中班数学优质课美妙的石榴花托
1、中班数学优质课美妙的石榴花托
幼儿园中班数学优质课：美妙的石榴花托
活动目标
1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。
2、尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。
活动准备
对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。
活动过程
1、复习呈封闭状排列物的数数方法。
(1)数数石榴花托有几瓣
师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?
小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。
(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。
小结:石榴花托瓣数是不相同的。
2、按花托瓣的数量分类。
(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“‘5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。”’
分类盒:
(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。
(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。
3、尝试用统计的方法记录分类结果。
(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。
出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?
(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。
教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。
4、游戏“石榴快长大”。
(1)教师和幼儿确立游戏规则:用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数,讲述正确后,石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数,用完整的语言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后,用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)
(2)同伴间彼此交流,学习用正确的语言表述自己的操作结果。
(3)进行游戏“石榴快长大”,幼儿依次讲述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。
活动反思
教育内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后,不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值:散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此,我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动,把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决,幼儿原有的兴趣不断深入、发展,进而引发了新的活动,通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。
注重活动过程指导。为了避免活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为,我在操作前都明确说明操作的目的、要求,及具体的操作方法,然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求;在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密,探索记录的方法;在展示、交流操作结果时,又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境,提出讲述要求,并有意识地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。
这次活动也存在着不足之处,有些环节需要进一步调节和改进。主要有以下几方面:
1、在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数,幼儿有许多不同的方法,但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早,教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主探索各种有效的数数方法,为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。
2、在引导幼儿尝试记录分类结果时,虽然教师引导幼儿自主观察记录表。探讨记录的方法,但教师缺乏较好的评价总结,导致一部分幼儿记录错误。
3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好,但生生之间的互动显得不足,较多地注重幼儿的个体探索。活动后反思,在给石榴花托分类的过程中,可以引导幼儿小组合作,有的进行分类操作。有的进行记录统计,有的进行对外交流、展示等,这样能更好地培养幼儿的合作能力,以及主动发现问题、解决问题的能力。
4、教师的评价还缺乏激励性和针对性,面对幼儿的回答,除了用“你真聪明”“你真棒”外。还可说“谁还有不同的方法”“小朋友用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在探索过程中感受到教师对他们每人的观点和意见都很重视,同时也有利于帮助幼儿更好地回答问题,提炼探索的价值。
2、中班数学优质课教案《石榴花托》含反思
【活动目标】
1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。
2、尝试用统计的方法记录分类结果，并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
对封闭型数数已有初步接触：分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。
“石榴快长大”操作图片：依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。
【活动过程】
1、复习呈封闭状排列物的数数方法。
(1)数数石榴花托有几瓣
师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?
小结：在数花瓣的时候，先要认准一个开始的地方，可以做上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。
(2)相互检查，重新确定石榴花托花瓣的数量。
小结：石榴花托瓣数是不相同的。
2、按花托瓣的数量分类。
(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求，如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“‘5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。”’
分类盒：
(2)幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。
(3)幼儿相互展示，介绍自己的分类结果，说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。
3、尝试用统计的方法记录分类结果。
(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。
出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?
(2)幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。
教师巡回指导：注意观察每个幼儿记录的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。
4、游戏“石榴快长大”。
(1)教师和幼儿确立游戏规则：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，讲述正确后，石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数，用完整的语言表述，如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)
(2)同伴间彼此交流，学习用正确的语言表述自己的操作结果。
(3)进行游戏“石榴快长大”，幼儿依次讲述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。
【活动反思】
教育内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后，不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值：散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此，我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动，把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决，幼儿原有的兴趣不断深入、发展，进而引发了新的活动，通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。
注重活动过程指导。为了避免活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为，我在操作前都明确说明操作的目的、要求，及具体的操作方法，然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求;在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密，探索记录的方法;在展示、交流操作结果时，又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境，提出讲述要求，并有意识地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。
这次活动也存在着不足之处，有些环节需要进一步调节和改进。主要有以下几方面：
1、在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数，幼儿有许多不同的方法，但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早，教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主探索各种有效的数数方法，为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。
2、在引导幼儿尝试记录分类结果时，虽然教师引导幼儿自主观察记录表。探讨记录的方法，但教师缺乏较好的评价总结，导致一部分幼儿记录错误。
3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好，但生生之间的互动显得不足，较多地注重幼儿的个体探索。活动后反思，在给石榴花托分类的过程中，可以引导幼儿小组合作，有的进行分类操作。有的进行记录统计，有的进行对外交流、展示等，这样能更好地培养幼儿的合作能力，以及主动发现问题、解决问题的能力。
4、教师的评价还缺乏激励性和针对性，面对幼儿的回答，除了用“你真聪明”“你真棒”外。还可说“谁还有不同的方法”“小朋友用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在探索过程中感受到教师对他们每人的观点和意见都很重视，同时也有利于帮助幼儿更好地回答问题，提炼探索的价值。
3、幼儿园优秀教案中班数学《美妙的石榴花托》反思
活动目标
1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。
2、尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备
对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。
活动过程
1、复习呈封闭状排列物的数数方法。
(1)数数石榴花托有几瓣
师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?
