中班语言小公鸡借耳朵教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-11-04 14:47:05

中班语言小公鸡借耳朵教案反思

1、中班语言小公鸡借耳朵教案反思

　　活动目标：

　　1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。

　　2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓

　　活动过程：

　　1、谜语导入

　　师：东一片，西一片，到老不见面。(耳朵)

　　师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊?

　　师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(幼儿回答)

　　师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗?

　　我们来听个故事吧。

　　2、教师边讲故事边出示图谱。

　　天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?

　　(1) 公鸡耳朵什么样?

　　(2) 小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)

　　(3) 我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)

　　借耳朵结束

　　(4) 小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)

　　它们有没有借给它?(没有)

　　师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。

　　(5) 小动物的耳朵有什么作用呢?

　　我们再来听一遍故事吧。

　　3、完整地听完故事后提问。

　　师：小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。)

　　4、下面和老师做个游戏: 请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗?(听不见，听不清)对，为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)

　　活动反思：

　　1.这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活经验都能大胆的说出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。这堂课非常适合中班的孩子们，我画了非常漂亮的故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。

　　2.有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上老师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一开始猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了;但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的参与和兴趣都不错!

2、中班语言活动教案《小公鸡借耳朵》含反思

　　活动目标：

　　1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性。

　　2、说说自己的想法，并能较连贯地讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　了解动物耳朵的特性

　　活动准备：

　　物质准备：故事图片、小动物图片

　　前期经验准备：了解过一些小动物的特征

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　东一片，西一片，到老不相见(耳朵)

　　重点提问：

　　小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(.来源快思老师教案网) 你知道小动物的耳朵有什么本领?

　　小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。

　　二、听故事，理解故事情节

　　1、教师讲述故事

　　重点提问：

　　公鸡有耳朵吗?公鸡的耳朵怎样的? 小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法?

　　小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。

　　2、教师讲述故事后半部分我们来听听小公鸡是怎么做的

　　重点提问：小公鸡都向谁借耳朵了呢?它们有没有借给它?为什么?

　　小动物的耳朵有什么用?

　　小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的作用。

　　3、幼儿说说自己耳朵的作用

　　重点提问：我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领? 我们怎样保护耳朵?

　　小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以要保护好我们的耳朵。

　　活动反思：

　　在整个教学活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，幼儿能积极的回答老师提出的问题，我很高兴。但我的这节课里也还存在着一些不足的地方，故事讲得不是很清楚，幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊，因为有些紧张，在讲述故事的过程时语速有些快。通过这一次锻炼，使我的教学方法有了提高，为我今后的教学活动积累了经验。

3、中班语言优秀教案《小公鸡借耳朵》含反思

活动目标：

　　1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。

　　2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓

活动过程：

　　1、谜语导入

　　师：东一片，西一片，到老不见面。(耳朵)

　　师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊?

　　师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(幼儿回答)

　　师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗?

　　我们来听个故事吧。

　　2、教师边讲故事边出示图谱。

　　天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?

　　(1)公鸡耳朵什么样?

　　(2)小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)

　　(3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)借耳朵结束

　　(4)小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)它们有没有借给它?(没有)

　　师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。

　　(5)小动物的耳朵有什么作用呢?

　　我们再来听一遍故事吧。

　　3、完整地听完故事后提问。

　　师：小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。)

　　4、下面和老师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗?(听不见，听不清)对，为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)

教学反思：

　　这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活经验都能大胆的说出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。

　　这堂课非常适合中班的孩子们，我画了非常漂亮的故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上老师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一开始猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了;但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的参与和兴趣都不错!

4、中班语言公开课教案《小公鸡借耳朵》含反思

　　活动目标：

　　1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。

　　2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

　　活动准备：

　　故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓

　　活动过程：

　　1、谜语导入

　　师：东一片，西一片，到老不见面。(耳朵)

　　师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊?

　　师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(幼儿回答)

　　师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗?

　　我们来听个故事吧。

　　2、教师边讲故事边出示图谱。

　　天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?

　　(1) 公鸡耳朵什么样?

　　(2) 小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)

　　(3) 我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)

　　借耳朵结束

　　(4) 小公鸡都向谁借耳朵了呢?;文.章出自屈,老师教.案网](出示图片)

　　它们有没有借给它?(没有)

　　师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。

　　(5) 小动物的耳朵有什么作用呢?

