四上17课《爬天都峰》这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?
1、四上17课《爬天都峰》这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?
课文主要写假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。
2、北师大一年级数学上册《教室》1.说一说,教室里的物品是怎么摆放的?2.想一想,要找的是谁?3.猜一猜,说的是什么物品?
北师大一年级数学上册《教室》
1.说一说,教室里的物品是怎么摆放的?
答案:教室前面有黑板,黑板的左边是电视机,
在黑板的上面、国旗的下面有8个大字自尊、自信、自强、自立
教室中间摆了课桌。
2.想一想,要找的是谁?
找第1排从右数第3个同学。(淘气)
3.猜一猜,说的是什么物品?
这个物品在电视机的下面。
电视机的下面有书本、花盆和地球仪,是什么呢?
在地球仪的左边。我知道了,是花盆。
3、《开满鲜花的小路》课文中美好的礼物指的是什么?
课文中美好的礼物指的是什么?为什么称为美好的礼物?联系生活,说一说还有哪些是美好的礼物?
答:文中美好的礼物指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子,长颈鹿把快乐传递给鼹鼠,鼹鼠无意间把快乐传递给了大家,所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐,能够温暖人心的礼物就是美好的礼物,如:为环卫工人送水,参加植树养树活动,贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣,为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水
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4、二年级语文《枫树上的喜鹊》课文,反复说“我喜欢”,我喜欢什么呢?
二年级语文《枫树上的喜鹊》课文,反复说我喜欢,我喜欢什么呢?
我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝;我真的喜欢极了;
从这些句子中我们可以看出来,我喜欢这高大的枫树,喜欢看着枫树上的喜鹊窝,也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊。
5、《画杨桃》告诉了我们一个什么道理?
《画杨桃》告诉了我们一个什么道理?
任何的东西都是有多面性的,我们应该要从不同的角度去分析问题,从而看到不同的结果,不能够盲目的根据自己的主观臆想来判断,不管是对事物的判定,还是对于一个人的判断都是一样的。
6、《那一定会很好》朗读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?比较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同?
三年级语文上册《那一定会很好》课后练习题答案解析,朗读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?比较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同?
答:相同之处:《去年的树》中的树和本课中的种子都发生了一系列的变化。《去年的树》中,树先是被伐木工人砍倒,后被切成细条,做成火柴,最后变成了点燃的火。本课中的种子先是长成了一棵大树,后又变成了手推车,然后变成了一把椅子,最后变成了阳台上的木地板。
不同之处:《去年的树》中,树的变化不是按照它想变成的样子改变的,而本科中的种子则是一直按照自己想成为的模样变化的。
7、《元日》 《清明》 《九月九日忆山东兄弟》这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?
这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?
《元日》写的是春节,描写了人们燃烧竹子、喝屠苏酒、迎朝阳、更换桃符的热
闹景象。
《清明》写的是清明节,描写了人们在细雨绵绵的日子扫墓、祭祀先人,诗人借问牧童哪
里有酒家,牧童遥指不答的情景。
《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节,描写了诗人思念家乡和亲人,想到了家乡的兄弟登高、插茱萸的场景。
8、北师大版三年级上册数学《植树》 算一算,你发现了什么?你能再写出一组这样的算式吗? 你能解释你的发现吗?用你的发现尝试计算52÷4。
北师大版三年级上册数学《植树》
算一算,你发现了什么?你能再写出一组这样的算式吗?
你能解释你的发现吗?用你的发现尝试计算524。
两位数除以一位数,可以用十位上的数除以这个数,再用个位上的数除以这个数,最后把结果加在一起。我把52看作40+12,然后再进行计算。
404=10
124=3
10+3=13
9、北师大版三年级上册数学《练习五》 7.算一算,比一比,你发现了什么?你能写出两组类似的题目吗?
北师大版三年级上册数学《练习五》
7.算一算,比一比,你发现了什么?你能写出两组类似的题目吗?
