中班艺术歌唱谁是快递教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-10-30 11:22:04

中班艺术歌唱谁是快递教案反思

1、中班艺术歌唱谁是快递教案反思

  活动目标

  1.了解快速传送信件的不同方式,理解快递的意义;

  2.激发想象,尝试用身体语言表达自己的想象;

  3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

  活动准备

  1.录音《谁是快递》

  2.《谁是快递》图谱

  3.包裹

  活动过程

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  (一)出示快递包裹,引出快递。

  师:你们看这是什么?对,是礼物,老师的好朋友,她住在很远很远的地方,后天就生日了,她家这么远,我要怎样把礼物送给她呢?

  (二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

  师:什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车,我们把东西礼物装好后,他会把礼物快快送到好朋友的手里,快递快不快啊?

  师:老师啊还有几个特别的礼物,他们是白云,贝壳,春天,你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里,我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

  二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

  (一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

  师:我要找出最聪明的小朋友,首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?

  师:那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上,沙滩那么大,贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不温暖?

  师:那春天呢?谁是快递把春天送花那?春天开了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

  师:我们已经找出了3个快递了,歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?

  (二)引导幼儿朗诵歌词。

  1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

  2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

  三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

  (一)教师弹奏,幼儿跟着音乐大声唱歌。

  师:小朋友,你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

  (二)组织幼儿分组练唱歌曲。

  师:两队小朋友比赛,看哪边的小朋友唱得更好听。

  师:男生一队,女生一队,看看哪个快递最棒。

  四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌,用动作表现歌曲。

  师:我看看哪位小朋友动作表演得漂亮,请她到台上表演,我还要送他小红花,请她当快递,回去送给妈妈。

  师:这首歌的名字叫做?谢谢你们,帮老师解决了一个大难题,我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友,把爱心传递下去,让更多的人感到温暖,幸福……

  活动反思:

  在诗歌《谁是快递》这节活动中,我的两个重要目标,一、学习诗歌,理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述,表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位,首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌,在学习诗歌中,我虽然朗诵了两遍,可是没有明确的要求,孩子们也稀里糊涂的听着,应该当第一遍诗歌念完时,提问诗歌名字是什么?谁是快递呢?接下来再继续念第二遍诗歌,提问:还有谁是快递?为什么是快递,这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容,为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌,感受到了诗歌的美,才能编出诗歌,编出富有创意的内容;所以当老师没有很好地引导、启发得当,孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔,有更美好的创编呢。

  通过这次活动我意识到语言活动中,对孩子的提问很关键,提问既是一门语言教学的艺术,又是一种教师教育的智慧,作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一,是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用,激发幼儿活动的兴趣,提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要,教师通过提问构架活动的框架,帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知,从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞,开启想象力和创造力。

  另外在策略的使用上,当幼儿叙说我出示图片时,应该注意将个体和集体相互结合起来,比如说一个孩子说完 ,集体可以复述一边,这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时,不一抽图次数太多,一般1-2次就可以了,如果超过2次以上,孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后,孩子基本会念诗歌,可是没有创编出新的内容,在这活动活动中老师占主导地位,我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌,创设的意境很好。可能是由于很久没有开课,当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时,我突然感觉很慌乱,原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思,感触很多收获很多。为何这么说:原因有二。

  其一:在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐心地指点与教导;

  其二:收获在于,我深知自己存在着许多不足之处,我就有了下节课改进的目标,知道自己的不足才有改进的机会;有了改进的机会,才会有提高的机会;有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

2、中班艺术活动歌唱公开课《小猫咪写信》音乐教案反思

  这是一个综合性的音乐教案,通过小猫咪写信的内容,引导幼儿数一数多少脚印和爱心,通过图谱理解歌词并用连贯、温柔的声音演唱歌曲。

  设计意图:

  幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段,而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动,并且富于想象,他们喜欢唱歌,而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力,能逼真形象地扮演其中的角色。我针对中班幼儿的年龄特点,特设计本次活动,目的是即能激起孩子参与的热情,并能初步懂得合作游戏的快乐,具有初步的合作意识,能享受到合作的乐趣。

  活动目的:

  1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌曲,唱准附点音符。

  2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。

  活动准备:大信封一个、一封画有三颗心和四个小猫脚印的信、自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊、小免等图片。

  活动重难点:

  1、 唱对歌词和旋律,并初步进行仿编。2、唱准附点音符。

  活动过程:

  一、幼儿进场《幸福拍手歌》

  1、师:今天呀,动物新村的小动物们也来到了我们班做客,来我们拍手着进去欢迎它们吧。它们是谁呀?

  2、练声《我爱我的小动物》:现在我们一起来学学它们的叫声吧。

  二、封信导入,激发幼儿的活动兴趣。

  1、引导语:今天肖老师收到了一封信,封面上写着:中(2)班小朋友收。原来这封信是寄给你们的。小朋友你们想知道是谁寄来的吗?想知道信上说什么呢?一起来看看。

  2、教师将信打开(信上画着三颗心和四个小猫脚印),师:这封信上有什么?有几颗爱心,有几只脚趾印,一起来数一数,1234。你们认为这封信是谁写的?猜一猜小猫咪想对小朋友说些什么话?(将图谱展示出来)

  三、引导幼儿理解、熟悉歌词。

  1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。

  教师念图谱一遍,问:小猫咪想对你们说什么?小猫咪,学写信,想说我爱你,是怎么做的?谁来告诉我?(就画三颗心; 123,三颗心,表示我爱你)这个办法好不好?信写完了,得告诉大家这封信是小猫咪写的,但是小猫咪不会签大名,(指铅笔和×,师:这支笔是用来写小猫咪的名字的,但是小猫咪和我们小朋友一样,不会写自己的名字)那小猫咪就想出了什么办法?(哦,就盖上四只脚趾印)小猫咪的信就写成了!

  2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍

  小猫咪真聪明,我们一起来读一读这封信,学一学这个好方法吧。(鼓励幼儿边看图谱学歌词)

  三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲,提醒幼儿注意唱准附点音符。

  1、导语:小猫咪写的这封信还被编成了一首好听的歌曲,名字就叫《小猫咪写信》(幼儿齐读)今天老师就要教小朋友学唱这首歌。我们一起来听听吧。(师结合图谱清唱一遍)好听吧,你们也来学一学吧!

  2、教师逐句教幼儿唱

  3、导语:我们一起用好听的声音把小猫的信唱出来吧。(视情况提示)

  4、引导幼儿有节奏地用动作表现歌曲。

  导语:谁来用动作表演一下这首好听的歌曲?

  四、引导幼儿进行对歌词进行初步的仿编。

  1、导语:小朋友们,你们唱得真好听,让我们给自己鼓鼓掌吧!动物新村里的很多小动物刚才听到我们的歌声,也想学一学这个好方法,我们一起来教教它们吧!

  2、出示小猪图片,师:小猪来找我们帮忙,谁先来教教小猪吧,小猪,你认真学哦,幼儿唱:小小猪,学写信,想说我爱你,就画三颗心,不会签大名,就盖上四只脚趾印。

  3、出示各种小动物图片请个别幼儿上台边唱边表演。

  4、让幼儿起立,根据各种小动物头饰唱出仿编歌曲。

  结束语:小朋友你们真棒,不仅唱好了小猫咪写的这封信,还会教其它小动物写信,如果这只小猫咪知道了肯定很高兴,说不定明天还会有礼物送给你们呢!天黑了我们送小动物们回家吧!

  五、幼儿随音乐走出活动室。

  活动反思:

  总结起来有如下几点:1、本次活动的目标制定合理,能真正做到以幼儿为主,从幼儿实际能力出发,符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看,基本能达到预设的两个目标,孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。2、活动中,幼儿对活动表现出浓厚的兴趣,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了要用连贯、轻柔的声音来演唱歌曲,达成了第一目标。3、图片的利用不仅简单、便于操作,也能很好的帮助幼儿记忆歌词。但我却将图片挡住了,从而使另一边的幼儿看不到。犯了不该犯的错。4、教幼儿学唱歌曲时,我应该采用弹一句教一句的方式来教小朋友唱。这点我也忘了5、请幼儿尝试用动作表现歌曲这个环节,孩子们的创造力没有得到很好的体现,大部分孩子都是跟着老师的动作来做。对于音乐方面的教学活动,对我来说还是一门比较生疏的功课,教师应该如何的把握重难点,如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我将要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后,我会有所收获。在今后的课堂教学过程中,我会总结不足,发扬优点,不断提高自己。

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3、中班艺术活动优秀教案及教学反思:歌唱《理发店》

  活动目标:

  1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

  3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:

  1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

  2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

  活动过程:

  一、以谈话引题。“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪好了,叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

  “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”

  (幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具,分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”

  活动反思:

  整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。

4、新教案设计幼儿园中班歌唱教案《小雨点的歌》反思

  一、演唱部分动作建议

  1-2小节,用双手表现小雨点的样子,随歌曲左右

  3-4小节,双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

  5-6小节,左右叉腰,右手在耳边画圈做思考的动作

  7-8小节,双手自然打开,随歌曲左右

  ◆唱游玩法建议

  1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈,先由老师当“点名点将”的人,能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头,到唱歌结束时,老师摸到头的小朋友,就可以去翻荷叶看看后面是什么,看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

  2、游戏刚开始由老师示范,当游戏进行2遍后,请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、初步掌握歌曲的演唱,尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。

  2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

  3、乐于倾听同伴的猜测和想法。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  【活动过程】

  1、提出游戏情境

  故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轰隆隆想起打雷的声音,接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问:“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们,你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)

  2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。

  (1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲

  ①初步感知歌曲内容

  T:小雨点害怕吗?他们不但不害怕,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)

  T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家?

