中班语言优质课吹泡泡教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-12-11 17:44:11

中班语言优质课吹泡泡教案反思

1、中班语言优质课吹泡泡教案反思

  活动目标:

  1、在看看说说的基础上,初步了解故事的内容。

  2、认识词组:蘑菇 树叶 荷叶 手帕

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  重难点:

  在看看讲讲的基础上,初步了解故事的内容

  鼓励幼儿大胆想象大胆说,可以用很多办法来解决躲雨。

  材料准备:

  图加文图片一幅 目的词组:蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音

  活动过程:

  一、引入主题

  1.教师模仿“滴答、滴答”的声音,问这是什么声音?

  2.下雨拉,我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩,那该怎么办?(幼儿自由讲述)

  3.教师简单小结:小朋友的办法真多,有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了,你们真聪明。

  二、出示图加文图片,初步了解故事内容。

  1.师生一起欣赏故事。

  2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?

  3.教师小结:以前,我们小朋友认字宝宝时,都是只有字宝宝而没有图片的,今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝,还有很多漂亮的图片呢,这种内容叫图加文故事。

  4.教师一边念故事一边插问,帮助幼儿了解故事。

  (1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?

  (2)指点图片兔妈妈,问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。

  指点图片兔宝宝,问这是谁呀?指念小白兔。

  指点图片蘑菇,这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组:蘑菇。

  (3)用相同的方法认识:树叶、荷叶、手帕。

  5.认读词组:蘑菇、树叶、荷叶、手帕

  三、游戏:哪个字宝宝不见了

  1.复习今天所学的词组。

  2.教师总结,引起幼儿下次学习的兴趣。

  活动反思:

  孩子们天**玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。

2、中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思

活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

  2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

  3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

活动过程:

  一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

  2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)

  3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒体课件,学习诗歌(一)出示图像引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

  1、鸡蛋教师提问:

  (1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

  2、苹果教师提问:

  (1)这是什么泡泡?

  (2)苹果又是谁吹的泡泡?

  (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

  3、星星。老师提问:

  a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)

  b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

  c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)

  4、雨点。

  a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)

  b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

  5、根据图像,师生共同念上面四句。

  a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

  b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

  为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")

  6、集体念诗歌两遍。

  (1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)

  (2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)

  (3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演)

  三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

  你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

  (幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,(教案.出自:快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

  2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

  我发现树叶是大树吹出的泡泡。

  我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

  我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

  我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)

  3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

  四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

  除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

  幼儿听音乐走出活动室。

  附:诗歌《吹泡泡》

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

  星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

教学反思:

  通过本次活动,让幼儿更加体验到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本领,幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯,在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

3、中班科学公开课教案《吹泡泡》含反思

  设计背景

  中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中,我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学,达到真正有价值、有意义的学习目的。

  活动目标

  1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

  2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

  3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

  4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  教学重点:了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

  教学难点:通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

  活动准备

  教学准备:泡泡水 不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

  活动过程

  一、 出示泡泡枪,同时打出许多泡泡,幼儿说出名称,引入课题。

  二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒,认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法,幼儿学习。

  三、 操作实验:

  利用圆形吹泡棒练习吹泡泡,并在吹的过程中观察泡泡的特点。

  大大小小的圆形 透明 七彩色 容易爆破

  四、 教师小结并让幼儿知道:圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

  五、 逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称,教师再次设疑,引起幼儿探索与思考兴趣:那么想一想,它们吹出的泡泡又会是什么形状了?

  六、 幼儿操作验证结果,教师巡回提问。

  七、 根据幼儿操作回答,教师逐一示范验证结果。

  八、 小结:

  原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的,其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

  延伸活动:

  去院子可以互相交换吹泡棒,再次感受吹泡泡的乐趣,在太阳底下观察泡泡颜色,玩抓泡泡的游戏。

  教学反思

  平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。

  幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。!.快思.教案网出处!故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。

  不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。

4、中班语言教案《吹泡泡》含反思

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

  2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

  3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

  活动过程:

  一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

  2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)

  3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒体课件,学习诗歌

  (一)出示图像引导语:你看到了什么?(.本文来源:快思老.师教案网)请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

  1、鸡蛋教师提问:(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

  2、苹果教师提问:(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

  3、星星。老师提问:

  a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

  c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

  a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

  5、根据图像,师生共同念上面四句。

  a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

  b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

  为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")

  6、集体念诗歌两遍。

  (1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

  三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

  你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

  (幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

  2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

  我发现树叶是大树吹出的泡泡。

  我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

  我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

  我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)

  3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

  四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

  除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

  幼儿听音乐走出活动室。

  附:诗歌《吹泡泡》

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

  星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

  活动反思:

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

  整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

5、中班语言活动教案《吹泡泡》含反思

  小朋友们都喜欢吹泡泡吗?漂亮的鸡蛋泡泡,苹果泡泡,星星泡泡,雨点泡泡都是谁吹的?通过活动让幼儿欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系,指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

  2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

  3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  6、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

活动过程:

  一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

  2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)

  3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒体课件,学习诗歌

  (一)出示图像引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

  1、鸡蛋教师提问:(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

  2、苹果教师提问:(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

  3、星星。老师提问:

  a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

  c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)

  4、雨点。

  a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

  5、根据图像,师生共同念上面四句。

  a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

  b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

  为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")

  6、集体念诗歌两遍。

  (1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

  三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

  你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

  (幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

  2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

  我发现树叶是大树吹出的泡泡。

  我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

  我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

  我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)

  3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

  四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

  除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

  幼儿听音乐走出活动室。

  附:诗歌《吹泡泡》

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

  星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

活动反思:

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

  整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

6、中班语言教案:吹泡泡主题教学设计反思

  从幼儿的兴趣出发,设计了《吹泡泡》这节语言活动,让幼儿在理解诗歌内容的基础上,发挥自己的想象力,大胆的表达出自己的想法。泡泡五颜六色的很漂亮,当吹出泡泡他们跟着跑的时候,嘴里也会不时的叫着“哇塞,好漂亮~”的形容语句

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能完整的说出儿歌。

  2、能根据图片提示,尝试创编儿歌。

  3、感受语言活动带来的乐趣。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  重点难点

  重点:理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

  难点:幼儿能看图创编儿歌,大胆表达自己的想法。

  活动准备物质准备:

  多媒体课件,百宝箱,鸡蛋、苹果实物,星星、雨点模具,大树、纸球、抖鸡蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。

  经验准备:幼儿有认知事物的经验,能见到事物就说出对应的名称。

  环境准备:宽敞的多媒体教室。

  活动过程

  一、开始部分:游戏引入(戳泡泡)

  师:欢迎大家来到泡泡王国!小泡泡们想和你们一起做游戏,准备好了嘛?(吹泡泡)这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?泡泡王国还有许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样,让我们一起看看吧!

  二、基本部分:

  1、 摸百宝箱并做游戏,引导幼儿学习儿歌句式。

  出示百宝箱,教师引导语:泡泡呀,都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

  1)摸出鸡蛋,学习“xx 是 xx 吹的泡泡”句式,并做抖鸡蛋游戏。

  教师提问:你摸到了什么?(鸡蛋)在泡泡王国里,鸡蛋也是一种泡泡。

  鸡蛋是哪来的呢?(是母鸡下的)鸡蛋是母鸡吹得泡泡,请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴!它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

  小结:母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗?鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

  2)摸出苹果,引导幼儿说出句式,并做扔苹果游戏。

  教师提问:还有谁愿意来摸一摸呢?你摸到了什么?苹果长在哪里呢?让我们用那句好听的话说说吧(苹果是果树吹得泡泡)那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢!你们愿意帮帮它们吗?(玩扔苹果游戏)

  小结:苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗?苹果是果树吹的泡泡。

  3)摸出星星,引导幼儿说出句式,并玩拥抱月亮的游戏。

  教师提问:你摸到了什么?(星星)星星是谁吹的泡泡?请你用好听的话说一说?(星星是月亮吹的泡泡)现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

  小结:星星宝宝们,你们还记得刚才那句好听的话吗?星星是月亮吹的泡泡。

  4) 摸出雨点,引导幼儿说出句式,并玩乌云抓雨点的游戏。

  教师提问:你摸到了什么?(雨点)雨点是谁吹的泡泡?(乌云)能用好听的话说说吗?(雨点是乌云吹的泡泡)现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结:小雨点们,乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗?雨点是乌云吹的泡泡。

  2、 根据图像,师生完整朗诵诗歌。

  师:这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》,让我们一起说一说吧。(说两遍)

  3、 教师引导幼儿进行创编儿歌。

  师:小朋友们,当你们看到鸡蛋会想到什么呢?谁愿意来说一说?(鸡蛋吃了有力气)我们把这句话加在好听的话后面,这样就会变成一首新儿歌啦!鸡蛋是母鸡吹的泡泡,鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢?那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧!(适当引导)

  小结:我们在好听的话后面又加了一句,编出了一首新儿歌。(说儿歌内容。)

  4、 幼儿摸泡泡创编儿歌,教师记录并欣赏。

  师:请你们 5 人一组去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧!(讨论)让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧!总结:今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。(鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。)我们还能编出新儿歌,我们真是一群小作家。

  三、结束部分:到户外继续找"泡泡"。

  师:在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢!现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧,那让我们出发吧!幼儿听音乐走出活动室。

  活动延伸:

  以创编为主,提高创编难度,带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

  活动总结

  整节活动内容较多,用时比较长,但因为活动中穿插着游戏,而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪,所以活动氛围很愉悦,幼儿并没有因为活动时间长而坐不住, 反而他们愿意大胆的表达自己的想法,整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够,有些小朋友没有明白创编的规则,所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上,个别幼儿给了我眼前一亮的感觉,让我想将创编更提升一个层次,同时也给了我活动延伸的灵感。

7、中班语言诗歌教案《吹泡泡》含反思

  活动目标:

  1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

  2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

  3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动准备:

  1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动过程:

  一、吹泡泡

  1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

  2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

  3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

  二、出示图片,学习诗歌

  1、出示鸡蛋

  教师提问:(1)这是什么泡泡?;本文.来源:屈,老,师.教案网;(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

  幼儿回答后集体学念。

  2、出示苹果

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

  (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

  幼儿集体学念。

  3、同时出示星星和乌云

  教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

  引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

  4、完整学念诗歌。

  (1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

  (2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

  三、启发幼儿仿编诗歌

  1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

  2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

  4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

  四、到户外继续找“泡泡”

  教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

  附: 诗歌《吹泡泡》

  星星是天空吹的泡泡,

  雨点是乌云吹的泡泡,

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

  苹果是果树吹的泡泡。

  活动反思:

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

  整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

8、中班语言教案《春姑娘吹泡泡》含反思

  《春姑娘吹泡泡》是幼儿园中班优秀教案,由幼师ok网小编精心整理,希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动让幼儿理解诗歌,并学习朗诵,学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“XX、XX,春天到了”的句式。更多优质公开课,教案等,敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案:春姑娘吹泡泡

活动目标

  1、理解诗歌,并学习朗诵。

  2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“XX、XX,春天到了”的句式。

  3、感受春天里的美景。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备

  课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。

活动过程

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、春天到了,天气暖和了。瞧,春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。

  看,有哪些颜色的泡泡呀?

  2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

  看,泡泡跑到哪里去了?

  二、分段理解,学习句式。

  1、教师讲述红泡泡部分。

  提问:

  (1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

  (2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

  (3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

  小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

  红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

  2、理解绿泡泡部分。

  提问:

  (1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

  (2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

  (3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

  小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

  绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

  3、理解黄泡泡部分。

  提问:

  (1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

  (2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

  (3)迎春花又发生了

  什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

  小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

  黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,

  说:“谢谢了,春姑娘!”

  三、完整欣赏,学习朗诵。

  1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

  完整朗诵诗歌。

  2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

  分组分角色朗诵诗歌。

  3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它们找出来吧。

  你找到的是什么颜色的泡泡,就请你去叫醒谁,好吗?

  幼儿分角色表演朗诵诗歌。

  四、迁移生活,寻找春天。

  1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花,还叫醒了许多其他的朋友。

  那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

  小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,

  我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!

  2、那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

  教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

  附诗歌:春姑娘吹泡泡

  春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

  红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

  绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

  黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

  红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

  教学反思:

  本次活动是在幼儿寻找春天、发现春天、感受春天和表现春天的基础上进行的,所以教幼儿歌唱春天就显得水到渠成。幼儿在仿编歌词的过程中,因为有了经验的积累,有了表现的方法,因此仿编的歌。

9、中班语言活动儿歌教案《吹泡泡》含反思

  活动目标:

  1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。

  2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。

  活动过程:

  一、自我介绍,谈话引入。

  二、出示图片,初步理解。

  1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?(.来源快思老师教案网)

  2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

  三、结合图谱,完整朗诵。

  1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。

  2、强化句式:XX是XX吹出的泡泡。

  3、师幼看图谱有表情地朗诵。

  四、参与仿编,大胆讲述。

  1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

  2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。

  3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

  4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

  活动延伸:

  家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?

  区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。

  附:儿歌《吹泡泡》

  鸡蛋是母鸡吹出的泡泡,

  苹果是果树吹出的泡泡,

  雨点是乌云吹出的泡泡,

  星星是天空吹出的泡泡,

  我吹出的泡泡是一串串欢笑。

  活动反思:

  活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

10、中班语言公开课教案《亮晶晶的泡泡》含反思

【活动目标】

  1、观察图片,能阅读、倾听、理解故事。

  2、愿意和同伴在一起,学着与同伴友好、礼貌地交往。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动过程】

  一、介绍角色,引发兴趣。

  ——这是谁?猜猜它想干什么?

  ——大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩,我们一起看看,它找到朋友了吗?

  二、观察图片,理解故事。

  1、帮助孩子理解大白鹅没有和小鱼、小鸡、小鸟交朋友的原因。

  ——它走呀走呀,大白鹅找到小河边,看见一群小鱼,它很想和小鱼做朋友,于是大白鹅往那儿一站,脖子一伸,哎呀,小鱼怎么了?

  幼1:小鱼们游走了。

  幼2:小鱼们不愿意和它玩。

  幼3:小鱼不喜欢大白鹅。

  ——大白鹅是想和小鱼交朋友的,可是小鱼为什么会又走呢?

  幼1:大白鹅长得高,小鱼害怕。

  幼2:小鱼觉得大白鹅不爱干净。

  幼3:小鱼觉得大白鹅会伤害自己。

  ——你是大白鹅会怎么说,怎么做?

  ——大白鹅继续向前走,走呀走呀,找到菜地里,看见一群小鸡,它往那儿一站,脖子一伸,结果怎么了?

