五年级语文下册景阳冈课文重点难点复习笔记

学习分享 2024-01-15 14:35:08

1、五年级语文下册景阳冈课文重点难点复习笔记

1.酒家为何给店取名为三碗不过冈？

因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面的山冈，因此叫做三碗不过冈。

2.作者为什么用大量的笔墨来写店家劝说武松不要过冈的过程？

一是交代山里有大虫，为武松打虎作好铺垫。二是突出武松的性格特点，武松不相信店家的话，怀疑店家图财害命，说明武松性格中有谨慎多疑一面；武松说便有大虫，我也不怕，突出了武松英勇无畏的特点。

3.从写武松吃酒的内容中可以看出他是一个怎样的人？

他豪爽，吃酒一饮而尽，说话简洁有力；面对店家的劝说，他十分倔强；他酒量惊人，已经吃了三碗酒，还要求店家再筛三碗来我吃。

4.武松在知道真的有虎后，为什么还执意上冈？

一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。

4.老虎对武松的攻击主要用了哪三招？武松怎么对付这三招？武松这样接招的好处是什么？

老虎的进攻用了一扑、一掀、一剪。武松对付这三招只用了一招：躲闪。这样接招的好处是消耗了老虎的体力，挫了它的锐气。

5.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？

作者通过武松的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写来塑造的。

2、一年级语文下册识字3：小青蛙复习重点笔记

①主要内容：

本文是一首儿歌韵文，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。同时，带领我们了解了青字族汉字的特点，了解了形声字的构字规律。

②词句赏析：

1.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

这一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：清清写出了河水的清澈，晴说明天气晴朗，阳光明媚。小小的青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。

2.保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

这一句讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。

3.请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

这一句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。

3、一年级下语文彩虹课堂重难点复习笔记

1.课文讲了哪几件事情？

　三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

2.从我要给爸爸浇田可以看出我是一个怎样的孩子？

从我这一美好的想象中可以看出我关心爸爸，希望为爸爸减轻负担。可以看出我是个懂事的好孩子，处处为家人着想。

3.我真的能走到桥上去吗？

不能。因为这是彩虹，不是真的桥，没办法走上去。说彩虹是桥是我的想象。

4.最后一个自然段中的彩云是指什么？这样写有什么好处？

彩云指的是我的花裙子。这里运用了比喻的修辞手法，把裙子比喻成彩云，既写出了花裙子在空中飘的感觉，又突出了花裙子的美丽，使语言更加生动形象，给人以鲜明的印象。

4、一年级语文下册彩虹词句复习重点笔记

1.雨停了，天上有一座美丽的桥。

这里雨停了点明了彩虹出现的时间雨过天晴时。美丽表明我很喜欢彩虹。桥是把彩虹比作桥，用了比喻的修辞方法。

2.爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

这里由把彩虹比喻成桥，想到我到桥上洒水。那不就是我在下雨吗是个反问句，意思是那就是我在下雨。着字常常跟在动词后面，表示这个动作正在进行，提、走、洒三个连续的动作，展现了我丰富的想象力。

3.你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

这句话写出了我是个懂事、心疼爸爸的好孩子。

4.我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

这里的月亮指的是镜子，表现了我丰富的想象力和对妈妈的爱。

5.哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

这句由把彩虹像桥，联想到我把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就像云朵。

5、一年级下册16课一分钟课文常见复习难点笔记

1.课题中的一分钟指的是什么？

课题中的一分钟指的是生活中的每一分每一秒，既珍贵的时间。

2.最开始，元元对待一分钟的态度是怎么样的？

最开始，元元认为一分钟很短，早一分钟晚一分钟没有什么关系。

3.元元为什么非常后悔？

因为元元没想到自己只是睡了短短的一分钟，却迟到了二十分钟，他很后悔自己没有珍惜那一分钟。

6、一年级语文下册第16课一分钟课堂词句复习笔记

1.元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

这句话是动作描写和心理描写，写出了元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事的侥幸心理，为后文的迟到埋下了伏笔。

2.到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。一个叹字写出了元元后悔与自责的心情。

3.他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

一会儿才写出了元元等了很长时间，其实，红绿灯也就一分钟左右的时间，对于此时此刻的元元来说，这个时间是漫长的，是难熬的，因为他心里着急。从跑字也可以看出元元的着急，尽管如此，车子还是开走了，这意味着他需要花更多的时间来等待，这都是因为多睡了一分钟导致的，他焦急懊恼的心情可想而知，所以他又叹了口气。

4.他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

从等啊等一直不见可感受到时间一分一秒地过去了，等不来公共汽车的元元决定走到学校去。

5.元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

这里是对元元的神态描写，红着脸低着头说明元元感到非常羞愧和后悔，他知道自己错了。

7、棉花姑娘一年级下册第19课课文复习重难点课堂笔记

1.啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？

因为啄木鸟只会捉树洞里的害虫，青蛙只会田里的害虫。

2.比较二、三、四自然段，说说他们的共同点和不同点。

相同点：句式一样。

不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样，第四自然段还多了高兴一次。

8、一年级语文下册19课棉花姑娘课堂笔记

①主要内容：

本文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。

②自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第1部分（1）：交代了故事的起因：棉花姑娘生病，盼望着有医生来给她治病。

第2部分（25）：写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过。

第3部分（6）：写了故事的结果：棉花姑娘的病好了。

9、二年级语文下册雷雨课堂笔记三：课文重难点分析

二年级语文下册雷雨课堂笔记三：课文重难点分析

1.课文是按什么顺序写的（从哪几个方面写雷雨的）？

课文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序写的。

2.雷雨中的景象这部分内容中，雨势是怎样变化的？

雨下起来了雨越下雨大雨渐渐变小。

10、二年级村居课文复习重难点课堂笔记

1.这首诗的题目村居是什么意思？

住在农村（乡村）。

2.诗的前两句描写了哪些景物？

诗的前两句描写了青草、黄莺、杨柳、春烟等景物。

3.拂堤杨柳醉春烟的醉字运用了什么修辞手法？有什么好处？

醉字运用了拟人的修辞手法，那长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，醉字写出了堤旁的杨柳的美好姿态，。