　　我们再来听一遍故事吧。

　　3、完整地听完故事后提问。

　　师：小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。)

　　4、下面和老师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗?(听不见，听不清)对，为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)

　　教学反思：

5、中班语言课教案《小公鸡和小鸭子》含反思

教学目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

教学准备

　　1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物

教学过程

　　(一)导入环节：

　　小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

　　(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢?能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

　　(三).延伸活动

　　小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

附故事

　　有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

6、中班语言公开课教案《小公鸡和小鸭子》含反思

　　一、教学活动目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、教学活动准备

　　1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物

　　三、教学活动过程

　　(一)导入环节：小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

　　(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

　　2.迁移环节：

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢? (教案出自：快思教案网)能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

　　(三).延伸活动

　　小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

　　附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，(教案出自：快思教案网)急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

　　教学反思：

7、中班语言优秀教案《小公鸡》含反思

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，喜欢听、赏故事。

　　2.尝试连贯、清楚地讲述故事。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件故事《小公鸡》。

　　2、认识了解等鸟类的生活习性。

　　活动过程：

　　一、提问引入主题：

　　1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是光荣的。

　　2.教师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

　　二、讲述故事，重点提问：

　　1.这个故事叫什么名字?

　　2.故事里都有谁?

　　3.你们喜欢这个故事，喜欢故事里的小公鸡吗?

　　二、幼儿完整听故事。

　　提问故事内容：

　　1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么?;.来源快思老师教。案网;又做了些什么?这样做好吗?

　　2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?

　　3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?

　　4.小公鸡最后怎样了?

　　5.它为什么要这样做?

　　6.教师小结。

　　四、幼儿和教师一起复述故事。

　　活动延伸：幼儿分组进行角色表演。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

8、中班语言课教案《快乐的小公鸡》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

　　2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

　　3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　1、课件《快乐的小公鸡》。

　　2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

　　4、布置田野、池塘、花丛的背景。

活动过程：

　　一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

　　1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

　　教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

　　2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

　　师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

　　3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》

　　师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

　　二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

　　师：今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。

　　1、故事里有哪些动物?

　　2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)

　　3、故事讲述了一件什么事情?

　　4、小公鸡找到谁，它们怎样说?

　　三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

　　师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

　　1、小公鸡跑到田野问谁?

　　2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)

　　3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)

　　4、小公鸡跑的那里问青蛙?

　　5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)

　　6、它跑到花丛问谁?

　　7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)

　　8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

　　9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)

　　四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

　　师：小公鸡是怎样找到快乐的?

　　五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

　　师：小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

　　师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢?

　　七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

　　师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论，提问幼儿)小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了!

　　八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

　　师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

　　九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

　　附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢?

　　它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢?"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢?"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢?"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐!"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。

教学反思：

9、中班语言公开课教案《快乐的小公鸡》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

　　2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、课件《快乐的小公鸡》。

　　2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

　　4、布置田野、池塘、花丛的背景。

　　活动过程：

　　一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

　　1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

　　教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

　　2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

　　师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

　　3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》

　　师： "我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

　　二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

　　师：今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。

　　1、故事里有哪些动物?

　　2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)

　　3、故事讲述了一件什么事情?

　　4、小公鸡找到谁，它们怎样说?

　　三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

　　师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

　　1、小公鸡跑到田野问谁?

　　2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)

　　3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)

　　4、小公鸡跑的那里问青蛙?

　　5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)

　　6、它跑到花丛问谁?

　　7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)

　　8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

　　9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)

　　四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

　　师：小公鸡是怎样找到快乐的?

　　五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

　　师：小公鸡怎样找到快乐呢?.来源快思老师教案网;(幼儿讨论后，提问个别幼儿)师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

　　师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢?

　　七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

　　八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

　　师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

　　九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

　　附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢?

　　教学反思：

10、幼儿园中班语言《大公鸡和漏嘴巴》教案反思

　　一、活动名称：《大公鸡和漏嘴巴》

　　二、活动目标：

　　1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。

　　2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食;进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　三、活动准备：

　　故事的PPT、录音。

　　四、活动过程：

　　1、看图引出课题。

　　(请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

　　【环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢?请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。】

　　2、倾听与理解故事。

　　(1)、第一遍完整欣赏(录音)

　　师：故事里都有谁，发生了什么事情?

　　(2)、第二遍分段欣赏(结合PPT)

　　师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：

　　——“小弟弟坐在院子里干什么? 小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?”

　　——“大公鸡来了说什么?然后做了什么? 大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?大公鸡唱的是什么儿歌? ”

　　——“小弟弟为什么哭了? 奶奶对小弟弟说了什么?后来小弟弟还撒饭粒吗?”

　　【环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不好的习惯。】

　　3、引发讨论，体会故事主旨。

　　(1)、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?

　　(2)、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

　　【环节三是讨论环节。由于这是一次语言领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?”为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。】

　　五、活动延伸：

　　在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

　　活动反思：

　　故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。

11、幼儿园教案中班语言《树叶小耳朵》反思

　　教学意图：

　　寒冷的冬天过去了，美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。但在日常活动中我发现本班幼儿对于树木的生长过程不太清楚，没有一个直观形感受。于是设计了此次活动《树叶小耳朵》。让幼儿感知和了天里自身以及周围环境中动植物的生长变化和特征。

　　活动目标：

　　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

　　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。

　　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

　　活动过程：

　　一、小树排序

　　1、出示挂图，幼儿观察

　　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?

