阅读全文，画出描写刷子李和曹小三的语句体会
1、阅读全文，画出描写刷子李和曹小三的语句体会
阅读全文，画出描写刷子李和曹小三的语句体会
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
小三，你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧?傻小子，你再仔细瞧瞧吧~
2、北师大一年级数学上《玩具》练一练 2.数一数，画一画，写一写
北师大一年级数学上册第一单元《玩具》 练一练2.数一数，画一画，写一写
3只小蜜蜂：○○○
5只蚊子：○○○○○
1只海豚：○
4只鹦鹉：○○○○
2只瓢虫：○○
3、二年级数学上册边摆边说，说一说，画一画，4×6可以解决什么问题?
北师大二年级数学上册《整理与复习》我学到了什么练习及答案
边摆边说
边摆边说2，3，4，5的乘法口诀。
2x2=4 二二得四
2x3=6 二三得六
2x4=8 二四得八
2x5=10 二五一十
说一说，画一画，46可以解决什么问题?
问：每本书4元，6本书一共多少元？
46=24（元）
答：6本书一共是24元。
4、阅读全文，说说长颈鹿先生寄给鼹鼠先生的是什么？
阅读全文，说说长颈鹿先生寄给鼹鼠先生的是什么？
从全文的阅读中我们就能看出来了，鼹鼠先生打开包裹里面看到的是一堆小颗粒，到了来年去路上发现满路都是盛开的鲜花，就可以知道，长颈鹿先生送个鼹鼠先生的是一袋花籽。
5、二年级下,画杨桃,联系课文说说老师和同学们在看到我画的杨桃后的不同表现
二年级下,画杨桃,联系课文说说老师和同学们在看到我画的杨桃后的不同表现
同学们看到我画的杨桃都开始哈哈大笑起来，但是老师看到我画的杨桃就坐到了我的位子上，还让嘲笑我的同学也坐到我的位子上看我画的杨桃形状是怎样的。
6、说一说，文中看到我画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同
说一说，文中看到我画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同
看到我画的杨桃是星星形状的，同学们都哈哈大笑起来，说杨桃不是这种形状的，我画的明明是星星，但是老师却直接坐到了我的位置上，然后还让嘲笑我的同学也看看，看到的杨桃是什么形状的。让他们接受教育，明白道理。
7、画出大象的话，说说大象的想法是怎么改编的
大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
刚开始大象觉得自己的耳朵生来就是这样的，所以小兔子的话他没有在意，后来当小羊、小鹿、小马、小老鼠都说自己耳朵有病的时候，他开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题了，就想着让自己的耳朵竖起来，可以当竖起来以后也有了很多的烦恼，最后大象还是觉得自己的耳朵耷拉下来更加的好。
8、红头的旅行真是惊险,画出它在牛肚子里
红头的旅行真是惊险,画出它在牛肚子里
答案：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
（红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）
9、《掌声》读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
*英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。
*英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。
文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。
10、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出，陶罐非常谦虚、宽容，对铁罐始终以兄弟相称，待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。
11、部编版三年级下册语文 《荷花》画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
部编版三年级下册语文 《荷花》画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用比喻的修辞手法，表现出了荷叶碧绿、大而圆的特点。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这三句话用有的有的有的句式，用准确的语言把荷花的形态描摹出来，同时加入了自己的感受，让人仿佛看到了真的荷花。
12、蜜蜂 读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
第一句中，二十只左右表示蜜蜂的数量是不准确的，作者也没有准确地査清楚。好像表示猜测，说明蜜蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的。第二句中，大概表示猜测，作者并不确定。第三句中，两点四十分是个准确的数字，体现了观察的细致和严谨。
作者用这些或猜测或准确的词句，增强了文章的真实性和严谨性，同时也写出了作者的严谨和实事求是的科学态度。
文中类似的词句还有：
1.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
2.我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里
13、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
答案：
1、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（每次都要经常体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深。列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱。）
2、一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（找遍一词表现出列宁对灰雀的担心。）
3、列宁说：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列宁对灰雀的关心之情。）
4、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？
5、男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
14、读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。
文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。
15、结合全文，说一说“一切看上去都是有生命的”的意思
结合全文，说一说一切看上去都是有生命的的意思
大自然里面的事物总是多种多样的，我们仔细观察和寻找的话，就能够从这找到普通事物的美，还有就是我们一定要怀着一颗热爱大自然的心去感受和体会，就会发现这世界上的一切事物都是像拥有生命一样的。
16、阅读全文，说一说课文是从哪几方面介绍海底世界的
阅读全文，说一说课文是从哪几方面介绍海底世界的
