大班音乐我们大家跳起来教案

大班教案五大领域及反思 2023-02-27 18:23:03

大班音乐我们大家跳起来教案

1、大班音乐我们大家跳起来教案

　　活动目标：

　　1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

　　2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。

　　3、体验多种形式集体表演的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。

　　引导语：(出示面具)今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了!

　　教师随着音乐做三拍子的邀请动作 (重音拍手，后两拍邀请)，让幼儿直观

　　受三拍子音乐的特点。

　　师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗?一起来学一学。

　　二、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　1、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声

　　师：你听到了歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答内容出示相应的图卡)

　　2、第二遍倾听歌曲，学习歌曲。

　　师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。(教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴)

　　师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作?

　　三、在游戏中学习歌曲

　　1、邀请舞伴学习歌曲

　　师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了?请他来试一试。(其他幼儿小声跟着唱)

　　2、引导幼儿互相评价

　　四、创造与表现。

　　1、幼儿为歌曲编配邀请动作。

　　2、鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。

　　五、集体表演。

　　幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。

2、大班音乐教案《我们大家跳起来》含反思

　　活动目标：

　　1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

　　2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。

　　3、体验多种形式集体表演的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。

　　引导语：(出示面具)今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了!

　　教师随着音乐做三拍子的邀请动作 (重音拍手，后两拍邀请)，让幼儿直观受三拍子音乐的特点。

　　师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗?[快思老师.教案网出处]一起来学一学。

　　二、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　1、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声

　　师：你听到了歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答内容出示相应的图卡)

　　2、第二遍倾听歌曲，学习歌曲。

　　师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。(教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴)

　　师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作?

　　三、在游戏中学习歌曲

　　1、邀请舞伴学习歌曲

　　师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了?请他来试一试。(其他幼儿小声跟着唱)

　　2、引导幼儿互相评价

　　四、创造与表现。

　　1、幼儿为歌曲编配邀请动作。

　　2、鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。

　　五、集体表演。

　　幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。

　　活动反思：

　　本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。

3、大班音乐优质教案《快跳起来》含反思

　　活动目标：

　　1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。

　　2.能随歌曲的节奏跳跃。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个

　　活动过程：

　　一、游戏引出课题

　　师：“我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一起来做个手指游戏吧。”幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。

　　二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏的跳

　　1)师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎么玩?在美丽的大森林里有一跳跳床，小动物都来参加跳跳床比赛，仔细听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿欣赏并回到问题。提问：谁来了?引导幼儿说出是小白兔和小青蛙。

　　2)出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。

　　师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重复两遍。

　　3)播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。

　　师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证到底哪句快，哪句慢。

　　三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳

　　1)出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。

　　师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习掌握节奏。

　　2)教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。

　　师：这个大皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，(教案出自：快思老师教案网)想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球准备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。

　　3)播放音乐。老师和幼儿有节奏的跳跃。

　　师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。

　　四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳

　　师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应该怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以慢慢地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们胜利了。

　　五、放松活动

　　师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。我们出去呼吸新鲜空气吧。

　　活动反思：

　　1、游戏是小朋友最喜欢的活动，在游戏中小朋友自觉不自觉得就学会了歌曲，而且替换歌词都非常好。

　　2、次活动与健康活动配合更好，让幼儿比赛谁跳得高，谁跑的快。

4、大班音乐教案《我们大家动起来》含反思

设计意图：

　　我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的并不是结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

　　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

　　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

　　音乐《握手舞》《库企企》

活动过程：

　　一、问好环节，音乐热身律动

　　1、《握手舞》

　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　　3、小音符游戏。

　　二、感知音乐《库企企》

　　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

　　1、初步欣赏音乐。

　　师：在音乐里你听到了什么咒语。

　　2、引导幼儿逐渐展开活动。

　　3、创编声势动作.

　　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

　　三、创编活动

　　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

　　四、结束活动

　　请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

活动反思：

　　本次活动是我通过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。

5、大班音乐教案及教学反思《我们大家动起来》

　　设计意图：

　　我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

　　活动目标：

　　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

　　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐《握手舞》《库企企》

　　活动过程：

　　一、问好环节，音乐热身律动

　　1、《握手舞》

　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　　3、小音符游戏。

　　二、感知音乐《库企企》

　　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

　　1、初步欣赏音乐。

　　师：在音乐里你听到了什么咒语。

　　2、引导幼儿逐渐展开活动。

　　3、创编声势动作.

　　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。[.来源快思老师教案网]请小朋友想一想还可以做什么动作。

　　三、创编活动

　　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

　　四、结束活动

　　请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

　　活动反思：

　　本次活动是我同过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。

6、大班教案《大家一起跳起来》含反思

活动目标

　　1、通过不断的探索，发现圆圈的不同玩法，培养学前班的创新能力、想象力。

　　2、学习双脚分合跳的方法和技巧。

　　3、通过竞赛游戏，激发幼儿对体育活动的兴趣。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

教学重点、难点

　　1、幼儿双脚分连续跳。

　　2、幼儿双脚合连续跳。

　　3、幼儿双脚分合连续跳。

活动准备

　　1、圆圈每人一个。

　　2、自制花每人一朵，花瓶四个，拱形四个。

　　3、了解圆圈的多种不同玩法。

活动过程

　　本次体育活动分为三个环节：

　　1、开始环节-----基本队列练习、热身活动;

　　2、基本环节-----谈话激发学前班孩子们兴趣、个人玩圆圈、合作玩圆圈、学习双脚分跳、双脚合跳、双脚分合跳、游戏竞赛、教师小结;

　　3、结束环节-----收拾器材、放松活动。

　　1、首先在开始环节中，运用队列队形练习形式，做热身操活动，使学前班孩子们有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，身心得到充分舒展，为后面活动作好铺垫。

　　2、其次在基本环节中，教师运用谈话方式导入激发学前班孩子们的兴趣，通过学前班孩子们个人玩圆圈、合作玩圆圈导出本节课的重点-----1、幼儿双脚分连续跳：2、幼儿双脚合连续跳：3、幼儿双脚分合连续跳。然后通过教师讲解示范、学前班孩子们的个人练习、分组练习、集体练习等双脚分合跳，使幼儿在不知不觉的轻松、愉快的练习中正确地掌握双脚分合跳的方法，使使教学的重难点在教学中得到更好的解决。最后是竞赛游戏“插花”，是本次活动的亮点，把本次活动推向**，游戏过程中以废旧物品制作的花为主要目的，通过让学前班孩子们用“插花”布置教室的环境激发学习的兴趣，然后到花圃里取花需要用双脚分合跳的方法到达山洞---钻过山洞---原路返回，巩固了学前班孩子们双脚分合连续跳的能力。通过教师的讲评，让幼儿学前班孩子们明白了不怕吃苦，团结合作，善于思考，积极参与活动的学前班孩子们才是最棒的。

　　3、最后在结束环节中小组长收拾场地，学前班孩子们在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态才结束本次活动。

教学反思

　　学前班孩子们好学多问，学习能力有了显著明显的提高，能很好的控制自己的行为，初步的形成了自己的个性并显示出明显的个体差异。他们的身体状况与中班幼儿相比有了明显的不同，精力非常的旺盛，爆发能力很强，对体育活动充满了兴趣，喜爱游戏，喜欢上体育游戏课，体育游戏活动水平已经很高。

　　整个体育游戏活动的设计中，我遵循了平稳---上升--下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的生理机能和活动量，在体育活动中，还会出现许多不可预料的情况，需要老师的机智应变和学前班孩子们的积极地面对和应付。

7、大班上学期音乐教案《我们来跳民族舞》含反思

　　主要目标：

　　1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。

　　2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动过程：(集体舞"爱我中华"进场)

　　一、讲讲、猜猜知道的少数民族(主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。)

　　1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家?如果加上动作就更棒了!

　　2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗?

　　二、幼儿之间互相交流、互相学习(主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。)

　　师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗?不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈?还可以互相学习学习。哪组先来试试?

