三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记重难点归纳
1、三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记重难点归纳
三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记重难点归纳
1.天冷极了，下着雪，又快黑了。环境描写有什么作用？
交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。
2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感受到小女孩的绝望和无助。
3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？
她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。
4.女孩又冷又饿，为什么不回家?
卖不掉火柴，爸爸一定会打她的可见爸爸对她十分冷酷，没有父爱。家里跟街上一样冷，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。
5.没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方指什么?
指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个没有构成排比，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有死亡，多么残酷！
6.课文中为什么几次提到大年夜？在什么情况下提到的？有什么作用？
课文三次提到大年夜:第一次是在文章一开头，写小女孩在大年夜出去卖火柴。第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是大年夜。第三次是写小女孩在大年夜冻死在街头。
课文三次提到大年夜，这是给故事安排的特定时间、特定环境， 大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯， 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
2、二年级上册第3课植物妈妈有办法课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第3课植物妈妈有办法课堂笔记之重难点归纳
读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。
3、二年级上册第2课我是什么课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第2课我是什么课堂笔记之重难点归纳
1.我是什么？我会变成些什么？
我是水。我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
2.读第四自然段，想一想我温和、暴躁的时候分别会做些什么？
我在温和的时候，做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我在暴躁的时候，也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.结尾有什么特点？起到了什么作用？
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。
4、二年级上册第9课黄山奇石课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第9课黄山奇石课堂笔记之重难点归纳
1.读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？
课文写到了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几种奇石。
2.默读25自然段，并用画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。
①它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
②它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
④每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
3.读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同？
第2-5自然段详写，第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。
4.通过本课的学习，你知道为什么把黄山的石头称为奇石了吗？
因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为奇石。
5、二年级上册第8课古诗二首课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第8课古诗二首课堂笔记之重难点归纳
1.诗人登上去以后看到了什么？
诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。
2.作者在楼上想到了什么？
想到要想看得更远，只有站得更高些，更上一层楼。
3.《望庐山瀑布》采用了什么方法来描写景物？
采用了夸张、比喻的修辞手法以及联想、想象的方法来写瀑布的磅礴气势。
6、二年级上册第23课纸船和风筝课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第23课纸船和风筝课堂笔记之重难点归纳
1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？
松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。
2.松鼠和小熊发生了什么矛盾？
他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。
3.想一想松鼠和小熊后来是怎样做的？
结果怎样呢？松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。
4.同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。
7、二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳
1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
2.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？
写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
3.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。
8、二年级上册第18课刘胡兰课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第18课刘胡兰课堂笔记之重难点归纳
1.说说敌人用了哪些手段对付刘胡兰？
敌人用了收买、威胁、毒打、杀害的手段对付刘胡兰。
2.从哪几个地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？
面对敌人的收买，刘胡兰大声地回答说：我不知道；
面对敌人的威胁，刘胡兰愤怒地回答：不知道！就是不知道！
面对敌人的毒打，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
面对敌人的杀害，刘胡兰迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前英勇就义了。
3.你如何理解生的伟大、死得光荣？
刘胡兰为革命奋斗的一生是伟大的，为党和人民而死是光荣的。
9、二年级上册第14课我要的是葫芦课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第14课我要的是葫芦课堂笔记之重难点归纳
1.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。
2.如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。
3.你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。
4.从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间 的联系，否则，会犯错误。
10、二年级上册第11课葡萄沟课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第11课葡萄沟课堂笔记之重难点归纳
1.葡萄沟在哪里？葡萄沟盛产哪些水果?
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
2.葡萄沟的葡萄干是怎么制成的？
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。这句话在文中的作用是什么？
这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路，又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。
11、三年级上册第8课卖火柴的小女孩多音字及近反义词
三年级上册第8课卖火柴的小女孩多音字及近反义词
本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。
多音字
挣zhng（挣钱）zhēng（挣扎）
几jī (几乎)jǐ (几年)
晃hung（晃动）huǎng（明晃晃）
喷pēn（喷出）pn（喷香）
近义词
奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥温暖暖和
精致精巧 温和和蔼
反义词
飞快缓慢 温暖寒冷 精致粗糙慈爱冷酷
明亮暗淡 光明黑暗快乐痛苦 一向偶尔
穷苦富裕 暖烘烘冷冰冰
12、三年级上册第7课听听，秋的声音课堂笔记重难点归纳
三年级上册第7课听听，秋的声音课堂笔记重难点归纳
1.大树抖抖手臂黄叶道别，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去中体会到了什么?秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。
4.为什么说秋是辽阔透明的音乐厅呢？小林：因为秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东：因为作者喜爱秋天的大自然，喜爱秋天的声音。
5.有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而利听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音
6.秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第一、二小节的格式，用听听，/秋的声音写一写吗?(1)听听，/秋的声音，/稻海翻起波浪，/哗啦，/是水稻欢快的歌声。(2)听听，/秋的声音，/秋雨落在地上，/滴答，/是秋雨正在弹琴。
13、三年级上册第17课古诗三首课堂笔记重难点归纳
三年级上册第17课古诗三首课堂笔记重难点归纳
1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？
《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。
2.《望天门山)的作者是在什么地方望天门山的?
