中班数学优质课认识梯形教案反思
1、中班数学优质课认识梯形教案反思
活动目标：
1、认识梯形，知道梯形的基本特征。
2、能在各种图形中找到梯形。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
重点：认识梯形，知道梯形的基本特征。
难点：能在各种图像中找到梯形。
活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。
活动过程：
一、开始部分
1、图片导入(出示PPT)
(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。
(2)师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)
2、辨别长方形和梯形
师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)
二、基本部分
1、认识梯形
(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。
(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。
(3)请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)
(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)
(1)师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)
(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)
3、梯形变变
(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。
(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)
(3)教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。
4、在各种图形中找出梯形
(1)师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)
(2)师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗?
(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?——铺梯形。现在开始行动吧!
三、结束部分
1、检查任务
(1)师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。
(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。
2、去郊游
师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?
师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。
活动反思：
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
我将这个活动的目标制定为:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。
不足的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。
2、中班数学优质课教案《认识梯形》含反思
活动目标：
1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3，激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4，教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点难点：
教学重点：初步了解梯形的特征。
教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。
活动准备：
1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。
3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。
活动过程：
1，游戏：给小动物喂饼干
2，观察了解梯形特征
(1)出示梯形，提问：有几条边?.来源快思老师教案网;几个角?这个图形像什么?
(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形
(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)
(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?
3，操作
在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4，找梯形
(1)在教室里，院子里找一找，说一说。
(2)出示课件:寻找梯形宝宝。
5，分组活动
(1)给梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)
6，小结，结束。
活动反思：
课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。
当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。
3、中班数学优质课教案《拼梯形》含反思
活动目标：
1、学习用多个不同图形拼体形，感受平面图形的不同组合关系。
2、在操作活动中认真观察，积极思考，感受创造的快乐。
活动准备：
知识：认识了各种梯形，并能进行初步的分割;
教具：梯形分割开的图形7个;照相机;
学具：颜色相同的形状不同的图形人手一份(难：十个;中：8个;弱：6个)操作盒每人一个
活动重难点：
重点：用多个图形拼图形。
难点：探索多种方法拼梯形
活动过程：
1、巩固认识图形
师：小猪搬新家了，但家里还缺一些梯形的装饰，猪妈妈让小猪去买几块回来，可是小猪却买错了，它买了哪些形状的材料呢?(出示图形，请幼儿说出图形名称，并比较与梯形的不同)
2、学习用各种图形拼梯形
师：东西买错了，但猪妈妈让小猪用这些图形拼梯形，小猪有困难想请小朋友帮忙，谁来试试?(请幼儿操作)
他用了哪些图形?拼出的图形是梯形吗?;来源;快思老师教案网;你从哪里看出来的?
3、探索多种方法拼梯形. 发给幼儿每人一个操作盒及操作材料，请幼儿尝试拼梯形的不同方法。教师观察幼儿拼的不同策略，并用相机记录。
4、交流与讨论
1)展示部分幼儿拼梯形的方法，引导幼儿观察判断拼出的图形是否是梯形，由哪些图形拼出。
活动延伸：
请幼儿学习别人拼的方法，并试着用不同的方法拼出梯形。
活动反思：
学习梯形的组合是在分割的基础上，通过这些活动让幼儿感受到守恒，同时也对幼儿的动手操作、思维能力等都有一定的培养和锻炼。本次活动中，虽然对材料进行了充分的准备，但是幼儿在活动中困难较大，究其原因，我认为：首先对于很多幼儿，前期经验不足，如正方形、长方形的分割组合上，幼儿进行的不足，没有为这一活动打好基础。其次，活动中，所准备的图形颜色不统一，对幼儿拼摆有所干扰。因此，整个活动有些难度，一半的幼儿操作时困难较大，对此，下次活动可以考虑在拼图时加提示线，在此基础上再让幼儿自由拼摆，感受不同图形的组合。
4、中班数学优质课教案《梯形在哪里》含反思
一.活动目标：
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：
知识目标：
1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
情感目标：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。
根据目标，我把本节课的重难点定为。
活动重点：初步了解梯形的特征。
活动难点：认识不同的梯形。
二.活动准备：
为了更好的进行教学，我做出以下准备：
环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。
三.教法、学法：
新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者"。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四.活动流程
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。。本.文来源：快思老.师教案网;为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：
复习整理基础上，渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
2、观察了解梯形特征。
(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?
