三年级第七课鹿角和鹿腿字词解释

学习分享 2024-08-15 19:40:05

三年级第七课鹿角和鹿腿字词解释

1、三年级第七课鹿角和鹿腿字词解释

本文讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。

匀称：均匀；比例和谐。

精美：精致美好。

别致：新奇，跟寻常不同。

抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

逼近：靠近；接近。

凶猛：凶恶有力。

挣脱：奋力摆脱。

没精打采：形容不高兴，不振作。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

2、一年级下册13课荷叶圆圆字词解释

本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。

摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。

透明：（物体）能透过光线的。

放声：放开喉咙出声。

亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。

停机坪：机场上紧靠航站（候机楼）区或机库的有铺砌面的广场，用来装卸货物和停放飞机。

笑嘻嘻：状态词。形容微笑的样子。

3、六年级第17课盼多音字近反义词

六年级第17课盼多音字近反义词

《盼》这是现代作家铁凝的作品。文章围绕盼这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章语言通俗易懂，具有明显的生活化、儿童画特点，选取了得到雨衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例，使我们看到了一个天真可爱的儿童形象。

多音字

兴 xīng 兴办兴盛嚷 rāng 嚷嚷闹嚷嚷

xng 高兴兴趣 rǎng 叫嚷大嚷大叫

近义词：喧闹热闹嘟囔嘀咕逗引逗弄

确实的确不声不响不言不语

理直气壮义正辞严小心翼翼谨小慎微

反义词：打开关闭喧闹安静加快放慢

凉爽闷热不声不响大喊大叫

理直气壮理屈词穷小心翼翼漫不经心

4、二年级第13课寒号鸟多音字近反义词

二年级第13课寒号鸟多音字近反义词

寒号鸟是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理。

多音字

行xng （行走）hng（银行）

号ho （小号）ho（号啕大哭）

缝fng（缝隙）fng（缝补）

近义词

劝告劝说暖和温暖懒惰懒散

重复反复哀号哀鸣

反义词

前面后面晴朗阴沉暖和寒冷

懒惰勤劳哀号欢呼

5、三年级第16课金色的草地多音字近反义词

三年级第16课金色的草地多音字近反义词

《金色的草地》课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

多音字

假 jiǎ 假如假装盛 chnɡ 盛饭盛满

ji 放假暑假 shnɡ 盛开茂盛

近反义词

近义词：玩耍游戏假装假意合拢收拢

喜爱喜欢一本正经不苟言笑

反义词：盛开凋零合拢张开有趣无聊

一本正经嬉皮笑脸引人注目默默无闻

6、三年级第15课搭船的鸟多音字近反义词

三年级第15课搭船的鸟多音字近反义词

《搭船的鸟》是第一篇精读课。本单元以留心观察为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本课课文描写我旅途中的观察所得，既观察到了旅途的雨声，又观察到翠鸟的外形、动作之美。本课以图文并茂的形式表现翠鸟的外形之美，在教学中采用小组合作的方式，引导学生理解课文中观察的妙处。

多音字

长 chnɡ 长度长短悄 qiāo 悄悄静悄悄

zhǎnɡ 长大长辈 qiǎo 悄然悄然无声

亲 qīn 父亲亲切

qng 亲家儿女亲家

近反义词

近义词：用力使劲美丽漂亮

反义词：美丽丑陋静悄悄闹哄哄

7、三年级第14课小狗学叫多音字近反义词

三年级第14课小狗学叫多音字近反义词

《小狗学叫》这一课讲述了小狗的奇特经历，与本单元前两篇课文相似，本文也用了反复的手法推进故事情节的发展，为学生预测提供了思路。故事在文末三种不同的结局呈现构思巧妙，呈现出由帮到扶的阶梯性，为学生预测结局提供了支架。

多音字：

吗m（干吗）ma（你好吗）

dān（担负）dn（重担）

压y（压根）yā（压力）

中zhng（打中）zhōng（中心）

弹dn（子弹）tn（弹琴）

尽jǐn（尽管）jn（尽力）

近义词：

缺陷一一缺点讨厌一一厌思特别一一特殊

观察一一查看索性一一干脆洪亮一一响亮

感谢一一感激模仿一一仿照取笑一一明笑

诧异一一惊讶

反义词：

陌生一一熟悉讨厌一一喜爱批评一一表扬

成功一一失败失望一一希望

8、三年级第13课胡萝卜先生的长胡子多音字近反义词

三年级第13课胡萝卜先生的长胡子多音字近反义词

胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。当鸟太太看见胡萝卜先生的胡子之后会怎么做呢?(发挥你的想象,续写一个结尾吧。生写预测单。检查随班生预测单，引导填写)

多音字：

发fā（发现）f（白发）

长chng（很长）zhǎng（长大）

近义词：

发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉

继续一一连续牢固一一坚固

反义词：

浓密一稀少继续一间断牢固一松散

匆匆忙忙一慢慢吞吞

9、鹿角和鹿腿下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由

下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

10、三年级鹿角和鹿腿课文中心思想是什么？

《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

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11、鹿角和鹿腿的读后感300字范文

暑假里，我看了《鹿角和鹿腿》，这个故事让我懂得了，尺有所短，寸有所长，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西不一定毫无用处，因此我们对美的鉴赏不能只停留在表面，还要有更深层次的理解。

这个故事和我们讲述了一只独自到溪边喝水的鹿，看见了自己倒映在水里的影子，觉得自己的角是那么精美别致，独一无二，同时抱怨起自己的腿太细，配不上美丽的角。便想着怎么才能让丑陋的腿配上精致的角。这是，旁边的树荫猛地摇晃，只见一只狮子突然向他冲过来，鹿见状立马撒开长腿就跑，可不曾想美丽的角，卡在了树枝中间，无奈之下，鹿只能用力一扯，放弃自己的角来逃命，最终取得一线生机。

