中班语言风儿唱歌树跳舞
1、中班语言风儿唱歌树跳舞
幼儿园中班语言活动：风儿唱歌树跳舞
活动准备：
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。
活动目标：
(一)游戏：风儿唱歌树跳舞
1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”
“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。
听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。
4、提问：请给大家介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)
(二)学习儿歌
1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)
2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)
3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”
老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头
二二三四 挺胸脯
三二三四 弯弯腰
四二三四 扭屁股
4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”(再次游戏)
“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”
5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。
(三)表演儿歌
1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。
2、再次表演。你们表演得真棒!
(四)创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。
3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。
附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》
风儿唱歌呜呜呜，
树儿乐得跳起舞。
一二三四摆摆头;
二二三四挺胸脯;
三二三四弯弯腰;
四二三四扭屁股。
2、中班语言教案《风儿唱歌树跳舞》
小朋友们都喜欢做游戏，风儿也喜欢和树做游戏。通过活动让幼儿理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。
幼儿园中班语言活动：风儿唱歌树跳舞
活动准备：
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。
活动目标：
(一)游戏：风儿唱歌树跳舞
1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”
“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。
听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。
4、提问：请给大家介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
(二)学习儿歌
1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)
2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)
3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”
老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头
二二三四 挺胸脯
三二三四 弯弯腰
四二三四 扭屁股
4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”(再次游戏)
“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”
5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。
(三)表演儿歌
1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。
2、再次表演。你们表演得真棒!
(四)创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。
3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。
附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》
风儿唱歌呜呜呜，
树儿乐得跳起舞。
一二三四摆摆头;
二二三四挺胸脯;
三二三四弯弯腰;
四二三四扭屁股。
3、幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》反思
在散文诗中出现的小白船、大狮子、胖娃娃，三者出现的情绪情感都各不相同(优美、惊险、高兴)，正适合于幼儿学习、感知和模仿散文诗中不同的情感变化。《云彩和风儿》是一首非常优美的散文诗，它将大自然中的云彩和风儿，通过拟人的方式进行了表现，形象、生动地描绘出云彩千变万化的景象，
活动目标
1、理解散文诗内容，能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。
2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的有趣。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
重点难点
活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗诵。
活动难点：有感情的朗诵散文诗。
活动准备
1、动态课件
2、散文诗图谱
3、背景音乐
活动过程
一、活动导入
(一)出示天空背景图，激发幼儿已有经验。
老师：“小朋友们，今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看，待会儿你们来告诉大家，你都看到什么了?”
引导幼儿发现云彩的变化，鼓励幼儿大胆表达。
二、完整欣赏散文诗，逐句学习诗句。
(一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。
1、教师：“云彩变来变去可真有趣!其实，我们刚才看到的是一首好听的散文诗，诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目)
2、教师：“请小朋友一起听一听这首诗歌，听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹，云彩变成什么了?仔细听哦，风儿轻轻吹，云彩变成什么了”
3、教师：“风儿轻轻吹，云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后，教师贴出相应诗句，
引导幼儿逐句学习。
教师：“风儿轻轻吹，云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师：“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”
(二)播放动态配音课件，学习诗歌后半句。
1、教师：“云彩真神奇，那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了?再仔细听一听，云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放动态配乐课件)
幼儿回答后，教师贴出相应诗句，逐句学习。(适时加入情感的引导)
2、学习相同的诗句
教师：“小朋友们，其实，诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”
三、幼儿完整朗诵散文诗。
(一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。
教师：“把诗句分开朗诵我们都会了，那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”
(二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境，鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。
(三) 根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。
(四)根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。
教师：“你们念得越来越整齐好听了，老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下，一起完整的朗诵一下!”