课文主要从海底的光线、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异很大，丰富的矿藏等着五个方面将海底世界给介绍清楚的，海底世界具有景色奇异、物产十分的丰富的这两大特点。
17、颐和园长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也会不一样。我要找出描写这些景物的句子，好好体会体会。
长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也会不一样。我要找出描写这些景物的句子，好好体会体会。
答：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
滑 字用得真好，因为滑说明了船在水上划过,不留一点痕迹,好像是从玉上滑过,更写出了湖水的静和美。
18、一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课后习题答案
一边默读一边画出相关词句，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。
我见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明我怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：鹅要吃我了！鹅要咬死我了！可见当时我更加怕鹅。
19、阅读全文，找出老舍对母鸡前后的态度句子，说说为什么会有这种变化
阅读全文，找出老舍对母鸡前后的态度句子，说说为什么会有这种变化
答：老舍从刚开始的我一向讨厌母鸡到我不敢再讨厌母鸡了从讨厌到不敢讨厌这之间的变化，其实主要是因为之前觉得母鸡一直在那里叫个不停，很吵总是把人弄得心神不宁，而且还欺负看起来忠厚老实的鸭子。但是后来看到母鸡对于小鸡雏无微不至的照顾以后就慢慢的不再讨厌母鸡了。而且还对母鸡表现出来的母爱赞赏有加。
20、阅读课文57页阅读链接,和白鹅相比说作家笔下的鹅都有什么共同点
阅读课文57页阅读链接,和白鹅相比说作家笔下的鹅都有什么共同点
同样：丰子恺和俄罗斯作家叶诺索夫的白鹅从描述鹅的步态中表现出傲慢；在描述方法上，两篇文本都非常注重拟人修辞的使用；在写作结构上，两篇文本首先介绍鹅的特点，然后具体描述。
21、阅读全文，说说是什么改变了我对母鸡的态度
阅读全文，说说是什么改变了我对母鸡的态度
作者老舍从开始的对于母鸡的讨厌变成了尊敬，之前写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀一个庸俗和浅薄的母亲形象，到之后的母鸡为了保护小鸡，一个负责、慈爱和勇敢的伟大母亲形象，作者对于母鸡的一个态度变化，其实更多程度上是母鸡的母爱使得作者态度有了变化。
22、阅读琥珀物语，找出课文中心相关段落，体会表达上的不同
阅读琥珀物语，找出课文中心相关段落，体会表达上的不同
课文相关段落是第6至12自然段。阅读链接材料在表达上以说明为主，语言比较简明扼要；而课文中的语段在表达上以叙述、描写为主，语言比较生动形象。
23、《人物描写一组》中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。
默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。
《摔跤》中，小嘎子给我留下了顽皮、机智、争强好胜的印象，从他选择的摔跤方式和摔跤时的动作可以看出来，如小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵下冷绊子。
《他像一棵挺脱的树》中，祥子给我留下了结实、健壮、朴实、积极向上的印象，从对他外貌以及精神状态的描写可以看出来，如扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。
《两茎灯草》中，严监生给我留下了爱财如命的印象，从他临终前仍惦记着一茎灯草的表现可以看出来，如说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
24、18、慈母情深 2、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛
一连三个我的母亲，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
25、17、松鼠 2、读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克
◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
选自/《中国大百科全书》(第二版)
与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子，如它们面容清秀，眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。
与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容，如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞，足够坚实。
与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容，如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。
课文运用的是形象的描述，富于文学色彩，表达更生动；这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠，表达更准确，更具体。
26、5、读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
阅读链接中的资料为闻一多《七子之歌》中的《澳门》与《香港》。这两首诗歌抒发了作者对祖国深厚的爱，表达了对帝国主义列强侵略行径的恨。这两首诗歌与《圆明园的毁灭》一文都表达了对侵略音的无比仇恨。
27、9.在周围找一个梯形，量出它的底和高，再算出它的面积。
人教版五年级数学上册《练习二十一》练习题及答案
9.在周围找一个梯形，量出它的底和高，再算出它的面积。
上底：40cm；下底：30cm；高：25.5cm；面积：892.5cm
28、6.下表中给出的是三角形或平行四边形的底和高，算出每个图形的面积，填在空格里。
人教版五年级数学上册《练习二十》练习题及答案
6.下表中给出的是三角形或平行四边形的底和高，算出每个图形的面积，填在空格里。
29、北师大版五年级上册数学《轴对称和平移（二）》 2.以虚线为对称轴，画出下列图形的轴对称图形。
北师大版五年级上册数学《轴对称和平移（二）》
2.以虚线为对称轴，画出下列图形的轴对称图形。
30、1.以虚线为对称轴，分别画出下面各点的对称点，说说你是怎么画的。
北师大版五年级上册数学《轴对称和平移（二）》
1.以虚线为对称轴，分别画出下面各点的对称点，说说你是怎么画的。
31、北师大版五年级上册数学《轴对称和平移（二）》 以虚线为对称轴，画出下面图形的轴对称图形。
北师大版五年级上册数学《轴对称和平移（二）》
以虚线为对称轴，画出下面图形的轴对称图形。
32、1.每只小狗分到几根香肠? (1)用长方形纸片代替香肠，画一画，并与同伴交流你的想法。 (2)用分数表示每只小狗分到的香肠数。
北师大版五年级上册数学《分饼》
1.每只小狗分到几根香肠?