人生就是如此，外表与内在，并不是常常能划上等号的。就以生活中的一些小事物举例，雨伞的形状外表大同小异，但它却能为我们挡住倾盆大雨，遮住烈日骄阳；一根细长的粉笔在讲台上毫不起眼，但它在老师的手里却能够将知识延续，丰富学识。诸如此类，可以举的例子有很多。

事物尚且如此，这个道理于人而言更是应该铭记于心。常言道，人心隔肚皮。金玉其外的人，同样可能败絮其中，反之，败絮其外的人也可能有着金玉般的心灵。诚然，路遥方知马力，日久才见人心。凡事都应在长久的接触下，才能真正的盖棺定论。

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12、部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理

部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理

通过鹿角和鹿腿这个故事我们了解了，不同的事物都是各有长处和短处的，我们不能够因为它的其中一面而否定了另外的一面。我们价值不能用外表来衡量，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西可能是有用的，我们要正确对待自己的长处和短处，不能以外表来取决于他们的价值。

13、根据角和腿的提示，用自己的话讲讲鹿角和鹿腿这个故事

根据角和腿的提示，用自己的话讲讲鹿角和鹿腿这个故事。

核心提示：

角：美丽欣赏差点儿送送命

腿：难看抱怨狮口逃生

茂密的森林中住着一只美丽的鹿，有一天他出去散步，走到了一条小河边喝水，看着水中自己美丽的倒影，他发现自己的身段是那么的匀称，而且别致的鹿角像两束美丽的珊瑚，最让他不满意的就是那四条大长腿，对此他补邮的抱怨起折四条难看的腿，配不上自己的鹿角。也就在这个时候，他没有发现危险正在一步步的靠近，一头狮子猛地向他扑过来。他拼命的跑但是美丽的鹿角被树枝给挂住了，鹿拼命一扯，挣脱了树枝，四条细长有力的腿帮他狮口逃生。

14、三年级下册第一课生字字词加造句

融 rng 融化通融雪在阳光下融化了。

燕 yn 燕窝燕子小燕子从南方飞回来了。

鸳 yuān 鸳鸯枕鸳一对鸳鸯在水面上游动。

鸯 yāng 鸳鸯梁鸯看到这对鸳鸯了吗？

惠 hu 恩惠贤惠我有一个善良、贤惠的好妈妈。

崇 chng 崇拜崇高他从小就非常崇拜父亲。

芦 l 芦苇葫芦这棵葫芦长得多好啊！

芽 y 豆芽发芽小树苗发芽了。

短 duǎn 短发长短这件上衣长短不合适。

梅 mi 梅花腊梅这株腊梅长得真好看。

溪 xī 小溪溪水小溪潺潺，流向远方。

泛 fn 广泛泛舟他的兴趣爱好十分广泛。

减 jiǎn 减轻减少绿化可以减少环境的污染。

15、三年级下册守株待兔常见字词解释

本文通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。

耕：耕田种地。

耕者：耕田的人，农民。

株：树桩。走：跑。

折：折断。颈：脖子。

因：于是。释：放下。

耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。复：再，又。

身：自己。

16、三年级第九课字词古诗三首解释

元日字词解释：

元日：指农历正月初一，即春节。

爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

一岁除：一年已尽。除，逝去。

屠苏：指屠苏酒，根据古代习俗，常在元日引用。

千门万户：形容门户众多，人口稠密。

曈曈：日出时光亮而温暖的样子。

清明字词解释：

清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。

纷纷：形容多。欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。

借问：请问。杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。

九月九日忆山东兄弟字词解释：

九月九日：指农历九月初九重阳节。忆：想念。

山东：此处指华山以东。异乡：他乡、外乡。

为异客：作他乡的客人。佳节：美好的节日。

登高：古有重阳节登高的风俗。

茱萸：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

17、三年级下8课池子与河流字词解释

这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。

抛开：摆脱；扔掉。

蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。

代替：以甲换乙，起乙的作用。

任凭：无论；不管。

哲理：关于宇宙和人生的原理。

推究：探索和检查（原因、道理等）。

遵循：遵照。

安逸：安闲舒适。

尊敬：重视而且恭敬地对待。

遗忘：忘记。

淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。

衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。

奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。

18、三年级下册第七课鹿角和鹿腿生字注音考前训练答案

一、给下列生字注音

shī tnɡ shǎnɡ chun zhnɡ sā yun yn

二、给下列汉字注音并组词

鹿 l 鹿角梅花鹿映 ynɡ 倒映映照

欣 xīn 欣赏欣喜致 zh 导致致敬

配 pi 配合相配叹 tn 叹气赞叹

哎 āi 哎呀哎呦称 chn 称职相称

禁 jīn 不禁忍俊不禁逼 bī 逼迫官逼民反

皱 zhu 皱纹皱眉

三、比一比，再组词

狮狮子狮王塘池塘水塘

师老师师傅糖糖果白糖

赏欣赏赏月传传播传送

常经常常识转转动转圈

挣挣脱挣钱撒撒开撒手

争竞争争辩散散步分散

怨抱怨埋怨匀均匀匀称

怒发怒恼怒均平均均匀

四、给下列多音字组词

称 chn 对称 chēng 称呼禁 jīn 不禁 jn 禁止

撒 sā 撒手 sǎ 播撒挣 zhēng 挣扎 zhng 挣钱

19、三年级上册第25课灰雀多音字及近反义词

三年级上册第25课灰雀多音字及近反义词

本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。

多音字

散sn（散步）sǎn（散漫）

的de（我的）d（的确）

近义词

经常一一常常婉转一一动听喜爱一一喜欢

果然一一果真仰望一一张望可惜一一惋惜

或者一一或许诚实一一老实

反义词

高大一一矮小喜爱一一讨厌仰望一一俯视

肯定一一否定诚实一一虚假严寒一一酷热

20、四年级第16课麻雀多音字近反义词

四年级第16课麻雀多音字近反义词

《麻雀》文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，我的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了亲子、母爱这一种强大的力量。

