中班数学教案谁知道7是多少

中班教案五大领域及反思 2022-09-21 11:22:02

中班数学教案谁知道7是多少

1、中班数学教案谁知道7是多少

　　幼儿园中班数学教案：谁知道7是多少

　　活动目标使幼儿知道，任何7个一组的实物，都可用数字7来表示。

　　活动准备

　　1、l～7数字卡片若干套，画有不同数目的图片若干套

　　2、趣味练习

　　活动过程

　　一、选图片

　　教师向大家提要求，小朋友按要求举起实物图片。

　　1、请拿出画有2件能穿的物品的图片;

　　2、请拿出画有5个可吃的东西的图片;

　　3、请拿出画有3个可闻的东西的图片;

　　4、请拿出一张没人没动物的图片。

　　二、对卡片

　　1、出示数字7，请另一些小朋友拿出相应数目的实物图片。

　　2、出示7个实物的图片，请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。

　　3、不断改变要求反复玩。

　　4、还可用找朋友的游戏形式，请拿相同数目的实物图片与数卡的小朋友面对面握手。

2、中班数学活动教案《7是多少》含反思

活动目标：

　　使幼儿知道，任何7个一组的实物，都可用数字7来表示。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备

：

　　l～7数字卡片若干套，画有不同数目的图片若干套(两个小人;两件衣服;一个杯子、一顶帽子;3只鸭;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一个苹果、一个香蕉、一对连枝樱桃、一块糖……)。

活动过程：

　　1.选图片：由教师或一名幼儿向大家提要求，小朋友按要求举起实物图片。如请拿出画有2件能穿的物品的图片;请拿出画有5个可吃的东西的图片;请拿出画有3个可闻的东西的图片;请拿出一张没人没动物的图片。

　　2.对卡片：出示数字7，请另一些小朋友拿出相应数目的实物图片。出示7个实物的图片，请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。不断改变要求反复玩下去。还可用找朋友的游戏形式，请拿相同数目的实物图片与数卡的小朋友面对面握手。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

3、中班数学教案《谁与谁是邻居》含反思

　　活动目标

　　1、学习掌握6以内的相邻数。

　　2、通过活动复习6以内的数。

　　3、了解相邻数的数学概念。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　一张有房子的背景图。

　　6个小动物头饰。

　　1——6数字卡片。

　　活动过程

　　1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客，我们来数数来了几位客人吧?

　　2、对!是六个小动物，这六个小动物为什么一起来的那?

　　3、原来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是邻居，都在一起住的很近，招呼一声就一起来了。

　　4、那小朋友家有没有邻居啊?!出自:快思老.师!你们家的邻居都认识吗?

　　5、小客人们现在遇到一个问题，从家里出来，在回家就找不到自己的房子了，想让小朋友们给排排顺序。

　　6、看图上有六座房子，我们现在就来给排排吧!教师把1——6数字卡片随意粘在房子上。

　　7、让幼儿观察，有没有不对的地方，都哪不对?

　　8、把数粘错顺序的地方改正过来，让幼儿说说数与数之间谁和谁是好朋友。

　　9、让幼儿学习6以内的相邻数，了解了解相邻数的数学概念。

　　10、说说动物之间谁和谁是邻居，然后给小动物送回自己的家。

　　活动反思

　　数学课的范围很广泛，我今天主要教学的是相邻数，幼儿对相邻数接触的很少，在生活中也不太能运用的到，会了看起来很简单，但给幼儿教学学难不难，说简单也不简单的一件事。本节课的教学意图，想让幼儿在玩中学、学中乐，让幼儿在收获知识的同时，能实际的动手操作，也感受到数学活动的乐趣，从而让幼儿喜欢上数学活动。

　　本课我通过复习、引入、理解开始了相邻数的教学，教学中运用了游戏，让幼儿在玩的同时，快乐的就学习完了，不会感觉到数学课的乏味。

　　在教学里我也遇到了很多问题，我都一一解决了，在教学方法上有不对的地方，我也及时的改正了，让我发现教师懂得多，思维上比幼儿快，幼儿是一点都不懂，在慢慢的学，我把这点疏忽了，在教学设计上有点欠考虑了，没有站在幼儿的角度想想，让我感觉这节课在设计上有点失败，在边教边改的过程中，完善了我在设计上的不足，让我这节课圆满的结束了。

4、中班优秀数学教案《7以内数量的多少》含反思

【活动目标】

　　1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。

　　2、探索用多种方法证明物体的多与少。

　　3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

　　1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

　　2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

　　3、水果标记卡，大范图一张。

　　4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

　　5、投影仪。

【活动过程】

　　一、引导幼儿给水果分类。

　　1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗?”

