有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》

学习分享 2023-10-12 13:34:04

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》

1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》

朗读提示:《宿建德江》抒发的是对家乡的思念,旅途的孤独、寂寞之情;《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中,并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。

2、朗读课文。说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由。

⊙朗读课文。说说为每个季节画了什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由。

朗读课文略。

参考答案:为夏天画了个绿绿的太阳,为秋天画了个金黄的太阳,为冬天画了个红红的太阳,为春天画了个彩色的太阳

3、一个接一个 朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历,和同学说一说。

⊙朗读课文。想想你有没有和相似的经历,和同学说一说。

朗读课文:略。

示例:我也有和文中小朋友相似的经历,有时候是没看够动画片,有时候是没看够故事书。

4、7青蛙写诗 朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。

5、10 升国旗 朗读课文。背诵课文。

大声读课文,对照生字表圈出课文的生字,读准字音,读不好的地方多读几遍。

6、9 日月明 朗读课文

请同学们自由朗读课文,注意读准字音读通句子,难读的地方多读几遍。

7、朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。

朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。

我的书包里有铅笔、尺子、转笔刀、橡皮等。

8、一年级语文上册《雨点儿》分角色朗读课文。

一年级语文上册《雨点儿》分角色朗读课文。

第一组读第一段,第二组读第二段,第三组读第三段,第四组读第四段,全体一起读第五段。

9、朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。

朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。

参考答案:

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。

10、 植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案

植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案

朗读略。边读边思考课文表达的内容,方便更好记忆背诵。

11、第十课 日月潭 朗读课文。背诵第2~4自然段。

第十课 日月潭 课后练习题答案

朗读课文。背诵第2~4自然段。

朗读略。提示:注意朗读时的情感,要熟读2-4自然段并背诵。

12、1、朗读课文。画出课文中提到的几种称象的办法,说说为什么曹冲称象的办法好。

第四课 曹冲称象 课后练习题答案

1、朗读课文。画出课文中提到的几种称象的办法,说说为什么曹冲称象的办法好。

朗读略。有的说:得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。"曹冲:把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。因为曹冲的办法既不会伤害大象,又切实可行。

13、朗读课文,读好雾说话时的语气。

第十九课 雾在哪里 课后练习题答案

朗读课文,读好雾说话时的语气。

朗读略。正确、流利、有感情地朗读课文,感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活,感悟大自然的奇妙无穷。

14、 第十二课 坐井观天 分角色朗读课文,读好下面的句子。

◇天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

◇天无边无际,大得很哪!

◇不信,你跳出井来看一看吧。

(1)这是一个反问句,表示肯定的语气,说明了青蛙根本不相信天很大,以为只有井口那么大,我们要读出反问的语气。

(2)这是一个感叹句,表达感叹惊讶的语气,说明了天非常大,没有边际,我们要读出感叹的语气。

(3)这是一个祈使句,针对青蛙的不相信,小鸟就劝他跳出井来看看天,我们要读出劝告的语气。

15、第十一课 葡萄沟 朗读课文,注意下面加点字的读音。

种葡萄 好客 葡萄干 水分

朗读略。种(zhng)葡萄 好(ho)客 葡萄干(gān) 水分(fn)

16、《那一定会很好》朗读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?比较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同?

三年级语文上册《那一定会很好》课后练习题答案解析,朗读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?比较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同?