(1)用长方形纸片代替香肠，画一画，并与同伴交流你的想法。
(2)用分数表示每只小狗分到的香肠数。
94=2/1/4
每只小狗分到2/1/4根香肠。
33、1.(1)写出15,36的全部因数，并找出15和36的最大公因数。 (2)写出50以内3和8的全部倍数，并找出3和8的最小公倍数。
1、
(1)写出15、36的全部因数，并找出15和36的最大公因数。
15的因数:1、3、5、15。
36的因数:1、2、3、4、6、9、12、18、36。
15和36的最大公因数:3。
(2)写出50以内3和8的全部倍数，并找出3和8的最小公倍数。
3的倍数:3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48。
8的倍数:8、16、24、32、40、48
3和8的最小公倍数:24
34、体会课文是怎样写出刷子李的特点
体会课文是怎样写出刷子李的特点
摘抄描写刷子李和曹小三的语句(语言、动作、外貌等)体会其表达效果
（动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
（效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
（效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
35、第十四课刷子李这篇文章中描写刷子李和曹小三的语句
第十四课刷子李这篇文章中描写刷子李和曹小三的语句
外貌描写：他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。
动作描写：只见师傅的手臂悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷衔接得天衣无缝。
侧面描写：曹小三接着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
语言描写：小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧
心理描写：完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
36、体会课文是怎么写出刷子李的特点的
体会课文是怎么写出刷子李的特点的
1)刷子李是一个技艺高超的人。他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。
(2)刷子李是一个充满自信的人。他给自己立下一个规矩,刷浆时,只要身上有白点,白刷不要钱。
(3)刷子李是一个心思细密的人。在刷浆时,不仅能圆满完成工作,还能细心观察,注意到徒弟的心思变化。
37、描写刷子李和曹小三的语句
描写刷子李和曹小三的语句
① 技术高超：刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱
② 技艺炉火纯青：刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
③ 善于观察，心细：小三，你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧?傻小子，你再仔细瞧瞧吧~
38、画一画课文 描写刷子李和曹小三的语句
画一画课文 描写刷子李和曹小三的语句
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
小三，你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧?傻小子，你再仔细瞧瞧吧~
39、体会课文是怎么写出刷子李的特点
体会课文是怎么写出刷子李的特点
一是巧设悬念。起初，曹小三对刷子李的技艺是有所怀疑的，他要好好验证一下，这就设置了一个悬念:
二是抓细节描写。如对刷子李刷墙时动作、声音的细致描写，对曹小三内心活动的描写，对表现人物的特点都起到了极大的作用。
刷子李这个人的特点就是:技术高超可以用炉火纯青来表示了,虽然人长得普普通通,但是却有俗世奇人的称号,毕竟他是生活在市井之中的凡夫俗子,是一个靠自己手艺生活的手艺人。
40、五年级语文14课刷子李画出描写刷子李和曹小三的语句体会课文是怎样写出刷子李特点
五年级语文14课刷子李画出描写刷子李和曹小三的语句体会课文是怎样写出刷子李特点
一是巧设悬念。起初，曹小三对刷子李的技艺是有所怀疑的，他要好好验证一下，这就设置了一个悬念:刷子李刷墙的时候，会不会把白浆弄到身上?当刷子李每刷完一面墙休息时，曹小三就搜索一遍，结果会怎样呢?这又是一个悬念。最后，曹小三终于发现了一个白点，这个白点是白浆吗?难道师傅真的名不副实?悬念又生。一个个悬念的设置，引人人胜，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。
二是抓细节描写。如对刷子李刷墙时动作、声音的细致描写，对曹小三内心活动的描写，对表现人物的特点都起到了极大的作用。
41、画出描写刷子李和曹小三的语句体会课文是怎么写出刷子李的特点
画出描写刷子李和曹小三的语句体会课文是怎么写出刷子李的特点
一是巧设悬念。起初，曹小三对刷子李的技艺是有所怀疑的，他要好好验证一下，这就设置了一个悬念:刷子李刷墙的时候，会不会把白浆弄到身上?当刷子李每刷完一面墙休息时，曹小三就搜索一遍，结果会怎样呢?这又是一个悬念。最后，曹小三终于发现了一个白点，这个白点是白浆吗?难道师傅真的名不副实?悬念又生。一个个悬念的设置，引人人胜，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。
二是抓细节描写。如对刷子李刷墙时动作、声音的细致描写，对曹小三内心活动的描写，对表现人物的特点都起到了极大的作用。
42、五年级下册14课刷子李描写曹小三的语句
五年级下册14课刷子李描写曹小三的语句
