三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

学习分享 2023-07-06 09:30:04

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

1、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是:从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言赞美了秋天,表达了对秋天的喜爱,抒发了对美好生活的热爱。

2、一年级语文上册课文1秋天课堂笔记课后生字组词

一年级语文上册课文1秋天课堂笔记课后生字组词

一、我会写

了le(飞了、来了、吃了)

子zi(儿子、小子、叶子)

人rn(大人、人口、人们)

大d(大小、大米、大会)

二、我会认

秋qiū(秋天、秋季、一叶知秋)

气q(空气、气人、生气)

树sh(大树、小树、树叶)

叶y(叶子、树叶、竹叶)

片pin(一片、叶片、大片)

飞fēi(飞鸟、飞走、飞机)

会hu(开会、大会、不会)

个g(一个、个人、个子)

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3、一年级语文上册课文1秋天课堂笔记常见多音字

一年级语文上册课文1秋天课堂笔记常见多音字

了liǎo(了不起)le(好了)

会kui(会计)hu(开会)

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4、二年级上册日月潭课堂笔记之课文主题思想

二年级上册日月潭课堂笔记之课文主题思想

本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光,抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。

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5、三年级上册听听,秋的声音分段段意

三年级上册听听,秋的声音分段段意

全文共6个小节。

第一小节:写了秋天落叶的声音。

第二小节:写了蟋蟀的声音。

第三小节:写了秋天大雁的叮咛和秋风的歌吟。

第四小节:号召我们去感受秋天的声音。

第五小节:写了秋天的声音无处不在。

第六小节:写了秋天来去匆匆。

6、三年级上册听听,秋的声音说课稿教学设计听课记录

三年级上册听听,秋的声音说课稿教学设计听课记录

课文内容分析:

  本文是一首现代诗,描写了秋天大自然里一些特有的声音大树的唰唰声、蟋蟀的??声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。

  本首诗歌诗歌共6小节,第一至五小节分述,最后一小节总结全诗。其中,第一、二小节结构相似,都是先发出听听,秋的声音的邀请,接着聚焦某一事物的动作,然后以拟声词唰唰、??具象地描述声音。

  诗歌从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音,如诗歌1-3小节描写的落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受,如诗歌的第五小节。

  诗歌用词优美,想象丰富。如:大树抖抖手臂,让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色;大雁追上白云,展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象;秋风掠过田野,呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景,画面具有动态的美感,突显了秋天的神韵和活力。课文配有一幅插图,表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象,能帮助学生体会秋景的美丽,想象秋天的画面和声音。

  学情分析:

  1.本课是本册教材的第二篇略读课文,学生在《不懂就要问》这课的学习中对略读课文的基本要求和一般方法已经有了初步的了解。因此,要给予学生充分的自主学习的时间,巩固从《不懂就要问》一课中学到的略读方法。

  2.三年级的学生思维比较活跃,想象力较丰富,并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但本诗描写秋天的声音很抽象,所以学生较难感受秋天的意境美。因此,可以运用多媒体激发学生的学习兴趣,此外还可以让学生展开想象,感受诗歌的韵味美和秋天美。

  教学目标:

  1.认识抖、蟋等9个生字。

  2.有感情地朗读课文,能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

  3.能自主运用学过的方法理解:叮咛歌吟等词语的意思。

  教学重点:

  1.能自主运用学过的方法理解叮咛歌吟等词语的意思。

  2. 有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受秋天的美好。

  教学流程 共一课时

  一、情境导入,走进秋的声音

  (一)回顾旧知,重温秋天之美

  复习本单元中前几篇描写秋天的课文并出示图片,引导学生感受秋天的美丽。

  (二)揭示课题,指导读好课题

  1.板书课题,生跟老师书空。

  2.指导读好课题:

  (1)读好叠词听听(第二个念成轻声,读出亲切感)。

  (2)读出题目中的停顿(注意题目中的逗号)。

  (3)引导学生读好重音(谁的声音)。

  二、初读课文,聆听秋的声音

  (一)复习略读课文学习要求:借助阅读提示自主学习

  (二)学习阅读提示,明确任务

  有感情地朗读课文,一边读一边想象,然后和同学们交流:你听到了秋天的哪些声音?

  (三)自读课文,出示初读要求:

  1.读通、读顺,难读的地方再读一遍;

  2.思考:这首诗写了哪些秋的声音呢?

  (四)学习反馈:

  1.六名学生分小节轮读课文,相机正音。

  2.正音练习。

图片

  3.交流:你听到了哪些秋的声音?(相机板贴)

  三、理解词语,想象秋的声音。

  (一)圈划并全班交流:在这首诗中,你有哪些不理解的词语?(教师将学生不理解主要词语板书在黑板上)。

  (二)自学课文1-4小节,出示自学要求:

  1.自读课文1-4小节。

  2.在黑板上的这些难理解的词中,尝试用已学过的方法理解。

  我认为( )这个词语的意思是( ),我是用( )的方法理解的。

  3.任选一种自己喜欢的声音,边读边想象画面。

  (三)在小组里分享交流。

  (四)随学而导:学生汇报展示学习成果。

  1.预设第一小节师生活动。

  (1)小组展示学习成果。

  (2)随机点拨:你仿佛看到了什么?