　　小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。

　　三、集体跳各民族舞蹈(主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。)

　　1、听音乐顺序排列少数民族图片。

　　2、集体跳各民族舞蹈。

　　3、教师表演。

　　尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的.依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

　　活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。

　　舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

8、大班健康教案《大家都来跳一跳》含反思

　　活动目标：

　　⒈学习双脚并拢向前障碍跳。

　　⒉合作进行纸管的多种拼搭，大胆尝试跳跃，体验体育活动的乐趣。

　　⒊通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　⒋培养幼儿团结合作的观念。

　　⒌培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　⒈物质准备：纸管人手两个;画板7快;苹果贴纸若干，颜色标记六组;比赛场地示意图一份。

　　⒉队伍准备：分成六队，以六种颜色命名。

　　活动过程：

　　一、热身运动。

　　⒈师：小运动员们，我们赶紧到运动场上去做训练吧!

　　⒉(边进场边活动身体，带领幼儿走到圆上)

　　⑴走、走、走，跳、跳、跳，双脚并拢跳一跳，双脚并拢跳一跳。

　　⑵走、走、走，跳、跳、跳，单脚站立跳一跳，单脚站立跳一跳。

　　⑶走、走、走，跳、跳、跳，转个圈儿跳一跳，转个圈儿跳一跳。

　　⑷走、走、走，跳、跳、跳，向左向右跳一跳，向左向右跳一跳。

　　二、探索纸管的拼搭，学习双脚向前障碍跳。

　　㈠幼儿个人自主拼搭，交流，学习跳

　　⒈师：运动场到了，我们要开始训练活动了。今天的训练任务是跳，跳过什么呢?看看这是什么?(.教案来自:快思教.案网)(纸管)对了，我们要用纸管来拼搭障碍物，然后跳过障碍物。

　　⒉师：接下来就请你用这两个纸管来拼一拼，跳一跳。

　　⒊幼儿探索两个纸管的拼搭，并且双脚并拢向前跳。

　　⒋回到原位，交流小结。

　　⑴请你介绍一下，你是怎么拼的?(长度、高度)

　　师：请你来说一说你刚才怎样拼搭障碍物的?把两个纸管叠起来，挑战纸管的高度。

　　师：除了叠高的方法，还能拼出怎样的障碍物?(把两个纸管并排放好，挑战纸管的长度。)你们想不想也来试一试?

　　⑵小结：原来我们的障碍物可以用叠高、并排放的方法来搭建，挑战不同的高度和不同的长度。刚才两个纸管的高度和长度对我们运动员来说太简单了。要不要挑战难度?怎样增加难度?

　　㈡合作拼搭，交流，练习跳

　　过渡语：可是我们每个人只有两个纸管，怎么办?(合作)

　　⒈请你找到和你一样颜色小朋友，一起合作挑战更高难度的障碍物!数一数，你能跳过几个纸管的高度，几个纸管的长度?

　　⒉幼儿分组合作挑战。

　　⒊交流

　　师：刚才你们挑战的是怎样的难度?你需要几个纸管?怎么放?(长度)

　　师：刚才我们挑战的是纸管的长度，有没有挑战纸管的高度的?

　　三、游戏：大家都来跳一跳

　　过渡语：更高难度的障碍物我们也挑战了，运动员们，训练时间结束，接下来马上要进入的是比赛时间。

　　⒈请你找到和你颜色相同的点上，成比赛队形。(认识各队)

　　⒉下面我们要来了解一下比赛的场地，请看示意图!(出示场地示意图)需要什么?(画板、纸管)纸管怎么拼搭?每一组需要几个障碍物(4个)这4个障碍物分别放在什么位置?它们之间的间距又是怎样的?请你们仔细观察。(摆放好场地后，可以请幼儿先练习一下)

　　⒊比赛马上就要开始了，请运动员们准备好，听我来说比赛规则：听到口令后，请你一个跟着一个连续跳过障碍，在画板上贴一个苹果，返回起跑线继续比赛。在规定的时间里，哪队贴的苹果数最多，就是胜利者。

　　⒋针对游戏情况提出要求，再次游戏

　　⒌比赛结束，请你选择一个纸管坐下来，我们来看比赛结果。(双数、单数数，数好后写上相应数字)

　　⒍小结。小运动员么，今天的比赛开心吗?让我们放松一下吧!我们的比赛结束了，请大家整理好你的训练器材。

　　教学反思：

　　这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。主题内容旨在培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。

9、幼儿园大班健康教案《大家都来跳一跳》反思

　　活动目标：

　　⒈学习双脚并拢向前障碍跳。

　　⒉合作进行纸管的多种拼搭，大胆尝试跳跃，体验体育活动的乐趣。

　　⒊通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　⒋培养幼儿团结合作的观念。

　　⒌培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　⒍喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　⒎了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　⒈物质准备：纸管人手两个;画板7快;苹果贴纸若干，颜色标记六组;比赛场地示意图一份。

　　⒉队伍准备：分成六队，以六种颜色命名。

　　活动过程：

　　一、热身运动。

　　⒈师：小运动员们，我们赶紧到运动场上去做训练吧!

　　⒉(边进场边活动身体，带领幼儿走到圆上)

　　⑴走、走、走，跳、跳、跳，双脚并拢跳一跳，双脚并拢跳一跳。

　　⑵走、走、走，跳、跳、跳，单脚站立跳一跳，单脚站立跳一跳。

　　⑶走、走、走，跳、跳、跳，转个圈儿跳一跳，转个圈儿跳一跳。

　　⑷走、走、走，跳、跳、跳，向左向右跳一跳，向左向右跳一跳。

　　二、探索纸管的拼搭，学习双脚向前障碍跳。

　　㈠幼儿个人自主拼搭，交流，学习跳

　　⒈师：运动场到了，我们要开始训练活动了。今天的训练任务是跳，跳过什么呢?看看这是什么?(纸管)对了，我们要用纸管来拼搭障碍物，然后跳过障碍物。

　　⒉师：接下来就请你用这两个纸管来拼一拼，跳一跳。

　　⒊幼儿探索两个纸管的拼搭，并且双脚并拢向前跳。

　　⒋回到原位，交流小结。

　　⑴请你介绍一下，你是怎么拼的?(长度、高度)

　　师：请你来说一说你刚才怎样拼搭障碍物的?把两个纸管叠起来，挑战纸管的高度。

　　师：除了叠高的方法，还能拼出怎样的障碍物?(把两个纸管并排放好，挑战纸管的长度。)你们想不想也来试一试?

　　㈡合作拼搭，交流，练习跳

　　过渡语：可是我们每个人只有两个纸管，怎么办?(合作)

　　⒈请你找到和你一样颜色小朋友，一起合作挑战更高难度的障碍物!数一数，你能跳过几个纸管的高度，几个纸管的长度?

　　⒉幼儿分组合作挑战。

　　⒊交流

　　师：刚才你们挑战的是怎样的难度?你需要几个纸管?怎么放?(长度)

　　师：刚才我们挑战的是纸管的长度，有没有挑战纸管的高度的?

　　三、游戏：大家都来跳一跳

　　过渡语：更高难度的障碍物我们也挑战了，运动员们，训练时间结束，接下来马上要进入的是比赛时间。

　　⒈请你找到和你颜色相同的点上，成比赛队形。(认识各队)

　　⒋针对游戏情况提出要求，再次游戏

　　⒌比赛结束，请你选择一个纸管坐下来，我们来看比赛结果。(双数、单数数，数好后写上相应数字)

　　⒍小结。小运动员么，今天的比赛开心吗?让我们放松一下吧!我们的比赛结束了，请大家整理好你的训练器材。

　　教学反思：

10、大班音乐教案《跳房子》含反思

设计背景

　　学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“小白兔”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。

活动目标

　　1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。

　　2、练习单跳双落协调地行进跳。

　　3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

　　1、熟悉音阶并能协调地行进跳。

　　2、跟着音乐协调地行进跳。

活动准备

　　《跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大“房子”图。

活动过程

　　一、练声

　　1、教师引导幼儿观察地面上有什么?

　　2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧!