  幼1:小鸡吓跑了。

  幼2:小鸡不愿意和它做朋友。

  幼3:小鸡很害怕。

  ——小鸡愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

  幼1:小鸡往后面跑。

  ——为什么小鱼、小鸡都不愿意和大白鹅做朋友?

  幼1:他们害怕大白鹅。

  幼2:大白鹅没有礼貌。

  幼3:大白鹅不干净,它们不喜欢大白鹅。

  ——你来学学大白鹅和小鸡是怎么做的

  ——大白鹅看到小鱼、小鸡相交朋友都没有成功,它又向前走,

  找到柳树下,看见一群小鸟,他还是往那儿一站,脖子一伸,你看到了什么?

  幼:小鸟飞走了。

  ——朋友没有,大白鹅心里怎么样

  幼1:伤心

  幼2:难过

  幼3:寂寞

  幼4:孤单

  ——他为什么没有找到朋友?你是大白鹅会怎么做?

  幼1:小鱼,我们一起玩吧。

  幼2:小鸡,我们一起做朋友。

  幼3:小鸟,我想和你做朋友。

  2、大白鹅看到泡泡之后,情节的转变。

  ——大白鹅看到泡泡后,心里又怎么样了?

  幼1:开心

  幼2:高兴

  幼3:快乐

  ——它追了泡泡,来到了一座红房子面前,哦,这里的泡泡好多呀,原来是谁吹的?大白鹅这次它会怎么说呢?

  幼:小姑娘、小姑娘,我们做朋友,一起吹泡泡吧。

  请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话。

  ——瞧,大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?大白鹅会怎么和它们说呢?

  幼1:小猴小猴,我们做朋友,好吗?

  幼2:小猫小猫,我们做朋友,好吗?

  幼3:小猪小猪,我们做朋友,好吗?

  幼4:长颈鹿,长颈鹿,我们做朋友,好吗?

  幼5:小兔小兔,我们做朋友,好吗?

  (用“XXXX,我们做朋友,好吗?”句式进行表述)

  ——你们瞧,大胆、自信的大白鹅有了这么多的朋友,心里可开心了,孩子们你们也要像它一样勇于说出自己心中的话,才能交到朋友!

  3、迁移生活经验,讲述自己会怎样找到新朋友。

  ——你们都有自己的好朋友,想不想有更多的新朋友呢?去找一找。

  三、续编故事,延伸活动。

  ——小姑娘和朋友还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友?鼓励幼儿续编故事。

活动反思:

  绘本阅读的体裁来自于孩子们的生活,故事情节简单、有趣,符合孩子的认知水平,正式反映了生态式主题活动。故事中大白鹅的经历生动的告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。为了激发幼儿参与讲述的积极性,以落实目标为主,老师采用了课件导入的教学手段,在老师有表情的启发性语言引导中,孩子们进入了一定的情景中,加上老师夸张的体态语言的启发,使他们好像至身其中,乐意表达自己的所想,为了调动全体幼儿讲述的热情,老师结合重点页“如果你是大白鹅,你会怎么做?”引导孩子们结合自己已有的经验大胆表达自己的观点,并进行集体的讲述,在故事接近结束那一页进行一个停顿反思,“大白鹅为什么能交到这么多小动物?”在老师的启发下让幼儿懂得了泡泡照亮了大白鹅的心,要有自信的交往才能交到朋友,此时的小结老师既落实了目标二又很自然的使活动达到高潮,最后的续编故事采用故事表演的形式激发孩子们的讲述兴趣,同时也在动静活动中体验活动的乐趣,达到意犹未尽的感觉,整个活动孩子们在轻松活泼的气氛中参与,老师形象有趣的体态和语言都是调动孩子们参与的有效方法,师幼互动频率高实现了以幼儿为主体,老师指导为辅教学思想。回顾活动的开展也让老师发现中班孩子仍处在具体形象思维中,如果提供实物泡泡让幼儿感知更能激发兴趣并理解故事内容的话,这次的活动就少了这个环节。并且让孩子回顾原有经验“你是怎么交到朋友的?”可以让他们利用绘画的形式来记录,不仅让活动更丰满而且可以发展他们的艺术表现能力,已达到课题的主题思想。

11、中班科学优质课教案《泡泡上的小秘密》含反思

【活动目标】

  1、观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。

  2、探索阳光下物体表面产生的色彩,大胆地表述自己的发现,产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

  3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

【活动准备】

  肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活动过程】

  一、肥皂泡表面的“彩虹”。

  1、体验玩泡泡的乐趣

  ①激发兴趣:

  师:小朋友,今天老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏,你们一定玩过吧!(玩过)

  师:那你是怎么玩的呢,谁来告诉大家?(请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验)

  ②提出要求:

  师:今天,我们也要来玩吹泡泡,不过今天玩之前,我要给你们一个任务,听清楚了。

  在玩时,要仔细看泡泡在太阳光下是什么样子的,它的上面会有什么秘密,还可以和好朋友一起玩,你吹给我看,我吹给你看,一起来找找泡泡上的秘密,等一下告诉我,好吗?

