大班音乐游戏找朋友教案反思
1、大班音乐游戏找朋友教案反思
活动目标：
1.在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。
2.能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。
3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。
2.场地、大圆圈、音乐。
活动重点难点：
活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。
活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。
活动过程：
1.队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。
2.音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。
3.随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。
4.幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴(从第一个舞伴数，第四个女孩)对面，随音乐节奏继续做动作。
5.随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。
6.最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。
活动反思：
1.这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感。
2.幼儿参与活动的积极性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满足了孩子们游戏的需要，在释放激情的同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。
3.活动中有几个小男孩的动作夸张调皮，还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满足了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。
2、大班音乐优秀教案反思《找朋友》
活动目标：
1.在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。
2.能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。
3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。
2.场地、大圆圈、音乐。
活动重点难点：
活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。
活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。
活动过程：
1.队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。
2.音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。
3.随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。
4.幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴(从第一个舞伴数，第四个女孩)对面，随音乐节奏继续做动作。
5.随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。
6.最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。
活动反思：
1.这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，!出自:快思老.师!这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感。
2.幼儿参与活动的积极性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满足了孩子们游戏的需要，在释放激情的同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。
3.活动中有几个小男孩的动作夸张调皮，还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满足了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。
3、大班优秀音乐教案《小老鼠找朋友》含反思
【活动目标】
1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
【活动准备】
会玩“猫捉老鼠”的游戏。
【活动过程】
一、故事导入
1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)
2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”
3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，
2、依次上二楼、三楼
师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。
3、最后上四楼
师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!
三、巩固游戏的玩法
师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。
3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。
4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”
“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”
四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。
“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。
2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。
3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。
五、请幼儿玩卧底游戏。
1、进一步熟悉游戏规则
提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”
小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”
“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”
2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。
“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?
六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)
“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”
1、玩升级版卧底追逃游戏。
2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!
【活动反思】
《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。
4、大班音乐游戏教案《苹果树找医生》含反思
活动目标：
1、根据故事"苹果树找医生"的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。
活动难点：掌握第二段的跳音部分。
活动准备：
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动"啄木鸟"。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
活动过程：
一、引题，听音乐做律动"啄木鸟"进活动室。
师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)
二、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的?
(幼儿欣赏课件一遍)师：这首乐曲讲了一件什么事?刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗?这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化?
(幼儿欣赏课件第二段)提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化?是怎么变化的?可以分几段?每段都讲了什么事?
小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。
师：我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)
2、欣赏第一段乐曲师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲
(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)
(2)通过图片掌握第二段的跳音。
师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，(教案.出自：快思.教案网)我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。
(教师唱第二段，幼儿看图片做动作)
(3)听音乐表演第二段啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。
(幼儿听音乐表演)
4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)师：苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
( 幼儿表演)
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作
1、第一次创编能根据音乐自由的创编师：小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
(幼儿表演一遍)
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演提问：刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?
小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼儿听音乐合作创编)
3、鼓励幼儿多人合作进行表演
四、幼儿学啄木鸟飞出教室师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。
活动反思
《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。
5、大班音乐游戏教案《好朋友》含反思
活动目标：
1.在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。
2.根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。
3.知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
1.经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。
2.物质准备：白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。
活动过程：
(一)结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。
1.教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。
2.结合幼儿回答编创儿歌。
3.出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。
(二)欣赏故事，学唱歌曲第一段。
1.熟悉故事内容。
(1)播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。
(2)播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。
(3)完整学唱歌曲第一段。
(三)根据故事情节，仿编歌曲。
1.借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。
2.演唱歌曲仿编部分。
(四)完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好朋友，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧!
(五)拓展经验，了解生活中的其它好习惯。
教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐!
活动延伸：
1.区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。
2.游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。
3.家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。
活动反思
这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。
6、大班音乐游戏教案《小老鼠和它的朋友们》含反思
幼儿园大班音乐教案：小老鼠和它的朋友们
设计意图：
一、选材
音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐?我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显，却告诉孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动有趣了。
二、对音乐和故事素材的分析和调整
舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的快乐情感。
根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点，我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不健康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观，因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。
三、思考：幼儿在本次活动中学什么?怎么学?
