默读课文清理作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
1、默读课文清理作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
默读课文清理作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
路上( )( )( )( )出洞
通过阅读全文我们可以看出来，作者是先写了自己在路上的一些情况，然后接着到了洞口，然后进入到双龙洞里面，先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞，接着出洞的这一个顺序写的，由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是：
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
2、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
⊙默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
参考答案:米糕的制作要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖做成米糕、包装、送货、销售等劳动
3、《小蝌蚪找妈妈》按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
图片的顺序是第一行从左到右是1-2-3，第二行是从右到左的顺序4-5。池塘里的小蝌蚪慢慢长大，他们要寻找自己的妈妈，却不知道妈妈长什么样。他们将乌龟误认为自己的妈妈，经历了一翻波折，最后小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们也从蚪变成了青蛙。
4、默读课文，用自己的话给家人讲一讲贝的故事
默读课文，用自己的话给家人讲一讲贝的故事
贝是生活中水中的动物为了保护自己身体的外壳，甲骨文中的贝字就很像是贝壳的两扇张开的样子，在以前贝壳是非常珍贵和漂亮的，很多人都把它当做饰品戴在身上，而且它比较的坚固且方便携带，很多古人就将它当做钱币来使用，这也是为何大多的钱财是使用贝来当偏旁的原因了。
5、试着将下面的内容补充完整？
试着将下面的内容补充完整？
早上，草地( )，因为蒲公英（ ）；
中午，草地( )，因为蒲公英（ ）；
傍晚，草地( )，因为蒲公英（ ）。
早上，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（花瓣是合拢的 ）；
中午，草地( 是金色的)，因为蒲公英（花瓣是张开的）；
傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的 ）。
6、《掌声》默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
答：前后变化：（平时）自卑（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事后）自信、快乐
因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。
7、纸的发明 默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表
默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。
造纸术发明以前：用龟甲、竹片、帛等记录文字。
西汉时代：用麻造纸。
东汉时代：改进造纸术，用稻草、破布等造纸，轻便好用
后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
8、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事
默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。多年后，陶罐被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁罐却再也找不到了。
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9、蜜蜂 默读课文。把下面的图表补充完整
1、默读课文。把下面的图表补充完整。
实验步骤：①捉蜜蜂放入纸袋；②带到远处，做记号，放飞蜜蜂；③跟踪观察；
实验结论：蜜蜂有辨认方向的能力，但是不是靠记忆力。
10、默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
答：英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始微笑着面对生活。前后变化：（平时）自卑（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事后）自信、快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。
11、默读课文第14课《蜜蜂》将下表中的内容填写完整
默读课文第14课《蜜蜂》将下表中的内容填写完整。
实验目的 实验过程 实验结论
验证蜜蜂是否 ？ ？
具有辨认方向
的能力
答：实验过程：抓蜜蜂放到纸袋里；叫女儿在蜂窝旁边等着；做好记号把蜜蜂放出来。
实验结论：蜜蜂并不是靠超常的记忆力，而是一种我们无法解释的本能。
12、阅读金色的草地第3自然段将下面的内容补充完整
阅读金色的草地第3自然段将下面的内容补充完整
早上，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（花瓣是合拢的 ）；
中午，草地( 是金色的)，因为蒲公英（花瓣是张开的）；
傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的 ）。
13、理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整
默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
路上( )( )( )( )出洞
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
14、默读课文《海上日出》，说说海上日出的景象？
默读课文，说说海上日出的景象。
晴朗的天气里，在浩瀚无垠的海面上，一轮红日刹那间冲破云霞，跳出海面，
发出耀眼夺目的光芒;当天空有一层薄云时，阳光透过云彩，直射海面，水天一色;当天空有黑云时，太阳给黑云镶上金边，冲出黑云的重重包围，甚至把黑云染成紫色或红色。
15、2、课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。 ◇老麻雀的无畏 ◇猎狗的攻击与退缩