　　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢?(根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂)

　　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。(我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排?)

　　二、倾听故事

　　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

　　2、提问：

　　(1)刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗?为什么?

　　(2)后来小鸟唱歌，被谁听见了?怎么会听见的呀?

　　(3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树热闹起来了?它们为什么喜欢跟小树做朋友呢?你喜欢小树吗?为什么?(小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。)

　　(4)最后，小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊)

　　三、操作材料

　　1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗?

　　2、幼儿操作，教师巡回观察(边操作边听故事)

　　四、音乐游戏：小树苗

　　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

　　1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

　　2、游戏玩法：

　　(1)站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

　　(2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，

　　(3)音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

　　五、交流讨论

　　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

　　六、活动延伸

　　小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻找答案好吗?

　　教学反思：

　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

12、中班语言优秀说课教案《美丽的大公鸡》含反思

　　语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。

　　《美丽的大公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。

　　为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：

　　一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。

　　教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小朋友大家好!你们看我美丽吗?哪里美丽?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

　　有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗?”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础www.banzhuren.cn。

　　二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。

　　待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去?”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪?看见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟”会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。

　　因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美?”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。

　　最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它满意的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。

　　三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。

　　幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事?”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。

　　总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。

　　活动反思：

　　活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

13、中班语言故事教案《没长耳朵的小老虎》含反思

　　教学目标：

　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　2、体会到仔细倾听的重要性。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　教学准备：

　　1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)

　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

　　3、情境表演的内容。

　　教学过程：

　　一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

　　1、观看大班幼儿的情境表演。

　　2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

　　二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

　　1、准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?

　　2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了?“快思老师.教.案网出处”

　　3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了?

　　4、生日会改在小兔家，结果怎样了?

　　三、我们来表演

　　1、情境表演

　　以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。

　　2、小老虎改正缺点后的情境表演

　　现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!

　　教学反思：

　　故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

14、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班语言领域《小兔借尾巴》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　动物图片：《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1.提问并出示图片一：

　　A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2.出示图片二并提问：

　　A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　活动反思：

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

15、幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?

　　(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

16、中班语言优质课教案《小壁虎借尾巴》含反思

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?

　　(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?“文章.出自快思老.师教.案网."

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

17、幼儿园中班语言活动教案《保护耳朵》反思

　　活动目标：

　　1、运用已有经验，有兴趣地讲讲议议，较连贯地表达。

　　2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

　　(1)教学课件

　　(2)笑脸和哭脸贴纸若干

　　(3)保护(伤害)耳朵的图片和操作卡(戴耳机听音乐、游泳时耳朵进水、工人叔叔挖地、寒冷季节戴耳罩、定期检查听力)

　　2、经验准备：幼儿已经了解耳朵的功能，掌握了一些保护耳朵的初浅常识。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，巩固对耳朵的认识

　　——“你从哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一个和耳朵有关的节日，你知道吗?”

　　小结：因为耳朵长得像数字3，左边一个右边一个，而且耳朵的本领大，所以人们特意把3月3日定为爱耳日。

　　二、看看议议，拓展保护耳朵的方法

　　(一)解读图意

　　——“图片上的人们在做什么?”

　　(二)小组探究

　　1、交代任务

　　——“请在你们认为是保护耳朵的图片下面贴上笑脸，在你们认为是伤害耳朵的图片下面贴上哭脸。”

　　2、教师巡回指导，重点了解幼儿讨论过程中的不同观点。

　　(三)分享交流

　　1、根据操作结果，重点讨论有争议的图片

　　预设：

　　(1)图片：游泳时耳朵进水(观看视频)

　　——“有的小组贴上笑脸认为是保护耳朵，有的小组贴上哭脸认为是伤害耳朵，那请你们说说自己的理由?”

　　——“如果水流进耳朵后该怎么办?”

　　——“游泳教练有什么好的建议?”(幼儿学习压耳朵的方法)

　　小结：原来游泳的时候也会有很多保护耳朵的好方法。

　　(2)图片：工人叔叔在挖地(观察图片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保护耳朵还是伤害耳朵呢?”

　　——“听到噪音你会怎么保护耳朵?”

　　小结：听到噪音可以捂住耳朵赶紧离开，当同伴发出很响的声音，可以提醒他们轻声说话。

　　2、引发幼儿讨论，学习正确的护耳方法

　　预设：

　　(1)图片：戴耳机听音乐(现场感受音乐的轻响)

　　——“你们觉得戴耳机伤害耳朵，那是不是不能带耳机了?”

　　——“你们有什么好的建议?”

　　小结：戴耳机听音乐时间不宜太长，而且音量要放轻，这样不会伤害耳朵。

　　(2)图片：寒冷季节戴耳罩(欣赏照片)

　　——“老师为什么要带上耳罩?”