二期课改追随的，是学习能力、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。
四、目标定位和重难点的把握。
目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下：
1、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。
2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。
难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。
活动材料：
前期经验：
初步学习游戏：小老鼠和老猫
初步学习游戏：拉个圆圈走走
能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒
教玩具：
图谱一幅、泡沫垫板若干
乐器：鼓、小铃、双响筒
音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走
音乐伴奏：小老鼠和老猫
活动设计：
一音乐游戏：小老鼠和老猫
重点指导：幼儿发个别字音的方法。
看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生了什么。
二小老鼠的故事
1、教师讲述故事
猜猜哪些朋友来了，并说说理由。
2、模仿小动物走路
出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲
提问：听了这段音乐，你觉得怎么样?
小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。
听音乐，认识图谱，模仿三种角色走路。
提问：大狗熊是怎样过桥的呢?
教师指挥，幼儿模仿大狗熊走路。
提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方?
1名幼儿指挥，其他幼儿模仿小狗走路。
提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方?
1名幼儿指挥，其他幼儿模仿灰老鼠走路。
3、游戏：过独木桥
听音乐，个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。
听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。
三音乐游戏：拉个圆圈走走
小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可高兴了，想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗?我们变成一个大圆圈。
想不想挑战难一点的，那么我们变成2个圈试一试。
要不要再难一点变成3个圈呢?
以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好吗?
【活动反思】
《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。
7、大班游戏教案《找朋友》含反思
活动反思：
1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
游戏准备：
有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
(2)如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
活动反思：
《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。
8、大班游戏教案《转圈找朋友》含反思
【游戏目标】
1.进行奔跑练习，锻炼身体。
2.学会在跑动的过程中，注意到老师的口令，提高幼儿注意力。
3.学会拥抱自己的伙伴。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
【游戏准备】
1.知识经验：了解游戏的基本规则。
2.环境创设：较大的场地
【游戏过程】
1.老师组织幼儿围成一个圈
2.准备运动
师：小朋友们，今天啊，娄老师要跟你们一起玩一个游戏，但是玩游戏之前呢，我们先来活动一下我们的手脚
3.向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。游戏开始(老师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参与游戏)。
师：规则讲解
4.教师总结经验，返回班级教室。
游戏玩法及规则：
教师下口令，圆圈开始以顺时针或是逆时针方向跑动起来。喊着“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一个数字，如“两个”，则小朋友们必须立即找到另一个伙伴，变成两个两个抱在一起的形式。没有成功组队的幼儿将受到惩罚(如一个俯卧撑)。变换拥抱的人数，重复进行游戏。适当进行休息以及经验的总结。
【活动反思】
游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。
9、大班游戏教案《小老虎找朋友》含反思
【活动目标】
1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】
录音机，故事中小动物头饰。
【活动过程】
一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。
师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?
幼：《小老虎找朋友》
师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。
突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)
二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。
四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
【活动结束】
对幼儿角色对话的练习进行评价。
【活动反思】
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。
10、大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思
【活动目标】
1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。
【活动准备】
人手三块磁铁(一个彩色磁铁，两个环形磁铁)，两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴
【活动过程】
一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。
1、小朋友，你们看过天线宝宝吗?它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢?
2、(老师出示彩色磁铁)你们看这是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友?(老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法)如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。
3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢?到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢?我们一起试一试并且把它记录下来。
4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友?(总结出磁铁能吸住铁做的东西)
二、引导幼儿发现磁铁的两极。
1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗?是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢?我们来试一试。交流幼儿的发现。
2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢?(引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。)
3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。
三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢?是不是每个面都能做朋友呢?
2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗?红点和红点的一面会是好朋友吗?红点和绿点的一面会是好朋友吗?幼儿猜想并把猜想记录下来。
3、到底我们的猜想是否正确呢?我们一起来实验，并把实验结果记录下来。
4、集体。你发现了什么现象?引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。
四、结束。
今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢?幼儿自由玩磁铁。
活动反思：
今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。
在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。
在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。
11、大班优秀游戏教案《小老虎找朋友》含反思
活动名称：
小老虎找朋友
活动目标：
1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
录音机，故事中小动物头饰。
活动过程：
1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。
师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?