  2、感知泡泡表面的七彩色。

  ①教师与幼儿尽情玩耍,自由观察

  师:你们看泡泡是什么样子的,找找泡泡上的小秘密。

  (引导幼儿从多种角度来看泡泡,说说它的颜色有什么变化)

  ②与同伴交流自己的发现。

  师:把你们的发现告诉朋友,要互相比一比,谁找到的颜色最多。

  3、交流、感知肥皂泡的色彩。

  ①集中讨论交流:

  师:刚才,我们发现了泡泡的秘密,谁来说说这个秘密是什么呀?

  师:对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧?那谁来说说你发现了哪些颜色呀?

  幼:有红的,绿的……

  (幼儿叙述自己的发现,教师随机将相应的色彩贴在黑板上。)

  师:这么多漂亮的色彩你是怎么发现的?

  (幼儿自由叙述,教师引导是从各种不同的位置与角度发现的)

  师:老师也来吹吹看颜色到底是怎样的。(教师随机吹出泡泡引导幼儿发现颜色的变化)

  师:原来我们从不同的地方看泡泡,就能发现不同的颜色,所以我们小朋友观察东西时要仔细,还要多想办法才行。

  ②拓宽经验交流。

  师:原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”,除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢?

  (引导幼儿联系平时的生活、游戏来说说自己的经验)

  二、探寻其他物体的色彩。

  1、出示各种物体,激发幼儿探索的兴趣

  师:今天,老师为你们准备了许多东西,我们一起来看看吧。

  (一一出示,并请幼儿说说物体的名称)

  师:我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色,你们愿意吗?(愿意)

  2、幼儿互相合作,自由探索。

  ①师:好,接下来,我就请你们自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色彩,然后与好朋友说说你的发现,还可以与老师说说好吗,比一比,哪个小组发现得多。

  ②幼儿自由结伴探索,教师随时引导幼儿探索,让他们产生探索物体的兴趣。

  ③讨论自己的发现。

  师:刚才,我们与好朋友一起找到了许多的秘密,接下来,谁愿意把你们小组的发现告诉大家呢?

  幼:我们发现CD盘上有彩虹。

  师:你是怎么发现的,还有没有不同的看法?

  (引导功儿调整角度可以发现许多“彩虹”的图像)

  幼:我发现水晶石上有色彩。

  师:你是怎么发现的,请幼儿上前演示。

  3、小结(设置悬念)

  师:这些东西在太阳光下会有颜色,你们猜没有太阳光的时候,它们还会有颜色吗?(没有)。

  师:其实,物体本身并没有颜色,而是由于太阳光的反射造成的,这里有许多的奥秘要等我们长大后,慢慢地去发现。

  师:今天我们看到了CD,石头上有彩虹,其实只要平时留心观察,就会发现还有许多东西上也会有彩虹的:“像把镜子放入水中……”如果有兴趣,你们回家可以在去找找,再来告诉我们。好吗?

  师:今天有的东西上你没有找到彩虹,是真的没有还是有的呢,有兴趣的话我们回去慢慢找吧!

教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

12、中班语言优质课教案《小池》含反思

  一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题"德育园本课程开发与实施"中比较重要的一项研究。也是对学龄前儿童实施素质教育,倡扬传统文化的有效方法。但是,由于幼儿园教学的特殊性和3~6岁儿童的身心发展的特点,也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单纯的死记硬背,枯燥的重复朗读,不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。因此,在设计本次古诗《小池》的教学时,我运用了多种形式和手段,从多方面调动幼儿的感观,以生动形象的多媒体课件入手,配上音乐,肢体动作,游戏等,以达到最佳的教学效果,使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗,更便于幼儿识记诗句内容,也从中体会到古诗的乐趣,达到培养幼儿古诗学习兴趣的最终目标。

  教学目标:

  1.理解诗的内容,感受诗中描写的夏日情景,激发热爱大自然的情感。

  2.朗读并背诵古诗。

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  教学重点:

  理解诗的内容,感受诗中描写的情景教学重点:

  理解诗的内容,感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境,引入新课小朋友们喜欢夏天吗?那你们喜欢夏天的什么呢?现在老师给小朋友讲一个别样的夏天,看你们喜欢老师说的夏天吗。

  播放配乐,朗诵描述一段描述夏天的美文。

  这是一个初夏的午后,天还不是很热,在一个小池塘里,不时有涓涓细流涌出,竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗?没有,也许是流的实在太细了吧。不远处,柳树随着风轻抚水面,树影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光,放眼望去,几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

  这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里,只用了 个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来,小朋友想学学吗? 出示古诗《小池》范读一遍。

  二、学习古诗。

  1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗?

  小池杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  诗意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很细很慢,树荫照在水中,似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞,就已经有蜻蜓站在了上面。

  2、小朋友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。

  第一遍,跟读,(并指出诗句对应图的位置。)第二遍,跟读 (逐字读)。

  3、小朋友们读的都非常的好,接下来我有个好注意,这样读太没意思了,我们给他遍上好看的动作读一遍好吗?