答:相同之处:《去年的树》中的树和本课中的种子都发生了一系列的变化。《去年的树》中,树先是被伐木工人砍倒,后被切成细条,做成火柴,最后变成了点燃的火。本课中的种子先是长成了一棵大树,后又变成了手推车,然后变成了一把椅子,最后变成了阳台上的木地板。

不同之处:《去年的树》中,树的变化不是按照它想变成的样子改变的,而本科中的种子则是一直按照自己想成为的模样变化的。

17、海底世界 朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

本文是从海底的环境、动物的声音与活动特点、植物的颜色及形态、海底的矿藏四个方面来介绍景色奇异、物产丰富的海底世界的。

18、朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的

朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

本文是从海底的环境、动物的声音与活动特点、植物的颜色及形态、海底的矿藏四个方面来介绍景色奇异、物产丰富的海底世界的。

19、第24课《司马光》 跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文

群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆/弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。

20、朗读课文,体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。

这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音

21、朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象,这些景象是什么样的。

答:作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题海滨小城,先介绍了大海和沙滩,这两者都属于海滨的景色,主要从颜色方面入手,突出了景色的美丽;再介绍了小城里的庭院、公园、街道的景色,突出了小城的美丽和整洁,展现了海滨小城特有的美丽景色。

22、有感情地朗读课文,想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》

《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成,都是描绘祖国山河美好,赞美大自然美丽风光的古诗。

《望天门山》写的是天门山与江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

汹涌的江水原先被天门山阻挡,现在天门一开,就像万马奔腾一样,一起喷涌而出。(山的雄奇)

滔滔碧水在李白看来,尽管能够将大山冲开,但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步,被迫回旋,在山脚下发出了震天的响声,形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。(水的壮阔)

诗人感觉自己不是乘着帆船而来,而是驾着云朵从天边而来,在这无比壮观的自然景象面前,诗人全然不觉得自己渺小,而是跟它们相提并论了,这就是才华横溢、气度超凡的李白。

《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿,表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

《望洞庭》以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临,月亮慢慢升起,洞庭湖上没有一丝风,显得那么平静,那么悠闲。抬头,一轮明月挂在天空,把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光

23、第26课《灰雀》 分角色朗读课文,读出对话的语气

提示:列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气,小男孩的话要读出他的不安和惭愧。

(1)男孩听了列宁说的话,见到他着急、担心、惋惜的样子,内心受到了感染,认识到自己所犯的错误。

(2)男孩肯定地说灰雀一定会飞回来,第二天,灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误,是个明辨是非、诚实守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后,那个男孩站在白桦树旁,低着头,表明他仍在为自己的错误感到惭愧。

(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出,列宁没有一点责怪男孩的话语,这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。

24、26课《灰雀》分角色朗读课文,读出对话的语气。

部编版三年级语文上册第26课《灰雀》课后习题答案

分角色朗读课文,读出对话的语气。

提示:列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气,小男孩的话要读出他的不安和惭愧。

(1)男孩听了列宁说的话,见到他着急、担心、惋惜的样子,内心受到了感染,认识到自己所犯的错误。

(2)男孩肯定地说灰雀一定会飞回来,第二天,灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误,是个明辨是非、诚实守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后,那个男孩站在白桦树旁,低着头,表明他仍在为自己的错误感到惭愧。

(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出,列宁没有一点责怪男孩的话语,这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。

25、第24课《司马光》课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课后习题答案

这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。

答:《司马光》这篇课文在语言上属于文言文,而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,文字简练,篇幅很短,共两句话。但是每个字都代表一个意思,如戏便是游戏的意思。语法上也有不同,如群儿戏于庭的表达上是人物、事件、地点,而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。

26、有感情的朗读课文说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地

有感情的朗读课文说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地

作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙;

从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。

27、四上13课《精卫填海》正确、流利地朗读课文。背诵课文。

背诵这篇课文,需要在理解的基础上,熟读成诵。课文共有两句,第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是衔木石语速放缓,声音低沉,感受精卫填海的艰辛。

28、有感情地朗读课文,根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧?说说你当时的感受。

部编版四年级语文上册第4课《繁星》课后习题答案

有感情地朗读课文,根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧?说说你当时的感受。

你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?

如:喜欢,有星星、月亮

你能叫出这些星星的名字吗?