幼：《小老虎找朋友》
师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。
突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)
2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。
4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。
活动反思：
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。
12、大班表演游戏教案《小老虎找朋友》含反思
活动目标：
1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
录音机，故事中小动物头饰 。
活动过程：
1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。
师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?
幼：《小老虎找朋友》
师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象 )刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么 啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。
突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)
2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。
4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。
活动反思：
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。
13、大班游戏优秀教案《小老虎找朋友》含反思
一、活动名称：
《小老虎找朋友》
二、活动目标：
1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
三、活动准备：
录音机，故事中小动物头饰 。
四、活动过程：
1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。
师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?
幼：《小老虎找朋友》
师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?.来源快思老师教案网;(小羊,小猴,小象 )刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么 啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。
突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)
2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。
4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。
活动反思：
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。
14、大班最新教案《勇敢的小兔子》音乐游戏教案反思
教学目标:
1.教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。
2.培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。
3.听音乐愉快地参加游戏活动。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
教学准备：活动投影胶片一套，兔子和凶恶动物的音乐各一段，兔子的头饰和幼儿人数相当，大灰狼头饰一只，塑料泡沫制作的砖头若干;投影仪、录音机各一台。
教学重难点:
1.分辨音乐的高低不同，听懂音乐。
2.用身体的动作表现音乐。
教学反馈：
纠正措施：教学后记：
教学过程:
一.音乐律动，导入新课。
听音乐，做各种小动物的模仿动作。
谈话：小朋友们，老师知道你们都喜欢小动物，那你们和老师说一说，你们都喜欢什么动物，好吗?(幼儿自由讨论，汇报)
今天，老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事，你们想听吗?
二.新授.游戏《勇敢的小兔子》
1.看投影，将故事，让幼儿了解游戏的情节。
老师边操作活动投影片边讲解：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。突然，从树林的深处窜出了一只凶恶的大灰狼，这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了，它看见了一群小兔子，心里想：这下可以美美地饱餐一顿了，于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时，兔妈妈大喊一声：勇敢的小兔子，快来打大灰狼啊!小兔子们听到妈妈的喊声，都勇敢地捡起地上的石块，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。小兔子们高兴地唱起歌，跳起舞。
2.教幼儿做游戏，感知游戏的乐趣。
(1)老师先做兔妈妈和大灰狼，和孩子们一起游戏一次。
(2)请一名孩子做大灰狼，师生共同游戏一次。
(3)让孩子们听音乐，感知音乐的高低强弱的不同.
(4)听音乐，师生共同游戏。
3幼儿分小组，自由组合游戏。
将幼儿分成四个小组，自己分配角色游戏，充分感受音乐游戏的乐趣
4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。
三.放松活动，结束本课。.
全体幼儿选择自己喜欢的动物，模仿动物的动作出室。
教学反思：
从孩子们来看，在这堂课中，孩子们体验到了游戏给他们带来的快乐，知道根据音乐的高低不同分辨不同动物的出场次序，在与老师共同的游戏中感受到了教师的关爱和尊重，体验了和同伴合作分享的快乐，明白了遇到坏人要团结的道理，最重要的是在和情境、和材料的互动中真正体会到了音乐游戏给自己带来的快乐。
15、大班数学活动教案：找朋友教案反思
设计意图：
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：
1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。
2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.体验数学活动的快乐。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
6.发展观察、辨别、归案的能力。
7.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：
一、 通过语言引出主题：
小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?
二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.
3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样?3比4怎样?
4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.
6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。
(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)
三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。
1、“找朋友”的游戏。
将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。
(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)
四、结束部分。
1、游戏后评价。
2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。
(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)
教学反思：
整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
16、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思
一、活动设计背景：
幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。
二、活动目标
1、 通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感
2、 学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣
3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力
三、教学重点、难点
重点：认识朋友的重要性。
难点：如何交朋友
四、活动准备:
PPT、空白卡片、彩笔，音频等
五、活动过程
(一)、引出主题
1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。
2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)
3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!
(二)体验快乐
1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)
2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!
(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)
1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?