从孤帆一片日边来可以知道，作者是在行进的小船上望天门山的。他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了天门中断楚江开，碧水东流至此回的情景。
3.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？
《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
4.《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？
《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。
5.《望洞庭》的作者是从什么角度望洞庭的?
与《望天门山》不同，作者是从不同的角度望洞庭的。先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象；接着遥望，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致，描写生动。
14、三年级上册第14课小狗学叫课堂笔记重难点归纳
三年级上册第14课小狗学叫课堂笔记重难点归纳
1.课文主要讲了什么内容？
课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。
2.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？
在熟读课文的我过程中，结合上下文知道了文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。
3.狐狸为什么要嘲笑小狗？
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。
4.那只不会叫的狗非常努力学习，为什么依然很难过呢?
小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。
5.故事结尾有什么特色?
首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。
6.你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？
（1）、不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；（2）、勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；（3）、有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。
15、三年级上册第26课手术台就是阵地课堂笔记重难点归纳
三年级上册第26课手术台就是阵地课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术的故事。
2.白求恩为什么说手术台就是阵地？
白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。
3.白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。从争分夺秒这个词语中，你感受到了什么？
情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。
4.白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想，白求恩此时会想写什么？
我得尽可能加快速度，多救治一些伤员。只要我还能做手术，不能有一分钟的拖延，绝不能错过最好的手术时机，不能有一秒的耽误。
16、三年级上册第23课父亲、树林和鸟课堂笔记重难点归纳
三年级上册第23课父亲、树林和鸟课堂笔记重难点归纳
1.文中关于我没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？
不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。
2.这是树林和鸟最快活的时刻。父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的最表达的意思一样吗？
不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
3.父亲是怎么知道林子里有不少鸟的？
没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。
4.你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。
(1)父亲喜欢树林和鸟。具体理由见上面的问题概括。
(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快活的时刻也是最危险的时刻。
(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。
(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。
17、三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记重难点归纳
三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记重难点归纳
1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚句中使用的省略号有什么好处？为什么？
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。风，是大自然的音乐家主要抓住不同树叶翻动有不一样的声音，微风拂面的轻轻柔柔和狂风吹起的气势雄伟；水，也是大自然的音乐家写到雨滴滴落敲敲打打的热闹和雨水汇聚由少到多的由低到高的声音的变化；动物是大自然的歌手鸟叫虫鸣蝈蝈唱。这样写，形象生动表现大自然中风水动物这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！
3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。
(1)比喻，如水，也是大自然的音乐家。(2)拟人，如小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(3)排比，如走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。(4)对比，如当微风拂过当狂风吹起令人感受到大自然的威力。
18、三年级上册第19课海滨小城课堂笔记重难点归纳
三年级上册第19课海滨小城课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
2.作者是抓住大海的什么特点来描写的？
作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。
3.作者是如何写沙滩美的？
贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美，而船队的喧闹则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。
4.为什么说小城笼罩在红云中呢？
因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。
5.作者在每个地方都抓住什么来写的？
如何写的？作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。
6.课文是按照怎样的结构安排内容的?这样安排有什么好处?
