中班音乐歌表演分清左右教案
1、中班音乐歌表演分清左右教案
目标:
1、新教歌表演《分清左右》,初步学会唱这首歌。
2、能大胆、合拍的做动作,在活动中分清左右。
准备:腕花4个(2红2黄)红花、黄花若干(数量各是幼儿人数的2倍)歌谱图一张录音机磁带
过程:
一、幼儿听欢快的音乐拍手进活动室今天洪老师带小朋友一起去做游戏好吗?
二、分清左右
1、请小朋友看看你的手上有什么?
2、贴红花的那只手是左手。
3、请幼儿举起贴红花的那只手,是什么手?
4、贴黄花的那只手是右手。
5、请幼儿举起贴黄花的那只手,是什么手?
6、请小朋友们看看你的脚上有什么?
7、在认识了左手与右手后,请小朋友们看看贴红花的那只脚,是什么脚?贴黄花的那只脚,是什么脚?
8、教师出示歌谱图玩魔术棒的游戏,随意指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴黄花的那只脚,请幼儿举起手或踮起脚。
三、教歌曲《分清左右》
1、教师边指歌谱图,边演唱一遍(跟录音唱)2、解释歌谱图。请小朋友看看,前面的二只手与后面的二只手有什么区别?有~~记号的就是小手跳舞,没有~~记号的就是举起小手。同样解释小脚。
3、请幼儿看歌谱图,念歌词二遍,重点唱好附点音符。
4、幼儿跟唱二遍。
四、学习歌表演
1、学会了歌曲,我们一起来表演吧!
2、教师带领幼儿表演一遍。
3、讲解要点后再表演两遍。
五、游戏《找朋友》
今天,小朋友又学会了一个新本领,真能干,现在每个小朋友去找一个你的好朋友,把你学会的这个本领表演给你的好朋友看,表演两遍,与好朋友手拉手边唱边跳出活动室。
2、中班音乐优秀教案《歌表演――分清左右》
目标:
1、新教歌表演《分清左右》,初步学会唱这首歌。
2、能大胆、合拍的做动作,在活动中分清左右。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
准备:
腕花4个(2红2黄)红花、黄花若干(数量各是幼儿人数的2倍)歌谱图一张录音机磁带
过程:
一、幼儿听欢快的音乐拍手进活动室今天洪老师带小朋友一起去做游戏好吗?
二、分清左右
1、请小朋友看看你的手上有什么?
2、贴红花的那只手是左手。
3、请幼儿举起贴红花的那只手,是什么手?
4、贴黄花的那只手是右手。
5、请幼儿举起贴黄花的那只手,是什么手?
6、请小朋友们看看你的脚上有什么?
7、在认识了左手与右手后,请小朋友们看看贴红花的那只脚,是什么脚?.来源快思老师教案网;贴黄花的那只脚,是什么脚?
8、教师出示歌谱图玩魔术棒的游戏,随意指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴黄花的那只脚,请幼儿举起手或踮起脚。
三、教歌曲《分清左右》
1、教师边指歌谱图,边演唱一遍(跟录音唱)2、解释歌谱图。请小朋友看看,前面的二只手与后面的二只手有什么区别?有~~记号的就是小手跳舞,没有~~记号的就是举起小手。同样解释小脚。
3、请幼儿看歌谱图,念歌词二遍,重点唱好附点音符。
4、幼儿跟唱二遍。
四、学习歌表演
1、学会了歌曲,我们一起来表演吧!
2、教师带领幼儿表演一遍。
3、讲解要点后再表演两遍。
五、游戏《找朋友》
今天,小朋友又学会了一个新本领,真能干,现在每个小朋友去找一个你的好朋友,把你学会的这个本领表演给你的好朋友看,表演两遍,与好朋友手拉手边唱边跳出活动室。
3、中班音乐教案《分清左右》含反思
目标：
1、新教歌表演《分清左右》，初步学会唱这首歌。
2、能大胆、合拍的做动作，在活动中分清左右。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
幼儿园中班音乐教案《分清左右》
准备：腕花4个(2红2黄)红花、黄花若干(数量各是幼儿人数的2倍)歌谱图一张录音机磁带
过程：
一、幼儿听欢快的音乐拍手进活动室今天洪老师带小朋友一起去做游戏好吗?
二、分清左右
1、请小朋友看看你的手上有什么?
2、贴红花的那只手是左手。
3、请幼儿举起贴红花的那只手，是什么手?
4、贴黄花的那只手是右手。
5、请幼儿举起贴黄花的那只手，是什么手?
6、请小朋友们看看你的脚上有什么?
7、在认识了左手与右手后，请小朋友们看看贴红花的那只脚，是什么脚?贴黄花的那只脚，是什么脚?
8、教师出示歌谱图玩魔术棒的游戏，随意指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴黄花的那只脚，请幼儿举起手或踮起脚。
三、教歌曲《分清左右》
1、教师边指歌谱图，边演唱一遍(跟录音唱)
2、解释歌谱图。请小朋友看看，前面的二只手与后面的二只手有什么区别?有""记号的就是小手跳舞，没有""记号的就是举起小手。同样解释小脚。
3、请幼儿看歌谱图，念歌词二遍，重点唱好附点音符。
4、幼儿跟唱二遍。
四、学习歌表演
1、学会了歌曲，我们一起来表演吧!
2、教师带领幼儿表演一遍。
3、讲解要点后再表演两遍。
五、游戏《找朋友》
今天，小朋友又学会了一个新本领，真能干，现在每个小朋友去找一个你的好朋友，把你学会的这个本领表演给你的好朋友看，表演两遍，与好朋友手拉手边唱边跳出活动室。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
4、中班数学优秀教案《分清左右》含反思
活动目标
1.学习以自身为中心区分左右，并能较迅速地做出判断和反应。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
分清左右的光盘。
活动过程
(一)、以自身为中心，区分左右
1.提问：我们都有两只手，一只左手，一只右手。"本，文来源:屈;老.师教;案网"请小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?
2.让幼儿知道拿笔写字、画画的是右手，另一只是左手。
3.游戏“找一找”，区分左边、右边。
教师发出指令，幼儿按照指令做出判断。如：左手、左眼、右腿、右耳。
4.小结：每个人都有做、右手，靠左手的一边叫左边，靠右手的一边叫右边。
(二)、巩固幼儿对左右的识别，并能较迅速地做出判断
1.游戏“看谁做的对”。
教师说，幼儿做。如“举起你的右手”，“右脚剁一剁，左脚抬起来”，“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”，学习跟着音乐的节奏迅速准确地分清左右。
(三)、活动延伸
教师与家长可在日常生活中随时让幼儿练习区分左和右。
活动反思
本次活动师幼互动较好，大部分幼儿通过游戏以能识别左右，并能较迅速地做出判断，只有三四个幼儿反应比较迟缓，应在日常活动中督促他们多加练习。
5、中班音乐活动教案《老公公》歌表演含反思
幼儿园中班音乐教案：
老公公
活动目标
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备
录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
活动过程
1、幼儿听音乐做韵律进活动室。
2、练声曲《唱歌》、《叫声》。
3、熟悉歌曲内容
教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。
4、理解歌词内容
(1)用问答的方式引导幼儿理解歌词。
(2)幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。
5、学唱歌曲
(1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。
(2)引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。
6、根据歌词表现动作
(1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。
(2)请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。
(3)男孩扮演老公公，女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。
(4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。
7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
6、幼儿园音乐表演《赶海的小姑娘》中班区域活动教案
材料：
海边背景图，铃鼓、碰铃、沙锤等打乐器，小鱼篓、小铲子、大海螺壳等，幼儿素质发展课程・音乐)CD。
玩法与建议：
1.引导幼儿自主选择铃鼓、碰铃、沙锤等打击乐器，合作为歌曲伴奏，表现是赶海的情景。
2.师幼共同欣赏歌曲。熟悉旋律后，鼓励幼儿一边欣赏，一边跟着节奏拍手，启发幼儿选择铃鼓、碰铃、沙锤等打击乐器，跟着歌曲的节奏进行演奏;鼓励幼儿尝试同伴合奏。
3.指导分组表演歌曲，一组幼几用打击乐器为歌曲作件奏，一组幼儿音乐表演，表现出与浪花婷戏、捉螃蟹等赶海的情景和快乐的情绪。
4.观察幼儿的表现，在音乐节奏、动作、表情等方面给予指导和帮助，提醒幼儿互换角色、乐器表演。
7、幼儿园中班主题教案《萝卜回来了》表演游戏教案反思
活动目标：
1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。
3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。
4、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
7、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。
活动过程：
(一)激发兴趣，交代任务。
老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。
你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上 白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!