　　——“寒冷的天气你是怎样保护自己的耳朵?”

　　小结：你们的办法真多，有了这些防寒的帽子、围巾、耳罩，我们的耳朵就不会受冻啦。

　　(3)图片：定期检查听力(现场对话，邀请保健老师解答)

　　——“你们知道为什么检查耳朵听力吗?”

　　——“你们有耳屎吗，你是怎么解决的?”

　　小结：定期检查耳朵的听力，可以让我们的耳朵更健康。

　　三、创编儿歌，提升保护耳朵的经验

　　师生共同创编，老师说前一句，引导幼儿补充下一句。

　　——“比如说：老师说：‘听音乐戴耳机，声音……’可以怎么说呢?”(引导幼儿创编“不要开太响”)

　　——“比如说：老师说：‘游泳时候耳朵进水，左耳进水……，右耳进水……’”(引导幼儿创编“左耳压压压……，右耳压压压。”)

　　——……

　　小结：除了你们说的这些还有什么好办法?我们多收集一点好办法把它们都编进这首儿歌告诉你认识的人，让大家都来保护自己的耳朵，让所有的人耳朵都更健康，好吗?

　　活动延伸：

　　1、在个别化学习活动中提供自制护耳棋，让幼儿在下棋游戏中进一步积累保护耳朵的经验。

　　2、在个别化学习活动中制作护耳宣传画，乐意与他人分享护耳经验。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

18、中班语言详案教案《比耳朵》含反思

　　设计理念：

　　幼儿园语言教育活动一个突出的特点,就是要以活动的形式帮助幼儿学习语言。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，在本节活动课的设计上，我以游戏作为本节活动的主线，努力为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力。在本节语言活动的设计上，主要通过老虎大王邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情景，帮助幼儿学习儿歌，再引导幼儿完整朗诵儿歌，并通过多种形式的读(师生问答，一人问其他人答，女生拍手问男生做动作回答)让幼儿感受问答式儿歌的趣味性。然后通过小游戏《看谁反应快》，帮助幼儿巩固儿歌内容，活动进行到这里，幼儿已对问答式的儿歌有了一定的兴趣，肯定萌发了自已创编儿歌的想法，这时为幼儿提供图片，迁移幼儿学习经验，学习创编儿歌。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征。

　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　　3、激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，提高幼儿语言表达能力及理解力。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　重点难点：

　　对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　　配套课件：中班语言公开课课件《比耳朵》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2071.html

　　活动准备：

　　1、兔子、松鼠、公鸡头饰。

　　2、PPT课件。

　　3、儿歌《谁的耳朵长》、欢快音乐。

　　活动过程：

　　一、激趣导入，引入活动：

　　1、老师和幼儿互相问好。

　　2、师和幼儿一起唱儿歌。

　　3、师：(1)小朋友们，刚才我们唱的这首歌中都有哪几种小动物，它们都是谁?(幼儿回答)

　　(2)唱的都是小动物的什么呀?(耳朵)

　　(3)耳朵有什么用呢?试着说说看。(幼儿自由交流)

　　4、(教师故作神秘)小朋友，竖起你们的小耳朵仔细听，你们听没听见有谁在说话?噢，原来是老虎大王。(PPT出示老虎)

　　我们一起向老虎大王问声好吧!(组织幼儿问好)老虎大王来到我们班干什么来了?哦，原来今天呀，森林王国里要举行一场比耳朵的比赛，它想请我们小朋友一起去当评委，大家愿意吗?(愿意)

　　二、模拟比赛，学习儿歌

　　1、我说你猜，认识参赛动物 (播放PPT，教师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子特征)

　　师：小动物们的耳朵大不一样，现在让我们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场。

　　(1)耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。——兔子

　　(2)树上跳，吃松果，睡觉尾巴当被子。——松鼠

　　(3)头戴大红帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公鸡

　　2、今天小动物们的比赛马上就要开始了，谁来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。

　　幼：参加比赛的有……

　　3、师：小动物都到齐了，它们太兴奋了。个个都竖起了耳朵，小朋友们现在都是评委了，我当裁判，评委们可要坐直了，今天的比赛一共有三项，第一项比赛是“谁的耳朵长?”你们能像我一样报报比赛的项目吗?(引导幼儿学说：谁的耳朵长/短/看不见?)

　　4、这三个项目比赛的冠军已经产生了，是哪些小动物获得呢? 接下来，老师来报项目，小朋友来宣布结果。(引导幼儿学说儿歌：兔子的耳朵长。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见。)

　　5、比赛结束了，小朋友你们知道吗? 比耳朵的这场比赛中藏了一首好听的儿歌。小朋友们想不想听呀?