课文先写海滨，再写小城，最后进行总结，是按照先分写后总结的结构来写的。这样写结构清晰，条理分明，详略得当，把小城的美丽体现得淋滴尽致。
19、三年级上册8课卖火柴的小女孩教学评课稿听课笔记
三年级上册8课卖火柴的小女孩教学评课稿听课笔记
我是第一次教，胆颤心惊。教此课，我不能只教这个内容。安徒生为什么要创作这篇童话？我在《安徒生童话全集》中找到这样的资料：
这篇童话发表于1846年的《丹麦大众历书》上。安徒生在他的手记中写道:我在去国外旅行的途中在格洛斯登城堡住了几天。《卖火柴的小女孩》就是在那里写的。我那时接到出版商佛林齐先生的信，要求我为他的历书写一个故事，以配合其中的三幅画。我选了以一个穷苦小女孩拿着一包火柴为画面的那张画。这幅画出自丹麦画家龙布(T. Lundbye，1818-1848)的手笔。
关于安徒生的这一童话创作，还有如下的资料：
1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着欢迎安徒生先生到来的条幅，书店里摆满了他创作的童话。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。
然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。
一、复习导入
1、板书回顾：寒冷、贫穷、饥饿、孤苦
2、小女孩不敢回家，为什么？
因为小女孩没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，会被爸爸打。（挨打）
因为小女孩家里的房子有很大的裂缝，要用草和破布堵住。（家徒四壁）
小结：从文中找句子，来认识小女孩，感受她的生活。
3、五次划火柴
（1）大火炉 （2）烤鹅 （3）圣诞树 （4、5）奶奶
二、围绕划火柴，展开想象
想象的方法点拨：联系上文的句子，得到启发进行想象。
1、大火炉
（1）朗读相关语句
①描写温暖的语句：
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
②描写寒冷的语句：
天冷极了，下着雪，又快黑了。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。
（2）结合这些语句，小女孩看到大火炉时会想些什么？
我的小脚冻得红一块青一块，现在终于可以暖和一下了。
有了大火炉，好像把我带到了温暖的春天。
好暖和，好暖和！让我把它带回家，让家人也一起暖和一下该多好啊。
多么暖和的大火炉啊！我先把我的小脚暖和一下，再把它搬回家，这样的话家里就会像春天一样温暖。（组合前面几位学生的发言，说得更流利完整。）
（多花时间点评前几位学生的发言，为后面的学生表达提供扶手。）
2、烤鹅
（1）朗读相关语句
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄沙那么透明一直向这个穷苦的小女孩走来。
（2）此时她会想什么？（可以联系自己的生活体验，也可以联系前文。）
哇！好香的烤鹅啊，终于可以填饱肚子了。
这只烤鹅看起来真好吃！如果我把它带回家和家人一起分享多好啊。
我们一家都可以填饱肚子了。
引：身体变暖了，肚子填饱了，此时小女孩会想些什么呢？
3、圣诞树、奶奶
（1）朗读第7自然段。（老师引读、共读，帮助学生进入故事情境中。）
（2）一颗星星落下来，就有一个人要离去了。这颗星星指的是谁呢？
小女孩。（作者的暗示）
（3）为什么小女孩每次只划一根火柴？最后划了一大把？
①为什么只划一根？找到相关的语句。
因为她没卖掉一根火柴，爸爸会打他。
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（其中，终于一词，体现了她再三思考，舍不得。）
②朗读指导：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（停顿，语气，重音）
③现在，她把一大把火柴全点了，说明什么？
说明她很喜欢奶奶。
说明她很喜欢她的奶奶，她想把奶奶留住。
师引：是啊，与前面的大火炉、烤鹅、圣诞树相比，奶奶是最重要的。所以此时她不顾一切，划完了所有火柴。（板书箭头：一个比一个重要。）
（4）学生站起来，朗读第8自然段。
（5） 老师接读第9自然段。
师：为什么小朋友们为我鼓掌？
从老师的朗读中，我感受到了奶奶的不同，比以前更美丽。
通过老师的朗读，仿佛让我看到了她们真的飞走了。
三、探讨小女孩的结局：幸福？可怜？
1、作者是这样一层一层地来写。最后奶奶把小女孩带走了。这意味着小女孩怎样了？
小女孩死了。
师：作者通过不断的暗示，让读者体会到小女孩的结局。
2、理解两个幸福。
①朗读最后一段。
②曾经的幸福，指的是什么？
大年夜的完善，小女孩擦亮火柴看到的一切。
第二个幸福，指的是什么？
小女孩死了，她再也感受不到人间的痛苦。
小女孩见到了奶奶。
3、到底小女孩是可怜，还是幸福？
幸福：小女孩在天堂和最疼爱她的奶奶在一起。
可怜：因为一切都是幻觉。
可怜：世界上没有天堂，都是自己的幻觉。
幸福：她留住了自己的奶奶。
小结：将来再读到这个故事，或读到更多的故事，也许会有新的收获。
20、三年级语文上册第8课卖火柴的小女孩读后感
三年级语文上册第8课卖火柴的小女孩读后感
读后感一：
今天，我读了《卖火柴的小女孩》这个故事，感动着我的心，那精彩的内容时刻告诉我：我多幸福。
这个故事记叙了一个小女孩，在寒冷的除夕之夜里卖火柴的悲惨故事。虽然天冷的可怕，还下起大雪，但这个女孩却赤脚在雪地上坐着，她求着，希望有人能买她的火柴。她点燃了火柴，幻想着她和祖母幸福的时刻，最后冻死在街头。表现了一个追求温暖和光明的女孩。
当我读到这个女孩赤着脚光着头走在街上，身穿但始终没有人理睬她。这时，我惊呆了。在寒风中，苦苦求着，那个场面，使人难以想象;那恳求的双眼，为什么没有人发自内心的可怜这个寒风中的女孩!