  4、小朋友们都读的非常好,动作也做的很漂亮呢,我要告诉小朋友,小池还有一首歌呢,接下来我们听一遍,然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的,我们先来听一遍。

  5、好玩吗?接下来有更好玩的呢,我们刚才做的动作太简单了,接下来我给小朋友一个任务。“本文来源:屈,老;师教案.网”把你们按照座位分成四组,每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作,老师来指派个小组长负责好不好?

  好的,现在老师念那句,表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好,我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。

  6小朋友们的表现真是太棒了,我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢?

  三、拓展现在,我们在来做个游戏,老师呢给小朋友每人发一张画,但是它没画完,一会小朋友根据这首诗我们再在画上添上我们还认为要有的东西好不好?

  小朋友们,觉得这副画把夏天画完了吗,小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多,现在。我们去外边看看,还有什么,然后回来把他添在我们的画上好吗?

  教学反思

  在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时,教师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢?和我们说的会有什么不同呢?于是在教师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中。

  在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思。

  在进行教学中,我也看到教学中的不足之处:如果在孩子们自由讲述了画面的内容后,教师能及时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描述,对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼,做到语言简练。这次教学活动,教师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感受意境。如果换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效。

13、中班语言优质课教案《家》含反思

  白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们的家在哪里?活动中通过讲讲说说,帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

一.设计思路:

  最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动,通过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节,燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子……

  在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。

二.活动目标:

  1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  6.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

三.环境材料创设:

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

四.重难点:

  理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。

五.活动流程:

  【经验回忆,引起兴趣】——【看看说说,初步感知】——【理解创作,分享快乐】

六.活动过程:

  (一)经验回忆,引起兴趣

  1.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

  2.提问回忆:春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?说说,你喜欢什么样子的家呢?

  (二)看看说说,初步感知

  1. 出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2. 看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3.欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  (三)理解创作,分享快乐

  1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2.幼儿自由讨论,教师指导。

  3.幼儿自由发言,教师提升组合。

  4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

七.各环境渗透

  在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。

  区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流。

  附:

  诗歌——家

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!

  仿编:

  蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!

活动反思

  由于图片上的景物和特征有些并不十分明显,所以,幼儿在讲述的时候,并不能够把图片上的景物讲述完整。

  由于第一遍教师朗诵散文诗时,并没有出示教具,因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分,从而可以引出教师第二遍朗诵,使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

  通过框架的搭建,幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容,从而降低诗歌完整朗诵的难度。

  通过集体练习、分组练习和个别练习,使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗,为下面的创编环节埋下伏笔。

  在创编环节中,幼儿参与积极性很高,但是在实际过程中,有些幼儿会找错自己的家,请幼儿表演的部分,显得比较乱。

14、中班语言优质课教案《落叶》含反思

  活动目标:

  1、感受诗歌的语言美和意境美。

  2、能根据诗歌结构大胆想象,尝试仿编诗歌。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、课件1个。

  2、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。

  活动过程:

  (一)全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》,进入活动室,引出课题。

  1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》,随音乐节奏进入活动室。

  2、课件播放秋风吹的声音因。

  3、提问:秋风来了,小树叶都被吹到哪儿去了?

  (飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……)师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了,好吗?

  (二)欣赏散文,理解散文内容。

  1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

  提问:散文诗说树叶都落到哪里去了?

  (树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……)

  2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

  小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。

  提问:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?

  ——树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

  ——因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

  ——小鱼游过来,为什么把它当作小伞?

  ——小鱼游到树叶下,就像撑了一把伞。

  ——树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?

  ——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

  师概括:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”

  ——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

  ——因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。

  提问:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

  (催就是叫小燕子快点去南方。)

  3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。

  我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

  (三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。

  散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?

  引导幼儿相互讨论后仿编。

  ——树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。

  ——树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。

  ——树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。

  ——树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。

  提问:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的? "教案来自:屈;老师教;案网."(大雁)——树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。

  (四)结束活动。

  小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

  附:

  散文诗欣赏:落叶秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。

  树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

  树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。

  树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

  树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

  树叶落在院子里,燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。

  教学反思:

  散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

15、中班语言优质课教案《见面》含反思

活动目标:

  1、理解儿歌内容,感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;

  2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;

  3、初步尝试仿编儿歌;

  4、积极思考,大胆想象,体验同伴合作的快乐。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

重点:

  有表情地朗诵儿歌,表演儿歌;

难点:

  尝试学习仿编儿歌。

活动准备:

  1、小狗,小鸭,娃娃的套手指卡纸教具各两个;

  2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;

活动过程:

  一、通过谈话导入

  1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

  2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

  3、师小结幼儿所说的:"每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

  二、欣赏儿歌,理解儿歌内容

  1、教师演示教具,朗诵儿歌

  师:儿歌中出现了哪些小动物?

  2、教师再一次演示教具,朗诵儿歌

  师:(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

  (2)小狗见了面又是怎么做的?

