中班韵律快来拍拍教案
1、中班韵律快来拍拍教案
教学目标：
1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。
2.初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。
3.在玩唱歌游戏的过程中，感受"忍住不唱"而只做动作的快乐。
教学准备：录音机、音乐磁带《快来拍拍》。
教学过程：
一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。 教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)
2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。
4.教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7
三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。
教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到"脚"的时候，我们忍住 不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。
效果分析结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。
2、中班音乐优秀教案《快来拍拍》含反思
教学目标：
1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。
2.初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学准备：
录音机、音乐磁带《快来拍拍》。
教学过程：
一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。 教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)
2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。"出自:屈;老.师教案网"教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。
4.教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7
三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。
教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到"脚"的时候，我们忍住 不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。
效果分析结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。
活动反思
在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。
3、中班下学期音乐教案《快来拍拍》含反思
教学目标：
1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。
2.初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。
3.在玩唱歌游戏的过程中，感受"忍住不唱"而只做动作的快乐。
4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学准备：
录音机、音乐磁带《快来拍拍》。
教学过程：
一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)
2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。
4.教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7
三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。
教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。
效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。
活动反思
在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。
4、教案中班韵律《阿凡提寻宝记》公开课教案
动作建议：
[1-5]小节：前奏，教师预令“准备出发”
[6-7]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。
[8—9)小节、双手轮流交替做“看”的动作、
[10]小节：手，语言节奏：“没有呀
[11-12]小节：双手变挙头，同时腿，2拍一下
[13-14]小节：双手轮流交替做“听”的动作，4拍一下。
[15-18]小节：双手放在眼前做望远镜动作，随乐左右摆动。语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两遍)
[19—20]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下
[21-22]小节：双手轮流交替做“看”的动作，4拍一下
[23]小节：摊手，语言节奏：“没有呀
[24-25]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。
[26-27]小节：双手轮流交替作“听”的动作，4拍一下。
[28—29]小节：拍手1拍1下・后面做“耶”的V型手势
游戏玩法说明
幼儿站在座位前，立正做出发的准备。
[1-5]小节：前奏，准备
[6-10]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“看”的动作2次，语言节奏“没有呀”结尾
[11-14]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“听”的动作两次。
[15-18]小节：做望远镜“看”的动作，同时加入语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两次)
[19-27]小节：同6-14小节
[28-29]小节：拍手2下加“耶”的动作结束。
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。
2、创设情境游戏，幼儿融入角色寻找宝藏，在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏。
3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动，培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
物质准备：阿凡提故事经验、音乐、活动场地PPT：(山洞、大树、花丛、瀑布)等
经验准备：数学知识
活动过程：
1.故事导人
T：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗?
今天，阿凡提听说森林里藏着一个大宝藏，他想如果能找到宝藏，把里面的金银财宝分)多好啊，可是怎么才能找到宝藏呢?
2.完整倾听音乐，教师示范动作模型
T：阿凡提是怎么寻找宝藏的?
T：你们观察的可真仔细，但有的地方还没说到，我们一起再看一遍吧。
3.倾听音乐，观察学习动作模型
T：还有哪些动作刚才没说到呢?
T：阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝，小朋友们你们愿不愿意帮助他呀?
4.幼儿集体随音乐练习动作模型
T：小朋友，你们都会了吗?还有没有困难?
T：我们在家门口试一试吧!
5.座位前动作练习
T：你们找的好仔细呀，有了大家的帮助阿凡提更有信心了。
T：小朋友们，你们看宝藏就藏在这片森林里(一段小视频)我们一起出发吧。
6.教师扮演阿凡提，一起游戏，结尾处PPT分别出现“山洞”“瀑布”"(T-S众)“花丛”“大树"SI—S众)幼儿选择一处念出咒语找宝藏。
T：你们猜宝藏在哪儿呢?那我们一起念咒语看对不对(说咒语)。
游戏4次找出宝藏，但被强盗抢走了。(PPT)
7结合数学内容设计三道密码锁，请幼儿智力开锁，成功后就可以拿回宝贝(三道密码锁分别是根据颜色、图形、数字规律填充完整
PPT语音：哈哈哈，宝贝我们锁在密码箱，如果你们有办法打开三关密码锁就赢了，宝贝统统还你们，不然就归我们了。
8.闯关成功，拿回宝贝。
5、中班韵律《欢迎你到海南来》教案
动作建议
前奏：幼儿围成圆圈坐在椅子上。
副歌(儋州调声)：
第1-2小节：双手握拳于胸前曲肘上下摆动，一拍一次。
第3-4小节：(拍手两次，拍腿两次)X2
第5-6小节：(动作与第1-2小节相同)
第7-8小节：(动作与第3-4小节相同)
第9-10小节：双手做“邀请”状。同时说语词“欢迎你到海南来!”