今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。
(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问：
(1)表演的名字叫什么?
(2)表演里讲了一件什么事?
2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。
观看后提问：
(1)表演"萝卜回来了"里面有谁?
(2)谁第一个出来找东西吃的?谁第二个出来找东西吃的?谁第三个出来找东西吃的?
(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?
3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。
让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?
观看后提问：
1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃?
幼儿回答后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到了什么?幼儿回答后教师小结。
3)小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。
4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。
4、第四遍表演。
表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好!
(三)表演结束
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
8、幼儿园中班主题教案《金色的房子》表演游戏教案反思
活动目标：
1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力
2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。
3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.体会集体合作游戏的快乐。
6.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
7.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程：
一、导入
师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)
二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情
1.表演结束后，教师根据故事提问：
(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?
(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?
(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答
2.引导幼儿与教师复习故事
师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话
3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。(开始练习了)
小朋友表现的不错，现在我们互换角色。(第二遍的练习)
4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?
谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?
小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?
5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三、活动评价
幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
9、中班音乐问答歌教案《瓜果蔬菜歌》含反思
活动目标：
1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。
2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、事先对问答歌的理解。
2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。
重点难点：
幼儿尝试创编问答歌。
活动过程：
一、说说瓜果，经验回忆
1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧!
2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。
3、提出问题，揭示主题。
师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?
二、师生讨论，尝试创编
1、师：什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)
2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)
3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?
4、老师小结。
5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。
三、交流问答，体验快乐
1、请个别幼儿交流(形式多样：幼儿问，老师答;幼儿问，其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)
2、幼儿和客人老师互动(幼儿问，老师答)
活动反思：
今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。[文.章出自快思教.案网]三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。
当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。
10、幼儿园歌曲《蜜蜂做工》中班音乐教案
教材分析：
《蜜蜂做工》是一首 2/4 拍的歌曲,曲调欢快、柔和、优美,富有童趣,表现了小蜜蜂的勤劳及做工时的快乐心情,告诫小朋友要勤劳、不做懒惰虫。中班幼儿对旋律的感知能力逐步提高,对音准的把握能力和对歌曲节奏的表现能力也有一定程度的提高。本次活动通过理解歌词内容、学唱歌曲、表演歌曲等环节,引导幼儿感受蜜蜂做工的愉悦心情,懂得要勤劳的道理。
活动目标：
1.理解歌词内容,初步了解蜜蜂春暖花开去釆蜜的习性,学唱歌曲。
2.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲,尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悦心情懂得要勤劳、不做懒惰虫的道理,体验享受劳动成果的快乐。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
小蜜蜂的头饰,与歌曲内容相关的图片,《幼儿素质发展课程·音乐》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 15。
活动建议：
1、创设¨蜜蜂釆蜜”情境,教师与幼儿共同扮蜜蜂播放歌曲《蜜蜂做工》,引导幼儿熟悉歌曲旋律,进行简单的发声练习。
提问:春天来了,小蜜蜂们采蜜时是怎样发出声音的?(引出发声练习。)
2.创设“蜜蜂做工”游戏情境,引导幼儿理解歌词内容、学唱歌曲。
(1)请幼儿回忆蜜蜂采蛮的情景,梳理并理解歌词内容。
提问:小蜜蜂是怎样采蜜的?它们为什么要勤劳地采花蜜?
(2)播放课件,教师完整演唱歌曲,引导幼儿初步理解歌词内容,感受蜜蜂做工的情景。
(3)引导幼儿学唱歌曲,尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。
教师演唱第 1 句并提问:小蜜蜂要去釆花蜜时心情是怎样的?引导幼儿感受小蜜蜂勤劳做工的愉快情绪。
(4)引导幼儿感受小蜜蜂匆匆忙忙采蛮的情景,尝试用动作和声音表现。
教师示范演唱第 2 句并提问:小蜜蜂是怎样采蜜的?引导幼儿尝试用动作和声音表现“做工兴味浓”的样子。
(5)教师和幼儿一起演唱第 3、4 句,引导幼儿感受小蜜蜂“天暧花开”时采蜜的辛勤,懂得不做¨懒惰虫”的道理。
3.请幼儿边玩“猜花蜜”游戏边演唱歌曲,鼓励幼儿大胆完整演唱歌曲,表现蜜蜂做工时的情景。
引导语:小蜜蜂酿了各种蜜,咱们一起唱着歌去看看它们都酿出了什么蜜。
幼儿每演唱一遍,教师就打开课件中的一种花蜜,引导幼儿猜是哪种蜜,让幼儿体验唱歌的快乐 。
4.利用课件创设“花园里鲜花盛开”的情境,引导幼儿创造性地演唱歌曲,懂得做事要勤劳, 体验享受劳动成果的快乐。
(1)引导幼儿随音乐完整做动作,边唱歌边用动作创造性地表现蜜蜂做工时的快乐和自豪。
(2)播放课件,展示劳动成果,引导幼儿体验享受劳动成果的快乐。提问:你喜欢小蜜蜂吗?为什么?
活动反思：
每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然中班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。
活动延伸：
在表演区投放蜜蜂头饰,引导幼儿用乐器伴奏,创造性地演唱歌曲。
11、幼儿园歌曲《娃娃踏浪》中班音乐教案
教材分析:
青岛的孩子大都对大海情有独钟，有在海边踏浪、戏水的体验。本次活动选择乐曲《赶海的小姑娘》，通过音乐欣赏这一艺术形式，引导幼儿表现出与小浪花嬉戏的亲呢、欢乐场面。乐曲为两段式结构，旋律欢快活泼。活动开展过程中，教师应引导幼儿学会倾听音乐， 充分感受乐曲 A 段的欢快、B 段的抒情，鼓励幼儿尝试用动作表现与浪花嬉戏的情景，引导幼儿体验娃娃踏浪的快乐心情。
活动目标:
1.初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲两段式结构的特点，感受乐曲欢快、优美的音乐情绪。
2.能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节。
3.乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
1.活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》，在生活活动中播放《赶海的小姑娘》，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。
2.《幼儿素质发展课程・音乐》CD，娃娃踏浪的图片，浪花的头饰若干。
活动建议:
1.带领幼儿朗通儿歌《娃娃与浪花》，将幼儿带人活动情境。
2.引导幼儿欧赏乐曲《赶海的小姑娘》，感受乐曲跳跃、优美的音乐情绪。
(1)请幼儿聆听乐曲前奏中的海浪声，展开合理想象。教师介绍乐曲的名字帮助幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做游戏的乐曲。
(2)请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈：娃娃与浪花在做什么游戏?
