中班音乐颜色精灵的魔法汤教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-12-08 17:44:14

中班音乐颜色精灵的魔法汤教案反思

1、中班音乐颜色精灵的魔法汤教案反思

　　活动目标：

　　1.感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2.能大胆想象，用肢体动作表现旋律的不同特点。

　　3.借助游戏情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

　　4.了解多与少的相对性。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》、PPT图片、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激趣引题。

　　1.大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，颜色精灵最喜欢制作魔法汤，制作魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。

　　3.颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢?

　　二、绘画记录，引出图谱。

　　1.小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记录下来，我们一起来研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好?

　　2.边完整听音乐旋律，边用记号笔在纸上描绘图谱。

　　3.梳理经验，提问：

　　谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情?

　　4.幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)

　　三、动作感知，制作魔法汤

　　1.师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

　　2.师幼共同听音乐变魔法。

　　3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　4.再次尝试听音乐找魔法。(幼儿闭上眼睛)

　　四、神奇的魔法汤

　　1.师幼随着音乐变魔法。(瓶盖上有颜料)

　　2.师：变出来了吗?问幼儿：你变出来的是什么魔法汤?

　　3.我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴?嘘!小精灵在告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶这样拿好，许一个心愿，把这个心愿轻轻地装在魔法瓶，放回老师的篮子里，我们下次再做其他颜色的魔法汤，好不好。

　　反思

　　颜色精灵的魔法汤》的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。

　　在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的"第一小圆舞曲"，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。

　　音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，为此，本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。

2、幼儿园艺术活动《蓝精灵的神奇魔法》中班音乐教案反思

　　设计意图

　　倾听、欣赏音乐对中班的孩子来说是较少接触到的，有一定的难度，幼儿园的音乐欣赏应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。我选择了世界名曲《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动。

　　活动目标

　　1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来记录动作。

　　2、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　用肢体动作表现音乐。学习看图谱做动作。

　　活动准备

　　人手一个魔法棒，一张毛巾，音乐《加速度圆舞曲》。

　　活动过程

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　――在一个大森林里，生活着一群无忧无虑、快乐的蓝精灵，蓝精灵住在自己村子里，可是，在森林深处的城堡里住着一个邪恶的巫师格格巫，他整天策划着怎样找到精灵村，活捉蓝精灵们。蓝精灵们当然不会坐以待毙，蓝精灵运用自己的智慧和格格巫展开了斗争。这群蓝精灵可神气了，它们会变魔法许愿瓶，搅呀搅呀，再抓一点魔法在里面，然后一起许愿，用强大的魔法打倒格格巫。

　　――你们会变魔法吗?

　　2、情景贯穿，感受旋律。

　　――今天你们也化成一群斗智斗勇的蓝精灵们，一起来学一学新的魔法来把格格巫打倒，蓝精灵把这个魔法配方藏到了音乐中，我们一起去听一听。

　　(老师完整的跟音乐做一遍，幼儿观看欣赏)

　　――我在变魔法的时候都做了哪些动作呢?(与幼儿一起回忆)

　　点一点、搅一搅、抓一抓、摇一摇。

　　――今天蓝精灵把魔法瓶到了也这里，看，这是什么?(魔法瓶)里面有什么?(水)对，这就是蓝精灵的魔法瓶，悄悄告诉你们这个瓶子它才是打倒格格巫的厉害武器。你们想不想看到底是怎样变魔法的吗?

　　老师用有颜料的瓶子表演一遍，幼儿空手表演。

　　――魔法瓶怎样啦?变成了什么颜色?原来蓝精灵的魔法瓶要变出颜色才可以打倒格格巫。

　　3、图谱记录音乐。

　　――现在我和你们一起听音乐把这个魔法配方找出来记录下来。(边听音乐边写谱子)

　　――看一看哪个图谱代表哪个动作?

　　。。(点一点)

　　@(搅一搅)

　　3(左右轻抖)

　　?(看变颜色没有)

　　曲线(从上往下摇快一点)

　　――我们一起来完整跟着音乐看图谱变魔法吧!

　　(老师带领幼儿跟音乐完整做一遍)

　　4、魔法游戏，深入感知。

　　第一次，师幼共同听音乐变魔法，提供瓶子

　　――哦，蓝精灵们都学会了魔法配方，太棒了，你们想不想变魔法打倒格格巫?现在把魔法瓶交到你们的手中，开始变魔法吧……

　　――魔法变好了，蓝精灵们看一看魔法练好了吗?

　　――咦，为什么魔法没有变出来呢?(魔法不够)，魔术师变魔术的时候为了神秘是不是用布挡住才变出来的?(是)蓝精灵变魔法时，也要用毛巾把瓶子盖住才可以变出来。

　　第二次，师幼共同听音乐变魔法

　　――现在我要把你们的瓶子收起来对它施魔法，这样魔法就更强大。

　　――蓝精灵们把眼睛闭上，我要开始施魔法啦!嘛米嘛米，轰……

　　(教师换有颜料的瓶子发给他们)

　　蓝精灵们大家一起许一个愿望吧：打倒格格巫吧。

　　――揭开毛巾看一看魔法变好没有?哇，都变好了

　　――经过蓝精灵们的魔法许愿瓶，我们一起把格格巫打倒了。耶!

　　――蓝精灵的魔法音乐叫《加速度圆舞曲》，有了这个魔法音乐和配方我们可以变出许许多多的魔法，格格巫再也不敢踏进我们的精灵村啦。

　　5、结束

　　播放《蓝精灵歌曲》和幼儿一起跳舞走出教室。

　　活动反思

　　在活动中，环节清晰，环环相扣，层层递进。由情境引入到学习秘方，到第一次变不出颜色，到再学秘方到变出颜色，最后到师生互动一起变魔法。设计思路非常清晰，幼儿容易接受。在图谱的表达方面也跟音乐结合的很好，充分反映了音乐的表现，使原本抽象的音乐跃然纸上，更加吸引幼儿，充分调动了幼儿的积极性。

3、中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》含反思

　　活动目标：

　　1.感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识A段的渐强渐快与B段句末的重音。

　　2.借助故事情境加以想象，并能用肢体动作进行表现。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1.装有水的矿泉水瓶人手两个、魔法布人手一张、黑板、粉笔2.音乐：约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律(1)完整欣赏音乐，幼儿感受音乐的变化。

　　(2)出示矿泉瓶水，。教案来.自:屈;老师教.案网，教师随音乐完整表现"变魔法"的动作示范。

　　(3)初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。

　　三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。

　　(1)出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。

　　(2)幼儿尝试听音乐变魔法汤。

　　(3)讨论没有变出魔法汤的原因。

　　四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。

　　(1)教师随乐描绘图谱。

　　(2)引导幼儿理解相应的记录符号，梳理经验。

　　(3)感知A段旋律"渐强渐快"的特点，用肢体动作加以表现。

　　(4)辨识B段乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。

　　(5)结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。

　　五、展现成果，升华活动。

　　(1)讨论：你想魔法汤帮你实现什么愿望?