A段
第11-18小节：双手做“看一看”动作
B段
第19-22小节：与相邻同伴手拉手摆动。
第23-24小节：(动作与第19-20小节相同)
第25-26小节：(动作与第21-22小节相同)
尾声
第27-30小节：做“蒙眼”动作
第31-结東：双手握拳于胸前做车轮转动
活动目标
1、初步熟悉歌曲《欢乐海南》，感受歌曲欢快的情绪;初步跟随音乐的节奏和歌词的指示做动作、玩追捉游戏和抽签游戏。
2、能根据随机显示的图片尽可能自己创编一种海洋生物的动作;努力从同伴处学习积累更多动作。
3、表现出对“客人”的尊重和热情，享受追捉游戏的快乐。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
游戏玩法
全体幼儿围圈坐，“主人”邀请“客人”，并把花环带在被邀请“客人”的脖子上，该“客人”起身逆时针追逐“主人”并回到圈内做一个海洋生物的动作。下一轮该“客人”成为“主人”逆时针圈上行走邀请下一位，并在音乐特定时段和大家一起做刚才的海洋生物动作。
活动准备
1、一串花环。
2、音乐。
3、幼儿男女生间隔围圆圈坐在椅子上。
4、12种海洋生物图片PPT。
经验准备：幼儿有玩“丢手绢”游戏的经验。
活动过程
一、情景导入
二、动作+音乐。教师示范基本动作模型，幼儿观察模仿学习动作。(完整播放音乐3、4)
三、在基本韵律动作的基础上加入游戏
(-)追捉游戏(完整播放音乐1遍)
1、T1-T2执教教师和配班教师示范追逐游戏。
2、通过提问，让幼儿了解规则。
(二)领袖模仿游戏(完整播放音乐2遍)
1、创编海洋生物动作。
2、把创编动作替换“看一看”的动作。
3、通过提问，让幼儿了解规则
4、幼儿尝试在教师的协助下随乐完整游戏，检验是否了解游戏规则。
四、结束：幼儿尝试随乐反复完整游戏。(完整播放音乐1、2遍)
6、中班韵律《汪汪队》教案
动作建议
[1-4]小节：前奏。教师预令“准备练习”
[5-12]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作
[13-141小节：右手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。
[15-16]小节：左手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。
[17-18]小节：同[13-14]小节动作。
[19-20]小节：同[17-18]小节动作。
[21-24]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。
[25-32]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。
[33-34]小节：右手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。
[35-36]小节：左手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。
[37-38]小节：同[3334]小节动作。
[39-40]小节：同[35-36]小节动作。
[41-44]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。
[45-52]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。
[53-54]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向右做“闻”的动作。
[55-56]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向左做“闻”的动作。
[57-58]小节：同[53-54小节动作。
[59-60]小节：同[55-56]小节动作。
[61-64]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。
尾声：双手高举做剪刀手表示成功。“耶!”
活动目标
1.感受音乐的旋律，随乐学做汪汪队狗狗跑、看、听、闻等本领动作。
2.通过观察教师示范、提问引导，明确狗狗的本领动作和寻找鸭宝宝的游戏规则，知道看听闻时可以有不同方位的变化。
3.在寻找鸭宝宝的游戏过程中感受汪汪队帮助别人的乐趣，体验找到鸭宝宝的成功感。
4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动过程
物质准备：ppt课件;系上蓝围脖的仿真鸭子2只(围脖的大小不同);鸭妈妈头巾一个;塑料小篓子2个
经验准备
知道动画片《汪汪队》的口号以及汪汪队的主要任务是帮助需要帮助的人;
幼儿知道自己的角色是汪汪队里的狗狗，拥有的本领与动画片里的狗狗本领不同。
场地准备：
幼儿坐成圆形
活动过程
1.故事导入，引起幼儿兴趣，通过提问提取幼了解的狗狗的本领动作。
2.教师示范本领动作，师幼共同随乐练习汪汪队本领的动作(圈内)(音乐3-4遍)。
3.师幼共同讨论看、听、闻方位的转换，口令练习圈外移动跑、休息的动作，然后师幼合乐完整做动作。(圈外)(音乐5遍)
4.完整游戏：幼儿帮助鸭妈妈寻找鸭宝宝。
(1)教师转换角色变为鸭妈妈，以鸭妈妈角色语言提示幼儿随乐做动作，寻找2宝。(音乐6遍)
(2)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找4宝。(音乐7遍)
(3)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找5宝。(音乐8遍)
7、中班韵律《做饼干》教案
动作建议：
[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。
[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。
[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。
[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。
[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”
[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。
[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中做进烤箱的动作。
[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。
[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。
游戏玩法说明：
1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。
2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。
3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。
活动目标：
1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。
2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。
3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
8、 中班韵律《做饼干》教案
动作建议：
[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。
[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。
[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。
[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。
[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”
[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。
[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中
做进烤箱的动作。
[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。
[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。
游戏玩法说明：
1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。
2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。
3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。
活动目标：
1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。
2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。
3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
9、新中班韵律《欢迎你到海南来》获奖优质课教案
适合人群：中小幼儿园、园长、副园长、骨干教师、转岗老师、实习老师以及在读幼师。
动作建议
前奏：幼儿围成圆圈坐在椅子上。
副歌(儋州调声)：
第1-2小节：双手握拳于胸前曲肘上下摆动，一拍一次。
第3-4小节：(拍手两次，拍腿两次)X2
第5-6小节：(动作与第1-2小节相同)
第7-8小节：(动作与第3-4小节相同)
第9-10小节：双手做“邀请”状。同时说语词“欢迎你到海南来!”