4.从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，你体会到了什么？

体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。

11、千人糕二年级语文下册词句赏析复习笔记

1.难道它的味道很特别吗？

这里的特别是与众不同的意思，这句话是孩子对千人糕的另一种理解。

2.孩子急忙尝了尝，笑了：这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。

笑了说明孩子的不以为然的心理。孩子觉得千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。

3.爸爸说：是啊农民种稻子需要种子、农具、肥料、水

这句话从农民种稻子需要的种子、农具等物资写出了稻子的来之不易。

4.爸爸接着说：糖呢这些又需要很多人的劳动。

这段话从糖的制作、米糕做好以后的三道工序，进一步说明米糕来之不易。

5.孩子听了爸爸的话说：爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！

的确应该说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。

12、二年级下册寓言二则之拔苗助长课文重难点复习笔记

1.他想出了什么办法帮助禾苗长高？

他把禾苗一棵一棵往高里拔。

2.禾苗为什么枯死？

因为种田人违背禾苗生长的规律，他的办法起到了相反的效果。

13、第13课画杨桃二年级语文下册课文重难点赏析

1.我是怎样画杨桃的？我画出的杨桃是什么样子的？

我画杨桃时，认认真真地看，老老实实地画。我画出的杨桃就是我看到的杨桃的样子，是五个角的。

2.看到我画的杨桃，老师是怎样做的？

老师没有笑，而是坐到我的座位上去观察，并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的话有几层意思？

老师的话有三层意思：一是看杨桃的角度不同，样子也就不一样，作画要实事求是；二是看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人，而要弄清画画的人为什么画成这个样子，之后再发表意见。

4.老师为什么不把问题告诉学生，而要反复提出问题？

老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。

14、三年级语文下册陶罐和铁罐词句复习要点笔记

词句赏析：

1.国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的看不起陶罐，常常奚落它。

这里交代了故事的主人公及起因，下面的内容是围绕奚落展开，重点描写铁罐是怎样奚落陶罐的。奚落反映了铁罐自高自大，看不起别人的特点。

2.我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

铁罐发现陶罐懦弱，因此说话更加尖刻。

3.住嘴！铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论什么也不怕。

相提并论是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说，课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较，它听了陶罐的话后非常生气，并开始威胁陶罐。

因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。恼怒一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。

3.我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我不见得比你差。再说

　这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚克制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用但字一转，说这并不是懦弱，因为罐子生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞，这是罐子的职责。至于盛东西，陶罐说：我不见得比你差，这是从履行职责能力上讲的。再论后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。

4.何必这样说呢？陶罐说，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!

这句话的意思是：不要这样说，我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。从中可以看出陶罐心态平和，不愿意和铁罐一争高下，表现出陶罐谦和、友善、克制的特点。

6.时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了上面覆盖了厚厚的尘土。

两个罐子都被尘土覆盖，此时它们的命运是一样的。这是一个过渡段，在文中起到承上启下的作用。

7.谢谢你们！陶罐兴奋地说，我的兄弟铁罐它一定闷得不行了。

这句话表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。

8.人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。

　这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。翻来覆去，把土都掘遍了说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。最后一句，交代铁罐消失的原因。连铁罐的影子也没见到说明铁罐经不起氧化，早就无踪无影了。

15、三年级语文下册第五课守株待兔课堂笔记及翻译

①主要内容：

本文通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。

②字词解释：

耕：耕田种地。耕者：耕田的人，农民。

株：树桩。走：跑。折：折断。颈：脖子。

因：于是。释：放下。耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。复：再，又。身：自己。

③译文：

有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。

16、三年级语文下册第三单元复习要点之课文回顾

1.《元日》描写了春节期间，民间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以及避鬼驱邪等民俗文化，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥、美满生活的深深祝福和期盼。

2.《清明》描绘了细雨绵绵、行人悲伤、寻找酒家、牧童指路几个画面，表现了诗人心情的复杂多样。

3.《九月九日忆山东兄弟》一诗是因重阳节思念家乡的亲人而作，写出了游子的思乡怀亲之情。

4.《纸的发明》按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，表明了造纸术对人类社会的巨大影响，表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰。

5.《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，让我们感受到了古代劳动人民的智慧和才干。

6.《一幅名扬中外的画》用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》，诠释了《清明上河图》能名扬中外的原因。

17、四年级语文下册铁杵成针随堂课文重难点笔记

四年级语文下册铁杵成针随堂课文重难点笔记

1.由老媪磨铁杵的行为，你想到了哪句俗语？

只要功夫深，铁杵磨成针。

2.文中为什么要写李白未成，弃去？

未成,弃去与故事结尾处还卒业形成鲜明的对比，突出老妇人铁杵成针的意志对李白的影响极大。

3.这则文言文，作者是怎样的塑造李白这个人物的？

通过对李白前后不同表现的刻画，表现了李白及时悔改而发奋用功的品质。

18、第7课纳米技术就在身边课文重难点复习笔记归纳

1.什么是纳米技术？纳米技术的研究对象是什么？

纳米技术是研究并利用1纳米到100 纳米之间的物质的特性造福于人类的一门学问；研究对象是一般在1纳米到100纳米之间的微观物质。

2.纳米技术给我们的生活带来哪些便利？

（1）冰箱中的纳米涂层具有杀菌和除臭的功能，能使蔬菜保鲜期更长。（2）坐上碳纳米管天梯到太空旅行。（3）隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

3.纳米技术是怎样让人们更加健康的？

利用纳米检测技术可以及早检测和预防疾病；利用纳米机器人可以杀死癌细胞；利用纳米释技术能够延长药效。

19、琥珀四年级下册语文第5课课文重难点复习笔记

1.这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。一句中，约莫可以删去吗？为什么？

不可以，约莫表示大约，几万年前的事情只能靠推测，这样才符合逻辑，用词严谨。

2.琥珀有什么特点？

琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，里面裹有苍蝇和蜘蛛，苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。。