四、游戏：云彩和风儿
师扮演风儿，小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”，风儿吹到云彩这里啊，云彩就要变的，云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。
五、活动结束：
云彩就像一个小小的魔术师，会变出各种不同的东西来，下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里，让散文诗的内容更加丰富吧。
活动反思
一、反思活动目标达成情况
首先，今天的活动目标基本达成，幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗，在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时， 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵，达成比较好，之所以出现这样的情况，我分析后认为：我在示范朗诵时比较注意情感的投入，但在逐句引导和幼儿学习的时候，也注意了情感方面的引导。
二、反思幼儿活动情况及我的指导
1、今天的活动中，幼儿对课件非常感兴趣，在一定程度上，帮助幼儿理解了散文诗的内容，并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。
2、在活动中，我在每一个环节前，都注意向幼儿提出下一个环节的要求，让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等， 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。
3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文，教具使用比较好。
4、中班语言教案《风儿和云彩》含反思
小朋友们一定都见过云彩吧!云彩为什么一会变成这个，一会变成那个?是谁让它们变来变去?通过活动引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。
幼儿园中班语言教案：风儿和云彩
活动目标
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备
1、课件-图片(风、云)
2、各种白云卡片、白云头饰，篮子
活动过程
一、猜谜语
教师：我说个谜语你们猜是什么?
身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)
二、看云彩
教师：跟老师一起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?
小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)
三、教师朗诵诗歌
1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，
请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?
2、老师边说边表演
提问：谁来说一说诗中都是有什么?
四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?
1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?
(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?
1、云彩变成了什么?(小白船)
从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
2、跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?
1、云彩变成了什么?(大师子)
学一学狮子的样子。
2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
2、听录音一起说一边。
请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，
请小朋友把图片放回家。
2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。
小朋友说的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)
说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?
5、老师发给小朋友每
人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)
活动自然结束。
活动反思：
1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。
2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。
3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。
4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。
5、中班语言教案《云彩和风儿》含反思
活动目标
1 理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。
2学习跟念散文诗。
3学习创编散文诗。
4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1、图片
2、多媒体课件。
知识准备：
课前观察云彩，讨论天上的云彩像什么。
活动过程
谈话导入
教师：刚才我们观察了天上的云彩，你看到的云彩像什么?
活动展开
教师：我们要来学习一首散文诗，题目是《云彩与风儿》，先来看视频，看看云彩变成了什么?
观看视频一，引起幼儿兴趣，感受意境。
提描述性问题：(1)云彩变成了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”)
(2)小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的?(幼儿如不能完全回答出来，则在第二次欣赏散文诗时解决问题)
再次欣赏散文诗。
(1)小白船怎么样了(竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见)?
(2)大狮子怎么做的，吓跑了谁(躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散)?
(3)胖娃娃是怎么样的，和谁玩(头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩)?
(4)这首散文诗的题目是什么(云彩与风儿)?
4、跟念散文诗。
教师：跟着老师一句一句来念这首散文诗。
逐句跟念散文诗
在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。
提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉?
提思考性问题(1)为什么说天上的云彩有趣?
(2)为什么说天上的风儿能干?
(3)是谁让云彩有这么多的变化?
创编散文诗。
教师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子?
(1)观看视频二，引导幼儿发挥想象。
(2)教师：如果你是风儿，你想把云彩吹成什么样?(幼儿创编)
教师：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子会干什么?(教师引导幼儿发挥想象进行创编)
(3)念一念自己创编的散文诗。
小结：天上的风儿真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各种样子。
活动结束
教师：我们一起再去看看天上的云彩，看看风儿又把云彩吹成了什么样子。
反思
正面 通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。
反面自己适当加一些
6、中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思
活动目标：
1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、配乐散文磁带，录音机，课件。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
活动过程：
一、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。)
谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。)
2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。(云)云彩的云，白云的云。(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。)
二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。)教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。)
2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。
师：散文里的云彩变成了什么?
师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样?
师：为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干?(幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。因为有风的吹动，云彩才会千变万化。)(评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿 理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。)
师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话?再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。(文章出自.快思教案网)(评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。)
三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。
1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。(评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。)
2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。
师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。
师：XXX小朋友说的真好，我们也来说说。(教师带领幼儿配上动作)(评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增加幼儿学习的趣味性。)
四、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。
师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。(评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。)
活动反思：
1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。
2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。
3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。
4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。
7、中班语言优秀教案《云儿和风儿》含反思
活动目标：
1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
活动重难点：
感受理解、仿编诗歌。
活动准备：
1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。
2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。
活动过程：
一、启发提问：
1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?