12x6○16x2 25x4○24x5
14x5○15x4 16x5○15x6
答案:
12x616x2 25x424x5
14x515x4 16x515x6
10、第24课《司马光》课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。
部编版三年级语文上册第24课《司马光》课后习题答案
这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。
答:《司马光》这篇课文在语言上属于文言文,而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,文字简练,篇幅很短,共两句话。但是每个字都代表一个意思,如戏便是游戏的意思。语法上也有不同,如群儿戏于庭的表达上是人物、事件、地点,而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。
11、《元日》写的是哪个传统节日,表明了作者怎样的感情?
《元日》写的是哪个传统节日,表明了作者怎样的感情?
参考:元日指的是农历正月初一的春节,一岁除代表了一年过去了,作者通过元日的热闹、欢乐,表达了他对于革新政治的思想感情。整首诗文的文笔轻快,色调也很明朗,融情于景,寓意很好。
12、花钟这篇课文用不同的词写花开放,很喜欢,你喜欢哪些花?
花钟这篇课文用不同的词写花开放,很喜欢,你喜欢哪些花?
鲜花朵朵,芬芳迷人。我们只要细心观察就能发现,一年之内,不同的话开放时间都有不同。春天,迎春花慢慢的张开眼睛,迎接春天,栀子花也散发着迷人的芬芳;夏天,睡莲慢慢的苏醒起来,向日葵也在迷糊中向着太阳展开笑脸;秋天,蝴蝶兰张开自己五颜六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懒腰;冬天,腊梅在寒冷的天气独自开放。
13、本文的题目是《燕子》,为什么要写美丽的春景?
本文的题目是《燕子》,为什么要写美丽的春景?
描写春景是为了交代燕子活动的背景。春天有千条万条的柔柳,红的黄的白的花,青的草,绿的叶这已经是烂漫无比了。活泼可爱的小燕子就是在美丽的春光中活动的,进一步突出了燕子给春天带来的无限生机。
14、“我”爬山的过程课文中是怎样写清楚的?
我爬山的过程课文中是怎样写清楚的?
假日里,爸爸带我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些发颤,途中遇到老爷爷,我们互相鼓励,互相汲取力量;最后我和老爷爷都登上了天都峰。
15、四年级第17课爬天都峰多音字近反义词
四年级第17课爬天都峰多音字近反义词
《爬天都峰》是一篇精读课文,讲的是在假日里,我和爸爸去爬天都峰,遇上一位老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰的故事。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
多音字
xinɡ 照相 相片 zu 作业 作文
相 作
xiānɡ 相信 相同 zuō 作坊
近反义词
近义词:奋力努力 鼓舞鼓励 居然竟然
汲取吸取 发颤发抖 笔陡陡峭
反义词:鼓舞打击 笔陡平坦 奋力颓废
居然果然 发颤镇静 笑呵呵气呼呼
16、颐和园我们来讨论一下:作者是安怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?
我们来讨论一下:作者是安怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?
答:作者是按移步换景的方为顺序游览的。从进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊,走完长廊,就来到了万寿山脚下,登上万寿山,从万寿山下来,就是昆明湖,游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩,这些语句可以看出来。进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等记叙游览过程的动词,表现了作者移步换景、过渡的自然,用词的准确。
17、四年级下册部编语文第三课《天窗》在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?
四年级下册部编语文第三课《天窗》在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉?
在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉?找出相关语句和同学交流,再有感情地读一读。
文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候,这时孩子们失去了自由,只好通过天窗来观察外面的世界,所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。
18、《猫》和《母鸡》两篇课文有哪些相同和不同之处?
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点
1.都有过渡部分,结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成;并以小猫满月的时候更可爱为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;
《母鸡》分为母鸡孵鸡维以前和孵出鸡维以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。
2.采用的都是总分段式
采用总分来表现小动物特点时,这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写
3.在语言的运用上
都是生活化的语言风格,生动鮮明而又通俗易懂。
不同点
1.在情感的表达上
《猫》表达作者的喜爱之情
《母鸡》情感上产生变化:讨厌到不敢讨厌
2.在叙述动物的特点上
《猫》先写猫的性格实在有些古怪,再具体写它的表现。
《母鸡》先写我一向讨厌母鸡,再写它令人生厌的三个方面。
19、课文《爬天都峰》是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?