3.松脂球形成的条件有哪些？

（1）要有松树；（2）在炎夏季节；（3）滴下的松脂多。

4.松脂球形成化石需要哪些条件？

（1）漫长的时间；（2）陆地下沉，海水漫上来；（3）松树腐烂；（4）

淹没在泥沙下面。

5.第1至6自然段有三处描写太阳，各是怎样描写的？这样描写有什么作用？

太阳暖暖地照着；太阳照得火热；晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。表明天气越来越热，为下文的松脂滴落作铺垫。

6.文中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？

琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。

7.这块琥珀的发现有什么科学价值？（用文中语句回答）

从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

20、四年级语文下册第一单元复习要点之课文佳句积累

1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

3.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

4.三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

21、四年级下册三月桃花水课文重难点复习随堂笔记

1.课文在写法上主要运用了哪些修辞手法？

比喻、拟人、排比。

2.什么是三月桃花水？

农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，河面上洒满了桃花。

3.作者从春天的明镜里看到什么？给你留下什么印象？

看到了：燕子翅膀上裹着白云垂柳如雾如烟水底浮起花瓣水底浮起红莲；给我留下的印象是河水干净、清澈、明亮。

4.感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。

（1）美在有声；（2）美在有色；（3）水如油，滋润万物，美在有情。

5.看到这么美的三月桃花水，作者会是怎样的心情？

惊喜、高兴、激动。

22、天窗四年级语文下册第2课复习重难点探究笔记

1.天窗象征什么？文章为什么以天窗为题？

象征儿童通往想像世界的窗口。以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。

2.文中两次写到这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。这时候分别指什么时候？为什么说这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？

这时候分别指夏天阵雨到来时和晚上孩子们被逼着睡觉时。因为大人们不许孩子们在雨里玩耍，把孩子们关在地洞似的屋里，孩子们失去了观察外面世界的自由，只有透过小小的天窗去想象外面的世界；孩子们被逼着上床睡觉，还没有玩够，只有透过天窗可以看到或联想到外面的情景。所以说，这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。

3.两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了怎样的情感？

两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及天窗带给孩子们的无穷快乐。

23、第16课海上日出四年级语文下册课文随堂笔记

①主要内容：

本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象，向我们展示了海上日出这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。

②脉络梳理：

全文共6段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写我常常早起看海上日出。

第二部分（第25自然段）：具体描绘了我在天气晴朗时和在天空有云时看到的海上日出的景观。

第三部分（第6自然段）：赞叹海上日出是伟大的奇观。

24、白鹅四年级下册第15课，课文重点难点复习笔记

1.白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面？

白鹅的吃相可笑表现在三方面：一是鹅吃饭需要水、泥、草三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不知变通的做法。

2.作者为什么称鹅为鹅老爷？表达了怎样的思想感情？

之所以称呼鹅老爷，是因为鹅吃饭时的确像个老爷，必须有人侍候，摆老爷架子；饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。

3.文中写鹅架子十足，是不是表明作者讨厌鹅呢？

作者表面上说鹅架子十足，实际上不但不讨厌它，反而非常喜欢它。这里运用了反语的手法，彰显了鹅的个性，表达了作者对鹅的喜爱之情。

25、五年级语文下册第19课牧场之国笔记

牧场之国笔记

（1）牧场之国作者：卡雷尔恰佩克是捷克著名的作家、剧作家、童话预言家。同时也是一名新闻记者，他著有大量的长短篇小说、剧本、游记等。

第一次世界大战后他到过许多国家，写有《意大利书简》《英国书简》《西班牙之行》《牧场之国》和《北方之行》等。

20年代起，恰佩克用虚幻、象征的现代派手法，写了许多科幻作品，如戏剧《罗素姆万能机器人》，小说《专制工厂》《原子狂想》，短篇小说集《第一个衣袋里的故事》和《第二个衣袋里的故事》等。

卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话故事》等。

（2）课文主题介绍：这篇文章作者描绘了荷兰牧场白天的辽阔和无际，又描写了牧场夜晚的宁静和谐，祥和寂静，让我们感受到了荷兰牧场的田园风光，也让我们感受到了人与动物，还有环境和谐相处的的意境，同时也表达了作者对于真正荷兰的赞美之情。

（3）第一自然段：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话起到了总起的作用，句子紧扣主题，开门见山的写出来荷兰是水之国花之国之后，用也是这个词强调了这篇文章的重点牧场之国

（4）第二自然段好句分享

①从一条条运河之间在低头吃草这句话中我们能知道牛有很多，牛的颜色与草原的绿色相映衬，描绘了和谐静美的画面。

②从牛群吃草时非常专注，仿佛正在思考着什么。这句话利用了拟人的修辞手法，写出来牛群吃草的共同特点。

③牛犊的模样像贵妇人，无比威严。这句话也是利用了拟人的修辞舒服，将牛的神态描写了出来，表现了牛生活的舒适。

（5）第三自然段句子意思

①从碧绿色的低地匹匹膘肥体壮这句话我们可以知道牧场的食物充足，没有敌人，体现了这里的自由祥和。

②从除了深深的野草他们是这个自由王国的主人和公爵这句话主要是利用了拟人的修辞手法，特别是没有什么能够阻挡她们这句话表现了骏马无拘无束，自由自在的生活。

（6）第四自然段好词好句分析

第四自然段中悠然自得表示赞许安闲地欣赏这几个词语都表现出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它们没有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根据自己的想法来，随心所欲。

