中班音乐教案小手小脚
1、中班音乐教案小手小脚
幼儿园中班音乐教案：小手小脚
活动由来及设计思路：
歌唱是一种集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再创造的艺术。《小手小脚》这首歌曲歌词内容和幼儿非常贴近，适合中班幼儿接受和理解;在旋律方面，音域在1～6之间，一字配一音，通过最后一小节的歌词创编，引导幼儿灵活地学习一音多字的演唱方法。
活动目标：
1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2、通过创编歌词及相应动作，发展幼儿的创造力和初步合作能力，感受音乐创编带来的乐趣。
活动准备：
幼儿初步学唱歌曲《小手小脚》，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
重点、难点：
一音多字的演唱方法和合作创编歌词和动作。
活动过程：
1、发声练习：
教师：请小朋友用最好听的声音来回答吕老师。
大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在哪里?
幼儿：大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在这里。(展示出相应的手指)
2、复习歌曲《小手小脚》，要求幼儿用欢快、自然的声音演唱。
2、中班音乐优秀教案《小手小脚》含反思
设计意图：
艺术教育目标中指出："喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验"。在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐，从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1.尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。
2.学习按信号和指令进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动重难点：
1.感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。
2.学习按信号和指令进行游戏。
活动准备：
1.底板较硬的小手和小脚卡片各一张。
2.粉色和红色的小脚、小手各一张。
3.录音机，《小手小脚》乐曲磁带。
4.音乐区中准备小脚、小手卡片。
活动过程：
一、玩游戏"小手变变变"，激发幼儿的兴趣。
1.师幼共同玩"小手变变变"：小手变变变，变只小兔跳跳跳。;文章出自.快思老师.教,案网'引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。
2.引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的叫声。
二、欣赏音乐，感受音乐的节拍，学习游戏规则。
1.幼儿欣赏音乐《小手小脚》。
2.再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。
3.教师介绍游戏规则：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。
三、玩音乐游戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。
1.幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。
2.引导幼儿边走边做游戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。(先请个别幼儿参与游戏做示范，再集体练习游戏)
四、变化方式继续玩音乐游戏。
1.教师出示"粉色"和"红色"卡纸制作的小脚和小手，分别代表"轻"和"重"，请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。
2.教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏，感受游戏的快乐。
3.幼儿集体练习游戏。
4.教师点评幼儿活动。
活动延伸：
教师在音乐区中准备小脚、小手卡片，让幼儿互相翻卡片做该游戏。
活动反思：
本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的，运用游戏的方式培养幼儿的节奏感，幼儿参与的积极性很高，就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中，能够按信号和指令进行游戏，不仅掌握了节奏，并把它表现出来，有效的增强了幼儿的自信心。
3、中班音乐教案《小手小脚动起来》含反思
活动设计背景
节奏的变化在现实生活中，处处可见，在中班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种一种乐感也是中班幼儿准确地把握节奏的通道。因此借小手小脚动起来这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
活动目标
1、 在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。
2、 愿意参与活动中让手脚动起来。
3、 在音乐活动中感到快乐。
4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：感受音乐节奏的快和慢、轻和重。
难点：让手脚随节奏的快慢、轻重动起来。
活动准备
1、 节奏快慢、轻重的音乐各一曲。
2、 一只鼓。
活动过程
一、 引起兴趣
(一)教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
(二)依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
二、动动手
(一)、老师敲小鼓，请小朋友听。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提问：刚才老师两次敲鼓的声音一样吗?!.来源:快思老.师教案网!请幼儿回答。
(四)随鼓声拍手，注意节奏的快慢。
三、动动脚
1、老师再次敲鼓，请小朋友听敲的声音。
2、第二次敲鼓，幼儿再听。
3、提问：刚才老师敲的声音一样吗?
