中班语言故事猴子和狐狸教案反思
1、中班语言故事猴子和狐狸教案反思
活动目标：
1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。
3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点：培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。
活动难点：完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
活动准备：
PPT、按幼儿人数准备故事卡活动过程1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?
(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。
(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。
(5)他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥?哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?
(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)3、教师讲述故事(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?
(2)放ppt教师讲述故事。
4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：
(1)狐狸找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)请幼儿示范并全体练习"摘"的动作(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河?(搭)(3)狐狸过桥后做了什么?(推)小结：狐狸做的对吗?那我们应该怎样做呢?希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。
活动延伸：
(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。
(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧!
2、中班语言课教案《猴子和狐狸》含反思
活动目标：
1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。
3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点：
培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。
活动难点：
完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
活动准备：
PPT、按幼儿人数准备故事卡
活动过程：
1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?
(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)
(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。
(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。
(5)他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)
(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥?(.教案出自：快思教案.网.)哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)
(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?
(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)
(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)
3、教师讲述故事
(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?
(2)放ppt教师讲述故事。
4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：
(1)狐狸找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)请幼儿示范并全体练习"摘"的动作
(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河?(搭)
(3)狐狸过桥后做了什么?(推)
小结：狐狸做的对吗?那我们应该怎样做呢?希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。
活动延伸：
(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。
(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧!
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
3、中班语言教案《狐狸和坛子》含反思
活动目标：
1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。
2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、 图片六幅 、PPT视频
2、认识“坛子”的经验
3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”
活动过程：
一、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。
1、出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。
提问：小朋友看看这幅图里有谁?在什么地方?(请3—4个人讲)(在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水)
2、出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。(让幼儿自由地说说)
提问：它在干什么?发生了什么事情?(逐一请幼儿说说(请4—5人))
3、看图分析：
图一：故事发生在什么地方?故事里有谁?狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的?(口水流出来了)
图二：狐狸有没有喝到酒呢?喝到酒后发生了什么事?(喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了)
图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢?(先是挣、后是甩、最后拔)
图四：还是没出来，它又怎么办呢?(跪地求坛子)
图五：狐狸又想出什么号办法了：(什么姿势?怎么说得?)
图六：坛子放开了狐狸吗?结果怎么样(坛子会怎说?狐狸想了什么办法?)
二、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点
1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊?(好香啊!吧酒喝个精光)说明这是只怎么样的狐狸啊?(馋嘴、贪心)
2、幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。
提问：狐狸生气时是什么语气?什么表情?有什么动作?
集体讨论、个别表演。
3、老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。
三、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。
提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来(砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙)
四、教师小结
教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。
教学反思：
在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。
4、中班语言教案《小狐狸的枪和炮》含反思
【活动设计】
在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，能让幼儿知道做错了事要勇敢地改正，因此，我设计了这一中班语言活动。
【活动目标】
1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
挂图、狐狸头饰、糖果若干。
【活动过程】
师：池塘里会住着天上的星星吗?咪咪小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?
1、出示小狐狸，引出课题。
师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天)
幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。
幼：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐狸玩了。
师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你们说的这样做呢??引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、讲述故事后半段。
师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?
师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)
师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯(教师分撒糖果)“哄”、“哄”、“哄”
师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?
师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!
4、看图片完整欣赏故事。
活动延伸：
讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)
教师总结：
做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
5、中班语言教案《猴子捞月亮》含反思
活动目标：
1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2 、知道遇事多动脑筋。
3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
活动准备：
1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2 、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程：
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”教案出自：快思老.师“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事，你懂得了什么道理?”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1 、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2 、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
活动反思：
为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
6、中班语言教案《猴子学样》含反思
活动目标：
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程：
1.引起兴趣
(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2.出示图一
你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?
3.出示图二
猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三
老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?
5.出示图四
老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一
7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目
8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
教学反思
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
7、中班语言教案《狐狸种菜》含反思
活动目标：
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片
活动过程：
一、热身环节：手指游戏
二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?
三、学习环节：
1、师生共读：
----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?
-----第二次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?
-----第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?
2、利用图片引导幼儿理解故事内容。
3、完整地欣赏图片
4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?
