一年级下怎么都快乐课文读后感

学习分享 2023-06-16 10:31:04

一年级下怎么都快乐课文读后感

1、一年级下怎么都快乐课文读后感

一年级下怎么都快乐课文读后感

今天我们学了《怎么都快乐》这篇课文，主要讲了你怎么玩都快乐。第一小节讲的是你一个人玩儿能玩儿一些什么呢？而且这机会非常少，你还很自由想干啥就干啥没人管你，比如跳绳、画画、看书有很多很多。第二小节，说的是两个人玩儿能玩一些什么？虽然你不自由了但是有一个人陪你也是很好啊！两个人可以走跳棋、打羽毛球、坐跷跷板。第三小节讲的是三个人能玩儿一些什么？三个人坐的游戏有跳绳、讲故事。第四小节讲的是许多人能玩什么？而他为什么说许多人更好，因为人多什么游戏都能玩，甚至开运动会都可以。为什么？前三段，都没说开运动会呢。因为运动会人多才能开，人少的话那就不能开。人多人少无所谓，只要同学们在一起开开心心那就是快乐。

2、小学一年级语文下册《怎么都快乐》原文课文分析

《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说几个人玩，很好，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

课文中的一些词语如独自、静悄悄、有劲等仍可以联系上下文来了解意思。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐本课要认读的生字大部分在这些词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。

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3、一年级下册怎么都快乐词句复习重点笔记

词句赏析：

1.独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐

静悄悄写出了一个人玩时的特点没有人打扰。句中的省略号表示列举的省略，指一个人可以玩的游戏有很多。看书、画画、听音乐说明学习也很快乐。

2.讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

一讲一听写出了两个人玩时的乐趣。

3.四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！

很很更逐层递进，表达了度多人玩比四五个人玩快乐多了的意思，告诉我们应该有积极的人生态度。

4、一年级下姓氏歌课文读后感

一年级下姓氏歌课文读后感

小学一年级下册语文《姓氏歌》课后反思

　　今天教孩子们学习第二课《姓氏歌》，在导入的时候就激发了孩子们的学习兴趣。比如：老师问：光头强姓什么？孩子们：姓光熊大姓什么？姓熊。语文老师姓什么？孩子回答姓向。校长姓什么？姓刘。然后过度读到课文，理解课文。本课我采用一问一答地进行了朗读教学。通过师生问答游戏，学生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律节奏感。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的'诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

　　本课通过组织学生进行学习同桌、小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。

小学一年级下册语文《姓氏歌》课后反思

　　本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

　　教学中，我主要通过学生的自主探究，总结概括了文中介绍姓氏的各种方法，如：汉字拆分法（组合法）、说偏旁法、组词法等。为了调动学生的学习兴趣，我主要通过组织学生进行学习小组的合作学习，较好地调动了学生学习汉字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。在学习许、徐两个姓氏时，我举了两位老师的例子，学习复姓时，我还联系到了诸葛亮、司马光、欧阳修等历史人物，同时还补充了赵姓为什么排第一的。趣味小故事，增强了课堂的趣味性，开阔了学生的视野，激发了孩子们探究学习课外知识的兴趣。

　　总之，在教学中永远不会做到尽善尽美，我在教学本课时，让学生读的还不够充分，姓氏了解的还太少，学习气氛不够活跃。在今后的教学中我会注重提升个人素质，让自己的课堂教学上一个新的台阶。

5、一年级下小猴子下山课文读后感

一年级下小猴子下山课文读后感

《小猴子下山》读后感1

今天，妈妈给我讲了一个故事，叫做《小猴子下山》。小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子;来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知，到后来小猴子什么也没有得到，只好空着手回家了。

　　我平常就像小猴子一样，做事不专心，做不好事情。以后不管对待生活还是学习，我都要专心致志，不能像小猴子一样!

《小猴子下山》读后感2

　　今天我读了《小猴子下山》这个故事。这个故事讲的是一只小猴子下山了，它看见玉米地就掰了一个玉米。它又看见一棵桃树，就扔了玉米去摘桃子。它还看见了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看见一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不见了，它只好空着手回家了。

　　读完这个故事以后，我明白了做任何事情都要认真，脚踏实地的去做，不要三心二意，也不要学习小猴子扔了西瓜捡芝麻，最后一事无成。

6、一年级下我多想去看看课文读后感

一年级下我多想去看看课文读后感

　　多读书，能使人精神焕发，充满自信，充满魅力。在阅读写的作品时，我们会得到一下启发和知识。可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来。读后感就是将读书得到的感受和启示写成的文章。那么，我们如何去写一篇优秀的读后感呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《《我多想去看看》读后感 (150字)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　傍晚我做完作业，和妈妈坐在后院聊天。妈妈拿着一张照片跟我说：这是我们的首都――北京。在这座美丽城市里的天安门广场上，每天风雨无阻地举行着壮观的升旗仪式。嘹亮的国歌伴着国旗护卫手们庄严的敬礼把这面用无数先烈鲜血染成的国旗送上蓝天我和妈妈说：我要好好学习，将来去北京上大学，那我就可以天天看到这雄伟，壮观的场面了。

7、一年级下文具的家课文读后感

一年级下文具的家课文读后感

这篇课文，准确地指出了学生目前存在的问题今天丢了铅笔，明天又找不到橡皮，后天作业本又没有带来，上课时，书又不在书包里了等等。基于此情况，教学时，我就出示了学生们丢失的一大把文具铅笔、橡皮、尺子等等。问问这是谁丢失的？竟然没有一个学生承认是自己的。

　　那怎么办呢？为了引起他们的注意，我让他们仔细想想，看看，这一大把文具里有没有自己的东西呢？于是让小朋友们辨认自己的东西，通过仔细观看，有的同学说，铅笔像我的，教学反思《反思12《文具的家》教学反思》。另一个同学说，尺子是他的。这样大家你一言我一语的就说起来了，认真仔细地把丢失的文具都找到了自己的小主人，找到自己的家了。那看看课文是怎么让文具找到家的呢？引入课文内容。以此方法帮助文具找家的方式来引入课文，激起了孩子们阅读的兴趣。

　　在教学过程中，我还特别出示妈妈说的话，让孩子们认真多读几遍。并结合自身的情况在学习小组里先来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话，再指名再班级里述说，这样学生就打开了话匣子，七嘴八舌地说了起来，引起了孩子们的强烈共鸣。从而让学生深刻体会到要爱护文具，放学回家养成收拾文具的好习惯。通过学习，孩子们果真个个都把文具，书包收拾的整整齐齐，干干净净了。起到了很好的教育作用。

8、一年级下树和喜鹊课文读后感

一年级下树和喜鹊课文读后感

　　今天我读了一个童话故事，名字叫《树和喜鹊》。虽然故事的情节很简单，但是我感到其中却蕴含着深刻道理。

　　我反复阅读，不断走进树和喜鹊的心灵家园，用心去感受他们的孤独和快乐，寻找它们心情变化的原因，寻找他们快乐的源泉。

　　我明白了一棵树，一只喜鹊为什么会感到孤独，许多树，许多喜鹊为何会感到快乐。树有了邻居，喜鹊也有了邻居，他们可以谈心聊天，可以说说悄悄话,可以分享每一天自己的收获就像我们生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更加丰富多彩，美好而充满快乐，这才是它们从孤单变快乐的原因啊!