A段
第11-18小节：双手做“看一看”动作
B段
第19-22小节：与相邻同伴手拉手摆动。
第23-24小节：(动作与第19-20小节相同)
第25-26小节：(动作与第21-22小节相同)
尾声
第27-30小节：做“蒙眼”动作
第31-结東：双手握拳于胸前做车轮转动
活动目标
1、初步熟悉歌曲《欢乐海南》，感受歌曲欢快的情绪;初步跟随音乐的节奏和歌词的指示做动作、玩追捉游戏和抽签游戏。
2、能根据随机显示的图片尽可能自己创编一种海洋生物的动作;努力从同伴处学习积累更多动作
3、表现出对“客人”的尊重和热情，享受追捉游戏的快乐。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
游戏玩法
全体幼儿围圈坐，“主人”邀请“客人”，并把花环带在被邀请“客人”的脖子上，该“客人”起身逆时针追逐“主人”并回到圈内做一个海洋生物的动作。下一轮该“客人”成为“主人”逆时针圈上行走邀请下一位，并在音乐特定时段和大家一起做刚才的海洋生物动作。
活动准备
1、一串花环。
2、音乐。
3、幼儿男女生间隔围圆圈坐在椅子上。
4、12种海洋生物图片PPT。
经验准备：幼儿有玩“丢手绢”游戏的经验。
活动过程
一、情景导入
二、动作+音乐。教师示范基本动作模型，幼儿观察模仿学习动作。(完整播放音乐3、4)
三、在基本韵律动作的基础上加入游戏
(-)追捉游戏(完整播放音乐1遍)
1、T1-T2执教教师和配班教师示范追逐游戏。
2、通过提问，让幼儿了解规则。
(二)领袖模仿游戏(完整播放音乐2遍)
1、创编海洋生物动作。
2、把创编动作替换“看一看”的动作。
3、通过提问，让幼儿了解规则
4、幼儿尝试在教师的协助下随乐完整游戏，检验是否了解游戏规则。
四、结束：幼儿尝试随乐反复完整游戏。(完整播放音乐1、2遍)
10、中班韵律活动《做饼干》教案
挑战5循环游戏增加购买数量
挑战4游戏一：瓜瓜买饼干
挑战3围成圆圈变成圆圆的烤箱
挑战2站立做动作加入下肢动作
挑战1幼儿自由创编自己喜欢的饼干造型
音乐教师带领幼儿在座位上做上肢动作(2追)
动作教师示范动作，幼儿进行观察然后动作匹配
故事
动作建议：
[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。
[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。
[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。
[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。
[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”
[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。
[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中
做进烤箱的动作。
[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。
[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。
游戏玩法说明：
1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。
2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。
3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。
活动目标：
1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。
2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。
3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
11、中班韵律活动教案：小象玩水
动作建议：
[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出门玩”
[5-10]小节：S79小节双手合十在膝盖上交替“走”的动作，[6810]小节左右手交替做“打呼动作
[11-14]小节：双手架在眼睛上，双手做望远镜动作
「15]小节：身体稍微向下，手臂伸直朝下，双手五指交又抱起。
[16]小节：嘴巴随音乐吸气鼓起，同时身体往上抬起。
[17]小节：身体稍微向上，手臂伸直朝上，双手五指交叉抱起。
[18]小节：嘴巴随音乐向外吐气，同时身体稍微向前倾斜。
[19]小节：双手伸直朝上并五指交叉，以身体为圆心然一圈
[20]小节：身体做摔倒状。
[21-22小节：21小节躺在地上不动，22小节准备起身。
[23-24]小节：双手在胸前展平做疑问状，动作重复2次。
客伸出食指并在大阳穴处绕圆，做想办法状
[26-28]小节：双臂展开至身两侧，全身用动。
[29-30]小节：双手在胸前展平做疑问状，动作重复2次。
[31]小节：双手各伸出食指并在太阳穴处绕圈，做想办法状。
[32-34]小节：双臂展开至身两侧，全身用动结東。
游戏玩法说明：
找到一个小象好朋友，手拉手一起出去玩，发现一个大池塘，两只小象朋友一起玩喷水游戏，他们一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子扬起往天上喷水，不小心摔了一跤，结果泥巴溅了一身，好脏呀，怎么办呢?一起想办法，想到一个好办法，两只小象相互帮助蹭一蹭(身体的任何部位都可以蹭)，最后身上贈干净。
活动目标：
1、通过听小象玩水的故事感受倾听音乐，并随音乐用动作表现自己。
2、通过教师和幼儿的示范，能在教师的引导下完成动作。在旋律中合作游戏，并体验合作游戏的快乐。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
物质准备：
1、电脑多媒体，音乐：《 Schokoweihnachtsmann)节选音乐
2、16张小椅子
经验准备：《花园小象波米诺》绘本经验畅想
活动过程：
1、故事导入，激发幼儿兴趣
T：一群小象出去玩，一边走一边打招呼，打招呼要说什么呀?它们一边说“你好一边”打招呼呢!小象们发现一个大水塘!他们用鼻子吸吸水，喷上去，之后会发生什么事呢?用你们的眼睛仔细看哦!(随乐1)
2、根据故事进展，用动作感知音乐
3、幼儿重复感知，师幼一起做动作
T：现在，我们一起来做小象去玩玩水，听好音乐哦!(随乐2)
T最后小象身上的泥有没有用掉呀?那用不掉怎么办?我们可以蹭一贈。一起试一试，小象准备!