　　3、练习音阶

　　请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。

　　过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。

　　二、游戏

　　1、个别幼儿尝试玩游戏

　　(1)教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”

　　(2)教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”

　　(3)教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”

　　(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳

　　2、分组玩游戏

　　(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍

　　(2)变换节奏进行游戏

　　加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次

　　三、延伸活动

　　在户外活动中开展此游戏

教学反思

　　根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动过程中，我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：“吕老师，游戏怎么做?”看到这个状况，我感到再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要急着做游戏，何不顺着他们的兴趣，让他们边学唱边做游戏呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规则，然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很认真。整个活动，就这样一直边做游戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小朋友还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小朋友喝水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在玩，直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中，首先我看到了游戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，《保教指南》中提到的“善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标，改进教学方法”的重要性。

　　本来我以为这个游戏还挺简单的，活动中跳了以后好像没有几个孩子能跟上节奏跳的，也许之前学跳和跟节奏跳要分开练习，然后再合并游戏，这样更会顺点，如果有困难，先这样试试。

11、大班音乐教案《小兔跳跳跳》含反思

【活动设计】

　　“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单容懂。所以活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化地轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、快乐而有趣的事。前后呼应的游戏环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味，多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐，活动寓情于境，溢乐溢情。

【活动目标】

　　1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动过程】

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1、在“小兔跳跳跳”的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作。

　　2、在熟悉旋律的基础上，引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦”哼唱旋律。

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲。

　　1、教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　三、练习衬词，演绎歌曲。

　　1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。

　　2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句。

　　3、将幼儿分成两组，分声部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两个声部声音的和谐与美感。

　　四、游戏表现，寓乐寓趣。

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

【活动反思】

　　在第二第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。

12、大班音乐教案《越跳越快》含反思

活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔"跳、蹦"两个基本动作。

　　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

　　1、兔子头饰一个。

　　2、录音机，兔子舞音乐。

　　3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

活动过程：

　　1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

　　以"领头人"的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　　3、用"兔姐姐"教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

　　学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐(作思考状)："行是行，可是你们会学兔子跳了吗?"请幼儿上来学兔子跳。

　　兔姐姐："对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。"示范：

　　前后前前前; 1 2 3 4。

　　(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼儿伴乐自由练习。

　　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　兔姐姐："木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。"示范：

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)"如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了!BYE-BYE。"(兔姐姐下)教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。

　　组合兔子跳和蹦两个基本动作。

　　师戴上头饰："现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队!

　　4、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

　　兔姐姐上："小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦!让我们坐上动物快乐小列车，出发吧!呜-"幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

延伸活动：

　　全体再表演一次韵律活动，走出活动室。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

13、大班音乐欣赏教案《小兔跳跳跳》含反思

　　设计意图：

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带"小兔"去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2.学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　3.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　4.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程：

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1.谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2.在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1.教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2.根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3.幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1.出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2.引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3.将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助;通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　　四、游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

　　附歌曲：小兔跳跳跳

　　关于情趣音乐教学的思考与实践

　　"情趣音乐教学"是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面：

　　"情"主要体现在：

　　(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情;

　　(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情;

　　(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。

　　"趣"主要表现在：

　　(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣;

　　(2)趣味化的活动过程;

　　(3)教学方法的激趣。

　　在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

　　1."设境"--设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

　　2."导学"--支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。

　　教学反思：

　　本次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动，将幼儿参与学习的积极性调动起来，让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中，轻松愉快地进行锻炼。活动中，幼儿积极活跃，双脚夹物跳的方法掌握得很好。在第一次尝试活动中，很多幼儿想出了与众不同的运送办法，我都能加以肯定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子非常踊跃参与，并很快掌握了方法。游戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回路线分开，幼儿秩序整然。本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足，如游戏环节，第一轮孩子掌握了方法，第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜，让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异，还将是我今后努力的方向。

14、幼儿园大班音乐教案：请你和我跳个舞反思

　　【教材分析】

　　音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快，歌词有反复的特点，易记、好懂。请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合，整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的欢乐场景。

　　歌曲中的反复部分动作提示很清晰，可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。这一部分教师应重点引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两人的动作一致，使幼儿体验与同伴配合、共同舞蹈的快乐。

　　这是幼儿首次接触邀请舞，在邀请和被邀请的动作上、舞伴交换的方法上可能会有困难。因此，教师可运用视频帮助幼儿获得跳邀请舞的相关经验，创设“舞会”的情境，引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换，体验与同伴一起歌唱、舞聞的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.了解邀请舞的基本特点，掌握侧踵步、吸跳步等舞步，学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。

　　2.能根据歌词内容创编手、脚的动作并与同伴动作一致地跳邀请舞。

　　3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动准备】

　　1、幼儿初步学唱歌曲(请你和我跳个舞)。

　　2.《道请舞》视频、(幼儿素质发展课程，音乐》CD

　　【活动建议】

　　1.播放音乐《请你和我跳个舞)，带领幼儿复习演唱歌曲。

　　请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》，交流对歌曲的感受，引导幼儿体验音乐欢快的旋律

　　2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。

　　(1)播放歌曲《请你和我跳个舞)，引导幼儿根据歌词内容自主创编舞蹈动作。提问：这个舞蹈几个人跳?可以做哪些动作?哪个动作是反复的?反复了几次?

　　(2)总结幼儿的创编情况，引导幼儿说说哪些部分比较难跳，师幼共同想办法解决。

　　(3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。

　　3.播放《邀请舞》视顺，引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点，尝试与同伴完整地跳邀请舞。

　　(1)请幼儿观看《邀请舞》视频，学习视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。

　　提问：舞会上男土是如何邀请女土的?女士是用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?

　　重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单舞步邀请同伴。

　　(2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作，随音乐自由练习，引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。

　　(3)请幼儿再次欣赏《邀请舞》视频，尝试跳双圈舞，探索交换舞伴的方法。提问：视频中的舞者是如何交换舞伴的?可以用什么方法交换位置和舞伴?

　　4.组织舞会，请幼儿集体跳邀请舞。

　　请幼儿随音乐完整表现邀请舞，结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价，引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　【动作建议】

　　准备：女孩国成圆圈，正步位旁接手位准备;男孩在圆心，双手排腰准备前奏：女孩正步位旁接手位左右点头;男孩双手排腰左右点头选择舞伴。

　　1-4 小节：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前：女孩 1-2 小节胸前左右拍手

　　3-4 小节双手向前平伸并打开，表示示接受舞者请。

　　56 小节：男孩、女孩共舞，左脚侧步，收回;右脚侧步，收回。

　　7-8 小节：男孩、女孩手拉手小碎步转圈，交換位置。

　　9-12 小节：男孩、女孩共舞，右脚侧連步，收回，暗地 3 下;左脚倒連步，收回，拍手 3 下。

　　13-16 小节：女孩左脚侧步，收回;右脚侧步，收回;小碎步自转一图，挥手与舞伴道别。

　　教学反思：

　　活动前，考虑到该歌舞内容简单，而且和舞蹈动作基本符合，所以，采取双管齐下的策略，在一个活动中边学唱，边学舞蹈。这个舞蹈因为配有歌词，学起来既简单又有趣，而且一词一音，适合孩子学唱与表演。通过大家互相邀请舞蹈，能培养孩子合作友好、大胆活泼的个性。大家练习动作阶段，我分别带领男孩子和女孩子边唱边做舞蹈动作。因为很多孩子一开始很难区分左右脚，为帮助他们统一动作，我就在孩子们的右脚上都贴上一个标记。这下，大家更起劲了，舞蹈的动作也整齐了许多。我先安排幼儿按男女结伴舞蹈，再到自由地男女结伴舞蹈。大家都很积极地表演着，特别是最后一个自由结伴舞蹈时，很多孩子又是害羞又是兴奋，可爱极了。

15、大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思

【活动前评析】

　　这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐;养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。

【活动目标】

　　1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点;

　　2、初步感知ABA三段式(第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同)结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

【活动准备】

　　为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：

　　1、教师准备：

　　(1)制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。

　　(2)设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。

　　2、幼儿准备：

　　预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节，(来园时间、午餐前后)播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。

　　3、场地准备：

　　在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。

【活动过程】

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。

　　师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢?