多音字

linɡ 力量重量 qiǎnɡ 勉强强人所难

量强 qinɡ 强大强壮

linɡ 测量量杯 jinɡ 倔强

近反义词

近义词：拯救挽救掩护掩盖搏斗决斗

嘶哑沙哑安然坦然无可奈何无能为力

反义词：拯救迫害嘶哑清脆锋利迟钝

后退前进急忙从容强大弱小

21、四年级第14课普罗米修斯多音字近反义词

四年级第14课普罗米修斯多音字近反义词

《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活悲惨，普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地盗取火种，却遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事。

多音字

恶（凶恶）w（厌恶）

种zhǒng（火种）zhng（种地）

脏zng（肝脏）zāng （脏东西）

尽jn（尽头）jǐn（尽管）

给gěi（送给）jǐ （给予）

磨m（折磨）m（石磨）

近义词

悲惨一一悲伤驱赶一一驱逐立即一一即刻

严厉一一严格违抗一一违背敬佩一一佩服

坚决一一坚定饶恕一一宽恕忍受一一忍耐

屈服一一服从

反义词

悲惨一一幸福痛苦一一快乐屈服一一反抗

危险一一安全惩罚一一奖励错误一一正确

坚定一一动摇痛苦一一快乐屈服一一抗争

违抗一一顺从

22、五年级第17课松鼠多音字近反义词

五年级第17课松鼠多音字近反义词

《松鼠》一课不同于《太阳》，语言活泼有趣，学生没有接触过，并且课文介绍说明松鼠的信息比较多，要求整理这些信息并分条写下来，对于五年级的学生而言是比较困难的，可通过范例引导，梳理个部分层次，帮助每一位学生逐步达标。

多音字

扎 zā 包扎扎染缝 fng 缝补缝合

zhā 扎针扎实 fng 缝隙裂缝

zh 挣扎马扎

近反义词

近义词：驯良温顺追逐追赶锐利锋利

强烈猛烈轻快轻巧敏捷灵敏

反义词：宽敞狭窄乖巧顽劣光滑粗糙

清秀粗犷坚实薄弱敏捷笨拙

23、六年级下册第十课古诗三首之竹石字词解释与译文

字词解释：

咬定：咬紧。立根：扎根。破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。

千磨万击：指无数的磨难和打击。坚劲：坚强有力。

任：任凭，无论，不管。尔：你。

译文：

紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

24、六年级下册第10课古诗三首之马诗字词解释与译文

字词解释：

大漠：广大的沙漠。燕山：指燕然山，这里借指边塞。钩：古代一种兵器。

何当：何时将要。金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。

踏：走，跑。此处有奔驰之意。清秋：清朗的秋天。

译文：

平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？

25、语文三年级下册第五课守株待兔多音字近反义词

语文三年级下册第五课守株待兔多音字近反义词

《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树柱上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。

近义词：

鲜艳艳丽注视凝视逃脱逃离荡漾飘荡等待等候

呼吁号召立即立刻锐利锋利饲养喂养灵活敏捷

反义词：

希望失望机灵呆板陡峭平坦锐利迟钝摇晃平稳

多音字

中：zhōng (中国)zhng (中暑)

为：wi（为人）wi（为什么）

待：di（对待）dāi（待一会儿）

26、语文三年级下册第三课荷花多音字近反义词

语文三年级下册第三课荷花多音字近反义词

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

近义词：

清香芳香破裂裂开仿佛好像赶紧赶快

姿势姿态如果假如挨挨挤挤摩肩接踵

反义词：

展开合拢破裂弥合挨挨挤挤稀稀拉拉

停止开始快乐悲伤粗心仔细

多音字

挨āi（挨近） i （挨冻）

佛f（佛教） f（仿佛）

骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）

27、语文三年级下册第七课鹿角和鹿腿多音字近反义词

语文三年级下册第七课鹿角和鹿腿多音字近反义词

《鹿角和鹿腿》是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。

近义词：

锐利锋利清澈明净裸露暴露所有全部

各式各样各种各样应有尽有一应俱全

反义词：

锋利迟钝傍晚早晨缩小扩大清澈浑浊消失出现

一无所有应有尽有

多音字

称：chn（匀称）chēnɡ （称赞）

撒：sā（撒谎）sǎ（撒花）

挣：zhnɡ（挣脱）zhēng（挣扎）

禁：jn（禁止）jīn（禁不住）

28、语文三年级下册第六课陶罐和铁罐多音字近反义词

语文三年级下册第六课陶罐和铁罐多音字近反义词

《陶罐和铁罐》是部编版三年级下册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

近义词

骄傲一傲慢　奚落一数落　

谦虚一谦逊(虚心)　轻蔑一轻视(蔑视)

懦弱一怯懦恼怒一愤怒　

羞耻一可耻　朴素一朴实　

兴奋一高兴　惊讶一惊奇　

美观一美丽

反义词

懦弱一勇敢　骄傲一谦虚

朴素一华丽　荒凉一繁荣

多音字

盛shng（盛开）chng（盛饭）

处chǔ（相处）ch（到处）

29、语文三年级下册第二课燕子多音字近反义词

语文三年级下册第二课燕子多音字近反义词

《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。

近义词：

俊俏一一俊美偶尔一偶然増添一一增加

烂漫一一绚丽伶俐一一聪明平添一一增添

偶尔一一偶然纤细一一苗条休憩一一休息

聚拢聚集一转眼一眨眼、一瞬间

反义词：

乌黑洁白活泼呆板

轻快沉重增添缩减

偶尔一一经常纤细粗壮

增添缩减休憩忙碌

多音字：

圈：jun （羊圈、猪圈） quān（圆圈、铁圈 )