作者写刷子李的神奇绝技时,最先极力写他技术之高,他若是给您刷好一间屋子,屋子里任何东西都不用放,单坐着,就好似升天一样美。最令人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,做完活,全身绝没有一个白点。这是在与自己挑战?或是以追求完美展示自己的超凡出众?但不管怎么写,这样写却吊起来了大家的胃口。随后作者从一个小徒弟的角度证实了刷子李的真功夫:一开始,徒弟是半信半疑,但半天下来,竟然连个芝麻大的粉点也没看到。他真感觉这身黑色的衣服有一种神圣不可侵犯的威严。
就在徒弟对师傅钦佩得五体投地时,却忽然看到刷子李裤子上出现个白点:师傅那如山一样的形象轰然倒去。没想到刷子李接下来揭开谜底:那白点原来是个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!一波三折的叙事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,紧紧抓住了大家,起到了引人入胜的艺术效果。
43、画出描写刷子李和曹小三的语句体会课文是怎么写
画出描写刷子李和曹小三的语句体会课文是怎么写
作者写刷子李的神奇绝技时,最先极力写他技术之高,他若是给您刷好一间屋子,屋子里任何东西都不用放,单坐着,就好似升天一样美。最令人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,做完活,全身绝没有一个白点。这是在与自己挑战?或是以追求完美展示自己的超凡出众?但不管怎么写,这样写却吊起来了大家的胃口。随后作者从一个小徒弟的角度证实了刷子李的真功夫:一开始,徒弟是半信半疑,但半天下来,竟然连个芝麻大的粉点也没看到。他真感觉这身黑色的衣服有一种神圣不可侵犯的威严。
就在徒弟对师傅钦佩得五体投地时,却忽然看到刷子李裤子上出现个白点:师傅那如山一样的形象轰然倒去。没想到刷子李接下来揭开谜底:那白点原来是个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!一波三折的叙事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,紧紧抓住了大家,起到了引人入胜的艺术效果。
44、描写刷子李和曹小三的语句有哪些
描写刷子李和曹小三的语句有哪些
作者写刷子李的神奇绝技时,最先极力写他技术之高,他若是给您刷好一间屋子,屋子里任何东西都不用放,单坐着,就好似升天一样美。最令人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,做完活,全身绝没有一个白点。这是在与自己挑战?或是以追求完美展示自己的超凡出众?但不管怎么写,这样写却吊起来了大家的胃口。随后作者从一个小徒弟的角度证实了刷子李的真功夫:一开始,徒弟是半信半疑,但半天下来,竟然连个芝麻大的粉点也没看到。他真感觉这身黑色的衣服有一种神圣不可侵犯的威严。
就在徒弟对师傅钦佩得五体投地时,却忽然看到刷子李裤子上出现个白点:师傅那如山一样的形象轰然倒去。没想到刷子李接下来揭开谜底:那白点原来是个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!一波三折的叙事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,紧紧抓住了大家,起到了引人入胜的艺术效果。
45、阅读全文用自己的理解，田忌赛马复述
阅读全文用自己的理解，田忌赛马复述
齐国人都喜欢赛马，尤其是大将军田忌对于这个项目更加的热爱，有一天齐威王说要和他做挑战，各自出三匹马分成上中下三个等级进行比赛，结果很明显，齐威王的马在同等级状态下略胜一筹，田忌最终以三局三败收场。
田忌的好友孙膑看到他这垂头丧气的模样，就给他出主意，让田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马。结果通过这一计策，田忌第一场大败以后就连胜了两场。马还是原来的马，但是只是调换了一下出场的顺序就转败为胜，大家知道这是因为什么吗？
46、通读全文，说说“我”的感情发生了哪些变化？
通读全文，说说我的感情发生了哪些变化？
当每天夜里做梦我想去哪里就能飞到哪里的时候，我感到惊喜、新奇，于是我和伙伴们怀着强烈的好奇心，向老师问了一连串问题。和老师的谈话激发了我的想象力，我大胆做出九月怀胎的猜想，感到高兴和意外。在几年后的一次生物课上，我因童年的发现与进化论一致而情不自禁地发出笑声，却遭到老师的误解，被轰出教室。这时，我想出世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险这一理由来自我安尉，心中有自豪，也有一丝愤慨。
47、第12课刷子李教学说课稿，五年级语文下册
一、说教材：
《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，是部编本人教版五年级下册作家笔下的人这组文章中的一篇课文。刷子李普普通通，却有俗世奇人之美称。首先是俗世中的凡人，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是俗世中的奇人，因为他刷墙的技艺高超，让行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用俗世奇人之称最为恰当。
这篇短文以刷子李的高超手艺为主要内容。作者写刷子李的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。然后作者从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫：起初，徒弟是半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标：
（1）自主学习字词，会认浆、傅等7个生字，会写浆、傅等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅等词语。