  (3)指导朗读:带上动作读抖抖手臂;模拟读黄叶发出的唰唰声,读出轻柔可爱的感觉;道别的话音读得慢一些,表现不忍告别之情。

  (4)师小结:同学们,我们读的是文字,而头脑中想象的是画面,这样把文字换成一幅幅画面的学习方式可以帮助我们更好的理解词语和课文。

  2. 预设第二小节师生活动。

  (1)小组展示学习成果。

  (2)随机点拨:蟋蟀跟阳台告别说了些什么?

  (3)指导朗读:模拟蟋蟀发出的??,读得轻快,感受秋天的活力;告别的歌韵读出离别的深情;加上振动翅膀的动作表演读。

  (4)师小结:秋天多美好,黄叶、蟋蟀都不舍得离去,我们一起体会了这分别的依恋之情。

  3.预设第三小节师生活动。

  (1)小组展示学习成果。

  (2)随机点拨:大雁会叮咛谁呢?会说些什么?谁在秋风里快乐地歌吟?

  (3)指导朗读:暖暖的叮咛丰收的歌吟处理成重音,读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感。

  在汇报交流过程中总结理解词语意思的好方法并随机板书。

  4.朗读第四小节,理解辽阔透明的音乐厅。

  四、模仿写诗, 感受秋的声音

  (一)学习第五小节

  1.出示第五小节;

  2.引读第五小节,指导读的声音稍轻,语势要层层加强。

  3.仿说:秋的声音还在__________

  (二)模仿写诗

  1.呈现第1、2小节,对比发现写作特点;

  (1)学生交流

  (2)教师总结

  对比这两小节,我们能发现,开头都是听听,秋的声音。第三句描写的是事物的动作,第四句是声音,第5句是诗人的想象。

  2.以稻谷为例,指导仿说。

  (1)观察图片

  (2)提供象声词和动作(哗啦、笑弯了腰)

  (3)完成创作

  3.放手练习,完成作业本

  (1)提供秋雨、青蛙等图片,提供沙沙、呱呱等象声词,在作业本上完成创作。

  听听,

  秋的声音,

  ________________

  ________________

  (2)交流赏析。

  五、诗文美读,赞美秋的声音

  (一)师总结,板画五线谱。

  (二)师生配乐朗诵全诗。

教学设计

一、说教材:

《听听,秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗,是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味,读起来朗朗上口。

根据部编版教材对小学三年级的教学要求,结合本课的教材特点,针对我班学生的实际,本课时我的教学目标定为以下几个方面:

(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。

(二)一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 

(三)尝试仿照诗歌的格式,续写诗文。

教学重点:边读边想,从秋天的声响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

教学难点:学写诗歌

课前准备:教学课件(包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。)

教学时数:一课时

二、说教法和学法:

教法:在本单元以秋天为主题的教学篇目中《听听,秋的声音》的地位是举足轻重的:没有听觉上的美感,秋之韵味将大减;没有诗歌来佐料,秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中,我以美为基调,以赏为主线,以趣为佐料,以仿为桥梁,旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,来丰富学生的情感体验,从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法:三年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,持久性差,教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分运用视频、音频等多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌,走进诗歌,感受诗歌从而达到热爱诗歌,进一步提高学生的语文素养。

三、说教学流程:

(一)图片导入,展开想象

1.出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶,给同学们十秒钟时间欣赏,谈谈自己的感受。

2.展开想象:看了这枚枫叶,你想到了什么?学生会感受到叶子的美或秋天来了(一叶知秋)等内容。

3.接着欣赏秋天的美景图,(放背景音乐)让学生试着用学过的成语描述秋天。老师承接:因为你们有一双善于发现美的眼睛,所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色,是的,秋天不仅是一个色彩缤纷的季节,只要我们静下心来,细细去听,秋天,她还是一个

(师出示词语 辽阔的音乐厅,指名多个学生认读,齐读。)现在就让我们走进秋,走进这辽阔的音乐厅,去听听秋的美妙的声音。(板书:听听,秋的声音)。

 [秋天是美的,不仅美在缤纷的色彩里,还美在动人的秋声里。课一开始,我就为学生创设了美的教学情境。以悦目的翩翩黄叶导入,以背景音乐渲染,让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,奠定了本节课唯美的教学基调。]

(二)初读课文,整体感知

1.老师范读课文。学生只听不看书,比比看谁的小耳朵最灵,听到了哪些好听的声音?并让学生试着模仿一下听到的声音。

学生应该很容易就会回答出来:落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。(对于学生能够认真倾听提出表扬)其实不仅这些,书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢!那就开始我们的发现之旅吧!