转：zhuǎn （转身、转让） zhun （旋转、转圈 )

杆：gān （旗杆、桅杆） gǎn （笔杆、枪杆）

似：sh （似的） s （似乎相似）

30、四年级第20课陀螺多音字近反义词

四年级第20课陀螺多音字近反义词

1.认识兵、败等9个生字，读准多音字钉，会写否、旋、况等15个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

多音字

钉 dīnɡ 钉子图钉旋 xun 旋转凯旋

dnɡ 钉牢板上钉钉 xun 打旋旋子

近义词：自豪骄傲妩媚妖娆懊恼烦恼

恍惚模糊英武威武顽强坚强

嘲笑取笑荣誉荣耀陶醉沉醉

反义词：妩媚素雅恍惚清醒嘲笑鼓励

顽强懦弱在意忽略得心应手力不从心

荣誉耻辱自豪自卑兴致勃勃无精打采

31、四年级第18课牛和鹅多音字近反义词

四年级第18课牛和鹅多音字近反义词

1、认识谓、拳等10个生字，会写摸、甚等15个字，会写甚至、顽皮等14个词语。2、知道可以从哪些角度给文章作批注。3、能借助相关词语，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。4、能说出直到现在，我还记着金奎叔的话的原因。

多音字

shān 扇风扇动 hu 划船划桨 y 呼吁吁求

扇划吁 yū 吁哩哩哩

shn 扇子风扇 hu 计划策划 xū 长吁短叹

近义词：恐怖可怕结实壮实欺负欺凌

顽皮调皮摇摇摆摆摇摇晃晃无缘无故莫名其妙

反义词：结实瘦弱痛快难受故意无意

欺负保护张开合拢无缘无故事出有因

32、四年级第11课白桦多音字近反义词

四年级第11课白桦多音字近反义词

《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写它的美。满身的雪花，雪绣的花边，洁白的流苏，在金晖里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现一种高洁之美。诗中的白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。白桦那么高洁，挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学中引导学生有感情地朗读诗歌，在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句，感受诗歌的意境，细细品读，使学生与作者产生共鸣，理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！

多音字

抹 mǒ 涂抹抹杀朝 zhāo 朝霞朝气蓬勃

mā 抹布抹脸 cho 朝代朝鲜

m 抹得开转弯抹角

近义词：

仿佛好像潇洒洒脱寂静安静

朦胧模糊徜徉徘徊洁白雪白

反义词：

潇洒拘束洁白漆黑朦胧清晰

寂静喧闹姗姗来迟争先恐后

33、三下语文鹿角和鹿腿生字注音组词

三下语文鹿角和鹿腿生字注音组词

鹿（l）麋鹿鹿茸驯鹿

塘（tng）苇塘泥塘池塘

映（yng）倒映映照掩映

欣（xīn）欣喜欢欣欣慰

赏（shǎng）赏赐赞赏游赏

匀（yn）均匀匀称匀净

致（zh）兴致景致致力大致

配（pi）配合许配配料

传（chun）传话传奇传达流传

（zhun）水浒传

哎（ āi）哎呀哎哟

狮（shī）狮子狮舞

叹（tn）叹气叹息感叹

多音字

称 chn (匀称)(称心如意) chēnɡ (名称)(称赞)

撒sā(撒谎)(撒腿就跑)sǎ(撒花)(撒下)

挣zhnɡ (挣脱) zhēng(挣扎)

34、三下鹿角和鹿腿上课笔记划重点

三下鹿角和鹿腿上课笔记划重点

4.词语解释

匀称：均匀；比例和谐。

没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

5.词语搭配

(美丽)的珊瑚 (有力)的长腿

(凶猛)的狮子 (悄悄)地通近

(痛痛快快)地喝 (没精打采)地离开

6.词语拓展

描写神态的词语：没精打采垂头丧气兴高采烈不知所措漫不经心心不在焉

AABB式的词语：浩浩荡荡平平安安秀秀气气斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳

二、句子解析

1.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

3.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处一一容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

三、课文分析

《狮子和鹿》是三年级下学期语文第二组课文的一篇精读课文。这篇精读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