如:牛郎织女星、北斗七星。

29、部编版四年级语文上册第1课《观潮》有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。

部编版四年级语文上册第1课《观潮》课后习题答案

有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。

朗读指导:了解课文的主要内容,理清课文潮来前、潮来时、潮过后的写作顺序。边读边感受,感受大自然创造的奇异景象,感受潮来时的壮观景象。

30、朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》课后习题答案

朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。

本文写的是一只老麻雀不顾自身安危,毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。

起因:猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。

经过:老麻雀用身躯掩护小麻雀。

结果:老麻雀吓退了猎狗。

31、部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》课后习题答案

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

背诵这篇课文,需要在理解的基础上,熟读成诵。课文共有两句,第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是衔木石语速放缓,声音低沉,感受精卫填海的艰辛。

32、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

A、观察爬山虎叶子:

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

B、观察爬山虎的脚:

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。

33、朗读课文想象画面,给《乡下人家》配图,你能画几幅?

朗读课文想象画面,给《乡下人家》配图,你能画几幅?

答:《我家的菜地》乡下人家总是喜欢在屋前搭瓜架,种上各种各样的瓜果蔬菜,当藤上长出各种青的、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。

《农家花园》门前种上的芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊依次开放,显出农家的独特风光。

《小鸭戏水图》你会看到一群鸭子游戏水中,时不时的把头扎到水下去觅食。

34、窃读记有感情地朗读课文。说说作者在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处?

有感情地朗读课文。说说作者在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处?

答:作者在 私人开的书店读书,在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬,而且经历心里的担忧和惧怕。

35、1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

答:白鹭美,美得像一首诗。

1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处。正如文中所说的色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌。白鹭的颜色和谐,身段匀称,这是一种自然朴实的静态美。

2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美,白鹭装饰了水田,水田包容了白鹭,正如文中所说的在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是一种和谐、悠然的美。

3)白鹭的美还是一种澄清的美,为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。

36、1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

朗读指导:本文是三首古诗词,朗读时,要用深沉悲壮的语气,语速不要过快,要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。

37、1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

桂花使回忆起八月台风季节,母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时,香飘四溢;抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。

38、1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

朗读示例:空山/新雨/后,天气/晚来/秋。明月/松间/照,清泉/石上/流。竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳/歌,王孙/自可/留。

背诵指导:背诵要在熟读的基础上进行,可以边读边在脑海中想象诗词所描绘的画面,再结合画面来进行背诵。

默写指导:默写《枫桥夜泊》是在背诵的基础上进行的。要注意熟练掌握所要背诵的诗句并注意正确书写。

39、13、少年中国说(节选) 1、正确、流利地朗读课文,做到连贯而有气势。背诵课文。

朗读指导:朗读这篇课文要把握语言特点,课文语言高度凝练,多为四字句,朗读时要把握节奏和语气。朗读时还要体会作者的爱国激情,殷切盼望祖国繁荣富强的情感。

背诵指导:背诵这篇课文,要把握课文的层次:课文第一层表达作者的观点,第二层用排比句讴歌少年中国,第三层总结全文。对课文分层次理解,这样有利于背诵。

40、25、古人谈读书 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

朗读指导:朗读文言文,首先要把握停顿,读准节奏。文言文句式长短不一,意思也相对不容易理解,因此为了正确地把握停顿,读准节奏,我们除了理解字词句的含义之外,还应掌握一些简单的语法知识,如辨别词性、划分句子成分等,更准确地掌握停顿。其次要反复诵读,培养语感。

41、分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。

部编版五年级语文上册第2课《落花生》课后练习及答案

分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。

答:课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈(议)花生等内容。

42、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课后练习及答案

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

朗读指导:本文是三首古诗词,朗读时,要用深沉悲壮的语气,语速不要过快,要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。

43、正确、流利地朗读课文。背诵课文《古人谈读书》。

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》课后练习及答案

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

朗读指导:朗读文言文,首先要把握停顿,读准节奏。文言文句式长短不一,意思也相对不容易理解,因此为了正确地把握停顿,读准节奏,我们除了理解字词句的含义之外,还应掌握一些简单的语法知识,如辨别词性、划分句子成分等,更准确地掌握停顿。其次要反复诵读,培养语感。

