五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题

学习分享 2023-05-30 12:33:04

五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题

1、五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题

五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题

《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块石头的故事。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。本文故事具有传奇色彩,充满想象力,且故事情节环环相扣,引人入胜。海力布身上,展现的大爱是人类共同的价值观,这是传承此类民间故事的现实意义。

说说课文主要写了猎人海力布的几件事?

1.说说课文主要写了猎人海力布的几件事?

第一段(第1、2自然段):讲海力布平时热心助人。

第二段(第3-6自然段):讲海力布救了小白蛇,得到龙王的宝石。

第三段(第7-10自然段):讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。

第四段(第11自然段):讲人们永远纪念海力布。

课文写了海力布的四件事:

(1)海力布平时热心助人。

(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇。

(3)海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。

(4)海力布为救乡亲们牺牲了自己, 变成一块石头。

3.根据课文内容,给那块叫海力布的石头写话,简要介绍它的来历。

从前有一个猎人名叫海力布,他乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家,大家都很尊重他。

有一次他从一只老鹰的手里救了一条小白蛇,小白蛇的父亲是龙王,为了感谢海力布,它把嘴里含着的能听懂动物说话的宝石送给了海力布,可是动物说的什么话不能告诉别人。就这样海力布打猎更方便了。

有一天,海力布上山打猎,听见一群鸟商量着:今天大山倒塌,洪水冲毁大地,不知会淹死多少人!海力布听到了这个消息,就急忙叫大家赶快搬家,可是海力布不管怎么催促,大家还是不听,最后海力布为了救大家,把事情的来龙去脉都说出来了,刚刚说完就变成了一块僵硬的石头。

2、一年级上册第一课秋天课堂笔记之问题归纳

一年级上册第一课秋天课堂笔记之问题归纳

1.秋天到了,大自然发生了哪些变化?

秋天到了,天气凉了,树叶黄了, 一片片叶子从树上落下来,大雁往南飞。

3、二年级上册狐狸分奶酪课堂笔记之重难点归纳

二年级上册狐狸分奶酪课堂笔记之重难点归纳

1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴?

熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪,不知道该怎样分。

2.狐狸是在什么时候出现的?

两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。

3.狐狸是怎么分奶酪的?

狐狸故意把奶酪分的不匀,然后轮流咬奶酪,把奶酪全吃光了。

4.两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗?

不满意,两只小熊很生气。

5.狐狸说自己分得公平,你同意狐狸的说法吗?

如果你是小熊,你会怎么分这块奶酪?不同意,因为小熊兄弟俩谁都没吃上一口奶酪,都让狐狸给吃了。我会把大块的分给另一只小熊。

4、二年级上册狐狸分奶酪课堂笔记之句子解析

二年级上册狐狸分奶酪课堂笔记之句子解析

1.可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥俩开始拌起嘴来。

拌起嘴来说明两只小熊为分奶酪,争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。

2.小熊,我分的可公平啦!狐狸笑着说,你们谁也没少吃一口,谁也没多吃一口。

狐狸所说的话中,我们可以看出,他是多么狡猾,吃掉了熊哥俩的奶酪,还无理辩三分。

5、二年级上册刘胡兰课堂笔记之课后习题及答案

二年级上册刘胡兰课堂笔记之课后习题及答案

1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前不屈服。

①刘胡兰被捕后被关在一座庙里,敌人用金钱笼络她,但刘胡兰却坚持不说出其他共产党员的下落。

②敌人威胁她不说就要被枪毙,她仍然说不知道。

③敌人把她打得血直流,她仍然一点儿也不动摇。

④敌人当着她的面铡死了被捕的六个民兵,并威胁也要铡死她,可刘胡兰踏着烈士的鲜血走到铡刀前,面对敌人毫不屈服。

2.联系上下文,说说加点词语在句中的意思。

①敌人想收买刘胡兰。

敌人想用金钱来笼络刘胡兰让她说出村子里谁是共产党员。

②敌人又威胁她说:不说就枪毙你!

敌人用武力逼迫她,如果不说就枪毙她。

③刘胡兰光荣地牺牲了,那年她才十五岁。

刘胡兰为了守住党的秘密,保护藏在村子里的共产党员而被敌人残忍杀害她是为了正义而含弃自己的生命的。

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6、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

3.想一想:秋天的雨还会把颜色分给谁呢?

秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子等景物,让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。

 本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  课文结构清晰,构段特点鲜明。全文共五个自然段,第一自然段以秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了为引子,带出第二、三、四这三个结构相似的自然段,具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾,抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

  课文表达上语言优美,运用富有表现力的词句,生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙,形象地写出了秋雨开启了秋天的大门:第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法,描绘秋天五彩缤纷的美丽景象:第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

7、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。

◇啊!多么明朗的天空。

◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

明朗用换词语、查字典、看图的方法;

凌乱用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。

小练笔:你在上学或者放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。

有一天,我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节,但中午的阳光从头照到脚,让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时,风轻轻一吹,我看见一些树叶随风起舞,像一只只金色的蝴蝶飞来飞去,然后又跳着芭蕾,旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶很漂亮,摊开手掌,把树叶放在手掌里,仔细地欣赏着。突然,一阵风吹过,树叶随着风从我手中悠悠地溜走了,我正准备抓住它,它却调皮地飞得更高。我想,就让它在风中轻舞吧!

8、三年级上册不懂就要问课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册不懂就要问课堂笔记之课后习题及答案

《不懂就要问》同步练习

一、用给加点字选择正确的读音。

背诵(bi bēi)  背包(bi bēi)  

圆圈(quān jun)  猪圈(quān jun)

二、选择合适的词语填空。

糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声

1.他背书总喜欢(   )。

2.你这样(   )地背,有什么用呢?

3.老师刚走进教室,教室里顿时(   )。

三、写出下列加点词的近义词。

1.先生讲得很详细,大家听得很认真。(   )(   )

2.孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。(   )(   )

四、读句子,用加点的词语造句。

1.至于书里的意思,先生从来不讲。

_______________________________

2.现在你们既然想听,我就讲讲吧!

_______________________________

五、课内阅读。

一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!

1.孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的,又是怎样做的?

__________________________________________

2.你认为孙中山是个怎样的人?

