中班数学序数教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-09-02 09:31:03

中班数学序数教案反思

1、中班数学序数教案反思

  活动设计背景

  最近我们班有两个小朋友搬进了新家,他们特别喜欢用积木在搭建楼房,还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍,他的家住在某某家园,某某层,家里的新变化等等,我发现孩子在描述家住第几层时总是说:“我家住五层、我家住三层”,通过孩子们的谈话交流,我了解到孩子对楼房有一定的正确感知,知道楼层是从下往上数的,但缺乏对楼层的正确认知,只知道是妈妈告诉我的住几层,并不知道序数与数字的关系,对“第几第几”没有正确的认知,因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动,想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知,让孩子了解生活中的序数。

  活动目标

  1、通过游戏及操作活动,让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

  2、掌握第几的概念,并能用完整的语句来表达。

  3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义,培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  教学重点、难点

  通过游戏及操作活动,掌握第几的概念,能用完整的语句来表达,并能运用到生活中。

  活动准备

  教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

  活动过程

  一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

  二、感知活动。

  1、幼儿报数落座。

  2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立,请第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索学习活动,从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

  (一)游戏:小动物来排队。

  教师:森林了举行运动会,一起来看看由谁来参加。

  1、依次出示10只小动物,请幼儿分别说出是哪个小动物,排在第几?

  2、个别提问:请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数,小动物排在第几?

  教师:跑步比赛开始了,请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

  3、幼儿自己操作学具,教师巡视提问。

  (二)游戏:搭高楼。

  教师:比赛结束了,小动物要休息,我们来给小动物大哥高楼吧!

  1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10,请幼儿说出:1楼——10楼。

  2、请幼儿为小动物安排房间,并说出如:小猴住在三楼第二个房间。

  四、巩固活动

  1、听力游戏:小猴翻跟斗。

  请幼儿在自己的学具上操作,取出一摞小猴摆在第一行,教师敲小鼓,如:教师敲3下,就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次,敲小鼓的数量要不一样。)

  2、趣味互动游戏:大家来排队。

  邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示,音乐停时迅速站队,教师提问如:从前向后数你站在第几,你的前面是谁?(反复几次。)

  五、活动延伸。

  回家后观察每个楼层有几个门,分别用数字几来表示。

  教学反思

  生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  这也是一节邀请家长来观摩的数学活动,所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点,对每个孩子也都给予了一定的评价,并让家长也参与进来,让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习,充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整,需要继续锻炼。

2、中班数学教案《序数》含反思

活动目标

  1、通过游戏及操作活动,让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

  2、掌握第几的概念,并能用完整的语句来表达。

  3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义,培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

教学重点、难点

  通过游戏及操作活动,掌握第几的概念,能用完整的语句来表达,并能运用到生活中。

活动准备

  教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程

  一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

  二、感知活动。

  1、幼儿报数落座。

  2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立,请第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索学习活动,从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

  (一)游戏:小动物来排队。

  教师:森林了举行运动会,一起来看看由谁来参加。

  1、依次出示10只小动物,请幼儿分别说出是哪个小动物,排在第几?

  2、个别提问:请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数,小动物排在第几?

  教师:跑步比赛开始了,请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

  3、幼儿自己操作学具,教师巡视提问。

  (二)游戏:搭高楼。

  教师:比赛结束了,小动物要休息,我们来给小动物大哥高楼吧!

  1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10,请幼儿说出:1楼——10楼。

  2、请幼儿为小动物安排房间,并说出如:小猴住在三楼第二个房间。

  四、巩固活动

  1、听力游戏:小猴翻跟斗。

  请幼儿在自己的学具上操作,取出一摞小猴摆在第一行,教师敲小鼓,如:教师敲3下,就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次,敲小鼓的数量要不一样。)

  2、趣味互动游戏:大家来排队。

  邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示,音乐停时迅速站队,教师提问如:从前向后数你站在第几,你的前面是谁?(反复几次。)

  五、活动延伸。

  回家后观察每个楼层有几个门,分别用数字几来表示。

教学反思

  能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  这也是一节邀请家长来观摩的数学活动,所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点,对每个孩子也都给予了一定的评价,并让家长也参与进来,让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习,充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整,需要继续锻炼。

3、中班数学《认识序数610》教案反思

  设计意图:

  数字来源于生活,运用于生活,而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累,但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动,旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

  活动目标:

  1、引导幼儿认识6-10的序数,了解序数在生活中的运用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

  2、发展幼儿观察、理解的能力,提高口头表达能力。

  3、激发幼儿学习序数的愿望,体验学习序数的乐趣。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  重点难点:

  1、重点:理解序数的方向性。

  2、难点:能从不同方向排列物体的次序。

  活动准备:

  1、教师:教学PPT,音乐《郊游》、《火车快飞》。

  2、幼儿:房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、听音乐《郊游》入场。

  2、谈话引入主题,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,现在是什么季节呢?(幼儿:春天)对了,春天来了,花开了,草绿了,今天天气这么好,我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿:我们要去。)那我们赶紧出发吧!

  二、基础部分:

  (一)、创设情景,引出序数。

  1、创设情景故事,引出问题,抛出问题,解决问题。

  师:(播放PPT)小朋友看,我们到了。这是一片美丽的森林,听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩,赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?

  (引导幼儿说出动物的名称)

  2、观察动物排列次序,复习5以内的序数。

  (1)师:(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿:五只)请小朋友告诉我,哪只动物排在第一位?(幼儿:老虎)谁排在第2位呀?(幼儿:小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出:从左往右)从左往右数的,那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志),让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位,我们可以用数字几来表示呀?