假日里,爸爸带我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些发颤,途中遇到老爷爷,我们互相鼓励,互相汲取力量;最后我和老爷爷都登上了天都峰。
20、16《麻雀》课文是怎样把下面的内容写清楚的?找出相关句子读一读。
老麻雀的无畏:
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗的攻击与退缩:
我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。
嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
21、说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。
本文写的是一只老麻雀不顾自身安危,毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。
起因:猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。
经过:老麻雀用身躯掩护小麻雀。
结果:老麻雀吓退了猎狗。
22、四上《一只窝囊的大老虎》你有过类似的经历吗?印象最深的是什么,和同学交流。
排练时的情形,我记忆很深刻,而表演时到底怎么演完的,我一点儿也记不起来。你有过类似的经历吗?印象最深的是什么,和同学交流。
原因:当时太紧张了。
类似经历示例:
A、 终于轮到我们上台了,我既高兴又着急,高兴的是终于能上台了,着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次,但在等待的时候,我的心还是怦怦直跳。音乐响起,我面带微笑,随着音乐翩翩起舞,心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声,我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀!
B、终于轮到我们上场了,我既高兴,又紧张。高兴的是能上台了,紧张的是怕忙中出错,那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起,我们面带微笑,开始朗诵《弟子规》。随着音乐的变化,我们的诵读声时而高,时而低;时而快,时而慢;时而重,时而轻。有时我们还轻打快板,敲击铃鼓,和着节奏,把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了,心里就像喝了蜂蜜一样甜。
23、部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》 下面是一个小组在整理问题时的讨论,你从中受到什么启发?
问题一:什么是程控电话?
问题二:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。是什么意思?20 世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容?
(原意:忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。这句诗本来不是写梨花,而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指:20世纪的科技成就又快又多,就像这突如其来的大雪一样,让人们的生活发生了很大的改变,把人们的美好理想纷纷变成了现实。)
问题三:现代科学技术给我们带来的全是好处吗?
我发现阅读中产生的问题很多,有些问题不影响对课文的理解,有的问题可以帮我们理解课文的内容,有的问题右以引发我们深入地思考。
24、“我”开始不敢爬,最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》课后习题答案
我开始不敢爬,最后爬上去了。课文是怎么把我爬山的过程写清楚的?
假日里,爸爸带我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些发颤,途中遇到老爷爷,我们互相鼓励,互相汲取力量;最后我和老爷爷都登上了天都峰。
25、四年级语文下册13课,课文围绕猫的可爱讲了哪些?
四年级语文下册13课,课文围绕猫的可爱讲了哪些?
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的推,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
26、课文多次写到还乡河的景色,这样写有什么作用?
课文多次写到还乡河的景色,这样写有什么作用?
课文42段写还乡河景色的描写,我们都知道将天上飘着的浮云比作红绸子,红绸子和鸡冠花其实都是红色的,这间接的表现出来了了雨来的那颗红彤彤的爱国之心,这实际上是一种赞美。
27、本篇课文主要讲了什么内容?
本篇课文主要讲了什么内容?
这篇文章主要讲了小外甥从出生到四岁这个时间段的一些趣事,生动且形象的刻画了一个努力学会独立面对挑战的沉着、勇敢的小男子汉的形象。
28、四年级上册第17课爬天都峰多音字及近反义词
四年级上册第17课爬天都峰多音字及近反义词
本文写了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。
多音字:
都:dū(首都)dōu(都是)
发:f (白发)fā(发现)
相:xing(照相)xiāng(互相)
量:ling(测量)ling(量力)
似:s(相似)sh(似的)
作:zuō(作坊)zu(作家)
近义词:
似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励
居然一一竟然 汲取一一吸取
反义词:
仰一一俯 笔陡一一平坦 鼓舞一一打击
奋力松懈 抬头低头
29、四年级语文上册第17课爬天都峰词语理解
四年级语文上册第17课爬天都峰词语理解
本文写了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。
笔陡:笔直陡峭。
白发苍苍:头发灰白,形容人苍老。
奋力:充分鼓起劲来。
终于:表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。
鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气。
居然:表示出乎意料;竟然。造句:没想到我居然考了全班第一名。
汲取:吸取。造句:我们互相汲取力量,最终完成了艰巨的任务。
30、四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之课文主题
四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之课文主题
本文写了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。
31、四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之句子解析
四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之句子解析
1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
一个挂字形象、生动地把天都峰的陡体现得淋漓尽致,这样的天都峰,光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样
课文中用奋力一会儿一会儿攀着铁链手脚并用等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
终于表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
4.爸爸听了,笑着说:你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
懂得了困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
32、爬天都峰说了一件什么事?是按什么顺序写的?