  ②用简单动作感知歌曲内容

  T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)

  T:小雨点唱歌的时候是开心的,还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)

  (2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

  ①玩“点名点将”游戏,通过翻图片找寻答案的方式,不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

  T:“原来青蛙问小雨点的家住在哪?”可小雨点说:“我们来玩一个猜谜游戏吧!”

  (请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是什么呢?我好像想去翻看,你们想不想去翻翻看?”

  T:“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,杨老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌,我来做“点名点将”的人。”

  T:“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看后面是什么。

  ②完整游戏,教师点数,选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

  请幼儿说一说,荷叶里是什么?”“你觉得它是不是小雨点的家?…‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是?…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录)

  ③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)

  ④同2

  ⑤鼓励幼儿尝试自己点数,游戏3遍

  ⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测

  ⑦验证:“到底哪里才是小雨点的家呢?…‘到底它从哪里来,哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点,小雨点来啦!”

  (大图)原来的我们,不是小雨滴,只是地面上的水。在太阳的照射下,我们飞上了天空,和好多伙伴在一起,变成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大,越来越重,我们的家不住下了,于是,就变成了小雨点落了下来。

  T:看来,天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

  ⑧根据幼儿的回答,再结合“天上云朵就是我的家”,对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

  3、反思自己的“学习过程”

  (1)替换歌词,完整演唱。

  (2)对自己学习过程的回顾:你有没有唱到哪句话比较困难的?有需要帮助的吗?

  (3)面向客人老师唱歌。

  活动反思:

  在本活动中,教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试,让幼儿在游戏中学唱歌曲,使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高,从而得到了快乐,孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

5、中班音乐优质课教案《谁是快递》含反思

  活动目标

  1.了解快速传送信件的不同方式,理解快递的意义;

  2.激发想象,尝试用身体语言表达自己的想象;

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备

  1.录音《谁是快递》

  2.《谁是快递》图谱

  3.包裹

  活动过程

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  (一)出示快递包裹,引出快递。

  师:你们看这是什么?对,是礼物,老师的好朋友,她住在很远很远的地方,后天就生日了,她家这么远,我要怎样把礼物送给她呢?

  (二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

  师:什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车,我们把东西礼物装好后,他会把礼物快快送到好朋友的手里,快递快不快啊?

  师:老师啊还有几个特别的礼物,他们是白云,贝壳,春天,你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里,我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

  二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

  (一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

  师:我要找出最聪明的小朋友,首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?

  师:那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上,沙滩那么大,贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不温暖?

  师:那春天呢?谁是快递把春天送花那?"屈,老师.教案,网出,处!春天开了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

  师:我们已经找出了3个快递了,歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?

  (二)引导幼儿朗诵歌词。

  1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

  2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

  三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

  (一)教师弹奏,幼儿跟着音乐大声唱歌。

  师:小朋友,你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

  (二)组织幼儿分组练唱歌曲。

  师:两队小朋友比赛,看哪边的小朋友唱得更好听。

  师:男生一队,女生一队,看看哪个快递最棒。

  四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌,用动作表现歌曲。

  师:我看看哪位小朋友动作表演得漂亮,请她到台上表演,我还要送他小红花,请她当快递,回去送给妈妈。

  师:这首歌的名字叫做?谢谢你们,帮老师解决了一个大难题,我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友,把爱心传递下去,让更多的人感到温暖,幸福……

  活动反思:

  在诗歌《谁是快递》这节活动中,我的两个重要目标,一、学习诗歌,理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述,表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位,首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌,在学习诗歌中,我虽然朗诵了两遍,可是没有明确的要求,孩子们也稀里糊涂的听着,应该当第一遍诗歌念完时,提问诗歌名字是什么?谁是快递呢?接下来再继续念第二遍诗歌,提问:还有谁是快递?为什么是快递,这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容,为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌,感受到了诗歌的美,才能编出诗歌,编出富有创意的内容;所以当老师没有很好地引导、启发得当,孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔,有更美好的创编呢。

  通过这次活动我意识到语言活动中,对孩子的提问很关键,提问既是一门语言教学的艺术,又是一种教师教育的智慧,作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一,是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用,激发幼儿活动的兴趣,提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要,教师通过提问构架活动的框架,帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知,从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞,开启想象力和创造力。

  另外在策略的使用上,当幼儿叙说我出示图片时,应该注意将个体和集体相互结合起来,比如说一个孩子说完 ,集体可以复述一边,这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时,不一抽图次数太多,一般1-2次就可以了,如果超过2次以上,孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后,孩子基本会念诗歌,可是没有创编出新的内容,在这活动活动中老师占主导地位,我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌,创设的意境很好。可能是由于很久没有开课,当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时,我突然感觉很慌乱,原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思,感触很多收获很多。为何这么说:原因有二。

  其一:在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐心地指点与教导;

  其二:收获在于,我深知自己存在着许多不足之处,我就有了下节课改进的目标,知道自己的不足才有改进的机会;有了改进的机会,才会有提高的机会;有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

6、幼儿园中班艺术活动《我是中班小朋友》教案反思

  一、活动目标

  1.理解歌词内容,学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

  2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

  3.能用歌声表达升中班的情感,体验成长的快乐。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.体验歌唱活动带来的愉悦。

  二、活动准备

  1.经验准备:事先与幼儿交谈,让幼儿知道自己从小班升中班,体验成长的快乐。

  2.物质准备:自制《我是中班小朋友》的图谱。

  3.PPT课件。

  三、活动过程

  活动导入;(一)律动《郊游》入室。

  师:小朋友现在是中班小朋友了,接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)

  (二)练声《大猫小猫》。

  师:在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

  (三)播放音乐,引导幼儿理解歌词内容。

  1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

  师:今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》,现在我们一起来听听歌里唱了什么。

  2.教师出示图谱。

  (1)师:刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)

  (2)师:哦,小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)

  (3)师:对了,小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)

  (4)师:说对了,是太阳公公,太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)

  (5)师:太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)

  (6)师:最后是小朋友,他很高兴,那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了,我们爱学习,我们有礼貌,我们是中班的小朋友)

  (7)师:原来呀是开学了,小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫,太阳公公咪咪笑,小朋友多高兴,我们开学了,我们爱学习,我们有礼貌,我们是中班的小朋友

  3.教师完整念一遍歌词。

  (1)师:现在老师来念一遍歌词,请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小

  (2)师:现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

  (四)教师完整演唱歌曲,幼儿欣赏。

  师:现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,请小朋友们认真听。

  (五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲,第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”,三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句,三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

  (1)幼儿分组接唱。

  (2)师:刚才小朋友们唱的很好,接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”,第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

  4.请个别幼儿演唱。

  (1)师:刚才小朋友都唱的很棒,现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)

  (2)个别幼儿演唱。

  5.幼儿集体完整演唱一遍。

  师:小朋友都唱的很好听,接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

  (六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师:小朋友们都会唱《我是中班小朋友》,现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

  附曲谱:《我们是中班小朋友》(点击即可打开音乐超链接)

  活动反思:

  《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长,歌词也有较多,对于刚刚升入中班的小朋友们来说,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲调,是本次活动的一个重点,另外,歌曲中又有附点音符和切分音的地方,怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方,是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学,并能达到学习的一个有效度,我做了以下几个方面的尝试:

  1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始,都会安排练声的环节,但有时候也可以变换方式,比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解,为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候,我又以小鼓来吸引幼儿,使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是,在这个环节中,我花费的时间有点长了,整个活动的分配就不够合理,这是以后在活动中要注意的。

  2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长,孩子们容易忘记歌词,所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后,我便提问幼儿听到了什么,幼儿的回答并不丰富,很多孩子听完以后有点不知所以然,而我提出请小朋友边看标志图边听的时候,他们很快就能记住歌曲里唱到了什么,然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏,一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后,很多孩子们都还兴趣盎然,我想在下次复习演唱等活动中,进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲,丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达,真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

7、中班歌唱《母鸡孵蛋》教案反思

  活动目标:

  1、能掌握第一声部和第二声部的节奏和旋律,并用自然的声音演唱歌曲。

  2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲,体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣。

  3、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  物质准备:

  1、16名幼儿围坐半圆。

  2、《母鸡孵蛋》课件;现场伴奏;公鸡头饰一个;小鸡卡片若干;鸡蛋卡片若干。

  3、场地布置:在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片。

  经验准备:

  母鸡孵蛋的知识经验;学会第二声部歌词。

  活动过程:

  一、通过课件导入课题。

  教师:“今天母鸡妈妈要来孵蛋了,看看母鸡妈妈要孵几个蛋?”