4、我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚。注意重轻。
四、动手动脚
小朋友，刚才小鼓敲的快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作?咱们在来玩一次。看看谁的小手小脚最能干。
五、听音乐。
1、播放快节奏音乐，幼儿随音乐拍手。
2、播放慢节奏音乐，幼儿随音乐拍手。
3、根据音乐模仿动物形象。
4、师幼随音乐一起模仿各种小动物。
教学反思：
幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
4、中班音乐优秀教案《小手小脚排排队》含反思
活动目标
1.尝试用小手小脚探索不同的声势节奏，并用动作表现出来。
2.感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。
3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。
学具：幼儿每人一套小手小脚图片。
活动过程
一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣
引导语：老师请来了和我们关系很密切的两位好朋友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们看见小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(教师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)
二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏
1.请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。"教案来自：屈;老师教;案网."(幼儿自由操作排图片，教师巡回观察指导，鼓励幼儿排出不同的声势节奏。)
2.请个别幼儿说出自己的排列方式，教师在黑板上展示，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。
3.教师与幼儿一起讨论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。
三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏
1.请幼儿欣赏音乐，感受音乐节拍。
2.在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。 讨论表演的情况，请幼儿找出不足并想出解决的办法。
3.提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。
4.变换声势节奏顺序，让幼儿继续学习为乐曲伴奏。
5.讲评活动情况自然结束活动。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
5、中班上学期音乐游戏教案《小手小脚》含反思
设计意图：
艺术教育目标中指出："喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验"。在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐，从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1、尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。
2、学习按信号和指令进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动重难点：
1、感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。
2、学习按信号和指令进行游戏。
活动准备：
1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。
2、粉色和红色的小脚、小手各一张。
3、录音机，《小手小脚》乐曲磁带。
4、音乐区中准备小脚、小手卡片。
活动过程：
一、玩游戏"小手变变变"，激发幼儿的兴趣。
1、师幼共同玩"小手变变变"：小手变变变，变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。
2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的叫声。
二、欣赏音乐，感受音乐的节拍，学习游戏规则。
1、幼儿欣赏音乐《小手小脚》。
2、再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。
3、教师介绍游戏规则：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。
三、玩音乐游戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。
1、幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。
2、引导幼儿边走边做游戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。(先请个别幼儿参与游戏做示范，再集体练习游戏)
四、变化方式继续玩音乐游戏。
1、教师出示"粉色"和"红色"卡纸制作的小脚和小手，分别代表"轻"和"重"，请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。
2、教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏，感受游戏的快乐。
3、幼儿集体练习游戏。
4、教师点评幼儿活动。
活动延伸：
教师在音乐区中准备小脚、小手卡片，让幼儿互相翻卡片做该游戏。
活动反思：
本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的，运用游戏的方式培养幼儿的节奏感，幼儿参与的积极性很高，就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中，能够按信号和指令进行游戏，不仅掌握了节奏，并把它表现出来，有效的增强了幼儿的自信心。
6、小班音乐教案《小手小脚动起来》含反思
活动目标：
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、录音机、录音带
2、一只鼓
活动过程：
(一)引起兴趣
教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
(二)动动手
教师：“程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：X X X X
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗? (第一遍慢，第二遍快。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)动动脚
教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：X X X (声音重、有力)
我再敲第二遍：X X X (声音轻巧)
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗? (第一遍声音大，第二遍声音小。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
(五)小结
自然结束。
教学反思：
幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
7、小班音乐游戏教案《小手小脚动起来》含反思
【活动目标】
1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
【活动重难点】
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
【活动准备】
1.节奏快慢、轻重的音乐各一段
2.一只鼓
【活动过程】
(一)、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手
1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)
2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚
1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)
2、我再敲第二遍：XXX(重)
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象
A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物?
B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
【活动总结】
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。
教学反思：
幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
8、小班音乐公开课教案《小手小脚动起来》含反思
活动目标
1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
活动重难点
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
活动准备
1.节奏快慢、轻重的音乐各一段
2.一只鼓
活动过程
(一)、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手
1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)
2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚
1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)
2、我再敲第二遍：XXX(重)
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?"来;自.屈;老师;教.案;咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象
A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物?
