中班小黑鱼教案反思
1、中班小黑鱼教案反思
教学目标：
1、运用已有经验能用完整的语言大胆猜想故事情节，发挥自己的想象力。
2、懂得勇敢面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、通过阅读，理解故事情节。
活动重点难点：
1、重点：萌发勇敢、智慧面对困难的情感。
2、难点：运用已有经验发挥想法，能大胆猜想故事情节。
活动准备：
课件《小黑鱼》
活动过程：
一、激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗?今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧!
二、发挥想像，理解故事价值分析：
1、借助画面，引导幼儿运用已有经验大胆猜想寄居蟹、乌贼、海鳗等帮助小黑鱼的好办法，发挥幼儿的想象力。
2、借助故事情节，引导幼儿用完整的语言大胆表达寄居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，发展幼儿语言组织能力与表达能力。
3、感受有朋友帮忙的快乐情感。
(一)教师讲述故事：
片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴在一起游玩，过着自由自在、快乐的生活。突然，有一天，游来了一条凶猛的大鱼。大鱼长着大大的嘴巴，锋利的牙齿。小鱼们发现凶猛的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。大鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么事情都没发生一样游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发现，逃离了危险。失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，(它觉得好孤单好寂寞，心里难受极了)。于是，它决定去找新朋友陪伴它帮助它。
提问：你们觉得小黑鱼现在是怎么样一种心情呢?(伤心、难过、悲伤、思念……。)
(二)借助画面发挥想像
片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑鱼一脸不高兴的样子，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊!"(寄居蟹说："别难过，我愿意做你的好朋友，如果大鱼来了，你可以躲进我的蟹壳里，我用一对大螯把它吓跑。")小黑鱼听了寄居蟹的话，觉得这真是个好办法："谢谢你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提问：
1、瞧!小黑鱼一路上遇到了谁?
2、猜一猜，想一想寄居蟹会想什么办法帮助小黑鱼，它对小黑鱼说些什么呢?
片段三：这时候，听到小黑鱼和寄居蟹谈话的乌贼忍不住游了过来，(对小黑鱼说："小黑鱼，小黑鱼，我也愿意做你的朋友，如果大鱼来了，我会喷出墨汁，让大鲨鱼什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑鱼听了乌贼的话，觉得这真是个好办法，它说："谢谢你!乌贼，你们都是我的好朋友。"说完，小黑鱼放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。
提问：猜一猜，想一想乌贼会想什么办法帮助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?
片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到(海鳗)。海鳗发现小黑鱼好像有点不开心，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊!"海鳗说："别难过，我愿意做你的好朋友如果大鱼来了，你可以把我当成滑滑梯，从我身上滑过很快的逃走。"小黑鱼听了海鳗的话，觉得这真是个好办法："谢谢你!海鳗，你也是我的好朋友。"说完，小黑鱼又放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。
提问：
1、小黑鱼一路上又遇到了谁?
2、猜一猜，想一想海鳗会想什么办法帮助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?
(三)运用已有经验发挥想像提问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可能会遇到谁?想一想它遇到的这位新朋友会怎么帮助它?
小结：虽然小黑鱼失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意帮它的新朋友，有朋友真好!
(四)教师讲述故事，幼儿理解故事价值分析：
1、借助上环节经验进行经验迁移，拓展幼儿的想像力。
2、感受弱小群体可以发挥智慧，勇敢地团结在一起战胜敌人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，高兴地大叫起来："小红鱼!小红鱼!快出来和我一起玩吧!"小红鱼们摇摇头，齐声说：("不不不，我们不出来，要是大鱼来了，我们就危险了，会被大鱼吃掉的。")听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小伙伴们被大鱼吃掉的画面。小黑鱼想："我可不想再失去这群朋友，我得想个办法把大鱼吓跑，这样我们就可以安全的出来玩了。"(小黑鱼想啊想啊，它想了很多的办法，)提问：
1、猜一猜，想一想小红鱼会对小黑鱼怎么说?
2、小黑鱼会想些什么好办法赶跑大鱼呢?
片段六：最后它想到大家团结起来可以变成一条很大很大的鱼。于是，一群小红鱼变成了大鱼的头，一群小红鱼变成了大鱼的前身，一群小红鱼变成了大鱼的后身，还有一群小红鱼变成了大鱼的尾巴，最后小黑鱼变成了大鱼的眼睛。它们团结在一起出去游玩了。这时候游来了一群大鱼，小红鱼和小黑鱼团结起来勇敢地向大鱼游去，最后它们赶走了这群大鱼。
活动反思：
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛!就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
这篇《小黑鱼》来源于美国作家李奥尼的绘本。文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。课文内容浅显易懂，我利用多媒体资源，充分发挥绘本图画的作用，围绕文中关键词句，交给学生阅读绘本的方法，激发学生的阅读兴趣，取得了一定的教学效果。
如：“大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。“那彩色果冻似的水母和走起路来怪手似的大龙虾。”形象生动的比喻句不仅让大家学会了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描述各种各样的海洋生物。对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草;那一簇簇绿悠悠的海草长在糖果般的礁石上;……词句之精彩，始料不及。
当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样?你会怎么做呢?让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”……小黑鱼是否如同学们所说的一直那样呢，我让大家再读课文，划找句子，引导进一步体验小黑鱼的……，水到渠成。
当课文学到“小黑鱼要躲在海藻和岩石里影子里的小红鱼和他一起玩，到处看看，并告诉她们不能老躲在那儿一定要想想办法。”的时候，我又依托课文，让学生们展开想象的翅膀，同桌交流：小红鱼们听了小黑鱼的话会怎么想，怎么做?并让他们进行小练笔，有一位小朋友写得很精彩：小红鱼们听了小黑鱼的话，大家议论纷纷。有的说：“万一大鱼识破了怎么办?”有的说：“不试试怎么知道呢?”还有的说：“那我们就用小黑鱼的方法把大鱼赶走吧!”于是，成群结队的小红鱼迅速地游在一起，变成了一条海里最大的鱼。小黑鱼游在它们中间，当作眼睛。大鱼看到这条巨大的红鱼，都吓得逃走了。小红鱼激动地说：“小黑鱼真聪明!以后我们再也不怕大鱼了!”
这样的语言想象训练既培养了学生的口头表达能力，还增强了学生阅读的兴趣，完成了教学目标中的要求，一举多得。
绘本中的文字少而精炼，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事;它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。而且，绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。如果我们教师和家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验，最大程度地激发孩子们的阅读兴趣。
2、大班教案《小黑鱼》含反思
活动目标：
1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。
2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。
3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。
2.金枪鱼一条、笔记本5台。
活动过程：
(一)谈话导入。
这是什么声音?大海里都住着谁吗?(幼儿说一说)
(二)集体阅读第一部分。
1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。
小鱼是什么颜色?在大海里做什么?
2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。
播放紧张音乐，谁来了?这是什么样的鱼?会发生什么事?
小黑鱼心情怎样?
