中班音乐有趣的音符教育教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-12-04 13:44:09

中班音乐有趣的音符教育教案反思

1、中班音乐有趣的音符教育教案反思

　　活动目标：

　　1认识二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。

　　2能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。

　　3复习高音谱号和低音谱号。

　　4能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　课件(高音谱号，低音谱号，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小星星若干个，音乐磁带，录音机一台。

　　活动过程：

　　1律动：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗?那请小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”(边听音乐，边跳边拍手)

　　2认识全音符，二分音符和四分音符。根据音符拍出节奏。

　　(出示高音符号和低音符号)“小朋友你们认识它们是谁吗?对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友，我们看看带来了谁?(出示小狗)这只黄色的小狗它喜欢叫一声，看看还有谁?这只红色的小狗喜欢叫两声。还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜欢叫的，所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下老师把小狗换一下位置，先在多了什么呀?好，我们来拍一下。黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝(出示四分音符)这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜欢出一声(师拍一下手)它的名字叫做四分音符;红色的小狗也带来了它的好朋友，红色的音符宝宝，它和红色小狗一样喜欢出两声，它的名字叫二分音符;蓝色的小狗也一样带来了好朋友蓝色的音符宝宝，这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜欢出声，它的名字叫休止符;这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍。

　　节奏：我看看哪个小朋友拍得好，愿意出来表演一下(请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬)

　　(出示所有符号)高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见(高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。

　　3游戏：摘星星

　　小朋友想不想和老师一起玩游戏?那老师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的游戏，看看小星星背后藏了些什么?

　　(师先示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏)游戏玩法：听音乐《闪烁的小星星》做动作，到音乐结束时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。

　　4操作：好听的节奏

　　请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏

　　5小结，结束活动。

　　活动反思：

　　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

2、中班音乐教案《有趣的音符》含反思

　　活动目标：

　　1、认识二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。

　　2、能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。

　　3、复习高音谱号和低音谱号。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　课件(高音谱号，低音谱号，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小星星若干个，音乐磁带，录音机一台。

　　活动过程：

　　1、律动：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗?那请小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”(边听音乐，边跳边拍手)

　　2、认识全音符，二分音符和四分音符。根据音符拍出节奏。

　　节奏：我看看哪个小朋友拍得好，愿意出来表演一下(请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬)

　　3、游戏：摘星星

　　小朋友想不想和老师一起玩游戏?那老师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的游戏，看看小星星背后藏了些什么?

　　4、操作：好听的节奏

　　请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏

　　5、小结，结束活动。

　　活动反思：

3、中班音乐优质课教案《快乐的小音符》含反思

　　活动设想：

　　本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力，体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。

　　2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

　　2、情景设置—音乐王国。

　　3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱(在地板上画五线谱)若干个。

　　活动过程：

　　一、感受音符不同的音高

　　1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。

　　2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。

　　二、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，(音符、五线谱等)并找个音符做朋友。幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。

　　三、认识5在五线谱上的位置。

　　1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线?(请小朋友拿出手指数一数)还有什么谱号?(高音谱号)这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，(可以提问幼儿唱什么音)它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，(可以提问幼儿唱什么音)它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。

　　2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。

　　四、听音辨音游戏：

　　1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。

　　2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。五、听音乐自由表演“哆来咪”结束。

　　活动反思：

　　听音辩音活动——指导用书“快乐的小音符”(中班)选自《福建省新编教师指导用书》。该教师是根据本班幼儿实际和班级幼儿音乐教育活动的水平创造性地使用指导用书。教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：第一，用身体动作来表现音符的高低;第二，尝试学习互相合作编乐曲;第三，找到音符5在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据《纲要》精神，时代发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处。

4、中班音乐优质课教案《梨树上的音符》含反思

　　活动要求：

　　1、在音乐故事的情境中，让幼儿感受小提琴的音色和不同性质的乐曲，并通过各种方式来表达自己对乐曲的感受。

　　2、激发幼儿欣赏音乐的兴趣。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　幻灯片(故事)一套、各种性质的乐曲录音、大森林背景、小松鼠头饰一只。

　　活动过程

　　一、故事导入，引起兴趣

　　1、今天我们到森林里去玩，让我们跳起舞吧!

　　(幼儿自由跳舞)

　　2、(小松鼠出场)

　　(对白)松：小朋友，你们这么开心，我也有一件高兴的事想告诉你!

　　(音乐起)幼：什么事情?

　　松：那么你们坐下来仔细地听。

　　(欣赏故事一遍，无幻灯)

　　3、哇，太美了，你们觉得呢?

　　(幼儿自由回答)

　　4、知道这么好听的音乐是用什么拉出来的吗?(小提琴)

　　5、原来小提琴能拉出这么优美的音乐，还想不想听?

　　(再次欣赏故事，配幻灯)

　　6、听仔细了吗?这里到处都有音乐，我们一起去找找吧!;文章出自.快思老师.教,案网'走!(进行曲音乐起)

　　二、欣赏并感受乐曲

　　1、(教师与幼儿闻声而去)

　　2、听了这段音乐，你有什么感觉?

　　(幼儿泛讲)

　　3、那我们来学学看吧!(幼儿用肢体语言表现乐曲)

　　4、这么有精神的音乐，你们知道是什么乐曲?(进行曲)

　　小结：对，这是进行曲，很有力的。

　　5、(圆舞曲音乐起)

　　那里又传来了美妙的音乐，去听听!

　　(幼儿欣赏圆舞曲)

　　6、听了这段音乐，你最想干什么?