2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。
3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)
(四)、友情传递
好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。
六、教学反思
本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。
17、大班音乐游戏教案《森林音乐家》含反思
活动目标：
1.熟悉歌词，学唱歌曲，初步掌握歌曲中的附点节奏。
2.在仿编歌词的过程中，感受歌曲快乐、活泼的旋律和意境。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1.知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。
2.课件、节奏卡及操作材料。
活动过程：
一、直接导入，激发幼儿兴趣。
引出话题：森林里要开音乐会。
师：小朋友们看，这是谁呀?(小松鼠)它的表情怎样?它这么开心去干嘛的呢?(幼儿猜想)今天呀小松鼠要去参加森林里举行的音乐会。小朋友们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢?
二、捕捉歌词的结构，学唱歌曲。
1.倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看?(提琴音效)
师：到底是什么乐器发出这么美妙的声音呀?(幼儿讨论后出示图片)
师：你知道小提琴是怎么演奏的吗?(拉)谁来学一学?
师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴!
2.图谱演示，完整说唱第一段歌词师：原来小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我们一起来听一听。(教师边展示图谱边念第一段)
3.完整的理解歌词，并感受歌曲附点的节奏段落
师：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它说什么?它说自己是谁?这个笑脸是什么意思呢?)
师：你觉得什么地方说起来有困难吗?(里面、提琴)这样的节奏就叫附点节奏。(在图谱上出示附点节奏)
师：我们一起来跟着小松鼠说一说!(变换各种形式：指名幼儿;请指名幼儿点2名幼儿;接龙)
4.完整感受第一段音乐，尝试演唱。
听伴奏，幼儿跟着老师说唱。
师：这首歌除了说，还可以唱呢，小朋友们听听看。(跟着琴声、带领幼儿看图谱演唱歌曲。)
5.挖掘情感，表现快乐的情绪。
三、引导幼儿尝试仿编第二段歌词。
1.师：音乐会真热闹呀，除了音乐家小松鼠，还会有谁也在演奏呢?(ppt)
2.师：小白兔在演奏什么乐器?(音效)小喇叭是怎样演奏的?(吹)
3.师：小白兔要来表演了，这张图谱什么地方要换一换呢?把小白兔说的话变成好听的歌唱出来!(谁来试试看)
4.介绍歌曲名称《森林音乐家》。
师：这么好听的歌，谁想帮它取取名字的?(师幼讨论，揭示歌名)
5.幼儿分组表演(不看图谱)。(分男女，分角色，集体演唱两段)
四、幼儿创编图谱，表演唱。
1.师：还有好多小动物也想来参加这场音乐会，我们小朋友想邀请谁来呢?它会演奏什么乐器?老师为每个小朋友都准备了一张图谱，(ppt出示介绍)还有一些小动物和乐器，如果你想邀请谁就把它贴在图谱上，再唱给你的小伙伴听，也可以唱给老师听。(提示每个桌子4名小朋友;当老师让小朋友们回来的时候要迅速的回到位置上哦)
2.幼儿互相将自己填充内容唱给同伴听。
3.谁来说说你邀请了什么小动物，它要演奏什么乐器?有没有谁碰到了困难，需要大家帮帮忙?(乐器不认识、节奏改变等)
4.大家一起来唱一唱。(2-3遍)
五、结束
今天的音乐会真热闹，回去后，我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧!
教学反思：
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
18、音乐律动活动《海草舞》大班音乐游戏教案反思
设计意图：
音乐能够激发幼儿的创造力、创造力。如何选择活动内容激发幼儿的兴趣至关重要。《指南》、《纲要》中指出：“儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如;大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” “该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。”
《海草舞》是我们班孩子最喜欢的一首歌，在这首歌曲中，孩子们会随之起舞，感受快乐。因此，我设计了本次律动活动。
活动目标：
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。
2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
教具：音乐《海草舞》、PPT
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣。
1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。
2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧!
二、学看图谱，练习舞蹈。
1.走啊走，我们来到了钢琴城。
2.出示图谱，幼儿练习。
提问：(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?
(2)谁能用动作来试一试?
3. 随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。
4. 组合图谱，学习舞蹈。
提问：(1)这些动作，组合起来会怎么样呢?
(2)我们跟着音乐来试一试吧。
(3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?
5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。
三、观看视频，尝试编舞。
1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)
2.观看视频，集体创编。
吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。
提问：(1)视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次?
(2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?