2.生自读课文,边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。(要求读准字音、读通句子。也可提出不懂的词)

3.师生对话共同记录发现:刷刷是黄叶道别的话音;口瞿口瞿是蟋蟀和阳台告别的歌韵;大雁撒下一阵暖暖的叮咛声;田野在唱一曲丰收的歌吟。在对话里理解歌韵、叮咛、歌吟等词;在对话里引导学生想象黄叶和谁在道别,大雁为谁而叮咛,田野里是谁在歌唱。。并随机板书。

4.指名学生读前三节,边读边品,说说你喜欢哪节中描写的秋的声音,并说明为什么喜欢,谈谈自己的感受。

[本环节以听为主线,在师生融洽的对话中对诗歌前三节内容进行了一次梳理,也为下面的细听秋声和情感朗读做好了准备。]

(三)细听秋声,深感秋趣。

听声音,想象说话。

(1)师导语:从刚才的对话中,我们已经听到了秋的声音,可大家听得还不够真切。我们快跑进树林里,站到蓝天下,再去仔细地听一听吧!听听黄叶和树妈妈说些什么?蟋蟀会唱什么?而大雁有什么叮咛?秋风又有哪些欢快的歌吟?也可以把自己想像成其中的一个角色与同伴合作表演,想想你会怎么说、怎么唱。(分小组合作完成,其他同学再补充、再展示朗读,教师相机给出评价和指导。)

例如:从黄叶和树妈妈的告别声里,我们听到了一份伤感,指导学生读出依依惜别情;而在我们小朋友的耳中,那声音又是多么优美动人,指导学生美美地读诗句。再如,抽两个学生表演大雁和朋友告别时的对话,教师可让学生回忆你上学离家前父母会有哪些叮咛,再引导学生想象,大雁不仅叮嘱白云,叮嘱小动物们,它们飞过二户来学校上空的时候,也对我们班的小朋友们撒下了暖暖的叮咛,它们是怎么叮嘱小朋友们的?引发学生的想像,再指导学生甜甜地暖暖地读诗句一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛等等。

[情感朗读是语文阅读教学的根本,而如何使学生在这节课里将诗句读得有滋有味,除了开展多种形式的读外,如,指名读,小组读,角色扮演读,引读等,我还根据学生的年龄特点,以趣为佐料,为学生创设了非常富有童趣的教学情境,如让学生扮演黄叶和树妈妈道别时的对话,让学生想象秋风的兴奋和田野里玉米、高粱、大豆等等丰收后欢乐的歌唱这些情境会有效激活学生的童真童趣,丰富学生的情感体验,从而使朗读变成一种愉悦身心的自主的渴望,孩子们读得也便会更入情,更有味了]

(四)仿说秋声,编织秋韵

1.师导语:在美丽的秋天里,何止这些声音啊!快把耳朵、把心、把想象带上,我们再去听听,秋天里还有哪些声音。再将自己听到的秋天的声音编成一节小诗吧!出示诗歌仿写格式,给足时间让学生独立或小组合作完成一节或几小节诗,写后我会选派代表诵读,并给学生们配上合适的音乐。

2.承接仿说内容,师引导学生略读诗歌第五、六两小节:秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗

[在细听了课文中的秋声后,我引导学生到课文外去听听秋天还有哪些声音,并让学生模仿课文第一二小节当当小诗人,试着编一编诗,这一仿说训练不仅架起了课内通向课外的桥梁,培养了学生的作诗能力,而且使学生更好地理解了下文秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里。]

3.配乐朗读、回味全诗。齐声朗读,有兴趣、能力者可尝试背诵。

最后我再次拿起上课初出示给同学们的那枚枫叶,以诗一样的语言结束教学任务。

四、说作业设计

科学、合理又充满挑战情趣的作业才会让学生喜欢,从而实现课后对课上内容的有效再现与完美衔接。所以我设计的作业是画一幅秋天的画或写一首秋天的诗或编一个秋天的童话。相信同学们一定会带着意犹未尽的感受出色地完成。

五、说板书设计:

好的板书设计是文章的脉络,它能清晰地展示课文的主要内容,是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维,所以我设计了这样的

板书设计:

黄叶

蟋蟀

听听,秋的声音 大雁

(辽阔的音乐厅) 秋风

7、三年级上册听听,秋的声音课文词语及造句

三年级上册听听,秋的声音课文词语及造句

道别:辞行。本课指黄叶离开了大树。

叮咛:反复地嘱咐。

歌韵:文中指蟋蟀发出的声音。

辽阔:广阔。

绽开:裂开。本课指谷粒成熟。

匆匆:急急忙忙的样子。

道别:青春如同奔流的江河,一去不回来不及道别。

叮咛:妈妈千 叮咛 ,万嘱咐,让我放学按时回家。

歌韵:听听,秋的声音,吧嗒吧嗒,那是喇叭花吹奏的歌韵。

辽阔:父爱像一片大海,辽阔宽广,能包容一切。

绽开:桂花半遮着面,羞羞答答地 绽开 了。 3

匆匆:正在这时,一个男子 匆匆 奔向售票处.

8、三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记重难点归纳

三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记重难点归纳

1.大树抖抖手臂黄叶道别,这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧!运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆,一片片黄叶离开大树的怀抱,随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音,想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息;晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

3.你从秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去中体会到了什么?秋天是美好的,也是短暂的,它来去匆匆,我们应该珍惜。

4.为什么说秋是辽阔透明的音乐厅呢?小林:因为秋天的大自然充满了各种声响,这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美:我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东:因为作者喜爱秋天的大自然,喜爱秋天的声音。

5.有感情地朗读课文,说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音,有落叶声,蟋蟀、大雁的声音;我还听到了只可心领神会而利听见的声音,如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音

6.秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能仿照第一、二小节的格式,用听听,/秋的声音写一写吗?(1)听听,/秋的声音,/稻海翻起波浪,/哗啦,/是水稻欢快的歌声。(2)听听,/秋的声音,/秋雨落在地上,/滴答,/是秋雨正在弹琴。