小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。
(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。
小结:石榴花托瓣数是不相同的。
2、按花托瓣的数量分类。
(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“‘5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。”’
分类盒:
(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。
(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。
3、尝试用统计的方法记录分类结果。
(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。
出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?
(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。
教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。
4、游戏“石榴快长大”。
(1)教师和幼儿确立游戏规则:用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数,讲述正确后,石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数,用完整的语言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后,用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)
(2)同伴间彼此交流,学习用正确的语言表述自己的操作结果。
(3)进行游戏“石榴快长大”,幼儿依次讲述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。
活动反思
教育内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后,不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值:散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此,我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动,把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决,幼儿原有的兴趣不断深入、发展,进而引发了新的活动,通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。
注重活动过程指导。为了避免活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为,我在操作前都明确说明操作的目的、要求,及具体的操作方法,然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求;在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密,探索记录的方法;在展示、交流操作结果时,又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境,提出讲述要求,并有意识地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。
这次活动也存在着不足之处,有些环节需要进一步调节和改进。主要有以下几方面:
1、在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数,幼儿有许多不同的方法,但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早,教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主探索各种有效的数数方法,为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。
2、在引导幼儿尝试记录分类结果时,虽然教师引导幼儿自主观察记录表。探讨记录的方法,但教师缺乏较好的评价总结,导致一部分幼儿记录错误。
3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好,但生生之间的互动显得不足,较多地注重幼儿的个体探索。活动后反思,在给石榴花托分类的过程中,可以引导幼儿小组合作,有的进行分类操作。有的进行记录统计,有的进行对外交流、展示等,这样能更好地培养幼儿的合作能力,以及主动发现问题、解决问题的能力。
4、教师的评价还缺乏激励性和针对性,面对幼儿的回答,除了用“你真聪明”“你真棒”外。还可说“谁还有不同的方法”“小朋友用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在探索过程中感受到教师对他们每人的观点和意见都很重视,同时也有利于帮助幼儿更好地回答问题,提炼探索的价值。
4、中班科数学领域教案《美妙的石榴花托》含反思
活动目标
1 复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。
2 尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。
活动准备
对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。
活动过程
1 复习呈封闭状排列物的数数方法。
(1)数数石榴花托有几瓣
师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?
小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。
(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。
小结:石榴花托瓣数是不相同的。
2 按花托瓣的数量分类。
(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“‘5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。”’
分类盒:
(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,(教案出自：快思.教案网)分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。
(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。
3 尝试用统计的方法记录分类结果。
(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。
出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?
(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。
教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。
活动反思：
不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。
5、中班教案《石榴花托》含反思
活动目标
1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。
2、尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、发展目测力、判断力。
活动准备
对封闭型数数已有初步接触:分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片:依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。
活动过程
1、复习呈封闭状排列物的数数方法。
(1)数数石榴花托有几瓣
师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?
小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。
(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。
小结:石榴花托瓣数是不相同的。
2、按花托瓣的数量分类。
(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“‘5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。”’
分类盒:
(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。
(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。
3、尝试用统计的方法记录分类结果。
(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。
出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?
(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。
教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。
4、游戏“石榴快长大”。
(1)教师和幼儿确立游戏规则:用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数,讲述正确后,石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数,用完整的语言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后,用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)
(2)同伴间彼此交流,学习用正确的语言表述自己的操作结果。
(3)进行游戏“石榴快长大”,幼儿依次讲述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。
活动反思
教育内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后,不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值:散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此,我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动,把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决,幼儿原有的兴趣不断深入、发展,进而引发了新的活动,通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。 注重活动过程指导。为了避免活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为,我在操作前都明确说明操作的目的、要求,及具体的操作方法,然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效提出操作要求;在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密,探索记录的方法;在展示、交流操作结果时,又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境,提出讲述要求,并有意识地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。
这次活动也存在着不足之处,有些环节需要进一步调节和改进。主要有以下几方面:
1、在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数,幼儿有许多不同的方法,但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早,教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主探索各种有效的数数方法,为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。
2、在引导幼儿尝试记录分类结果时,虽然教师引导幼儿自主观察记录表。探讨记录的方法,但教师缺乏较好的评价总结,导致一部分幼儿记录错误。
3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好,但生生之间的互动显得不足,较多地注重幼儿的个体探索。活动后反思,在给石榴花托分类的过程中,可以引导幼儿小组合作,有的进行分类操作。有的进行记录统计,有的进行对外交流、展示等,这样能更好地培养幼儿的合作能力,以及主动发现问题、解决问题的能力。
4、教师的评价还缺乏激励性和针对性,面对幼儿的回答,除了用“你真聪明”“你真棒”外。还可说“谁还有不同的方法”“小朋友用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在探索过程中感受到教师对他们每人的观点和意见都很重视,同时也有利于帮助幼儿更好地回答问题,提炼探索的价值。
6、中班数学优质课教案《数学小花园》
【活动目标】
1、观察物品的特征并进行计数。
2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。(重点)
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
小兔子、小熊、小山羊图片各一张;红色、蓝色、黄色的花园图片各一张;12张作业纸、图卡和数字卡片。
【活动过程】
1、创设情境，引入活动主题：
(1)今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢?(多媒体出示小兔子、小熊、小山羊)幼儿和三位小客人打招呼。
(2)这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗?我们一起去看看吧。
2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进行计数：
(1)出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗?