　　(2)出示魔法布，交待游戏要求。

　　(3)师幼跟随音乐完整表现故事情境。

　　六、结束，小结。

　　反思

　　颜色精灵的魔法汤》的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。

　　在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的"第一小圆舞曲"，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。

4、小班音乐教案：小精灵的魔法汤反思

　　小精灵的魔法汤音乐教案，音乐游戏可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力，作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的ABA三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培养有非常积极的作用。

　　这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

　　活动目标

　　1.通过图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2.大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

　　3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　重点难点

　　大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

　　活动准备

　　PPT课件一份，瓶子(瓶盖有颜色和无颜色)各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》

　　活动过程

　　一、情境导入：

　　《蓝精灵》入场

　　引导语：小朋友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法(魔法棒点一点)，我是最会变魔法的—魔法精灵，我最喜欢做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的!

　　二、观看“魔法”，初步制作魔法汤

　　1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗?请小朋友们仔细看我做了哪些动作?怎么做的好吗?

　　串词：有请我的道具：这是一瓶普通的矿泉水，小朋友看一看，还需要一块魔法布，你们检查一下，在小朋友面前抖一抖，请小朋友摸一摸，有没有问题?接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗?再次盖上，有请我的魔法音乐，我要开始做魔法汤了。

　　2、听着音乐，教师完整演示。★

　　3、倒数3个数，看我成功了没有?水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作?(点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作……搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。)

　　4、你们想变吗?请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。(没有成功)★

　　三、引出图谱，感受ABA的音乐结构。

　　1、坏了，我忘了告诉你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧★边完整听音乐旋律，边看乐谱。

　　2、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情?

　　(圆圈—点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。)

　　3、你们发现什么规律了吗?(第一段和第三段音乐是一样的)

　　4、我们一起来跟着魔法配方试一下。(教师带动幼儿做动作)★

　　5、(看图谱)还有人没有学会这个魔法配方?那我们再来练习一次。★(师不做，简单提示)

　　四、展现成果，升华活动(再次制作，尝试创编)。

　　1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，注意按照魔法配方来操作哦~★

　　2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。(收瓶子)

　　3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗?刚才我们除了这样摇还能怎么摇?怎么搅拌?★

　　4、还有没有更厉害的搅拌方法?还可以怎么摇?我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。★恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。

　　5、做出来的魔法汤可以喝吗?不能，是帮助人们变快乐的!让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧!

　　活动总结

　　幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

5、中班音乐优秀教案《魔法线》含反思

　　目标：

　　1.体会不同节奏的音乐所带来的不同感受，并用不同方式表现出来。

　　2.会使用不同的曲线纪录线条在舞动时的轨迹。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　准备：

　　丝带或绒线若干，记号笔，纸，课件

　　过程：

　　一.出示魔法线，引出活动主题。

　　1.师：(出示魔法线)这是一根有魔法的线，它会听着音乐跳舞。我们看看它是怎样跟着音乐跳舞的?

　　2.播放音乐A段，教师舞动魔法线。

　　师：魔法线是怎样跳舞的?

　　师：这个音乐是什么样子的?觉得听了这段音乐，你想干什么?

　　二.感受音乐的不同节奏，并用不同方式表现。

　　1.感受音乐A段的节奏。

　　师：多柔和的音乐啊!我们听着音乐来跳个舞吧。

　　师：小魔法线也想来跳个舞了。我们请小魔法线出来，找一个空的位置站好。

　　小魔法线是个调皮的宝宝，在跳舞时记住别让它和身边的同伴撞在一起。

　　小魔法线，我们听着音乐一起来跳舞吧!

　　师：你的小魔法线是怎样跳舞的?;文章出自.快思老师.教,案网'还可以怎样跳?

　　2.理解B段音乐性质，用线条舞动表现。

　　师：刚才，我们听到的音乐很柔和，舒缓，老师还带来了另一段音乐，请你们仔细地听一听，这段音乐和第一段音乐有什么不同?

　　师：你听了有什么感觉?

　　师：小魔法线又想跳舞了，我们请它出来，跟着这段轻快的音乐一起来跳舞吧!

　　3.完整地舞动线条，表现音乐的不同节奏。

　　师：老师把这两端音乐连在了一起，请小魔法线听者音乐完整地跳一遍舞。

　　师：魔法线的舞姿可真优美啊!这一次老师请你们来仔细的观察你的魔法线是怎样跟着音乐跳舞的?

　　4.随着音乐A和B两段音乐跳舞!

　　四.纪录线条在舞动时的轨迹

　　1.幼儿纪录魔法线舞动时的轨迹。

　　2.展评幼儿的纪录卡。

　　五.随音乐跳舞结束活动。

　　教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。

　　我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。

　　Xiaokeke ：蝌蚪(英语：t)在古代，写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟，它们开始退化，逐渐从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。

6、幼儿园中班音乐优秀教案《魔法药水》反思

　　活动要求

　　1、了解人有开心和悲伤两种不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。

　　2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。

　　3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　6、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　7、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备

　　开心，悲伤娃娃各一个。

　　教师自己制作的开心罐头一个

　　幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。

　　活动过程

　　一、快乐和悲伤

　　师：看，班里来了谁?(娃娃)

　　师：呀，小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)

　　师：你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)

　　师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)

　　二、我的开心罐头

　　师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)

　　师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

　　三、制作自己的开心罐头。

　　师讲解制作要求：给开心罐头装上底，在罐头表面画上自己最开心的事情。

　　幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

　　四.开心罐头的故事。

　　师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲述画面内容)

　　师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗?

　　活动延伸

　　让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。

7、大班音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思

活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

　　小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

　　一、故事导入，激趣引题。

　　1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

　　2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)

　　会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)

　　3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

　　二、情境贯穿，感受旋律。

　　1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)

　　2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

　　3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

　　4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

　　提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?