9、三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记句子解析

三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记句子解析

1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。把刷刷的落叶声说成是道别的话音,表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,㘗㘗,是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛,一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。叮咛是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后,田野呈现出丰收的景象。

4.听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅,形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音,这些声音像优美动听的旋律 。

10、三年级上册第6课秋天的雨课堂笔记句子解析

三年级上册第6课秋天的雨课堂笔记句子解析

1.秋天的雨,是一把钥匙。这是本文的总起句,也是一个比喻句,它把秋雨比作钥匙,形象生动地说明了随着秋雨的到来,秋天也渐渐来临。

2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。这是本段的总起句,总述秋天的颜色五彩缤纷,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。

3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!躲字与上一句中的藏字相呼应,把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏,增加了语言的趣味性。这两个字,还能给人一种果香味一缕一缕的,时浓时淡的感觉,既写出了果香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。

4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。这是本段的总起句,运用拟人的修辞手法,表现出秋雨告诉大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。金色的小喇叭发出的声音指秋雨发出的滴答滴答的声音。秋雨带来了凉意,正如一场秋雨一场寒,它预示着冬天就要来临。

5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。这是本文的总结句。丰收 欢乐总结了全文,点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

11、三年级上册第24课司马光课堂笔记之诗意翻译

三年级上册第24课司马光课堂笔记之诗意翻译

一天,一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上,失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸,瓮缸被打破了,水从破口处喷涌出来,失足掉入水里的人才能够活下来。

12、三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.大树抖抖手臂黄叶道别,这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧!运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆,一片片黄叶离开大树的怀抱,随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音,想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息;晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

3.你从秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去中体会到了什么?秋天是美好的,也是短暂的,它来去匆匆,我们应该珍惜。

4.为什么说秋是辽阔透明的音乐厅呢?小林:因为秋天的大自然充满了各种声响,这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美:我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东:因为作者喜爱秋天的大自然,喜爱秋天的声音。

5.有感情地朗读课文,说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音,有落叶声,蟋蟀、大雁的声音;我还听到了只可心领神会而利听见的声音,如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音

6.秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能仿照第一、二小节的格式,用听听,/秋的声音写一写吗?(1)听听,/秋的声音,/稻海翻起波浪,/哗啦,/是水稻欢快的歌声。(2)听听,/秋的声音,/秋雨落在地上,/滴答,/是秋雨正在弹琴。

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13、三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记课后生字组词

三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记课后生字组词

我会认

抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)蟋xī(蟋蟀)蟀shui(斗蟀、小蟋蟀)振zhn(振作、振动、振奋)韵yn(韵味、歌韵、风韵犹存)掠l(掠过、掠取、掠夺)吟yn(歌吟、吟唱、呻吟)辽lio(辽阔、辽远、辽东半岛)阔ku(广阔、宽阔、开阔眼界)

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14、三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记常见多音字

三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记常见多音字

别bi(别人)bi(别扭)

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15、三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文7听听,秋的声音课堂笔记本课知识点

句子解析

1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。把刷刷的落叶声说成是道别的话音,表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,㘗㘗,是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛,一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。叮咛是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后,田野呈现出丰收的景象。

4.听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅,形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音,这些声音像优美动听的旋律 。

课文主题

作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言赞美了秋天,表达了对秋天的喜爱,抒发了对美好生活的热爱。

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16、三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.走进课文,看看课文写了什么?作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

2.找一找课文有几个自然段,想一想每段主要讲了什么?第一自然段:写秋天的雨,是一把钥匙;第二自然段:写秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;第三自然段:写秋天的雨,藏着非常好闻的气味;第四自然段:写秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了;第五自然段:总写秋天是丰收欢乐的。

3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的?作者秋天的雨为主线,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照课文中样子写一写。它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小脸蛋,笑哇笑哇,笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃来了秋天的丰收。

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17、三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记常见多音字

三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记常见多音字

乐yu(音乐)l(欢乐)扇shn(扇子)shān(扇风)

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18、三年级语文上册课文19海滨小城课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文19海滨小城课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文,想一想课文是围绕哪句话写的?这座海滨小城真是又美丽又整洁。

2.作者是抓住大海的什么特点来描写的?作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。

3.作者是如何写沙滩美的?贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美,而船队的喧闹则写出了沙滩的动态美。动静结合,形成对比,写出了沙滩的美。

4.为什么说小城笼罩在红云中呢?因为小城开满了凤凰花,远远看去一片红色,就像红云,作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。

5.作者在每个地方都抓住什么来写的?如何写的?作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写,写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。

6.课文是按照怎样的结构安排内容的?这样安排有什么好处?课文先写海滨,再写小城,最后进行总结,是按照先分写后总结的结构来写的。这样写结构清晰,条理分明,详略得当,把小城的美丽体现得淋滴尽致。

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19、三年级语文上册课文24司马光课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文24司马光课堂笔记之本课重难点

课文讲了怎样的小故事?作者写了司马光的表现,还写了其他孩子的表现,为什么这样写?课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是:形成鲜明的对比,突出司马光的不慌张,沉着冷静。

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20、三年级上册花的学校课堂笔记之课文主题思想

三年级上册花的学校课堂笔记之课文主题思想

诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。

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21、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之同步习题及答案