3.引导幼儿分段欣赏音乐，感受乐曲欢乐、优美的音乐情绪，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。
(1)播放 A 段乐曲(第 1-16 小节)，结合图片，引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做游戏的欢乐情景，感受这段乐曲欢快、跳跃的特点。
请幼儿讨论并创编小浪花起伏、娃娃与浪花打招呼、踏浪、戏水、亲吻浪花等动作，教师对幼儿创编的动作加以提升。例如：怎样和小浪花打招呼?小浪花会怎么做?怎样和浪花交朋友?
请幼儿再次欣赏 A 段乐曲，鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。
(2)播放 B 段乐曲(第 17-30 小节)，引导幼儿感受这段乐曲优美、抒情的特点，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。
引导幼儿讨论娃娃在小浪花温暖的怀抱里悠闲，惬意地做着哪些事情(如划船、游水)，用身体动作大胆表现，教师对幼儿的动作加以提升。
请幼儿再次欣赏 B 段乐曲，鼓励幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲呢的场面。
4.请幼儿完整倾听乐曲，体验娃娃与浪花嬉戏的愉快心情
(1)鼓励幼儿自由、大胆地表现娃娃与浪花游戏的情景。
(2)教师与幼儿分别扮演浪花与娃娃进行游戏，结合幼儿的动作表现，教师给予适时指导。
(3)开展“分角色表演”游戏：一半幼儿戴浪花头饰扮演小浪花，一半幼儿扮演赶海的娃娃。幼儿可互换角色多次游戏。
5.在乐曲声中引导幼儿与大海道别，自然结束活动。
附娃娃与浪花
小浪花，真调皮; 小姓姓，真淘气; 大海边上做游戏。
12、幼儿园歌曲《盖房子》中班音乐教案
教材分析
《盖房子》这首歌曲旋律简单且具有重复性，一共 4 句歌词，前两句完全重复，后两句部分重复。歌曲节奏明快以“xxxxxx|xxxx|”为主要节奏型;歌词朗朗上口，并且有很强的情境性。这些特点为幼儿形象、有节奏地表现盖房子的过程提供了动作创编的空间。本次活动鼓励幼儿表演“抹泥”、“砌砖”等动作，满足中班幼儿喜欢在音乐活动中边唱边表演的需要，引导幼儿充分感受音乐活动带来的快乐体验。
活动目标
1.能根据歌词内容边唱边表演。
2.能根据音乐节奏和歌词内容用动作创造性地表现砌砖、抹泥等盖房子的过程。
3.大胆创编盖房子的动作，设计、表现不同的房顶造型。
4.体验表演唱的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6.根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1.幼儿学会唱歌曲《盖房子》，观察过建筑工人用砖砌墙、用水泥抹墙的劳动场面，玩过盖房子的建构游戏。
2.《幼儿素质发展课程・音乐》CD。
活动建议
1.引导幼儿随音乐有表情地演唱歌曲《盖房子》，进一步熟悉歌曲内容。提问：歌曲里唱到建筑工人做了哪些事?
2.组织幼儿交流、讨论，尝试边唱边为歌曲创编动作。
提问：可以用什么动作来表现歌曲的内容?引导幼儿边唱边尝试为歌曲配上动作。
3.引导幼儿根据音乐节奏和歌词内容创编砌墙、抹泥的动作。
(1)请幼儿随音乐创编砌砖、加砖的动作，引导幼儿有节奏地通过身体高度的变化来表现房子逐步加高的过程。例如：从坐着到半蹲着，表现墙一层层地砌高;再从半蹲着到完全站立，表现房子盖得很高或者已经完工。
提问：可以用身体的什么部位表示砖头?第 1 句“我的房子盖得高”和第 2 句房子盖得更加高”的动作位置有什么不同?可以如何表现不同高度?
(2)请幼儿随音乐创编抹泥动作，引导幼儿一拍一下，有节奏地做四面抹泥的动作。
(3)请幼儿随音乐节奏创编房顶、烟囱的造型。
提问：你见过什么形状的房顶?可以用什么样的动作表现出来?
4.鼓励幼儿边唱边表演歌曲，感受表演的乐趣。
(1)采用个别表演、集体表演等方式指导幼儿演唱歌曲，提醒幼儿演唱声音要清晰、洪亮。
(2)通过评选“最认真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激发幼儿表演唱的兴趣， 引导幼儿眼睛看着手做动作。
13、中班音乐教案《下雨歌》
活动目标
1.学习歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.尝试大胆创编歌词。
3.体验同伴共同学习的快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点
1.带律动的学唱歌曲
2.改编歌词
3.学会下雨前的游戏
活动准备
1.《下雨歌》
2.雨伞，雨衣，雨靴的图片
3.下雨声的录音
活动过程
开始部分：师：今天呀杨老师给大家带来了一段美妙又熟悉的声音，小朋友想不想听一听是什么声音呀?生：想。师：好的，我们来安静的，听，是什么声音?(播放录音：下雨声)那哪位小朋友能告诉老师下大雨的时候，雨点声是什么样的?那下小雨的时候呢?
基本部分：
一游戏
刚才小朋友分别说了下大雨和小雨时的雨点声，现在我们来一起用我们的身体部位模仿一下雨点的声音，和老师一起做，伸出你们的双手，第一个动作----搓手，(双手合十搓，这是淅淅沥沥的小雨)第二个动作 --------捏指(慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙着回家)我们的两个手指不要抬得太高，这样速度慢而且没有声音，抬低一点，速度快一点，用指尖敲打掌心)第三个动作----拍腿，有节奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度练习。(雨越下越大，行人们都加快了脚步)第四个动作，跺脚，有节奏的，两只脚轮换落地，不可以同时。(暴风雨要来了，树枝尽情的摇晃)。
1、 学唱歌曲，感受下雨的情境
师：仔细听，大雨真的来了，我们看看歌曲中的小朋友是怎样回家，听……(播放歌曲)生：她的妈妈给她送了一把伞。师：恩，你真棒，说明这位小朋友认真的听了歌曲里的内容。那现在我们一起来说一遍。淅沥淅沥哗啦哗啦，雨下来了，我的妈妈来了来了，拿着一把伞，淅沥淅沥哗啦哗啦，啦啦啦啦
再和老师有节奏的说一遍歌曲里的内容……
师：这首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我们跟着音乐一起来哼唱一遍
2、尝试改编歌词
师：小朋友唱的真不错，那老师请你们想一想，下小雨时除了可以用淅沥淅沥的声音演唱，还可以用什么声音来演唱，(生：还有滴答，哗啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我们把小朋友想到的唱到歌词加到歌曲里去再来一遍?!
师：好的，现在黄队的小朋友唱滴答滴答，绿队唱哗啦哗啦，我们一起唱淅沥淅沥。看哪个队伍唱的动听又准确。
结束部分
等下次下雨的时候，杨老师带着小朋友们撑着小伞去外面听雨点的声音好不好?好的这节课就上到这里，
设计背景
发现我班的孩子对节奏很喜欢很感兴趣，孩子们又很喜欢下雨天，我就用对孩子平时的节奏练习来模仿下雨前到暴风雨过程的声音。幼儿很是喜欢。
14、幼儿园中班歌曲《紫藤花》音乐教案反思
活动目标：
1.感受歌曲抒情、优美的节奏，唱出对紫藤花的喜爱之情。
2.用连贯的声音演唱歌曲，能创造性的用动作、声音表现歌曲的内容。
3.萌发热爱紫藤花、热爱幼儿园的情感。
4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础
2.物质准备：歌曲音乐，图谱，紫藤花图片，幼儿园中的紫藤花长廊图片
活动过程：
一、谈话导入，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣。
1.出示紫藤花图片，请幼儿唱音阶，进行发声练习。如“1,2,3,4,5，五朵紫藤花。快来听一听，紫藤在说话。”
2.提示语：紫藤在说话，她会说什么呢?我们一起来听一听。
二、教师示范演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。
1.提问：听到歌曲你有什么感觉?为什么说“阳光洒下紫色的纱”? 引导幼儿了解这里指的是紫藤花的颜色。
2.请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“春风抚摸我的嫩芽，阳光洒下紫色的纱”，感受乐曲抒情、悠扬的旋律特点。
三、播放歌曲《紫藤花》，指导幼儿学唱歌曲，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。
1.引导幼儿进一步感受歌曲中紫藤花的美好感情，鼓励幼儿用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2.引导幼儿完整演唱歌曲，表达紫藤花快乐的心情。
四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性的用声音、动作表现歌曲。
1.提问：你想怎样表现紫藤花高兴的样子?