　　(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

　　三、绘画记录，引出乐谱。

　　1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

　　2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

　　3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

　　(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

　　(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)

　　(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)

　　(??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)

　　4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)

　　细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)

　　四、动作感知，深入乐段。

　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

　　常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了?——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

　　小结：力气不一样，速度不一样。

　　4、再次尝试听音乐变魔法(节选到搅拌动作)

　　5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?

　　6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

　　五、展现成果，升华活动。

　　1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　2、师幼和着音乐做动作。

　　3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

　　4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　六、延伸活动：

　　师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

活动反思：

　　在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

8、大班音乐优秀教案《小精灵的魔法汤》含反思

活动目标：

　　1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

　　3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　1 、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

　　3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

重点与难点：

　　重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化

活动过程：

　　1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?

　　教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)

　　2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)

　　3、幼儿聆听音乐。

　　魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。

　　讨论：为什么没有变出魔法汤呢?

　　4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。

　　5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

　　6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。

　　师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

　　7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。

　　8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

　　幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"

反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：

　　1.孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。

　　3.音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。

　　4.由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。

　　虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

9、大班优秀音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思

【活动目标】

　　1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

　　3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

　　1、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、

　　2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

　　3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

【重点与难点】

　　重点感受乐曲欢快流畅的曲风。

　　难点是感受乐曲速度与强弱的变化。

【活动过程】

　　2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)

　　3、幼儿聆听音乐。

　　魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。

　　讨论：为什么没有变出魔法汤呢?

　　4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。

　　5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。

　　讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

　　师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

　　7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。

　　8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

　　幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"

教学反思：

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。

10、幼儿园大班音乐活动教案《小精灵的魔法汤》反思

　　设计意图

　　乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

　　本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

　　活动目标

　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解ABA的曲式风格。

　　难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。

　　活动准备

　　矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　故事导入，激趣引题。

　　师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧!

　　二、基本部分：

　　(一)幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。

　　教师：小朋友听完这段音乐有什么感受?

　　教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林,好吗?

　　(二)分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。

　　1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。

　　(1)梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。

　　提问：咦!符号和熬制魔法汤有什么联系呢?谁能看明白这些符号?(搅拌、加魔法)让幼儿指出相对应的符号。

　　(2)引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。

　　教师：我们可以怎么搅拌呢?每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)追问：速度一样吗?

　　(3)聆听A段音乐，一起做动作。

　　2、播放B段音乐用并描绘乐谱。

　　通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。

　　3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。

　　(三)动作感知，深入乐段。

　　1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了?——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　教师：为什么没有变出来?(可能是我们动作没做好)

　　小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好?

　　3、再次完整听音乐变魔法两次。

　　每次失败后一起讨论要注意的细节。

　　4、完整欣赏音乐。

　　请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。

　　5、展现成果，升华活动。

　　(1)教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　(2)师幼和着音乐做动作。

　　(3)音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。

　　(4)揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　三、结束部分：

　　师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦!开心吗?这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

　　活动反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

11、大班音乐优质课教案《小精灵的魔法汤》含反思

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1 、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、

　　2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

　　3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化

　　活动过程：

　　2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)

　　3、幼儿聆听音乐。

　　魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。

　　讨论：为什么没有变出魔法汤呢?

　　4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。

　　5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。"教案来自：屈;老师教;案网."讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

　　师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

　　7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。

　　8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

　　幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"

　　活动反思：

12、幼儿园大班音乐《小精灵的魔法汤》公开课教案反思

　　一、活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。

　　2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。

　　3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　二、活动重点：

　　感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。

　　三、活动难点：

　　感受乐曲速度与强弱的变化。

　　四、活动准备：

　　1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。

　　2、音乐：《加速度圆舞曲》

　　五、教学过程：

　　一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受

　　1、故事导入，吸引幼儿兴趣

　　故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。

　　2、完整欣赏乐曲

　　提问：(1)、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么?

　　(2)、那这首音乐给你的感受是什么?

　　小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。

　　二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律

　　1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。

　　教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作?幼儿回答

　　(1)、施魔法。提问：施了几次魔法?跟着图谱做动作。

　　(2)、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么?老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同?跟着图谱做动作。(3)、晃瓶子。提问：你觉得这个动作像在干什么?小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次?(练习、再跟音乐练习)跟着图谱做动作。(4)、点。提问：点了几下瓶盖?跟随音乐、图谱做动作。

　　小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快;音乐慢的时候，动作也慢。

　　2、巩固练习

　　(1)、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作

　　(2)、幼儿观察哪些动作是重复的。

　　(3)、幼儿听音乐制作一次魔法汤(幼儿部分失败部分成功)提问：怎么了?

　　幼：没有变出来。

　　讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。

　　三、展现成果，升华活动。

　　师：现在让我们集中精力再来是一次吧!记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。

　　1、师幼跟着音乐做动作。

　　2、音乐停止

　　师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。

　　四、活动延伸

　　教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。

　　课后反思：

　　本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：

　　首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的?”

　　虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。

　　这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。

13、大班下学期音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思

　　活动目标

　　1.感受欢快、流畅的音乐风格，感受ABA的曲式结构。

　　2.运用肢体表达A段的渐强、渐快的旋律特点。

　　3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

　　活动准备

　　1.装水的矿泉水瓶每人两个，其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料。

　　2.《加速度圆舞曲》(节选)、音乐CD(盒带)。

　　活动过程

　　1.初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。

　　教师播放音乐，请幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。

　　2.情境引入，再次感受倾听。

　　(1)在一个大森林里，住着一位能干的小精灵，小精灵可神气了，会变魔法呢!它最喜欢制作魔法汤，用这个魔法汤做什么呢?原来，这个汤是用来帮助别人实现愿望的。小精灵每天都在家搅啊、搅啊、搅啊，然后还往里面放入很多的魔法(做抓、放的动作)，小精灵就这样开始变魔法喽。

　　(2)听音乐教师演示小精灵“变魔法”的过程，用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点，如A段越来越快，B段很有规律等。

　　(3)请幼儿说一说，刚才看老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情?是怎么做的?如果你是小精灵还会做些什么?

　　3.再次完整欣赏，教师用绘画的方式边听边画出图谱，帮助幼儿了解乐曲ABA的结构。

　　教师放音乐画图谱：制作这个魔法汤有一个秘方，这个秘方千万不能错，一错就制作不出来了，现在我把这个秘方画下来。

　　(1) 提问：这个魔法秘诀告诉我们，制作魔法汤的时候要做些什么事情?

