自己讲一段贝的故事
1、自己讲一段贝的故事
自己讲一段贝的故事,
贝壳是一种很好看的东西,现在我们也经常会用来当做装饰物,其实在古代,古人就已经使用它来当装饰物了,而且还会使用它来当做货币,就比如很多的字赚赔等都会使用贝来做它的偏旁,而且象形文字的贝也是由贝壳演变过来的,就像张开壳的软体动物一样。
2、用好像真像写一段石头的话二年级
用好像真像写一段石头的话二年级
◎用加点的词语说说图片里的石头,再选一张写下来。
①它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
②那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
图一:这块石头好像一只可爱的小狗趴在山顶,静静地看着远方的云海,等待着主人回家。
图二:这块巨石真像是一位背着箩筐的老人,看,他正在陡峭的悬崖旁边采药呢!原来这就是有名的老僧采药。
图三:这块怪石好像是没有开屏的孔雀。此时它正栖息在树枝上,长长的尾巴悠闲地垂挂在地面,真是太有趣了!
3、朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
⊙朗读课文。给家人讲一讲贝的故事。
点拨:试着抓住这三个方面来讲故事吧:一是甲骨文贝的样子,二是贝壳的用途,三是带偏旁贝的字的意思。
4、跟爸爸妈妈用自己的话讲一讲“贝”的故事
跟爸爸妈妈用自己的话讲一讲贝的故事
贝在以前是海底生物为了保护自己的的外壳,所以我们的象形文字也是像一个张开贝壳的样子,后来大家发现贝壳是一种很好看的东西,所以很多饰品都回有贝壳来装饰,同时因为它本身比较坚硬,所以也被用来当做货币,这也是为什么赚赔这类和金钱有关的字会采用贝作为偏旁的原因。
5、朗读《“贝”的故事》,给家人说说它的故事吧!
朗读《贝的故事》,给家人说说它的故事吧!
答:一些生活在水里的动物,都会使用贝壳来保护自己的身体,因此甲骨文中的贝字就像是贝类的两扇壳张开的样子。而且因为它漂亮又珍贵,所以很多人会用它来当饰品戴在身上,而且这又不容易损坏所以以前的古人会用这个来当做钱币,这也是为什么赚赔购这类的有关钱财的字偏旁与贝有关于的原因。
6、默读课文,用自己的话给家人讲一讲贝的故事
默读课文,用自己的话给家人讲一讲贝的故事
贝是生活中水中的动物为了保护自己身体的外壳,甲骨文中的贝字就很像是贝壳的两扇张开的样子,在以前贝壳是非常珍贵和漂亮的,很多人都把它当做饰品戴在身上,而且它比较的坚固且方便携带,很多古人就将它当做钱币来使用,这也是为何大多的钱财是使用贝来当偏旁的原因了。
7、用自己的话说说贝的故事怎么说
用自己的话说说贝的故事怎么说
贝壳是一种很好看的东西,现在我们也经常会用来当做装饰物,其实在古代,古人就已经使用它来当装饰物了,而且还会使用它来当做货币,就比如很多的字赚赔等都会使用贝来做它的偏旁,而且象形文字的贝也是由贝壳演变过来的,就像张开壳的软体动物一样。
8、贝的故事,你还知道哪些与偏旁有关的故事
贝的故事,你还知道哪些与偏旁有关的故事
古文字的火写成像火苗腾腾地往上扑的样子。大部分时候,它还写成和山的古文字有些像。和别的字合在一起时,它还写成 ,小点点是蹦出来的小火花。写字的人为了写得快,有时不把下面的那一小块涂黑,就变成了 ,我们现在的火字就是从它而来的。
用火作偏旁的字,意思都和火有关,如:炉、炮、烧、灿、烂、烛、煤等。还有一个偏旁,意义和火相同,我们却不大注意到,它就是灬,我们叫它四点底,因为它总是放在字的最下面。其实,它就是火字中间分开、缩小后变来的。用灬作偏旁的字有烈、煮、熬(o)、熏(xūn)、熟等。你看是不是与火有关呢?
9、用自己喜欢的方式讲讲贝的故事
用自己喜欢的方式讲讲贝的故事
贝是生活中水中的动物为了保护自己身体的外壳,甲骨文中的贝字就很像是贝壳的两扇张开的样子,在以前贝壳是非常珍贵和漂亮的,很多人都把它当做饰品戴在身上,而且它比较的坚固且方便携带,很多古人就将它当做钱币来使用,这也是为何大多的钱财是使用贝来当偏旁的原因了。
10、试着用自己的话讲一讲贝的故事
试着用自己的话讲一讲贝的故事
贝壳是一种很好看的东西,现在我们也经常会用来当做装饰物,其实在古代,古人就已经使用它来当装饰物了,而且还会使用它来当做货币,就比如很多的字赚赔等都会使用贝来做它的偏旁,而且象形文字的贝也是由贝壳演变过来的,就像张开壳的软体动物一样。
11、贝的故事用自己的话讲一段
贝的故事用自己的话讲一段
一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的贝字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用贝作偏旁的字大多与钱财有关,比如,赚、赔、购、贫、货。
12、试着用上下面的词语,讲讲这个故事
试着用上下面的词语,讲讲这个故事
马棚有一匹小马长大了,妈妈让它驮着半袋麦子去磨坊,它很愿意的就去了,但是去磨坊的路上有一条河挡住了它的去路,小马为难了,但是已经离家很远了,如果这时候回去的话又比较的麻烦。
于是小马左顾右盼的看着四周,看到了一头老牛在吃草,于是就过去问到牛伯伯,这条河我能蹚过去吗?老牛说很浅的,刚好到小腿。于是小马谢过了牛伯伯准备过河,这是和一只松鼠拦住小马说:不要过去,这很深的,前几天我一个朋友就淹死在里面了。
小马听了很是吃惊,于是只好回家问妈妈,妈妈就对小马说:孩子不要光听别人的,自己也要动脑筋,你自己去试试就好了听了妈妈的话,小马准备过河,才发现这河水不像牛说的那么浅,也不像松鼠说的那么深。
13、试着用上下面的词语讲讲小马过河的故事
试着用上下面的词语讲讲小马过河的故事
马棚有一匹叫杰姆斯的小马,总爱期盼自己可以快点长大,也许就可以帮助到妈妈做一些自己可以做的这件事,也许就可以帮助到妈妈可以减少很多的负担。
日子一天天的过去了,杰姆斯也慢慢的长大,这一天妈妈叫他将小麦驮到两公里之外的磨坊去研磨一下。他很愿意且高兴的同意了,一路上哼着歌心境非常的惬意,可是走到了半道却被条小河给挡住了,此时杰姆斯苦恼了了,若是回家问妈妈来回又太远了。
正在为难的时候,杰姆斯看到了老牛伯伯,因此过去问牛伯伯这条小河能过去吗?牛伯伯肯定说得很浅,只有脚,杰姆斯听了,感谢牛伯伯正准备涉水,然而一只松鼠莫名跑出来阻止对他说:不要过去,你会死,上周我一个好朋友溺死在这儿,河很深听了这话杰姆斯很诧异,牛伯伯和松鼠怎么讲的不一样?我还是回家问一问妈妈吧!