　　珍贵的友情就像我们生活中的阳光，能驱走我们心中的孤独和寒冷，带给我们快乐和幸福，它是我们快乐幸福的源泉。希望我们都能像树和喜鹊那样，生活中交上很多很多的好朋友，收获珍贵的友情，幸福快乐的成长。

9、五年级下综合性学习：遨游汉字王国课文读后感

五年级下综合性学习：遨游汉字王国课文读后感

在遨游汉字王国小组活动中，虽然我们小组合作的还较顺利，但却也困难重重。

搜集整理资料，及幻灯片的制作小组员们都动手参与，但纠纷也不少，比如：在做猜一猜环节页面中，最后一张神秘的甲骨文，我说：放快乐蒲公英吧！话音刚落，一声又起：我觉得放我们组的组名春之耕耘。王庆说到。展示给班里的同学看，就不如张瑞霖说的快乐蒲公英。我顿时一片空白，没有丝毫举动，眼看现在陷入僵局。我一言不发，鸦雀无声的感觉我很喜欢，但现在应该热火朝天，不希冀这样。

在展讲过程中，讲到一半电脑病毒向四处发散，满屏幕不满密密麻麻的好多糖宝。我顿时有些慌乱，不知怎样为好，最终我选择了视频为主讲内容。

团结就是力量，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

10、五年级下月是故乡明课文读后感

五年级下月是故乡明课文读后感

明月是中国古今文学中极为常见的意象。那皎洁的明月不知道多少次出现在古人的诗词文章里，寄托他们的情怀。

有孤篇压全唐的《春江花月夜》，写尽月的风姿；有举头望明月，低头思故乡的《静夜思》，道出游子的乡愁；还有杜甫的露从今夜白，月是故乡明，张继的月落乌啼霜满天

到苏轼这里，月夜访友、游山似乎是日常生活的一部分。他和朋友一起看山高月小，水落石出，看月出东山之上，徘徊斗牛之间，他还留下了但愿人长久，千里共婵娟的诚挚祝福。

新冠疫情之际，日本友好人士在捐赠的物资上写的青天一道共云雨，明月何曾是两乡，给了多少人鼓舞和勇气，让多少人为之动容。谁能想到，这句王昌龄千年之前写下的明月诗，千年后能无比贴切地用在这里呢！

今人不见旧时月，今月曾经照古人，天上的明月超越了时间，也超越了空间，寄托着人类共通的情怀。

在本文中，季羡林老先生写这一轮月，和李杜文章里的明月，和春江花月夜里的明月，和苏轼的明月，和王昌龄的明月，何尝不是同一轮月呢，他抒发的情，又何尝不是是共同的情怀呢？

鲁迅先生曾说：人类的悲欢并不相通。但有些情感，人类是能够相通的。这浓浓的思乡情，这淡淡的离别愁在季老的笔端透过这天上的月缓缓流淌而出，这就是那些离乡的孩子，漂泊的游子共同的悲欢。

每个人都有个故乡，每个人的故乡都有一个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

无论过去还是现在，远离故乡的游子心中都会有一处柔软的地方留给自己的故乡。鲁迅写过故乡，他怀念的是童年玩伴闰土，周作人也写过故乡，他想起的是故乡的野菜。季羡林先生也写故乡，他写的是家乡的明月。

刘勰说寂然凝虑，思接千载，季羡林动笔的时刻或许也想起过那些镌刻在皇皇文学书卷中的明月诗，也许想起过前人已经反复咏叹过的思乡情。

季老回忆自己的儿时月，儿时的记忆既朦胧又清晰。在回忆之中，那些杂芜的背景已然朦胧，唯有深刻永不能忘的画面依旧清晰。作文之时，作者已经进入暮年，但童年记忆中于夜晚追捕知了，于月夜在家乡水塘边看天上月和水中月交相辉映的情景却宛如昨日。是不是那儿时在自然里的欢乐和自由启迪了作者的灵性?是不是那月光赋予了作者灵魂里面的光辉？我们不得而知，但这段童年记忆对季老先生一定是宝贵和值得珍藏的。

季老感怀自己壮年离乡，飘泊天涯。因缘际会，他能看见更多的月亮。瑞士的湖光月色，撒哈拉沙漠的大漠明月，茫茫大海的圆月，巍峨高山上的冷月每一处的月亮都是极美的，可是这异国他乡的明月虽然美，却永远抵不上家乡的月。月是同一轮月，但心却不是一样的心。他乡虽美，总是羁旅之人，故乡虽远，却有不可割舍的根。作者说：这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮，这是作者对家乡的怀恋心语，也应是所有漂泊在外的游子共同的心声。

即使最终从海外回到祖国，但毕竟难回家乡。作为文化泰斗，国学大家，季羡林最终选择北大燕园中国文化圣地，作为人生最后的栖居地了。在朱自清写下荷塘月色的地方，看着天空中朱自清也看过的那轮月，他又忍不住思念起家乡月。他说：荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

读到这里，怎能不为作者的思乡情所打动，怎样才能不想念自己的家乡故土，想起和自己的生命绑定了的家乡的草木山水，亲友乡邻呢？

月是故乡明，漂泊的杜甫在月下怀念自己的弟弟；月是故乡明，季羡林在月下怀念自己的家乡。这种怀念对于孩童可能是陌生和难以理解的，但是对于经历了坎坷的成年人却能轻易打动心中的某个地方。

季羡林先生已经离世，不知道他再见家乡月的愿望是否实现，但是我想，身处另一个世界，他头上的月亮一定就是他那心心念念，永不忘怀的家乡明月。

11、五年级下习作例文：我的朋友容容课文读后感

五年级下习作例文：我的朋友容容课文读后感

《我的朋友容容》是2006年少年儿童出版社出版的图书，作者是任大霖。其中描写了爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴

我最喜欢的是《我的朋友蓉蓉》。第一段描写了荣荣坚持不懈的抓蚂蚱。体现了容容的独立性，没有依赖心只要自己能做的事就自己做，以自己会做而觉得聪明能干。

第二段在别人生病时，她会把自己最喜爱的金铃子送给病人解闷。描写了容容有帮助他人，快乐自己的精神。

第三段天天送报纸当成了自己的一份权利，通过询问寄出了一封奇怪的信。体现了容容好学、好问、好探究。

第四段因为容容学会了阿拉伯数字而成为了大学生，描写了容容充满自信：我是一个好孩子，我什么都会!

读了这个故事，我要学习容容独立、好学、好问、关心他人和助人为乐的精神。

12、五年级下童年的发现课文读后感

五年级下童年的发现课文读后感

他是一个求知若渴，善于思考，提问的孩子，他对为什么在晚上睡觉的时候会飞产生疑问，得到了老师的答案后，他又产生疑问：为什么孩子是在母亲怀胎九个月后才生下来的，经过了一番思考他终于想出了眉目，也就是发现了达尔文提出的进化论，他为此而感到高兴。

在三、四年后，他上六年级的一堂生物课时，老师的一番话引起了他的注意，老师说：按进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化了成人的过程，这番话证实他在九岁时发现的结果，他为此感到自豪，所以情不自禁的笑了起来，但被老师误解，被惩罚了。但他用一句话安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。

他这样好学的精神值得我学习，我一定要当一个像他那样的人。

今天，我们学习了俄国作家费奥多罗夫的《童年的发现》，这篇课文讲的是作者在童年时的一项科学发现，重点叙述了作者发现胚胎发育规律的过程。作者那种求知若渴的精神和他那惊人的想象力读后我很受启发。他之所以在童年就会有这个发现，主要是因为：第一，敢于提问；第二，反复思考；第三，大胆想象。在日常的生活中，我们也要养成仔细观察的习惯，遇到问题要善于动脑，大胆思考，更重要的是要有勤奋钻研和坚持不懈的精神。

世界对于我们来说是充满神秘的。小时候，我对什么都感到好奇，喜欢看《十万个为什么》，还经常跟在爸爸、妈妈身后问一些稀奇古怪的问题：比如人是从哪里来的？火箭怎么能升上天空？什么是原子弹？为什么一年要分春夏秋冬？这些问题常常使爸爸、妈妈都目瞪口呆，他们被我问住了答不上来时显得很狼狈，有时就胡乱编个答案搪塞过去，我也就似懂非懂地相信了他们。

13、五年级下手指课文读后感

五年级下手指课文读后感

五根手指各有所长，各有所短。大姆指吃苦耐劳、默默奉献；食指勤奋卖力、敢于探险不怕牺牲；中指有无名指和食指的保护，姿态优美、养尊处优；无名指和小指体态秀丽、样子可爱、能力薄弱。五根手指各有特点，但只要团结起来，就合成一个拳头。那就根根有用，根根有力量，没有强弱、美丑之分了。我们的群体也是一样，尽管每个人的性格、爱好都各不相同，但只要我们团结一致，取长补短，就能取得成功。因为团结就是力量！读了《手指》我懂得的人生道理：

第一，它让我知道每个人都有自己的特长，不能自暴自弃。

第二，它让我懂得了朋友之间要团结，团结就是力量。

第三，它让我明白了无论在什么情况下不可以小看别人。

有一次，学校里举行了一次跳长绳比赛，我们都兴致勃勃地跳着。没想到，第二天，我们班里要选出十名有团队精神的.同学进行训练，还将代表班级参加比赛。我也被荣幸地选上了。在每天艰苦的训练中，我逐渐地发现，跳长绳一定要互相团结，只要一个人的步伐与众不同，整个比赛将功亏一篑，所以我们一定要团结友爱！有些同学会觉得别人在某些方面比自己强而气馁。我觉得，其实大家不应该找别人的优点和自己比，偶尔也要鼓励自己的优点，在某方面也比别人强。

这篇文章给了我那么多的启示，希望也可以让大家懂得许多道理。

14、四年级下习作：故事新编课文读后感

四年级下习作：故事新编课文读后感

世界上的故事有很多，它可能是天真快乐，也可能是悲伤、痛苦。

鲁迅先生是一名著名的文学家，一生写了很多作品。《故事新编》是鲁迅先生以远古神话为题材的短篇小说。

《起死》这篇文章就像一枚印章一样，深深地印在我的脑海里。

庄子正悠然自得地走在路上，忽然看见了一具白骨。心生怜悯，心一软，找来了司命，复活了那堆白骨，那白骨一根接一根连起来，拼成了一个人，长出了肉，渐渐有了润色。转眼间神奇的变成了一个裸身的汉子，那汉子有点儿不知所措，看到此时狼狈的自己，又看到边上的庄子，把矛头指向了庄子身上，误会了庄子。而庄子呢，运筹帷幄，好像早有准备，吹起警笛唤来了巡警，上了马扬长而去......

