中班语言第二块蛋糕教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-09-09 13:44:02

中班语言第二块蛋糕教案反思

1、中班语言第二块蛋糕教案反思

  活动目标:

  1、喜欢阅读图书,能根据故事内容进行大胆的猜想。

  2、能观察、理解狐狸两次抢蛋糕的不同结果,理解故事情节。

  3、知道欺骗别人最终会得到不好的下场。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点:

  理解故事的主要内容,能积极主动地参与讲述、猜想活动。并用较为清楚、连贯地话来表述。

  活动难点:

  理解狐狸两次抢蛋糕时小动物们的不同表情,及老虎吃了两次蛋糕的两次不同表现,知道欺骗别人最终会得到不好的下场。

  活动准备:

  1、物质准备:蛋糕图片。

  2、材料配套:教育挂图《领域活动、语言、第二块蛋糕》。

  活动过程:

  1、谈话引题。

  引导语:(出示蛋糕图片)问:你们看这是什么呀?你们吃过蛋糕吗?你们吃过的蛋糕是怎么样的?什么味道的?

  2、讲述故事前半部分,以提问的形式帮助幼儿理解故事。

  (1)出示教育挂图《第二块蛋糕》①②,讲述故事的前半部分。

  (2)提问:①小兔、小猪和小猫想要干什么?②这时发生了什么事?你们说狐狸抢走了蛋糕,是从哪里看出来的?③小动物们的表情怎么样?会说什么?(块还给我们,这是我们的蛋糕)它们为什么很着急?(因为这是它们自己做的蛋糕,给狐狸偷走了。)④狐狸把蛋糕给了谁?⑤老虎拿到蛋糕后觉得蛋糕好吃吗?你从哪里看出来的?⑥老虎会表扬狐狸吗?它还会对狐狸说什么?(好吃好吃,在再给我做一块蛋糕,我还要吃。)⑦ 这下狐狸怎么样了?(狐狸不会做蛋糕,有点发愁了.)

  (3)小结并过渡:是啊,狐狸不会做蛋糕,所以发愁了,你们猜猜狐狸会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆猜想。)你们各有各的说法,那结果到底怎么样呢?让我们继续看图片吧。

  3、讲述故事后半部分,以提问的形式帮助幼儿理解故事。

  (1)出示教育挂图③④,讲述故事的后半部分。

  (2)提问:①狐狸第二次偷蛋糕是从哪幅图上看出来的?②小动物们的表情怎么样?它们为什么在笑呢?(因为蛋糕里面加的不是巧克力而是烂泥巴。)③狐狸第二次抢了蛋糕给老虎,这回老虎吃了怎么样?老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味,为什么这一次却皱起了眉头,火冒三丈呢?④第二次,小动物们为什么要做一个泥巴蛋糕呢?(因为小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕,所以就想好了办法,让狐狸上当。)⑤你们猜,这时狐狸的心里是怎么想的?最后,老虎是怎么样对付狐狸的?(狐狸得意洋洋,它还蒙在鼓里呢。最后它挨了老虎的揍。)

  (3)小结并过渡:看来狐狸再狡猾也斗不过聪明的小动物。狐狸狐狸,你可不能再抢别人的东西,要改邪归正了。老师再把这个故事讲一遍,我们大家一起来分享这个有趣的故事吧。

  4、完整讲述故事,组织幼儿进一步讨论。

  (1)师幼再次讨论:蛋糕是从哪儿来的?狐狸两次抢蛋糕时小动物们的表情有什么不一样?第二块蛋糕里有什么秘密?

  (2)教师根据幼儿说的内容翻到相应的画面,与幼儿共同阅读,分享故事。重点引导幼儿说说狐狸两次抢蛋糕时小动物们的表情为什么不一样,抢第二块蛋糕时小动物们为什么不追,反而还站在旁边笑。

  (3)讨论:小动物们真的是很聪明,如果你是小动物,狐狸来抢你的第二块蛋糕时,你该怎么办?会想出什么办法?

  活动延伸:

  1、在美工区投放橡皮泥,供幼儿制作"蛋糕"。

  2、在平时生活中,鼓励幼儿要做个诚实的好孩子。

  活动反思:

  活动一开始,我充分调动了幼儿对蛋糕的已有经验,从而引出了课题;接着边猜测边阅读的形式集体阅读大图书;我引导孩子们分两部分进行阅读,第一部分先和孩子们一起阅读狐狸抢第一块蛋糕的情节,在观察与猜测中让孩子理解狐狸抢蛋糕的过程,从中感受小动物们很生气的心情。第二部分,在孩子们已对故事的背景有了了解后,再通过阅读来寻找答案,解决疑惑,使孩子们知道了狐狸抢蛋糕原来是给老虎吃。**后,在孩子们的不同猜测中,让孩子们知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴,从而狐狸得到了被老虎踢下山去的下场;这时,孩子们一下子情绪高涨,非常兴奋,都瞪大着眼睛,忍不住哈哈大笑起来,在笑声中他们感受到了这意想不到的答案的有趣性,同时也从中感受到了狐狸上了小动物们的当以及抢别人东西而得到的不好的下场。

  整个活动开展的比较顺利,目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中,大胆想象、猜测,并用简单的语言进行表达,充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看,还有些不足,如,由于时间的关系,在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够,没有满足大多孩子的表达欲望。

2、中班语言教案《最好吃的蛋糕》含反思

  活动设计背景

  本班孩子均来自农村,没用人记住自己父母的生日,更没对父母说过生日祝福的话和送父母生日礼物,希望通过本节课的学习,能培养幼儿这方面的意识。

  活动目标

  1、观察画面,理解故事,引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。

  2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。

  3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  教学重点、难点

  重点:幼儿养成好的阅读习惯,观察画面,理解故事。

  难点:情感迁移,将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。

  活动准备

  教学挂图、生日歌、做礼物的材料

  活动过程

  一、谈话导入

  小朋友喜欢过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢?

  二、活动过程:

  1、唱生日歌,引出故事。

  师:“祝你生日快乐,祝你生日快乐,……是谁在过生日?”(师出示最后一幅图)

  师:“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的?知道这生日蛋糕是怎么来的吗?”

  2、观察画面,理解故事

  师:今天是鼠妈妈的生日,鼠老大有个提议,会是什么?(教案出自:快思老师教案网)鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的?

  师:他们拿出了自己的零花钱,可是这点钱只够买张大饼,怎么办呢?他们会想什么好办法呢?

  师:小老鼠们家,他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的?

  师:看,他们把大饼变成了什么?

  师:老鼠妈妈看见了大饼,觉得怎么样?

  师:为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。

  师:老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。

  幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。

  3、情感迁移

  师:你们喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?

  三、小结

  爸爸妈妈最喜欢的礼物是小朋友自己动手做的礼物,只要不是用钱买来的, 不管做得多难看,爸爸妈妈都会非常开心。

  四、课后拓展

  幼儿选自己最喜欢的材料做生日礼物,教师巡视指导。

  教学反思

  本次活动讨论的是有关生日的话题,幼儿很感兴趣,从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事,有很强的表达欲望,很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事,让幼儿明白了两点:其一,父母也喜欢过生日,最为父母的宝贝,应该主动记住父母的生日,并送上自己做的生日礼物,还要说一些生日祝福的话让父母开心:其二,自己制做的生日礼物是父母最喜欢的,只要不是用钱买来的,哪怕做得很难看,父母也会非常高兴,因为他们看到自己的宝贝懂事了,会关爱父母了,会表达自己的爱心了。同时,幼儿自己制作礼物的过程,也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。

3、中班语言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活动目标:

  1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

  2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

  3、初步学习图书的制作方法,培养幼儿对阅读活动的兴趣。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

  小图书16份、订书机、蛋糕模型。

活动过程:

  一、出示鸡蛋图片,引出课题。

  老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词:圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

  二、通过观察、讲述图片,了解故事内容。

  1、出示图片(一)

  看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样,会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

  2、出示图(二)

  小老鼠没能将鸡蛋搬回家,他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

  我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕:敲破鸡蛋壳,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,还要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看,香不香。学习词:香喷喷)

  这么漂亮的香喷喷的蛋糕,小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

  3、出示图(三)

  他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结:小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

  师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

  蛋糕吃完了,蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

  4、出示图(四)

  小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词:笑哈哈)图上还有谁,它会说些什么?