　　小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。

　　师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗?(孩子回答)

　　师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢?(放幻灯片，出示小猫跳舞图片)

　　(引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉优美，而中间部分比较欢快。”然后教师给予小结。)

　　(发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。)

　　小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。

　　二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。

　　1、游戏：谁的耳朵灵

　　师：我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作(教师示范小猫叫的动作和声音)来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗?

　　(播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。)

　　师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗?我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧!

　　附图谱(一)：

　　(引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现)

　　小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢?

　　2、游戏：谁的舞姿妙

　　(播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。)

　　师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了很多，让人听了有一种跳跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗?(停顿片刻)让我们一起来看看吧。(出示第二段音乐图谱并欣赏)

　　附图谱(二)：

　　师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢?让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙?(发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳)

　　(在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证实着孩子们的想法)(A段与B段不同)。

　　3、游戏：谁藏得最好

　　师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像?你还听到了什么?(播放A1音乐)

　　(再次欣赏A1音乐时，孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。)

　　小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。

　　师：想一想，发生了什么事情?(孩子讨论)

　　小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。

　　师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢?(听第二遍，用图谱来表现音乐。)

　　附图谱(三)：

　　小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。

　　(鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热情。)

　　三、再次完整欣赏音乐。

　　师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。(完整播放乐曲)

　　(在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同)

　　(第二次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。)

　　师：听了这首音乐你有什么感觉?

　　小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。

　　四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。

　　师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。

　　(音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢?”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。)

　　(前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是因为有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热情。)

　　(音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。)

　　五、小结：

　　师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事;音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗?

【活动反思】

　　《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由(美)R•安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。

　　乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式(A+B+A1)，四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞;A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

　　整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分学生的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。在教学方式上有自己的方法。不足之处是在教学设计中遗漏了器乐贯穿课堂的重要性，过于依赖现代化教学手段。传统的教学模式还是需要多利用的。另外一年级小学生这个年龄段对教师语言的理解能力认识还不够，有些细节没有交代清楚。对与这些不足主要是教学经验和对教育学的深入研究还不够。因此，以后还要多加学习，来补充自己的教学能力。

16、大班音乐优质教案《跳起非洲舞》含反思

　　【活动目标】

　　1、感受非洲音乐的热烈、奔放，尝试用肢体语言大胆表现。

　　2、体验非洲舞蹈的异域风情。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、装扮材料：黑色紧身衣，豹纹裙衣，羽毛，即时贴等;

　　2、多媒体课件：音乐《狂野非洲》剪辑版，非洲土著舞视频等;

　　3、音乐结构图符，幼儿大头贴。

　　【活动过程】

　　一、导入——节奏辅助回顾经验

　　(创设非洲异域情境：播放音乐，PPT展示非洲风情图片。)

　　导入提示：孩子们，今天我们要去……(非洲)

　　(教师根据画面与孩子互动，引出最近关注热点。)

　　——关键问题：说到非洲，你想对大家介绍什么?

　　幼：说到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非还有钻石呢!

　　师：声音真响亮，连后面的客人老师也都听到了。

　　幼：说到非洲，我知道他们一生下来就是黑的，而且他们的女孩子越胖越漂亮。

　　师：哦，好像上次听你爸爸说过，妈妈到非洲就不算美女了。

　　师：让我们开一辆节奏小火车，用好听有节奏的声音向朋友和客人老师介绍非洲。

　　——节奏火车：说非洲

　　师：非洲到底怎么样，请你快来说一说。

　　幼：我来说，我来说。非洲象，大又壮。

　　幼：我来说，我来说。手抓饭，真正香。

　　幼：我来说，我来说。大沙漠，撒哈拉。

　　幼：我来说，我来说。土著人，会打猎……

　　——教师小结

　　师：大家介绍得很全面，有的介绍了非洲特有的景色，有的说到非洲的特产，有的还谈到了非洲风土人情，非洲可真是一个神奇的地方!

　　二、感受——听辨乐曲体验动作

　　过渡语：今天我带来一段非洲音乐，请大家仔细听。

　　1、完整乐曲倾听

　　关键问题：听到了什么?想到了什么?

　　(教师关注幼儿对乐曲的敏感度，用图符和语言帮助孩子理解音乐结构。)

　　幼：我听到了叫声，想到了非洲人正对着天空大喊“下雨啦，下雨啦。”

　　师：恩，他是怎么叫的?

　　幼：啊……哦……(孩子们一起叫唤起来)

　　师：让我们来听听。(播放叫声，孩子们跟着学起来。)

　　师：你觉得这个叫声到底在干嘛?

　　幼：我想到土著人站在山头上，看着太阳缓缓升起;我想到一个小非洲人，(.教案.出自：快思教案网)他在想，我长大了一定会成为一个很棒的猎人……

　　师：很有意思，还听到了什么?

　　幼：我听到鼓声，想到大狮子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人围着火堆在一起唱歌跳舞;这个鼓声使我想到非洲联合馆看到了非洲人表演……

　　幼：我还听到他么唱歌的声音呢?

　　师：有没有发现非洲人唱歌有一个特点。

　　幼：他们总是唱一句歌词;他们好像不会说话的。

　　师：我们再来听听。(播放歌声，孩子们倾听。)

　　幼：真的，他们的歌比我们简单多了。

　　师：他们有歌词，不过是非洲话，我们听不懂，不过歌词倒真的只有一句，重复地唱，对非洲人来说，简单就是快乐，快乐其实很简单嘛，长大了我们就会明白。

　　(教师将孩子说到的鼓声、叫声、唱歌声等贴在表格图符中。)

　　小结：音乐中有叫声、鼓声、歌声，非常热闹，这是一段热情奔放的音乐。

　　2、主要动作表现

　　师：找一个空地方，准备好。音乐响起，你们就像土著人一样跳起来吧。

　　播放完整音乐，幼儿随着音乐用肢体自由表达表现。

　　(教师关注幼儿不同的肢体动作、表情。)

　　3、个别动作分享

　　关键问题：这个动作是什么意思?

　　(教师帮助幼儿梳理动作表现与音乐特征的关系。)

　　——个别展示，集体模仿

　　★师：刚才发现一个很不错的动作，看看是什么意思呢?(幼儿展示一个动作)

　　幼：他的手举得很高，好像要求快点下雨;他还用力跺脚，估计在踩地吧……

　　--孩子们一起跳起来!

　　★师：再来看看这个动作，你们觉得怎样?(幼儿展示一个动作)

　　幼：很好，他的动作很用力;不错他的动作看上去很帅;我觉得他的腰能弯得更低一点就好了;我觉得脚跺地的声音再响点会更棒;如果配点叫声就OK了……

　　--根据孩子的建议，我们一起改良动作，并一起跳起来!

　　★师：谁觉得你的动作很棒，为我们展示一下!(好几个幼儿展示动作)

　　师：你们看看，莹莹这个动作不就是扭吗，我们对扭可很拿手，不过今天加大难度，给你们一段音乐你们可以狂扭，不过要加点身体其他部位的动作或者方向等，怎样?

　　--孩子们随着音乐开始狂扭!

　　师：我觉得你们像非洲人一样，都是天生的舞蹈家!

　　——集体展示，个别提炼

　　★给孩子一段音乐，让每个孩子站在前面，轮流展示自己创造的舞蹈动作。

　　★用大头贴表示该孩子创造的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子创造的动作。如打鼓时跳天天创造的动作，唱歌时跳越越创造的动作等,而后随着音乐完整表现……

　　教师小结：非洲人喜欢用热情、奔放的音乐和舞蹈表达自己快乐的心情。

　　4、视频表演欣赏(播放土著人跳舞的视频)

　　关键问题：你觉得他们跳得怎么样?

　　(教师帮助幼儿寻找自身动作与土著人动作的不同。)

　　幼：他们跳得真好呀;他们很用力;他们还会轮流跳，或者合作跳呢……

　　师：和他们相比，我们是不是有点距离?