4、教师示范游戏
小象们发现自己一个人还是弄不干净身上的泥，于是小象们想了一个办法，苏老师是我的好朋友，我请我的好朋友帮了一个忙，请你们小眼睛仔细看，我请我的好朋友怎么帮忙的!(洗干净喽真开心!)(随乐4)
5、教师和幼儿一起尝试游戏
6、幼儿结伴随乐游戏
T：现在你们找一个好朋友手拉手来ー起去玩水，走的时候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友准备出去玩，仔细听!(洗干净喽回家啦!)(随乐6)
6、幼儿交换同伴游戏
T.我们可以和更多的朋友出门玩水，全体起立，小象出门走一走，换个位置坐下来!(随乐7)
7、师幼互动
T：如果好脏，除了可以蹭正面，还可以蹭背面呢!你们要找一个大象，和大象一起试一试，你们决定这一次是贈正面还是蹭背面，还是一次正面一次背面。(随乐8)
8、结束活动
12、中班韵律活动：甜甜圆圆三大炮教案
动作建议：
[1-3]小节：前奏。教师预令“准备春”
[4-6]小节：春糯米动作，每小节4次，共16次。教师语词“春、春、春糯米。
[7-10]小节：团糯米动作，每小节2次，共8次。教师语词“团、团糯米;团、团糯米。
[11-12]小节：撒黄豆粉动作，每小节2次，共4次。教师语词“撒、撒黄豆粉;撒、撒黄豆粉”
[13]小节：打斗。教师语词“准备开炮咯，1、2、3”
尾声：双手做端碗的动作，并说“做好了”
游戏玩法：
幼儿围圆，合乐做三大炮。
尾声时幼儿三人一组进入教师准备的碗“圈”。
幼儿可玩三次，三次分别准备大、中、小不同大小的碗“圈”
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，尝试在用动作的力度或方位表现春、团、撒三个动作。
2、能创编春糯米、团糯米、撒黄豆粉的动作，在表现制作“三大炮”的过程中感受欢快的音乐节奏。
3、游戏中有挑战精神，能迅速的找到碗并根据碗的大小灵活地与同伴调整站位的动作。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
物质准备：
1、15名幼儿围坐半圆
2、剪辑音乐“麻辣烫”
3、“三大炮”PPT
4、制作好的三种不同大小碗各五个
5、三大炮流程的图片
活动过程：
一、观看视频，初步了解做“三大炮”的过程
1、T：今天我们要去参加一个盛大的厨艺争霸赛，这场比赛里有咱们成都的名小吃，想知道是什么吗?来，我们一起看看就知道了。
2、观看视頻，帮助幼儿简单了解三大炮的制作过程
T：知道是什么小吃吗?(三大炮)
T：刚刚看的短片里师傅怎么做三大炮的呢?(教师请幼儿分别说说在视频看了什么)
3、再次观看视频，请幼儿关注制作三大炮的顺序
T：这一次我们再来看看，视频里的师父做三大炮的时候，是先做的什么?接着做的什么?然后做的什么?最后做的什么?
二、了解做三大炮的过程：春、团、撒、打抖、幼儿创编动作
T：我是制作三大炮的掌门人，今天我要带着你们一起去参加美食大赛，但最重要的是我们要把
制作三大炮秘诀里的顺序弄清楚。
①春糯米：将糯米倒进盆里，拿上一根木棒，从上向下ー下ー下的春糯米的每个地方，春的糯糯的
T：小师傅你们会怎么春糯米?
T：跟着掌门人我的节奏来试试，看看你们能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。
(重点强调一下一下，有力)
T：接着做什么?
②团糯米：团成圆圆的三个
T：小师傅们你们怎么团?
③撒黄豆粉：糯米团的每个地方都要撒到
T：你会怎么撒?让黏黏的糯米团每个地方都有香香的黄豆粉
④打斗：看准，不要打到外面去了
⑤三大炮做好了。
三、幼儿合乐做动作
T：刚才我们详细了解了制作三大炮的过程，现在我要带着你们去参赛咯哦，准备好了吗?游戏分3次进行
①幼儿坐在小椅子上合乐做三大炮
②幼儿站在小椅子前或中间空地做三大炮
③幼儿围成圆圈制作三大炮
四、三人一组合作做成大、中、小碗“三大炮”
1、教师讲解游戏玩法
T：做三大炮可真不容易啊，我们现在要把做好的三大炮放在碗里寄给北京的观众，等等，我先
去把碗拿出来哈，这一碗要装几个三大炮?那我们现在试一下，等撒了粉之后，我们就要快速的找个碗，然后站在碗里不动。
2、增加挑战，做出有中碗的三大炮
T：哎呀，碗都点大，不能上飞机，换个碗(中)
(教师注意幼儿三人一组进碗的规则，不能掉在碗外面)
3、继续挑战，做出小碗的三大炮
4、终极挑战，抢碗游戏。教师从5个碗减到3个或2个硫，幼儿游戏
五、结束
13、中班亲子韵律《蚂蚁和西瓜》教案
动作建议
(本乐曲为进行曲且乐曲重复四段，故而四段动作的音乐旋律基本一致)
前奏：教师预令“发现西瓜”
第一段动作：
[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作
[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”
[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作
[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”
[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作
[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”
[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作
[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”
[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”
第二段动作
[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”
[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”
(以上动作再重复3遍)
[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”
第三段动作
[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位
[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”
(以上动作再重复3遍)
[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”
第四段动作
[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜
[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”
(以上动作再重复3遍)
尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”
游戏玩法
第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。
第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次
第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次
第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。
尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”
活动目标
1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。
2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。
3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备
物质准备
1.16名幼儿围坐半圆。
2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。
3.食蚁兽头饰
经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系
活动过程
1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。
2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。
(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作
(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序
(3)幼儿尝试学习随乐律动
3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。
(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)
(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。
(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)
4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束
14、幼儿园中班韵律活动：阿凡提寻宝教案音乐
挑战2：加入强盗情节，利用智慧打开密码鼓，找回宝藏
挑战1：借助PPT，创设情境，随乐玩游戏“找宝藏”
座位前动作，随乐完整做动作
座位上动作，集体学习并随乐做动作模型
故事
动作建议
[1-5]小节：前奏，教师预令“准备出发”
[6-7]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。
[8—9)小节、双手轮流交替做“看”的动作、
[10]小节：手，语言节奏：“没有呀
[11-12]小节：双手变挙头，同时腿，2拍一下
[13-14]小节：双手轮流交替做“听”的动作，4拍一下。
[15-18]小节：双手放在眼前做望远镜动作，随乐左右摆动。语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两遍)
[19—20]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下
[21-22]小节：双手轮流交替做“看”的动作，4拍一下
[23]小节：摊手，语言节奏：“没有呀
[24-25]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。
[26-27]小节：双手轮流交替作“听”的动作，4拍一下。
[28—29]小节：拍手1拍1下・后面做“耶”的V型手势
游戏玩法说明
幼儿站在座位前，立正做出发的准备。
[1-5]小节：前奏，准备
[6-10]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“看”的动作2次，语言节奏“没有呀”结尾
[11-14]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“听”的动作两次。
[15-18]小节：做望远镜“看”的动作，同时加入语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两次)
[19-27]小节：同6-14小节
[28-29]小节：拍手2下加“耶”的动作结束。
活动目标
1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。
2、创设情境游戏，幼儿融入角色寻找宝藏，在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏。
3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动，培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备
物质准备：阿凡提故事经验、音乐、活动场地PPT：(山洞、大树、花丛、瀑布)等
经验准备：数学知识
活动过程
1.故事导人
T：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗?