  二、学唱歌曲,初步尝试学习二声部合作演唱。

  1、学唱第一声部:通过课件展现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景,激发幼儿学习歌曲的兴趣。

  (1)教师示范演唱歌曲第一声部。

  提问:母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的?我们一起学一学。

  (2)配合课件,幼儿随伴奏完整学唱第一声部。

  (3)游戏:蛋宝宝。

  幼儿扮演蛋宝宝,教师扮演母鸡妈妈,师幼边唱边游戏。

  2、在游戏情境中初步感知二声部合唱。

  (1)出示公鸡爸爸的角色,自然引出第二声部歌词。

  (2)幼儿扮演母鸡妈妈,教师扮演公鸡爸爸,进行二声部合唱。

  (3)幼儿扮演公鸡爸爸,教师扮演母鸡妈妈,进行二声部合唱。

  三、游戏:母鸡孵蛋。

  (1)师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱。

  (2)幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱。

  教学反思

  本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动,意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点:

  整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美,整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

  我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场,为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。

  我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡,让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止,降低了幼儿学习的难度,幼儿容易接受,降低难度,让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

  创设表演的环境,让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲,达成目标。

  不足之处:老师的综合素质有待提高,要及时地关注每个幼儿的活动,对幼儿的回答要有针对性的引导,开拓幼儿的想象力和创造力。

8、中班歌唱《懒惰虫》教案反思

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,能较自然地演唱歌曲,掌握弱起拍

  2.借助“找懒惰虫”游戏,巩固对歌词的理解,学说“你是懒惰虫吗?”“我不是,我每天都.......”的问答句

  3.感受歌曲诙谐有趣,并懂得做个勤劳的孩子

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  物质准备:PPT:幼儿園坐成半圆形

  经验准备:幼儿对常见昆虫有一定的了解

  活动过程:

  一、以游戏的形式导入活动

  1.师:今天x老师要和你们做朋友啦!开心吗?

  2.游戏(找朋友)。

  教师边念儿歌边找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头,根据性别改编歌词,念到“你是我的好朋友“时,

  和摸到头的幼儿互动一下。)(游戏两到三遍)

  二、教师范唱歌曲,幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。

  )教师范唱歌曲。

  1.第一遍范唱,初步感知歌词内容。

  (1)师:小朋友们都和我成为了好朋友,那你们开不开心?更开心的是呀,x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友,你看到了吗?我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意

  一条懒情虫,吨,你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。

  (2)师:当了懒惰虫之后发生什么事了?请你来说一说。

  2第二遍范唱。(加动作)

  师:到底哪里痛?

  3.第三遍范唱。(加动作)

  (1)师:那你们觉得当懒惰的人好不好?那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?你们觉得会是谁?谁来猜一猜?(请幼儿选昆虫。如:小蜻蜓)

  (2)师:小蜻蜓是懒惰虫吗?它是怎么回答的?(学说“我不是,我每天都…”)

  (3)师:那你听到老师是怎么问的吗?(学说:,你是懒惰虫吗?)

  (4)师:小蜻蜓不是懒惰虫啊,那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。(请幼儿选昆虫,如:小蜜蜂)

  4.第四范唱,引幼几章出手来指一指,感知节奏

  (1)师:小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说:“你是懒惰虫吗?)

  (2)师:呼,小蜜蜂也不是啊,你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

  5.第五通范唱。(继续引导幼几做动作)

  师:七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说:,你是懒惰虫吗?)

  (二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。

  1.反思歌曲中有困难的部分。

  师:都不是,这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱

  2.“找懒惰虫”游戏。

  (1)教师和配班教师示范游戏。

  师:找了这么久都没有找到,难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是X老师呢?我来问一问

  (2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。

  师:不是X老师,那会不会是你们呢?我来找一找。(两遍)

  (3)幼儿和身边同伴两两游戏。

  师:我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?

  师:请你们两个好朋友面对面,边唱边做动作,来找一找谁是懒惰虫,好不好?商量一下谁来问,谁来答哦!

  三、歌曲创编

  1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?原来呀,它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒,好吗?

  2.师:哎呀这么多小朋友都在啊,我多难为情啊。(幼儿:毛毛虫,你是懒惰虫吗?)

  3.师:懒惰虫觉得非常难为情,他决定再也不要做懒惰虫了,你们猜一猜他想做什么虫?(動劳就是:每天早起,爱劳动)那做了勤劳虫后,它的一身还痛吗?眼睛呢?肚子呢?那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。(创编:你是勤劳虫,你是勤劳虫,你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲结東加口号:我们不是懒惰虫!

  4.师:刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?我们再唱一次,唱完后我们帮它喊这个口号!

  四、结東:毛毛虫变蝴蝶,情感教育。

  师:哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫,变成一只勤劳虫之后,它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人,把你们的小椅子都收收好吧!

  活动反思:

  很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。[本.文来源:快思老.师教案网]我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。

9、幼儿园中班歌唱教案《买菜》反思

  设计意图

  幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发,我设计了这一个中班歌唱活动 《买菜》。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。

  活动目标

  1.愿意学唱新歌曲,体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

  2.能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。

  3.能用看图的方法理解、记忆歌词。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  重点难点

  活动重点:能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。

  活动难点:记住歌词并按顺序说唱歌词。

  活动准备

  1.物质准备:一辆推车和蔬菜的图片(萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),两个小篮子和两个头巾。

  2.经验准备:了解认识过各种蔬菜。

  活动过程

  一、开始部分

  1.教师扮演卖菜人,激发幼儿活动兴趣。

  师吆喝:“卖菜咯!卖菜咯!”一边推着小推车进入活动室。

  师:“请小朋友们猜猜,我卖的是哪些菜?那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”

  2.教师按顺序出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

  幼儿回答后,教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么?是什么样的?幼儿回答后,教师帮幼儿把前面的 4 种蔬菜答案归纳成歌词说出来,

  (鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀)然后把 4 张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看,然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆 6 张小图片贴上。

  二、基本部分

  (一)玩游戏,学习歌曲中的说唱部分

  1.通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

  (1)教师边推车边唱歌卖菜给幼儿,在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。

  师唱:“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀,萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?”

  (2)幼儿回答后把相应的图片拿下来给他,唱一次是卖两到三张图片,然后教师继续唱卖游戏,直到蔬菜图片全部卖完为止。

  2.通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。

  (1)把歌词图片顺序重新排列,教师边唱边请幼儿上来送图片,按照顺序排好。师:“我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

  (2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。

  师:“孩子们,刚才的送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。”

  请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。

  3.通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。

  (1)幼儿看图第一次练习唱歌。

  师:“你们想来做售货员卖菜吗?那要学会唱卖菜的歌。” 幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

  (2)根据要求幼儿第二次练习唱歌。

  师:“我们小售货员,要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了?”(慢一点,用好听的声音,要把卖得菜唱清楚)

  教师点出幼儿唱的不太好的地方,再次练习演唱。

  (二)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲

  1.学唱歌曲的第一句和第二句。

  师先说:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”,然后唱一遍,“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。

  (请一个幼儿扎上头巾做奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前)

  2.请两个孩子做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在幼儿说唱的时候, 教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

  3.学唱最后一句。

  师:“买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,装也装不下,哎呀呀,哎呀呀,装也装不下,嘿!”然后唱一遍,幼儿一起唱一遍。

  (三)通过反复游戏,帮助幼儿巩固歌曲游戏:买菜

  请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架,然后重新请 4 名幼儿分两组做“我和奶奶” 买菜,其他孩子做卖菜员一起演唱,唱到说唱蔬菜的部分时,买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片,歌曲演唱完了,然后第二组的买菜组合再继续游戏,两组结束后请幼儿送货,重新请人游戏继续开始,玩 2-3 遍。

  三、结束部分

  1.教师总结,介绍歌曲名称《买菜》

  师:我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌,名字就叫《买菜》。

  2.随音乐完整歌唱一遍,自然结束。

  四、活动延伸

  1.歌词接龙游戏

  2.尝试改编不同蔬菜歌词

  3.表演区歌曲表演

  活动总结

  歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中,有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲,制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求,因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

  还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶,偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现,将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上,反复训练幼儿的发音、发声,幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标,却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大, 然而如果树立正确的整体发展的教育观念,将培养一代新人作为教育工作者奋斗的目标,歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

10、幼儿园中班歌唱教案《大河马》反思

  《大河马》是首充满儿童情趣的歌曲,本节课适合中班艺术领域音乐教学活动,观察图谱大河马的外形特征,在“猜”的游戏中倾听、学唱歌曲,“玩一玩”教师与幼儿充分互动,仔细观察小动物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身体、尾巴等特征。

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“在艺术活动中,要提供幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象, 尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式, 分享他们创造的快乐”《大河马》是首充满儿童情趣的歌曲,“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圆圆的身体”、“短短的腿”语言生动,富有趣味性,为幼儿所喜爱。这首歌曲的节奏感很强,幼儿将大胆想象,创造性学习歌曲,在运用中进一步巩固和发展。

  活动目标

  1.观察图谱大河马的外形特征,在“猜”的游戏中倾听、学唱歌曲。

  2.迁移生活经验,尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

  3.在歌唱活动中保持愉悦的情绪,体验与同伴自由创编的乐趣。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  重点难点

  1.重点:迁移生活经验,尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

  2.难点:在歌唱活动中保持愉悦的情绪,体验与同伴自由创编的乐趣。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿喜欢小动物,了解它们的明显身体特征。

  2.物质准备:ppt 课件、flash 动画、音乐。

  活动过程

  (一)猜一猜:在“猜”动物游戏中,学念歌词、节奏。

  1.教师创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。

  (1)师:今天我们要去动物园看一位朋友,会是谁呢?