(三)分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。
1.自主阅读要求。
2.分组观看电子书。
3.反馈交流自主阅读内容。
(四)阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。
1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。
2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。
(五)完整欣赏加深故事理解。
活动延伸：
1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的!》。
2、海底世界还有哪些奇妙生物?画一画，感受海底世界的多彩与美丽。
活动反思：
幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。
3、大班公开课语言教案《小黑鱼》含反思
教学目标：
1、运用已有经验能用完整的语言大胆猜想故事情节，发挥自己的想象力。
2、懂得勇敢面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、通过阅读，理解故事情节。
活动重点难点：
1、重点：萌发勇敢、智慧面对困难的情感。
2、难点：运用已有经验发挥想法，能大胆猜想故事情节。
活动准备：
课件《小黑鱼》
活动过程：
一、激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗?今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧!
二、发挥想像，理解故事价值分析：
1、借助画面，引导幼儿运用已有经验大胆猜想寄居蟹、乌贼、海鳗等帮助小黑鱼的好办法，发挥幼儿的想象力。
2、借助故事情节，引导幼儿用完整的语言大胆表达寄居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，发展幼儿语言组织能力与表达能力。
3、感受有朋友帮忙的快乐情感。
(一)教师讲述故事：
片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴在一起游玩，过着自由自在、快乐的生活。突然，有一天，游来了一条凶猛的大鱼。大鱼长着大大的嘴巴，锋利的牙齿。小鱼们发现凶猛的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。大鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么事情都没发生一样游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发现，逃离了危险。失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，(它觉得好孤单好寂寞，心里难受极了)。于是，它决定去找新朋友陪伴它帮助它。
提问：你们觉得小黑鱼现在是怎么样一种心情呢?(伤心、难过、悲伤、思念……。)
(二)借助画面发挥想像
片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑鱼一脸不高兴的样子，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊!"(寄居蟹说："别难过，我愿意做你的好朋友，如果大鱼来了，你可以躲进我的蟹壳里，我用一对大螯把它吓跑。")小黑鱼听了寄居蟹的话，觉得这真是个好办法："谢谢你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提问：
1、瞧!小黑鱼一路上遇到了谁?
2、猜一猜，想一想寄居蟹会想什么办法帮助小黑鱼，它对小黑鱼说些什么呢?
片段三：这时候，听到小黑鱼和寄居蟹谈话的乌贼忍不住游了过来，(对小黑鱼说："小黑鱼，小黑鱼，我也愿意做你的朋友，如果大鱼来了，我会喷出墨汁，让大鲨鱼什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑鱼听了乌贼的话，觉得这真是个好办法，它说："谢谢你!乌贼，你们都是我的好朋友。"说完，小黑鱼放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。
提问：猜一猜，想一想乌贼会想什么办法帮助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?
片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到(海鳗)。海鳗发现小黑鱼好像有点不开心，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊!"海鳗说："别难过，我愿意做你的好朋友如果大鱼来了，你可以把我当成滑滑梯，从我身上滑过很快的逃走。"小黑鱼听了海鳗的话，觉得这真是个好办法："谢谢你!海鳗，你也是我的好朋友。"说完，小黑鱼又放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。
提问：
1、小黑鱼一路上又遇到了谁?
2、猜一猜，想一想海鳗会想什么办法帮助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?
(三)运用已有经验发挥想像提问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可能会遇到谁?想一想它遇到的这位新朋友会怎么帮助它?
小结：虽然小黑鱼失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意帮它的新朋友，有朋友真好!
(四)教师讲述故事，幼儿理解故事价值分析：
1、借助上环节经验进行经验迁移，拓展幼儿的想像力。
2、感受弱小群体可以发挥智慧，勇敢地团结在一起战胜敌人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，高兴地大叫起来："小红鱼!小红鱼!快出来和我一起玩吧!"小红鱼们摇摇头，齐声说：("不不不，我们不出来，要是大鱼来了，我们就危险了，会被大鱼吃掉的。")听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小伙伴们被大鱼吃掉的画面。小黑鱼想："我可不想再失去这群朋友，我得想个办法把大鱼吓跑，这样我们就可以安全的出来玩了。"(小黑鱼想啊想啊，它想了很多的办法，)提问：
1、猜一猜，想一想小红鱼会对小黑鱼怎么说?
2、小黑鱼会想些什么好办法赶跑大鱼呢?
片段六：最后它想到大家团结起来可以变成一条很大很大的鱼。于是，一群小红鱼变成了大鱼的头，一群小红鱼变成了大鱼的前身，一群小红鱼变成了大鱼的后身，还有一群小红鱼变成了大鱼的尾巴，最后小黑鱼变成了大鱼的眼睛。它们团结在一起出去游玩了。这时候游来了一群大鱼，小红鱼和小黑鱼团结起来勇敢地向大鱼游去，最后它们赶走了这群大鱼。
活动反思：
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛!就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
这篇《小黑鱼》来源于美国作家李奥尼的绘本。文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。课文内容浅显易懂，我利用多媒体资源，充分发挥绘本图画的作用，围绕文中关键词句，交给学生阅读绘本的方法，激发学生的阅读兴趣，取得了一定的教学效果。
如：“大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。“那彩色果冻似的水母和走起路来怪手似的大龙虾。”形象生动的比喻句不仅让大家学会了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描述各种各样的海洋生物。对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草;那一簇簇绿悠悠的海草长在糖果般的礁石上;……词句之精彩，始料不及。
当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样?你会怎么做呢?让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”……小黑鱼是否如同学们所说的一直那样呢，我让大家再读课文，划找句子，引导进一步体验小黑鱼的……，水到渠成。
当课文学到“小黑鱼要躲在海藻和岩石里影子里的小红鱼和他一起玩，到处看看，并告诉她们不能老躲在那儿一定要想想办法。”的时候，我又依托课文，让学生们展开想象的翅膀，同桌交流：小红鱼们听了小黑鱼的话会怎么想，怎么做?并让他们进行小练笔，有一位小朋友写得很精彩：小红鱼们听了小黑鱼的话，大家议论纷纷。有的说：“万一大鱼识破了怎么办?”有的说：“不试试怎么知道呢?”还有的说：“那我们就用小黑鱼的方法把大鱼赶走吧!”于是，成群结队的小红鱼迅速地游在一起，变成了一条海里最大的鱼。小黑鱼游在它们中间，当作眼睛。大鱼看到这条巨大的红鱼，都吓得逃走了。小红鱼激动地说：“小黑鱼真聪明!以后我们再也不怕大鱼了!”
这样的语言想象训练既培养了学生的口头表达能力，还增强了学生阅读的兴趣，完成了教学目标中的要求，一举多得。
绘本中的文字少而精炼，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事;它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。而且，绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。如果我们教师和家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验，最大程度地激发孩子们的阅读兴趣。
4、大班公开课语言优秀教案《小黑鱼》反思
激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗?今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧!
大班公开课语言教案《小黑鱼》
教学目标：
1、运用已有经验能用完整的语言大胆猜想故事情节，发挥自己的想象力。
2、懂得勇敢面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐感。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
教学重点：萌发勇敢、智慧面对困难的情感。
教学难点：运用已有经验发挥想法，能大胆猜想故事情节。
活动准备：课件《小黑鱼》
活动过程：
一、激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗?今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧!