44、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》

朗读提示:《宿建德江》抒发的是对家乡的思念,旅途的孤独、寂寞之情;《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中,并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。

45、朗读课文,背诵第1自然段,体会闰土在“我”心中的美好形象。

1)朗读提示:

在体会课文思想感情的基础上,在朗读中揣摩人物的内心、情感(的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等),并读出感情来。比如:第一自然段,写月夜少年刺猹的场景。 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气,体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读,要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来,用稍快的速度朗读。又如:第四自然段,写和闰土见

面的情景。早就想见到闰土,闰土来了,我便飞跑地去看。朗读时要用急切的语气来读,速度稍快。再如:!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空。这一段写向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气,由衷地赞扬闰土知识的丰富,要读得舒展些;第2句,要强调不知道只看见为重读,突出自叹不如的情感。

(2) 背诵指导:

课文第1自然段按照从上到下的观察顺序,先写了深蓝色的夜空、金黄的圆月,再写海边一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土。背诵课文要在理解课文的主要内容,熟读课文的基础上进行。

(3)体会形象。

课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里,一个少年刺猹的鲜明图画,生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给留下了极为深刻的印象,以至于时时浮现在脑海里,三十年后仍然记忆犹新。

46、部编版六年级上册语文第12课《桥》 有感情地朗读课文,注意读好短句。

部编版六年级上册语文第12课《桥》课后练习答案

有感情地朗读课文,注意读好短句。

提示:本文对话较多,要清楚每句话的说话对象。

47、有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。

部编版六年级上册语文第22课《月光曲》课后练习答案

有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。

弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明姑娘爱音乐,懂音乐,贝多芬遇到了知音,激发了他创作的欲望和灵感,所以弹完一曲,又弹一曲。

48、从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

部编版六年级上册语文第13课《穷人》课后练习答案

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

答:这篇课文通过对人物对话和心理活动的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。人物对话:嘿,我回来啦,桑娜!哦,是你!你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?你瞧,他们在这里啦。心理活动:她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了...是他来啦? ....不,还没来! ....为什.么把他们抱过来啊? ..他会揍我的!那也活该,我自作自....嗯,揍我一顿也好!从这些描写中可以看出桑娜夫妇都是勤劳、善良、充满爱心的人。

49、六年级语文上册第三课古诗词三首之西江月·夜行黄沙道中译文

六年级语文上册第三课古诗词三首之西江月夜行黄沙道中译文

《西江月夜行黄沙道中》:天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,

从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中,山路一转,曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

50、宿建德江和西江月夜行黄沙道中,作者在写月夜景色表达的情感有何不同

宿建德江和西江月夜行黄沙道中,作者在写月夜景色表达的情感有何不同

两首古诗都写了月亮,都借月抒发感情。但抒发的感情不同,《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情,《西江月夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中,并流露出喜爱与兴奋之情。

《宿建德江》这首诗中,第二句日暮客愁新写日暮添愁,其中的日暮是客愁新的原因,一个愁字奠定了全诗的感情基调。野旷天低树,江清月近人。这两句写宇宙广袤宁静,明月伴人更亲。因为野旷,所以天低于树;因为江清,所以月能近人。愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉。作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景,情景交融,构成了一个特殊的意境。整首诗围绕一个愁字,通过写夜宿建德江畔所见之景,抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。

《西江月夜行黄沙道中》这首词中,明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物,写出了乡村夏夜自然界的活力和生机;通过明月、清风、稻花等意象,衬托出夏夜的优美和静谧。在动静结合中,表现了诗人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。