  师幼共同讲述第四幅图。

  三、学习制作图书,师生共同看图书完整讲述故事。

  1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题:小老鼠做蛋糕)

  2、现在老师想请你们帮个忙,把这些图片合起来做成一本书,怎么做呢?

  3、我们看着制作的大图书,一起来把这个有趣的故事来讲一遍,好吗?

  四、引导幼儿讨论:

  1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

  2、教师小结:故事里的小老鼠活泼快乐,会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的,有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

  3、现在老师也要学习小老鼠,把我做的小图书和你们一起分享,也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好吗?

活动反思:

  活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡,在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动,丰富讲述画面的内容,使幼儿在讲述时更生动、有趣,从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显,不能让人一目了然。

4、中班语言教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

活动目标:

  1.理解童话《会唱歌的生日蛋糕》内容,把握作品展示的神奇情节、天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

  2.认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理,学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。

  3.大胆想象并用语言表达自己的见解,并发展动手动脑的能力。

  4.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

  理解童话《会唱歌的生日蛋糕》内容

  认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理,学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。

活动准备:

  幼儿用书

活动过程:

  1.以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题,激发幼儿的好奇心。

  2.帮助幼儿从文学的角度去分析作品,理解故事发展的线索及人物的性格,加深对主题的认识。

  (1)教师用生动形象的语言讲述故事,并通过动作表情表现故事内容,让幼儿熟悉故事。

  (2)让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  (3)通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?”,让幼儿了解故事线索。

  (4)引导幼儿讨论:你们喜欢小熊和小动物们吗?为什么?

  (5)教师小结幼儿讨论,激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。

  3.迁移作品的经验,把故事中的情景在现实生活中反映出来。

  (1)通过让幼儿看“过生日”的录像,让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。

  (2)幼儿分组制作生日礼物,进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。

  (3)开展为小熊的外婆过生日等活动。

  4.以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。

活动反思:

  《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事,向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。在活动开始的第二环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和语言表达能力是有差距的,教师在指导过程中应考虑到个体差异,多关注能力较弱的幼儿。

5、中班语言故事教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

  活动目标:

  1.了解故事内容,初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。

  2.理解词语:边----边----、诱人。

  3.能大胆想象,学习创编故事结尾。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  1.“生日快乐”的音乐。

  2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

  活动过程:

  一、 欣赏歌曲导入。

  播放一段“生日快乐”的音乐。

  提问:

  1.这是一首什么歌?(生日歌)

  2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日,还可以怎么来庆祝生日呢?

  小朋友讲的真棒,这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

  二、 完整复述故事。

  1.教师:今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》

  提问:故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢,让我们一起来听一听。

  2.教师完整复述故事。

  提问:故事里有谁?他们在干什么呢?

  三、 分段欣赏。

  提问:为什么要做生日蛋糕呢?(教案来自:快思教案网.)让我们一起来看一看、听一听。

  1..听故事1——2段。

  小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)

  烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思,谁来做一做诱人的样子。

  大家一起来学一学。

  那接下来小熊是怎么做的,我们来听一听。

  2.听故事第三段。

  小熊是怎么做的?

  吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。

  太神奇了,小熊很高兴,他又什么想法?

  这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?

  外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?

  3.最后讲结尾。

  我们来听听故事里是怎么说的?

  四、 看视频。

  教师:那我们一起来完整欣赏一下故事。

  提问:你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

  教师小结:小熊把蛋糕分给小伙伴,好吃的东西大家一起分享,他把歌声做到蛋糕里,把快乐带给了小伙伴,带给了外婆,别人快乐了自己也快乐。

  活动延伸:

  做蛋糕。

  教师:那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去,希望她生日快乐。

  附故事:

  中班故事:会唱歌的生日蛋糕

  小熊很爱唱歌,他常常边干活边唱歌。

  外婆的生日到了,小熊心想:我给外婆送点什么?他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去,小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌:“祝你生日快乐……”。

  不一会儿,烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗一边说着,打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问:“不知甜不甜?”说着就吃了一口尝尝。吃着吃着,突然,小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿:“祝你生日快乐……”。

  小熊把蛋糕给小狗一块,给小羊一块,给小猪一块。大家都高兴地吃着蛋糕。顿时,三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了!”小熊说:“我们来做一个大蛋糕,里面可以装许多呢。”大家一起动手和了一个大面团,对着面团,他们齐声歌唱:“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了,他们把它送往外婆家。

  外婆很开心地收下了生日蛋糕,她一边吃着美味的蛋糕,一边听着动听的歌声。

  活动反思:

  活动开始,我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动,就把孩子带入了过生日的活动氛围中,接着让孩子们完整的欣赏故事,然后分段欣赏,再分段欣赏,最后看一段视频,整个活动过程清晰,孩子们的兴致较高,特别是模仿小熊做蛋糕,一边和面一边唱歌,孩子们表演的很开心,表演蛋糕很诱人时,眼睛一闭,嘴巴里还说:“蛋糕好香啊!”特别的投入,活动中,我让孩子们尽情的表演,效果很好。这次的教研活动,我通过与老师的交流,了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动,小熊声音的特点没有表现出来,导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来,今后的从工作中,我会认真对待,争取更好。

6、幼儿中班语言教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

  活动目标:

  1、培养幼儿对文学作品的兴趣。

  2、学习童话,理解故事中熊与同伴、外婆之间相互关心帮助的情感。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  图片若干。《祝你生日快乐》歌的音乐一首。

  活动过程:

  一、提问导入

  1、师:小朋友,你们听。教师播放《祝你生日快乐》歌。

  我们生日的时候,谁来给我们唱生日歌的?

  2、师:可是你有吃过会唱歌的生日蛋糕吗?我们一起来听一听故事里面是怎么说的。

  二、 教师讲述故事

  (1)、第一遍讲述教师用生动形象的语言完整的讲述故事,让幼儿熟悉故事。

  提问:

  1、故事的名字叫什么?

  2、这个蛋糕是谁做的呀?有那些小动物来帮忙啊?

  3、它们给谁做生日蛋糕呢?为什么要做生日蛋糕?

