中班系列神奇的鱼
1、中班系列神奇的鱼
活动由来:
星期一早晨,幼儿在一起交谈星期日的见闻。我班有个叫郭豪的小朋友说:“昨天我和爸爸妈妈一起去海洋馆了”。这时,我听到后抓住了这个教育契机让他讲给同伴听。这时,孩子们表现出了很高的热情,有的说:“我也去过。”有的说:“海洋馆里有漂亮的鱼”。你一言我一语的说得很热闹。这时,我马上引导幼儿准备鱼的图片和图书,生成了“神奇的鱼”的主题活动。
活动目标 | 问题板块 | 主题壁报 | 区域游戏 | 家园合作 | 资源利用 |
| | | | | |
活动一:我喜欢的动物
活动目标:
1、 通过谈论,初步了解鱼的有关知道。
2、 激发幼儿对鱼的兴趣。
3、 培养幼儿大胆想象能力。
活动形式:集体谈话
活动准备:教师在活动前丰富有关知识
| | |
| | |
[NextPage]
活动二:和鱼交朋友
活动目标:
1、 通过看录像认识鱼类的共同特点,激发幼儿对鱼的兴趣。
2、 通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。
活动形式:集体谈话
活动准备:VCD盘,图片
| | |
| | |
活动三:我的本领大
活动目标:
1、 能够认识并说出鱼的特殊本领,并正确说出会放电的鱼,游的快的鱼,会射水的鱼。
2、 进一步激发幼儿对鱼的求知欲望。
活动形式:集体
活动准备:VCD盘,相关的图片
| | |
| 7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。 活动反思: 本次活动前,带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,一会儿变成什么。在活动中,幼儿通过观察、探索,发现不同形状的白云,学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。另外,教师给幼儿提供表达机会,并鼓励幼儿大胆想像,让幼儿在创编儿歌时体验无穷的乐趣。 3、中班教案《神奇的瓶子》活动目标 1.体验玩色的乐趣,产生探索的欲塑。 2.进行三种颜色的分类,感知颜色的变化。 3.培养探索瓶子的兴趣。 4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备 透明饮料瓶若干个,三种颜色与幼儿同数的圆形标签、红、黄、蓝三色的标志牌各一个。 活动过程 一、逛超市,激发幼儿兴趣,发现不同颜色的饮料 让幼儿观看逛超市视频,并引导幼儿观察各种饮料,说说对饮料的认识及了解。(如:颜色) 师:“小朋友都看到什么饮料了?他们都是什么颜色的?”(幼儿自由回答) 二、观察、探索瓶子的秘密:发现瓶子水都是透明无色的。 1.导人:“小朋友,今天老师带来的可是神奇的瓶宝宝。(揭开遮布)这些瓶宝宝怎么神奇呢?今天他们有一个特殊的本领——会变魔术!”小朋友想不想看它表演魔术呀! 2.观察瓶子 “那我们先来认识一下这些小魔术师,看看它们是什么样子的?”(都是透明的,无色的。)教师要做准确概括。 三、变魔术——发现秘密,激发探索欲望。 过渡:“瓶宝宝准备变魔术了,它想请几位小朋友跟它一起变,谁愿意和它一起表演呀!” 1.瓶宝宝要求大家和它一起跳舞 “拿好你的瓶宝宝,音乐响起,让我们和瓶宝宝一起跳个舞吧。”(要求:1、瓶子必须晃动起来。2、音乐停止你和你的瓶宝宝一定停下来) 2.观察结果,找变化 (1)“小朋友瓶宝宝他们表演的这个魔术好不好呀?”(注意让孩子自己说出变颜色了。) (2)“它今天表演的是个什么魔术呀?(变颜色了)那咱们来看看瓶子里的水变成了什么颜色? (感到很奇怪。) 幼儿讨论:瓶宝宝里的水为什么会变颜色呢?” 四、玩变色游戏,进行颜色分类。 过渡:“激发幼儿一起变魔术的兴趣” 1.一起变魔术 “准备好,瓶宝宝要跟大家一起跳舞了。 (音乐停止)“你们发现了什么?你的瓶宝宝变成了什么颜色?” 2、颜色分类 游戏:《找朋友》 (红、黄、蓝分类) 3看一看,想一想,找一找 “小朋友这个魔术是怎么变成的?为什么我们的瓶宝宝变出好看的颜色了呢?我们一起来找找看,你的瓶子里到底有什么秘密呀?”(可以引导幼儿拧开瓶盖看一看,原来秘密在这儿呢。) 小结:瓶子里水的颜色和瓶盖里颜料的颜色是一样的。 (4)(神秘一点)“嘘!我的瓶宝宝在和我说话呢,那么先请小朋友把你的瓶盖拧紧,听一听他在说什么? 五、再变颜色,揭示秘密。 1.老师换瓶盖变色。 “瓶宝宝刚才给我们变了个魔术,它还想给大家变个魔术!” 2.小朋友换瓶盖变魔术。 游戏:找朋友 游戏规则:(1)不同颜色的两个小朋友面对面的站在一起。 (2)换瓶盖,变魔术; 引导:“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。 3、再一次分类 游戏《找朋友》 小结: “噢,不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。 红+黄=橘黄色;黄+蓝=绿色;蓝+红=紫色。 “小朋友今天和瓶宝宝学会了变魔术,大家想不想给其他班的小朋友表演一下呀!” 4、中班教案《神奇的花园》活动目标 在说说玩玩中体验故事的诙谐性。 仔细观察图片,能理解动物身体的部分与整体的关系。 理解故事内容,能根据画面进行初步的判断,积极想象并大胆讲述。 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 理解故事内容,丰富相关词汇。 活动准备 《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。 活动过程 一、音乐入场 师:鼠宝宝们(哎),今天的天气真好呀!鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰!让我们开着汽车到花园里去玩玩吧!(好) 二、看大图书,初步感知故事内容 (1)师:呀,美丽的花园到了,我们找张小椅子坐下来吧!鼠宝宝们,看看花园里都有些什么呀?(花、草、大树),对呀,花园里有香香的花儿,绿绿的草儿,高高的大树,还有很多很多神奇、好玩的地方,让我们赶紧进去找找吧! (2)师:找呀找呀,看,这边的草地上有什么呀?找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢?(一块大石头)【引导幼儿观察绳子】你们看,这像什么?【启发幼儿大胆猜测】(长长的绳子)真像一根长长的绳子啊!小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在石头后面,小老鼠发现了长长的绳子!长长的绳子,我们可以怎么玩呢?(用绳子跳绳、用绳子甩)来,我们一起玩一玩。 (3)师:鼠妈妈还会爬绳子呢!看,我是这样爬的。(教师示范)吱吱,吱吱,爬绳子喽。吱吱,吱吱,爬绳子喽。鼠宝宝们,我们一起来爬一爬吧。(从下往上越爬越高)绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢?我们到石头后面看一下,是什么呀?(牛尾巴)哈!原来是老牛的尾巴呀,是什么呀?(哈!原来是老牛的尾巴呀)。【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】 (4)师:这个花园里神奇好玩的地方真多啊!找呀找呀,这边的草地上有什么?你还发现这里有什么神奇、好玩的地方?(小花)【引导幼儿观察管子】这又像什么呢?【启发幼儿大胆猜测】(一根粗粗的管子)小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在小花旁边,小老鼠发现了粗粗的管子!粗粗的管子,我们爬进去玩一玩吧。爬管子时,我们把身体裹起来。吱吱,吱吱,爬管子喽,吱吱,吱吱,爬管子喽,管子真好玩。猜猜看,这个管子会是什么呢?让我们到小花旁边看一下,(大象的鼻子)是大象的什么?哈哈!原来是大象的鼻子呀。是什么呀?(哈哈!原来是大象的鼻子呀!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】 (5)师:花园里还有好多神奇、好玩的地方呢,想不想再来找一找?(想)找呀找呀,这里有许多的什么呀?(小草)哦,我还发现了高高的山峰。小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在小草旁边,小老鼠发现了高高的山峰。我想:爬山峰一定很好玩,我们一起来爬山峰吧。吱吱,吱吱,爬山峰喽,吱吱,吱吱,爬山峰喽!山峰真好玩。山峰又会是什么呢?我们到小草旁边看一下,哎呀,是什么呀?(驼峰)原来是骆驼的驼峰呀!是什么呀?(原来是骆驼的驼峰啊!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】 (6)师:鼠宝宝们,神奇的花园里真好玩,让我们继续找找看,呀,这里有什么,还有什么好玩的,我们可以怎么玩一玩呢?然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧! 【幼儿相互交流讨论】交流:找呀找呀,在哪里,小老鼠发现了什么?【引导幼儿连贯讲述:找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧?吱吱,吱吱,钻地洞喽,吱吱,吱吱,钻地洞喽,地洞真好玩。哈哈哈哈!原来是大肥猪的大鼻孔呀!【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】 (7)师:神奇的花园好玩吗?(好玩)啊哈!神奇的花园真好玩,可爱的动物真有趣! 三、完整讲述 (1)师:刚才的游戏好玩吗(好玩),鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事,想听吗?(想)鼠宝宝们,(哎)要仔细听哦,能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧!这个故事的名字叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】 (2)师:鼠宝宝们,(哎)神奇的花园还想再玩一次?好,我们找个空地方,一边讲故事一边再来玩一玩!【师幼一起讲述】 四、结束 师:神奇的花园真好玩呀,鼠宝宝们,你们玩的开心吗?