  (2)依次提问:XX排第几位,用数字几表示?

  (3)知识小结:我们把小动物排列的次序用数字表示出来了,一个数当用来表示物体排列次序时,叫做序数。

  3、观察动物排序,认识6-10的序数。

  师:(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?

  (依次提问五只小动物的排序,感知序数6-10)

  (二)、感知序数的方向性。

  1、师:刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,你来数数看,会发现什么秘密呢?

  (依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位,PPT出示两种不同方向的排列次序,对比感知序数的方向性。)

  2、知识小结:序数真有趣,当方向发生改变,它也跟着变了。

  3、师:“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞,它们变成了一竖排,小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)

  依次提问几只小动物排在第几位。

  师:“还能怎样数?”(引导幼儿说出:从后到前。PPT出示相应箭头标志。)

  师:“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿:第四位)

  知识小结:原来方向发生变化,序数真的会跟着变呢。

  教师分别指出几个小动物,请幼儿说说它们排在第几位。

  (三)、操作活动,理解序数。

  1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

  师:“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下,老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里,(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀,你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿:1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿:1间)“聪明的小朋友,你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

  2、幼儿进行操作练习,教师巡回检查。

  3、展示幼儿的操作成果并小结。

  三、结束部分

  师:小动物都回家了,我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票,上面的数字代表你要在哪个站台上车,现在小朋友往后面看看,这里有10个站台,等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友,请他们找找自己应该在哪个站台候车)

  请幼儿根据各自的车票找站台。

  播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

  活动反思:

  本活动条理分明,层层深入,能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景,引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队,复习5以内的序数,巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后,从“序数”的方向性入手,从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料,加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

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4、教案中班数学《认识序数610》反思

  设计意图

  数字来源于生活,运用于生活,而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累,但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动,旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

  活动目标

  1、引导幼儿认识6-10的序数,了解序数在生活中的运用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

  2、发展幼儿观察、理解的能力,提高口头表达能力。

  3、激发幼儿学习序数的愿望,体验学习序数的乐趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、体验数学集体游戏的快乐。

  重点难点

  1、重点:理解序数的方向性。

  2、难点:能从不同方向排列物体的次序。

  活动准备

  1、教师:教学PPT,音乐《郊游》、《火车快飞》。

  2、幼儿:房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

  活动过程

  一、开始部分:

  1、听音乐《郊游》入场。

  2、谈话引入主题,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,现在是什么季节呢?(幼儿:春天)对了,春天来了,花开了,草绿了,今天天气这么好,我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿:我们要去。)那我们赶紧出发吧!

  二、基础部分:

  (一)、创设情景,引出序数。

  1、创设情景故事,引出问题,抛出问题,解决问题。

  师:(播放PPT)小朋友看,我们到了。这是一片美丽的森林,听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩,赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?

  (引导幼儿说出动物的名称)

  2、观察动物排列次序,复习5以内的序数。

  (1)师:(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿:五只)请小朋友告诉我,哪只动物排在第一位?(幼儿:老虎)谁排在第2位呀?(幼儿:小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出:从左往右)从左往右数的,那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志),让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位,我们可以用数字几来表示呀?

  (2)依次提问:XX排第几位,用数字几表示?

  (3)知识小结:我们把小动物排列的次序用数字表示出来了,一个数当用来表示物体排列次序时,叫做序数。

  3、观察动物排序,认识6-10的序数。

  师:(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?

  (依次提问五只小动物的排序,感知序数6-10)

  (二)、感知序数的方向性。

  1、师:刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,你来数数看,会发现什么秘密呢?

  (依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位,PPT出示两种不同方向的排列次序,对比感知序数的方向性。)

  2、知识小结:序数真有趣,当方向发生改变,它也跟着变了。

  3、师:“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞,它们变成了一竖排,小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)

  依次提问几只小动物排在第几位。

  师:“还能怎样数?”(引导幼儿说出:从后到前。PPT出示相应箭头标志。)

  师:“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿:第四位)

  知识小结:原来方向发生变化,序数真的会跟着变呢。

  教师分别指出几个小动物,请幼儿说说它们排在第几位。

  (三)、操作活动,理解序数。

  1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

  师:“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下,老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里,(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀,你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿:1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿:1间)“聪明的小朋友,你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

  2、幼儿进行操作练习,教师巡回检查。

  3、展示幼儿的操作成果并小结。

  三、结束部分

  师:小动物都回家了,我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票,上面的数字代表你要在哪个站台上车,现在小朋友往后面看看,这里有10个站台,等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友,请他们找找自己应该在哪个站台候车)

  请幼儿根据各自的车票找站台。

  播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

  活动反思

  本活动条理分明,层层深入,能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景,引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队,复习5以内的序数,巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后,从“序数”的方向性入手,从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料,加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

5、中班数学教案《10以内序数》含反思

活动目标

  (一)引导幼儿认识8和9的相邻数。

  (二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。

  (三)积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  (四)了解多与少的相对性。

教学准备

  1、课程软件

  2、教案

  3、教具

活动过程

  1、教学游戏

  (一)认知学习:学习10以内的序数。

  游戏操作:进入游戏:画面会出现一排等候公交车的小动物,点击小动物会出现红色光圈,以及提示音。一共10个小动物,反复点击小动物,巩固复习认读数字,提高点数1-10的能力。

  老师:"青蛙排在队伍的第几名?"老师:"熊猫排在队伍的第几名?"老师:"小狗排在队伍的第3名,它后面的小猫是第几名?"