  2.教师边念歌词边出示大河马的部分图谱,幼儿自由猜测。

  (1)出示图片一:“小小的眼睛” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (2)出示图片二:“大大的嘴” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (3)出示图片三:“圆圆的身体” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (4)出示图片四:“短短的腿” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物。

  3.播放 flash 动画《大河马》,幼儿完整欣赏歌曲。

  (二)唱一唱:幼儿学习歌曲,体验歌唱活动的乐趣。

  1.幼儿有节奏地念歌词。

  2.幼儿完整欣赏教师歌唱。

  3.幼儿跟着教师逐句学唱。

  4.教师和幼儿共同演唱歌曲。

  5.随音乐完整演唱歌曲。

  (三)玩一玩:师幼互动,观察小动物的特征,共同完成创编。

  1.和教师一起创编不同动物的歌词。

  (1)师:我们邀请更多的好朋友来玩。

  (播放小兔子和小猴子的图片)

  2.替换大河马的身体特征,尝试演唱。

  (1)师:小兔子的眼睛怎么样?嘴巴呢?身体和腿怎么样?小猴子呢?

  (小兔:长长的耳朵,小小的嘴,白白的身体,短短的尾)

  (小猴:圆圆的眼睛,大大的嘴,长长的尾巴,细细的腿)

  (2)尝试用创编的歌词演唱歌曲

  (四)想一想:迁移生活经验,独自完成创编。

  1.出示小动物图片,幼儿自由讨论。

  (1)师:大象什么特征呢?小猪呢?

  2.幼儿轮流发言,完成创编。

  (五)小动物回家

  (1)师:我们一起用美妙的歌声来欢送小动物们回家吧。

  活动总结

  “猜一猜”以谜语的形式导入,充分引起幼儿的兴趣和活动积极性,畅所欲言。同时步步深入,引导幼儿深入思考,在脑海中对比自己的答案与老师的描述是否相符。

  “唱一唱”采取学念歌词—教师清唱—逐句教唱—完整教唱—随音乐演唱逐步深入,反复练习巩固加深幼儿对歌曲的理解。

  “玩一玩”教师与幼儿充分互动,共同完成创编,知道要仔细观察小动物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身体、尾巴等特征,充分思考,大胆回答老师的问题。“想一想”幼儿独立思考,两两一组,和小伙伴共同合作,完成创编,也方便教师检验幼儿整个活动的学习效果,好及时调整教学方法和策略,提升教学质量。

11、幼儿园中班歌唱教案《小黄鸭》反思

  设计意图

  在玩水的游戏中,孩子们带来了许多玩水玩具,其中就有塑料小黄鸭。游戏及过度环节时,孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭游戏的经验,孩子们频频交流。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声,使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节,孩子们用自己喜欢的动作表现歌曲,能准确的把握 B 段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏,同时加入形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、模仿,增强了歌曲的表现力,同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动,孩子们还会自发的进行歌唱或动作创编等活动,我们会利用环节请幼儿来分享自己创编的新动作。一次喝水环节,笑笑兴奋的跑到我身边,让我蹲下来, 对我说:“任老师,我喝水的时候,牙齿碰到了杯子,那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说:“任老师,我喝水用气吹,也能发出小黄鸭游的声音!”

  更多的孩子簇拥过来,七嘴八舌地说着自己的发现。可见孩子们在充分地感受与体验的基础上自发的进行模仿与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下,与幼儿进行音乐活动,相信对幼儿来说既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容既来自于幼儿的现实生活,也将回归于生活,为生活所服务。

  活动目标

  1、能用动作和声音为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”,感受音乐活动的快乐。

  2、通过整体参与的方式,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

  3、能以生活物为道具,探索不同方法产生三种不同音效,体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  重点难点

  活动重点:通过整体参与的方式,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

  活动难点:能以生活物为道具,探索不同方法产生三种不同音效,体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。

  活动准备

  经验:熟悉歌曲《小黄鸭》、体验过“音效伴奏“类活动; 物质:纸杯、卡纸、音乐;

  活动过程

  一、开始部分

  播放音乐“小黄鸭”律动进场,幼儿在歌曲 B 部分进行自由表现。

  二、基本部分

  1、整体复习歌曲《小黄鸭》,在 B 段时边演唱边做动作加入“声音伴奏“。

  核心提问:歌曲中小黄鸭的三个本领,你们都学会了吗?我们再分别练习一次!

  2、重点感知歌曲 B 部分,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

  核心提问:我们都是用哪发出的声音?三个声音都有什么特点?像什么?

  3、出示三张符号卡,请幼儿根据三种声音的特点,找出对应的符号卡。

  4、出示纸杯,引导幼儿探索不同方法使纸杯产生三种不同音效,初步尝试为歌曲B 部分做“音效伴奏“。

  (1)单一本领展示,幼儿集体模仿与体验。

  核心提问:你都用了哪些方法发出的声音?你认为发出的声音适合表现为哪个本领?

  (2)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示,幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

  核心提问:利用纸杯,你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?

  5、出示报纸,幼儿自主探索不同方法使报纸产生三种不同音效,初步尝试为歌曲 B 部分做“音效伴奏“。

  (1)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示,幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

  核心提问:利用卡纸,你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?

  三、结束部分

  生活中还有很多可以发出有趣音效的物品,我们跟着小黄鸭继续去探索吧!

  活动总结

  反思与总结:

  第一, 谈选材:《小黄鸭》这首歌曲,节奏感强,歌词内容诙谐幽默,情节丰富完整,善于表现。里面各种情节来源于孩子们非常熟悉和喜爱的游戏,能够充分调动孩子们的学习兴趣。

  第二, 谈设计:第一环节——巩固环节,采用听边音乐边律动的方式,鼓励幼儿大胆想象,帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏,利用自己的肢体动作表现 B 部分中小黄鸭的三个本领,初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特点。 第二环节——深度探究环节,以 B 段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提,结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点,再通过图片的观察,发现小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感,使幼儿在歌曲整体欣赏与 B 部分的音效伴奏互动下,不断积累音效伴奏方式的经验,自然而然的感受并发现三种音效的特点。第三环节——表现环节,以表达表现为主,同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品,引导幼儿根据歌曲 B 部分中三种音效的特点,探索发出不同音效的多种方法,进行个别展示与分享。幼儿均能大胆表达与展示,同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领,可见幼儿能准确分辨出三种音效的特点。在此基础上,我们跟随歌曲进行了音效伴奏,在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”

  中加入自己运用独特的方式发出的各种音效,不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最后,教师以开放式提问结束本次活动,使孩子们的探究、发现与表现,不仅仅局限于一节音乐集体教育活动,更应该延伸到生活中,回归于生活。

  第三,谈不足:在活动过程中的第二环节,出示共建图谱,引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点,为相应的音效提示卡找到对应的本领图片,我发现此互动环节对于中班幼儿来说有些困难,中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现,但是语言表达能力偏弱,很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如:“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感,”所以, 在今后的音乐集体教学活动设计中,要根据幼儿能力水平设计每一个互动环节,使幼儿最大程度地参与到活动中,同时,利用多种音乐游戏逐步提升幼儿语言表达能力,体验创造与表现的乐趣。

12、幼儿园中班歌唱活动:懒惰虫教案反思

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,能较自然地演唱歌曲,掌握弱起拍

  2.借助“找懒惰虫”游戏,巩固对歌词的理解,学说“你是懒惰虫吗?”“我不是,我每天都.......”的问答句

  3.感受歌曲诙谐有趣,并懂得做个勤劳的孩子

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  物质准备:PPT:幼儿園坐成半圆形

  经验准备:幼儿对常见昆虫有一定的了解

  活动过程:

  一、以游戏的形式导入活动

  1.师:今天x老师要和你们做朋友啦!开心吗?

  2.游戏(找朋友)。

  教师边念儿歌边找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头,根据性别改编歌词,念到“你是我的好朋友“时,

  和摸到头的幼儿互动一下。)(游戏两到三遍)

  二、教师范唱歌曲,幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。

  )教师范唱歌曲。

  1.第一遍范唱,初步感知歌词内容。

  (1)师:小朋友们都和我成为了好朋友,那你们开不开心?更开心的是呀,x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友,你看到了吗?我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意

  一条懒情虫,吨,你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。

  (2)师:当了懒惰虫之后发生什么事了?请你来说一说。

  2第二遍范唱。(加动作)

  师:到底哪里痛?

  3.第三遍范唱。(加动作)

  (1)师:那你们觉得当懒惰的人好不好?那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?你们觉得会是谁?谁来猜一猜?(请幼儿选昆虫。如:小蜻蜓)

  (2)师:小蜻蜓是懒惰虫吗?它是怎么回答的?(学说“我不是,我每天都…”)

  (3)师:那你听到老师是怎么问的吗?(学说:,你是懒惰虫吗?)