(开心)唉,鼠妈妈老了,玩的累了,你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊?(愿意)那我们一起开着汽车回家吧! 故事《神奇的花园》 有一天,鼠妈妈带着小老鼠到花园里玩,花园里有花,有草,还有许多神奇、好玩的地方。 找呀找呀,在石头后面,小老鼠发现了长长的绳子,吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,绳子真好玩。哈!原来是老牛的尾巴呀! 找呀找呀,在小花旁边,小老鼠发现了粗粗的管子,吱吱,吱吱,爬“管子”喽,吱吱,吱吱,爬“管子”喽,管子真好玩,哈哈!原来是大象的鼻子呀! 找呀找呀,在小草旁边,小老鼠发现了高高的山峰,吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,山峰真好玩。哈哈哈!原来是骆驼的驼峰呀! 找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞,吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,地洞真好玩。哈哈哈哈!原来是大肥猪的大鼻孔呀! 啊哈!神奇的花园真好玩,可爱的动物真有趣! 5、中班教案《神奇的面粉》活动目标: 1、通过做做、玩玩的活动,初步感知面粉的特性。 2、幼儿通过动手操作,体验揉面团的乐趣。 3、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备: 1、面食图片、《大馒头》音乐,装有各种小点心的流动小商店 2、面粉、水、盘子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。 活动过程: 一、激发兴趣,初步感知面粉 1、教师:小朋友好,今天我们的流动小商店来到了中三班,那小朋友仔细观察商店里放着什么?你认识这些糕点吗?它们都用什么原料做的? 2、教师:对的,是面粉,小朋友真聪明,那面粉是什么样的呢?请你去看一看、闻一闻、摸一摸(幼儿通过看、闻、摸的方式感知面粉的外部特征:白色、无味、轻轻的会粘在身上手上。) 3、教师小结:面粉是白色,没有味道、粉状的、轻。 二、知道面粉的来源和特性 1、教师:你们知道面粉是哪来的吗?你只要听完一首有趣的儿歌就知道了!(音乐《大馒头》) 2、教师:原来面粉是小麦磨出来的,刚刚小朋友看了我们的小商店里有很多好吃的糕点都是面粉做的,那请你想想还有哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(幼儿自由回答,如:面条、馒头、花卷、包子等,然后欣赏面粉制品图片) 3、教师小结:好吃的东西是用面团做成的。 三、尝试和面,探索干面粉变面团的方法。 1、师:怎么样把面粉变成面团呢?(加水) 2、鼓励幼儿猜想:一勺面粉需要倒多少水才能和好面团呢? 3、教师现场试验,寻找出合适的水和面粉的比例,如一勺面粉加一杯水等。 提出操作要求: 将面粉倒入盘中,用手指挖成井状,在“井”中慢慢倒入水,一定要按照比例操作。 要及时揉捏面。 和好的面团要既能成团,又不粘手。 保持桌面、身上的整洁。 四、中华小厨师 1、许多好吃的东西都是用面团做成的,都是厨师叔叔阿姨们发明的,今天我们也来当个中华小厨师,来发明好吃的东西好吗? 2、你想把面团变成什么呢?幼儿操作,教师从旁指导。 五、展示作品,结束活动。 现在请小朋友把做好的小点心送到我们的小商店吧,用微波炉加热熟就可以吃了。面粉是一种很有营养的粮食,它可以帮助小朋友长出好身体,小朋友可以常吃。同时,面粉是农民伯伯很辛苦种出来的,小朋友不能浪费。 6、中班教案《神奇的格尺》活动目标 1、学用格尺量长、高。 2、知道格尺上的1-20厘米。 3、用笔画一画,20厘米的长度。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备 20厘米格尺 画画本 铅笔 活动过程 1、尺子的长度及用处。 2、认识怎么看格尺的长度。 3、用格尺测量,本笔长度和高度。 4、画一画,格尺的长度。 5、让幼儿自己拿格尺找物品测。 6、说一说,格尺的神奇之处。 活动延伸 可以多准备几种尺子,认识一下尺子的多样化。 7、中班教案《神奇的面巾纸》活动目标 1、了解面巾纸的纤维走向特性。 2、感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。 3、培养观察能力和动手操作能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 活动准备 面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、游戏:拎一拎 1、教师出示面巾纸和瓶子:今天面巾纸要和瓶子做游戏,游戏的方法是:用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不可以直接用手拎,只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 2、幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。 3、组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。 4、幼儿再次游戏。 5、组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。男:顺着短边卷。女:顺着长边卷。再互换尝试。 7、组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 二、游戏:撕一撕 1、导语:为什么用长边拎的时候就不断,而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧,先撕一撕短边,再撕一撕长边,看看能发现有什么不一样? 2、幼儿游戏,教师巡回指导。 3、组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。) 4、揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、游戏:拉大锯 1、介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:“拉大锯。拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。” 2、幼儿游戏。 四、联系实际,拓展思维 1、师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。) 2、师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)(顾小梅) 8、中班教案《神奇的请字》活动目标: 1.在看一看、说一说、演一演中知道有礼貌的话能给别人带来愉快的感受,体会与人交谈的礼仪。 2.联系生活经验,学习生活中不同的礼貌用语。 3.培养幼儿的尝试精神。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备: 不同生活学习场景的图片、实物 活动过程: 1.故事导入,引出神奇的请字。 师:前几天,我们一起分享了一个故事《魔语》,还记得故事里讲了什么,谁能用自己的话来说一说? ——引导幼儿用自己的话讲述故事内容。 师:故事中有魔法的话是什么呢?(请)为什么?听了这样的话,心里感觉怎样? 小结:原来有礼貌的话有一种魔力,它能让人们听了心里很开心。 2.出示各种场景图片,学习使用神奇的请字。 (1)——播放场景一:一个小男孩的领子没有翻好 师:看,有个小男孩他的衣服领子没有翻好,可是他衣服穿的太多够不着了,他该怎么寻求别人的帮助呢?他可以怎么说呢?(请你帮我翻一翻领子) 师:他用了哪个有魔法的字?(请)如果是你听到了这样的请求,你会帮助他吗,为什么? (2)——播放场景二:午餐时添饭(1) 师:谁来说说在这幅图中你看到了什么?小男孩还想添饭,他可以怎么和保育员阿姨说呢?(阿姨,请您帮我再添点饭) 师:你用了哪个有魔法的字?(请)我们一起来说一说。听了这样有礼貌的话,保育员阿姨会怎么做呢? ——出示午餐添饭(2) 师:保育员阿姨是怎么做的?阿姨听了这样的话心里怎么样,你是怎么看出来的?(阿姨笑眯眯的,很开心) (3)——播放场景三:角色游戏中幼儿排队取钱 师:看,小班的弟弟妹妹在玩什么游戏?(角色游戏)他们想做什么?(取钱)可是他们排好队了吗?如果你是小小监督员,你会怎么样有礼貌地提醒他们?(请你们排好队) 师:哦,你们真是有礼貌的哥哥姐姐。请字真神奇,让我们变得有礼貌,变得更受欢迎了。 3.情景表演 ——播放场景四 师:刚开学,有很多新小朋友你都不认识,你想知道他们的名字和他们做朋友,你可以怎么说呢?(我叫某某,请问你叫什么名字,我能和你做朋友吗?) ——请幼儿到前面来表演。 师:你用了哪个有魔法的字?你听了以后,心里感觉怎么样?愿意和他交朋友吗? ——播放场景五 师:看,这个孩子手里拿了一本什么书?(迷宫书)你们想看吗?如果你也想看这本书,你会怎么说? ——教师出示迷宫书,我这儿也有一本迷宫书,谁愿意来前面表演。 师:你愿意把书借给他吗?为什么? 4.延伸 师:除了“请”这个有魔法的话,你还知道其他有魔法的话吗?(谢谢,不客气,对不起) 师:原来我们生活中有这么多有魔法的话,那让我们一起来使用魔语,做一个有礼貌的,讨人喜欢的好孩子吧。 9、中班教案《神奇的纸条》含反思活动目标: 1、通过操作实验,探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。 2、能用记录单记录自己的操作过程,并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。 3、在活动中较专注的操作,并体验探索操作的乐趣。 