2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?
天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的? (老师用诗歌的句子小结)
二、感受、于是解诗歌：
1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣赏：
云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?
3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?;文.章出自屈,老师教.案网]讲给小朋友听好吗?
4、幼儿集体念诗歌。
三、想象仿编诗歌：
1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)
2、幼儿仿编诗歌
四、给诗歌起名字。
活动反思：
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
8、中班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿
活动目标：
1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
2、知识经验准备：户外观察云彩。
活动过程：
一、导入课题：
1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?”(想)
2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿。
提问：
(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)
二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍
老师操作云彩图片，帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问：
(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
2、集体跟着老师朗诵散文诗。《云彩和风儿》
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力)
三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力
2、幼儿动手操作，进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
活动反思：
通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。
活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。
9、中班语言优秀公开课教案《云彩和风儿》含反思
【活动目标】
1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】
PPT，云的形态。
配套课件：中班语言散文诗课件《云彩和风儿》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/497.html
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来!今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗?
2、请小朋友仔细观察：
看看窗外的天上有什么?
大树的叶子为什么会动?
二、观看后交流。
1、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)
2、大树的叶子为什么会动?
(启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。
(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?
用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
中班语言公开课教案《云彩和风儿》含PPT课件
反思
正面 通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。
反面自己适当加一些
10、中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
设计意图：
这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，(教案出自：快思教案网)这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。
2、观察、想象、表现云彩的不同变化。
活动准备：
1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。
2、课件、背景音乐
活动过程：
一、律动导入，引发学习兴趣。
播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。
提问：
1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云)，
2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?
二、观看课件，欣赏理解诗歌 。
1、观看课件，完整欣赏诗歌。
提问： 听了这首诗歌你有什么感觉?
2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。
提问：(1)、为什么说云彩真有趣，风儿真能干?
(2)、风儿一吹，云彩变成了什么?
3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。
我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。
4、集体朗诵，个别幼儿表演。
三、发挥想象，创编表现诗歌 。
1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)
2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜"云彩变成了什么?"
重点：用"吹呀吹，云彩变成"""的句型来描述云彩的变化。
3、游戏《云彩变变变》
教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，(教案出自：快思教案网)谁就用散文诗里的句型进行仿编。
四、结束部分：
天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧!
活动延伸：
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗 。
附诗歌：
《云彩和风儿》
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
活动反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
11、中班语言优质课教案《会跳舞的小树叶》含反思
活动目标：
●欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。
●对落叶下落形态产生探索兴趣。
●激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
●教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
●树叶可以飘落的树。
●树叶手饰若干。
●柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。
活动过程：
●回忆树叶飘落的样子。
·教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)·教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?
●欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。
·教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。
·幼儿熟悉、理解诗歌内容。
--教师：你听到了什么?最喜欢哪一句?小树叶飘落下来时像什么?(根据幼儿回答情况教师可酌情增加朗诵遍数。)·幼儿跟念诗歌。
--教师边念诗歌边做动作，引导幼儿跟念3-4次。
●仿编诗歌。
·教师共同欣赏树叶飘落的样子。
--教师：树叶飘落时除了像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，还会像什么呢，我们一起看一看、想一想。
--幼儿抛洒不同形状的树叶，教师引导幼儿观察。
·仿编有关树叶飘落形态的诗句。
--教师：你觉得这些树叶飘落下来像什么?"教案来自：屈;老师教;案网."(不同的树叶由于大小、形状不同，所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能回答：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船……)--教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编，说说：树叶像怎么样的什么。
·教师朗诵仿编后的诗歌，对幼儿的仿编进行整理归纳。
●用肢体动作表现诗歌。
·教师：树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶，演一演。
·在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。
活动延伸：
●把创编的诗歌分享给其它小伙伴，鼓励幼儿进一步丰富诗歌内容。
活动提示：
●在跟念儿歌环节，教师可根据幼儿跟念情况逐步退位(完整大声朗诵加动作--完整轻声朗诵加动作--部分轻声朗诵加动作--动作暗示。)
●观察树叶飘落是为后续的仿编作经验准备的，因此要帮助幼儿明确观察的目的，特别要提醒幼儿注意观察树叶下落的形态。
●为了让幼儿体验到创作的快乐与成功，教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。
会跳舞的小树叶小小落叶，轻又轻;风儿一吹，摇不停;像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，……(此处加入幼儿创编的内容)飘在美丽的秋天里。
活动反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
12、中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》
活动目的：
1、 引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2、 帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。
3、 鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解，并发展幼儿动手动脑的能力。
活动准备：
1、 多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。
2、 自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。
活动过程：
一、 以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题，激发幼儿的好奇心。
二、 帮助幼儿从文学的角度去分析作品，(教案出自：快思老.师教案网)理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的认识。
1、 教师用生动形象的语言讲述故事，并通过动作表情表现故事内容，让幼儿熟悉故事。
2、 让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音，帮助幼儿进一步理解故事内容。
3、 通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?”了解故事的线索。
4、 让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗?为什么?”