所以他很沮丧地回去了。当他的妈妈见到他时,她误以为他把它送过去了。她很高兴,但杰姆斯说我不能通过我妈妈村门口的小河。我妈妈说不是很浅吗?然而杰姆斯将这件事告诉了妈妈,妈妈听了对他说我们要懂得尝试,要懂得动脑筋,杰姆斯听了很难为情,因此就再次去到小河边正准备小心的蹚过去,才发觉原来河流不像牛伯伯说的那么浅。也不像松鼠兄弟说的那样深。
14、根据示意图讲一讲蜘蛛开店的故事
根据示意图讲一讲蜘蛛开店的故事
森林里有一只小蜘蛛因为无聊想着要开店,但是它只有编织这一项技能,所以就想着要不我就卖口罩吧,口罩相对编织比较简单,于是它就在木屋门口挂了一个牌子,口罩编织店一位顾客一元。这天来了河马先生,但是河马的嘴巴实在是太大了,蜘蛛花了一天的工夫才织完。
晚上蜘蛛就想着还是织围巾吧,围巾应该更加的简单,于是第二天的招牌就变了围巾编织店一位顾客一元。遇到了长颈鹿先生,这让蜘蛛编织的时间变成了一星期都快累趴了。
于是蜘蛛又换成了袜子编织店一位顾客一元。可是遇到了有四十二只脚的蜈蚣,被吓得跑回了网上。
蜘蛛很是气馁,这开店怎么那么多难呢!
15、根据表格内容,讲一讲羿射九日的故事
根据表格内容,讲一讲羿射九日的故事
①读故事,明要素:
故事的起因、经过、结果是什么?
②提问题,理头绪:
为什么会有十个太阳炙烤着大地?人类的日子怎么艰难?
羿怎么射太阳?
为什么要留下最后一个太阳?
③读课文,找答案。
④看表格,巧融合。
很久很久以前,天上同时出现十个太阳,大地万物都快被烤焦了,人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中,他一口气射掉了九个太阳,留下一个太阳造福世界。从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。
16、借助小毛虫-茧-蝴蝶提示讲一讲小毛虫的故事
借助小毛虫-茧-蝴蝶提示讲一讲小毛虫的故事
小毛虫趴在叶子上看着周围的一切都是这么的美好,自己却长得这么的丑陋,不免有些难过,而且自己移动的时候也是非常的困难,但是尽管这样,它也不悲观,因为他自己每个人都有自己该做的事情,它现在要做的就是快点给自己编织一个茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹紧进了温暖的茧屋。经过一段时间的改变,它它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出来一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
17、二年级下册语文课本识字3 "贝"的故事说课稿
一、说教材:
1.教材分析:
这篇课文由贝类引入,讲述了古人对贝的喜爱,讲解了一些由贝衍生出的汉字,如:赚、赔、购、贫、货等,让学生了解汉字的起源:刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想,然后依靠集体的智慧,经过时间的锤炼,就形成了汉字。
学情分析:
二年级的学生对汉字的起源不了解,但这一课形象生动地讲解了与贝相关的汉字,学生易于接受。因此,教师可安排学生在课前搜集汉字知识,在课外拓展汉字知识,这样,学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。
2.教学目标:
根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求:
知识技能1.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。 2.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。
过程与方法:进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。
情感态度与价值观:通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
3.教学重、难点:
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,教学重点:了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点:有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
二、说教法、学法:
所谓教学有法,教无定法,贵在得法。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助图片,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程
(一)谈话激趣,复习导入。
出示复习字词大屏幕出示:
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
(1)出示本课词语自由读一读。
(2)指名读词语师生纠正读错的字音。
(3)全班齐读词语三遍。
(4)单独出示文中12个要求会认的生字,指名学生朗读。
(在多读中对词语复习巩固)
(二)初读课文,整体感知。
1.想看看吗?快打开书33页。听范文读课文。要求:边听边思考问题等。
①讲贝字的起源。
②人们把贝壳当作饰品用以佩戴。
③人们把贝壳当作 钱币购买东西,同时列举与贝有关的汉字。(设计意图:初读部分给学生作好示范朗读,能起到很好的指导作用。让学生切实地感知整文章。)
(三)介绍甲骨文。
甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字,是汉字的早期形式。(简单介绍甲骨文的由来)
(四)贝字是如何形成的呢?
贝的写法演变
(五)再读课文,理解课文内容。
1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
2.指名说明每个自然段的大致意思。
3.精读理解,重点突破。
A.学习第一自然段
(1)第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。
(贝壳是保护动物身体的铠甲。)
(2)在甲骨文中贝字的样子像什么?
