威尼斯的小艇三位作家的表达方法有什么相似之处
1、威尼斯的小艇三位作家的表达方法有什么相似之处
威尼斯的小艇三位作家的表达方法有什么相似之处
朱自清的《威尼斯》第一自然段主要写了威尼斯的轮船多，小河道多，桥多等特点，主要是以静态描写为主；第二自然段主要写的是威尼斯海水的特点，动静结合同时描写了自己的感受。乔治桑的《威尼斯之夜》第一自然段以静态描写为主，同时运用对比手法，突出了威尼斯夜空明净等特点；第二自然段是写了运河的独特夜景，将静态描写和动态描写相结合，突出它的宁静。
所以通过阅读以后我们会发现三位作家在介绍威尼斯的时候，都是采用的静态描写和动态描写相结合的方法来突出威尼斯的特点，同时表达了自己对于威尼斯的喜爱。
2、拍手歌读一读吗，说说每组加点的字有什么相同之处。
读一读吗，说说每组加点的字有什么相同之处。
孔雀 大雁 老鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅
答：雀、雁、鹰都带隹字旁，鸡、鹂、鹅都带鸟字旁，它们都是表示鸟类的字。
3、 识字3 拍手歌 找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。 课后练习题答案
雀 大雁 老鹰
锦鸡 黄鹂 天鹅
第一组的字都是隹字旁，第二行的是鸟字旁。
4、短诗三首的第二首诗表达了诗人什么样的情感
朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。
诗人直呼大海啊！，用哪次我的思潮里没有你波涛的清响?表达了对大海深沉的爱。
5、蟋蟀的住宅课后练习，读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。
课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明的方法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确，但没有课文那么生动有趣。
6、1.一个五位数，它的最高位是什么位?一个九位数呢?一个十二位数呢?
人教版四年级数学上册练习三参考答案
1.一个五位数，它的最高位是什么位?一个九位数呢?一个十二位数呢?
一个五位数，它的最高位是万位。
一个九位数，它的最高位是亿位。
一个十二位数，它的最高位是千亿位。
7、与夏丐尊和周而复不同作家对于猫的喜爱之情有何不同。
与夏丐尊和周而复不同作家对于猫的喜爱之情有何不同。
夏丐尊对猫的喜爱：这段文字所描写的小猫形象鲜明，讨人喜爱，字里行间流露出作者及家人对小猫的喜爱。所以夏丐尊对猫是通过对猫外貌及神情表达出来的。
周而复对猫的喜爱：这段文字通过比喻和拟人的手法生动细致描写了小猫可爱的外貌，表现了作者对小猫的喜爱之情。周而复对猫的喜爱是通过一家人对小猫的态度表达出来的。
老舍先生对猫的喜爱是通过描写猫的性格表现出来。所以说不通的作家对于猫的喜爱之情有不同。
8、三位作家在表达对猫的喜爱之情时,有什么不同呢
三位作家在表达对猫的喜爱之情时,有什么不同呢
作者老舍在表达上《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情;
作者夏丐尊先从小猫的毛色上面来写了猫咪的漂亮，接下来就写了大家对于猫的态度，表达出对小猫的喜爱之情。通过一家人对小猫的态度表达对猫的喜爱
作者周而复也是先对猫进行了外形、神情、动作的描写，从描写猫的外貌和神情表达对猫咪的喜爱
9、《猫》和《母鸡》这两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处
《猫》和《母鸡》这两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处
文章结构清晰。《猫》用过渡句将成年猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天成。
善用总分结构。《猫》先写猫的性格实在有些古怪，再具体写它的表现。《母鸡》先总写我一向讨厌母鸡，再写母鸡令人讨厌的三个方面。
都列举具体事例来表现动物的性格特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例来表现猫的勇敢；《母鸡》列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，来表现母鸡的不辞劳苦。
语言生活化、口语化。《猫》的全文就像拉家常一样。《母鸡》几乎全是口语，带着浓郁的京味。
不同点也可以从三方面来了解：
（1）、结构：
《猫》写了猫的古怪和小猫的淘气，重点还是写了猫的古怪。
《母鸡》写孵出鸡雏前后的对比，重点写了孵出鸡雏后。
（2）、语言表达：
《猫》明贬实褒。
《母鸡》字里行间态度的变化，表现对母鸡的赞美和敬佩。
（3）、情感表达：
《猫》通篇都在写猫的可爱，视猫为孩子，表达了由衷的喜爱。
而《母鸡》则写由讨厌到不敢讨厌的情感变化，用前后的强烈对比加深了对母爱的赞美。
10、老舍的猫和母鸡有什么不同处和相同处
老舍的猫和母鸡有什么不同处和相同处
相同点我们可以分成三点：
（1）、 结构：总分构段方式。
（2）、 语言表达：口语化的语言。
（3）、 情感表达： 表达了对动物真诚的喜爱和赞美。
不同点也可以从三方面来了解：
（1）、结构：
《猫》写了猫的古怪和小猫的淘气，重点还是写了猫的古怪。
《母鸡》写孵出鸡雏前后的对比，重点写了孵出鸡雏后。
（2）、语言表达：
《猫》明贬实褒。
《母鸡》字里行间态度的变化，表现对母鸡的赞美和敬佩。
（3）、情感表达：
《猫》通篇都在写猫的可爱，视猫为孩子，表达了由衷的喜爱。
而《母鸡》则写由讨厌到不敢讨厌的情感变化，用前后的强烈对比加深了对母爱的赞美。
11、白公鹅和白鹅两篇文章作者笔下的鹅有什么共同点表达上的相似之处是什么