-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
8、中班语言优秀教案《狐狸种菜》反思
设计意图
近段时间我观察到，本班幼儿在最近的班级活动中有部分的孩子存在不喜欢自己动手，不愿意动手劳动，尤其在班级种植园地管理时出现不愿进劳动地的情况。根据种种情况，我注意总结了一下原因有以下方面：在我班家长中第一次做父母的家长居多，在对孩子的教养过程中十分宠爱，在家是孩子无需自己动手劳动家长便会把事情完成，因此小孩子“劳动就能得到收获” 的意识较薄弱，甚至是没有这方面的意识。
因此我选定了《狐狸种菜》这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。
活动目标
1.幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。(认知)
2.通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿的语言表达能力。(技能)
3.通过《狐狸种菜》这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。(情感)
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
活动难点：
理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
活动重点：
幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。
活动准备
《狐狸种菜》故事 PPT;《天空之城》背景音乐，同于 PPT 故事讲述中;
《蔬菜舞》音乐一段;兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开; 各种蔬菜卡片若干可分开。
活动过程
(一)开始部分
1.播放《蔬菜舞》音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜(萝卜、菠菜、玉米)
歌词：“来来(双手向前手掌向内屈伸)
我是一棵(菠菜、萝卜、玉米)(双手在胸前左右挥动，头随其晃动，;与此同时教师拿出相应蔬菜卡片)
菜菜菜菜菜菜(卜、米)(双手在胸前随节奏击掌)”
2.导入(采用提问，直接出示教具游戏式)
小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗?接下来老师想和你们做个游戏名字叫做《找一找》(拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米，邀请个别小朋友)老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的框框里。真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做《狐狸种菜》(点开 PPT 第一张图片)小朋友准备好了吗?故事开始了《狐狸种菜》。
(二)基本部分
1.播放 PPT 进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。
(1)故事讲完了谁能告诉我故事叫什么名字呀?
(2)故事里到底是谁种的菜呢?
(3)兔子和狐狸种了几次菜?都种了些什么呀?指给老师看好吗?(贴出蔬菜教具)
(4)小狐狸最后得到可以吃的菜了吗?
过渡：
故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再听老师讲一遍好吗?”
2.同样使用 PPT 播放，进行分段式讲述
(1)从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。”提问：
①狐狸种的菜怎么样呀?
②兔子种的菜又是怎么样呀?
③哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给老师。(拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找)
过渡：
我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢?我们接着听。
(2)从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头”
提问：
①告诉老师它们种的是什么呀?(出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜)
②当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀?它说了什么?
③所以最后兔子和狐狸得到的是什么?(拿出可分开的萝卜让孩子们找)
④狐狸得到的菜能吃吗?
过渡：
这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜， 小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么?我们接着听故事。
(3)从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头” 提问：
①这次它们种的是什么?(出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜)
③所以到最后狐狸又得到了什么样的菜啊?
④小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。(出示可分开的菠菜卡片)
过渡：
狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀?我们继续听故事。
(4)从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃”
提问：
①小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜?(出示蔬菜教具让幼儿找出玉米)
② 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。(让幼儿上台自己分出蔬菜各部分)
③所以狐狸得到的是什么样的菜啊? 总体思考发问：
①唉，这狐狸每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道这是为什么吗?
②那你们喜欢故事里的狐狸麽?
③那小朋友最喜欢故事里的谁?
④为什么喜欢它? 过渡：
哦!原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明，不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫《我爱蔬菜》， 你们看老师手里这些卡片(拿出各种准备好的可分开蔬菜卡片贴在黑板上， 让幼儿做拼图)现在竞选小演员的小朋友上来，帮老师把这些蔬菜都找到自己的另一部分，谁找的又快又准谁就第一个表演给我们大家看。
(三)开展活动环节--教师组织幼儿开展故事表演活动，并进行假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事。
1.教师组织有能力的幼儿进行表演(由刚才《我爱蔬菜》活动里胜出的幼儿表演，分发头饰，教师一边讲故事配合幼儿表演，对话部分由幼儿来进行完成)，剩下的小朋友，小演员已经就位，待会表演结束就请拿起你手上的小红花(分发小红花)贴在你最喜欢的演员身上选出“我最喜爱的角色”。 过渡：
“我最喜爱的角色”已经选出来了，刚才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，现在呢，我们就分小组表演好不好待会看哪个组表演得最精彩。
2.分组表演，教师轮流巡查表演情况，进行指导。
3.假设性提问
①所有的小朋友都表演了，老师想问问如果你是故事中的小狐狸当兔子需要帮忙的时候你会怎么办?为什么?