(甲骨文中的贝字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。)
引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
B.学习第二自然段
引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。
(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?
(贝壳可以随身携带,不容易损坏)
(2)它在古代有什么用途?
(古人还把贝壳当作钱币。)
(3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。
(用贝作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,赚、赔、购、贫、货。)
(4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?
(学生查字典回答)
(设计意图:教材只是一种教学范本,活学才能活用。于是,我设计了查字典,从示范开始,再让学生巩固部首查字典的方法,从而激发了他们的主动学习的兴趣,使学生从文本中走了出来,达到了学以致用的目的。)
四、说板书设计
贝的故事
贝的特点:珍贵、不容易坏 装饰品
用途:用贝当作钱币
赚 赔 购 贫货
设计意图:采用图文式的板书,直观、形象,一目了然。符合低年级小学生的年龄特点,而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字的目的。
18、二年级下册识字3“贝”的故事字词解释及造句
介绍了贝字的由来、演变以及发展,由一个简单的贝字,引出用贝作偏旁的一系列的汉字,并由贝的字义,指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
词语解释:
保护:尽力照顾,使不受损害。
珍贵:价值大;意义深刻;宝贵。
损坏:使失去原来的使用效能。
饰品:饰物。
携带:随身带着。
造句:
保护:保护树木就是保护自己。
珍贵:这是一种珍贵的药材。
损坏:像这样的长途驱车可能会把车损坏的。
饰品:以华丽的衣服和饰品来装饰;穿着俗丽.
携带:儿童携带了许多铁盒子。
19、二年级语文下册识字3:“贝”的故事生字组词
介绍了贝字的由来、演变以及发展,由一个简单的贝字,引出用贝作偏旁的一系列的汉字,并由贝的字义,指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
贝(宝贝)(分贝)(干贝)(扇贝)
壳(贝壳)(蛋壳)(外壳)(乌龟壳)
甲(甲骨文)(指甲)(甲鱼)(甲虫)
骨(骨头)(骨气)(骨灰)(龙骨)
钱(钱包)(纸钱)(价钱)(工钱)
币(钱币)(纸币)(硬币)(外币)
与(与其)(与会)(给与)(与众不同)
财(钱财)(财主)(财宝)(财富)
关(有关)(开关)(关门)(关心)
20、语文二年级下识字3:“贝”的故事词句复习笔记
1.一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。
这句话是说贝壳最初的作用:可以保护一些生活在水里的动物。
2.古时候,人们认为贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。
这句话介绍了人们喜欢把贝壳戴在身上的原因:一是漂亮,二是珍贵。
3.而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是,古人还把贝壳当作钱币。
这句话交代了贝壳的另一个特点:可以随身携带,不容易损坏。
21、二年级下册识字3:“贝”的故事课堂笔记
主要内容:
介绍了贝字的由来、演变以及发展,由一个简单的贝字,引出用贝作偏旁的一系列的汉字,并由贝的字义,指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
脉络梳理:
全文共2段。
第1自然段:写甲骨文中的贝字是由贝壳张开的样子演化而来的。
第2自然段:写人们用贝壳当饰品、钱币的原因,以及贝字旁代表的意思。
22、用自己的话给家人讲一讲贝的故事
用自己的话给家人讲一讲贝的故事
举例:贝的故事,贝壳在古代是一种可以用作货币的东西,在以前很多软体动物为了保护自己就会使用比较坚硬的贝来保护自己,我们的甲骨文贝画的就是两扇贝壳张开的样子,而且由于贝壳很漂亮,所以很多人喜欢将它当做饰品来使用,又因为它的坚固也会被用作钱币来使用,就比如:赚、赔、购、贫、货等这些字都是一贝字为偏旁的。
23、二年级下册第三课贝的故事专项生字注音训练答案
一、给下列生字注音
bi jiǎ qin b ci ɡuān pǐn k
二、给下列汉字注音并组词
骨 ɡǔ 骨头 骨气 类 li 分类 类别
珍 zhēn 珍贵 珍藏 饰 sh 饰品 装饰
随 su 随意 随便 易 y 简易 容易
损 sǔn 损坏 损失 与 yǔ 相与 与其
赚 zhun 赚钱 计赚 赔 pi 赔偿 赔付
购 ɡu 购买 购物 贫 pn 贫穷 贫困
三、比一比,再组词
贝 宝贝 贝壳 壳 贝壳 外壳
见 看见 不见 亮 明亮 亮光
甲 甲乙 甲方 钱 金钱 钱财
申 申请 申诉 线 线条 光线
币 金币 钱币 财 钱财 财主
巾 毛巾 红领巾 材 材料 木材
关 关心 关门 品 品质 品格
夫 夫人 大夫 晶 晶莹 亮晶晶
四、给下列多音字组词
漂 piāo 漂流 pio 漂亮 当 dāng 当心 dng 当作
24、用自己的话讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事
用自己的话讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事
青蛙妈妈在河里生了四个又白又圆的东西,叫做卵,然后就游出了水面去找吃的了。过了一段时间,卵变成了四只黑黑的、长着小尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪们想妈妈了,于是,它们决定去找妈妈。小蝌蚪看见大鲤鱼,就跑过去问:您是我们的妈妈吗?大鲤鱼说:我不是你们的妈妈,你们的妈妈正在那边的荷叶上面呢!小蝌蚪们连声说谢,就跑去找它们的妈妈了。小蝌蚪终于找到了它们的妈妈,可是妈妈为什么长得跟我们不一样呢?青蛙妈妈似乎看出了它们的想法,说道:等你们长大了也会和我长得一样了!