二、发挥想像，理解故事价值分析：
1、借助画面，引导幼儿运用已有经验大胆猜想寄居蟹、乌贼、海鳗等帮助小黑鱼的好办法，发挥幼儿的想象力。
2、借助故事情节，引导幼儿用完整的语言大胆表达寄居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，发展幼儿语言组织能力与表达能力。
3、感受有朋友帮忙的快乐情感。
(一)教师讲述故事：
片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴在一起游玩，过着自由自在、快乐的生活。突然，有一天，游来了一条凶猛的大鱼。大鱼长着大大的嘴巴，锋利的牙齿。小鱼们发现凶猛的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。大鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么事情都没发生一样游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发现，逃离了危险。失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，(它觉得好孤单好寂寞，心里难受极了)。于是，它决定去找新朋友陪伴它帮助它。
提问：你们觉得小黑鱼现在是怎么样一种心情呢?(伤心、难过、悲伤、思念……。)
(二)借助画面发挥想像
片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑鱼一脸不高兴的样子，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊!"(寄居蟹说："别难过，我愿意做你的好朋友，如果大鱼来了，你可以躲进我的蟹壳里，我用一对大螯把它吓跑。")小黑鱼听了寄居蟹的话，觉得这真是个好办法："谢谢你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提问：
1、瞧!小黑鱼一路上遇到了谁?
2、猜一猜，想一想寄居蟹会想什么办法帮助小黑鱼，它对小黑鱼说些什么呢?
片段三：这时候，听到小黑鱼和寄居蟹谈话的乌贼忍不住游了过来，(对小黑鱼说："小黑鱼，小黑鱼，我也愿意做你的朋友，如果大鱼来了，我会喷出墨汁，让大鲨鱼什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑鱼听了乌贼的话，觉得这真是个好办法，它说："谢谢你!乌贼，你们都是我的好朋友。"说完，小黑鱼放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。
提问：猜一猜，想一想乌贼会想什么办法帮助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?
片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到(海鳗)。海鳗发现小黑鱼好像有点不开心，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊!"海鳗说："别难过，我愿意做你的好朋友如果大鱼来了，你可以把我当成滑滑梯，从我身上滑过很快的逃走。"小黑鱼听了海鳗的话，觉得这真是个好办法："谢谢你!海鳗，你也是我的好朋友。"说完，小黑鱼又放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。
提问：
1、小黑鱼一路上又遇到了谁?
2、猜一猜，想一想海鳗会想什么办法帮助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?
(三)运用已有经验发挥想像提问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可能会遇到谁?想一想它遇到的这位新朋友会怎么帮助它?
小结：虽然小黑鱼失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意帮它的新朋友，有朋友真好!
(四)教师讲述故事，幼儿理解故事价值分析：
1、借助上环节经验进行经验迁移，拓展幼儿的想像力。
2、感受弱小群体可以发挥智慧，勇敢地团结在一起战胜敌人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，高兴地大叫起来："小红鱼!小红鱼!快出来和我一起玩吧!"小红鱼们摇摇头，齐声说：("不不不，我们不出来，要是大鱼来了，我们就危险了，会被大鱼吃掉的。")听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小伙伴们被大鱼吃掉的画面。小黑鱼想："我可不想再失去这群朋友，我得想个办法把大鱼吓跑，这样我们就可以安全的出来玩了。"(小黑鱼想啊想啊，它想了很多的办法，)提问：
1、猜一猜，想一想小红鱼会对小黑鱼怎么说?
2、小黑鱼会想些什么好办法赶跑大鱼呢?
片段六：最后它想到大家团结起来可以变成一条很大很大的鱼。于是，一群小红鱼变成了大鱼的头，一群小红鱼变成了大鱼的前身，一群小红鱼变成了大鱼的后身，还有一群小红鱼变成了大鱼的尾巴，最后小黑鱼变成了大鱼的眼睛。它们团结在一起出去游玩了。这时候游来了一群大鱼，小红鱼和小黑鱼团结起来勇敢地向大鱼游去，最后它们赶走了这群大鱼。
活动反思：
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛!就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
这篇《小黑鱼》来源于美国作家李奥尼的绘本。文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。课文内容浅显易懂，我利用多媒体资源，充分发挥绘本图画的作用，围绕文中关键词句，交给学生阅读绘本的方法，激发学生的阅读兴趣，取得了一定的教学效果。
如：“大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。“那彩色果冻似的水母和走起路来怪手似的大龙虾。”形象生动的比喻句不仅让大家学会了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描述各种各样的海洋生物。对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草;那一簇簇绿悠悠的海草长在糖果般的礁石上;……词句之精彩，始料不及。
当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样?你会怎么做呢?让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”……小黑鱼是否如同学们所说的一直那样呢，我让大家再读课文，划找句子，引导进一步体验小黑鱼的……，水到渠成。
当课文学到“小黑鱼要躲在海藻和岩石里影子里的小红鱼和他一起玩，到处看看，并告诉她们不能老躲在那儿一定要想想办法。”的时候，我又依托课文，让学生们展开想象的翅膀，同桌交流：小红鱼们听了小黑鱼的话会怎么想，怎么做?并让他们进行小练笔，有一位小朋友写得很精彩：小红鱼们听了小黑鱼的话，大家议论纷纷。有的说：“万一大鱼识破了怎么办?”有的说：“不试试怎么知道呢?”还有的说：“那我们就用小黑鱼的方法把大鱼赶走吧!”于是，成群结队的小红鱼迅速地游在一起，变成了一条海里最大的鱼。小黑鱼游在它们中间，当作眼睛。大鱼看到这条巨大的红鱼，都吓得逃走了。小红鱼激动地说：“小黑鱼真聪明!以后我们再也不怕大鱼了!”
这样的语言想象训练既培养了学生的口头表达能力，还增强了学生阅读的兴趣，完成了教学目标中的要求，一举多得。
绘本中的文字少而精炼，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事;它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。而且，绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。如果我们教师和家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验，最大程度地激发孩子们的阅读兴趣。
5、幼儿园中班语言绘本《小黑鱼》公开课教案反思
活动目标：
1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。(重点)
2.能够大胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。(难点)
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
知识经验准备：
(1)带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。
(2)带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。
物质准备：
1.《小黑鱼》PPT
2.音乐5段(海浪的声音、《望鱼来了》、《悲伤大提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》)
活动过程：
一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音?(播放海浪声)你们喜欢大海吗??大海里都有什么?
二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容
1.播放PPT，引导幼儿观察画面猜测故事情节。
提问：(1)小鱼们都长得什么样?
(2)小黑鱼怎么了?猜一猜发生了什么事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的?
教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤单。
2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。
提问：(1)大海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁?
(2)小黑鱼石到了怎样的景物?你觉得像什么?引导幼儿说一说，学一学。
(3)为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么?
(4)小黑鱼会想什么办法帮助小红鱼?
(5)他们是怎样变成一条大鱼的?
三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量大。
提问：1.你们喜欢小黑鱼吗?为什么?