(2)创设情景，分别出示三个小花园图片：
①情景一：出示小兔子花园
(多媒体播放)小兔子说：“我的花园最漂亮!来到我的花园，我可要考考你们哦。”
小兔子的问题：我的花是什么样子的?我的花是什么颜色的?我的花园一共有几朵花?
幼儿自由回答，师给予适当的引导，如：幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最后，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。
②情景二：出示小熊的花园
小朋友们，你们听谁在说话呢?(多媒体播放)小山羊：“不行，不行，我也要考考你们!”我们一起听听小熊的问题吧!
小熊：“谁知道我的花像什么?我的花是什么颜色的?我一共有几朵花?”(方法同上)
③情景三：出示小山羊的花园
(多媒体播放)小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁?它怎么了?为什么会这样?引导幼儿看小山羊的花园。(方法同上)
3、做练习：师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。
4、小结：三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们高兴吗?我们开上小火车出发吧。
7、中班数学优质课教案《生活中的数字》含反思
活动目标：
1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。
2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一：导入
1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?
幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几?
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：
师 ：找到了数字几?;本文.来源：屈，老，师.教案网;在哪个颜色里面?
幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6
二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字?
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?
幼儿：车的前面和后面
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
(1)日历师：日历上面的数字有什么作用?
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
(2)遥控器师：遥控器有什么用?
幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。
(3)体温计师：体温计有什么作用?
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?
(1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
(2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、
五：活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
教学反思：
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
8、中班数学优质课教案《我的好帮手――生活中的夹子》含反思
活动目标
1.乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
2.尝试了解不同夹子的不同功用。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备
1.情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。
3.三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。
4.特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
5.藤编篓，核桃，音乐等。
活动过程
1.谈话导入，激发活动兴趣。
师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!
来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)
2.探索实践，了解夹子功用。
(1)自由选择夹子进行探索并交流。
师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!"文.章出自屈a老师教.案网"老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。)师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。
师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。
分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。
师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!
(孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)
(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。
师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?
分别出示箱子里的物品。
(给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。
师：(神秘)这是?
幼：娃娃。
师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!
师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。
师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。
现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。
(音乐)
(3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。
小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!
(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?
师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。
师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)--咦，这个夹子真神奇!
3.师幼互动，尝试打开核桃。
师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?
师：这个核桃夹用处可大了!
(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)--夹子真是我们的好帮手!
4.开动脑筋，运用身体表现。
师：你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。
听音乐玩游戏。
师：走走走，变变变。
玩3-4次，带幼儿出活动室。
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
9、中班数学优质课教案《5的形成》
活动目标：
1、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示所有数量为5的物体。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
教具：水果图片、树叶图片若干学具：树叶
活动过程：
一、开始部分
1、拍手游戏：现在请小朋友跟着马老师来玩拍手游戏
2、师：小朋友，马老师问你，1添上1是几?
幼：马老师，我告诉你，1添上1是2.
师：小朋友，马老师问你，2添上1是几?
、、、、、、
3、看数字做动作：教师出示数字1--4，幼儿根据数字做相应数量的动作)
4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿接着说2、3、4
二、学习5的形成
1、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。
2、苹果树上的果实成熟了，;.教.案来自:快思老.师教.案网;今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。
小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?
小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!
教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。
小黄狗一共摘了5个苹果。
3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成了落叶。
教师演示一棵树上落下来了4片树叶。
接着又落下来了一片。
引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。
4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。
5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上1是5.
三、拾落叶
1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?