老麻雀的无畏：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗的攻击与退缩：
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
16、默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。
答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
作者观察的时间长，且观察得很仔细。
17、金华双龙洞游览顺序是怎样的？从哪里游玩
金华双龙洞游览顺序是怎样的？从哪里游玩
双龙洞的游玩顺序是洞口、外洞、孔隙、内洞这也来游览的。双龙洞分为内、外两洞，两个景色都有不同。相对来说外洞会宽大明亮一些，而内洞只能通过小船过去，人们只能躺在船上。
内洞的景观使人惊叹，一条青色的钟乳石，龙的形状显示的非常清晰、逼真，所以只有身临其境我们才能够感受的到。
18、默读课文里新作者游双龙洞的顺序再把下面的路线补充完整
默读课文里新作者游双龙洞的顺序再把下面的路线补充完整
路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞
顺序：
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
19、金华的双龙洞特点是什么？
金华的双龙洞特点是什么？
金华的双龙洞的外洞的特点是大,内洞的特点是黑、奇、大,连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是窄。
20、四年级下册《记金华的双龙洞》是按什么顺序来写的
四年级下册《记金华的双龙洞》是按什么顺序来写的
阅读全文，我们可以看出来作者是按一路迎着溪流上山洞口外洞孔隙内洞出洞的顺序来游览金华的双龙洞的。
21、默读课文里亲作者由双龙洞的顺序在把下面的路线补充完整
默读课文里亲作者由双龙洞的顺序在把下面的路线补充完整
默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
路上( )( )( )( )出洞
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
22、作者游双龙洞的顺序路线图
作者游双龙洞的顺序路线图
默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
路上( )( )( )( )出洞
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
23、默读课文理清作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
默读课文理清作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
路上( )( )( )( )出洞
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
24、第17课记金华的双龙洞生字组词
第17课记金华的双龙洞生字组词
浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）
罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）
杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）
鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）
窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）
郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）
肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）
臀：tn（臀部、臀围、后臀）
移：y（移植、移花接木、斗转星移）
额：（超额、差额、总额）
陆：l（内陆、大陆、着陆）
乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）
笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）
端：duān（极端、终端、开端）
源：yun（源泉、资源、水源）
25、记金华的双龙洞的课后生字词
记金华的双龙洞的课后生字词
浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）
罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）
杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）
鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）
窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）
郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）
肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）
臀：tn（臀部、臀围、后臀）
移：y（移植、移花接木、斗转星移）
额：（超额、差额、总额）
陆：l（内陆、大陆、着陆）
乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）
笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）
端：duān（极端、终端、开端）
源：yun（源泉、资源、水源）
26、默读课文理清作者游双龙洞的顺序
默读课文理清作者游双龙洞的顺序
默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
路上( )( )( )( )出洞
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
27、十七记金华的双龙洞拼音组词
十七记金华的双龙洞拼音组词
浙（zh） 浙江、江浙、浙河
罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网
杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄
郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香
肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战
臀 （tn）臀部、臀围、
移 （y） 移动、转移、平移
额 （） 额头、额角、额外
陆（l） 陆地、着陆、大陆
乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液
笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋
端（duān）端口、极端、端正
源（yun）水源、源头、源远流长
28、《记金华的双龙洞》生字怎么组词?
《记金华的双龙洞》生字怎么组词?
浙（zh） 浙江、江浙、浙河
罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网
杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄
郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香
肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战
臀 （tn）臀部、臀围、
移 （y） 移动、转移、平移
额 （） 额头、额角、额外
陆（l） 陆地、着陆、大陆
乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液
笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋
端（duān）端口、极端、端正
源（yun）水源、源头、源远流长
29、记金华的双龙洞的生字组词
记金华的双龙洞的生字组词
浙（zh） 浙江、江浙、浙河
罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网
杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄
郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香
肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战
臀 （tn）臀部、臀围、
移 （y） 移动、转移、平移
额 （） 额头、额角、额外
陆（l） 陆地、着陆、大陆
乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液
笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋
端（duān）端口、极端、端正
源（yun）水源、源头、源远流长
30、十七课记金华的双龙洞生字组词
十七课记金华的双龙洞生字组词
浙（zh） 浙江、江浙、浙河
罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网
杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄
郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香
肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战
臀 （tn）臀部、臀围、
移 （y） 移动、转移、平移
额 （） 额头、额角、额外
陆（l） 陆地、着陆、大陆
乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液
笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋
端（duān）端口、极端、端正
源（yun）水源、源头、源远流长
31、记金华的双龙洞生字组词2022
记金华的双龙洞生字组词2022
浙（zh） 浙江、江浙、浙河
罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网
杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄
郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香
肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战
臀 （tn）臀部、臀围、
移 （y） 移动、转移、平移
额 （） 额头、额角、额外
陆（l） 陆地、着陆、大陆
乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液
笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋
端（duān）端口、极端、端正
源（yun）水源、源头、源远流长
32、17课记金华的双龙洞组词
17课记金华的双龙洞组词
浙（zh） 浙江、江浙、浙河
罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网
杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄
郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香
肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战
臀 （tn）臀部、臀围、
移 （y） 移动、转移、平移
额 （） 额头、额角、额外
陆（l） 陆地、着陆、大陆
乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液
笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋
端（duān）端口、极端、端正
源（yun）水源、源头、源远流长
33、默读课文理清作者游双龙洞的顺序再把下面思路补充完整
默读课文理清作者游双龙洞的顺序再把下面思路补充完整
通过阅读全文我们可以看出来，作者是先写了自己在路上的一些情况，然后接着到了洞口，然后进入到双龙洞里面，先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞，接着出洞的这一个顺序写的，由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是：
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
34、理清作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
理清作者游双龙洞的顺序再把下面的路线图补充完整
路上( )( )( )( )出洞
通过阅读全文我们可以看出来，作者是先写了自己在路上的一些情况，然后接着到了洞口，然后进入到双龙洞里面，先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞，接着出洞的这一个顺序写的，由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是：
