中班语言猴子学样教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-10-29 10:32:05

中班语言猴子学样教案反思

1、中班语言猴子学样教案反思

　　活动设计背景

　　进入中班的孩子，在语言的学习方面已经有了一定的基础，如：能说一句完整的话，能基本理解故事内容等，这个年龄段的孩子自主探究和表现的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导，为此我特地设计了本节课。

　　活动目标

　　1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

　　2、乐意与同伴一起表演故事。

　　3、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

　　4、能用肢体语言表述故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　1. 学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

　　2. 能用肢体语言表现故事。

　　活动准备

　　1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。

　　2、《猴子学样》课件下载。

　　活动过程

　　一、导入新课：

　　1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。

　　2、出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”

　　二、出示图片，引导幼儿理解故事内容。

　　1、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。

　　提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，仔细看——

　　(1)出示图片一(ppt1)：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?教师将幼儿的话语组织后，请幼儿完整讲述第一幅图。

　　(2)出示图片二(ppt2)：老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳),请幼儿跟读出：又叫又跳。老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?请幼儿讲述，教师小结。

　　(3)出示图片三(ppt3)：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)，幼儿跟读。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法，教师小结。

　　(4)出示图四(ppt4)：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。

　　三、引导幼儿为故事取名。

　　1、给故事取名字。

　　教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。

　　2、幼儿自由发言后，教师总结用哪个好。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?教师有表情地讲述一遍故事。

　　四、表演故事二遍。

　　(1)“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢，想不想学小猴?”教师出示为幼儿准备好的教具，引导幼儿表演两遍。

　　(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。

　　教学反思

　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

2、中班语言教案《猴子学样》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

　　2、了解猴子爱模仿的特点。

　　3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　挂图四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

活动过程：

　　1.引起兴趣

　　(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

　　2.出示图一

　　你看到什么?

　　老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?

　　3.出示图二

　　猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么样?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么说?

　　猴子有没有把帽子还给老公公?

　　4.出示图三

　　老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?

　　猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?

　　老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?

　　5.出示图四

　　老公公想出什么办法?

　　6.教师完整讲述图意一

　　7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目

　　8.表演故事二遍

　　(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

　　(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

教学反思

3、中班语言教案活动《猴子学样》含反思

活动设计背景

活动目标

　　1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

　　2、乐意与同伴一起表演故事。

　　3、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

　　4、能用肢体语言表述故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

　　1. 学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

　　2. 能用肢体语言表现故事。

活动准备

　　1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。

　　2、《猴子学样》课件下载。

活动过程

　　一、导入新课：

　　1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。

　　二、出示图片，引导幼儿理解故事内容。

　　1、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。

　　(4)出示图四(ppt4)：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。

　　三、引导幼儿为故事取名。

　　1、给故事取名字。

　　教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。

　　2、幼儿自由发言后，教师总结用哪个好。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?教师有表情地讲述一遍故事。

　　四、表演故事二遍。

　　(1)“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢，想不想学小猴?”教师出示为幼儿准备好的教具，引导幼儿表演两遍。

　　(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。

教学反思

4、中班语言优秀教案《猴子学样》含反思

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

　　2、了解猴子爱模仿的特点。

　　3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

　　活动准备：

　　挂图四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

　　活动过程：

　　1.引起兴趣(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

　　2.出示图一你看到什么?

　　老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?

　　3.出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么样?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么说?

　　猴子有没有把帽子还给老公公?

　　4.出示图三老公公急得怎么样?.来源快思老师教案网;猴子看见了怎么做?

　　猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?

　　老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?

　　5.出示图四老公公想出什么办法?

　　6.教师完整讲述图意一7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目8.表演故事二遍

　　(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

　　(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、中班语言活动教案《猴子学样》含反思

　　幼儿园中班语言教案：猴子学样

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

　　2、了解猴子爱模仿的特点。

　　3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：挂图四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

　　活动过程：

　　1.引起兴趣

　　(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

　　2.出示图一

　　你看到什么?

　　老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?

　　3.出示图二

　　猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么样?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么说?

　　猴子有没有把帽子还给老公公?

　　4.出示图三

　　老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?

　　猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?