2.如果在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活动
(1)请幼儿互相合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。
(2)活动结束后，引导幼儿到阅读区仔细阅读绘本故事《小黑鱼》
(3)在活动区中引导幼儿观察这本书的画面和平时石到的书有什么不一样?感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓励幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。
附故事：
大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。
一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。
大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在糖果般的礁石上……海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。
“来游吧，一起玩，到处看石。”他快乐地说。
“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的!”
“可是，你们不能老躲在那儿吧?”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”
小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了!”
我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。!他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”
他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游。把大鱼都吓跑了。
《小黑鱼》课后反思
本次活动，整体感觉还是比较成功的，教师自身对过程的把控比较自如，幼儿的注意力从始至终都比较集中，完全融入了故事的情境中，这源于孩子们对这个绘本的喜爱，也源于我对故事的有效提问设计以及课件的精心准备，尤其是背景音乐的恰当穿插，视听结合，激发了孩子们的情感和大胆表达表现的欲望。尤其是看到小鱼们各就各位，游成海里最大的鱼时，我感觉到他们小小的心灵震撼了，我相信团结起来力量大的种子会深深的在孩子们的心灵中生根发芽。结尾部分的游戏既具有趣味性，又让孩子体验到了团结的力量与合作的乐趣，孩子们很喜欢，也起到了点题的作用。
在过程中，也发现了很多的不足之处：
1.教师的回应技能需更加灵活。在教学中发现自己而对幼儿的回答回应时比较词穷单一，有时甚至会不自觉的重复，不能进行有效的迫问、抛接、点拨、归纳和提升。这需要在教学实践中不断积累经验，细心的描摩，不断掌掘回应的策略与技巧。
2.对孩子们已有经验的了解不深入。比如在引导孩子思考回答
“当你遇到自己解决不了的困难时，你会怎么办?”时，仅有个别孩子举手发言，大部分孩子缺乏相互合作的经验，也有可能是我的提问不够精准直接，导致孩子们不能准确理解我的问题，如果把提问改成：“你们有过跟同伴相互合作，共同解决困难的事情吗?”可能效果就会不一样。
3.孩子们大胆表达表现能力还需加强。比如在学习龙虾走路的姿态上，幼儿还比较拘谨，放不开。如果这时教师能够夸张的引导示范，孩子们可能就会放开胆子，大胆表现。
6、幼儿园大班绘本阅读《小黑鱼》 优秀教案设计及教学反思
绘本阅读《小黑鱼》(大班)
设计意图：
绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。
活动目标：
1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。
分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。
分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。
3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。
分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。
活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。
活动准备：
1、物质准备：
(1)教师用彩喷大绘本一本
(2)同绘本课件
(3)绘本内容动画片
(4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)
(5)教师用凶恶的大鱼一条
(6)道具：珊瑚、水草、石头等
2、知识经验准备：
(1)幼儿有阅读绘本的经验
(2)课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”
3、场地准备：
(1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石头分布在教室四周。
活动过程：
一、开始部分：图书直接导入
出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书?
指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。
二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化
(一)猜想故事情节
1、出示第一幅图：这是在什么地方?画面上有谁?
2、出示第三附图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)
指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。
(二)观察图片，体会小黑鱼心情
1、出示第二幅：发生什么事了?
2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的?
指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。
3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么?
指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。
4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)
(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中，它们像什么?
(2)幼儿边回忆边模仿水族动物
(3)现在，小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?
指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。
(4)老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况?
指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。
5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?
指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。
6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。
7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)
指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。
(三)观看动画片，完整欣赏作品。
三、结束部分：表演故事
老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。
指导要点：
此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。
活动反思：
《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书，引发对阅读的兴趣，培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时，教师通过与幼儿一同翻阅大书，从观察封面入手，一步步引导幼儿正确的阅读方法，潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。
根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化，本节活动的教学思路是：快乐——孤独——快乐。教师要极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情，最后通过前面的想象感知和最后的集体表演，让孩子们知道“团结力量大”的道理。
本书除了拥有独特的绘画风格，还有优美的语句，如：“水母像彩虹果冻”等，在阅读这部分画面时，应该让孩子认真的欣赏之后，用肢体或者语言进行模仿，将这样优美的画面和词语记在心里，这部分要给孩子充足的感知和表现时间。
在活动中要充分肯定孩子的想象力和解决问题的办法。例如在小黑鱼和小红鱼会想什么办法来对付大鱼的时候，孩子们的想法形形色色，有的孩子还说“搬救兵”，这一回答显然背离了绘本的原文内容，但不能否定这个想法，因为路上遇到这么多的生物，小黑鱼他们也会去想办法请大家帮忙，虽然有时孩子的答案。
在老师看来是有些不合实际，但都有他们自己独特的想法，所在面对孩子突如其来的回答时，老师要追问其想法的原因，并在课前备课时多设想各种可能，对孩子的表现有一定的预见性。
在这样的开放性阅读活动中，教师的语言引导和教学中的教育智慧起着重要的作用。一节课的好坏，除了活动本身之外，教师的能力也至关重要，所以教师也要不断提高自身的教学能力。
7、教案中班体育游戏《小担架》教案反思
活动目标：
1、运用“小担架”练习两人协调速度走、跑运球以及钻等基本动作。
2、发展创造力、协调能力和合作能力。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
7、感受运动的快乐，愉悦身心。
活动准备：
小担架、皮球若干。
活动过程：
(一)热身活动
幼儿两人面对面手拉手，跟着老师进行相互上下甩手、举手、晃动手臂、掌心对掌心推拉，以及踢腿、绕脚踝等热身运动。
(二)尝试“小担架”的多种玩法
1、两人一组练习抬担架的基本方法。
2、游戏：运西瓜
以帮助农民伯伯运西瓜的情节，练习两人合作协调速度走跑的运动技能。
3、游戏：过隧道
幼儿举起小担架成“隧道”练习手部力量和钻的技能。
(三)放松运动
1、按要求收放好“小担架”。
2、以集体合作的形式进行放松活动。
幼儿分小组竖排站好，后面幼儿给前面幼儿捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;两人面对面手拉手相互上下左右甩甩手等进行合作放松。
活动反思：
针对器械“小担架”的特点，以及运动技能练习的目标，活动的各个环节以合作的形式进行的，特别是热身运动和放松运动采取合作的方式，孩子喜欢，情绪也特别地快乐，而且运动的效果也很好;通过有一定情节的游戏，让孩子进行运动技能的练习，孩子始终保持高涨的兴趣，游戏的运动技能的练习在设计上能遵循循序渐进的学习过程。但在增加难度进行第二游戏前，应该小结第一游戏中技能练习存在的问题，要帮助孩子正确掌握练习技能的基本方法后，再进行下一个游戏。
另外，重视孩子体育常规的培养方面还是不够，在竞赛时，很多孩子出现犯规的情况。应该及时帮助孩子学会遵守规则，保证游戏的有秩序地进行。
8、中班美术详案教案反思《小蝌蚪》含反思
活动设计背景
小朋友 都喜欢小动物，更喜欢在户外和大自然的亲近。让幼儿到户外观察，体验活动带给孩子们的自由和快乐，同时通过泥塑活动训练幼儿的小手的控制能力。
活动目标
1、体验活动带来的自由、快乐的情趣。
2、认识并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。
3、用搓、团、压等基本方法自由进行蝌蚪的泥塑创作。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿认识蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。
教学难点：在用搓、团、压等基本方法进行泥塑创作活动中训练幼儿手的控制能力。
活动准备
放大镜、勺子、装蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。
活动过程
一、 导入，引起幼儿活动兴趣
师：孩子们，现在是什么季节?今天老师要带你们到大自然中去观察一种只有春天里才有的小动物，猜猜它是谁?
