中班科学死海的秘密教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-10-05 14:47:02

中班科学死海的秘密教案反思

1、中班科学死海的秘密教案反思

  活动目标:

  1、通过实验,知道盐可以增加水的浮力,使有些沉下去的东西浮起来。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

  3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。

  2、物质准备:熟鸡蛋每人一个,糖、盐、味精、水杯每人两个,PPT《死海的秘密》

  活动过程:

  一、谈话导入,播放幻灯片

  师:小朋友,你们喜欢玩水吗?幼:喜欢。

  师:不会游泳的人掉进水里会怎样?幼:沉下去。

  师:可是,有一件怪事,老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢,你们看(播放PPT)

  师:为什么他不沉下去呢?

  幼:因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。

  师:是这样吗?可是没看到游泳圈啊,游泳衣也是很普通的,这个秘密等会我们一起来揭晓。那么,哪些东西放到水里可以沉下去?

  幼:锁、石头、钥匙、硬币。

  师:哪些东西放到水里可以浮上来?

  幼:树叶、泡沫、空的塑料瓶。

  二:教师实验:魔术"鸡蛋浮起来"

  师:那么,鸡蛋放在水里会怎么样呢?

  幼:沉下去。

  师:你们看,我要变魔术了!

  我变、我变、我变变变

  这是我的魔术粉,

  (师往杯子里加魔术粉,慢慢搅拌,直至鸡蛋浮起来)

  师:鸡蛋有了什么变化。

  幼:浮起来了!

  师:我这里有盐、糖、味精,我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个,老师先不告诉你们,让你们自己去观察,去发现。

  三:幼儿实验

  师:我为一组的小朋友准备了味精,告诉我,是什么?

  幼:味精!

  师:我为二组的小朋友准备了糖,告诉我,是什么呀?

  幼:糖!

  师:我为三组的小朋友准备了盐,三组的是什么?

  幼:盐!

  师:请小朋友把鸡蛋放进水里,加进桌上的魔术粉,轻轻搅拌。

  (老师指导,桌上有水的用毛巾擦一擦)

  师:请小朋友放下搅拌棒,把椅子转向老师。

  师:第一组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?

  幼:没有。

  师:你们在水里放了什么?幼:味精。

  师:看来,我的魔术粉不是它。

  师:二组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?

  幼:没有。

  师:你们在水里放了什么?幼:糖。

  师:哦,那我的魔术粉也不是它。

  师:第三组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?

  幼:浮起来了。

  师:你们在水里放了什么?幼:盐。

  师:真开心呀,我的魔术粉就是它。

  师:什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀?

  幼:盐。

  师:鸡蛋在盐水里可以浮起。

  师:小朋友,你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗?

  幼:想!

  师:好,我帮你们把魔术粉全换成盐。

  请你们把水杯放到盆子里,去换一杯清水。

  师:都换好了吗?幼:换好了。

  师:下面就要靠你们自己来做实验了,看看谁的鸡蛋最先浮起来。

  师:你们的鸡蛋浮起来了吗?

  幼:浮起来了。

  师:原来呀,放盐可以增加水的浮力,使沉下去的鸡蛋浮起来,我们还发现盐放得多,鸡蛋就浮起来的快,盐放得越少就浮起来的越慢。

  四:播放PPT,揭开死海的秘密

  师:那么,在很多盐的水里,人能浮起来吗?

  幼:能。

  师:他们浮起来的秘密是什么呢?

  幼:放盐了。

  师:盐在哪里呢?

  幼:盐在水里。

  师:古时候,罗马有个统帅抓了一群俘虏,想把他们放到海里淹死,可是过了一会儿,沉下去的俘虏漂到了岸边……

  师:死海为什么会有这些奇迹之处呢,死海之所以能让人浮在水面上,是因为海水里含有百分之二十五的盐,是普通大海海水含盐量的七倍。

  师:死海不沉吸引了好多游客来观看,今天我们一起揭开了死海的秘密,那么,死海是不是所有沉下去的东西都能浮起来呢?这个问题老师也不是很清楚,大自然的秘密还有很多很多,我们把杯子放回原地,以后再做实验好吗,好了,我们一起来品尝鸡蛋吧!

  教学反思

  在整个活动过程中,孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候,大点的孩子基本可以自己完成整个过程,小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心,这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程,探索的意义无处不在,只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉,沙子,木块之类的材料效果应该更好。

2、新教案设计中班科学教案《热水的秘密》反思

  活动目标:

  1. 知道使热水变凉的一些简单方法,在生活中我们要用热水泡东西。

  2. 能运用多种感官,感知到哪杯是热水,并尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象,明白热水的溶解能力比冷水强。

  3. 喜欢参见科学探究活动,在观察、发现、交流中体会热水的秘密。

  4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6. 培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  7. 尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动重点难点:

  活动重点:能运用多种感官,感知到哪杯是热水;在活动中能积极主动地交流或学习使热水变凉的一些简单方法。

  活动难点:尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象,明白生活中我们要用热水泡东西的原因——热水的溶解能力比冷水强。

  活动准备:

  1. 知识经验准备:中班幼儿对热水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水,知道用嘴吹可以使热水慢慢变凉。

  2. 材料准备:每组两个透明杯子,一个装有冷水、一个装有热水;装有热水的杯子若干,装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干;两个大一点的透明杯子,一个装有冷水、一个装有热水,两包咖啡。

  活动过程:

  一、哪杯是热水——感知热水、冷水的区别

  1. 引导语:你们的桌子上放了两杯水,哪杯是热水、你是怎么发现的?(看到:热水冒热气、杯子上有小水珠;摸到:一杯烫烫的、一杯凉凉的

  2. 小结:我们小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水;用小手摸的方法可以知道,摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

  二、热水变凉——交流使热水降温的方法

  1. 引导语:口渴了,想喝水,我们喝热水?冷水?(我们喝温水)那么你知道有什么好办法可以让热水很快变凉,变成温水呢?(交流原有知识经验)

  2. 教师操作并补充简单的方法:活动结束我们还可以看看哪种办法可以使热水凉得更快!(①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的容器内)

  3. 小结:原来有这么多好办法可以让热水变凉,这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的,以后,我们也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的东西多问问、多想想。

  三、热水泡东西——探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况

  1. 引导语:现在老师要泡杯咖啡,要用什么水好呢?这是为什么呢?

  2. 小实验——热水、冷水泡咖啡

  引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡,讨论现象:在热水里咖啡泡得开、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不开,很难熔化(溶解)。

  3. 小结:我们刚刚做小实验发现,在热水里咖啡很快溶解了,所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

  四、活动小结及延伸。

  1. 幼儿讲讲自己在活动中学到的知识,教师总结。

  2. 延伸:我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识,关于热水还有很多秘密,以后我们小朋友发现了,再一起来学习。

  活动反思:

  本次活动适合幼儿的年龄特点,活动内容来源于生活,能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”,但是不同的方法又不一样的效果,使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。

3、幼儿园中班科学教案:沉浮小秘密教案反思

  活动目标:

  1.知道有的物品会沉在水中,有的物品会浮在水面,并能用↓、↑记录结果,表示上浮和下沉。

  2.在感知物体在水中沉浮的基础上,尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

  3.初步学会做科学小实验,体验操作的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  7.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  物质准备:课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。

  活动过程:

  一、情景导入

  1.今天的天气真好,小乌龟和小蚂蚁要出去玩了,它们俩一块儿来到河边。

  2.小乌龟说:呀!这里的河水好清啊,我们一起到河里去玩吧。

  3.小蚂蚁说:不行,不行,我不会游泳,我一到水里就会给淹死的。

  4.小乌龟说:那可怎么办呢?(请幼儿想办法,引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去,需要能浮起来的物品当小船。)哎!有了,我可以送一些东西给你,或许这些东西可以帮助你浮起来。

  二、认识沉和浮的标记,并能用身体来表示沉和浮。

  师:小乌龟的篮子里出现了2个标记,你觉得哪个标记表示浮起来,哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说)师:你能用身体动作来表示沉和浮吗?

  三、出示记录表,课件演示记录步骤。

  师:小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说)

  师:(出现了“?”)请小朋友先想一想,这些物品哪些会沉下去,哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑,会沉下去的物品下面打↓。接下来,再请小朋友们2人一组,一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里,另一个人把实验结果记录下来。

  四、幼儿操作。教师巡回指导。

  五、展示幼儿记录结果。找出有异议的瓶子进行重点讲解。

  六、探索使沉下去的物体浮起来。

  师:现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了,因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样,浮在水面上,帮助小蚂蚁在水面上游玩,怎么办呢?