  2、教学游戏

  (二)课程体验:按照提示音的要求,给相关的小动物涂上颜色。

  游戏操作:进入游戏,画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

  根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

  老师:"排在第二的是什么小动物?"老师:"排在第七的是什么小动物?"老师:"排在第九的是什么小动物?"

活动建议

  利用儿歌等形式,巩固幼儿对相邻数的认识。

教学反思:

  1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

  2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

6、中班数学教案《有趣的序数》含反思

活动设计背景

  最近我们班有两个小朋友搬进了新家,他们特别喜欢用积木在搭建楼房,还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍,他的家住在某某家园,某某层,家里的新变化等等,我发现孩子在描述家住第几层时总是说:“我家住五层、我家住三层”,通过孩子们的谈话交流,我了解到孩子对楼房有一定的正确感知,知道楼层是从下往上数的,但缺乏对楼层的正确认知,只知道是妈妈告诉我的住几层,并不知道序数与数字的关系,对“第几第几”没有正确的认知,因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动,想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知,让孩子了解生活中的序数。

活动目标

  1、通过游戏及操作活动,让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

  2、掌握第几的概念,并能用完整的语句来表达。

  3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义,培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

  通过游戏及操作活动,掌握第几的概念,能用完整的语句来表达,并能运用到生活中。

活动准备

  教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程

  一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

  二、感知活动。

  1、幼儿报数落座。

  2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立,请第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索学习活动,从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

  (一)游戏:小动物来排队。

  教师:森林了举行运动会,一起来看看由谁来参加。

  1、依次出示10只小动物,请幼儿分别说出是哪个小动物,排在第几?

  2、个别提问:请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数,小动物排在第几?

  教师:跑步比赛开始了,请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

  3、幼儿自己操作学具,教师巡视提问。

  (二)游戏:搭高楼。

  教师:比赛结束了,小动物要休息,我们来给小动物大哥高楼吧!

  1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10,请幼儿说出:1楼——10楼。

  2、请幼儿为小动物安排房间,并说出如:小猴住在三楼第二个房间。

  四、巩固活动

  1、听力游戏:小猴翻跟斗。

  请幼儿在自己的学具上操作,取出一摞小猴摆在第一行,教师敲小鼓,如:教师敲3下,就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次,敲小鼓的数量要不一样。)

  2、趣味互动游戏:大家来排队。

  邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示,音乐停时迅速站队,教师提问如:从前向后数你站在第几,你的前面是谁?(反复几次。)

  五、活动延伸。

  回家后观察每个楼层有几个门,分别用数字几来表示。

教学反思

  生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  这也是一节邀请家长来观摩的数学活动,所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点,对每个孩子也都给予了一定的评价,并让家长也参与进来,让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习,充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整,需要继续锻炼。

7、中班数学游戏教案《10以内序数》含反思

  活动目标:

  1、认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。

  2、使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

  3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅,1-7的数字卡片。

  活动过程:

  一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。

  小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)

  二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

  1、看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察排成横排的动物:

  (1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

  (2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

  (3)引导幼儿讨论:为什么大家有不同的结论?

  (4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。

  2、小动物安家:

  通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):

  (1)数一数有几个跑道? 第一道上是谁?第二……、第三……、

  (2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)

  (3)引导幼儿说:颁奖仪式。(出示课件)

  (4)教师说某一动物的名称,让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)

  三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

  1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

  2、小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

  3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

  四、游戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置,教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置,然后请幼儿睁开眼睛,说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里,现在住在哪里?

  五、幼儿操作活动。

  六、拓展延伸:

  师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

  请幼儿根据师提示送奖励贴。

  如:你的位置是第几?

  请你把这个苹果送给第x个小朋友。

  、教学反思:

  1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

  2. 本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

8、中班数学教案《6以内的序数》含反思

  活动设计背景

  数来源于生活,运用于生活,序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。

  活动目标

  1、使幼儿初步认识序数的含义,会用点数的方法确定物体的排序顺序。

  2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

  3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力,训练幼儿的逆向思维。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:学习从左到右,确认物体的排列次序

  难点:从左到右,从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习,将学习内容难度加大。

  活动准备

  1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

  2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

  3、楼房画一张。

  活动过程

  1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。

  (1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。

  导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

  提问:①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

  ②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?(.来源快思老师教案网)黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

  (2)教师边出示小动物图片边提问:

  ①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一,排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

  ②火车快要开了,小动物上车了,小猪说我要坐第五节车厢,我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)

  ③小猫说我想坐第三节车厢,但我不知道第三节车厢在哪,想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送,在检查有没有送对)

  ④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

  ⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)

  2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

  ①教师:“小动物们玩得真高兴,玩了一天也累了,它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢,原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

  小结:火车调头了,火车头在左边的时候,我们是从左边开始数,火车头在右边时,我们从右边开始数,数的方向改变了,小动物排列的次序也改变了。

  ②我们一起来看看,是不是这样的,从右边开始数,小狗在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?从右边开始数,小熊在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?

  ③强调数的时候要注意方向,从哪边开始数。

  3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

  (1)出示楼房

  提问:①楼房一共有几层?

  ②第一层在哪里?(下面)

  ③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

  教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。

  ④引导小朋友数一遍楼层。

  (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

  引导语:“小动物们都累坏了,都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的,不记得自己住哪一间了,它们只记得自己的房号,想请小朋友帮忙找一找自己的房间,小朋友愿意帮忙吗?