二、 基本部分
a) 老师带幼儿到户外有蝌蚪的地方观察蝌蚪
教师提出观察要求：(1)、注意安全;(2)仔细观察蝌蚪的颜色、形状、游泳的方式、生活的环境;(3)、可以借助带来的工具(放大镜)近距离的观察。
b) 幼儿分组自由观察讨论，教师巡回指导。
c) 教师提问：小蝌蚪是什么颜色的?头是什么形状?你还在哪些地方见到过小蝌蚪?
d) 教师和幼儿一起小结观察结果：小蝌蚪在水中快活的游来游去 ，(.来源快思老师教案网)浑身黑黝黝的，头椭圆圆的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。
三、 泥塑小蝌蚪
启发幼儿给小蝌蚪塑像
师：蝌蚪宝宝想请小朋友们给他们塑像，你们愿意帮帮它们吗?
提问：我们以前学过哪些泥塑的方法?请你们用以前学过的搓、团、压等方法来给小蝌蚪塑像，看谁塑得多、塑得好。
幼儿分组进行泥塑小蝌蚪的活动。教师巡回进行个别指导。
四、 结束部分
点评：让幼儿互相观看泥塑作品。表扬积极活动的孩子 ，体验活动带来的成就感。
大家齐心协力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪带回幼儿园自然角饲养继续观察。
五、活动延伸：
1、学习故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、绘画《小蝌蚪》
教学反思
在 本次活动中，孩子们的兴趣都很高，都积极的参与到活动中，体验活动带来的乐趣。不足的是，在活动中有些孩子没注意，舀水时把衣服弄脏了;有部分幼儿对搓、团、压等基本方法掌握不好。
9、幼儿园教案中班体育游戏教案：可爱的小蜜蜂反思
【活动目标】
1.能模仿小蜜蜂小脚尖点地，后跟离地起飞的样子。
2.能手脚协调地动作和学习听指令游戏。
3.培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力，发展幼儿的自主性和创造性。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
【活动准备】
音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。
【活动建议】
1.创设情境，激发兴趣。
(1)出示图片，引出小蜜蜂。
你们喜不喜欢小蜜蜂呀?有没有小朋友知道小蜜蜂有什么本领?
(2)幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，
(3)教师总结：飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。
飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
2.请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。
3.学习儿歌《小蜜蜂》。
4.教师介绍游戏玩法及规则。
(1)学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。
小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞， 学蜜蜂 做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰， 头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边唱儿歌。
(2)小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。
到黄色的花朵上采蜜。到红色的花朵上采蜜。到白色的花朵采蜜。
(3)游戏规则：要飞到花朵的边上做动作才能返回。
5.游戏结束，放松活动
师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下来休息一下吧!
附：
小蜜蜂，嗡嗡嗡。飞到西，飞到东。
不怕苦，不怕累。采花蜜，勤劳动
教学反思：
教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对体育游戏活动的兴趣。
10、幼儿园中班综合教案《熊熊的小花伞》教案反思
一.设计意图:
纲要指出，要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中务必具备的经验进行预设。最近几天天气变化大，一连下了几场秋雨，为了让幼儿更好的了解雨伞，知道下雨时应该用伞这类生活经验和常识，我设计了此次活动。此次活动以故事引入，用故事的变化串联整堂课。以下雨为切入点，将美术活动融入故事之中，鼓励幼儿大胆装饰雨伞，并从中激发幼儿的动手能力和想象能力，鼓励幼儿相互交流，进一步培养幼儿的语言表达能力。
二.活动目标:
1.体验装饰的快乐，并对美术活动产生浓厚的兴趣。
2.运用想象力大胆创造图案并装饰雨伞。
3.观察感受雨伞美丽的图案与色彩，并和同伴交流讨论自己所见到的小伞。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
三.活动重难点:有意识地引导幼儿观察雨伞的图案样式及色彩，为下面幼儿相互讨论交流做铺垫。
四.活动准备:
1.PPT故事及音乐。
2.稀释后的蓝色颜料，刷子，若干彩色伞形纸，彩笔，若干张未画全的图画。
五.活动过程:
1.开始部分：
(1)故事引入。
熊二要过生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送给熊二当作生日礼物，所以熊大悄悄地离开了家。熊大刚离开家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦说大树爷爷说森林里一会儿就要下雨了，所以他要回家去取雨伞，他提醒熊大让熊大也记得带伞。熊大心想现在天气还好，我快快的去一定能赶在下雨前回家。
(2)利用图画引出下雨。
(熊大向森林里跑去)老师觉得熊大奔跑的样子很可爱，所以老师给熊大画了一张画。(引出图画)可是老师很粗心，居然忘了。把蓝天涂上蓝色，所以现在希望小朋友能够帮助老师把天空涂蓝。(白色的天空用蜡笔事先涂上了白色雨点，蜡笔不吸水。遇到蓝色颜料水就会呈现出来，画面就会变成下雨的样子。)
2.中间部分：
(1)利用下雨引出小花伞，并引导幼儿对伞进行装饰。
音乐响起(打雷下雨声)下雨了，可是熊大没有带伞。他心想，如果这时候有一把漂亮的小花伞就好了。小朋友们，你们可以帮助他吗?(拿出提前做好的伞形纸)老师这里有一些前几天做了一半的小花伞，老师还没来得及给她们画上漂亮的图案呢，小朋友们可以帮老师装饰一下它们么?它们有了花纹就能变成漂亮的小花伞了，我们就可以把他送给熊大了，这样熊大就不会被雨淋湿，就不会感冒，就能采蜂蜜给熊二过生日了。
(2)幼儿装饰(装饰完成后请幼儿自己描述一下)
(3)幼儿针对小花伞进行语言交流讨论。
熊大有了小花伞，打着小伞就到了森林里，不一会儿就采了一大罐蜂蜜。他高兴的回家，在回家的路上他遇到了好多小动物，你看他遇到了……(猫，兔，鸭，让幼儿分别描述动物所打的伞的形状，颜色及花纹)
3.结束部分：
(1)熊大邀请小动物还有老师同学一起给熊二过生日(出示蛋糕，唱生日歌)
六.活动延伸:让幼儿回去观察自己的小花伞，然后讲给爸爸妈妈，在和爸爸妈妈一起把小伞画下来，下节课带到班里，看看谁画的小伞最漂亮。
活动反思：
1.在组织课堂的时候，可以更好地通过不同的形式来调动幼儿参与的积极性，课程中缺少与幼儿游戏互动环节，如果能够在授课过程中加入游戏，课堂效果会更好。
2.本次视频录制中，虽然课程完整，但视频时间稍长，如果更精简一点就更好了。
3.由于没有真实的幼儿配合，有一些需要幼儿绘画所能呈现出来的课堂效果不是特别的理想，如果能够有真实的幼儿进行配合，课堂呈现效果应该会更好。
11、幼儿园教案《我做时间小主人》中班数学教案反思
活动目标：
1复习整点、半点;感知一分钟，树立时间观念;
2初步学会合理安排时间的技能;
3激发上小学的愿望，培养珍惜时间的情感;
4激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣;
5提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
课件;作业纸若干;蜡笔若干;写有算式题的铅笔盒及衣服、串珠人手一份;写有时间的筛子。
活动过程：
一复习整点、半点;感知一分钟，树立时间观念;
1复习整点、半点。
谜语引出主题。
孩子们，王老师今天带来一个小工具和你们一起游戏，想知道是什么吗?那你们就来猜一猜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。这是什么?对了，是钟表。
看表认时间——十点、十点半、两点。知道分针走一圈，时针走一格是一小时。
你们都认识它?那你们会看表吗?现在钟面上是几点?(十点)你是怎么看出来的?对分针指在12上，时针指在10上就是十点整。那这又是几点?(十点半)你是怎么看出来的?队，分针指在6上，时针指在10和11的中间就是十点半。在考考你们，几点?(两点)分针现在在几上(12)看它绕着表盘跑到哪儿?(12)它跑了……(一圈)时针从2走到几?分针走一圈是多长时间?(一小时)对，分针走一圈，时针走一格就是一小时过去了。
2感知一分钟，树立时间观念。
秒针走一圈是一分钟;一分钟可以做哪些事?