B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
活动反思
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。
9、幼儿园音乐游戏《小手小脚动起来》教案设计与教学反思
活动目标：
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
1、录音机、录音带
2、一只鼓
活动过程：
(一)引起兴趣
教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
教学反思：幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。
(二)动动手
教师：“程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢，第二遍快。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
教学反思：幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。
(三)动动脚
教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX(声音重、有力)
我再敲第二遍：XXX(声音轻巧)
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大，第二遍声音小。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
教学反思：幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。
(四)听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
教学反思：
本环节是活动中的重点和难点，从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
10、小班主题教案《小手小脚》
教学活动：
主题：小手小脚—小手小脚
目标：感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
准备：幼儿的手印脚印
过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
幼儿园小班主题教案《小手小脚》
教学活动：
主题：小手小脚—小脚
目标：
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音乐节奏感
准备：音乐
过程：
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么?
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学活动：
主题：小手小脚—这是谁的鞋子
目标：可以将大小，形状相同的图形配对。
准备：小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
教学反思：
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
11、小班教案《小手小脚》含反思
活动目标
1：能在小脚踩印的过程中，感受踩印画的快乐。
2：欣赏感受踩印画色彩的美。
3：培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4：幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。
活动准备
1：幼儿对秋天的季节性知识的掌握。
2：一张创作纸，制作成品图章，红，黄，蓝水粉颜料，水粉笔，毛巾。
活动过程
一：激发幼儿参与踩印画的兴趣。
1：出示手印画。
师：“看，这是什么?”
“对，这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画，你们的小手真能干。”
师：“咦，除了用手印画，小脚能印出这样漂亮的画吗?”
“来，看看我们的鞋底，和平时有什么不一样?”
幼儿说的…….
师：“对，每个小朋友的鞋底都有两个图案，看看像什么?”
2：教师示范踩印画
师：“你们看看老师的鞋底也有，我去试试能不能把它印下来。”
教师示范
师：“我们一起来试一试，快来快来。”
二：师生共同游戏
幼儿轻松愉快的进行踩印
师：“找个毛巾亲亲嘴，在和白纸亲亲嘴喔。”
“我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”
“这儿有，这还有，那还有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三：远观，欣赏画面
1：远远的坐下来，欣赏踩印画独特的效果，感受作品的美。
师：“哇，这张纸都被你们的小脚印满了。”
“哇，好大好大的一幅画，所有朋友的小脚印都在上面。”
2：感受添画树干的完整性
添画树干：“老师用神奇的笔添一添，看变成了什么?”
师：“老师的小手能干吗/”
“我觉得你们的小脚更能干。”
四：合作留影
师：“我要告诉你们的爸爸妈妈，你们小脚真能干，我们一起合张影吧。”
教学反思
通过这堂课，我明白指引幼儿快来学习的方向，培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教，突显幼儿的主动参与，主动学习。
12、小班主题教案《小手小脚》含反思
活动目标：
1、感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
幼儿的手印脚印
活动过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学反思：
通过这堂课，我明白指引幼儿快来学习的方向，培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教，突显幼儿的主动参与，主动学习。
13、小班主题优秀教案《小手小脚》含反思
目标：
感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
准备：
幼儿的手印脚印
过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学活动：
主题：小手小脚——小脚
目标：
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音乐节奏感
准备：
音乐
过程：
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么?
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学活动：
主题：小手小脚——这是谁的鞋子
目标：
可以将大小，形状相同的图形配对。
准备：
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，"来;自.屈;老师;教.案;请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
教学反思：
通过这堂课，我明白指引幼儿快来学习的方向，培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教，突显幼儿的主动参与，主动学习。
14、小班主题活动教案《我的小手小脚》含反思
教学主题：
小手小脚——小手小脚
教学目标：
感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学准备：
幼儿的手印脚印
教学过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学主题：
小手小脚——小脚
教学目标：
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音乐节奏感
教学准备：
音乐
教学过程：
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么?
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学主题：
小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，形状相同的图形配对。
教学准备：
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
教学过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
教学反思：
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
15、获奖教案中班音乐教案《办家家》反思
活动目标
1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。
2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。
活动过程
一、导入活动。
师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)
二、倾听歌曲。
师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。
1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。
师：歌曲里哪一句最有意思?
幼儿尝试演唱，教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。
师：这段歌词有什么不一样?
小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)
3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。
集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?