启发幼儿用多变的身体动作创造性的进行表现。
2.引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验紫藤花在幼儿园快乐绽放的美好情感。
五、活动延伸
在音乐区创造性地演唱歌曲《紫藤花》，尝试创编动作。
活动反思：
歌曲的旋律比较柔和、抒情，所以需要幼儿在长期与紫藤花接触并产生感情的基础上学唱歌曲，激起情感共鸣。活动中幼儿参与积极性较高，但课堂常规有待加强。
15、幼儿园歌曲《小海螺》中班音乐游戏教案反思
材料:
与歌词内容相符的图片，海边背景图，大海螺壳等道具，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》等，《幼儿素质发展课程・音乐》CD。
玩法与建议:
1、指导幼儿根据歌词尝试创编与海螺交朋友的情节和动作，和同伴一起有节奏地随音乐快乐舞蹈。
2.引导幼儿欣赏歌曲(小海螺》，说说歌词的内容，一起跟唱歌曲。
3.鼓励幼儿根据歌词内容创编捡海螺、听海螺唱歌、与浪花嬉戏等动作，大胆表现歌曲
4.可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡)第 4 页，共同尝试表演唱。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了;其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
16、幼儿园教案中班音乐歌曲:蚂蚁搬豆反思
【教材分析】
《蚂蚁搬豆》是一首 2/4 拍的歌曲，歌词简短易懂，诙谐幽默。通过有趣生动的音乐，初步理解一个人的力量小，团结力量大的道理，知道有困难要找大家帮忙。歌曲分为两段，可以用演唱时的声音高低和相应的表情变化来反映两段音乐的起伏以及蚂蚁的情绪变化。
【活动目标】
1.学习用好听的声音演唱歌曲，并尝试用声音和表情表现出两段歌曲情绪上的不同。(重点)
2.能想办法帮助小蚂蚁克服困难，并能用动作表现歌曲情节，发展幼儿的音乐表现力。(难点)
3.感受蚂蚁们团结力量大的情感，体验与同伴合作表演的乐趣。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
【活动准备】
1.小蚂蚁的头饰，布缝制的“豆子”。
2.《蚂蚁搬豆》的课件
3.幼儿有过观察蚂蚁的经验。
【活动过程】
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
1.幼儿听《蚂蚁搬豆》的旋律进教室，模仿小蚂蚁的动作。
2.老师戴蚂蚁头饰，提问：蚂蚁的头上长着什么?
3.发声练习，引导语：请小朋友和小蚂蚁一起听着音乐唱唱歌。
二、发声练习：利用《蚂蚁搬豆》的旋律，幼儿唱开口音“啊”，为演唱做准备。
三、利用课件《蚂蚁搬豆》导入，引出歌曲。
1.引导幼儿仔细观察画面。提问：这只小蚂蚁在干什么?
2.运用歌词小结：一只蚂蚁在洞口发现一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。幼儿熟悉歌词。
3.教师扮演小蚂蚁生动示范清唱歌曲第一段，用表情和声音表现出蚂蚁用力搬豆却搬不动、无助着急的音乐情绪。
提问：我是怎样搬得?搬不动我心情怎么样?
4.幼儿小声跟唱第一段两遍。
5.讨论思考：搬不动怎么办?谁有好办法?
(1)请幼儿根据自己的经验来回答。
(2)出示第二幅图，提问并请幼儿观察：小蚂蚁想的什么好办法?
小结：遇到困难不着急，沉稳想办法。
6.示范演唱第二段歌曲。着重用演唱声音表现蚂蚁与同伴一起合作成功的喜悦感。
提问：我想了个什么好办法?
小结：和小伙伴合作抬豆子，团结起来的力量可真大。
7.完整清唱示范歌曲：我的收获可真大，和小伙伴一起把这么好的豆子搬回了家，我真高兴，高兴的都想唱歌了。
三、幼儿完整演唱歌曲，并创造性的表现歌曲内容和情感。
1.请幼儿结合歌曲图片唱一唱。
2.跟着琴声唱歌曲第二遍，请幼儿注意听清楚前奏和间奏。
3.请“小蚂蚁们”唱着歌去找豆子，音乐停了，告诉大家在哪里找到了豆子。
4.引导幼儿演唱时用好听的声音和表情表现两段歌曲情绪的不同。
运用情景：蚂蚁找一找，哪只蚂蚁朋友的力气大，唱歌的时候要让小蚂蚁听清楚。
幼儿完整演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。
小结：唱“用力搬也搬不动”要用有力的声音。
5.表演歌曲《蚂蚁搬豆》，创造性的表现歌曲内容情感。
(1)第一遍教师扮演小蚂蚁，用触角邀请“小蚂蚁”来表演唱歌曲。请“小蚂蚁”听一听，哪一只蚂蚁朋友的唱歌清楚。
(2)请一名幼儿来扮演小蚂蚁，带动其他幼儿表演。及时表扬表情和动作生动的幼儿。
(3)自然的结束：小蚂蚁搬着豆子高高兴兴的回家。
【活动延伸】
在表演区做音乐游戏《蚂蚁搬豆》，进一步感受团结力量大，体验合作表演唱的乐趣。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
17、幼儿园歌曲《哈罗哈罗》中班音乐教案反思
教材分析：
歌曲《哈罗哈罗》旋律跳跃、欢快，后十六分音符使歌曲增添了几分活泼感，表现好朋友见面后快乐的场景,贴近幼儿的生活。中班幼儿交往的愿望不断增强。本次活动设计情景表演，引导幼儿体验好朋友在一起的快乐，鼓励幼儿根据歌词创编动作。并一步表达自己内心的情绪、情感，在不同的体验中不断加深与同伴在一起的快乐感受.引导幼儿学会与好朋友在一起的相处之道，同时在玩玩唱唱跳跳过程中加强对音乐的感受。
活动目标：
1.感受歌曲欢快、活泼的节奏，唱出与同伴打招呼的快乐情绪。
2.尝试创编招手、拥抱等和朋友打招呼的不同动作，与朋友结伴舞蹈。
3.和朋友见面的时候能够主动打招呼，愿意做有礼貌的孩子。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
1.教师自制课件《友谊王国》，表现好朋友礼貌打招呼的各种场面。
2.《幼儿素质发展课程•音乐》CD。
活动建议：
一、创设“我们都是好朋友”游戏情境，引导幼儿进行发音练习，激发幼儿活动兴趣。
1.指导幼儿用“哈罗”的连音和跳音与同伴打招呼，进行发声练习。
2.鼓励幼儿说一说、做一做遇到好朋友还可以怎样打招呼。
二、播放歌曲《哈罗哈罗》，引导幼儿欣赏，感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解歌词内容。
1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，初步理解歌词内容。提问:听了歌曲你有什么感觉?
引导幼儿初步懂得二拍子歌曲活泼、欢快的节奏。2.教师随音乐第 2 遍演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。
提问:歌曲中好朋友是怎样打招呼的?小朋友是怎样唱歌跳舞的?