  七、幼儿尝试操作,师小结。

  师:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。

  活动延伸:

  师:在我们的生活中,也有很大的沉浮现象,我们一起来看看吧。

  活动反思:

  针对《纲要》提出的:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西,来进行了中班科学探究活动《沉与浮》,探索身边的科学,感知沉浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析判断,尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果,在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力,让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。本次活动中,我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品:泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。我在活动前让幼儿猜想,哪些物体会沉下去,哪些物体会浮起来,让幼儿先猜一猜,然后让幼儿亲自动手操作,亲自动手记录。通过实验得出结论:哪些物体是浮在水面上的,哪些物体是沉在水里的。最后环节:探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线,引出一个新的问题:如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想,试一试,鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。自主的科学活动离不开丰富的操作材料,但是在本次活动中,幼儿的探究材料不是很多,这里面主要有两个原因:一是为了便于幼儿学习操作记录表,二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点,一盏“沉”“浮”现象的指明灯,还有更多的探究材料,我们将投放在班级的自然角,让幼儿在日常生活中,通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。

4、中班科学教案《沙宝的秘密》反思

  活动目标:

  1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索 沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

  2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  6、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

  活动过程:

  1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

  师:我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀,最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

  2、运用各种工具,引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

  (1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

  (2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的特点。

  (3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

  3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

  小结:所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔,避免沙子飞到眼睛里。

  4、再次玩沙,引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇水后结块的变化。

  往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

  小结:沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

  5、组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的任意造型。

  幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

  6、评价幼儿的表现。

  你们今天表现都很棒,都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!

  活动反思:

  联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合,不仅是学习课题来自生活,还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做,可以拉近幼儿与科学的距离,使幼儿对科学产生一种亲切感。

5、中班科学:土壤里的秘密教案反思

  活动目标

  1、通过活动,知道土壤里有水、空气和各种养分。

  2、了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系,萌发对土壤的情感。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  重点难点

  活动重点:通过操作活动,知道土壤里有水、空气和各种养分。

  活动难点:了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系。

  活动准备

  经验准备:幼儿有种植经验。

  物质准备:土壤、烧杯、餐巾纸、挂图、托盘、毛巾。

  活动过程

  一、出示实物,引出主题。

  教师提问:小朋友们知道这是什么?在哪里见过?(通过看、摸、回答引出土壤)

  二、通过探索活动,认识土壤。

  引导语:小朋友们喜欢玩土吗?我们一起来玩一玩吧!

  1、实验操作,引导幼儿发现土壤中有水分。

  实验材料:土壤、餐巾纸

  实验要求:

  (1)每人拿一张餐巾纸

  (2)取一块土包进餐巾纸里,捏一捏,你能发现什么?

  (3)实验后,将纸和土壤分开,把土壤放回原位,把纸放进垃圾筐里,用毛巾将手擦干净。

  提问:你们在玩的过程中发现了什么?(纸巾变湿了,因为土壤里有水份。)

  2、实验操作,引导幼儿发现土壤里有空气。

  引导语:土壤里只有水分吗?我们再去玩一玩看看还能发现什么?

  实验材料:烧杯、泥土、水

  实验要求:

  1.将泥土放进有水的烧杯里,观察会发现什么现象。

  2.说一说你看到的现象。

  教师小结:通过两个实验引导幼儿发现,土壤中含有水分和空气。

  3、观察挂图,引导幼儿发现土壤里有各种养分,适合动植物的生长。

  (1)教师提问:图上有什么?它们生长在哪里?它们为什么长的这么旺盛?(因为土壤里有各种养分)

  教师小结:土壤中有水、空气各种养分,都是植物生长所需的,那么除了这些植物,土壤里还有什么?原来土壤还是各种小虫子的家。

  三、土壤与人类的关系及重要性

  教师提问:我们人类的生活能离开土壤吗?为什么?

  教师小结:植物、动物都离不开土壤,我们吃的、用的、住的都离不开土壤,所以土壤非常的重要,我们要好好保护土壤。

  活动反思

  幼儿对于这种动手操作的活动非常感兴趣,每一位幼儿都能在老师的引导下仔细观察,并且动手操作,唯一的不足点就是操作材料比较少,每一组的幼儿人数过多,有个别幼儿未真正的参与到活动当中来.

6、中班科学《声音的秘密》优秀教案反思

  我们的周围充满了各种各样的声音,声音给我们传递意义丰富的信息。通过以下这节课让幼儿知道物体振动会产生声音,震动大小决定色声音大小。培养幼儿的思维及动手能力。

设计意图

  我们的周围充满了各种各样的声音,声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。因此设计了科学活动——声音的秘密,让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现,培养幼儿的探究欲望。

活动目标

  1.对声音感兴趣,有探究欲望。

  2.知道物体振动会产生声音,震动大小决定色声音大小。

  3.大胆尝试,发展幼儿的观察、思维及动手能力。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

  各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品。

活动过程

  入场:跟随音乐《大猫和小猫》入场,感受声音的大小关系。

  (一)导入

  师:“今天除了我们的客人老师之外,还有几位小客人也来了,请小朋友听一听,猜猜看,它们是谁?”

  播放四种小动物音效,以图片的形式展示出来,看小朋友猜的对不对 。

  (二)感知生活中的各种声音

  1.师:“今天小动物们来,是想请小朋友们帮一个忙,什么忙呢?(教案出自:快思老师教案网)昨天晚上小动物们听到了一些声音,想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”

  播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

  师:“小动物们说谢谢小朋友,今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”

  2.师:“我们的生活中处处存在着声音,小朋友想一想,除了刚才听到的这些声音之外,你还听到过哪些声音?”

  鼓励幼儿大胆讲述,感受我们身边无处不在的声音。

  3.尝试让自己的身体也能发出声音,请幼儿说一说是怎么做的。

  师:“小朋友想一想,我们的身体可不可以发出声音来?”

  鼓励幼儿大胆尝试,并请小朋友一起来试一试。

  (三)探究声音

  1.师:“我们的生活中有这么多的声音,那声音又是怎么产生的呢?”

  鼓励幼儿大胆表述自己想法。

  2.出示小鼓,请幼儿尝试让它发出声音。

  教师出示小鼓:“小朋友看,这是什么?怎么样能让它发出声音?”

  请小朋友试一试。

  3.知道物体振动产生声音,震动大小决定声音的大小。

  将小纸片放在小鼓上,敲打小鼓,观察纸片的变化,引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大,物体振动小,声音就小。

  (四)操作探究,尝试让物品发出声音

  1.给幼儿准备充足的乐器,让幼儿幼儿自由探索让其发出声音,鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

  小结:让物品震动发出声音有多种方法:敲、打、拍、碰、摇、吹等

  2.每人选择一种乐器,尝试让它发出大小不同的声音。

  师:“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫,现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”

  鼓励幼儿大胆尝试,让手中乐器发出大小不同的声音。

  3.师:“今天,我把平时被大家随手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木块等废旧材料也请到了我们的活动室,请小朋友来想想办法,看能不能也让它们也发出好听的声音来,变成一种乐器呢?”

  引导幼儿知道废旧物品可以再利用,养成环保的好习惯。

  4.生活中有很多的声音,有好听的也有不好听的,放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音,保护环境。

  (五)音乐游戏——大鼓和小鼓

  请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器,和小动物们一起去参加森林音乐会。

  1.师:“今天,有两只小动物要去参加森林音乐会,想邀请咱班的小朋友一起参加,想去么?”

  2.师:“一只是大象,它准备的是大鼓,一起来模仿大鼓会发出什么声音?”

  请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

  师:“还有一只是小狗,它准备的是小鼓,它会发出什么样的声音呢?”

  请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

  跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

  (六)结束

  带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!(伴随音乐离场)

教学反思:

  活动一定要让幼儿有提升、有发展,带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力,拓宽了幼儿视野,提升了科学探究的素养,为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

7、中班科学教案《不倒翁的秘密》含反思

活动目标:

  1. 积极探索不倒翁,发现不倒翁不会倒的秘密。

  2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:教具:

  1.不倒翁一个。

  2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。

  3.背景音乐《不倒翁》。

学具:

  大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

活动过程:

  一.以猜谜的方式导入,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友们,今天应老师带来了一个谜语,听好了:

  “圆圆的身体左右摇,你推它来我推它,推来推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼儿自由猜想后,教师出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

  1.师:对了,它就是我们今天要认识的新朋友,它的名字叫不倒翁,谁知道它有什么本领呢?

  根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒) 师:好,刚才小朋友说它不会倒,那我们一起来试试看。

  (先把不倒翁摆正,这时候它是直直的,然后用手去点一下它。它就开始摇摆,可是它有没有倒呀?没有,它还是直直的。)

  2.师:不倒翁真的不会倒,它一直是直直的,那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢,它有一个圆圆的,滑滑的底部,那我们看看这里面是什么?哦,有一块橡皮泥,这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样,猜猜看(往一边倒,试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

  3.师:把底部反过来,橡皮泥不掉,果果粘不紧,又会怎么样呢?(试验)证明:中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

  三.幼儿动手制作不倒翁,在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理 1. 师:想不想自己来做一个不倒翁呢? 疑问1

  师:讲解不倒翁的组成:一个扇形,圆圆滑滑的底部,还有一个重物,重物要放中间还要粘得牢牢的。

  幼儿第一次操作完毕,将幼儿完成的不倒翁摆在前面,逐个逐个进行试验,检验幼儿做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)

  假设幼儿出现的状况:橡皮泥没有粘牢,橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿,橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)

  为什么它的不倒翁有点歪我的不歪,站起来还是直直的? 教师做实验,将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上,幼儿观察。

  实验证明:不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住,还要粘在它的底部才行。

活动延伸:

  师:好的,今天回家以后,请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教学反思:

  本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

8、中班科学教案《空气的秘密》含反思

  活动目标

  1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

  2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。

  3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动重难点

  重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

  难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。

  活动准备

  1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

  2、自制多媒体课件

  活动过程

  (一)导入:气球导入

  教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

  (二)展开

  1、实验一:

  杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么?