4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备: A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔 活动过程: 一、设置问题情境,引出“让纸站起来的”的话题 1、出示纸,了解幼儿生活经验 “今天老师给你们带来了一样神奇的东西,看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)” 2、引出问题,激发幼儿的兴趣 “这张纸的用处特别的多,它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来,试一试。”(幼儿每人一张纸,自由探索) 3、初步尝试发现纸可以承重 (1)“小朋友用的方法不太一样,但是都能让纸站起来,那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能) (2)“有人说能有人说不能,那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试) (3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳,我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现,放玩具时要靠近角会更稳) 二、幼儿探索记录,发现纸的对折次数与承受重量的关系 1、“没放稳的小朋友赶快调整一下,现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测) 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 (1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单,看这是这1次的意思,这是折2次的意思,这是折3次的意思。请你尝试完之后,数一数你折一次时能放几块积木,在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作,教师巡视) (2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下,能不能放更多呢?请你来试一试,别忘了记录”(幼儿再次尝试) (3)“我发现你们放的积木越来越多,也越来越稳了。如果再对折一次,折3次的时候,你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测) (4)“好,那你来试一试,看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作,教师提醒幼儿记录) 3、教师小结 (1)“现在来观察一下你的操作单,折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答) (2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型,请幼儿观察“看,这张纸变得越来越小了,但是它每条边的厚度都增加了,所以站的也就更稳了。” 延伸活动: 1、发现纸的不同折法 “今天我们用的都是对折的方法来试验,那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说,教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试) 2、环保 “那这张纸和我们做了游戏之后,它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的,所以我们一定要节约用纸,保护我们的环境。” 教学反思 通过这次活动,提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探索空间,孩子的发现是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去探索发现,才能对获得的只是掌握扎实,同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性,家长把自己知道的知识传给幼儿,再让幼儿转述给老师和小朋友,也培养了他们的自信心 10、中班教案《神奇的磁铁》含反思教学目标: 1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。 2.初步了解“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。 3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力,探索磁铁的穿透性。 4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备: 教具准备:各种各样的磁铁ppt 玩赛车游戏的道具:长1米,宽50厘米的KT板一块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车,底部粘有方形铁片。 学具准备: 1.条形磁铁,人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料:积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.探索并验证环节所需材料:纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.探索并验证环节所需的记录卡,人手一张。 5.玩赛车游戏所需材料:长50厘米,宽25厘米的KT板7块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部,底部粘有方形铁片。 教学过程: 一、认识磁铁不拘一格的外形 1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片,问:小朋友们,通过上一节课的学习,你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿交流,教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师:磁铁又叫吸铁石,它们经过人们的加工,长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢? 出示ppt展示各种各样的磁铁。 二、通过尝试,了解磁铁的“吸铁性” 1.师引导幼儿复习旧知:上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。 2.引导幼儿探索新知:磁铁究竟能吸住哪些东西呢? (1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。 (3)引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物,引导幼儿归类:这些物体有什么共同的地方? (4)教师小结,过渡:磁铁可以吸住铁制成的物体,也就是铁制品,以及铁以外的一些金属,比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 (教师出示ppt,幼儿打开记录表) 引导幼儿先进行预测,猜想磁铁能吸住什么,认为能的在记录表里打“√”。 引导幼儿进行验证,用磁铁一一试一试,验证刚才预测的结果。 (5)指名幼儿汇报验证的结果。 三、认识磁铁的“同极相斥,异极相吸”的特性。 1.小朋友们,磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属,那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2. 教师先介绍磁铁的两极:南极S,北极N,并引导幼儿强化这个知识点。 两名幼儿合作完成实验,教师引导幼儿交流结果。 第一步:N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。 第二步:S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。 第三步:N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。 3.教师和幼儿一起小结:磁铁有(两极),(南极)和(北极),相同的极会(互相推开),不同的极会(互相吸引)。 四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。 师:原来磁铁还有两极性,磁铁里的奥妙真不少,下面我们来玩一个磁铁的游戏,继续去寻找磁铁的神奇。 教师演示玩赛车游戏。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道,将板子搁在两张椅子中间,将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车,将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车游戏。 幼儿取出课前老师分发的道具,各小组幼儿轮流玩赛车游戏,教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子,紧贴板子向前移动,否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后,引导幼儿思考:为什么赛车可以向前移动? 幼儿回答,师告诉幼儿:原来磁铁的磁性有穿透力,隔着东西也有吸引力,磁铁越大,吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师:今天我们玩了这么多好玩的游戏,很开心,也有很大的发现,先是发现了磁铁能吸东西,吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师:后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥,异极相吸的磁性原理。)师:在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师:磁铁的奥妙真不少,它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢,下节课我们继续来玩磁铁的游戏! 