　　老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?

　　5.出示图四

　　老公公想出什么办法?

　　6.教师完整讲述图意一

　　7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目

　　8.表演故事二遍

　　(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

　　(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

　　教学反思

6、中班语言优质课教案《猴子学样》含反思

　　《猴子学样》是幼儿园中班优秀教案，由幼师ok网小编精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动让幼儿学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。更多优质公开课，教案等，敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案：猴子学样

一、活动目标：

　　1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

　　2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

　　3、乐意与同伴一起表演故事。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　6、乐于探索、交流与分享。

二、活动准备：

　　1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。

　　2、《猴子学样》课件下载。

三、活动过程：

　　1、回忆已有经验，导入活动。

　　出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”

　　2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。

　　(1)出示图片一：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。

　　(2)出示图片二：老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?

　　(3)出示图片三：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。

　　(4)出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。

　　3、给故事取名字，并完整讲述。

　　教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?

　　4、表演故事二遍

　　(1)“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。

　　(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。

活动反思：

7、中班语言活动教案《学好样》含反思

　　活动目标：

　　1.在理解诗歌内容的基础上初步学会有表情的朗诵诗歌。

　　2.学习词：静悄悄、横冲直撞、挺起胸膛、美妙;读准字音：横、撞、精神、挺、灵。

　　3.培养幼儿从小养成良好的坐、走的姿势。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　小花猫、螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦图片各一张。

　　活动重点难点：

　　活动重点：初步学会完整的朗诵儿歌。

　　活动难点：在日常生活中，养成良好的坐、走的姿势。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题：

　　今天老师给小朋友们请来了几个好朋友，看看是谁?(出示图片)老师这儿有一首很好听的诗歌，说的就是它们，听听诗歌里说了些什么?

　　二、学习诗歌《学好样》。

　　1.老师有表情的朗诵诗歌：《学好样》

　　提问：这首诗歌好听吗?诗歌里说了什么?

　　2.教师根据诗歌内容结合图片提问，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　(1)诗歌里的小花猫是怎么走路的?学习词：静悄悄 (请小朋友用动作表现出来)不要学谁?小螃蟹是怎么走路的?学习词：横冲直撞 (请小朋友用动作表现出来)

　　(2)坐着我们要学谁?(小白鹅)为什么要学小白鹅?学习词：挺发准并纠正字音。!出自:快思老.师!不要学谁?大青虾是怎么坐的?

　　(3)歌唱要向谁学习?(百灵鸟)为什么要学百灵鸟?不要学谁?乌鸦是怎么唱歌的?

　　三、幼儿学说诗歌。

　　1.幼儿轻声跟读。

　　2.分组练习。

　　3.集体练习。

　　接龙游戏：老师念前半句，幼儿念后半句。

　　老师念第一句，幼儿念第二句。

　　四、幼儿边念诗歌边表演。

　　五、教师小结：今天我们小朋友学习了诗歌《学好样》，知道了以后我们小朋友走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄;上课要学小白鹅，挺起胸膛精神好;歌唱要像百灵鸟一样，用美妙的声音唱歌。

　　附诗歌：

　　学好样

　　走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不要象那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

　　坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好，不要象那大青虾，驼起背儿弯着腰。

　　唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙，不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。

　　活动反思：

　　孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

　　为此我设计了《学好样》这一活动。

　　首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本掌握并理解了;最后辅助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。

8、中班语言教案《猴子捞月亮》含反思

　　活动目标：

　　1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

　　2 、知道遇事多动脑筋。

　　3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

　　活动准备：

　　1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

　　2 、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

　　“昨天是什么节日?”

　　“你是怎样过中秋节的?”

　　“中秋节的月亮是什么样的?”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

　　四、小实验

　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”教案出自：快思老.师“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿：

　　1 、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2 、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　活动反思：

　　为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

9、中班语言优质课教案《学好样》含反思

【活动目标】

　　1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。

　　2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

　　3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

　　多媒体课件。

【活动过程】

　　一、导入，观看课件理解儿歌内容。

　　今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧!

　　提问：刚才都看到了哪些小动物

　　1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。

　　(1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄!你们会静悄悄走路吗?我们来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)

　　(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，(不好)我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”

　　2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢?我们来看一看吧!