  老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么?

  2、实验二

  教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

  得出结论:火的燃烧需要空气。

  3、用各种感官感知空气

  教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

  请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,[文.章出自快思教.案网]让幼儿自主讨论空气是什么样的。

  小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

  4、我们的生活离不开空气

  请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么?

  小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。

  5、播放课件

  讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?

  小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。

  6、懂得保护我们的空气

  教师:小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染,保护我们的身体健康呢?

  小结:种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

  7、结束

  鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。

  (三)活动延伸

  教师:现在每人拿一个塑料袋,咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏,以巩固对空气的认识。)

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

9、中班科学教案《声音的秘密》含反思

设计意图

  我们的周围充满了各种各样的声音,声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。因此设计了科学活动——声音的秘密,让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现,培养幼儿的探究欲望。

活动目标

  1.对声音感兴趣,有探究欲望。

  2.知道物体振动会产生声音,震动大小决定色声音大小。

  3.大胆尝试,发展幼儿的观察、思维及动手能力。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

  各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品。

活动过程

  入场:跟随音乐《大猫和小猫》入场,感受声音的大小关系。

  (一)导入

  师:“今天除了我们的客人老师之外,还有几位小客人也来了,请小朋友听一听,猜猜看,它们是谁?”

  播放四种小动物音效,以图片的形式展示出来,看小朋友猜的对不对 。

  (二)感知生活中的各种声音

  1.师:“今天小动物们来,是想请小朋友们帮一个忙,什么忙呢?(教案出自:快思老师教案网)昨天晚上小动物们听到了一些声音,想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”

  播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

  师:“小动物们说谢谢小朋友,今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”

  2.师:“我们的生活中处处存在着声音,小朋友想一想,除了刚才听到的这些声音之外,你还听到过哪些声音?”

  鼓励幼儿大胆讲述,感受我们身边无处不在的声音。

  3.尝试让自己的身体也能发出声音,请幼儿说一说是怎么做的。

  师:“小朋友想一想,我们的身体可不可以发出声音来?”

  鼓励幼儿大胆尝试,并请小朋友一起来试一试。

  (三)探究声音

  1.师:“我们的生活中有这么多的声音,那声音又是怎么产生的呢?”

  鼓励幼儿大胆表述自己想法。

  2.出示小鼓,请幼儿尝试让它发出声音。

  教师出示小鼓:“小朋友看,这是什么?怎么样能让它发出声音?”

  请小朋友试一试。

  3.知道物体振动产生声音,震动大小决定声音的大小。

  将小纸片放在小鼓上,敲打小鼓,观察纸片的变化,引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大,物体振动小,声音就小。

  (四)操作探究,尝试让物品发出声音

  1.给幼儿准备充足的乐器,让幼儿幼儿自由探索让其发出声音,鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

  小结:让物品震动发出声音有多种方法:敲、打、拍、碰、摇、吹等

  2.每人选择一种乐器,尝试让它发出大小不同的声音。

  师:“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫,现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”

  鼓励幼儿大胆尝试,让手中乐器发出大小不同的声音。

  3.师:“今天,我把平时被大家随手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木块等废旧材料也请到了我们的活动室,请小朋友来想想办法,看能不能也让它们也发出好听的声音来,变成一种乐器呢?”

  引导幼儿知道废旧物品可以再利用,养成环保的好习惯。

  4.生活中有很多的声音,有好听的也有不好听的,放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音,保护环境。

  (五)音乐游戏——大鼓和小鼓

  请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器,和小动物们一起去参加森林音乐会。

  1.师:“今天,有两只小动物要去参加森林音乐会,想邀请咱班的小朋友一起参加,想去么?”

  2.师:“一只是大象,它准备的是大鼓,一起来模仿大鼓会发出什么声音?”

  请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

  师:“还有一只是小狗,它准备的是小鼓,它会发出什么样的声音呢?”

  请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

  跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

  (六)结束

  带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!(伴随音乐离场)

教学反思:

  活动一定要让幼儿有提升、有发展,带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力,拓宽了幼儿视野,提升了科学探究的素养,为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

10、中班科学教案《水中的秘密》含反思

  活动设计背景

  我们班的孩子虽然是中班,但是普遍年龄偏小,他们在日常生活中对水有极大的兴趣。有一次,班上有个宝宝看见我冲果汁,跑来问我:“老师,你刚刚倒进去的果汁跑到哪里去了?”我突然觉得孩子们的求知欲望已经不单单是在于静止的水,而已经往更深一层意义进发。于是我根据大纲要求引导幼儿对身边常见事物的特点变化规律产生兴趣和探索愿望,创造条件让幼儿实际参加探究活动,体验发现乐趣。设计《和水宝宝在一起》通过丰富的材料和游戏调动幼儿用各感官和多种方式进行探索。通过小组角色表演体验溶解的乐趣,增进和同伴之间的交流和情感。

  活动目标

  1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

  2.能用做标记,和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

  3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

  4.对溶解有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  在探索水中的秘密过程中,孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的,哪些东西是不能溶解与水的。

  活动准备

  1.大豆,花生,小段面条若干,白砂糖,盐若干。

  2.装满热水的水壶一个,小碗若干,干毛巾

  3.粘贴实物的卡纸一张

  活动过程

  (1)水的秘密

  S: “小朋友看老师这杯子里面是什么?”

  Y: “水”.

  S: “水是什么样子的有没有颜色?有没有味道?”

  Y: “ 没有颜色没有味道。”

  S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密,谁愿意动动脑筋,把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子,尝试水的味道

  一杯甜的一杯咸的.

  S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗?”

  (2) 糖和盐的溶解

  S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

  Y: “看不见”.

  S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水,这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

  “小朋友说一次溶解”.

  “那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好?”

  “先放一杯水,在把盐放进去,提示:盐是什么样子的,摸起是细细的,你们能看见盐宝宝吗?”

  “放进水后,“你们还能看见盐宝宝吗?”

  Y: “不能”.

  S: “他变成怎样?”

  Y: “软软的”

  S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法?请小朋友回答.”

  y: “摇一摇,用勺子搅拌”.

  S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了?”

  不见了,提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃,所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗?

  S:“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好?”

  给以帮助与鼓励

  3.幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

  那是不是所有的东西都能溶解呢?

  S: “花生能不能溶解”.

  S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种,好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探,去试以下是不是所有的动写都能溶解,如果不是,找出不能溶解,后面老师把这些材料都放在了实验,音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

  二..统计

  能的画圆不能打叉

  三.游戏

  1点心和他的糖水

  S: “现在我们来做一个游戏,老师来做糕点师傅,我做点心些糖水,

  谁愿意做我的白糖。”

  Y: “我”.

  S: “那你们得先回答几个问题,看看你们刚才仔细不仔细。”

  (1) S: “白糖是什么样子的?”

  Y: “硬硬的(请幼儿用肢体表示)”.

  (2)S: “放在水里是什么样子的?”

  Y: 软软的(请幼儿用肢体表示)<来.源快思教.案网>

  ( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的?”

  Y: “快速转动(请幼儿用肢体表示)”

  (4)S: “溶解了是什么样子的?”

  Y: “不见了(请幼儿用肢体表示)睡着了”

  2 、放音乐请幼儿表演2次

  3个幼儿和全部幼儿

  游戏开始,告诉幼儿圆圈里是一盆水,幼儿在圈外和圈内表演

  四、活动延伸

  幼儿蹲下睡下后,请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉,和老师们说再见,幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

  教学反思

  在整个活动过程中,孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候,大点的孩子基本可以自己完成整个过程,小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心,这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程,探索的意义无处不在,只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉,沙子,木块之类的材料效果应该更好。

11、中班科学教案《影子的秘密》含反思

主要涉及领域:

  科学、语言

活动说明:

  这天天气晴朗,太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后,孩子们静静地在草地上休息,纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。“我的手变成蛇,吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师,我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题,面对一张张好奇的面孔,为此,我和孩子们一起设计了这一系列活动,共同探究影子的秘密,体验探究的乐趣。

活动一:寻找影子

活动目标:

  在找找、躲躲、玩玩中,亲身感受影子形成的原因,体验玩影子的乐趣。

  乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备:

  晴朗的天气;室外;纸张;笔。

活动过程:

  1.找影子。

  师:是不是所有的物体都有影子?找一找,记录你看到有影子的物体。

  师:影子是什么颜色的?影子像什么?

  2.游戏:把自己的影子藏起来。

  教师讲游戏的玩法。

  师:为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?