2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。
3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。
四、结束部分今天我们学习了4添上1是5。
请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。
10、中班数学《有趣的0》优质课教案反思
大众多数字中，0看起来很不起眼，通过以下这节课，引导幼儿知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。关心幼师发展，专注幼儿教育，请关注。
幼儿园中班数学教案：
有趣的0
教学目标：
1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。
2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学准备：
10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。
教学过程：
一、引出数字"0"
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9)
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。
3、感知"0"的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。
二、讨论
1、教师：你在什么地方见到过"0"。
2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。
(1)东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。
(2)湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。
(4)尺子上的"0"表示起点。
(5)球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0-10的排序。
2、知道"0"在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏"找朋友"
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
11、中班数学优质课教案《有趣的数字》含反思
设计意图：
数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。
活动目标：
1.激发幼儿对数字的兴趣
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备:
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干.
3.数字连线画、笔人手一份.
活动过程：
一：猜想数字，激发兴趣
1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)"
2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.
4.幼儿完整地读数字两遍。
二：用不同的方法给数字排队
1. 让小朋友找出最大和最小的数字。
"小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)"
2.让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?"
3.让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?"
4.让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗?"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?
三：在日常生活中数字的用处
1.让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。"
2.老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?.来源快思老师教案网;你知道这些数字有什么用吗?"小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)
四、玩一玩，体验数字的有趣
1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况?
2.小朋友们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。
3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。
4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。
5 老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧?
6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗?
课后反思：
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。
12、中班数学优质课教案《美丽的花朵》含反思
活动目标：
(应体现三维认知、能力、情感)
1.认识11-15的数字和数量。
2.正确点数11-15，并说出总数。
3.按照顺序排列数字11-15。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点：
认识11-15难点：点数11-15
活动准备：
11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。
活动过程
一：导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。
二、基本部分
(一)出示花朵
1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。
2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，.教.案;来自:快思老.师教.案网;再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。
(二)请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。
(三)分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。
(四)请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。
三、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。
活动反思：
不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。
13、中班数学优质课教案《4的组成》含反思
目标：
1、学习4 的组成，知道4 分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册
过程：
一、集体活动
1、复习2、3的组成
教师："上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。"
2、学习4的组成
(1)教师："今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。"
看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)
教师："我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?"
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师："我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?"
(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师："小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?"
(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作
重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师："请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法"
教师："做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。.来源快思老师教案网;，小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目想好了再做。"
三、评价幼儿的操作情况
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
教学反思：
这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。
14、中班数学优质课教案《快乐的小鸟》含反思
活动目标：
1、学习手口一致点数5以内的实物，并能说出总数。
2、能按颜色把物体进行分类。
活动准备：
小鸟的房子5个(五种不同颜色)小鸟的头饰25个(五种不同的颜色各五个)门牌号1――5音乐《小鸟飞》录音磁带录音机
活动重难点：
活动重点：能将物体按颜色归类。
活动难点：能点数后说出物体的总数。
活动过程：
一、音乐做“小鸟飞”的律动入场。
1、小朋友告诉老师，刚才我们做什么动作进来的，现在我们再做一做。
2、小朋友们喜欢小鸟吗?看看你们的小椅子下面有什么?拿出来看看。
3、每位小朋友拿一只小鸟，坐成半圆形。
二、情境“快乐的小鸟”。
1、引导幼儿认清小鸟的颜色并说出来。
2、学习按颜色归类：请同一种颜色的小鸟坐到一起。。本.文来源：快思老.师教案网;师生一起检查有无坐错地方的小鸟，并进行帮助。
3、学习点数：请小朋友点数每种颜色的小鸟有几只，并说出总数。出示数字5，请小朋友认读。
三、游戏“找朋友”
1、请小朋友戴上小鸟的胸饰扮小鸟，老师当小鸟的妈妈。
2、请小朋友找和自己的颜色一样的小鸟做朋友，边唱歌边进行。
3、请小朋友相互交换自己的小鸟胸饰，再边唱歌边找朋友一次。
四、游戏“小鸟回家”。
1、给小鸟娃娃送礼物，引起幼儿的兴趣。
2、出示房子，让小朋友观察小鸟的房子，并说说小鸟的房子有什么不一样，能说出是颜色不一样。
3、给每一间房子挂牌：1――5的门牌号。复习认读数字1―5。
4、放音乐，引导不同颜色的小鸟回相对应颜色的房子里，并进行检查。
5、点数每间房子里的小鸟的个数，并说出总数。
五、结束活动：
1、放音乐，小鸟妈妈和小鸟娃娃快乐地唱歌跳舞。
2、“鸟妈妈”带小鸟到外面去玩耍，放音乐，做小鸟飞的动作出场。活动结束。
活动反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
15、中班数学优质课教案《漂亮的房子》含反思
活动目标：
1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。
2.让幼儿感受序数活动的乐趣。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
教学挂图，小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。
活动过程：
一、创设故事情境，谈话导入活动。
1.创设故事情境，出示课件：高兴的小动物。师：小动物们为什么这么高兴呀?(让孩子们猜一猜)