3. 交代要求：
(1)请小朋友分成3组，创编动作并记录。
(2)记录好后，小组尝试舞蹈。
4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。
5.幼儿跟随音乐表演。
四、完整表演，结束活动。
1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!
2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?
3.幼儿完整表演《海草舞》。
反思：
这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。
在活动中，我也发现了一些情况，1.降低难度，内容过多;2.可以把律动的动作再拎一下，创编和看视频2个环节可以互换一下，这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足，律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素，整个活动内容也多，孩子总体掌握情况不是特别好。
19、大班音乐游戏教案《传帽游戏舞》含反思
活动目标：
1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
1、音乐帽子若干
2、大鼓
活动过程：
幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?
有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)
5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?
6、学习玩传帽游戏
导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)
7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。
(玩两次，增加几顶帽子)
8、完整的做传帽游戏。
导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、邀请老师玩传帽游戏。
导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。
(邀请老师玩两次，不断增加帽子)
10、小结：今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。
活动反思：
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。
20、大班音乐优质课教案《朋友朋友你是谁》含反思
活动目标：
1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。
2.尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。
3.体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1.课件
2.音乐山洞，魔法棒
活动过程：
一.创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。
1.幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。
教师：今天，我们班来了两位小客人，我们一起欢迎吧!欢迎客人我们有哪些方法呀?
幼儿回答。
教师：那我们用自己喜欢的方式请他们出来吧!
教师：咦?怎么只有一位小客人?另一个呢?看来她觉得我们小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢迎他吧!(拿出哑铃，将哑铃放到篓子里)2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。
提问：他们是谁?我们请他们介绍下自己吧!
教师：他们自我介绍的方式可真特别，是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗?
幼儿回答。(如果幼儿回答不出来，就在听一遍，或者清唱。)提问：歌曲中唱得最多的是什么字?
幼儿回答。
小结：唱得最多的是他们名字的最后一个子。
教师：我们一起来读读看。
教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗?你能唱出来吗?
二.结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。
1.教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。
小结："歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀!
2.结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。
教师：下面听老师完整的唱一遍。你们也来试试好吗?(2遍)
3.完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。
三.利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。
1.教师：老师也想唱唱自己的名字，你们知道我叫什么?杨老师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么?我的名字是几个字?那我该唱哪段?(第二段)教师演唱。
2.游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣。
教师：你们也想唱唱自己的名字吗?这么多小朋友想唱自己的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，出现谁的照片，就谁唱好吗?
3.名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。
教师：出现的是谁?他们谁唱第一段，谁唱第二段?我们先来帮帮他们好吗?
师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。
教师：他们唱得真好，看这次又出现的是谁?
幼儿表演，拍手打节奏。
教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁?
幼儿表演，拍腿打节奏。
教师：这次是谁?男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。
四.利用游戏，互唱姓名。
教师：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我们要玩个音乐山洞的游戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用"我是"吗?应该用"你是"。那你们先唱唱杨老师吧!
教师：现在我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友你就找个好朋友和他一起唱好吗?唱得好的小朋友可以钻过山洞拿礼物。(2组)教师：游戏好玩吗?我们一起到外面去玩吧!
设计背景：
大班幼儿对于单纯的歌曲演唱已不那么投入，所以设计了本次活动。因为这节音乐活动不同于其他音乐活动的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，把自己的姓名添进去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且循序渐进，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。
自我评析：
本次活动在节奏上有些难度，通过图谱让幼儿更形象，更直观的了解歌曲!在活动的最后，由于时间关系，没有让每位幼儿都过音乐山洞，有些可惜。
活动反思：
一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报...... 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。
二、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比较注重教给学生学习的方法。比如，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后思考题3为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出问题、寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然汇报交流时，他们争先恐后，一个个思维的火花在课堂上闪光。
三、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的基础，在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟深刻。比如，一个学生在汇报交流时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕，可以看出他心里虽然非常害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人知道他很害怕，因为如果医生知道他很害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会因为不能及时输到血而死去。多么深刻的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导学生通过观察课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样安慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也达到了以读促写的目的。
在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。
21、大班上学期语言教案《找找我的好朋友》含反思
活动目的：
1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。
3.培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1.活动的图片若干份。
2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。
活动过程：
一、 指导语：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛仔细观察，我们一起来发现很多的小秘密，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么?它们一样吗?