25、《掌声》如果英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲。
如果英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲。
点拨:这是改变人称的练习。
例:(第二自然段)老师是刚调来的,还不知道我的情况。一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事,我却没有心思听,眼看要轮到我了,我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了,全班同学的目光一齐投向了这个角落,我立刻把头低了下去,强忍着不让眼泪掉下来。
26、第24课《司马光》 借助注释,用自己的话讲一讲这个故事
答:一群小孩子在庭院里玩耍,一个小孩爬到瓮上玩,一不小心掉进了水里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶了,别的孩子们一见出了事,都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮,瓮破了,水流了出来,掉入说中的小孩儿才得以活下来。
27、如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲
提示:这是改变人称的练习。
示例:老师是刚调来的,还不知道我的情况。一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事,我却没有心思听,眼看要轮到我了,我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了,全班同学的目光一齐投向了这个角落,我立刻把头低了下去,强忍着不让眼泪掉下来。
28、剃头大师主要讲了一个什么故事,用自己的话说一说
剃头大师主要讲了一个什么故事,用自己的话说一说
小沙是一个害怕剃头的人,不管是谁给他剃头发,他总是要骂那个人是害人精。这篇短文描绘了我冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第二部分写老师傅给小沙剃头过程;第三部分写我给小沙剃头的经过。全文充满童趣,描写童年的糗事,读后令人捧腹大笑。
29、用自己的话讲一讲这个故事司马光
用自己的话讲一讲这个故事司马光
答:一群小孩子在庭院里玩耍,一个小孩爬到瓮上玩,一不小心掉进了水里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶了,别的孩子们一见出了事,都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮,瓮破了,水流了出来,掉入说中的小孩儿才得以活下来。
30、从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?
从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?
从种子变成了目标它经历了很多,首先就是被泥土包裹着,不能够好好的呼吸,所以种子需要很努力的向上长,从一颗芽慢慢的长出根茎叶。过了很多的日子变成了一棵高大的树。
之后的一天被农夫用锯子和斧子砍倒了,之后拉回了家里,做成了一辆手推车。服务多年时候它也变老了一把椅子,又使用了好多年,最后变成了小木片拼成美丽的木板。
31、根据课文注释,用自己话讲精卫填海的故事
根据课文注释,用自己话讲精卫填海的故事
炎帝有一个小女儿,名字叫女娃。有一天,女娃到东海去游玩。忽然刮起了大风,浪花像小山一样向女娃的小船扑过来,小船立刻被打翻了。可怜的小女娃掉进大海,被海水淹死了。再也没有回来。
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命,同时,她又怕别人和她一样被大海吞没,于是她就变成了一只小鸟,化名叫精卫。精卫发誓:一定要填平东海。于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。
32、你眼中的乡村景致是怎样的用一段话写下来
你眼中的乡村美景是怎样的?如何用一段话描写乡村景致?
我们的乡村是个美丽蛾地方。春天万物复苏,桃红柳绿。迎春花盛开,银燕从南方飞来好一派春意盎然的景像。夏天,万物生长盛旺,百花盛开,稻田里的秧苗绿油油的,就好像给大地铺上了绿色的大地毯。果园里枝繁叶茂,果实累累、生机盎然秋天,稻团里的稻谷金灿灿的,好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯,从远处望去格外耀眼。果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的小灯笼,好似在向人们传递着丰收的喜讯,农民伯伯个个都笑开颜。
课外拓展:
描写农家生活的诗句
采菊东篱下,悠然见南山。陶渊明《饮酒》
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。陆游《游山西村》
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。王安石《书湖阴先生壁》
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田一翁卷《乡村四月》
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33、精卫填海课后练习,结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。
炎帝有一个女儿,名字叫女娃。女娃聪明伶俐,性格开朗活泼,炎帝十分喜欢她。 有一天,女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风,浪花像小山一样向女娃的小船扑过来,小船立刻被打翻了。可怜的小女娃掉进大海,被海水淹死了。
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命,同时,她又怕别人和她一样被大海吞没,于是她的魂灵就变成了一只小鸟,化名叫精卫,精卫发誓:一定要填平东海。
于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还是酷署,从不休息,一直到今天,她还在做着这种工作。
34、选做:你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来
选做:你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来
答:我眼中的乡村景色是宁静的,特别是到了傍晚的时候,孩子们都放学了,在路边的田野上奔跑,在农田里干活的人都准备回家休息,家家户户的烟囱上面冒出了袅袅的炊烟。
35、从宝葫芦的秘密奶奶给王葆讲的四个故事已有内容进行编写
从课文《宝葫芦的秘密》中,我们可以看出来奶奶一共给王葆讲了四个的故事,即:故事一:张三劈面撞见一个神仙得到一个宝葫芦。故事二:李四出去远足旅行,游到龙宫得到一个宝葫芦。故事三:王五是好孩子肯让奶奶给他换衣服,得到了一个宝葫芦。故事四:赵六通过掘地掘出来一个宝葫芦。而且宝葫芦还有一个很大的作用,不管是谁只要得到了宝葫芦都非常的幸福。比如张三想吃水蜜桃立刻就有水蜜桃,李四想要大花狗,立马冒出来一直狗。
这次我们就以故事一来给大家说一说。张三是一个住在深山里面的人,这里通讯十分的不便,而且没有任何的交通要道,四面都有山,如果想要出去的话,就必须要将山给移走,但是村子里没有先进的工具,只能依靠人的力量,就像愚公移山一样才能够将山一点一点的移动走。
很多人都放弃了,但是张三并没有,他觉得自己是有希望的,于是第二天他拿着斧子打算去劈山,可是这天天气很不好,走在半路的时候看到一个白头发的老人坐在地上,张三急忙走上前去,原来是因为天气不好,加上山路难走,这个老人家摔倒了。张三立马就扶他起来,老人家为了谢谢他,给了他一个宝葫芦,说他如果有什么愿望的话可以对着宝葫芦说。起初张三还不是很相信,于是谢过了老人,又独自去劈山了,劈着劈着突然觉得口渴,于是张三说着:如果现在有水蜜桃吃就好了刚刚说完,宝葫芦就变出来了好几个又大又红的水蜜桃。
看到这一幕的张三觉得很神奇,原来真的可以,那我如果想要开辟一条村里致富的路是否能够成功呢?于是他又许了一个愿望,希望这座山能够移走,能够让村庄通往城镇的路开通,这一切竟然在一瞬间完成了。
从此张三所在的村庄经济也慢慢的开始好起来了,人人走走上了致富之路。
36、自相矛盾文言文用自己的话讲讲这个故事
自相矛盾文言文用自己的话讲讲这个故事
楚国有一个商人,在销售自己的矛和盾。说自己的矛什么都能够穿透,又说自己的盾什么都穿不破,这时候有个路人指出来,如果用你什么都能穿透的矛去刺什么都穿不破的盾会怎样呢?就这句话搞得商人说不出话来,因为什么都能刺穿的矛和什么都不能刺穿的盾是不可能同时存在的,这是一个很矛盾的话术。这也就是矛盾这个词的由来了!