2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子，咱们一起去参观一下新房子好吗?(课件出示漂亮的房子)
3. 引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师：这是一座怎样的房子?(例如：你如果觉得它漂亮就大声的说出，这是一座漂亮的房子)鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。
4.引导幼儿一起数数新房子有多少层，每层有几个房间?"屈;老师.教，案网出处"(在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数，每一层的房间怎么数)二、采用灵活多样的教学方法，引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序，理解10以内序数。
1.用帮助小动物找新房，理解序数的意义，学习应用序数。
小朋友们，刘老师把漂亮的房子带来了，你瞧，动物朋友可着急住新房子了，你把它们送到它们的房间好不好?小朋友们一定要细心：动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间，你们一定要先看准确了，再送它们回家哟。(为了让孩子们更好的走进房子，也为了让孩子们更好的进行动手操作，把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码，引导幼儿根据号码，帮助小动物们找到新房，并告诉大家，他新房的位置。(例：小鸡家住在三楼的第4号房间)
2.用买水果、排队、坐在椅子上的位置，理解序数的方向性特点。
(1)漂亮的新房子少了一个住户，原来小鹿生病了。为什么生病了?(在这里老师渗透幼儿要讲卫生，多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子)
(2)(课件出示水果货架)买水果时，引导幼儿说出水果在货架上的位置。(例：桔子放在从下数第二层，从左数第三个的位置。)
(3)大家排好队去看小鹿。
(4)把幼儿的椅子摆成两排，让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中，说一说自己坐的位置。(例：**小朋友坐在第二排从左数第三个位置，**小朋友坐在第一排从右数第一个，**小朋友左边是哪个小朋友?)
(5)培养幼儿关心小伙伴的品质。师：你想对小鹿说点什么?(幼儿自由说，教师适时给予表扬肯定)
三、活动延伸引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》，为小动物找新房子，练习序数的应用，巩固对10以内序数的理解。
教学反思：
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。这里我请幼儿来操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼儿相互学习的机会。同时为了激发幼儿的创造性，也为了表现房子差异的特性，我会在这里提出自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个形状的(边说边出示窗户图片)，那该怎么办啊?通过幼儿讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的，但是整幢房子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形，使建造的房屋更加美观。接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。在幼儿操作的时候，要注意观察，及时发现一些有创意的作品，即时的请幼儿进行简单介绍，在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整，住在里面心情舒畅，谁的窗户牢固整齐，住在里面非常安全。在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。
16、中班数学优质课教案《5以内数字的认识》
【活动目标】
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
【活动准备】
1、PPT课件、电脑。
2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。
【活动过程】
1、播放PPT课件，引起兴趣。
(1)今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁?(小狗)
(2)小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢?原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢?我们来打开车厢看一看好吗?
2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。
3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。
(1)1号车厢里有几只小狗呢?(点击1号车厢)
(2)一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗?(一只小狗可以用数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿)
(3)同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。
4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。
(1)你知道小狗最喜欢吃什么吗?(肉骨头)
(2)我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗?
(3)请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。
(4)集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。
小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢?你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。
(5)请个别幼儿上来送骨头给小狗。
(6)幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。
(7)请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗?请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。
5、坐火车去游乐场。
(1)小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗?
(2)你以前做过火车吗?坐火车需要买什么?(火车票)火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗?今天我们也要凭火车票才能上火车。
(3)教师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢?为什么?
(4)请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形?应该坐几号车厢?
(5)请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。
(6)分组把火车票贴在相应的车厢上。
(7)集体检查，找出错误并纠正。
6、一起乘坐小火车上游乐场。
小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧!
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
17、中班数学优质课教案《有趣的0》含反思
幼儿园中班数学教案：
有趣的0
教学目标：
1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。
2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学准备：
10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。
教学过程：
一、引出数字"0"
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9)
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。
3、感知"0"的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。
二、讨论
1、教师：你在什么地方见到过"0"。
2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。
(1)东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。
(2)湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。
(4)尺子上的"0"表示起点。
(5)球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0-10的排序。
2、知道"0"在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏"找朋友"
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
18、中班数学优质课教案《图形的家》含反思
活动目标：
1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。
2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动重点：
学会按照形状，颜色，大小进行分类。
活动难点：
学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
活动准备：
PPT课件，幼儿操作卡。
活动过程：
一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。
1.看PPT，分类。
师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?
2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?
二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。
1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)
2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。
3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)
4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)
5.认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。
总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。
三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则 ，教师讲解按形状、大小分。
1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?