  (3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

  3、引导幼儿说出儿歌名。

  三、学习朗诵儿歌

  1、师:"现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?"

  请幼儿进行集体跟诵。

  2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌,再次熟悉儿歌内容。

  师:"小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"

  四、儿歌表演

  请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)

  五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

  1、教师先示范仿编2-3句;

  2、幼儿两两互相讨论,尝试仿编;

  3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附:儿歌《见面》

  两只小狗见了面,

  互相亲亲鼻子尖;

  两只小鸭见了面,

  尾巴摇摇头点点;

  两个娃娃见了面,

  亲亲热热把手牵。

教学反思:

  幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

16、中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思

【活动目标】

  1、学习成语故事“望梅止渴”的含义,理解故事内容,理解词语“望”“止”“沉思”的含义。

  2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

  3、初步体会成语的结构特点,对成语感兴趣。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

【活动准备】

  1、梅子每人一颗。

  2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。

【活动过程】

  一、品尝梅子,通过提问,激发幼儿对故事的兴趣。

  师:你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子,说说自己的感觉。)

  师:你听过有一个成语,叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。(如果有幼儿知道这个成语,可以鼓励他说说自己对成语的理解。)

  二、教师讲故事,引导幼儿理解故事内容。

  教师出示挂图,讲述故事,引导幼儿初步理解故事。

  师:故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?

  师:究竟什么事望梅止渴呢?

  —教师再次进行讲述故事,边讲述,边提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  —播放故事CD,请幼儿看着图书,进一步理解故事。

  —请幼儿打开幼儿用书,看着图书,试着说一说望梅止渴的故事。

  三、通过讨论,懂得遇到困难要动脑筋想办法。

  师:你还知道哪些成语?它是什么意思?

  四、拓展经验,进一步了解成语。

  1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

  2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

17、中班语言优质课教案《春雨》含反思

  活动目标:

  1、 理解诗歌,初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

  2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索,建构诗歌。

  3、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、采用提问的方式直切主题

  1、师:春天到了,你们听"滴答滴答,怎么啦?"(下小雨啦)引导幼儿回答。

  2、师:春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?

  幼儿回答,会落到。。。。。。

  二、播放课件,教师朗诵诗歌《春雨》

  1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》

  2、 师:种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?"教.案来自:快思教案网"小朋友说了什么?

  在幼儿欣赏过程中,老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分,例如:下吧,下吧,我要xx。"

  三、幼儿看课件,完整地有表情地朗诵诗歌。

  1、 师引导幼儿看图,教师念诗歌的前半句,幼儿念诗歌的后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!

  2、 鼓励幼儿有感情地,有表情地朗诵诗歌。

  四、幼儿纺编诗歌

  1、 师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的话呢?

  2、 让幼儿纺编诗歌第五段

  师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?

  让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上,纺编诗歌第五段。

  活动反思:

  本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。

18、中班语言优质课教案《芽》含反思

  活动目标:

  1、欣赏散文,懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。

  2、理解散文,感受散文的语言并会运用。

  活动准备:

  1、组织幼儿自己种植一些植物,把种的植物每天放在阳光下、浇水,并观察其发芽过程,观察其从泥土中冒出的嫩芽。

  2、与散文内容相关的课件及设备。

  3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

  活动过程:

  一、与幼儿谈论观察到的嫩芽,引出话题。

  1、幼儿自由观察:春天到了,小朋友们种的种子发生了什么变化?我们一起过来瞧瞧!

  2、鼓励幼儿根据已有经验,大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么

  样子的?(麦子发的芽像针;黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳;青菜发像发卡;蚕豆发的芽像方便面;大蒜发的芽像剪刀……)

  二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散文。教师提问:你听到散文里说到了些什么?

  三、结合多媒体课件,帮助幼儿分段理解散文,学习词汇。

  1、播放课件,欣赏第一段散文,提问:芽儿刚刚从什么地方出来?(从土地妈妈的怀里出来。)它来到什么地方?(不熟悉,很陌生的地方,不认识的地方,新的天地。)假如你是这个芽,这时候你会感到怎样?(害怕,不敢看,还会哭。孤单,很寂寞,会想妈妈。会怕难为情,还感到有点不适应。很开心,因为我来到新的地方,会感到好奇。)谁来帮助小芽,让它感到温暖、亲切、舒服的?(太阳、春风、雨露)。

  2、继续播放课件,欣赏第二段散文,提问:太阳对芽说了什么话?什么是健康?(幼A:健康就是一点问题都没有,身体很好。幼B:健康是不会生病的意思。幼C:没有虫子的树会很健康。幼D:要锻炼身体,我们才会健康。幼D:看电视的时候,要离电视机远一点,这样我们的眼睛才会健康)春风又是怎样对芽说的?你在什么时候会表现得很坚强?(打针、挂水,很早来幼儿园,一个人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)雨露说了什么话来鼓励小芽的?欢畅是什么意思?(很高兴、很舒服)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下,你欢畅的时候是什么样子的。(口干喝水,很累睡觉,游泳,头痒洗头)

  3、继续播放课件,欣赏第三段散文,提问:芽儿现在还害怕吗?它是怎么做的呢?在太阳的照耀下,春风的抚摸下,雨露的滋润下,芽儿变得怎样?