(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。
(3)不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)
(4)出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形?
通过比较，简单的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
(1)活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗?教师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。
(2)小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗?
(3)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。
(4)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说："请吃梯形饼干"。(教师在旁注意检验)
此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干"。这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。
(5)让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
(2)鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。
在整个指导过程中我注重"四最"：即最大的观察(努力观察每位幼儿，避免笼统评价);最小的干预(教师角色进行退位，不干预替代);最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步);最大的延伸(学习生活两结合)。
另外，努力把握"玩数学"的度。不在游戏中刻意地"教"，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
五、活动反思：
成功之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。
失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性认识基础上寻找生活中的梯形，应该和长方形、正方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。
各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法"。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢!
5、中班数学公开课教案《认识梯形》含反思
活动目标：
1 初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形
2 发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒)
活动过程：
一 通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形。
小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，(有长长的门)，有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。
二 观察梯形。
1了解梯形的基本特征。
我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形!好!把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的?提示举手回答。(有四个角)我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗?还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右)一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。 大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。
2认识不同摆放位置的梯形。
下面我们把梯形藏进去。注意了!我们看冯韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，(是)，她坐在这里是冯韵吧?(是的)冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了。(教师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可爱护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗?引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。
3 情景，找一找梯形。
三 游戏操作
1 找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想武老师带你们去啊?想!好，想去的话，要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上漂亮的颜色。
2 贴一贴好，中(1班)的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很漂亮。。屈，老师.教案.网出处。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把涂好的漂亮梯形贴到这条路上的梯形中去。
找错纠正
3 走一走(在游戏中结束)带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。
活动反思：
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
我将这个活动的目标制定为:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。
不足的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。
6、中班优秀数学公开课教案《认识梯形》含反思
活动目标：
1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动意图：
初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形
活动准备：
符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒)
活动过程：
一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形
小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，(有长长的门)，有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。
二、观察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形!好!把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的?提示举手回答。(有四个角)我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗?还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右)一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。
2、认识不同摆放位置的梯形。
下面我们把梯形藏进去。注意了!我们看冯韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，(是)，她坐在这里是冯韵吧?(是的)冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了。(教师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可爱护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗?引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戏操作
1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想武老师带你们去啊?想!好，想去的话，要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上漂亮的颜色。
2、贴一贴好，中(1班)的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很漂亮。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把涂好的漂亮梯形贴到这条路上的梯形中去。
找错纠正
3、走一走(在游戏中结束)带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。
活动反思：
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
我将这个活动的目标制定为:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。
不足的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。
7、中班主题优质课教案《认识梯形》含反思
活动目标：
1.幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形，知道其名称、主要特征。
2.培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。
活动准备：
1.幼儿：各种形状的彩纸若干;记录表人手一张，勾线笔人手一支。
2.教师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。作品展示板一块。
活动过程：
一.幼儿动手折出梯形，认识梯形。
幼儿尝试(一)
1.分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸
师：今天老师带来了各种形状的彩纸，它们都是什么形状的?
2.现在老师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小朋友闭上眼睛。(把长方形纸折上一个角，变成梯形)
3.师：这还是长方形吗?现在请我们小朋友也用长方形的纸来变出这个图形来。
4.幼儿尝试折出直角梯形。
师：小朋友真棒，谁来告诉我你是怎么变的?
幼儿尝试(二)
再次尝试变出等腰梯形 现在老师请你们折两下把它变成这个形状。
折好的幼儿将梯形粘贴于展示板上并去帮助其他的幼儿。
1、小朋友刚才你们变出来的这两种图形象什么呀?
2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。
3.梯形有几条边，几个角?;.教.案来自:快思老.师教.案网;他们的边又是怎样的呢?
小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的形状，我们叫它梯形。
幼儿尝试(三)
刚才你们把长方形变成了梯形，那么，正方形和三角形能不能变成梯形呢?让我们聪明的小朋友再来试试吧!