（7）第五段课堂笔记佳句赏析

①从金色的晚霞铺在接着又是一片寂静。这里以动衬静，用汽笛车船等声音来衬托草原的寂静。

②从在这里，挤奶的人更是默默无言。默默无言这个词写出来周围环境的安详，一种谁都不愿意打破这片宁静的和谐。

26、五年级下16田忌赛马课文重难点探究笔记

五年级下16田忌赛马课文重难点探究笔记

1.田忌和谁赛马？赛了几次？结果怎么样？

田忌和齐威王赛马。赛了两次。第一次田忌三场都失败了，第二次田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

2.详细写赛马的过程有什么作用？

说明孙膑的方法奏效了，印证了孙膑的足智多谋。

3.孙膑能够帮助田忌取胜的原因是什么？

一是对战双方同一等级的马实力相差不多。二是孙膑能够审时度势地分析问题，通盘布局谋划。三是把想法付诸实施，通过调整出战马匹的顺序，帮助田忌取得了胜利。

4.比赛时，田忌的神态变化是怎样的？从中你体会到了什么？

田忌的神态变化：不动声色微微一笑满意地笑了。田忌在第一场比赛输了后却不动声色，是因为田忌信任孙膑，坚信他的办法切实可行，能有效致胜，所以才表现得如此平静；第二场取得胜利后微微一笑，表明了田忌对孙膑的赏识和对接下来的比赛充满信心；第三场田忌取得最终的胜利后满意地笑了，既是对比赛结果的满意，也是对孙膑的赏识和满意。

27、童年的发现五年级语文下册23课随堂笔记词句赏析

童年的发现五年级语文下册23课随堂笔记词句赏析

词句赏析：

1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

从九岁、完全、独立三个词可以看出我的发现的不同凡响和我对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑反正笑声不会给你招来祸患。

这里的哈哈大笑是嘲弄的笑。因为胚胎发育的规则是重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭，所以人们会哈哈大笑。

3.梦里飞行，说明你们是在长身体呀。老师解释说。

老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，我们提出了很多问题。

4.我想得是那样痴迷恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

这句话用具体事例说明我对人究竟是怎么来的这个问题想得很痴迷。以至于翻来覆去恨不得形象地写出了我痴迷的程度之深，可以看出我是个喜欢探究的孩子。

5.有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

这句话中的一本正经与板着面孔是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。

6.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

当老师讲到母腹中的胎儿再现了从筒单生命进化成人的过程时，我想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此情不自禁地笑出了声音。本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现是正确的，简直令人心花怒放，情不自禁也就在情理之中了，所有我的笑并没有恶意。

7.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。

这是我想出的安慰自己的理由。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的有类似遭遇的人联系在一起，指出面临着受到驱逐和迫害的风险是科学事业发展的真实情况，那自己因重大发现被轰出教室也就不足为奇了。

28、五年级语文下册第六课景阳冈词语解释

全文按事情发展的顺序，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格特点。

结伙：跟人结成一伙。

定睛：集中视线。

咆哮：（猛兽）怒吼。

客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。

一饮而尽：一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。

请勿自误：请不要使自己受伤害。

平生气力：全身的力气。平生：生；终身。

踉踉跄跄：形容人走路不稳的样子。

说时迟，那时快：形容行动迅速、动作快捷或事发突然等。

29、稚子弄冰诗句上课重点难点复习笔记

1.诗人是从哪几个方面描写稚子弄冰的情景的？

形色泽上，金盘彩丝穿银冰；形态上，金盘脱出的冰犹如银钲；声音上，既有玉磬穿林响的高亢，又有玻璃碎地声的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

2.读了这首诗，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？

想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰落到地上，碎裂

地。孩子们虽然有点失望，但多么自由，多么快乐呀！

30、五年级下册6课景阳冈课文词句赏析复习相关笔记

1.当日晌午时分，走得肚中饥渴上头写着五个字道：三碗不过冈。

这里写三碗不过冈为故事情节的开展作铺垫，这是下问店家只给武松筛三碗酒的原因。

2.酒家道：我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。

武松执意过冈，酒家极力阻拦，可见酒家是个热心、正直、善良的人。

3.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

把大虫的吼声比作霹雳，表现了大虫的凶猛，从侧面表现出了武松的勇敢无畏。

4.武松将半截棒丢在一边，两只手就势却似躺着一个锦布袋。

这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

5.就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。

一个挨字，准确生动地写出了武松同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力竭的状态。

31、第五课草船借箭五年级下册课文重难点复习探究笔记

1.周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？

周瑜妒忌诸葛亮，故意设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。

2.诸葛亮为什么不让鲁肃把准备情况告诉周瑜？

因为诸葛亮对周瑜很了解，周瑜聪明过人，他如果知道自己做的这些准备工作，一定会猜到自已的意图，从而会进行破坏，这样预定的计划就没有办法实施了。

3.借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算？

（1）有知识：他注重观察天象，能推算出三天内有大雾。（2）有计谋：从借箭前的准备船只、军士、草把子，到借箭时的大雾漫天、曹操不敢轻易出动、掉转船头来两面受箭，再到最后借箭成功后顺利归来。（3）善识人：算好鲁肃忠实守信；算好曹操疑心重，用兵谨慎，不会轻易出兵，所以选择在大雾天借箭。（4）布置周密、准确。

4.你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮？

周瑜的谋略不如诸葛亮，因为周瑜想到的是造箭，而诸葛亮想到的是借箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，都要胜过周瑜。

5.概括故事中人物的性格特点。

周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎。

32、五年级语文下册第五课草船借箭课堂笔记

①主要内容：

本文按照事情发展顺序，记叙了周瑜妒忌诸葛亮，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，而诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋的特点。

②脉络梳理：

全文共10段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，诸葛亮接受任务并立下军令状。

第二部分（第35自然段）：写诸葛亮借箭前的准备工作。

第三部分（第69自然段）：写诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四部分（第10自然段）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

33、笔记五年级语文下册古诗三首之从军行词句解析与断句

1.三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。

这两句诗写景，运用夸张的修辞手法，描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮观和华山巍峨高耸、直插云霄的雄伟，饱含对祖国河山的热爱之情。