37、自相矛盾用自己的话说一说,用自己的话讲讲这个故事自相矛盾
自相矛盾用自己的话说一说,用自己的话讲讲这个故事自相矛盾
有个商人在卖矛和盾,说自己的矛什么都能刺破,自己的盾什么都不能刺破,但是有路人就说破了他的话,让他用自己的矛去刺盾,会是怎样的结果。商人顿时无话可说,因为这是不可能同时存在的事情。
38、用自己的话讲讲田忌赛马的故事要具有创造性哟
用自己的话讲讲田忌赛马的故事要具有创造性哟
齐国将军田忌经常与齐威王和贵族赛马。看了几场比赛后,田忌的门客孙斌发现每个人的马脚力都差不多,可以分为上、中、下三个等级。有一天,孙斌告诉田忌,他有办法让田忌在赛马上获胜。田忌非常信任孙斌,所以他约好和齐威王赛马。赛马时,孙斌让田忌先用下等马对齐成王的上等马,输掉了第一场比赛;然后用上等马对齐成王的中等马,用中等马对齐成王的下等马,连续赢了两场比赛。比赛结束时,田忌以一负两胜赢得了齐威王。
39、默读课文用自己的话讲讲田忌赛马的故事简洁
默读课文用自己的话讲讲田忌赛马的故事简洁
齐国将军田忌经常与齐威王和贵族赛马。看了几场比赛后,田忌的门客孙斌发现每个人的马脚力都差不多,可以分为上、中、下三个等级。有一天,孙斌告诉田忌,他有办法让田忌在赛马上获胜。田忌非常信任孙斌,所以他约好和齐威王赛马。赛马时,孙斌让田忌先用下等马对齐成王的上等马,输掉了第一场比赛;然后用上等马对齐成王的中等马,用中等马对齐成王的下等马,连续赢了两场比赛。比赛结束时,田忌以一负两胜赢得了齐威王。
40、用自己的话讲讲《田忌赛马》的故事
用自己的话讲讲《田忌赛马》的故事
用自己的话讲讲田忌赛马的故事。可以创造性的复述,比如加上人物的心理动态450
齐国将军田忌时常与齐威王和贵族赛马。看了几轮比赛后,田忌的门客孙膑发现每一个人的马脚力都差不多,可以分为上、中、下三个等级。有一天,孙膑告诉田忌,他有法子让田忌在赛马上获胜。田忌非常信任孙膑,所以他约好和齐威王赛马。赛马时,孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马,败了首场比赛;接着用上等马对齐威王的中等马,用中等马对齐威王的下等马,连续赢了两场比赛。比赛结束时,田忌以一负两胜赢得了齐威王。
41、用自己的话讲田忌赛马这个故事100字
用自己的话讲田忌赛马这个故事100字
练笔本写一用自己的话讲讲田忌赛马的故事。可以创造性的复述,比如加上人物的
齐国将军田忌时常与齐威王和贵族赛马。看了几轮比赛后,田忌的门客孙膑发现每一个人的马脚力都差不多,可以分为上、中、下三个等级。有一天,孙膑告诉田忌,他有法子让田忌在赛马上获胜。田忌非常信任孙膑,所以他约好和齐威王赛马。赛马时,孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马,败了首场比赛;接着用上等马对齐威王的中等马,用中等马对齐威王的下等马,连续赢了两场比赛。比赛结束时,田忌以一负两胜赢得了齐威王。
42、默读课文用自己的话讲讲田忌赛马的故事
默读课文用自己的话讲讲田忌赛马的故事
齐国将军田忌时常与齐威王和贵族赛马。看了几轮比赛后,田忌的门客孙膑发现每一个人的马脚力都差不多,可以分为上、中、下三个等级。有一天,孙膑告诉田忌,他有法子让田忌在赛马上获胜。田忌非常信任孙膑,所以他约好和齐威王赛马。赛马时,孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马,败了首场比赛;接着用上等马对齐威王的中等马,用中等马对齐威王的下等马,连续赢了两场比赛。比赛结束时,田忌以一负两胜赢得了齐威王。
43、用自己的话讲讲田忌赛马的故事,和朋友说一说
用自己的话讲讲田忌赛马的故事,和朋友说一说
田忌是是齐国的一名大将,但是他有一个爱好,就是喜欢赛马,所以他家里有很多的马匹,这一天齐威王来找田忌说要跟他比赛一场,有人来跟自己比赛赛马,那他当然是很开心的就答应了。
到了比赛的这一天,两个人各自带来了自己家的三匹马,分为上中下三等,一共三局制度,只要有两次以上的胜利就是赢家,但是比赛的时候田忌总是会输给齐威王,这使得他很气馁,这是怎么一回事呢?