　　6、师朗诵儿歌。

　　7、女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来回答。

　　8、小游戏：《谁的反应快》

　　(1)为幼儿分发头饰，播放欢快音乐。

　　(2)组织游戏：游戏幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答，并接着问，游戏如此反复，说错者出局，反应慢者出局。

　　三、迁移经验，学习创编。

　　1、以上是儿歌中提到的几种动物的耳朵，你还见过哪些动物的耳朵，比如河马、小猪、羚羊的耳朵长什么样?你能学着刚才我们学的这首儿歌的样子自已编一编吗?

　　2、出示PPT图片，引导幼儿仿编。

　　3、组织幼儿交流自己仿编的儿歌。

　　4、延伸：小朋友，你们还知道其它动物的耳朵长什么样，回去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起编成儿歌，明天说给老师听，好吗?

　　四、结束活动：

　　小朋友，就在刚才呀，老虎大王告诉我，比耳朵的颁奖典礼马上就要开始了，想请我们小朋友一起去参加，分享小动物的快乐，大家想不想去呀?好了，让我们一起听着儿歌《谁的耳朵长》，学着你喜欢的小动物的样子一起去参加吧!

　　活动反思：

　　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力呢?于是，我结合本园 “354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。

　　在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：

　　活动设计与执教过程中的可取之处是：

　　1、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过“比”的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。

　　2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌。

　　在第三环节“迁移经验，创编儿歌”时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经验来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自已创编的儿歌。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵_?孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：_的耳朵_。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经验，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言能力。

　　3、整个活动教师注意难易适度、层次清晰。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏——谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容，获得语言经验。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经验，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。

　　4、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲劳，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的“娱乐”功能提升到了“教育功能”，有效地巩固了儿歌的内容。

　　但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：

　　1、部分环节如“模拟比赛，学习儿歌”这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在“教师一问，幼儿一答”草草收场。

　　2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏――《谁的反应快》的组织也略显仓促，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广大幼儿参与活动的积极性，进一步拓展活动内容。

　　总之，幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的思考与启迪，我坚信这将是一个美好的开始。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的教师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!

19、中班语言教案《耳朵上的绿星星》含反思

　　小松鼠要去参加音乐会，它是怎么打扮自己的?小松鼠耳朵上的绿星星是什么?通过活动让幼儿能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的秘密，懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：耳朵上的绿星星

【设计意图】

　　《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

【活动目标】

　　1、能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的秘密。

　　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　6、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

　　故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

【活动过程】

　　(一)设疑激趣，引出故事。

　　(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢?

　　“身子真灵巧，穿件灰皮袄，

　　尾巴当棉被，树上睡大觉。”(松鼠)

　　幼儿猜出后，出示小松鼠画面。

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢?”

　　引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)

　　小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的?

　　(二)结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

　　(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?

　　(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

　　2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

　　(1)小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

　　(2)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

　　(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?

　　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

　　(1)小草、玫瑰花是怎样说的?

　　(2)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?

　　(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?”

　　(4)小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)

　　小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了

　　4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

　　(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?

　　(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。

　　(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”

　　鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情?

　　5、继续播放故事至……故事结尾。

　　(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

　　(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

　　(三)再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

　　(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

　　(四)经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力

　　引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

　　最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”

【活动延伸】

　　1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

　　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

活动反思：

　　在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

20、中班语言优质课教案《有用的耳朵》含反思

　　活动名称：有用的耳朵

　　活动目标：

　　1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。

　　2、懂得要护自己的耳朵。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器

　　活动过程：

　　一、猜谜语、谈话导入

　　1、师念谜语

　　——今天老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　——东一片，西一片，隔座山头不见面。

　　小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。

　　二、讨论耳朵的用处

　　1、听声音猜物品：

　　(1)出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子?

　　(2)前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了报纸、一个装了豆子，一个装了沙子，可是，现在我自己分不清了，你们能帮帮我吗?

　　(3)分别摇一摇，听一听猜测不同罐子里的东西。

　　小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音，我们能猜出这是什么。

　　2、听声音小游戏

　　(1)你听到过什么声音?

　　(2)今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音?(播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等)

　　(3)游戏“考听力”。

　　小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的声音，让我们的生活丰富多彩。

　　3、散文欣赏：耳朵有什么用。

　　——让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音，听听看，里面有谁，他们的耳朵有什么用?

　　幼儿欣赏散文《耳朵有什么用》

　　欣赏后交流讨论

　　——刚才散文里讲到了谁?他们的耳朵有什么用呢?

　　(1)医生(看病的图片)，请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。

　　小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。

　　(2)飞行员(飞行中的图片)

　　小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。

　　(3)接线员(播放接线员工作的图片)

　　小结：接线员用耳朵听电话。

　　4、耳朵的其它用处

　　(1)耳朵除了听声音，还有那些用处呢?

　　(2)请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论

　　(3)请幼儿观察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，交流讨论。

　　小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵，可是我们都知道，耳朵用处很大。在我们生活中，离不开自己的耳朵。

　　三、怎样保护耳朵

　　耳朵有这么多的本领，我们应该怎样来保护耳朵呢?