那钟面上除了分针和时针，还有谁再跑?(秒针)对，最细最常跑得最快的就是……(秒针)，那秒针走一圈是多长时间?(一分钟)。一分钟是长还是短?
体验一分钟并讨论
一分钟到底是长还是短，现在让我们先来感受一下。当小铃敲响时，说明一分钟开始了，我们一边看着秒针跑一圈一边想想，一分钟可以做哪些事情，当小铃再响的时候，说明一分钟过去了。你们再把自己的感受告诉大家。预备，(叮)开始!——(叮)停。一分钟时间到，你觉得一分钟是长还是短?一分钟你能做哪些事?小朋友说一分钟可以做这么多事，王老师还知道一分钟打字员能打500个字、小学生能跳绳280下，一分钟小朋友可以完成三件任务，最厉害的是消防员叔叔，能在一分钟里连接上水管并爬上五楼扑灭大火，看一分钟多么重要，我们的生活就是这样一分钟一分钟度过的。
3一分钟任务游戏，培养珍惜时间的情感。
通过一分钟任务游戏知道抓紧时间认真做事的道理;
对了，王老师今天也带来的二个小任务，看你们能不能在一分钟完成。想不想试试?好，仔细听好：第一，把衣服叠整齐放在两边的桌子上;第二，根据铅笔盒上算式的得数，从小筐里拿出和的数相等数量的蜡笔放进铅笔盒里。
教学反思：
幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
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12、幼儿园中班社会教案《爸爸妈妈的小帮手》教案反思
设计意图
《3-6岁幼儿学习与发展指南》社会领域“关心尊重他人”中的教育建议指出“教师应引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动，鼓励幼儿为父母做一些力所能及的事。”《幼儿园教育指导纲要》也指出“4-5岁幼儿愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯，能体验父母和亲人对自己的爱，愿意用自己的方式表达对亲人的热爱”。
而近段时间由于新型冠状病毒引发的疫情严重，人人居家隔离、做好防护，幼儿和爸爸妈妈有较长的时间呆在家里，幼儿能够亲眼看、亲身感受爸爸妈妈爷爷奶奶等家人每天在陪伴自己学习之余，还要花很长时间做家务的辛劳，因此我设计了本次活动，意在通过同伴间的视频分享(同伴榜样)、幼儿的亲身实践，感受体会爸爸妈妈的辛苦，主动关心感谢爸爸妈妈，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭生活氛围，建立良好的亲子关系，健全幼儿的身心发展。
活动目标
1.初步了解家务活有哪些，愿意通过多种形式帮助爸爸妈妈做力所能及的事。
2.通过观看视频、同伴分享，学习用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介绍自己的劳动内容。
3.愿意制定一周劳动计划表，在快乐劳动中体验家人做家务的辛苦，主动关心感谢爸爸妈妈。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
满桌好吃的饭菜、温馨整洁的家庭环境、整理干净漂亮的衣物、整齐的书房等幼儿家庭照片、三名幼儿做家务范例视频
活动过程
一、出示温馨、整洁的家庭照片若干，谈话导入活动。
师：这是谁的家?家里怎么样?(干净、漂亮。)
师：这么漂亮的家庭环境，都是谁打扫的呢?爸爸妈妈工作了一天，回来还要做哪些家务活呢?(做饭、整理书柜、鞋架、叠衣服等等，幼儿边说教师边出示相应图片)
师：那爸爸妈妈完成这些家务活需要多长时间?做家务活时又是什么感觉呢?
二、播放个别幼儿帮助家人做家务的视频，通过亲身体验感受爸爸妈妈做家务的辛苦;学习制定一周劳动计划表，尝试用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介绍劳动内容。
1.分享个别幼儿做家务的视频，同伴学习用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介绍自己的劳动内容。
师：今天就有几位小朋友带来了他们做家务的视频分享，我们看看她们是怎么说，怎么做的吧?
师：首先请XXX来分享。(幼儿个别分享。)
师：XXX在家帮助爸爸妈妈洗碗，请问XXX是怎么介绍她洗碗的?(幼儿自由回答，集体学说句式)
师：还有两位小朋友也带来了他们叠衣服、扫地的视频，我们看看他们又是怎么做的吧!
(通过再次观看视频，巩固练习用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介绍做家务。)
2.集体讨论做家务的时长及感受。
师：刚才视频里每个小朋友在做家务时妈妈都帮忙计时了，请问你们用了多长时间，做完家务活是什么感受。
(幼儿自由分享感受。)
师小结：是的，做好满桌的饭菜、每个房间打扫干净，每个家人的衣服洗晒叠好，书柜鞋架整理整齐，都要花费爸爸妈妈很多的时间，都需要做很多的准备，为了让咱们生活在干净漂亮的环境里，爸爸妈妈经常累得腰酸背痛，话都不愿多说。我们现在长大了，可以为爸爸妈妈做些什么呢?
3.学习制定劳动计划表，帮助爸爸妈妈共同分担家务活，做爸爸妈妈的小帮手。
师：看，这是什么?(教师出示XXX制定的一周劳动计划表，引导幼儿讨论。)
师：这是XXX自己制定的一周劳动计划表，每天为爸爸妈妈做一点点家务活，爸爸妈妈不用那么辛苦，我们也学会更多的生活本领，真是爸爸妈妈的小帮手呢!我们向她学习，一起来制定劳动计划表吧。
(幼儿分组制定自己的劳动计划表，选一名代表向其他组的同伴介绍。)
三、爱的表达。
师：刚才我们看到XXX不但帮助家人做了自己能做的家务活，还拥抱亲吻了爸爸妈妈，感谢他们的辛苦付出!真是一个懂得关心爸爸妈妈，愿意表达爱的小朋友呢!希望我们所有小朋友在做完家务活后都能拥抱、感谢爸爸妈妈，对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，谢谢您，您辛苦啦!”一起做爸爸妈妈的小帮手吧!