对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。
二、引导幼儿观察图片，尝试说出相反的词语。
如，图片上有什么?它们一样吗?通过观察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。
三、通过游戏，巩固掌握反义词，加深印象。
游戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。
游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。
注意：教师可根据幼儿情况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
22、大班音乐教案《找影子》含反思
活动目标：
1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。
2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。
3、懂得遵守规则，培养竞争意识。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、培养幼儿的音乐节奏感。
活动准备：
选好平坦的场地，户外阳光要充足;录音机、磁带等。
活动过程：
一、开始部分：
猜谜游戏法导入活动：小朋友最喜欢做游戏了，今天我们要做的这个游戏，请小朋友们动脑猜一猜，是什么?(哪一个好朋友，你走它也走。)(影子)，真聪明，这个游戏的名字就叫《找影子》。
二、基本部分：
1、欣赏歌曲《找影子》。
1)放录音《找影子》，请孩子们欣赏，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，说说歌曲是几拍子的，旋律给人什么样的感觉。
2)教师示范唱歌曲《找影子》。
3)老师弹琴，孩子们听着音乐拍打节奏。
2、学习歌曲《找影子》
1)、小朋友，刚才我们听到的歌曲中讲的是什么?怎样才能产生影子?使幼儿熟悉歌词。
2)、好，现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。
1)老师演唱歌曲，幼儿小声跟唱，跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合，让幼儿记住歌词。
2)幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词，歌曲中对白与旋律的衔接要自然，注意"嗨"字的发音要洪亮、有力，以愉快的情绪进行演唱。
3)老师弹琴，孩子们跟唱。
4)听音乐录音，集体演唱。
3、为歌曲创编动作。
1)、 刚才小朋友们唱的很好，现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。
请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。
2)、集体听音乐，师生进行歌表演《找影子》，表扬积极参与的幼儿。
3)、听音乐，孩子们表演《找影子》，可分组上台表演，也可自由组合进行表演。
4、室外游戏《找影子》。
1)、游戏《找影子》：带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等)，观察影子，初步学习光与影子的关系，了解影子大小的变化特点。
2)、集体听老师的口令练习：影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。!出自:快思老.师!
提醒孩子们注意听老师的指令来完成，培养孩子们的集体合作意识。
三、结束部分：
音乐游戏《踩影子》：带幼儿游戏，提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子，分组进行，数数哪组幼儿踩到的影子次数多。
四、活动延伸：
请幼儿观察：影子在一天中是怎样变化的，让家长帮助记录下来。
思维延展点：
能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
23、大班音乐教案《风儿找妈妈》含反思
教材分析：
歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
活动目标：
1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件、钢琴。
2、幼儿会演唱《摇篮曲》
活动过程：
一、发音练习
1、演唱歌曲《摇篮曲》
第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)
第二遍：用歌词唱。
(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)
二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?
1、出示课件，引导幼儿观察。
提问：“你看到了什么?”
(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)
2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”
(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)
3、教师范唱，幼儿欣赏。
提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”
(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)
4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”
“它问过谁?”
“它问的时候语气是怎样的?”
(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)
②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
“我们一起来帮助风儿问一问!”
(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)
9、鼓励幼儿到台前表演。
三、回忆与分享。
指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”
(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)
活动反思：
歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
24、大班音乐优秀教案反思《风儿找妈妈》
活动目标：
1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
2、引导幼儿唱准休止符旋律。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
课件
活动过程：
一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：
1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样?你会怎样做?风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"
2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：
(1)风儿回家了吗?它在干什么?
(2)谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话?
(3)风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗?
3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
(1)听了这首歌你心理有什么感觉?
(2)老师是用什么样的声音来演唱歌曲的?，!来源:屈,老，师教.案网"为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲?
4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
提问：风儿在找妈妈时都问过谁?这两句歌曲中是怎样唱的?
(请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。)
5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：
1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。
3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同?
4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
四、结束活动：
1、你觉得风儿的妈妈会在哪里?
2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有?如果你和你的妈妈分开了(一天或更长时间见不到妈妈)，你想捎给妈妈一句什么话?
3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你!好吗!