　　小结：我们知道了要保护耳朵，可以不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随便挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体，做一个健康宝宝。

　　活动反思：

　　在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：

　　活动设计与执教过程中的可取之处是：

　　2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌。

　　但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：

21、幼儿园故事《耳朵上的绿星》中班语言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣;借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见，相互关心和相互帮助的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

　　2.能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。

　　3.懂得同伴间要互相关心和帮助。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言 CD、幼儿用书

　　活动建议

　　1.请幼儿猜谜语：

　　(1)身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。(松鼠)

　　(2)有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

　　(萤火虫)

　　2.幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。

　　(1)教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

　　(2)提问：故事里有谁?讲了一件什么事?你感觉故事中哪些情节很有趣?

　　(3)鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简单说出理由。

　　3.播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。

　　(1)播放教师教学资源或观察挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己?

　　小松鼠是怎样做的?

　　小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了?

　　(2) 讨论小松鼠这一形象，懂得同伴间要互相关心和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样?为什么

　　4.阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。

　　5.幼儿自选头饰，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的绿星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美丽。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，一定很美丽。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我一定不漂亮。小松鼠一照镜子，吓了一跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了!晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，大家都叫了起来：

　　“啊!小松鼠今天真美丽!”月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星一闪一闪，看起来特别美。朋友们走了，小松鼠耳朵尖上的绿星飞了下来。原来，它们是两只萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来给你打扮的，因为你是特别乖的小松鼠。”小松鼠听了，心里甜甜的。

　　活动反思：

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

22、中班语言活动教案《耳朵上的绿星》含反思

　　设计意图：

　　《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴趣;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　教学策略和方法：

　　结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。

　　根据幼儿的思维发展水平，这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。

　　提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。

　　角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。

　　教学目标：

　　1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动重点：

　　记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　　活动难点：

　　懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　活动准备：

　　故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

　　活动过程：

　　一、设疑激趣，引出故事。

　　老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?　(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢?”

　　引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)

　　二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　(一)、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草

　　1、观看图片，提出问题、讨论：

　　小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己?

　　2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

　　(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?

　　(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情

　　(二)、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

　　1、观看图片、提问讨论

　　小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画)

　　2、继续播放故事至……一定也很美。提问：

　　(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

　　(2)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

　　(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?

　　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

　　(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?

　　(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?

　　(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话

　　4、延伸问题

　　(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?

　　(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?”

　　(3)小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?

　　小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了(图片)

　　(三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

　　1、谁知道萤火虫有什么本领?

　　2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?” (幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 )

　　提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢? 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察。

　　(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

　　1、出示图片，讨论故事结尾

　　森林音乐会要开始了，(图片)你们觉得小松鼠会成功吗?故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢?

　　幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。

　　2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

　　(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

　　(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

　　三、再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

　　(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

　　把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

　　四、结束

　　请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

　　活动延伸：

　　1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

　　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

　　活动反思：

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

23、幼儿园中班语言活动：没有耳朵的兔子公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化。

　　2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐

　　活动过程：

　　一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。

　　(1)这是一只什么样的兔子?

　　(2)这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗?

　　二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。

　　提问：(1)你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗?你是怎么看出来的?他们可能会对它说什么?

　　(2)兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢?(出示狐狸)

　　(3)这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的?

　　(4)你有过孤单的感觉吗?在什么时候有过?

　　(5)虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领?

　　三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。

　　1、自主阅读，提问：

　　(1)哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么? 想想接下来兔子会怎么做呢?

　　(2)你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。

　　教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子)他们之间就像谁和谁一样啊?

　　2.在细节中体会爱的特别和重要性。

　　提问：(1)又过了许多天，怎么了?鸡蛋破了。

　　(2)鸡蛋破了，谁会出来呀?

　　(3)那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗?说说你的理由

　　(4)小鸡给了兔子一个大大的拥抱!哇，拥抱是什么样的感觉呢?

　　(5)小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗?

　　四、特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体.

　　1、特别的爱特别的人

　　那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢?

　　2、观看影响(残疾人舞蹈和残疾人运动)

　　我找到了一些，一起观看(教师略带讲述)

　　最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人，好吗?!