　　(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)

　　(2)那小青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习(不能)不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

　　3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听!

　　(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样?(好听)我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙!那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀!(要)。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!

　　(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!这种声音好听吗?小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!

　　二、学习儿歌

　　1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听!那竖起小耳朵仔细听清楚。(完整的念一遍儿歌)

　　提问：儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说一遍。

　　2、你们想学念这首儿歌吗?那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧!

　　2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。

　　3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧!

　　三、总结性教育

　　1、我们应该向儿歌里的谁学习呀!(对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙)。

　　2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的哪个小朋友学习、学习他的什么好样呢?(对这些都是值得我们学校的好样!)

　　3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样!大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。

活动反思

　　第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，因此我采取了三种方式的教学

　　1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了，

　　2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习

　　3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固

10、中班语言公开课教案《学好样》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。

　　2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。

　　3、教育幼儿要有正确的姿势。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。

　　1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么?

　　2、老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的?

　　二、学习儿歌

　　1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

　　2、提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么?

　　3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。

　　4、老师根据儿歌内容提问：

　　(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?

　　(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?

　　(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?

　　5、幼儿学念儿歌：跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌

　　6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

　　三、结束部分。

　　1、评价幼儿上课情况。

　　2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

　　活动反思：

　　孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

　　为此我设计了《学好样》这一活动。

11、中班语言课教案《猴子和狐狸》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

　　2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。

　　3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

　　培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。

活动难点：

　　完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

活动准备：

　　PPT、按幼儿人数准备故事卡

活动过程：

　　1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。

　　2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?

　　(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)

　　(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。

　　(5)他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)

　　(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥?(.教案出自：快思教案.网.)哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)

　　(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?

　　(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)

　　(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)

　　3、教师讲述故事

　　(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?

　　(2)放ppt教师讲述故事。

　　4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：

　　(1)狐狸找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)请幼儿示范并全体练习"摘"的动作

　　(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河?(搭)

　　(3)狐狸过桥后做了什么?(推)

　　小结：狐狸做的对吗?那我们应该怎样做呢?希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。

活动延伸：

　　(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。

　　(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧!

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

12、中班语言优质课教案《猴子造桥》含反思

【教材分析】

　　这节课的设计，主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明，在迫切想得到某一东西时，我们的就会想办法，所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸，这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。

　　语言活动课重在感受故事的趣味，来引发幼儿生动的想象。教师在活动上，要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。

【教学目标】

　　1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。

　　2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【教学重、难点】

　　让幼儿对桥的意义的理解。

【课前准备】

　　长臂猴子布偶若干;模型桥;幼儿用书5-6页;挂图《猴子造桥》;故事磁带或CD。

【教学过程】

　　一、推测桥的起源。

　　在幼儿现有的经验基础上，对幼儿提出问题。

　　今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了?——桥

　　1、你们知道桥是怎么来的?(幼儿：工人叔叔造的。)

　　2、那你们还知道世界上第一座桥是谁造的呢?(等幼儿回答后)教师引导幼儿与猴子造桥联系上。他为什么想要造桥呢?

　　二、听故事，讨论故事情节。

　　1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。

　　听了这个故事，你印象最深的地方是什么?

　　故事里面最好玩的地方在哪里?

　　猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。

　　2、看挂图，再听一遍故事。

　　我们第二遍故事已经听完了，那我们来讨论一下：

　　——猴子为什么要搭桥?(要摘果子)

　　——他们用什么方法搭桥呢?(用身体)

　　——他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)

　　——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?

　　——其他的那些猴子做了什么呢?

　　——他们摘到果子的后的心情怎么样?

　　——你喜欢这座猴子桥吗?

　　——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?

　　3、教师引导幼儿思考。

　　(1)我们听了猴子造桥的故事，那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?

　　猴子桥有什么用?出来摘果子，猴子还可以去对面山上做什么?

　　(2)这些猴子聪明吗?(幼儿回答：聪明)

　　我们的小朋友也棒的那我们来帮小猴子们想想，它们除了用身体搭桥，还可以用什么办法去对面的山上呢?