　　(幼儿泛讲)

　　7、好吧，那么我们来举行舞会吧!(音乐起，幼儿用肢体语言表现乐曲)

　　8、知道这是什么乐曲吗?(圆舞曲)

　　对，象这种听上去想跳舞的曲子是圆舞曲。

　　是什么呀?(圆舞曲)

　　9、我跳得太累了，我们休息一会儿好吗?

　　(幼儿休息，摇篮曲音乐起)

　　10、这段音乐听上去和刚才的乐曲有什么不一样呢?(幼儿泛讲)

　　11、这么安静的音乐叫摇篮曲。

　　12、那我们再听着摇篮曲休息一会儿吧。(再次欣赏摇篮曲)

　　三、延伸活动

　　1、刚才听了这么多好听的音乐，你最喜欢哪首乐曲呢?

　　(幼儿泛讲)

　　2、那这样吧，你喜欢什么乐曲，再到那里去听一听，玩一玩，如果想表演的话，当然也可以啰!

　　(幼儿选择自己喜欢的乐曲再次感受并表现)

　　材料提供：纸、笔、绉纸等。

　　活动反思：

　　本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。

5、中班音乐公开课教案《快乐的小音符》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　快乐的小音符

活动设想：

活动目标：

　　1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。

　　2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。

　　3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。

　　4、巩固切分音符的唱法。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动准备：

　　1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

　　2、情景设置—音乐王国。

　　3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱(在地板上画五线谱)若干个。

活动过程：

　　一、感受音符不同的音高

　　1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。

　　二、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么?(音符、五线谱等)并找个音符做朋友。幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。

　　三、认识5在五线谱上的位置。

　　2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。

　　四、听音辨音游戏：

　　2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。

　　五、听音乐自由表演“哆来咪”结束。

活动评析：

　　从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：第一，用身体动作来表现音符的高低;第二，尝试学习互相合作编乐曲;第三，找到音符5在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据《纲要》精神，时代发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

6、中班音乐优秀教案《可爱的小音符》含反思

　　设计思路：

　　生活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘，我就设计了这样一堂课――《可爱的小音符》。目的在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符宝宝(十六分音符)形象的教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。

　　活动目标：

　　1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。

　　2、初步了解三种音符结构及基本节奏型，尝试用声音、动作表现音符时值长短。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　自制“音符小楼”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列车、音乐

　　活动过程：

　　一、情境体验，引出课题

　　1、听音乐自由表现进教室。

　　2、比较两段音乐的不同。

　　二、感知音符时值长短故事《音符小楼》，形象感知全、四、十六分音符的时值长短。

　　梗概：音符妈妈喜欢一个人住一层楼，音符姐姐喜欢一个人住一间房，音符宝宝喜欢四个人挤一间房。.来源快思老师教案网;

　　三、表现音符时值长短

　　1、游戏《变变变》

　　2、游戏《音符列车》

　　四、匹配相应节奏型并表现

　　1、为音符小楼安装门牌。

　　2、邀请小音符。

　　a、全音符用喂- - -叫喊请出

　　b、四分音符用敲门请出

　　c、十六分音符说说生活中类似的节奏型

　　五、律动延伸，继续感知

　　活动反思：

　　活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由这些可爱的音符组成，让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘。在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

7、中班音乐优秀教案《七个音符天使》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识代表do到si的七个音符娃娃。

　　2、理解歌曲内容，感受歌曲活泼欢快的风格。

　　活动准备：

　　1、会唱do到si的唱名、认识乐器锣、腰鼓、唢呐、大鼓、喇叭等。

　　2、代表do到si七个音符的音符娃娃卡片各一张、动画课件。

　　3、在场地周围设置7个音符天使的家。

　　活动过程：

　　1、认识do到si的音符娃娃

　　⑴播放动画课件首画面，以7个音符娃娃来做客为题,点击“认识音符”按钮认识代表do到si的音符娃娃，以各乐器、针线、茶为标记分别来认识(锣娃娃唱do，腰鼓娃娃唱re，唢呐娃娃唱mi，大鼓娃娃唱fa，针线娃娃唱so，喇叭娃娃唱la，茶点娃娃唱si)

　　⑵以“七个音符娃娃表演节目”导入主题。

　　2、欣赏歌曲

　　⑴第一次无动画单旋律欣赏歌曲，通过提问:"这首歌曲你觉得好听吗?是活泼的还是很抒情的?你听到了什么?"

　　⑵结合课件进行第二次完整的动画欣赏，分别提问七个音符是什么?"出自:屈;老.师"并结合点击7个音符天使的按钮进行分句欣赏，帮助幼儿理解歌词内容。

　　3、角色表演

　　⑴让幼儿到音符的家选择自己喜欢的头饰随音乐进行表演。

　　⑵根据情况提出要求，再次表演。

　　4、幼儿与音符娃娃道别，自然结束。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

8、有趣的中班音乐《数蛤蟆》教案反思

　　蛤蟆长什么样，针对这个话题一下就吸引了幼儿的兴趣。本节活动通过玩回答游戏，让幼儿、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词。幼师上课如何避免生硬地说教?来，让备课不再难，让上课更轻松。

活动目标：

　　1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。

　　2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。

　　3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　蛤蟆图片。

活动过程：

　　1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。

　　师：小朋友，看这是谁?再仔细看看，蛤蟆长得什么样?

　　师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。

　　2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。

　　(1)师：一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答：一只蛤蟆一张嘴)

　　师：接下来我会提什么问题?

　　幼儿猜测问题。

　　师：几只眼睛几条腿?(幼儿答：两只眼睛四条腿)

　　还会有什么问题呢?