__________________________________________

参考答案:

一、bi bēi quān jun 

二、1.摇头晃脑 2.糊里糊涂 3.鸦雀无声 

三、1.细致 仔细 2.照样 流畅 

四、1.他从来不写作业。 2.你既然知道做错了,就应当赶快纠正。 

五、1.孙中山这样想的:糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的:问老师背书的意义。 

2.我认为他是一个不懂就问,爱学习的人。

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9、四年级上册爬天都峰课堂笔记之分段段落大意

四年级上册爬天都峰课堂笔记之分段段落大意

《爬天都峰》是一篇精读课文,讲的是在假日里,我和爸爸去爬天都峰,遇上一位老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰的故事。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。

脉络梳理:

全文共10段,可分为四部分。

第一部分(第1自然段):写暑假里爸爸带我爬天都峰。

第二部分(第2自然段):写天都峰的高和陡。

第三部分(第37自然段):写我和老爷爷一起爬上了天都峰。

第四部分(第810自然段):写爬上天都峰后,我和老爷爷互相道谢以及爸爸对我们的称赞。

10、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

课文选《山海经北山经》,讲述了一个神话故事:炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟,衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起,既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本,又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。

本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为精卫鸟,常往东海投小树枝、小石子,想要填平东海的故事,体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。

11、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

课文选《山海经北山经》,讲述了一个神话故事:炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟,衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起,既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本,又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。

1.精卫是个什么样的人?

意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。

2.精卫为什么要填海?

精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她希望通过日复一日的努力将大海填平,不让它再夺取别人的生命。

3.你认为精卫能把大海填满吗?

不能,虽然精卫填海的精神可嘉,但神话反映的是上古先民美好的愿望,因为他们无法战胜自然、解释自然,所以将愿望付诸神话中,这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海,没有点明它填平了大海。

4.学完这篇神话故事后,你有什么感想和体会?

这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象,我们应该学习这种精神,做事不能半途而废。

12、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

本文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

1.读课文,想一想课文写了什么?

课文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景。

2.课文是按什么顺序来写的?

按时间顺序。从前、三年前、如今、有一夜。

3.为什么三次看星空情况和感受会不同?

因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。

13、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况,展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象,突出了大潮的奇特、雄伟与壮观,表达了作者对大自然的赞美之情。

14、四年级上册一只窝囊的大老虎课堂笔记之课后习题

四年级上册一只窝囊的大老虎课堂笔记之课后习题

《一只窝囊的大老虎》是叶至善(其父叶圣陶)回忆他童年时候,羡慕同学们在班级文艺演出时能参与表演,并期盼自己也能参加表演,终于有机会进行演出扮演一只老虎,到认为自己演出没成功,最后一直寻找失败原因的心路历程。文章条理清晰、结构完整,很多心理活动虽没有明显的我想,但是通过对动作、语言、神态的刻画将一波三折的故事情节生动展现,充满了童真童趣。除了课后习题二提示的两处我的心情,文中很多语句细腻地展现了一个孩子的内心,值得联系上下文、结合生活实际细细品味,值得引导学生斟字酌句感受语言的魅力。

1.结合课文中描写我动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,我的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化,并填写下面的表格。

2.结合生活经验说一说:我的演出窝囊吗?可以怎么开导我?

我的演出窝囊。因为我连出场都是被老师推出来的,可见我的心里是多么紧张。表演时,老师同学都哄堂大笑,这也说明我表演得不像老虎,所以很窝囊。

我们可以这样开导他:同学,你不要难过,没有关系的,这是你第一次上台表演,能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己,你就不会怯场了,你要相信自己,下一次你一定会做得更好的,相信自己!

15、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之分段段落大意

五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之分段段落大意

主要内容:

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨,激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

脉络梳理:

全文共5段,可分为三部分。

第一部分(第1自然段):概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。

第二部分(第24自然段):介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵,再现了圆明园昔日的辉煌。

第三部分(第5自然段):介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。

16、五年级语文上册第9课猎人海力布生字组词与词语理解

五年级语文上册第9课猎人海力布生字组词与词语理解

生字组词

酬:酬谢 酬劳 酬金 报酬 应酬 壮志未酬

珍:珍宝 珍惜 珍贵 奇珍异宝 珍禽异兽

叮:叮嘱 叮咛 叮问 叮咬 叮咚

嘱:嘱咐 嘱托 遗嘱 医嘱 千叮万嘱

塌:崩塌 塌方 倒塌 塌陷 天塌地陷

焦:焦急 心焦 焦灼 焦虑 煤焦 焦点

誓:发誓 誓言 宣誓 立誓 誓不罢休

谎:说谎 撒谎 谎言 谎称 谎话连篇

延:迟延 延期 延伸 延长 延年益寿

悔:后悔 懊悔 悔过 悔恨 悔不当初

扶:扶手 扶持 扶贫 扶老携幼 救死扶伤

理解词语

珍宝:珠玉宝石的总称。人们用来泛指那些很有价值的东西。

崩塌:崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。

催促:叫人抓紧办某件事或赶快行动。本文指叫人赶快离开这里。

发誓:庄严地说出表示决心的话或严肃地对某件事作出保证。

原原本本:从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石,怎么听见鸟商量,以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。飞禽走兽:各种鸟兽的总称。

千真万确:形容非常真实。

震天动地:震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。

飞禽走兽:飞翔的鸟,奔跑的兽。泛指鸟类和兽类。

镇定:遇到紧急的情况不慌不乱。

17、五年级上册第一课白鹭课堂笔记之句子解析

五年级上册第一课白鹭课堂笔记之句子解析

1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

概括写颜色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚

那那那那连用四个那字,从簑毛、结构、喙、脚(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。

3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

不安稳与悠然对比,写出了白鹭的栖息特点。

4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

运用反问的手法,增加了对白鹭栖息特点的神秘感,产生无限的遐想。

5.不,歌未免太铿锵了。

用(破折号)给出了作者自己的答案,让人感到白鹭无处不美。

18、五年级上册第9课猎人海力布堂笔记之课文主题

五年级上册第9课猎人海力布堂笔记之课文主题

这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

19、五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之句子解析

五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之句子解析

1.海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。

海力布的心理描写,看出他时时为别人着想的品质。

2.海力布听到这个消息,大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!

从海力布神态大吃一惊和动作他急忙跑回来告诉大家,说明海力布是个心中有他人的人。

3.海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的,再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命,要救乡亲们,只有牺牲自己。

这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白,要让乡亲赶快离开,就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来,不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了,灾难马上就要发生,乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻,只有以牺牲自已的生命,来挽救乡亲们的生命了。这段描写,充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质,十分真切地表现了出来。

20、五年级上册9课猎人海力布说课稿课案教学设计

五年级上册9课猎人海力布说课稿课案教学设计

一、教学目标

【知识与能力目标】

1.会认、会写本课重点生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】

1.通过朗读,了解课文的主要内容。

2.通过小组合作交流分析人物形象。

【情感态度价值观目标】

体会海力布热心助人、舍己为人的可贵品质,激发学生热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

【重点】

1.通过朗读,了解课文的主要内容。

2.通过小组合作交流分析人物形象。

【难点】

体会海力布热心助人、舍己为人的可贵品质,激发学生热爱民间艺术的情感。

三、教学方法

朗读法、教师点拨法、组织讨论法

四、教学过程

环节一:导入新课

教师引导学生回想自己知道的民间故事(如孟姜女哭倒长城、梁祝化蝶、花木兰代父从军等),激发学生兴趣,从而引出新课。

环节二:新课讲授

(一)初读课文,整体感知

1.扫清字词障碍

形近字僵和疆;叮嘱(叮咛、嘱咐、千叮咛万嘱咐)

2.了解主要内容

课文主要写了四件事:①海力布平时热心助人②海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一颗宝石,从此他听得懂动物的语言③他把利用宝石听到的大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头④人们世世代代纪念他。

(二)研读课文,深入体会

1.海力布是一个怎样的人?