读了这个故事，我的心里充满了幸福。在这个世界上，有我们这些生活在幸福的家庭里的孩子真幸福。
读后感二：
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
故事开头提到了时间，地点，人物。大年夜，也就是圣诞夜。天空飘着雪，天又快黑了，可见环境是多么的恶劣。镜头给到一个小女孩，作者形容她是乖巧的，但从她的样子形态来看，她其实是可怜的。之后又在过马路的时候丢了那双本就不合适她穿的鞋子。
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21、三年级语文上册课文8卖火柴的小女孩课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文8卖火柴的小女孩课堂笔记课后生字组词
我会写
柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）旧ji（新旧、陈旧、旧衣服）裙qn（裙子、围裙、连衣裙）怜lin（可怜、怜惜、同病相怜）饿（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）乎hū（几乎、在乎、似乎）焰yn（火焰、烈焰、焰火）蜡l（蜡烛、石蜡、蜡笔）烛zh（烛光、烛芯、烛台）富f（富有、富饶、丰富多彩）诉s（告诉、诉说、诉苦）离l（离开、离别、分离）
我会认
卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）挣zhng（挣钱、挣脱、挣扎）几jī（几乎、几率、茶几）燃rn（燃烧、点燃、自燃）晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）划hu（划船、划火柴、划桨）喷pn（喷香、香喷喷、喷泉）
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22、三年级语文上册第8课卖火柴的小女孩生字组词与近反义词
三年级语文上册第8课卖火柴的小女孩生字组词与近反义词
本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。
生字组词
柴（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷（寒冷、冷冻、冰冷）
旧（新旧、陈旧、旧衣服）
裙（裙子、围裙、连衣裙）
怜（可怜、怜惜、同病相怜）
饿（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎（几乎、在乎、似乎）
焰（火焰、烈焰、焰火）
蜡（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛（烛光、烛芯、烛台）
富（富有、富饶、丰富多彩）
诉（告诉、诉说、诉苦）
离（离开、离别、分离）
卷（卷尺、卷烟、胶卷）
挣（挣钱、挣脱、挣扎）
几（几乎、几率、茶几）
燃（燃烧、点燃、自燃）
晃（晃动、摇晃、晃眼）
划（划船、划火柴、划桨）
喷（喷香、香喷喷、喷泉）
近义词
奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥
温暖暖和 精致精巧 温和和蔼
反义词
飞快缓慢 温暖寒冷 精致粗糙
慈爱冷酷 明亮暗淡 光明黑暗
快乐痛苦 一向偶尔 穷苦富裕
暖烘烘冷冰冰
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23、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
第一段（1-4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出去。
第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。
第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。
24、卖火柴的小女孩课堂笔记课文重难点探究
卖火柴的小女孩课堂笔记课文重难点探究
1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。
2.小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？
因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。
3.怎么理解课文中最后一句中的两个幸福？
第一个幸福的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从嘴上带着微笑可以看出；第二个幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个幸福的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个幸福，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。
25、四年级上册第4课繁星课堂笔记重难点归纳
四年级上册第4课繁星课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景。
2.课文是按什么顺序来写的？
按时间顺序。从前、三年前、如今、有一夜。
3.为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
26、四年级上册第2课走月亮课堂笔记重难点归纳
四年级上册第2课走月亮课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文描述了我和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。
2.我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
3.我和阿妈走月亮!在文中出现了几次，有什么作用？
这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
4.文中不单单写了我和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了我回忆的内容，这样写的用意是什么?