教学反思: 本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不 会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。 11、中班教案《神奇的火》含反思活动目标: 1、通过操作获取有关火的具体经验,知道火能发光、发热。 2、通过观看录象“神奇的火”,了解火对人们的用处和危害。 3、大胆用语言表达自己对火的认识。 4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备: 蜡烛,收集有关火的各种资料图片和录象。 活动过程: 一、通过操作,帮助幼儿获取有关火的具体经验。 1、 教师:小朋友,你们看见过火吗?它是什么样子的? 2、 教师点燃蜡烛,让幼儿观察。 教师:小朋友,你们看到烧出来的火是什么样子的?幼儿交流,大胆表达。 二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。 教师:请你想一想,你还在哪里看到过或?(儿回忆表达) 三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料,使幼儿知道火的用处和危害。 1、 你知道火对我们有什么用处吗?没有火,人会怎样? 2、 火对我们有很多用处,可是火有没有坏处呢?有什么害处? 3、 观看图片资料和录象,幼儿相互交流。 4、师幼小结:火能发光、发热,发电,火还能推动飞船上天,火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢?古代烽火台上的烽火可以用来传递信息,焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处,可是火椰油害处,火能烧毁森林、房屋,还能把人烧死。 四、进行安全教育。 1、提问:如果看见起火,应该怎么办呢? 2、教师小结:火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火,但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉,把人烧死,我们小朋友不能靠近火,也不能玩火。如果看见起火,应该报告大人,或大火警电话119。 孩子最喜欢火、水、泥等,今天当我一拿出蜡烛,点燃的时候,就是平时常见的火也让孩子们开心极了。 火很平常,生活中到处可见!火又很特殊,它是怎么来的? 火是人类的朋友,为人类做贡献。火又是人类的敌人,有时会伤害我们。 孩子们和我一起讨论了有关火的一切。 我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。 活动反思: 火是日常生活中常见的东西,平时,我们一直告诉孩子,火是很危险的,火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点,今天,我们一起学习了火其实是人类进步的标志,没有火,人就不能进步,举了利用火的几个例子,我想,这下火在孩子的心中,有了更深的印象。 12、中班教案《神奇的话》含反思活动目标: 知道朋友在一起要使用礼貌用语"请""对不起",大家才能相处愉快,共同游戏。 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 重点难点: 会使用礼貌用语"请""对不起"。 活动准备: 《幼儿画册》(第1册第34页) 活动过程: 一、以问题引起幼儿的兴趣。 教师:你们看,新新不开心,一个人坐在那里,为什么? 二、边看ppt边讲情境内容。 1.情境一:冬冬正在骑木马。新新说:"让我骑一下。"冬冬说:"不给。"新新生气了。老师说:"我送新新一句神奇的话。"(老师悄悄对新新说)新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新,两人开心的轮流玩。 2.讨论:你们猜猜,老师送给新新的是句什么神奇的话?(请你……) 3.情境二:新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。 4.讨论:冬冬为什么哭了?我们送新新一句神奇的话,让冬冬别哭了。(对不起……) 三、结合幼儿生活经验找神奇的话。 请幼儿说说:在平时,我们说了哪些神奇的话,解决了什么问题。 四、活动小结。 活动延伸: 小朋友在一起想要玩的开心,就应学会说许多神奇的话,让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢?(请、对不起、请原谅、没关系……) 教后反思: 活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。 13、中班教案《神奇的奶牛》含反思活动目标 1、 体会故事的夸张与想象,学习用“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶。”句式说话。 2、 借助故事中的神奇想象,关注蔬菜的颜色特征与作用。 3、 领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备 PPT课件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜图片 活动过程 1、 利用奶牛手偶,引出故事。 导语:牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?今天老师带来一个有趣的故事,故事的名字叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢?我们一起来听听。 提问: (1) 牛大叔带来的奶牛什么地方很神奇? (2) 故事里说道了那些小动物? (3) 有那些颜色的牛奶?它们是怎么变出来的呢? 2、 分段理解故事。 利用PPT课件《神奇的奶牛》,逐步出现图片,教师边讲边指图,注意故事夸张的语调,及语速,给孩子观察思考的空间。 提问: (1) 橙色的牛奶是怎么来的?小白兔喝了橙色的变成了什么兔? (2) 绿色的牛奶是怎么来的? 谁喝了?结果是怎么样的?(紫紫的牛奶、红红的牛奶)······· (3) 小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样?小动物能变回原来的颜色吗?怎么变? 小结:牛大叔带来的奶牛真是太神奇了,吃了不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶,小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色小动物。不同颜色的蔬菜有不同的营养,小朋友要什么菜都吃,身体才会健康强壮。 3、 学习用句式说话。 (1) 幼儿自由说一说:吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色 (2) 教师操作指偶,示范使用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶。” (3) 幼儿选自己喜欢的蔬菜图片练习用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶。” 4、 讨论:这个故事有趣吗?你觉得哪里比较有趣? 小结:这个故事实在有趣,奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶,小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界,有许多神奇的植物,有许多有趣的现象,小朋友们下次吧我们看到的、听到的、想到的记录下来,把它变成一个好听的故事讲给大家听。 . 教学反思: 这节语言课《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子们在生活中最熟悉的食品,而通常我们喝的都是白色的牛奶,为什么会有彩色的牛奶?这一问题是幼儿很好奇的一个话题。这个活动我共设计了四个环节,第一个环节是引起幼儿的兴趣,完整的欣赏故事。第二个环节是分段欣赏故事,感受故事中神奇的想像。第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶”说话。第四个环节是讨论,幼儿自由发言说说自己对故事的印象,自己觉得故事哪里比较有趣,进一步体验想象的乐趣。第一个环节中通过引出课题,完整欣赏故事并提问:“为什么说牛大叔的奶牛是一头神奇的奶牛?引起幼儿的兴趣。第二个环节,主要是请幼儿分段透过图片欣赏故事,二在这个环节中孩子们通过看课件倾听故事兴趣还是比较浓的。注意力也很好,也能很好的关注蔬菜的颜色特征与作用,达到目标二的效果,第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶”说话。这个环节主要是让幼儿熟悉故事的具体内容,并使用句式,可是在句式使用进行的时候,我发现这样的设计对幼儿来说,比较简单了,于是临时改成一个人连着说几种食物或是几个小伙伴说而连起来,并创编故事,但效果比较差,以至于出现有些失控了。也让我想到出现问题的两个原因,一是材料的不足,如果是加上合适的图片,即前面两句让幼儿看着图说,后面的在幼儿熟悉了之后再让幼儿想象的去说。二是环节设计中前面没有为创编故事做铺垫,例如:分段欣赏后没有再次完整欣赏故事,只是单方面的注意到句式的使用,所以临时的急性加上创编对于孩子们来说就有很大的难度了。三是孩子们在这方面的合作意识很弱。我想这在以后的语言课中是非常值得我去思考的问题。第四个环节,它是主要为了让孩子们进一步体验想象的乐趣,在这个环节孩子们很兴奋,很乐意讲自己喜欢的故事环节,而且通过这样交流结束也能很正面的了解到孩子对故事的理解。 通过了这个活动我得到了很大的教训,在以后的语言活动中,在课前要更多从孩子的角度能做好更充分的准备。 14、中班教案《神奇的车轴》含反思活动目标: 1、了解车轴的名称和用途。 2、喜爱实验操作,愿意发表自己的见解。 