白公鹅和白鹅两篇文章作者笔下的鹅有什么共同点表达上的相似之处是什么
两位作家笔下的鹅都很威武，丰子恺笔下的鹅显得高傲，叶诺索夫笔下的鹅有海军上将的派头。两篇文章在表达上也有相似之处：
①在行文结构上，都是先总写鹅的的特点，再具体描写；
②在描写方法上，都非常出注意拟人手法的运用；
③都善于运用反语来表什达对鹅的喜爱之情。
12、比较白鹅及阅读链接中的白公鹅两位作家笔下的鹅有什么共同点
比较白鹅及阅读链接中的白公鹅两位作家笔下的鹅有什么共同点
两位作家笔下的鹅都很威武，丰子恺笔下的鹅显得高傲，叶诺索夫笔下的鹅有海军上将的派头。两篇文章在表达上也有相似之处：
①在行文结构上，都是先总写鹅的的特点，再具体描写；
②在描写方法上，都非常出注意拟人手法的运用；
③都善于运用反语来表什达对鹅的喜爱之情。
13、窃读记有感情地朗读课文。说说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？
有感情地朗读课文。说说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？
答：作者在 私人开的书店读书，在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，而且经历心里的担忧和惧怕。
14、说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处？
读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
这段话是从小艇的长度、形状以及行动的情况来写的，写出了它又窄又深船头和船艄向上翘起行动轻快灵活的特点。
加点部分运用了比喻的手法，比喻新奇生动。像挂在天边的新月形象地写出了小艇的外观两头向上翘；仿佛田沟里的水蛇，突出了小艇行动的特点一轻快灵活。
15、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致在表达上有什么特点，照样子写一写
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致在表达上有什么特点，照样子写一写
表达方式是对比，将经历过的事情对比记忆中的事物。
写一写：虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那么熟悉。
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16、5、读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
阅读链接中的资料为闻一多《七子之歌》中的《澳门》与《香港》。这两首诗歌抒发了作者对祖国深厚的爱，表达了对帝国主义列强侵略行径的恨。这两首诗歌与《圆明园的毁灭》一文都表达了对侵略音的无比仇恨。
17、(1)观察9的倍数，它们有什么特征? (2)这些数的排列有什么特征?与同伴说说你的想法。 (3)如果左表扩“充到200，并找出99后面是9的倍数的数，它们将在表中的什么位置?做一做，检验你的答案。
北师大版五年级上册数学《3的倍数的特征》
(1)观察9的倍数，它们有什么特征?
一个数各个数位上的数字的和是9的倍数，这个数就是9的倍数。
(2)这些数的排列有什么特征?与同伴说说你的想法。
斜对角
(3)如果左表扩充到200，并找出99后面是9的倍数的数，它们将在表中的什么位置?做一做，检验你的答案。
108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198
18、11探索活动:寻找质数。 (1) 1~100中哪些数是质数?一位聪明的数学家想出了一个寻找质数的简单方法。在右面的百数表中: ①划掉1； ②划掉除2外所有2的倍数； ③划掉除3外所有3的倍数； ④划掉
11探索活动:寻找质数。
(1) 1~100中哪些数是质数?一位聪明的数学家想出了一个寻找质数的简单方法。在右面的百数表中:
①划掉1；
②划掉除2外所有2的倍数；
③划掉除3外所有3的倍数；
④划掉除5外所有5的倍数。
如此做下去，剩下的就是质数。
请在百数表中试着做一做，用彩笔将质数圈起来。
19、威尼斯小艇阅读链接三位作家有什么相似之处
威尼斯小艇阅读链接三位作家有什么相似之处
《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》这三篇文章都是对于威尼斯进行了描写，虽然三篇文章的侧重点不相同，但是三位作家描写的时候都是抓住事物特点来写的，都是采用了动静结合的写作方法描写的。
20、语文书中《威尼斯》和后面的阅读链接三位作家的表达方法的相似之处
语文书中《威尼斯》和后面的阅读链接三位作家的表达方法的相似之处
《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》这三篇文章都是对于威尼斯进行了描写，虽然三篇文章的侧重点不相同，但是三位作家描写的时候都是抓住事物特点来写的，都是采用了动静结合的写作方法描写的。
21、描写威尼斯三位作家有什么相似之处
描写威尼斯三位作家有什么相似之处
《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》这三篇文章都是对于威尼斯进行了描写，虽然三篇文章的侧重点不相同，但是三位作家描写的时候都是抓住事物特点来写的，都是采用了动静结合的写作方法描写的。
22、读“威尼斯的小艇有二三十英尺长...”说说小艇有哪些特色，再体会加点部分表达效果
读威尼斯的小艇有二三十英尺长...说说小艇有哪些特色，再体会加点部分表达效果。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
加点部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形特殊、美观实用的特点。