　　(2) 提问：一共要搅拌几次?在什么时候要搅拌?(教案出自：banzhuren)每一次搅拌好后要加几次魔法?

　　4.请幼儿听音乐随图谱变“魔法汤”，了解ABA曲式结构和A段旋律越来越快的特点。

　　(1)幼儿随着教师听音乐看图谱做动作。

　　(2)启发幼儿说一说：搅拌的时候速度是一样快的吗?(A段，引导幼儿感知乐句的渐强、渐快)什么时候放魔法药的呢?(B段重音时)

　　(3)随音乐再次带领幼儿用肢体动作表达旋律的变化。

　　5.游戏：小精灵的魔法汤。

　　请幼儿完整听音乐，变“小精灵的魔法汤”。第一遍使用的瓶子没有颜料，让幼儿练习;在幼儿熟练后第二遍换用有颜料的瓶子，表演结束后能够让水变色，让幼儿感受成功感。

　　活动反思：

14、音乐活动《小精灵的魔法汤》中班优质教案

　　设计意图：

　　音乐游戏可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力。本节活动的音乐节选自著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯的作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的ABA三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培养有非常积极的作用。这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

　　活动目标：

　　1.通过图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2.大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

　　3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　重点难点：

　　大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

　　活动准备：

　　PPT课件一份，瓶子(瓶盖有颜色和无颜色)各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　《蓝精灵》入场

　　二、观看“魔法”，初步制作魔法汤

　　1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗?请小朋友们仔细看我做了哪些动作?怎么做的好吗?

　　2、听着音乐，教师完整演示。★

　　4、你们想变吗?请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。(没有成功)★

　　三、引出图谱，感受ABA的音乐结构。

　　1、坏了，我忘了告诉你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧★边完整听音乐旋律，边看乐谱。

　　2、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情?

　　(圆圈—点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。)

　　3、你们发现什么规律了吗?(第一段和第三段音乐是一样的)

　　4、我们一起来跟着魔法配方试一下。(教师带动幼儿做动作)★

　　5、(看图谱)还有人没有学会这个魔法配方?那我们再来练习一次。★(师不做，简单提示)

　　四、展现成果，升华活动(再次制作，尝试创编)。

　　1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，注意按照魔法配方来操作哦~★

　　2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。(收瓶子)

　　3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗?刚才我们除了这样摇还能怎么摇?怎么搅拌?★

　　4、还有没有更厉害的搅拌方法?还可以怎么摇?我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。★恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。

　　5、做出来的魔法汤可以喝吗?不能，是帮助人们变快乐的!让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧!

　　活动总结：

　　★文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

15、幼儿园中班游戏教案《颜色变变变》教案反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　7、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　清水人手一瓶(瓶盖内有红黄蓝各色颜料)、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。

　　活动过程：

　　一、变魔术

　　1、教师拿一瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。

　　2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。

　　二、猜猜会有什么变化。

　　1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。

　　2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发现。(幼儿自由讲述)

　　三、幼儿进行第一次尝试活动。

　　1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇晃，观察颜色的变化。

　　2、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　四、集中交流：我的发现。

　　1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

　　2、引导幼儿互相观察，发现各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。

　　五、幼儿再次进行尝试活动。

　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

　　2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。

　　六、集中讨论。

　　1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。

　　2、将颜色分类，启发幼儿发现红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。

　　活动延伸：

　　引导幼儿发现两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。鼓励幼儿可以到区角中去试一试。

　　活动反思：

　　我忽略了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探索，整个活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探索找寻颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。

16、中班健康《快乐的蓝精灵》教案反思

　　活动目标：

　　1、学习并掌握正确的投掷与投准动作，能上下肢协调用力。

　　2、体验体育游戏的乐趣，乐于参与体育活动。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　报纸若干，用报纸做的纸球、《蓝精灵》音乐、伞、格格巫。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、热身运动

　　幼儿在教师的带领下，随《蓝精灵》音乐热身。

　　2、情景故事导入，引入主题。

　　二、基本部分

　　1、启发观察，激发兴趣。

　　引导幼儿通过用变魔术的方式，将报纸变成“魔法球”。

　　师： “蓝精灵们这是什么?(报纸)，今天蓝妈妈要把它变成魔法球，看我是怎么变得?”

　　2、幼儿随音乐自主、大胆探索报纸各种新玩法。

　　(1)教师引导幼儿想出其他的魔法球玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。(投、扔、抛、向前扔……)

　　3、教师请个别幼儿示范。

　　(1)并请小朋友上来示范练习。如：往上抛、向前抛等。

　　(2)请幼儿大胆尝试各种方法。

　　(3)重点指导，开始游戏。

　　教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。

　　4、游戏一：看看谁投的最远?(游戏次数若干)

　　教师要求幼儿站在同一条直线上向前投纸球

　　(1)、教师请投掷姿势最标准的幼儿做示范动作

　　(2)、教师与幼儿比赛，看谁投的远

　　5、游戏二：

　　教师出示魔法伞和无数的魔法球，幼儿随音乐投掷，看是否投就得又远有准。

　　(1)教师站在原地，让幼儿投掷。

　　(2)教师慢慢移动位置，幼儿投掷

　　(3)教师快速移动位置，幼儿投掷

　　三、结束部分

　　1、播放格格巫出场的音乐

　　其中一个幼儿扮演格格巫，蓝精灵用魔法球来打败格格巫。

　　2、幼儿收拾魔法球

　　3、放松

　　幼儿随音乐跟着教师做放松

　　教学反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

17、中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

　　2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

　　3.体验数学操作带来的快乐。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

　　1.白板课件。

　　2.蜡笔、操作单。

活动过程：

　　(一)图片导入，激发兴趣。

　　教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

　　(二)比较高矮进行排队。

　　教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。

　　(三)魔法考试。

　　1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。)

　　2.请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。

　　3.教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。

　　4.教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀?

　　5.3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片)

　　6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)

　　7.教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。

　　(四)幼儿操作。

　　1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。

　　2.教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。

　　3.幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

　　4.讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。

　　5.教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

　　(五)结束活动。

　　教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗?

