中班语言教案趣味识动字—跳、爬、吹、打

中班教案五大领域及反思 2022-11-14 14:47:10

中班语言教案趣味识动字—跳、爬、吹、打

1、中班语言教案趣味识动字—跳、爬、吹、打

　　教案设计：宁波市华光幼儿园胡利君

　　目标：1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

　　2、激发幼儿学习兴趣，积极参与游戏活动。准备：多媒体课件(跳、爬、吹、打四个字);骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛);圈; 过程：一：看动画识字上次我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小朋友，觉得怎么样啊?

　　有些小动物今天来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。 A：(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!

　　(2)小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

　　(3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?B：(1)这位表演的朋友是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!

　　(2)小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

　　(3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?C：(1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。

　　(2)小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

　　(3)还有什么会爬?

　　(4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。D：(1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。

　　(2)小兔的朋友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

　　(3)还有什么会跳?

　　(4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。小结：一、今天四位小朋友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。二、游戏 “跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小朋友能找到它们吗?做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝?学一学。三、结束活动：幼儿自由表演节目

　　我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么? 结束，告别字宝宝回家。

2、幼儿园中班语言《跳、爬、吹、打》教案

　　活动目标

　　1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

　　2、激发幼儿学习兴趣，积极参与游戏活动。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　1、多媒体课件--跳、爬、吹、打

　　2、骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛。

　　活动过程

　　一、看图识字

　　1.教师：我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，它们表演的好吗?

　　有些小动物今天来为我们表演节目，我们来看看它们是谁。

　　二、看图讲述

　　1.吹

　　(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!

　　(2)小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

　　(3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?

　　2.打

　　(1)这位表演的朋友是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!

　　(2)小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

　　(3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?

　　3.爬

　　(1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。

　　(2)小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

　　(3)还有什么会爬?

　　(4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。

　　4.跳

　　(1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。

　　(2)小兔的

　　朋友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

　　(3)还有什么会跳?

　　(4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。

　　三、小结

　　1.教师：今天四位小朋友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

　　2.游戏

　　“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小朋友能找到它们吗?

　　做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝?学一学。

　　四、结束活动

　　1、教师：我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。

　　这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作。

　　提出：你在干什么?

　　2、结束，告别字宝宝回家。

3、中班语言活动《酸、甜、苦、辣、咸》教案反思

　　活动目标

　　1.体验味觉，增加味觉经验。

　　2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3.学习相关汉字。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　7.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备

　　1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

　　2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。

　　3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

　　活动过程

　　1.教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。

　　2.邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

　　(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

　　(2)说说你刚才尝到了什么味道?并指出相应的汉字。

　　3.出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

　　延伸活动

　　制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

　　活动反思

　　在这节活动中首先充分调动了幼儿参与的积极性，并能与幼儿的生活经验相结合，孩子们在活动中想说、敢说;其次能调动幼儿的各种感官，通过品尝知道食物的味道。科学活动最重要的是幼儿的亲身体验过程，所以这次活动我非常注重让每一个孩子都感受品尝的过程。最后在准备的材料方面进一步提高了幼儿参与的兴趣，而且特别注意创设了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。整个活动很有趣。

4、幼儿园中班语言游戏《虫虫虫虫爬》教案反思

　　活动背景：

　　儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

　　针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

　　活动目标：

　　1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

　　2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

　　3.体验参与游戏带来的快乐。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　图片、伴奏旋律、动物卡片

　　活动过程：

　　(一)听音乐模仿小动物

　　老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

　　(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)

　　(二)看图学儿歌，了解分格线的格式

　　老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”

　　老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”

　　1、出示第一张图片：

　　老师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

　　(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

　　2、出示第二张图片：

　　“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

　　(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”)

　　(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)

　　3.了解分格线的格式

　　(1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?”

　　(2)向幼儿介绍分格线。

　　老师：“这个分格线有什么用呢?”

　　小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

　　(3)出示第三幅图片：

　　老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”

　　(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五张图片：

　　老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。

　　老师：“在小鱼的身边出现了什么呀?”