23、五下语文18课《威尼斯的小艇》文章大意
五下语文18课《威尼斯的小艇》文章大意
第一部分（1）：写小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的总起。
第二部分（2）： 介绍了小艇独特的外形。
第三部分（3）： 介绍了坐上小艇游览水城的情趣。
第四部分（4）：写船夫的驾驶技术特别好。
第五部分（5、6）： 介绍了从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。
24、五年级语文下册《威尼斯的小艇》形近字与多音字
五年级语文下册《威尼斯的小艇》形近字与多音字
形近字：
斯（斯文）期（日期） 艇（小艇）挺（挺立）
垫（床垫）热（热闹） 祷（祈祷）涛（海涛）
簇（簇拥）族（民族） 码（码头）妈（妈妈）
多音字：
翘：qio（翘着脚）qio（翘首）
哗：hu（哗笑）huā（哗哗）
散：sn（散步） sǎn（散开）
25、牧场之国反复出现的句子“这就是真正的荷兰”表达了什么
牧场之国反复出现的句子这就是真正的荷兰表达了什么
作者之所以会反复强调这就是真正的荷兰其实既是为了让我们能够真切的感受到荷兰作为一个牧场之国，不仅仅拥有独特的自然风光，而且更多的是人与动物之间和谐相处的景象，也表达了作者对于荷兰的热爱之情。
26、三位作家描写威尼斯有什么相似之处
三位作家描写威尼斯有什么相似之处
《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》这三篇文章其实都是将威尼斯进行了描写，虽然内容不相同，但是三位作家都在描写威尼斯的时候抓住了事物的特点的方法，采用动静结合的写法进行了描写。
27、描写威尼斯时,三位作家的表达方法有什么相似之处
描写威尼斯时,三位作家的表达方法有什么相似之处
《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》这三篇文章其实都是将威尼斯进行了描写，虽然内容不相同，但是三位作家都在描写威尼斯的时候抓住了事物的特点的方法，采用动静结合的写法进行了描写。
28、威尼斯的小艇围绕小艇写了几部分
威尼斯的小艇围绕小艇写了几部分
这篇文章主要写了，在威尼斯小艇是一个很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人生活离不开小艇等这几个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。
29、五年级语文下册《威尼斯小艇》字组词
五年级语文下册《威尼斯小艇》字组词
尼：尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔
斯：斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地
艇：潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇
纵：纵线 操纵 纵身 纵然 纵虎归山
艄：船艄 掌艄 撑艄 艄公
翘：上翘 翘起 翘尾巴 翘辫子
垫：垫子 坐垫 靠垫 垫背 垫底 垫脚石
帘：窗帘 竹帘 门帘 帘布 帘子 酒帘
姆：保姆 姆妈 褓姆
祷：祷告 祈祷 祷祝 祷念 盼祷
雇：雇工 雇农 雇用 雇员 雇主
簇：簇拥 簇生 簇新 花团锦簇 一簇鲜花
哗：哗然 哗笑 喧哗 哗变 哗众取宠
码：码头 页码 密码 数码 价码 编码
笼：笼罩 笼盖 笼统 笼络人心
30、第18课《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了几个方面的内容
第18课《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了几个方面的内容
威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。
31、威尼斯的小艇，围绕小艇写了哪几个方面的内容
威尼斯的小艇，围绕小艇写了哪几个方面的内容
威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。
32、威尼斯小艇介绍了哪三个方面
威尼斯小艇介绍了哪三个方面
威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。
33、威尼斯的小艇里的近反义词
威尼斯的小艇里的近反义词
近义词：
闻名著名 交叉交错
灵活灵巧 耸立矗立
情趣趣味 庄严庄重
沉寂寂静 摇晃摇摆
反义词：
轻快沉重 灵活呆板
簇拥分散 弯曲笔直
沉寂喧闹 摇晃静止
手忙脚乱有条不紊
34、五年级十八课威尼斯的小艇近义词反义词
五年级十八课威尼斯的小艇近义词反义词
近义词：
闻名著名 交叉交错
灵活灵巧 耸立矗立
情趣趣味 庄严庄重
沉寂寂静 摇晃摇摆
反义词：
轻快沉重 灵活呆板
簇拥分散 弯曲笔直
沉寂喧闹 摇晃静止
手忙脚乱有条不紊
35、威尼斯小艇近义词反义词
威尼斯小艇近义词反义词
近义词：
闻名著名 交叉交错
灵活灵巧 耸立矗立
情趣趣味 庄严庄重
沉寂寂静 摇晃摇摆
反义词：
轻快沉重 灵活呆板
簇拥分散 弯曲笔直
沉寂喧闹 摇晃静止
手忙脚乱有条不紊
36、十八课威尼斯的小艇生字词
十八课威尼斯的小艇生字词
尼（n） 尼龙、威尼斯、尼姑
艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄
翘（qio） 翘起来、翘尾巴、翘辫子
姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆妈
祷（dǎo） 祈祷、祷告、祷求
雇（g） 雇佣、雇员、雇请
哗（hu） 哗然、哗众取宠、哗然大笑
斯（sī） 斯文、威尼斯、慢条斯理
艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇
纵（zng） 放纵、纵火、纵身一跃
垫（din） 垫被、草垫、垫背
帘（lin） 窗帘、门帘、帘子
簇（c） 簇拥、花团锦簇、簇新
码（mǎ） 码头、筹码、砝码
37、五下18课威尼斯的小艇组词
五下18课威尼斯的小艇组词
尼（n） 尼龙、威尼斯、尼姑
艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄
翘（qio） 翘起来、翘尾巴、翘辫子
姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆妈
祷（dǎo） 祈祷、祷告、祷求
雇（g） 雇佣、雇员、雇请
哗（hu） 哗然、哗众取宠、哗然大笑
斯（sī） 斯文、威尼斯、慢条斯理
艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇
纵（zng） 放纵、纵火、纵身一跃
垫（din） 垫被、草垫、垫背
帘（lin） 窗帘、门帘、帘子
簇（c） 簇拥、花团锦簇、簇新
码（mǎ） 码头、筹码、砝码
38、三篇威尼斯的小艇有哪些相同之处
三篇威尼斯的小艇有哪些相同之处
朱自清的《威尼斯》第一自然段主要写了威尼斯的轮船多，小河道多，桥多等特点，主要是以静态描写为主；第二自然段主要写的是威尼斯海水的特点，动静结合同时描写了自己的感受。乔治桑的《威尼斯之夜》第一自然段以静态描写为主，同时运用对比手法，突出了威尼斯夜空明净等特点；第二自然段是写了运河的独特夜景，将静态描写和动态描写相结合，突出它的宁静。
所以通过阅读以后我们会发现三位作家在介绍威尼斯的时候，都是采用的静态描写和动态描写相结合的方法来突出威尼斯的特点，同时表达了自己对于威尼斯的喜爱。
39、威尼斯的小艇生字组词五年级语文下册
威尼斯的小艇生字组词五年级语文下册
尼：n 共五画 僧尼、尼龙、仲尼
斯：sī 共十二画 缪斯、瓦斯、斯文
艇：tǐng 共十二画 飞艇、游艇、汽艇
纵：zng 共七画 纵使、骄纵、放纵
艄：shāo 共十三画 船艄、掌艄、艄公
翘：qio 共十二画 翘班、翘起来、翘辫子
垫：din 共九画 气垫、靠垫、垫底
帘：lin 共八画 帘子、门帘、窗帘
姆：mǔ 共八画 保姆、姆妈、 褓姆
祷：dǎo 共十一画 祷告、默祷、祈祷
雇：g 共十二画 雇工、雇主、雇用
簇：c 共十七画 簇新、繁花锦簇、簇拥
哗：hu 共九画 哗啦、喧哗、哗众
码：mǎ 共八画 尺码、代码、编码
笼：lǒng 共十一画 笼罩、笼络、笼统
40、五年级语文下册威尼斯的小艇生字组词
五年级语文下册威尼斯的小艇生字组词
尼：n 共五画 僧尼、尼龙、仲尼
斯：sī 共十二画 缪斯、瓦斯、斯文
艇：tǐng 共十二画 飞艇、游艇、汽艇
纵：zng 共七画 纵使、骄纵、放纵
艄：shāo 共十三画 船艄、掌艄、艄公
翘：qio 共十二画 翘班、翘起来、翘辫子
垫：din 共九画 气垫、靠垫、垫底
帘：lin 共八画 帘子、门帘、窗帘
姆：mǔ 共八画 保姆、姆妈、 褓姆
祷：dǎo 共十一画 祷告、默祷、祈祷
雇：g 共十二画 雇工、雇主、雇用
簇：c 共十七画 簇新、繁花锦簇、簇拥
哗：hu 共九画 哗啦、喧哗、哗众
码：mǎ 共八画 尺码、代码、编码
笼：lǒng 共十一画 笼罩、笼络、笼统
41、18课威尼斯的小艇课后生字组词
18课威尼斯的小艇课后生字组词
1.尼：n ， 5画 ， 左上包围结构 ， 部首：尸
尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龙（n lng）
2.斯：sī， 12画 , 左右结构，部首： 斤
斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）
3.艇：tǐng ，12画，左右结构，部首：舟
潜艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、舰艇（jin tǐng）
4.纵：zng ，7画，左右结构，部首：纟
纵线（zng xin）、操纵（cāo zng）、纵身（zng shēn）
5.艄：shāo，13画，左右结构，部首：舟
船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)
6.翘：qio，12画，左下包围结构，部首：羽
翘起(qio qǐ)、翘尾巴(qio wěi ba)、翘辫子(qio bin zi）
7.垫：din, 9画，上下结构，部首：土
垫子（din zi）、坐垫（zu din）、靠垫（ko din）
8.帘：lin, 9画，上下结构，部首： 穴
窗帘（chuāng lin）、竹帘（zh lin）、门帘（mn lin）
9.姆：mǔ，8画，左右结构，部首：女
保姆（bǎo mǔ）、姆妈（mǔ mā）、 褓姆（bǎo mǔ）
10.祷：dǎo，11画，左右结构，部首：礻
祷告（dǎo go）、祈祷（q dǎo）、祷念（dǎo nin）
11.雇：g ， 12画 ， 左上包围结构 ， 部首： 隹
雇工（g gōng）、雇农（g nng）、雇用（g yng）
12.簇：c, 17画，上下结构，部首： 竹
簇拥(c yōng)、花团锦簇（huā tun jǐn c）
13.哗：hu，9画，左右结构，部首：口
哗然（hu rn）、喧哗（xuān hu）、哗众取宠（hu zhng qǔ chǒng）
14.码：mǎ，8画，左右结构，部首：石
码头（mǎ tu）、页码（y mǎ）、密码（m mǎ）
15.笼：lǒng, 11画，上下结构，部首： 竹
笼罩（lǒng zho）、笼统（lǒng tǒng）、笼络人心（lǒng lu rn xīn）
42、18课威尼斯的小艇生字组词练习题
