.体验创作的乐趣。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。
难点：利用石头的造型进行艺术创作。
活动准备：
1.收集的不同形状的石头若干。
2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。
3.石头创意电子稿图片若干张。
4.《我是一颗小小的石头》CD曲。
活动过程：
一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢?
二、示范欣赏提出要求1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。
2.教师示范 ，提出要求。
师：有些石头画是根据石头形状来想像绘画图案、有些石头画的制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，(教案出自：快思教案网)看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，如果有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。
3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。
师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。
三、启发引导，拓展想象1.交流、想象。
师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。
2.教师给予适当指导。
四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个"石头创意展"需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。
活动反思：
1、 这堂课孩子们非常喜欢，既符合幼儿的年龄特点，又充分调动了孩子们的积极性 。
2、 只是在操作过程中，有的幼儿不愿大胆想象，看见别人装饰什么他就装饰成什么，没有创新。
3、 在创编故事这个环节，有的幼儿语言表达能力不够丰富，表达力欠缺。
24、大班美术欣赏教案《奇妙的果树》含反思
活动目标：
1、引导幼儿学习表现各种水果的画法。
2、通过想象画出长满各种各样水果的奇妙的果树，感受各种水果的美丽。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动重点：引导孩子在树上画出不同的水果。
活动难点：指导孩子画石榴等有难度的水果，水果要尽量画多，颜色搭配鲜艳。
活动准备：记号笔、蜡笔、奇妙的果树范画一张。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、师提问：小朋友们，秋天到了、果园里的果子成熟了，那里有一颗神奇的果树，果树上长着各种水果，请小朋友猜猜有什么水果?
幼儿：(苹果、香蕉、菠萝……)
二、 教师范画
1、师(出示范画)：小朋友们仔细看，老师这颗奇妙的果树上，有哪些水果?哪些是你觉得比较难画的?
小朋友(石榴，葡萄……)
2、教师范画，根据小朋友认为比较难的水果进行示范画。
三、幼儿作画、教师指导
1对小朋友提出作画要求
师：小朋友们，画的时候请注意，看看谁的树上果子最多?谁的果子颜色最漂亮?
2、指导个别能力弱的孩子注意颜色的搭配、
3、指导孩子在画画的时候要在树上画不同种类的水果。，
四、讲评
1、师:现在，我们来看一看，谁的果树上的果子，品种最多啊?
2、师：谁的果树上的颜色最漂亮啊?
五、展览
把小朋友画的奇妙的果树放在展览区展览
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
25、大班美术活动教案《奇妙的剪纸》含反思
活动设计背景
对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。
《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
活动目标
1、掌握连续折剪纸的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。
3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。(教案来自：快思教案网.)
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
1、掌握连续折剪纸的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。
活动准备
1、剪纸作品。
2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、
活动过程
一、激趣导入
1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看?
2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的)
幼儿认真观看，思考并回答问题
二、自由探索
引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。
师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片)
师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧!
1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗?
2、 你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小朋友同桌之间讨论一下。
小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。
3、 展示幼儿作品
幼儿认真观看
幼儿看图，找连续图样
幼儿观看
幼儿讨论，自由探索制作方法，并积极举手回答
抽三个幼儿上台剪纸
三、总结方法
师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢?
师一边总结，一边做示范
将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(注意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。
幼儿识记制作方法
四、幼儿操作
1、师：孩子们，你们都想剪出什么形状剪纸呢?
2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全;垃圾不要乱扔)
3、幼儿操作，教师巡视指导
4、孩子们，老师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。
抽幼儿说说
幼儿操作，并用作品装饰墙壁
拓展延伸
回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地”
教学反思
于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。
《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
但是我也明白自己以及这节课有很多的不足。首先在选材上过于简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也说明了我对孩子们的不信任，觉得他们没能力。以致在教学过程中，我总是强制性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思考、探索。总是担心着孩子们“调皮”，我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。
手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。
通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。
这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导。
26、大班上学期美术教案《奇妙的手型》含反思
活动目标：
1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
重点：幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
难点：合理安排画面的能力。
活动准备：学习了解手影活动，图画纸，记号笔。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
--用猜谜的方式引入活动：一棵树，五个杈，出饭做事都用它。
幼儿猜谜，教师总结。
2、引导幼儿观察各种不同的手型。。
幼儿讨论，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
--今天我们用手型，画线描画
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
27、大班美术优质课教案《奇妙的圆》含反思
活动目标：
1、引导幼儿在圆形的基础上进行添画，使之变成各种可爱的小动物。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、课前已认识有各种圆形组成的动物。
2、各种颜色、各种大小的圆。
3、由圆变成的动物范例。
4、勾线笔、蜡笔、白纸。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣师：今天，我们班里来了一位小客人，(出示圆形)它的名字叫做圆圆。圆圆可神奇了，它可会变魔术喔!