  (3)小熊说我的房号是402,请小朋友们一起来找一找。

  (4)和幼儿一起分析,402表示小猴住在第四层,第二个房间,我们一起数一数,402在哪里。

  (5)小狗说我的房号是306,请小朋友们一起来找一找。

  (6)询问幼儿306表示什么,在和幼儿一起把小狗送回家。

  (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

  活动延伸:

  1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

  2、 在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。

  教学反思

  本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

  第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

9、幼儿园中班数学活动教案《7以内序数》反思

  活动目标:

  1.初步理解7以内序数的含义,知道用点数的方法确定物体的排列次序。

  2.能准确运用序数词表示物体的排列次序。

  3.发现自己身边序数的应用,并喜欢动手操作。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1.各种不同花灯的图片。

  2.PPT 课件。

  3.游戏音乐、火车头标志若干。

  活动重难点:

  1.重点:引导幼儿能从不同方向辨别 7 以内的序数。

  2.难点:引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。

  活动过程:

  1.导入活动:游戏——乘火车。

  (1)教师用小椅子搭成小火车,每列火车 7 把椅子,贴有火车头标志。师:小朋友们,火车站到了。数一数每列火车有几节车厢?

  小结:每列火车有 7 节车厢。

  (2)幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下,说一说自己坐在第几个座位上。游戏反复进行几次。

  2.看花灯。

  (1)出示花灯图片。

  师:你最喜欢哪一盏花灯,它排在第几?

  (2)引导幼儿从左到右,从右到左说出每盏花灯的位置。

  师:如果按照从左向右的顺序,xx 花灯排在第几?如果按照从右向左的顺序,xx 花灯排在第几?

  小结:顺序不一样,花灯的位置就会不一样。

  3.做一做。

  (1)播放课件,引导幼儿按要求点数、回答问题。

  师:请你数一数,一共有多少?引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。

  (2)请幼儿自由结伴,互相检查操作结果是否正确。

  活动延伸:寻找生活中的序数问题,如:自己的家在几层?小朋友排队时,自己在第几位?

  教学反思

  能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

10、中班数学优质教案《6以内序数》含反思

  活动目标:

  1、喜欢参加送信的游戏活动,乐意帮助他人。

  2、掌握6以内的序数,能按顺序给信箱正确编号。

  3、有初步的排序能力,尝试与同伴合作完成任务。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、材料准备:小动物的新房子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕)。

  2、幼儿知识经验准备:学习6以内的序数,知道小动物新家住在第几栋第几层,会辨别上下方位。

  活动过程:

  一、出示"楼房",用游戏口吻导入送信话题。

  1、教师提问。

  (1)请小朋友们来看看上次我们帮小动物们搬的新家,请小朋友告诉大家你最喜欢的小动物是谁?它住在哪里?

  (2)请大家猜猜住在"第几栋第几层的小动物是谁?"

  重点:帮助幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。

  2、提出任务:出示一封信,请问该往哪里送?

  教师交代送信要求。

  (1)请大家仔细看看上面的地址:2、5,教师帮助幼儿理解这表示第2栋第五层,并到信箱中找到对应的信箱。

  (2)提问:怎样更方便邮递员送信?按住址,用数字在信箱上做标志。

  二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号,掌握6以内的序数。

  1、练习6以内的序数。

  (1)数楼层:练习从下往上排序的方法,学说"第几层"。教师用数字卡贴上表示。

  (2)数门栋:练习从左往右的方法,学说"第几栋"。

  2、出示信封,理解前面的数字表示第几栋,"-"后面的数字表示第几层,如"4-3"(第四栋第三层)。

  3、教师请幼儿分组合作,为每栋信箱编号。

  三、游戏"送信":幼儿按信封上的地址,将信送到小动物的信箱里。

  每人一封信,请小朋友按住址编号送到信箱里。

  四、游戏结束,小结。

  教学反思

  本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

  第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

11、中班数学教案《5以内的序数》含反思

  活动设计背景

  在平时的日常生活中教师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等,可是我发现好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住,所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的认识。

  活动目标

  1. 感受教学活动的乐趣。

  2. 进一步理解序数的含义,正确判断物体的位置。

  3. 培养幼儿比较和判断的能力。

  4. 发展幼儿逻辑思维能力。

  5. 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  1.正确认识5以内的序数。

  活动准备

  1. 火车图片1幅,贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只,鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。

  2. 每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。

  活动过程

  1. 认识序数。

  (1) 点数车厢。出示火车图片,教师说:“动物们要坐火车去旅游,请小朋友数一数,这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示,其余的分别用2、3、4、5表示。

  (2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡,请幼儿根据教师的指令,如“把小猫送到第一节车厢”,把小动物送上火车,最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。

  (3) 快快说。教师说动物名称,幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号,幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。

  2. 游戏:送食物。

  玩法:每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫),请幼儿给火车上的小动物送食物。(文.章出自快思教.案网)如教师说:“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃,并引导幼儿说:“小猫在第一节车厢,我送小鱼给它吃。”