  (4)师:小蜻蜓不是懒惰虫啊,那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。(请幼儿选昆虫,如:小蜜蜂)

  4.第四范唱,引幼几章出手来指一指,感知节奏

  (1)师:小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说:“你是懒惰虫吗?)

  (2)师:呼,小蜜蜂也不是啊,你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

  5.第五通范唱。(继续引导幼几做动作)

  师:七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说:,你是懒惰虫吗?)

  (二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。

  1.反思歌曲中有困难的部分。

  师:都不是,这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱

  2.“找懒惰虫”游戏。

  (1)教师和配班教师示范游戏。

  师:找了这么久都没有找到,难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是X老师呢?我来问一问

  (2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。

  师:不是X老师,那会不会是你们呢?我来找一找。(两遍)

  (3)幼儿和身边同伴两两游戏。

  师:我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?

  师:请你们两个好朋友面对面,边唱边做动作,来找一找谁是懒惰虫,好不好?商量一下谁来问,谁来答哦!

  三、歌曲创编

  1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?原来呀,它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒,好吗?

  2.师:哎呀这么多小朋友都在啊,我多难为情啊。(幼儿:毛毛虫,你是懒惰虫吗?)

  3.师:懒惰虫觉得非常难为情,他决定再也不要做懒惰虫了,你们猜一猜他想做什么虫?(動劳就是:每天早起,爱劳动)那做了勤劳虫后,它的一身还痛吗?眼睛呢?肚子呢?那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。(创编:你是勤劳虫,你是勤劳虫,你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲结東加口号:我们不是懒惰虫!

  4.师:刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?我们再唱一次,唱完后我们帮它喊这个口号!

  四、结東:毛毛虫变蝴蝶,情感教育。

  师:哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫,变成一只勤劳虫之后,它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人,把你们的小椅子都收收好吧!

  活动反思:

  很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。

13、幼儿园中班歌唱《萤火虫》教案反思

  一、作品

  ◆演唱部分动作建议

  1-2小节,双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。(一拍抓握一次)。

  3-4小节,用双手做翅膀飞行的动作(一拍飞j下)。

  5-7沛,双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。(一拍摆动一次)。

  8小节单手张开左右晃动,最后一拍用手拍屁股。

  ◆游戏玩法建议

  1、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作,在最后的一个“上”字上,用手拍屁股。

  2、游戏自己玩时,拍自己屁股。在两个人玩时,相互拍对方屁股。在集体游戏时,站成圆圈,拍自己前面人的屁股。

  3、除了拍屁股外,还可以根据自己的生活经验,拍身体的其他部位。

  二、教学活动建议

  【活动准备】:手腕花

  【活动目标】

  1、学唱歌曲《萤火虫》,在游戏活动的不断变化中,自然而然地学会演唱歌曲。

  2、在演唱的同时,利用肢体动作对歌词进理解和表现,能准确表现歌词。

  3、在游戏活动中,通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触,完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  【活动过程】

  1、谜语导入。

  教师:今天老师带来了_一个谜语,请小朋友仔细聆听,听完后告诉老师谜底是什么。

  “一群星星,小又亮,个个长着小翅膀。过草地,穿树行,小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候,节奏按歌曲节奏来念,边念谜语边做动作。(萤火虫)

  2、学习歌词以及相应的动作。

  通过幼儿的回答,再次巩固歌词,以及相应的动作。

  3、初步感受歌曲。

  (1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

  教师:老师刚才是在歌曲的哪个字的时候,拍屁股的?(第二个“上”的时候)

  (2)教师:哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。(请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。)

  4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

  幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作,连续进行两遍。

  5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

  (1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法,教师提示游戏规则

  (2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”,同时演唱歌曲。

  6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

  (1)教师介绍游戏玩法和规则,并进行游戏示范。

  (2)幼儿集体进行游戏。

  幼儿转身,逆时针再次游戏

  幼儿再次游戏,自由改编歌词。

  7、总结歌曲名称,请幼儿欣赏歌曲。

  活动反思:

  音乐是一种美,审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美,充满着许多具有审美价值的内容,尤以声音最为突出。

14、中班歌唱优秀教案《小海军》反思

  活动目标

  1.感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美.体验音乐变化美的神奇。

  2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同,重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

  3.萌发对小海军的热爱,增强幼儿大胆参与活动的自信心。

  4.能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  初步能演唱歌曲《小海军》;海军生活VCD;海军帽、彩旗等。

  活动过程:

  一、演唱《小海军》,进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

  1.幼儿随进行曲入场。

  2.师幼共同表演《小海军》

  3.引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

  提出问题:听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

  (幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受,并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位,有自己的感受和体验。)

  二、观看表现海军生活的VCD,同时欣赏《小海军》变速曲,引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

  1.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

  提出问题:同样是《小海军》的歌曲,现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

  (幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

  刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了,并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比,并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲,音乐的强弱、快慢改变了,听起来的也就感觉不一样了

  由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生,因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上,认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)

  2.引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

  (头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具,他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱,不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

  3.观看海军生活VCD后,启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

  (1)师幼共同表现。

  (表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD,幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中,幼儿的动作比较单一,如有的幼儿一直做看书的动作,没有变化。)

  (2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗,引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

  (在散文诗的启发下,有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

  三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节

  1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

  2。幼儿登上“军舰”;完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

  (活动至此,幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位,但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

  活动反思:

  这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试,因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时,通过教师的语言、动作、神态和环境创设,营造相应的氛围,不断推进幼儿的感受和体验。总的来说,这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题,有待下一步进行解决: (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些,放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够,在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

15、幼儿园中班歌唱教案《爱护小树苗》反思

  活动目标:

  1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。

  2、在熟悉歌曲旋律的基础上,理解歌词内容,主动学唱歌曲。

  3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  在日常活动中,进行爱护公共财物的教育。

  活动过程:

  1、熟悉歌曲旋律。

  (1)在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。

  ——我们一起去散散步,好吗?找个小椅子坐下来。

  (2)随音乐合拍地拍手。

  ——宝宝们,我们一起跟着音乐来拍拍手。

  (3)创编其他身体动作,随音乐律动。

  ——除了拍手,我们还可以做些什么动作?

  教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。

  ——我们来学学他的动作。

  2、理解歌词内容。

  (1)教师范唱歌曲。

  ——刚才我们听的那首曲子,老师还能把它唱出来呢!

  (2)教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容,理解歌词,并学念歌词。

  ——你听到歌里唱了些什么?师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词,并引导幼儿一起学念。

  ——小朋友做了些什么?周围的人是怎么说的?

  (3)教师再次范唱歌曲2—3遍。

  ——后来小树苗怎么样了?我们再来听一听。

  (4)完整念歌词2—3遍。

  ——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。

  3、学唱歌曲。

  (1)随歌曲旋律念歌词。

  ——下面,我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。

  (2)合着歌曲旋律主动学唱歌曲。

  ——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了,你们想不想来唱呀?

  (3)有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。

  (4)有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些;第二段快乐而迫切,速度稍加快。

  4、即兴歌表演。

  组织幼儿边唱边做动作,教师集中幼儿的动作,带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。

  教学反思:

  音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段.本次活动,通 过师幼互动,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

  这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节,本身就具有游戏情节性,如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中,效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境,让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。

16、幼儿园中班歌唱教案《小猴真淘气》反思

  一、游戏玩法建议

  师幼围坐成圆,领头人手带小猴的手偶,边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友,当歌曲唱“小猴是谁呀?”的最后一个字“呀”时,就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间,随着音乐的快慢做滑来滑去的样子,最后音乐停止,小猴摔到在地。游戏一遍之后,这只小猴就是新的领头人,继续游戏。

  二、教学活动建议

  【活动准备】

  1、经验准备:有音乐游戏“小熊是谁呀?”的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。

  2、物质准备:小猴手偶2个、钢琴伴奏

  【活动目标】

  1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。

  2、在游戏“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下,尝试有节奏的点同伴;在歌曲结束时,创编小猴滑倒的不同痛苦造型。

  3、在游戏情境中,通过不断的体验,知道养成不乱扔东西的好习惯。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  【活动过程】

  1、了解歌曲内容,完整欣赏歌曲。

  (1)故事导入,完整倾听。

  (2)提问歌曲内容。

  (3)再次倾听歌曲,教师找出手偶小猴。

  2、教师边唱边示范游戏“找小猴”的玩法。

  (1)手偶小猴做在圈上,教师边唱边示范“找小猴”

  (2)提问怎么找到小猴的?

  (3)教师示范再次找小猴。

  (4)集体练习找小猴的本领:边唱边有节奏的摸。

  3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。

  4、在玩游戏“找小猴”的基础上,累加“小猴滑倒”的游戏。

  (1)累加故事内容。

  (2)幼儿创编摔倒的不同动作。

  (3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戏(1-2遍)。

  (4)累加转的不同(快、慢)速度,完整游戏。(1遍)

  5、自我评价

  师:现在你们都学会这首了吗?哪里不清楚?