文中的汉子赤身露体向衣冠整齐的庄子要衣服遮盖时，遭到庄子拒绝，并对他大讲相对主义哲学：衣服是可有可无的汉子扭住他不放，他摸出警笛吹响唤来巡士驱赶汉子。

他以自己的前后自相矛盾的言行，揭出了他的唯无是非观的相对主义哲学的内在矛盾和欺骗性。

读了这个故事，我想：人看问题不能太片面了，不要仅仅相信眼睛看到的，还要用心去体会，要从多个角度去思考事情。人不能心胸狭小，要心胸开阔，站在对方的角度思考问题，包容别人。即使别人做错了，我们也要耐心地去告诉他，这便是为人之道。

15、四年级下天窗课文读后感

四年级下天窗课文读后感

我国著名作家茅盾写的散文《天窗》，描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

文中写道，夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，因此，小小的天窗成为了孩子们唯一的慰藉。

读罢这篇文章，不由得产生了很多的感触，写成文字与朋友们一起分享，希望我们每一个人心里都能开启一扇属于自己的天窗，透过这扇天窗去感受外面的世界，去实现自己的人生梦想，找到属于自己唯一的心灵慰藉。

记得小时候，我总是喜欢坐在山顶看远处的天边，想象着山的背面另外一个世界，想象着大山外面城市的样子，总是渴望如果有一天能走出大山，看看外面的世界该多好！那时候，远处的天边就是我生活中的一扇天窗，从这扇窗去想象着外面的世界，成了我生活中唯一的慰藉。也正是对外面世界的渴望，让我克服了各种困难，考上了大学，翻越了大山，走出了生我养我的小山村，走进了城市，小小的一扇天窗成就了我的人生梦想。

二十世纪七十年代，虽然物质条件很差，没有玩具、没有书籍，甚至上不起学，但是农村的孩子一样生活得很快乐。他们总是能在生活中找到使自己快乐的事情，比如看蚂蚁搬家，用泥巴做各种玩具，甚至在田野里相互追逐着疯跑等等，那时候的孩子们很自由，家里大人很少管孩子，有时候早上出去，晚上天黑了才回来，甚至有时候天黑了不见孩子回家，大人就站在村口大声喊着孩子的名字，此时，不知道孩子突然从哪里钻出来，站在了大人的面前，然后被大人揪着耳朵往家里走。

对于乡下孩子来说，屋顶上那小小的、方方正正的、可以透过光线的孔是有形的天窗，而无穷的想象力是孩子们心目中无形的天窗，甚至像我小时候经常看着发呆的大山也是一扇天窗，透过天窗让孩子们对外面的世界展开了各种想象，所以，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。

其实，无论是小时候还是长大之后，甚至是在人生的每一阶段，我们每一个人心里都会有一扇天窗，它是我们对生活的一种希望，是我们活着的唯一的慰藉，这扇天窗让我们对未来充满着美好的想象，正如屋顶上那扇小小的天窗，让孩子们透过它对外面的世界展开了各种想象一样，让我们在困境中对生活抱有一线希望，暂时获得一种满足感，这也许就是我们的人生。

16、四年级下塞下曲课文读后感

四年级下塞下曲课文读后感

塞下曲月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。【赏析】本诗又题作《和张仆射塞下曲》。原诗共为五言绝句六首。这是其中第三首。五绝由于离首即尾，离尾即首，诗人回旋余地较小，向称难作。卢纶《塞下曲》全系五绝，虽然受和诗的限制，但他却善于运用这种诗体。卢纶所和张仆射原诗今已不传，而和诗竟流诵千古，可见它的价值经得起历史的检验。胡震亨《唐音癸笺》卷七谓：大历十才子，并工五言诗。卢郎中(纶)辞情捷丽，所作尤工。又说：卢诗开朗，不作举止，陡发惊采．焕尔触目。品读这一首《塞下曲》，可以深味卢诗的陡发惊采，焕尔触目。| 诗由写景开始：月黑雁飞高。这样的景是难于刻画的：月黑，则茫无所见；雁飞高，则无迹可寻。雁飞而且高。是由声音觉察到的。这样的景，并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，正透露出敌人正在行动。寥寥五字，既交待了时间，又烘托了战斗前的紧张气氛，直接逼出下句：单于夜遁逃来。单于本是古匈奴的君主，这里借指敌军统帅。敌军在夜间行动，应当有各种可能。然而诗人但谓单于夜遁逃。读诗至此，顿觉一股豪迈之情扑面而来。敌人夜间行动，并非率兵来袭，而是借夜色的掩护仓惶逃遁。诗句语气肯定，判断明确，充满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念，足令读者为之振奋，于上句造成的神秘气氛中，发一惊采。敌酋遁去，我军纵兵追擒，这是自然的发展。欲将轻骑逐，是追兵将发而未发。不用大军而仅派轻骑，绝不仅仅因为快捷，同时也还显示厂一种高度的自信。仿佛敌人已是瓮中之鳖，只须少量轻骑追剿。便可手到擒来。当勇士们列队准备出发时。虽然站立不过片刻．而大雪竟落满弓刀。大雪满弓刀一句，又发惊采，将全诗意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻便落满了他们全身，遮掩了他们武器的寒光。他们就象一支支即将离弦的箭。虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心。这是一幅多么动人的画图!在静谴中蕴藏着呐喊，在昏暗中酝酿着闪电!虽然是在漆黑的夜间，勇士们被白雪勾画出的英姿仍然是焕尔触目。离首即尾、离尾即首虽然是绝句的难点，但诗人倘能大胆剪裁，巧妙构思，抓住典型环境与典型场景，完全能够写出精采的佳作。

17、四年级下囊萤夜读课文读后感

四年级下囊萤夜读课文读后感

今天，我们学习了《囊萤夜读》这篇文言文，虽然只有短短的33个字，却让我感受到车胤不畏艰难勤奋苦学的优良品德。

车胤家境贫困，经常得不到灯油，于是夏天的夜晚，他就用白绢做成的透光口袋，装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日的学习。

身在福中不知福，说的就是我们，想一想，我们学习的环境越来越好：电灯、电扇、电脑、空调而我们却不好好学习。日常在学校，上课时有的同学甚至会乱讲话或搞小动作。在优越感的环境中，我们难道不应该好好学习吗？

想想我自己，家庭作业总是在妈妈的催促下完成的，平常写作业经常不专心，总是写一会儿，玩一会儿，要花好长的时间。读了《囊萤夜读》后，我非常羞愧，觉得以前做的不对，决定刻苦学习，长大后成为对祖国建设有用的人。

18、四年级下母鸡课文读后感

四年级下母鸡课文读后感

今天，我读了《母鸡》这篇文章，是老舍先生一开始很讨厌母鸡，因为它总是没完地叫；但后来，他对母鸡的看法有了翻天覆地的变化因为他发现母鸡是一个责任、慈爱、辛苦、伟大的母亲，所以他再也不讨厌母鸡了，更觉得母鸡是个英雄。

读完这篇文章后，使我不由得想起了我的母亲，我讨厌他，像老舍讨厌母鸡一样，不，我还恨他。恨她将我带到了这个无情的世界，恨她给予了我生命，恨她给我带来了喜、怒、哀、乐，恨她，我对她的恨说也说不完。但我躺在床上时，我便会想起那一幕幕她爱我的画面他为我盛来一碗热气腾腾的米饭、为我加来一口饭菜、为我解决那些不认识的生字，为我，她对我的爱也说也说不完。