　　三、游戏《猴子桥》

　　1、老师今天还请了很多客人到我们班里来做客，将准备好的小猴布偶请出来，与幼儿打招呼。那我们也邀请小猴子跟我们一起做游戏吧!你们愿意吗?

　　2、教师发下布偶小猴子，与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥，请幼儿把它们一个一个的连起来。

　　3、教师来当大树，现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子，请对面的幼儿接住，搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子，从“桥上“走过去摘“果子(幼儿用手食指和中指，当脚，从布偶上面走过去，对面的小朋友的口袋里装了仿真水果，幼儿找出一个后，又有序的从“桥上走回来)。

　　4、在规定的时间里分两组，进行比赛。那组采回来的果子多，就算胜利。(要求：有次序，不能从“桥上掉下来)

附故事：猴子造桥

　　据说世界上的第一座桥是猴子造的。

　　有一天，猴子最喜欢的红果子被采完了，可对面山上还有许多呢。但是，中间有一条小溪，溪水又深有急，猴子们都不敢眺过去。

　　老猴子想了一个好办法，他带着大家来到山顶，让个头和力气最大的猴子爬到高高的大树上，抱住树干，让另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。

　　一只，二只，三只，四只，五只，不够不够!

　　六只，七只，八只，还不够!

　　九只，十只，够了!够了!老猴子喊到，然后他用力推起这串猴子"一，二，三"!猴子门在空中飞起来，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈，猴子桥造好了!剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去，采回了许多的许许多多的红果子。

　　以后，猴子们只要想吃红果子，就造起了猴子桥。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

13、中班语言优秀教案《小小猴子送礼物》含反思

　　活动目标：

　　1、学习正确使用常见的数量词。

　　2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的准确性。

　　活动准备：

　　1、布置好的动物超市，

　　2、手偶小猴子。

　　3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔

　　4、各种图片

　　活动过程：

　　(一) 小小猴子送礼物。游戏“大门大门开开”，引出课题。

　　(1) 游戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。”①“这是什么?”笔，多少?一支笔

　　②“这是什么?”书，多少?“文章.出自快思老.师教.案网."两本书

　　③“这是什么?”彩笔，多少?一盒彩笔

　　指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，一定要用正确。如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当。

　　(二) 出示图片，请幼儿说出正确的数量词。

　　(1)如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。

　　(2)请幼儿在自己身体上找数量词。

　　“我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等――”

　　(三) 小朋友到动物超市选出自己最喜欢的礼物送给小猴子。

　　(1) 分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。

　　(2) 要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等

　　(3) 小结：今天咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。

　　(四)延伸活动：小猴子要和大家比赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。

　　活动反思：

　　激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

14、幼儿园中班语言教案儿歌：学妈妈反思

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。

　　2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。

　　3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1. 《学妈妈》课件，快乐的音乐。

　　2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。

　　活动重难点：

　　1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。

　　2.难点：有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。

　　活动过程：

　　1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。

　　幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物有趣的样子。

　　师：你喜欢的小动物都有什么本领?

　　2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。

　　提问：小燕子学妈妈做了什么?小鸭子学妈妈，河水为什么笑了?小青蛙是怎么样学妈妈的?为什么要自己做事情。

　　3.教师完整朗诵《学妈妈》，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的情感。

　　(1)讨论：小动物们要跟妈妈学本领，它们的心情怎样?妈妈的心情怎样?可以用怎样的声音、表情、动作表现?

　　(2)幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。

　　4.幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。

　　提问：你知道大自然中还有哪些小动物吗?它们有什么本领?这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的?

　　5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。

　　教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本领?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

15、幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面，唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,，

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。

　　2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。

　　3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议：

　　一、带领幼儿模仿“小动物学本领”，激发幼儿活动兴趣。

　　师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。

　　二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。

　　提问：小燕子学妈妈做了什么?小青蛙呢?为什么要自己做事情?

　　小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了，也要学会自己照顾自己。

　　三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

　　提问:小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现?

　　小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。

　　2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。

　　四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增强幼儿爱妈妈的情感。

　　提问:你的妈妈有哪些本领?我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢?