  (2)、第二遍讲述故事师:

  1、小熊总共做了几次生日蛋糕呀?;.来源快思老师教。案网;(让小朋友们分清故事的层次)我们再来听一听故事里面是怎么说的。

  教师边使用教具边讲述故事,加深幼儿对故事的理解。

  2、小熊为什么要把第一次做的生日蛋糕分给小狗、小羊、小猪吃呢?(因为它们是好朋友,从而引导小朋友们之间有好东西要一起分享)

  3、为什么小动物们要一起帮助小熊做生日蛋糕,要一起对着生日蛋糕唱《生日快乐歌》呢?(引导小朋友们好朋友之间要互相帮助,要尊敬长辈)教师小结。

  三、理解体验作品——谈话讨论:师:外婆生日,小熊送会唱歌的生日蛋糕给它。那小朋友们,如果你们的好朋友生日你会送什么给他呢?为什么呢?请你和自己的好朋友来说一说。

  教师与幼儿共同小结,小朋友们之间应该互相关心。

  四、结束:绘画——《我心目中的生日蛋糕》

  如果你想送生日蛋糕给你的好朋友,你会送什么样的呢?幼儿说一说,然后画下来。

  活动反思:

  活动开始,我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动,就把孩子带入了过生日的活动氛围中,接着让孩子们完整的欣赏故事,然后分段欣赏,再分段欣赏,最后看一段视频,整个活动过程清晰,孩子们的兴致较高,特别是模仿小熊做蛋糕,一边和面一边唱歌,孩子们表演的很开心,表演蛋糕很诱人时,眼睛一闭,嘴巴里还说:“蛋糕好香啊!”特别的投入,活动中,我让孩子们尽情的表演,效果很好。这次的教研活动,我通过与老师的交流,了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动,小熊声音的特点没有表现出来,导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来,今后的从工作中,我会认真对待,争取更好。

7、中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

  幼儿园中班语言教案:会唱歌的生日蛋糕

  语言活动《会唱歌的生日蛋糕》(中班)

  活动目的:

  1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容,把握作品展示的神奇情节,天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

  2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理,学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。

  3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解,并发展幼儿动手动脑的能力。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  1、多媒体教具:投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。

  2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。

  活动过程:

  一、以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题,激发幼儿的好奇心。

  二、帮助幼儿从文学的角度去分析作品,理解故事发展的线索及人物的性格,加深对主题的认识。

  1、教师用生动形象的语言讲述故事,并通过动作表情表现故事内容,让幼儿熟悉故事。2、让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  3、通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?”了解故事的线索。

  4、让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗?为什么?”

  5、教师小结幼儿讨论,激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。

  三、迁移作品的经验,把故事中的情景在现实生活中反映出来。

  1、通过让幼儿看过生日的录象,让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。

  2、幼儿分组制作生日礼物,进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。

  3、开展为小熊的外婆过生日快乐情景。

  四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。

  活动反思:

  《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事,向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。

  在活动开始的第一环节中,我所留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了发言的机会。但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容。 通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

8、幼儿园中班语言教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

  活动目标:

  1.了解故事内容,初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。

  2.理解词语:边----边----、诱人。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  1.“生日快乐”的音乐。

  2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

  活动过程:

  一、 欣赏歌曲导入。

  播放一段“生日快乐”的音乐。

  提问:

  1.这是一首什么歌?(生日歌)

  2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日,还可以怎么来庆祝生日呢?

  小朋友讲的真棒,这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

  二、 完整复述故事。

  1.教师:今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》

  提问:故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢,让我们一起来听一听。

  2.教师完整复述故事。

  提问:故事里有谁?他们在干什么呢?

  三、 分段欣赏。

  提问:为什么要做生日蛋糕呢?(教案来自:教案网.)让我们一起来看一看、听一听。

  1..听故事1——2段。

  小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)

  烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思,谁来做一做诱人的样子。

  大家一起来学一学。

  那接下来小熊是怎么做的,我们来听一听。

  2.听故事第三段。

  小熊是怎么做的?

  吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。

  太神奇了,小熊很高兴,他又什么想法?

  这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?

  外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?

  3.最后讲结尾。

  我们来听听故事里是怎么说的?

  四、 看视频。

  教师:那我们一起来完整欣赏一下故事。

  提问:你喜欢故事里的小熊吗?“文章.出自快思老.师教.案网."为什么?

  教师小结:小熊把蛋糕分给小伙伴,好吃的东西大家一起分享,他把歌声做到蛋糕里,把快乐带给了小伙伴,带给了外婆,别人快乐了自己也快乐。

  活动延伸:

  做蛋糕。

  教师:那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去,希望她生日快乐。

  活动反思:

  《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事,向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。

  在这次教学活动中幼儿自始至终洋溢着积极愉快的情绪。故事中的小熊是个快快活活的孩子,又是一个善良的孩子。幼儿通过幼儿画册上的图片看到小熊想到外婆的生日,决定要做蛋糕。与他一样快快活活、善良的伙伴们都来帮助他,他们边做边唱,劳动便成了快乐的游戏。当蛋糕做好后,他们决定要尝一下,由于他们劳动的快乐,吃的蛋糕也变成了会唱歌的蛋糕,给大家带来了快乐的享受。等他们再做一个大的蛋糕送给外婆后,小熊和小动物们唱着歌儿做蛋糕,吃着蛋糕却从肚脐眼里冒出了快乐的歌,他们就把自己的快乐送到了外婆那里。这种想象是妙不可言的,同时又是建立在孩子们认识的基础上的,它符合幼儿想象的逻辑。好一篇充满童趣和愉悦情绪的童话,它可以将小读者带到一个快乐的境界,给孩子们积极向上的启示。

  在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

  但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,"阅读"的分量与"表演"的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。

9、幼儿园中班语言故事《世界上最恶心的蛋糕》教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容和情节,学会倾听故事并思考问题。

  2.知道正确的讲卫生行为,养成爱干净的好习惯。

  3.体验听故事的乐趣。

  4.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重难点:

  理解“怪物中毒”这一情节,知道要做一个讲卫生的好宝宝

  活动准备:

  1.PPT课件、故事视频

  2.玩偶一个

  3.图片(面粉、鼻涕、臭鸡蛋、烂叶子、蜗牛、脏指甲、牛粪、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

  活动过程:

  导入:

  1.教师出示玩偶,谈话导入

  ——今天老师给小朋友们带来了一位客人,他叫鲁弗斯,你们喜欢他吗?那我们用掌声欢迎他吧!

  ——他最喜欢做蛋糕了,他做了一个世界上最恶心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我们一起来看看吧!

  展开:

  1.教师播放PPT,请幼儿观察

  ——看看鲁弗斯的餐桌上都有些什么?

  ——他的家里干净吗?

  ——你喜不喜欢这样的家?

  2.教师讲述故事,幼儿倾听

  3.教师提问

  ——他的蛋糕是用什么东西做的?(出示图片)

  ——蛋糕做成功了吗?

  ——为什么蛋糕会变成怪物?

  ——怪物为什么不吃鲁弗斯?(对了,因为鲁弗斯太脏了,怪物吃了他会中毒)

  ——你们还敢和这么脏的鲁弗斯做朋友吗?

  ——鲁弗斯最后变的爱干净讲卫生,再也不吃脏东西了。你们喜欢爱干净的鲁弗斯吗?

  4.教师播放视频,幼儿欣赏

  5.教师引导幼儿说出讲卫生的行为,培养幼儿良好行为习惯

  ——鲁弗斯已经改掉坏习惯变得讲卫生了,小朋友们你们是讲卫生的好宝宝吗?

  ——在生活中应该怎样做才是讲卫生的行为?