  3.做练习。

  教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。

  4. 游戏:跳田。

  玩法:让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。

  教学反思

  1. 幼儿在本节课中非常积极。

  2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

  3. 本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

  4. 在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

  5. 在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

12、中班数学活动教案《有趣的序数》含反思

  活动设计背景

  最近我们班有两个小朋友搬进了新家,他们特别喜欢用积木在搭建楼房,还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍,他的家住在某某家园,某某层,家里的新变化等等,我发现孩子在描述家住第几层时总是说:“我家住五层、我家住三层”,通过孩子们的谈话交流,我了解到孩子对楼房有一定的正确感知,知道楼层是从下往上数的,但缺乏对楼层的正确认知,只知道是妈妈告诉我的住几层,并不知道序数与数字的关系,对“第几第几”没有正确的认知,因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动,想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知,让孩子了解生活中的序数。

  活动目标

  1、通过游戏及操作活动,让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

  2、掌握第几的概念,并能用完整的语句来表达。

  3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义,培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  通过游戏及操作活动,掌握第几的概念,能用完整的语句来表达,并能运用到生活中。

  活动准备

  教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

  活动过程

  一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

  二、感知活动。

  1、幼儿报数落座。

  2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立,请第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索学习活动,从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

  (一)游戏:小动物来排队。

  教师:森林了举行运动会,一起来看看由谁来参加。

  1、依次出示10只小动物,请幼儿分别说出是哪个小动物,排在第几?

  2、个别提问:请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数,小动物排在第几?

  教师:跑步比赛开始了,请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

  3、幼儿自己操作学具,教师巡视提问。(文.章出自快思教.案网)

  (二)游戏:搭高楼。

  教师:比赛结束了,小动物要休息,我们来给小动物大哥高楼吧!

  1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10,请幼儿说出:1楼——10楼。

  2、请幼儿为小动物安排房间,并说出如:小猴住在三楼第二个房间。

  四、巩固活动

  1、听力游戏:小猴翻跟斗。

  请幼儿在自己的学具上操作,取出一摞小猴摆在第一行,教师敲小鼓,如:教师敲3下,就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次,敲小鼓的数量要不一样。)

  2、趣味互动游戏:大家来排队。

  邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示,音乐停时迅速站队,教师提问如:从前向后数你站在第几,你的前面是谁?(反复几次。)

  五、活动延伸。

  回家后观察每个楼层有几个门,分别用数字几来表示。

  教学反思

  生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  这也是一节邀请家长来观摩的数学活动,所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点,对每个孩子也都给予了一定的评价,并让家长也参与进来,让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习,充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整,需要继续锻炼。

13、中班数学活动教案《5以内的序数》含反思

  活动目标:

  1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

  2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

  3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

  2、幼儿每人一份操作材料:

  5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

  活动过程及指导:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

  1、出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)

  2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)[教案来自:快思教案网.]分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

  4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  5、游戏“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

  (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  1、介绍操作游戏的材料及玩法。

  坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

  ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。

  找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

  (xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”)——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、教师小结。

  请个别幼儿介绍自己的操作方法。

  (四)、游戏“排队”。

  游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。

  (五)、活动结束。

  活动反思:

  序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店,在幼儿园里,幼儿排队或游戏时都会涉及到序数,幼儿对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升,使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点,让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序,体验序数在生活中的作用,体现生活中学和游戏中学数学的理念。

14、中班优秀数学教案《学习5的序数》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿理解序数含义,会用序数词表示5以内物体排列的次序。

  2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、有兴趣参加数学活动。

活动准备:

  有5节不同颜色车厢的水果列车一辆,水果图片,纸盒做的火车头一个,水果头饰5个,歌曲《火车开来了》。

活动过程:

  (一)开始部分:

  小朋友,你们想不想开火车啊?

  (二)基本部分:

  1、出示水果列车,引导幼儿学习5的序数。

  a、请幼儿观察列车,数一数共有几节车厢和车厢的颜色。

  b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。

  引导幼儿要注意:同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。

  c、请幼儿欣赏水果列车,(教案出自:快思教案网)说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢?(按从头到尾的顺序)

  2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。

  a、出示挂图,引导幼儿观察画面,并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼?(按从下到上的顺序)

  b、教师提出游戏要求:(每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果)

  c、连线游戏:

  请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物?

  3、播放背景音乐《火车开来了》,请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的游戏。

  a、第一遍音乐,“火车”向前开音乐停止后,让幼儿说出自己是第几车厢?是什么水果车厢?

  b、第二遍音乐,“火车”原地转身往回开,幼儿向后转,音乐停止后,教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一,从此来帮助幼儿理解序数的方向性。

  (三)结束部分:

  组织幼儿到户外玩“开火车”游戏。

教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

15、中班数学活动:认识8以内的序数教案及反思

  活动目标:

  1、认识8以内的序数,初步了解序数的意义

  2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置,进一步感知和序数的顺序性。

  3、进一步提高幼儿的观察,分析和幼儿操作的能力。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动重点、难点

  认识8以内的序数,能够从不同的方向确定物体的所在位置。

  活动准备:

  1、教具准备:“动物与房子”“数字卡片”

  2、学具准备:“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”

  活动过程:

  一、稳定情绪:幼儿拍手数数活动

  二、集体活动:

  复习1-8的序数:

  {1}上次,我带小朋友们参观了动物的家,小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)

  {2}他们分别住在哪儿?(幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置)

  2、学习8以内的序数:

  {1}这座楼房越盖越高,变成了几层楼?(幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记)

  {2}还有许多小动物好想搬到楼房

  A、他们是什么动物?(老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马)

  B、分别住在哪?(分别住在第6、7、8、9、10层)

  3、了解序数的意义:第一、第二等,这种按顺序的数字就叫“序数”。

  活动反思:

  这次的教学活动,我主要是想让孩子们先认识8以内的序数,并感知序数的方向性。然后能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