　　———鱼网要来网小鱼了。

　　“小青蛙会对小鱼说什么?”

　　“小鱼会害怕吗?”

　　“小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

　　“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

　　(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)

　　5.完整地学说儿歌一遍。

　　老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

　　(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)

　　(三)创编儿歌

　　1.集体创编。

　　老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”

　　“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?”

　　(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)

　　幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

　　2.个别创编

　　老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

　　要求：

　　(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

　　(2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

　　幼儿分别操作。

　　3. 幼儿展示自己的儿歌

　　(这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合)。

　　活动反思：

　　(一)思所得

　　1、分析幼儿年龄特点及活动的意义。

　　中班幼儿有其显著的年龄特征，非常喜欢模仿，并且模仿的很出色，这首儿歌中提到的几种小动物的走路方式孩子们都已经熟悉了，在活动中可以让幼儿跟随有节奏的的音乐尽情的模仿小动物走路的姿势。在这一环节中，孩子们都兴趣很高，能大方表演模仿，并且在游戏中个个玩的不亦乐乎，活动气氛高涨。之所以选择这首诗儿歌是因为我觉得我班的幼儿已经做好了学习的经验准备。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。

　　2、.对重难点的把握。

　　为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。

　　3.活动过程和方法的组织。

　　在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。

　　(二).思不足。

　　在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，甚至有个别幼儿内向胆小而不肯积极参与到儿歌的创编活动中，分析原因：

　　1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。

　　2.语言技能的支撑不够，局限了幼儿很多表达。

　　我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?

　　附儿歌：

　　虫虫虫虫爬

　　虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。

　　蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。

　　鱼儿鱼儿游，游到谁的家?

　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

5、中班语言教案《吹泡泡》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

　　1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

　　2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)

　　3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒体课件，学习诗歌

　　(一)出示图像引导语：你看到了什么?(.本文来源：快思老.师教案网)请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

　　1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

　　2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

　　3、星星。老师提问：

　　a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

　　a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么?

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")

　　6、集体念诗歌两遍。

　　(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

　　三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

　　(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

　　活动反思：

　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

　　整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

6、中班语言游戏详案教案《虫虫虫虫爬》含反思

活动背景：

活动目标：

　　1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

　　2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

活动准备：

　　图片、伴奏旋律、动物卡片

活动过程：

　　(一)听音乐模仿小动物

　　(二)看图学儿歌，了解分格线的格式

　　老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”

　　老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”

　　1、出示第一张图片：

　　老师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

　　(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

　　2、出示第二张图片：

　　“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

　　(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”)

　　3.了解分格线的格式

　　(1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?”

　　(2)向幼儿介绍分格线。

　　老师：“这个分格线有什么用呢?”

　　小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

　　(3)出示第三幅图片：

　　老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”

　　4.第四、五张图片：

　　老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?”"本，文来源:屈;老.师教;案网"原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。

　　老师：“在小鱼的身边出现了什么呀?”

　　———鱼网要来网小鱼了。

　　“小青蛙会对小鱼说什么?”

　　“小鱼会害怕吗?”

　　“小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

　　“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

　　5.完整地学说儿歌一遍。

　　老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

　　(三)创编儿歌

　　1.集体创编。

　　“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?”

　　(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)

　　幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

　　2.个别创编

　　老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

　　文章排版后

7、中班语言活动教案《吹泡泡》含反思

　　小朋友们都喜欢吹泡泡吗?漂亮的鸡蛋泡泡，苹果泡泡，星星泡泡，雨点泡泡都是谁吹的?通过活动让幼儿欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系，指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　6、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

　　1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

　　3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒体课件，学习诗歌

　　(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

　　2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

　　3、星星。老师提问：

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)

　　4、雨点。

　　a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么?