　　幼儿继续猜测。

　　师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?

　　教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。

　　(2)在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。(.本文来源：快思老.师教案网)(教师完整的提问，幼儿完整的回答)

　　(3)在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。

　　师：蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱，咕儿呱。

　　幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。

　　(4)教师请个别幼儿进行问答游戏。

　　3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

　　教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。

　　4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲。

　　(1)、唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。

　　(2)、师生跟随琴声，练习问答式对歌。

　　5、幼儿分组随琴声练习对歌。

　　幼儿两两商量，一问一答。

　　6、与客人老师进行互动。

　　幼儿问，老师们回答。

活动反思：

　　活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

　　当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。

9、中班音乐优秀教案《有趣的石头》含反思

　　活动目标：

　　1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。

　　2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

　　活动准备：

　　1、不同种类、不同大小的石头。

　　2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

　　3、与音乐匹配的节奏卡一张。

　　活动重难点：

　　活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。

　　活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。

　　活动流程：

　　导入活动——制作活动——介绍活动—“—演奏活动

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣

　　师：“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。”

　　二、制作石头打击乐器，文章.出自快思老.师教.案网."练习演奏方法。

　　1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。

　　2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　　石头打击乐器制作、演奏参考：

　　①两块石头互相敲打

　　②将一些石头放入纸盒中摇晃

　　③将一些石头放入塑料瓶中摇晃

　　④将一些石头放入易拉罐中摇晃

　　⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

　　3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

　　三、讨论活动：

　　a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。

　　b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。

　　四、石头打击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜明为宜)

　　a、幼儿合奏进行表演。

　　b、互相交换石头打击乐器进行表演。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。

10、幼儿园教案中班音乐活动：有趣的库企企反思

　　活动目标

　　1、通过游戏活动感受“库企企”音乐节奏。

　　2、能根据教师提示变化动作，并掌握 X X XX X 的节奏。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点重点：在教师引导下，通过游戏活动感受“库企企”的音乐节奏。难点：掌握 X X XX X 的节奏

　　活动准备

　　音乐《库企企》、图谱一张、铃鼓 10 个、打棒 10 对、沙锤 10 对

　　活动过程

　　一、播放《库企企》，在教师的引导下，根据音乐变化不同的身体动作，感受音乐。

　　——引导幼儿音乐变化，并做出相应的改变动作二、故事《森林里的巫婆》

　　——师：刚刚我们听到的音乐中有三个字是什么?(库企企)库企

　　企啊，还是保护森林小动物的魔法。

　　——师：森林里住着一个巫婆，她常常出来欺负森林中的小动物们，巫婆常常使用法术把小动物们变成大石头、变成大树，小动物们都很害怕它。森林里还住着一个可爱的神仙，神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“库企企”，于是啊，他就把魔法教给了叶妈妈，让小二班的小朋友们去帮帮森林里的小动物，把老巫婆赶走。在去森林之前，让我们一起来看看老神仙送给叶妈妈的另一个东西。

　　三、出示图谱，引导幼儿认识图谱，并在教师引导下做出相应动作。

　　——出示图谱，引导幼儿认识图谱

　　——幼儿坐在座位上，播放音乐教师引导幼儿根据图谱节奏做出相应动作。

　　四、游戏：铃鼓魔法。

　　——游戏规则：引导幼儿在音乐 AB 段 4 个 8 拍中一个方向跑，在音乐 C 段中，快速找到藏在草地中的铃鼓，在音乐 D 段中，按节奏敲击铃鼓，并念出“库企企”的魔法赶走巫婆。

　　五、小小演奏家。

　　——师：哈哈哈，太好啦!巫婆被我们赶走啦，今天小动物们邀请我们去参加他们的音乐晚会，一起庆祝巫婆被赶走啦。让我们变成小小演奏家吧，把《库企企》的音乐演奏给小动物们，让他们也学会这个魔法，以后巫婆就不敢来了。

　　——出示铃鼓、打棒、沙锤，引导幼儿说说乐器的名称，并请个别幼儿示范乐器的使用方法。

　　——引导幼儿演奏开始与结束礼仪

　　——幼儿看指挥进行演奏。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿能根据教师的引导进行活动，并积极参与到活动之中。通过活动观察，幼儿能达到活动目标。活动有层次性，幼儿很感兴趣。教学准备充分，材料能为本次本次活动服务，能帮助幼儿完成目标。但活动任存在一些不足之处，在游戏“魔法铃鼓” 中，游戏规则的讲述不够清楚，导致幼儿在游戏中，对什么时候敲击铃鼓有些混乱，教师与助教的配合有欠缺。

11、中班音乐活动教案《有趣的打击乐器》含反思

活动目标：

　　1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

　　2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。

　　3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

　　1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。

　　2、节奏卡若干。

活动重点：

　　运用各种不同材料进行打击乐器制作。

活动难点：

　　运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

活动流程：

　　导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动

活动内容：

　　一、导入活动

　　1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣

　　师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，我们一起来看看有些什么”

　　一、制作打击乐器

　　1、引导幼儿用不同的材料进行制作。

　　2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　　3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

　　4、讨论活动：

　　a、介绍自己做的打击乐器，

　　b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题?