三、引导幼儿有表情地用活泼、欢快的歌声表现歌曲，表达与好朋友在一起的提问：和别人打招呼时你的心情足怎样的?
请个别幼儿示范演唱歌曲，也可以分组对唱,凋动幼儿演唱的积极性。
四、开展歌表演活动，引导幼儿尝试创编和好朋友打招呼的不同动作，如招手、 拥抱、鞠躬等，鼓励幼儿与好朋友结伴舞蹈。
1.提问:你还会用哪些动作和同伴打招呼?
2.请幼儿两两结伴进行歌衣演,提示幼儿听间奏交换同伴，和好朋友见面的时候主动打招呼，做有礼貌的孩子。
五、引导幼儿找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快乐。
活动反思：
整个活动下来，幼儿是主体，充分地体验到了成就感。最成功的便是我看到了孩子们在乐唱、勤唱、敢唱、善唱，脸上始终保持着笑容，别的且不说，至少他们是快乐的。我想在快乐中学习是孩子们感兴趣的，目标也在一定程度上达到了!当然也是老师们感兴趣的。通过这次活动，我经过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲，孩子们很快就把歌曲学会了。最后在边唱边表演的环节，我采用邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣，同时感受到了同伴之间的感情，增强了交际能力。
不足：
形式有点单一。在配上动作要求的方面没有太强调，所以孩子在表现方式方面便显得含蓄了。在以后的活动中，我要注意提高敏锐度。根据孩子的能力来适时适当的提升教学目标，让孩子不至于满足于课堂上。
18、幼儿园歌曲《快乐的动物园》中班音乐教案
活动目标：
1.理解歌曲内容，能掌握乐曲旋律完整的学唱歌曲。
2.能掌握四三拍节奏型以及空拍节拍，创编动作表演唱歌曲
3.体验在玩中学唱歌曲的快乐，有感情演唱歌曲。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
图谱、音乐
活动建议：
一、复习歌曲《郊游》做发声练习。
复习歌曲《郊游》，引导幼儿完整演唱。结合幼儿歌唱表现， 鼓励幼儿跟随音乐表现出角色的特点。
二、欣赏歌曲《快乐的动物园》，理解歌曲内容，熟悉旋律。
三、1.教师通过提问引发幼儿对动物园动物的已有经验。
引导语：你们在动物园都见过什么动物?它们生活在哪里?动物园里有哪些动物是在空中飞的?哪些动物是在树上爬的?哪些动物是从山里来的?哪些动物是生活在水里的?
2.教师结合幼儿回答进行小结。
小结：天鹅、小鸟、蝙蝠是在空中飞的猴子、浣熊、熊猫是在树上爬的老虎、狮子、狼是从山里来的河马、鳄鱼、海豚是生活在水里的。
3.请幼儿欣赏歌曲，理解歌曲内容。
①引导语： 今天老师给你们带来了一首好听的歌曲叫“快乐的动物园”，请你听一听我去动物园都看到了哪些动物?(范唱)。
②引导语：歌曲叫什么名字?动物园里的动物都生活在哪里? 教师边指着图谱边范唱，尝试运用歌词小结。
引导语：你听到了哪些内容?请你用歌词来完整说说内容。
重点掌握空中飞天鹅、树上爬小猴、老虎山里来句式，侧重开头结尾的歌词
三、学唱歌曲
1.依据图谱，教师引导幼儿念读歌词，加深对歌词的印象
(图谱用故事串联，让幼儿了解动物生活特点)
引导语：老师今天来到了动物园，动物园里的动物好多呀，他们都是我们的好伙伴。而且这些可爱的动物都生活在不同的地方。这些小动物快快乐乐在一起做游戏，就像和和睦睦的一家人。
2.教师弹琴范唱，感受歌曲旋律，并说出是几拍子的。
引导语：小朋友，你知道这种节奏性是几拍子的歌曲吗?请你跟着音乐节奏拍拍手，听一听感受一下音乐拍子的强弱是怎样的。小结：这是三拍子的歌曲，规律是强弱弱。所以每一句歌词唱的时候声音要根据强弱弱的拍子有高有低，开始强拍的字要唱重， 后面两个弱拍子的字要唱轻。
3.教师引导幼儿演唱歌曲鼓励幼儿跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 引导语：现在我们一起来唱一唱《动物园里伙伴多》。要注意唱准动物园里的动物在哪里，动物园里的动物都是怎么生活的。
4.根据幼儿演唱情况重点练习个别不准确的句子，以及空拍节拍。提问：刚才小朋友们在唱的时候，歌曲哪里有停顿?
引导语：歌曲里有停顿的地方就是空拍。老虎空一下山里来，河马空一下水中泡。
5.分组表演唱。
①男孩女孩分组唱
引导语：现在我们男孩和女孩分组来比一比，看看哪一组的小朋友唱的声音优美、节奏准确。
②尝试加动作演唱。
引导语：请小朋友自己创编动物园里各种动物的动作，我们加上动作再来唱一唱吧。
3.全体展示，鼓励幼儿大胆表现
引导语：刚才老师请小朋友分组用自己喜欢的动作来表现动物园里的动物伙伴们了。现在我们全部小朋友一起唱起来表演起来吧。
4.尝试创编歌词
引导语：其实动物园里还有好多其他的动物，他们都有什么样的生活习性呢?谁能说一说。我们一起把它唱到歌曲中来吧。
四、延伸活动： 引导幼儿在音乐区继续表演唱歌曲
19、幼儿园歌曲《秋天多么美》中班音乐教案
秋天是一个丰收的季节，同时充满了各种美景，以下活动通过学习《秋天多么美》让幼儿掌握副歌的演唱方法，感受秋天丰收的美景。
活动目标
1.能连贯、完整的演唱两段歌曲，掌握副歌的演唱方法。
2.能根据歌词内容大胆的创编动作，表达秋天丰收的喜悦及对丰收美景的喜爱之情。
3.感受秋天丰收的美景。
4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
1.经验准备：幼儿欣赏秋天风景的生活经验。
2.物质准备：秋天丰收景色图片。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣。引导幼儿看 PPT。
教师：秋天到了，我们一起来看看都有哪些农作物丰收了?
二、教师范唱《秋天多么美》，引导幼儿了解歌词内容。
1.教师：我来唱一首秋天的歌，请你们听一听歌里都唱了谁?当秋风吹起来的时候，它们怎么了?
2.教师再次范唱歌曲，重点引导幼儿借助 PPT 理解歌词。
教师：你听懂歌里唱了些什么?(引导幼儿理解歌词描述了秋天丰收的景象)引导幼儿在倾听歌曲的过程中跟随自己一起唱歌曲的副歌部分。
三、幼儿演唱，掌握副歌演唱方法。
1.教师引导幼儿初步学唱歌曲，寻找演唱时困难的地方。引导幼儿找出帮助自己记忆歌词的方法。(歌曲中什么地方歌词是一样的?什么地方是不一样的?)