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
18课威尼斯的小艇生字组词练习题
填一填，下列生字的拼音及词语。
尼( )（ ）（ ）
斯( )（ ）（ ）
艇( )（ ）（ ）
纵( )（ ）（ ）
艄( )（ ）（ ）
翘( )（ ）（ ）
垫( )（ ）（ ）
帘( )（ ）（ ）
姆( )（ ）
祷( )（ ）（ ）
雇( )（ ）（ ）
簇( )（ ）（ ）
哗( )（ ）（ ）
码( )（ ）（ ）
答案：
尼(n)（尼姑）（僧尼）
斯(sī)（斯文）（瓦斯）
艇(tǐnɡ)（小艇）（舰艇）
纵(znɡ)（放纵）（纵然）
艄(shāo)（船艄）（艄公）
翘(qio)（翘首）（连翘）
垫(din)（垫子）（坐垫）
帘(lin)（窗帘）（帘子）
姆(mǔ)（保姆）
祷(dǎo)（祷告）（祈祷）
雇(ɡ)（雇佣）（解雇）
簇(c)（一簇）（团簇）
哗(hu) （哗啦）（哗哗）
码(mǎ)（数码）（码头）
43、18课威尼斯的小艇生字组词拼音加造句
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
18课威尼斯的小艇生字组词拼音加造句
尼(n)（僧尼） 中国古代隐士和僧尼，皆因素食而高寿。
斯(sī)（斯文） 她是一个很 斯文 的女孩。
艇(tǐnɡ)（小艇）皮划艇是使用皮划子或小艇进行的水上运动。
纵(znɡ)（放纵）放纵的儿子，使母亲羞愧。
艄(shāo)（船艄）船头和 船艄 向上翘起,像挂在天边的新月。
翘(qio)（翘首）不少家长都站在学校门口 翘首以望。
垫(din)（垫子）每个人都备有一个垫子，并配有重物和腕带。
帘(lin)（窗帘）阳台要选用耐晒、不易褪色材质的窗帘。
姆(mǔ)（保姆） 如果说需要是文明之母,那么空闲就是文明的保姆。
祷(dǎo)（祷告） 每天晚上自己跪下来祷告的时候，眼泪都禁不住流下来。
雇(ɡ)（雇佣） 我们坚决禁止雇佣童工。
簇(c)（一簇） 树上一簇簇小黄花招蜂引蝶,好不热闹。
哗(hu)（哗啦） 织布机可能被听到发出哗啦声离开。
码(mǎ)（数码） 我有一台爸爸送我的数码相机。
44、五下第18课威尼斯的小艇多音字生字注音组词
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
五下第18课威尼斯的小艇多音字生字注音组词
尼(n)（尼姑）（僧尼）
斯(sī)（斯文）（瓦斯）
艇(tǐnɡ)（小艇）（舰艇）
纵(znɡ)（放纵）（纵然）
艄(shāo)（船艄）（艄公）
翘(qio)（翘首）（连翘）
垫(din)（垫子）（坐垫）
帘(lin)（窗帘）（帘子）
姆(mǔ)（保姆）
祷(dǎo)（祷告）（祈祷）
雇(ɡ)（雇佣）（解雇）
簇(c)（一簇）（团簇）
哗(hu) （哗啦）（哗哗）
码(mǎ)（数码）（码头）
多音字：
翘qio翘着脚qio翘首
哗hu哗笑huā哗哗
散sn散步 sǎn散开
45、威尼斯的小艇随堂笔记之课文重难点探究
威尼斯的小艇随堂笔记之课文重难点探究
1.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？
（1）小艇行驶速度极快。（2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能平稳地穿过，而且还能急转弯。
2.课文是怎样表现小艇和威尼斯人的密切关系的？
作者通过描写人们乘坐小艇的情景及小艇白天动、夜晚静的对比来表现小艇与人们生活的密切关系。
46、随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理
随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理
脉络梳理：
全文共6段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写小艇是威尼斯的主要交通工具。
第二部分（第2、3自然段）：写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感受。
第三部分（第4自然段）：写船夫的驾驶技术特别好。
第四部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
47、体会“像挂在天边的新月”这类词语表现的小艇特点
体会像挂在天边的新月这类词语表现的小艇特点
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
这两句话是从小艇的长度、形状以及行动的情况来写的，写出了小艇长、窄、深的特点。第二句作者用比喻的修辞手法，将小艇比喻成新月，写出了小艇两头翘起的特点；将小艇比喻成水蛇，写出了小艇轻巧、灵活的特点。这样的特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
48、五下语文书，第18课威尼斯的小艇教学反思
《威尼斯的小艇》是马克吐温的经典游记，这篇课文短小精悍，结构清晰，内容浅显易懂，描绘了小艇带给威尼斯的动静之美。这堂课的最初设想，是在品读的基础上分三个层次去体会动态描写和静态描写的表达效果。第一层次是理解小艇的外形特点及想象画面，体会描写的好处。第二层次是感受船夫高超的驾驶技术。第三层次是了解小艇与威尼斯人的关系及小艇停下时威尼斯的静态之美。体会威尼斯的动静之美是课文重点。新课标指出：第三学段学生诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。因此，在朗读指导上有意识地让学生关注语调的轻重缓急，并明白描写动态的地方应读得轻快活泼一些，描写静谧的地方应读得舒缓沉静一些。然而小艇带给威尼斯的动静之美其实不是仅体现在第三层次，而是贯穿全文的。因这一把握的偏差，使得对文本的解读不够深入，因而朗读指导虽然用尽方法却流于形式，因而整堂课上下来没有达到预期的效果。反思下来，心得有三。