今天，阿凡提听说森林里藏着一个大宝藏，他想如果能找到宝藏，把里面的金银财宝分)多好啊，可是怎么才能找到宝藏呢?
2.完整倾听音乐，教师示范动作模型
T：阿凡提是怎么寻找宝藏的?
T：你们观察的可真仔细，但有的地方还没说到，我们一起再看一遍吧。
3.倾听音乐，观察学习动作模型
T：还有哪些动作刚才没说到呢?
T：阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝，小朋友们你们愿不愿意帮助他呀?
4.幼儿集体随音乐练习动作模型
T：小朋友，你们都会了吗?还有没有困难?
T：我们在家门口试一试吧!
5.座位前动作练习
T：你们找的好仔细呀，有了大家的帮助阿凡提更有信心了。
T：小朋友们，你们看宝藏就藏在这片森林里(一段小视频)我们一起出发吧。
6.教师扮演阿凡提，一起游戏，结尾处PPT分别出现“山洞”“瀑布”"(T-S众)“花丛”“大树"SI—S众)幼儿选择一处念出咒语找宝藏。
T：你们猜宝藏在哪儿呢?那我们一起念咒语看对不对(说咒语)。
游戏4次找出宝藏，但被强盗抢走了。(PPT)
7结合数学内容设计三道密码锁，请幼儿智力开锁，成功后就可以拿回宝贝(三道密码锁分别是根据颜色、图形、数字规律填充完整
PPT语音：哈哈哈，宝贝我们锁在密码箱，如果你们有办法打开三关密码锁就赢了，宝贝统统还你们，不然就归我们了。
8.闯关成功，拿回宝贝。
15、 中班韵律活动《小象玩水》教案
挑战6 教师退出，幼儿独立SS结件随乐互动“赠”动作游戏。
挑战5TS示范结伴互动
挑战4加人朋友角色，T1-T2示范互动。
挑战3空间变化，幼儿随乐位移游戏。
挑战2变换最后的动作型
挑战1理清小象玩水动作顺序，强调吸水和喷水的动作表现。
动作走路、打招呼、发现池塘、吸水玩、喷水玩、脏了想办法。
动作建议：
[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出门玩”
[5-10]小节：S79小节双手合十在膝盖上交替“走”的动作，[6810]小节左右手交替做“打呼动作
[11-14]小节：双手架在眼睛上，双手做望远镜动作
「15]小节：身体稍微向下，手臂伸直朝下，双手五指交又抱起。
[16]小节：嘴巴随音乐吸气鼓起，同时身体往上抬起。
[17]小节：身体稍微向上，手臂伸直朝上，双手五指交叉抱起。
[18]小节：嘴巴随音乐向外吐气，同时身体稍微向前倾斜。
[19]小节：双手伸直朝上并五指交叉，以身体为圆心然一圈
[20]小节：身体做摔倒状。
[21-22小节：21小节躺在地上不动，22小节准备起身。
[23-24]小节：双手在胸前展平做疑问状，动作重复2次。
客伸出食指并在大阳穴处绕圆，做想办法状
[26-28]小节：双臂展开至身两侧，全身用动。
[29-30]小节：双手在胸前展平做疑问状，动作重复2次。
[31]小节：双手各伸出食指并在太阳穴处绕圈，做想办法状。
[32-34]小节：双臂展开至身两侧，全身用动结東。
游戏玩法说明：
找到一个小象好朋友，手拉手一起出去玩，发现一个大池塘，两只小象朋友一起玩喷水游戏，他们一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子扬起往天上喷水，不小心摔了一跤，结果泥巴溅了一身，好脏呀，怎么办呢?一起想办法，想到一个好办法，两只小象相互帮助蹭一蹭(身体的任何部位都可以蹭)，最后身上贈干净。
活动目标：
1、通过听小象玩水的故事感受倾听音乐，并随音乐用动作表现自己。
2、通过教师和幼儿的示范，能在教师的引导下完成动作。在旋律中合作游戏，并体验合作游戏的快乐。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
物质准备：
1、电脑多媒体，音乐：《 Schokoweihnachtsmann)节选音乐
2、16张小椅子
经验准备：《花园小象波米诺》绘本经验畅想
活动过程：
1、故事导入，激发幼儿兴趣
T：一群小象出去玩，一边走一边打招呼，打招呼要说什么呀?它们一边说“你好一边”打招呼呢!小象们发现一个大水塘!他们用鼻子吸吸水，喷上去，之后会发生什么事呢?用你们的眼睛仔细看哦!(随乐1)
2、根据故事进展，用动作感知音乐
3、幼儿重复感知，师幼一起做动作
T：现在，我们一起来做小象去玩玩水，听好音乐哦!(随乐2)
T最后小象身上的泥有没有用掉呀?那用不掉怎么办?我们可以蹭一贈。一起试一试，小象准备!