51、六年级上册西江月·夜行黄沙道中评课稿听课记录

六年级上册西江月夜行黄沙道中评课稿听课记录

本单元的人文主题是背起行装出发吧,去触摸山川湖海的心跳,旨在通过一组课文的学习,点燃学生对美好大自然的无限向往之情。阅读要素是阅读时能从所读的内容想开去,旨在在语言文字的学习过程中,呼应人文主题中对走向美好大自然召唤,让学生努力在阅读的时候通过想象看见文字背后的绚烂世界。习作要素是习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些(《变形记》),与单元人文主题和阅读要素有些许关联,但更侧重学生的想象。

古诗词课难上,比赛场上的古诗词课,更是难上加难。程洁老师的这堂课,作为一堂比赛课,以简洁精巧的教学设计,恰到好处的资料补充,轻松舒适的课堂氛围,让学生在现代的课堂里张开想象的翅膀,穿越时空,触摸到古人隐藏在文字背后的一份情感。

一、简洁精巧的教学设计

通观全课,本堂课的教学大致可分听唱《村居》,揭题导入读准字音,读出节奏想象画面,看见词景结合资料,体悟词情等四大板块。

一、听唱《村居》,揭题导入:教师以一首童声演唱的《清平乐村居》唤醒学生对稼轩词的一点旧学印象(四下学过)。接着,教师简介《清平乐村居》的创作背景(词人退居江西上饶18年,作词200首),点明本课所学的《西江月夜行黄沙道中》为词人同一时期的创作,学生经此点拨,自然而然地就会将《清平乐村居》中对乡村生活的赞美和今天要学的《西江月夜行黄沙道中》相联系。最后,通过关注注释,解读课题,明白词中所写的内容大致为何。

二、读准字音,读出节奏:教师先出示课文插图,建立学生对词中所描摹的画面的整体印象,并告诉学生词人是在退居时七年写就此词。接着,教师在配乐声中为学生范读全词后,请学生自读全词。结合注释,教师重点讲解了见的读音和意思,帮助学生读准字音。最后,教师请学生在读正确的基础上,再读全词,通过对七八个星天外,两三点雨山前的词意解读,帮助学生读好停顿,读出节奏。到这里,通过对难读字音的强调和难读句子的聚焦,学生已能读好全词。

三、想象画面,看见词景:教师在学生能把词读准字音,读出节奏的基础上,引导学生关注词人的夜行所见,并以默读全词,想象画面,说说词人的夜行中的所见所闻的学习任务,让学生在交流印象最深的画面的过程中,结合词句的意思,从读到的内容想开去(阅读要素),逐句品赏了词句中描绘的画面。最后,学生在对全词画面的想象中朗读全词。到这里,学生完成了从读好课文到读文想象的学习。

四、结合资料,体悟词情:教师以课后练习二《宿建德江》《西江月夜行黄沙道中》都写了月夜的景色,表达的情感觉不一样,结合诗句说一说为突破口,先让学生联系此前学过的直接描写愁情的《宿建德江》(诗中有日暮客愁新之句),探索同样写到了月亮而只字未提情的《西江月夜行黄沙道中》中的字外之情。在找到圈出交流的小组合作学习之后,学生最先谈到词中的丰收之情(喜),教师以要丰收啦的提示语帮助学生读好对应的词句;接着,教师以辛弃疾不是农夫,为何庆祝丰年为突破口,在学生阅读补充资料中介绍的辛弃疾初到江西时连年大旱,他禁止官商抬高物价发放粮食赈济灾民退居稼轩种稻莳蔬(参考《辛弃疾传》)等一系列举措,让学生在深入体悟词人以农人之喜为喜,倍感稻香蛙声之乐的真正原因,读懂并试着读出词句背后动人的情。随后,学生在教师的引导下纷纷读出明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉句中的景中之情,七八个星天外,两三点雨山前句中微雨疏星的清幽之情,旧时茅店社林边,路转溪桥忽见句中的怀念、熟悉的旧识之情。接着,教师以诗情画意的语言串讲营造意境,引导学生逐句朗读,在朗读和想象中走进词中的景与情,让学生明白此处的忽见是因为前面的景色太醉人。