  6、小结:小猴自己被滑倒之后,后悔不已,听听它是怎么改正的。(教师清唱歌曲结尾)

  三、友情提示

  l、在边唱边玩游戏环节,幼儿很容易只关注游戏,而忘记歌唱,所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由,激发幼JL快乐歌唱的兴趣。

  2、因为每玩一次才会出现1—2个领头人,所以教师要及时关注开始的点数的位置,尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。

  教学反思:

  歌唱本应该是孩子非常喜欢的活动,可是每次学习新歌,孩子们的兴趣都不浓厚,积极性也不高,很难让孩子们都开口快乐的唱起来,实在让我头疼。该如何激发孩子们的歌唱兴趣,开启他们歌唱的快乐之门,让他们愿意唱、喜欢唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一节歌唱活动——《小猴真淘气》,这是首曲调简单,情节有趣,又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后,乱扔西瓜皮,结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情节。活动开始,我顺手弹奏着孩子非常熟悉的音乐“比比谁最棒”。与往常一样,刚在课间游戏的孩子们一个个散开了,以飞快地速度回到了自己的坐位并随着音乐做着简单动作,只有刚才还在玩“点兵点将”游戏的有几个孩子,似乎没有玩尽兴。“哎,真好玩,我都还没轮到呢?”“我们等下继续玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙,似乎打断了孩子刚快乐游戏的情绪,让我于心不忍。

17、中班音乐歌唱教案《五只猴子》含反思

活动目标:

  1.通过观察图谱能理解记住歌词,学习用自然,好听的声音演唱歌曲,初步感受表现两段歌曲的情绪变化。

  2.感知歌曲中数量的递增递减,体验游戏化歌唱活动的乐趣。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5.有感情地学唱歌曲。

活动准备:

  五只形态不同猴子的图片, 森林背景的挂图等。

活动过程:

  一、运用图谱进行范唱,引导幼儿欣赏,理解歌曲内容。

  1.教师边出示图谱边范唱,并通过提问引导幼儿理解记住歌词。

  师:歌曲里唱了几只猴子?(五只)

  师:猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)

  师:猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)

  2.结合图谱,再次引导幼儿欣赏歌曲,感知歌曲中5 以内数量的递增递减。

  师:树上的猴子又发生什么事情了?

  师:猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)<来.源快思教.案网>

  二、引导幼儿感受,理解两段歌曲的情绪变化

  师:第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么样?

  我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快,跳跃)

  师:第二段小猴子从树上摔了下来,好疼啊,他的心情又是怎样呢?我们应 该用什么样的歌声来演唱呢?(悲伤,低沉, 缓慢)

  三、引导幼儿用自然,好听的声音学唱歌曲?

  1.教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。

  2.运用“手指变魔术”的游戏,引导幼儿完整演唱,体验歌唱活动的乐趣,进一步学唱歌曲。

  四、幼儿扮演猴子,边唱边表演、自然结束

活动反思:

  《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此,此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节,让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点,此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,在玩中学,学中玩,玩中获发展。首先我用故事导入,吸引幼儿兴趣,中间用了手指游戏的方式学唱歌曲,在最后我让孩子模仿猴子游戏,有可能孩子的经验不多,所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

  但是我在活动中,有一点做的不是很完美,就是在感受A、B段时,孩子能说出猴子上树是开开心心的,掉下来时伤心地、难过,我应让孩子将这种心情融入到音乐中去,这样的或活动就会更完美。

18、中班歌唱活动教案《母鸡孵蛋》教学设计反思

  活动目标:

  1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏。

  2.能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

  3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4.根据歌词内容做相应的动作。

  活动准备:

  1.母鸡孵蛋的音乐,鸡蛋三个,三种不同形象小鸡的图片

  (棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。

  2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份

  活动过程:

  一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

  师:今天母鸡要孵蛋了,我们来听听母鸡孵了几个蛋?

  教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

  师:母鸡孵了几个蛋?

  二、认识三个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声。

  师:你们看看母鸡的蛋都一样吗?

  1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。

  (1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?

  (2)倾听棒棒小鸡的叫声,教师用简单图示表示,幼儿模仿。

  (3)鼓励幼儿唱出有力的声音。

  (4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

  2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

  师:这只鸡喜欢打嗝,它的名字叫打嗝鸡。

  (1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

  (2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

  (3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?

  (4)练习唱准小节末拍的休止符。

  3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

  师:他是什么样子的?听听害羞鸡唱歌是什么样子的?

  (1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

  (2)师:害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?

  (3)学习害羞鸡唱歌

  4.集体歌唱,模仿三种小鸡的叫声。

  师:这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢,名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧!

  三、介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

  1.师:你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡?铃鼓呢?

  什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏?

  怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方可以怎么办?

  怎样给害羞鸡伴奏?

  2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

  四、拓展经验

  出示双胞胎小鸡

  师:鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡,还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的?

  师范唱双胞胎小鸡的叫声。

  教学反思

  这节课在音乐的选材上,是选自一首奥尔夫音乐教学活动《母鸡孵蛋》,很有趣的。本来这首曲子有四段,在时间的安排上可能会有点长,于是改成了三段,歌词的内容也根据需要进行改编,改为:第一段是棒棒鸡,要求幼儿用强音来演唱,第二段是打嗝鸡,让孩子掌握休止符,在休止符处,教师巧妙的处理,用“呃”打嗝的情景来表现;第三段是害羞鸡,要求幼儿用缓慢的,弱音来演唱。本节课的重难点是在声音的处理上,通过声音的强弱,快慢和休止来表现不同的小鸡。在活动的结束部分,教师带领幼儿完整的唱了3段后,唱出了第4段,双胞鸡,运用快一倍速度唱出双胞鸡的声音,同时还出示了双鸡图片,让孩子了解双胞鸡是长得一模一样的小鸡,唱时快速点,在节奏上的变化,再次调动孩子的兴趣。

19、中班歌唱《夏天的歌》音乐教案公开课反思

  动作建议

  1.“夏天的歌”:双手张开放嘴的两面,做出唱歌的状态。

  2.“知了”:曲臂在侧,同时上下煽动。

  3.“热的慌”:双手在脸颊旁快速振动表示很热。

  4.“撑开”:双手向上张开。

  游戏玩法及建议

  一位幼儿扮演大树,并摆出不同的造型,另一位幼儿在唱到知了时摆知了乘凉的造型。造型的多样与丰富程度决定着该游戏的难度。

  活动目标

  1.初步学唱歌曲,理解歌曲中“知了”、“热得慌”、“撑开”、“凉爽”等词。

  2.在教师多次范唱下形成稳定的旋律,使用图谱帮助理解歌词,并在不确定歌词时可以利用图谱帮助自己。通过反思评价歌唱中的困难与不足,逐渐形成自我监控学习进度、自我评价学习效果的品质。

  3.双角色游戏,并在“大树撑开树叶伞”和“知了伞下好凉爽”中做出相应的反应,体验游戏的快乐。

  4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备

  物质准备:

  1.黑板

  2.歌曲的图谱

  3.绿树宝宝和黄树宝宝、小知了和大树头饰。

  经验准备:幼儿要有表现各种事物造型的经验。

  活动过程

  1.故事:你们知道“知了”是什么吗?夏天到了,天气可真热呀,知了和鱼儿都很热,他们去干什么了呢?请仔细听一听。

  2.范唱1-6:通过教师范唱、图谱等方式

  3.唱7:T一T情境表演游戏

  执教老师当大树遮阳,配班老师当知了乘凉。(唱到“知了伞下好凉爽”时躲到大树下面)。

  4.唱8:T-TS1情境表演游戏

  5.唱9-11:T-S1S2TS1-S1S2S1S2-S1S2情境表演游戏

  6.挑战1:唱“大树撑开树叶伞”时,绿树宝宝到圆心撑开树叶伞。

  7.挑战2:黄树撑伞表演

  8.全体幼儿表演唱。

  教学反思:

  语言活动《夏天的歌》以美妙的小动物的声音为主线,以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角,来呈现夏天的景象。在活动中,幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物,大大地激发了他们的兴趣,同时也学会了诗歌中动物的叫声。

20、中班优质美术教案《一群小歌唱家》含反思

【活动目标】

  1、体验大家一起布置环境的快乐,知道自己的小手很能干,可以装扮我们的活动室。

  2、学习看折纸图示,在理解图示与步骤的基础上,折出小青蛙,并添画细节部分。

  3、愿意并喜欢参加活动,在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

【活动准备】

  知识经验准备:认识小昆虫并能说出它们的名称,有装饰活动室的愿望。

  物质准备:折纸示意图,小青蛙范例,折纸用纸,荷叶与荷花的背景图,《悄悄话》磁带。

【活动过程】

  1、活动导入,引起幼儿折纸兴趣。

  (1)师:夏天到了,看池塘里什么开放了?池塘里除了有荷花,还有什么呢?(教师边说边出示荷花及池塘等教具,并和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。)

  师:呱呱呱,谁来了呢?这里住着一群小歌唱家,你们知道他是谁吗?(教师魔术似的从“池塘”后面变出一只小青蛙,让幼儿看看青蛙的外形及制作,随后又变出了一群小青蛙。)

  师:谁愿意来摸摸它?它还会变呢。(教师折出的青蛙是可以当玩具玩的,提高了活动的趣味性。)

  (2)请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。(请了一个小女孩,她很高兴地摸了摸小青蛙,小心翼翼地按住了青蛙的尾部,看到小青蛙真的跳起来了,高兴极了,其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样,都兴奋地拍起手来,并从座位上站了起来,想凑上前看个究竟。)

  2、看折纸示意图,理解各张折纸示意图代表的意思。

  师:这里有小青蛙折纸的示意图,你们能看懂吗?