2.教师请幼儿欣赏 PPT 完整地练唱歌曲。重点指导幼儿唱好附点音符及跳音。
3.幼儿尝试不看 PPT 完整演唱歌曲。
四、创编动作，表达情感。鼓励幼儿根据对歌曲的理解和感受，创编动作，边唱边表演。表达自己对秋天的情感。改编自《青岛市幼儿素质发展课程》大班上《秋天多么美》
20、中班音乐教案《表情歌》反思
活动目标
(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
(2)掌握XX|XXX|节奏型。
(3)乐意创编新的歌词。
(4)体验自主替换歌词的愉悦情绪。
(5)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备
(1)、自制了节奏图谱。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
活动过程
1.以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|
3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。
教学反思：
在整个教学活动中我感觉我教学的节奏比较快，在学唱环节，可以让幼儿说说哪句比较难唱，那样可以让幼儿更好的掌握切分音的演唱，学好歌曲，那样教学活动的质量也会进一步提高。
21、中班音乐优秀教案《纺织歌》
活动目标
(1)感受乐曲轻快的旋律，尝试用乐器为乐曲伴奏。
(2)乐意参与打击乐演奏活动，体验共同活动的快乐。
(3)发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
(4)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
(5)促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1.哑铃、串铃、圆舞斑、每种乐器的数量为幼儿人数的三分之一。
2.音乐磁带或CD
活动过程
一.教师引导幼儿倾听音乐《织纺歌》。
1.听音乐。
--教师;今天老师请小朋友听一首乐曲。一边听一边想，听了这首乐曲有什么感觉。(幼儿听音乐，教师用身体动作表现布的过程，帮助幼儿感受乐曲的旋律)
--教师;请你说一说听完这首音乐有什么感觉。
--教师：这首音乐听起来很轻快，就像织布机在织布一样。它的名字就叫《织布歌》
二.熟悉乐曲旋律，用身体动作表现乐曲的节奏。
1.教师播放乐曲，幼儿随音乐拍手，拍出节奏型。
--教师：请倪你跟着音乐拍拍它的节奏。
2.引导幼儿将拍手动作转换成身体动作。
--教师：现在我们不只是拍手，还要拍身体的其他部位，请跟老师试一试。
--在教师的指挥下，幼儿练习身体动作。(拍肩、拍腿)。
4.将幼儿分成三组，一组拍手、一组拍肩、一组拍腿。
--教师：现在我来指挥，我指挥哪一组哪一组就做动作。
三.尝试用乐器为乐曲伴奏。
1.教师：老师准备了哑铃、串铃。"教案来自：屈;老师教;案网."园舞板，拍手的地方用哑铃演奏，拍肩的地方用串铃演奏，拍腿的地方用圆舞板演奏。我们一起来试一试吧!
2.教师指挥幼儿听音乐空手做打击乐演奏动作。
3.幼儿拿乐器，看教师指挥，集体演奏1-2遍。
4.幼儿自由交换打击乐器，进行演奏。
--教师;请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子下面，然后找到另一个你想演奏的位置坐下。
四.幼儿整理收放打击乐器，结束活动。
活动延伸
1.在音乐区中提供乐器和音乐，让幼儿进行打击乐器的演奏活动。
活动提示
整个活动是一个循序浙进的过程，从拍手--身体动作(总、分)--乐器演奏的每一个环节的处理，教师都布能操之过急。如果幼儿一次布能完整做到，可以将交换乐器环节放到以后的音乐活动中进行。
2.教师可根据本园的实际情况提供打击乐器，如果无条件，可自制打击乐器。
22、中班音乐《问答歌》教案反思
教学目标
1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。
2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。
3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
音乐磁带、录音机;大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。
活动过程
第一部分
通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。
小朋友想一想，什么动物鼻子长?教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
小朋友想一想，什么动物耳朵长?教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。
教师问：“刚才的游戏好玩吗?这个游戏还可以唱出来”，
第二个环节
学唱问答歌，包含着四个环节。
第一环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱。
第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。
第三部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问：谁来了?能不能把他们也唱到歌里去呢?首先，教师示范仿编：“小朋友想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。
当一个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后，选择其中大家都很喜欢的问答句，集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。
在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
23、幼儿园歌曲《夏天的雷雨》中班音乐教案反思
教材分析：
孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充满着探索的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟悉，为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律， 在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步认识自然界的变化，并有探索自然奥秘的兴趣。
活动目标：
1.学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。
2.能用问答对唱的形式演唱,学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
物质准备: 彩虹图片;录制打雷的声音;《夏天的雷雨》音乐。
经验准备：活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。
活动建议:
一、谈话交流,唤起幼儿已有经验。
提问：播放打雷的声音,请幼儿猜猜这是什么声音? 生活中,什么时候会有雷声?夏天的雷雨是怎样的?
二、教师完整演唱歌曲,引导幼儿发现歌曲的特点,初步理解歌曲。
1.提问:歌里都唱了什么?
2.可用教师问一句,幼儿答一句的方式,帮助幼儿熟悉歌词。
3.帮助幼儿发现歌曲的特点。第一段用提问的形式,第二段是用回答的形式。
三、播放《夏天的雷雨》音乐,引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲,重点唱好切分音。
四、请幼儿分成男女两组,采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。
五、请幼儿两两自由结伴,用问答对唱的形式演唱歌曲。
教学反思：
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
24、幼儿园中班音乐教案歌曲《小小醒狮王》反思
活动目标
1、在欣赏图谱的基础上，通过“说、唱、跳”的形式，自然学唱歌曲《小小醒狮王》。
2、努力与同伴的演唱一致，唱准歌词与节奏。
3、通过歌唱活动，感受小小醒狮王活泼、生动的形象。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
重点难点
理解歌词内容，能随图谱演唱歌曲。
活动准备
图谱(马步、弓步、小小醒狮王头像、摇摆标志、小小醒狮王完整图)，形象图，钢琴伴奏
活动过程
一、与醒狮王玩游戏。
1、教师带着醒狮头与孩子自由听音乐玩游戏。
2、教师做出醒狮王的几个基本动作，幼儿尝试模仿。
T：小朋友，我们一起来跟醒狮王玩游戏吧。(一边游戏一边做出几个醒狮基本动作，可以让幼儿辨认后再一起模仿。)
二、认识图谱。
1、谈话引出小小醒狮王的本领有哪些：摇、摆、扎马步、做弓步。
T：小朋友们，你看的的醒狮王有哪些本领?
2、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的标志，猜猜并说说这些标志的大概意思。
T：这是一首关于小小醒狮王歌曲的图谱，我们一起来看看图谱上有什么?(幼儿根据图谱说说有哪些标志)
你知道这些标志代表什么意思吗?(幼儿根据自己的理解说说)
3、 幼儿熟悉图谱的标志并根据图谱模仿醒狮动作。
三、根据图谱，熟悉歌词与歌曲。
1、教师根据图谱引出歌词。
T：原来我们的醒狮图谱中还藏了一首歌曲，我们一起来听一听。
(教师在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引导幼儿发现图谱与歌词内容意思是相符的。
T：你在歌曲里听到了什么?