走到溪边，我想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，我曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，我想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给我留下了深刻的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了我对美好生活的赞美。
27、四年级上册第1课观潮课堂笔记重难点归纳
四年级上册第1课观潮课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
2.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？
不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的；轰隆隆这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。
4.你理解人声鼎沸吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？
喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。
28、四年级上册第7课呼风唤雨的世纪课堂笔记之重难点归纳
四年级上册第7课呼风唤雨的世纪课堂笔记之重难点归纳
1.20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？
发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶
2.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
20世纪，科学技术空前发展，这些新的科学技术改变了我们的生活。古代人们的一些美好愿望一一变成了现实。如今，人们上天入地已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
29、四年级上册第六课夜间飞行的秘密课堂笔记之重难点归纳
四年级上册第六课夜间飞行的秘密课堂笔记之重难点归纳
1.说一说课文主要讲了什么事？
课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。
2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？
由蝙蝠夜间飞行，联想到它的眼睛特别敏锐，进而产生能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。
4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句。为了弄清楚这个问题紧承上文，一百多年前，科学家做了一次试验引起下文。
5.科学家经过反复研究，终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从反复终于，你体会到什么？
反复写出了科学家严谨的工作态度；终于可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。、
6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？
雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次 试验？结果如何？得出了什么结论？
为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。
8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
30、四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记重难点归纳
四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记重难点归纳
1.五粒小豌豆分别有怎样的愿望？
答：第一粒：要飞向广大的世界里去。
第二粒：直接飞进太阳里去。
其余两粒：到了哪儿，就在哪儿住下来。
最后一粒：该怎么样就怎么样。
2.课文说被青苔包裹的豌豆像一个囚犯，但它却长得很好，为什么？
答：因为小豌豆拥有顽强的生命力，该怎么样就怎么样。它随遇而安、从容乐观，并没有因为一时的困难而丧失生活的勇气，而是努力地不停地生长。
3.生病的女孩为什么说我也会好起来的?
答：因为生病的女孩从豌豆的生长中获得了战胜病魔的力量和信心。
4.从五粒小豌豆不同的愿望中，你能看出它们什么样的性格?
答：第一粒：独立性强。第二粒：骄傲自大。其余两粒：满足现状。最后一粒：积极乐观。
5.母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。
6.为什么说这一天简直像一个节日?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说简直像一个节日
7.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?说说你的理解。
那粒飞进长满了青苔的裂缝里去的豌豆,最值得称赞,因为它坦然接受命运的安排，不自大，不灰心，不抱怨环境的艰苦，努力发芽长叶、开出最美的花朵，给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。它虽然平凡，却通过自己的努力，创造生命的奇迹。
8.说小豆子像一个囚犯是什么样子的？像一个小花园又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么 ?
说小豆子像一个囚犯是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像一个小花园是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。
9.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？
一粒妄自尊大、自高自傲的豌豆没什么了不起。
31、四年级上册第19课一只窝囊的大老虎课堂笔记之重难点归纳
四年级上册第19课一只窝囊的大老虎课堂笔记之重难点归纳
1.课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
2.这一部分没有写我怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为我是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有我台上笨拙的表演。
3.演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为什么？
充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。
4.演出的结果是怎样的呢？
为什么会有这样的结果？结果台下哄堂大笑，演出失败了；因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了。
5.我一一直觉得自己演砸锅了而不开心，你觉得我真是一一只窝囊的大老虎吗?
我认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。所以说我不是一一只窝囊的大老虎，而是一一只有趣的大老虎。
32、五年级上册第18课慈母情深课堂笔记重难点归纳
五年级上册第18课慈母情深课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。
2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？
空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对我的爱是无条件的。