记得有一次，我草草完成作业，便跑去玩电脑，突然，我的耳边传来一阵世博，又玩电脑啦，还不去多读会儿书。，我知道妈妈又来唠叨了，我不耐烦地说：我写完作业了，轻松一下不行啊，烦死了。你小子，翅膀赢了，我的话不听了！妈妈说，随之叭！叭！两声妈妈的巴掌打到了我的屁股上，我想哭，但忍了回去，我抛下电脑，跑回屋，将门反锁，我想着这件事，我眼前仿佛出现了文章中的那句话一个母亲必定就是一位英雄。，母亲这么对我，是为了让我得到更多知识，我知道我错哦了，但只能将它埋在心底

从此以后，我再也不敢恨我的母亲了。

19、四年级下巨人的花园课文读后感

四年级下巨人的花园课文读后感

我读了一个名叫《巨人的花园》的故事，这个故事让我很受启发。

这个故事主要讲了：从前有一个十分自私的巨人，他不让孩子们在他美丽的花园里玩。但是有一个男孩不怕巨人的训斥，用爱把巨人任性、冷酷的心融化了。从此巨人让孩子们到他的花园里玩，巨人生活得很幸福。我们生活中常常有这种人，我有些时候也像巨人一样。记得有一次，我有一本新书，同桌向我借，我不借；当同桌有新书时，他却主动借给我。同一件事不同的做法，这让我想起的时候非常惭愧。

这个故事让我明白了：当你痛苦的时候，别人和你分担可以减半；当你快乐的时候，别人和你分享可以倍增。同时也懂得了冷酷的任性只能换来孤独和痛苦，而善良和宽容则可以换来快乐和幸福！

巨人有一个美丽的大花园，一放学，孩子们就到巨人的花园里玩耍。一天，巨人回来了，看见在园中玩耍的孩子们，把孩子们全吓跑了。花园里从此没有了鸟叫，巨人感到非常孤独。直到有一天，巨人被鸟叫声吵醒了，原来孩子们又在那玩了，巨人后悔赶走了他们，于是又让孩子在花园玩了起来。

这个故事告诉我们：要做一个能给别人带来很多快乐的人，只要愿意给别人带来快乐，自己也一定会因此而得到更多的快乐。方便他人，快乐自己。这个故事让我明白了，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！

20、四年级下海上日出课文读后感

四年级下海上日出课文读后感

读着巴金爷爷平实而又质朴的文字，我仿佛变成火红的一朵云彩，释放自己的光与彩。闭上眼，那日出的千万缕光芒，似乎排山倒海般涌了过来，太阳在燃烧，地平线上一片火海，千万朵火烧云，涌向了天边

大海托起了初升的太阳，明媚俏丽而又温暖。巴金爷爷笔下的旭日是那样的美好，满载着希望的憧憬，我们不也是一轮轮初生的太阳么？冲出云层，就能普照大地，就把光明与热量奉献给祖国，为人类创建更美好的未来。

平凡的日出，在巴金爷爷的笔下变得那么生动，那么形象，那么充满活力。是啊，太阳是神圣的，太阳不屈不挠坚忍不拔的精神也是值得我们学习的，在太阳冉冉升起的那一刻就代表着黎明的到来，它那灿烂的阳光曾经无数次的照耀着这生机勃勃的大地。

文章曾经多次运用比喻和拟人的手法，把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一句：到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。这其中的冲破和跳使用得恰到好处，把这一段描绘得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感受。

21、四年级下海的女儿课文读后感

四年级下海的女儿课文读后感

小美人鱼生活在海的深处，在十五岁生日获准浮上水面后，对人类充满了幻想，对城堡里的王子更是充满了爱慕之情，再一次偶然的机会她救了王子。为了经常见到王子她放弃了三百年的生命。小美人鱼变成了世上最美的人，但却成了哑女。

故事最后王子和人间的女子结婚，而小美人鱼也没有刺死王子，回到大海自己家人中，回到属于自己的世界，而是纵入大海化为泡沫。

22、四年级下芙蓉楼送辛渐课文读后感

四年级下芙蓉楼送辛渐课文读后感

当两位很多年没见面的朋友见面时,心中会充满了激动和喜悦,会有许多话要对朋友说,《芙蓉楼送辛渐》读后感.可世上没有不散的酒席,人终究会离别、各奔东西的.古代许多文人墨客便以诗歌来抒发自己的感情.

　　寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句,它表现了满江的寒雨在夜间悄悄的降临,早晨送别亲友心中感觉十分孤独,甚至觉得连山也孤孤单单的了,表达了诗人十分孤单、依依惜别的感情.可不是所有的离别之诗都是忧愁苦恨的,如李白的《黄河楼送孟浩然之广陵》,同样是送别的诗,但它表现得却是明朗轻快、春意盎然的景象,读后感《《芙蓉楼送辛渐》读后感》.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.这两句诗,作者巧妙地将情与景相交,尤其传神.

　　古诗中,有的描写了景色,有的描写了深挚的友情、亲情、思乡之情,还有的描写了爱国情怀和许多地理特色古诗语言精炼、词汇丰富,富有形象性和音乐性特色.如果下功夫背诵一些古诗,还可以提高写作水平等,真是一举两得呀!

23、三年级下燕子课文读后感

三年级下燕子课文读后感

古今中外，描写燕子的诗歌散文数不胜数，唯有叶圣陶爷爷的童话《燕子》我读了又读。里面讲述了清晨一只小燕子在游玩时，它落在一棵树上休息。突然一颗泥弹打在它的背上，受伤掉到了地上，它受了伤，此刻柳树池塘蜜蜂花儿听见了都安慰它。

这天青子正好放假来到这里采花，看见了受伤的小燕子，很可怜于是带回家。青子叫来玉儿，和她共同照顾小燕子，给它唱歌，让它睡觉。温暖的话语摸去了它的眼泪，渐渐的调养好身体。玉儿帮助它写信找妈妈，好让小燕子开开心心。

第二天早晨小燕子妈妈飞来飞去找孩子，青子和玉儿依依不舍的把小燕子送到它妈妈的怀抱。小燕子也留恋着青子和玉儿在一起的快乐的生活。为了感恩小燕子每年从南方带一些漂亮的贝壳给青子和玉儿。

读完故事我明白了青子是一个热爱小动物的小朋友，保护动物的小专家。她们把小燕子的伤养好，与小燕子和谐相处，在她们身上体现了人类与动物的亲近，动物是人类的好朋友。保护动物就是保护我们的绿色的家园，让我们行动起来吧。

24、三年级下小虾课文读后感

三年级下小虾课文读后感

在寒假里，爷爷奶奶给我买了一本，《小虾》的课外阅读书。

这本书中有许多许多的故事，比如说小虾，红鲤斗水，油菜花，茉莉花，金盏菊，水鸟，木叶蝶一些故事，让我给你们说一说红鲤斗水的故事吧。

这个故事大概讲述了，我在小工里发现了一条红色的鲤鱼，斗着竹篙里流出的水直冲，他每充一次都被水流带到了沟里面，凭着她的努力坚持他冲进的竹管里的故事。

这个故事，它告诉了我们做什么事情要坚持，不能放弃。

25、三年级下守株待兔课文读后感

三年级下守株待兔课文读后感

今天，我读了《守株待兔》这则寓言后，我受到了很大的启发。

故事是这样的，古代有个农夫，一天，他在干活，一只野兔跑的太急撞死在一棵大树桩上，死了。农夫捡起野兔，心想：如果天天都有这种好事该多好呀！从那一天开始，他每天他都坐在大树桩前，等着一只只野兔撞死在这里。到了秋天，他连野兔的影子也没看见，田里也长满了野草，他什么庄稼也没收到。

从这个故事中，我学到了做什么事不能存在侥幸心里，否则将一无所获。一份耕耘一份收获，我们每个人都一样，只有付出辛勤的劳动，才能获得丰收的果实。所以我要在学习上付出更多的汗水，争取获得更好的成绩。

26、三年级下蜜蜂课文读后感

三年级下蜜蜂课文读后感

今天我读了《一只离群的蜜蜂》这个故事。这个故事的内容是：有一只蜜蜂总以为自己很勤劳，但是自己吃得蜜很少，于是便生气的飞离了蜂巢我不知道这个故事的后半部分。但这让我想起了一件事：