(幼儿根据自己听到的歌曲回答问题)
原来我们图谱上标志的所表达的意思就是我们的歌词。
3、 幼儿根据图谱并在老师的引导下尝试说出歌词：摇呀摇、摆呀摆，我们一起把狮耍。
扎马步，做弓步，我是小小醒狮王。
4、 幼儿尝试在伴奏下边看图谱边演唱《小小醒狮王》。
5、 分小组表演唱《小小醒狮王》。
三、伴随着音乐与小小醒狮王游戏，
结束活动。
活动总结由于本园是以中国传统文化醒狮武术为特色的，幼儿从小班开始就已经接触了醒狮，对醒狮有初步的了解，也很喜欢醒狮活动。活动设计主要是围绕幼儿学习演唱歌曲而设计的，歌曲根据醒狮的特有的鼓点音乐、基本动作及幼儿容易理解的语言创编的，是一首原创歌曲。从开始部分，教师就利用了醒狮王的形象让幼儿感受歌曲，调动其学习兴趣，引导幼儿模仿醒狮动作，为后面的歌词教学做准备。在教学中，老师主要采用图谱教学，以图谱来引导幼儿熟悉歌词，理解歌曲的大概意思。幼儿看着图谱说出部分歌词，老师再进一步引导，说出完整的歌词。在学唱歌曲环节，教师采用了范唱加舞蹈的形式，幼儿通过视听等多种感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比较适合中班年龄幼儿，幼儿在感受、体验中学习歌曲。这首原创歌曲节奏明快、歌词有趣，段落分明，不单可以让孩子们去学唱，还可以让孩子们尝试用打击乐、改编歌词等形式开展幼儿园音乐活动。
25、中班音乐活动：歌曲《小小醒狮王》教案
设计意图
《指南》关于艺术领域的阐述中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条 件和机会;创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。” 本园坚持开展中国传统文化醒狮武术特色活动已有多年，幼儿对醒狮形象及醒狮活动都比较熟悉及感兴趣。歌曲《小小醒狮王》是根据醒狮特色鼓点节奏、基本动作创编的，歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，充分体现了幼儿在模仿小小醒狮王时可爱、活泼的情景。活动的设计主要是让幼儿在充分感受的歌曲带来的乐感体验的同时围绕图谱教学，以图片标志来引导幼儿理解歌词，欣赏歌曲，从而自主跟随图谱学唱。
活动目标
1、在欣赏图谱的基础上，通过“说、唱、跳”的形式，自然学唱歌曲《小小醒狮王》。
2、努力与同伴的演唱一致，唱准歌词与节奏。
3、通过歌唱活动，感受小小醒狮王活泼、生动的形象。
重点难点
理解歌词内容，能随图谱演唱歌曲。
活动准备
图谱(马步、弓步、小小醒狮王头像、摇摆标志、小小醒狮王完整图)，形象图，钢 琴伴奏
活动过程
一、与醒狮王玩游戏。
1、教师带着醒狮头与孩子自由听音乐玩游戏。
2、教师做出醒狮王的几个基本动作，幼儿尝试模仿。
T：小朋友，我们一起来跟醒狮王玩游戏吧。(一边游戏一边做出几个醒狮基本动作， 可以让幼儿辨认后再一起模仿。)
二、认识图谱。
1、谈话引出小小醒狮王的本领有哪些：摇、摆、扎马步、做弓步。
T：小朋友们，你看的的醒狮王有哪些本领?
2、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的标志，猜猜并说说这些标志的大概意思。 T：这是一首关于小小醒狮王歌曲的图谱，我们一起来看看图谱上有什么?(幼儿根据 图谱说说有哪些标志)
你知道这些标志代表什么意思吗?(幼儿根据自己的理解说说)
3、 幼儿熟悉图谱的标志并根据图谱模仿醒狮动作。
三、根据图谱，熟悉歌词与歌曲。
1、教师根据图谱引出歌词。
T：原来我们的醒狮图谱中还藏了一首歌曲，我们一起来听一听。
(教师在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引导幼儿发现图谱与歌词内容意思是相符的。
T：你在歌曲里听到了什么?
(幼儿根据自己听到的歌曲回答问题)
原来我们图谱上标志的所表达的意思就是我们的歌词。
3、 幼儿根据图谱并在老师的引导下尝试说出歌词：摇呀摇、摆呀摆，我们一起把狮耍。
扎马步，做弓步，我是小小醒狮王。
4、 幼儿尝试在伴奏下边看图谱边演唱《小小醒狮王》。
5、 分小组表演唱《小小醒狮王》。
三、伴随着音乐与小小醒狮王游戏，结束活动。
图谱： 《小小醒狮王》
摇呀摇，摆呀摆
扎马步， 做弓步， 我是小小醒狮王。
活动总结
由于本园是以中国传统文化醒狮武术为特色的，幼儿从小班开始就已经接触了醒 狮，对醒狮有初步的了解，也很喜欢醒狮活动。活动设计主要是围绕幼儿学习演唱歌 曲而设计的，歌曲根据醒狮的特有的鼓点音乐、基本动作及幼儿容易理解的语言创编 的，是一首原创歌曲。从开始部分，教师就利用了醒狮王的形象让幼儿感受歌曲，调 动其学习兴趣，引导幼儿模仿醒狮动作，为后面的歌词教学做准备。在教学中，老师 主要采用图谱教学，以图谱来引导幼儿熟悉歌词，理解歌曲的大概意思。幼儿看着图 谱说出部分歌词，老师再进一步引导，说出完整的歌词。在学唱歌曲环节，教师采用 了范唱加舞蹈的形式，幼儿通过视听等多种感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整 首歌曲的旋律都比较适合中班年龄幼儿，幼儿在感受、体验中学习歌曲。这首原创歌 曲节奏明快、歌词有趣，段落分明，不单可以让孩子们去学唱，还可以让孩子们尝试用打击乐、改编歌词等形式开展幼儿园音乐活动。
26、幼儿园歌曲《小人书不要哭》中班音乐教案反思
【教材分析】
歌曲《小人书不要哭》采用拟人的手法，描述了小人书由伤心到开心的情绪变化。歌曲前半部分用平缓、忧伤的旋律叙述了被撕破的小人书在伤心哭泣;后半部分用欢快、活泼的旋律，表现了小人书被修补后的快乐情绪。本活动注重从情感渗透入手，引导幼儿在有表情的歌唱与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱护图书的行动，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
【活动目标】
1.学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。
2.能用表情和动作表现小人书伤心和高兴的不同情绪。
3.体验小人书被撕破的“伤心”和修补好的“欢快”，知道爱惜图书。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.能跟着节奏打节拍。
【活动准备】
1.一本被撕破的小人书 2.歌曲音乐
【活动过程】
一、出示课件“小人书哭了”引出主题，引起幼儿兴趣。
1.出示课件引导幼儿思考：发生了什么事?小人书为什么哭了?(鼓励幼儿大胆猜想小人书哭泣的原因)
二、学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。
1.学唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人书伤心的情绪特点。
(1)教师范唱歌曲至“哪个小朋友呀，把它脸撕破”。
提问：小人书为什么哭了?它现在的心情怎么样?(引导幼儿用歌词中的语言说出小人书的伤心，表现出小人书伤心的样子。)
(2)出示图片，引导幼儿学唱歌曲，重点引导幼儿唱准附点音符，大胆表现小人书被撕破的伤心心情。
提问：小人书脸被撕破了，心情会怎样?在唱歌的时候要用什么样的情绪唱?
2.学唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人书高兴的样子。
(1)教师范唱歌曲“小人书”到最后。
提问：小人书为什么笑了?现在它的心情怎样?
小朋友怎么做，小人书才能每天高高兴兴的?
(2)幼儿演唱后半部分歌曲，唱准切分音符。
提问：小人书听到有人帮它补，心情怎样?引导幼儿唱准切分音。
(3)引导幼儿学说歌词，用欢快的情绪表现小人书的快乐心情。
3.教师小结：看书时要爱护、看完放回原处、书破了要学会修补。
三、演唱歌曲，引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情，懂得爱护图书。
1.幼儿完整演唱歌曲，感受小人书由伤心到开心的情绪变化。 提问：歌曲的名字是什么?歌曲的前后两部分情绪是一样的吗?