  ——对了,我们不能吃脏东西,要勤洗澡、爱刷牙、勤剪指甲,把垃圾丢进垃圾桶,做一个爱干净的好宝宝。

  结束:

  儿歌律动,结束活动

  ——小朋友,比比看,看看谁最讲卫生,比小手,比脸蛋、比比衣服和脚丫,从小养成好习惯

  活动延伸:

  在一日活动中进行“谁最讲卫生”的比赛,督促幼儿养成好习惯。

  教学反思

  本次活动讨论的是有关生日的话题,幼儿很感兴趣,从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事,有很强的表达欲望,很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事,让幼儿明白了两点:其一,父母也喜欢过生日,最为父母的宝贝,应该主动记住父母的生日,并送上自己做的生日礼物,还要说一些生日祝福的话让父母开心:其二,自己制做的生日礼物是父母最喜欢的,只要不是用钱买来的,哪怕做得很难看,父母也会非常高兴,因为他们看到自己的宝贝懂事了,会关爱父母了,会表达自己的爱心了。同时,幼儿自己制作礼物的过程,也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。

10、中班语言公开课教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

  活动目标:

  1.初步了解故事内容,理解小熊和朋友们互相关心的情感。

  2.鼓励幼儿大胆想象,愿意在集体面前大方地表述自己的见解。

  3.感受关心亲人、朋友的快乐。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.课件。

  2.故事磁带,录音机。

  活动重点难点:

  活动重点:理解故事内容,体验小熊和朋友们相互关心的情感。

  活动难点:迁移作品,想象用不同的方式表达对生日的祝贺。

  活动过程:

  一、出示最后一幅图片,激发幼儿听故事的兴趣。

  教师边出示图片边提问:这是谁呀?她为什么笑呢?

  幼儿大胆说出自己的猜想。

  师:我们一起来听一个故事,名叫《会唱歌的生日蛋糕》。

  二、欣赏故事,初步了解故事情节。

  提问:故事里有谁?说了一件什么事情?[.来源快思老师教案网](鼓励幼儿用完整的语言简单地说一说?)

  三、出示小图片,请幼儿再次欣赏故事。

  教师借助图片再次讲述故事。

  提问:小熊为什么要做生日蛋糕?

  这块蛋糕与平时小朋友看到的一样吗?

  这块会唱歌的蛋糕是怎么做出来的?

  四、迁移作品

  讨论:你们喜欢小熊吗?为什么?

  熊奶奶喜欢小熊的礼物吗?小熊自己高兴吗?为什么?

  你过生日的时候收到什么礼物?

  朋友过生日,你想送什么礼物给他?

  附故事内容:

  会唱歌的生日蛋糕

  小熊很爱唱歌,他常常边干活边唱歌。

  外婆的生日到了,小熊心想:我给外婆送点什么呢?他决定做一些好吃的小蛋糕给外婆送去。小狗、小羊、小猪听了也都赶来帮忙。小熊边和面边唱起了歌:“祝你生日快乐……”不一会儿,烤箱里飘出一阵阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗说着,打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问:“不知甜不甜?”说着就咬了一口尝尝。吃着吃着,忽然,小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿:“祝你生日快乐……”

  小熊给小狗一块,小羊一块,小猪一块。大家高兴地吃起蛋糕。顿时,三个小伙伴的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿:“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了!”小熊说“我们来做一个蛋糕,里面可以装许多许多歌呢。”大家和了个大面团,他们齐声歌唱:“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了,他们把它送往小熊的外婆家。

  外婆很开心地收下了生日蛋糕。她吃着美味的蛋糕,还听到了《祝你生日快乐》的动人歌声。

  活动反思:

  活动开始,我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动,就把孩子带入了过生日的活动氛围中,接着让孩子们完整的欣赏故事,然后分段欣赏,再分段欣赏,最后看一段视频,整个活动过程清晰,孩子们的兴致较高,特别是模仿小熊做蛋糕,一边和面一边唱歌,孩子们表演的很开心,表演蛋糕很诱人时,眼睛一闭,嘴巴里还说:“蛋糕好香啊!”特别的投入,活动中,我让孩子们尽情的表演,效果很好。这次的教研活动,我通过与老师的交流,了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动,小熊声音的特点没有表现出来,导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来,今后的从工作中,我会认真对待,争取更好。

11、中班语言优质课教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

  活动目标:

  1、 引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容,把握作品展示的神奇情节,天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

  2、 帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理,学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。

  3、 培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。

  4、 鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解,并发展幼儿动手动脑的能力。

  5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、 多媒体教具:投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。

  2、 自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。

  活动过程:

  一、 以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题,激发幼儿的好奇心。

  二、 帮助幼儿从文学的角度去分析作品,理解故事发展的线索及人物的性格,加深对主题的认识。

  1、 教师用生动形象的语言讲述故事,并通过动作表情表现故事内容,让幼儿熟悉故事。

  2、 让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  3、 通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?”了解故事的线索。

  4、 让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗?为什么?”

  5、 教师小结幼儿讨论,激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。

  三、 迁移作品的经验,把故事中的情景在现实生活中反映出来。<文章.出自快思教案网.>

  1、 通过让幼儿看过生日的录象,让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。

  2、 幼儿分组制作生日礼物,进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。

  3、 开展为小熊的外婆过生日快乐情景。

  四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。

  活动反思:

  《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事,向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。

  通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

12、中班语言活动故事教案《一块钱买一个梦》含反思

【活动目的】

  1、有情趣地谛听故事,开端明白故事内容。

  2、明白“款项并非全能的”原理。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动预备】

  1、绘本《一块钱买一梦》和课件

  2、荷包一个及种种面值的货币

【活动过程】

  一、回想买工具的履历

  —你们买过工具吗?买工具要用什么?

  —你用钱买过什么?

  游戏:(导入:本日,杨先生也要给你们钱,让你去买工具。)

  —你拿了几多钱?想去买什么?

  二、不雅察画面,明白故事变节。

  1、不雅察封面,引出故事。

  —本日,有一只可爱的小松鼠,他也想去买工具。猜猜看,他想去买什么?

  2、谛听故事,开端明白故事内容。

  1)旁观课件,西席分段报告故事。(1-10)

  —故事的名字叫什么?

  —小松鼠发明本身没有做梦,决议怎么办?(决议去买梦)

  (买到吗?他都去问谁买了?咱们接着听故事)

  2)旁观课件,西席报告故事。(11-14)

  —小松鼠问谁买梦?他是怎么问的?大鲤鱼是怎么答复的?

  (—你好,大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?)

  (—我经常做梦,但是我没有措施卖给你,你照旧想想另外措施吧!)

  3)旁观课件,西席报告故事。(15-16)

  —小松鼠问谁买梦?他是怎么说的?天鹅蜜斯是怎么答复的?

  (—天鹅蜜斯,你能卖一个梦给我吗?)

  (—不可吧?梦似乎是不克不及买,也不克不及卖的。)

  4)旁观课件,西席报告故事。(17-18)

  —小松鼠问谁买梦?小白兔是怎么答复的?

  (—做梦要靠本身,你弗成能用钱买到梦的!)

  5)旁观课件,西席报告故事。(19-28)

  —小松鼠末了获得了一个梦,幼儿手工制作他是奈何获得的?

  总结:在我们的生存中有许多的工具是可以或许有钱买到了,但也有许多工具用钱买不到的,想一想,在我们生存中有哪些工具是钱买不到的,要奈何才气获得?

附故事:一块钱买一个梦

  小松鼠住在一棵橡树上,这里的果子许多,他的日子过得很快活。有一天,飞来了一只小红鸟,小红鸟报告小松鼠:“我做了一个梦,梦见本身酿成了一只五颜六色的大孔雀。”“真的啊!会做梦真好!”小松鼠倾慕地说。

  小红鸟走后,小松鼠心想:“我本日晚上也要做一个梦!”他很早就上床睡觉了,睡得好沉、好喷鼻、好舒适。天亮了,小鸟叽叽喳喳地叫着,小松鼠醒来后,摸着头想:“我怎么没有做梦呢?”小松鼠异常地掉望,想欠亨为什么本身没有做梦。

  小松鼠决议去处别人买一个梦。他打开钱包,拿出一块钱,高开心兴地走出了家门,要去买一个属于本身的梦。

  小松鼠来到水池边,碰见了大鲤鱼。小松鼠说:“你好,大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?”大鲤鱼从水面探出面来,稀罕地看着小松鼠。他这辈子第一次传闻有人要买梦,他很虚心地对小松鼠说:“我经常做梦,但是我没措施卖给你,你照旧想想另外措施吧!”说完,大鲤鱼又潜入水中游走了。

  小松鼠又碰到了天鹅幼儿园教案,他匆匆问天鹅:“天鹅蜜斯,你能卖艺个梦给我吗?”“不可吧?梦似乎是不克不及买,也不克不及卖的。”天鹅说完话,拍拍党羽飞上了天空。

  小松鼠买不到梦,感觉很沮丧。白昼已往了,夜晚到临了。小松鼠坐在床上想:“别人都市做梦,为什么我不会呢?”