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
35、一七课记金华的双龙洞组词
一七课记金华的双龙洞组词
浙：(zh) 浙江 浙水 两浙
罗：（lu） 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜：（d） 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃：（juān） 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄：(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁：（y） 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩（jiān）：肩膀 披肩 身肩重任
臀：（tn）臀部 臀杖 臀围
移：（y）移动 愚公移山 坚定不移
额：（）额头 前额 定额 名额
陆（l）：登陆 陆续 光怪陆离
乳：（rǔ） 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋：（sǔn）石笋 春笋 芦笋
端：（duān）两端 端坐 端正
源：（yun） 来源 货源 源源不断
36、记金华的双龙洞生字组词拼音
记金华的双龙洞生字组词拼音
浙：(zh) 浙江 浙水 两浙
罗：（lu） 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜：（d） 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃：（juān） 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄：(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁：（y） 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩（jiān）：肩膀 披肩 身肩重任
臀：（tn）臀部 臀杖 臀围
移：（y）移动 愚公移山 坚定不移
额：（）额头 前额 定额 名额
陆（l）：登陆 陆续 光怪陆离
乳：（rǔ） 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋：（sǔn）石笋 春笋 芦笋
端：（duān）两端 端坐 端正
源：（yun） 来源 货源 源源不断
37、四年级语文下册记金华的双龙洞组词生字
四年级语文下册记金华的双龙洞组词生字
浙：(zh) 浙江 浙水 两浙
罗：（lu） 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜：（d） 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃：（juān） 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄：(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁：（y） 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩（jiān）：肩膀 披肩 身肩重任
臀：（tn）臀部 臀杖 臀围
移：（y）移动 愚公移山 坚定不移
额：（）额头 前额 定额 名额
陆（l）：登陆 陆续 光怪陆离
乳：（rǔ） 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋：（sǔn）石笋 春笋 芦笋
端：（duān）两端 端坐 端正
源：（yun） 来源 货源 源源不断
38、四下17记金华的双龙洞一文生字组词带拼音
本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
浙 zh 浙江 两浙 浙江是我的家乡。
罗 lu 罗列 门可罗雀 远远望去，群山奇峰罗列。
杜 d 杜鹃 杜绝 败坏社会风气的事情要杜绝。
鹃 juān 鹃啼 杜鹃 漫山遍野的杜鹃花又开了。
窄 zhǎi 狭窄 宽窄 这条胡同太狭窄。
郁 y 葱郁 忧郁 山坡那头有一片葱郁的松树林。
肩 jiān 肩膀 披肩 他的肩膀上挑着沉重的担子。
臀 tn 臀部 臀围 我用皮尺量了一下自己的臀围。
移 y 移动 迁移 请把凳子往右移动一下。
额 额头 名额 他额头的皱纹如同千山万壑。
陆 l 登陆 陆续 开会的人陆续走进会场。
乳 rǔ 豆乳 母乳 我很喜欢喝豆乳饮料。
笋 sǔn 竹笋 春笋 新建筑像雨后春笋般到处出现。
端 duān 两端 端正 写字时，我们的姿势要端正。
源 yun 来源 货源 这件艺术品来源于一个童话。
39、作者的游览双龙洞的？把下面的路线图补充完整
作者的游览双龙洞的？把下面的路线图补充完整
路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞
路上 （洞口）（外洞）（孔隙）（内洞） 出洞
40、默读课文，说说海上日出的景象是怎样的
默读课文，说说海上日出的景象是怎样的
例：日出时，太阳先是露出小半边脸，红是真红，却没有亮光；接着一步一步努力上升；最后冲破云霞，跳出海面，颜色红得非常可爱，一刹那间，太阳发出了夺目的亮光，它周围的云片也有了光彩。
41、第17课记金华的双龙洞考前专项测试答案
一、给下列生字注音
zh d tn y yun duān jiān
二、给下列汉字注音并组词
罗lu 罗列 天罗地网 鹃juān 杜鹃 子鹃
窄zhǎi 狭窄 宽窄 郁y 葱郁 郁闷
陆l 大陆 陆地 乳rǔ 乳汁 石钟乳
笋sǔn 竹笋 笋芽儿 簇c 簇拥 一簇簇
兀w 突兀 兀立 漆qī 漆黑 油漆
蜿wān 蜿蜒 蜷蜿 蜒yn 洞蜒 蜿蜒
三、比一比，再组词
浙 浙江 两浙 杜 杜鹃 杜绝
渐 逐渐 渐渐 社 社区 社会
臀 臀部 翘臀 移 转移 挪移
臂 手臂 双臂 够 足够 能够
额 额头 额角 源 源头 来源
颜 颜色 颜料 原 原来 原本
端 端午 端正 肩 肩膀 双肩
喘 喘气 哮喘 扁 扁担 扁圆
四、咬文嚼字（填序号）
1.D 2.B 3.C 4.A
42、默读课文陀螺，在体会较深的地方做批注
默读课文陀螺，在体会较深的地方做批注
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜儿，顾名思义，就是冰上的小家伙。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
陀螺给我带来无限乐趣，我十分喜爱陀螺。
43、开国大典读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。
读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