4、教师示范游戏
小象们发现自己一个人还是弄不干净身上的泥，于是小象们想了一个办法，苏老师是我的好朋友，我请我的好朋友帮了一个忙，请你们小眼睛仔细看，我请我的好朋友怎么帮忙的!(洗干净喽真开心!)(随乐4)
5、教师和幼儿一起尝试游戏
6、幼儿结伴随乐游戏
T：现在你们找一个好朋友手拉手来ー起去玩水，走的时候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友准备出去玩，仔细听!(洗干净喽回家啦!)(随乐6)
6、幼儿交换同伴游戏
T.我们可以和更多的朋友出门玩水，全体起立，小象出门走一走，换个位置坐下来!(随乐7)
7、师幼互动
T：如果好脏，除了可以蹭正面，还可以蹭背面呢!你们要找一个大象，和大象一起试一试，你们决定这一次是贈正面还是蹭背面，还是一次正面一次背面。(随乐8)
8、结束活动
16、中班韵律《小老鼠的邀请》教案
(一)活动目标：
1、感受小调的音乐风格，尝试用动物声音模仿音乐中的固定节奏。
2、通过游戏辨认动物，并根据不同的动物，及时反应，玩游戏。
3、努力、坚持完成送请来的任务、遇到困难时不畏惧、不退缩，遇到危险会保护自己。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
(二)重难点：1、节奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //
(三)活动过程：
(1)情景导入：
教师：“我们老鼠王国呀，再过几天就要开盛大的舞会了，那么我们要带上请柬去邀请更多的小动物来参加我们的舞会，那老师问你们，我们去它家里的时候，要怎样做，小动物才会给我们开门呢?”
幼儿：“要有礼貌”“轻轻敲门”等
老师：“可是呀，我们小老鼠太小了，根本看不到我们怎么办呢?”
老师：“唉我这里有一首旋律的音乐，我们一起来听听看，好吗?”
(2)聆听音乐
边播放音乐边带领幼儿肢体律动。
教师：“你听到了什么声音?”
幼儿：“吱吱吱~”
教师：“吱吱吱，我们老鼠的叫声是不是，哦，原来呀还可以用我们的声音去叫门，那，为了让我们的叫门声更加整齐一些，我们先来学一学叫门的声音。”
(3)节奏练习
XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //
老师：“你们看到了什么”
幼儿：“老鼠”
老师：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫门的时候是什么样子吗?我们一起听一听。”
播放音乐带领幼儿进行节奏练习。反复指读练习几遍后，然后让幼儿上前试着读节奏，并进行鼓励。
跟音乐进行音乐节奏练习。
(四)音乐活动
教师：“哇，你们太棒了，我们已经学会了叫门声啊，现在，跟着老师回家取请柬邀请小动物们好吗?”
1、带领幼儿跟着音乐节奏进行肢体律动练习叫门。
2、分发给幼儿请柬，带领幼儿跟着音乐节奏去叫门。(列队、地面活动)
教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是谁啊，哇，是鼹鼠，我们的好朋友，谁拿着鼹鼠的请柬，快快交给他。”
教师:“小鼹鼠说啊，一路辛苦啦，鼹鼠请我们进去做客，快去找一个位置休息一下，喝口水吧。”
教师：“小鼹鼠说啦，你们真棒，这么多的山洞都钻过来啦，那么它也告诉你们一个不好的消息，他说呀前面有危险的动物，要我们要保护好自己，怎么保护自己呀。”带领幼儿练习保护自己本领。
教师：“你们都会保护自己我就放心啦，我们出发吧!”
播放音乐同上依次去叫门，遇到猫、蛇等危险的动物，都勇敢的躲了过去。
教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你们看它是谁”
幼儿：“猴子”
教师：“孩子们，请柬送完了吗，那我们快回家准备舞会的东西吧。”
(结束)
17、中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》
实施策略
1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱 感知理解音乐结构
3.以物代物 体验泡泡糖的弹性
4.设计情节 启发幼儿创编游戏
5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏
活动目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。
活动准备
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
活动重点、难点 依据教学目标，活动的重点、难点确定为：
1.重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
活动过程 1.听音乐，激发游戏兴趣
师：“小朋友你们看，今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?我们一起来听。(欣赏音乐)
提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)
2.听故事，了解游戏情节
师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构
(1)师随音乐画图谱
看图谱，理解A段音乐
看图谱，欣赏A段音乐。
(2)随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
(3)看图谱，理解B段音乐
看图谱，欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐，快乐创编游戏
(1)集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
(2)创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
5.讲卫生 增强环保意识
(1)泡泡糖不乱扔
提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
(2)大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。
附故事 一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
18、幼儿园中班韵律活动《小木匠》音乐教案反思
设计意图
《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。
活动目标
1、感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
重点难点
重点：感受乐曲特点。
难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。
活动准备
1、音乐、录音机。 2、图片若干。
活动过程
(一)出示工具，引发幼儿兴趣。
师：这是什么，小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?
(二)完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。
1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。
师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉?
2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。
1)跟着音乐自由想象做动作。
2)师小结幼儿的动作，大家一起来学学。
3、教师完整示范乐曲前半段。
师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗)。
4、大家一起跟着音乐盖房子。
(三)创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现
1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么?(搬家具)
师：搬家具的动作是什么样的?
2、家具搬好了，我们还需要做什么呢?(打扫卫生)
师：拖地是什么样的?
3、创编动作表现高兴的心情。
师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?
(四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。
(五)活动结束。
师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。
活动反思
一、反思选材：
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出： 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。
二、反思目标：
1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。
3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。
三、反思准备：
1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。
2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。
3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。
四、反思过程：
(一)谈话导趣。
出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。
(二) 律动引趣：
首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。
(三)表演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边说教师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫)，当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开始出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。
(四)创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。
(五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。
当幼儿掌握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。
五、本次活动的亮点有：
1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。
2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。
3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。
4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。
六、本次活动的不足之处：
1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。
2、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多;因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足
3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距;
4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。
七、改进策略及方法
1、通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验;提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。
2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。
3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。
19、中班韵律活动《小老鼠的邀请》教案
(一)活动目标：
1、感受小调的音乐风格，尝试用动物声音模仿音乐中的固定节奏。
2、通过游戏辨认动物，并根据不同的动物，及时反应，玩游戏。
3、努力、坚持完成送请来的任务、遇到困难时不畏惧、不退缩，遇到危险会保护自己。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
(二)重难点：1、节奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活动过程：
(1)情景导入：
教师：“我们老鼠王国呀，再过几天就要开盛大的舞会了，那么我们要带上请柬去邀请更多的小动物来参加我们的舞会，那老师问你们，我们去它家里的时候，要怎样做，小动物才会给我们开门呢?”