一、品中读，读中品品读结合，不可偏废其一
品和读在小学语文教学中尤为重要。品是引导学生体会中国语言文字的含义美。读是引导学生体会汉语的音乐美。这是两种不同的审美体验，而二者又应在有机结合中才能真正体会。脱离读的品是枯燥的，脱离品的读是没有灵魂的。
这堂课在读和品的处理上就有所失衡。比如在理解船夫的驾驶技术这个段落，我设计了让学生找出能体现船夫驾驶技术高超的关键词，并归纳成三类，但并没有进一步去体会这些词的精妙之处。可以通过分小组讨论删去这些词后的效果来体会用词的精准，再结合视频进一步想象游客坐在这样的小艇里的感受。
在结尾段落静态的威尼斯这部分也处理得较浅，只是让学生选择配乐去读出夜晚威尼斯的美，却没有去文字当中品味威尼斯的静谧美。文中那句静寂笼罩着这座水上城市，孤老的威尼斯沉沉地入睡了就很值得一品。这个句子用了拟人的手法写夜晚的威尼斯像一位老人一样安睡，显然在作者眼里，这不仅仅是一座城市，更是一个是静谧的、古老的而又安详的老者。
对教材的品浅了，读就显得不那么顺理成章了。品读品读，读中去品，品透再读。朗读指导在一定意义上是辅助于理解文本的手段，阅读课还是要终于文本的解读。
二、一步一个脚印落实语文要素
动静结合的手法在五年级上册的第六单元学生已经初步理解。五年级下册的第六单元需要在基本了解动静结合的基础上进一步体会动静之美。细细思考下来，我在教学中看似将动态描写和静态描写这两种写法明确了，却没有进一步体会这种美感，这就使得学生的认知没有深化。我思考后，觉得可以从以下几个方面做补充。
首先，在讲解小艇的样子后，应先总结新月这一美妙的比喻正是小艇夜晚动时的样子，再初步想象此时的威尼斯可能是怎样的画面，接着总结水蛇这一灵动的比喻正是形容小艇白天动时的样子，最后再进一步想象此时的威尼斯又可能是怎样的画面。这样，在教学之初学生就对小艇带给威尼斯不同美感有了一定印象。
其次，在体会船夫的驾驶技术时，先总结出动词、表示程度深的词和关联词这三类能够突出船夫驾驶技术的词后，应进一步体会这一用词的好处。为突出学生的主体地位，可设计合作探究：删去其中一类词的表达效果会发生怎样的变化？这有一定的难度，可请学生自主选择其中一种情况进行探究：如果删去这一类动词，表达效果如何？如果删去表示程度深的词，表达效果又如何？如果删去关联词，表达效果又会如何呢？这样体会后，教师再顺势总结，这些词让你看到了一个怎样的船夫？这些驾驶技术高超的船夫驾驶着这样独特的小艇，给威尼斯增添了一种怎样的美？
再者，在给第六段以水面的变化为线索分层并归类总结出全文的动态描写和静态描写后，还应进一步体会小艇带给威尼斯的不同的美。此时，小艇由动转停，动态的威尼斯和静态的威尼斯两种不同的美真正的在文字中交融。这时，可在学生选音乐进行朗读时，其他同学闭上眼睛思考：此时的威尼斯带给你怎样的感受？你从哪里看出来的？这时再进行全文总结：人们活动时小艇是动的，小艇动时威尼斯是热闹的、充满活力的；人们休息时，小艇就停了，小艇停了，威尼斯这座孤老的城市是静寂的。
只有这样，从头至尾将小艇带给威尼斯不同的美这一意识贯穿进整堂课的教学当中去，单元的语文要素才能真正得到落实，那么总结全文时学生就能按图索骥，水到渠成了。
三、鱼和熊掌，不可兼得剪裁文本不必面面俱到
因为前两次试讲一直没有完成教学任务，所以我一直在教学设计上做减法。这个过程当中我一直很纠结的是在读上做减法，还是在品上做减法。本想这篇文章浅显易懂，于是最后还是选择了侧重读。但一上完课，呈现的效果很平淡。究其原因，对文本的解读不够深入，没有在品透文字的基础上去读，所以读就会显得很苍白。文章无论长短，入选教材的文本都是文学经典，都有值得品味的精髓。
在教学设计之初鱼和熊掌，都想得到，结果反而捡了芝麻丢了西瓜。一课一得，课堂的设计中只要突破了重难点，旁枝末节的就已经无关痛痒了。比如这堂课中阅读链接只是走了个过场，完全可以放在第三课时来将链接里的文本和课文进行对比阅读，进一步体会三个文段的异同点。再比如小艇外形这个段落的指导朗读，不必指明让学生角色扮演介绍小艇外形，并总结抓关键词的重读方法。这对五年级学生来说不是难事，这样做意义并不大。再比如小艇外形为何这样设计，这个问题其实可以在第一课时介绍威尼斯的地理特点和小艇的历史时就总结出来。又比如理解船夫驾驶技术高超时也不需要在圈出关键词后进行自由朗读。在选乐配乐读这一段落时顺势总结读法，男女生赛读，最后齐读即可。
打磨一堂公开课像雕刻一块璞玉，先得摸透玉的特性，雕刻时才能扬长避短，做到胸有成竹。在这过程中千雕万琢都是为了最后的成品，因此该舍的要果断，不该舍的要小心保留。
49、七子之歌与圆明园的毁灭感情表达上有何相似之处？
七子之歌与圆明园的毁灭感情表达上有何相似之处？
七子之歌和圆明园的毁灭表达情感的相似之处执在于对侵略者的憎恨，对国家的热爱
50、课文《匆匆》中为什么两处使用了一连串的问句？有什么好处？
课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。
两处一连串的问句分别在第1、4自然段。第一处一连串的四个问句形成了一种急切之势，表达出作者迷茫因惑和苦恼的心理状态。第二处六个问句连用，如层叠而至的波浪
将文章推向高潮，流露出作者对时光匆匆易逝的慨叹与无奈，是作者不甘虚度光阴，
力求上进的内心独白。
这样表达的好处：这些问句像一条线，巧妙地牵引着作者的情感，层层紧扣，展露并深化了主题。
51、8*.有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是2:3。
人教版六年级数学上册练习十一参考答案
8*.有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是2:3。十位上的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少?