5、 教师小结幼儿讨论，激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。
三、 迁移作品的经验，把故事中的情景在现实生活中反映出来。
1、 通过让幼儿看过生日的录象，让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。
2、 幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。
3、 开展为小熊的外婆过生日快乐情景。
四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。
13、中班语言教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思
活动目标：
1.理解童话《会唱歌的生日蛋糕》内容，把握作品展示的神奇情节、天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2.认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。
3.大胆想象并用语言表达自己的见解，并发展动手动脑的能力。
4.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解童话《会唱歌的生日蛋糕》内容
认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。
活动准备：
幼儿用书
活动过程：
1.以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题，激发幼儿的好奇心。
2.帮助幼儿从文学的角度去分析作品，理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的认识。
(1)教师用生动形象的语言讲述故事，并通过动作表情表现故事内容，让幼儿熟悉故事。
(2)让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音，帮助幼儿进一步理解故事内容。
(3)通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?”，让幼儿了解故事线索。
(4)引导幼儿讨论：你们喜欢小熊和小动物们吗?为什么?
(5)教师小结幼儿讨论，激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。
3.迁移作品的经验，把故事中的情景在现实生活中反映出来。
(1)通过让幼儿看“过生日”的录像，让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。
(2)幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。
(3)开展为小熊的外婆过生日等活动。
4.以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。
活动反思：
《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。在活动开始的第二环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和语言表达能力是有差距的，教师在指导过程中应考虑到个体差异，多关注能力较弱的幼儿。
14、中班语言故事教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思
活动目标：
1.了解故事内容，初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。
2.理解词语：边----边----、诱人。
3.能大胆想象，学习创编故事结尾。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
1.“生日快乐”的音乐。
2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。
活动过程：
一、 欣赏歌曲导入。
播放一段“生日快乐”的音乐。
提问：
1.这是一首什么歌?(生日歌)
2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢?
小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。
二、 完整复述故事。
1.教师：今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》
提问：故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。
2.教师完整复述故事。
提问：故事里有谁?他们在干什么呢?
三、 分段欣赏。
提问：为什么要做生日蛋糕呢?(教案来自：快思教案网.)让我们一起来看一看、听一听。
1..听故事1——2段。
小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)
烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做诱人的样子。
大家一起来学一学。
那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。
2.听故事第三段。
小熊是怎么做的?
吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。
太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法?
这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?
外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?
3.最后讲结尾。
我们来听听故事里是怎么说的?
四、 看视频。
教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。
提问：你喜欢故事里的小熊吗?为什么?
教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起分享，他把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了自己也快乐。
活动延伸：
做蛋糕。
教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，希望她生日快乐。
附故事：
中班故事：会唱歌的生日蛋糕
小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。
外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么?他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌：“祝你生日快乐……”。
不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜?”说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”。
小熊把蛋糕给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃着蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了!”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多呢。”大家一起动手和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把它送往外婆家。
外婆很开心地收下了生日蛋糕，她一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声。
活动反思：
活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香啊!”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会认真对待，争取更好。
15、幼儿中班语言教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思
活动目标：
1、培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、学习童话，理解故事中熊与同伴、外婆之间相互关心帮助的情感。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
图片若干。《祝你生日快乐》歌的音乐一首。
活动过程：
一、提问导入
1、师：小朋友，你们听。教师播放《祝你生日快乐》歌。
我们生日的时候，谁来给我们唱生日歌的?