　　二、游戏：我们来做演奏家

　　a、幼儿合奏进行表演。

　　B、相交换打击乐器进行表演。

教学反思：

12、幼儿园有趣的音乐活动《煎荷包蛋》中班教案反思

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼儿比较熟悉的食物。多数幼儿见过爸爸、妈妈煎荷包蛋，对“滋滋滋”、“冒烟啦”等煎荷包蛋的场景并不陌生。中班幼儿喜欢随音乐敲打乐器，掌握几种简单节奏型和演奏方法。本次活动将生活场景与音乐结合起来，乐曲旋律简洁、节奏明快，富有感染力，为中班幼儿创编动作使用乐器等提供了较大的空间。活动开展过程中，引导幼儿在充分欣赏、感受音乐的基础上，自由创编“煎荷包蛋”、“冒烟”等身体动作，自主选择打击乐器，尝试演奏乐曲，体验、表现煎荷包蛋的快乐心情。

　　活动目标：

　　1.学习用打击乐器演乐曲，会自上而下连续摇铃鼓。

　　2.尝试使用不同的乐器表现“煎荷包蛋"和“冒烟”的节奏。

　　3.体验、表现煎荷包蛋的快乐心情。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1.请幼儿日常生活中观察爸爸、妈妈煎荷包蛋的过程。

　　2.教学图谱，铃鼓、响板、碰铃等乐器。

　　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程.音乐》CD。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿回忆已有生活经验，尝试模仿成人煎荷包蛋的动作。

　　提问：你吃过煎荷包蛋吗?煎荷包蛋是怎么做的?你能用动作模仿一下吗? 小结:煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的过程中会冒烟。

　　二、请幼儿欣赏音乐,学习“ x x 丨 x x 丨 ”节奏型，鼓励幼儿用动作、声音形象地表现“煎蛋”、“冒烟”。

　　1.请幼儿完整欣赏音乐，熟悉乐曲旋律。

　　提问：歌曲里唱了什么?歌曲里是怎样煎蛋的?你想用什么动作来表现“煎蛋”、“冒烟” 呢?

　　重点指导幼儿用动作表现“煎蛋”、“冒烟”，表扬有创意的幼儿。

　　2.师幼共同用较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。

　　三、出示图谱，请幼儿自选打击乐器，根据图谱演奏乐曲。

　　1.引导幼儿自主选择自己喜欢的打击乐器，与同伴说一说、试一试，回忆打击乐器的使用方法和规则。

　　小结:要会看手势取、放乐器;要正确使用乐器，不演奏的时候保持安静;看图谱，自主协商，轮流演奏。

　　2.鼓励幼儿选择不同的乐器来表现“煎蛋”、“冒烟”的节奏。

　　指导幼儿自上而下地连续摇铃鼓，练习“ x x 丨 x x 丨”节奏型。

　　3.幼儿自主选择乐器，分段演奏乐曲。

　　要求:精力集中、节奏准确，不演奏的时候保持安静。

　　4.幼儿交换乐器，再次演奏乐曲。

　　要求:初步学会看指挥，能和同伴较好地配合演奏。

　　活动延伸：

　　1.将打击乐活动延续到一日活动和家庭中，开展打击乐演奏会，引导幼儿继续演奏和表演。

　　2. 请幼儿阅读《能干的我》第 17 页，自主选择乐器或用生活中能发出和音的物品当乐器，根据图谱演奏打击乐。

　　教学反思：

　　中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。

13、中班音乐教案《小小脚印真有趣》含反思

　　设计意图：

　　通过玩“猜脚印”的游戏，我发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物虽然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿在音乐活动中理解和掌握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

　　2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点

　　活动重点：

　　能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

　　活动难点：

　　辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

　　活动准备

　　1、家长带领幼儿观察，比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花扇子的形状。

　　2、挂图四副(每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印)。

　　3、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

　　活动过程

　　一、直接导入

　　师：今天老师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢?你们想知道里面住的是谁吗?

　　(评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。)

　　二、看图初步理解歌词内容

　　1、观察挂图，引出歌词内容。

　　(1)师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢?(小鸡)你们是怎么知道的呀?(脚印)让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗?噹—噹—噹!你们想一想小鸡的脚印是什么样的?它的脚印像什么?(出示竹叶)来!小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

　　(2)师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢?(小狗)那你们是怎么看出来的?(脚印)老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的?它的脚印像什么?(出示梅花)跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。

　　(3)师：哇!第三座房子好漂亮啊!你们猜一猜这里面住的会是谁呢?(小鸭)你们是怎样猜出来的?(教案来自：快思教案网.)(脚印)老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁?噹—噹—噹!哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的?他的脚印像什么?(出示扇子)来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。

　　(4)师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁!那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗?它是谁的脚印啊?(小孩)好!让我们一起敲敲门看看里面住的是谁?那谁来说一说小孩的脚是什么样的?他的脚印像什么?(小树)来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。

　　总结：小朋友们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗?(不一样)它们有没有趣啊!(有趣)不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。

　　(评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特征为学习歌曲打下基础。)

　　2、让幼儿完整欣赏歌词

　　师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗?(听磁带欣赏歌曲)

　　(1)歌曲中都唱到了谁?

　　(2)你学会了哪一句?