小朋友想不想和圆圆一起来变魔术啊?
幼：想。
二、引导幼儿发挥想象，学习在圆形的基础上进行添画，使之变成各种可爱的小动物。
1、师：那请小朋友小眼睛看好咯!圆圆将变成什么呢?
幼：认真看。
师：出示一个圆，进行添画，添画鱼的头、眼睛、尾巴以及泡泡，变成一条小鱼。
咦，圆圆变成了什么呀?
幼：圆圆变成了小小鱼。
师：小朋友们观察的真仔细，圆圆真神奇!看!圆圆还变成了小瓢虫呢!
2、师：小朋友们想想看，圆圆还可以变成哪些小动物?
幼：发挥想象，自由讲述。如：乌龟、章鱼、小兔等等。
师：小朋友的想象力真丰富!那如果我们要将圆圆变成小乌龟，应该怎么办呢?谁愿意上来变一变?
幼：一位幼儿上来尝试在圆上进行添画，添画小乌龟的头、四肢、尾巴，以及背上的花纹。其余幼儿认真看好。
师：适当引导幼儿正确添画出小乌龟。及时表扬幼儿。
这位小朋友真棒，他很快的就把圆圆变成了小乌龟!
3、师：圆圆除了可以变成这些小动物呀，它还可以变成两个圆、三个圆、……、许多圆，然后变成更多的小动物。
师：(出示大小不同的两个圆)看!圆圆变出了两个圆!那两个圆圆在一起可以变成什么小动物呢?
幼：大胆想象，发表意见。如：可以变成小鸡、熊猫、小鸟等。
师：小朋友们说的真棒!如果要把圆圆变成小鸡，我们应该怎么变?
幼：大胆讲述。
师：小结并示范，我们将小圆做成小鸡的头贴在白纸上，大圆做成小鸡的身体与小圆接起来贴在白纸上，然后在小圆上添画小鸡的眼睛和尖嘴巴，在大圆上添画小鸡的翅膀和脚。一只可爱的小鸡就变出来啦!
幼：认真看教师示范。
4、师：圆圆本领真大，已经变出了这么多的小动物!那小朋友，你想将圆圆变成什么小动物呢?请你与身边的小朋友一起来讨论讨论幼：自由讨论，初步确定主题。
师：请幼儿讲一讲，你准备用几个圆，变成什么小动物?
幼：大胆起来讲述。
师小结：小朋友的想法真多!可以用一个圆变成螃蟹、蜗牛、狮子、小鱼、乌龟、小兔等等;将两个圆变成熊猫、小鸟、蜻蜓等等;将四个圆变成蝴蝶、蜜蜂等等，将许多个圆变成毛毛虫等等。
三、幼儿操作，教师巡回指导师：那接下来请小朋友和圆圆一起来变魔术吧!老师为小朋友准备了各种颜色、各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么动物，然后根据自己的需要选一个圆、两个圆，或者许多个圆，撕去圆后面的双面胶贴在纸上，再将它进行添画。
幼：认真操作。
师：巡回指导，要求幼儿将废纸扔在箩筐里。变出和别人不一样的动物。帮助能力弱的幼儿，鼓励他大胆变圆。
四、展示幼儿作品师：请小朋友大胆地告诉大家，你用几个圆变成了什么小动物?
幼：介绍自己作品，欣赏他人作品。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
28、大班美术优质课教案《奇妙的果树》含反思
活动目标：
1.引导幼儿学习表现各种水果的画法。
2.通过想象画出长满各种各样水果的奇妙的果树，感受各种水果的美丽。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点：
引导孩子在树上画出不同的水果。
活动难点：
指导孩子画石榴等有难度的水果，水果要尽量画多，颜色搭配鲜艳。
活动准备：
记号笔、蜡笔、奇妙的果树范画一张。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、师提问：小朋友们，秋天到了、果园里的果子成熟了，那里有一颗神奇的果树，果树上长着各种水果，请小朋友猜猜有什么水果?
幼儿：(苹果、香蕉、菠萝……)
二、 教师范画
1、师(出示范画)：小朋友们仔细看，老师这颗奇妙的果树上，有哪些水果?哪些是你觉得比较难画的?
小朋友(石榴，葡萄……)
2、教师范画，根据小朋友认为比较难的水果进行示范画。
三、幼儿作画、教师指导
1对小朋友提出作画要求
师：小朋友们，画的时候请注意，看看谁的树上果子最多?;.来源快思老师教。案网;谁的果子颜色最漂亮?
2、指导个别能力弱的孩子注意颜色的搭配、
3、指导孩子在画画的时候要在树上画不同种类的水果。，
四、讲评
1、师:现在，我们来看一看，谁的果树上的果子，品种最多啊?