爬天都峰说了一件什么事?是按什么顺序写的?
课文主要写假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。
33、四年级上册17课爬天都峰说课稿
四年级上册17课爬天都峰说课稿
开场白:尊敬的各位评委老师,大家好,我是今天面试小学语文教师的xx考生,我今天试讲的题目是《爬天都峰》,接下来开始我的试讲。
一、导入
师:上课,同学们好,请坐。
师:在上课之前,老师问大家一个问题,大家有过爬山的经历吗?
师:我听到不少同学说去过泰山,去过黄山看来大家都有过爬山的经历。
师:谁来分享一下自己是如何爬上山顶的?
师:嗯,课代表第一个就把手举起来了,那就请你来说一说吧!
师:啊,你说你爬过黄山,是和爸爸妈妈一起去的,可是走到一半就走不动了,山太高了太累了,你放弃了吗?
师:你的头都摇成了拨浪鼓,看来你真是一个有毅力的男孩子。
师:那山顶的风景怎么样?
师:哦,站在山顶,有一种一览众山小的感觉,俯瞰大地。
师:说的真好,让老师也有点想要去爬黄山了。好请坐。
师:今天啊,老师要带着大家爬一个有趣的山峰,叫天都峰。现在请同学们打开书本,翻到《爬天都峰》一课。
二、初读
师:接下来,老师就给大家5分钟的时间,请同学们自由地朗读课文。同时,边读边解决这样两个问题。
问题一:用那你们手中的笔,圈出你不认识的生字词。
问题二:请同学们按照人物、故事情节、环境的顺序,并用自己的语言进行介绍一下本文讲了什么内容?
师:好,开始你们的朗读吧。
师:大家读书的声音渐渐小了,不少同学已经端坐好了,那我们先来解决第一个问题。
师:现在,请同学们合上课本。我找同学来读一读老师整理好的这些字词。
师:穿蓝衣服的男同学,就你吧!大家说,他读的怎么样?
师:嗯,普通话很标准。
师:哦?我听到有同学说,他有一个字读错了。那这个字应该读为?对,攀爬,来,跟老师一起读一读:攀爬,攀爬。
师:这次读的很正确,比以前有很大的进步,请坐。
师:攻克了字词关,我们再来解决第二个问题:本文写了讲了一件什么事呢?
师:哦,你已经脱口而出了,课文叙述了我和爸爸去爬天都峰。
师:还有同学想要补充吗?
师:同桌的手举的高高的,你说说吧。
师:你说我在爬山的过程中,遇到了一位老爷爷,面对高耸的天都峰,我和老爷爷相约并成功爬上了山顶。哦,还在山顶留念了!
师:你们两个可真是黄金搭档,经过你们的共同补充呀,整篇文章的思路就清晰直观的呈现在了我们的眼前。
三、析读
师:现在呢,老师就再给大家十分钟的时间,请同学们以小组为单位合作讨论:在整个事情中,哪些语句给你留下了深刻的印象?说说你的理由。
师:有同学已经举手了,看来大家都讨论的差不多了,那现在,就来分享你们讨论后的成果吧。
师:第一组的同学,请你们先来分享。
师:你们小组想要分享的是这句 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。
师:那你能说说天都峰都有哪些特点吗?
师:嗯,天都峰很高、很陡、很险。
师:除了前面一句,还能从哪里看出来啊?