热心助人、舍己为人的人。从得知可怕消息后海力布的神态(大吃一惊焦急急得掉下了眼泪)动作(急忙跑回家催促大家)和语言(我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!)中,可以看出。

2.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?

因为海力布平时就是一个热心助人、会为他人着想的人,所以,当他知道只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安时,他决定把鸟儿的话说出来。这表现了海力布舍己为人的崇高品质。

环节三:巩固提升

1.现场模拟

当乡亲们看到海力布变成石头的时候,他们会说些什么呢?学生模拟乡亲们的口吻来说一说。

2.教师小结

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。海力布以自己的生命为代价救了乡亲们,他是勇敢的、伟大的。他热心助人、舍己为人的精神值得世代传颂。我们要将他的这种精神发扬光大,让我们的世界变得更美好!

环节四:作业设计

1.回家后简要地向父母复述这个故事。

2.根据课文内容,给那块叫海力布的石头写一段话,简要介绍它的来历,400字左右。

五、板书设计

猎人海力布

一、热心助人

二、舍己为人

21、五年级上册9课猎人海力布评课稿教学反思

五年级上册9课猎人海力布评课稿教学反思

教学反思1:

1.本单元以民间文学为主题,本篇课文讲述的是一个非常动人的蒙古族民间故事,而且具有神话色彩。故事描写了善良、诚实的海力布救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,为了拯救乡亲们的生命,他把可怕的消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成一块石头,赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质,因此人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长,但语言通俗易懂,运用多种描写手法,使得人物形象鲜明突出,重点围绕海力布舍己救乡亲的中心事件,层层铺垫,寓理寓情于故事中,给人以强烈的感染和教育。

2.根据本单元的教学目标、学习重点,我们确定本节课的教学重难点:学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文;边读边想,创造性地复述故事。

3.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一,又因为课文的篇幅较长,情节曲折生动,情感丰富动人,所以教学中要尽量给学生创造自读自悟、自由想象、倾吐真情的空间,因此本节课所采用的教学方法是读中理解、读中感悟。在学法上,我们贯穿的主导思想是以学生为主体,把学生学习的主动权还给学生,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

教学反思2:

《猎人海力布》是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿,得到了一块能听懂动物说话的宝石,后来为了救乡亲们,他把听到的话告诉了乡亲们,自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动,引人入胜。本文为民间故事,充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点,并带有神话色彩。运用多种描写手法,使人物形象鲜明突出。

一、教学效果

本节课围绕训练重点和难点设计教学流程,切实有效地提升了学生的综合素养,现总结如下:

1.追根溯源,猎字入手, 感受祖国汉字的博大精深。

课件出示 猎字的演变过程,并让学生猜一猜它的内涵,接着课件呈现它的本义以及引申义。此环节意在让学生通过看课件了解汉字的演变过程,从而对汉字文化产生仰慕之情。

2.聚焦猎物,理清文章脉络。

默读全文,发现猎物有哪些变化?学生们自读自悟,很快把握住了相关的语言文字,即猎物很全很多,大家分享;猎物越来越少;猎物没有了怎么会发生这样的变化呢?通读全文,用列小标题的形式概括描写了几个镜头,班内交流归纳:分享猎物;救小蛇得宝物;听懂语言,救乡亲。

3.走进人物内心,领悟精神品格。

自由默读课文,标画让你感动的句段,写一写自己的感受。学生在语言文字中徜徉,在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发,人物品质逐步凸显。海里布的善良、机敏、舍己救人的品质犹如一座丰碑竖立在孩子们脑海之中,情感受到熏陶和感染。

4.复述课文,落实核心目标。

引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果,以填空的形式学习复述的方法,学生很快便完成目标,复述的条理清楚,此能力进一步得到了锤炼。

二、成功之处

在教学这一课时,我引入汉字的由来,孩子们立刻进入状态,对汉字的起源产生了极大的敬畏感。继而,再聚焦猎物,在读书中学会寻找关键线索,为复述作了最好的铺垫。紧接着品词析句,将孩子们的情感推向高潮。再通过复述,学会把握文章的梗概,概括能力进一步提升。总之,学生在自读自悟中综合素养得到了有效的培养。

三、不足之处

在教学品词析句时,注重了引导学生抓关键词语理解句子以及句子包含着的社会含义,但是揣摩用词的精妙未能涉及,特别是有声朗读预设得更少,所以整堂课缺少有滋有味的朗读,显得沉闷。

四、改进措施

如果再重新教授这篇课文,我会增加指导朗读的环节,让学生享受读书的韵律美、节奏感!我会让学生在斟酌用词上下功夫,在对比中感受作者文笔的功力,从而让学生也能迁移运用。会创设口语交际的平台:你若在现场,或是龙王,或是小蛇,亦或是知情的人,会怎么劝说海里布呢?他会做怎样的选择呢?

22、五年级上册9课猎人海力布评课稿听课记录

五年级上册9课猎人海力布评课稿听课记录

一、聊聊民间故事

师:这个单元是民间故事单元,你对民间故事了解多少?

生:我知道民间故事是在民间流传的。

师:民间流传的,一代又一代人讲述、加工。

生:我读过《田螺姑娘》这个民间故事。

师:确实是民间故事,你们还读过哪些民间故事?

生:我读过董永和七仙女。

生:我读过白蛇传。

师:好,今天我们就走进其中一个民间故事,齐读课题《猎人海力布》。

生齐读课题

二、检测并学习生字词

师:课文预习了吧?

生:预习了。

师:来看看这些词,同桌互考。

1酬谢 2珍宝 3叮嘱 4崩塌 5焦急 6发誓

7谎话 8延迟 9牺牲 10后悔 11扶着

师:考好了吗?我来考了(酬谢、叮嘱、崩塌、延迟)这课的生字,你有哪些需要书写注意要提醒其他同学?

生观察生字词

生:我来提醒酬,酬写的时候注意左边里面有一横。

生:我提醒嘱,倒数第二笔和第三笔是一竖,一提,不能写成横折。

生:我要提醒誓,下面第一横是主笔,写的时候要主笔突出。

生:我要提醒延,右边最后一笔是竖折,不是一竖,一横。

师:好,观察很仔细。

三、整体感知故事

1、理清故事中的人物

师:故事读好了吗?