  活动时我准备了8层高的楼房(背景图一幅),幼儿熟悉的小动物压膜图片8个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象、小鸡、小鸭。我把幼儿分成六组,每组一份操作材料:8只不同的小动物和8层高的楼房。

  在组织活动的时候先和孩子们讲故事,讲小动物们要搬新家了,小动物们不懂数数想让小朋友们帮忙,找一找小动物住的新房,从而激发幼儿的活动兴趣。

  接着我就出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?幼儿回:楼房。幼儿很活跃,他们帮小动物们找到了新房时很开心,无形中享受到了成就感。我们都知道幼儿是属于情感态度的认识与萌芽阶段,所以我利用游戏分组活动,让幼儿们自己组织合作,从小培养幼儿的协作精神。

  兴趣是幼儿最好的老师,在整个过程中幼儿都很积极配合,我的教具是楼房每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子不觉得陌生,还有动物住新家,本来也是幼儿们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到既熟悉又很满足,满足了自己的想法,满足了帮助别人得到的成就感等等,得到自己动手操作的快乐。活动中幼儿很大声的数出第几,感觉轻而易举就懂了再加上具体的物体加深对“第几”的印象。

  在这次活动中我还发现了一个亮点,那就是游戏的环境。因为我在和孩子们活动时播放音乐,给孩子们创造了一个轻松愉快的游戏活动环境。活动环境可以激发幼儿的活动兴趣,所以这一次活动幼儿们都很积极活跃。

  不过也有些不足之处,那就是有些小孩还没分清左右,所以在方位改变了幼儿还是按照原来的思维去数。对此问题我应该先给幼儿一个活动前准备对方位的认识,楼房要从下数到上,哪边是左,哪边是右等等。还有一个问题是我们班有几个小朋友不太容入集体,因为这几个孩子的个性比较要强和独立,不爱和其他小朋友合作。

  所以在下一次活动的时候,我要特别的注意活动的环境和活动的特色,要让更多的幼儿参与游戏活动。

16、中班优秀数学教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班数学教案:

  5以内的序数

设计意图:

  在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

活动目标:

  1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。

  2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

  3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备:

  1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

  2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

活动过程:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

  (1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)

  (2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  (3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

  (三)幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

  (1)介绍操作游戏的材料及玩法。

  A组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

  B组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各只小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)教师小结。

  A:请幼儿介绍自己的操作方法。

  B小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

  (四)、游戏“排队”。

  讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。

  幼儿游戏。(3—4遍)

  (五)活动结束。

教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

17、幼儿园中班数学活动《送信关于序数》教案反思

  设计意图:

  序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店。同样在幼儿园里,孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数,可幼儿对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。我们以《纲要》理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏中轻松地感知5以内事物的排序,体验数在生活中的作用。

  对于刚升上中班不久的幼儿来说,序数有点抽象,于是我们选择了给小区里的动物送信为题材,结合简单的二维坐标,让孩子初步了解序数的概念,同时也对二维坐标有了初步的感知。

  活动目标:

  1.初步理解5以内的序数,并能根据信封上的地址找到相应的楼层。

  2.在活动中体验帮助小动物送信的快乐。

  3.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  课件、每人三份任务卡、画笔、动物卡片、信件。

  活动过程:

  一、谈话导入,认识楼层。

  师:小朋友们,你们家住在哪一楼呢?今天有位小客人(小兔)想请你们帮它找到自己的家,它住在第5层,我们一起帮它送回家吧。

  二、认识小区里不同屋顶的楼房。

  师:这是一个快乐小区,小区里的楼房有什么不一样?屋顶的形状和颜色不一样。

  三、帮邮递员叔叔送信,感知5以内序数。

  师:邮递员叔叔想请小朋友们跟他一起去送信。

  (1)邮递员叔叔分别掏出六封写着地址的信,小朋友一封一封帮他找到收件人并送到指定的楼房。

  (2)邮递员叔叔掏出第七封信,信上只有收信人,没有地址,请小朋友帮忙找到收信人的地址,并将信送过去。

  四、布置任务,巩固练习。

  师:邮递员叔叔很满意大家的表现,他说小朋友们都很能干,他有三项任务想请你们帮忙一下。

  (1)出示三张任务卡,并讲解如何操作

  ①请你找出楼房里的动物住在第几层,仔细数好后标上数字。

  ②请你给小动物写信,把地址写到信封上。

  ③这是一个住宅联系表,请你把小动物送回家。

  每个小朋友带着三张任务卡,找到自己的座位坐下来认真把它完成。

  (2)提出操作要求

  ①做完后,请举手示意老师帮你检查。

  ②做完后,请把材料放到原来的位置。

  五、师幼一起检查任务完成情况。

  六、游戏:找信封。

  师:老师在柜子里也整理了许多信封,这些信是老师送小朋友的礼物。

  出示地址纸条,请小朋友根据地址纸条寻找自己的信封。

  师:每个小朋友的礼物是不一样的,所以我给你们每人准备了一个密码纸条,请小朋友按照自己的纸条来寻找自己的礼物。

  教学反思

  通过这节课的教学,我发现:

  1、根据幼儿的年龄特征来上这节课,让我感到上课很轻松,不知不觉中在快乐声中度过了一节课但要想上好一节课,需要提前下很多功夫,让我真正体会到了一句话:台上一分钟,台下十年功。

  2、这节课,每个幼儿都做到了积极快乐地参与,我很开心。我和幼儿配合的这么好,互动性好。幼儿喜欢做游戏,所以我将数学的概念融入游戏中,使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚,对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动,幼儿是以游戏方式生活的,应寓教育于生活之中。

  3、要想更好地促进幼儿教育的发展,老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征,这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。

18、中班数学《认识1-10的序数》教案反思

  活动目标:

  1、感知1-10的序数。

  2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

  3、增强团队合作精神。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张,画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水

  活动过程:

  一、话题引入,激发兴趣

  1、 今天老师请来了一个客人,你们看看是谁?(小熊)

  2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)

  3、 小熊很不开心,因为他有一个烦恼,他要去给小动物们送信,可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里,我们来帮帮他好不好?