活动延伸：

　　日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。

活动反思：

　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

18、中班主题教案反思《会飞的音乐盒》含反思

活动目标：

　　1.欣赏故事，理解内容，了解故事中的主要角色及对话。

　　2.尝试分角色进行指偶表演，体验帮助他人以及分享的快乐。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐狸、山雀等的动物指偶。

　　2.音乐盒，语言磁带或CD。

　　3.幼儿用书第13-20页。

活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿对故事的兴趣。

　　出示音乐盒，欣赏音乐盒动听的音乐。

　　师：你们见过音乐盒吗?它是怎么样的?听了音乐盒里的音乐你有什么感受?

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1.讲述故事开始部分，从开头到“怎样才能让他们都听到音乐盒里的音乐呢?”引导幼儿讨论。

　　师：小朋友们想出了很多办法，森林里的小动物们也想出了各种各样的办法，让我们一起来听一听故事《会飞的音乐盒》。

　　2.自主翻阅幼儿用书，并进行交流。

　　师：你看到了什么?小动物们想了什么办法让大家都听到音乐盒里的音乐?

　　3.讲述故事，幼儿讨论故事内容。

　　师：梅花鹿请了哪些朋友帮忙想办法?小刺猬想了什么办法?小山羊呢?小狐狸呢?(引导幼儿学说故事里小动物的对话。)最后梅花鹿采用了谁的办法?是什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?

　　4.完整听故事，进一步熟悉故事内容，学一学小动物的对话。

　　三、故事表演游戏

　　幼儿分组分角色进行指偶表演游戏。

课后反思：

　　当我讲述梅花鹿的困惑时，小朋友们都迫不及待的说出来他们的好办法。孩子们的想像空间得到了拓展;孩子们在表述中也提高了语言表达能力;同时培养了孩子帮助他人的情感等等。当收听录音机里的故事时，孩子们都被优美动听的背景音乐所感染了，还要求多听几遍呢。我想这就是音乐的魅力所在。

19、获奖教案中班美术教案《我和颜色宝宝做运动》反思

　　设计意图：

　　每个地方、每个角落，都存在着色彩。色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。水粉颜料颜色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。

　　本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力。同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。

　　活动目标：

　　1.在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

　　2.感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢体的动态。

　　3.体验不同作画方式的快乐。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：了解各种运动人的姿态。

　　2.物质材料准备：黄色、紫色颜料;眼药水瓶子;钢丝;大小不同的黑色圆形、长方形;抹布;8开的白纸;塑封膜;胶水。

　　活动过程：

　　一、唱唱跳跳，提升参与活动的兴趣。

　　幼儿随"健康歌"音乐进入教室。

　　"你们都做过哪些运动呢?请大家互相说一说，做一做。"二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。

　　1.学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

　　(1)教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。

　　(2)提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。

　　2.学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。

　　(1)学习拓印。

　　"钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。"

　　(2)观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。

　　3.学习粘贴不同动态的人。

　　(1)欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

　　(出示各种小人动态图)请小朋友看一看。这些小人在干什么?请你学一学他们的动作。

　　(2)幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。

　　小结：贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，再贴到身体上。每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。

　　4.幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。

　　三、展示评价，体验成功的快乐。

　　展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。

　　反思：

　　从整体上来看，整个活动还是比较成功的，目标达成度较高，钢丝球虽然幼儿在生活中有所了解，但是从未用她来创作美术作品，这样的方式能够很好的激发幼儿，幼儿的参与性非常高。通过这样的手段活动，我觉得：不仅发展了孩子们在活动中的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。足以体现出在艺术活动中提供自由表现的机会，鼓励他们用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，同时帮助他们提高表现的技能和能力。

20、中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

　　2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1. 白板课件。

　　2. 蜡笔、操作单。

　　活动过程：

　　(一)图片导入，激发兴趣。

　　(二)比较高矮进行排队。

　　教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。

　　(三)魔法考试。

　　1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。)

　　2. 请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。

　　3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。

　　4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀?

　　5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片)

　　6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)

　　7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。

　　(四)幼儿操作。

　　1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。

　　2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?“文章.出自快思老.师教.案网."请你将答案用蜡笔记录在操作单上。

　　3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

　　4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。

　　5. 教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

　　(五)结束活动。

　　教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗?

　　活动延伸：

　　日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。

　　活动反思：

21、中班社会公开课教案《有魔法的一分钟》含反思

　　背景：

　　一个小故事：

　　一个很偶然的机会，我给孩子讲了一个《面包大侠》的故事：面包大侠是个奶油面包，谁只要吃他身上的一粒面包渣，就能支持一星期不吃饭。他是一个名副其实的大侠。面包大侠救活了许多条人命。终于有一天，面包大侠身上只剩一粒面包渣了，失去这一粒面包渣，他就会消失的。但是他还是把自己的躯体奉献给了一只快要饿死的小鸟。最后，面包大侠死了……也许故事的悲剧色彩使孩子产生了强烈的震撼!--"面包大侠太伟大啦，它真善良，是一只好心的面包!""面包大侠是一个乐于助人的英雄!""我知道，面包大侠和雷锋叔叔一样，虽然它死了，但是它会永远活在我们心中!"……听着来自孩子内心深处自然迸发的心声，我有一种欣慰的感动!

　　忽然，一个不和谐的声音："面包大侠真笨，死了就什么都没了，让人家记着有什么用?""为什么要帮助小鸟，又没有好处!"不和谐的声音立刻引起公愤!

　　--"你们心眼真坏，帮助别人是一件快乐的事呀!""对呀，我妈妈也告诉我，别人快乐了，我们自己也会快乐!"不和谐的声音还是振振有辞："可面包大侠都已经死了，死了就没有快乐啦，这都是骗人的!"孩子的争辩让我猛然意识到残酷的事实--在当今这个现代社会里，有一种病很厉害，就是精神衰弱症!

　　生活中的现代人常让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛，让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁。于是，来自工作、家庭、人际关系等各方面的压力纷涌踏至，被压抑的现代人不停地逃避自我，不停发生冲突，物欲横流，金钱至上，精神空虚等现象着实令人担忧。难道这就是人类所追求的文明、发展、进步吗?

　　让我们把事情的外表一层层剥离，露出中间最简单、最基本的真相--快乐才是人类活动的最终目标!

　　怎样才能快乐?--给别人带来快乐!就这么简单。如果每个人都能让别人快乐起来，那么地球上还会有不快乐的人吗?