  请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思,对看不懂的地方,做局部示范。

  3、幼儿折小青蛙。

  (1)鼓励幼儿先看懂折纸图示再折,折的时候注意角与角对齐,边与边对齐。

  (2)幼儿折纸,教师在需要的时候加以指导和帮助。

  (3)为折好的小青蛙画上花纹,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。

  4、活动结束。

  大家一起把小青蛙装饰到池塘里,再唱唱跳跳,游戏结束。

教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

21、幼儿园获奖课程中班歌唱活动《懒惰虫》教案反思

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,能较自然地演唱歌曲,掌握弱起拍

  2.借助“找懒惰虫”游戏,巩固对歌词的理解,学说“你是懒惰虫吗?”“我不是,我每天都.......”的问答句

  3.感受歌曲诙谐有趣,并懂得做个勤劳的孩子

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  物质准备:PPT:幼儿園坐成半圆形

  经验准备:幼儿对常见昆虫有一定的了解

  活动过程:

  一、以游戏的形式导入活动

  1.师:今天x老师要和你们做朋友啦!开心吗?

  2.游戏(找朋友)。

  教师边念儿歌边找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头,根据性别改编歌词,念到“你是我的好朋友“时,

  和摸到头的幼儿互动一下。)(游戏两到三遍)

  二、教师范唱歌曲,幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。

  )教师范唱歌曲。

  1.第一遍范唱,初步感知歌词内容。

  (1)师:小朋友们都和我成为了好朋友,那你们开不开心?更开心的是呀,x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友,你看到了吗?我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意

  一条懒情虫,吨,你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。

  (2)师:当了懒惰虫之后发生什么事了?请你来说一说。

  2第二遍范唱。(加动作)

  师:到底哪里痛?

  3.第三遍范唱。(加动作)

  (1)师:那你们觉得当懒惰的人好不好?那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?你们觉得会是谁?谁来猜一猜?(请幼儿选昆虫。如:小蜻蜓)

  (2)师:小蜻蜓是懒惰虫吗?它是怎么回答的?(学说“我不是,我每天都…”)

  (3)师:那你听到老师是怎么问的吗?(学说:,你是懒惰虫吗?)

  (4)师:小蜻蜓不是懒惰虫啊,那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。(请幼儿选昆虫,如:小蜜蜂)

  4.第四范唱,引幼几章出手来指一指,感知节奏

  (1)师:小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说:“你是懒惰虫吗?)

  (2)师:呼,小蜜蜂也不是啊,你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

  5.第五通范唱。(继续引导幼几做动作)

  师:七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说:,你是懒惰虫吗?)

  (二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。

  1.反思歌曲中有困难的部分。

  师:都不是,这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱

  2.“找懒惰虫”游戏。

  (1)教师和配班教师示范游戏。

  师:找了这么久都没有找到,难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是X老师呢?我来问一问

  (2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。

  师:不是X老师,那会不会是你们呢?我来找一找。(两遍)

  (3)幼儿和身边同伴两两游戏。

  师:我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?

  师:请你们两个好朋友面对面,边唱边做动作,来找一找谁是懒惰虫,好不好?商量一下谁来问,谁来答哦!

  三、歌曲创编

  1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?原来呀,它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒,好吗?

  2.师:哎呀这么多小朋友都在啊,我多难为情啊。(幼儿:毛毛虫,你是懒惰虫吗?)

  3.师:懒惰虫觉得非常难为情,他决定再也不要做懒惰虫了,你们猜一猜他想做什么虫?(動劳就是:每天早起,爱劳动)那做了勤劳虫后,它的一身还痛吗?眼睛呢?肚子呢?那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。(创编:你是勤劳虫,你是勤劳虫,你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲结東加口号:我们不是懒惰虫!

  4.师:刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?我们再唱一次,唱完后我们帮它喊这个口号!

  四、结東:毛毛虫变蝴蝶,情感教育。

  师:哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫,变成一只勤劳虫之后,它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人,把你们的小椅子都收收好吧!

  教学反思:

  反思本次课堂,在第一段“懒惰虫”学习中我忽略了幼儿的创造思维的发展。如歌词中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”,教师在提问时,可以设计提问:在”懒惰虫“是不是真的很痛,那为什么说痛呢?”如果孩子理解了懒惰虫是假疼的,那么他们在演绎歌曲时可能会更轻松而且更幽默、诙谐。另外还可追加这样的提问:“懒惰虫除了眼睛、鼻子痛,他哪里还会痛呢”让幼儿进行简单的创编,让孩子唱出不同的“痛”,以此帮助幼儿,演绎歌曲,效果可能会更好。

22、幼儿园中班音乐歌唱活动公开课教案:小鸟落落反思

  教材分析:

  孩子和动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,《小鸟落落》这是一首中班音乐歌唱教学活动,是一首三拍子的歌曲,旋律优美,歌词虽有两段但有重复,唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲,用动作表现歌曲,向人们展示爱鸟、爱自然的美好情感。

  活动目标:

  1.理解歌词内容,学习用好听的声音演唱歌曲,感受歌曲三拍子旋律。

  2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

  3.体验歌曲轻松、明快的情绪,萌发幼儿爱护鸟类和大自然的情感。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  图谱图片

  活动建议:

  1.听音乐拍节奏,感受歌曲三拍子旋律

  播放音乐《小鸟落落》的旋律,请幼儿跟音乐拍节奏,熟悉三拍子音乐的特点。

  2.学习歌曲,理解歌曲内容

  (1)教师用活泼、优美地声音范唱歌曲。

  提问:你听到歌曲里面唱了什么?小鸟最喜欢什么地方?它们为什么喜欢这儿?

  教师根据幼儿的回答出示图片,请幼儿观察画面内容,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿理解歌词内容。

  (2)重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。教师重点范唱第一、第二句歌词。

  提问:这两句歌词唱得有什么不一样?

  (3)教师结合拍手动作,范唱讲解两句歌词的不同之处:“小鸟”的后面有一个休止符,说明到这里不唱,要停顿一下所以不拍手,而唱到后面的

  “落落”有一根弧线将两个节奏连起来,说明唱的时候要连贯一点。

  3.幼儿学唱歌曲。

  (1)分段学习歌曲,着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。

  (2)完整演唱歌曲一遍,鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。

  4.完整演唱歌曲,表现歌曲内容

  (1)完整有感情地演唱歌曲,请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事情。引导幼儿说出,我们要为小鸟提供优美的环境,还要关心爱护小鸟。

  (2)请幼儿根据音乐内容自由表现动作,重点表现小鸟快乐的情绪。

  5.引导幼儿要保护环境,爱护小鸟。

  小结:只有我们保护好我们生活的环境,爱鸟、护鸟,就会有更多的小鸟回来,来我们这儿做窝,我们的环境就会更加的美丽。

  附:

  活动反思:

  这是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;连音是学习的重点,通过几次欣赏旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识,和孩子们一起用动作表演歌曲,即带着孩子们一起演唱,一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感,幼儿在歌表演中,大胆尝试很多不同的动作、神态与表情,在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容,体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了,动作也非常漂亮。

23、获奖优质课教案中班歌唱活动《母鸡孵蛋》反思

  活动目标:

  1、能掌握第一声部和第二声部的节奏和旋律,并用自然的声音演唱歌曲。

  2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲,体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:

  物质准备:

  1、16名幼儿围坐半圆。

  2、《母鸡孵蛋》课件;现场伴奏;公鸡头饰一个;小鸡卡片若干;鸡蛋卡片若干。

  3、场地布置:在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片。

  经验准备:

  母鸡孵蛋的知识经验;学会第二声部歌词。

  活动过程:

  一、通过课件导入课题。

  教师:“今天母鸡妈妈要来孵蛋了,看看母鸡妈妈要孵几个蛋?”

  二、学唱歌曲,初步尝试学习二声部合作演唱。

  1、学唱第一声部:通过课件展现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景,激发幼儿学习歌曲的兴趣。

  (1)教师示范演唱歌曲第一声部。

  提问:母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的?我们一起学一学。

  (2)配合课件,幼儿随伴奏完整学唱第一声部。

  (3)游戏:蛋宝宝。

  幼儿扮演蛋宝宝,教师扮演母鸡妈妈,师幼边唱边游戏。

  2、在游戏情境中初步感知二声部合唱。

  (1)出示公鸡爸爸的角色,自然引出第二声部歌词。

  (2)幼儿扮演母鸡妈妈,教师扮演公鸡爸爸,进行二声部合唱。

  (3)幼儿扮演公鸡爸爸,教师扮演母鸡妈妈,进行二声部合唱。

  三、游戏:母鸡孵蛋。

  (1)师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱。

  (2)幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱。

  教学反思:

  本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动,意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。

24、幼儿园中班歌唱活动音乐课教案及教学反思:小鸟小鸟

  设计意图:

  歌唱活动一直是我园教育活动中的薄弱环节,传统的教唱歌曲的方式,仅注重幼儿是否学会一首歌,而不能很好地激发幼儿对音乐美的体验与感受。《纲要》在艺术领域目标中提出:“要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此,这次活动,我以整合的观念,注重创设歌曲氛围,引导幼儿对音乐的感受,并体验自由表达和创造的快乐。同时,尝试用最简便的方式,充分利用教具、图示、符号等将音乐技能的学习及各种能力的培养融为一体,来达到最优化的效果。

  一、活动目标

  1.在绘画活动中倾听歌曲,熟悉旋律,初步学唱歌曲。

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3.在创编活动中体验成功带来的快乐。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  二、活动准备:

  图谱;带有小鸟指挥棒,黑板

  三、活动过程:

  (一)尝试用绘画形式创编部分歌词。

  1.师用演唱方式提问:“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”

  师:我刚才问了哪两个问题?