  二、学习1-10的序数

  1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)

  2、从左边往右边数,小兔住在第几间房子里?(.来源快思老师教案网)(小猪、小猫、老鼠等)

  (在最左边的起始端贴一个箭头,指示幼儿是往左边开始数)

  3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了,你们能帮助小熊来送信了吗?

  4、老师这里有几封信,上面有写着数字,如果上面写着2,那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?

  5、现在我请几个小朋友上来试一试,把这些信送给小动物们。

  6、我们来看看这些信送对了没有?

  7、有几间房子里没有信,我们来看看第几间房子是没有信的?

  8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。

  9、我们来看看这些信送对了没有?

  10、现在的小熊很开心,因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了,太谢谢你们了。

  三、幼儿分组操作

  1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙,他想在小动物的房子周围种一些树,你们愿不愿意再帮帮他?

  2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片,还有几棵树,每棵树的上面都写着一个数字,数字是几,就把这棵树贴在第几个树坑里,我们来比一比哪个小组种得又快又好。

  3、我来看一看你们种树种得怎么样?

  4、小熊看到你们把树种得这么漂亮,他想请你们吃点心,请小朋友们去洗个手,过来吃点心。

  活动建议:

  1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了,可以分组来送,按照1-6组的顺序。信事先放好,不要临时分发,避免幼儿发生争抢现象,分组送完信后,可以来比一比哪个小组送得最好,评出名次,这样也是一个序数的练习,环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎,收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒,用塑料筐的时候不够牢固,导致幼儿在送信的时候筐子掉下来,这个环节就显得乱了。

  2、最后种树的环节节奏拉得太长,给幼儿空闲的时间,他们就容易去做其他的事情,节奏要加快一点,等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来,一起来检验。

  3、整个活动下来,没有提出一个序数的概念。

  活动反思:

  在幼儿集体送信的时候,我也发现这个环节显得乱了,而且哪个塑料筐掉了很多次,在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况,这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样,当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质,可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点,这样更贴近生活。整个活动下来,我发现每个幼儿都能送对信,种对树,这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点,可能要加深一点,序数如果从不同的方向开始数,他的结果是不一样的,我觉得这个内容可以加进去,使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中,活动的节奏是我应该值得重视的问题,节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间,这个时候如果注意力分散了,就很难再集中起来,在整个活动中,也有重难点,重点环节时间应该要充足一些,节奏放得慢一些。

19、中班数学教案《6到10的序数》含反思

活动目标

  1.能排出10以内自然数列,学习确定物体在序列中的位置。

  2.能正确地运用序数词,会用第几来表示物体在序列所在的位置。

  3.引导幼儿对数字产生兴趣。

  4.有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

  1.灵活运用10以内的序数,正确运用序数词。

  2. 引导幼儿思考,使幼儿灵活地掌握序数知识,培养幼儿思维的灵活性。

活动准备

  教具:数字1~10,图卡,数字挂表

  学具:图卡,幼儿操作卡,数卡,

活动过程

  一.导入学习

  老师向幼儿展示1到5的序数卡片,引导幼儿描述这五个序数。

  幼儿:1像铅笔能写字 2像天鹅水中游 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘

  5像鱼钩把鱼钓

  老师:很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

  幼1:口哨。

  老师:对了。那么它看起来像什么?

  幼2:像6.

  老师;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。

  幼儿:6像口哨咧嘴笑。

  接着展示其他四张图片,引发幼儿思考,并得出对7到10的描述:

  7像锄头能耕地 8像葫芦藤上吊 9像勺子能盛汤 10像铅笔加鸡蛋

  二.做游戏

  找10个幼儿来参加游戏

  将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序,翻过来放在桌子上,让10个幼儿分别抽取 一张卡片,并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时,再让这10个幼儿打乱顺序,两人互换卡片,重新排列顺序,正确排列后把卡片收起来,老师随意叫出一个学生的名字,让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏,最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。

教学反思

  通过这节课的教学,我发现:

  1.根据幼儿的年龄特征来上这节课,让我感到上课很轻松,不知不觉中在快乐声中度过了一节课但要想上好一节课,需要提前下很多功夫,让我真正体会到了一句话:台上一分钟,台下十年功。

  2.这节课,每个幼儿都做到了积极快乐地参与,我很开心。我和幼儿配合的这么好,互动性好。幼儿喜欢做游戏,所以我将数学的概念融入游戏中,使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚,对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动,幼儿是以游戏方式生活的,应寓教育于生活之中。

  3.要想更好地促进幼儿教育的发展,老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征,这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。

20、中班数学教案《学习10以内的序数》含反思

活动目标:

  1.学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

  2.培养幼儿序数的兴趣。

  3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

  准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片,10条小鱼图片。

活动重难点:

  学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

  自己确定方向并能准确找出位置。

活动过程:

  一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

  咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。

  二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。

  请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?