四、课后习题

根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽欣赏差点儿送命

腿：难看抱怨狮口逃生

鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。

下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

35、三下鹿角和鹿腿课堂笔记知识点

三下鹿角和鹿腿课堂笔记知识点

4.词语解释

匀称：均匀；比例和谐。

没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

5.词语搭配

(美丽)的珊瑚 (有力)的长腿

(凶猛)的狮子 (悄悄)地通近

(痛痛快快)地喝 (没精打采)地离开

6.词语拓展

描写神态的词语：没精打采垂头丧气兴高采烈不知所措漫不经心心不在焉

AABB式的词语：浩浩荡荡平平安安秀秀气气斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳

二、句子解析

1.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

3.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

三、课文分析

四、课后习题

根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽欣赏差点儿送命

腿：难看抱怨狮口逃生

下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

36、三年级语文下册第7课鹿角和鹿腿生字注音组词

三年级语文下册第7课鹿角和鹿腿生字注音组词

我会写：

鹿（l）麋鹿鹿茸驯鹿

塘（tng）苇塘泥塘池塘

映（yng）倒映映照掩映

欣（xīn）欣喜欢欣欣慰

赏（shǎng）赏赐赞赏游赏

匀（yn）均匀匀称匀净

致（zh）兴致景致致力大致

配（pi）配合许配配料

传（chun）传话传奇传达流传

（zhun）水浒传

哎（ āi）哎呀哎哟

狮（shī）狮子狮舞

叹（tn）叹气叹息感叹

37、三年级下鹿角和鹿腿教学设计优秀案例

三年级下鹿角和鹿腿教学设计优秀案例

第一课时

一、谈话导入

1. 第7课与第6课的相同点：

①题目相像；

②篇幅长，可以对故事清晰了解。

（一生：两课都有一个好的一个坏的。师指正：学完课文后，你会有不同观点。）

二、初读课文，学习字词

1. 生自读课文

2. 出示词语，生齐读

匀称珊瑚噘起

配不上抱怨撒开

不禁

3. 师领读易读错词语，重点讲解词语：

①不禁：同情不自禁，正音，多音字学习。

②撒开：撒是个动作，正音，多音字学习，区分洒。

③匀称：词语解释身材比例好，正音，多音字学习。

④强调配与噘字书写。

4. 齐读词语，师示范朗读。

三、精读课文

1. 课文中对鹿角又怎样的描写？在文中圈划？

鹿角我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

鹿腿这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

2. 用关键词代表鹿角、鹿腿（尽量用文中的词）

鹿角精美别致

鹿腿太细了

3. 完整朗读第三自然段鹿说的话，强调读好提示语。

介绍珊瑚，量词、部首。

4. 完整朗读第四自然段鹿说的话。

5. 指导朗读第三自然段的话：读出自豪，两个感叹号，语速快些、语气重些。

指名读，齐读。

6. 指导朗读第四自然段的话：同样是感叹号，但语气不同，中间停顿。唉正音。

指名读，齐读。

7. 怎么配得上就是配不上，反问语气。

8. 当鹿遇到危险时，鹿角和鹿腿又怎么样呢？找句子。

归纳总结：

鹿角挂在树枝上

鹿腿把狮子甩在身后

四、总结寓意

1. 鹿角和鹿腿在遇到危险时，给鹿带来了不同情况，看了这样的对比，你有什么想法？

生：

①好看不重要，实用才重要。

②好看的东西未必好，外表难看的东西未必不好。

③有些东西中看不中用。

④不是每样东西都十全十美。

2. 哪个同学的收获最接近故事的寓意，为什么？第二个

（理由下节课交流）

第二课时

一、分析寓意

1.上节课我们挑选了最好的寓意，另外三个为什么不好呢？

①不够严谨。

③太简单，没讲明白。

④太宽泛。

2. 读一则寓言故事，懂一个道理。

二、研读课文，交流鹿的心情并复述课文

1. 当鹿无意中看到自己倒映在水中的影子和鹿角时开心

2. 当鹿看到自己的细腿时没精打采

3. 当狮子要袭击自己时害怕

4. 当鹿看到狮子被自己甩在身后时松了一口气

5. 刚逃脱，鹿角挂在了树枝上时紧张

6. 再次脱险后高兴

7. 师还原整个故事与鹿的心情变化

8. 根据板书复述课文

9. 脱离板书复述课文

三、课后习题讨论

1. 书后第三题，赞成哪种说法？

①美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。

②鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

2. 生从两方面交流选择原因反对第一种说法的原因；说清鹿腿和鹿角的缺点。

38、三年级下鹿角和鹿腿教学反思优缺点

三年级下鹿角和鹿腿教学反思优缺点

《鹿脚和鹿腿》是三年级下学期第二单元的一篇寓言故事，课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的好教材。这节课线上教学我是这么做的。

首先精心设计课堂思考问题：

1、词语积累：

精美别致没精打采蹦来跳去灰心丧气狮口逃生痛痛快快

我会挑选一个词语写句子（）：我会写像痛痛快快一样的词语（）（）。

2、这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

换种说法，不改变句子意思：。

3、体会鹿的情绪变化。看到自己的倒影，鹿（），看到美丽的鹿角，鹿（），看到难看的的鹿腿，鹿（），狮口逃生后，鹿（）。

4、小猴：美丽的鹿角无关紧要，使用的腿才是最重要的。

小松鼠：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

你觉得谁的说法是正确的？

5、名言积累

尺有所短，寸有所长。

取长补短，相得益彰。

人不在大小，马不在高低。

人不可貌相，海水不可斗量。

6、学完课文，你懂得了什么道理？联系生活中的实际例子来讲一讲。

7、根据提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽欣赏差点送命

腿：难看抱怨狮口逃生

其次以读促学，让学生在反复朗读中感知体会。一是让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。二是对比朗读。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。

最后，抓住关键问题，进行思想教育。学完课文，你懂得了什么道理？联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生结合自己生活中的采蘑菇事例，总结了有毒的蘑菇往往是漂亮的。还有的同学说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定心灵美，要看他是不是能为大家做好事。大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦,今后还要加强学生的语言组织能力。