　　幼：一点距离;两点距离;三点距离……

　　师：哦，三点距离，说说看。

　　幼：第一，他们跳得很狂野，第二，他们扭得很厉害，第三，他们身体弯得很低。

　　师：说得好，那我们就更狂野，更扭，身体更低地跳跳!

　　孩子们随着音乐跳起来!

　　教师小结：非洲土著人的舞蹈动作夸张，有力。

　　三、表现——改变着装肢体再现

　　1、自由装扮：幼儿用教师准备的即时贴、羽毛等将自己装扮成非洲土著人的样子。

　　2、完整表现：随着音乐，孩子们表演舞蹈。

　　附设计思路：

　　在“小小说新闻”活动中，文文介绍“在非洲联合馆看到一种很有趣的舞蹈，跳舞的每一个人都很开心，我们也看得哈哈大笑”。文文眉飞色舞的表情、夸张的动作使孩子们趣味盎然。结合《我是中国人》的主题和当前世博热点，决定让孩子接触非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的快乐和力量。

　　活动前，在家长的配合下，孩子对非洲有一个初步的了解，第一环节通过节奏练习，让孩子分享同伴的经验;第二环节以任务的形式让孩子在音乐欣赏、肢体表现、动作分享中交流、提升非洲舞蹈要点;第三环节孩子在另一种风格的非洲音乐背景下用羽毛、铃铛等装扮自己，完整表现音乐。

　　活动反思：

　　幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。

17、大班音乐详案教案《跳圆舞曲的猫》含反思

　　活动前评析

　　活动目标

　　1.学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点。

　　2.初步感知ABA三段式(第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同)结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。

　　活动准备

　　1、教师准备：

　　(2)设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。

　　2、幼儿准备：预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节，(来园时间、午餐前后)播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。

　　3、场地准备：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。

　　活动过程

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。

　　师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢?

　　小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。

　　师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗?(孩子回答)

　　师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢?(放幻灯片，出示小猫跳舞图片)

　　(发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。)

　　小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。

　　二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。

　　1、游戏：谁的耳朵灵

　　(播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情.)

　　附图谱(一)：

　　(引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现)

　　小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢?

　　2、游戏：谁的舞姿妙

　　(播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。)

　　附图谱(二)：

　　3、游戏：谁藏得最好

　　师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像?你还听到了什么?(播放A1音乐)

　　(再次欣赏A1音乐时,孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。)

　　小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。

　　师：想一想，发生了什么事情?(孩子讨论)

　　小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。

　　师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢?(听第二遍，用图谱来表现音乐。)

　　附图谱(三)：

　　小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。

　　(鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热情。)

　　三、再次完整欣赏音乐。

　　师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。(完整播放乐曲)

　　(在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同)

　　(第二次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。"来;自.屈;老师;教.案;，同时孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。)

　　师：听了这首音乐你有什么感觉?

　　小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。

　　四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。

　　师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。

　　五、小结：

　　活动反思

　　《跳圆舞曲的猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由(美)R•安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分孩子的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。

18、大班音乐优秀教案《请你和我跳个舞》含反思

　　活动意图：

　　《请你和我跳个舞》是主题我自己中"身体真有用"小主题里的一个素材点，该歌曲歌词简单，旋律活泼，适合幼儿舞蹈。首次接触邀请舞，幼儿必定在合作上会有些困难，所以我把音乐稍做了剪接，留下了两段旋律重复、工整的乐曲以便幼儿进行舞蹈。活动中我给了幼儿充分的机会自己仿编动作，培养他们大胆表现的信心，另外也设计了合作跳舞的环节，希望他们在邀请舞交换舞伴的时候能尝试着自己和同伴进行商量，养成合作的好习惯。

　　活动目标：

　　1、根据图谱仿编舞蹈动作，尝试多人合作并交换舞伴地跳邀请舞。

　　2、感受和同伴一起舞蹈的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　物质准备：多媒体课件(含歌曲音乐)、红绿两色即时贴若干经验准备：幼儿已初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》

　　活动过程：

　　一、回忆歌曲，理解图谱--前两天我们学了一首好听的歌曲，还记得这首歌曲的名字吗?

　　演唱歌曲1遍--这首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他们做了些什么动作?歌曲里是怎么唱的?(出示图谱)--你们喜欢跳舞吗?跳舞是一件快乐的事情，我们用开心的声音来唱一次吧!

　　演唱歌曲1遍--像这首歌里唱的这样邀请别人跳舞的舞蹈就叫做邀请舞。

　　二、仿编动作，学跳舞蹈

　　1、分解动作--你们想不想来跳一跳这个邀请舞呢?邀请舞需要几个人跳?

　　--两个人跳舞的时候，就需要一个朋友邀请另外一个朋友。

　　--看着图谱，你觉得这个邀请舞的动作怎么跳呢?

　　--"你把双手拉着我"这句歌词谁先伸手呢?(邀请别人跳舞的人先伸手)--除了像图谱一样转圈，还可以怎么转圈呢?

　　--有没有动作是需要重复做的呢?

　　2、完整呈现--现在我们就一起来跳这个邀请舞，请你和旁边的伙伴一起跳，怎么转圈，拍手，你们可以自己商量，动作要一致哦!

　　播放音乐幼儿舞蹈1遍--你们觉得有哪些地方是比较难跳的呢?

　　--"伸右脚伸左脚"的时候怎样不会出错呢?

　　播放音乐幼儿舞蹈1遍三、交换舞伴，合作舞蹈1、6或8人舞蹈--刚刚我们跳邀请舞的时候是固定舞伴的，其实跳邀请舞还可以交换舞伴，和不一样的伙伴一起跳哦!(出示队型图)--8个人跳的话可以怎么交换舞伴呢?

　　--原来需要交换站立的位置，那么谁去交换?怎么交换?教案出自：快思老.师教案网哪一句歌词的时候交换比较合适呢?

　　--现在请你们8人为一组，找到自己的朋友，找到后到吴老师这里来拿红绿颜色的即时贴贴在身上，然后按照队型图站好，统一一下动作，试着在第二次"转个圈儿再还原"的时候交换舞伴吧!

　　幼儿合作商量，进行排练幼儿分组表演(有需要可再进行一次)

　　3、集体双圈舞蹈--看，这次邀请舞要站什么队型呢?(出示双圈队型图)--谁去交换位置?往什么方向交换位置?

　　--那我们大家一起来试一试吧!

　　播放音乐幼儿舞蹈小结：邀请舞真有意思，今天我们是和班级里的小伙伴一起跳的，下次你也可以请别人一起跳哦!

　　活动反思：

　　舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

19、大班下学期音乐教案《吓了一跳》含反思

活动目标：

　　1、知道乐曲名称，理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。

　　2、初步北洋幼儿对音乐的感受能力和节奏感。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

　　游戏活动的场景“小老鼠的家”小老鼠的尾巴(毛线辫成)

　　音乐猫眯头饰及充气榔头

活动过程：

　　一、节奏练习

　　1、向客人老师介绍自己。幼儿随着音乐的节奏以开火车的方式，连贯的介绍自己的名字。

　　节奏│╳╳│╳╳╳∣要求第二个宝宝要随音乐跟上第一个宝宝的节奏不掉队。

　　二、主体部份

　　1、歌“小老鼠上灯台”来引出今天的主活动。幼儿分片段欣赏动画片围绕问题展开讨论：

　　A：小猫在什么地方?你是怎么看出来的?(整合方位词：在什么里面，在什么外面。在什么下面。)

　　B：小猫的舌头为什么要伸出来?它在想什么?

　　C：猜猜老鼠洞里的小老鼠知道猫来吃它们会做些什么?