　　给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。真的，这个一分钟就是从现代款式的腕表上读出的一分钟。也许我们会不屑一顾："一分钟!?能做什么?"不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成，生活中的许多事情也只是发生在一个瞬间，一分钟真的能做很多事!一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力!姑且称它为"有魔力的一分钟"吧!而且只要你愿意，每个人都可以成为拥有"有魔力的一分钟"的魔法师。

　　让我欣喜的是：我们的孩子也可以成为魔法师!

　　中班孩子已初步具有关心他人的道德意识，而孩子所独有的天真烂漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量，能使孩子成为最有魅力、最吸引人、最受欢迎的魔法师!一分钟--为妈妈拿双拖鞋;为长辈敲敲背;为全家唱首歌;为朋友讲个笑话;为陌生人送上一句亲热的"你好"……甚至一句有病语的赞美、一个微笑、一次拥抱都能让笑悄悄爬上人们的脸庞……给别人快乐就是这么简单，只要一分钟!

　　举手之劳，何乐而不为呢?

　　我告诉自己：我要让孩子发现"有魔法的一分钟"!

　　一：活动目标：

　　1、幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短的，但可以做很多事。

　　2、幼儿尝试做一件能让别人快乐的小事。

　　二：活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、有秒针的大钟

　　3、磁带、录音机

　　三：活动过程：

　　1、门房爷爷不快乐(教师打开多媒体课件，画面出现不快乐的门房爷爷。)教师：瞧，门房爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?

　　孩子：不开心，很难过……孩子：爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

　　2、有魔法的一分钟

　　(1)一分钟是多久?

　　教师：可是，一分钟后忽然发生了一件奇怪的事儿。(多媒体课件中门卫爷爷露出了笑脸。)提问：

　　奇怪呀!在这一分钟里到底发生了什么事使门卫爷爷变得快乐起来?

　　孩子：到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……一分钟是多久呢?

　　孩子：一会儿;妈妈说'分针走一圈;挺长的吧……

　　(2)体验一分钟A：第一次体验孩子看大钟体验一分钟。

　　B：第二次体验孩子自己做一件事体验一分钟。(有的孩子走了十步;有的孩子唱了一首英文歌……)C：小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

　　(3)有魔法的一分钟A：观看多媒体课件(内容：我们班的然然边给爷爷敲背边为爷爷唱歌，爷爷快乐地笑了……)B：提问：

　　一分钟里发生了什么事?

　　为什么这些事能让爷爷变得快乐起来?

　　C：小结：一分钟--做一件能让别人快乐的小事!这一分钟太神奇啦，简直就是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?真想试一试呀!

　　3、送你有魔法的一分钟

　　(1)提问：一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?

　　(2)幼儿尝试让客人老师快乐

　　反思：

　　"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮!""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢，我也觉得很快乐!""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!

　　"宝贝，理发啦!象个'阳光小子'，真帅!""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!""我也很快乐，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋!

　　"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。

　　接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!

　　"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?

　　从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：

　　一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!

　　一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!

　　一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦!

　　一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气?";本文.来源：屈，老，师.教案网;一分钟勇气：孩子遇到困难时，用一分钟让自己安静一下"没关系，我还有其他办法吗?"一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!

　　一分钟干净：花上一分钟，洗洗手，洗一块手帕，整理一下抽屉，会有什么意想不到的收获呢?

　　"有魔法的一分钟"，你发现它的魔力了吗?

　　我想：它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观，这对今后的成长无疑有着莫大的帮助，是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物!

22、幼儿园教案反思中班体育游戏：我的魔法棒一物多练

　　设计意图

　　在户外自主游戏时，我发现小朋友们总喜欢去幼儿园大树下捡树枝玩，一些树枝被小朋友分成一根根短棒，这些成了孩子们最喜欢的玩具，最爱的游戏。但是男孩子最喜欢的玩法就是把树枝作为攻击别人的武器。根据幼儿对树枝的喜爱，为了引导孩子们玩出更多安全有趣的玩法，特设计了本次体育活动。树枝可以拿在手上玩，叶可以放在地上玩，让幼儿在玩中探索出更多好的玩法，结合幼儿走、跑、跳等动作练习就成了一种简易、好玩的运动器械，这可以给幼儿带来不同的锻炼，同时也让幼儿体验了一种环保的游戏方式。

　　活动目标

　　1.技能目标：探索树枝的各种方法，发展动作的灵敏性和协调性。

　　2.认知目标：通过自主尝试与同伴相互合作游戏，体验树枝的多种玩法。

　　3.情感目标：进一步增强对游戏的兴趣及感受集体游戏的快乐。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　重点难点

　　重点：掌握用树枝锻炼身体的多种方法。

　　难点：启发引导幼儿自由探索树枝的各种玩法。

　　活动准备

　　1.幼儿人手一根树枝(长短为 50—60 厘米左右)、头饰若干(猴王、小猴子)、纸球。

　　2.长方形、正方形、三角形、梯形的图形标志各 1 个，分别放在场地四周。

　　3.小扩音器、音乐(欢快的音乐、西游记主题曲)。

　　活动过程

　　开始部分：(集体)

　　幼儿以小猴身份手持树枝进入场地，四散地围在猴王身边(教师)边听音乐边做小猴热身操：伸展运动(前平举、上举)——体侧运动(上举、体侧)——下蹲运动(前平举、下蹲)——腹背运动(上举、前屈)——跳跃运动(跳、前后左右分腿跳)。

　　基本部分：(集体与分组轮换)

　　1.游戏《金箍棒》

　　(1)介绍游戏名称，讲解玩法;猴王念儿歌：“小猴小猴真聪明，小猴最爱动脑筋，手拿金箍棒变成正方形，正一方一形。”小猴边听儿歌边在场内四散慢跑。当听到“正一一方形”时，立即朝正方形标记方向跑去，用树枝搭成正方形。当听到“三——角——形”时，立即朝三角形标记方向跑去，用树枝搭成三角形。