田忌家的门客孙膑看出来了其中的门道,和田忌说:将军家的马和齐威王的马比起来其实并不差,相差的并不是很多,但是您每次这上对上,中对中,下对下的话,是不会赢得那我应该怎么办才会赢呢?于是孙膑给他想了一个办法。
赛马开始了,第一局田忌派出了自己的下等马,对阵齐威王的上等马。结果可想而知,田忌输掉了第一局。齐威王十分得意。第二局,田忌派出了自己的上等马对阵齐威王的中等马。结果,田忌赢了第二局。第三局,田忌派出自己的中等马对阵齐威王的下等马,田忌又赢了第三局。三局两胜,田忌第一次在赛马比赛中战胜了齐威王。由于事先田忌下了很大的赌注,他把前几次输掉的银子都赚了回来,还略有盈余。
44、阅读全文,试着用自己的话讲田忌赛马的故事
阅读全文,试着用自己的话讲田忌赛马的故事
田忌是是齐国的一名大将,但是他有一个爱好,就是喜欢赛马,所以他家里有很多的马匹,这一天齐威王来找田忌说要跟他比赛一场,有人来跟自己比赛赛马,那他当然是很开心的就答应了。
到了比赛的这一天,两个人各自带来了自己家的三匹马,分为上中下三等,一共三局制度,只要有两次以上的胜利就是赢家,但是比赛的时候田忌总是会输给齐威王,这使得他很气馁,这是怎么一回事呢?
田忌家的门客孙膑看出来了其中的门道,和田忌说:将军家的马和齐威王的马比起来其实并不差,相差的并不是很多,但是您每次这上对上,中对中,下对下的话,是不会赢得那我应该怎么办才会赢呢?于是孙膑给他想了一个办法。
赛马开始了,第一局田忌派出了自己的下等马,对阵齐威王的上等马。结果可想而知,田忌输掉了第一局。齐威王十分得意。第二局,田忌派出了自己的上等马对阵齐威王的中等马。结果,田忌赢了第二局。第三局,田忌派出自己的中等马对阵齐威王的下等马,田忌又赢了第三局。三局两胜,田忌第一次在赛马比赛中战胜了齐威王。由于事先田忌下了很大的赌注,他把前几次输掉的银子都赚了回来,还略有盈余。
45、想想故事的起因、经过和结果,把内容填写完整,讲讲这个故事
想想故事的起因、经过和结果,把内容填写完整,讲讲这个故事
水手拿猴子取乐(孩子追猴子到桅杆顶端)(船长逼孩子跳海,孩子得救)
这是一个发生在环游世界回航的轮船上发生的故事,船上面主要的角色有船长、水手、孩子和猴子。因为水手拿猴子取乐,所以猴子变的很放肆,直接拿了孩子的帽子逃走了,孩子为了能够拿到帽子直接就开始追猴子,直到追到桅杆顶端这个危险的地方,处境真的是非常危险,如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨,船长看到了就逼着孩子跳水,从而使孩子脱险获救,
46、用自己的话讲讲田忌赛马的故事尽可能具体的讲述赛马的经过
用自己的话讲讲田忌赛马的故事尽可能具体的讲述赛马的经过
田忌是是齐国的一名大将,但是他有一个爱好,就是喜欢赛马,所以他家里有很多的马匹,这一天齐威王来找田忌说要跟他比赛一场,有人来跟自己比赛赛马,那他当然是很开心的就答应了。
到了比赛的这一天,两个人各自带来了自己家的三匹马,分为上中下三等,一共三局制度,只要有两次以上的胜利就是赢家,但是比赛的时候田忌总是会输给齐威王,这使得他很气馁,这是怎么一回事呢?
田忌家的门客孙膑看出来了其中的门道,和田忌说:将军家的马和齐威王的马比起来其实并不差,相差的并不是很多,但是您每次这上对上,中对中,下对下的话,是不会赢得那我应该怎么办才会赢呢?于是孙膑给他想了一个办法。
赛马开始了,第一局田忌派出了自己的下等马,对阵齐威王的上等马。结果可想而知,田忌输掉了第一局。齐威王十分得意。第二局,田忌派出了自己的上等马对阵齐威王的中等马。结果,田忌赢了第二局。第三局,田忌派出自己的中等马对阵齐威王的下等马,田忌又赢了第三局。三局两胜,田忌第一次在赛马比赛中战胜了齐威王。由于事先田忌下了很大的赌注,他把前几次输掉的银子都赚了回来,还略有盈余。
47、用自己的话讲讲自相矛盾的故事
用自己的话讲讲自相矛盾的故事
楚国有一个卖兵器的人,每天在路边销售自己的兵器,这一天,他到市场上去买矛和盾。好多的人都围上来看,店家就很开心的举起来自己的盾,并且向大家说,这是我的盾,这世界上最坚固的东西了,不管是怎样锋利且尖锐的东西,都不能够给它刺穿了!然后那个买兵器的,又拿起来了一支矛,说:这是我卖的矛,是世界上最尖锐的东西了,无论是多么牢固的东西都能被它给刺穿了,只要一碰上,保准有个洞!说着他十分的得意,大喊起来赶快来看看,走过路过,不要错过!世界上最坚固的盾和世界上最锋利的矛!
这个时候有个客人就走上前来拿起一支矛和一个盾说,:如果你用这个矛去刺这个盾会是什么结果呢?围观的人皆是一愣,然后都笑了起来,就全走了,这个卖兵器的人也灰溜溜的走了!
48、五年级下册自相矛盾用自己的话讲讲这个故事
五年级下册自相矛盾用自己的话讲讲这个故事
楚国有一个卖兵器的人,每天在路边销售自己的兵器,这一天,他到市场上去买矛和盾。好多的人都围上来看,店家就很开心的举起来自己的盾,并且向大家说,这是我的盾,这世界上最坚固的东西了,不管是怎样锋利且尖锐的东西,都不能够给它刺穿了!然后那个买兵器的,又拿起来了一支矛,说:这是我卖的矛,是世界上最尖锐的东西了,无论是多么牢固的东西都能被它给刺穿了,只要一碰上,保准有个洞!说着他十分的得意,大喊起来赶快来看看,走过路过,不要错过!世界上最坚固的盾和世界上最锋利的矛!