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备: 1、组合玩具车若干辆,汽车模型若干; 2、圆形硬纸卡人手两张,木棍或牙签、橡皮泥若干。 活动过程: 一、玩一玩,找一找,激发幼儿对活动的兴趣。 师:你们自己选一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的东西,它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动,它是什么呢? (幼1:是轮胎) (幼2:是车子里的方向盘) (幼3:是里面的发动机) (幼4:是轮胎里面的棍子) 师:到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们,先看老师手上的车子。 (评析:活动的导入部分通过老师富有悬念的提问,将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中,孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作,答案在慢慢揭晓中。) 二、观察老师的组合玩具车,初步了解车轴的作用。 1、师:老师这里有一个汽车,它缺了什么呢?(车轮) 把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去,松开手滚动,车轮四散滚开) 为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动? (幼1:因为它没装好) (幼2:车轮没有连起来) (幼3:中间少了一根连起来的棍子) 2、师:车轮怎样才可以连起来,让它平稳地向前滚呢? (请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去,拼接好后开一开,滚一滚) 现在玩具车可以开给你开给我,老师用什么东西把两个轮子连起来,让它不散开,能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用? 3、学习“车轴”的名称,了解车轴连接车轮,促进车子平稳前行的作用。 (评析:本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中,通过老师不断地抛出“问题包袱”,使幼儿关注到连接车轮的车轴,以及它必不可少的作用。) 三、操作实验和讨论交流。 1、实验 师:车轴到底有没有那么大的作用,让车子平稳地前进,我们用圆纸板做车轮,牙签做车轴做个实验好吗? 实验1:滚动一块圆纸板,观察滚动的情形。 实验2:用牙签将两圆心相连后滚动,观察滚动的情形。 2、讨论和交流: 师:一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢? (幼1:我滚一个小车轮的时候,滚不起来,两个连起来就好滚了) (幼2:一个车轮滚一会儿就倒了,两个车轮连起来可以一直滚) (幼3:一个纸板滚得不平衡,两个串起来就平衡了) 师:哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢? (幼儿自由发表见解) 总结:圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动,所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。 (评析:本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验,了解了圆纸板平稳向前滚动的原因,从而迁移了相关的经验。) 四、扩展和想像 师:你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……) 假如车子在马路上行驶,突然车轴没有了,想一想会发生什么情况呢? (幼1:车子开着开着,“嘭”一声,就爆炸了) (幼2:如果没有车轴了,轮子就到处散开了) (幼3:车子会撞到一块儿去,会起火,会爆炸) (评析:本环节充分扩展了孩子的想象力,虽然孩子们的答案千奇百怪,但是作用是显见的,就是进一步加深了对车轴作用的认识。) 五、游戏:找车轴 再一次挑选自己喜爱的的玩具车,找一找它的车轴在哪里,向老师和同伴谈谈它的作用。 (评析:从寻找到了解,然后再寻找,孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑,孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。) 活动延伸: 1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。 2、与爸妈讨论车轴的用途 3、在手工区提供废旧纸盒,牙签细木棍或细铅丝,若干圆卡纸板,制作可以滚动的纸盒小汽车。 活动反思: 1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手,利用幼儿动手动脑动口的实验活动,来探索、验证了车轴的作用,使师生共在玩乐中,共享了经验,交流了情感,激发了智慧。 2、本次活动内容来自幼儿日常的生活,从一个幼儿的提问,从两个孩子为车轮车轴的争执,及手工区内材料的提供中,我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证,“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣和探究欲望”。 3、在活动环节的设置上,我充分考虑中班孩子的年龄特点,以幼儿实验为重点,提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料,实验步骤难简相宜,讨论交流轻松愉快,使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的,不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”,也“让每个幼儿都有机会参与尝试”,并“支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。” 4、通过一系列环节的设置,本次活动目标达成度较好,孩子们通过自己的实验和老师的示范提示,了解了车轴的名称和作用,在实施过程中,幼儿参与积极,主动性强,对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深,整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中,活动效果凸显。 15、中班教案《神奇的三脚架》含反思[目标预设] 1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法,发现“三脚架”具有稳定性。 2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。 3.喜欢科学探究活动,体验操作和成功的乐趣。 4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 5.主动参与实验探索。 [活动准备] 1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。 2.课件。 [教学过程] 一、出示游戏棒和橡皮泥,初次尝试用筷子把彩泥撑起来。 1.出示游戏棒和橡皮泥。 (1)这是什么?我们平时是怎么玩的? (2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上,想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋友去试一试,可以多选几根游戏棒哦,然后稍稍用点力插进橡皮泥里,插完后要稍稍调整角度,松开手试试会不会倒,会倒就说明还没有成功,还需要在继续试,如果能撑起来不倒,说明你成功了,那就请你把成功的作品放桌上不动,人走到座位上休息一下,好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来,让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子? 2.幼儿自由尝试,教师指导。 3交流尝试结果。 (1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的? (2)师:谁来介绍下,你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢? (3)教师小结:我们在做的时候,每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间,要靠靠拢,高度一样高,下面呢,要分分开,才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品,根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)【评析:“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛,但是孩子们可能关注得比较少,有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。我利用孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标,要幼儿用一些游戏棒和橡皮泥结合,使在没有外力的情况下直立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试,在试试玩玩中对于结果也很惊奇。】 二、第二次探索,尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。 1.交代操作要求。 师:刚刚大部分小朋友都成功了,没成功的也不用灰心,等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了:我想请你们试一试,用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧! 