3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？
对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。极其瘦弱说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，脊背弯曲写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为我很难张口要钱作铺垫。
4.你有过鼻子一酸这样的经历吗？说给大家听听。
东门车站慈善一日捐活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。
33、五年级上册第15课小岛课堂笔记重难点归纳
五年级上册第15课小岛课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文主要写将军上小岛发现菜地，与战士们共享青菜的事情。
2.这个小岛有什么特点？
这个小岛的环境很艰苦。（1）小。转一圈也用不了十分钟。(2)环境非常恶劣。树少，草少，土也很少。(3)很热。最凉快的时候，是二三十摄氏度。
3.为什么战士们要在小岛上种菜昵？
（1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
（2）蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。
4.战士们是怎样在小岛上种菜的？
(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。
(2)菜种是战士们从老家带来的。
(3)为了防晒和防盐，战士们用油布棚将菜地遮挡起来，并把菜地放在了小岛的南面。
5.从 13-18 自然段的对话描写中，你看到了一个怎样的将军？
从将军与秘书的对话中可以看出将军能与战士同甘共苦，不搞特殊化。从与队长和战士的对话中，可以看出将军平易近人，很民主，不硬性将自己的意见强加于人。
6.从战士们把菜地拼成中国地图，你可以体会到什么？
我能体会到战士们心中有祖国，热爱祖国。他们在最艰苦的环境下守卫祖国的疆土，他们深深的爱国情怀可敬可叹！
7.将军的军礼有什么深刻的含义？
将军行军礼，表达了他对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激。
34、五年级上册第22课四季之美课堂笔记之重难点归纳
五年级上册第22课四季之美课堂笔记之重难点归纳
1.课文是按照什么顺序来写的？
作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的。
2.归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？
乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。
大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。
夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。
3.作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？
运用了动静结合的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱与赞美之情，容易让人产生丰富的想象。
35、一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之重难点归纳
1.小猴子为什么只好空着手回家了？
因为小猴子看见什么喜欢什么，没有明确的目的，做事不专一。
2.读了这个故事，你明白了什么道理？
做什么事情都要有明确的目的，要转移，否则就会像小猴子一样一无所获。
36、三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之重难点归纳
1.路上行人为什么欲断魂？
因为清明在我国古代是个重要节日，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿。此刻自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，祛祛寒，也可借酒驱散心中的愁绪。
2.牧童遥指杏花村的遥妙在何处？
牧童的回答以行动代替语言，行人顺着他手指的方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了酒馆的标帜。
37、三年级下册第8课池子与河流课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第8课池子与河流课堂笔记之重难点归纳
1.池子为什么提议河流抛开这样的生活？
因为池子觉得河流的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2.池水认为的哲理是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3.河流所提到的自然规律指什么？
水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！
4.河流为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
5.这首诗歌告诉我们什么道理？
这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
38、三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之重难点归纳
1.宋人为什么没有再次得到兔子？
因为兔子撞死在树桩上是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情，所以宋人再也没有得到兔子。
2.宋人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
39、三年级下册第3课荷花课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第3课荷花课堂笔记之重难点归纳
1.作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花？
因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，我仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫、鱼共语。
2.读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
3.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
40、三年级下册第28课枣核课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第28课枣核课堂笔记之重难点归纳
课文重难点探究：
1.枣核为什么反复在驴耳朵里吆喝？
枣核反复在驴耳朵里吆喝，不断地折腾衙役，是让衙役困乏和大意，这样，呀真的迁走牲口时，也就不会遇到麻烦了，体现了枣核的聪明机智。
2.枣核是一个怎样的孩子？
枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏而且敢作敢当，是个机智勇敢的好孩子。
41、三年级下册第22课我们奇妙的世界课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第22课我们奇妙的世界课堂笔记之重难点归纳
1.请将课文第二部分分成两层，并概括段意。
第一层（28）：从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。
第二层（916）：从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。
2.作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的？