39、三年级下册燕子生字组词字词解释

凑近凑合

拂吹拂拂过

集集中集合

聚聚集聚拢

形图形形状

掠掠过掠夺

偶木偶偶然

尔尔后偶尔

沾沾惹沾手

倦倦怠疲倦

纤纤尘纤细

痕痕迹伤痕

闲悠闲空闲

字词解释

吹拂：（微风）掠过；拂拭。聚拢：聚集。

平添：自然而然地增添。偶尔：间或；有时候。

荡漾：（水波）一起一伏地动。闲散：无事可做而又无拘无束。

纤细：非常细。休憩：休息。

伶俐：聪明；灵活。旷亮：空阔而明朗。

烂漫无比：形容天真烂漫的程度。光彩夺目：形容光泽颜色耀眼好看。

波光粼粼：形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。

40、三年级下册小虾生字组词字词解释

三年级下册小虾生字组词字词解释

小虾本文通过描述小虾种类、我观察小虾打架的细节，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

缸鱼缸浴缸我家的鱼缸里面养了一条很漂亮的鱼。

隙空隙缝隙这里的缝隙越来越大了，大家一定要小心。

掀掀开掀掉一阵风将屋顶的瓦片掀掉了。

末末端期末越到期末的时候，我的心情就更加的紧张。

副副本名副其实这真的是名副其实的炸弹呀！

钳钳子火钳火钳火是用来夹木炭的。

搏搏斗搏击在搏斗中大家一定要注意自己的安全。

较较量计较这点小事就不要计较了。

腹腹部心腹小明突然的感觉腹部有些痛。

理解词语

空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。

掀开：翻开。

通体：全身；浑身。

追逐：追赶。

搏斗：比喻激烈地斗争。

激烈：（动作、言论等）剧烈。

41、三年级下册剃头大师生字组词字词解释

表弟表扬

胆胆小大胆

鬼魔鬼鬼怪

理理由合理

夺争夺抢夺

骂骂人打骂

仇仇人仇恨

差差生差劲

付付钱付出

倍加倍双倍

虽虽然虽说

泡泡泡泡发

件物件条件

理解词语

噩梦：可怕的梦。

监督：查看并督促。

冤家：仇人。

摆布：操纵，支配。

抗议：对某人的言论、行为等表示强烈的反对。

规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。

折磨：使人肉体上、精神上受痛苦。

耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。

处置：处理。

锃亮：形容反光发亮。

42、三年级下册陶罐和铁罐生字组词字词解释

骄傲骄阳

傲自傲傲慢

谦谦虚谦让

虚虚心虚弱

懦懦弱懦夫

弱弱者软弱

尘尘土灰尘

捧追捧吹捧

代代替代价

价价格价值

字词解释

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。

傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。

懦弱：软弱，不坚强。

覆灭：全部被消灭。

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

43、三年级下册守株待兔生字组词字词解释

守卫守护

株守株待兔

待等待接待

宋宋朝宋词

耕耕作耕田

触触动触摸

颈头颈颈联

释解释释怀

其尤其其实

字词解释

耕：耕田种地。耕者：耕田的人，农民。

株：树桩。走：跑。折：折断。颈：脖子。

因：于是。释：放下。耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。复：再，又。身：自己。

44、三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客生字组词字词解释

性子性格

卷一卷卷发

货交货货物

取取得收取

夹夹袄夹被

夸夸奖夸张

务服务家务

衬衬衫衬托

衫衣衫衫裙

负负责负债

责责备责任

艺手艺艺术

理解词语

性子：性情，脾气。

纳闷：感到疑惑不解。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

负责：（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。

泄气：比喻提不起精神，没有了信心的意思。

惊讶：感到很奇怪；惊异。

45、三年级下册鹿角和鹿腿生字组词字词解释

鹿角梅花鹿

塘池塘水塘

映倒映映照

欣欣赏欣喜

赏观赏赏月

匀均匀匀称

致导致致敬

配配合相配

传传播传送

哎哎呀哎呦

狮狮子雄狮

叹叹气赞叹

字词解释

匀称：均匀；比例和谐。精美：精致美好。

别致：新奇，跟寻常不同。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

逼近：靠近；接近。凶猛：凶恶有力。

挣脱：奋力摆脱。没精打采：形容不高兴，不振作。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

46、三年级下册鹿角和鹿腿生字组词与笔画

鹿角梅花鹿

塘 13画池塘水塘

映 9画倒映映照

欣 8画欣赏欣喜

赏 12画观赏赏月

匀 4画均匀匀称

致 10画导致致敬

配 10画配合相配

传 6画传播传送

哎 8画哎呀哎呦

狮 9画狮子雄狮

叹 5画叹气赞叹

47、三年级下册花钟生字组词字词解释

斗争战斗

芬芬芳香芬

芳芳香芳华

内内外内容

醒苏醒叫醒

寿寿命长寿

苏苏醒复苏

强强大强壮

示展示表示

昆昆虫昆剧

修修建修理

建建设建筑

组组成组合

理解词义

争奇斗艳:竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

艳丽:鲜明美丽。

绽开:裂开；绽放。

欣然:愉快的样子。

怒放:（花）盛开。

暮色:傍晚昏暗的天色。

苏醒:昏迷后醒过来。

娇嫩:柔嫩。

灼伤:烧伤.

适宜（y）:合适；相宜。

湿度:空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。

淡雅:素净雅致；素淡典雅。

传播:广泛散布。

吻合:完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。

花圃:栽培花草等的园地。

陆续:表示前后相继，时断时续。

大致:大概；大约。

48、三年级下册肥皂泡生字组词字词解释

肥皂皂角

廊长廊走廊

剩剩余剩下

碗木碗碗筷

悠悠然悠闲

若若干倘若

透透明透亮

娇娇软娇嫩

扯牵扯拉扯

仰仰望仰视

串串联一串串

婴婴儿女婴

希希望希冀

理解词语

破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。

玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

融化：固体受热变软或化为流体。

颤巍巍：（老年人身体）抖动摇晃的样子。

飘游：轻缓的飘动。

光影零乱：指光影闪烁，非常好看。

轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。

融化：固体受热变软或化为流体。

粘稠：液体粘性和浓度大，不易流动。

49、三年级下册第七课鹿角和鹿腿笔记知识点

三年级下册第七课鹿角和鹿腿笔记知识点

4.词语解释

匀称：均匀；比例和谐。

没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

5.词语搭配

(美丽)的珊瑚 (有力)的长腿

(凶猛)的狮子 (悄悄)地通近

(痛痛快快)地喝 (没精打采)地离开

6.词语拓展

描写神态的词语：没精打采垂头丧气兴高采烈不知所措漫不经心心不在焉

AABB式的词语：浩浩荡荡平平安安秀秀气气斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳

二、句子解析

1.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

3.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

三、课文分析

四、课后习题

根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽欣赏差点儿送命

腿：难看抱怨狮口逃生

下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

50、三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之句子解析

三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之句子解析

1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。

这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。

2.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

3.鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

这句话是对鹿的动作描写，表现了鹿的惊喜与兴奋。

4.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

5.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴怎么配得上这两只美丽的角呢！

噘起了嘴、皱起了眉头就是抱怨的样子，鹿的意思是这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角，感叹号的使用更加突出了鹿对腿的不满和抱怨。