  想着,想着,小松鼠累了,睡着了。忽然间,他瞥见本身跟大鲤鱼在水底泅水,水底的天下真的很美丽,很特殊。接着,他骑在天鹅的背上,随着天鹅飞上高高的天空,到处去观光。

  喔喔喔—公鸡叫着,天亮了。

  清早,暖暖的阳光照在小松鼠身上,小松鼠醒了过来,内心好开心,由于他做了一个又长又好玩的梦。

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

13、中班语言教案反思《绿太阳》含反思

  活动目标:

  1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。

  2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:

  通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。

  活动难点:

  通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。

  活动准备:

  材料准备:故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

  经验准备:幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验

  活动过程:

  一、导入故事“绿太阳”

  师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

  二、理解故事“绿太阳”

  1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

  2、分段理解故事,解决关键问题:

  ——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)

  ——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

  ——为什么大家都要到大树下?(第5页)

  ——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)

  ——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)

  ——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

  ——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

  3、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。

  三、迁移故事“绿太阳”

  1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:

  ——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

  ——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?

  2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,!出自:快思老.师!不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。

  四、内化故事“绿太阳”

  1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)

  2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。

  3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

  活动延伸:

  1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

  2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?

  活动反思:

  本次活动上下来之后,我有如下的感想:

  一、亮点。

  1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

  2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

  二、不足。

  1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

  2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。

  3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

14、教案中班语言活动《水果屋》教案反思

  活动设计背景

  这是一个中班的语言教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动目标

  1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

  2、幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  教学重点、难点

  教学难点是:幼儿对语言的组织能力的培养。

  教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动准备

  1、 《水果屋》的教学挂图

  2、 水果玩具(不同种类)

  活动过程:

  1、观看教学挂图,让幼儿观察水果屋,直接引出课题。

  老师:小朋友,你们看,这是什么呀?

  A幼儿:这是水果。B幼儿:这是房子。

  老师:它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

  A幼儿:这里的苹果很漂亮。B幼儿:葡萄很漂亮。C幼儿:西瓜很漂亮。D幼儿:香蕉。2、观看课本,理解故事内容。

  (1)老师:你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

  老师:谁来说说看这水果屋是谁盖的?

  幼儿回答

  老师:他们为什么要盖水果屋。

  (2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

  老师:熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿:用苹果盖屋顶。

  老师:怎样的苹果?

  A幼儿:红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

  老师:用什么盖墙壁?

  B幼儿:用紫紫的葡萄盖墙壁。

  ┅┅┅

  3、集体交流。

  (1)、教师:小朋友,这上面盖的房子真漂亮,我请小朋友来说说看:用用┅盖┅

  (2)、幼儿回答。

  4、幼儿玩水果玩具:用------盖------(不同的水果小屋)。

  教师:熊妈妈盖的房子真漂亮,小朋友想不想也来盖房子。

  幼儿齐答:想。

  教师:你们看后面有好多房子,现在他们不够漂亮,小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

  幼儿齐答:好。(教师来回指导)

  教学反思

  1、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份,让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

  2、对活动过程的反思

  (1)在活动中幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子。

  (2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿,要让幼儿说完整句,不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半,这样是不利于幼儿发展的,在这里我做的稍有欠缺。

  (3)语言活动,应多给幼儿说的机会,在这个活动中幼儿操作的时间太长了,真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分,以往我较注重口语能力的培养,从而出现了纯口语模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维,就象葡萄我说是紫紫的葡萄,现在也有绿绿的、黄黄的,我就是把幼儿的思维匡住了。

  3、对教学效果的评析:幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子,但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

15、优质教案中班语言《问答歌》教案反思

  教学目标:

  1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

  2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

  3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。

  6.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  教学重难点:

  学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌

  教学过程:

  (一)复习导入,初步感受问答歌的特点

  1.朗读《问答歌》

  2.找寻特点,引出问答歌这个概念

  请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?

  第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌

  (二)趣味诵读《什么好》

  1.第一首问答歌展示,读通读顺

  2.不同诵读形式拍手读

  3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察

  生:一个问题,一个答案

  (三)介绍不同形式问答歌

  1、一问一答

  a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

  b.续编《什么好》

  根据一问一答的形式来续编《什么好》,

  师:引导示范,什么好?

  妈妈好,

  妈妈心灵手很巧。

  什么好?

  爸爸好,

  爸爸长得帅又高。

  c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

  2、连问连答

  a.《雪地里的小画家》齐读

  根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

  像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌

  b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

  学生口述,并动笔写在本上

  (四)追问形式

  1.赏析《谁会飞》

  齐读,男生读,女生

  2.观察这首诗歌的特点

  第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源

  3.创编追问形式的问答歌

  师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。

  例:哪种小动物最可爱?

  小白兔最可爱。

  哪儿最可爱?

  红红的眼睛最可爱。

  (五)选择你喜欢的形式创编问答歌

  学生自主创编,可以选择任意一种形式。

  教学反思:

  整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。

16、中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思

  活动目标:

  1.欣赏故事,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

  2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

  3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:

  在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)

  活动过程:

  一、自由讲述,引出课题

  出示课件第一幅画面,让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?

  提问:小猪发现的这个口小底大的红红的东西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用来做什么呢?

  (让幼儿同伴之间自由讲述,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,从而引出故事发展情节。)

  二、视听结合,想象讲述

  1.课件逐一展示,让幼儿利用发散思维,鼓励他们大胆想一想并说一说。

  提问:你觉得小猪会碰见谁,小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?

  2.完整的欣赏故事,并为故事取名字。

  提问:和小伙伴讨论一下,为故事取一个名字。

  (在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束,重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)

  三、迁移主题,渗透教育

  提问:你喜欢小猪吗?为什么?

  (分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)

  提问:请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?

  (结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)

  四、故事表演,积累经验

  请幼儿自由组合分配角色进行表演。

  (让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色根据故事内容进行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解掌握故事内容。)

  活动延伸:

  结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形状特征。

  活动反思:

  我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,

  故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。<.本文来源:快思教案.网>随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。

17、教案中班语言《谁的本领大(第2版)》反思

  教学理论依据

  《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事,故事内容浅显易懂,但寓意深刻。这篇童话故事通过:梅花鹿和小猴比本领—— 遇到困难想办法—— 相互合作摘到果子的情节为主线,揭示了互相帮助才能摘到果子,本领更大以及合作更快乐的道理。

  针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点,我对教材进行了适当调整,增加了动物之间的对话。

  教学策略

  1.视听结合,帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景,使幼儿如临其境,能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

  2.充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段,引导幼儿分析故事情节,明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间,让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

  3.运用模仿、表演游戏等体验式学习形式,启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解,促进幼儿语言表达能力的发展。

  4.联系生活实际,引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景,向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会,从而加深对故事里所讲道理的理解和应用,形成愿意与同伴合作的态度,掌握与同伴合作的方法,增强幼儿在生活中的合作意识。

  通过以上策略,让幼儿在宽松、自由的环境中,积极大胆地交流所思、所想,这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累,更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

  活动目标

  1.知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇:抓耳挠腮、合作。(重点)

  2.能大胆表达自己摘果子的办法,尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)

  3.感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备

  1、知识准备:初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受。

  2、物质准备:课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)

  活动过程

  1、创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

  教师出示小猴、梅花鹿课件。

  提问:梅花鹿和小猴都有什么本领?