  讨论得出:当物体被太阳等光线直接照射,就能产生影子。

  3.游戏:踩影子。

  教师讲解游戏玩法。

  通过游戏,幼儿知道影子是跟着自己动的,体验影子带来的乐趣。

活动延伸:

  幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

活动反思:

  孩子们寻找、记录时都非常的认真,葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

  藏影子时,如星、源源几个孩子躺在地上,以为这样影子就会没有了,旁边的几个孩子叫了起来:“还有影子,影子变成了黑线了。”整个过程中,孩子们都非常感兴趣,比较轻松自如。

活动二:玩玩影子活动目标:

  感受影子在灯光下的变化,并学会用标记记录影子的变化情况。

活动准备:

  人手一张表格,如下图:

活动过程:

  1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

  如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色浓清晰();影子数量多(),影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。

  2.和家长一起记录观察的影子。

  夜晚,孩子与家长一起在灯下观察记录,并填写表格。

  3.分享记录的结果。

  来园后,幼儿交流记录结果。教师操作灯具,一起检验观察记录的正确性

活动反思:

  幼儿带来的记录可谓千姿百态,有的在一格里记录了一种标记,有的记录了几种标记;有的用商量好的标记,有的自己画的图,还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后,孩子们都认真地将他们的发现讲给我听,在检验时,记录正确的孩子开心得很,为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。

活动三:探索影子

活动目标:

  1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象,进一步了解影子的形成。

  2.产生探究世界的好奇心。

活动准备:

  请来教中学地理的苗苗爸爸,并带来太阳、地球、月亮的模型,日食、月食等图片。

  各种动物影子图片若干。

活动过程:

  1.看动物影子图片猜动物。

  2.讨论:地球也有影子吗?

  苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

  3.了解影子形成的原因。

  通过观察发现:影子的形成是由于物体挡住了光线,光线通不过,所以在物体的后面光线较弱,形成了黑黑的影子。

  4.交流分享。

  幼儿与苗苗爸爸自由交流,请他解答一些问题。

活动延伸:

  家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。

活动反思:

  孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇,不知道原来地球也有影子。调皮的超超把手放在地球仪前面:“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸说:“对,当你的手有足够大时,就能遮住地球。有时天上有云经过时,它的影子遮住了我们,是不是要凉快些?”韩辰说:“我要造一把大伞,夏天时撑在天上,我们躲在它影子下面就不热了。”……孩子们自由问答,不时传来哈哈的笑声。

活动四:用影子

活动目标:

  1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。

  2.学习制作皮影戏道具。

活动准备:

  多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。

活动过程:

  1.观看课件,了解古人对影子的利用。

  观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。

  2.讨论:人们还利用影子来干什么?

  (如伞的影子可以给人遮凉,观察影子知道物体,医学上的造影,皮影戏等。)

  让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。

  3.初步学做皮影戏道具。

活动延伸:

  1.在操场上竖一根竹棒,观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。

  2.继续学做皮影戏,并利用道具表演。

  3.收集整理所有的记录资料。

活动反思:

  通过几次活动,孩子们对影子有了基本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏,还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯,并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。

主题活动反思:

  生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进,步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球,引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

  对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的,是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。

12、中班科学教案《叶子的秘密》含反思

  活动目标

  1、通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等),初步了解叶子在植物生长中的作用。

  2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法,对叶子产生探究的兴趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备

  经验准备:家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的经验。

  材料准备:制作《各种各样的叶子》PPT;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。

  重点难点

  重点:通过观察叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。

  难点:用动作模仿叶子的生长过程。

  活动过程

  一、出示PPT,引导幼儿观察大树的叶子。

  1、观察大树的叶子

  师:看!画面上有棵大树,这棵大树上长满了叶子,请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的?

  幼:绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

  2、师:这些叶子是由哪些部分组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方?

  幼1:叶子上有像树枝一样的小棒。

  幼2:有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。

  师:高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

  (评析:树叶是幼儿日常生活中常见的,通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子,!.来源:快思老.师教案网!从而打开了幼儿的思维,也为下一个模仿环节做较好的铺垫。)

  二、观察各种各样的叶子,用身体动作模仿叶子的生长过程。

  1、师:那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论)

  幼1:花上面有叶子,小草上也有。

  幼2:苹果树上有叶子。

  幼3:芹菜上有叶子。

  2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。

  师:原来我们身边各种各样的植物都长着叶子,我们一起来观察桌子上的的这些叶子,看看它们一样吗?它们长的什么样?像什么?

  幼1:它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。

  幼2:这个叶子大大的,像一把扇子。

  幼3:这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。

  师:你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?(出示枫叶、杏叶)它们的特别之处在哪里?

  幼1:这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。

  幼2:这个杏叶像把小扇子,它有的时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。

  3、用身体动作模仿叶子的生长过程。

  师:你们认识了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放PPT中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散均匀,用身体动作模仿叶子的生长过程)

  (评析:通过观察实物叶子和PPT中的叶子,丰富了幼儿的相关经验,在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用,用身体动作表现叶子的生长过程,这给整个活动注入了新的活力,孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态。)

  三、多种形式了解叶子的多样性。

  1、出示白菜、包菜、青菜

  师:叶子慢慢长大后都有不同的作用,我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸,说说这些叶子都有什么用?(可以食用)

  幼1:这个是白菜的叶子,它是可以吃的。

  幼2:这个是青菜的叶子。

  2、师:原来叶子还可以让我们人类食用,那它还可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药,这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

  (评析:本环节通过联系幼儿的生活经验,让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性,从而引发幼儿的探究兴趣,拓展幼儿的各种思维,丰富幼儿的知识面,也为幼儿的自主发展开渠。)

  四、集体实验观察讨论叶子的作用。

  1、师:叶子的用处可真多,那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小实验。

  幼1:它不长叶子就很难看。

  2、出示两盆一样的植物和记录表

  师:这里有两盆一样的植物,我们把其中一盆植物的叶子剪除,放置一边,然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化,也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别,最后把它们记录下来。

  五、延伸活动:

  引导幼儿每天观察植物的变化,并将变化记录下来。

  (评析:本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性,激发了幼儿的继续探究的兴趣,从而也进一步提高了幼儿的观察能力。)

  教学反思

  《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。

  1、熟悉的材料

  来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。

  2、真实的体验

  实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。

13、中班科学教案《水的秘密》含反思

  活动目标:

  1.感知水的特征,知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

  2.初步了解人类与水的关系。

  3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备:

  (1)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

  (2)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

  活动过程:

  一.导入活动

  1.《谜语》

  用手拿不起,用刀劈不开, 煮饭和洗衣,都得请它来.

  2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

  二.认识水的特征。

  1.水是无色的

  教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,(教案出自:教案网)说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。

  小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。

  2.水是无味的

  教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。

  小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。

  3.水是流动的

  教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的

  小水珠:你们真聪明,我也是流动的。

  4. 水是透明的

  教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。<教案来.自:快思教案网>牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

  小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

  三.水的用途

  1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?

  2.观看图片

  小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

  3.讨论:如果没有水会怎么样?

  四.懂得节约用水、保护水资源。

  1.观看图片 (缺水的地方)

  2.讨论:怎样节约用水?

  如何保护水资源?

  活动反思:

  本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。

  活动延伸:

  设计“节约用水”的标志

14、幼儿园中班科学教案《镜子的秘密》反思

  设计意图

  能通过操作和观察,发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

  活动目标

  1、对两面镜子能照出多个小动物的现象感兴趣,喜欢不断探索。

  2、能通过操作和观察,发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

  3、发现两面镜子的角越小,照出的小动物越多。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  重点难点

  活动重点:能通过操作和观察,发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

  活动难点:发现两面镜子的角越小,照出的小动物越多。

  活动准备

  物质准备:

  数不清的小动物教学 ppt、幼儿材料人手一份 2 面小镜子和小动物、数不清的小动物记录单、水彩笔、大镜子包括 2 面大穿衣镜和 16 面游戏大镜子等。

  经验准备:

  幼儿对镜子游戏喜欢操作摆弄玩兴趣浓厚,知道镜子能照出事物。

  活动过程

  游戏活动过程实录:

  (一)导入部分:教师讲故事,引发幼儿兴趣。

  变魔术:变出镜子

  师:今天我们班来了一个神奇的朋友来跟我们一起游戏,我们一起请它出来吧!1、2、3(出示镜子),

  幼:哇!好大的镜子!(拍手鼓掌)

  幼:哇!太神奇了!

  幼:镜子,我家就有穿衣镜。

  师:今天神奇的镜子也来跟我们做游戏还送给我们一个故事,我们快来听听吧!

  放录音:蝴蝶兔在草地上捡到了两面镜子。她高兴地把镜子立起来,一会儿在这个镜子前照照自己,

  一会儿又跑到那个镜子前照照自己。她玩得正高兴,一阵风吹过来,把两面镜子推到了一起。蝴蝶兔跑到两面镜子中间一看:啊?镜子里出现了很奇怪的事情!