幼儿：“要有礼貌”“轻轻敲门”等
老师：“可是呀，我们小老鼠太小了，根本看不到我们怎么办呢?”
老师：“唉我这里有一首旋律的音乐，我们一起来听听看，好吗?”
(2)聆听音乐
边播放音乐边带领幼儿肢体律动。
教师：“你听到了什么声音?”
幼儿：“吱吱吱~”
教师：“吱吱吱，我们老鼠的叫声是不是，哦，原来呀还可以用我们的声音去叫门，那，为了让我们的叫门声更加整齐一些，我们先来学一学叫门的声音。”
(3)节奏练习
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老师：“你们看到了什么”
幼儿：“老鼠”
老师：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫门的时候是什么样子吗?我们一起听一听。”
播放音乐带领幼儿进行节奏练习。反复指读练习几遍后，然后让幼儿上前试着读节奏，并进行鼓励。
跟音乐进行音乐节奏练习。
(四)音乐活动
教师：“哇，你们太棒了，我们已经学会了叫门声啊，现在，跟着老师回家取请柬邀请小动物们好吗?”
1、带领幼儿跟着音乐节奏进行肢体律动练习叫门。
2、分发给幼儿请柬，带领幼儿跟着音乐节奏去叫门。(列队、地面活动)
教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是谁啊，哇，是鼹鼠，我们的好朋友，谁拿着鼹鼠的请柬，快快交给他。”
教师:“小鼹鼠说啊，一路辛苦啦，鼹鼠请我们进去做客，快去找一个位置休息一下，喝口水吧。”
教师：“小鼹鼠说啦，你们真棒，这么多的山洞都钻过来啦，那么它也告诉你们一个不好的消息，他说呀前面有危险的动物，要我们要保护好自己，怎么保护自己呀。”带领幼儿练习保护自己本领。
教师：“你们都会保护自己我就放心啦，我们出发吧!”
播放音乐同上依次去叫门，遇到猫、蛇等危险的动物，都勇敢的躲了过去。
教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你们看它是谁”
幼儿：“猴子”
教师：“孩子们，请柬送完了吗，那我们快回家准备舞会的东西吧。”
(结束)
20、幼儿园教案中班韵律活动《舞林大会》
动作建议
[1-4]小节：前奏。教师预令“准备跳舞”
[5]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作;
[6]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
[7]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[8]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
[9]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[10]小节：双手向前平举做出波浪动作;
[11]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
[12-19]小节：移位走队形。
[20]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[21]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
[22]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[23]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
[24]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[25]小节：双手向前平举做出波浪动作;
[26]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
游戏玩法建议
1.[12-19]小节：挑战关卡1，在B段音乐变换队形一一圆形;
2.[12-19]小节：挑战关卡2，在B段音乐变换队形一一正方形;
3.挑战通关卡3，在 ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形
4.[26]小节：在音乐结東时摆出不同造型。
活动目标
1.感知音乐ABA的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作，并能在B段随乐走到相应的队形。
2.通过观察教师的动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。
3.让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5.能跟着节奏打节拍。
活动准备
1.16名幼儿围坐圆形。
2.PPT。
队形地垫。
活动过程
1.感受海草参加舞蹈大赛故事情境，。
2.随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。
3.出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(B段音乐移位走到圆圈的线上)
4.挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(散点正方形队形)
5.挑战关卡3，加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。
6.累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。
21、幼儿园中班韵律活动教案《舞林大会》
本教案预览如下：
挑战4在最后结東各自摆出不同的造型
挑战3加入BA段音乐，跟随音乐变换队形
挑战2在B段到蓝色散点
挑战1在B段走到⊙队形
音乐随乐坐着做上肢动作(2遍)
动作教师随乐示范动作，幼儿观察模仿
动作建议
[1-4]小节：前奏。教师预令“准备跳舞”
[5]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作;
[6]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
[7]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[8]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
[9]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[10]小节：双手向前平举做出波浪动作;
[11]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
[12-19]小节：移位走队形。
[20]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[21]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
[22]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[23]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
[24]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[25]小节：双手向前平举做出波浪动作;
[26]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
游戏玩法建议
1.[12-19]小节：挑战关卡1，在B段音乐变换队形一一圆形;
2.[12-19]小节：挑战关卡2，在B段音乐变换队形一一正方形;
3.挑战通关卡3，在 ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形
4.[26]小节：在音乐结東时摆出不同造型。
活动目标
1.感知音乐ABA的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作，并能在B段随乐走到相应的队形。
2.通过观察教师的动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。
3.让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
1.16名幼儿围坐圆形。
2.PPT。
队形地垫。
活动过程
1.感受海草参加舞蹈大赛故事情境，。
2.随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。
3.出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(B段音乐移位走到圆圈的线上)
4.挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(散点正方形队形)
5.挑战关卡3，加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。
6.累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。
22、中班韵律《汪汪队》音乐教案公开课
动作建议
[1-4]小节：前奏。教师预令“准备练习”
[5-12]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作
[13-141小节：右手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。
[15-16]小节：左手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。
[17-18]小节：同[13-14]小节动作。
[19-20]小节：同[17-18]小节动作。
[21-24]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。
[25-32]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。
[33-34]小节：右手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。
[35-36]小节：左手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。
[37-38]小节：同[3334]小节动作。
[39-40]小节：同[35-36]小节动作。
[41-44]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。
[45-52]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。
[53-54]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向右做“闻”的动作。
[55-56]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向左做“闻”的动作。
[57-58]小节：同[53-54小节动作。
[59-60]小节：同[55-56]小节动作。
[61-64]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。
尾声：双手高举做剪刀手表示成功。“耶!”