　　2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。

　　(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)

　　二、集体感知水果的数量。

　　1、引导幼儿观察：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

　　2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?

　　小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。

　　3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)

　　总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

　　(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探索出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);

　　其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;

　　数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)

　　三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。

　　图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?

　　幼儿操作，师作辅导。

　　集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。

　　(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)

活动反思。

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

5、中班数学优秀教案《谁吃谁》含反思

　　活动目标

　　1. 比较6以内数量的多和少。

　　2. 进一步理解6 以内数字的次序。

　　活动准备

　　1-6鱼形数字卡两三套。

　　活动过程

　　1. 先玩游戏“超市大赢家”：教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品，在相同时间内看谁拿得多?教师敲鼓计时，鼓声停止后，请幼儿一起点数分别拿的是几件，比较谁多谁少?

　　2. 再玩游戏“小猫钓鱼”：全班分两组，每次每组派一位幼儿(小猫)出来抽(鱼形)数字卡，比较两张卡数值的大小。"屈,老师.教,案,网"取得较大数值的幼儿(小猫)可“吃掉”对方的(鱼)数字卡。假如双方抽的数字相同，便重新抽卡。活动依此类推，最后看哪一组得卡最多。

　　3. 活动完成后，请一位幼儿出来，把1-6数字卡由左至右顺序排列。

　　活动评价

　　能比较6以内数量的多少。

　　能顺序排列1-6。

　　活动建议

　　对于年龄小的幼儿来说，数的概念是抽象难懂的，教师应该为幼儿创设更多具体的情境，如幼儿生活中常见的情境或故事情境，来帮助幼儿理解数和认识数字。

　　活动反思

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

6、中班数学教案《谁轻谁重》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

　　2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

　　活动过程：

　　一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。

　　1. 秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小朋友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)

　　2. 这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗?

　　3.小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重?(学习词汇：掂一掂)

　　4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重?

　　5幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。

　　教师总结：

　　原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

　　二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

　　1、咦，什么声音?(播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重)

　　2、小朋友，你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?，!来源:屈,老，师教.案网"通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)

　　3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重，引导幼儿仔细观察天平两边的变化，提问：你发现了什么?引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。

　　4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)

　　三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。

　　引导幼儿相互商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢?

　　幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。

　　5、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

　　操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

　　四、分组操作。

　　教师介绍操作活动：

　　第一组，用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上ü。

　　第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。

　　第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。

　　五、评价幼儿的操作活动。

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。

　　但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

7、中班数学优质课教案《谁是幸运儿》

【设计意图】

　　“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。

　　为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。

　　在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。

【目标】

　　1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。

　　2.体会共同探索、解决问题的乐趣。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

【准备】

　　1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。

　　2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。

　　3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。

　　4.幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。

【过程】

　　一、引入话题

　　1.提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?

　　师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。

　　2.教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规则。

　　(1)提问：你认识卡片上这些东西吗?

　　(2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。

　　3.抽奖游戏：能按某一属性集合归类。

　　(1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特征的卡片。

　　①提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)

　　②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　③提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?

　　④给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。

　　(2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特征的卡片。

　　①提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　②教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?

　　③小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。

　　二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)

　　1.交代游戏规则。

　　师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。

　　师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。

　　师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的“幸运圈”里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的“幸运圈”里。

　　2.第一轮游戏：感知交集的形成。

　　(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?

　　②小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。

　　(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?

　　②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。

　　(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢?

　　师：这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)

　　中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式：

　　幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。

　　——教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。

　　幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。

　　——教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗?

　　幼儿将两个“幸运圈”完全重叠，说：“站在里面就行了。”

　　——教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?

　　幼儿将两个“幸运圈”相交，露出了中间相交的地方。

　　——教师回应：让两个“幸运圈”相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人?

　　(4)小结：原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方，这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)

　　3.第二轮游戏：巩固交集形成的知识。

　　教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。

　　(1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)

　　(2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。

　　(3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。

　　师：第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么?

　　师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?

　　师：同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。

　　4.第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交集。

　　(1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分，只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。

　　(2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)

　　(3)可根据需要反复游戏。

8、中班数学优秀教案《谁轻谁重》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

　　2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。

　　3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

　　活动过程：

　　一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。

　　1.秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小朋友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)

　　2.这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗?

　　3.小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重?(学习词汇：掂一掂)

　　4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重?