生:读好了。

师:那我来问你了,故事中有哪些人物?

生:海力布、小白蛇、鹰、龙王、鸟、乡亲们、老人

2、确定主要人物

师:主要人物都有哪些?

生:海力布、小白蛇、乡亲们

(师相机板书:海力布、小白蛇、乡亲们)

3、理清文章脉络

师:故事围绕海力布写了哪些事情呢,默读课文,简单写围绕海力布写了哪几件事?

生自主阅读,简单概括。

师:围绕海力布写了什么事情?

生:海力布是热心肠

生:救下小白蛇

生:得到宝石

生:小白蛇叮嘱

生:打猎方便

生:听到说洪水要来

生:劝说乡亲

生:乡亲们不听

生:告诉真相

生:变成石头

(师相机板书所有事件)

四、练习复述故事

1、区分关键情节

师:在我们理出来的这些事中,哪些你认为可以删掉,不影响我们简单地讲这个故事?

生:我认为小白蛇叮嘱可以删掉,因为前面第4段师,小白蛇已经说了一次。

生:我反对,万一海力布的记性不好,忘了呢。

师:可能。

生:我认为不能删,宝石的使用注意事项特别重要,前面第4段只是简要说明了一下,这里再一次详细地说了。

生:我也认为不能删,因为宝石的使用注意事项特别重要,所以小白蛇有必要再强调一次。

师:(转向提出可以删小白蛇叮嘱的学生)你这会还认为这个环节可以删吗?

生:不能删。

生:我认为打猎方便可以删掉,因为这和整个故事关系不大。

生:我认为不能删,因为海力布不去打猎的话就听不到鸟说洪水要来了。

生:去打猎听到消息和打猎方便没有什么必然的联系。所以打猎方便可以删去。

师:好,其他人同意吗?

生:同意。

师:好,我把这个环节擦掉。

2、合并关键情节

师:这些环节中,你认为哪些环节可以合并,为什么?

生:我认为得到宝石和小白蛇叮嘱可以合并,都在讲宝石的事情。

生:我认为海力布是热心肠和救下小白蛇可以合并,因为海力布热心肠才会去救小白蛇。

师:那你们认为海力布是热心肠、救小白蛇、得到宝石、小白蛇叮嘱还可以合并吗?

生:可以概括为救下小白蛇、得到宝石。

生:还可以简单一些:救小白蛇得宝石。

生:救蛇得石

师:哦,普通的石头吗?还是什么石头,换一换?

生:救蛇得宝。

(师板书:救蛇得宝)

师:用刚才合并的方法,你来概括概括下面的情节讲了什么事。

生:救民变石。

师:好,也就是说你们概括出来的,围绕海力布就讲了两件事:救蛇得宝,救民变石

3、练习复述故事

师:那你现在你们能根据这些情节,简单地讲讲这个故事吗?

(1)生练习简单复述故事

师:简单点的,你看着黑板来讲讲。

生讲:从前有一个猎人,叫海力布,他很热心肠。有一天,他看到一只老鹰抓走

了一条小白蛇,就把小白蛇救下来了。小白蛇说可以给他珍宝,海力布要了龙王嘴里的那颗宝石。有一天海力布在打猎的时候听到鸟说洪水要来了,于是回去劝说乡亲们赶紧搬走,但是乡亲们不愿搬走,为了劝说乡亲们,海力布把宝石的事情说出来了。乡亲们得救了,海力布也变成了石头。

在这个过程中指导直接说话变成转述的训练,以织女说我要好好酬谢你,指导学生变成转述织女说她要好好酬谢海力布

(2)去掉关键情节复述故事

师:挑战升级了,我把这些情节都擦掉,就留下救蛇得宝,救民变石,你还会讲吗?

生练讲,展示

(3)生不借助关键词讲故事

师:挑战完成得不错呀,我要全擦了呢?你还会简单地讲这个故事吗?

生练讲、展示

本课总结:

好,这节课我们初步了解了民间故事,学习了重点生字词,还练习了简单地讲故事。下节课我们就来创造性地讲讲故事了。

板书 9猎人海力布

救鸟得宝

海力布

救民变石

23、五年级语文上册第9课猎人海力布生字组词与近反义词

五年级语文上册第9课猎人海力布生字组词与近反义词

这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

生字组词

酬:(酬谢、报酬、酬金)

珍:(珍珠、珍爱、珍惜)

叮:(叮嘱、叮咛、叮当)

嘱:(嘱咐、嘱托、遗嘱)

塌:(倒塌、塌陷、塌方)

焦:(焦急、焦虑、焦点)

誓:(誓言、发誓、海誓山盟)

谎:(谎话、说谎、撒谎)

延:(延长、延续、延期)

悔:(后悔、悔恨、悔悟)

扶:(搀扶、扶着、扶手)

近义词

尊敬一一尊重 酬谢一一感谢 再三一一反复

叮嘱一一嘱咐 崩塌一一倒塌 催促一一敦促

牺牲一一殉难 镇定一一冷静 悲痛一一悲伤

千真万确一一毋庸置疑

反义词

清楚一一模糊 镇定一一慌张 相信一一怀疑

方便一一麻烦 悲痛一一高兴

千真万确一一模棱两可

24、五年级上册桂花雨课堂笔记之课文主题思想

五年级上册桂花雨课堂笔记之课文主题思想

母亲这句朴素的话,与月是故乡明如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

课文描写了我儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情,抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

25、五年级上册落花生课堂笔记之课文主题思想

五年级上册落花生课堂笔记之课文主题思想

花生生长在比较松软的土壤里。种子埋下去以后它就开始生根、发芽,长上来以后分杈、开花。一般的植物,比如瓜果蔬菜,花落后就结出了果实。但是花生有一个特点,花落后,花柄继续长,往下弯,花柄带着一个叫子房的东西钻到土里面,在土里面结出了一个一个的果实。这就是那个谜语说的麻屋子,红帐子,里边住个白胖子,什么东西?

本文写了我们一家人从种花生到过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,也告诉我们:做人就要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

26、五年级上册牛郎织女一课堂笔记之课后习题

五年级上册牛郎织女一课堂笔记之课后习题

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一,本课节选了故事的前半部分,以牛郎的成长经历童年成人成家展开情节,讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待,与老牛相依为命,在老牛的帮助下,与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。

1、默读课文,说说牛郞和老牛是怎么相处的,他和织女是怎么认识的?