　　小结：妈妈会的本领可真不少!妈妈很辛苦地照顾我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。

　　活动延伸：

　　建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!

　　附：学妈妈

　　小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴，不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。小青蛙，学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱，参加劳动多光荣，捕捉害虫保庄稼。小朋友，学妈妈，动手动脑有办法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。

　　教学反思：

16、中班语言活动教案《鼠宝宝学外语》含反思

　　活动目的：

　　1.理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。

　　2.理解词：眉开眼笑、调皮。

　　3.在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。

　　难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。

　　环境创设、材料准备：图片

　　设计思路:

　　这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么?”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”?这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　1.出示图(鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝)

　　教师提问：瞧，这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢?

　　2.鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来?(引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”

　　3.你们知道什么叫外语吗?(估计幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

　　二、清讲故事：

　　教师插问(在故事第九行)：

　　1、鼠妈妈教的是什么外语?

　　2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?

　　3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么办法对付猫?(先议再续讲结尾)

　　故事结束后问：

　　1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的?

　　2、你觉得这个故事什么地方很有趣?

　　过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。

　　三、出示图片，完整讲述故事

　　四、分析理解故事

　　1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯?你是从故事里的那句话听出来的?(可从语言、动态等)

　　2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢?

　　3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领?(英语、电脑、珠心算等)那么，为什么要学这些本领呢?

　　4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。

　　活动反思：

17、中班语言课教案《鼠宝宝学外语》含反思

　　【设计思路】

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。

　　2、理解词：眉开眼笑、调皮。

　　3、在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。

　　难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。

　　【活动准备】环境创设、材料准备：图片。

　　【活动过程】

　　一、引题：

　　1、出示图(鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝)

　　2、鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来?(引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”

　　3、你们知道什么叫外语吗?(估计幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

　　二、清讲故事：

　　教师插问(在故事第九行)：

　　1、鼠妈妈教的是什么外语?

　　2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?

　　3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么办法对付猫?(先议再续讲结尾)

　　故事结束后问：

　　1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的?

　　2、你觉得这个故事什么地方很有趣?

　　过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，(快思 www.banzhuren.cn)它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。

　　三、出示图片，完整讲述故事。

　　四、分析理解故事。

　　1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯?你是从故事里的那句话听出来的?(可从语言、动态等)

　　2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢?

　　3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领?(英语、电脑、珠心算等)那么，为什么要学这些本领呢?

　　4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。

　　活动反思：

18、中班语言公开课优秀教案《小鸟学飞》含反思

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。

　　2.熟悉散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。

　　3.感受散文诗的优美，体验游戏的快乐。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?

　　教师：小鸟要长大些，再努力练习飞的本领后才会飞。

　　(二)理解散文诗。

　　1.指偶游戏。

　　教师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。 (教案出自：快思教案网)小鸟刚开始不怎么会飞，它飞到哪了?

　　教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的游戏，鼓励幼儿夸夸小鸟。

　　2.观察图片。

　　教师：小鸟飞的本领越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了?

　　幼儿观察四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。

　　3.了解叠词并学说诗句。

　　教师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。

　　教师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?

　　小结：诗句中用到了两个一样字的词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐优美。

　　4.完整欣赏散文诗。

　　教师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来欣赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。

　　(三)情境游戏。

　　1.熟悉游戏场景。

　　教师：小鸟又飞到了许多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它?

　　幼儿观察场景图，用句式来完整表述，个别交流。

　　2.分配角色游戏。

　　创设好四个场景，幼儿自主选择喜欢的角色在场景内游戏互动。

　　3.分享游戏经验。

　　教师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

　　师小结：小朋友在游戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要认真学习本领。

　　活动延伸：

　　继续创编散文诗，区角游戏中表演。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好，能够大胆的表现出小鸟各种飞的动作。小鸟飞的动作，幼儿利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不容易体现，在平时的训练中这方面还需加强。

19、中班语言故事《小象的心愿》公开课学情分析教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。(重点)

　　2.仔细观察图片，大胆地表述自己的发现与想法。(难点)

　　3.懂得帮助他人应该从力所能及的事情做起，只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐，萌发主动帮助他人的情感。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引导幼儿充分感受到小象的心愿的美好，并对小象接下来可能发生的故事充满期待。