  到底是什么事情呢?蝴蝶兔给每位小朋友也准备了两面镜子,你们快来试试看吧!(二)基本部分:幼儿操作两面镜子,尝试让镜中出现更多的小动物。

  21.认识材料

  师:打开材料袋看看,里面有什么?有几面镜子?幼:神秘袋里有小镜子。

  幼:神秘袋里有个小动物。幼:神秘袋里有两面小镜子。

  2、玩镜子

  师:我们先跟两面小镜子做游戏,想想镜子有什么本领?

  幼:镜子能照出我的脸。

  幼:我爸爸车里的镜子能帮助爸爸看旁边的车,保护爸爸安全。

  幼:我爷爷骑得电动车上有镜子,也能帮助爷爷看后面来的车。

  幼:我妈妈戴眼镜,能帮助妈妈看清电脑。

  师:镜子的本领真大,怎么样让小镜子可以立着呢?那两面镜子可以怎么摆放呢?幼:打开镜子就可以立着,老师你看!

  幼:镜子也可以打开横着放,这样就能立着。

  幼:我的镜子可以面对面放着。

  幼:我把镜子围成了一个正方形放着。

  一起分享镜子的多种摆法。

  师:教师边摆放镜子边说。原来镜子可以面对面,可以手拉手,可以变成大嘴巴,可以变成中嘴巴,可以变成小嘴巴等。

  3、猜想

  师:现在小动物要跟镜子做游戏了,请小朋友猜一猜,你认为两面镜子怎样摆放看到了小动物更多?请把你的猜想记录到猜想单中。

  幼:我猜镜子小嘴巴时候看见的最多。

  幼:我猜镜子变成大嘴巴时候看见的最多。

  幼:我猜镜子手拉手看见的最多。

  幼:我觉得镜子中嘴巴的时候。

  幼:我猜镜子大嘴巴看见的小动物多。

  教师统计猜想结果。如下图:

  4、幼儿动手操作验证答案。

  (1)实验一:尝试让镜中出现不同数量的小动物

  师:我们小朋友猜的都不一样,怎么样我们就知道答案了呢?

  幼:我来试试吧!

  幼:我和镜子做游戏玩玩。

  师:那请小朋友试一试吧!记得四种摆放方法都要试一试哦!

  幼儿动手操作,观察、表达自己的发现。

  幼:老师,快看我的,镜子大嘴巴看到三个小动物。

  幼:老师,我的看见一个小动物。师:你的镜子是怎么摆放的?幼:我的是镜子手拉手。

  幼:哇!快看!我的小动物有五个。师:我来数数,你的镜子师怎么摆放的?幼:我的镜子是这样摆放的,中嘴巴。

  幼:快来!我的最多了!13 个呢!师:是吗?太棒了!你的镜子是怎么摆放的?幼:镜子挨着很近,变成了小小嘴巴!

  小结:我们发现把两面镜子靠在一起、小动物放在中间时,两面镜子之间的角不一样,照出来的小动物数量就不一样。

  (2)实验二:尝试让镜中出现更多的小动物

  师:怎么摆放镜子,才能照出更多的小动物呢?快来试一试,看看谁照出的小动物最多。

  幼儿动手操作、观察。

  师:数一数你的镜子里照出了几个小动物?师:怎么摆放镜子,能照出更多的小动物?幼儿表达自己的发现。

  幼:我的最多!快看!都快 20 个了!师:是吗?你是怎么摆放两面镜子的呢?幼:是这样,镜子变成小嘴巴!

  幼:1234567、、、、、、老师,我的有 15 个呢!师:让我也看看!我们一起数数吧!12345、、、、真的22.个呢!太神奇了!

  幼:我这看见了 16 个呢!

  幼:老师,我怎么看不到那么多呢?师:你再试一试,也可以跟小伙伴一起玩一玩。

  小结:我们发现,两面镜子之间的角越小,照出的小动物就越多。快把我们的发现记下来吧!

  (3)验证结果记录。

  (三)结束部分:帮助幼儿回顾活动内容。

  师:今天我们一起玩两面小镜子,发现了怎么可以照出好多个小动物,小嘴巴时候照出的小动物最多,真神奇呀!今天我们跟小镜子玩了游戏,快看!大镜子也来我们班了,请小朋友邀请一位客人老师和你一起和镜子玩游戏吧!记得与客人老师说一说你的发现哦!

  延伸活动:我和镜子做游戏

  活动反思

  针对本节科学游戏活动的自我反思如下:

  结合班中开展物质性科学主题《好玩的镜子》,结合主题的开展,孩子们对镜子的小知识非常喜爱,同时,在开展主题中前期孩子们了解了我见过的镜子以及共同搜集了很多的身边常见镜子,了解了镜子是多种多样的。包括凸透镜、凹透镜、平面镜等大的几种。本节活动是主题中镜子的玩法其中之一,本节活动数不清的小动物,结合目标的设定我从三个维度出发,结合情感、知识技能、能力,孩子们针对目标完成的较好。

  在活动过程中我始终以游戏情景的方式,激发幼儿参与活动的 兴趣。在每个活动中都是反扣活动的目标。在活动的基本部分中的玩镜子时候,我要完成的是让孩子们通过玩镜子更好的摆放镜子的方法有掌握。但在活动中缺乏了老师的直观引导示范,导致幼儿在活动此环节并没有完全会摆放镜子,这样对之后的幼儿游戏造成影响。同时,在活动猜想中,由于班级教师的沟通导致材料的投放时机早了,对幼儿更加专注的操作造成了影响。在猜想中发现有的幼儿记录单的使用 不是很好,原因师我在猜想记录前没有更细致的对记录单进行介绍,影响了孩子的更好记录。在活动的分享中我应该更加放手,给予幼儿多说的机会,在活动的开展中应该语言更加准确点。在活动的结束部分,我准备了充分的镜子,大镜子小镜子,鼓励幼儿在操作游戏中更好的体会镜子角度变化,成像的变化,从操作中了解嘴巴越小成像越多。

15、幼儿园中班科学教案《不倒翁的秘密》反思

  活动目标:

  1. 积极探索不倒翁,发现不倒翁不会倒的秘密。

  2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6. 学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  7. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  教具: 1.不倒翁一个。

  2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。

  3.背景音乐《不倒翁》。

  学具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

  活动过程:

  一.以猜谜的方式导入,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友们,今天应老师带来了一个谜语,听好了:

  “圆圆的身体左右摇,你推它来我推它,推来推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼儿自由猜想后,教师出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

  1.师:对了,它就是我们今天要认识的新朋友,它的名字叫不倒翁,谁知道它有什么本领呢?

  根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒) 师:好,刚才小朋友说它不会倒,那我们一起来试试看。

  (先把不倒翁摆正,这时候它是直直的,然后用手去点一下它。它就开始摇摆,可是它有没有倒呀?没有,它还是直直的。)

  2.师:不倒翁真的不会倒,它一直是直直的,那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢,它有一个圆圆的,滑滑的底部,那我们看看这里面是什么?哦,有一块橡皮泥,这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样,猜猜看(往一边倒,试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

  3.师:把底部反过来,橡皮泥不掉,果果粘不紧,又会怎么样呢?(试验)证明:中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

  三.幼儿动手制作不倒翁,在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理 1. 师:想不想自己来做一个不倒翁呢? 疑问1

  师:讲解不倒翁的组成:一个扇形,圆圆滑滑的底部,还有一个重物,重物要放中间还要粘得牢牢的。

  幼儿第一次操作完毕,将幼儿完成的不倒翁摆在前面,逐个逐个进行试验,检验幼儿做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)

  假设幼儿出现的状况:橡皮泥没有粘牢,橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿,橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)

  为什么它的不倒翁有点歪我的不歪,站起来还是直直的? 教师做实验,将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上,幼儿观察。

  实验证明:不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住,还要粘在它的底部才行。

  活动延伸:

  师:好的,今天回家以后,请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

  教学反思:

  本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

16、中班科学教案《探索水的秘密》反思

  幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》

  活动目标:

  1.在尝试活动中,了解水的三个特性;

  2.能仔细观察和比较,乐于尝试;

  3.懂得保护水;

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法;

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。

  2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

  活动过程:

  1.教师导入课题

  (1)出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

  (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

  师:小朋友看看这两个碗,一个碗内有水;一个碗内装大米,你们知道米里、水里都藏着什么东西吗?

  幼:有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。

  师:你是怎么知道的?

  幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

  师:看看米里有什么?

  幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

  教师从米里拿出塑料玩具。

  小结:师:小朋友们通过这个实验,我们知道了水是透明的,透过水我们能看见水里的物体。

  评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。

  2.幼儿进行尝试操作。

  (1)水活动师:老师给小朋友准备了小篮子,请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具,看看会发生什么样的情况?

  幼A:毛巾没有掉出来,在小篮子里。

  幼B:塑料玩具一直在小篮子里面,没有像水一样流出来。

  师:通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体,不会流动。

  师:现在我请一个小朋友用小篮子来盛水,看一看它又会出现什么样的变化呢?