答：直奔写出人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情
（2）三十万人的目光一齐投向主席台。
答：一齐说明人民群众的心是一致的，对领袖充满了崇敬和爱戴之情。
44、开国大典课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，概括课文主要内容。
课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，概括课文主要内容。
答：课文是按开国大典进行的顺序叙述的，课文写了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
45、19、父爱之舟 1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。
答：①卖茧给我买枇杷吃：
②摇船送我上学；
③住旅馆想为我加钱换房间；
④庙会上给我买豆腐脑；
⑤回家为我糊万花筒：
⑥雨雪天背我上学；
⑦替我铺床；
⑧在船上为我缝补棉被。
46、1、默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了慈母情深，同时反映了我当时的感受、体验，表达出我对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲
(4)谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！通情达理的母亲
47、1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)性格特征驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)行为特征乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。
(4)生活习性洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
48、默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事
默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事
田忌是一个很喜欢赛马的人，可以说赛马是他的乐趣。有一天齐威王和他比赛赛马。每个人将马匹分成上中下三等，三局比赛，看看谁家的马比较的厉害。
比赛开始，不管是哪个等级的马。都是齐威王的比较有优势，所以不出意外田忌输掉了比赛。但是田忌的朋友孙膑看出来了其中的门道，跟他说你再跟齐威王比赛一场，还是用这三匹马。
结局就是田忌一2:1赢得了比赛，这是怎么做到的呢？原来孙膑让田忌的上等马和齐威王的中等马，田忌的中等马和齐威王的下等马，田忌的下等马和齐威王的上等马进行了比赛。同样的马儿，就因为更换了出场的顺序，反败为胜！
49、17 跳水 默读课文 想想故事的起因 经过 结果把下面的内容填完全
17 跳水 默读课文 想想故事的起因 经过 结果把下面的内容填完全
水手拿猴子取乐（孩子追猴子到桅杆顶端）（船长逼孩子跳海，孩子得救）
这是一个发生在环游世界回航的轮船上发生的故事，船上面主要的角色有船长、水手、孩子和猴子。因为水手拿猴子取乐，所以猴子变的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子为了能够拿到帽子直接就开始追猴子，直到追到桅杆顶端这个危险的地方，处境真的是非常危险，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船长看到了就逼着孩子跳水，从而使孩子脱险获救，
50、默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用?
默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用?
答：五根手指各有各的作用：大拇指：最肯吃苦，肯卖力气，做很多重要的活。食指：干复杂、有危险的活。中指：不爱出力，从旁辅助。无名指和小指：能力薄弱，但在一些场合作用很大。
一只手上的五根手指，各有各的不同姿态，都具有不同的性格，作用也都是不同的，但是如果无根手指能够团结一致成为一个拳头的话，那就每根都有力量，也就是我们经常说的团结就是力量
51、默读课文说说牛郎是如何与织女认识的？
默读课文说说牛郎是如何与织女认识的？
他和织女认识：
老牛说：明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。
牛郎按照老牛说的去做，果然认识了织女。
52、只有一个地球默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了“的感叹？
默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
答：课文先从宇航员在太空通望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中很渺小地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁:然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到别的星球上:课文最后告诉人们:人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
说它可爱，是因为地球是一个晶莹的球体，周围裹着水蓝色的纱衣，它既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有它，就没有人类和生命;说它容易破碎，是因为地球在茫茫宇宙中就像大海里的一叶扁舟，而且它的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和不顾后果地滥用，地球很容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁，所以宇航员会发出这样的感叹。
53、詹天佑默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。
默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助人字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。
答：火车爬上陡坡的方法:北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥。列车向东北前进，过了人字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推.使列车折向西北前进。
54、默读十六年前的回忆，说说课文根据时间顺序写了哪些事情？
默读十六年前的回忆，说说课文根据时间顺序写了哪些事情？