三个星期前我们班举行了一次大扫除，老师给每个组分配了任务，我们组负责清结整个教室。我们每一个人都很认真的去打扫。大扫除结束后，老师决定给勤劳的同学发奖品，每个组选三个人领奖。组长们把名字写在纸上交给老师，我想自己打扫得那么认真，上面一定有我的名字，可是一直到领奖结束也没有我的份。我十分气愤，我那么用心的打扫，领奖时竟然没有我的份。好，既然你们先不仁，那就别怪我不义了。下次我就不打扫干净，让你这个组长被老师臭骂一顿。我为自己想出的计划暗暗高兴。

上个星期五又有一次大扫除，我故意扫不干净，心想：这回看你这个组长怎么被老师骂。打扫结束后我去看我扫的那个地方，结果却被扫的一尘不染，真是气死我了。后来，老师说我们组打扫得最干净，要给我们发奖品。当我上台去领奖的时候，立刻就有几个同学说：我好像没有看见他扫啊。其他几个同学立刻附和说：是啊是啊。还有同学说：他没打扫也来领奖，真不要脸。接着全班都哄堂大笑。我在嘲笑中回到座位，恨不得找个地缝钻进去。

我从这件事中明白了：惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。

27、三年级下昆虫备忘录课文读后感

三年级下昆虫备忘录课文读后感

终于读到汪老写活物的了。我知道汪老喜欢蝉、蝈蝈、蜻蜓之类的昆虫，以前读过他的一篇《夏天的昆虫》。按我的揣测，汪老不喜欢大型的活物，比如猫狗之类。我也是这样，小时候养过瓢虫、蚂蚁、蝴蝶以至小鱼、小虾、蝌蚪等，但是至今不喜欢猫、狗、鸟等，这是个人兴趣爱好使然、或者审美取向作祟吧？似乎齐白石喜欢画的也多是丝瓜、葫芦等花草，虫鱼虾子等小型活物；一花一世界，一粒沙里见天堂。我喜欢的当下一位散文家王太生，也写过一篇《昆虫四小旦》，获此殊荣的分别是蝉、天牛、螳螂和纺织娘。

汪老这篇备忘录里提到的有蜻蜓、蚂蚱、瓢虫、独角牛、磕头虫、蝇虎和狗蝇，有喜欢的，也有不喜欢的。叫备忘录，那么都可以包括进去；都是生活，都是我们曾经走过的路、曾经听过的声音。是呀，那个爱生活的老头子走了，真让人有点惆怅呢。

苍蝇也可以入诗的，杨万里写过隔窗偶见负暄蝇，双脚挼挲弄晓晴。日影欲移先会得，忽然飞落别窗声。（《冻蝇》），小林一茶也写过：不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。

第一节复眼，却不是具体写某种昆虫，而是提到昆虫的一个器官，即眼睛。前面的铺叙都很平淡，精彩在最后两句话即最后两段

我曾经想过：如果人长了一对复眼？

还是不要！那成什么样子！

一是这两句话里的意思。蜻蜓、苍蝇的复眼我小时候也羡慕过，可是没像汪老那样去想过，如果人长？汪老否定了，具体理由他没讲，但是通过那成什么样子！我们可以知道他的态度，他还是倾向于生活的本真，不像那些鸢飞戾天者永无餍足，所以他在种树时能写出《草木春秋》、《葡萄月令》。

二是这两句话里的语气。汪老那老顽童的样子活灵活现地浮现在我们的面前，这真是个爱玩的老头，这真是个对生活充满了希望、对生命充满了信心的真人。他的文字是用血和热气写的，不像有些板起面孔的堆砌。在那样的文字里你根本看不到人、看不到他自己在哪里？比如这段：

记忆、历史和文学三者的本质共相是基于现实语境对过去的一种有意建构(重构)。狄尔泰认为，不同的精神科学在体验和理解之基础上共同创构一个生产关联体的精神世界。作为两个不同的精神关联体，文学与历史相互阐发，共同创造一个整体的意义系统。安克施密特的叙述实体概念是一个对过去的不同叙述的集合体。叙述实体非指称历史的客观存在，而是意指历史的图像或隐喻。叙述实体的思考路径为我们架起一道沟通文学记忆与历史意识的桥梁。人类的共同体生活以记忆共同体为表征，共享的记忆需要人为建构。作为共享记忆规范化与正统化之结晶，文化文本是一个身份认同和历史传统的象征符号。

恕我、原谅我把别人的成果引用得太多，我并不是为了增加字数以混稿费。这虽然是学术性的文学评论，可是云里雾里、语焉不详，堆砌术语，读完了到底讲个什么，估计很多人都是丈二金刚摸不着头脑的。作文，还是要像汪老那样，你是为了传递信息，让人看懂的呀。

28、三年级下花钟课文读后感

三年级下花钟课文读后感

今天，我学了《花钟》这篇课文，学到了很多知识。

四点，牵牛花开放。五点、七点、十二点、下午三点，蔷薇、睡莲、午时花和万寿菊开花了。六点、七点、八点、九点，烟草花、丹光花、夜来香、昙花开花了。白天阳光强，气温高，空气干燥，在白天开花，可能被灼伤！深夜气温低，开花不适宜。长期以来，不同的植物就适宜了不同的时间开放。

如果我是植物学家，我会种睡莲、万寿菊方便起床，种午时花方便吃午饭，种烟草花方便看《喜洋洋与灰太狼》，种月光花方便看《美猴王》，种夜来香方便看《三国演义》和恐龙宝贝之龙神勇士》，种昙花方便看《动漫世界》。

花包涵了很多学问。

我今天读了《花钟》，文中讲了有些花是白天开的，有些花是晚上开的。比如说凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点美丽的蔷薇开始笑了中午十二点午时花开花了，下午三点，万寿菊开始活动了。月光花在晚上八点张开花瓣，昙花却在晚上九点含笑。为什么花在不同时间开呢？植物开花与阳光、温度、湿度等有着亲密的关系。比如白天温度高，昙花根本不适合开花。而有的花需要昆虫帮它们传播花粉，比如院子里我种的八瓣梅等。

仙人掌生活在沙漠，它的叶子是针型，有助于帮它储存水分，它里面有很多水，可以让它在干旱地区生存，植物世界真是奇妙呀！

29、三年级下海底世界课文读后感

三年级下海底世界课文读后感

我穿上潜水衣，来到海底。啊，多美呀！在碧波荡漾的大海中，生鱼贪婪地追逐比目鱼；一群小鱼在珊瑚丛中游来游去。忽然，眼前出现了一股浓浓的墨汁，小鱼顿时惊作一团，三四条小鱼立刻丧了命。不用问，这准是乌贼干的。

我要做海洋植物学家，让稻谷、小麦、棉花、哈密瓜在海洋里生长。我要把海底变成粮仓，把保存在海底数年的.粮食拿出来，煮的大米饭又香又好吃，营养丰富。=

我要做海洋地质学家，把海底的矿石用机器运上来，送到祖国各地。我还要在海底架上万里长的石油管道，让黑色的石油滚滚流向世界各地。

我要做海上建筑师，建造海上楼房，解决人们住房难的问题。我还要建海上少年宫、海上体育场、海上机场等。我要在海底建造疗养院，让英雄模范，还有我们的老师，到那里去疗养。

老师说过，想象是美好的。但我相信，这些想象一定会随着科学的发展变成现实的。

30、三年级下方帽子店课文读后感

三年级下方帽子店课文读后感

　　《方帽子店》这篇文章讲述了方帽子店店主不思进取，不敢于创新，因此倒闭的过程。

　　方帽子戴在头上肯定很不舒服，但店主却一直坚信，方帽子是最好的。在生活中肯定有很多人会依靠以前，但问他为什么，他只能硬说，没有理由去面对创新。

　　在生活中，要追求时尚、新颖、质量，不管是对于任何一件东西，甚至自己，都要不断去寻找缺点，去改变，去发展，才能使得它变得越来越美好。

　　有句话说山外有山，人外有人。不管是什么东西，都有比它更好的。

　　或许你会问，第一的外面呢？第一不就是无人能比了吗？不！第一不是最好的，第一只是暂时的，它肯定会被超越，不断有更好的出现，超越会被超越，肯定会在未来被打破！所以，我们要与时代同步，不断去创新，不断去发展，好上加好，才能翻越高山，才能走过峻岭，才能突破昨天的自己！