同样将折好的梯形粘贴于展示台并去帮助其他伙伴。
二、想一想
我们的小手可真能干，用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。现在老师请你们再来想一想，在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的东西?
三、找一找
老师还拼了一幅漂亮的图，图中有什么?现在请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各有几个，用小圆点来表示出来。
四、拼一拼(延伸活动)
老师还带来了许多各种形状的图形，要求小朋友呢拼出自己喜欢的物体，可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形，我们带回幼儿园明天和其他同伴一起来拼一拼好吗?
活动反思：
幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则，我在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形----等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考操作，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。
8、中班数学活动优质课教案 ：认识梯形
教学 活动目标：
1.初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3.激发幼儿学习图形的兴趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。魔术袋一个。
2、幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
3、包含梯形的图画。
活动过程：
一、导入活动：
游戏：《摸一摸》让幼儿初步感知梯形的特征 。
请幼儿从魔术袋摸出一张图形卡，大声说出图形名称，当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名称是什么。
二、基本部分
1、观察了解梯形特征。
1)出示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边
长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?
2)教师小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。
3)感知不同方位的梯形
梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)
4) 了解梯形的多样性。分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
2、引导幼儿尝试用图形组合的方式拼出梯形。
用三角形、正方形、长方形等图形组合成梯形。
3、幼儿操作：巩固了解梯形的基本特征。
让幼儿找出图中的梯形并涂上颜色。
三、结束部分
请幼儿寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
让幼儿在图片中寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
9、中班数学优质课教案《认识穿花衣认识数字宝宝4和5》含反思
设计意图：
数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：认识数字4、5
活动目标：
1、认识数字4、5，理解数字与物体的数量关系。
2、能够积极愉快地参加操作活动。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。
2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
活动过程：
一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几?“文章.出自快思老.师教.案网."(由于本班幼儿对数字4、5的字形有一定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习认识4、5数字。
二、学习按数字匹配实物
(1)、复习认识数字宝宝1、2、3.
(2)、引导幼儿观察ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。
(3)、出示4、5的数卡，引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。
(4)、教师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物(图片)(此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系)
三、游戏：找朋友师：现在请小朋友根据自己的操作材料，帮助这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加漂亮。(此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习知识。)
四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。
延伸活动区域学习
(1)、小猫钓鱼
(2)、拼龙
教学反思
通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。
10、中班数学公开课教案《梯形》含反思
幼儿园中班数学教案：
梯形
活动目标：
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
几何图形、纸、笔若干。
活动流程：
图形分类--------认识梯形--------观察--------变梯形
重难点：
认识梯形的基本特征。
活动过程：
一、图形分类。
黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起?(请一名幼儿操作)每个图形有几个?
二、认识梯形。
这是什么图形?它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样?它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。
三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
这两个图形都是梯形吗?(不是)哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形?它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。
四、变梯形
请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗?(教师在一旁指导)。
效果记录：
幼儿对梯形的认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗?(认识的)问他们这是什么图形(直角梯形)就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
11、中班数学优质课教案《认识粗细》含反思
活动要求：
认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)
幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)
活动过程：
一、认识粗细
1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠
提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)
2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)
3.小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细
1、出示小棒
师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?
(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较
(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较
那么这支笔到底是粗还是细。
2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序
师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队
1.幼儿操作任意排
2.提问
(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)
(2)你是怎么排出来的?
3、师生共同小结
(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
教学反思：
比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。
12、中班数学优质课教案《认识圆形》含反思
活动目的：
1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)
2、发展幼儿动手操作的能力
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?
2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?
出示脸盆(提问同上)
3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)
教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)
教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)
教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。
教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈
教师：小朋友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
13、中班数学优质课教案《认识长方形》含反思
活动目标：
1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。
2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
活动流程：
感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
活动过程：
感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。(幼儿学会说)
寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯……)
效果记录：
对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。
教学反思：
1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
14、中班数学优质课教案《认识宽窄》含反思
活动目标：
引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
发展目测力、判断力。
活动一：比比看
有益的学习经验：
1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备：
1、经验准备：知道比较物体的方法(重叠法，并列法)。
2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：
一、小客人“皮皮”导入活动：(课件)
1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：帮助小客人(课件)
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：小小修路工(课件)
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：超级变变变(课件)
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。(了解宽窄的相对性和可变性)。
关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看
寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
活动二：排排队
有益的学习经验：
1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。
2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按宽窄差异排序好的材料纸各一张;录音机、磁带。
活动过程：
1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。
2、游戏：比一比
幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。
3、游戏：排一排
4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列(宽→窄;窄→宽;宽窄宽窄……;窄宽窄宽……;等等)游戏：变一变
(1)幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。
(2)幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：(X→宽、O→窄)XXOXXO……;OXOOXOXOOX……等。
延伸活动：
1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。
2、美工活动：折宽窄不同的扇子。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
15、中班数学优质课教案《认识高矮》含反思
活动目的：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点
：
1、游戏《排气球》引入高矮话题
请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?