　　5.幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。

　　教师总结：

　　原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

　　二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

　　1、咦，什么声音?(播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重)

　　2、小朋友，你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)

　　4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)

　　三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。

　　引导幼儿相互商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢?

　　幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。

　　出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

　　操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

　　四、分组操作。

　　教师介绍操作活动：

　　第一组，用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上ü。

　　第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。

　　第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。

　　五、评价幼儿的操作活动。

　　教学反思：

　　但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

9、中班优质数学教案《谁是动物大使》含反思

　　学习目标：

　　学习比较5以内数量的多少。

　　学习进行简单的统计。

　　活动准备：

　　“最受欢迎动物选举”字词卡。

　　动物纸偶(见材料制作)。

　　《动物真有趣》幼儿用书或电子书第22-23页。

　　活动过程学习领域：

　　形式：小组

　　1、出示“最受欢迎动物选举”字词卡。告诉幼儿动物公园里要选出最受欢迎的动物。

　　2、利用动物纸偶讲故事《谁最受欢迎》：

　　动物园要举行“最受欢迎动物选举”，当选的动物将会成为动物大使。

　　选举那天，海豚第一个出来自我介绍：“我叫海豚，是海洋里最聪明的动物，会跳高，会翻跟斗，还会唱歌。请投我一票，谢谢。”

　　海狮出场了，它一边顶球，一边介绍自己：“我叫海狮，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最爱看我表演”。

　　这时，鲨鱼凶巴巴地说：“我是海里的霸王，小朋友，你们一定要选我。”

　　小蝴蝶飞进会场，它拍拍翅膀说：“海豚、海狮和鲨鱼各有优点，但是说到美丽，他们都比不上我们蝴蝶一族。”

　　最后，轮到大熊猫了，它一步一步踏上台阶，慢慢地转过身，朝台下的观众说：“我叫大熊猫，我胖乎乎的体形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜欢的哩!”

　　所有参选的动物自我介绍后，投票活动开始了。

　　3、请幼儿猜猜“最受欢迎动物选举”的结果。

　　4、出示幼儿用书第22-23页，表示投票活动有了结果，请幼儿数数每只动物所得票数，并完成连线。

　　5、请幼儿说说谁得的票数最多，老师继续讲述故事：

　　投票终于有了结果，大熊猫得票最多，成为今年的动物大使。

　　6、请幼儿根据投票结果，把当选的动物画在幼儿用书或图画纸上。

　　活动评价：能比较5以内数量的多少。

　　能进行简单的统计

　　反思：整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对小动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对中班幼儿的能力来说有一定的挑战性。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对“所有动物能生活在一起吗?”这个问题的理解上出现了不同意见，有个别幼儿说出“他们都生活在地球上。”这出乎我的意料之外。面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿“说”，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，在课前的准备材料中，我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择，避免再次发生活动前的情况。还有就是对孩子的了解还不够，在今后准备过程中，也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。

10、中班数学优秀教案《谁是动物大使》含反思

　　学习目标

　　1、学习比较 5 以内数量的多少。

　　2、学习进行简单的统计。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、“最受欢迎动物选举”字词卡。

　　2、动物纸偶(见材料制作)。

　　3、《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 22 - 23 页。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式小组

　　1. 出示“最受欢迎动物选举”字词卡。告诉幼儿动物公园里要选出最受欢迎的动物。

　　2. 利用动物纸偶讲故事《谁最受欢迎》：

　　动物园要举行“最受欢迎动物选举”，当选的动物将会成为动物大使。

　　选举那天，海豚第一个出来自我介绍：“我叫海豚，是海洋里最聪明的动物，。教案来.自:屈;老师教.案网，会跳高，会翻跟斗，还会唱歌。请投我一票，谢谢。”

　　海狮出场了，它一边顶球，一边介绍自己：“我叫海狮，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最爱看我表演”。

　　这时，鲨鱼凶巴巴地说：“我是海里的霸王，小朋友，你们一定要选我。”

　　小蝴蝶飞进会场，它拍拍翅膀说：“海豚、海狮和鲨鱼各有优点，但是说到美丽，他们都比不上我们蝴蝶一族。”