三、用不同的语速巩固练习歌曲。
1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)
评价：幼儿边看图谱边唱。
菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)
评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。
2、看图谱，集体演唱。
师及时纠正不对的音调，(仔细听，这句怎样唱的更好听?)
四、不同形式来演唱。
师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸：自主选择，结伴表演唱。
师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!
活动反思
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
16、教案中班音乐活动《动物说话》优秀教案
教学目的：
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
教学准备：
教学过程：
一、 创设情景导入(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀?(咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗?
二、学习新歌《动物说话》
(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽
(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)
(三)试着演唱歌曲
1、刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?
2、谁知道小鸡是长什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)
3、幼儿创编歌词。
师：你还知道什么小动物会唱歌呀?
三、想象小动物的形象，理解音乐。
(一)森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗?
师：听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。
(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!
1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?
3、咱们再请出一个动物，听?是谁呀?小老鼠、小花猫
四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。
小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。
小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
17、幼儿园中班音乐教案《铃儿响叮当》教案反思
一.教学设计
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
二.活动目标
1. 学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。
2. 亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
3. 能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。
4. 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
三.活动准备
各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT
四.活动过程
1.导入部分(音乐问候)
12 34 | 5 — | 小朋友们好，小朋友们好。
2.师：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：礼物，零食，好玩的(幼儿自行回答)。师：到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)
4.师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗?幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇，冰雪王国可真美丽呀。师：(出示ppt图片关卡一)师：咦，他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。
6.师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范，一边唱一边拍打)，现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。(幼儿集体表演)师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦，这里怎么又有一个人，他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，(教师敲击声音大)哇，声音很大呀，(教师敲击声音小)咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯，真棒，再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。(幼儿尝试)哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)
7.师：(出示ppt图片)这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》
师：(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。
8.结束部分(音乐再见)
(老师)唱：12 34︱ 55 ︱ 54 32︱ 11 ‖
小朋友哦再 见，小朋友哦再见
小朋友们再见。
五.活动延伸
回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。
六.教学反思
此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。
(活动反思)
《铃儿响叮当》这首乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，并且今天幼儿们的表现也非常出色，如何打鼓，如何在打击中加入音乐，幼儿们熟记于心，可见对于音乐的敏锐性，积极配合，共同完成儿歌的打击，当然这次活动也有一些遗憾的地方，我归纳为一下几点：①语言表述还是不够周详，还需要自身完善，使其更加符合幼儿。②幼儿的表演还不够自信，需要加强幼儿的自信，使其大方自信的展现。这次活动也使得我受益良多，有了一个新的突破。
18、教案中班音乐游戏《打地鼠》教案反思
活动目标：
1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。
2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。
3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。
4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
7.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动重点难点：
活动重点：会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。
活动活动难点：通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。
活动准备：
音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。
活动过程：
一、开始部分
导入：变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。
师：这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。
二、基本部分
(一)播放ppt，讲述游戏中的故事情节。
师：一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。
师：在刚才的动画里，出现了哪些角色?
师：小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?
师：小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。
(二)倾听音乐，感受音乐,创编动作。
1、倾听整段音乐师：我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!
①听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?
2、分段倾听音乐①听音乐中的第一段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作?请小朋友们想一想。
幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。
②听音乐中的第二段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作呢?请小朋友们想一想。
幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习③听音乐中的第三段师：这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作，一起听音乐创编。
④听音乐中的第四段师：这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们可以做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作，一起听音乐创编。
⑤听音乐中的第五段师：这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作，一起听音乐创编。
(三)讲解游戏的玩法和规则师：音乐开始，游戏开始。音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。音乐结束，游戏结束。
(四)教师带领幼儿分角色开始游戏(游戏进行2-3遍)1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。
2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。
3、请全部老师一起参与游戏。
三、结束部分
1.播放音乐，幼儿离场。
师：小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。
四、活动延伸：
1.美工区---画地鼠
2.表演区---表演打地鼠
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
19、幼儿园中班音乐活动《过新年教案》教案反思
活动目标：
1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。
2、迁移已有的生活经验，通过教师图片的提示，较准确地唱出衬词，记忆歌词。
3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
6、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
7、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、教学CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。
活动过程：
1、导入。 (播放歌曲《新年到》)
教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢?