　　与时代同行，与自己攀比，不断去创新吧！

31、六年级下阳光的两种用法课文读后感

六年级下阳光的两种用法课文读后感

阳光明媚的一天，我们正在教室里上语文课。只见老周在讲台上讲的神采奕奕，眉飞色舞，可他一低头，却发现只有一个人再认真的听课，其他同学打的打、闹得闹，教室里一片喧杂声。此时，老周咳咳了两声：你看看你们都在干嘛，还好不好学习了，在这里啊，全班表扬一个人，只有他一个再认真的听课。没错，就是xxx（为保护作者的隐私），你们一定要向他好好学习啊！（扯得我都不好意思了）话音刚落，老周又继续讲课。可这时却发生了一件特别恐怖的事情我的同桌由于肚子太难受，在教室里呕吐了！但呕吐并不是最可怕的，最可怕的是呕吐物喷在了我的课本上。当时我看到这个情景时，我差点吓傻了，整个人都呆住了，好久才恢复过来。同学们也特别惊讶，不过并没有因为此事而去嘲笑我的同桌，而是去关心她。可是老周并没有发现此事，因为他太沉迷于讲课了，只要一上语文课，老周便会钻进语文的世界，去享受其中的快乐。他的声音悦耳动听，可是台下却没有一个人在认真的听讲。直到一个同学提醒了周老师，他才晃过神来，询问道：***你没事吧，要不要去趟医务室啊？肚子现在还难受吗？我同桌轻轻的摇了摇头，言外之意我估计她可能是想自己休息一会。老周回到了讲台上，继续讲课。过了一会，我小声问我同桌：你好些了没有？她说：还好，不过对不起啊，不小心把你的课桌和书本弄脏了。没事，反正都是同桌，也是好朋友，并且我们还是同一个小区的，这点小事不算什么。她笑了，我也笑了。

32、六年级下十五夜望月课文读后感

六年级下十五夜望月课文读后感

这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中，中秋节的形成历史悠久，诗人望月心叹，写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，此诗以写景开始，以抒情结尾，想象丰美，韵味无穷。

中庭地白树栖鸦，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，修身的树影与雅秋的恬噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了梦乡，诗人写中庭月色，只用地白二字，却给人以积水空明，澄净素洁，清冷之感，树栖鸦，主要应该是物业茂月是听出来的，而不是看到的，因为此时的明月之夜，人们也不大可能看到鸦雀的栖宿，而牙齿在月光树影中，中，从开始的惊惶玄道，到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来，这三个字朴实简洁，凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。

冷露无声湿桂花，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景，由于夜深你，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树，这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家，今夜明月当空，世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家。普天之下又有多少人在望月思亲，在家乡的人思念远离的亲人，离乡之人遥望家乡的亲人。于是，水到渠成，引出了这两句诗，诗不在正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家，前两句写景，不带一个月字，这三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月的范围。但是同时望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。

这首诗的意境很美，他首先于人的印象是情景如画，是用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进了一个月明人远，思深情长的意境，加上一个唱叹有有神，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

农历八月十五是中秋节。有中秋赏月的风俗，吃月饼，人们渴望团聚、健康块乐和幸福，以月寄情。这首诗让我们体会思念团聚个感觉，一家人吃着月饼，赏月，谈论着月亮，谈论着今年的丰收，满满的幸福。也许在谈论着远方读书的哥哥，在外打工的爸爸妈妈你在他乡还好吗？月明思念亲人，让我们提前过了一个中秋节。

今天上麦成功。孩子们打开电脑的第一件事是强麦，今天由牛小丽同学负责抢麦，第一下我们就排在30，孩子们在朗读中等待，第15了，第6,孩子们一直惦记着，到我们了，不知什么原因，另一个学校的同学没上麦，我校的孩子们，男女生分角色朗读了整首诗，孩子们高兴极了，课间还在讨论今天的晨读上麦时谁读的好，谁读的不好，谁给班级加分，谁给班级减分。

晨读给了我们美的享受，在诗中成长，在诗中品味生活，品味人生。

33、六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感

六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感

译文：

鲁滨逊是一个伟大而坚定的人，因为他在这个荒凉的小岛上独自生活了27年。他敢于与恶劣的环境作斗争，努力工作，使岛上的秩序井然有序。他在逆境中锻炼了自己，成就了非凡的事业。

虽然我是个男孩，但我不得不承认自己的软弱和无能。在自己的生活中，很难有鲁滨逊这样的经历。即使遇见了，父母也总是宠着我，我没意识到拥有家庭的爱是如此的幸福。读了鲁滨逊的经历，我能想象到他在海岛生活中的艰辛，体会到他不屈不挠的冒险精神，这让我懂得了珍惜身边的一切。

鲁滨逊克鲁索让我懂得了只有坚持才能胜利，只有行动才能走出困境。无论何时何地，无论遇到多大的困难，我们都应该勇敢地面对困难，并始终保持乐观的心态，不能被困难吓倒。

34、六年级下匆匆课文读后感

六年级下匆匆课文读后感

读完朱自清写的《匆匆》，我深受感悟。从前，我总以为一件事做不完，推到以后再做也没关系，反正时间多得是，并不差这一会儿。可是当我读过《匆匆》之后，猛然明白了时间是那样宝贵，那样来去匆匆，即使在我们说话，吃饭，洗手时也没有停过。　　　　匆匆地，时间老人一去不复返，每当玩电脑的时候，时间从键盘上跳过；每当看电视时，时间从屏幕上闪过，可是我却从未察觉，就这样，让时间白白溜走了。　　　　再想想自己，写课外作业时总是能拖就拖着，直到妈妈要检查时才急急忙忙去做；星期天早晨赖在温暖的被窝里不肯出来，家长叫了半天才肯懒洋洋地起床；玩电脑时总是全神贯注，爸爸不喊就不关机　　　　时间过得这样匆忙，现在我们无所事事，可是老了之后又会怎么样？人生只有一次，没有第二次，只有从现在开始就好好珍惜，好好把握，才不会当年老之后还后悔莫及。

35、六年级下藏戏课文读后感

六年级下藏戏课文读后感

马晨明的《藏戏》一文，是总分总结构，全文可分四部分：13段概括介绍藏戏的三个突出特点；48段，介绍藏戏的传奇来历；920段，具体介绍藏戏的三个特点；最后一段，总结全文。

这篇文章，是六年级下册教材的第7课，为略读课文。凡略读课文，都有课文提示，提示同学们学习该文该把握什么。

读了本文，我弄清了藏戏是怎样形成的及它的特点。此外，我还了解了藏戏分三部分：顿开场白；雄正戏；扎西祝福迎祥。懂得了，不同地方的剧种有不同的特点。

阅读本文，对我而言，特别感兴趣的是，文章第二部分内容藏戏的传奇来历，它让我知道了藏戏的特殊含义为民造福僧人唐东杰布，为了民众免遭雅鲁藏布*咆哮的*水吞噬，发誓架桥。想不到的是，他本人竟因此成了藏戏的开山鼻祖。

因此，我阅读本文最大的收获是：为人要有为他人谋福利的思想，就如唐东杰布，因他的为民造福，使得他的人生价值无限大！使得他名扬四海、永垂不朽！由此，还让我想到：为人不能自私自利，更不能祸害他人，一如秦桧，死后还让人铸成铜像，让他跪在民族英雄（抗金名将）岳飞的像前，让他遗臭万年！

36、六年级下北京的春节课文读后感

六年级下北京的春节课文读后感

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，不同的地区、民族过春节，都有自己独特的风俗。语言大师老舍，用他的大笔、风格、语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，让我们无不感受到北京过春节的隆重和热闹，也让我们领悟到了民俗文化的丰富内涵。

作者先从春节我们要吃的腊八粥、腊八蒜写起，给文章添加了许多乐趣，把食物描写的非常的到位。还把春节孩子们要干什么事写了出来。放鞭炮是男孩子们的乐趣。春节前几天，大人们都很忙，因为店铺很快就关门，所以必须在春节前把食物准备好，每到除夕的那一天，大家们更忙了，晚上的时候，家家户户的门上贴上了对联，家家户户都飘着酒肉菜的诱人香味，鞭炮声不断的响起。家家户户的灯到晚上都是亮的，除了很小的小孩子在睡觉，大家都很愿意等新年的钟声响起，等待凌晨烟花的升起。家家户户的喜庆，给春节添加了积分绚丽的色彩，让春节更有气氛。过年了，孩子们肯定都是拜年去了，大人们给红包，孩子们还玩鞭炮，这样的喜庆一直持续到春节结束。