2、师：可是你有吃过会唱歌的生日蛋糕吗?我们一起来听一听故事里面是怎么说的。
二、 教师讲述故事
(1)、第一遍讲述教师用生动形象的语言完整的讲述故事，让幼儿熟悉故事。
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、这个蛋糕是谁做的呀?有那些小动物来帮忙啊?
3、它们给谁做生日蛋糕呢?为什么要做生日蛋糕?
(2)、第二遍讲述故事师：
1、小熊总共做了几次生日蛋糕呀?;.来源快思老师教。案网;(让小朋友们分清故事的层次)我们再来听一听故事里面是怎么说的。
教师边使用教具边讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
2、小熊为什么要把第一次做的生日蛋糕分给小狗、小羊、小猪吃呢?(因为它们是好朋友，从而引导小朋友们之间有好东西要一起分享)
3、为什么小动物们要一起帮助小熊做生日蛋糕，要一起对着生日蛋糕唱《生日快乐歌》呢?(引导小朋友们好朋友之间要互相帮助，要尊敬长辈)教师小结。
三、理解体验作品——谈话讨论：师：外婆生日，小熊送会唱歌的生日蛋糕给它。那小朋友们，如果你们的好朋友生日你会送什么给他呢?为什么呢?请你和自己的好朋友来说一说。
教师与幼儿共同小结，小朋友们之间应该互相关心。
四、结束：绘画——《我心目中的生日蛋糕》
如果你想送生日蛋糕给你的好朋友，你会送什么样的呢?幼儿说一说，然后画下来。
活动反思：
活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香啊!”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会认真对待，争取更好。
16、中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思
幼儿园中班语言教案：会唱歌的生日蛋糕
语言活动《会唱歌的生日蛋糕》(中班)
活动目的：
1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。
3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解，并发展幼儿动手动脑的能力。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
1、多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。
2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。
活动过程：
一、以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题，激发幼儿的好奇心。
二、帮助幼儿从文学的角度去分析作品，理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的认识。
1、教师用生动形象的语言讲述故事，并通过动作表情表现故事内容，让幼儿熟悉故事。2、让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音，帮助幼儿进一步理解故事内容。
3、通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?”了解故事的线索。
4、让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗?为什么?”
5、教师小结幼儿讨论，激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。
三、迁移作品的经验，把故事中的情景在现实生活中反映出来。
1、通过让幼儿看过生日的录象，让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。
2、幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。
3、开展为小熊的外婆过生日快乐情景。
四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。
活动反思：
《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。
在活动开始的第一环节中，我所留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了发言的机会。但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
17、幼儿园中班语言教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思
活动目标：
1.了解故事内容，初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。
2.理解词语：边----边----、诱人。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1.“生日快乐”的音乐。
2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。
活动过程：
一、 欣赏歌曲导入。
播放一段“生日快乐”的音乐。
提问：
1.这是一首什么歌?(生日歌)
2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢?
小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。
二、 完整复述故事。
1.教师：今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》
提问：故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。
2.教师完整复述故事。
提问：故事里有谁?他们在干什么呢?
三、 分段欣赏。
提问：为什么要做生日蛋糕呢?(教案来自：教案网.)让我们一起来看一看、听一听。
1..听故事1——2段。
小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)
烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做诱人的样子。
大家一起来学一学。
那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。
2.听故事第三段。
小熊是怎么做的?
吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。
太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法?
这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?
外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?
3.最后讲结尾。
我们来听听故事里是怎么说的?
四、 看视频。
教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。
提问：你喜欢故事里的小熊吗?“文章.出自快思老.师教.案网."为什么?