②小朋友想想我们的生活中有像兔子一样勤快能干的宝宝吗?
③那你是想做一个乖乖的兔宝宝，还是做个懒懒的狐狸宝宝，为什么啊?
④那么告诉老师在以后我们的班级活动你要怎么做呀?
⑤回到家里遇到自己的事你会怎么做呀?
(三)活动小结：
今天我们一起听了《狐狸种菜》这个故事，小朋友还表演了它，故事里的狐狸偷懒不爱劳动，总想不劳动就得到东西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤劳的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友们要像兔子学 习，可不能做偷懒的狐狸，劳动最光荣，只有自己动手才会有收获。就像今天小朋友都表演了所以你们应该得到奖励，来给自己一个拥抱。还有小朋友想想它们都种了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告诉老师好吗。
(四)活动延伸
①科学-《我和蔬菜在成长》种植小型蔬菜和幼儿一起照顾，每一天拍照记录观察蔬菜的成长。
②家园合作-《做蔬菜汁》让幼儿回家在家长的帮助下做一份蔬菜汁，带回园和小朋友一起分享，谈谈制作过程。
活动总结
本堂活动的重点在幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。在活动的第三部分情景表演中大多数幼儿能在老师的引导下进行简单的动作表演，到对语言的叙述还需加强，此外在对兔子和狐狸两种不同动物的性格特征的掌握上对于情绪的转换其实是对幼儿有一定难度的，此后可以和孩子共同探寻这样的情景表演如何表现人物特征和情绪。
懂得付出劳动才有收获的道理是故事强调的主线，相信孩子们在活动后也必定会将我们的种植园区料理得更好，把好的习惯带进生活当中。
9、中班语言教案活动《猴子学样》含反思
活动设计背景
进入中班的孩子，在语言的学习方面已经有了一定的基础，如：能说一句完整的话，能基本理解故事内容等，这个年龄段的孩子自主探究和表现的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导，为此我特地设计了本节课。
活动目标
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、乐意与同伴一起表演故事。
3、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
4、能用肢体语言表述故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
1. 学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2. 能用肢体语言表现故事。
活动准备
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
活动过程
一、导入新课：
1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。
2、出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
二、出示图片，引导幼儿理解故事内容。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，仔细看——
(1)出示图片一(ppt1)：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?教师将幼儿的话语组织后，请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二(ppt2)：老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳),请幼儿跟读出：又叫又跳。老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?请幼儿讲述，教师小结。
(3)出示图片三(ppt3)：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)，幼儿跟读。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法，教师小结。
(4)出示图四(ppt4)：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
三、引导幼儿为故事取名。
1、给故事取名字。
教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。
2、幼儿自由发言后，教师总结用哪个好。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?教师有表情地讲述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
(1)“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢，想不想学小猴?”教师出示为幼儿准备好的教具，引导幼儿表演两遍。
(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。
教学反思
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
10、中班语言优秀教案《猴子学样》含反思
活动目标：
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
活动准备：
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程：
1.引起兴趣(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2.出示图一你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?
3.出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三老公公急得怎么样?.来源快思老师教案网;猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?
5.出示图四老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
11、中班语言活动教案《猴子学样》含反思
幼儿园中班语言教案：猴子学样
活动目标：
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程：
1.引起兴趣
(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2.出示图一
你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?
3.出示图二
猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三
老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?
5.出示图四
老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一
7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目
8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
教学反思
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
12、中班语言活动教案《狐狸种菜》含反思
活动目标：
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜图片
活动过程：
一、热身环节：手指游戏
二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?
三、学习环节：
1、师生共读：
----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?
-----第二次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?
-----第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?
2、利用图片引导幼儿理解故事内容。
3、完整地欣赏图片4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?