　　活动反思：

　　本学期，我是第一个进行语言开课，自己也没有想到会有这么好的效果。我从三个方面来反思本次活动。

　　从活动目标来说，活动目标定位得十分清晰，体现了知识、能力、情感这三个方面。幼儿通过这次活动可以获得多绘本的理解，在观察中，进行表演，提升其语言理解能力。同时，幼儿还能获得相应的情感体验，丰富了其情感内涵。我静静围绕这两个目标，以两个目标为中心，突出了重难点。

　　从活动准备来说，我准备得十分充分。Ppt制作得十分精致，其中穿插了音乐和视频，给予幼儿充分的听觉和视觉享受，渲染了气氛。对ppt的制作，我也十分讲究，哪些画面需要保留，哪些需要删减，我都进行了思考。特别是里面的音乐都很有情境性，符合画面内容，容易引起幼儿共鸣。围绕着“以幼儿为本”的思想，我处处以幼儿的需要为先，积极用画面来吸引幼儿的注意力，引发幼儿的学习兴趣。

　　从活动过程来说，环节衔接自然，一环紧扣一环，详略得当。过程中，我十分注重幼儿，并能给予幼儿积极的反应，如，当我问小朋友们“现在喜欢这只兔子了吗?”小朋友说“喜欢了，因为他跳得很高”，我不是以“好的”“真棒”这些词来回应，而是以“他的努力打动了你”来回应，这样的回应很有策略。对于自己的提问，我不是以教师的姿态，而是以一个探索者的姿态，如我问“我不明白了，为什么兔子要对小鸡这么好”，而不是简单地用“我来问个问题，为什么兔子要对小鸡这么好”来提问，问题性质一样，但是前面那个提问更能引发幼儿的积极思考，幼儿会更乐于挑战老师不知道的难题，这样她们的成就感就很大。过程中，我也注重静中有动，动中有静。让幼儿来表演有耳朵兔子的表情和语言，加深了幼儿的情感体验。而且，我还关注了个别差异，照顾到了全面，对于有些比较容易的问题，我会请能力较弱的幼儿进行回答，让能力弱的幼儿又表现的机会。不足的是我的应变能力较弱。在体验兔子孤单伤心的心情的环节，我的语言和动作带有“强迫性”，使这种情感体验留于形式。比如，当我说我很孤单的时候，幼儿没能说出自己的感觉时，教师可以随机应变，由此及彼，可以跟幼儿说“我很孤单，谁能抱抱我，给我一点安慰”，这样幼儿的体验会更深，会懂得这种感觉。还有当有一幼儿说出自己孤单的经历时，我可以给予更多的安慰，而不是停留在表面。对于幼儿有些抛出来的问题，我不能直接扔回去，如何，使这个球准确入篮，是我今后要思考的问题。

　　总之，通过这次活动，我收获了很多，对语言活动的开展，我有了更多的体会，我相信，我会获得更多更多的内涵!

24、幼儿园中班语言活动《耳朵上的绿星星》教案反思

　　【设计意图】

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，感知故事情节。

　　2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

　　3、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】

　　故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

　　【活动过程】

　　(一)设疑激趣，引出故事。

　　(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢?“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”(松鼠)幼儿猜出后，出示小松鼠画面。“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢?”引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的?

　　(二)结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。(1)小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作(2)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。(1)小草、玫瑰花是怎样说的?(2)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?”(4)小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?” 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情?5、继续播放故事至……故事结尾。(1)小松鼠去参加音乐会了吗?(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

　　(三)再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)(四)经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力

　　引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”

　　【活动延伸】

　　1、在科学区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。2、请幼儿挑选自己喜爱的角色在表演区进行表演。

　　活动反思：

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

25、中班语言活动详案教案《耳朵上的绿星》含反思

　　设计意图：

　　教学策略和方法：

　　结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。

　　提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。(快思老师.教案网出处)本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。

　　教学目标：

　　1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　　活动难点：

　　懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　活动准备：

　　故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

　　活动过程：

　　一、设疑激趣，引出故事。

　　老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢?”

　　引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)

　　二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　(一)、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草

　　1、观看图片，提出问题、讨论：

　　小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己?

　　2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

　　(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?

　　(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情

　　(二)、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

　　1、观看图片、提问讨论

　　小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画)

　　2、继续播放故事至……一定也很美。提问：

　　(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

　　(2)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

　　(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?

　　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

　　(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?

　　(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?

　　(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话

　　4、延伸问题

　　(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?

　　(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?”

　　(3)小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?

　　小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了(图片)

　　(三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

　　1、谁知道萤火虫有什么本领?

　　2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?” (幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 )

　　提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢? 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察。

　　(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

　　1、出示图片，讨论故事结尾

　　森林音乐会要开始了，(图片)你们觉得小松鼠会成功吗?故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢?

　　幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。

　　2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

　　(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

　　(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

　　三、再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

　　(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

　　把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

　　四、结束

　　请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

　　活动延伸：

　　1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

　　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

　　活动反思：

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

26、幼儿园中班语言教案《借尾巴》反思

　　活动目标：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的过程以及它为什么要借尾巴。

　　2.引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

　　3.引导幼儿正确认识的长处和短处，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　《借尾巴》课件。

　　活动建议：

　　一、教师引导幼儿了解故事中不同动物的尾巴她们有什么作用，引发幼儿的活动兴趣。

　　教师先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗?再引导幼儿了解故事中其他动物的尾巴。

　　二、请幼儿完整的欣赏故事教师提问：

　　(1)故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　(2)小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　三、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

　　再次提问：

　　(1)小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

　　(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景，停止讲述)。

　　(1)小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　活动延伸：

　　你还知道哪些动物尾巴的作用? 怎样能知道更多的动物尾巴作用?