作者时按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程来写的，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。
3.本文在结构上有什么特色？
全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
4.你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？
①全文按总分总的顺序写；②围绕总起句把内容写具体；③抓住事物特点把事物写形象、生动。
42、三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之重难点归纳
1.在大家要出门的时候，宋庆龄因为什么停住了脚步？这时她可能在想什么？
因为她突然想起小珍今天要来家里找她学叠花篮。答应了别人的事就应该做到，所以她停住了脚步。
这时她可能在想：我不能去伯伯家，我要在家等小珍，我不能失信。
2.你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?你从中得到了怎样的启示？
值得。因为诚信是做人之本，只有从小养成诚实守信的好习惯，才会赢得别人的信任与尊重。宋庆龄这样做让人非常敬佩。
我要向宋庆龄学习，从小养成诚实守信的好习惯。
43、三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之重难点归纳
1.读《溪边》前两句话，你体会到了什么？
第一句写小溪、红蜻蜓，属于静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。
2.这首诗在写法上有什么特点？
这首诗主要通过捕捉镜头来记录童年生活的场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节。
44、三年级下册第16课宇宙的另一边课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第16课宇宙的另一边课堂笔记之重难点归纳
1.在我的想象中，那个孩子都做了什么？他的行为有什么特点？
在我的想象中，当我从书包里拿出作业本的时候，他正把作业本放回书包；当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他正下楼去；当我趴在窗台看星空的时候，他也趴在窗台，看着星空，想着我。他做的事情和我做的事情类似，又不完全相同，有时是相反的。
2.在宇宙的另一边，数学课上的加法有怎样的特点？
在宇宙的另一边，加法和这一边是完全不同的。另一边的加法以万事万物为运算的数字，充满了无限趣味。
3.下课了，大家为什么对宇宙的另一边这么感兴趣？
我向大家描述的宇宙的另一边上课的情景和我们现实生活是完全不同的，充满了趣味，充满了新奇，充满了无穷的想象。这激发了大家对未知事物的好奇心，激发了大家对美好事物的向往。
45、三年级下册第15课小虾课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第15课小虾课堂笔记之重难点归纳
1.课文中把虾分为哪几类？
作者根据不同的沿着把虾分为两类：有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
2.作者是怎样写受到惊扰后的小虾的？
作者先用拟人的手法，写了小虾受到惊扰后的样子；接着通过动作描写，详细地写出了小虾受到惊扰后腿、钳子、胡须、眼珠子的形态，从整体到细节，将收到惊扰后的小虾描写得十分形象。
46、三年级下册第13课花钟课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第13课花钟课堂笔记之重难点归纳
1.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放？作用是什么？
拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣，不单调。
2.昙花却在九点左右含笑一现第一自然段末尾的省略号省略了什么内容？
第一自然段按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了各种花开放时的动态画面，多样的句式使课文显得生动有趣，不单调。省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。
3.读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现？用自己的话说一说。
第二自然段以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。昙花的花瓣娇嫩，白天光照太强，深夜气温过低，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了昙花的美丽。
4.本文的题目是《花钟》，为什么没有直接写花钟，而是先写花开放时间的不同和原因？
因为花钟是根据花开放的时间顺序而制作的。作者先介绍花开放时间的不同和原因，是为最后写花钟的修建提供依据。
47、三年级下册第10课纸的发明课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第10课纸的发明课堂笔记之重难点归纳
1.能够书写的纸是怎么发明的？
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
注意：蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。
2.蔡伦为什么要改进先前造纸的方法呢？
蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
3.蔡伦用什么方法改进造纸术的呢？你从中体会到了什么？
把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。
4.读了这篇课文，你有什么感悟？（本文的中心思想）
这篇课文写出了纸的发明过程，以及造纸术对世界的贡献，赞扬了我们古代人民的聪明和智慧，表达了对祖国历史文化的敬仰。
5.本文首尾两段有何异同？
相同之处：都是在讲造纸术对世界文明的意义；不同之处：首段简单，尾段更详细。
像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应。这样可以使文章结构严谨。
48、卖火柴的小女孩课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
柴 chi 木 上下 火柴 柴火 他用火柴点燃了蜡烛。
旧 ji 丨 左右 破旧 喜新厌旧 这座老屋已十分破旧。
裙 qn 衤 左右 裙子 围裙 她穿着围裙在厨房里忙碌着。
怜 lin 忄 左右 可怜 怜爱 卖火柴的小女孩太可怜了。
饿 饣 左右 饥饿 挨饿 全世界的人都摆脱饥饿了吗？
焰 yn 火 左右 火焰 烈焰 那红色的花朵像一簇簇火焰。
蜡 l 虫 左右 蜡烛 蜡像 一阵风吹灭了小小的蜡烛。
烛 zh 火 左右 蜡烛 烛光 美丽的烛光下，昙花开了。
伸 shēn 亻 左右 伸手 伸直 他伸直腰板，重新写起来。
忽 hū 心 上下 忽然 忽视 忽然，外面下起了大雨。
板 bǎn 木 左右 木板 地板 门窗都用木板钉死了。
富 f 宀 上下 丰富 富有 她的想象力非常丰富。
颗 kē 页 左右 一颗 颗粒 今年的小麦颗粒饱满。
会认的字 旧、饿、焰、蜡、烛、富见会写的字
卷 juǎn 卷尺 卷边 挣 zhng 挣钱 挣脱 几 jī 几乎 茶几
燃 rn 点燃 燃烧 晃 huǎng 晃眼 明晃晃 划 hu 划分 划船
喷 pn 喷香 喷红
多音字 挣 zhng 挣钱 打挣 几 jī 几乎 窗明几净
zhēng 挣扎 硬挣子 jǐ 几何 寥寥无几
晃 huǎnɡ 虚晃 明晃晃 喷 pn 喷香 喷红
hunɡ 摇晃 晃动 pēn 喷射 香喷喷
词语
表 火柴 围裙 可怜 哪怕 暖和 火焰 蜡烛 亮光 忽然 地板 烛光
温和 赶紧 痛苦 清晨