2、介绍春节习俗。 教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢? 介绍鞭炮、鼓、对联等。 教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。(教师讲故事)
3、学唱歌曲。 教师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》，教师范唱。
(1)听歌曲《过新年》(幼儿学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。
(2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，教师琴声伴奏。
(3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。
(4)教师弹琴，幼儿齐唱(欢快、活泼的情绪)。
(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。
4、认识器乐、并伴奏。
(1)认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法(听声音、模仿)。
(2)教师与幼儿在音乐中的配合示范。
(3)用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。
(4)请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。
5、歌曲音乐文化扩展。
教师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看南方的热闹气氛。幼儿活动：带着新年的喜庆与快乐完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛"的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。 教师：大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年!
播放《过新年》伴奏音乐，与幼儿一起活动。
活动延伸：
可以在幼儿熟悉了歌曲以后，为歌曲加入动作进行表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。
活动反思：
这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。
20、获奖教案中班音乐游戏《过城门》教案反思
中班音乐游戏教案(附反思)
活动目标：
1、 初步学会唱这首儿歌。
2、 体会到音乐游戏的乐趣。
3、 乐于参与音乐游戏。
4、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
7、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
录音机、该音乐的配套磁带。
活动过程：
1、 教师用语言直接导入课程。
教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”
教师播放音乐。
2、 教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。
教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么?”
3、 教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。
4、 教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。
5、 请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。
6、 活动结束。
活动延伸：
组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。
游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。
活动反思：
当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。
21、中班音乐教案及教案《瑶族舞曲》含反思
活动目标：
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
活动准备：
1、音乐录音带
2、纱巾、打击乐器
活动过程：
一、幼儿随音乐律动入场
二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受
三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快
五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，;来源;快思老师教案网;引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
活动反思：
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
22、中班音乐教案《我家有几口人教案》含反思
教学意图：
现在的幼儿都是家里的公主、王子，很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等，为此开展了此次活动《我家有几口人》，让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识，知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的，培养幼儿学会关心别人。
教学目标：
1、熟悉歌曲的旋律和歌词，学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。
2、向大家介绍自己的家人，感受爸爸妈妈对自己的爱。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
1、每人一张全家福照片，背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿。
2、《我家有几口人》音乐磁带。
教学过程：
1、教师拿自己的全家福照片进行讲述。
“你知道这是谁家的照片吗?你怎么知道的?”教师边指着照片边介绍家人：“这是我爸爸，这是我妈妈，这是我自己，我家有三口人。”
2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。
(1)分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人，教师随时注意引导幼儿用完整的语言讲述。
(2)鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人。
3、学唱歌曲《我家有几口》
(1)教师范唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
(2)引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
“这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样?”
在学唱最后一句时要配合肢体动作，并掌握说的节奏。
4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿体会父母对自己的爱。
教学反思：
今天的活动，孩子们表现的都非常积极和配合，都能按照我的预设思路顺利的进行，在讲出家人外形特征时，观察的非常仔细，讲的也很清楚、完整。通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们有自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活，小朋友都有一个幸福的家，有很多人在爱着他们。
23、幼儿园教案中班音乐：我们是中班小朋友反思
活动目标
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。
2、理解、学习附点音符的演唱方法。
3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。
活动准备
经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。
课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。
活动过程
1.以谈话的形式引题，引导幼儿感受自己由小班升为中班的喜悦之情，在感受成长快乐的同时萌发对歌唱活动的兴趣。
★引导幼儿从自己身高上的变化及学会了许多新本领等方面寻找成长的变化，谈话内容可以与歌词相匹配，以帮助幼儿初步理解歌词的内容。
2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。
★幼儿欣赏歌曲。
★提问:在歌曲中你听到了什么?
★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。
3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。
★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。
★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。
4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。
5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。
★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。
活动延伸
游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。
家园共育:请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。
活动资料
活动反思：
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
24、中班音乐教案《我是中班小朋友》含反思
活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。<.本文来源:快思教案.网>
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
教学难点：
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
活动过程：
一、节奏游戏。
1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
2.我们一起来轮流唱。
3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
活动延伸：
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
活动反思：
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