师:没错,峰顶这么高,在云彩上面哩。
师:哦,小组成员还补充了一点,说这个挂字,也凸显出了天都峰的这一特点。
师:那说到这里,老师有一个疑问,想请你帮忙解决一下。
师:我能不能把挂字换成铺字呀?
师:看你的小眉毛都拥簇在了一起,没关系,我们来读一读,做一下对比。
师:怎样?通过对比感受到什么?
师:是呀,不能换,挂字更加形象地描述了天都峰的陡峭。
师:同学们,那天都峰真的在云彩上面吗?这里运用了什么手法?
师:嗯,就请语文课代表来说一说。
师:你说啊,这是作者运用的一种夸张的手法,来突出天都峰的高。
师:嗯,不愧是我们的语文课代表,体会的很透彻,请坐。
师:既然天都峰这样的陡峭高耸,那文中的我心里会有什么感受啊?
师:嗯,你说心里发颤,担心爬不上去。
师:哦,你说,你不敢往上爬了,有点畏惧!
师:同学们的感受都很真实,看来深入情境了!大家都请坐!
师:第三组,你们再来分享一下吧!
师:你分享的是这一句话:我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样
师:此时我是怎样向峰顶爬去的呢?
师:啊,你连动作都比划出来,是呀,我是借助着铁链,手脚并用,攀爬上去的。别说还真像是一只灵活的小猴子。
师:那你能仿照课文的句式,说说还有哪些爬山动作吗?
师:啊!我奋力向峰顶爬去,一会贴着山壁,一会儿小心翼翼地探着登脚的位置,像小蜗牛一样
师:你把自己比喻成了小蜗牛,这个比喻生动形象,让我们想象出了爬山的艰难,很好,请坐。
师:通过这些动作的描写,你们体会到了什么呀?
师:嗯,爬天都峰的艰难;哦,还有同学说,感受到我面对困难不退缩、勇往直前的精神。
师:看来大家深入理解文章内容了!那让我们带着情感,一起来读一读这一句吧。
四、品读
师:同学们能否发挥想象力,想一想,在爬山的过程中我和老爷爷会说些什么呢?
师:靠窗的那位同学,你来说一说。
师:嗯,你觉得两个人相互鼓励,老爷爷会跟我说,我们爬上山顶就能够看到别人看不到的景色,爬上山顶会有一种成就感。
师:你的语言表达能力可真强,请坐。
五、小结作业
师:美好的时光总是短暂的,不知不觉已经到了下课的时间,通过今天的学习,我们明白了爬山要有一种勇往直前的精神,这样才能够克服一切困难。
师:下课前,老师留一份作业,写一件令你感动的事情,下节课分享。
师:好,下课,同学们再见。
六、板书设计(略)
34、四年级上册17课爬天都峰评课稿教学分析反思
四年级上册17课爬天都峰评课稿教学分析反思
《爬天都峰》这篇课文描写了在暑假里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的事。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
这课的重点是我爬天都峰的过程,难点是读懂最后一段中爸爸的话:你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
在教学过程中,我们都抓住天都峰的高和陡这两个特点,通过对啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!及石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的等句子,让学生理解天都峰的高和陡,以及抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词。如:奋力、一会儿一会儿、爬呀爬、终于等词语,从中体会到爬山的艰难。
在教学中,我还把重点放在朗读感悟上,以读促思。在体会天都峰的高和陡这两个特点时,让学生对第二段进行朗读,在读中让学生体会特定。并且引导学生充分地朗读我和老爷爷的两次对话,揣摩我和老爷爷各自的内心的复杂心情,体会他们是怎样从对方身上汲取力量的。不过在引导突破难点时,提问设计有点抽象,如果引导学生理解作者和大爷那种奋力攀登、勇往直前的精神。学生就容易明白,两个人爬上天都峰之后,为什么会互相道谢,学生就更易理解爸爸说的话了。
35、四年级语文上册第17课爬天都峰读后感
四年级语文上册第17课爬天都峰读后感
读后感一:
课文描写了在暑假里,爸爸带我去爬天都峰,路遇一位素不相识地老爷爷。我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了天都峰的事。课文先描写了天都峰的高和陡,说明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇气、力量和决心的。接着写我和老爷爷互相惊叹,互相钦佩。表现了一老一小不怕困难,勇于攀登,奋发向上的精神。整篇课文描写了我由开始的犹豫,不自信到受鼓舞,坚定决心再到战胜困难,登上天都峰的心理变化过程。学了这篇课文,告诉我们,一个人只要有决心,有勇气,再大的困难都可以克服。在人与人的相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步。学习如登山一样,我们只要不怕困难,知难而上,凭着坚强的毅力、非凡的勇气,就能攀上知识的高峰。我要在今后的人生道路上,面对困难,面对挫折时,要懂得从别人身上汲取力量,鼓足勇气,去战胜困难,取得成功。
读后感二:
今天,我们学了一篇文章《爬天都峰》,这篇文章里有许多知识,下面我就和大家分享一下。
首先,不能被困难打到。要知难而上,不能退缩。第二,要从别人身上汲取力量来鼓励自己,学习别人的长处,来弥补自己的短处,使自己不断地进步。第三,坚持就是胜利。