-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
13、中班语言优质课教案《猴子造桥》含反思
【教材分析】
这节课的设计，主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明，在迫切想得到某一东西时，我们的就会想办法，所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸，这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。
语言活动课重在感受故事的趣味，来引发幼儿生动的想象。教师在活动上，要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。
【教学目标】
1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。
2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【教学重、难点】
让幼儿对桥的意义的理解。
【课前准备】
长臂猴子布偶若干;模型桥;幼儿用书5-6页;挂图《猴子造桥》;故事磁带或CD。
【教学过程】
一、推测桥的起源。
在幼儿现有的经验基础上，对幼儿提出问题。
今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了?——桥
1、你们知道桥是怎么来的?(幼儿：工人叔叔造的。)
2、那你们还知道世界上第一座桥是谁造的呢?(等幼儿回答后)教师引导幼儿与猴子造桥联系上。他为什么想要造桥呢?
二、听故事，讨论故事情节。
1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。
听了这个故事，你印象最深的地方是什么?
故事里面最好玩的地方在哪里?
猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。
2、看挂图，再听一遍故事。
我们第二遍故事已经听完了，那我们来讨论一下：
——猴子为什么要搭桥?(要摘果子)
——他们用什么方法搭桥呢?(用身体)
——他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)
——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?
——其他的那些猴子做了什么呢?
——他们摘到果子的后的心情怎么样?
——你喜欢这座猴子桥吗?
——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?
3、教师引导幼儿思考。
(1)我们听了猴子造桥的故事，那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?
猴子桥有什么用?出来摘果子，猴子还可以去对面山上做什么?
(2)这些猴子聪明吗?(幼儿回答：聪明)
我们的小朋友也棒的那我们来帮小猴子们想想，它们除了用身体搭桥，还可以用什么办法去对面的山上呢?
三、游戏《猴子桥》
1、老师今天还请了很多客人到我们班里来做客，将准备好的小猴布偶请出来，与幼儿打招呼。那我们也邀请小猴子跟我们一起做游戏吧!你们愿意吗?
2、教师发下布偶小猴子，与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥，请幼儿把它们一个一个的连起来。
3、教师来当大树，现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子，请对面的幼儿接住，搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子，从“桥上“走过去摘“果子(幼儿用手食指和中指，当脚，从布偶上面走过去，对面的小朋友的口袋里装了仿真水果，幼儿找出一个后，又有序的从“桥上走回来)。
4、在规定的时间里分两组，进行比赛。那组采回来的果子多，就算胜利。(要求：有次序，不能从“桥上掉下来)
附故事：猴子造桥
据说世界上的第一座桥是猴子造的。
有一天，猴子最喜欢的红果子被采完了，可对面山上还有许多呢。但是，中间有一条小溪，溪水又深有急，猴子们都不敢眺过去。
老猴子想了一个好办法，他带着大家来到山顶，让个头和力气最大的猴子爬到高高的大树上，抱住树干，让另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。
一只，二只，三只，四只，五只，不够不够!
六只，七只，八只，还不够!
九只，十只，够了!够了!老猴子喊到，然后他用力推起这串猴子"一，二，三"!猴子门在空中飞起来，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈，猴子桥造好了!剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去，采回了许多的许许多多的红果子。
以后，猴子们只要想吃红果子，就造起了猴子桥。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
14、中班语言优质课教案《猴子学样》含反思
《猴子学样》是幼儿园中班优秀教案，由幼师ok网小编精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动让幼儿学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。更多优质公开课，教案等，敬请关注幼师ok网。
幼儿园中班语言教案：猴子学样
一、活动目标：
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6、乐于探索、交流与分享。
二、活动准备：
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
三、活动过程：
1、回忆已有经验，导入活动。
出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，仔细看——
(1)出示图片一：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二：老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?
(3)出示图片三：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字，并完整讲述。
教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?