　　D：猫眯得到了什么惩罚?鼓励孩子们用自己的肢体语言来表达表现猫眯的馋样和小老鼠勇敢的样子。

　　2、完整欣赏。(培养幼儿安静欣赏的文明观看动画片)

　　三、在情景中表演。

　　由老师表演猫眯和老鼠妈妈，在音乐中表演游戏，使幼儿在欢快的气氛中进一步感受乐曲所要表达的幽默和欢快，真正体验吓了一跳的感觉。

教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

20、大班优秀音乐教案《请你和我跳个舞》含反思

　　活动意图：

　　活动目标：

　　1、根据图谱仿编舞蹈动作，尝试多人合作并交换舞伴地跳邀请舞。

　　2、感受和同伴一起舞蹈的快乐。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　物质准备：多媒体课件(含歌曲音乐)、红绿两色即时贴若干

　　经验准备：幼儿已初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》

　　活动过程：

　　一、回忆歌曲，理解图谱--前两天我们学了一首好听的歌曲，还记得这首歌曲的名字吗?

　　演唱歌曲1遍--这首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他们做了些什么动作?歌曲里是怎么唱的?(教案出自：快思教案网)(出示图谱)--你们喜欢跳舞吗?跳舞是一件快乐的事情，我们用开心的声音来唱一次吧!

　　演唱歌曲1遍--像这首歌里唱的这样邀请别人跳舞的舞蹈就叫做邀请舞。

　　二、仿编动作，学跳舞蹈

　　1、分解动作--你们想不想来跳一跳这个邀请舞呢?邀请舞需要几个人跳?

　　--两个人跳舞的时候，就需要一个朋友邀请另外一个朋友。

　　--看着图谱，你觉得这个邀请舞的动作怎么跳呢?

　　--"你把双手拉着我"这句歌词谁先伸手呢?(邀请别人跳舞的人先伸手)--除了像图谱一样转圈，还可以怎么转圈呢?

　　--有没有动作是需要重复做的呢?

　　2、完整呈现--现在我们就一起来跳这个邀请舞，(教案出自：快思教案网)请你和旁边的伙伴一起跳，怎么转圈，拍手，你们可以自己商量，动作要一致哦!

　　播放音乐幼儿舞蹈1遍--你们觉得有哪些地方是比较难跳的呢?

　　--"伸右脚伸左脚"的时候怎样不会出错呢?

　　--原来需要交换站立的位置，那么谁去交换?怎么交换?哪一句歌词的时候交换比较合适呢?

　　幼儿合作商量，进行排练幼儿分组表演(有需要可再进行一次)2、集体双圈舞蹈--看，这次邀请舞要站什么队型呢?(出示双圈队型图)--谁去交换位置?往什么方向交换位置?

　　--那我们大家一起来试一试吧!

　　播放音乐幼儿舞蹈小结：邀请舞真有意思，今天我们是和班级里的小伙伴一起跳的，下次你也可以请别人一起跳哦!

　　活动反思：

　　舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

21、幼儿园舞蹈《请你和我跳个舞》大班音乐教案反思

　　【教材分析】

　　音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快，歌词有反复的特点，易记、好懂。邀请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合，整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的欢乐场景。歌曲中的反复部分动作提示很清晰，可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。在邀请和被邀请的动作上、舞伴们交换的方法上可能会有困难。因此，教师可运用视频帮助幼儿获得跳邀请舞的相关经验，创设“舞会”的情境，引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换，体验与同伴一起歌唱、舞蹈的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.了解邀请舞的基本特点，掌握侧踵步、吸跳步等舞步，学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。

　　2.能根据歌词内容创编手的动作，并与同伴动作一致地跳邀请舞。

　　3.根据歌词内容做相应的动作。

　　4.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：《邀请舞》视频、音乐。

　　2.经验准备：幼儿初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》。

　　【活动建议】

　　1.播放音乐《请你和我跳个舞》，带领幼儿复习演唱歌曲。

　　请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》，交流对歌曲的感受，引导幼儿体验音乐欢快的旋律。

　　2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。

　　(1)播放歌曲《请你和我跳个舞》，引导幼儿根据歌词内容自主创编动作。提问:舞蹈几个人跳?可以做哪些动作?哪个动作是反复的?反复了几次?

　　(2)总结幼儿的的创编情况，引导幼儿说说哪些部分比较难跳，师幼共同想办法解决。

　　(3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。

　　3.播放《邀请舞》视频，引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点，尝试与同伴完整地跳邀请舞。

　　(1)请幼儿看《邀请舞》视频，尝试视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。

　　提问:舞会上男士如何邀请女士的?女士用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单步邀请同伴。

　　(2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作，随音乐自由练习，引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。

　　(3)再次欣赏《邀请舞》视频,尝试跳双圈舞,探索交换舞伴的方法。提问:她们是如何交换舞伴的?可以用什么方法交换位置和舞伴?

　　4.组织舞会，集体跳邀请舞。

　　请幼儿随音乐完整表现邀请舞，结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价，引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　动作建议：

　　准备:女孩围成圆圈,正步位旁按手位准备;男孩在圆心,双手拤腰做准备。前奏:女孩正步位旁按手位左右点头;男孩双手拤腰左右点头选择自己的舞伴。

　　1-4 小节：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1-2 小节胸前左右拍手，

　　3-4 小节：双手向前平伸并打开，表示示接受舞者邀请。

　　5-6 小节：男孩、女孩共舞，左脚侧步，收回;右脚侧步，收回。

　　7-8 小节：男孩、女孩手拉手小碎步转圈，交换位置。

　　9-12 小节：男孩、女孩共舞，右脚侧步，收回，踏地 3 下;左脚侧步，收回，拍手 3 下。

　　13-16 小节：女孩左脚侧步，收回;右脚侧步，收回;小碎步自转一圈，挥手与舞伴道别。

　　活动反思：

　　本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

　　舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

22、大班音乐详案教案《金孔雀轻轻跳》含反思

　　活动设计背景

　　傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被誉为“吉祥鸟”，是民族精神的象征。同时，孔雀也是小朋友最喜爱的小动物之一。结合本月的主题活动“民族小舞台”，我选择了音乐欣赏《金孔雀轻轻跳》。这首歌旋律舒缓，优美，容易引起幼儿情感上的共鸣。结合大班幼儿的年龄特点，我尝试通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的多媒体课件，用幼儿最喜欢的动画形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然的感受美、欣赏美、表现美。

　　活动目标

　　1 通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。

　　2 通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

　　3 喜欢歌曲，能安静的倾听。

　　4 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。

　　活动准备

　　1音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3;

　　2视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;3教具：纱巾。

　　活动过程

　　一、进场

　　在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

　　设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。

　　二、开始部分

　　1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。

　　师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁?大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗?(快思老师.教案网出处)在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。

　　2、傣族风情

　　播放短片：傣族风情

　　设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

　　三、基本部分

　　(一)乐曲欣赏

　　1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

　　师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同?(有力-轻柔，快-慢)

　　设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。

　　2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

　　师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒服)曲子速度怎样?(慢)

　　设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。

　　3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。

　　设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学习积极性。

　　(二)歌曲欣赏

　　1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

　　设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。

　　2、无伴奏教师教唱歌词一遍。(陪视频画面)

　　设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。

　　3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

　　设计意图：利用幼儿喜欢的flash动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

　　四、拓展延伸

　　邀请在场的老师共跳孔雀舞。

　　师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活!让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光!

　　设计意图：注重提高幼儿的人文素养，渗透热爱大自然、保护动物的意识。用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

　　本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的;经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

23、音乐《一起来玩音乐》大班教案歌词

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，并能按歌词内容创编动作。

　　2.在学会歌曲的基础上初步掌握游戏的玩法。

　　3.能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐游戏带来的快乐。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　熊头饰4个

　　活动过程

　　1.幼儿自由想象，模仿各种小动物进行律动。

　　老师：天气可真好，树林里面真热闹，小动物都出来玩了。

　　2.学唱歌曲

　　老师：小朋友也来到树林里，想和小动物一起游戏。它们还在一起唱歌呢。听听他们唱的歌曲(播放歌曲)。

　　(1)师：歌曲唱了什么?