2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!
四、幼儿动手操作。
1.师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!
2.幼儿操作，教室巡回指导。
五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。
活动反思：
今天我让幼儿在情境中发现问题，在交流中张扬个性，在主动探索中学习数学，解决问题。正如《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。”
一、创设主动探索学习的精神环境。
兴趣是促使幼儿学习数学的积极情感体验，能引导幼儿积极思考，快乐学习。在教学活动中，我根据教学内容和幼儿的年龄特点，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形进行分析和综合的能力。由于学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新知识，幼儿从熟悉的颜色、形状入手，让幼儿能深切地感受到数学原来就在身边。
二、创设主动探索学习的物质环境。
材料是引发幼儿探索的刺激物，又是幼儿实现对数学认识的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的认识。整个活动，我从生活中取材，无论是颜色还是形状，都赋予了有趣的生活情境。我给幼儿提供了每人一份操作材料，幼儿通过动手操作、摆弄，逐步体验到抽象的分类概念。在操作过程中，我注重给幼儿充足的操作时间，让幼儿动手动脑进行积极探索，最终达到掌握数学知识的目的。同时我注重个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子，让大家都能获得成功的喜悦。
三、幼儿在探究中成长。
在探究中，同伴讨论合作能开拓幼儿的思维，促进幼儿的相互学习。在活动中，幼儿对操作的结果有自己不同的看法，我没有简单的加以肯定或者否定，而是把空间留给孩子，让孩子交流分享，讨论出正确的答案。今天的活动幼儿是在互相学习互相评价中进行的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地展示自己的成果时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的快乐。
19、中班数学优质课教案《谁的花纹》含反思
一、教学目标
1.根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。
2.能根据图案找出图案花纹样式。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
二、教学准备
1.PPT(动物图片、各种图案)
2.操作本、勾线笔人手一份。
三、出示PPT，认识各种动物及花纹。
小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。
(1.)第一个我们看看是谁呀?(奶牛)对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?(是一块一块的，黑白相间的)。
(2.)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)哦，它身上的花纹是什么样子的?(底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹)。
(3.)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)诶呀，它身上有什么样的花纹?(一条一条的，黑白相间的条纹)。
(4.)来，我们看最后一个是谁?(猎豹)它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。
总结：哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。
奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)
长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么?"快思老师.教.案网出处"(巧克力、地面砖)
斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)
猎豹身上的是不规则的斑点，像什么?(眼睛)
四、出示PPT，根据图案找出动物。
接下来老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的)请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽(克里克里克里巴巴变)。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁?如果猜对了，他就会变出来哦!
出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ，这是谁的斑纹?(奶牛)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(长颈鹿)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(斑马)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(猎豹)
哇!小朋友太棒了!!
五、枪声，根据图案救小动物。
发生什么事情了(惊讶)，啊,猎人来了。看，动物都被捉到笼子里了，怎么办?我们一起把动物救出来吧。(好)怎样才能把动物救出来呢?(幼儿积极回答)
真棒，(大拇指)小朋友都很爱动脑筋，想出了这么多办法。可是这个猎人也很聪明哦，他设计了一种神奇图案锁，必须要找出和门一样的图案，才能救出小动物，并且有时间限制哦，我们只有10秒钟的时间，时间到门就会消失，就再也救不出小动物了。
现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧，你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的?(黑色点点的)是这个吗?(拖动4个图案往门上配对)是的，YE找到正确答案了，时间刚好，看门消失了，我们成功了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮忙好吗?(好)现在请小朋友悄悄走到桌子边，准备好了吗?(好了)每人拿一只勾线笔，找出和门一样的图案就圈起来。
我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的)，好计时开始10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)
接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的)好，计时开始，10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)
最后一个是猎豹，它很着急了，我们小朋友要加速喽，它门上的图案是什么样子的?(黑白斜条纹)好，计时开始，时间到。
现在来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对，YE找对了。太棒了，小动物都被救出来了，他们要感谢你们，那你们要说什么?(不用谢)
对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗?(好)你觉得应该怎样做才是爱护小动物?(积极回答)哦，从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从爱护身边的小动物开始吧，比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
20、中班数学优质课教案《七彩的纽扣》含反思
活动目标：
1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。
2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、 活动准备：
教学材料：妈妈图片一张 标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
三、活动过程：
(一)图片导入活动，引发兴趣——妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗?
(二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类)
1、巩固按2个特征辨别图形。
——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的，衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们愿意吗?
——(出示红色和圆形标志)：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?
——小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。
2、第一次操作：按两个特征找纽扣。
——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。
——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?。本.文来源：快思老.师教案网;(仔细地看看……)个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)
(三)第二次操作：按量的多少进行正逆排序。
1、手口一致点数。
——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?