  请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?

  教师提问:

  a.从左向右排第5个小动物是谁?

  b.从右向左排第3个小动物是谁?

  2.看小动物们变成纵队向我们走来。

  请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

  请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

  教师提问:

  a.从上向下排小猪排第几?

  b.从下向上排第5的小动物是谁?

  三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

  (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

  (2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。

  a.小猫住在第4层,从左边数第5间房子;

  b.小兔住在第10层,(教案出自:快思教案网)从右边数第9间房子;

  c.小猪住在第6层,从左边数第10间房子;

  四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物,它们生活在冰天雪地的南极,走路总是摇摇摆摆排成一队,你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急,有的排错了队,有的掉了队

  a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

  b.第几号小企鹅掉了队?找一找,它在哪儿?

  5.小企鹅饿了,它们 要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命,冲散了队。看一看,第几条鱼没编号?它应该排第几?

  结束部分:

  小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

  游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思:

  1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

  2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

21、中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思

  一、设计意图

  中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队,上楼梯要排队,有的孩子已经能尝试用第一,第二来表述自己的位置,在组织教学时,教师也会用谁得第一,谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升,使孩子们能够掌握序数学习的要领。

  二、活动目标

  1.理解序数的方向性,知道数到几就排第几;

  2. 正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

  3. 在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感;

  4. 发展幼儿逻辑思维能力;

  5. 引导幼儿对数字产生兴趣。

  三、活动重难点

  1.活动重点: 理解序数的方向性,知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

  2.活动难点:理解序数的方向性,知道数到几就排第几。

  四、活动准备

  1.《认识5以内序数》PPT;

  2.5个动物图片,房子和火车挂图,1至5数字卡片。

  五、活动过程

  1.情景导入

  教师以小动物搬新家,坐火车为话题,吸引孩子注意力,激发孩子对本节课的兴趣,同时引出为火车厢贴号码的活动,进入对5以内序数的学习。

  2.给火车厢贴号码

  通过为火车贴号码的活动,巩固幼儿对5以内基数的掌握,初步认识5以内序数,知道数到几就排第几。

  3.给房子贴号码

  通过给房子贴号码的活动,强化对5以内序数的认识,感知序数的方向性,并能够说出房子在序列中的位置。

  4.分发新房子

  通过小动物的排队顺序分发房子,排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。

  5.活动结束

  教师总结,表扬孩子的智慧和爱心。

  六、活动延伸

  游戏活动:快乐小火车

  教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏,发给幼儿写有5以内数字的火车票,是数字几就当第几节火车厢。

  七、活动反思

  本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升,使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动,吸引孩子注意力,激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码,给房子贴号码,分发新房子等演示、操作环节,让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点,避免了枯燥,学不懂的情况。但活动环节设置较多,对中班幼儿来说,时间会稍微有些长。

  总的来说,本次活动设计较为成功,达到了活动目标,幼儿理解了五以内的序数的含义,理解了序数的方向性,知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置,并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。

22、中班数学教案《5以内的序数辨识》含反思

  活动设计背景

  中班孩子对数的敏感性稍稍增强,他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中,有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时,教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说,孩子们对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升,使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正确的表达。(快思老师.教案网出处)根据孩子的年龄特点,我设计了一个游戏化的情景,让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中,感受序数、运用序数、理解序数,培养孩子的数学思维、数学兴趣,也同时获得帮助别人的快乐。

  活动目标

  1.引导幼儿学习1~5的序数,并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

  2.通过活动,让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。

  3.培养幼儿的观察、思维能力。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系

  2.难点是怎样拼数块

  活动过程

  一、 出示挂图,让幼儿初步感受序数

  师:今天,宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看,小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)

  师:找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)

  师:戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)

  师:我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)

  师:排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)

  师:过山车有几节车厢?(五节)

  师:从1的方向开始数,贝贝羊排在第几位呀?(第四位)

  二、 出示火车挂图,利用乘火车的形式,巩固孩子对5以内数字的认识,并用数点对应的方式找到座位。

  师:告诉大家一个好消息,今天我们也要坐着火车出去玩啰!轰……火车开过来啦!(出示自制火车挂图、箭头卡)大家来数数看,从箭头的方向开始数,我们的火车有几节车厢呀?

  (五节)

  师:车厢上有什么呀?(猴子、大象狮子、乌龟、老鼠)

  师:从箭头的方向数起,狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置,变换位子后,继续提同样的问题)

  师:老师已经买好车票了,待会我把票发给坐得好的小朋友,让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友,看看他们能不能找得到。(把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作,操作后讨论幼儿是否放对位子。)

  三、 运用数块表达序数的方式,动手操作环节,巩固对序数词第一至第五的理解。

  师:(出示小绿人,模仿小绿人说话:我们也想坐火车)咦,是谁在说话?噢,原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今天穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小朋友帮帮忙,把穿黄颜色的小绿人找出来,看看从箭头的方向开始数,它排在第几位呀?(第三位)

  师:我们用黄颜色的扣子来表示,应该怎么给它排队呢?(教师拿出五颗扣子,其中4红1黄;待幼儿讨论后操作;操作完该步后,教师再给小绿人变换位子,让幼儿拿数块来操作排序)

  四、 延伸活动(利用坐火车出游的方式,进一步运用序数词,感受活动的快乐。 )

  师:轰……小动物们让我们快点上火车咯,让我们从1开始排队,跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼,活动结束。)

  教学反思

  给孩子动手操作数块的时间太少了,而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块,孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。

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