　　所有参选的动物自我介绍后，投票活动开始了。

　　3. 请幼儿猜猜“最受欢迎动物选举”的结果。

　　4. 出示幼儿用书第 22 - 23 页，表示投票活动有了结果，请幼儿数数每只动物所得票数，并完成连线。

　　5. 请幼儿说说谁得的票数最多，老师继续讲述故事：

　　投票终于有了结果，大熊猫得票最多，成为今年的动物大使。

　　6. 请幼儿根据投票结果，把当选的动物画在幼儿用书或图画纸上。

　　活动评价

　　1、能比较5 以内数量的多少。

　　2、能进行简单的统计

11、中班数学教案《谁在前谁在后》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。

　　2.教幼儿学习准确地运用单位量词。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具实物卡(见图一~五)，数字5、6、7、8、9，教育挂图3。第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个;第三组：实物标记图(见图七)，2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19;第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10;第五组：图形卡(见图八)，彩笔6支，操作卡片19;第六组：依样接画(见图九)，铅笔6支。

　　活动过程：

　　1.集体活动

　　(1)目测数群，学习准确运用量词。

　　出示图一~五，“绒板上有什么?”(汽车、轮船、飞机、坦克、大炮)“每样有多少?”要求幼儿正确使用量词。

　　(2)游戏：数得快、说得对。

　　教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。<教案来.自:快思教案网>

　　(3)比较相邻两数的关系。

　　“谁来给卡片排队?哪张卡片应该排在第一个?排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是几?”“8和9哪个多?”(8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。)以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”

　　2.小组活动。

　　第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少?”

　　第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。”

　　第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”

　　第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。

　　第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。

　　3.活动评价。

　　请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。(填了几个点子，几多几少。)鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。

　　活动反思：

　　杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱。

12、中班数学优秀教案《猜猜我是谁》含反思

　　一、教学目标:

　　1.增强对图形的辨认能力。

　　2.认识<部分>和<全部>的概念。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　二、教学准备:

　　教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

　　三、教学过程

　　(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部)(二)情景海报讨论1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方看见过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜欢吃什么东西吗?

　　2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简单描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点)。

　　3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动"来;自.屈;老师;教.案;物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜欢小动物吗?请谁来模仿一下自己喜欢的动物?教育幼儿不要伤害小动物。

　　(三)幼儿操作:

　　1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁?(象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真可爱)请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

　　2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢?将它们连起来。

　　小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人!

　　(四)、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

　　教学反思

　　1. 能根据提示猜出动物名称。

　　2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

13、中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思

　　一、教学目标:

　　1.增强对图形的辨认能力。

　　2.认识<部分>和<全部>的概念。

　　3.了解部分动物的简单特征及习性。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　二、教学准备:

　　教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

　　三、教学过程：

　　(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部)

　　(二)情景海报讨论

　　1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方看见过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜欢吃什么东西吗?

　　3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

　　4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜欢小动物吗?(教案出自：快思老师教案网)请谁来模仿一下自己喜欢的动物?教育幼儿不要伤害小动物。

　　(三)幼儿操作:

　　2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢?将它们连起来。

　　(四)、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

　　教学反思：

　　1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

　　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

14、中班数学教案《比多少》含反思

活动目标：

　　1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

　　2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点：

　　能运用一一对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。

活动过程：

　　一、经验准备

　　游戏：抢椅子

　　让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?

　　二、集体探索

　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?

　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

　　比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

　　三、分组操作

　　1、介绍操作材料和操作方法。

　　我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思：

　　此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

15、中班数学活动教案《比多少》含反思

活动目标

　　会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。

　　有兴趣参加数学活动。

　　发展目测力、判断力。

重点和难点

　　让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。

说明：

　　一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。

材料和环境创设

　　1.材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。

　　2.环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。

设计思路

　　一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。

　　可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。

　　一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

活动流程

　　操作探索活动->讨论归纳活动->巩固操作活动

　　1.通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。

　　说明

　　各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。

　　2.通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。

　　(l)出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。

　　说明

　　教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。

　　(2)出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。

　　(3)出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。

　　(4)出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。

　　3.通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。

　　说明：

　　教师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。

反思：

　　这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

16、中班数学游戏教案《比多少》含反思

　　活动目标：

　　1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。

　　2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

　　活动准备：

　　插卡板一块;硬纸皮做的红、蓝花各六朵;1―8数字一套;大骰子一个;场地布置：红、绿两个大圆圈;录音带、录音机;幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子一个共五套;1―8的纸牌五套。

　　活动过程：

　　1、数数游戏：1―30。

　　2、游戏：滚骰子

　　两个幼儿为一组，每个幼儿六朵胶花。游戏开始，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比一比谁多?谁少?

　　3、游戏：翻纸牌

　　两个幼儿为一组。游戏开始，把1―8的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻一张纸牌，比一比谁多?谁少?"快思老师.教.案网出处"

　　4、游戏：占圈

　　每次请8―10名幼儿游戏。游戏开始，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐一停，马上站到圈里(引导幼儿分别站到两个圈里)，比一比哪个圆圈的幼儿多?哪个圆圈的幼儿少?