2.幼儿探索,教师指导。 3.交流操作结果。 你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了? 4.小结。 我们发现,围绕一个中心点,把三根游戏棒搭成一个三角形,就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字,叫“三脚架”。 【评析:第二个环节中,我提出用最少的小棒使其站起来,很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作,对活动越来越感兴趣。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象。】 三、介绍各种“三脚架”,结合生活,谈谈三脚架的作用。 1.人们根据这个发现做了很多有用的架子,在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用? 2.用课件演示各种三脚架。 老师带来了几张图片,看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)(1)(出示相机三脚架图片)师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面,这样拍照就更稳更方便了)(2)(出示画画三脚架)师:那这个是什么三脚架?(可以在上面画画,有了这个三脚架啊,就可以把纸架在上面画画了,很方便)(3)(出示三脚凳图片)师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧,它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。(4)(出示多层三脚架)师:这个呀是多层三脚架,它的每一层都可以用来放一些生活用品,可以放很多东西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓图片)师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架,所以叫它架子鼓。 【评析:通过幼儿自主探索,发现“三脚架”支撑的原理,培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”,提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。】 四、用三脚架原理制作“架子鼓”,体验成功的乐趣。 1.介绍材料及制作要求。 这里有一些竹签和扭扭棒,请你们用“三脚架”的原理,三人合作制作一个鼓架,把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签,一个人用扭扭棒把竹签扎紧,注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来,摆成三脚架的样子。(请个别幼儿配合示范)【评析:中班的孩子都已经有了一定的操作经验,但合作的能力需要在各种活动中不断加以巩固和提高的。而对于科学活动来说,培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此,老师也有意识地在活动中设计了合作的要求,让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会交流与分享,从而获得共同发展。】 2.幼儿操作,教师指导,提醒幼儿一定要把竹签扎紧。 3.展示作品,请幼儿演奏,感受成功的乐趣。 【评析:《纲要》指出:幼儿园“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。本次活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中,幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结,都充分尊重了幼儿的主体地位,为孩子创造了更多的思考探究的空间,让孩子做活动的主人,从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。】 五、延伸活动。 请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架,用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。 活动反思: 幼儿科学教育通过幼儿动手操作,激发幼儿探索的欲望,从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下: 1、两个探究和两个递进,两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论,相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中,听取别人的意见,用事实说明问题,学会从不同角度看问题。在这个环节中,提问的方式主要有三种:A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开始难度不大,层层递进,由浅入深。重点是让幼儿参与,营造一个轻松民主的交流氛围。 2、科学活动中,我为孩子提供丰富的操作材料,有了物质帮助,我再进行语言引导,孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验才能得到提升,并且记得牢固。 获得成功的快乐,培养一个会运用知识,会生活的人,才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去,我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识,更多的时候,我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题,真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来,再用到生活中去,在生活中检验,再发现新问题,引发新的认识过程。 16、中班教案《神奇的魔毯》含反思活动目标 1. 训练幼儿的观察力和反应力。 2. 训练幼儿快跑能力及在快跑过程中 能主动避让伙伴,立定时平衡自己的重心。 3. 加强幼儿间的情感交流,发展幼儿的交往合作能力。 4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起玩神奇的魔毯。 5. 能积极参加游戏活动,并学会自我保护。 重点难点 1.训练幼儿快跑能力及在快跑过程中 能主动避让伙伴。 2.加强幼儿间的情感交流,发展幼儿的交往合作能力。 活动准备 录音机音乐磁带,大灰狼头饰,各种小动物头饰共五个,报纸八张;四把小椅子围成大灰狼大家。 活动过程 一、活动准备:(请几名小朋友戴上头饰扮小动物) 1. 介绍小动物及“魔毯”。 2. 热身运动(大象走路、洗澡、小猫走路、小兔走路)。 二、游戏活动: 1. 第一次狼来了。(大灰狼来了的音乐:出现一只大灰狼四处张望找食)。 老师:糟了糟了 ,大灰狼来了,怎么办了?让我们呢找个地方躲一躲吧。 对了,地上有魔毯,赶紧躲到“魔毯”上去吧。 幼儿跑,大灰狼抓,没抓到就回到家门口睡觉。 欢快的音乐,带领幼儿做拍手游戏。同时将魔毯减少两张。 2. 第二次狼来了。(大灰狼来了的音乐,出现三只大灰狼)。 糟了糟了 ,大灰狼又来了,我们赶紧到魔毯上去吧。我们的魔毯变少了,怎麽办啊?大家靠近点站。 (幼儿跑,大灰狼带走了两个没站在魔毯上的小朋友,关进大灰狼的家。) 小朋友,大灰狼走了吗? 走了。 大家快出来。刚才大灰狼抓走了两个小朋友,所以,大家在做游戏时可要提防着大灰狼哟。来吧,让我们接着做拍手游戏吧。 (欢快的音乐,大灰狼又在家门口睡觉,幼儿做拍手游戏,又减少两张魔毯。) 3. 第三次狼来了。 (大灰狼来了的音乐,同时出现三只大灰狼) 哎呀,大灰狼又来了,孩子们快躲起来。 (幼儿跑,大灰狼带走没有躲到魔毯上的小朋友,然后在家门口睡觉) 4. 小结活动情况。 5.解救被狼抓走的同伴。 (启发,引导小朋友说出自己的解救办法) 三、放松活动。 大灰狼被我们抓住了,小朋友也就回来了,我们也跑累了,让我们放松一下吧。小朋友们自己在圆圈里找地方和老师一起做(舒缓的音乐) 师:拍拍你的小腿,拍拍我的小腿 捏捏你的大腿,捏捏我的大腿 踢踢你的脚,踢踢我的脚 甩甩你的左手,甩甩我的左手 甩甩你的右手,甩甩我的右手 摇摇你的头,摇摇我的头 教学反思 “魔毯”这个游戏活动,在备课时我从训练幼儿的观察力和反应力及幼儿的快跑能力和在快跑的过程中能主动避让同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加强幼儿简的情感交流,发展幼儿的交往合作能力这个目标考虑。游戏方法上能使全体幼儿同时参加,合作进行游戏角度考虑。让每个幼儿满足自己的需求,享受到快乐。 在整个游戏过程中,师生配合,互动较好,给孩子有适度的活动空间,情感,态度、知识等方面得以发展,对个别幼儿的特征还不够了解,把握教育内容的核心,师生互动比较好。如果重新上这节课,我让小朋友毛遂自荐和我换位,自己组织活动,老师指导,然后说出他们活动时的心情和之后的想法,这样有利于孩子的发展和创新。 17、中班教案《神奇的布》含反思活动目标: 1、积极参与游戏,培养合作精神。 2、增强幼儿手脚动作协调及手臂力量。 3、幼儿尝试利用各种大小不一的布积极探索各种玩法。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。 活动准备: 一块8米长、1.5米宽的蓝色布,鱼图片,鲨鱼头饰,音乐 活动过程: 一、开始部分。 导入活动《大布踏浪》 1、音乐律动进场。创设游戏环境,营造大海的氛围。 师:今天我们来到了大海边,让我们一起到海里玩玩吧! 2、讨论提问: 问题①“你刚刚在用什么玩游戏?” 问题②“玩了什么游戏?” 二、基本部分。 1、游戏一:《两块布的探索游戏》 (1)变魔术(将布一分为二) ——将幼儿分成两组,进行撕布活动。 (2)幼儿自由探索布的玩法。 