再数一数其他纽扣吧!
把洞洞最多的纽扣，找出来!拿最少的让我看看?
2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。
——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
21、中班数学优质课教案《有趣的夹子》含反思
【活动目标】
1、在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。
2、尝试运用不同的方法进行环形数数和记录，体验与同伴分享交流的快乐。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】
1、夹子、鼓、音乐。
2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。
3、环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。
4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。
【活动过程】
一、出示夹子，简单导入。
二、游戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。
教师敲鼓，幼儿游戏。让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。
三、游戏“夹子变魔术”，尝试环形计数。
1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。
2、尝试环形数数。
(1)数夹子，尝试环形计数。
让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。
(2)引导幼儿讨论其他环形数数的方法。
(3)教师小结。
四、游戏“数一数”，进一步探索、掌握环形数数的方法。
1、教师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。
2、幼儿尝试操作，教师巡回指导。
3、展示个别记录单，并请幼儿说说操作情况。
4、教师小结。
五、拓展练习。
1、幼儿听音乐拉圆圈。
2、小结，结束。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
22、中班数学优质课教案《图形的乐趣》含反思
幼儿园中班数学教案：
图形的乐趣
设计意图：
经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱护环境，把课题融入其中。
教学目的：
1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。
2、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。
3、从图片中观察其中的含义，提高幼儿的环保意识，知道要保护环境，从小学起。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学准备：
1、大图形拼图方块六块;
2、各种小图形方块，上贴有环保图画;
3、各种与幼儿人数相等的图形头饰;
4、录音机及磁带。
教学过程：
一、律动进场，导入课题。
1、(音乐：学习jiefangjun)图形军队进场。
师：“哗!我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。”(请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是ⅹⅹ形!)
2、请幼儿给在座的客人老师勇敢地介绍自己，比比谁最威风。
3、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。
二、复习所学过的图形。
1、出示大的拼图版。
师：“请勇敢的小图形士兵回答我，这是什么图形?”(如此类推出示六块拼版)“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢?来，让我们来看看它们都是些什么图形?”(请幼儿一一说出答案。)
三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并讨论其中图上所画的内容讲了些什么。(老师巡回指导)
四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。
1、减少废气污染;
2、垃圾分类摆放，有效利用资源;
3、砍树对环境有害;
4、努力建设绿色家园，让地球更美丽;
5、地球先生请我们要爱护地球，从小做起。
五、师总结：我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、保护它，从小学好本领，学习保护环境，让我们的地球更干净、更漂亮。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
23、中班数学优质课教案《有趣的图形》含反思
活动设计背景：
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点活动重点、难点：
圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1、三种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》
活动过程：
(一)、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。
(孩子入座)师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么?
(1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。
(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了三角形”(正方形对折)三条边，三个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是三角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。
“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出三幅图，”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。
二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出三种小动物)师：“咦!这三个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”
(小动物说话：)“我们找不到家了!”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”
幼：愿意。
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”。本.文来源：快思老.师教案网;让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
(三)、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。
师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去。
活动反思：
《有趣的图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形，正方形的基本特征能够区分三种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这三种，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
24、中班数学优质课教案《藏起的花瓣》含反思
【活动目标】
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
2、幼儿分组练习操作材料。
【活动过程】
一、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
1、请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
2、教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
二、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
1、将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。
2、教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
3、教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。
4、让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
三、游戏：“猜一猜”。
1、将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
2、教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
3、根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
四、幼儿分组操作，教师巡回指导。
1、教师简单介绍操作内容、操作方法。
2、幼儿操作。
第一、二组：画一画。
方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
五、活动评价。
【活动延伸】
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
活动反思：
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
25、中班数学优质课教案《10以内的数字》含反思
活动目标：
1、用英语认读数字1―10，感受数字的丰富变化，数字的用处大。
2、从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
1、幼儿收集的有数字的物品;
2、电脑课件(打电话的情景)
3、英语儿歌
活动过程：
一、 英语儿歌引出。
提问：说说这首儿歌里有哪些数字?
二、介绍生活中有数字的物品。
你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用?
(在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中处处有数字，数字用处很大。"屈;老师.教，案网出处" 它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢!)。
三、给“哆啦A梦”打电话，引出不同数字的排列方式。
(出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是“哆啦A梦”的?)