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之同步习题及答案

本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是:从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

一、给带点字选择正确的读音,并在后面打。

手臂(b bi)

刷子(shuā shu)

蟋蟀(shi shui)

振动(zhn zn)

掠过(l  lu)

绽开(zn zhn)

二、我会词语搭配。(连一连)

一排排  秋风

一阵阵 叶子

一片片 大雁

绽开的 歌吟

道别的 话音

丰收的 谷粒

三、选词填空。

辽阔  宽广  广阔

1.他待人和善,胸怀(    )。

2.(    )的田野上,到处可见丰收的景象。

3.走进这(    )的音乐厅,你好好地去听秋的声音。

四、读下面的诗歌片段,完成练习。

秋的声音,

在每一片叶子里,

在每一朵小花上,

在每一滴汗水里,

在每一颗绽开的谷粒里。

听听,

秋的声音,

从远方匆匆地来,

向远方匆匆地去。

听听,

我们听到了秋的声音。

1.读诗重在想象,读这个片段的第一小节时,你想象到了哪些美丽的画面呢?选择恰当的选项填到括号里。

A.想象各种野花美丽而清香。

B.想象颗粒归仓的丰收景象。

C.想象落叶飞舞,在空中盘旋。

D.想象农民辛苦劳动,脸上绽放灿烂的笑容。

(1)在每一片叶子里(  )

(2)在每一朵小花上(  )

(3)在每一滴汗水里(  )

(4)在每一颗绽开的谷粒里(  )

2.对文中画波浪线的诗句理解正确的是(  )

A.秋的声音来去匆忙,非常短暂。

B.不知道秋的声音从哪来,上哪去。

C.我们要珍惜美好的秋天。

参考答案:

一、b shuā shui zhn l zhn 

二、

一排排大雁 一阵阵秋风 

一片片叶子 绽开的谷粒 

道别的话音 丰收的歌吟 

三、1.宽广 2.广阔 3.辽阔 

四、

1.(1)C (2)A (3)D (4)B 

2.C

22、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道,通过对眼前所见所闻所感的描写,字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。

23、三年级上册不懂就要问课堂笔记文中句子解析

三年级上册不懂就要问课堂笔记文中句子解析

1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。

作者运用比喻的修辞手法,把学生读书比作唱歌,形象地写出了学生读书的状态。

2.一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。

照例写出了流利地背出前一天学的功课对于孙中山来说不是偶然的。

3.于是,他壮着胆子站起来,问:先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!

壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问,孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢!

4.先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!

先生的表现说明先生并没有生气,而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。

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24、三年级上册不懂就要问课堂笔记之课文主题思想

三年级上册不懂就要问课堂笔记之课文主题思想

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气,启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。

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25、三年级上册不懂就要问课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册不懂就要问课堂笔记课堂课文分段及大意

第一部分(第一至三自然段)讲述了少年孙中山在私塾读书,他背书很流利却不懂书里的意思,于是向先生提问,吓呆了其他同学;

第二部分(第四至七自然段)讲述了先生检查完孙中山的背诵后,向学生讲解这段话的意思。

第三部分(第八至九自然段)通过孙中山和同学之间的问答,表现了孙中山不懂就要问的认真学习的态度。

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26、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文,也是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助,满足了各自的心愿。

第一部分(1--2):老屋已经活了一百多岁,很久很久没人住了,认为自己该倒下了。

第二部分(3--6):小猫请求老屋一个晚上后再倒下,老屋又坚持了一个晚上。

第三部分(7--10):老母鸡请求老屋再过二十一天,让它孵出小鸡后在倒下,老屋答应了他的请求。

第四部分(11--17):小蜘蛛需要在老屋里织网,老屋同意了,后来老屋一直听小蜘蛛讲故事,至今也没有倒下。

27、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记文中句子解析

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。

1.就在这时,蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶实在太大了,他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八蚂蚁当助手。

蚂蚁队长自己抬不动,需要七八只小蚂蚁帮忙,这块奶酪可真大啊!只好一词用得非常准确,既说明了蚂蚁队长的无可奈何,也强调了奶酪的大。

2.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下,只好下令:休息一会儿!

心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难,不知道该怎么办?

3.大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

动作描写,蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用,也鼓舞了其他蚂蚁。

28、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。

1.请正确书写下列带点字的拼音。

宣( )布 处( )罚 诱( )人 毅( )力 强( )大

稍( )息 犹豫( ) 跺( )脚 聚( )集 舔( )一下

犯( )禁( )令 办事处( )

2.按照故事的发展顺序,说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。

3.和大家分享你对蚂蚁队长的看法并说说理由。

29、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。

第一部分(第1-3自然段):总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴,自己也不例外。

第二部分(第4-12自然段):面对一块奶酪渣的诱惑,蚂蚁队长以身作则,遵守纪律,让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。

第三部分(第13自然段):蚂蚁们干劲更足,终于把奶酪搬回了洞里。

30、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时,其中一只不幸被牛吞进肚子里,在牛肚子里旅行了一次,最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历,告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助,互相关爱,引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。

课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃,终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来,经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难。

31、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文,也是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助,满足了各自的心愿。

这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事,表现了老屋乐于助人的品质。

32、听听秋的声音课堂笔记课文重难点探究

听听秋的声音课堂笔记课文重难点探究

有感情地朗读课文,说说你听到了秋天的哪些声音?