今后我要更加努力的学习,不但要学习生字和句型,更要领会文章的精神,使自己成为优秀的接班人。
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36、四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记近义词反义词
四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记近义词反义词
近义词:
似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励
居然一一竟然 汲取一一吸取
反义词:
仰一一俯 笔陡一一平坦 鼓舞一一打击
奋力松懈 抬头低头
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37、四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记之本课重难点
问题归纳:
1.读课文,想一想课文写了什么?本文写了我和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,我和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。
2.天都峰有哪些特点?在爬天都峰的过程中,我的心理发生了怎样的变化?天都峰有高、陡的特点。在爬之前,望着又高又陡的天都峰,我缺乏自信,产生了畏惧的心理;在与老爷爷相遇并交谈后,我受到鼓舞,有了爬向峰顶的勇气;最后我克服重重困难,奋力爬上了天都峰顶,此时,我既兴奋又激动。
3.老爷爷为什么要谢我?我为什么又要谢老爷爷?说明有了我和老爷爷的互相鼓励,才使我们有了爬天都峰的勇气和决心,使我和老爷爷爬上了天都峰。
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38、四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记常见多音字
四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记常见多音字
都:dū(首都)dōu(都是)
发:f (白发)fā(发现)
相:xing(照相)xiāng(互相)
量:ling(测量)ling(量力)
似:s(相似)sh(似的)
作:zuō(作坊)zu(作家)
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39、四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记本课知识点
句子解析:
1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!一个挂字形象、生动地把天都峰的陡体现得淋漓尽致,这样的天都峰,光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样课文中用奋力一会儿一会儿攀着铁链手脚并用等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。终于表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
4.爸爸听了,笑着说:你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!懂得了困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课文主题:
本文写了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。
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40、四年级语文上册第17课爬天都峰生字组词与近反义词
四年级语文上册第17课爬天都峰生字组词与近反义词
本文描写了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
生字组词
哩:(还早哩、吃饭哩、上面哩)
级:(石级、高级、初级)
链:(铁链、表链、锁链)
颤:(发颤、颤动、颤抖)
攀:(攀登、攀岩、攀爬)
猴:(猴子、耍猴、猴急)
鲫:(鲫鱼、石鲫、花鲫鱼)
念:(纪念、惦念、想念)
辫:(辫子、小辫儿、草帽辫儿)
呵:(呵护、呵气、呵斥)
近义词
似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励
居然一一竟然 汲取一一吸取
反义词
仰一一俯 笔陡一一平坦 鼓舞一一打击
奋力松懈 抬头低头
41、钓鱼的启示课文中哪些语句对你有启示?你由此想到了什么?写下来和大家交流。
课文中哪些语句对你有启示?你由此想到了什么?写下来和大家交流。
答:例:但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。
(诱惑人的鱼是指吸引人的事或物,在我们的生活中也会经常碰到,考试时老师多给了分数,没人知道,是告诉老师,还是不告诉老师?路上捡到钱,没人看见,是交,还是不交?)