教学反思：
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
13、幼儿园中班美术教案《沙滩上的小画家》教案反思
活动内容:
沙滩上的小画家(图案想象)
设计思路：
本节课通过幼儿熟悉喜欢的沙滩环境进行活动，先观看教学PPT或者教学微课视频，鼓励幼儿大胆想象和表达。
活动目标:
1.体验在沙滩上创作的快乐，开发幼儿的思维。
2.通过创作沙画，可以锻炼幼儿对造型的敏感度。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备1.经验准备：贝壳。
2.教师准备：提前观看教学视频和教学PPT。
活动过程活动反思
一、图片导入：教师分享幼儿海滩玩耍。
二、教师引导孩子观看教学视频和PPT，鼓励幼儿大胆进行想象和表达。
三、教师示范操作(示范重点不用全部画完);
1、通过游戏，让幼儿利用身体想办法在沙滩上留下一个痕迹，可以脚印手印，身体躺下都可以;
2、再鼓励幼儿发挥想象，畅所欲言表达留下的印子像什么;
3、最后引导幼儿发挥想象在印子上面添画。
4、重复以上几点、鼓励多种在沙滩上的印子，创作不同的沙画。
活动反思
一、图片导入：教师分享幼儿海滩玩耍。
二、教师引导孩子观看教学视频和PPT，鼓励幼儿大胆进行想象和表达。
三、教师示范操作(示范重点不用全部画完);
1、通过游戏，让幼儿利用身体想办法在沙滩上留下一个痕迹，可以脚印手印，身体躺下都可以;
2、再鼓励幼儿发挥想象，畅所欲言表达留下的印子像什么;
3、最后引导幼儿发挥想象在印子上面添画。
4、重复以上几点、鼓励多种在沙滩上的印子，创作不同的沙画。
14、幼儿园教案中班音乐：我们是中班小朋友反思
活动目标
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。
2、理解、学习附点音符的演唱方法。
3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。
活动准备
经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。
课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。
活动过程
1.以谈话的形式引题，引导幼儿感受自己由小班升为中班的喜悦之情，在感受成长快乐的同时萌发对歌唱活动的兴趣。
★引导幼儿从自己身高上的变化及学会了许多新本领等方面寻找成长的变化，谈话内容可以与歌词相匹配，以帮助幼儿初步理解歌词的内容。
2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。
★幼儿欣赏歌曲。
★提问:在歌曲中你听到了什么?
★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。
3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。
★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。
★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。
4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。
5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。
★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。
活动延伸
游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。
家园共育:请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。
活动资料
活动反思：
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
15、中班音乐教案《我是中班小朋友》含反思
活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。<.本文来源:快思教案.网>
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
教学难点：
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
活动过程：
一、节奏游戏。
1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
2.我们一起来轮流唱。
3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
活动延伸：
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
活动反思：
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
16、幼儿园中班音乐活动教案《我是中班小朋友》反思
中班幼儿从小班升到中班，通过活动让幼儿体验成长的快乐，能理解歌词的内容，掌握音符的演唱方法，在活动中锻炼幼儿的乐感。用正确的姿势，自然的声音演唱歌曲，大胆的表现自己锻炼自信心。
一、活动目标
1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。
2.理解、掌握附点音符的演唱方法。
3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
二、活动准备
1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。
2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。
3.PPT课件。
三、活动过程
活动导入;(一)律动《郊游》入室。
师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)
(二)练声《大猫小猫》。
师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。
(三)播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。
1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。
师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。
2.教师出示图谱。
(1)师：刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)
(2)师：哦，小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)
(3)师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)
(4)师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)
(5)师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)
(6)师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友)
(7)师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友
3.教师完整念一遍歌词。
(1)师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。
(2)师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)
(四)教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。
师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。
(五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。
(1)幼儿分组接唱。
(2)师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。
4.请个别幼儿演唱。
(1)师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)
(2)个别幼儿演唱。
5.幼儿集体完整演唱一遍。
师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。
附曲谱：《我们是中班小朋友》(点击即可打开音乐超链接)
教学反思：
这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。
17、中班音乐优质教案《我是中班小朋友》含反思
活动目标：
1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。
2、大鼓一个。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦?那我们就是中班的小朋友了。
二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。
1、初次欣赏，初步欣赏曲调。
我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。
2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。
喜欢这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。
三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。
1、说一说歌曲的旋律、感受。
听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?
2、对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。
我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐出示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!
3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。
这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×、××/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。
四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。
集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗?为什么?那我们一起开心地唱一唱
活动反思：
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
18、幼儿园中班艺术活动《我是中班小朋友》教案反思
一、活动目标
1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。
2.理解、掌握附点音符的演唱方法。
3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
二、活动准备
1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。
2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。
3.PPT课件。
三、活动过程
活动导入;(一)律动《郊游》入室。
师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)
(二)练声《大猫小猫》。
师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。
(三)播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。
1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。
师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。
2.教师出示图谱。
(1)师：刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)
(2)师：哦，小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)
(3)师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)
(4)师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)
(5)师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)
(6)师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友)
(7)师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友
3.教师完整念一遍歌词。
(1)师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小
(2)师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)
(四)教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。
师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。
(五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。
(1)幼儿分组接唱。
(2)师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。
4.请个别幼儿演唱。
(1)师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)
(2)个别幼儿演唱。
5.幼儿集体完整演唱一遍。
师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。
附曲谱：《我们是中班小朋友》(点击即可打开音乐超链接)
活动反思：
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
19、中班音乐优秀教案《我们是中班的小朋友》含反思
活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
教学重点难点：
教学重点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
教学难点：
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
活动过程：
一、节奏游戏。
1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
2.我们一起来轮流唱。
3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?"屈,老师.教案,网出,处!会有怎样的表情呢?
活动延伸：
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
活动反思：
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
20、三八妇女节主题活动幼儿教案小班中班手工教案：送给妈妈的小红花折纸反思
《送给妈妈的花》是三八妇女节主题活动教案，在迁移小扇子的正反折叠经验的基础上，完成小红花的折叠过程，你们猜猜这朵小红花是送给谁的?我要送给我最爱的妈妈，教师巡回指导，并帮助折好的幼儿在扇子中间系上红绳子。
《送给妈妈的花》幼儿园小班教案
活动目标：
1、学习画封闭圆，尝试用圆形的组合来表现花朵的外形特征。
2、体验与妈妈之间的亲情。
3、在创作时体验**和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、经验准备：了解“三八”妇女节2、物质准备：ppt课件、画纸、炫*棒等活动过程：
一、故事导入
1、出示ppt课件关键提问：你知道“三八”妇女节吗?是谁的节日?小结：“三八”妇女节是妈妈，阿姨，奶奶，外婆的节日。
2、关键提问：猜猜小兔会送什么礼物给妈妈?小结：原来小兔乖乖送给妈妈一束花来表达自己对妈妈的爱。
二、自制花束
1、出示花朵关键提问：看看这些花有什么不同?(颜*、形状不同)小结：这些花五颜六*的，形状也不一样，高高低低的真漂亮。
2、教师示范：用炫*棒在画纸上画圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上茎和叶，最后将画纸下端卷起来固定，绑上丝带。
3、过渡语：这么漂亮的鲜花，小朋友们也来画画五颜六*的花朵送给妈妈吧!