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")

　　6、集体念诗歌两遍。

　　三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

　　(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

活动反思：

8、中班语言教案：吹泡泡主题教学设计反思

　　从幼儿的兴趣出发，设计了《吹泡泡》这节语言活动，让幼儿在理解诗歌内容的基础上，发挥自己的想象力，大胆的表达出自己的想法。泡泡五颜六色的很漂亮，当吹出泡泡他们跟着跑的时候，嘴里也会不时的叫着“哇塞，好漂亮~”的形容语句

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。

　　2、能根据图片提示，尝试创编儿歌。

　　3、感受语言活动带来的乐趣。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

　　难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。

　　活动准备物质准备：

　　多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。

　　经验准备：幼儿有认知事物的经验，能见到事物就说出对应的名称。

　　环境准备：宽敞的多媒体教室。

　　活动过程

　　一、开始部分：游戏引入(戳泡泡)

　　师：欢迎大家来到泡泡王国!小泡泡们想和你们一起做游戏，准备好了嘛?(吹泡泡)这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?泡泡王国还有许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧!

　　二、基本部分：

　　1、摸百宝箱并做游戏，引导幼儿学习儿歌句式。

　　出示百宝箱，教师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

　　1)摸出鸡蛋，学习“xx 是 xx 吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋游戏。

　　教师提问：你摸到了什么?(鸡蛋)在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。

　　鸡蛋是哪来的呢?(是母鸡下的)鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴!它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

　　小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗?鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

　　2)摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果游戏。

　　教师提问：还有谁愿意来摸一摸呢?你摸到了什么?苹果长在哪里呢?让我们用那句好听的话说说吧(苹果是果树吹得泡泡)那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢!你们愿意帮帮它们吗?(玩扔苹果游戏)

　　小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗?苹果是果树吹的泡泡。

　　3)摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的游戏。

　　教师提问：你摸到了什么?(星星)星星是谁吹的泡泡?请你用好听的话说一说?(星星是月亮吹的泡泡)现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

　　小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗?星星是月亮吹的泡泡。

　　4) 摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的游戏。

　　教师提问：你摸到了什么?(雨点)雨点是谁吹的泡泡?(乌云)能用好听的话说说吗?(雨点是乌云吹的泡泡)现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗?雨点是乌云吹的泡泡。

　　2、根据图像，师生完整朗诵诗歌。

　　师：这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》，让我们一起说一说吧。(说两遍)

　　3、教师引导幼儿进行创编儿歌。

　　师：小朋友们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢?谁愿意来说一说?(鸡蛋吃了有力气)我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦!鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢?那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧!(适当引导)

　　小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。(说儿歌内容。)

　　4、幼儿摸泡泡创编儿歌，教师记录并欣赏。

　　师:请你们 5 人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧!(讨论)让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧!总结：今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。(鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。)我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。

　　三、结束部分：到户外继续找"泡泡"。

　　师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢!现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们出发吧!幼儿听音乐走出活动室。

　　活动延伸：

　　以创编为主，提高创编难度，带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

　　活动总结

　　整节活动内容较多，用时比较长，但因为活动中穿插着游戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪，所以活动氛围很愉悦，幼儿并没有因为活动时间长而坐不住，反而他们愿意大胆的表达自己的想法，整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够，有些小朋友没有明白创编的规则，所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时也给了我活动延伸的灵感。

9、中班语言诗歌教案《吹泡泡》含反思

　　活动目标：

　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动准备：

　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

　　3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

　　二、出示图片，学习诗歌

　　1、出示鸡蛋

　　教师提问：(1)这是什么泡泡?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

　　幼儿回答后集体学念。

　　2、出示苹果

　　教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

　　(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

　　幼儿集体学念。

　　3、同时出示星星和乌云

　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

　　4、完整学念诗歌。

　　(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

　　(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

　　三、启发幼儿仿编诗歌

　　1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思：

10、中班语言活动教案《春姑娘吹泡泡》

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌，并学习朗诵。

　　2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。

　　3、感受春天里的美景。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀?

　　2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了?

　　二、分段理解，学习句式。

　　1、教师讲述红泡泡部分。

　　提问：

　　(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词：飞。

　　(2)它是怎么说的?幼儿学说句式，并边做动作边说。

　　(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

　　小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

　　2、理解绿泡泡部分。

　　提问：

　　(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词：飘。

　　(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。

　　(3)绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

　　小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。

　　3、理解黄泡泡部分。

　　提问：

　　(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词：转。

　　(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。

　　(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

　　小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘!”