2、师：谁的果树上的颜色最漂亮啊?
五、展览
把小朋友画的奇妙的果树放在展览区展览
活动反思：
充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
29、大班下学期美术教案《奇妙的指纹邀请卡》含反思
幼儿现状分析：
让幼儿在美术活动中，感受美、表现美，是我们美术活动所必备的条件。在一次水粉画中，幼儿无意中在画纸上留下的指纹，让我产生了学习指纹画的念头。幼儿在日常的美术活动中，能轻松自然地掌握常用的绘画工具，但只能依赖有限的绘画工具，不能大胆地突破常规绘画。本次指纹画的活动中，让幼儿从学习指纹画、装饰指纹画中，不断突破传统的绘画经验，让幼儿在轻松自如的环境中发挥自己的想像，大胆地作画，体会创作带来的无穷乐趣。
【活动目标】
重点：学习指纹画的技巧和步骤。
难点：在熟悉指纹画的技巧和步骤基础上能运用对称的方法装饰邀请卡。
1、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握指纹画的技巧。
2、引导幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡。
3、发挥幼儿的想象空间，激发幼儿的创造力，体验美术活动的乐趣。
【活动准备】
1、故事《开心派对》的课件。
2、水粉颜料、调色碟。
3、卡纸、蜡笔。
4、洗手盆、擦手布。
【活动过程】
一、教师讲述故事《开心派对》，导入活动。
1、教师与幼儿玩手指游戏。
师：请小朋友伸出小手与老师一起玩手指游戏。
师：我们的小手能变出这么多的动物，还能做什么呢?
2、教师讲述故事《开心派对》。一边讲述故事，一边出示故事中出现的指纹画的动物。
师：今天，老师给小朋友们带来一个故事《开心派对》。教师一边讲述，一边展示故事中的指纹画。
师：故事中出现的画是怎样做的?你们想知道吗?
二、教师示范指纹画的画法，引导幼儿学习指纹画的技巧。
1、教师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，再用蜡笔勾画出动物的外形。
⑴师依次出示：颜料、蜡笔、卡纸，介绍邀请卡所需要的材料。
师：我们今天就是用这些绘画工具来画指纹画。
⑵师在黑板上示范指纹画的技巧和步骤，幼儿观察和模仿。
教师在画纸上操作，先用大拇指、食指、小拇指分别点上颜料，(教案.出自：快思.教案网.)用正印、侧印、点印的方法先印出一组分散的手指印，边印边念儿歌：
大拇指压一压，印个椭圆胖嘟嘟;
食指头歪一歪，瘦瘦椭圆扁扁长;
小拇指点一点，小小圆圈圆又圆。
2、幼儿学习指纹画。
⑴幼儿边念儿歌边尝试进行正印、侧印、点印。
⑵教师启发引导幼儿用不同颜色的水粉颜料，根据自己的想象在卡纸上变换手指的位置，分别用正印、侧印、点印的方法压出各种不同的印纹。
三、启发幼儿根据故事的情节，用指纹画装饰邀请卡。
1、启发幼儿根据自己不同的印纹，用蜡笔进行添画。
师：请小朋友用你的小蜡笔，在你不同的印纹上添画，让它们变得更加漂亮。
2、利用对称的方法装饰邀请卡。
⑴师：小朋友想想还可以用什么方法装饰我们的邀请卡，让它变得更加漂亮。
⑵提示幼儿用对称的方法装饰邀请卡。
四、幼儿作画，教师巡视指导。
1、提醒幼儿每用完一种颜料后，要先擦干净手，才能换另一种颜色。不要将颜料碰到身上。
2、引导幼儿在印画的时候，要先想好再开始印画。
五、评价作品，请幼儿互相欣赏同伴的作品，说说自己喜欢的邀请卡。
六、教师小结，结束活动。
师：请带上自己邀请卡邀请你喜欢的同伴或朋友来参加开心派对。
幼儿随音乐，带上邀请卡离开课室。
活动反思：
本次活动，我以贺卡带来的情感贯穿活动始终，并用手语《感恩的心》引入，以情激情。课前通过亲子合作制作贺卡，进一步提高了幼儿的感性经验，激发幼儿的创作灵感，尤其是电子贺卡的出现，激发了幼儿的创作欲望。多媒体——贺卡一条街的出现，开拓了孩子们的视野。在这次活动中，我感到最有价值的是孩子们在活动中的自主参与，自始至终，孩子们一直处于积极热情的状态之中，出乎我的意料，孩子们通过看看、画画、贴贴、剪剪、写写这样由浅入深的探索，创作的作品形态各异。孩子们主动向他人表达心意的欲望，在贺卡的制作中淋漓尽致的表现出来了!当然，在活动中还有许多不足之处，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求的前提下，都能获得最充分有效的发展。