（2）有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。
（3）继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
2.教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
3.教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
三、说学情：
作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；通过搜集资料了解作家冯骥才；熟读课文，感受刷子李的特点。
四、说教法和学法：
1.说教法：
（1）自主学习：通过课前预习，鼓励学生熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节。
（2）以读促悟：引导学生通过朗读品味语言感受人物形象 。
2.说学法：自读自悟、探究交流。
五、说教学流程：
1.首先引导学生阅读课文独立解决文中的生字新词后，交流资料了解到刷子李是冯骥才笔下的俗世奇人。引导学生抓住俗世奇人几个关键字来阅读课文，了解刷子李有一身绝活，所有人都不相信,一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李的人家刷墙，亲眼目睹了刷子李是怎么刷墙，刷墙后衣服上一个白点也没有。了解传说中刷子李的奇表现在哪里？启发学生从课文中找到有关描写，初步感受人物形象。
2.引导学生细读课文，感受形象，品味写法。
（1）引导学生了解作者通过描写刷过的墙壁表现人物形象技艺高超。
指导朗读，在朗读中表达出对刷子李那种敬业、专注、求精、创新精神的敬意。在朗读中感受作者运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美，给人的感觉舒服。从而感受刷子李刷墙的技艺高超。
（2）了解作者通过细节描写表现人物形象的巧妙。
感受刷子李穿上这身黑与其说是在和那桶白浆较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。刷子李行云流水的刷墙技术，滴水不漏的功夫，在一身全黑装束中让人震撼折服，这就是细节描写的妙处。
（3）学习作者通过侧面描写表现人物形象的方法。
引导学生在学习直接描写和细节刻画的同时，感受作者通过曹小三的所见、心理感受、想法的改变印证了刷子李的高超技艺的写作方法。感受课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，写法绝妙。
（4）通过语言描写表现人物形象。
引导学生通过刷子李的语言描写感受 刷子李心细如发，他对于小徒弟细微的内心活动体察入微。感受刷子李对徒弟说的这句意味深长的话是在告诉徒弟曹小三不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。教育曹小三手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
六、说作业设计：
利用课余时间阅读《俗世奇人》的其他章节，如《泥人张》等，扩展视野，提高阅读兴趣，增加课外知识，加深对俗世奇人的了解。
选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。这一环节，做到了读写结合，加深学生对人物性格的领会，深化学生情感。
八、说板书设计：
板书设计力求简明完整直观形象，梗概了课文的主要内容，使学生对课文的结构，表现的中心一目了然，不仅体现了教材的重、难点，而且有助于学生揣摩写法。
刷子李：技艺高超
规矩奇特：规矩奇
效果非凡：效果奇
动作娴熟：动作奇
曹小三：半信半疑佩服失落敬佩震撼
48、刷子李专项生字注音训练，五年级下册语文第14课
一、给下列生字注音
浆袱障犯馅堪诈怔
二、给下列汉字注音并组词
傅（ ）（ ）（ ） 桶（ ）（ ）（ ）
芝（ ）（ ）（ ） 圣（ ）（ ）（ ）
轰（ ）（ ）（ ） 傻（ ）（ ）（ ）
捏（ ）（ ）（ ） 蘸（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
浆（ ）（ ） 袱（ ）（ ）
桨（ ）（ ） 伏（ ）（ ）
障（ ）（ ） 犯（ ）（ ）
章（ ）（ ） 范（ ）（ ）
馅（ ）（ ） 堪（ ）（ ）
陷（ ）（ ） 湛（ ）（ ）
诈（ ）（ ） 怔（ ）（ ）
炸（ ）（ ） 证（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
tio （ ） png（ ）
调 屏
dio（ ） bǐng（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
犯：A.抵触；违犯。 B.发作；发生。 C.侵犯。 D.罪犯。
1.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。（ ）
2.他的胃病又犯了。（ ）
49、联系阅读链接，说说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，这句话含义
联系阅读链接，说说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，这句话含义
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
50、詹天佑默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。
默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助人字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。