37、二年级下找春天课文读后感

二年级下找春天课文读后感

春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子，捎着春天的气息，悄悄地来到人间。那春天在哪里呢？让我们一起去找一找吧！我们来到公园里，看见小草偷偷地从土里探出头来，青青的脑袋呼吸着大自然的新鲜空气。一群天真可爱的孩子正在草地上放风筝呢，五颜六色的风筝在蓝天白云间自由自在地飞翔。哦，春天在公园里。我们来到小河边。看，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子，长长的枝条在微风中翩翩起舞。听，一股股清泉弹着丁冬丁冬的琴声涌入小河。小鱼儿在水里欢快地游来游去，小鸭子在河里嘎嘎地叫着，好像在说春天来了，春天来了！哦，春天在柳树上，在小河里。啊，原来找春天是这么容易呀！只要我们细心观察，就能找到春天的踪迹。春天就在我们的身边。

38、二年级下羿射九日课文读后感

二年级下羿射九日课文读后感

这个故事主要讲述了在遥远的古代，天上突然出现了十个太阳，把大地烤得冒烟，河流干涸，庄稼枯萎，人们生活在无比痛苦之中。后羿看到后，就用弓箭射掉了九个太阳，世界恢复正常秩序，人们也重新过上了安宁的日子。

后羿的伟大，在于他乐人之乐，忧人之忧，在人们遭受灾难时敢于挺身而出，救助大家于水火之中。在我们的国家，有许多的人具有像后羿那样无私的精神。比如雷锋叔叔，他一辈子乐于助人，直至牺牲生命。有一次他感冒发烧了，在去医院的路上看到一处建筑工地时，他却忘记自己的病痛，主动上去帮工人搬砖。他说，我今天虽然搬不动200斤的麻袋，但我还能干力所能及的事情，为社会主义建设添砖加瓦。虽然雷锋叔叔所做的很多好事都是小事情，但正是这一件件也许不起眼的小事情，让他成为一个高尚而伟大的人。

在我们的生活中，还有很多平凡的人，他们平日里默默无闻，但他们和后羿、雷锋一样，心存善念，有一颗奉献之心，当国家和人民需要他们时，便会挺身而出。去年过年时，当新冠病毒张牙舞爪时，成千上万的白衣天使不顾自己的安危，主动前往武汉，救死扶伤，抗击病毒。除了医生护士外，警察、干部、老师、环卫工人等等，各行各业的人也都奋战在自己的岗位上。也正是因为有了千千万万个这样的普通人，我们的国家才能战胜病毒，人们才能幸福安康。这些人都是大英雄，他们就像神话里的后羿那样伟大。

能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳；能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动一定能结出善念的硕果。作为一名小学生，我们要以这些英雄为榜样，好好学习，提升本领，长大做一个乐人之乐，忧人之忧的人。

39、二年级下要是你在野外迷了路课文读后感

二年级下要是你在野外迷了路课文读后感

《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点：

　　1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行忠和盏的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么，北极星是盏指路灯这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。

　　2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。

　　3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读、师生表演读等，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。

　　4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

　　不足：在对第5小节沟渠里的积雪，哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有弄明白。如果能在学生汇报时适时的利用多媒体演示，教师相机抓住沟渠的方向来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。

40、二年级下小马过河课文读后感

二年级下小马过河课文读后感

　　《小马过河》一课是一篇浅显易懂的童话故事。故事说明的道理则由老马一语道破：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。从字里行间，孩子们轻易而举地悟出了动脑筋去实践的道理。等小马下了河，小心地趟到了对岸，它的体验是：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。其中的为什么孩子竟也对答如流。

　　如果就以孩子明白了什么为目的，心里忽然觉得不甘心。新课程倡导阅读教学要与学生已有的生活经验相联系，加强生活世界与书本世界的沟通，注重生活体验与实践活动。我想：道理来源于生活，更要用于生活。不仅要让学生懂得道理，更要指导孩子实践道理。于是，我把问题抛向孩子：在你的生活中，遇到过与小马类似的事情吗?你是怎么做的?暂时的沉没过后，十几个孩子小手高举。

　我背《论语》的时候，有一个字不认识，去问爸爸、妈妈，爸爸读一个音，妈妈读一个音，我不知道谁说的对，就想：还是去查吧。结果证实了妈妈读得对。

　爸爸给我买了一辆四驱车，让我自己插起来。楼上跟我一起玩的哥哥说很好插，而表弟说很难插。到底是好插还是难插，我决定亲自试试，没想到我一会儿就插好了。

　我与姐姐、弟弟去公园玩，在游乐场过独木桥时，弟弟说会掉下去，很危险，而姐姐说大胆走，不会有危险。虽然我很紧张，但我还是很快地跑了过去。第二次再走，我就不害怕了。

　　　　孩子们举得例子虽然有点幼稚，甚至牵强附会，但我相信：死道理已变成了活道理。以后的日常生活中，再遇到类似的事情，孩子们已不需要妈妈的指点了。

41、二年级下我是一只小虫子课文读后感

二年级下我是一只小虫子课文读后感

统编教材是双线组成单元结构，在这一课里如何体现单元主题和要素，如何夯实低段教学重点。

一、关注单元主题童心。《我是一只小虫子》是二下第四单元的课文，这一单元以童心为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，而且都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。

激发二年级小朋友的童心并不难，但是如何能够契合课文的本身去激发，还是需要做一些设计。比如刚开始的入课：猜虫名，从图片、音频、视频种种，让孩子们在猜中去显露童心。在课堂上老师还特别注重朗读，这个班的朗读水平很高，孩子们读得津津有味，能做着动作去感受小虫子有意思的生活，让孩子在朗读中绽放童心。在课堂的激励上，教师用小虫子作为激励，让孩子在评比中去激发童心。

在低段，识字写字是重点。本课要求认识的生字共有16个，如何更贴近上课班级的儿童学习能力，刘老师用多种形式引导学生认识生字，比如在这节课上，老师关注了音形义，特别是月字旁的表意特点，老师通过微课、身体操，还有给小虫子贴身体部位图的卡片，这一系列活动就是为了让孩子们知道月字旁的字就是和身体有关系。有的放矢，直击重点。

在写字方面，刘老师关注了尸字头，关注了左上包围的字的撇画要伸展。我们都知道，一年级上册更关注笔顺，前后，下册就针对整个字的笔顺，到了二年级上册就关注到了字在田字格的位置和大小，二年级下册就更加关注整个字的结构。所以在备课过程中要关注课本里给我们提示的信息。

在这节课上，老师为了让学生记住屎屁尿三个生字，还做了一个有意思的尝试：比表示大腿，排出气来就是屁，排出水来就是尿，米经过消化后排出来就是屎。这让学生们很深刻地记住字的字形。

二、关注这个单元的语文要素想象。这个单元有一个很明确的话：运用学到的词语展开想象。这篇课文里的课后第一小题就是让孩子们了解小虫子有意思的生活。因为免费是这一课的生词，通过运用免费这一词让孩子们展开想象小虫子有意思的生活。

在此前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元展开想象，获得初步的情感体验；二年级下册第二单元读句子，想象画面。刚入读二年级的学生，其认知水平和能力基础对于想象这一语文要素来说是有难度的，基于此，刘老师把想象的要求稍有降低，并把想象的定位由要求写变为在课堂上说一说。

42、二年级下神州谣课文读后感

二年级下神州谣课文读后感

同学们，你们看！高楼拔地而起，华灯初上，夜色阑珊；交通四通八达，这就是繁荣。其中民、族、谊、齐、奋这五个字，是一类字，民族两个字在一起，结合诗歌理解其义，同时要知道，我们祖国有五十六个民族。谊是言字旁，说话要合适，才会交到朋友。齐既表示共同、一起，也是百家姓当中的姓氏之一。奋上面是大，下面是田，可以联想大鸟在田野上飞过。联系诗歌理解奋发这个词，就是发奋努力的意思。现在，咱们学完了生字，也理解了词语的意思，就让我们带着自己对祖国的热爱，再来读诗歌吧！

同学们，爱国之情自古有之，比如著名的爱国诗人陆游、杜甫......一代代中华儿女都在努力奋斗！咱们小学生，也一定要好好学习，长大以后回报祖国、建设祖国！

43、二年级下枫树上的喜鹊课文读后感

二年级下枫树上的喜鹊课文读后感

课前游戏，看看少了谁和趣味找不同。不仅学生的注意力完全被吸引了，连听课老师都在下面跃跃欲试。这个环节一来训练学生注意力，二来也顺势告诉学生，学习时也应该集中注意力，这样才能学好。