6.就在他没精打采地准备离开的时候一头狮子正悄悄地向自己逼近。

没精打采说明鹿对自己的腿太不满意了，这使他有点灰心。忽然、猛一回头、哎呀、逼近表明形势十分危急。

7.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

有力、蹦来跳去、远远、甩写出了鹿腿的有力，突出了鹿腿的作用。甩字用得好，表现出了鹿和狮子之间的距离大，突出了鹿跑得快。

8.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

51、三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之段落划分及大意

三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之段落划分及大意

全文共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。

第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。

第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。

52、三年级下册池子与河流生字组词字词解释

三年级下册池子与河流生字组词字词解释

池子与河流池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。

滔滔天滔滔不绝

涯天涯生涯

妇妇女贵妇

碌忙碌碌碌无为

遵遵守遵循

循循环循例

尊尊敬尊重

验实验灵验

字词解释

生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。

贯穿：过;连通。

遵循：遵从，依照。

固然：表示承认某个事实,引起下文转折。

蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。

53、三年级上册鹿角和鹿腿课堂笔记之分段段落大意

三年级上册鹿角和鹿腿课堂笔记之分段段落大意

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好文章。

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。

第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。

第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。

这是一篇寓言故事，讲了鹿在饮水的时候赞美自己的角，抱怨自己的腿太细，结果四条有力的腿让它获得安全，而美丽的角让它陷入危险之中。故事告诉我们：美丽的东西不一定实用，最可贵的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。教学时，以朗读为主线，为学生创设各种朗读的情境，引导学生品读感悟。结合鹿的神态、语言分析，用不同的语气、不同的表情朗读。比如说：让学生找出鹿是怎样赞美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、骄傲的语气，配以恰当的表情，把鹿这一形象生动地展现出来。结尾处的道理让学生边读边体会鹿的内心世界及情感变化，让他们联系自己的生活经验，谈谈课文中引发的道理。让学生明白看事物不能只看外表，更要注重实用，实用也是一种美。

54、鹿角和鹿腿有哪些佳句

鹿角和鹿腿有哪些佳句

词语

池塘痛快倒映倒影欣赏匀称精美别致没精打采机灵

哎呀狮子机会叹气

字词解释

匀称：均匀；比例和谐。精美：精致美好。

别致：新奇，跟寻常不同。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

逼近：靠近；接近。凶猛：凶恶有力。

挣脱：奋力摆脱。没精打采：形容不高兴，不振作。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

词语搭配

一只鹿一头狮子漂亮的鹿有力的长腿痛痛快快地喝

一个池塘两束珊瑚清清的池水美丽的珊瑚没精打采地离开

一面镜子一条小溪匀称的身段凶猛的狮子泛起波纹

一阵清风一阵脚步声精美别致的角悄悄地逼近用尽力气

词句赏析：

1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。

这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。

2.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

3.鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

这句话是对鹿的动作描写，表现了鹿的惊喜与兴奋。

4.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

5.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴怎么配得上这两只美丽的角呢！

噘起了嘴、皱起了眉头就是抱怨的样子，鹿的意思是这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角，感叹号的使用更加突出了鹿对腿的不满和抱怨。

6.就在他没精打采地准备离开的时候一头狮子正悄悄地向自己逼近。

没精打采说明鹿对自己的腿太不满意了，这使他有点灰心。忽然、猛一回头、哎呀、逼近表明形势十分危急。

7.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

有力、蹦来跳去、远远、甩写出了鹿腿的有力，突出了鹿腿的作用。甩字用得好，表现出了鹿和狮子之间的距离大，突出了鹿跑得快。

8.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

55、鹿角和鹿腿新鲜句子有哪些

鹿角和鹿腿新鲜句子有哪些

词语

池塘痛快倒映倒影欣赏匀称精美别致没精打采机灵

哎呀狮子机会叹气

字词解释

匀称：均匀；比例和谐。精美：精致美好。

别致：新奇，跟寻常不同。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

逼近：靠近；接近。凶猛：凶恶有力。

挣脱：奋力摆脱。没精打采：形容不高兴，不振作。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

词语搭配

一只鹿一头狮子漂亮的鹿有力的长腿痛痛快快地喝

一个池塘两束珊瑚清清的池水美丽的珊瑚没精打采地离开

一面镜子一条小溪匀称的身段凶猛的狮子泛起波纹

一阵清风一阵脚步声精美别致的角悄悄地逼近用尽力气

词句赏析：

1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。

这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。

2.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

3.鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

这句话是对鹿的动作描写，表现了鹿的惊喜与兴奋。

4.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

5.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴怎么配得上这两只美丽的角呢！

噘起了嘴、皱起了眉头就是抱怨的样子，鹿的意思是这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角，感叹号的使用更加突出了鹿对腿的不满和抱怨。

6.就在他没精打采地准备离开的时候一头狮子正悄悄地向自己逼近。

没精打采说明鹿对自己的腿太不满意了，这使他有点灰心。忽然、猛一回头、哎呀、逼近表明形势十分危急。

7.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

有力、蹦来跳去、远远、甩写出了鹿腿的有力，突出了鹿腿的作用。甩字用得好，表现出了鹿和狮子之间的距离大，突出了鹿跑得快。

8.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

56、鹿角和鹿腿评课说课稿教学设计及记录

鹿角和鹿腿评课说课稿教学设计及记录

教材简说

本文是人教版第六册第二单元课文中的一篇精读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的情绪，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能够帮忙学生更好地揣摩小鹿的情绪，使朗读入情入境。

设计理念

朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达潜力，又使学生的理解得以深化。

教学目标

1、能有感情地朗读课文。

2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。

教学准备自制课件

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。

2、老师还为大家请来了（板书：狮子）谁来说说在你心中狮子是怎样的？

3、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎样的故事呢？就让我们一齐走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。