字词解释 乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。 几乎：差不多，接近。
冻僵：由于冷冻而引起的麻木，无感觉。 裂缝：裂开的缝儿。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 唯一：只有一个；独一无二。
喷香：状态词。香气浓厚。 强烈：极强的；力量很大的。
明晃晃：极强的；力量很大的。
哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身体不由自主的颤动，牙齿上下打架也为哆嗦的表现。
近反义词 近义词：乖巧灵巧 几乎简直 暖和温暖
舒服舒适 精致精巧 闪烁闪耀
温和和蔼 摇摇摆摆摇摇晃晃
反义词：温暖寒冷 奇异普通 精致粗糙
强烈微弱 光明黑暗 痛苦幸福
词语搭配 一双拖鞋 一支蜡烛 乖巧的小女孩 又厚又冷的墙 强烈的光
两辆马车 一道火光 穷苦的小女孩 明晃晃的蜡烛 喷香的烤鹅
一双小脚 一个火炉 金黄的长头发 精致的盘子 温暖的火焰
一根火柴 一堵墙 美丽的圣诞树 温和的奶奶 明亮的火焰
一股香味 一颗星星 奇异的火光 慈祥的奶奶 闪烁的星星
一座房子 一把火柴梗 透明的薄纱 暖和的火炉 摇摇摆摆地走着
主要内容：
本文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头的故事。
段落大纲：
全文共11个自然段，可以分为三部分。
第一部分（14）：写讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。
第二部分（59）：写讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴和她看到的幻景。
第三部分（10、11）：写小女孩冻死在街头。
词句赏析：
1.天冷极了，下着雪，又快黑了赤着脚在街上走着。
这里交代了时间：大年夜，这个特殊的背景下，小女孩还在街上卖火柴。富人家都在忙着过节，而小女孩却赤着脚在街上走着。这是多么不合理，不公平！从这里我们可以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。
2.这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
这里交代了小女孩卖火柴的悲惨命运。一整天没卖过一根火柴，自然也就没得到一个硬币。可见小女孩已经冻了一整天，也饿了一整天。
3.可怜的小女孩！她又冷又饿因为这是大年夜她可忘不了这个。
小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个美丽的小姑娘。但是，她没有心思去关心自己的美丽，她一心想的是今天是大年夜一年的最后一天。在这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么可怜的女孩啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的同情。
4.她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
这里交代了小女孩不敢回家的原因。爸爸一定会打她的，说明打她是必然的，进一步说明没有人关心、疼爱她，在家里也得不到温暖。这是一个多么可怜的小女孩！
5.她敢从成把的火柴里抽出一根来她终于抽出了一根。
这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手，但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴，她爸爸会打她的。从终于这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她实在是冷得支持不住了。
6.这是一道奇异的火光！暖烘烘的，多么舒服啊！
这是描写想象小女孩第一次擦燃火柴的情况。这道奇异的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。因为她太冷了，渴望得到温暖，才出现了这种幻象。作者的想象十分合理。
7.她又擦了一根。火柴燃起来了一直向这个穷苦的小女孩走来。
这是小女孩第二次擦燃火柴看到的情况及幻象。她又擦了一根，是为了留住那个烧得旺旺的大火炉。桌上铺着雪白的台布正冒着香气是第二次擦燃火柴看到的。为什么看到了这些？是因为她太饿了，她渴望得到食物。可当那只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，向她走来的时候，火柴灭了，烤鹅也不见了，幻象消失了。
8.她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
这是小女孩第三次擦燃火柴后出现的幻象。她又擦着了一根火柴，是为了得到那喷香喷香的烤鹅。但在第三根火柴发出的亮光里，她看到了美丽的圣诞树，并坐在美丽的圣诞树下。为什么她看到了美丽的圣诞树？圣诞树是圣诞节必不可少的。在松树、枞树等常绿树上点缀着小蜡烛、玩具和赠送的物品等。圣诞节是一个快乐的节日，基督教传说中圣诞老人在这天晚上到各家分送礼物给儿童。从小女孩的幻象中我们可以看出她没有欢乐，她渴望像别的孩子那样得到快乐，得到圣诞礼物。然而这一切终究是幻象，火柴一灭，圣诞树上的烛光升上天空，成了闪烁的星星。
9.她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火是那么温和，那么慈爱。
这是小女孩第四次擦燃火柴出现的幻象。因为她看到有一颗星星落下来了，想起了奶奶活着的时候说的话有一个什么人快要死了。这样，第四根火柴擦着后，唯一疼爱她的奶奶自然会出现在亮光里。从这里我们可以看出小女孩是多么想念疼爱她的奶奶啊！然而这又是她平时渴望得到而又根本无法得到的，只是在她临死以前的幻觉中才出现。这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。
10.她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。也没有痛苦的地方去了。
这是小女孩第五次擦燃火柴时的幻象。从赶紧，一大把这些词语可以体会到，小女孩见到奶奶时的心情是多么激动，留住奶奶的心情是多么急切。从搂字可以看出奶奶是多么的疼爱她。没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方就是死亡，就是离开这个世界。这句话说明，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦；死了才能摆脱寒冷，摆脱饥饿，摆脱痛苦。小女孩是在产生幻觉的时候死去的，仿佛是奶奶搂着她一同飞走的，所以课文中说她们俩在光明和快乐中飞走了。这是怎样的光明，怎样的快乐啊！从这两个词语中，我们可以体会到作者对小女孩深切的同情。
11.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
这句话中，两个曾经表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望却又是谁也不知道的，说明了谁也不关心她。这些美好的愿望，与谁也不知道形成鲜明的对比，突出了小女孩的悲惨命运。
课文重难点探究：
1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。
2.小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？
因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。
3.怎么理解课文中最后一句中的两个幸福？
第一个幸福的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从嘴上带着微笑可以看出；第二个幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个幸福的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个幸福，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。