　　三、完整欣赏，学习朗诵。

　　1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

　　完整朗诵诗歌。

　　2、提问：诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

　　分组分角色朗诵诗歌。

　　3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗?

　　幼儿分角色表演朗诵诗歌。

　　四、迁移生活，寻找春天。

　　1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

　　小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊!

　　2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。

　　教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

　　附诗歌：春姑娘吹泡泡

　　春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。

　　红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。

　　绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。

　　黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。

　　红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘!”

11、中班语言教案《春姑娘吹泡泡》含反思

　　《春姑娘吹泡泡》是幼儿园中班优秀教案，由幼师ok网小编精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动让幼儿理解诗歌，并学习朗诵，学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。更多优质公开课，教案等，敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案：春姑娘吹泡泡

活动目标

　　1、理解诗歌，并学习朗诵。

　　2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。

　　3、感受春天里的美景。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

　　课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。

活动过程

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。

　　看，有哪些颜色的泡泡呀?

　　2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。

　　看，泡泡跑到哪里去了?

　　二、分段理解，学习句式。

　　1、教师讲述红泡泡部分。

　　提问：

　　(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词：飞。

　　(2)它是怎么说的?幼儿学说句式，并边做动作边说。

　　(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

　　小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。

　　红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

　　2、理解绿泡泡部分。

　　提问：

　　(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词：飘。

　　(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。

　　(3)绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

　　小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。

　　绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。

　　3、理解黄泡泡部分。

　　提问：

　　(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词：转。

　　(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。

　　(3)迎春花又发生了

　　什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

　　小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。

　　黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，

　　说：“谢谢了，春姑娘!”

　　三、完整欣赏，学习朗诵。

　　1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

　　完整朗诵诗歌。

　　2、提问：诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

　　分组分角色朗诵诗歌。

　　3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。

　　你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗?

　　幼儿分角色表演朗诵诗歌。

　　四、迁移生活，寻找春天。

　　1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的朋友。

　　那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

　　小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，

　　我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊!

　　2、那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。

　　教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

　　附诗歌：春姑娘吹泡泡

　　春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。

　　红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。

　　绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。

　　黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。

　　红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘!”

　　教学反思：

　　本次活动是在幼儿寻找春天、发现春天、感受春天和表现春天的基础上进行的，所以教幼儿歌唱春天就显得水到渠成。幼儿在仿编歌词的过程中，因为有了经验的积累，有了表现的方法，因此仿编的歌。

12、中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思

活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

　　1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

　　3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

　　1、鸡蛋教师提问：

　　(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

　　2、苹果教师提问：

　　(1)这是什么泡泡?

　　(2)苹果又是谁吹的泡泡?

　　(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

　　3、星星。老师提问：

　　a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)

　　b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)

　　4、雨点。

　　a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)

　　b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么?

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")

　　6、集体念诗歌两遍。

　　(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)

　　(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)

　　(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演)

　　三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

　　(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

教学反思：

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

13、中班语言活动儿歌教案《吹泡泡》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。

　　2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。

　　活动过程：

　　一、自我介绍，谈话引入。

　　二、出示图片，初步理解。

　　1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡?(.来源快思老师教案网)

　　2、讨论：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

　　三、结合图谱，完整朗诵。

　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

　　2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。

　　3、师幼看图谱有表情地朗诵。

　　四、参与仿编，大胆讲述。

　　1、讨论：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

　　2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。

　　3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

　　4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

　　活动延伸：

　　家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的?