2、游戏二:《能干的捕鱼手》 (1)变魔术(将布一分为四) ——将幼儿分成四组,进行撕布活动。 (2)幼儿用四分之一的布进行划小船的探索 ——教师介绍划小船游戏的规则:把布当“小船”,四个幼儿为一组,坐在“小船”上探索如何才能让“小船”划动。 ——第二次游戏,请幼儿四人一组进行比赛,到对岸捕鱼。 3、游戏三:《小小快艇手》 (1)变魔术(将布一分为八) ——将幼儿分成八组,进行撕布活动。 (2)用八分之一的布当飞艇进行“小小快艇手”游戏。 ——游戏规则:两人一组,一名幼儿坐在布上,将鱼放入布中,另一名幼儿做艇手,运鱼的同时躲避鲨鱼的追捕,最后成功将鱼运到金海岸。 三、结束部分。 放松活动:《我爱洗澡》 1、变魔术(将布一分为十六) ——将幼儿分成十六组,进行撕布活动。 2、用十六分之一的布进行沐浴放松操,洗去一天疲劳。 ——音乐起,幼儿跟随教师一起做洗澡放松韵律操。 活动反思: 《纲要》中明确指出:“在体育活动中,要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难和主动乐观、合作等优良品质。”活动中,老师运用了简单的材料——布,为幼儿创设了一个个有趣的游戏情景,不但提高了幼儿参与活动的兴趣,而且还让幼儿尝试利用各种大小不一的布积极探索各种玩法,开放性的教学培养了幼儿的创造性思维。以“踏浪——捕鱼——快艇手运鱼”的故事情节贯穿的游戏活动,有效地增强了幼儿手脚动作协调能力及手臂力量。幼儿亲手撕布的环节,既让幼儿从布的分裂中获得惊喜,又提高了幼儿的合作能力。在整个活动中,设计者还注意到了让幼儿自主探索新玩法,让幼儿积极参与游戏,合作解决问题,在“小小快艇手”游戏环节中,特别设计了鲨鱼的角色,让幼儿在紧张的氛围中表现出了不怕困难的意志品质,体验到了合作的愉快与成功的喜悦。 18、中班教案《神奇的圆》含反思活动目标 1、 在圆形的物体上添画简单的物体,并表现其主要特征。 2、 感受圆形变化的美。 3、 开发幼儿的想象力和创造力。 4、 体验想象创造各种图像的快乐。 5、 能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。 教学重点、难点 感受圆形变化的美。 活动准备 各种颜色、大小不同的圆 图画纸 活动过程 一、 激发兴趣 老师:“小朋友,今天老师要为大家表演一个魔术,你们想不想看呀!” 二、 魔术游戏 小朋友,你们看这些圆形变成什么了(出示图片,用两个圆形拼成小鸡的图片),你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢? ①、幼儿与同伴讨论把圆形变成什么? ②、请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么? 三、 幼儿制作,教师巡回指导。 1、 交代任务:我们学变圆的魔术,老师出示为幼儿准备的材料(各种颜色、大小不同的圆),请小朋友想好用几个圆变成什么物体。在圆的背面粘上双面胶,贴在纸上,再把它添画好。现在请小朋友们一起变圆吧。 2、 教师巡回指导 要求幼儿把废纸扔到纸篓里。发挥自己的想法,做出不一样的物体来。 四、 展示幼儿的作品 请幼儿介绍自己的作品,并给它编一个好听的故事。 教学反思 在《神奇的圆》这一活动设计上,为了激发幼儿的学习兴趣,我采用了魔术游戏导入的方法。通过活动培养了幼儿的动手操作能力,开发了幼儿的想象力。 19、中班教案《神奇的树》含反思活动目标: 1.理解童话内容,感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。 2.知道九九重阳节是老人节,增进关爱老人和长辈的情感。 3.认识字词:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。 4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 1.幼儿用书。 2.教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。 活动过程: 一、请幼儿看幼儿用书,引入主题。 教师: 1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化? 2.季节的变化真奇妙,四季的景色真美丽。可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能天天坐在屋里了。后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。 二、引导幼儿理解故事主要内容: 1.讲述故事,在结尾前插问: (1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事? (2)你感觉这是一棵怎样的树? (3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的? 2.幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问: (1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树? (2) 刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉? (3)这个秘密是怎么被发现的? (4) 刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么做? 三、师生共同看图讲述一遍故事 边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。 四、师生交流在生活中如何关心老人。 讨论: 1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树。小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗? 2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的? 3.你关心爷爷奶奶时,爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样? 4.小朋友,你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人,请幼儿练习向老人表达祝福) 五、教师分别出示字词卡,带领幼儿认读,然后请幼儿一一说出每个季节的特征。 活动延伸: 鼓励幼儿关心老人,经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。 教学反思: 通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。 20、中班教案《神奇的眼睛》含反思活动目标 1.尝试用红、黄、蓝三原色画一画自己眼中的五彩世界,感受变出新颜色的乐趣。 2.集体合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”,体验合作与分享的愉悦。 3.对用自己的身体进行造型感兴趣,获得大胆联想和想象的快乐。 4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 5.感受作品的美感。 活动准备 1.形状各异的砂皮,红、黄、蓝蜡笔,幼儿人手一份。 2.老师“拍的照片”两张,“大眼睛”相框,录音机、磁带、数码相机。 活动过程 一、眼睛是一架照相机 1.导入:游戏“找五官”。 2.拍照:尝试用“眼睛照相机”拍一拍周围的物体。 请幼儿在活动室里自由寻找自己喜欢的物体,用“眼睛照相机”拍下来。启发幼儿变换角度拍。师幼互相拍。 3.交流: (1)刚才你的“眼睛照相机”拍了什么?你拍的照片上有哪些颜色?(个别回答) (2)以前你的“眼睛照相机”还拍过什么?拍到过哪些美丽的颜色?(轻轻告诉旁边的小朋友) (评析:在这个环节中,首先通过把眼睛想象成一架照相机来帮助幼儿调动记忆中的相关经验,从而组织起绘画的内容,换句话说,就是让孩子有东西可画。其次是让孩子意识到,我们的眼睛看到的世界是五颜六色的,这为随后的设疑作了铺垫。) 4.设疑:老师出示自己用“眼睛照相机”拍的五彩照片和红、黄、蓝三支蜡笔让幼儿猜一猜,只用这三种颜色怎样画出照片上的绿色、橙色等颜色。(幼儿自由发表意见) 5.尝试:幼儿尝试用红、黄、蓝三种颜色画出五颜六色的照片。 教师巡回指导、提供帮助,引导幼儿在变出新颜色的同时,发现所用颜色多少与变出的颜色深浅之间的关系(例如:在用黄和蓝混涂时,黄多蓝少为浅绿,蓝多黄少为深绿)。 (评析:这个环节让孩子们体验了只用红、黄、蓝三种颜色作画的乐趣,这种全新的尝试,充分调动了幼儿绘画的积极性,丰富了绘画的方式,同时也让孩子们获得了一种解决问题的策略,例如:平时画画缺少颜色时,可以利用现有的颜色变出所需要的新颜色。) 二、大眼睛 1.送照片:出示“大眼睛”相框,幼儿根据所画照片背后的色块和数字,将照片贴到相框相应的位置上。 2.感受成功合作:小朋友拍的照片合起来变成了两只美丽的大眼睛,你们高兴吗? 3.交流:你变出了什么颜色,你是怎么变出来的。 小结:小朋友用红、黄、蓝三种颜色变出了绿色、橙色……还发现颜色涂得不一样多,变出来的颜色的深浅也是不一样的。 4.引申:除了大眼睛里的这些颜色,你还见过哪些颜色? 5.小结:是啊,我们生活的这个世界上有许许多多的颜色,可是科学家说,这许多许多的颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色变出来,是真的吗?以后请你再试一试,看能不能像科学家说的那样变出今天我们没有变出的颜色来。 (评析:这个环节既担负着承上启下的任务,又渗透着多种教育因素3首先,孩子们在完成大眼睛的过程中,先要运用数学分类的知识,必须将照片背后的一个小色块和数字同“大眼睛”上的颜色和数字对应起来,才能将照片不多不少地贴进去。在这个环节中,孩子们体验到了变出和发现新颜色的喜悦,同时又注意到了我们生活的这个世界远不止这么多颜色。我及时地抛出问题“科学家说:我们生活的这个世界上的各种颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色变出来,真的吗?”