　　引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告贴遍整个森林。布告上写着：明天召开百兽大会.小兔子看了布告以后，心里很难过,因为自己没有一条漂亮的长尾巴.他准备去借一条尾巴!

　　小兔子它遇到了一头大黄牛，小兔子对大黄牛说：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好吗?”大黄牛一听，生气了地说：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴赶走苍蝇和蚊子，怎么好借给你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子对猴子说：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好吗?” 它大声地说：“不成!不成!半天也不成!我靠这尾巴挂在树上，才好荡秋千，怎么能借给你?”

　　在路上，它又遇见一只袋鼠，小兔子对袋鼠说：“袋鼠婶婶，你把尾巴借我用一天好吗?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下来，我的两条后腿和这根尾巴都撑在地上，恰好成了一张‘三脚板凳’。如果把尾巴借给你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,对麻雀说:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借给我用一天吗?” 麻雀说:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 说着，麻雀拍拍翅膀飞走了。小兔子绝望了。在回家的路上,碰到了狐狸,它向狐狸借尾巴. 狐狸说：“不行，不行!我睡觉时，要把大尾巴垫在身体底下，用它当‘褥子’和‘枕头’.: 说着,就向小兔扑去

　　小兔子吓坏了，飞一样跑回家去。兔妈妈听了，笑着对它说：“哎，傻孩子，我们的尾巴多好.因为短小，我们跑起来才快。" 第二天，小兔子高高兴兴地和妈妈一起去参加百兽大会。

　　课后反思

　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

27、中班语言教案《借动物》含反思

　　活动意图：

　　孩子们非常喜欢动物，但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的关注和了解。为了保持孩子对动物的兴趣，设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感。

　　活动目标：

　　1、了解常见动物的特征和习性。

　　2、增进喜爱动物的情感。

　　3、发展幼儿的语言能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课件《借动物》。

　　2、动物图片若干。

　　3、图片1)风筝飞到树上2)球掉河里 3)走钢丝

　　活动过程：

　　一、导入主题。

　　这里的动物不光让人看，还往外借呢

　　二、欣赏课件

　　(1)第一部分，动物园为什么要给老爷爷送猴子?

　　(2)第二部分，他要借什么动物?为什么?猜一猜。(本文.来源：快思.教案网)

　　(3)第三部分，动物园会给她送什么动物呢?为什么?

　　老师小结：不同的动物可以帮助人们解决不同的事情，。

　　(4)完整欣赏故事

　　三、观察图片

　　(1)出示3张图片

　　动物园又接到4个电话，看看谁遇到了困难?如何解决?

　　(2)幼儿想象操作。

　　(3) 汇总幼儿操作结果，个别交流。

　　你请了哪个小动物?它帮助人们做了什么事?

　　活动延伸：

　　你想借什么动物?为什么?

　　活动反思：

　　本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

　　不足之处：

　　第二环节中，孩子想到了很多动物来帮忙，花费的时间比较长，建议去掉完整欣赏故事环节。

28、中班语言教案《借伞》含反思

　　下雨了，荷花姐姐把伞借给青蛙了吗?青蛙开不开心?通过活动让幼儿理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言活动：借伞

设计思路：

　　温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

活动目标：

　　1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

　　2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

　　3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

　　4、培养幼儿对音乐的感受能力。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　6、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、创设相应环境、小动物头饰

　　3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带

活动过程：

　　一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。

　　提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。

　　二、学习儿歌

　　1、欣赏儿歌

　　出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

　　提问：下雨的时候是什么声音?(哗哗)

　　谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

　　青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)

　　谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)

　　你觉得这首儿歌美吗?美在那里?

　　2、朗诵儿歌

　　幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

　　借伞：下雨了，下雨了!哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

　　引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)

　　3、仿编儿歌：

　　播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动?

　　让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?

　　4、角色表演

　　孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

　　提问：

　　(1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)

　　(2)荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样?(就淋不到雨了)

　　5、装饰制作伞

　　分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

　　小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。

　　三、时装表演

　　幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

活动延伸：

　　鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

活动反思：

　　《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞!”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。

　　由于材料的有限，在张老师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　“这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢?”这两个提问都是为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目标的第二条。

　　本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验，让孩子感受友情和温暖。

　　从本次活动的过程来说：

　　1、在孩子操作环节中，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。

　　2、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。

　　3、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞……”时，我应该结合故事中小动物和伞的关系，来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞?”

　　4、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。

　　从课件手段的运用来说：

　　1、可以在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出该动物的画面，帮助孩子回忆故事内容。

　　2、可以将小动物送伞过程制成动画，这样会更形象、更生动、更有趣。活动还存在一些问题，希望各位老师能给出意见和建议，帮助我成长!谢谢!