　　评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱

　　师：现在老师给小朋友唱一遍(边弹边唱)

　　2、让幼儿尝试跟老师一起唱

　　师：你们想唱吗?这一遍你们可以小声的跟着老师一起唱

　　评析：通过第一环节幼儿基本掌握了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。

　　3、学唱

　　(1)师幼一起唱

　　(2)听磁带幼儿独自演唱

　　(评析：反复演唱，让幼儿熟练掌握歌曲。用自然优美的声音演唱。)

　　四、表演结束

　　师：听着这么好听的歌，你们想不想表演啊!那现在小朋友可以站起来。让我们一起边唱边表演。看看哪个小朋友唱的好听，表演的又棒。

　　(评析：加深幼儿对歌词的理解，提升幼儿对歌曲的趣味性。)

　　活动延伸

　　鼓励幼儿学画脚印。

　　活动反思

　　在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供广阔的空间，组织和帮助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，帮助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观察力。使幼儿的情绪高涨，兴趣极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以安全的投入到活动中。

　　由于经验不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控能力需要加强。

14、中班美术教案反思《有趣的刻画》含反思

　　教学目标：

　　1.乐于尝试简单的雕刻步骤，初步了解画、刻、雕三步的基本流程。

　　2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢乐，获得成功的满足感。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：

　　泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图，背景音乐。

　　教学过程：

　　一、引导幼儿欣赏石刻画，感受质朴单纯的形式美。

　　1.老师带来了几幅画，请大家一起来欣赏一下!

　　师：“这些画和我们平时的画一样吗?有什么不一样呢?”“他们为什么要把这些画刻在石头呢?”

　　2.幼儿讨论：

　　3. 教师小结：很久很久以前没有纸和笔，可是人们又很想把看到的、喜欢的东西画下来，怎么办呢?他们找来了工具，有铁锤、石斧，用尖尖、硬硬的东西当笔，岩石当成纸，有的敲有的磨，在岩石上就留下了他们喜欢的各种东西。经过了很多很多年，这些刻画被风吹过、被雨淋过，但还是留在岩石上，所以我们现在的人依然能够看见、欣赏这些刻画。

　　(删除：在这个环节中，我们考虑了把在这个过程直接去掉，因为主题改了，改为泥刻画——螃蟹，所以作为石刻画的铺垫就不需要了。可以直接进行螃蟹的主题，例如，听着螃蟹歌，让幼儿感知螃蟹的特征。)

　　师：“那你们喜欢这些刻画吗?想不想也来试一试呢!

　　二、展示操作材料，引导幼儿进行泥刻画的创作。

　　1.师：“这是老师就带来了软一点的泥块，这是刻刀，像笔一样尖尖的这头把你要画的画画下来，然后再用刻刀这头沿着你画的轮廓用力刻下来，刻的时候要注意手势，刻一刀左右摇一摇，最后我们还能利用雕，调出镂空的样子呢。(文.章出自快思教.案网)现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来，好吗?

　　(调整：这个介绍环节还是比较详细的，所以暂时不做修改，保持这个三步骤的活动环节。出示泥刻画——螃蟹，让幼儿感知泥刻画与平时的画有所不同。)

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

　　三、利用视频转换仪演示刻画过程

　　1.师：“大闸蟹刻好了，那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸上呢”

　　2.幼儿讨论：

　　3.小结：我们先用颜料在刻画上来回刷一遍，然后用纸轻轻的贴在你的画上，再轻轻的把按一按，最后慢慢的撕下来，这样我们的刻画就完成了，现在请小朋友们一起来试一试吧。

　　(修改：在这个环节中，我们把纸这个展示材料进行替换，想把这个螃蟹进行倒映在大的铅画纸上，并且纸上画有阳澄湖的背景图，)

　　四、幼儿创作，引导幼儿用不同的颜色来拓印刻画。

　　1.老师鼓励幼儿大胆刻画。

　　2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。(放悠远、神秘的背景音乐)

　　五、将自己的作品展示出来，互相欣赏!

　　(调整：展示作品是就直接把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展示即可了，这样可能显得比较大气。)

　　活动延伸：

　　师：现在的人们也运用了这个技术，我们现在会刻在核桃上，变成艺术品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，还有的刻在玉器上供人家观赏，我们这项艺术已经走向世界，让我们这代再传承下去吧!

　　活动反思：

　　在这个活动中，由于是请的中班幼儿，所以在操作过程中有点困难，运用刻刀这个工具进行刻，都刻的不深，轮廓不清晰，所以导致最后的拓印的效果图并不理想，都比较模糊，所以中班幼儿改为大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画作为重点，把认识“石刻画，以及石刻画的来源”部分全部删去，直接让幼儿学习认识泥刻画 ——螃蟹，所以导致目标全部进行了修改。

15、中班主题活动教案：有趣的叶子教案反思

　　活动设计背景

　　我们生活在林区，周围有很多的树，去年秋天幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

　　活动目标

　　1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、幼儿学习拓印画。

　　活动准备

　　户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。

　　活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异 (大小、长短、圆扁以及带锯齿)

　　2、颜色不同 (包括枫叶、绿叶、落叶)

　　3、树叶的组成 (叶柄、叶脉、叶子的正反面)

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、出示范例，讲解示范。

　　用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

　　2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

　　3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：叶子的用处 (茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用)

　　教学反思

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

16、中班主题活动教案：有趣的车标志教案反思

　　活动目标：

　　1、了解各种车的不同标志。

　　2、感知数字在生活中的重要。

　　3、尝试设计汽车标志。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　各种汽车品牌标志图片、参观停车场的照片、两张不同号码的车牌。

　　活动过程：

　　1、交流发现：

　　引导幼儿回忆参观停车场的情景，启发幼儿想一想、说一说自己有哪些有趣的发现。启发幼儿谈论车的品牌与对车的发现。

　　2、认识标志和车牌号：

　　出示各品牌汽车的标志图片和不同的车牌号，引导幼儿辨认各种汽车的标志和车牌号;

　　鼓励幼儿大胆想象并表述这些标志像什么?