教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起分享，他把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了自己也快乐。
活动延伸：
做蛋糕。
教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，希望她生日快乐。
活动反思：
《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。
在这次教学活动中幼儿自始至终洋溢着积极愉快的情绪。故事中的小熊是个快快活活的孩子，又是一个善良的孩子。幼儿通过幼儿画册上的图片看到小熊想到外婆的生日，决定要做蛋糕。与他一样快快活活、善良的伙伴们都来帮助他，他们边做边唱，劳动便成了快乐的游戏。当蛋糕做好后，他们决定要尝一下，由于他们劳动的快乐，吃的蛋糕也变成了会唱歌的蛋糕，给大家带来了快乐的享受。等他们再做一个大的蛋糕送给外婆后，小熊和小动物们唱着歌儿做蛋糕，吃着蛋糕却从肚脐眼里冒出了快乐的歌，他们就把自己的快乐送到了外婆那里。这种想象是妙不可言的，同时又是建立在孩子们认识的基础上的，它符合幼儿想象的逻辑。好一篇充满童趣和愉悦情绪的童话，它可以将小读者带到一个快乐的境界，给孩子们积极向上的启示。
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，"阅读"的分量与"表演"的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
18、幼儿园中班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教学设计反思
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
7.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法
1.展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述。
3.分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
活动反思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
19、中班语言公开课教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思
活动目标：
1.初步了解故事内容，理解小熊和朋友们互相关心的情感。
2.鼓励幼儿大胆想象，愿意在集体面前大方地表述自己的见解。
3.感受关心亲人、朋友的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.课件。
2.故事磁带，录音机。
活动重点难点：
活动重点：理解故事内容，体验小熊和朋友们相互关心的情感。
活动难点：迁移作品，想象用不同的方式表达对生日的祝贺。
活动过程：
一、出示最后一幅图片，激发幼儿听故事的兴趣。
教师边出示图片边提问：这是谁呀?她为什么笑呢?
幼儿大胆说出自己的猜想。
师：我们一起来听一个故事，名叫《会唱歌的生日蛋糕》。
二、欣赏故事，初步了解故事情节。
提问：故事里有谁?说了一件什么事情?[.来源快思老师教案网](鼓励幼儿用完整的语言简单地说一说?)
三、出示小图片，请幼儿再次欣赏故事。
教师借助图片再次讲述故事。
提问：小熊为什么要做生日蛋糕?
这块蛋糕与平时小朋友看到的一样吗?
这块会唱歌的蛋糕是怎么做出来的?
四、迁移作品
讨论：你们喜欢小熊吗?为什么?
熊奶奶喜欢小熊的礼物吗?小熊自己高兴吗?为什么?
你过生日的时候收到什么礼物?
朋友过生日，你想送什么礼物给他?
附故事内容：
会唱歌的生日蛋糕
小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。
外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么呢?他决定做一些好吃的小蛋糕给外婆送去。小狗、小羊、小猪听了也都赶来帮忙。小熊边和面边唱起了歌：“祝你生日快乐……”不一会儿，烤箱里飘出一阵阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜?”说着就咬了一口尝尝。吃着吃着，忽然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”
小熊给小狗一块，小羊一块，小猪一块。大家高兴地吃起蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了!”小熊说“我们来做一个蛋糕，里面可以装许多许多歌呢。”大家和了个大面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把它送往小熊的外婆家。
外婆很开心地收下了生日蛋糕。她吃着美味的蛋糕，还听到了《祝你生日快乐》的动人歌声。
活动反思：
活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香啊!”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会认真对待，争取更好。
20、中班语言优质课教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思
活动目标：
1、 引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2、 帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。
3、 培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。
4、 鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解，并发展幼儿动手动脑的能力。
5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、 多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。
2、 自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。
活动过程：
一、 以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题，激发幼儿的好奇心。
二、 帮助幼儿从文学的角度去分析作品，理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的认识。
1、 教师用生动形象的语言讲述故事，并通过动作表情表现故事内容，让幼儿熟悉故事。
2、 让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音，帮助幼儿进一步理解故事内容。
3、 通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?”了解故事的线索。
4、 让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗?为什么?”