　　提问：

　　1、出示图1，心愿是什么?(让幼儿说说自己对心愿的理解，引发幼儿的兴趣。)小结：心愿是指心中最想实现的一件美好的事情。

　　2、你有什么心愿?(让幼儿诉说自己的心愿，提高幼儿的活动积极性与主动性。)

　　(1)幼儿之间交流(2)师幼交流：我听到有几个小朋友的心愿特别美好有意义，请他们来分享一下。

　　3、出示图2，小象的心愿是为大家做很多很多的事情，让大家感到快乐。那它都尝试去做了什么事情呢?我们一起去瞧一瞧。

　　二、出示PPT，幼儿边观察边讲述故事前半部分，体会小象心愿落空后的悲伤感。

　　1.出示图3，提问：小象在做什么?从哪里看出来?他成功了吗?

　　出示图4，提问：图片中你看到了什么?他成功了吗?

　　出示图5，提问：你们猜这次小象想做什么事情?他成功了吗?

　　2.出示图6，教师以故事里的语言对画面进行完整地描述，引导幼儿品味原文的同时再次感悟故事的意义，在小象一次次的失败中体会心愿落空的悲伤感。

　　提问：现在的小象会是什么心情?你们来帮难过的小象分析一下，为什么它三件事情都做不好?

　　小结：小象年纪小，有些本领没学会，就急着去做造房子、烧菜、做衣服这些很难的事情，所以不能成功。

　　三、讲述故事后半部分，引导幼儿在观察描述中感受小象实现心愿的喜悦。

　　1、提问：你们觉得小象适合什么样的工作呢?我们继续往下听，看看小象最后到底做了一件什么事?他的愿望实现了吗?

　　2、讲述故事后半段，体验小象为他人服务的乐趣。

　　(1)提问：小象为什么选择浇花?

　　小结：不仅要做自己力所能及的事情，而且还可以利用自己的优势做擅长的事情，这样可以把事情做得更好。

　　(2)提问：最后，小象把种的花送给森林里的朋友，朋友们会是什么心情。做了这件事情小象快乐吗?你从哪里看出来的?小象的愿望终于实现啦!

　　小结：小象虽然没有了不起的本领，但他从力所能及的事情做起，虽然只做成了一件种花的小事，但他把花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到快乐，所以他也很开心。就像我们小朋友一样，虽然我们还很小，没有高强的本领，但只要有爱心，愿意主动帮助别人做事，不管能力大小都可以给别人带来快乐。

　　四、完整听故事，进一步萌发幼儿为他人服务的意识。

　　师：小象做了力所能及的事情，最后实现了自己的心愿给大家带来了快乐，小朋友们，你们想不想像小象那样为别人做一些事情?

　　(1)幼儿之间互相交流。

　　(2)师幼交流：你想为谁?做一件什么样的事情?

　　五、出示课件《帮助你很快乐》，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解真正的快乐源于互相帮助。

　　师：在我们幼儿园中，也有很多互相帮助共同分享的美好事情发生(出示图片)小朋友之间相亲相爱非常快乐。孩子们，以后我们也可以为身边的人做一些力所能及的事情。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

20、中班语言教案反思《绿太阳》含反思

　　活动目标：

　　1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。

　　2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。

　　活动难点：

　　通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。

　　活动准备：

　　材料准备：故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

　　经验准备：幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验

　　活动过程：

　　一、导入故事“绿太阳”

　　师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

　　二、理解故事“绿太阳”

　　1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

　　2、分段理解故事，解决关键问题：

　　——太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了?(第3页)

　　——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

　　——为什么大家都要到大树下?(第5页)

　　——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)

　　——太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化?(第11、12页)

　　——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

　　——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

　　3、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。

　　三、迁移故事“绿太阳”

　　1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：

　　——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

　　——如果我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢?