  你认为谁的本领大?

  2、播放课件教师分段讲述故事,幼儿学说对话,初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

  (1)教师讲述第一段故事,引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

  提问:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?

  听了刚才的故事你认为谁的本领大?

  (2)幼儿讨论交流摘果子的办法。

  提问:有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)

  (3)教师续讲故事,帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

  提问:小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇:合作)

  小猴和梅花鹿是怎么说的?

  3、师幼共同完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。

  4、结合课件,师幼共同讲述故事。

  (1)师幼互动,比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情,理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

  提问:为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇:抓耳挠腮)

  (2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

  现在你们知道谁的本领大了吗?

  小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子,合作让本领更大了。

  5、幼儿表演故事,引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节,进一步感受合作的快乐。

  (1)幼儿自主选择角色。

  (2)幼儿表演故事,重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

  6、集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

  (1)引导幼儿讲述,交流生活中的合作。

  提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?

  (2)欣赏视频,进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

  小结:只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,得到更多的快乐。

  附故事:(根据原故事改编)

  森林里,住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大,小猴说:“我会爬树,我的本领最大。”梅花鹿说:“我跑得快,我的本领最大。”于是决定比一比,请来大象当裁判。大象说:“河对岸有棵又高又大的果树,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”

  比赛开始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河边,轻轻一跳就过了河,他一口气跑到了果树下。可是果树太高了,他伸长脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真着急说:“怎么办呀”。小猴呢?他跑到小河边,河上没有桥也没有船,小猴不会游泳,也跳不过去,急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。

  小猴想了想,有办法了!他对梅花鹿说: “梅花鹿,你驮我过河,我们一起去摘果子吧!”梅花鹿说:“好,我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河,小猴很快爬上了果树,摘到了果子。他们一起把果子交给了大象大象笑眯眯地说:“小猴会爬树不会过河,梅花鹿会过河不会爬树,你们只有互相帮助才能摘到果子,本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了,从此他们成了好朋友。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

18、幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》教案反思

  活动目标

  1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

  2、学习传话技能,听清句子中每一个字的发音,并能清楚转达。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  6、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1、果树模型若干,各种水果图片若干。

  2、各种动物卡片若干。

  3、小篮若干。

  活动过程

  一、学习传话

  1、将幼儿分成若干组,教师对每组第一个幼儿说一句话,一个一个的向后传,请每组最后一个幼儿说说是什么话。

  幼儿讨论:怎样才能传不错话?

  2、请每组最后一个幼儿说一句话,一个一个向前传,每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

  二、创设情境学习转述

  (园长走进教室)

  园长:对不起,打扰一下,请问魏老师在吗?

  教师:她出去了,您找她有事吗?

  园长:请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

  教师:请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

  园长:是的,等会儿魏老师回来了,请您转告她。谢谢。(园长出教室)

  教师:小朋友们,一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

  (幼儿练习转述,教师适时进行指导。提示:什么时间,到什么地方去,去干什么。)

  (魏老师进教室)

  教师:哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

  (请多名幼儿进行转述)

  魏老师:小朋友们说的真好,谢谢你们,下午我一定准时去。

  (针对幼儿情况进行评价。如:认真听,记住说的是什么话;传话慢一点,把每个字都说清楚。)

  三、传话游戏

  1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮,说出水果的名称,幼儿一个一个向前传,最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

  2、送果子出示动物图片,每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话,最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

  注意:如传错了话,要重新从头开始传。

  活动反思

  《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像,形成立体式的环境教育活动体系。

19、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

  中班语言领域《小兔借尾巴》

  活动目标:

  1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

  2.理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢

  3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  动物图片:《小兔借尾巴》课件。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣

  1.师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?

  2.出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。

  师:那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗?

  二、教师有感情地讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

  1.提问并出示图片一:

  A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

  B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

  2.出示图片二并提问:

  A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

  B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

  4.出示最后一副图,提问:

  小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重复故事内容,引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

  A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

  B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

  四、活动延伸

  迁移经验,正视自己

  师:原来每个人身上都有和别人不一样的地方,找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

  引导幼儿学会发现自己和别人的不一样,并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

  活动反思:

  在贯彻执行《纲要》时,我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围,和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事,故事借助形象化拟人的手法,通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途,从而让小朋友感知每个人都有自己的优点,要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话,让每个幼儿都有说的机会,培养说的能力。

20、教案中班语言《它们在哪里?》教案反思

  教学目标

  1.能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。

  2.理解保护色保护自己,躲避敌人的作用。

  3.感受保护色现象的奇妙。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  7.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  教学重点

  能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。

  教学准备

  大书

  小书图片

  教学过程

  1.直接出示大图,导入活动。

  今天我们来读一本书,书的名字叫《它们在哪里?》,书中藏着很多的小动物哦! 请你们找找它们在哪里?

  2.发小书让幼儿观察。.

  3.阅读图画。

  集中阅读大书第2,3页图画,逐页观察讨论。

  第2页:

  (1)小朋友,看看这幅图,你们观察到了什么?叶子里藏着一个小动物,你们发现了吗?它在哪里呢?请上来指一指。

  (2)树蛙是什么颜色的?它周围的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里,容易被发现吗?

  过渡语:树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么好处?请小朋友带着问题往下看。

  第3页:

  (1)提问:树蛙的身体是绿色的,这对它有什么好处?

  (2)教师小结

  集中阅读大书第4,5页,逐页讨论。

  第4页:

  (1)这是哪里?你们发现了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

  第5页:

  (1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的,这对它有什么好处呢?

  (2)教师小结。 集中阅读大书第6,7页,逐页讨论

  第6页:

  (1)你们发现了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

  第7页:

  (1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的,这对它有什么好处呢? 集中阅读大书第8,9页,逐页讨论.

  第8页:

  (1)你们观察到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

  第9页:

  (1)你们发现了什么?北极狐是白色的,这对它有什么好处呢?

  (2)教师小结。

  4.阅读文字,首先教师自读一遍,最后教师与幼儿完整共读一遍。

  5.回顾梳理,总结出保护色的概念。

  教师小结:这些动物身体的颜色与周围环境很相似,可以保护它们的安全,使它们不被敌人发现,所以叫做保护色。

  教学延伸

  除了书中提到的树蛙,珊瑚鱼,蜥蜴和北极狐,在大自然里还有许多聪明的小动物,也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看,下一次上课我们再来说一说。

  教学反思

  能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

21、教案中班语言《我不愿孤独》教案反思

  活动目标

  1.知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。

  2.尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  7.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动重难点

  重点:能看图讲述故事。

  难点:在故事中感受积极主动交往意义。

  活动准备:

  物质准备:故事PPT。

  经验准备:知道什么是孤独。

  活动过程:

  (一)什么是孤独

  1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》,教师完整讲述。

  2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页,理解孤独的含义。

  3.戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)

  4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

  5.根据幼儿的讨论,教师总结:孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。

  (二)怎样才能不孤独

  1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页,小男孩不喜欢孤独,他想出哪些办法?他是怎么做的?

  2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)

  3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。

  (三)我们不孤独

  1.如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?