5、 教师小结幼儿讨论，激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。
三、 迁移作品的经验，把故事中的情景在现实生活中反映出来。<文章.出自快思教案网.>
1、 通过让幼儿看过生日的录象，让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。
2、 幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。
3、 开展为小熊的外婆过生日快乐情景。
四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。
活动反思：
《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
21、中班语言优秀教学设计：帽子树
一、活动目标：
1、了解故事的具体情节，知道帽子树的秘密。
2、感受童话故事中的趣味性。
3、能够大胆地表述自己的观点、想法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
二、活动准备：
多媒体，红蓝两种颜色的帽子，表情图。
三、活动过程：
1、谈话导人，激发幼儿兴趣
提示语：小朋友，你们在生活中见过什么树?(幼儿结合生活经验回答)
告诉你们，有一种树专门结帽子，你们说它叫什么树?对了，就是这棵帽子树，它的身上发生了许多有趣的事情，让我们来听听吧。
2、教师有感情地讲述《帽子树》的故事。通过插问，帮助幼儿理解故事内容。
教师提问：
①小兔子摘到红帽子后，变得怎么样?
②小兔子两天后回来做什么?
③糟糕是什么意思?为什么小白兔说这真是一棵糟糕的帽子树?表情怎么样?
④狐狸妈妈会选择哪顶帽子，会发生什么事呢?
⑤为什么狐狸妈妈说帽子树是一棵好棒的帽子树呢?表情怎么样?
3、玩游戏“变大变小”，进一步理解故事内容。
提示语：帽子树上的红帽子和蓝帽子各有什么本领?那我们就来玩一玩这个变大变小的游戏。
体会“摘”，学会用身体动作表现变大和变小。
4、师幼共同完整观看第二遍讲故事动画。
教师提问，幼儿大胆表述：
①谁能帮帮小白兔，告诉他应该怎么做。它的糟糕的帽子树也能变成好棒的帽子树。
②如果是你，你想戴哪顶帽子，你想变什么?(如果是我，我想……)
5、明白童话故事中蕴含的道理
提示语：小朋友听了这个故事，明白了一个什么道理呢?
四、活动延伸
1、将《帽子树》的图书放在语言区，让幼儿在进行区角游戏时能够看书讲述。
2、将表演的“道具”投放到表演区，让幼儿继续表演游戏。
3、续编故事：帽子树还会发生什么有趣的事?请幼儿将编出的故事画出来。
22、中班语言教案《幼儿园的树》
活动目标
1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。
2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。
教学过程
(一)听故事：
1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。
2、讲述完整故事。
3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?
师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。
(二)看投影、听故事：
1、看第一段投影后提问：
(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?
(2)鸟妈妈们是怎么说的?
(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)
师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。
2、看第二段投影后提问：
幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?
小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。
(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?
(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!
3、看第三段投影后提问：
(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?
(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)
①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?
②录音回答。
(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?
①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?
②录音回答。
(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。
①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?
②录音回答。
延伸活动：
师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?
小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。
师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)
结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?
23、中班语言《小熊砍树》教学反思
幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反思
我为本次活动设置的目标是：
1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌;
2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。
这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼!他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界!”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。
本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。
24、中班语言教案《神奇的树》含反思
活动目标
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
课件、土豆、牙签
活动过程
1、教师出示课件，导入主题。
(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)
(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。[教案来自：快思教案网.]
(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。
(1) 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?
(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：
小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?
3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。
提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?
活动反思
通过这次活动，我尝试了新
25、幼儿园中班语言《树真好》教案反思
设计意图：
春天是美丽的,多彩的.在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生,每每在散步时孩子总会不经意地去看看,摸摸,说说,还估提出一些问题.如:老师为什么要种树?树有什么用?这是什么树?树的叶子的颜色,形状为什么不一样呢?......带着一连串的疑问我们;设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动.
活动目标：
1.欣赏散文，感受树的用途。
2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3.萌发亲近树木，爱护树木的情感。
4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
7.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1. 背景图,一株枝繁叶茂的大树(PPT课件).