　　2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，!出自:快思老.师!不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。

　　四、内化故事“绿太阳”

　　1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。(游戏：学他，不学他)

　　2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。

　　3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

　　活动延伸：

　　1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

　　2、师：这首儿歌好听吗?下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动上下来之后，我有如下的感想：

　　一、亮点。

　　1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

　　2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

　　二、不足。

　　1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

　　2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

　　3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

21、教案中班语言活动《水果屋》教案反思

　　活动设计背景

　　这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

　　活动目标

　　1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

　　2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重点、难点

　　教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。

　　教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

　　活动准备

　　1、《水果屋》的教学挂图

　　2、水果玩具(不同种类)

　　活动过程：

　　1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。

　　老师：小朋友，你们看，这是什么呀?

　　A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。

　　老师：它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

　　A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。

　　(1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

　　老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?

　　幼儿回答

　　老师：他们为什么要盖水果屋。

　　(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

　　老师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶。

　　老师：怎样的苹果?

　　A幼儿：红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

　　老师：用什么盖墙壁?

　　B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。

　　┅┅┅

　　3、集体交流。

　　(1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅

　　(2)、幼儿回答。

　　4、幼儿玩水果玩具：用------盖------(不同的水果小屋)。

　　教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。

　　幼儿齐答：想。

　　教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

　　幼儿齐答：好。(教师来回指导)

　　教学反思

　　1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

　　2、对活动过程的反思

　　(1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

　　(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

　　(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

　　3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

22、优质教案中班语言《问答歌》教案反思

　　教学目标：

　　1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。

　　2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

　　3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。

　　6.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学重难点：

　　学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌

　　教学过程：

　　(一)复习导入，初步感受问答歌的特点

　　1.朗读《问答歌》

　　2.找寻特点，引出问答歌这个概念

　　请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点?

　　第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌

　　(二)趣味诵读《什么好》

　　1.第一首问答歌展示，读通读顺

　　2.不同诵读形式拍手读

　　3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推，仔细观察

　　生：一个问题，一个答案

　　(三)介绍不同形式问答歌

　　1、一问一答

　　a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

　　b.续编《什么好》

　　根据一问一答的形式来续编《什么好》，

　　师：引导示范，什么好?

　　妈妈好，

　　妈妈心灵手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸长得帅又高。

　　c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

　　2、连问连答

　　a.《雪地里的小画家》齐读

　　根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

　　像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌

　　b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

　　学生口述，并动笔写在本上

　　(四)追问形式

　　1.赏析《谁会飞》

　　齐读，男生读，女生读

　　2.观察这首诗歌的特点

　　第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源

　　3.创编追问形式的问答歌

　　师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。

　　例：哪种小动物最可爱?

　　小白兔最可爱。

　　哪儿最可爱?

　　红红的眼睛最可爱。

　　(五)选择你喜欢的形式创编问答歌

　　学生自主创编，可以选择任意一种形式。

　　教学反思：

　　整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。

23、中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

　　2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

　　3.愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点：

　　在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.表演道具(背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束)

　　活动过程：

　　一、自由讲述，引出课题

　　出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?

　　提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用来做什么呢?

　　(让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。)

　　二、视听结合，想象讲述

　　1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

　　提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?

　　2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。

　　提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

　　(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)

　　三、迁移主题，渗透教育

　　提问：你喜欢小猪吗?为什么?

　　(分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)

　　提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?

　　(结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)

　　四、故事表演，积累经验

　　请幼儿自由组合分配角色进行表演。

　　(让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。)

　　活动延伸：

　　结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

　　活动反思：

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，

　　故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。<.本文来源:快思教案.网>随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

24、幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》教案反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

　　2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、果树模型若干，各种水果图片若干。

　　2、各种动物卡片若干。

　　3、小篮若干。

　　活动过程

　　一、学习传话

　　1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。

　　幼儿讨论：怎样才能传不错话?

　　2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

　　二、创设情境学习转述

　　(园长走进教室)

　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?

　　教师：她出去了，您找她有事吗?

　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)

　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

　　(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老师进教室)

　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

　　(请多名幼儿进行转述)

　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

　　(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)

　　三、传话游戏

　　1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

　　2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。

　　活动反思

　　《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

25、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班语言领域《小兔借尾巴》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　动物图片：《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1.提问并出示图片一：

　　A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2.出示图片二并提问：

　　A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　活动反思：

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。