我既听到了具体可感的声音,有落叶声,蟋蟀、大雁的声音;我还听到了只可心领神会而不能听见的声音,如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。

33、三年级上册不懂就要问课堂笔记

三年级上册不懂就要问课堂笔记

主要内容:

本文叙述了孙中山小时候读私塾,为了弄懂书里的意思,大胆向先生提问,最后先生详细地为他们讲解的故事。

1.私塾的老师是怎样教书的?

老师念,学生跟着念,念熟了就背诵下来,老师从来不讲意思。

2.孙中山提出请求后,同学们和先生各有怎样的表现?

孙中山提出请求后,同学们都吓呆了,都不敢出声;先生拿着戒尺,非常严厉地走近他,让孙中山背出刚才要背的那段书,孙中山背了出来,先生才收起戒尺,跟同学讲那段书的意思。

3.孙中山是个怎样的孩子?

孙中山是个聪明的孩子,能快速、流利地背出老师布置的内容。同时他也是个勤学好问的孩子,冒着挨打的危险,向老师提出不懂的问题。

4.学习了课文,你有哪些体会?

  ①孙中山小时候读书背诵,毫不糊里糊涂,能够自己对自己提出问题,正如名人所讲读书要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟,所以先生对他小时候的学习成绩是连连点头,这一点很值得我们学习;②在一百多年前的封建社会里,孙中山为弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提问,他认为学问学问,不懂就要问,这种勤学好问、读书求理的精神太值得我们学习了。

34、三年级上册听听秋的声音课堂笔记

三年级上册听听秋的声音课堂笔记

词句赏析:

1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,唰唰,是黄叶道别的话音。

这是个拟人句,把大树的枝干当作人体的手臂,把树叶飘落的唰唰声想象成人与人告别的话语,形象生动。

2.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

这是个拟人句。秋天到了,大雁南飞,秋风吹过田野,给大地带来一片金黄。这都是秋天美丽的景色,叮咛和歌吟是秋的声音。

3.秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。

这是个排比句,说明秋的声音无处不在,我们通过聆听秋的声音,也能感受到秋天所带来的丰收和喜悦。

4.听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们去听秋的声音。

秋的声音虽然美好,但是短暂,让我们细心聆听吧,通过美妙的声音感知秋天的丰收和希望。

课文重难点探究:

有感情地朗读课文,说说你听到了秋天的哪些声音?

我既听到了具体可感的声音,有落叶声,蟋蟀、大雁的声音;我还听到了只可心领神会而不能听见的声音,如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。

35、三年级上册秋天的雨课堂笔记

三年级上册秋天的雨课堂笔记

词句赏析:

1.秋天的雨,是一把钥匙。

这是本文的总起句,也是一个比喻句,它把秋雨比作钥匙,形象生动地说明了随着秋雨的到来,秋天也渐渐来临。

2.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

从趁你没留意打开等词句可以看出作者将秋雨拟人化,写出了秋雨的凉爽和它的润物无声。秋雨那么温柔、轻盈,不知不觉中改变了一切。

3.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

这是第二自然段的总起句,总述秋天的颜色五彩缤纷,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。

4.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

作者通过比喻的手法将银杏的样子形象地展现在我们眼前。作者用词精美,银杏叶在秋天会变黄,这本是自然规律,作者却说是秋雨把黄色给了银杏树;秋天,暑气本来就会慢慢消退,作者却说是银杏叶扇走了夏天的炎热,十分有趣。

5.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

你挤我碰说明了句子和柿子挂满枝头,数量很多,按时今年又是一个丰收年;争着体现了果树想要为人们作贡献的急切心情。

6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

从频频点头这个词可以看出作者对菊花的喜爱之情。

7.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的都躲在小雨滴里呢!

躲字与上一句中的藏字相呼应,把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏,增加了语言的趣味性。这两个字,还能给人一种果香味一缕一缕的,时浓时淡的感觉,既写出了果香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。

8.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。

这是第四段的总起句,运用拟人的修辞手法,表现出秋雨告诉大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 金色的小喇叭发出的声音指秋雨发出的滴答滴答的声音。秋雨带来了凉意,正如一场秋雨一场寒,它预示着冬天就要来临。

9.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

这是本文的总结句。丰收 欢乐总结了全文,点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

课文重难点探究:

1.秋雨给小朋友们带来了哪些快乐?

秋雨给小朋友带来了凉爽和舒适,带来了色彩缤纷的秋景,带来了香甜的水果,带来了准备过冬的可爱的小动物小朋友在秋天收获了许许多多的欢乐。

2.为什么说秋天的雨是一把钥匙?

因为秋天的雨把秋天的大门打开了,它的到来昭示着秋天的来临,所以说秋天的雨是一把钥匙。

3.为什么说秋天的雨藏着非常好闻的气味?

因为秋天的雨到来时,很多水果都成熟了,空气中充满了水果香甜的气味,所以说秋天的雨藏着非常好闻的气味。

4.本文的题目是《秋天的雨》,作者赞美的紧紧是秋雨吗?