这个时候有个客人就走上前来拿起一支矛和一个盾说,:如果你用这个矛去刺这个盾会是什么结果呢?围观的人皆是一愣,然后都笑了起来,就全走了,这个卖兵器的人也灰溜溜的走了!
49、自相矛盾的故事用自己的话讲讲这个故事
自相矛盾的故事用自己的话讲讲这个故事
楚国有一个卖兵器的人,每天在路边销售自己的兵器,这一天,他到市场上去买矛和盾。好多的人都围上来看,店家就很开心的举起来自己的盾,并且向大家说,这是我的盾,这世界上最坚固的东西了,不管是怎样锋利且尖锐的东西,都不能够给它刺穿了!然后那个买兵器的,又拿起来了一支矛,说:这是我卖的矛,是世界上最尖锐的东西了,无论是多么牢固的东西都能被它给刺穿了,只要一碰上,保准有个洞!说着他十分的得意,大喊起来赶快来看看,走过路过,不要错过!世界上最坚固的盾和世界上最锋利的矛!
这个时候有个客人就走上前来拿起一支矛和一个盾说,:如果你用这个矛去刺这个盾会是什么结果呢?围观的人皆是一愣,然后都笑了起来,就全走了,这个卖兵器的人也灰溜溜的走了!
50、仿照课文的表达特点从人的五官中选一个写一段话
仿照课文的表达特点从人的五官中选一个写一段话
现实生活中,见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了,真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住害人之心不可有,防人之心不可无。
51、用自己的话讲一讲自相矛盾这故事
用自己的话讲一讲自相矛盾这故事
楚国有个卖武器的老板,有一天在街市上吆喝着自己的东西好,见到一个客人就夸自己的好,见到一个夸一句,很快他的摊位上就围绕了很多的客人,只听老板说:我的矛是世界上最尖锐的东西,可以刺破任何坚固的东西,我的盾是世界上最坚固的东西,任何尖锐的东西都不能将它刺穿。
这时候一个顾客就问了:如果用你的矛去刺你的盾会是一种什么结果呢?这话让老板顿时哑口无言,因为不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛。这话也使得周围的百姓都哄堂大笑起来,最终老板灰溜溜的走了。
52、一段话写你眼里的乡村景致是怎样的?
一段话写你眼里的乡村景致是怎样的?
答:大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开
乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。
53、二年级语文下册识字3贝的故事课堂笔记本课知识点
二年级语文下册识字3贝的故事课堂笔记本课知识点
二、会写字及组词
贝(宝贝)(分贝)(干贝)(扇贝)
壳(贝壳)(蛋壳)(外壳)(乌龟壳)
甲(甲骨文)(指甲)(甲鱼)(甲虫)
骨(骨头)(骨气)(骨灰)(龙骨)
钱(钱包)(纸钱)(价钱)(工钱)
币(钱币)(纸币)(硬币)(外币)
与(与其)(与会)(给与)(与众不同)
财(钱财)(财主)(财宝)(财富)
关(有关)(开关)(关门)(关心)
三、易错字
贝:常与见混淆,最后一笔是点。
壳:壳的上面是士,不要写成土
骨:骨的下部的月第一笔是竖。
与:与的第二笔是竖折折钩,一笔写成。
四、多音字
骨gǔ(骨头) gū(花骨朵)
漂piāo(漂流)pio(漂亮)
五、近义词
保护爱护 漂亮美丽
珍贵宝贵 喜欢喜爱
六、反义词
古今 保护破坏 张开合上
喜欢讨厌 珍贵普通 容易困难
七、词语解释
保护:尽力照顾,使不受损害。
珍贵:价值大;意义深刻;宝贵。
饰品:饰物。
携带:随身带着。
八、课文分析
课文介绍了贝字的由来、演变以及发展,共有2个自然段。第一自然段引出贝字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏,人们把贝壳当作钱币使用,因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的贝字,引出用贝作偏旁的一系列的汉字,并由贝的字义,指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
九、课后习题
看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。
古时候的镜子是用金属铜做的,镜的偏旁是钅,表示与金属有关。狭
义的珠宝单指玉石制品,所以,带有偏旁王的字多与玉石有关。
54、二年级语文下册识字3贝的故事课课堂笔记常见多音字
二年级语文下册识字3贝的故事课课堂笔记常见多音字
课文介绍了贝字的由来、演变以及发展,共有2个自然段。第一自然段引出贝字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏,人们把贝壳当作钱币使用,因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的贝字,引出用贝作偏旁的一系列的汉字,并由贝的字义,指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
多音字
骨gǔ(骨头) gū(花骨朵)
漂piāo(漂流)pio(漂亮)
55、二年级下册识字3贝”的故事课堂笔记之句子解析
二年级下册识字3贝的故事课堂笔记之句子解析
1.一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。
这句话是说贝壳最初的作用:可以保护一些生活在水里的动物。
2.古时候,人们认为贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。
这句话介绍了人们喜欢把贝壳戴在身上的原因:一是漂亮,二是珍贵。
3.而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是,古人还把贝壳当作钱币。
这句话交代了贝壳的另一个特点:可以随身携带,不容易损坏。
56、二年级下贝的故事教学反思优缺点
二年级下贝的故事教学反思优缺点
教学本课时,主要采取了集中识字的方式。先认读甲骨文、漂亮等9个词语以及和贝字有关的4个字。学生认读情况较好,因为这些词语比较常见。赚、赔、购、贫等字较陌生。但是通过发现形旁表义,归类集中认识这些字,通过组词,学生能较快认识。
但是集中识字不可避免的分割了课文的整体感知。下次教学时,应该再通过字词回到句子中,再读,再复现巩固这些生字词。
另一方面,下次教学给家人讲一讲贝的故事这一知识点时,应该采用因果倒置的方法,提出为什么古代的人会把贝壳当作钱币呢?,然后请学生默读课文,找全信息,学生汇报,出示句子,通过再读相关句子,达到寻找信息和巩固认读生字词的目的。
第一自然段中第二句话为教学要点,下次要做就做得更有文化味。出示中国甲骨文,补充讲解甲骨文的相关背景知识,出示甲骨文汉字,出示相关实物图片对比,请学生认识贝字,感受甲骨文的有趣,激发学生对古文字的兴趣,相机拓展。
当时教学时,对于贝类的词串学习比较好,相继引出:鱼类、肉类、菜类等词串,认识类字。
57、二年级贝的故事生字组词与笔画
宝贝 贝壳
壳7画 贝壳 蛋壳
甲5画 指甲 甲鱼
骨9画 骨头 骨气
钱10画 钱包 金钱
币4画 钱币 硬币
与3画 与其 与会
财7画 钱财 财主
关6画 关心 开关
58、贝的故事说课稿教学设计听课记录
贝的故事说课稿教学设计听课记录
【教学目标】
1. 认识甲、骨等 15 个生字 ,读准多音字漂,会写贝、甲、与、币4个字。
2. 了解贝作偏旁的字大多与钱财有关。
3. 朗读课文,能讲述贝的故事。
4. 感受古人造字的智慧,激发探究汉字文化的兴趣。
【教学重点】继续运用形声字的构字规律识字,了解贝作偏旁的字大多与钱财有关。
【教学难点】能规范、端正地写生字与。
教学过程
板块一:温故知新,质疑导入
复习《树之歌》
1.复习用木作偏旁的字大多与树木有关。
2.质疑导入新课。
用贝作偏旁的字有哪些?这些字大多与什么有关呢?