牛郞和老牛相处:

牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密,二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不让有一点儿草叶土粒。

牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看见的听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。牛虽然不说话,可是眉开眼笑的,牛郎也就满意了。

以后,他白天上山打柴,柴满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。

他和织女认识:

老牛说:明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。山那边一片树林,树林前边一个湖,那时候有几个仙女会在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上,你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。

牛郎按照老牛说的去做,果然认识了织女。

2、课文有些情节写得很简略,请你发挥想象,把下面的情节说得更具体 ,再和同学演一演。

A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

如:老牛啊,我看到山下有户人家娶媳妇啦。

老牛啊,我看山那边有家人生孩子啦。

老牛啊,我这辈子是娶不上媳妇啦!

B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

例:天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧。

27、五年级上册牛郎织女一课堂笔记重难点分析

五年级上册牛郎织女一课堂笔记重难点分析

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一,本课节选了故事的前半部分,以牛郎的成长经历童年成人成家展开情节,讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待,与老牛相依为命,在老牛的帮助下,与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。

l.读课文,说一说这篇文章讲了一个什么故事。

答:文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦,和一头老牛相依为命,后来在老牛的帮助下,与织女相识、结婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相处的?

答:牛郎每天放牛,和老牛很亲密,他把老牛照看得很细致、周到,还会把看见的、听见的事告诉老牛,老牛也好像全了解牛郎的话。牛郎被哥嫂赶出家后,就和老牛相依为命。

3.牛郎和织女是怎么认识的?

答:牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。织女与其他仙女偷偷下凡,来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边,拿走了织女的衣服,等织女上岸,借机认识了织女。

4.织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎?

因为牛郎心眼好,织女被他能吃苦的精神感动了,所以决心嫁给牛郎。

28、五年级上册牛郎织女一课堂笔记课文分段及大意

五年级上册牛郎织女一课堂笔记课文分段及大意

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一,本课节选了故事的前半部分,以牛郎的成长经历童年成人成家展开情节,讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待,与老牛相依为命,在老牛的帮助下,与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。

第一部分(1-4自然段):介绍牛郎身世。

第二部分(5-8自然段):分家,得到老牛和破车。

第三部分(9-13自然段):老牛说话,指点机会。

第四部分(14--21自然段):认识织女,结为夫妻。

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29、五年级上册猎人海力布课堂重点笔记生字词

五年级上册猎人海力布课堂重点笔记生字词

《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块石头的故事。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。本文故事具有传奇色彩,充满想象力,且故事情节环环相扣,引人入胜。海力布身上,展现的大爱是人类共同的价值观,这是传承此类民间故事的现实意义。

酬chu(酬谢、报酬、酬金、报酬、酬劳)

珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜、珍品)

叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)

嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)

塌tā(倒塌、塌陷、塌方)

焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)

誓sh(誓言、发誓、海誓山盟)

谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)

延yn(延长、延续、延期)

悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)

扶f(搀扶、扶着、扶手)

30、五年级上册猎人海力布课堂笔记重难点分析

五年级上册猎人海力布课堂笔记重难点分析

《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块石头的故事。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。本文故事具有传奇色彩,充满想象力,且故事情节环环相扣,引人入胜。海力布身上,展现的大爱是人类共同的价值观,这是传承此类民间故事的现实意义。

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。

2.文章的开头就说这是一一个动人的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?

我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。

3.从海力布得知可怕的消息后的表现,你觉得他是个怎样的人?

从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言,看出海力布是个热心助人,心里有别人的人。

4.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?

因为海力布不仅平时热心地帮助别人,遇到困难替他人着想,更令人钦佩的是,在乡亲们遇到灾难的时候,他只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安,所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了,表现了海力布舍己为人的崇高品德。

31、五年级上册将相和课堂笔记之课后习题

五年级上册将相和课堂笔记之课后习题

1.记录阅读时间,和同学交流自己的阅读体会

本文共1600余字,我阅读时间约(6)分钟。了解到课文讲了蔺相如完璧归赵,渑池之会和廉颇负荆请罪这几件事。

(答案不唯一,不统一,根据学生阅读的速度及收获来填写。)

2.读下面这段话的时候,你一眼看到多少内容?

秦国的国君历来不守信用,我怕有负赵王所托,已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块碧玉而得罪强大的秦国呢?

答:我一眼看到了和氏璧,我一眼看到的内容是和氏璧已经送回赵国去了。

3.根据下面的提示,用自己的话说说课文的主要内容。

完璧归赵渑池会面负荆请罪

范例1:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵;又陪同赵王赴秦王舍下的渑池会,使赵王免受暗算。为了奖励蔺相如的汗马功劳,赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲,对此不服,进而屡次挑衅,蔺相如以国家为重,始终忍让。后廉颇醒悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无恙。

4.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象?结合具体事例说一说。

答:蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人,他以国家利益为重,顾大局、识大体。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智;从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王,可见他十分勇敢;从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶,可见他不畏强暴;从廉颇放话要让蔺相如下不了台,秦王我都不怕,会怕将军吗?我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见,可看出蔺相如以国家利益为重,顾全大局,识大体;从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇,反而连忙出来迎接廉颇,可见他宽宏大量。

廉颇勇武过人,虽居功自傲、性格直率,但是一个能以国家利益为重,勇于认错,知错就改的人。从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样可以看出廉颇勇武过人;从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后,为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪,可见他知错能改、忠君爱国。

5.选做题:选一些词语或句子写在卡片上,比比,看谁能一眼看完卡片上的所有内容。

可以引导孩子抓住一个故事选择词语,然后根据利用词语讲小故事复述出来。

示例:秦王 侮辱渑池逼 击缶 拒绝 记录

蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前,说:请您为赵王击缶。秦王拒绝了。蔺相如再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!秦王被逼得没法,只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。

《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过完璧归赵渑池会面负荆请罪三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

32、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记文中句子解析

五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记文中句子解析

《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言,描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程,作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外,更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。

1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

不可估量是指损失大得无法计算,说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古,景物丰富多彩,巧夺天公,美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了,这是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句,直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

2.漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

这一句话中用有如、好像、仿佛、流连这些词语进一步点明了游览圆明园的感受,对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术,作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹,表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。

3.它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。

简洁的语言把圆明园的整体格局展示在我们面前,众星拱月生动形象地写出了小园环绕在圆明园周围的布局特点,突出了圆明园的主体地位。

4.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台,武陵春色。

作者通过举例,概括地写出了圆明园中的主要景物。让人感受到了圆明园中的景点之多,景致之美,不禁心生向往之情。

5. 1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

凡是统统等词写出了英法联军的贪婪无耻,掠走破坏 毁掉等词,写出了英法联军残暴野蛮的强盗嘴脸,激起了人们对英法联军的罪恶行径的无比憎恨。

33、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记课文分段及大意

五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记课文分段及大意

《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言,描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程,作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外,更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。

第一段(第1自然段):概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。

第二段(第2至4自然段):介绍了圆明园的景物和收藏的历史文物。

第三段(第5自然段):讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。

34、五年级上册古人谈读书课堂笔记之课文主题思想

五年级上册古人谈读书课堂笔记之课文主题思想

这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,作者通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要。

这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处,告诉我们要从小养成好读书、读好书的习惯。

35、猎人海力布课堂笔记课文重难点探究

猎人海力布课堂笔记课文重难点探究

1.海力布为什么想要那颗宝石呢?