  幼A:水从篮子里流出来了。

  小结:师:小朋友们通过这个实验,我们发现水是液体,会流动;评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。

  (2)溶解实验师:小朋友们,你们想不想自己动手做实验呀?好,在动手做实验之前呢,小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

  3.老师演示白糖溶解的实验师:通过老师刚刚白糖溶解的实验,小朋友们在做实验时需要注意:

  (1)回到座位上拿出记录表和笔,根据记录表的顺序开始操作;

  (2)每个小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;

  (3)每做完一个实验要用笔记录下来;

  (4)在做实验的过程中,小朋友们要小声讨论,不影响其他小朋友,有问题的请举手。

  (5)在做实验时,老师会放音乐,等音乐停止,钢琴曲响起时,无论有没有做完实验,所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

  幼儿尝试操作,教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

  师:谁来告诉大家,在实验中你发现了什么?

  幼A:盐放在水中没有了,红豆沉到了杯底。

  幼B:颜料放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡红色,小石子还在水中。

  幼C:盐、颜料放在水中都没了,水变颜色了,红豆、石子都在水里。

  师:小朋友观察得可真仔细。

  师:好,现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

  小结:师:通过我们刚刚的实验,我们知道了:盐巴、颜料放入水中不见了,它们和水分不开来了,这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌,它们能和水分开并可以将它们取出,所以它们是不被溶解的;最终,我们得出了结论:水是能溶解的。

  师:在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

  幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。

  (提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,(教案出自:快思教案网)又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)

  4.引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,小鱼儿们要生活在水里面,我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

  幼A:不把脏东西丢进河里。

  幼B:工厂里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。

  师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

  (评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。)

  总结:师:小朋友们,今天我们探索了水的秘密,做了关于水的实验,从中我们发现了一、水是透明的;二、水是液体,会流动的;三、水能溶解;最后因为水是我们最重要的朋友,我们的生活中处处离不开水,所以我们要保护好它,不让它受到污染。对不对?

  幼:对。

  师:小朋友们这节课表现真棒!好,我们的课到此结束,谢谢小朋友们,小朋友们再见!

  教学反思:

  活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。

17、中班科学教案《叶子背面的秘密》含反思

  活动目标:

  1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征,初步了解叶子背面绒毛的作用。

  2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  细致观察广玉兰树叶并讲述特征。

  活动难点:

  初步了解(广玉兰树)叶子背面绒毛的作用。

  活动准备:

  广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干,吸满水的滴管或眼药水瓶若干,面粉若干,《广玉兰树》的介绍视频。

  活动过程:

  一、游戏:“手心手背猜一猜”,引出叶子背面的话题。

  1、教师:我们大家一起来玩“手心手背猜一猜”的游戏(两遍)。伸出你们的小手,看看手心手背一样吗?

  2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢,我们来认识一下吧!(教师出示广玉兰树叶)

  (策略分析:通过玩幼儿熟悉的“手心手背猜一猜”的游戏,不仅可以让幼儿的注意力较快地集中,也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。)

  (幼儿反馈:游戏是孩子们爱玩乐玩的。所以,孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。在老师出示树叶后,孩子们非常地惊喜和高兴,因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。)

  二、观察广玉兰树叶,了解树叶背面的特点。

  1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶,观察叶子的外形特点,请幼儿猜一猜树叶背面的样子。

  教师:这里有好多的广玉兰树叶,我们看到的这一面(正面)是什么样子的?谁来猜猜它的背面会是什么样子?

  2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶,仔细观察叶子的正面和背面,并交流观察中的发现。

  教师:

  (1)用小眼睛看一看,你看到叶子背面是什么样子的?

  (2)用小手摸一摸,你有什么感觉?你又有什么发现?和你的同伴说一说。(引出叶子背面的绒毛)

  (3)老师巡回指导观察,及时肯定幼儿的发现。

  (4)交流观察的结果。

  老师同时小结:秋天到了,广玉兰的树叶有的是绿色的,有的是黄色的,还有的则变成了棕色。它的叶面很宽大,比较硬,叶子的边缘向背面卷起。广玉兰树叶的背面是棕色的,我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。

  (策略分析:这是一个初步用感官感知的环节。因为秋天的到来,大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化,所以,孩子们的观察就有了很多的点,如:大小、颜色、软硬、形状……本环节第一部分是看正面,猜背面,第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。)

  (幼儿反馈:由于有平日里经常捡拾把玩的积累,孩子们观察和讲述得都比较细致,说出了叶子的许多特征,如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。)

  三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。

  1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。

  教师:广玉兰树叶背面有这么多小绒毛,那它们有什么作用呢?

  2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。

  (1)幼儿做实验一:在叶子的背面用滴管滴水,观察水珠在叶片绒毛上停留的状态。

  教师:你发现了什么?

  (2)讲述实验结果。

  (3)验证实验结果。请幼儿用手摸一摸叶子背面的绒毛,滴过水的地方和没有滴水的地方一样吗?

  (4)幼儿做实验二:捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上,稍微停留后再抖干净。

  教师:面粉有没有在叶子的背面留下痕迹?

  (5)讲述实验结果。

  (策略分析:本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性,从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。不仅较好地体现了幼儿与材料的互动,也使“做中学”有了更好的诠释。)

  (幼儿反馈:做实验是孩子们最喜欢的。孩子们在老师的提示下,依次按步骤实验,并兴奋地交流实验结果。但在实验过程中,因为有水又有面粉,而幼儿又不能像成人那样严格排除无关变量,所以第二个实验的结果显得不是太严谨。例如,面粉撒在刚滴过水的地方肯定是会粘上去,也肯定会留下印迹。)

  四、讨论、了解树叶背面绒毛的作用

  1、联系刚才的实验,请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。

  教师:刚才我们做了两个实验,知道广玉兰树叶的背面因为有绒毛,所以不沾水,但可以吸住细小的面粉。那请你想一想,在大自然中这密密厚厚的绒毛到底有什么作用呢?

  2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频,观看结束后提问。

  教师:

  (1)害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗?为什么?(了解广玉兰树极少产生虫害的原因)

  (2)如果把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方,可以起到什么作用?(.来源快思老师教案网)(了解广玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的作用)

  (策略分析:本环节通过播放视频,让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用,即避免虫害和吸收灰尘、净化空气,至此,树叶背面绒毛的谜底全面解开。)

  (幼儿反馈:通过视频介绍,幼儿了解了广玉兰树作为常见的行道树以及观赏类乔木的优势,如高大常绿、极少虫害、吸收灰尘、净化空气……而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。哈哈,孩子们真的有恍然大悟的感觉呢,原来这小小的绒毛有这么大的作用!)

  五、拓展

  1、出示各种树叶,找一找这些树叶的秘密。

  教师:我们在广玉兰树叶的背面发现了这么多的秘密,那么其他的树叶呢?我们也来找一找他们的秘密吧。

  幼儿选择自己喜欢的叶子进行观察比较,说一说自己的发现。

  2、老师小结:每片叶子都有他们自己的秘密,今天我们通过看一看、摸一摸、想一想以及自己动手做实验,了解了广玉兰树叶背面的秘密。只要我们平时多注意观察,养成多动脑筋的好习惯,我们可以发现更多大自然的秘密。

  (策略分析:本环节是经验的迁移。将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去,从而养成细致观察和积极探究的良好习惯。)

  (幼儿反馈:幼儿对广玉兰树叶的关注意犹未尽,因此,在老师的拓展提问中,部分孩子仍然没有跳出“绒毛”的条框。但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息,展示了较好的观察品质。)

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿收集更多的叶子,了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。

  2、教师组织幼儿讨论并记录幼儿提出的关于叶子的问题,引发幼儿对植物的学习兴趣。

  活动反思:

  本次活动是一次认识“有趣的叶子”的生成活动,旨在细致观察广玉兰树叶的前提下,了解叶子背面绒毛的作用。活动的显著特点在于顺应幼儿的需求,抓住常规观察的盲点,交给孩子观察了解的方法,引发幼儿积极探究的愿望。本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用,更重要的是通过活动,“借给孩子一双慧眼”,让孩子们养成细致观察、多动脑筋的好习惯,进一步激发幼儿对身边事物及科学现象主动关注的积极态度和亲近大自然的美好情感。

  本次活动,层次清晰明了,环节层层递进,围绕重难点层层剥茧,把握恰当。在活动中,幼儿情绪饱满,积极主动,较好地达到了活动的目标要求,效果良好。

  一、幼儿需求与最近发展区的有机结合——活动内容的选择

  如前所述,本次活动是主题“多彩的秋天”中“有趣的叶子”的一次生成活动。在观察、了解各种不同形状、颜色的叶子的活动中,孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加,给予了更多的关注。他们在晨间活动、午后散步以及户外活动中,都有意识地收集这种树叶,拿在手中仔细的把玩。在对广玉兰树叶仔细观察的过程中,一些独具慧眼的孩子们发现了叶子背面的一些秘密。于是,提出了一系列问题,如:广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢?一面是绿色的,一面是棕色的。叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢?叶子中间的筋(幼儿语:实为叶脉)为什么正面是凹下去的,背面是凸出来的呢?针对孩子们渴望探究的的需求,我设计了本次活动,选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。将“细致观察广玉兰树叶并讲述其主要特征”作为活动的重点,将“初步了解叶子背面绒毛的作用”作为活动的难点,让活动的重难点设置“既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性”,这样,“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