  2.教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:“和朋友在一起真好!”

  3.教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。

  4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

  5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

  活动反思:

  《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。

  老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

22、中班语言教案:风中的树叶主题教案反思

  切实符合教育主题,并且此绘本故事有着很深刻的教育意义。树叶充当教育典范来引导孩子乐于帮助别人,表达自己的想法。带领孩子去户外互动时候发现孩子们对和树叶的互动很有兴趣。在无意中我发现一本《风中的树叶》

  活动目标

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.激发幼儿热心的情感。

  3.喜欢和同伴一起做游戏。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  重点:帮助幼儿理解故事内容。

  难点:激发幼儿热心的情感,懂得如何表达自己内心的想法。

  活动准备

  课件“风中的树叶”,树叶梗。

  活动过程

  一、师幼谈话,引出故事

  师:孩子们,秋天到了,秋风起了,小树叶会怎样呢? 幼:会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……

  师:在一根柳树枝上,长着许多各不相同的树叶,秋天来了,它们摇摇欲坠, 一阵风吹来,叶子们离开枝条,在空中飘飘荡荡,仿佛跳起了舞一样。小树叶会飘到哪儿呢?

  幼:地上、河里、屋顶上等。

  二、观察画面,猜猜说说,产生联想。1.观察画面二,引出故事。

  师:你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢? 幼:小鱼。

  师:谁还有不同的答案。幼:小螃蟹、小虾

  师:你们有这么多答案。这时,一只蚂蚱一不小心掉进水里了,怎么办呢?小

  树叶肯定看见了,它会怎么做呀?

  幼:它会变成一只小船,让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的

  师:是的,树叶飘落在水面上,正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。小蚂蚱心里想:“我真是太幸运啦!”它为什么会这么庆幸呢?

  (幼儿猜测回答)

  师:小朋友们看看,水里面有谁?

  (教师引导幼儿观察画面)

  哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!

  2.观察画面三,产生联想。

  师:小树叶飘呀飘,飘落到地上,我们来看看谁发现它了? 幼:小松鼠。

  师;哦,一只可爱的小松鼠,嘴里衔着树叶,它想干什么呢? 幼:把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……

  师:小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢?小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。它为什么要这样做呢?

  幼:天气渐渐冷了,它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文,理解散文内容。

  师:树叶飘呀飘,飘落到公园里,一群孩子发现了它们。孩子们捡了许多的树叶,回家后,他们把柳叶做成了什么?

  幼:做成了漂亮的小鱼。

  师:对了,他们把柳叶贴在画板上,描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来,映红了孩子们可爱的脸庞。

  师:只有最后一片柳叶没有飘远,它正好落在柳树的脚下。师:这是谁呀?他在干什么呢?

  师:蚯蚓把它柳叶拖进泥土中,吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。小朋友想一想,到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢?

  幼:到明年春天。

  师:你的知识真丰富。是的,柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天,树枝上又长出了许多新的柳叶。

  四、完整欣赏散文,懂得表达自己的想法。

  师:你们知道这些叶子都做了哪些事情,请你说一说。(幼儿巩固故事) 巩固故事内容

  五、欣赏 PPT

  1.师:树叶可以做成漂亮的粘贴画。你们看有什么?(大象、金鱼、孔雀) 我们还可以用树叶做拓印画;还可以编织成漂亮的花环;可以做成树叶裙子穿着来跳舞;可以做书签;可以做成好吃的……

  2.和树叶做游戏

  师:树叶不光有那些用途,它还可以和小朋友们一起玩游戏呢!你们看,这是什么?(出示树叶)这是什么?(出示树叶茎)老师小时候玩过一个游戏,你们看我和钟老师是怎么玩的?一手拿着叶茎的一端,和另一根叶茎交叉,然后相互用力

  拉扯,看看谁的树叶茎最结实,谁就赢了。好,现在老师发给你们每人一根树叶茎, 当音乐开始的时候,请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

  播放音乐,教师做指导。(改进:教师提供较多的树叶,让幼儿自由组合,下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)

  3.总结

  师:哎呦,有些小朋友输掉了这场比赛,没关系,我们一起下楼去寻找和发现, 还有什么树叶的茎更结实。

  活动总结

  我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动,我上网翻阅了大量的资料,没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方,做了不同有意义的事情,有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课,我有着许多的不足,下面我来说一说我的心得体会。

  首先,在选题上,秋天是个丰收的季节,我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画,后来请教有经验的教师,告诉我说这节课虽然很新颖,但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟,无论什么道理,不光是老师说说而已,我们一直在孩子面前提倡节约粮食,而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的,但是这样的行为就违背了我的初衷。所以,在这件事情上让我明白无论组织什么活动, 都要符合现实意义。

  在选定《风中的树叶》这个绘本时候,张园长告诉我,讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论,让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容,明白其教育内涵,才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。

  其次,在讲课的过程中,我也出现了这样或者那样的问题。在教态上,我的声音一直处于激昂的状态,故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故,我的口头语也很多,同时在幼儿回答教师的问题以后,我没有做出积极的反应,只是在重复幼儿说的话,语言繁琐,没有抓住重点。

  在故事结尾,缺少一个总结,导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中,由于经验少,我总是在活动中处于主导地位,想把自己要表达的内容通通灌输给孩子,孩子很被动。我应该多给孩子机会,让孩子表达,充分发挥孩子的主导地位,我是他们的引导者。在活动环节上,经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如,一个树叶可以让孩子们多种玩法,比如粘贴画,游戏等环节。

  一个游戏要让孩子们动起来,比如玩树叶梗的游戏,不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯,而是让他们动起来,玩完一次可以拿另一个树叶接着玩,输赢要有惩罚,这样才能体会游戏的乐趣,让孩子充分融入到游戏中,和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动,这个互动要有意义,要让孩子们体会到身在其中的乐趣,环节的设计很重要,一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。

  此次活动收获的感想颇多,可能我这些苍白的话语不能表达出我的收获,但我以后会扬长避短,改掉自己的不足,多多向经验丰富的老师请教。教育的道路还很长,我们需要学习的东西也会多。我相信,只有努力了,认真了,总有一天我们会

  成长的……

23、教案中班语言《我们的家真美啊》教案反思

  活动目标

  1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备

  1、背景图-画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

  2、贴绒学具-好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

  活动过程

  一、经验回忆,引起兴趣。

  1、引起兴趣:

  现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

  2、提问回忆:

  春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。

  杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?

  说说,你喜欢什么样子的家呢?

  二、看看说说,初步感知。

  1、出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2、看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3、欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  三、理解创作,分享快乐。

  1、再次欣赏,诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家

  蓝蓝的天空除了是

  白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2、幼儿自由讨论,教师指导。

  3、幼儿自由发言,教师提升组合。

  4、教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  附诗歌:《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!

  仿编:

  蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

24、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  6、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  7、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重、难点:

  1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

  2、能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、动物头饰、字卡“帮忙”

  活动过程:

  一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

  1、谈话导入:

  (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

  (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

  (这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)

  2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

  3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)

  4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

  (此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

  5、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

  教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问: 大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

  延伸活动:

  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。

  活动反思:

  本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,在愉快的表演中,不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。

25、新教案,中班语言教案《小鸡叽叽》反思

  活动目标:

  1、了解小鸡出生时的过程、形态,可爱的成长变化。

  2、喜欢小鸡,体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重点:

  喜欢小鸡,了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

  活动准备:

  课件、小鸡出壳音乐

  活动过程:

  一、出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。

  瞧,这是什么?

  你知道,这里面有什么?如果鸡妈妈孵化,会有谁?小鸡长得怎么样的?