海力布要那颗宝石是为了听懂动物的话,这样他就可以打到更多的猎物,分给大家的猎物也就更多了。

2.课文开头就说这是一个动人的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?

我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。

3.从海力布得知可怕的消息后的表现,你觉得他是个怎样的人?

从得知可怕消息后海力布的神态、动作和语言,可以看出海力布是个热心助人,心里有别人的人。

4.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?

因为海力布不仅平时热心地帮助别人,遇到困难替他人着想,更令人钦佩的是,在乡亲们遇到灾难的时候,他只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安,所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了,表现了海力布舍己为人的崇高品德。

36、五年级上册第二单元课堂笔记课文知识点回顾

五年级上册第二单元课堂笔记课文知识点回顾

1.《搭石》的作者借摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景来赞扬家乡人们之间美好的的情感和无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

2.《将相和》一文是根据汉代司马迁的《史记廉颇蔺相如列传》相关内容改写。文章通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

3.《什么比猎豹的速度更快》一文为我们介绍了比猎豹的速度更快的事物,由动物到飞机、火箭、流星体再到光,速度一个比一个快,展示了一个奇妙的科学世界。

4.《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明,并对冀中地道战作了高度评价,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

37、五年级上册第一单元课堂笔记课文知识点回顾

五年级上册第一单元课堂笔记课文知识点回顾

1.《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若写的一篇散文,此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。

2.《落花生》是一篇叙事散文,全文围绕种花生收花生吃花生议花生来写,描述了一家人收获花生的情景,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。

3.《桂花雨》一文中,作者主要回忆了故乡童年时代的摇花乐和桂花雨,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。

4.《珍珠鸟》是当代作家冯骥才写的一篇散文。此文描绘了我与珍珠鸟融洽信任、和平共处的生活情景,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌,同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。

38、五年级上册猎人海力布生字组词

五年级上册猎人海力布生字组词

《猎人海力布》主要内容:本系列改编自黄蓓佳倾情小说系列及《中国童话》。内容浅显,笔调活泼流畅,加上注音,让刚刚识字的低年级孩子能够尽早走进黄蓓佳的倾情世界,走进引人入胜的文学殿堂。

酬chu(酬谢、报酬、酬金、报酬、酬劳)

珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜、珍品)

叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)

嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)

塌tā(倒塌、塌陷、塌方)

焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)

誓sh(誓言、发誓、海誓山盟)

谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)

延yn(延长、延续、延期)

悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)

扶f(搀扶、扶着、扶手)

39、五年级上册牛郎织女一课堂笔记

五年级上册牛郎织女一课堂笔记

主要内容:

本文叙述了勤劳的牛郎在老牛的帮助下,和织女相识并结成夫妻的故事。赞扬了牛郎的诚实、勤劳。以及织女敢于追求幸福生活的精神。

脉络梳理:

全文共21段,可分为五部分。

第一部分(第1、2自然段):介绍牛郎的身世。

第二部分(第3、4自然段):写牛郎和牛相依为命。

第三部分(第58自然段):写哥嫂和牛郎分了家,牛郎和老牛在山里安顿下来。

第四部分(第913自然段):写老牛告诉牛郎去找一位仙女。

第五部分(第1421自然段):写牛郎找到了织女,织女同意和牛郎结婚,两人一起回到了草房。

词句赏析:

1.哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭他就睡在干草上。

这两句话从吃、穿、住几个方面具体描写了哥哥嫂子对牛郎的虐待。

2.哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。

眼中钉一般用来比喻心目中最厌恶、最痛恨的人,从这个词可以看出哥哥嫂子的贪财和恶毒。

3.王母娘娘需要的彩锦多等于关在监狱里,实在难受。

成天成夜一会儿也不许老在等词写出了织女天上生活的辛苦,

把天上的生活比喻成关在监狱里说明了织女天上生活的无聊,这是织女愿意嫁给牛郎,留在人间的重要原因。

课文重难点探究:

1.作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事呢?

写牛郎和牛的亲密关系,既反衬了牛郎的孤苦无依,突出牛郎命运的不幸,又表现了牛郎善良、勤劳的品质,为下文牛郎和织女的结合得到牛的帮助埋下伏笔。

2.织女为什么会留下来做牛郎的妻子?

一是因为织女厌倦了天上的生活,她很想到人间来过自由自在的生活。二是因为牛郎的话打动了她。牛郎勤快、善良,织女希望能和这样的人一起生活。

40、五年级语文上册第九课猎人海力布课后习题参考答案

五年级语文上册第九课猎人海力布课后习题参考答案

1、默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事?

写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。

2、仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学演一演。(略)

3、根据课文内容,给那块叫海力布的石头写一段话,简要介绍它的来历。

从前,有个猎人叫海力布,他救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海力布。这是一块神奇的块宝石,把它含在嘴里,就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他,动物说的话,千万不要对别人说,如果向别人说了,那么就会从头到脚变成僵硬的石头。可是,海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息,为了救乡亲们,他把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己就变成了石头。

41、六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记之课后答案

六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记之课后答案

1.根据课文内容填一填。

接受任务(痛击敌人 ) (引上绝路)(顶峰歼敌)跳下悬崖

3.课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士,结合相关内容说说这样写的好处。

课文中采用白描的手法,将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒,使其形象鲜明。课文中还对五壮士进行了群体描写,如:五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。群体塑像与个人形象相结合,文章的层次感就突出了。

狼牙山五壮士是五名抗日战争时期在河北易县狼牙山为抵抗日本侵略军跳崖的战士:马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋学义。

42、六年级上册竹节人课堂笔记之课后同步习题

六年级上册竹节人课堂笔记之课后同步习题

课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作竹节人的方法、过程,以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文,一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣,体会童年的快乐。

课后习题答案:

一、为完成三个不同的任务,你是怎样读这篇文章的?和同学交流。

任务1:写玩具制作指南,教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。

任务2:体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。

下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。

上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。

蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3:讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,屏风颓然倒了,一切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。

43、六年级上册三黑和土地课堂笔记之课后同步练习及答案

六年级上册三黑和土地课堂笔记之课后同步练习及答案

《三黑和土地》是部编版小学语文六年级上册一篇略读课文。这是一首现代诗歌,描述了翻身农民三黑重获土地的喜悦心情,对土地的无比热爱之情,以及有了土地后对美好生活的憧憬和向往。