　　(2)幼儿跟唱

　　3.学唱歌曲并用动作表现。

　　4.游戏。

　　游戏玩法：请一人扮演大熊，其余幼儿自由扮演各种小动物。大熊在森林里走，当倡导最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”就要立刻做一个造型动作，把自己变成石头，否则就要被熊吃掉。

　　(1)老师扮演大熊进行游戏。鼓励幼儿创造更多的动作造型，及“熊”用肢体动作试验小动物们时，小动物要坚持不乱动。

　　(2)幼儿游戏，可同时请多人扮演大熊。

　　活动延伸

　　可在户外进行此游戏，户外游戏可改变游戏玩法，如在小鸟小兔小朋友玩游戏时大熊突然出现，小动物小朋友们的快速反映。

　　附歌曲：

24、大班教案《上下左右跳起来》含反思

活动目标：

　　1、区分以自我为中心和以客体为中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等复合方位。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

　　1、9个格子的塑料地垫每组一块;幼儿画的脚印卡每组5-6个，富有动感的音乐。

　　2、幼儿活动材料<数学>第17面<找找画画>，8种颜色的水彩笔。

活动过程：

　　一、我会分左右

　　1、我说你做，教师发出指令，幼儿做相应的动作，如，举起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我说你猜。教师描述一物体的方位，幼儿根据教师的指示判断，寻找。如一物长得长长方方的，它在电脑显示器的右边，请你说说它是什么?

　　二、自制跳舞毯

　　1、教师出示一块9个格子的塑料地垫和若干脚印卡。这是一块跳舞毯，脚印贴在哪，就表示脚要跳到哪里。

　　2、以中心格为准，将脚印卡依次放在中心格的上，下，左，右。请幼儿快速反应并说出“脚印”都贴在哪个位置。

　　3、将脚印卡依次贴在中心格的左上，左下，右上，右下，请幼儿说出以上复合主位。

　　4、幼儿分组在跳舞毯贴脚印卡，边贴边说出脚印卡放置的方位。

　　5、幼儿分组尝试自制的跳舞毯，一幼儿喊口令，另一幼儿跳到相应的位置上，

　　其他幼儿做裁判，看看有没有按指令跳到相应的位置上。

　　6、播放动感音乐，教师喊指令，让幼儿跳到相应的位置。

　　三、幼儿作业

　　1、找找画画请幼儿翻到活动材料《数学》第17面《找找画画》，根椐画面上的提示，给小花涂颜色。

　　2、以红色小花为中心，说说其他颜色的小花在红色小花的什么方位。

　　3、请幼儿仔细听提示语，

　　教师说：请找到第一排第一幅图，找到红花上面的花，并用黄色水彩笔做好标记(在画上点上黄色，先不涂色)。

　　4、幼儿听指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、结束部分

　　完成的幼儿互相说说在什么方位涂了什么颜色。

课后反思：

　　选定科学活动《上下左右跳起来》课后，就开始写教案。我自己认为对大班孩子来说：区分左上，左下，右上，右下是一个难点。所以我把课的目标定为： 1。以自我为中心区分上下、左右。2。通过游戏，学习左上，左下，右上，右下等复合方位。活动过程分三步走：一、我会分左右。主要是和幼儿一起复习上下，左右，我觉得只有孩子们分得清上下，左右，才能在此基础上继续学习左上，左下，右上，右下。为了让幼儿感兴趣，我把它分为：我说你做和我问你答两个小点，让幼儿在小游戏中复习上下，左右。通过复习，孩子们都能清楚地分辨上下，左右。二、学习区分左上等复合方位。通过给森林里的小动物搬家的游戏，让幼儿学习左上，左下，右上，右下四个方位。孩子们都很愿意帮助小动物，通过这个游戏既让幼儿学习了复合方位左上，左下，右上，右下，又培养了幼儿的助人之心。三、游戏：跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的中间，听指令跳到相应的格子中。游戏分三步：第一次游戏是老师当指挥官，幼儿听指挥跳格子;第二次游戏是请能干的幼儿当指挥官，让指挥官请自己的好朋友来跳格子;第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戏。通过游戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左上，左下，右上，右下，体验游戏的快乐。

　　整堂课上下来，我觉得流程还算顺利，孩子们也都很投入，在前两个环节，孩子们都说的很好，就是到了跳舞毯游戏时，有几个孩子有点分不清左上，左下，右上，右下这四个复合方位，但经过我和其他孩子的提醒，他们能马上改过来。

　　不足：

　　1、在第二环节中，搬家游戏后，还应加一个幼儿练习的环节，这样的话，

　　可能在第三环节游戏时，效果会更好些。

　　2、跳舞毯游戏中，当指挥官的孩子会直接从右边报到左上，这样，有的孩子就有点混淆，这说明游戏之前我的讲解不太清楚，孩子才会出现这样的情况。

　　总之，课是上好了，但还有许多细节问题需要自己反思，只有不断反思，才会有进步!

25、幼儿园教案大班音乐《一起来玩音乐》歌曲反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，并能按歌词内容创编动作。

　　2.在学会歌曲的基础上初步掌握游戏的玩法。

　　3.能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐游戏带来的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备

　　熊头饰4个

　　活动过程

　　1.幼儿自由想象，模仿各种小动物进行律动。

　　老师：天气可真好，树林里面真热闹，小动物都出来玩了。

　　2.学唱歌曲

　　老师：小朋友也来到树林里，想和小动物一起游戏。它们还在一起唱歌呢。听听他们唱的歌曲(播放歌曲)。

　　(1)师：歌曲唱了什么?

　　(2)幼儿跟唱

　　3.学唱歌曲并用动作表现。

　　4.游戏。

　　(1)老师扮演大熊进行游戏。鼓励幼儿创造更多的动作造型，及“熊”用肢体动作试验小动物们时，小动物要坚持不乱动。

　　(2)幼儿游戏，可同时请多人扮演大熊。

　　活动延伸

　　可在户外进行此游戏，户外游戏可改变游戏玩法，如在小鸟小兔小朋友玩游戏时大熊突然出现，小动物小朋友们的快速反映。

　　附歌曲：

　　活动反思：

　　大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感—————能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢?就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。

　　因为活动目标的明确(①感知、表现乐曲结构②体验生活情境化得艺术乐趣)，所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的.教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。

　　不足：活动的形式可以再丰富些，是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢?

26、大班音乐律动教案《敲起来》含反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

　　音乐《小看戏》动物图谱乐器(碰鈡、铃鼓、舞板)

活动重难点：

　　能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

活动过程：

　　一、情景导入。

　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗?(好了)我们一起出发吧!

　　二、展开

　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗?你觉得它是欢快的还是悲伤的呢?听了音乐后你的心情是怎样的呢?你喜欢吗?……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　　3、音乐游戏。

　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组(小猫队、小狗队、小鸭队)，根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　　例如：小猫队---喵喵喵

　　小狗队---汪汪

　　小鸭队---嘎嘎嘎嘎

　　肢体(身体乐器)游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　　4、乐器演奏。

　　(1)教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　　(2)发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。

　　小猫队---碰鈡

　　小狗队---铃鼓

　　小鸭队---舞板

　　(3)引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　　5、幼儿展示正式演奏。

　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　　三、活动结束。

　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗?有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"

活动延伸:

　　将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

27、大班安全公开课教案《高处危险我不跳》教案与反思

　　小朋友的安全意识比较薄弱，不知道从高处往下跳的危险性，所以小编设计了本次安全活动，通过活动.加强幼儿的安全意识。培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。更多公开课视频配套PPT课件教案关注教案网

活动目标：

　　1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。

　　2.培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。

　　3.学习向下跳的正确方法，加强自我保护。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　多媒体教学资源：《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及《往下跳的动作要领》图片，笔(每人一只)、小椅子若干，幼儿用书28-29页。活动方式：集体、个别相结合

活动过程：

　　(一)导入

　　组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》，了解从高处往下跳的危险。提问：栋栋为什么会受伤?

　　小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤。

　　(二)展开

　　1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片，引导幼儿说说哪些地方是危险，不能跳。为什么?

　　提问：这些地方能跳吗?为什么?还有哪些地方是不能跳的?