2.遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。

这两句诗抒情，把被南宋朝廷遗弃在中原的老百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致地写了出来，表达了诗人对老百姓的同情。

34、五年级下册第14课刷子李课文重点难点复习笔记

1.从这篇课文中，你明白了什么道理？

告诉人们：手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的。

2.刷子李高超的技艺表现在什么地方？作者是怎样写出他的技艺高超的？

刷墙时必穿一身黑衣，干完活，身上绝没有一个白点；刷出的墙均匀平实，坐在他刷过的屋子里如同升天般美。作者从两方面写出了他的技艺高超：一是直接描写他刷浆时的衣着以及刷浆时的动作来表现；二是通过徒弟曹小三从半信半疑到佩服，再到失望，最后深受震撼的心理活动变化来间接突出。

3.你怎样理解课文最后一句话？

（1）刷子李确有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，绝不会相信是真的。（2）刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼的结果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪浅。

35、五年级语文下册人物描写一组摔跤一课重难点笔记

1.小嘎子摔跤失败的原因是什么？

一是他的力气没有小胖墩儿的力气大。虽然他很有计策，避开了一叉一搂，但两人之间还是进行了正面交锋，这样他的优势就大大降低了。二是他没有沉住气，即没有掌握好节奏。他再坚持一下小胖墩儿也许就泄了气，没了劲儿，这样他还有胜利的可能。

2.从摔跤这件事可以看出小嘎子是一个怎样的人？

整个摔过程中都不见小嘎子的蛮干、硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败这一点，又不难看出他争强好胜的一面。

36、五年级下册语文手指课文生字组词

五年级下册语文手指课文生字组词

文章通过对五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。丰子恺。浙江人。现代作家名仁，字婴行。从小爱好美术。代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

拇(mǔ)（拇指）（大拇指）

搔(sāo)（搔头）（搔痒）

痒(yǎnɡ)（痒痒）（抓痒）

秽(hu)（污秽）（秽气）

轧(zh)（倾轧）（轧钢）

拧(nǐnɡ)（拧干）（拧巴）

螺(lu)（螺丝）（螺纹）

纽(niǔ)（纽扣）（纽约）

扣(ku)（扣子）（扣眼）

貌(mo)（外貌）（容貌）

仓(cānɡ)（仓库）（仓鼠）

渺(miǎo)（渺小）（渺茫）

涕(t)（涕泪）（流涕）

享(xiǎnɡ)（享受）（享乐）

庸(yōnɡ)（平庸）（庸人）

憎(zēnɡ)（憎恶）（憎恨）

37、五年级语文下册第六课景阳冈考前生字注音训练答案

一、给下列生字注音

gāng jī jīn di ǎn bǎng zhng shēn w tuō tng ji yǐ jiān

二、给下列汉字注音并组词

悉 xī 熟悉悉知坠 zhu 坠下坠落

箸 zh 食箸杯箸擒 qn 擒获束手就擒

肋 li 肋下肋骨踉 ling 踉跄跳踉

跄 qing 踉跄跄地胯 ku 胯骨胯下

霹 pī 霹雳霹雷咆 po 咆哮咆怒

哮 xio 哮喘咆哮锤 chu 铁锤锤子

雳 l 霹雳霹雳舞

三、比一比，再组词

冈山冈冈峦饥饥饿饥渴

网上网结网讥讥笑讥讽

碟飞碟碗碟斤一斤斤斤计较

谍间谍谍战斥斥责训斥

榜榜文上榜兼兼职兼容

傍傍晚依傍歉道歉歉意

勿切勿勿忘我膛胸膛灶膛

匆匆忙匆匆堂课堂祠堂

截半截截止倚倚靠倚老卖老

戴爱戴拥戴椅椅子桌椅

āǎ ōǒ ēě īǐ ūǔ ǖǘǚǜ

四、给下列多音字组词

绰 chāo 绰起 chu 阔绰泊 b 停泊 pō 血泊

38、小学六年级语文下册那个星期天段落听课笔记

小学六年级语文下册那个星期天段落听课笔记

1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

这是一场持续了一整天的等待，最终以我的盼望落空而告终。昏暗下去既是实指，指我从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最终归于灰暗。

2.总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错都不会错。

两个不会错写出了我笃定的心理，也为下文的盼埋下了伏笔。

3.起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

起床，刷牙，吃饭三个词，三件事，写出了当时我做这些事情时是多么欢快和迅速，从侧面写出了我的期盼。

4.这段时光不好挨。

不好挨写出了我此时焦急但又无可奈何的心情。后面几句就是围绕这句话来写的。

5.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走院子很大，空空落落。

跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见我是多么盼望这次和母亲的同游！四个想象构成排比，写出了的我的好奇心，也写出了我的百无聊赖。

6.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗挖回来就走母亲不是答应过了吗？

好不容易等到母亲回来，母亲却又忙开了，还责备我不懂事，从中可以看出我对母亲不去履行承诺，反而振振有词的困惑和埋怨。

39、六年级语文下册匆匆课文重难点笔记整理

六年级语文下册匆匆课文重难点笔记整理

课文重难点探究：

1.文章表达了作者怎样的情感？作者想告诫我们什么？

文章表达了作者对时光匆匆的无奈和惋惜，想告诫我们要珍惜时光，不要再世上白白走一遭。

2.这篇文章在写法上有什么特点？

一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与我们的日子为什么一去不复返呢的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

3.作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？

作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。

40、17他们那时候多有趣啊课文重点难点复习笔记

1.纸张印刷的书有什么特点？

纸张印刷的书字全都静止不动读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

2.你从视察员的话里明白了什么？

我明白了：第一，小女孩并没有错。第二，地理学部分进度太快了。第三，通过视察员的调节可以放慢进度。第四，玛琪的学习情况令人满意。

3.联系下文说说几百年前的老式学校孩子们是怎样上学的？

老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样的功课。

4.为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？

用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。

5.未来的机器学校与我们现在的学校有什么相同点和不同点？

相同点：都有老师。不同点：现在学校的老师是真人；未来机器学校的老师都是机器人。

6.托米是一个怎样的男孩？

从托米的语言中，可见一个愿意探索未知、知识面广、颇有主见的男孩。

7.玛琪是一个怎样的女孩？

玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，她的知识面不如托米广，也不太愿意质疑自己所处的现实，在和托米的对话中处于被动、跟随的地位，看起来像个比较乖的女孩。但她的内心也有着自己的感受和判断，并非缺乏主见。