　　(2)游戏进行三遍，分别变成正方形，三角形、长方形、梯形。游戏中提醒幼儿注意安全，同伴间要团结合作。

　　规则：要听到最后一个“形”字后才能用树枝搭图形。

　　2. 幼儿探索树枝的多种玩法。

　　(1)猴王鼓励小猴用棍棒搭出许多图形，而且还会用树枝锻炼身体。(示范2-3 种玩法)请小猴也动脑筋，想出各种用树枝锻炼身体的办法。

　　(2)在音乐的伴奏下幼儿自由组合玩树枝，教师启发指导，并参加活动。

　　(3)幼儿自由探索树枝的各种玩法，教师注意发现幼儿有创意的玩法。教师：树枝可以怎么玩?请你去找一个空地方试一试

　　(2)请个别幼儿示范自己的玩法。

　　教师：你是怎么玩的?请你来做给大家看一看。

　　(3)集体探索、总结树枝的玩法：树枝除了可以用来当做金箍棒玩耍，还可以跳格子、钻山洞、骑大马、开火车。

　　(4)再次探索，鼓励幼儿学习同伴的玩法。教师：刚才小朋友介绍的这些玩法中有哪些是你没有玩过的?请你再去试试吧。

　　3.区域游戏。

　　(1)赶小猪：用树枝把小纸球赶回“猪圈”。

　　(2)跳格子：用树枝拼成多个格子，依次跳过摆好的树枝。

　　(3)划小船：两人配合双手握住树枝，念着“嘿哟、嘿哟、嘿嘿哟”，然后翻过身体。

　　(4)跳树枝: 三人为一组，尝试合作用长树枝有节奏的在地面敲打，其中一名幼儿单脚、双脚跳交替跳。

　　结束部分：(集体)

　　放松游戏：“穿山洞”回花果山。

　　幼儿放好树枝后，每两人相对用手搭成山洞，末组幼儿从山洞中穿过后，其余各组依次个一穿行，直接全部穿过。在欢快的乐曲声中结束。

　　活动反思

　　1.注意事项：树枝的长短、粗细的设计都要考虑幼儿的年龄特点，保证活动器械的安全性。

　　2.延伸情况：

　　(1)在活动中，要积极启发幼儿大胆创造出更多的游戏玩法，感受树枝与其它活动材料的不同特性。

　　(2)在日常活动中，带领幼儿进行多种树枝的组合玩法，提高幼儿运动兴趣和相互协助的意识。

23、中班数学绘本优质课教案：吃了魔法药的哈哈阿姨反思

　　活动目标：

　　1.根据绘本故事内容，尝试将图形组合拼图。

　　2.能将不同图形进行创意组合，并尝试统计图形的数量。

　　3.体验探索图形组合变化的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动重点：

　　根据故事情节，大胆展开想象，能将不同的图形进行创意组合拼图。

　　活动难点：

　　在创意组合拼图的基础上，能够尝试统计图形的数量。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.PPT课件。

　　2.幼儿操作卡。

　　3. 三角形、圆形、半圆形、长方形图片若干。

　　经验准备：有拼搭图形的已有经验

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　通过ppt的演示出示主要人物，激起幼儿兴趣。

　　今天啊我带来了一件非常神奇的东西，(魔法棒)魔法师能用魔法棒变出许多神奇的东西，我们一起来看一看他变出了什么东西

　　二、基本部分

　　(一)欣赏故事，感受图形的变化

　　1.讲述画面2——6内容，了解故事的起因。

　　2.讲述画面7——13内容，初次感受单一图形的组合。

　　3.讲述画面14——16内容，尝试进行两种图形的创意组合。

　　师：从前有一位非常懒惰的魔法师，他什么事情都不喜欢做，可是他需要做魔法药啊，于是他用魔法变出了一个正在烤饼干的哈哈阿姨，魔法师想让哈哈阿姨来给他做魔法药，于是哈哈阿姨在辛辛苦苦做魔法药的时候，这个魔法师把哈哈阿姨做的饼干全部都吃光了，哈哈阿姨觉得非常生气，哈哈阿姨把所有的魔法药都喝光了，于是魔法师就把哈哈阿姨关进了监狱里，小朋友们，哈哈阿姨被关进监狱了，你们有没有办法可以帮帮她，可以用什么办法可以帮她逃出来?

　　师：她听到了小朋友给她想的办法，于是她偷偷的逃出来了，可是这时候在门口睡觉的大猫突然醒了，张开爪子想扑向哈哈阿姨，哎，刚才哈哈阿姨是不是喝了魔法药啊，哈哈阿姨也有了魔法，哈哈阿姨念了一个咒语，把墙上的砖头变成什么，变成了一只大狗，你们看看大狗的身上是什么形状(长方形)长方形有几个角几条边，它的边是一样长的吗，哪两天边是一样长的，长方形相对的边是一样长的，这就是说这只大狗是由许多这样的长方形拼起来的，现在我们一起来看一看，，小朋友你们觉得大狗用圆形来拼可以吗?你看我给你带来了什么，一个图形圆溜溜，没有脚，滚动起来真能跑，那个圆形能不能一个挨着一个拼呢，我们来试一下，你们觉得圆形拼的和长方形拼的有什么不一样，因为这个圆形圆圆的没有脚，所以它拼起来中间会有空隙，那你们觉得是长方形拼出来的小狗好看一些还是用圆形拼出的小狗好看呢，为什么呢，因为长方形有四个脚，四条边，拼起来可以紧紧的挨在一起，圆形圆圆的没有脚拼出来中间会有空隙，所以用长方形拼出的大狗更加厉害，一下子把大猫赶走了。

　　师：哈哈阿姨来到了城堡的门口，发现这个城堡在天上，这个时候应该怎么办啊，他们要什么逃走你们的想法非常棒，还有没有其他的想法，他们还可以用什么飞下去呢，那你们有想过有没有什么有翅膀的东西可以帮助她呢，找一个大一点小鸟来帮助他们，我们来看一看，这只小鸟它是什么样子的，那你们想一想这个小鸟可以用什么来拼呢?现在老师给你们变个魔术，睁大眼睛来看一下(把圆形对折)这个圆形变成了什么(半圆形)这回又变成了什么(半圆展开)来仔细看一下这个圆形是不是有两个半圆，老师在这里给你们准备了很多图形，在这个框子里一共有几个图形，有几个圆形，几个半圆形，接下来请小朋友来前面进行一共拼小鸟的有游戏，

　　(1)幼儿大胆想象，交流想法。

　　(2)个别示范拼图，共同讨论完成大鸟的拼图并尝试记录。

　　师：谁想来试一试，一个孩子拼一个部分，想好你要拼什么部分，孩子们他在这个框子里拿出了一个图形，还剩下几个图形呢?