活动反思：
在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。
25、大班音乐游戏教案反思《套圈》
活动目标：
1.结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。
2.乐意跟着音乐边唱边游戏，体验合作游戏的快乐。
3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
重点难点：
在已学会做套圈游戏的基础上，探索和着音乐进行游戏的方法与规则。
活动准备：
1.经验准备：能分清左右手，会玩三人套圈游戏。
2.物质准备：钢琴伴奏、图谱。
活动过程：
一、引入主题
1.在《套圈》的伴奏中，幼儿进入活动室。
2.今天老师还带来了一首《套圈》的歌曲，我们一起来听一听好吗?
二、学唱歌曲——套圈
1.听一听，这首歌曲感觉怎么样?
2.分段欣赏，说说听到了什么?
3.结合图谱，理解歌词内容。
4.跟着琴声学唱歌曲。
5.分组，分角色演唱。
三、尝试音乐融入游戏
1.《套圈》这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间游戏，名字也叫《套圈》，(教案来自：快思教案网.)今天，我们跟着《套圈》这个音乐，玩一玩民间游戏《套圈》好吗?
2.幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。
3.集合图谱，讲解第二段游戏规则。
4.请个别幼儿示范。
5.集体尝试第二段音乐游戏。
6.提出要求，再次尝试。
7.结合图谱，分解第一段动作。
8.请个别幼儿尝试。
9.幼儿完整第一次游戏。
10.集体交流。
11.分组游戏。
12.结合活动，进一步提出要求，集体游戏。
四、完整进行音乐游戏
1.幼儿互换朋友，多次游戏。
2.增加一点难度，速度稍快一些，尝试游戏。
五、活动延伸
请小朋友到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起游戏。
活动反思：
在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。
结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。
学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。
将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。
多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。
在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。
与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。
26、大班音乐优秀教案《风儿找妈妈》含反思
活动目标：
1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
2、引导幼儿唱准休止符旋律。
3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
课件
活动过程：
一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：
1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，(教案出自：快思教案网)如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样?你会怎样做?风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"
2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：
(1)风儿回家了吗?它在干什么?
(2)谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话?
(3)风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗?
3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
(1)听了这首歌你心理有什么感觉?
(2)老师是用什么样的声音来演唱歌曲的?为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲?
4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
提问：风儿在找妈妈时都问过谁?这两句歌曲中是怎样唱的?
(请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。)
5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：
1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
2、幼儿完整的演唱歌曲，(教案出自：快思教案网)同时教师以哼唱的形式演唱。
3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同?
4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
四、结束活动：
1、你觉得风儿的妈妈会在哪里?
2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有?如果你和你的妈妈分开了(一天或更长时间见不到妈妈)，你想捎给妈妈一句什么话?
3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你!好吗!
活动反思
在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。
27、大班音乐优秀教案《小青蛙找家》含反思
活动目标：
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程：
1、练声
2、复习× × 、×× ×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问：
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)
(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》
夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)
教学反思
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
28、大班音乐优秀教案《小熊找家》含反思
活动目标：
1.能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2.能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
活动准备：
每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
活动过程：
1.初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2.学唱游戏歌曲：小熊找家。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问："你们愿意学谁?"
在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3.玩游戏：小熊找家。
教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找家。
玩法：
将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱："小熊就是他。"
建议：
1.在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2.幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
评价：
1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
活动反思：
《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。
在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。。教案来.自:屈;老师教.案网，最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。
在整个活动中，也存在着一些不足：
1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。
2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。
29、大班音乐优秀教案《蝴蝶找花》含反思
活动目标：
1.感受歌曲优美、抒情的特点。
2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。
3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1.课件-动画片：蝴蝶
2.音乐：蝴蝶找花。
3.头饰：蝴蝶、花。
活动过程：
一、动画片导入
1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?
我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?
2.观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。
二、学习歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你们想听吗?我们听听看有什么感觉?
提问：听了这首曲子你有什么感觉?(幼儿回答)
2.欣赏音乐
(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?
(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?
我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?
3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。
用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。
三、游戏：蝴蝶找花
1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。
2.幼儿随音乐学做花的动作。
请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。
3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》
游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。)
四、活动延伸：
幼儿可自由结伴做游戏。
活动反思：
倾听与表现完美结合。教师用“导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发大班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