答：火车爬上陡坡的方法:北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥。列车向东北前进，过了人字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推.使列车折向西北前进。
51、草虫的部落作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。
作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。
答：作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成灵泉音韵。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声.这声音像一-首曲子，既动听又有自己的韵味。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。意味深长地对视良久，这是甲虫夫妻间爱意的流露,此时无声胜有声。
我也有过很多这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚,池塘里青蛙的叫声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演奏，认真地在织着自己的网。
52、在你读过的古诗词中，还有哪些描写游子的思亲的诗句?
《十五夜望月》中的不知秋思落谁家委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句?和同学交流。
九月九日忆山东兄弟
作者：王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
回乡偶书二首其一
作者：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
秋思
作者：张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
53、1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
北师大六年级数学上册第三单元《观察物体》搭积木比赛
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
54、4.用小正方体撘成一个立体图形，画出从正面、上面、左面看到的形状。
北师大六年级数学上册整理与复习巩固应用练习题及答案
4.用小正方体撘成一个立体图形，画出从正面、上面、左面看到的形状。
55、渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
部编版六年级上册语文第13课《穷人》课后练习答案
渔家的小屋温暖而舒适，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
答：文章第1自然段通过环境描写烘托了桑娜勤劳、善良的品质。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。通过此处环境描写,与桑娜家温暖而舒适的小屋形成鲜明的对比，暗示有什么事情要发生。
56、画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
部编版六年级上册语文第12课《桥》课后练习答案
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
答：描写雨:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。这样写突出雨大，来势猛，为下文写山洪暴发埋下伏笔，突出老支书的临危不乱。
描写洪水:山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。运用比喻、拟人的修辞方法,使人如闻其声，更加衬托出下文老支书的镇定。
描写桥:木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。突然，那木桥轰的一声塌了。前后照应，突出情况危急,表现了老支书的镇定从容。
57、分析下面李大钊的外貌和语言的句子，找出类似体现他品格的句子
分析下面李大钊的外貌和语言的句子，找出类似体现他品格的句子
◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
◇父亲坚决地对母亲说:不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?
通过上面这类的描述外貌和语言的句子我们能够看出来他的沉着和冷静。所以我们就能够找到类似的句子
举例：他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。
从上面举例的句子中我们可以看出来，正是因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以在敌人的严刑拷打下不但毫不动摇,而且也不因亲人的哭喊而悲伤。相反,他要用安定沉着影响亲人,使他们化悲痛为力量。
58、阅读全文，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人，用自己的话说一说
阅读全文，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人，用自己的话说一说
答：我感觉鲁滨逊是一个遇到事情不轻言放弃的人，而且他有一种既来之则安之的知足心，在生活上面也是非常的积极，不会因为自己处在一个没人的地方而自暴自弃，更多的还是自己创造机会，同时他非常的顽强，能够在无人的荒岛上生活那么多年。