　　区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。

　　附：儿歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，

　　苹果是果树吹出的泡泡，

　　雨点是乌云吹出的泡泡，

　　星星是天空吹出的泡泡，

　　我吹出的泡泡是一串串欢笑。

　　活动反思：

　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

14、中班语言优质课教案《跳跳跳》含反思

　　设计意图：

　　动物们是有趣的，大自然是美好的，我们在这个诗歌里能够了解到小动物，了解大自然。通过对诗歌的仿编，能激发孩子们对大自然的热爱，对动物们的观察能力。启发他们充分充分发挥想象，能够大胆、清楚的语言表达。

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿欣赏诗歌，能够富有感情的朗读诗歌，感受诗歌的情趣。

　　2. 鼓励幼儿大胆表演，能用适当的动作和表情，表达对诗歌的理解。

　　活动准备：

　　1. 关于诗歌的flash一个

　　2. 动物头饰：兔子、小猴等

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　1. 用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望

　　2. 播放flash

　　⑴、完整的观看一遍

　　提问：你都看到了什么

　　⑵、逐步观看，一起讨论看到了什么，尝试用诗歌的语言回答。

　　二、学习诗歌

　　1. 跟老师随动画一起朗诵诗歌，让孩子熟悉诗歌。

　　2. 帮助孩子理解作品。

　　讨论：小兔子跳着去做什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;袋鼠跳着又去做什么呢?

　　3.在理解的基础上继续学习诗歌，并归纳诗歌的特点：有节奏，句子有重复

　　4.表演诗歌内容

　　分角色表演诗歌，教师指导幼儿做相应的表演动作

　　讨论：还有哪个动物是跳跳跳的?

　　让幼儿开阔思维，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳为主。

　　三、仿编诗歌

　　1. 播放动画，让孩子们看看还有哪些动物，进行示范。

　　教师先示范，初步调动孩子的创编能力

　　2. 让幼儿利用动画上的图片试编诗歌

　　3. 鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范，自己创遍。

　　小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以来跳跳跳……

　　四、总结

　　将幼儿仿编的诗歌串连起来，最后以用原诗的结尾段结束

　　活动反思：

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

15、中班语言公开课教案《跳芭蕾舞的牛》含反思

【活动目标】

　　1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

　　2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。

　　环境准备：故事PPT、图画书(大、小)建议用大书。

【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、出示芭蕾舞演员图片。

　　师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

　　(1)她在干什么?跳的是什么舞?

　　(2)这个跳舞的姐姐身材怎么样呢?

　　2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?(酸、痛)

　　3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗?

　　师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗?为什么?

　　觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

　　到底你们谁会猜对呢?大家一起到故事书里去找答案吧!

　　二、引导幼儿阅读画面至第4页。

　　1、封面：

　　这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁?会讲一个什么故事?

　　2、第1页：

　　(遮挡窗口)牛在干什么?它练习得认真吗?你是怎么知道的?

　　小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　3、第2页：

　　看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢?(丰富词汇：满头大汗)

　　谁在窗口，揭开窗户)牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢?它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗?它们可能在说些什么悄悄话呢?

　　4、第3页：

　　小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。

　　我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的?(根据画面教师提问)

　　那你觉得牛会放弃吗?

　　5、第4页：

　　是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。

　　你觉得它的伙伴们会对牛说什么?

　　小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗?你会对牛说什么鼓励的话?

　　6、出示PPT5。

　　师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗?接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情?

　　三、幼儿自主阅读。

　　1、幼儿自由阅读5~8页，结束后第二次交换位置。

　　提问：这次你认为牛成功了吗?如果牛成功了，请做到红色的椅子上。

　　你从什么地方看出来?(幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的PPT)

　　2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

　　第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗?你从哪里看出来?

　　第6页：牛在爷爷家表演很成功?爷爷一家人看得怎么样了?

　　第7页：动物们准备做什么?小羊和小鸭呢?他们怎么了?

　　第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗?

　　四、完整阅读。

　　师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。

教学反思：

　　1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。2、基本达到教学目标。

16、中班语言教案《会动的房子》反思

　　通过《会动的房子》语言活动，可以让幼儿学会欣赏故事，理解故事内容，从故事中学会小道理，回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗,,让幼儿做个细心的好孩子.一起来看看中班语言优秀教案《会动的房子》含反思吧

　　一、课前准备

　　小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激发兴趣

　　松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈)，孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦!