设计意图：形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友鹿角和鹿腿，将美丽的鹿的形象展此刻大家面前，引导孩子去猜想鹿角和鹿腿之间到底会有什么样的故事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。

二、初读全文，整体感知

1、学生自由朗读全文。

请大家大声朗读整个故事，读准字音，读通课文，读不通顺的地方多读几遍，边读边想这个故事讲了一件什么事？

2、检查词语

欣赏，匀称，珊瑚，精美别致

抱怨，撅嘴，皱眉，没精打采

灰心丧气，挣脱，狮口逃生

大家读得很认真，相信这些词语肯定都认识了，哪位勇士愿意先来试试？谁愿意当小老师？

3、概括故事的主要资料

欣赏抱怨狮口逃生

真不错，读了一遍就读准了词语的字音，还能读得有滋有味。但是，如果你能用这几个词语把整个故事说成一句话，那就更了不起了。指名说。（板书：角腿）

三、品读鹿之美

1、故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，请同学们默读1―4自然段，用划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。

2、交流

（1）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？

欣赏的话：

咦，这是我吗？

啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！

他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！指名读。

（2）小鹿都快要陶醉了，但是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）小鹿怎样抱怨的？

抱怨的话：

唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！

意思就是说：

你看，小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）

3、引读2-4自然段

看你们读得如此有滋有味，老师也想加入，欢迎吗？老师当解说员，你们读小鹿的话，可要听好老师的提示。

咦，这是我吗？

啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！

唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！

师：漂亮的小鹿们，你们从来没有注意到自己是这么漂亮，这天突然发现，所以惊喜万分，

生：咦，这是我吗？

师：你们不急着离开了，对着自己的身影大加赞赏

生：啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！

师：但是，当你们看到自己难看的细腿之后，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，抱怨道

生：唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！

设计意图：记得《语文课程标准》中有一句话这样说道：应尊重学生在阅读过程中的独特体验。在朗读训练中，我鼓励学生读出对文中情感的不同体验，并结合具体语段来说说自己的朗读体会，充分表现出自己的个性。同学之间互相评论，相互促进，更加深了对课文的理解。这一朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。一轮轮的朗读，会使学生的朗读水平得到一步步的提升。

四、研读狮口逃生

1、正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运正悄悄地降临，明白将要发生什么吗？

2、视频播放猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面

同学们，看过动物世界吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？我们再来体验一下。

设计意图：三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，个性是课文所描述的那种惊心动魄的场景，如果光靠讲学生很难进入这种情景。视频的引入轻而易举地解决了这一难点，能起到事半功倍的效果。

3、师范读，再次创设情境。

对于弱者来说，这真是一场生与死的考验，那么故事中的小鹿又将面临怎样的生死抉择呢？那样吧，此刻我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头，（惊叫）

哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

3、谁来说说你看到了什么？情绪怎样样？你从哪些词语体验到了紧张，惊心动魄？

4、这叫有惊无险。大家体会得很好，但是，我还想提个推荐，当大家读到，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近时，就在后面写上三个字好险啊！；读到鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来的时候，也写上三个字好险啊！咱们再把这两段连起来读一读，体会体会。

5、咱们一次比一次体会得好。下面我们再读的时候，要求提高了。好险啊！这三个字，让它们悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好险啊！老师念每个句子的前半部分，你们接下去！

师再次引读，师生合作整读课文五六自然段。

6、师总结：我想这回大家完全能够给动物世界配音了。

设计意图：课文五六自然段，正是写鹿遇险的经过，真是有惊无险。学生初读时，可能会显得四平八稳，漫不经心。几经启发之后，学生在朗读速度上是加快了，但让人倒抽一口冷气的惊险场面却感受不到。适时地播放视频，听老师范读，此时，学生就能体会到那种劫后余生的感觉，读起来就有惊心动魄的感觉了。在读书的过程中，不可小看老师的导悟作用，有时老师艺术性的寥寥几语就能起到四两拨千斤的功效，在这一段的朗读训练里，透过老师一次次深入引导，学生的思维、想象、情感等心智活动一次次主动参与到朗读实践中，老师把颖悟的心灵交给学生，创造出一个充满生机和灵性的精神世界与学生共享，潜移默化中老师就会成为学生精神文化之旅的亲切导游。

五、领悟道理、拓展延伸

１、小鹿跑到了一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息，假如你就是这只小鹿，刚才师口逃生的一幕肯定还在脑海回旋，心肯定还在砰砰直跳，此时此刻，你会想些什么？你还会欣赏美丽的角，而抱怨难看的腿吗！他叹了口气，说生：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

２、是啊！角虽然（），但是却差点儿让他送命（板书：差点送命）腿虽然（），但是却使他狮口逃生（板书：狮口逃生）于是，小鹿经历了这次灾难之后，痛定思痛，幡然省悟，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角，同学们讨论一下鹿该不该这样做呢？

同学们明白了美丽的角不能锯掉，他在不同的时候也是有作用的，读到那里，你想对鹿说些什么？对自己说些什么？（好看的东西不必须有用，不好看的东西也不必须没用。一个人虽然长得漂亮，但不必须美，而要看他的心灵是不是美。）

３、很高兴同学们能从这则寓言中悟到很多东西。像我们熟悉的《龟兔赛跑》选自《伊索寓言》，它语言凝练，寓意深刻，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足，期望同学们能和寓言交上朋友，和书交上朋友，成为真正的读书人，因为读书人是幸福人。

设计意图：思辩的这一过程，我想肯定能完全激活学生思维的兴奋点，在小组激烈的辩论中，孩子们肯定能据理力争，运用分析，推理等思维方式，争先恐后地阐述自己的观点，思想的交锋使课堂上高潮迭起，然后老师不失时机地向孩子们推荐这一特点鲜明，又深受大家喜爱的文学作品，激起了学生强烈的阅读愿望。