4、表演故事二遍
(1)“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
15、中班语言优秀教案《小小猴子送礼物》含反思
活动目标：
1、学习正确使用常见的数量词。
2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的准确性。
活动准备：
1、布置好的动物超市，
2、手偶小猴子。
3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔
4、各种图片
活动过程：
(一) 小小猴子送礼物。游戏“大门大门开开”，引出课题。
(1) 游戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。”①“这是什么?”笔，多少?一支笔
②“这是什么?”书，多少?“文章.出自快思老.师教.案网."两本书
③“这是什么?”彩笔，多少?一盒彩笔
指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，一定要用正确。如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当。
(二) 出示图片，请幼儿说出正确的数量词。
(1)如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。
(2)请幼儿在自己身体上找数量词。
“我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等――”
(三) 小朋友到动物超市选出自己最喜欢的礼物送给小猴子。
(1) 分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。
(2) 要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等
(3) 小结：今天咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。
(四)延伸活动：小猴子要和大家比赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。
活动反思：
激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
16、中班语言公开课教案《狐狸种菜》含反思
活动目标：
1、知道要想有所收获就要付出劳动，不劳而获是不可取的。
2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。
3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容，练习故事角色之间的对话
活动难点：
理解各种蔬菜的食用部位
活动准备：
1、故事大书《狐狸种菜》、录音(宝宝吧)
2、幼儿用书
3、狐狸、兔子头饰若干
活动过程：
一、猜测故事
1、教师出示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜测故事内容。
——师：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?
谁种的菜会更好呢?为什么?
二、幼儿自主阅读
1、请幼儿带着2个问题，自主阅读幼儿用书。
——狐狸和兔子都种了什么菜?
——狐狸种的菜怎么样?(.来源快思老师教案网)兔子种的菜怎么样?
三、师生共同阅读
1、阅读故事图画
——引导幼儿逐页观察画面，并思考问题。
——第一次(二、三次)种菜时，狐狸是怎么说的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?
2、完整欣赏故事
——教师播放录音，幼儿倾听。
3、练习兔子和狐狸的对话和动作
四、集体讨论
1、故事里，你喜欢谁?为什么?
教师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明，想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。
2、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、师幼分角色进行故事表演
2、幼幼分角色进行故事表演
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
17、中班语言活动教案《幸运母鸡与倒霉狐狸》含反思
活动目标：
1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。
2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。
2.母鸡和狐狸的头饰若干
3.音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。
活动过程：
(一)欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。
1.第一遍欣赏音乐
(1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。
(2)幼儿欣赏音乐一遍.
(3)听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?
2.教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。
3.结合图片，第二遍欣赏音乐 刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT)
(二)狐狸的倒霉事。
1.回忆故事。
(1)幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?
(2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。)
2.倒霉的狐狸。
(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(.本文来源：快思老.师教案网)(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。)
(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。)
3.幸运的母鸡。
可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)
(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。
1.母鸡和狐狸。
(1)母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。)
(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。
2.合作表演。 请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。)
活动反思：
在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。
18、中班语言课教案《小狐狸的变身法》含反思
活动目标：
1、理解故事主要情节，愿意用语言大胆讲述自己的想法。
2、知道有了本领应该去帮助别人，才会有更多的朋友。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
课件
关键点：
能根据故事情节进行较合理的想象。
活动过程：
一、出示名称，导入课题
1、出示课题名称：小狐狸的变身法(朗读)问：什么是变身法呢?
2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢?
二、观看课件，讨论理解
1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去捉弄小动物们。
1)小狐狸捉弄小兔：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄一下它吧!”
A、小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?
B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么?
C、小兔怎么啦?为什么会不高兴的呢?
A、这次它会变什么呢?B、小狗怎么啦?发生了什么事情?小狐狸会说什么?
2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢?
3、看，发生了什么事?提示：小狐狸会来帮助它们吗?
4、小狐狸变成了什么?小动物们会怎么说?怎么做?
三、相互讨论，想象讲述
1、讨论：
1)你们喜欢这只小狐狸吗?为什么?
2)如果不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢?
2、想像讲述：如果你也有了变身法，你想做什么事情呢?
3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加快乐!
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
19、中班语言教案《光说不做的狐狸》含反思
活动目标：
1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲 话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
活动过程：
1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"
2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)
(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。
指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?
4、玩游戏：小动物种菜。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)
(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
附故事：光说不做的狐狸
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你准备种什么呢?"熊说："是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢?"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"
与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀?"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"
离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀?"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀?"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"
其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
20、中班语言优质课教案《小狐狸的枪炮》含反思
活动目标：
1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
狐狸图片、挂图、视频
活动过程：
师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?
1、出示小狐狸，引出课题。
师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?
幼: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、播放故事视频。
师：我们小朋友猜对了吗?，!来源:屈,老，师教.案网"小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?
师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”
师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?
师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!
4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?
(五)生活延伸
5、讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
活动反思：
在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。