本文名为写秋雨,实则写秋天。秋雨作为一条线索,将秋天的众多景物巧妙地串联起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢快的秋天。

36、语文三年级上听听秋的声音课堂生字词笔记

语文三年级上听听秋的声音课堂生字词笔记

多音字

别 bi 告别 离别

bi 别扭 别嘴

字词解释

道别:离别;分手(一般要打个招呼或说句话)。

振动:物体沿直线或曲线并经过其平衡位置所作的往复运动。

歌韵:歌曲的韵味。 叮咛:反复地嘱咐。

掠过:扫过,擦过;闪过。 辽阔:广阔;宽广。

匆匆:急急忙忙的样子。 饱满:丰满。

近义词:

道别告别 叮咛叮嘱 略过拂过

辽阔宽阔 匆匆匆忙

反义词:

暖寒 丰收牵手 辽阔狭窄

匆匆缓缓 饱满干瘪

37、四年级上册第20课陀螺课堂笔记之课文主题

四年级上册第20课陀螺课堂笔记之课文主题

本文主要通过回忆童年时我用小陀螺战胜大陀螺的经历,分享自己从中获得的启示人不可貌相,海水不可斗量。课文字里行间充满了童真童趣,表现了成长的快乐,表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。

38、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记文中句子解析

四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记文中句子解析

《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课,本组教材以大自然的启示为专题,是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。在本组课文的教学中,教师要做到让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自然、了解自然,在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示,同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。

1.即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

关联词即使也看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷,本领高超。

2.难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

这个反问句引出了下文,激发了我们的阅读兴趣。

3.为了弄清楚这个问题,一百多年前科学家做了一次试验。

这句话是个过渡句为了弄清楚这个问题紧承上文一百多年前,科学家做了一次试验引起下文。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上,嘴被封上后根本无法正常飞行。

5.科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

反复看出了科学家不是一次两次做这样的实验,而是很多很多次,工作态度很严谨。终于说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验,反复研究,非常不容易。

39、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《夜间飞行的秘密》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰,逻辑性强,激发了学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣,同时使学生体会到文章用词的准确性,在语言文字上有实实在在的收获。

1.说一说课文主要讲了什么事?

课文主要讲了科学家经过反复试验,揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘,并从中受到启发,发明了雷达安装在飞机上,保证飞机在夜里安全飞行的过程。

2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?

科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考,经过反复试验,发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的,最后根据这一原理发明了雷达。

3.难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?此处问句起什么作用?

由蝙蝠夜间飞行,联想到它的眼睛特别敏锐,进而产生能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗的疑问,引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。

4.为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家做了一次试验。

这句话是个过渡句。为了弄清楚这个问题紧承上文,一百多年前,科学家做了一次试验引起下文。

5.科学家经过反复研究,终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从反复终于,你体会到什么?

反复写出了科学家严谨的工作态度;终于可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的,而是经过反复试验,反复研究得出来的。、

6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系?这种联系告诉人们什么?

雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴,雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波,雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们:研究生物可以对人类的发明创造有所启示。

7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密,科学家做了几次 试验?结果如何?得出了什么结论?

为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密,科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上,它在屋子里飞行没有碰着铃铛;第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵,封住蝙蝠的嘴,它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明,蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛,是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。

8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?

科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考,经过反复试验,发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的,最后根据这一原理发明了雷达。

40、四年级上册西门豹治邺课堂笔记之课文主题思想

四年级上册西门豹治邺课堂笔记之课文主题思想

战国时期,魏国邺县这个地方紧邻漳河,老百姓本该安居乐业,但是举目四望,田地荒芜,人烟稀少,为了生存,老幼妇孺纷纷逃离家园,过上了颠沛流离的生活。这件事传到了魏王耳中,于是派西门豹来治理这个地方。那么,西门豹能治理好这个地方吗?

本文讲的是西门豹在邺巧施妙计,破除迷信,兴修水利的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。

41、五年级上册第6课将相和课堂笔记之课文主题

五年级上册第6课将相和课堂笔记之课文主题

本文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对完璧归赵渑池会见负荆请罪三个小故事的记述,反映了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神神,同时还赞颂了他们的爱国思想。

42、五年级上册第16课太阳课堂笔记课文主题

五年级上册第16课太阳课堂笔记课文主题

这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系,让我们懂得了太阳的重要性,激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

43、五年级上册桂花雨课堂笔记之课文主题思想

五年级上册桂花雨课堂笔记之课文主题思想

母亲这句朴素的话,与月是故乡明如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

课文描写了我儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情,抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

44、五年级上册猎人海力布课堂笔记之课文主题思想

五年级上册猎人海力布课堂笔记之课文主题思想

《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块石头的故事。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。本文故事具有传奇色彩,充满想象力,且故事情节环环相扣,引人入胜。海力布身上,展现的大爱是人类共同的价值观,这是传承此类民间故事的现实意义。

这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

45、五年级上册古人谈读书课堂笔记之课文主题思想

五年级上册古人谈读书课堂笔记之课文主题思想

这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,作者通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要。

这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处,告诉我们要从小养成好读书、读好书的习惯。

46、五年级上册月迹课堂笔记之课文主题思想

五年级上册月迹课堂笔记之课文主题思想

本文记述了一一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程,描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象,表现了孩童奇特敏锐的想象,也表现出对美,以及美好生活的向往。