42、说说课文《威尼斯的小艇》围绕小艇写了哪几个方面的内容?
说说课文《威尼斯的小艇》围绕小艇写了哪几个方面的内容。
主要介绍了四个方面的内容:小艇独特的构造特点、坐在里面的感受、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的关系。
43、第5课撘石 1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。
本文共600余字,我阅读时间约(6)分钟。
44、默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事?
部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》课后练习及答案
默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事?
写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。
45、《人物描写一组》这三篇课文运用了哪些描写?
《人物描写一组》这三篇课文运用了哪些描写?
《摔跤》主要运用了动作描写、心理描写来突出人物的特点。
《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌描写来突出人物的特点。
《两茎灯草》运用讽刺的语言,以及夸张的表现手法,塑造了严监生爱财如命的守财奴形象。
46、课文为什么以《搭石》作为题目?
课文为什么以《搭石》作为题目?
课文以《搭石》为题,是因为:(1)作者以搭石为线素,按话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石的顺序叙述了所见所闻;(2)借任人走,任人踏的搭石,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
47、课文哪些地方写了盼这一心理活动?
课文哪些地方写了盼这一心理活动?
示例: (1) 每天在放 学的路,上我都这样想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是晴呢?这一段心理描写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点。我为了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和我作对。于是我便撒起娇来,责怪起太阳和天气预报,一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切,又觉得好笑。
(2) 望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。这一段心理活动是在我的原本以为能穿上新雨衣了,却未能如愿,但我并不甘心,仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是我又担心今天把雨都下完了,明天没有雨可下,那么自己的愿望便又不能实现了,所以我祈祷雨能停下来。我为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。
48、课文写到了哪些动植物?
课文写到了哪些动植物?
答:第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物, 以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。
49、桥这篇课文主要说了一件什么事情?
桥这篇课文主要说了一件什么事情?
答:黎明时分,当洪水袭来时,村里的老支书冒着生命危险,公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥,最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
50、少年闰土和同学交流:课文记叙了“我“和闰土的哪几件事?闰土给你留下了怎样的印象?
和同学交流:课文记叙了我和闰土的哪几件事?闰土给你留下了怎样的印象?
答:课文记叙了闰土给我讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。 闰土给我留下的印象是:他是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。
51、穷人默读课文,说说课文讲了一件什么事?
默读课文,说说课文讲了一件什么事?
答:本文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故的西蒙的两个孩子的故事。
52、《桥》这篇小说写了一位怎样的老支书? 说说你的理解。
2、这篇小说写了一位怎样的老支书? 找出写老支书动作、语言、神态的句子,结合相关情节说说你的理解。
(1)老支书是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。
(2)老支书自己的儿子违反纪律,他揪出来后严厉训斥,并命令其排到后面去,从中可以看出他不徇私情的品质;在组织过桥时老支书沙哑地喊话党员排在后边,从中可以看出他先人后己的精神;面对突如其来的洪水,一百多号人你拥我挤地往南跑人们又疯了似的折回来,而老支书不说话像一座山,从中可以感受到他镇定从容、临危不乱的态度。
53、围绕“盼”这一心理活动,课文哪些部分写得比较具体?选出写得生动的两处,说说这样写的好处。
部编版六年级上册语文第16课《盼》课后练习答案
围绕盼这一心理活动,课文哪些部分写得比较具体?选出写得生动的两处,说说这样写的好处。
答:(1)每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是晴呢?
(2)我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
分析:这两个句子这样写,把我盼望下雨的急切心理及担心今天把雨下完明天没有雨可下的心理表现得淋漓尽致。我觉得太阳把天烤干了就不能长云彩,不能下雨了;今天雨要是下完了,明天就没有雨可下了。这样写充满了童真童趣,而且描写得非常具体、生动,让我们对我盼的心情感同身受。
54、部编版六年级上册语文第13课《穷人》 快速默读课文。说说课文主要讲了一件什么事。
部编版六年级上册语文第13课《穷人》课后练习答案
快速默读课文。说说课文主要讲了一件什么事。
答:课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚,渔夫出海打鱼,他的妻子桑娜收养了已故女邻居西蒙的两个孩子,内心忐忑不安,渔夫归来后,主动提出收养两个孩子,使桑娜内心豁然开朗,两颗善良、淳朴的心印在一起的动人故事。
55、默读十六年前的回忆,说说课文根据时间顺序写了哪些事情?