四、和“哆啦A梦”交朋友。 写下自己家的电话号码，大声告诉“哆啦A梦”(人机互动)。
附：英文儿歌
One two one two go to the zoo ， Three four three four open the door ， Five six five sixgive me a ki ， Sever eight sever eight put on my hat ， Nine ten nine ten clap my hands 。 (此儿歌每句都要重复)
活动反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
26、中班数学优质课教案《有趣的平面图形》含反思
一、活动目标
1.引导幼儿区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。
2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二、教学重点
复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。
三、教学难点
初步感知几种图形的组合和转换关系。
四、活动准备
1.学会了各种图形的特征。
2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
五、活动过程一、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。
1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!""屈;老师.教，案网出处"(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求："快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏：按标记举"石头"。(分类练习)2.幼儿操作--铺"石头"(1)谈话引入。
大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?
(2)提出几点要求：
①要把"坑"填满。
②不要用太多的胶水。
③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。
(3)幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应嵌入相应形状的"坑"里。
3.开动脑筋--拼"石头"
(1)抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办?
(2)幼儿再次操作
(3)引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的"坑"。
(4)教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
4、踩"石头"：
1)"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!"教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。
2)游戏重复2~3次。
六、活动延伸1.幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
活动反思：
《有趣的平面图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、半圆形，三角形、长方形，梯形正方形，正方形的基本特征能够区分六种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这六种，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动除了让幼儿感知图形特征外还要幼儿利用图形拼贴不同物体，教师出示已准备好物体引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知六种图形的基本特征。另一种是游戏变魔术导入，教师通过魔术变出六种图形，然后通过与实物的对比感知六种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。根据活动目标，我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会给我收获更多。
27、中班数学优质课教案《三角形的快乐生活》含反思
活动目标：
1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。
2、初步了解三角形在生活中的运用。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
中班数学优质课教案《三角形的快乐生活》
活动准备：
PPT课件、牙签、棉棒。
配套课件：中班数学课件《三角形的快乐生活》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2309.html
活动过程：
(一)看PPT，感知三角形的特征。
1、小朋友，看看图片中有什么?哪一种图形是最多的?是三角形最多。
2、看三角形图片：你们怎么知道他是三角形的呢?明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。
中班数学优质课教案《三角形的快乐生活》含PPT课件
3、三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问：小黄鸡你怎么了?小黄鸡说：我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢?这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄鸡开心的航海去了。三角形快乐做了什么?
总结，三角形宝宝真是一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。
(三)结合生活中的经验说说还有什么地方是三角形。
三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢?
(出示图片：衣架、自行车、三角尺、警示牌、金字塔……)
(四)做一做三角形。
1、我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?幼儿操作。
2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多?给你五分钟时间。
3、集体观摩。
你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领吧!
【活动反思】
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
28、幼儿园中班数学绘本：大熊的储藏室优质课教案反思
活动目标：
1.在看看、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。
2.尝试根据食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行二次分类。
3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
教具：故事画面PPT。学具：各种食物图片、操作纸人手一份。
活动环节：
一、谈话导入
1.师：小朋友们现在是什么季节呢?
幼儿：秋天
师：对，是丰收的季节，大熊笨笨为了度过寒冷的冬天，准备了很多食物，有白菜饼干苹果等等，小朋友们谁来说说还有哪些水果呢?
大熊想把这些食物装进储藏室，可是储藏室装不下，可是装不下，它想整理一下，谁能帮帮它呢?
(2)这么多的食物，有什么不同?(颜色、形状、种类)
(3)这么多的食物，大熊想要全部放进储藏室，会出现什么问题?(放不下)
二、探索将食物进行分类的方法。
1.呈现问题：储藏室堆不下了“大熊决定整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼儿先讨论再讲述)
2.交代操作要求：今天老师给小朋友也准备了形状不同颜色不同种类不同的食物，请你试着把食物分成三类放在柜子里。
3.幼儿操作，教师指导。
4.交流：你想了什么方法?是怎么分的?还有谁也用了这样的方法分?
5.结合PPT，讲述小熊的分类方法。
三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法
1.介绍小猴的好办法：先按种类分一分，再把每一类按大小继续分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进储藏室，还能让你看得清楚，拿得方便。
2,幼儿再次操作要求：按种类分的基础上再按大小分一次，摆放清楚整齐。
3.幼儿操作,教师指导
4.师幼检查,纠正错误
5.我们再次来看看大熊的问题解决了吗?观看PPT。
四、与生活链接
大熊的问题解决了，可是我们的活动区里的积木、图书、玩具还是乱乱的，你可以怎么整理? 让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分，理一理，让班级看起来更整洁。
活动反思：
幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。在一开始的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还(本文.来源：快思.教案网)可以进行这方面的分类，以巩固所学。
29、中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1. 白板课件。
2. 蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。)
2. 请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。
3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。
4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀?
5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片)
6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)
7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。
(四)幼儿操作。
1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?“文章.出自快思老.师教.案网."请你将答案用蜡笔记录在操作单上。
3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。
5. 教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
(五)结束活动。
教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗?
活动延伸：
日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。