　　小结：超过自己腰部的高度就很危险了;不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。

　　2.引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿用书第28页上的操作。指导语：小朋友，从这些地方跳下来太危险了。为了保证大家的安全，我们在这里设计一个禁止跳下的标志吧!

　　出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎样设计禁止跳下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上“”或“X”来表示禁止。

　　3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。

　　指导语：生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高(不超过自己的腰部)，是可以的。但是怎样才能避免受伤呢?

　　播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》，教师讲解示范动作要领，幼儿站在小椅子上练习。

　　小结：从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避免受伤。

　　(三)结束

　　活动延伸：在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动，巩固基本动作，强调不能从太高的地方往下跳。

教学反思：

　　大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动《高处危险我不跳》。

　　在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳，出示图片让幼儿找一找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台等危险的地方跳跃，95%的幼儿学会了正确的跳跃姿势，在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动，懂得从高处跳落的保护方法。93%的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿“找危险”，找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记。幼儿初步知道危险的地方不能去玩，也能够辨别什么地方危险，听从成人的建议，懂得远离危险的游戏场所。

28、大班音乐活动教案《工农联合起来》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿用打击乐器表现乐曲的进行曲风格和雄壮有力的特点。

　　2、通过图谱，帮助幼儿感受乐句的长短，以及音乐中的渐强和特强。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

　　1、图片：敌人、jiefangjun、工人、农民;图形谱。

　　2、录音机、磁带。

　　3、红、黄、绿三色小旗、红、黄、绿三色手饰;碰铃、铃鼓、圆舞板若干、大鼓、镲各一。

活动过程：

　　一、幼儿入场。

　　(在音乐《小海军》的伴随下，幼儿整齐、精神饱满地进入室内入座，并复习歌舞)。

　　二、活动前谈话。

　　师：你们表演得真棒!刚才你们表演的是谁?

　　海军叔叔是干什么的呀?他们专门在哪里消灭敌人?

　　假如敌人从地面上向我们进攻，你们说，应该派谁去比较好?

　　三、欣赏音乐，了解音乐的内容和背景。

　　(出示敌人的图片)

　　师：就在刚才，我得到情报，敌人马上就要来了，而且他们这次果然要从地面上向我们发起进攻。

　　(出示jiefangjun图片)

　　师：你们看，jiefangjun来了，他们挥舞着红旗，组成了红队。我就是这场战斗的指挥官，现在我派出一名侦察员先去侦察，其余的jiefangjun战士马上跟我进行预备演习，准备战斗，你们都是jiefangjun战士。

　　师：现在指挥官问你们，在战场上，每一个战士一定要做到什么?

　　师：那现在我就要求你们按照我的指示来操练。听明白了没有?

　　(出示基本图形谱A)

　　师：看，这是我的口令，我数几下，你们要大声喊“嘿!”

　　这个表示什么?(对约定俗成的重复符号进行巩固练习)

　　1)师数数，幼儿在“嘿”处大声喊。

　　2)幼儿自己数数，并在“嘿”处大声喊。

　　3)教师哼音乐，幼儿在心里数数，用一根手指点节奏，并在“嘿”处大声喊。(教师点图形谱以作提醒。)

　　4)教师加快速度哼音乐，幼儿在心里数数，并请幼儿跟教师一样用动作练习，并在“嘿”处大声喊。

　　5)教师哼音乐，师生共同用手指在腿上练习走，并在“嘿”处拍腿。

　　师：练习得不错，那么，到了战场上，假如指挥官没有下达开枪的命令，你们能开枪吗?

　　师：现在我要下达开枪的命令了，我用什么来指挥?(出示红旗)我在这边甩，你们要朝这边开枪，我朝那边甩，你们要朝那边开枪，我向前面甩，你们向前面射击，明白了没有?假如看到我的旗这样甩，表示我们已经打胜仗了，就不要开枪了，就一起拍手欢呼，并大声喊“嘿嘿嘿”。

　　1)教师喊口令，幼儿练习动作。并提问：我刚才指挥你们开枪一共朝几个方向?每个方向开几枪?

　　2)师生一起喊口令，练习动作。

　　3)教师哼音乐，幼儿在心里数节拍，练习动作。

　　4)加快速度练习。

　　师：我们的练习已经没有问题了，这时侦察员也回来了，并送来了情报：不好，这一次，敌人派出了大部队，黑压压，一大群。我们的jiefangjun叔叔人数明显不够，怎么办?就在这时，谁来了?

　　(出示工人叔叔图片)

　　师：工人叔叔也加入了战斗，工人叔叔挥舞着绿旗，组成了绿队。可是人数还是不够，看，又有谁来了?

　　(出示农民伯伯的图片)

　　师：农民伯伯手中挥舞的是什么颜色的旗，他们组成了什么队?

　　工人叔叔、jiefangjun叔叔、和农民伯伯都说到了战场上，要先和敌人展开战斗。你们来帮帮我这个指挥官，应该派哪支队伍先去，为什么?

　　(幼儿讨论)

　　师：为什么?

　　(根据幼儿的意思来摆放图形谱B)

　　师：(指图讲述)：这就是我作为指挥官指挥这场战斗的全部指挥方案。你们看，等一会儿，在我的指挥下，你们三支部队，随着我的口令，一起到前线，边走边喊“嘿”。准备打仗，注意在行走的时候，是不能开枪的。到了前线，由jiefangjun组成的红队在我的指挥下，先向敌人开枪射击，注意方面不能出错;然后，工人组成的绿队和红队一起射击，最后红队、绿队和农民组成的黄队一起射击，直到把敌人全部消灭，并欢呼三声结束。明白了没有?

　　师：现在，你看一下自己的手背上，贴的是什么颜色的标记，记住自己是什么队?我们马上要出发了。点名：红队到齐没有?绿队到齐没有?黄队到齐没有?

　　师：小手伸出来，在腿上走。

　　师：到前线了，现在看指挥射击。

　　(教师用三色旗，来指挥)

　　师：现在指挥官不说话了，请你们只看指挥，去打仗。

　　(教师哼音乐，幼儿看教师指挥，完成动作)

　　师：侦察员报告，吴江的敌人已经被我们消灭了，可是苏州还有，走我们去。(放音乐，教师指图形谱，请幼儿完成动作练习。)

　　师：你们觉得刚才我们去打仗时的音乐怎样?

　　师：这场战斗是由工人、农民和jiefangjun三支部队一起来完成的，所以我把刚才在打仗时播放的音乐起个名字，就叫《工农兵联合起来》，

　　(幼儿跟念)

　　四、乐器演奏。

　　师：现在工人叔叔、农民伯伯和jiefangjun叔叔联合起来打了胜仗回来了，我们小朋友表演个节目给他们看，表演个打击乐吧，好不好?

　　师：我这儿有三样乐器，红队选什么?绿队选什么?黄队选什么?

　　师：我们来练习一下吧。

　　1)拿乐器，听教师的口令或哼音乐练习。

　　2)加快速度，看指挥，练习。

　　3)听录音，幼儿看指挥练习。

　　4)听音乐，幼儿看幼儿指挥练习。

　　5)听音乐两遍，教师参与幼儿一起表演。

　　五、退场。

　　师：jiefangjun叔叔、工人叔叔和农民伯伯就在外面，我们拿着乐器带外面去演奏给他们听吧!

活动反思：

　　五年级的音乐课是教材第六课《京韵》中的《我们是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》的欣赏课，我在课堂上还给学生们穿插了京剧的行当、板式等有关京剧的一些简单、有意思的内容，可是我发现，学生的学习状态却不乐观，很少有学生感兴趣的，只是对歌曲《蝈蝈和蛐蛐》还感点兴趣，那也是因为旋律及歌词的幽默的缘故，而现代京剧离学生太遥远，学生平时接触的又少，因此，所谓提倡的“京剧进课堂”的想法并不是一朝一夕能达到的，也不是仅仅通过课堂，尤其是小学课堂就能达到的，需要全民重视并参与，作为一线音乐教师，让我们共同为京剧的美好明天而努力吧。