基础知识练习

一、多音字:

溜:liū( ) li( )

散:sǎn( )sn( )

二、根据解释写词语:

1、急切希望(实现某事);巴不得。( )

2、土结成的块状物。( )

3、用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。( )

4、通畅顺当;没有阻拦。( )

5、①(事物结构)不紧密;(精神)不集中。②关系不密切。③(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。( )

6、形容很白。( )

7、从浅水里走过去,也指从雪地、草地等走过去。( )

8、呼唤。( )

9、比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。( )

10、形容微笑的样子。( )

三、反义词:

温暖( )松散( )

舒服( )笑嘻嘻( )

四、近义词:

温暖( )合适( )

顿溜( )松散( )

舒服( )赶紧( )

叫唤( )招呼( )

参考答案

一、多音字:

溜:liū(溜冰) li(随大溜)

散:sǎn(散漫)sn(散步)

二、根据意思写词语:

1、急切希望(实现某事);巴不得。(恨不得)

2、土结成的块状物。(土疙瘩)

3、用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。(耙)

4、通畅顺当;没有阻拦。(顺溜)

5、①(事物结构)不紧密;(精神)不集中。②关系不密切。③(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。(松散)

6、一种草本植物,籽实磨成粉供食用。(荞麦)

7、形容很白。(白霎霎)

8、一种昆虫,身体绿色或褐色,善于跳跃。(蝈蝈儿)

9、从浅水里走过去,也指从雪地、草地等走过去。(鏜)

10、呼唤。(招呼)

11、农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1 月1日起,我国已全面取消农业税,不再缴纳公粮。(公粮)

12、比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。(翻身)

13、形容微笑的样子。(笑嘻嘻)

三、反义词:

温暖寒冷 松散紧密

舒服难受 笑嘻嘻哭啼啼

四、近义词:

温暖暖和 合适符合

顿溜顺当 松散疏松

舒服舒适 赶紧赶快

叫唤鸣叫 招呼呼唤

44、六年级上册只有一个地球课堂笔记之课文主题思想

六年级上册只有一个地球课堂笔记之课文主题思想

本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类生存只有一个地球的道理,说明了保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起,引出对地球的介绍,接着,从地球在宇宙中的渺小,地球所有的自然资源有限而又被不加节制地开采、随意破坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁。

本文介绍了地球在宇宙中是渺小的,它所拥有的自然资源是有限的,地球是适合人类居住的唯一星球,说明了保护地球生态环境的重要性,提醒人们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

45、六年级上册只有一个地球课堂笔记之课后题目答案

六年级上册只有一个地球课堂笔记之课后题目答案

本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类生存只有一个地球的道理,说明了保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起,引出对地球的介绍,接着,从地球在宇宙中的渺小,地球所有的自然资源有限而又被不加节制地开采、随意破坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁。

1.默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。

结合地球是渺小地球所拥有的自然资源也是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。这几个关键句子,课文从宇航员遥望地球引入,接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该精心保护地球。

2.我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,这一结论是怎样一步一步的出的?结合课文内容,和同学交流。

作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子,通过列数字和同整个宇宙作比较的方法,说明地球是渺小的;然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例,说明地球所拥有的资源是有限的;接着以我们不能移居到别的星球上去吗的问题,用科学家的研究成果,说明人类无法移居到别的星球,最后,宇航员的感叹令人为之一振,呼吁人们保护地球, 不能再破坏地球的资源了,进而得出结论,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

3.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,和同学交流。

现象:乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。

标语:(1)树木拥有绿色,地球才有脉搏。(2)地球是我家,绿化靠大家。(3)保护生态环境,共建美好家园。

46、六年级上册好的故事课堂笔记之课后题目答案

六年级上册好的故事课堂笔记之课后题目答案

《好的故事》选自散文诗集《野草》,是鲁迅于1925年创作的一首散文诗,《好的故事》以梦幻的形式,描写了一个没有故事的好的故事,全文语言优美,充盈着诗情画意,在昏暗的现实和美好的梦境的强烈对比中寄寓着作者的理想和希望。

1.本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时,试着联系。上下文理解它们的意思。

朗读指导:在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂,可以通过反复阅读,逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异,一方面是一些词语的含义与现在有差异,另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对石油又不是老牌这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去,在通读完全文后,再结合全文内容来理解语句的含义,分析其作用。

2.好的故事其实是一个梦境。这个故事的美丽,幽雅,有趣体现在哪里?结合课文内容说一说。

这个故事的美丽,幽雅,有趣体现在:景物具有江南特色,画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充满生机与活力。另外,作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相辉映、虚实相间,趣味十足。

这个故事的美丽,幽雅,有趣,包含了水乡景象之美和我游历的感受。这里的幽雅,大约指这- -世外桃源与尘世隔绝,在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景,一是记忆中山阴道的河上景观,二是现在我所见的故事也如此的景观。这里的有趣,表达我游历时的主观感受,我 在看到无数美的人和美的事时,很想凝视,在美景失去骤然- -惊时,我 还想追回他,完成他,留下他,可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大,让我极度神往。总之,这一水乡之景,是一个梦幻的景象,作者没有写水乡的真实情景,而是写水乡的水中幻影,本身即有幻想之意,这种美丽,幽雅,有趣的景象和感受来得快,去得也快。

3.结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的故乡作者用昏沉的夜暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满和痛恨。而好的故事中则隐含着作者的另一种期盼:既是昏沉的夜就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧憬。

47、六年级上册京剧趣谈课堂笔记之课后同步练习及答案

《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成,介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时,这篇课文也有助于学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。

基础知识练习

一、多音字:

传:chun( )zhun( )

省:shěng( )xǐng( )

二、根据解释写词语:

1、(骑马)奔驰。( )

2、处境困难,不好处理。( )

3、虚构,凭想象造出来。( )

4、指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。( )

5、风吹不进,雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。( )

6、无法摆脱或结束(只做得后面的补语)。( )

7、形容声音突然中止。( )

8、清楚地显现。( )

三、反义词:

虚拟( ) 高扬( )

紧张( )整齐( )

四、近义词:

驰骋( ) 战胜( )

彻底( ) 显现( )

奇特( ) 激烈( )

高妙( ) 凸显( )

参考答案

一、多音字:

传:chun(传神)zhun(传记)

省:shěng(节省)xǐng(反省)

二、根据意思写词语:

1、(骑马)奔驰。(驰骋)

2、处境困难,不好处理。(尴尬)

3、虚构,凭想象造出来。(虚拟)

4、指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。(约定俗成)

5、风吹不进,雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。(风雨不透)

6、无法摆脱或结束(只做得后面的补语)。(不可开交)

7、形容声音突然中止。(戛然)