　　教师进行提炼总结，让幼儿知道车的标志是一种品牌的象征，而车牌号则像人的名字，是每部车特有的代号。

　　3、设计标志和车牌号：

　　引导幼儿观察自己的玩具汽车，启发幼儿谈论：想给自己的汽车设计什么样的标志。

　　提供美工材料，引导幼儿根据自己的构想，设计出汽车的标志及车牌号

　　4、分享交流：

　　展示幼儿作品，引导幼儿互相观赏。

　　活动反思：

　　孩子们平常就对车的标志很感兴趣，总是谈论着自己认识的车标是什么样的，是什么牌子的?孩子们对一些常见的汽车标志几乎都认识，能很快的辨认外形特征，说出名称，但孩子们对车标背后的品牌故事并不了解，通过本次活动，孩子们对车标的含义有了进一步的认识，这为第三个设计车标环节奠定了基础。因为了解了车标的意义，孩子们在设计车标时也能考虑到这些因素，因而设计出的车标造型各异，还能说出其中的寓意。本次活动的效果还是不错的。

　　第二阶段：车和我们的生活

　　活动一：特殊车的作用

　　活动二：我知道的交通安全标志

　　活动三：我会设计交通标志

　　活动四：交警叔叔来上课

　　第二阶段：车和我们的生活

17、中班音乐教育教案《会跳舞的小柿子》含反思

　　活动名称：

　　会跳舞的小柿子

　　活动目标：

　　(1)乐于想象不同动物的造型，体验游戏的乐趣;

　　(2)能够集中注意力听音乐，做相应律动动作。

　　(3)体验歌曲中的欢快情绪。

　　(4)在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　经验准备：圈上反向追跑

　　材料准备

　　A式音乐，录音机

　　活动过程：

　　一、导入：教师安排角色及角色动作创编导入活动。

　　“小朋友们，我们摘的小柿子都会跳舞。他们可厉害了，他们跟谁一起跳舞，就能学会谁的样子”。(备注：老师可以举例说，跟小兔子一起跳舞，就竖起耳朵。)

　　二、展开

　　1、教师展示一遍。(备注：一共八个八拍。前四个八拍是固定不变的，后四个八拍根据不同动物或人的造型改变不同动作)。

　　2、请幼儿思考动物或人的造型，并大胆想象动作，将其加进律动中。(备注：教师可根据幼儿提供的动作造型，重复四到五遍律动)。

　　师：某小朋友想和小猫一起跳舞，那我们现在来学学小猫。

　　3、游戏环节：教师将结尾处加一个大锤捶下的动作，并与幼儿讨论发生了什么事情。

　　师：刚才跳完舞，你们有没有看见老师做什么了?…对了，有一个大锤子捶了下来。原来，这个大锤子是来把小柿子捶成柿饼的，我们这些小柿子可不想被捶成柿饼，那样我们就不能开心地跳舞了。那我们该怎么办呢?…我们要营救我们的好朋友。

　　(备注：游戏规则：在律动结尾处锤音响后，教师先作锤子向任意一个幼儿做敲打的动作，这时被“打”到的幼儿便任意做一个被打扁的动作，然后，该幼儿左右两边的两名幼儿迅速反向跑，先回到原位的幼儿则成功营救第一位幼儿，后回到原位的幼儿则在下一次律动中作为锤子)

　　三、结束

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

18、中班主题教案反思《会飞的音乐盒》含反思

活动目标：

　　1.欣赏故事，理解内容，了解故事中的主要角色及对话。

　　2.尝试分角色进行指偶表演，体验帮助他人以及分享的快乐。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐狸、山雀等的动物指偶。

　　2.音乐盒，语言磁带或CD。

　　3.幼儿用书第13-20页。

活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿对故事的兴趣。

　　出示音乐盒，欣赏音乐盒动听的音乐。

　　师：你们见过音乐盒吗?它是怎么样的?听了音乐盒里的音乐你有什么感受?

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1.讲述故事开始部分，从开头到“怎样才能让他们都听到音乐盒里的音乐呢?”引导幼儿讨论。

　　师：小朋友们想出了很多办法，森林里的小动物们也想出了各种各样的办法，让我们一起来听一听故事《会飞的音乐盒》。

　　2.自主翻阅幼儿用书，并进行交流。

　　师：你看到了什么?小动物们想了什么办法让大家都听到音乐盒里的音乐?

　　3.讲述故事，幼儿讨论故事内容。

　　师：梅花鹿请了哪些朋友帮忙想办法?小刺猬想了什么办法?小山羊呢?小狐狸呢?(引导幼儿学说故事里小动物的对话。)最后梅花鹿采用了谁的办法?是什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?

　　4.完整听故事，进一步熟悉故事内容，学一学小动物的对话。

　　三、故事表演游戏

　　幼儿分组分角色进行指偶表演游戏。

课后反思：

　　当我讲述梅花鹿的困惑时，小朋友们都迫不及待的说出来他们的好办法。孩子们的想像空间得到了拓展;孩子们在表述中也提高了语言表达能力;同时培养了孩子帮助他人的情感等等。当收听录音机里的故事时，孩子们都被优美动听的背景音乐所感染了，还要求多听几遍呢。我想这就是音乐的魅力所在。

19、中班教案《有趣的嘴巴》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿乐于参与活动的愿望，知道嘴巴的作用并知道保护嘴巴。

　　2、尝试学习相应的动词：吹、唱、哭、笑等。

　　3、培养幼儿清楚表述和大胆的尝试水果。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

　　1、各种水果块放在盘中，牙签若干，

　　2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。

　　3、吹、唱、哭、笑等图片

活动过程：

　　一、出示玩具激发幼儿活动兴趣

　　师：“今天老师给小朋友带来了很多玩具，我们一起玩一玩吧!”请幼儿自由选择喜欢的玩具进行游戏。(小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具)

　　师：“谁能来说一说，刚才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼儿一边讲述一边演示。

　　二、幼儿品尝水果

　　1、师: “刚才小朋友的小嘴巴做了这么多事情，老师想奖励一下小朋友的小嘴巴，请小朋友吃水果，小朋友高不高兴呀?”