导入环节，在揭示课题后，让学生读课题提问题，在老师的引导下，学生提出如下问题：喜鹊在干什么？她为什么在枫树上？喜鹊长什么样？还有枫树，枫树长在哪里？长什么样子？

接下来，老师要学生带着问题读课文，带着问题读课文。正所谓学贵有疑，有疑问才有学习的兴趣，带着疑问阅读，目的性更强，效果也更好。

整堂课没有集中识字环节，但是整堂课都有识字渗透。在学生自由朗读课文（读准字音，读通句子，标自然段序号）之后，开始逐段讲解，带着提出的问题默读第一个自然段，找出答案并划下来。提出默读要求（不指读不动唇不出声）。读后，老师问：枫树在哪？生：我们村渡口旁。大屏幕出示：我们村渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

那渡口在哪？跟着作者去看。出示图片，依次认识什么是渡口，什么是渡口边，什么是渡船，什么是渡口对岸。随着教师边讲解边出示文字，学生会认生字渡口、渡口边、渡船、渡口对岸。

个人觉得，徐老师的这种情境识字教学法，实在是很巧妙。特别是随着教师的讲解出示生词，一个生词引出另一个生词，这串词，串得真巧，串得真妙绝不是那种简单地给一张图片，然后标上文字。相信学生对这几个词有了直观形象的认识。但同时我也觉得美中不足的是这几个生字词过得有点快。如果能够再多花点时间，再落实一点，估计课堂效果更好。在引出撑船一词时，问学生用什么方法记住它？联系以前学过的白居易的《池上》，让学生做撑船的动作。

而在学习枫树长什么样子时，因为句子特别长，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。徐老师也巧妙地化长为短，采用一步一步扩句的方式来让学生学习：

师：这课枫树像生：这棵枫树像一把太阳伞。

师：这棵枫树像一把什么颜色的太阳伞。生：这棵枫树像一把绿色的太阳伞。

师：这把绿色太阳伞怎么样？生：这把绿色的太阳伞很大又很高。

这个环节，老师手上的纸条是活动的，短句一步一步扩成长句，反反复复读。当然，老师设计这个环节时则正好相反，是把长句一步一步缩成短句。学习时让学生从易到难，循序渐进。这就是我们常说的搭台阶，降难度，有梯度。

在想象力训练环节这把太阳伞有多高有多大？又引出蔽和荫字的学习。蔽字采用了字理识字。然后是齐读。长句。齐读第一句，指名读第一句，教师指导，让学生感受到喜欢。又从喜欢这棵枫树到喜欢喜鹊窝，而且是喜欢极了（喜欢极了什么意思，学生读，要读出喜欢极了），转入2-4自然段的学习：除了喜欢枫树和喜鹊窝，还喜欢什么？带着问题默读课文24自然段。划出表现我喜欢的句子。学生找出并汇报。在想象力训练你觉得喜鹊会跟我说什么呢之后，进行了梳理并出示：

我们村的渡口旁有棵枫树，我很喜欢。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

我真是喜欢极了。喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。

师生合作，配乐朗读。

在此基础上，让学生进行仿说训练，用不同方式表达喜欢：

_____________，我很喜欢。

____________，我喜欢极了。

我喜欢________________。

我真是喜欢极了。___________________。

都说低段的阅读教学是为识字写字和语用服务的，徐老师在学生理解课文内容的基础上进行了语言训练，得意又得言（思想内容和语言形式）。但是自由表达给学生的时间也不多，过得也有点快。如果对于能力强的孩子，能否让用四种形式表达同一种喜欢，这样学生的印象是不是更深刻呢，同时更加明白了一点：原来，同一种喜欢（同一个意思），可以用不同的方式来表达。

接下来是写字环节，选用了姨和弟两个字。步骤如下：1.齐读，观察并说说两个字的异同之处。2.教师范写，学生认真看。3.学生当堂写，教师提示三个一，巡堂指导。4.写后互评。

本来还以为差不多就结束了，没想到又接着学习了5-13段，默读，思考：还有什么是我喜欢的呢？看看你知道了什么？（鸟语）

师生：我听懂了他们之间的对话，也听懂了他们的学习。

教师小结：下面我们回到课前问题，这些问题都解决了吗？（课前：提出问题课中：解决问题课后：提出新问题。）。

最后还设计了一个当堂检测：出示生字词，让学生齐读。

应该承认，徐老师上课的方法巧，形式新。识字方式多样，写字教学扎实、有默读训练有朗读指导，也适时进行了语用训练，在阅读课文中识字，在识字时理解课文。确实体现了课文是一个例子的理念，在课堂上训练，掌握方法，举一反三。

就如评课时专家王老师所说：创新与传承的有机结合，朗读教学，识字写字训练，这些好的教法是应该传承。但在传承的同时，创新也是很有必要的。

前面已经说了，徐老师的情境识字教学是很有特色的，还有语用训练（用四种不同的方式表达我喜欢），想象力训练，都是颇有创意的。

唯一的不足之处是什么呢？就是徐老师过于追求一堂课的完整，课堂内容偏多，课堂节奏偏快，识字教学用力用时还不够。如果舍弃5-13段的学习，将这个环节的时间拥在前面的识字教学环节，这堂课应该就更完美了。个人观点，不一定正确。

44、二年级下传统节日课文读后感

二年级下传统节日课文读后感

小时候过年，家里有很多规矩，主要的印象，就是在什么时间做什么事情。从最初腊八蒜的腌制，到除夕的炒花生瓜子，有条不紊地一件件排布过来。

除夕的午夜十二点为界，前面都是储备，后面都是消耗，人不得闲，心情不同，前面是爬坡，越来越紧张，后面是下坡，越来越放松。过了元宵节，过年的氛围减半，到二月二，吃了猪头肉，理了头发，这个年就算彻底结束。

我是家里最小的孩子，基本不怎么在意这些事情，让做什么就做什么，自己不去操心。好像杀年猪时候去喊屠夫，磨豆腐时候往磨盘里填豆子之类跑腿打杂的事情，我做的比较多。

因为有爸爸和哥哥，男性该做的事情，我不做的他们都能做；有妈妈和姐姐，女性该做的事情也基本都能完成，我就有点逍遥自在的感觉。

其实就是现在说的，做事不过脑子，所以，听儿歌里面唱二十三，糖瓜粘，就有点懵，因为这个从来没有做过，至于在我的老家，二十三该做什么，我也一直没有太注意过。

有些事情，我不爱做，就偶尔地溜号，如果不是很违背重要规则，也不怎么被纠正。

小孩子们，特别不爱和不熟悉的人打交道，我那个时候最头疼的事情有两件：一个是前去叫屠夫，打招呼的话要反复演练几遍还紧张；第二件是去亲戚家拜年的时候和不熟悉的人说过年好！

其实也是那套打招呼的话。当然，这些事情，基本推脱不掉，都是硬着头皮去做。

年前在读木心的《农家》里说：农民的家几乎不讲话来了个客人忽然闹盈盈了大家都讲话同时讲同样的话。其实就是那些套话，没有真正农家生活经验的人，确实很难知道木心在说什么。

我可以溜号的事情，多数都是在家里，做不做就比较随意。比如，小时候过年到正月十五（也许是整个正月），每天早晨要起来上香、放炮。一般是先打理完牛羊的事情，打扫干净院子，然后洗手上香，再在院子里放至少五个二踢脚。

我想做的时候就去做，不想做的时候就是哥哥去做，爸爸和哥哥都不派任务给我，他们最后兜底。除夕夜的守岁，我困了就睡，可守可不守。

由于不怎么在意，自己成家后，如果独立过春节，就完全没有了头绪，除了还记得要吃年夜的饺子之外，其他一概不知，也没有怎么考虑过。

45、二年级下彩色的梦课文读后感

二年级下彩色的梦课文读后感

十年来我做了形形色色难忘的梦，有时候醒来甚至分不清现实和梦境，真的是庄生晓梦迷蝴蝶了。有些梦是事出有因比如苏轼所说的静极生愁，夜梦如此，一直念兹在兹缠绕于一件事或一个人而梦中复现。另外一些梦则没有任何端由而难以解释，非常奇特。甚至其中的一些梦中的细节、情景和人物几十年来仍然历历在目而仿若昨日，真切异常、感同身受。