本篇文章按照时间顺序，先写了父亲在被捕之前烧掉了一些文件和书籍，还有工友阎振三被抓；接着写了父亲被捕时候的一些情景，表现出来了父亲的临危不乱和敌人的残暴；接着写了法庭上父亲和敌人斗争，体现了父亲的镇定沉着；最后就是写了父亲遇害以后，家里人背痛的情景。
55、默读课文想想真理诞生于100个问号之后这句话的含义
默读课文想想真理诞生于100个问号之后这句话的含义
真理诞生于一百个问号之后 的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。正如文中所说的：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。
56、课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的
课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的
答：通过阅读这篇课文我们可以看出来，老舍笔下的北京人过春节是根据时间顺序来写的。
57、四年级下记金华的双龙洞教学说课稿课案
四年级下记金华的双龙洞教学说课稿课案
这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。
文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的窄、低、小，内洞的黑、奇、大，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到身临其境。作为一篇游记，这篇文章叙述线索清晰、简洁，场景描写有详有略，语言表达洗练、精确。这篇文章游踪与溪水明暗同步，双线并行。景物描写紧扣特点，详略得当：一路前行，轻快明艳；入洞简约，止于宽大；孔隙惊险，细写感受；内洞奇大，展现变幻；出洞原路，一笔带过。难怪，这篇文章经久不衰，难怪，叶圣陶先生被称为优秀的语言艺术家。
全文思路清晰，结构严谨。课文按两条线索来写。一条是作者的游览顺序，是顺的线索，抓住景物特点来写。另一条是泉水、溪水的来路，是逆的线索。两条线索巧妙地交织在一起，使景点的方位和作者观察的移动有机结合，同时移步换景，堪称游记体文章的典范。其中过孔隙一段，以段的形式，集中体现出游记体篇的特点，将游程、见闻和感受有机结合，是中年级学生学写游记的优秀范本。
本文的另一大特色是作者观察仔细，语言朴实准确，描写生动形象，叙述有详有略，分别详写了孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。选编本课的意图，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；二是通过感悟，让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式，并体会、运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表现手法。
本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。教学的难点是指导学生用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人感觉身临其境。
针对2011年新课程标准要求，语文教学应加大语言文字的实践运用，其中第二学段应落实段的训练。所以本课作为第一课时教学设计，旨在抓住游览顺序，通过感知整体，了解游记特点，然后重点讲过孔隙，梳理出本文的表达特色，并指导学生学以致用。
教学目标:
1. 学习本课生字、新词。了解游览顺序。
2. 有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点。感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。
3. 领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式。
设计理念:
一、基于课标学情，聚焦最有价值的学习内容
新课标第二学段要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习的《颐和园》之后，这个班的学生写了相应的游记。写作时，基本上能按照游踪顺序来写。但是，在描写景物时，见闻写得比较多，而感受，相对而言就比较贫乏。《记金华的双龙洞》是一篇很好的写作范文，值得学习的点非常多。这篇文章中，通过孔隙这一段的描写尤其精彩，让人身临其境。在学生写了游记后，有了自己的体验，再学习这篇文章的游记有关的特点后，如果能学以致用，对于学生修改自己的习作或以后写游记类的文章，应该都有一定的收益。
这篇文章安排在四下第一单元，这个单元主题是欣赏和热爱祖国的大好河山，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。依据编者的意图，选编这篇文章的目的有两个：一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；二是让学生通过感悟，按课文记叙的游览顺序，学习有条理的表达方式，体会作者用词造句的准确和朴实。
基于以上原因，我们选择了适宜的教学内容：认读字词，理清课文脉络，体会双龙洞内孔隙的特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式。
二、紧扣教学目标，设置以学为主的板块活动
教学预设分为三个板块：检查字词，理清游览顺序聚焦孔隙，发现写作秘妙片段练习，尝试迁移运用。这三个板块，由整体到局部，由概括到精细；由字词积累到段篇感悟，由探究发现到尝试练笔，逐层深入。这三个环节分别对应着三个教学目标，让目标在教学过程中践行。
三、依据教学内容，运用灵活多变的教法学法
在教学预设中，我们运用多种教法和学法，引导学生思考、发现、积累、表达，让学生在活动中经历学习的过程，在学习中，提升他们的思辨能力和言语表达能力。
1. 链接旧知，建构新知
我们的新知识，总是需要打破原先知识的体系，融进新知识，建构一个新的知识网络，并储存于脑中，以便于信息提取。
温故而知新。比如，在教学理解蜿蜒这个词语时，我们从四上学过的《长城》中的一个句子入手，再引导他们寻找文本中的蜿蜒，理解这篇课文中的蜿蜒的意思，将新知融入旧知，以建构新的知识体系。再比如，梳理文本脉络时，以《颐和园》游踪路线图迁移到这课的游踪路线图。
2. 图示法
图示，直观又明确。
（1）没有去过溶洞的学生不知道石钟乳石笋是什么东西，我们直接呈现石钟乳和石笋的图片，因为，这时，直观的图片呈现，比任何文字的解释更有效。
（2）游踪图示。出示《颐和园》《记金华的双龙洞》课文纸，在上面圈画游览顺序，板书画出学生交流的游踪路线，游踪一目了然。
3. 批注阅读
不同的人，有不同的阅读体验，批注，尊重学生的个性感悟。在学生默读第五自然段时，让学生写写简单的批注。批注是一种文字的思考，即便学生没有写出文字，但在思考过程中，肯定也有了自己的理解和感悟，这也是一种无形的文字。
4. 情景体验（瑜珈冥想）