2.引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情。
提问：可以用什么样的情绪和动作表现小人书伤心和快乐的心情?鼓励幼儿大胆尝试，用声音、表情和动作表达自己的想法。
3.幼儿分组演唱，相互评价。引导幼儿从声音、表情和动作等方面进行评价。
4.鼓励幼儿大胆讨论保护图书的方法
提问：你还有哪些让小人书变开心的方法? 四、活动延伸
1.引导幼儿争做“爱书小达人”，爱护图书，保护图书。
2.到音乐区与小伙伴一起表演歌曲，进一步体验小人书被撕破的伤心和修补好的欢快。
歌曲《小人书不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 书 躺 在 桌 上 哭，呜 呜呜，
353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣呜 呜 呜，躺 在 桌 上哭，哪 个 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣
把 它 脸 撕破哪个小 朋友把 它 脸 撕
2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 书你 别 哭我来 给 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
补，小 人 书听了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
【活动反思】
通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。
27、幼儿园中班音乐：歌曲小乌鸦爱妈妈教案反思
活动目标：
1.欣赏歌曲内容，并学会演唱歌曲。
2.会用动作表现音乐，增进关心妈妈的情感。
3.感受旋律抒情、缓慢的特点。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.音乐。
2.PPT 课件。
活动重难点：
1.重点：欣赏歌曲内容，并学会演唱歌曲。
2.难点：会用动作表现音乐，增进关心妈妈的情感。活动过程：
1.谈话导入，激起幼儿兴趣。
出示图片，让幼儿观察。
师：今天我给小朋友们请来了一位小客人，看看它是谁?——小乌鸦师：它给小朋友们带来了一首好听的歌曲叫《小乌鸦爱妈妈》。
2.学唱歌曲。
(1)欣赏歌曲，了解歌词大意。
提问：小朋友们，你听完这首歌后心里感觉怎么样?(开心、高兴、很温暖)提问：歌曲的名字是什么?歌里面都有谁?
师：请小朋友们再欣赏一遍后告诉我，你最喜欢这首歌的哪一句。
(2)完整欣赏第二遍，引导幼儿用歌曲中的句子演唱。提问：你最喜欢哪一句?能不能试着唱出来?
师：我们大家一起跟他(她)学一学吧。
3.结合课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义。培养幼儿感受音乐的能力。
(1)欣赏第一段，出示图片
提问：这幅图片中你看到了什么?(花、乌鸦)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎样的?它的心情是怎样的?
提问：谁来学一学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子?如果你很着急的时候，你会做什么动作?
提问：小乌鸦赶回家干什么?我们一起听听第二段。
(2)欣赏第二段，出示图片
提问：它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎样?它是怎样照顾妈妈的?(学喂妈妈的样子，师生互动)
提问：你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦会对妈妈说些什么?让我们来听一听小乌鸦是个怎样的孩子。
(3)欣赏第三段，出示图片
提问：你喜欢小乌鸦么?为什么?
4.完整学唱歌曲，引导幼儿大声，有感情的演唱。
5.创编动作：根据歌词引导幼儿自由创编动作。
活动延伸：迁移生活进一步培养幼儿热爱尊重妈妈的情感，请孩子们回家多帮妈妈做一些力所能及的事情。
活动反思：
在这次活动中，正是抓住幼儿纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就一定能从中感受到世界的真、善、美，更加快乐的成长!
28、中班音乐歌曲教案《春雨沙沙》含反思
活动意图：
春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
活动目标：
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
活动难点：
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备：
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程：
一、导入部分
1、节奏练习：《摘果子》
2、复习歌曲《袋鼠》
要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀?
二、学习歌曲《春雨沙沙》
(一)、看图引出主题
过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)
过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，
提问：春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?
教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。
幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
三、表演：春雨沙沙。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?
春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?
2、引导幼儿合作表现。(分组)
教师为孩子分配春雨和种子的角色，
教师指导：
选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。
四、复习律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!
活动结束：
1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答：春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
活动延伸：
1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
29、中班音乐教案《表情歌》含反思
活动目标
1、喜欢音乐活动，乐于参与，淡淡表现。
2、能准确掌握停顿节奏，唱准旋律，能根据生活经验进行简单歌词创编。
3、养成用自然的声音演唱的良好习惯。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重点、难点
重点：掌握停顿节奏
难点：掌握停顿节奏
活动准备
1、材料准备：表情娃娃(笑 哭 生气 鬼脸等);儿歌，图画纸，笔
2、 幼儿有理解笑哭生气等表情
活动过程
一、导入：以观察趣味的表情娃娃来导入
二、 趣味学习
1、听老师唱一遍儿歌，认真听儿歌里都唱了些什么，帮助幼儿记忆歌词
2、 教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。
3、 逐句教授新
三、歌曲对对碰
1、老师幼儿一句一句交替演唱歌曲
2、分男女娃娃演唱歌曲
3、分组演唱歌曲
4、 请能干的幼儿上讲台表演唱歌曲
四、 歌曲创编：引导幼儿创编我生气，我伤心等
五、 画脸谱：请幼儿画自己喜欢的表情娃娃
六、 活动延伸：在区角游戏中表演儿歌
教学反思
本次活动因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏，所以幼儿特别感兴趣，跟老师的互动特别多，尤其是在请小朋友们学一学生气、笑、哭等表情的时候，孩子们都能积极参与，课堂氛围特别活跃。之所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性，我认为更多的是这个题材贴近 孩子们的生活，孩子们在生活中学习更容易。
本次活动不足之处在于不能很好的纠正孩子们的歌词发音及音准。因为我园没有钢琴或电子琴类的乐器伴奏，幼儿时常唱不准音。这个问题一直困扰我。
30、幼儿园中班音乐教案《清洁歌》反思
活动目标：
1、通过与幼儿玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。
2、帮助幼儿学会在有伴奏的情况下独立的唱准歌曲。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、小图标。(提示歌词用，以图标代替歌词，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗脸，梳子--梳头，剪刀--剪指甲，小手--洗手。)。
2、幼儿已经会玩游戏"猜猜我在做什么"。(游戏玩法：驾驶模仿某种生活动作，幼儿来猜测教师在做什么。)
3、学习DVD、教学CD。
活动过程：
1、律动、练声。
(1)《日常生活模仿操》
(2)《我们大家做的好》
(3)《学做解放军》
2、导入歌曲。
(1)幼儿通过玩游戏，初步熟悉记忆歌词的内容。
玩游戏"猜猜我在做什么"，理解歌词。
教师：刚刚小朋友做了《日常模仿动作》，小朋友记得自己都做了哪些动作呀?(刷牙、洗脸、梳头、扣纽扣。)教师：那现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"猜猜我在做什么"，你们要仔细看咯，猜猜黄老师在做什么?(教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回答。教师按幼儿回答将图标一一展示出来。)
(2)通过游戏，引出歌曲。
教师：刚才老师做了那么多的动作，小朋友学的也很好噢!今天，黄老师带来了一首歌曲，说的就是我们讲卫生，爱清洁的歌曲。歌曲的名字叫《清洁歌》，小朋友们仔细听一听，歌曲里面都唱了些什么。
3、欣赏歌曲。
(1)教师完整的演唱歌曲一遍。
教师：歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?
(请幼儿完整回答：歌曲的名字叫《清洁歌》。)
(2)运用小图标，让幼儿熟悉歌词的先后顺序。
教师：歌曲有三段，我们一起来听听歌曲里是先做了什么?(教师边唱，边拿出小图标。)
(3)尝试按照歌曲的节奏来念诵歌词。
教师：那小朋友跟着老师一起来把歌词有节奏的念出来好不好?(可以边拍手打着节奏念诵歌词。)
4、学唱歌曲。
(1)教师弹奏乐曲旋律，带领幼儿分句学念歌词。
(2)教师带领幼儿随节奏学唱歌曲。
教师：那现在我想请小朋友跟着老师一起来唱唱这首歌曲。
(3)幼儿随曲子演唱歌曲。
(4)引导幼儿跟着节奏拍手，边唱歌曲。
活动延伸：
这节课我们学习了《清洁歌》，告诉小朋友要讲卫生，爱清洁，那下节课的时候，小朋友可以想一想，还有什么爱清洁的动作可以编入歌曲里呢?
活动反思
通过今天的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。