2. 演示文稿课件.
3. 幼儿活动材料第二册第33—34页.
活动过程：
1. 我们热爱树.
____展示大树背景图(PPT)
师：春天来了,小树苗慢慢地长高了,长壮了,老师今天给小朋友带来了一棵树朋友,我们来认识这棵大树吧!
问：你喜欢树吗?喜欢它的什么呀?为什么? (喜欢,我们可以在树荫下乘凉……)
2. 树真好.
____展示文稿课件,欣赏散文.
师:你听到了什么?
师:为什么说”树真好”?小鸟喜欢它的什么?我们又喜欢它什么?
请幼儿用散文中的语言说说树的好处.
请幼儿看活动材料上的画面,边轻轻地有感情地朗读散文.
讨论:用怎样的声音,语气来读<<树真好>>才能表达我们对树的热爱呢?
请单个幼儿进行阅读.
师：树还有哪些好处? 请幼儿模仿”树真好……”的表达方式来表述.
3. 我们来种树.
师：明年我们就要有新幼儿园了,现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧!
活动反思：
本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。
26、中班语言教案《小苹果树请医生》
【活动目标】
1.喜欢安静倾听文学作品.
2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
【活动准备】
1.故事挂图
2.幼儿收集各种鸟的图片、图书。
【活动过程】
一、开始部分
1.幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2.猜测一下发生了什么事?
谁能为老苹果树治病呢?
二、基本部分
1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。
2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?
(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?
(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。
3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领。
(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。
(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。
5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
三、结束部分
鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!
【活动延伸】
在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
27、中班语言教案《小熊砍树》含反思
教学目的：
参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
准备：
1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
2.准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。
3.挂图一幅。
4.活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围)，幼儿习地坐在平面大树上。
过程：
一、自由创编动作
在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。
二、进入儿歌描绘的情景
1.听，什么声音?
2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。
3.提问：谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4.通过情景对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语)：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行!
小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行!
小熊：(指幼儿坐着的一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀!t它要砍大树了!
齐：不行不行，不能砍，不能砍!
小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?
(小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。)
小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢?
松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想办法，好吗?
(小鸟、小松鼠一起商量合适的办法，并告诉小熊。)
松鼠妈妈：小熊，朋友给你提了这么多建议，你认为住哪最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌
1.引导幼儿思考：还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么?
2.出示挂图，提问：小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3.教师借助图片完整的朗诵儿歌(附后)一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。
6启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
附： 小熊砍树
小熊要盖屋，上山来砍树
小鸟说：不要砍，不要砍
树是我的屋
松鼠说：不要砍，不要砍
我要树上住
为了朋友都有地方住
小熊不盖屋，小熊不砍树
夜晚睡在树洞里
甜甜美美打呼噜
活动反思：
1、 在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，达到了很好的教育目标。
2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。
3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感兴趣，经活动中的观察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时还存在一定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!
28、中班语言优秀教案《痒痒树》含反思
活动目标：
1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动重点：
在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：
感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：
材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：
1、提问引题。
引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
(1)出示教育挂图①,讲述故事的前两段。
引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?“本文来源:屈,老;师教案.网”痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢?
引导语：小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。
(2)出示教育挂图②，继续讲述故事。
引导语：①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)②你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)
(3)出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
引导语：①小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?②以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)
3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
(1)引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。
(2)儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、、、、、、
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：
1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
活动反思：
教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。
活动充分的发挥了孩子们的想象力和语言表达能力。整个教学活动中教师始终保持严谨的教学态度，巧妙地利用各种有效地提问方式帮助孩子们欣赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感知故事中的情节发展及角色的心理变化、启发鼓励幼儿大胆谈论自己对故事的感受，整个活动教师始终保持给孩子们创造尽可能多的、充分的空间与机会去交流讨论，孩子们对故事理解的表述能力得到较多的机会练习;同时，在活动中教师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进行渗透，增强了孩子们爱护植物的意识并引发幼儿爱护树木的美好情感。此外，活动中出现的意外分支情况也进一步证明该教师的随机教学意识颇强。