  2.出示图谱:请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来回答这两个问题。

  3.幼儿绘画,同时倾听教师演唱歌曲,初步熟悉歌曲。

  4.交流各自画出的答案,并讨论提炼成歌词。

  (二)学习完整歌曲。

  1.教师边画图,边完整演唱歌曲。

  2.师幼共同讨论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“?”处,并尝试在一问一答形式中唱出歌词。

  3.看图完整演唱歌曲。

  (三)师幼共同表演唱。

  活动反思

  本次活动师通过用绘画的方式让幼儿边听歌曲边画出歌曲的内容,从而使幼儿积极的调动不同的感官去感知歌曲,对歌曲十分的兴趣,很快就学会了歌曲。但在交流各自的绘画答案,并提炼歌词的环节幼儿的表现较欠缺,幼儿的口语表达能力还须加强。

25、幼儿园中班歌唱活动《有只小燕子》公开课教案反思

  【活动目标】

  1、理解歌词内容,学会用好听的声音进行演唱。

  2、尝试用身体的动作表演歌曲。

  3、喜欢歌唱活动,产生关爱小动物的情感。

  4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  5、巩固切分音符的唱法。

  【活动准备】

  材料准备:图片8张

  【活动过程】

  一、歌曲导入

  1、春天天气真好,花儿都开了,小燕子们对着我们微微笑,找个座位坐下下来,眼睛看过来。你呀我呀他呀全都看过来。

  2、练声:教师带领幼儿听着歌曲的旋律做动作并跟唱旋律开嗓子。

  二、理解歌词,学唱歌曲

  1、春天来了,小燕子来了瞧小燕子飞到了我们的身边好像要和我们说一件事,我们一起来听一听。(第一遍清唱)

  2、学唱歌曲

  歌曲好听吗?小燕子说了什么?说到什么就贴出那张图片(熟悉歌词,情感教育,送回窝里)

  3、小燕子是这么说的吗?我们再来听一听,幼儿欣赏歌曲一遍。

  4、介绍歌曲名称,歌名就叫《有只小燕子》,轻轻跟着老师唱一遍,引导幼儿跟图节演唱歌曲一遍。

  5、我听到了女孩子们的声音,男孩子们加油哦。

  6、鼓励幼儿用好听的声音演唱,“你们唱歌的时候有没有觉得哪一句比较难唱?”挑出难句一起唱一唱。

  7、再来唱一唱,这一遍可以用你的身体动作进行表演哦。

  8、男生唱第一段,女生唱第二段。

  三、结束

  结束常规:全班幼儿手拉手,去户外看看小燕子们有没有飞来了。

  活动反思:

  我以谜语形式导入,当我念出谜面时,小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子,接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察,并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验,增加对燕子的认识。接着我根据歌词的内容,编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣,也很受感动。然后,我利用了图谱教学,把歌词用图片的形式表现出来,几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容,虽然有的小朋友还不能正确的说出,但大概的意思也能说出来,此时,我只稍微做了点提示,孩子就会了。而且当我的音乐一响起,孩子纷纷唱了起来,歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后,后再出示副歌的图谱,以燕子头的形式出现,以大小来确定拍数,简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多,因此先让幼儿学习副歌很有必要,在接下来的过程中也证明了这一点。在学习歌曲的过程中,幼儿的兴趣很浓,气氛很活跃。在教学中,前面几个环节都还不错,特别是在学唱两段歌词环节时,由于图片的出示,幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时,幼儿对空拍的掌握不佳,歌唱时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短,没有把歌曲唱熟;歌曲学会了,也了解了燕子飞回春天的秘密,最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事,只要你帮助了别人,别人就会真心感谢你。

26、中班艺术美术教案《向日葵》教案反思

  设计意图

  游戏结束后我们一起来到开心农场,突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵,突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊,”妞妞说完大家都开始讨论起来,为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

  活动目标

  1.欣赏梵高的作品《向日葵》, 感受画面色彩搭配及造型美。

  2.运用水粉颜料及其它材料进行组合,尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

  3.体验动手创作向日葵的乐趣,愿意用近似色进行创作。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

  重点难点

  重点:尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作,感受多种材料创作的乐趣

  活动准备

  前期经验准备:认识画家梵高,对梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿态特征

  材料准备:瓜子 卡纸、彩泥水粉颜料图片

  工具准备:画笔调色盘

  活动过程

  一、谈话导入:引发幼儿的兴趣

  师:你们都吃过瓜子吗?瓜子是怎么来的呢?

  二、欣赏图片,感受不同姿态的向日葵

  1、欣赏提问(1)师:向日葵是什么样子的?瓜子长在什么地方呢? 是怎样长得?(图一)

  师:这个和上一张图片有什么不一样?(图二)

  小结:向日葵的杆是长长的,黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样,而且是一颗一颗立着长的!你们还记得梵高爷爷吗?他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

  (2)师:画中你看到了些什么?(图三)

  (3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)花瓣是什么样的?花盘是什么样的?

  小结:有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头的、而且花盘的颜色也不一样。

  2、感受画面中的颜色,体验色彩美

  (1)师:向日葵是什么颜色的?是同一种黄色吗?为什么呢?

  小结:向日葵的颜色的是不一样的黄色,但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮,有的被照到一点的颜色就会深一些,没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

  梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳,茁长成长。

  3、材料介绍,激发幼儿创作的兴趣

  师:你们想不想创作自己的向日葵?看看老师今天准备哪些材料?(出示材料)

  师:用什么材料来做花盘?怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢?(幼儿回答)

  小结:可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面,瓜子就可以长在向日葵里面了

  4、成品欣赏

  师:我们的想法很一样呢,看这是我的向日葵,用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面,还有不同黄色的光芒呢!你们也快快行动起来吧!

  三、根据自己的意愿大胆创作

  幼儿大胆创作教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

  (1)关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

  (2)操作时引导幼儿注意画面整洁,创作结束后提醒幼儿整理桌面。

  (3)根据幼儿创作时出现的问题,给予适时的帮助。

  四、作品分享

  哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊,我们一起来欣赏一下吧!

  师:谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色?为什么用着几种颜色?

  活动总结

  这节活动幼儿十分感兴趣,在讲述中幼儿能够积极回应老师,表达自己的想法,整个过程幼儿情绪愉悦,达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化,也充分尊重幼儿自主表达的权利,对孩子的反应做出及时的回应,同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达,使幼儿增强自信心,鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。

27、中班数学教案《谁与谁是邻居》含反思

  活动目标

  1、学习掌握6以内的相邻数。

  2、通过活动复习6以内的数。

  3、了解相邻数的数学概念。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  一张有房子的背景图。

  6个小动物头饰。

  1——6数字卡片。

  活动过程

  1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客,我们来数数来了几位客人吧?

  2、对!是六个小动物,这六个小动物为什么一起来的那?

  3、原来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是邻居,都在一起住的很近,招呼一声就一起来了。

  4、那小朋友家有没有邻居啊?!出自:快思老.师!你们家的邻居都认识吗?

  5、小客人们现在遇到一个问题,从家里出来,在回家就找不到自己的房子了,想让小朋友们给排排顺序。

  6、看图上有六座房子,我们现在就来给排排吧!教师把1——6数字卡片随意粘在房子上。

  7、让幼儿观察,有没有不对的地方,都哪不对?

  8、把数粘错顺序的地方改正过来,让幼儿说说数与数之间谁和谁是好朋友。

  9、让幼儿学习6以内的相邻数,了解了解相邻数的数学概念。

  10、说说动物之间谁和谁是邻居,然后给小动物送回自己的家。

  活动反思

  数学课的范围很广泛,我今天主要教学的是相邻数,幼儿对相邻数接触的很少,在生活中也不太能运用的到,会了看起来很简单,但给幼儿教学学难不难,说简单也不简单的一件事。本节课的教学意图,想让幼儿在玩中学、学中乐,让幼儿在收获知识的同时,能实际的动手操作,也感受到数学活动的乐趣,从而让幼儿喜欢上数学活动。

  本课我通过复习、引入、理解开始了相邻数的教学,教学中运用了游戏,让幼儿在玩的同时,快乐的就学习完了,不会感觉到数学课的乏味。

  在教学里我也遇到了很多问题,我都一一解决了,在教学方法上有不对的地方,我也及时的改正了,让我发现教师懂得多,思维上比幼儿快,幼儿是一点都不懂,在慢慢的学,我把这点疏忽了,在教学设计上有点欠考虑了,没有站在幼儿的角度想想,让我感觉这节课在设计上有点失败,在边教边改的过程中,完善了我在设计上的不足,让我这节课圆满的结束了。

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