8.纸质书，在我们当下的现实生活中十分常见。为什么作者要从玛琪的角度，把纸质书写得那么新奇而陌生？这样写有什么好处？

作者故意把人们很熟悉的纸质书写得很新奇、陌生，刻意表现已经被人们忽略的阅读纸质书的感受。这样的写作安排，能带给读者一种独特的疏远感和新鲜感，既能引发读者的阅读兴趣，又能迅速切入现在与未来的对比，从而莫定全文的结构基础。

9.玛琪和托米的对话占用了本文的大量篇幅，也是推动故事情节展开的重要手段。在描写两个

孩子的对话上，本文有哪些特点？

(1)语言符合人物的年龄、性别特征，展现了不同人物的不同特点。托米的酷，玛琪的好奇心都跃然纸上。

(2)语言充满日常感和真实感。如他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书我没说我不喜欢。这些充满孩子气的话语，非常真实地还原了孩子之间的对话现场。

10.通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？

　　小说中写的是玛琪对自己的学习生活和学校的极度憎恶，流露出她内心的孤独；没有同伴在笑啊、喊啊，也没有同伴一块儿回家，没有同伴互相帮助、互相讨论。她在孤独无趣中学习，她需要同伴，需要交流。小说在反思人类教育中的一些不良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。

41、五年级语文下册第9课秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂笔记之本课重难点

五年级语文下册第9课秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂笔记之本课重难点

译文

三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。

中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？

诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？

黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。

42、五年级语文下册第12课清贫课堂笔记近义词反义词

五年级语文下册第12课清贫课堂笔记近义词反义词

方志敏，江西弋阳人，我国早期革命领导人之一，无产阶级革命家、军事家。1935年１月，北上抗日途中，他不幸被捕，在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写供词的纸笔写下了《可爱的中国》《狱中纪实》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。

近义词：清贫清苦朴素朴实奢侈浪费

矜持庄重企望渴望齿冷耻笑

反义词：清贫富裕朴素奢侈热望失望

舍己为公自私自利

43、五年级语文下册第12课清贫课堂笔记常见多音字

五年级语文下册第12课清贫课堂笔记常见多音字

多音字：

恶（邪恶）（恶人）w（可恶）（深恶痛绝）

吓h（恐吓）（威吓）【xi】（吓唬）（吓人）

44、五年级语文下册第12课清贫课堂笔记本课知识点

五年级语文下册第12课清贫课堂笔记本课知识点

生字词：

筹chu（筹措）（筹划）矜jīn（矜持）（矜夸）

俘f（俘虏）（俘获）镯zhu（镯子）（手镯）

吓h（恐吓）（威吓）【xi】（吓唬）（吓人）

裆dāng（裤裆）（裆部）企qǐ（企鹅）（企业）

彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂gu（褂子）（裤褂）

坞w（山坞）（船坞）

多音字：

恶（邪恶）（恶人）w（可恶）（深恶痛绝）

吓h（恐吓）（威吓）【xi】（吓唬）（吓人）

理解词语：

1、清贫：贫穷（旧时多形容读书人）。

例句：爷爷一生过得清贫，但却很知足。

2、奢侈：花费钱财过多，享受过分。

例句：即使现在生活条件好了，我们也不能奢侈浪费。、

3、矜持不苟：端庄严谨，毫不马虎。

4、继续：积存的钱。

例句：这次疫情之中，一位环卫工人拿出了他全部的积蓄支援武汉。

5、热望：热切的希望。

例句：姐姐对生活充满了热望，每天积极地工作和学习着。

6、威吓：用威势来吓唬。

例句：敌人威吓着王二小说出红军的秘密，但他就是宁死不屈。

7、企望：希望。

例句：春节到了，家家户户都企望来年过一个吉祥年。

8、齿冷：耻笑（笑则张口，时间长了，牙齿就会感觉到冷）。

近义词和反义词：

近义词：清贫清苦朴素朴实奢侈浪费

矜持庄重企望渴望齿冷耻笑

反义词：清贫富裕朴素奢侈热望失望

舍己为公自私自利

词语搭配：

（朴素）的生活（一桩）趣事（一支）自来水笔

（一个）铜板（凶恶）的眼光

词语积累：

带之字的四字词语：意外之财取之不尽用之不竭持之以恒付之一炬置之不理

操之过急言之凿凿呼之欲出失之交臂

45、五年级语文下册第11课军神课堂笔记之本课重难点

《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以手术前手术时手术后为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。