4、幼儿*作、教师关注：(1)幼儿使用炫*棒的方法(2)幼儿能否画出封闭的圆
三、分享交流
1、关键提问：说说你最喜欢谁的花?为什么?(颜*形状)把花送给妈妈的时候，还可以说些好听的祝福?
2、小结：漂亮的花送给最爱的妈妈，加上祝福的话，妈妈一定会很高兴的。
进步之处：1、提问和小结较清楚。2、活动环节设计流畅。3、师幼互动较有效。
不足之处：
1、仔细观察不够：欣赏“花”时，教师可以用多种语言鼓励幼儿说说花的样子。
2、评价可以更具体：评价作品时出了可以让幼儿自己说说，还可以由重点地让幼儿围绕一个作品讨论，做到更好的提升。
活动反思：
值得肯定之处：能够根据节日来调整学习活动的内容，很应景。既能够让幼儿了解到三八妇女节是什么节日，同时也增加了幼儿对于妈妈的爱。用小兔的故事作为导入，能很好的吸引到幼儿。在绘画的过程中，计入儿歌，能够帮助幼儿更好的记忆绘画的步骤，同时在绘画的过程中强调常规的培养。
需要改进之处：在幼儿绘画的过程中，教师的关注不够详细和面面俱到。在教师教授的时候，可以适当的再强调边念儿歌边画画，提醒幼儿在绘画的时候也可以一边念一边画。在制作的过程中，发现有些幼儿从画纸的中间部分开始画，应该在示范制作的时候提醒幼儿小花是开在画纸的上端的，细节仍需加强把握。
21、中班优秀语言教案《我班有个小问号》含反思
【设计意图】
大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等
【活动过程】
1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!
师：(代替小问号回答)“小朋友们好。”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?
幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?
幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?
幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?
…… ……
师：你们喜欢小刚吗?为什么?
幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?
幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢?
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢?
幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?
幼：为什么西瓜里会有种子?
幼：为什么蝴蝶会在天上飞?
…… ……
(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
(3) 师幼交流各自提出的问题。
请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?
幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?
…… ……
(4)师幼共同仿编儿歌
师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。
师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。
师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?
幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
…… ……
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?
幼：可以上网查。
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
22、中班教案《小主人和小客人》含反思
活动目标：
1.学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
2.体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
3.培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1.活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。
2.教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。
3.教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。
活动重难点：
学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
活动过程：
1.活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。
3.放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。
4.听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢?请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好?这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。
5.让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的?小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。
6.教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。
7.师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。
8.师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。
23、中班音乐教案《小鱼儿追小虾》含反思
活动目标：
1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、准确说出图形的名称。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、小鱼、小虾的头饰每人一个。
2、各种图形卡片若干。
3、录音机，音乐游戏磁带。
活动过程：
一、引发兴趣
今天老师请来了许多小客人到咱班做客，大家鼓掌欢迎!(出示小鱼、小虾的头饰。)它们要跟小朋友一起，用图形宝宝来做个游戏。“文章.出自快思老.师教.案网."你们高兴吗?(高兴)
二、讲解玩法
1、幼儿欣赏音乐《小鱼追小虾》。了解音乐的节奏。
2、讲解游戏的玩法、规则：
请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小鱼和小虾，小虾手拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小鱼追上小虾，说出小虾身上的图形是什么?像什么?两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次。
3、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人。
4、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。
三、教师小结
表扬游戏中表现棒的幼儿，指出活动中出现的问题，希望大家在下一次玩时注意。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
24、中班音乐课教案《小花猫和小老鼠》含反思
幼儿园中班音乐教案：
小花猫和小老鼠
活动内容：
歌唱《小花猫和小老鼠》
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C 要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复习儿歌《小老鼠》
(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学习新歌
(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。
(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家… 教师范唱歌曲第二段。
(3)完整欣赏歌曲 提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)
(4)出示节奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
(5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
25、中班社会优质课教案《小主人和小客人》含反思
活动内容：
好东西要分享
活动目的：
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。
4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
重难点分析：
重点-理解朋友之间好东西要分享的道理。
难点-现实生活中分享好东西
活动方式：
集体教学
活动准备：
知识准备-学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备-教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》
活动过程：
(一)导入
提问：你有朋友吗?他(她)是谁?
(二)展开
1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
2.与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。
3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。
4.幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣)
5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?
(三)结束
请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
26、中班美术优质课教案《汪洋中的小纸船》含反思
活动目标：
1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。
2、能独立的折出或贴出各种不同姿态的小船。
3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。
活动准备：
刷子、胶水、白纸、颜料、白板纸若干。
活动过程：
(一)、开始部分：
出示小海星，故事导入：小海星生活在大海里，当海浪冲上来，波浪是这样的。今天，老师带来了关于小海星的一幅画。
(二)、基本部分：
1、出示示范画。引导观察：海浪的线条是怎样的?什么摇来摇去?(小帆船)
幼儿：很大很大的大浪。
师：我们来学习学习，大浪是怎样翻滚的?大浪会把小船淹没了，看到小海星心情是怎样?
2、小结画面的内涵：
师：小海星把秘密告诉我了，看看小海星，想的跟我们是不是一样?这幅画的名字就叫“压意画”。
3、出示作画工具，让幼儿说出工具的名称：刷子、胶水、卡纸、颜料、白板纸。
4、教师示范作画：
(1)、舀一勺满满的颜料，放在白板纸上;
(2)、要舀三勺三种颜色的颜料都放在白板纸上;
(3)、刷颜色：用刷子从中间往外刷，往白色的地方刷，把漂亮的颜色留下来。
(4)、用食指画波浪，画完，请小毛巾帮忙擦干净。
(5)、将白纸的四个角对齐压在板纸上，会发生什么事情呢? 。本.文来源：快思老.师教案网;师：神奇的事情发生了，看看，看吗?
(6)、完成。
5、回忆步骤，让幼儿说出各项操作步骤。
6、幼儿作画，教师指导。
(三)、结束部分：
1、小结提问：你画的是什么颜色的大海?幼：七彩的大海。
2、收好画，结束。
活动反思：
教师的教态好，应变能力强。整节课至始至终教师都以鼓励的 方式增强幼儿作画的信心。因为，幼儿没有“压意画”的作画经验，老师在充分了解幼儿的基础上，及时调整了活动目标，把重点放在培养幼儿学习的兴趣上。对幼儿的不理解和无法配合的问题，老师都会给个宽容的态度：没关系，没关系，给予了幼儿充分的尊重，彰显了教师心中有幼儿，以幼儿为主体的教育理念。