②幼儿自主探究
教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题
①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸
通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析：
本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
16、中班数学优质课教案《认识数字7》含反思
教学目标：
1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
2、能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学准备：
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
教学过程：
一、游戏捕鱼
⒈教师：今天天气真好，鸭妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
二、认识数字7
⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?"快思老师.教.案网出处"小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?
三、游戏猫捉老鼠
⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作四、听音乐玩游戏(猫捉老鼠)
活动反思：
通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
17、中班数学优质课教案《认识数字8》含反思
活动目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
活动重难点：
理解8的实际意义
活动准备：
‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片等
活动过程：
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?
出示数字卡片8,一起说说8像什么?
3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?，!来源:屈,老，师教.案网"(还可以在自己的身体上找)
4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.
三、运用自己的认识,作业’8’
1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;
2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;
3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;
活动延伸：
1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;
2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8
活动反思：
幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
18、中班数学优质课教案教学反思《认识椭圆形》
设计意图
数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散思维。
活动目标
1.认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
2.乐于参与椭圆形的探究活动。
3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
重点：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。
活动准备
1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)
2.幼儿用书。
3.教师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。
4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。
活动过程
(一)导入部分
1.观察感知椭圆形。教师把圆形变成椭圆形，幼儿观察由圆形变成椭圆形的过程。
2指导幼儿观察认识椭圆形的形状特征。
(二)展开部分
1.操作、比较，展开讨论，找出椭圆形的特征。
(1)教师:“小朋友，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?到底哪儿不一样呢?下面，小朋友自己来测量比较
一下，看看有没有什么新的发现。”
(2)教师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的经验，所以教师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。
(3)指导幼儿讲讲自己的发现:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。
(4)教师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。
2实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体。
(1)教师:“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。现在，我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的边缘，感知一下椭圆形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”
(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。
3教师组织幼儿检查椭圆形筐子里的物品是否正确，并进行总结。
教师:“在我们的生活中，还有许多圆形的东西，请你仔细想想，还见到过哪些椭圆形的东西
(三)结束部分
完成幼儿用书中的圆形派对“练习
教师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”
四、活动延伸
幼儿创意活动“圆形变变变”。教师提供画有椭圆形的纸张，水彩笔、彩纸、胶棒等材料，幼儿通过粘贴、添画等方式制作图形创意画
活动总结
孩子们通过观察，比较，分析等方法认识了椭圆形，了解椭圆形的主要特点，引导幼儿说出日常生活中见到的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获了对椭圆形的认识。
19、中班数学优质课教案《认识数字6、7 》含反思
活动目标：
1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点：
感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
活动准备：
1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
教学过程：
一、复习数字1--5游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶(背后有数字)，请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。
【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】
二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。
(1)认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?
【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】
了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?
(2)认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果? 6个苹果是怎么变成7个梨子呢?
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?
教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?
【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】
三、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。
【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。
活动反思：
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
20、中班数学教案《认识梯形》含反思
设计背景
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
活动目标
1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3，发展幼儿的观察力[快思老师.教案网出处]，想象力和动手操作能力。
4，引发幼儿学习图形的兴趣。
5，有兴趣参加数学活动。
重点难点
教学重点：初步了解梯形的特征。
教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。
活动准备
1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。
3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。
活动过程
1，游戏：给小动物喂饼干
2，观察了解梯形特征
(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?
(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形
(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)
(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?