　　2、幼儿吃水果

　　教师提问：你吃的什么水果，什么味道的?

　　三、识字游戏

　　1、师：我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道，那小嘴巴除了品尝味道还有什么用处?

　　2、出示图片引导幼儿看图认字

　　师：图片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹气球的?

　　3、出示相应的字卡引导幼儿进行识字游戏

　　(1)幼儿看图片做动作

　　(2)幼儿看图片猜字

　　(3)请幼儿上来做动作，其他幼儿找出相应的字卡。

　　四、引导幼儿保护嘴巴

　　师：我们的小嘴巴会做这么多事情，我们是不是应该好好保护它，应该怎么保护呢?

　　1、幼儿讨论：“我们应该怎样爱护自己的嘴巴?”

　　2、教师：什么东西不能放进嘴巴里呢?

　　(1)坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

　　(2)坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

　　(3)不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

　　3、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，吃完饭以后还要漱口，早晚要刷牙，才能保护好我们的小嘴巴，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

活动反思：

　　依据小班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，

　　特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。

不足之处：

　　1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。

　　2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

　　在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

20、中班教案《有趣的溶解》含反思

活动目标：

　　在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

　　2.纯净水、勺子，透明容器。

　　3.每生一个小茶杯。

　　4.幼儿用记录表。

活动过程：

　　1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

　　师：为什么糖水是甜的?盐水是咸的?

　　幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.

　　师：你们在水里能看到糖或者盐吗?

　　幼儿：看不到。

　　师：为什么?(因为化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。

　　2.小实验：糖和盐不见了。

　　教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。

　　师：糖和盐在哪呢?(在容器底部)

　　师：为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?

　　引导幼儿用勺搅动。

　　教师：有什么发现?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?

　　小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。

　　3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能?

　　师：哪些东西是不能溶解于水的?

　　师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。

　　幼儿做试验，边记录。

　　可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。

　　教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。

　　4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。

活动反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

21、中班教案《有趣的螃蟹》含反思

【活动目标】

　　1、通过观察了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性认识，大胆的画出螃蟹的形状。

　　2、能根据螃蟹的形状，联系生活进行联想和想象，创造有趣的画面。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

【活动准备】

　　螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。

【活动过程】

　　一、图片观察

　　这是什么?你看到了螃蟹的什么?它长得怎样?你还发现别人没有发现的地方吗?

　　二、出示ppt，引导幼儿局部观察，教师局部示范。

　　螃蟹的脚是怎样的?(身体、眼睛)依次观察。

　　你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯)它长的像什么?

　　教师局部示范。

　　三、幼儿刻画螃蟹。

　　如果让你来画螃蟹，你会从哪里开始画呢?

　　四、教师转换角度，启发幼儿想象。

　　这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么?

　　五、欣赏作品，拓展幼儿的思维。

　　你们看，螃蟹变成什么了?

　　六、创造作画。

　　你们想不想也来变一变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最神奇!

【教学反思】

　　1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。

　　在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。

　　2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感兴趣的内容外,又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。

　　3、能够把握好教师示范的尺度。

　　发挥幼儿美术活动的自主性，教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。

　　过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。

22、中班教案《有趣的萝卜》含反思

活动目标

　　1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

　　2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

　　3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

　　根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。

活动准备

　　物质准备：信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。

　　经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

　　空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

活动过程：

　　(一)激发兴趣

　　(情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯)

　　1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

　　2、简单介绍观察萝卜的要求。

　　(二)自由探索

　　(情节：看小兔的萝卜)

　　1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

　　2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢?

　　3、拓展幼儿对品种的认识。

　　4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

　　(三)操作分类

　　(情节：帮小兔分萝卜)

　　1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分。

　　(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。

　　2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。

　　3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

　　(四)游戏体验

　　(情节：幼儿扮演萝卜生长)

　　1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢?

　　2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

　　3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

　　(五)品尝交流

　　(情节：小兔请大家吃萝卜食品)

　　1、联系实际讲讲萝卜的用途(吃法及营养)。

　　2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

　　(六)活动延伸

　　(情境：看萝卜制成的玩具)

　　用萝卜制成的玩具使幼儿产生浓厚的兴趣，从而自制玩具。

教学反思

　　本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类，在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

23、中班教案《有趣的颜色》含反思

活动目标

　　1.能说出常见物体的颜色。

　　2.对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。

　　3.培养和发展表现美的能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

重点难点

　　1.重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　2.难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备

　　1.颜料和调色用具。

　　2.活动室的布置要色彩丰富、协调。

　　3.各种需要涂色的画若干。

活动过程

　　一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　(1).结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

　　(2).教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的?

　　二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。

　　(1).涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

　　(2).配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

　　三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。

　　(1).调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

　　(2).制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。

教学反思

　　本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。

　　色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

24、中班教案《有趣的蚯蚓》含反思

活动目标

　　1.积极寻找蚯蚓，对蚯蚓充满好奇。

　　2.能细致地观察蚯蚓，清楚地表达观察的内容。

　　3.了解蚯蚓的名称，外形特征，生活习性和用途。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点难点

　　能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容。

　　了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途。

活动准备

　　教师准备小铲子,小锄头等工具。

活动过程

　　1.教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里。

　　(1)提问:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼儿分散寻找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子。

　　(1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的?鼓励幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉?