课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？

课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。

46、五年级语文下册第11课军神课堂笔记本课知识点

五年级语文下册第11课军神课堂笔记本课知识点

教材分析：

作者介绍：

毕必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭泽县人，中国著名电影编剧。

主要作品：电影文学剧本《路》、《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁不住的春光》等作品。

我会写：

庆：国庆庆典庆祝庆功庆幸欢庆

诊：诊断诊脉门诊出诊会诊诊所

沃：肥沃沃土沃野沃灌雪沃大地

龄：年龄高龄芳龄同龄工龄党龄

匪：土匪劫匪盗匪匪徒获益匪浅

绷：绷带绷紧紧绷绷被子

审：审视审慎审查审核审理审问

剂：药剂冲剂调剂清凉剂一剂药

施：施行施工施肥施舍无计可施

吭：吭声一声不吭

崭：崭新崭露头角

衷：苦衷由衷衷心热衷衷情衷肠

慈：慈祥慈爱仁兹家慈心慈面善

祥：慈祥祥和吉祥祥瑞不祥祥泰

荣：光荣荣幸荣誉荣耀欣欣向荣

形近字：

诊（诊所）珍（珍贵）肥（肥沃）跃（跳跃）

龄（年龄）岭（山岭）审（审问）宙（宇宙）

吭（吭声）抗（抗争）衷（衷心）哀（悲哀）

多音字：

绷：bēng绷带 běng绷脸

晕：yūn头晕眼花 yn晕车

近义词：

熟练纯熟从容镇定

柔和温柔吩咐嘱咐

慈样慈爱荣幸庆幸

一针见血单刀直入

反义词：

熟练生疏从容慌忙

镇定惊慌柔和生硬

拒绝接受崭新陈旧

慈祥严厉荣幸屈辱

理解词语：

【端坐】端正地坐着。

【惊疑】惊讶疑惑。

【审视】仔细看。

【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害。

【从容】不慌不忙；镇静；沉着。

【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。

【崭新】极新；簇新。

【勉强】能力不够，还尽力做。

【由衷】出于本心。

【堪称】可以称作；称得上。

【慈祥】（老年人的态度、神色）和蔼安详。

【肃然起敬】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。

【荣幸】光荣而幸运。

课内词语：

图片

句子解析：

1、重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：你叫什么名字？

沃克医生面对眼前的病人，表现出头也不抬、冷冷的态度，表现了他孤高自傲的性格。

2、你是军人！沃克医生一针见血地说，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！

沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。一针见血表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。

3、沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：准备手术。

沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。

4、病人平静地回答：沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！

平静表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。

5、沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！

再一次愣住、口吃形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。

一刀刀可以去掉吗？为什么？

不可以，因为一刀刀体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉一刀刀就没有这种表达效果。

6、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

从容镇定与颤抖、汗珠滚滚形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。

7、沃克医生惊呆了，大声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！

这句话运用比喻的手法，把年轻人比作会说话的钢板，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心。

段落大意：

第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。

第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。

第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。

第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。

（求治术前术中术后）

课文主题：

本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

问题归纳：

课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？

课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。

课后习题答案：

一、朗读课文,注意读出人物说话的语气。

根据人物的心理变化及时调整语速和语气，凸显人物的特征和情感的变化。

二、沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为军神?

沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤，还能如此镇定从容，这是一名军人应该具备的素质。由此确定眼前的病人绝非一般人，只有军人才能做到。

因为刘伯承头部连中两弹，右眼受重伤。重伤之后他不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝使用麻药，疼痛使他把身下的新床单都抓破了，但是却一声没吭。遭受剧痛的折磨，却能清楚地数出刀数，手术后还谈笑自如，他那惊人的毅力与顽强的意志，深深地打动了沃克医生，所以沃克医生称他为军神。

三、从下面的句子中, 体会刘伯承的心理活动，再有感情地读一读。

1、病人微微一笑，说：沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。

内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。

微微一笑表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下，竟然还能够露出微笑。

2、病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！

抓住、暴起、汗如雨水、使劲、抓破这些细节描写，形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦，但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力。

四、从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。

冷冷惊疑柔和怔住慈祥肃然起敬。

体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化。

讲故事:

一天,我的诊所里来了一位病人。每天来我这看病的人很多,开始我并没有在意,只是冷冷地对待他。这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤。他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测。我准备要给他做手术了,但是他却提出了不用麻醉的要求。要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹,但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术。手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又是这样的重。看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺住了,一刀一刀地数着手术的刀数。这绝对是我见过有着最坚强意志的人!我知道他的身份一定不简单,当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利。

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文章围绕丰碑这个主题记叙了红军行军途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友,自己被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神。

47、五年级语文第二单元复习要点课堂笔记课文回顾

五年级语文第二单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《搭石》的作者借摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景来赞扬家乡人们之间美好的的情感和无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

2.《将相和》一文是根据汉代司马迁的《史记廉颇蔺相如列传》相关内容改写。文章通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

3.《什么比猎豹的速度更快》一文为我们介绍了比猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、火箭、流星体再到光，速度一个比一个快，展示了一个奇妙的科学世界。

4.《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

48、五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之重难点归纳

1.酒家为何给店取名为三碗不过冈？武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈？

因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面

的山冈，因此叫做三碗不过冈。武松之所以执意上冈，一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。

2.老虎是怎样进攻武松的？这样详细写老虎的目是什么？

老虎的进攻有三招：一扑一掀一剪，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。详细写虎是为了写人，以虎的凶猛衬托出人的勇猛。

3.文中多次用了闪这个动词，你觉得能不能换成躲？为什么？

面对老虎的凶猛进攻，此时武松唯一的对策就是闪，一个接一个的闪字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成躲字，因为闪字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,闪既是本能的反应，又是防御的手段。二是闪这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是闪指主动地躲过，如果换用躲字，则会显得很被动。

4.从揪、按、踢、提、打等几个动词，你看到了一个怎样的武松？

5.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？

作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。

6.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容？这些内容与打虎有什么关系？

1－4自然段写武松在酒店喝酒，5－7自然段写武松上景阳冈。这些内容对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过对武松的语言和心理活动进行描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为打虎作了铺垫。

7.武松打虎是为民除害吗？为什么？

是。因为这只吊睛白额大虫一到天晚就出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命。武松打死它，可以说是为民除掉了一害。

8.第9自然段写老虎扑人，武松沉着应对，主要运用了什么描写？表现出了什么？

答：主要运用了动作描写。扑掀剪是老虎进攻的三招，这些动作把老虎的凶猛、让人生畏的气势显露无遗。武松用三闪沉着应对，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

9.通过全文你看到了一个怎样的武松？

通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。

49、四年级语文下册第10课绿课堂笔记之本课重难点

四年级语文下册第10课绿课堂笔记之本课重难点

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命绿色真是具有永恒的魅力!