课到此处,本可结束,但老师再次引入一则资料《中国诗词大会》上对《西江月夜行黄沙道中》的评语,让学生在《西江月夜行黄沙道中》的不写酒店写茅店,不写星汉灿烂、烟雨霏霏写七八个星、两三点雨,不写歌声写蛙声,不写花香写稻香中,在专业的文学鉴赏中印证刚才感受到的词人辛弃疾在这首词中寄托的那一份情。随之,教师便让学生在充分体会词中之情的基础上,配乐朗读全词,并通过词中关键意象在课件上的集中出示,在配乐声里,背诵全词。到此,学生从词中的一切景语中读到了词人的满腔情语。

最后,教师通过给一幅图画配题词的任务,既让学生为眼前的画面配上刚学过的恰切的词句,从诗(词)中有画回到画中有诗(词),又让学生在美美的图画欣赏中进行了书写正确,行款整齐的规范字书写训练。

52、六年级语文上册3课古诗词三首之西江月·夜行黄沙道中好词好句摘抄

六年级语文上册3课古诗词三首之西江月夜行黄沙道中好词好句摘抄

德d(美德、德行、品德)

鹊qu(喜鹊、鹊桥、声名鹊起)

蝉chn(蝉联、金蝉、蝉蜕)

辛弃疾:原字坦夫,后改字幼安,号稼轩,山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领,有词中之龙之称。与苏轼合称苏辛,与李清照并称济南二安。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。

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53、六年级语文上册西江月·夜行黄沙道中课堂笔记之本课重难点

六年级语文上册西江月夜行黄沙道中课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.《西江月夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么,想到了什么?

《西江月夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写,写出夏夜的山村风光,表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

2.《西江月夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情?

《西江月夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。

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54、西江月·夜行黄沙道中读后感阅读感想

西江月夜行黄沙道中读后感阅读感想

读后感一:

  夜晚,漫步在山村小道上,偶然想起辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》,想起词中那恬静柔美的夜景。

  我轻轻念着:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉读完这句,眼前立刻浮现出如此画面:明亮的月光倾泻在小道间,树上安睡的喜鹊被惊醒了。不知何故,忽起一阵清风,微风拂林,催使蝉鸣。静静细听,鸣声悠远,如同是在为这山间美景增加奏乐。明月清风、鹊惊蝉鸣,述说着夏夜山村的传奇。稻花香里说丰年,听取蛙声一片诗人路过一片稻田,细嗅稻花香飘十里,扑面而来,这寓意今年一定能有个好收成。再往前走走,远处山沟里,传来山蛙的齐鸣,它们准是在歌颂稻田的丰收。

  七八个星天外,两三点雨山前 诗词对偶,真切的展现出微微星辰,点点细雨,唯美、灵动的山景,怪不得这句被人们传颂。抬头看看天空,几颗星,虽不多,但皎洁明亮,正是词人眼前景。旧时茅店社林边,路转西桥忽现下雨了,诗人迫切想找地儿躲雨,想起旧时社林边的茅店,又在何处呢?转个弯发现,茅店原来正在西桥边。忽然有种柳暗花明的欣喜。

  在创作这首诗时,诗人因被奸臣排挤,不得不罢官,并在这儿退隐生活了十几年。期间内,他在这儿留下了不少著名诗词,这首《西江月夜行黄沙道中》便是最著名的一首。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。再次阅览这首词,作者把山村风光描写得惟妙惟肖,情景互相交融,为我们展现出了一个如诗如画的村庄

  漫步在山村小道上,我忽然觉得自己就是作者,注视着这宁静的山庄。

55、朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。

朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。

朗读指导:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色,第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情,所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。

56、西江月·夜行黄沙道中表达了作者怎样的思想感情?

西江月夜行黄沙道中表达了作者怎样的思想感情?