3，操作
在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4，找梯形
(1)在教室里，院子里找一找，说一说。
(2)出示课件:寻找梯形宝宝。
5，分组活动
(1)给梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)
6，小结，结束。
教学反思
对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。
当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。
21、幼儿园数学活动《图形王国里的梯形》中班优质教案反思
教材分析：
梯形在生活中不像正方形、长方形、圆形那么常见。中班幼儿认识梯形，但对梯形的特征认知比较模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过游戏情境激发幼儿探索梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏过程中进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验玩图形游戏的乐趣。
活动目标：
1.了解梯形的基本特征，认识直角、等腰等不同的梯形。
2.能不受大小、摆放位置、周围环境的干扰正确辨认梯形，探索用各种图形折、剪、拼出梯形。
3.体验玩图形游戏的乐趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
1.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 35，“幼儿学习材料”《我的想象》。
2.正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干，剪刀若干。
活动建议：
1.引导幼儿玩“图形宝宝找朋友”游戏，复习、现固对三角形、正方形、长方形的认识。请每个幼儿取一个图形，扮演图形宝宝。教师播放音乐，音乐结束时，相同的图形宝宝
抱在一起，说出自己所扮演图形的名称和主要特征。
2.播放课件，分段讲述故事《图形王国的故事》，引导幼儿感知梯形的特征。
(1)讲述故事第 1、2 段，引导幼儿观察、比较、感知梯形的主要特征。请幼儿在众多三角形中指认梯形。
提问：梯形和三角形有什么不一样?教师操作课件进行小结：三角形有3 条边，3 个角;梯形有 4 条边，4 个角
(2)讲述故事第 3 段，引导幼儿观察比较等腰梯形和长方形的不同。
请幼儿指认梯形。提问：梯形和长方形有什么不一样?鼓励幼儿尝试描述它们的区别。教师操作课件进行小结：长方形的 4 条边都是直直的，相对的两条边一样长;梯形只有
两条相对的边是平行的，而且不一样长。
(3)讲述故事第 4、5 段，引导幼儿观察、比较、认识不同的梯形。
请幼儿指认梯形。提问：这些梯形长得一样吗?哪里不一样?鼓励幼儿尝试描述不同梯形的特征。
播放课件，引导幼儿现察、指认变换不同方向的梯形。
(4)引导幼儿结合生活经验展开想象，说说生活中哪些物品像梯形。
结合课件进行小结：梯形在生活中应用广泛，如汽车的风挡玻璃、屋顶、滑梯桥墩板凳、梯子等都是梯形的。
3.组织幼儿玩“变出梯形”游戏，体验图形游戏的快乐。
(1)出示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸。
提问：梯形弟弟又躲到哪里了?用什么方法可以找到它?
(2)鼓励幼儿结合已有经验尝试折、剪、拼出梯形
(3)启发幼儿根据梯形的主要特征进行验证。
活动延伸：
请幼儿和爸爸、妈妈一起阅读《我的想象》第 27 页，转动“蜘蛛拼图”，调整观察角度，根据梯形的特征找出梯形。比一比，看谁找到的梯形多。
附
图形王国的故事
在很远很远的星球上，有一个图形王国，里面住着许许多多的形状。调皮的梯形弟弟最喜欢玩躲猫猫的游戏，经常一眨眼就不见了。它会躲到哪儿去呢?
三角形妹妹眨眨眼说：“我知道，我知道，看我把它找出来!”于是，在一堆三角形中，三角形妹妹一下子就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气：“不行!不行!我还没准备好，再来一次!”
嗖”的一声，梯形弟弟又不见了。又听见长见张方形哥乐可地笑了：“梯形弟弟，你可真顽皮!虽然你和我长得有点儿像，可我还是一眼就看到你了。”原来，梯形弟弟躲在长方形哥哥中间。“不算!不算!”梯形弟弟急得直跺脚：“这次我可要出绝招了!”
不ー会，只听见长方形哥哥和三角形妹妹同时喊道：“找到了!”可是，它们你看看我，我看看你，都愣住了。它们找到的梯形弟弟居然长得不一样。哈哈哈!”只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声：“这就是我的绝招。我可是会变身的梯形弟弟哟!
图形王国里的图形可真奇妙!小朋友，你能找到梯形弟弟吗?
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