　　(2)引导幼儿交流自己观察到的结果,说说蚯蚓是什么样子的。

　　3.教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领。

　　(1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗?

　　(2)引导幼儿探究蚯蚓的本领.如:请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法,说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的区别;做小实验,观察蚯蚓再生的本领。

　　(3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等。

活动提示

　　1.此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行.活动的难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识。

　　2.将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观察,看看蚯蚓爱吃什么。

教学反思

　　看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围!

　　由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究!

25、幼儿园中班美术教案：有趣的洞洞反思

　　【活动目标】

　　1.尝试在报纸上撕出洞洞，并添加想象变动物。

　　2.积极参与撕纸活动，大胆想象并表达自己的想法。

　　3.乐于帮助别人，体验洞洞变动物的乐趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　【活动重点】沿洞洞的边缘勾边，并借形想象变成动物。

　　【活动难点】能够想办法将洞洞变大，如两个洞洞找朋友。

　　【活动准备】

　　1.大张报纸长卷;黑、白水粉颜料、水粉笔、垃圾筐、刮画。

　　2.PPT、绘本故事《报纸上的洞》。

　　3.轻快的背景音乐。

　　【活动过程】

　　1.出示有洞的报纸，谈话导入。

　　提问：老师带来了一张报纸，和你们平时见过的报纸一样吗?哪里不一样?

　　这个有洞洞的报纸有什么用处呢?

　　2.依次播放故事图片，引导幼儿讨论。

　　提问：丑小兔在哪里?它用有洞洞的报纸来做什么?

　　我们也来做一张有洞洞的报纸送给丑小兔吧?

　　3.教师引导幼儿尝试撕纸设计不一样的洞洞。

　　(1)出示小工具，讨论怎样能撕出洞洞。

　　提问：你可以怎样变出洞洞?除了小工具，还可以用我们身边的什么东西来使洞洞变得更大?

　　(2)教师示范两个或几个洞洞手拉手，可以变得更大。

　　4. 幼儿尝试撕纸变洞洞。

　　5.播放PPT，感知不同动物的特征。

　　6.洞洞变动物。

　　(1)教师引导幼儿观察撕出的洞洞，找出各种动物。

　　(2)教师示范勾边，添画变动物。

　　(3)幼儿尝试变动物。

　　7.欣赏评价幼儿作品。

　　你找到洞洞里藏着哪个动物?从哪里看出是这个动物?

　　活动反思：

　　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。

26、中班教案《有趣的刻画》含反思

教学目标：

　　1.乐于尝试简单的雕刻步骤，初步了解画、刻、雕三步的基本流程。

　　2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢乐，获得成功的满足感。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

教学准备：

　　泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图，背景音乐。

教学过程：

　　一、引导幼儿欣赏石刻画，感受质朴单纯的形式美。

　　1.老师带来了几幅画，请大家一起来欣赏一下!

　　师：“这些画和我们平时的画一样吗?有什么不一样呢?”“他们为什么要把这些画刻在石头呢?”

　　2.幼儿讨论：

　　师：“那你们喜欢这些刻画吗?想不想也来试一试呢!

　　二、展示操作材料，引导幼儿进行泥刻画的创作。

　　1.师：“这是老师就带来了软一点的泥块，这是刻刀，像笔一样尖尖的这头把你要画的画画下来，然后再用刻刀这头沿着你画的轮廓用力刻下来，刻的时候要注意手势，刻一刀左右摇一摇，最后我们还能利用雕，调出镂空的样子呢。现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来，好吗?

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

　　三、利用视频转换仪演示刻画过程

　　1.师：“大闸蟹刻好了，那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸上呢”

　　2.幼儿讨论：

　　(修改：在这个环节中，我们把纸这个展示材料进行替换，想把这个螃蟹进行倒映在大的铅画纸上，并且纸上画有阳澄湖的背景图，)

　　四、幼儿创作，引导幼儿用不同的颜色来拓印刻画。

　　1.老师鼓励幼儿大胆刻画。

　　2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。(放悠远、神秘的背景音乐)

　　五、将自己的作品展示出来，互相欣赏!

　　(调整：展示作品是就直接把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展示即可了，这样可能显得比较大气。)

活动延伸：

活动反思：

27、中班教案《有趣的圆》含反思

活动目标：

　　1. 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

　　2. 发展幼儿的想象力和创造力。

　　3. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4. 愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备：

　　1. 各种颜色、各种大小的圆。

　　2. 由圆变成的物体范例。

　　3. 一位中班幼儿

重点和难点：

　　重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体

　　难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品

活动过程：

　　1. 引起兴趣

　　教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)

　　教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中一班小朋友看吗?

　　2. 元元表演变圆魔术

　　教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

　　教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。

　　元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。

　　3. 幼儿操作，教师巡回指导

　　(1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

　　(2)教师巡回指导：

　　要求幼儿把废纸仍在纸篓里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。

　　4. 评价：鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

延伸活动

　　小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形、三角形。它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

教学反思：

　　1、将幼儿的兴趣与活动内容有机整合起来。在活动中善于发现幼儿的兴趣，是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的。幼儿的好奇心强，常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。在我观察幼儿的兴趣和学习需要，生成了有关圆方面的活动。在创设过程中为满足不同幼儿的需求，让预想内容和生成内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活动，创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力。

　　2、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

　　3、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主人、都是参与者设计者、收益者，通过实践我们感到主题活动中对于能力强的孩子，鼓励他们动脑用各种材料制作来实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣，这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。