《月迹》是一篇充满童趣的优美散文,作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程,表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。课文以月迹为题,既是月亮的运行足迹,也是孩童心理变化之迹,寻月的过程就是孩子们寻美的过程。

47、五年级上册慈母情深课堂笔记之课文主题思想

五年级上册慈母情深课堂笔记之课文主题思想

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文。语言平实,笔触细腻,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写,勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象,字里行间吐露着一份深厚的慈母情,也表达了作者对母亲的敬爱之情。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。

本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给我钱,让我买《青年近卫军》的事,体现了母亲对孩子深深的爱,表达了我对母亲的赞扬、感激和热爱。

48、六年级上册草原课堂笔记之课文主题思想

六年级上册草原课堂笔记之课文主题思想

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结,抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。

作者老舍先生生动地描写了草原如诗如画的美丽景色以及蒙古族人们的能歌善舞,热情好客的品质。课文语言通畅易懂,对场面的描写富有激情,细腻贴切,把民族互助的真情融入到了其中,给人身临其境的感受,令人回味无穷。整篇文章层次清楚,易于朗读,非常适合六年级的学生去学习和诵读,感受蒙汉民族之间的深厚情谊。

49、六年级上册穷人课堂笔记之课文主题思想

六年级上册穷人课堂笔记之课文主题思想

《穷人》是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰的一篇经典小说。小说讲述了:在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情,真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活,赞美了以桑娜和渔夫为代表的穷人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。

50、六年级上册竹节人课堂笔记之课文主题思想

六年级上册竹节人课堂笔记之课文主题思想

课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作竹节人的方法、过程,以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文,一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣,体会童年的快乐。

课文主要讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

51、六年级上册三黑和土地课堂笔记课文分段及大意

六年级上册三黑和土地课堂笔记课文分段及大意

《三黑和土地》是部编版小学语文六年级上册一篇略读课文。这是一首现代诗歌,描述了翻身农民三黑重获土地的喜悦心情,对土地的无比热爱之情,以及有了土地后对美好生活的憧憬和向往。

第一部分(第1-3小节):总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦,将土地视为生命的一部分。

第二部分(第4-8小节):精耕细作。三黑极其高兴地在土地上精耕细作,同时突出三黑的勤劳。

第三部分(第9-14小节):美好憧憬。三黑对明天的美好生活充满希望。

第四部分(第15小节):心如蜜甜。三黑高兴地耙地。

52、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之课文主题思想

六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之课文主题思想

金色的鱼钩讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时,老班长通过自制鱼钩,尽心尽力的照顾三个受伤战士,直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课,学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高,学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。

作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

53、六年级上册少年闰土课堂笔记之课文主题思想

六年级上册少年闰土课堂笔记之课文主题思想

《少年闰土》这是一篇精读课文,文章,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。

课文通过我对少年闰土的回忆,刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象,反映了我和闰土儿时短暂而又真诚的友谊,抒发了我 对他的怀念之情。

54、三年级上册手术台就是阵地课堂笔记之分段段落大意

三年级上册手术台就是阵地课堂笔记之分段段落大意

《手术台就是阵地》这篇课文,是三年级下册选学课文中的一篇。课文主要讲了齐会战斗期间,受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中,把手术台作为阵地,在形势越来越危急的情况下,不顾个人安危,谢绝卫生部长恳请他离开的劝说,坚持为伤员做手术的故事。这篇文章虽是选读课文,但是人教版教材编写的特点是,一组课文配一篇主题较为接近的选的课文。而这篇课文所匹配的是这册课文的第七单元,该单元的主题是国际理解和友好。而已白求恩大夫真实事迹而编写的这篇课文最主要表现了白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质,赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

段落大纲:

全文共5个自然段,可以分为四部分。

第一部分(1):写我军在齐会镇消灭了日军五百多人。

第二部分(2):写白求恩大夫在枪林弹雨中坚持为八路军上院做手术。

第三部分(3-4):写白求恩没听从师卫生部长的指令,依然争分夺秒地给伤员做手术。

第四部分(5):齐会战斗结束了,白求恩连续工作了六十九个小时。

55、三年级上册父亲树林和鸟课堂笔记之分段段落大意

三年级上册父亲树林和鸟课堂笔记之分段段落大意

《父亲、树林和鸟》本文主体部分由我和父亲的对话组成,展现了父亲对鸟的熟悉和热爱,也应对了第七单元人与自然和谐相处的人文主题。除了识字教学,本课的教学重点在于能结合课文辨析对父亲的各种判断,能说出我真高兴,父亲不是猎人的含义,感受本课独特的语言特点,积累句子。

段落大纲:

全文共23个自然段,可以分为两部分。

第一部分(1):概括写父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。

第二部分(223):具体写父亲对树林和鸟的喜爱。

56、三年级上册大自然的声音课堂笔记之分段段落大意

三年级上册大自然的声音课堂笔记之分段段落大意

《大自然的声音》是一篇浅显易懂,生动有趣的文章。作者以清新活泼的笔调,介绍了大自然中风、水和动物的声音,向我们展现了大自然的神奇与美妙,表达了作者对大自然的热爱之情。

段落大纲:

全文共4个自然段,可以分为二部分。

第一部分(1):概括地说明大自然中有许多美妙的声音。

第二部分(24):以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。

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