默读十六年前的回忆,说说课文根据时间顺序写了哪些事情?
本篇文章按照时间顺序,先写了父亲在被捕之前烧掉了一些文件和书籍,还有工友阎振三被抓;接着写了父亲被捕时候的一些情景,表现出来了父亲的临危不乱和敌人的残暴;接着写了法庭上父亲和敌人斗争,体现了父亲的镇定沉着;最后就是写了父亲遇害以后,家里人背痛的情景。
56、老北京人过春节是按照什么样的顺序写的?
老北京人过春节是按照什么样的顺序写的?
本篇文章主要是按照时间顺序来写的,根据时间的顺序来写我们对于这篇文章的时间段也会更加的了解,整篇文章的内容分类也相对会明显。
57、北京的春节课后练习题:这篇文章是按什么顺序写的?
北京的春节课后练习题:这篇文章是按什么顺序写的?
这篇课文时按照时间顺序来写的。课文先写北京春节的开始,比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如,必须大扫除一次店铺多数关五天门,到正月初六才开张。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明,印象深刻。
58、作者举例的是按照怎样的顺序写的?
作者举例的是按照怎样的顺序写的?
答:三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程都是相同的,都是先偶然发现问题,不断地追问,再进行反复研究和实验,最后解决了问题,得出了结论。
59、草原课文哪一句话写了作者的感受?
草原课文哪一句话写了作者的感受?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。
60、桥这篇课文讲了一件什么事情?
桥这篇课文讲了一件什么事情?
答:黎明时分,当洪水袭来时,村里的老支书冒着生命危险,公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥,最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
61、六年级上册语文第一课草原哪句写了作者的感受?
六年级上册语文第一课草原哪句写了作者的感受?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
答:这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。
62、爬天都峰课堂课文解析笔记
爬天都峰课堂课文解析笔记
主要内容:
本文写了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,一起爬上了天都峰顶的事,揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,要相互学习、相互鼓励、共同进步的道理。
脉络梳理:
全文共10段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写暑假里爸爸带我爬天都峰。
第二部分(第2自然段):写天都峰的高和陡。
第三部分(第37自然段):写我和老爷爷一起爬上了天都峰。
第四部分(第810自然段):写爬上天都峰后,我和老爷爷互相道谢以及爸爸对我们的称赞。
词句赏析:
1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
一个挂字形象、生动地把天都峰的陡表现得淋漓尽致,这样的天都峰,光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一个样
这是对我爬山动作的描写,表现出登山的艰难和我奋力攀登、勇往直前的精神。
3.爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
终于是奋力爬山的结果。从这个词可以看出,我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
课文重难点探究:
1.在爬天都峰的过程中,我的心理发生了怎样的变化?
在爬山前,望着又高又陡的天都峰,我缺乏自信,产生了畏惧的心理;在与老爷爷相遇并交谈后,我受到鼓舞,有了爬向峰顶的勇气;最后我克服重重困难,奋力爬上了天都峰顶,此时的我既兴奋又激动。
2.我点点头,仰起脸,问:老爷爷,您也来爬天都峰?
天都峰高耸入云,石级笔陡,从也这个字可以体会到表面上似乎双方都对对方有所怀疑,其实是对对方表示敬佩,表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
3.老爷爷为什么要谢我?我为什么又要谢老爷爷?
说明有了我和老爷爷的互相鼓励,才使我们有了爬天都峰的勇气和决心,最后爬上了天都峰顶。
4.爸爸听了,笑着说:你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
从爸爸说的这句话中,可以看出我和老爷爷能够爬上天都峰顶的原因:一是我和老爷爷个人的奋斗和努力;二是我们都能从他人身上汲取力量,善于向他人学习。