让孩子们的兴趣不仅仅停留在变出有限的几种颜色上,也让这个艺术活动有了进一步延伸的空间。同时这个环节也是为了让孩子们体验合作、分享以及成功的快乐而设置的。“大眼睛”包容了个别差异、接纳了不同水平,这里没有横向的比较,有的是探究和合作获得成功的愉悦。) 三、眼睛的家 1.讨论:眼睛的家在哪里,眼睛的家里有谁,怎样为眼睛造一个家。 2.启发:用自己的身体为眼睛造一个家。 3.幼儿尝试:请一名幼儿先做鼻子,依次合作完成嘴巴、眉毛、脑袋、耳朵的造型。其余幼儿手拉手围成一个圆圈蹲下,成为一个大大的脸蛋。 4.师幼游戏:师唱歌曲《眼睛的家》,唱到的角色招招手,确认自己的角色造型,加深对身体造型的感受。 5.配班老师拍下集体造型。 6.观看集体造型照片,集体唱着《眼睛的家》找一找照片上的各个角色部位。 (评析:在这个环节中,孩子们进行了身体造型的尝试。先通过老师唱歌、幼儿动一动的方式,让孩子们确认自己在集体造型中的角色,初步感受这种造型方式的乐趣。由于孩子们身在其中,无法看到集体造型的效果,于是配班老师将孩子们的造型拍摄下来并让他们边看边唱找角色,让孩子们更深刻地体验身体造型艺术的乐趣,体验合作的欢愉和魅力。) 活动反思 “神奇的眼睛”这个活动,各个环节既相互依存,又有各自的目标与教育因素,教师努力将孩子对艺术情趣的体验贯彻始终。例如,在第一个环节中,让孩子们体验只用三种颜色画出五彩图画的欣喜;第二个环节中,让孩子们体验相框变成大眼睛的神奇;第三个环节中,让孩子们体验用身体造型对自己的作品进行再加工的欢愉。应该说,这个活动在让幼儿体验多种多样的艺术情趣方面是比较成功的,但同样也存在着不足,例如:活动过于注重多变的方式而有损深度和难度上的挖掘;由于孩子的个别差异,不同发展水平孩子的探索程度也存在着差异;由于活动尝试了两种艺术形式而使活动的重点有所分散。这些均应在今后的艺术活动尝试中引起思考和注意。 21、中班教案《神奇的筷子》含反思活动目标 1 了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。 2 尝试用筷子进行各种活动。 3 锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。 4 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5 乐于探索、交流与分享。 重点难点 重点:使用筷子。 难点:正确的使用筷子。 活动准备 1幼儿人手一双筷子、一只碟子。 2每组一只托盘,内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。 3录音机,磁带一盒。 活动过程 一、导入活动 1 猜谜语:姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。 2(出示筷子)筷子是中国人的发明,古时候人们削两根细竹棍,一头细,一头粗,称它为“箸”,后来又叫筷子。它既可以夹菜,也可以当叉,又方便又卫生。你们说,它是不是很神奇呢? 二、学习活动 1 教师示范讲解使用筷子的动作要领,幼儿练习。 2 放音乐,教师带领幼儿反复练习使用筷子,如并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,等等。 三、实践活动 1 现在老师请大家吃东西,大家先将吃的东西夹到碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少夹多少。 2 放音乐,幼儿边吃边交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。 3要是天天用筷子吃饭,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明。 四、筷子游戏 1品尝活动快结束时,教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿一起跳筷子舞,或用筷子敲击桌子伴奏。 2你们真能干,这么快就学会了筷子夹豆粒,跳筷子舞。 3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等 4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。 教学反思 在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。 在活动过程发现幼儿的积极性都很强,由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物,正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物,相反,其他的幼儿就有点困难了。 教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解,所以我想,如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。 课堂的气氛还算稳定,幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上,只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强! 22、中班教案《神奇的力量》含反思教学目标: 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。 2、能够独立完成实验操作活动。 3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 教学重难点: 实验原理。 实验操作过程。 教学准备: 牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 教学过程: 一、导入 小朋友们都喜不喜欢放烟火?方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火,你们相信么?不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧! 二、示范实验过程,提出实验要求 首先,我要向小朋友介绍我放烟火的材料,只需要三种东西,(出示洗洁精)小朋友们猜一猜这是什么东西?这是我们平时刷碗用的洗洁精。(指着牛奶)那小朋友们一定知道这是什么?(牛奶)小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的?那请小朋友们仔细看好了。 先用滴管吸入颜料,轻轻地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看这像不像烟火?(不像),那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧!(滴入洗洁精)哇,看我的烟火成功了!小朋友们想不想试一试?(想)那在试之前,方老师有几个要求要跟小朋友说一下:1、滴入洗洁精的时候,滴管不要碰到牛奶; 2、吸入颜料的时候要小心,不要将颜料沾到了衣服上 3、因为洗洁精比较稠,老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精,所以你们直接拿来用就可以了,不用再次吸入了 4、滴管从哪个碗里拿的就要,要再放回里面去 好,现在请小朋友们见证奇迹去吧! 三、幼儿操作实验,教师指导 1、牛奶实验。 2、水的对比实验。你们发现奇迹了么?现在请小朋友在装水的托盘里面试一试,看看有没有在牛奶中的效果。 四、原理讲解 试验时间结束,请小朋友迅速将滴管放回原处,做到前面的小板凳上来,方老师有个秘密要告诉小朋友。 小朋友们知道,当滴入洗洁精后,颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中,有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方老师请了两个小精灵来告诉你们吧!(播放视频)。教师总结:原来呀,牛奶里面住着一个小精灵叫——(脂肪),洗洁精里面也住着一个小精灵叫——(活性因子),当脂肪和活性因子这两个小精灵碰到一起的时候会产生一种——(力量),就是这种力量,把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪,活性因子觉得太孤单了,无法产生力量,所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。 小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢?方老师为你们准备了泡沫塑料板,你们自己去试一试,看看这种力量能不能把它推动。 五、实验推动“小船” 用剪刀把KT板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心,剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了,小朋友们可以自己探索一下,怎么样才能让小船听你的话,想让它往前走就往前走,怎么样控制它们的方向。(进行个别指导) 总结、解决试验中的问题: 1、你的小船走了么?如果没走,是一直都没走么? 2、如果让小船往前走,洗洁精应该滴在小船的哪个方向?总结方向 示范或者不示范,视情况而定。 现在小朋友都掌握了推动小船的奥秘,我们来一场比赛好不好? 七、比赛《跑跑卡丁船》 出示赛道,请幼儿仔细听“跑跑卡丁船”的游戏规则:红队和蓝队各从自己的起点出发,第一个到对面的获胜。比赛过程中,不能用滴管碰到小船,否则就是犯规,要再回到起点重新开始。请幼儿自由结合,4人一组,选出一个小选手比赛,其他三人为他们加油助威。 八、活动延伸 我们生活中,有好多东西里面都住着小精灵脂肪,走,跟方老师到科学区角试一试吧! 活动反思: 面对日新月异高速发展的社会,孩子们需要的并不是学会知识,而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。 相关 |