8、清楚地显现。(凸显)

三、反义词:

虚拟现实 高扬低垂

紧张放松 整齐杂乱

四、近义词:

驰骋奔驰 战胜打败

彻底完全 显现显示

奇特奇异 激烈猛烈

高妙精妙 凸显彰显

48、五年级上册四季之美课堂笔记之分段段落大意

五年级上册四季之美课堂笔记之分段段落大意

《四季之美》的作者清少纳言心性敏感,对外界事物感受力强,同时又充满女性的宽厚慈爱,春夏秋冬四季她认为最美的四个时刻:黎明、夜晚、黄昏、早晨。春天黎明动人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是萤火虫的翩翩飞舞,哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。秋天黄昏感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字,还有风声虫鸣的合唱。冬天早晨可人的是手捧温暖炭火的心情,这是下雪时、下霜时,甚至无雪无霜时都需要的。春天的柔和,夏天的有趣,秋天的温暖,冬天的和谐,都细腻真挚, 溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。

脉络梳理:

全文共4段,可分为四部分。

第一部分(第1自然段):写春天最美的时间是黎明,重点写了天空。

第二部分(第2自然段):写夏天最美的时间是夜晚,重点写了萤火虫。

第三部分(第3自然段):写秋天最美的时间是黄昏,重点写了归鸦和大雁。

第四部分(第4自然段):写冬天最美的时间是早晨,重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。

49、五年级上册鸟的天堂课堂笔记之分段段落大意

五年级上册鸟的天堂课堂笔记之分段段落大意

《鸟的天堂》是一篇精读课文,是著名作家巴金先生的作品。记述了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象。

脉络梳理:

全文共14段,可分为四部分。

第一部分(第14自然段):交代了我们第一次去鸟的天堂的时间和当时的环境。

第二部分(第59自然段):具体描写了傍晚静态的大榕树,赞美了大榕树的美丽和生机。

第三部分(第1013自然段):写作者第二次经过鸟的天堂见到的景象。

第四部分(第14自然段):写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。

50、五年级上册红楼春趣课堂笔记之分段段落大意

五年级上册红楼春趣课堂笔记之分段段落大意

1.认识屉、鬟等12个生字。2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。

脉络梳理:

全文共6段,可分为两部分。

第一部分(第1、2自然段):写大观园外飘来一只风筝,引起大家的兴趣,大家决定放风筝。

第二部分(第36自然段):写众人放风筝的场景。

本文一些词句与我们现代文的表达方式不同,学生可能难以理解,故采用一步步提出问题、层层递进的方式,引导学生读懂这种文章,掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多,学生自主探究的部分略少。

51、五年级猎人海力布小练笔

酬 珍 叮 嘱 塌 焦 誓 谎

延 悔 扶

二、给下列汉字注音并组词

珍( )( )( ) 牺( )( )( )

焦( )( )( ) 塌( )( )( )

酬( )( )( ) 誓( )( )( )

三、比一比,再组词

嘱( )( ) 谎( )( )

属( )( ) 慌( )( )

延( )( ) 悔( )( )

廷( )( ) 梅( )( )

扶( )( ) 牺( )( )

抚( )( ) 晒( )( )

禽( )( ) 叮( )( )

离( )( ) 盯( )( )

四、给下列多音字组词

tǔ( ) mi( )

吐 没

t( ) m( )

五、咬文嚼字(填序号)

酬:A.用财物报答。 B.交际往来。 C.(愿望)实现。 D.报酬。

1.我爸爸一定会好好酬谢您。( )

2.壮志未酬的岳飞被秦桧害死了。( )

3.今天晚上有个应酬。( )

4.男女同工同酬。( )

52、四年级上册牛和鹅课堂笔记之分段段落大意

四年级上册牛和鹅课堂笔记之分段段落大意

1、认识谓、拳等10个生字,会写摸、甚等15个字,会写甚至、顽皮等14个词语。2、知道可以从哪些角度给文章作批注。3、能借助相关词语,体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。4、能说出直到现在,我还记着金奎叔的话的原因。

脉络梳理:

全文共15段,可分为四部分。

第一部分(第14自然段):写我们不怕牛却怕鹅。

第二部分(第57自然段):写我被鹅咬住不放,吓得又哭又叫。

第三部分(第812自然段):写金奎叔帮我赶走了鹅,并告诉我如何赶走鹅。

第四部分(第1315自然段):写我记着金奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法。

53、三年级上册池子与河流课堂笔记之分段段落大意

三年级上册池子与河流课堂笔记之分段段落大意

这则寓言故事是以诗歌的形式呈现的。在故事中,池子嫌河流太累,问河流什么时候才能抛开那样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说,自然法则中,水只有流动才能保持新鲜,池子不流动就不会保持新鲜,迟早会被人遗忘的。最后,河流的说法果然应验了。

段落大纲:

全文共4个自然段,可以分为三部分。

第一部分(16):池子将自己与河流对比,认为自己的命运很好,河流拥有的一切都是空的。

第二部分(7、8):河流反驳池水,阐述真正的哲理。

第三部分(9):指出池水和河流的不同结果。

第四部分(10):点明主题,揭示寓意。

《语文课程标准》强调学生的主体地位,在教学中教师应充分发挥学生学习的主动性和创造性。教学本课时,在学生熟读的基础上,通过诵读、有感情地朗读,体会人物的特点,发现人物本质追求上的不同。分角色朗读则进一步走进人物内心,更好地展现对人物的理解。学生在相互交流中感悟人物品质,明白寓意。也在交流中养成主动交流的习惯,掌握学习语文的方法。

由于本篇课文是略读课文,因此,在教学字词方面侧重于学生活动卡,让学生在预习之时主动认识、记忆生字,课堂以小老师领读,互相帮助,共同完成对生字的学习为主,提高学习效率。

54、六年级上册北京的春节课堂笔记之分段段落大意

六年级上册北京的春节课堂笔记之分段段落大意

《语文课程标准》指出:语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展的基础。本篇文章老舍先生以时间为顺序,以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。

段落大纲:

全文共14个自然段,可以分为三部分。

第一部分(17):写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

第二部分(813):详细描述了老北京市民过春节的三次高潮。

第三部分(14):写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了,人们又投入到新的生活、新的工作中。

1.从感受作者独特的语言入手,抓住重点语句研读,创设情境,结合生活体验,走进老北京人的春节,感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中,让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围,在表达时借助情景,同时还要注重引导学生积极利用课外资源,增加学生语文实践的机会,让学生在语文实践中拓展思维,提高阅读理解能力。

2.以学生为本,尊重学生独特的阅读体验和感受,使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中,感受中国传统文化的独特魅力,感悟节日习俗中的民族文明和传统文化,受到思想、情感的熏陶。

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