板块二:读读课文,认认字
1.读准字音。
重点:甲骨文、漂亮、当作、随身携带、损失
2.读出停顿。
重点:读好顿号之间的停顿。
3. 朗读课文,圈画贝作偏旁的字。
板块三:探究用贝作偏旁的字与什么有关
主问题:用贝作偏旁的字大多与什么有关呢?
1. 了解贝字
图与文结合,认识甲骨文中的贝;
借助词语,帮助学生认识甲和骨两个字,了解汉字的演变。
2. 探究发现用贝作偏旁的字与钱财有关。
3. 汉字有故事,讲述有方法。
板块四:汉字书写,我能行
1. 认读、巩固词语
2. 指导书写四个生字。
第二课时
【教学目标】
1. 巩固本课 15 个生字,会写钱、财、关、骨、壳5 个生字。
2. 继续运用形声字的构字规律识字,借助图片,了解镜、珠等字的偏旁表示的意思。
3. 根据偏旁猜字义、正确选用形声字并查字典验证。
【教学重点】继续运用形声字的构字规律识字,借助图片,了解镜、珠等字的偏旁表示的意思,能借助形旁猜测字义。
【教学难点】了解王字旁为什么跟玉石有关?
教学过程
板块一:换语境认读,巩固词语
1. 认读两个语段,巩固生字。
2. 认读、积累词语。
换语境识字,巩固生字、积累词语。
板块二:学以致用,汉字有规律
主问题:看图,猜一猜加点字的偏旁与什么有关。
1. 看图,猜一猜,自主发现规律。
2. 拓展词语,验证。
3. 质疑、解疑。
和玉石有关的字,为什么不是王字旁?4.学以致用,我会选。
要点:根据偏旁猜字义、正确选用形声字并查字典验证。
继续运用形声字的构字规律识字,借助图片,了解镜、珠等字的偏旁表示的意思,能借助形旁猜测字义。
板块三:听汉字故事,感受汉字文化
1.虫的故事;
2.日的故事;
学生听汉字的故事,感受形旁表义及汉字文化。
板块四:汉字书写,我能行
1.认读、巩固词语;
2.指导书写五个生字 。
59、贝的故事常见多音字及近反义词
贝的故事常见多音字及近反义词
课文介绍了贝字的由来、演变以及发展,共有2个自然段。第一自然段引出贝字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏,人们把贝壳当作钱币使用,因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的贝字,引出用贝作偏旁的一系列的汉字,并由贝的字义,指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
多音字
漂 piāo 漂流 漂浮 骨 ɡǔ 骨头 骨架 当 dāng 当心 当然
pio 漂亮 gū 骨碌 骨朵儿 dng 当作 上当
piǎo 漂白 漂洗
近义词:
保护爱护 漂亮美丽 珍贵宝贵
喜欢喜爱 损坏损害 身体身段
反义词:
古今 保护破坏 张开合上
喜欢讨厌 珍贵普通 容易困难
60、"贝"的故事新鲜感的句子有哪些
贝的故事新鲜感的句子有哪些
1.多种方法识记甲、骨等16个生字,读准多音字漂,会写贝、壳等9个字,积累珍、财等生字拓展的12个词语。2.朗读课文,能讲贝字的故事,了解贝作偏旁的字大多与钱财有关,初步感受古人造字的智慧与汉字的魅力。3.图文结合,了解镜、珠等字的偏旁表示的意思,理解形声字形旁表意的特点。
词语
动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 钱财 有关 比如
词语解释
保护:尽力照顾,使不受损害。
珍贵:价值大;意义深刻;宝贵。
损坏:使失去原来的使用效能。
饰品:饰物。
携带:随身带着。
词语搭配
两扇壳 一种动物 一件饰品 一个贝壳
漂亮的贝壳 珍贵的贝壳 美丽的饰品 神奇的样子
词句赏析:
1.一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。
这句话是说贝壳最初的作用:可以保护一些生活在水里的动物。
2.古时候,人们认为贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。
这句话介绍了人们喜欢把贝壳戴在身上的原因:一是漂亮,二是珍贵。
3.而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是,古人还把贝壳当作钱币。
这句话交代了贝壳的另一个特点:可以随身携带,不容易损坏。