在瑜珈练习中，有一种瑜珈冥想。当一个人静止下来，闭目冥想时，在一定的声音言语引导下，他们会展开画面想象，甚至会出现相应的肢体动态。叶老先生在描写孔隙时，除了见闻，更详尽地描绘了自己在通过孔隙时的一种感受，让人身临其境。那么，如果让学生也能身临其境，那么，冥想就是一种比较有效的方法。在学习了通过孔隙这一段后，学生对孔隙的狭小有了一个理性的认识后，我们再通过瑜伽冥想，让学生感性体验。请学生闭上眼睛，老师舒缓的语气，地将文本中的语句复现，引领学生展开想象（冥想），体验过孔隙时的感受，体验那种身临其境的感受，将文本中的文字，真正转化为自身的感受。
5. 比较阅读
比较阅读，是一种比较有效的阅读方法。在学习怎样小的小船这一句时，我们通过比较的方法，删去一个小字，让学生思考发现，两个小的叠加，是为了写出小船的小，以凸显孔隙的小。怎样写出孔隙的小，我们出示《威尼斯小艇》中描写小艇的小用以比较，让学生思考发现，同样写小（窄小），表达的方式不一样。
四、展开言语训练，实现语文知识实践的价值回归
在教学预设中，我们充分展开言语训练，指向语言文字的运用。
时而时而时而时而怎样高的高山等句式的训练，小导游介绍旅游路线图，进行言语实践训练。
从孔隙词语理解入手，到孔隙的窄小特点，再到发现作者描写孔隙的写作秘妙，最后进行习作片段练习，从内容理解到发现言语形式，再到言语迁移，实现语文知识实践的价值回归。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语言文字运用是语文教学的终极目标。这节课，我们以教学目标为舵，言语训练为船，教学手法为帆，陪伴学生经历学习的过程，提升学生的语言文字运用能力。
58、四年级下记金华的双龙洞教学设计优秀案例
四年级下记金华的双龙洞教学设计优秀案例
教材分析：
《记金华的双龙洞》是统编版语文四年级下册第五单元的第二篇课文。本单元是特殊单元习作单元，单元主题是妙笔写美景，巧手著奇观，语文要素是了解课文按一定顺序写景物的方法，习作要求是学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。文中多次描述了作者行踪变化，游览路线是课文的线索之一。在不同地点，作者都写到了泉水。泉水流经的路线，是课文的另一线索。根据习作单元每项内容的不同功能，学习本文，重点是在阅读中学习习作的方法：学习按照游览的顺序写多处景物的方法；学习将直观描写与真实感受相结合突出景点的特色的表达方法。这是第一课时教学，学习的重点是通过阅读，借助游览路线，理清文章线索，抓住关键的过渡句，学习按游览顺序写景的方法为完成单元习作打基础。
学情分析：
学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。因是多处景物，所以要指导学生把吸引自己的景物作为重点写下来。在前期借所见、所闻描写景物的同时，引导学生观察自然，留心身边的美，指导学生将直观描写和自己的真实感受相结合，写出美景的特点。
教学目标：
1.结合图片、语境以及生活实际，认识蜿、蜒等6个生字，会写浙、簇等15个字，会写杜鹃、气势等15个词语。
2.借助表示作者行踪变化的关键句，理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。
3. 练习运用过渡句,巧借表示行走方式的词，把景点之间转换的过程写清楚。
4.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。
教学重点：
借助表示作者行踪变化的关键句，理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。
教学难点：
借助表示作者行踪变化的关键句，了解按游览顺序写景的方法，并结合自己的游览经历，尝试按照游览的顺序，练习运用过渡句,巧借表示行走方式的词，把景点之间转换的过程写清楚。
教学准备： 教学课件
第一课时
课时目标：
1.结合图片、语境以及生活实际，认识蜿、蜒等6个生字，会写移、陆2个字。
2.借助表示作者行踪变化的关键句，理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。
3. 练习运用过渡句,巧借表示行走方式的词，把景点之间转换的过程写清楚。
教学过程:
一、谈话导入，认识游记
1.同学们，我们的石泉素有石泉十美，你去过石泉哪些地方游玩过？（指名说）
师：这个地方给你留下印象最深刻的景物是什么？
2.介绍游记
是呀，读万卷书行万里路在游玩的过程中我们也会有不少收获，很多人都喜欢游玩，并把自己在游玩过程中的所见、所闻、所感写下来，这就是游记。
3.揭示课题
有一位了不起的文学大家叶圣陶先生就记录了自己在金华的双龙洞的游玩经历。今天就让我们一起跟随叶圣陶老先生的脚步一起去金华的双龙洞游览一番。(读课题：记金华的双龙洞)
二、检测预习，学习字词。
叶圣陶先生说：练习阅读的最主要阶段是预习。我相信同学们都认真预习了课文，下面我检查一下同学们的预习情况。
1.检测认读含生字的词语浙江、 一簇 、 臀部、 漆黑、 蜿蜒。
（1）开火车读词语
（2）去词认读生字
2.理解运用蜿蜒。
（1）观察蜿蜒的字形，猜猜可能和什么有关？
（2）蜿蜒一词再文中又是用来形容什么的？请大家找出文中含有蜿蜒一词的句子读一读。
出示句子：先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。（结合语境理解蜿蜒）
（3）填一填。蜿蜒的（ ）（山脉、河流、道路等）
三、巧借行踪句，学习方法
（一）巧借行踪句，理清游览顺序。
1.叶圣陶爷爷在金华的双龙洞都游览了哪些地方呢？请同学们默读课文，跟随作者的脚步看一看他都游览了哪些地方？用 画出表示行踪变化的句子。
2.交流句子。
3.读读表示行踪变化的句子，看看作者先后游览了哪些地方？
试着把游览的线路图补充完整：路上（ ）（ )（ ）（ ）出洞
小结：找到了表示游览行踪变化的句子，有利于我们理清作者的游览顺序。（板书：游览顺序）
4.结合课文第一自然段时间、地点等关键信息，将路线串起来，整体感知课文内容。
师小结：课文记述了叶圣陶先生4月14日在浙江金华游北山双龙洞的过程，依次介绍了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻与感受及出洞的情况。说清楚了作者游览的时间、地点、理清了游览的顺序，就把握住了游记类文章的主要内容。
（二）巧借行踪句，了解移步换景
我们跟随叶圣陶先生的脚步，来到了不同的地方看到了不同的景象，这种随着游览步伐的移动，人走景换的写作方法，就叫移步换景。（板书：移步换景，相机指导书写移）
（三）巧借行踪句，体会过渡作用
1.这些表示行踪变化的句子不仅有利于我们梳理作者的游览顺序，它还有其他作用呢，再读读这些表示行踪变化的句子，你还会有什么新的发现？
2.引导学生体会描写行踪变化句子的过渡作用
（1）自由读句子，交流发现。
（2）指名都相邻的两个句子说发现。
（3）出示：句子间景点的衔接，体会过渡。（板书：过渡句）
小结：这些过渡句将作者游览的多个景点很自然的串了起来，起着承上启下的作用。
（四）巧借行踪句，学习行走方式连接词
1.比较发现行走方式的严谨和作用