《西江月夜行黄沙道中》突出了作者丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱

57、六上古诗词三首西江月·夜行黄沙道中课文解析笔记

六上古诗词三首西江月夜行黄沙道中课文解析笔记

主要内容:

《西江月夜行黄沙道中》是一首吟咏田园风光的词,写的是在一个月色皎洁的夜晚,作者行走在江西上饶黄沙岭途中所见到的乡村景物及其感受。

作者简介:

辛弃疾,原字坦夫,后改字幼安,中年后别号稼轩居士,南宋官员、将领、文学家,豪放派词人,有词中之龙之称。辛弃疾一生以恢复为志,以功业自许,却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念,而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词,抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。

字词解释:

西江月:词牌名。 黄沙:黄沙岭,在江西上饶的西面。

别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝。 鸣蝉:蝉叫声。

旧时:往日。 茅店:茅草盖的乡村客店。

社林:社庙丛林。社,社庙,土地庙。 见:同现,显现,出现。

诗词大意:

天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。

天空中轻云漂浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯,茅店忽然出现在眼前。

词文简析:

1.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

这两句表面看来,写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物,然而经过作者巧妙的组合,结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定,不是盘旋在一般树头,而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮,所以鹊儿被惊醒了;而鹊儿惊飞,自然也就会引起别枝摇曳。同时,知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣,而当凉风徐徐吹拂时,往往特别感到清幽。总之,惊鹊和鸣蝉两句动中寓静,把半夜清风、明月下的景色描绘得令人悠然神往。

2.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

作者把另一个声部引入这个二重唱,那就是稻花香里的连成一片的蛙声。以上鹊惊、蝉鸣、蛙声,都是对声响的描绘,是由人的听觉感知的;稻花香则是嗅来的,是清风吹送到鼻孔的。这样写,完全符合夜间观察事物的特点,尽管是朗月当空的仲夏夜,但还是听觉、嗅觉更管用。这样就让读者仿佛感受了四野朦胧的奇妙景象。清凉的南风送来了一阵阵的稻花香和一片热闹的蛙声,像是在诉说丰收的年景一样,作者把蛙拟人化了,写蛙懂得说丰年,既生动地渲染了连蛙也为之欢唱的丰收年景,也映托出人逢丰年的喜悦。

前四句就是单纯地抒写当时夏夜山道的景物和词人的感受,然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。作者借助白描手法,寥寥数笔,就写出了明月、山林、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声等乡间特有的景物,描绘出一幅农村仲夏月夜图,语言简洁,意境丰满,表现唯美。

3.七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

下阕侧重于夜行人感情的抒发。用天边稀星和山前疏雨,预示夏夜阵雨将至的情景。星是寥落的疏星,雨是轻微的阵雨,七八个星和两三点雨,构成了一种淡远奇特的境界。但阵雨将临,对行路人来说总有威胁,所以尽管只有两三点,诗中人也会有焦急之感,从而加快脚步。词面上没有写到加快脚步,这里我们依常情推测,但结尾两句又告诉我们,这推测是正确的,路转溪桥,那座旧时的茅店忽现眼前,使主人公变得坦然了。忽见二字很传神,它把夜行人急寻不着而突然见到的惊喜神态全部表现出来了。下阕,作者没有着意描绘行人的心理活动,是在写景和叙事中暗示出来的,让读者品味出来的,这就是含不尽之意,见于言外。

这首词,上阕写农村的夏夜,月白风清,送来阵阵稻花香味,处处蛙声相应,一片丰年景象,它给夜行人带来无限的喜悦。下阕写天外疏星,山前飘雨,溪回路转,茅店忽现。笔调灵活,轻快,构思浑朴、自然,反映出作者的愉快心情。

重难点:

1.这首词中词人在黄沙岭道看到了什么,想到了什么?

《西江月夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写,写出夏夜的山村风光,表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

2.《西江月夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情?

《西江月夜行黄沙道中》突出了作者丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。

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