十位上的数加上2，就和个位上的数相等，说明这两个数相差2。
而十位上的数和个位上的数的比是2:3，它们相差3-2=1。
要使两个数相差2，那这个比的前、后项要同时乘2(比为4:6)。
最简比前、后项的差：3-2=1
前、后项同时乘的倍数：21=2
十位上的数：22=4
个位上的数：23=6
答：这个两位数是46。
52、五年级下威尼斯的小艇课文读后感
五年级下威尼斯的小艇课文读后感
《威尼斯的小艇》是马克吐温的一篇写景散文，抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。同学们，每个国家都有属于自己独特的文化，甚至美景也是独一无二的。我们虽不能行万里路，却能读万卷书，从书中了解多元文化，拓展视野，陶冶身心。如果你也喜欢这篇课文，请你和老师一起读一读吧！希望你们能徜徉书海，找到一处属于自己的心灵领域
53、五年级下威尼斯的小艇教学设计优秀案例
五年级下威尼斯的小艇教学设计优秀案例
设计说明
这是马克吐温的一篇写景散文。课文从我的所见所感入手，向读者介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本课是指导学生学习观察事物，抓住事物特点来描写的极好范例。在教学中应注意引导学生抓住小艇的特点来体会作者的描写方法，先通过图片、多媒体课件让学生直观感受威尼斯风光和小艇的样子，激发学生的兴趣。在研读课文时，通过想象、模仿让学生去感受乘坐威尼斯小艇的惬意，加深对文章的理解。通过小组交流合作，培养学生自主学习的意识。通过表格设计，让学生感悟小艇与人们的密切关系，进而体会把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的好处。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件、威尼斯相关图片、背景资料。
学生准备：预习课文，课前搜集威尼斯小艇相关资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.请同学们拿出自己课前预习的资料，向大家介绍一下你所了解到的威尼斯小艇。
2.教师出示威尼斯风光图片，与学生一同欣赏。(PPT出示图片)
3.导入：通过查找资料和看图片，我们对威尼斯有了一定的了解，著名作家马克吐温也写过一篇文章《威尼斯的小艇》。今天，我们就一起走进他的文章，看看他笔下的威尼斯小艇是什么样的。(板书：威尼斯的小艇)
设计意图：通过课前查找资料，课上分享资料及多媒体展示，把异国的风光直观地介绍给学生，让学生对异国的风光有了近距离的接触，提高学生学习本课的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，自主学习生字新词。
2.讲解重点字词以及特殊词语的词义。
(1)强调字音。
艄读shāo，不读sho。
纵是平舌音，读zng。
簇是平舌音，读c。
(2)学习多音字哗。
做拟声词，形容撞击、水流等的声音时，读一声huā；表示人多声杂，乱吵时，读二声hu。
(3)指导写字。
艇，写时注意右边的廷要先写壬。
翘，写时注意尧右上没有一点，竖弯钩要拖长，包住羽，各部件都要写得窄一些。
帘字要注意字的平衡和整体布局。
祷的部首是礻，不是衤。
笼下边是龙，不是尤。
3.引导学生读文思考：课文主要写了什么？威尼斯小艇给你留下最深的感受是什么？
4.学生畅所欲言，教师适当点拨，注意指导学生表达的语言。
设计意图：扫清字词障碍，初步了解课文内容，培养学生理解和表达的能力，同时为进一步分析课文做铺垫。
三、小组合作，探究交流
1.自由读文，了解课文的主要内容。
2.小组讨论交流，完成以下问题。(PPT出示内容)
讨论时引导学生反复读文，尽量用文中的语言概括。
(1)说说小艇的作用。
(2)说说威尼斯的小艇有哪些特点。(找出文中直接描写的词语)
(3)驾驶小艇的船夫技术如何？从哪些地方可以看出来？
(4)找出小艇在人们生活中的作用的语句。
3.分组汇报讨论结果，教师点评指导。
设计意图：以学生为主体，增强自主学习意识，提高自主学习能力，通过讨论交流，加深对课文的理解。
四、再读课文，指导朗读。
1.自由读。(配乐)
2.指名朗读指定段落。
3.选择自己喜欢的段落读一读。
引导学生用自己的方式读出对小艇的喜爱之情。
设计意图：通过反复默读、配乐诵读，进一步熟悉课文，感受威尼斯小艇的独特风光，体会作者观察事物，抓住事物特点描写的写作方法。
第二课时
一、谈话导入
上节课我们乘坐了小艇游览了威尼斯这座著名的水上城市。今天就让我们再次跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
二、研读课文
(一)小艇的样子。
1.小艇是威尼斯主要的交通工具，那作者是怎样描写小艇的样子的呢？仔细读课文第2自然段，找出文中直接写出小艇特点的词语，在书上标记出来。(二三十英尺长又窄又深像独木舟新月轻快灵活水蛇)
2.作者主要运用什么方法来写小艇的特点？(比喻)
3.在第2自然段中，找出描写小艇样子的句子，看看分别写出了小艇的什么特点。
独木舟长、窄、深
新月船头和船艄翘起
水蛇行动轻快灵活