　　活动反思：

　　每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。

17、中班数学公开课教案《比多少》含反思

　　教材分析：

　　幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。

　　活动目标：

　　1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

　　2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点：

　　能运用一一对应的方法比较物体的多少。

　　活动准备：

　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。

　　活动过程：

　　一、经验准备

　　游戏：抢椅子

　　二、集体探索

　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。<.本文来源:快思教案.网>(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?

　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

　　比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

　　三、分组操作

　　1、介绍操作材料和操作方法。

　　我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

18、中班数学教案《每样有多少》含反思

【活动目标】

　　1、学习按图形特征进行分类，并用数字表示分类结果。(重点)

　　2、初步学会用一定的方法进行观察记录。(难点)

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】

　　课件、幼儿操作材料。

【活动过程】

　　1、导入

　　师：小朋友们，今天我的图形朋友邀请我们去图形乐园玩一玩，快点坐上这列长长的火车出发吧!

　　2、进入活动

　　(1)认识各种图形

　　图形乐园到了，图形宝宝们可调皮了，他们在跟我们捉迷藏呢。那我们一起来请他们出来吧1、2、3，图形宝宝出来吧。这里的图形宝宝可真多，你们都认识吗?我们一起来看一看。

　　(2)每样有多少

　　师：我们班的小朋友真棒，认识这么多的图形，图形宝宝还会变魔术了，我们来看看都变了些什么。

　　a、大树

　　提问：看看，这是什么?它是由哪些图形组成的?这棵树呀是由三角形和长方形组成的，三角形我们就做一个三角形的标记;长方形我们就做一个长方形的标记。

　　那三角形有几个呢?长方形呢?我请一个小朋友来数一数。三角形有三个，(教案出自：快思教案网)我们应该用什么方法来表示数量3呢?(数字、圆点、画线)三角形有三个我们就在三角形的标记旁的横线上写上数字3，表示有三个三角形，那长方形呢?我们写数字几呢?对了，数字1，表示1个长方形。

　　b、热带鱼

　　提问：这又是什么呢?它是由哪些图形组成的?这条鱼是由三角形和圆形组成的，我们应该在三角形的标记旁的横线上写上数字2，表示有两个三角形，在圆形的标记旁的横线上写上数字5，表示有5个圆形。

　　c、花

　　提问：再看看这个，它是什么?由哪些图形组成?半圆形比较多，谁来数一数。你是用什么方法数的?

　　师总结：老师有一个好办法，我们可以用笔在你数过的上面做一个记号，这样就不会漏数或者多数了。我们一起来试一试。半圆一共六个，我们就在横线上写上数字6。

　　3、发放材料，幼儿练习操作

　　师：今天呀图形朋友也给我们小朋友带来了许多的礼物。这些礼物都是用图形拼出来的，也请你们用老师教你们的方法来做一做。

　　4、师巡视，进行指导。

　　5、结束活动

　　做好的小朋友可以讲给你的好朋友听听，你的礼物是由哪些图形组成的，它们各有几个。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

19、中班数学活动教案及教学反思:《比较多少》

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。

　　2、会用对应观察比较数数等方式比较两组物体的多少。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　幼儿用书教学课件

　　活动过程：

　　一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少

　　1、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。

　　2、提问：谁没有坐到椅子?

　　他为什么没有坐到椅子?

　　3、引导幼儿感知谁多谁少

　　4、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。

　　二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法

　　1、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少?

　　2、出示图片二在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少?

　　3、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较

　　4、再次游戏

　　5、小结比较两组物体数量多少的办法。

　　三、游戏《变魔术》

　　1、变一变：谁变出的手指比我多

　　2、变一变：谁变出的手指比我少

　　3、两人一组比伸出的手指谁多谁少。

　　四、操作练习

　　请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。

　　反思：

　　在上《比较多少》这节课我设计了四个环节分别是：游戏导入，引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法，游戏《变魔术》和操作练习。课堂上新颖的教学课件让孩子们产生了浓厚的兴趣以及不同的教学方法都让孩子们表现极为积极。

　　不过本节课上还是存在着不少的不足之处比如说：第一部分的导入上我做的引导还是不够深入不够贴切的;第二部分的方法教导上也做的不够恰当不够详细;第四部分操作练习的讲解也没讲到要点上以至于幼儿在操作上频频出现错误。所以我对本节课做了深刻的反思一定要在语言方面进行学习、进行训练以达到语言精炼的效果为目标。