活动目标
1.感受音乐的旋律，随乐学做汪汪队狗狗跑、看、听、闻等本领动作。
2.通过观察教师示范、提问引导，明确狗狗的本领动作和寻找鸭宝宝的游戏规则，知道看听闻时可以有不同方位的变化。
3.在寻找鸭宝宝的游戏过程中感受汪汪队帮助别人的乐趣，体验找到鸭宝宝的成功感。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程
物质准备：ppt课件;系上蓝围脖的仿真鸭子2只(围脖的大小不同);鸭妈妈头巾一个;塑料小篓子2个
经验准备
知道动画片《汪汪队》的口号以及汪汪队的主要任务是帮助需要帮助的人;
幼儿知道自己的角色是汪汪队里的狗狗，拥有的本领与动画片里的狗狗本领不同。
场地准备：
幼儿坐成圆形
活动过程
1.故事导入，引起幼儿兴趣，通过提问提取幼了解的狗狗的本领动作。
2.教师示范本领动作，师幼共同随乐练习汪汪队本领的动作(圈内)(音乐3-4遍)。
3.师幼共同讨论看、听、闻方位的转换，口令练习圈外移动跑、休息的动作，然后师幼合乐完整做动作。(圈外)(音乐5遍)
4完整游戏：幼儿帮助鸭妈妈寻找鸭宝宝。
(1)教师转换角色变为鸭妈妈，以鸭妈妈角色语言提示幼儿随乐做动作，寻找2宝。(音乐6遍)
(2)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找4宝。(音乐7遍)
(3)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找5宝。(音乐8遍)
23、幼儿园中班韵律教案《小鲤鱼跳龙门》音乐
教案预览
挑战4小鱼跳龙门一变龙尾
挑战3小鲤鱼跳龙门变龙身
挑战2小鲤鱼跳龙门一一变龙头
挑战1小鲤鱼随音乐学习跳龙门的本领。
动作教师示范一跳龙门(赶紧游、用力游、使劲游、跳龙门)
音乐随乐坐着做上肢动作(2遍)
动作教师规定基本动作一一寻找龙门(游，吹泡泡)
故事
动作建议
A段：
前奏：教师预令“准备出发啦”。
[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。
[9-14]小节：双手放嘴巴前吹泡泡。
[口令]：看，龙门到了!
B段
前奏：教师预令“鼓起勇气，准备出发”
[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。
[9-16]小节：双手一前一后交替用力游，每两个小节交替1次，共4次。
[17-24]小节：双手合拢向前使劲泳，左右交替，每两拍一次。
[25-32]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，共两次。
[33-37]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，停顿三秒，结東音起跳。
A段再现(参考第一次)
活动目标
1.结合绘本故事，感受A段悠闲、B段紧张的对比性音乐特征。
2.基于情节变化，尝试用肢体动作表现小鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的场景。
3.在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中，表现出勇敢、坚持的品质，体现成功后的喜悦。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备
1.经验准备：听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。
2.物质准备：音乐、PPT。
活动过程
一、寻找龙门，感受与表现A段音乐
1.出示PPT1，教师导语：在很远很远的地方有个龙门，跳过龙门我们就能变成龙，你们想变成龙吗?
2.那我们出发吧，我们一起去找龙门。
3.出示PPT2，龙门没有找到，通过乌龟爷爷的指引，再次出发寻找龙门，师幼合乐表现A段音乐
4.出示PPT3，看见乌龟爷爷说的桥洞，龙门快到了，师幼共同游向龙门，幼儿合乐表现A段音乐。
二、勇闯龙门，感受与表现B段音乐
1.出示PPT4，教师导语：遇见螃蟹，小螃蟹说跳龙门很危险，你们怕吗?
2.出示PPT5，为了你们的安全，妈妈先去试一试。
教师肢体动作演绎B段“赶紧游、用力游、使劲游、跳龙门”。
3.提问：妈妈是怎么冲过一个又一个大浪的?
4.教师借助PT与幼儿共同回忆妈妈跳龙门的音乐情境，并杭理：不同的浪，小鲤鱼游的姿势是不一样的。
5.小结：跳龙门可不是一件容易的事，我们先来练一练，听清音乐，千万别被浪冲走了。师幼合乐表现B段。
6.小鲤鱼你们跳龙门的本领学会了吗?我们出发吧。
7.出示PT6、7、8，通过“变龙头、变龙身、变龙尾”三部曲，幼儿尝试表现B段。
三、齐跃龙门，完整表现音乐
1.出示PE9，教师导语：还有那么多小鲤鱼也想跳龙门，你们愿意把本领教给他们吗?
2.小龙们，带好你们的鲤鱼朋友，出发吧。
3.带领其它的“小鲤鱼”，幼儿完整表演ABA三段。
4.出示PPT10，我们都变成龙啦，让我们在天空自由翱翔吧，结束。
24、中班韵律游戏教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思
活动意图：
《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。
活动目标：
1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点：
感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备：
经验准备：了解蝴蝶的生长过程。
物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。
活动过程：
一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语：
1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲
2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐
1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。!出自:快思老.师!
指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?
2、再次感受音乐，做基本动作。
指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)
3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?
三、"蝴蝶找花"游戏
1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字结束时，立刻找椅子停在"花"上。
指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。
四、"躲猫猫"游戏
1、表述：不一样的蝴蝶
指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?
2、猜蝴蝶
玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。
指导语：
(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)
活动反思：
活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。
第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。
第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。