  二、“做中学,做中求进步” ——教学手段的运用

  活动第三环节是通过两个小实验间接揭示叶子背面绒毛的作用。而实验则必须通过孩子们的实际操作来完成。在这一环节,老师提供了丰富的可操作的材料,让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探索。孩子们在“做”中“学”,也在“做中求进步”。

  第四环节则利用电化教学手段,采用视频播放的方式来为幼儿揭开谜底,将实验与视频内容之间建立必然的联系,揭示叶子背面绒毛的真正作用。

  三、层层剥茧,有的放矢——重难点的恰当把握

  本次活动的重点是细致观察了解广玉兰树叶的特征并讲述,难点是了解树叶背面绒毛的作用。在第二环节,老师将“观察”贯穿始终,有的放矢,由浅入深。而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。使幼儿通过实验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。因为绒毛的排水性和绒毛本身的特点,所以害虫不能在树叶的背面产卵。因为绒毛对粉尘的吸附性,所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。如此不断递进层层剥茧,幼儿终于在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。

  四、逐步完善,不断进步——活动后的思考

  反思整个活动过程,有亮点也有不足。幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的,所以活动中小实验的操作也应当科学有效。而从现场反馈来看,因为无关因素控制不严谨,幼儿的实验有“走过场”的嫌疑。播放的介绍广玉兰树的视频因为直接从网上下载,内容并不完全切合本次活动,且视频音效不是特别理想,所以需要老师做另外的补充讲解。在实验操作过程中,因为老师的疏忽,常规交代不全面,桌面有水滴和面粉泼洒,操作常规有待改进。这些都将在以后的活动中逐步完善,不断进步。

18、中班科学活动教案《空气的秘密》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。

  2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。

  3、培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  1、大水盆每组一个。

  2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

  3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

  活动过程:

  ㈠集中活动谈话:空气在那里?

  1、引题:老师出示透明塑料袋,请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答:什么也没有)。老师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。

  2、引导:如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

  3、游戏:找空气

  ⑴老师:空气看不见摸不着,就象一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

  ⑵老师提出游戏任务:用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。

  ⑶幼儿游戏

  ⑷交流发现,老师小结:"到处都有空气。"

  ㈡分组探索:

  1、老师:空气到处都有,空气还有许多秘密,谁知道?

  老师为小朋友准备了许多东西,有气球、瓶子、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么秘密,好吗?

  2、分组探索:

  ⑴幼儿按意愿自由分成二组,选择喜欢的材料探索,说一说自己怎么玩的,<教案来.自:快思教案网>发现了什么,把自己的发现记下来,等一下告诉小朋友和老师。

  A组:提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,

  游戏:《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

  B组:提供毛线、吸管、气球

  游戏:《气球火箭》

  ⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性,可互相交流发现,由老师记录。

  ⑶幼儿交换游戏

  鼓励幼儿大胆发现问题,思考讨论找出解决的办法,鼓励幼儿质疑,发现不同问题。

  ㈢幼儿交流发现,老师小结:

  空气无处不在,它有动力、压力,帮助人们做许多事,人和动植物都离不开空气。

  活动反思:

  《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

19、幼儿园中班科学教案《蛋宝宝的秘密》反思

  教材分析:

  幼儿在日常生活中能够经常见到鸡蛋,但大多时候见到的多为煮熟的的蛋,如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等,选择本次活动内容贴近幼儿的生活实际,能够激起幼儿的兴趣。并且我班幼儿对于科学操作兴趣度较高,有一定的操作、记录的相关经验,《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。

  因此,本次活动主要侧重培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力,让幼儿能够根据猜测的指向,关注自变量和因变量之间的关系,细致观察,初步控制自变量。按照“猜测—实验—交流”的流程开展科学小实验,让幼儿发现和记录操作结果,并尝试去描述实验的过程和解释实验结果。

  活动目标:

  1.能够利用手电筒照明的方法区分生蛋。

  2.学习使用记录表进行记录,并能大胆讲述自己的操作结果。

  3.喜欢参与区分生蛋的科学探索活动,体验科学活动的乐趣。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  每人4颗蛋、ppt、记号笔、记录表、手电筒

  图片

  活动重难点

  教学重点:尝试利用手电筒照明的方法区分生蛋,体验科学动手操作的乐趣。

  教学难点:操作时能轻拿轻放,能将操作的结果进行记录并讲解。

  活动过程

  一、开始部分:谈话导入,ppt鸡蛋

  你们认识吗?是什么?你吃过的鸡蛋是什么样子的?

  生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样?

  二、基本部分

  1.出示PPT图片,哪些是生鸡蛋?哪些是熟鸡蛋?生蛋熟蛋有什么不一样的地方?

  2.尝试用自己的方法找出生蛋

  (1)两颗鸡蛋,那颗是生蛋哪颗是熟蛋?

  (2)请小朋友观察

  3.请小朋友进行预测,并将预测结果进行记录

  (1)记录单的介绍

  (2)鸡蛋轻拿轻放

  4.使用手电筒动手操作,并将结果进行调整

  (1)手电筒使用方法探索

  (2)使用手电筒操作,调整记录

  5.分享探索结果

  (1)你觉得生蛋是哪个?你是怎么知道的?

  (2)将蛋敲碎进行验证

  三、结束部分

  教师总结,送回生蛋。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

20、中班科学游戏教案《吸水的秘密》含反思

  【活动目标】

  1、在感知物体吸水现象的基础上,激发幼儿积极探索,寻找物体吸水的秘密。

  2、培养幼儿的观察力和动手探索的能力。

  2、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  2、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  【活动准备】

  1、教师与幼儿共同收集毛巾、海绵、纱布等吸水材料。

  2、塑料筐、塑料盆。

  3、红墨水、剪刀、大白菜叶。

  【活动过程】

  一、教师设疑,引导幼儿初步探索这些材料吸水的秘密。

  师:“前几天,老师让小朋友们收集了一些能够吸水的材料,我们来看看有哪些材料?”(海绵、纱布、毛巾、口罩等)

  “那今天我们就来做一个吸水的游戏,请你想办法用这些材料让红盆子里的水搬家到蓝盆子里。”(幼儿操作)

  问题:“为什么这些材料能吸水?”(幼儿讲述,教师记录)

  教师小结:小朋友找出了这么多的原因,原来这些材料上都有一个个的小洞和小孔,(快思 www.banzhuren.cn)它们把水都吸到小洞和小孔里去了。

  二、激发幼儿的探究愿望,进行大白菜吸水秘密的实验探索活动。

  师:“出示大白菜叶,这有什么用呢?我们小朋友来猜猜看。”

  1、大白菜吸水实验。

  请你用剪刀把大白菜的根剪掉,靠放在有红墨水的盆子里,过一会儿你会发现什么?(幼儿操作)

  问题:“大白菜能吸水吗?”(大白菜能吸水)

  2、寻找大白菜吸水的秘密。

  问题:“大白菜靠什么东西来吸水呢?”

  我们来看一下,把白菜叶上的红墨水擦干,然后用手掰开看看,红墨水被吸到哪里去了。

  教师小结:你们发现了这么多的不同,有的小朋友说是茎、有的说是血管、有的说是神经,那我们把这么多的名称总结成一个好听的名字叫小细管。

  活动延伸:

  反过来讨论,毛巾、海绵、纱布等是靠什么来吸水的呢?

  【活动简评】

  活动中我为幼儿准备的材料都是幼儿经常接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我抓住这一教育契机,注重创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题、解决问题,这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。幼儿进行了两次主动探索尝试活动,知道了一些能够吸水的材料,它们是靠什么吸水的。

  活动反思:

  人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。

21、中班科学实验教案《水的秘密》含反思

活动目标:

  1.感知水的特征,知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

  2.初步了解人类与水的关系。

  3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

  (一)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

  (二)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程:

  一.导入活动

  1.《谜语》

  用手拿不起,用刀劈不开, 煮饭和洗衣,都得请它来.

  2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

  二.认识水的特征。

  1.水是无色的

  教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。

  小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。

  2.水是无味的

  教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。

  小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。

  3.水是流动的

  教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的

  小水珠:你们真聪明,我也是流动的。

  4. 水是透明的

  教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

  小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

  三.水的用途

  1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?

  2.观看图片

  小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样?

  四.懂得节约用水、保护水资源。

  1.观看图片 (缺水的地方)

  2.讨论:怎样节约用水?

  如何保护水资源?

活动反思:

  本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。

活动延伸:

  设计“节约用水”的标志

22、中班科学教案《小鸡出生的秘密》含反思

  活动目标:

  1、了解小鸡出生的过程。

  2、发展观察力及语言表达能力。

  3、对小动物产生爱心。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  1、幻灯片:小鸡是怎么出生的

  2、声音:公鸡,母鸡,小鸡

  活动过程:

  一、听听什么声音播放声音:鸡叫声音提问:请小朋友听听这是什么声音?

  小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢?