　　小结：小朋友真会动脑筋，帮助哈哈阿姨变出了一只大鸟逃出城堡。

　　(二)继续讲述故事，幼儿交流讨论，进行不同图形的创意拼图。

　　1.激发幼儿想象力，通过观察帆船的实物图片，思考如何利用手中的图形用拼出帆船

　　师：哈哈阿姨看到小朋友们拼出的小鸟，她也从口袋里拿出了几块饼干，用魔法拼了一只大鸟，哈哈阿姨和大鸟来到了三角树森林里，这个三角树森林下面有一条非常宽的河，那为了过河哈哈阿姨该怎么办呢，这个河太宽了大鸟飞不过去怎么办呢，可以用魔法拼一个大帆船，这个帆船可以用什么形状来拼呢，我这里也有很多三角形，这个绿色的三角形是什么样子的呢，这个三角形的边是斜斜的，长出的扁扁的

　　这个三角形呢，这个边是直的，边有点短，这个三角形，它的两个边一样长，它们三个都不要，后面的桌子上，老师都为每个小朋友们准备了五个不一样的三角形，请你们用三角形来帮哈哈阿姨来拼帆船，帮哈哈阿姨过河，再拼之前老师提一个小要求，你们只有三分钟的时间，请你们用最快的速度拼完，计时开始

　　2.幼儿进行创意拼图，并进行记录。

　　3.作品展示验证，评价小结(在孩子操作工程中，老师将孩子的作品照照片进行展示)

　　你拼出了什么?用了哪些材料?交流、检查。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

24、中班教案《蓝精灵》含反思

活动目标：

　　1、尝试在指纹图案上添加简略的线条表现人物的动态。

　　2、能够大胆想象，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　1、PPT蓝精灵图片、音乐

　　2、母指教具(示范用)

　　3、人物图片、植物若干盆。

　　4、蓝印泥、纸巾、构线笔。

活动过程：

　　一、情景导入

　　1、教师扮演森林妈妈和幼儿打招呼。

　　2、最近我有一件事情非常苦恼。我许多的宝宝都生病了，你们帮我看看他们都怎么了?(出示图片和植物)

　　小结：我们身上每个部位都非常重要，缺少了谁都不行。

　　二、教师示范

　　1、我的宝宝太可怜了，有什么方法可以帮助它们。

　　2、你们说的方法有一些人它们都会做。猜猜是谁?(播放蓝精灵的音乐)蓝精灵对治疗花草特别拿手。

　　3、那我们一起来请蓝精灵，用大拇指来请蓝精灵。

　　教师第一次示范：

　　让孩子把动作演示出来。教师示范“先用大拇指请个头、再请个身体。”(教师带了一个大手指示范，运用较大的椭圆形图章代替手指演示)用儿歌的方法暗示四肢动态的画法。

　　教师第二次示范：

　　师生共同示范交换着尝试运用手指点画的方式，添画小人。

　　4、师：蓝精灵还会用那些方法来照顾我的宝宝呢?请幼儿将动作做出来。

　　三、操作表现

　　1、边画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

　　2、提醒幼儿印好一个人物后及时添画四肢动作。(根据幼儿的情况拉开层次)

　　3、教师个别指导并引导幼儿情节的想象。

　　四、交流分享

　　观看谈谈说说蓝精灵在花盆的身上做什么，找一找他在哪里，比一比谁的眼睛尖。

教学反思：

25、中班音乐优秀教案《我们是中班的小朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏。

　　1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　2.我们一起来轮流唱。

　　3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?"屈,老师.教案,网出,处!会有怎样的表情呢?

　　活动延伸：

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

26、幼儿园中班健康《食物精灵》教案反思

　　活动目标：

　　1、为壮壮寻找健康便便的方法,了解健康饮食需要合理搭配.

　　2、知道均衡饮食对身体的重要。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　活动准备：

　　PPT、食物图片、肉类、蛋类，豆类等小零食、一次性盘子、牙签

　　活动过程：

　　一、引出话题，激发兴趣。

　　提问：你觉得什么样的便便才是健康的便便?

　　小结：健康的便便黄黄的，长得像香蕉。

　　二、寻找方法，健康搭配。

　　1、黄色精灵

　　提问：壮壮能拉出香蕉大便吗?

　　小结：黄色精灵家族能让人变得有力气。

　　2、绿色精灵

　　提问：绿色精灵很调皮，它们藏在这些图片里，你能把它找出来吗?

　　小结：我的家族成员可以保护人类不生病，帮助排便更通畅。

　　3、红色精灵

　　提问：红色精灵家族都有些什么成员呀?

　　小结：红色精灵家族成员，它可以让人变得强壮!

　　4、健康搭配

　　提问：什么叫三个精灵要在一起?

　　小结：原来我们要每种食物都要吃，这样才能拉出健康的香蕉便便，听了精灵们的话，壮壮什么食物都吃，终于拉出了香蕉便便!

　　三、做做玩玩，体会重要

　　1、游戏：精灵好伙伴

　　规则：请幼儿，各选择一种食物，分别选择三个精灵家族。

　　小结：合理搭配饮食很重要，为了让自己变得更健康更漂亮，请记住三个食物精灵的家族成员。

　　活动反思

　　在平时的生活经验当中，有的孩子说了自己平时不喜欢吃的蔬菜，而且还有的孩子连蔬菜的名字都不知道。通过本次活动，让平时讨厌吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，营养丰富，不能挑食。

27、中班教案《小树和精灵》含反思

活动目标

　　创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

　　体验合作表演的快乐。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲调

　　通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

　　感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　乐于探索、交流与分享。

活动准备

　　小树、小精灵的头饰　魔法笔

活动过程

　　一、欣赏乐曲

　　1、听乐曲"小树和小精灵"

　　师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。

　　2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。

　　师：这么好听的乐曲里，你听上去有什么感觉?

　　师：在这么好听得乐曲里，还藏着一个优美的故事呢?(在一片美丽的树林里，生活着一群活泼可爱，善良的小精灵，他们看小树生长，给小树浇水，为小树唱歌，跳舞，和小树游戏，快乐地生活着。他们甜蜜的生活引来了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他们一起游戏唱歌，开心地生活在一起。)揭题：这首乐曲的名字就叫"小树和小精灵"

　　3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

　　4、师：我们再听这首好听的乐曲(提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)提问：你听到的乐曲里，有时怎样?有时怎样?(快慢)慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢?(小精灵出来游戏)师：你知道这首乐曲分几段吗?那我们在一起听听它有几段，老师请出魔法笔，小朋友可以一边听乐曲一边看老师的魔法笔。(画乐谱)5、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树小精灵 )

　　二、合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)师及时提醒幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。

　　三、结束

活动反思：

　　对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。

　　总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。