课文重难点探究：

1.诗中的绿指的是什么？

大自然的景象和诗人的感觉（生命的颜色，生命的象征）。

2.诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？

列举了六种绿色：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。

3.想象所有的绿色集中起来是怎样的情景？

满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。

4.第2至4自然段，诗人从哪几方面表现绿色的丰富？

程度、空间、形态这三方面表现绿色的丰富。

5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？

因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的草叶、枝条）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏。

50、四年级语文下册第10课绿课堂笔记本课知识点

四年级语文下册第10课绿课堂笔记本课知识点

诗歌主题：

作者简介：

艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。

1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。

1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

多音字

倒 do 倒车倒立重 chng 重复重新叉 chā 交叉刀叉

dǎo 摔倒跌倒 zhng 重要重任 chǎ 叉着腿

ch 劈叉河叉

词语解释

墨绿：（颜色）深绿。

出奇：特别；不平常。

重叠：（相同的东西）一层层堆叠。

教练：训练别人使掌握某种技术或动作。本文指教舞蹈的人。

节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。

近反义词

近义词：出奇稀奇集中聚集交叉交错

整齐整洁飘动飘荡指挥指导

反义词：集中分散整齐杂乱飘动静止

主要内容：

这首诗描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对大自然景物的喜爱和对绿色蓬勃生命力的赞美之情。

脉络梳理：

全文共5小节，可分为三部分。

第一部分（第1小节）：写眼前铺满了绿色。

第二部分（第24小节）：从程度、空间、形态等方面表现绿色的丰富。

第三部分（第5小节）：写绿色在风中飘动。

词句赏析：

1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的

诗人由眼前的绿色联想到绿色的墨水瓶倒翻把周围都染绿了。让读者眼前浮现绿色的田野、山林、草原等画面。

2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

这句话运用排比的修辞手法，写出了多方位的绿色，风中的枝条、雨中的草叶、水中的倒影、阳光下所有蓬勃的生命都是绿色的，流露出诗人的喜爱之情。

3.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

这句话写出了绿色集中重叠的形态。挤写出了绿的浓密，重叠表现了绿的厚实，交叉突出了绿的交融和充盈。

4.突然一阵风所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起

运用了比喻的修辞手法，把春风吹拂比作舞蹈教练在指挥，而绿色仿佛按着节拍在飘动，富有动感，富有节奏。

课文重难点探究：

1.诗中的绿指的是什么？

大自然的景象和诗人的感觉（生命的颜色，生命的象征）。

2.诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？

列举了六种绿色：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。

3.想象所有的绿色集中起来是怎样的情景？

满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。

4.第2至4自然段，诗人从哪几方面表现绿色的丰富？

程度、空间、形态这三方面表现绿色的丰富。

5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？

因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的草叶、枝条）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏。

51、三年级语文下册第11课赵州桥课堂笔记本课知识点

三年级语文下册第11课赵州桥课堂笔记本课知识点

一、生字组词

赵zho（赵国、姓赵、赵州桥）

省shěng（节省、身份、省钱）

县xin（县城、知县、县长）

匠jing（木匠、工匠、能工巧匠）

设sh（设想、假设、设计）

计j（计算、计较、不计其数）

史shǐ（历史、史记、史无前例）

创chung（创造、创业、创办）

举jǔ（举手、举行、举重）

且qiě（而且、尚且、且慢）

智zh（智力、智慧、心智）

慧hu（聪慧、慧眼、秀外慧中）

历l（历代、历来、历历在目）

二、多音字

省shěng（节省）xǐn（反省）

横hng（横竖）hng（蛮横）

爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）

济j（救济）jǐ（人才济济）

三、近义词

闻名有名雄伟宏伟减轻减弱

节省节约坚固牢固美观美丽

精美精致宝贵珍贵

四、反义词

减轻加重容易困难节省浪费

精美粗糙坚固松散

五、理解词义

遗产：先人所遗留下来的财富。

创举：从来没有过的举动或事业。本课指赵州桥的设计前所未有。

雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。

设计：在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。

精巧：精致巧妙。

美观：外形好看;漂亮。

六、积累词语

表示有名的词语

闻名中外、名扬四海、世界闻名、举世闻名、闻名遐迩

含有龙的词语

叶公好龙、画龙点睛、龙飞凤舞、双龙戏珠、卧虎藏龙

七、句子解析

1.赵州桥非常雄伟。

这句是本段的中心句,点明赵州桥设计坚固的特点。后面介绍的赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是围绕本句展开的。

2.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

全部用石头砌成，下面没有桥墩,说明了桥的设计精巧;横跨在三十七米多宽,列数字从长度上说明桥的设计坚固。

3.这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这种设计指的是全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。用既又,这组表并列关系的关联词,从两个方面说明了赵州桥设计的好处,一是坚固,二是桥身轻,节省石料。创举是对赵州桥的赞美,也是对设计者的赞美,还包含着作者强烈的民族自豪感。

4.这座桥不但坚固，而且美观。

这是一个过渡句,起承上启下的作用。精巧承接上文的内容,美观引出下文的内容。这样写使文章结构更紧凑,衔接更自然。

5.赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

点明了赵州桥的历史价值,赞扬了劳动人民的智慧和才干。

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文介绍闻名世界的赵州桥设计精巧和图案美观的特点。

2.第2自然段从哪两个方面展现了赵州桥设计得坚固的?

从建筑材料和形状特点两方面展现了赵州桥的设计坚固的。

3.仿照课文，用有的有的还有的写一句话。

天边的云霞姿态万千,有的像奔驰的骏马,有的像吃草的小羊,还有的像潜游的鱼儿,真是美丽极了。

九、课文主题

本文通过介绍闻名世界的赵州桥设计雄伟和图案美观的特点,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

十、教材课后习题

1.这段话在描写赵州桥的美观时，运用了总一分的写法：先交代赵州桥美观的特点，然后举例介绍了栏板上的精美图案。这样写层次清楚，描写生动，让人读了如见其形。

2.河北省有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。