  (幼儿互说)

  二、听故事:可爱的小鸡

  1、教师:刚才小朋友讲了很多,那么小鸡究竟是从哪儿来的呢,请小朋友听听故事里是怎么说的。

  2、教师讲故事提问:瞧,这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的,他们,究竟是从哪儿来的呢?

  (鸡妈妈生的。)教师:鸡妈妈是怎么生的呢?

  (鸡妈妈蹲在鸡蛋上,生出来的。)教师:那么,蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)

  三、了解鸡的成长

  1、课件:鸡的成长母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)

  2、提问

  (1)鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了,鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋,鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和,鸡妈妈要化好长的时间,这些鸡蛋里才能长出小鸡。

  (2)鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)

  3、教师:鸡蛋里长出了小鸡,小鸡看到外面很热闹,它们可想出来了,可是小鸡它怎么出来呢?

  (它用嘴巴把鸡蛋壳啄破,就出来了。)哪个小朋友会说,小鸡是怎么出来的?(小鸡啄破壳。)请小朋友一边学习鸡啄破壳,一边说(动作,语言)教师:小鸡啄破壳出来了,变得毛茸茸的,可爱极了。

  4、教师:小鸡每天要吃很多东西,你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)

  5、教师:小鸡一天天长大了,变成什么了?(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?

  四、请幼儿看图书说一说鸡的成长

  1、这是谁?它在干什么?

  2、小鸡是怎么出来的?

  3、小鸡变得怎么样?

  4、小鸡长大变成什么啦?

  五、教师总结

  小朋友都知道小鸡是从哪里来的了,请小朋轻轻跟着老师说,母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

  反思:

  我的活动适合我的儿童,这个游戏可以让孩子们更多的了解身边的小动物,不仅增长了知识,而且还让孩子们有了更多的爱心起保护小动物我认为我的这次活动是值得的但是也有一些小朋友没有积极参与活动,我想,是我的活动还没有很完整,所以我会努力工作积极思考,多给幼儿倾听的机会 ,多讲有趣的故事来激发幼儿的兴趣。

23、中班科学教案《水的秘密多》含反思

  设计意图:

  在我所开展的户外活动中,我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时,他们经常在水管前嬉戏、打闹,以致把衣服弄湿了也不愿意离开;在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿,主动要求帮老师洗抹布、涮拖把;有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

  根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓,结合了纲要中所提出的:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。”我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,组织一系列关于——《水》的活动课题呢!因此我设计了《神奇的水》的活动课题,以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期。

  活动目标

  1、幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性。

  2、学习探索事物的简单方法,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  认识水是透明,可溶解,会流动的特性。

  活动准备

  猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐。芒果粉)干毛巾若干。玩水区有一堆河沙,河沙中有一个玩具。字卡:透明、流动、溶解等字卡。

  活动过程

  一、 引出课题,萌发好奇心。

  宝贝们好!今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察,待会儿告诉她。(幼儿跟在老师后面围着小河走一圈,来到猪妈妈的家里。)猪妈妈的家到了,向猪妈妈问好吧!幼儿:“猪妈妈好!)猪妈妈:“宝贝们,欢迎你们!

  请你们找到空位子坐下。”

  二、活动一:发现水是透明的

  师:“宝贝们,告诉猪妈妈,经过小河时看见了水里有什么?”

  幼儿:我看见了水里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子)要让孩子们尽力说完,并用普通话完整的表达。

  教师:你们真棒 ,猪妈妈有个问题要考考我们,猜猜,泥沙里有什么?

  幼儿:我猜泥沙里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子,或者还有其他的东西)让更多的孩子说说自己的所猜的东西 ,至少要三至五个发言 .老师也猜猜。

  教师:到底藏了什么?请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。(一个玩具)并告诉大家。教师鼓励:“宝贝,你真勇敢!”

  教师 :水里的东西我们一眼就能看见 ,泥土里的东西不能看见 ,想一想这是为什么? (让孩子们自由地说说 ,至少要请四五个孩子说说 )

  幼:因为沙挡着了,遮住了,盖住了…… .

  教师:结论一:呀,你们真聪明,你们发现水的第一个秘密 ,水是透明的。出示字卡。结论二:泥土里的东西不能看见,水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧,水是透明的。

  三、活动二发现水可溶解

  引导语:宝贝们,猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有(白糖,盐,果汁的杯子)请你们去取一份倒入小河里,认真观察,发现了什么,一会儿告诉大家,注意安全。

  (老师巡回指导同时收杯子,并小声地提醒幼儿:你们的东西都放进去了吗?给幼儿两分钟时间观察)

  原地集体提问,师:宝贝们,白糖放进去你发现了什么?(用手势表示肯定)

  幼:我发现了白糖看不见了,白糖化了…….(让多个孩子回答)

  师:宝贝们,盐放进去你发现了什么?

  幼:我发现了盐化了,盐不见了。…….(让多个孩子回答)

  师:宝贝们,芒果粉放进去你发现了什么?

  幼:我发现了芒果粉看不见了,芒果粉化了…….(让多个孩子回答)

  小结:这些东西在水里不见了,它有一个好听的名字,我来告诉你们,溶解(出示字卡)我们又发现了水的一个秘密,水具有溶解性。

  (轻轻地说)为什么之前放进去的东西还在,而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

  幼:……(让四五个孩子回答)

  小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

  四、发现水的流动

  师:宝贝们你们太可爱了,猪妈妈还给准备了礼物。瞧,这都是你们的礼物,(展示漂浮玩具)请宝宝们任选一样放进小河里,看看会发现什么,一会儿告诉大家,注意安全。(水被排走)

  (教师巡回指导,同伴之间相互交流。)水被排完,教师组织讨论,1234567,我用歌声提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。

  师:在玩水的过程中,放进去的东西怎么了?

  幼儿:我发现了乒乓球跟着水跑了

  幼儿:我发现了玩具流下去了。

  幼儿:我发现了玩具被水冲走了。

  师:水最后到哪里去了?

  (让更多的孩子们尽情的说说自己的感受)(.本文来源:快思老.师教案网)

  小结:宝贝们,你们可真厉害,我们发现了水的又一个秘密‘水会流动,同时出示字卡。

  五、延伸活动:

  师: “小河里的水有这么多秘密,透明,可溶解,会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢?

  幼: “水可以用来浇花,浇树。 ”

  幼: “水可以喝,可以用来做白米饭,做汤。 ”

  幼:“水可以用来洗衣服,洗澡,洗头。”…… .

  教师:“我知道,水可以用来发电。

  六、结束语

  宝贝们,今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多,让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!给猪妈妈再见,宝贝们我们回家啦。

  教学反思

  本次活动比较成功,大部分幼儿认识到水是透明,可溶解的特性,而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分,如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论 ,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

24、中班科学活动教案《沙宝的秘密》含反思

  活动目标:

  1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索 沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

  2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

  活动过程:

  1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

  师:我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀,最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

  2、运用各种工具,引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

  (1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

  (2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的特点。

  (3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

  3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。(文章出自.快思教案网)

  小结:所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔,避免沙子飞到眼睛里。

  4、再次玩沙,引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇水后结块的变化。

  往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

  小结:沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

  5、组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的任意造型。

  幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

  6、评价幼儿的表现。

  你们今天表现都很棒,都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!

  活动反思:

  联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合,不仅是学习课题来自生活,还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做,可以拉近幼儿与科学的距离,使幼儿对科学产生一种亲切感。

25、中班科学游戏教案《长高的秘密》含反思

【活动目标】

  ①善于观察,发现自己长高的秘密。

  ②乐于思考,探索自己长高的秘密。

  ③学会科学合理膳食,合理作息,帮助长高。

  ④培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  ⑤充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动重点】

  发现长高的秘密,知道长高的有利条件。

【活动难点】

  拥有健康观,养成不挑食,爱锻炼,早睡早起的好习惯。

【活动准备】

  故事《长高的秘密》,成长变化图片

【活动过程】

  一、故事导入,引发探索

  师:明明有一天发现自己的裤子不能穿了,很惊讶,小朋友们知道发生什么事了吗?

  幼:明明长高了,裤子短了,所以就穿不了了!

  二、说一说(我们自己长高的表现)

  师:小朋友们有没有发现自己长高了呢?你怎么发现的?

  幼:我的裤子,衣服变短了,我的个子高了啦,我比谁谁谁更高啦……

  三、比一比(谁长的高?)

  ①看图片,比高矮

  ②小朋友们来比一比高矮

  通过比较发现每个人的高度不同,激发幼儿探索欲望,“为什么他会比我高呢?”

  四、猜一猜(高矮不同的原因)

  一日生活中,孩子们朝夕相伴,在教师的引导下,孩子们不难说出每个孩子生活习惯的不同,如,某个不高的孩子会挑食,不睡午觉,不爱运动等

教师总结:

  良好的生活习惯,作息习惯有助于我们长高,我们小朋友以后要尽量不挑食身体棒!多运动变强壮,养成早睡早起的好习惯,这些都会帮助我们长高呢!

  五、为成长制定计划

  和小朋友一起制定成长计划,并告知父母,在老师和家长的帮助下健康成长!

教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

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