4.作者从不同的角度把小艇的特点融合在一起，向我们展示了小艇独特的样子，从作者的写法中，你学到了什么？引导学生学习作者的写法。
(二)坐小艇的感受。
1.指名读第3自然段。
2.找出文中描述坐船感受的句子。(皮垫子软软的像沙发一般；打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。)
3.引导学生展开想象，坐在小艇中的感受还会是什么样的呢？
(三)船夫的技术。
1.默读第4自然段，船夫给你留下了怎样的印象？船多拥挤的时候是什么样的？遇到极窄的地方是什么样的？疾速行驶时是什么样的？
2.船夫是怎样操纵自如的呢？找出文中写船夫不一般的驾驶技术的词语。(操纵自如)
3.想象一下，如果自己就是船夫，在威尼斯的小河上，来往有很多船只，试着用动作演示船夫当时的动作。
(四)小艇的作用。
1.作者开篇就说，小艇是威尼斯主要的交通工具，那么，小艇是如何为人们服务的呢？默读第5、6自然段，完成表格。
2.想象一下，还有哪些人会乘坐小艇？他们要去干什么呢？试着模仿作者的写法进行表达。
3.引导学生对比白天和夜晚小艇的不同。(白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；晚上，小艇载走了最后一批乘客，就静静地停泊于码头上，威尼斯又沉沉地入睡了。)
4.体会作者抓住描写白天和夜晚的情景的句子，将描写事物与人们的活动联系起来的表达方法，体会静态和动态的描写相结合的巧妙。
设计意图：通过自读找出小艇的特点，理解作者比喻的妙处，学习作者的观察方法和写作方法。结合重点词语通过想象进行动作演示，让学生仿佛身临其境，体会到船夫驾驶技术的高超，感受作者描写的细致，同时增加学习的趣味性。再引导学生通过对比想象，体会把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的好处。
三、课堂总结
1.学完《威尼斯的小艇》这篇课文，你们有什么收获呢？引导学生从课文内容、写作方法等方面进行交流。
2.法国作家乔治桑也曾写过一篇著名的文章《威尼斯之夜》。《威尼斯之夜》从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。文章语言优美生动，景物描写特点突出。课下，请同学们自己读一读，比较两篇文章写法的不同之处。
3.学习课文第4自然段先概括后具体的写法，写一种事物。
设计意图：回顾文章内容，加深理解，锻炼学生归纳总结及口语表达能力。通过课外文章拓展，让学生能够开阔视野，拓展思路，学习不同的写作方法。
54、五年级下册威尼斯的小艇生字组词字词解释
尼姑 僧尼
斯 斯文 威尼斯
艇 潜艇 游艇
纵 纵线 操纵
艄 船艄 艄公
翘 翘臀 翘课
垫 垫子 坐垫
帘 窗帘 竹帘
姆 保姆 姆妈
祷 祷告 祈祷
雇 雇工 雇用
簇 簇拥 花团锦簇
哗 哗然 喧哗
码 码头 密码
笼 笼罩 笼络人心
理解词语：
【船艄】船尾。
【耸立】高高地直立。
【情趣】情调趣味。
【祷告】向神祈求保佑。
【簇拥】（许多人）紧紧围着。
【哗笑】很多人说话并夹杂着笑声。
【沉寂】十分寂静。
【笼罩】像笼子似的罩在上面。
【纵横交叉】横的和竖的交叉在一起。
【操纵自如】文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
【手忙脚乱】形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
55、五年级下册威尼斯的小艇生字组词带拼音
五年级下册威尼斯的小艇生字组词带拼音
威尼斯的小艇这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
尼n：尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔
斯sī：斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地
艇tǐng：潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇
纵zng：纵线 操纵 纵身 纵然 纵虎归山
艄shāo：船艄 掌艄 撑艄 艄公
翘qio：上翘 翘起 翘尾巴 翘辫子
垫din：垫子 坐垫 靠垫 垫背 垫底 垫脚石
帘lin：窗帘 竹帘 门帘 帘布 帘子 酒帘
姆mǔ：保姆 姆妈 褓姆
祷dǎo：祷告 祈祷 祷祝 祷念 盼祷
雇g：雇工 雇农 雇用 雇员 雇主
簇c：簇拥 簇生 簇新 花团锦簇 一簇鲜花
哗hu：哗然 哗笑 喧哗 哗变 哗众取宠
码mǎ：码头 页码 密码 数码 价码 编码
笼lǒng：笼罩 笼盖 笼统 笼络人心
56、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写小艇是威尼斯的主要交通工具。
第二部分（第2、3自然段）：写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感受。
第三部分（第4自然段）：写船夫的驾驶技术特别好。
第四部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