师：同样是过渡句，我还可以这样说出金华城就来到了罗店，过了罗店就到了山上，接着来到洞口，又来到外洞，又来到孔隙，接着来到内洞，最后出了洞。
师：这样写好吗？为什么？
你更喜欢哪个？
2.出示标出行走方式的过渡句，体会行走方式连接词的作用。
小结：我刚才所说的过渡句是只是告诉了作者来到哪里，而文中的过渡句还告诉了我们作者是怎样来到这里的，这就是行走方式，它使过渡句变得更加严谨，过渡自然。（板书：行走方式）
四、阅读实践、巩固方法
师：这些表示行踪方式的句子是我们阅读的好帮手，也是作者写作的秘密武器。我们试着用找行踪变化的过渡句来学习《颐和园》一文，看看这一篇文章与《记金华的双龙洞》在写法上有什么相同之处不吧。
1.出示：请同学们默读《颐和园》，用 画出表示作者行踪变化的过渡句，再把线路图补充完整，
长廊（ ）（ ）（ ）
2.梳理完了游览顺序，你发现两篇文章的相之处了吗？
生汇报，师总结：都是按游览的顺序，运用移步换景的描写方法，用过渡句将多个景点很自然的连接起来。
3.再读过渡句，圈出表示行走方式的词语。
师：本篇课文中表示行走方式的词更加多样，请同学们再次默读表示行踪变化的过渡句，圈出表示行走方式的词语。
五、初试身手，运用方法。
1.回顾方法
师：我们通过找文中表示行踪变化的过渡句，理清了作者游览的顺序，还了解了移步换景的描写方法，体会了行走方式连接词的严谨和作用。接下来就让我们用一首儿歌回顾一下所学的方法吧。
出示：小作家修炼手册：
学写游记有诀窍，有序表达最重要。
移步换景是妙招，巧借过渡路线好。
行走方式是个宝，搭好框架根基牢。
2.运用方法
（1）我们的家乡石泉素有石泉十美之称，就让我带领着大家一起去游览一下吧。
出示：老街图片
师：瞧这是哪里？（老街）
（2）逐一了解老街景点图。
我们要一起去老街游玩，你打算以怎样的顺序去游玩呢？（梳理游览顺序）
（3）巧借表示行走方式的词，尝试用好连接词，写一写表示行踪变化的句子。
（4）出示表示行走方式的词：
绕过 穿过 进了 来到
出了 登上 下来 上来
走过 路过 走进 过了
顺着 沿着
生默读行走方式的词
师：老师整理了一些表示行走方式的词语，同学们可以选择运用，也可以根据自身的积累选择恰当的行走方式试着说一说表示行踪变化的过渡句。
①同桌之间练习说一说。
②指导说两个景点之间的过渡。
③指导按浏览串出整条路线的过渡句。
（5）完成任务单
以游 为题，按一定的游览顺序，写出行踪变化的句子。（一个句子一个自然段）
提示：可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
（6）交流评价
①指名分享自己所写的表示行踪变化的句子。
②有了这些表示行踪变化的句子，我们的思路、条理就清晰明了了，可是我们要想写好一篇游记，只写成这样可以吗？
生说
六、课堂小结、布置作业。
1.本节课我们了解了作者的游览顺序，为学习写游记搭好了框架，怎样写好自己印象深刻的景物呢？方法也隐藏在叶圣陶先生所写的《记金华的双龙洞》一文中，下节课我们再一起来学习。
2.布置作业。
（1）书写本课田字格里的生字，一个字写一遍组一个词。
（2）完后课后第一题。
（3）继续读《记金华的双龙洞》把你认为写得好的地方多读几遍。
17 记金华的双龙洞
游 游览顺序
记 移步换景
过渡句
行走方式
59、四年级下记金华的双龙洞教学反思优缺点
四年级下记金华的双龙洞教学反思优缺点
这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景，是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写洞口、外洞；再写孔隙、内洞；最后出洞。在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
在第一课时的教学中，基于学生课前做了预习工作和相关的生字词练习（包括抄写生字，辨字组词，多音字组词，摘抄本文中你喜欢的一句话。）所以在处理生字词教学时，我重点以检查预习情况和重点纠正学生在预习作业中标错音、写错形的生字词，逐渐放手学生独立识字。但是对于蜿蜒突兀森郁词义理解的方法没有做强调，仅仅根据学生课前查阅字典的方法解决较死板，可以放到第二课时随文解决。
二、本课有一个重要目标是解决从课文中获取游览的各个地点，画出游览路线示意图，从而归纳本文写作顺序。学生从文中获取信息时，大多数学生能抓住洞口、外洞、内洞对于沿途、孔隙、出洞的提取比较困难，在引导上我还需多下功夫。当学生把整个路线梳理出来后，就能很容易概括本文是按照游览顺序介绍的。另外，王老师建议此时讲解了写作顺序后，顺理成章地解决本文的主要内容，我认为受益匪浅，这个方法很巧妙。
三、在导入时，我的步骤比较多，目的是让学生在开课初就明了本文的学习目标，在两次读文过程中做到了带着学习目的读书，比较有效。 本课时教学中，我有很多遗憾，但也很有收获。我会在接下来的教学实践中不断改善教学方法，注重教学环节的自然过渡，丰富自己的教学语言和教学行为；尝试多关注学生的学法引导，多启发学生思维。我会继续努力，不断进步。
60、四年级下册记金华的双龙洞生字组词字词解释
浙江 两浙
罗 罗列 门可罗雀
杜 杜鹃 杜绝
鹃 鹃啼 杜鹃
窄 狭窄 宽窄
郁 葱郁 忧郁
肩 肩膀 披肩
臀 臀部 臀围
移 移动 迁移
额 额头 名额
陆 登陆 陆续
乳 豆乳 母乳
笋 竹笋 春笋
端 两端 端正
源 来源 货源
词语解释
盘曲：盘旋曲折。
明艳：明亮鲜艳。
气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。
时而：有时候。
突兀：（山）高高耸立。
森郁：形容树木茂盛繁密。
蜿蜒：弯弯曲曲。
名目：事物的名称。
颜色各异：颜色很多，各不相同。
观赏：观看欣赏。
十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。
变化多端：端，项目。变化多样。
61、四年级下册记金华的双龙洞生字组词并造句
浙江 两浙 浙江是我的家乡。
罗 罗列 门可罗雀 远远望去，群山奇峰罗列。
杜 杜鹃 杜绝 败坏社会风气的事情要杜绝。
鹃 鹃啼 杜鹃 漫山遍野的杜鹃花又开了。
窄 狭窄 宽窄 这条胡同太狭窄。
郁 葱郁 忧郁 山坡那头有一片葱郁的松树林。
肩 肩膀 披肩 他的肩膀上挑着沉重的担子。
臀 臀部 臀围 我用皮尺量了一下自己的臀围。
移 移动 迁移 请把凳子往右移动一下。
额 额头 名额 他额头的皱纹如同千山万壑。
陆 登陆 陆续 开会的人陆续走进会场。
乳 豆乳 母乳 我很喜欢喝豆乳饮料。
笋 竹笋 春笋 新建筑像雨后春笋般到处出现。
端 两端 端正 写字时，我们的姿势要端正。
源 来源 货源 这件艺术品来源于一个童话。
62、默读课文说说作者回忆了哪些自己读书经历？
默读课文说说作者回忆了哪些自己读书经历？
答：冰心回忆自己的读书经历有：七岁时开始自己读的《三国演义》。因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于《水浒传》尤其欣赏。十二三岁时候，我对《红楼梦》的兴趣并不大，到了中年以后再拿起这部书，才尝到了满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