　　三、组织教学，学习重点

　　(1)、视听结合，整体感知

　　请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。

　　(2)、一问一答，紧扣重点

　　聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。

　　房子造好后又发生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗?他听到了哪些动听的声音呢?谁能说一说?

　　小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音?这么多小朋友想说啊!你先来，你说的是呼呼的风声，你呢?说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意说说马儿奔跑声?

　　小朋友们，他说的怎样?说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。

　　现在第一排的小朋友坐的最好，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢?哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。你真懂礼貌。你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。

　　你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。

　　3、再次感知，积累经验(第三环节)

　　现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗?请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样?让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒!

　　四、强化感知

　　看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友?粗心?不认真?是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗?

　　教学反思

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

17、中班语言教案《会动的身体》含反思

　　小朋友们都对自己身体的各部分熟悉吗?你们知道我们身体的哪些部分是能动的吗?通过活动使幼儿在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：会动的身体

活动背景：

　　中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

　　活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

　　本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

　　当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：

　　了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

活动准备:

　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导:

　　一、做游戏“木头人”

　　——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

　　老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动

　　——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

　　三、说说：人有哪些活动

　　老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

　　——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　四、说一说：身体的哪些部位能动

　　人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

　　——记录在纸宝宝上。

　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：

　　•这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

　　•如果不会动会怎么样?

　　•这里会生什么病?

　　——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

　　3、介绍骨折、脱臼。

　　——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现

　　——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

活动反思

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

18、中班语言教案《会动的房子》含反思

活动目标：

　　1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。

　　2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

　　3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能简单复述故事。

活动准备：

　　物质准备：课件、图卡

　　知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们见过会动的房子吗?今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

　　二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。

　　提问：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里有谁?

　　(3)小松鼠盖的房子为什么会动?

　　过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。

　　三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。

　　1、讲述故事第一段。

　　提问：第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

　　(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

　　(2)模仿象声词“呼呼呼”。

　　2、讲述故事第二段。提问：第二天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

　　(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

　　(2)模仿象声词“哗哗哗”。

　　3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

　　(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)

　　(2)模仿象声词“哒哒哒”。

　　4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?

　　5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

　　(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

　　(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

　　(3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。

　　6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

　　提问:

　　(1)小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情?

　　(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?

　　(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?

　　(4)你喜欢故事里的谁?为什么?

　　四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

　　“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”

　　五、活动结束：

　　师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

教学反思:

　　本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。

　　但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。

19、中班语言优质教案《会动的房子》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

　　3、能简单复述故事。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

　　一、出示PPT1

　　1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

　　2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

　　3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

　　二、空白PPT2(放风声)

　　1、听!这是什么声音?是怎样的风?

　　2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?

　　教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

　　4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

　　5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

　　三、空白PPT4，放声音，听。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

　　2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

　　3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

　　4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

　　小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

　　四、空白PPT6。

　　1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

　　5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

　　6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

　　7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

　　8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

　　9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

　　10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

　　五、完整欣赏故事：

　　1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

　　2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?

教学反思:

20、中班语言活动教案《会动的房子》含反思

活动目标：

　　1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。

　　2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

　　3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　物质准备：课件、图卡

　　知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程：

　　一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。

　　师：小朋友们，瞧，这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。

　　二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。

　　1、讲述故事第一段。

　　提问：你们看松鼠的房子动了吗?你是怎样发现的?第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

　　(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天?有谁?(教案.出自：快思老.师教案网.)到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)

　　(2)模仿象声词"呼呼呼"。

　　2、讲述故事第二段。

　　提问：第二天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

　　(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。

　　(2)模仿象声词"哗哗哗"。

　　3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

　　(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。)

　　(2)模仿象声词"哒哒哒"。

　　4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?

　　5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

　　(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

　　(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

　　(3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。

　　6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

　　提问:

　　(1)小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情?

　　(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?

　　(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?

　　四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

　　为什么小松鼠的房子会动?你喜欢故事里的谁?为什么?那如果你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方?会听到什么声音?

　　五、活动结束：

　　师：小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗?

教学反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。