  对,这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡,也藏着一个有趣的故事。

  认知鸡蛋,知道鸡蛋可以孵化小鸡,引起孩子听故事的兴趣。

  二、讲述故事——《小鸡叽叽》

  提问:鸡妈妈怎么孵化,小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等),体验鸡妈妈伟大的爱

  小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界,有什么反应?

  小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

  通过故事,了解小鸡的孵化、成长的过程,体验鸡妈妈的伟大

  三、歌表演:小鸡出壳

  1、欣赏歌表演第一遍

  师:今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

  (1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

  (2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

  2、共同分解动作

  (1)随着音乐初步学唱学跳。

  (2)集体共舞,体验小鸡出壳,更加喜爱小鸡。

  幼儿扮演小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象,从而更加喜爱小鸡。

  活动反思:

  运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

  最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

26、教案中班语言《望着月亮吃大饼》教案反思

  活动目标

  1、了解故事内容和情节,并能用较连贯的语言进行讲述。

  2、运用挂图和课件,初步理解并形成“半个月”的时间概念。

  3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望,感受半个月里月亮形状变化的过程。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  7、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。

  2、律动《月亮婆婆喜欢我》

  3、《望着月亮吃大饼》故事挂图

  活动过程

  1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  “小朋友,今天我们班来了两位小客人,是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔只能在家里等妈妈,它会怎么等妈妈呢?”(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)“平时,你的妈妈不在家,你会怎样等妈妈呢?”

  2、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,初步了解半个月的时间概念。

  “小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。”

  教师:“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(教师出示日历:我们一起来数一数日历,就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法,兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢?

  3、出示挂图,进一步欣赏、理解故事内容。

  “好,我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!”(播放录音,再次欣赏故事)

  提问:(1)兔妈妈走后头几天,小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)

  (2)七八天过去了,月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?

  (3)又有几天过去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?

  (4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?

  (5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!

  4、播放课件,引导幼儿进行讲述。

  “好,我们看着大屏幕,一起讲讲这个好听的故事,好吗?”

  5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。

  “小朋友,月亮不仅会变样子,它还会和我们做唱歌做游戏呢!”(教师弹琴,幼儿做律动)

  活动反思

  《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节,从而激发幼儿学习的兴趣,并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时,孩子们听的很认真。当我故事讲完开始提问:半个月到底是多久的时候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解,在活动中准备了月亮变化的图片,幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程,孩子们也可以轻松的说出故事情节,比如老师提问:兔妈妈走后刚开始几天,小兔看到的月亮是什么样的?孩子们积极地说:“月亮缺了一些”。老师问:“小兔把月饼吃成什么样?”孩子们说:“吃掉了一点点”。老师问:“七八天过去了,月亮变成了什么样”?孩子们说:“变成了半圆”。老师问:“小兔把大饼吃成了什么样”?孩子们说“吃掉了一半”。。。。。。在教学过程中,我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了,这样幼儿既理解了故事内容,也明白了月相变化的过程,同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

  不足:

  1、教师在讲述月象的原因时,语言可更简洁。

  2、在活动中应发挥幼儿主体,让他们多说,用语言来表述自己的想法。

27、幼儿园中班语言教案《最奇妙的鸡蛋》教案反思

  课程名称:中班语言最最奇妙的鸡蛋,

  知识点名称:最最奇妙的鸡蛋

  教学对象:中班幼儿

  授课时间:6分07秒

  设计者:康旭营

  一、教学目标

  1.感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。

  2.认真观看绘本故事,想象绘本的主要内容。

  3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  二、教学准备

  多媒体课件、图画纸、彩笔。

  三、教学过程

  1、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

  小朋友们好!听听,这样的声音是谁呢?她们就是三只母鸡:圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆,谁是琪琪,还有谁是毛毛呢?

  小结:原来圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

  2、欣赏故事,理解故事内容。

  从前有三只母鸡,每天吵个不停,她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。

  于是,三只母鸡只好去找国王。国王说:“长得漂亮不重要,重要的是谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。”

  全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。

  圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿,她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时,大家都静悄悄的,草地上立着一颗又白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样,闪闪发光。国王说:“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。

  轮到琪琪了,大家都为她感到有点难过,因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋,那是不可能的。十分钟后,琪琪“咕咕咕”地叫了几声,然后站了起来,在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来,因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。

  3、引导幼儿想象并创作。

  小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。

  当大家还在点头时,毛毛小心地在草地上坐了下来,大家都为她感到非常的难过,因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋,那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那,眼睛看着地上。不久,她轻轻地叫了一声,然后站了起来,让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方,有着笔直的棱,每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说,大家也都点头表示赞成。

  4、欣赏视频,揭示故事结尾。

  要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,这三个蛋,一个完美,一个形体大,一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后,他们三个成了最要好的朋友,并且继续快乐的生世界上最特别的,蛋。

  小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。

  总结:原来每个人都有自己最独特的最棒的地方,所以我们既要欣赏自己的独特之处,也要欣赏别人的独特之处。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

28、幼儿园中班语言教案《秋天,风来了》教案反思

  设计意图:

  秋天是落叶的季节,孩子们喜欢捡拾落叶,又好奇的的说落叶像什么,基于这一现象,我设计了本节课《风来了》,让幼儿发挥自己的想象,发展自己的语言,说出落叶像什么,让孩子们知道落叶的季节,就是秋天,并感受秋天落叶的美景。

  活动目标:

  1、学说儿歌《风来了》。

  2、感知落叶的不同样子,知道落叶掉下,秋天来了;尝试用“像……”说句子。

  3、感受秋天落叶的美,培养幼儿对大自然的喜爱之情。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重点:

  学说儿歌《风来了》

  活动难点:

  让幼儿尝试用“像……”说句子,发展幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  风声音乐树叶图片PPT课件

  活动过程:

  一、幼儿律动《点豆豆》

  二、听风的声音引入主题。《风来了》

  1、出示课件,让幼儿观察,风来了,什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。

  2、风来了,又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片,一名幼儿说,其余幼儿跟读句子。

  3、呼……风来了,落叶掉下来,它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子,大树。

  4、幼儿尝试用像说第三幅图,(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示,落叶像什么?

  5、小朋友,快看,有这么多的落叶掉下来了,它们有什么不同呢?(颜色,形状)引出句子,(风来了,五颜六色的落叶掉下来了。风来了,各种形状的落叶掉下来了。)

  6、是啊,这么多的落叶掉下来了,是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了,秋天来了)。

  三、巩固阶段:

  1、幼儿看PPT说儿歌。

  2、男女幼儿一问一答式说儿歌。

  3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。

  四、教师出示落叶实物图片,幼儿说句子。(小朋友,这么多的落叶随风掉下来,漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子,你们想看吗,(想),那你们在盒子里找你们自己喜欢的,看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。

  五、结束活动

  落叶不但这样神奇,还有更好玩的。出示树叶拼图,让幼儿观察,提问小朋友想不想自己也试试,那我们一起去美工室拼一拼吧。

  《风来了》活动反思

  通过《风来了》这节活动课的教学,让幼儿学会倾听,学说儿歌学会用像说句子,在整活动中个别幼儿的语言表述很清楚,句子说得很好,他用像说出了,落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的表达清楚句子,其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多,而我在设计本节课提问时,问题有些单一,没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中,我应该在多了解幼儿,走进幼儿,做好与幼儿的沟通,设计题问时应该灵活多样,鼓励让幼儿,发展自己的语言,学会注意倾听,抓住幼儿的个性特点,发现每一位幼儿的特点,发挥每一位幼儿的个性。

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