  四、完整地播放课件,整体欣赏散文,提问:芽儿还需要那些帮助,才能长大?(土壤、空气,治虫,人类)小朋友的长大,需要那些帮助?(妈妈,房子,食物、衣服,医生,老师,超市,警察,邮局的帮助)

  五、表演散文,加深对散文的理解。

  分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露,其余幼儿扮演嫩芽,自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。

  活动延伸:

  在表演区,幼儿自由结伴表演散文。

  活动反思:

  活动的设计应与幼儿的实践活动相结合,在种植的实践过程中,幼儿学会了观察、发现、记录植物的生长过程。在幼儿感知经验的基础上,教师引导、鼓励幼儿发挥其想象,运用口语大胆地表达自己的想法。幼儿的表达欲望较强,能将自己的发现与生活经验结合,大胆的表达自己的想法,且想象力很丰富。

  完整地欣赏散文,先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发,理解散文内容。如提问:“自己是这个芽,会感到怎样?”让幼儿换位思考,易于将书面的散文内容,转化为幼儿理解和接受的知识。活动中,幼儿都能结合自身的经历和体验来进行讲述。这样的活动方式,体现了幼儿的主体性,幼儿能从自身的实际经验出发,自主地建构知识,加深对文学作品的理解。

  开放式的提问:什么是健康?幼儿能根据自己的理解,用简单的语言,各诉己见,表达健康的含义。在此基础上,可以设计判断幼儿行为图片内容的活动,巩固幼儿对健康一词的理解,幼儿都能正确作出地选择。

  由春风让芽儿变得坚强,迁移讲述经验,引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强,让幼儿理解并学会运用词语。

  在让幼儿讲述自己的体验,提高幼儿口语表达的同时,运用肢体语言表达,可以在静中交替动,适当地宣泄幼儿的情感,放松一下,为后面的表演做准备,也可以加深幼儿对词语的理解。

  分段分析散文后完整地欣赏一遍散文,能够使幼儿更好对散文进行一次梳理,进一步体会散文的情感,理解散文的内容,概括其中心思想。;文章出自.快思老师.教,案网'由芽的成长,激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考,让幼儿懂得成长的不易,激发他们积极向上的情感。

  总之,此篇散文具有一定的可表演性,在活动过程中,教师又充分发挥幼儿的主体性,从幼儿自身的经验、情感、体验出发,注重书面语言、口语、及肢体语言的相互交融,动静交替,师幼共同学习欣赏散文。幼儿的表现欲望较强,最后通过散文表演结束活动,使整个活动过程达到高潮,让幼儿的情感得到表现,他们即兴自编的动作,认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出,他们能从自己的角度,理解这篇散文的内容、思想情感。

  附散文:芽

  一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。

  太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。

  太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”

  风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!”

  雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

  于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。

  慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。

19、中班语言优质课教案《出海》含反思

  活动目标:

  1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。

  2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动准备:配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

  活动过程:

  一、感受诗歌的意境

  1、出示图片(大海背景图)

  (1)师:看看,这是什么地方?

  (2)师:看到这么美的大海,你想干什么?

  (3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

  (4)师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、欣赏诗歌《出海》

  二、理解学习诗歌

  1、提问:

  (1)我出海时,看到了什么?

  (2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

  2、再次欣赏,跟念诗歌。

  师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》

  三、学习仿编诗歌

  1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

  2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。

  如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?

  反思 :

  “出海做大船,海蓝天也蓝,”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌,可别惊讶,就在刚刚学会,却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海,一只船背景图,听着叔叔出海航行有趣的故事,呵呵的笑着。“叔叔出海看见了什么?”我提问。“我们来帮叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时,老师朗读着儿歌作为背景,等孩子们看完、听完后,一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。

  分析:这首儿歌富有趣味性,节奏也很欢快,朗朗上口,深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会,起决于儿歌本身的魅力,比较简单,同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演游戏来表现航行中所看所闻的行动方式,是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌,但孩子们还是很快地熟悉了,也同时了解了海洋的生物生长环境方式,因此创编儿歌孩子们的兴趣很大,这与活动中的表演、创编环节是相联的,非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话,多为单一的学念,如同老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式,效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。

20、中班语言优质课教案《盲人摸象》含反思

  活动目标:

  1、理解《盲人摸象》故事内容,能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

  2、初步理解故事所表达的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件

  2、百宝箱:内装各种物品、玩具若干。

  活动反思:

  今天的语言活动课《盲人摸象》,是一个成语故事,故事诙谐幽默,深深的打动着我,我相信孩子们一定会非常喜欢听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说,今天在教室里来了一位盲人,你们找找看,孩子门左看右看都说不知道,我话锋一转问道:那你们知道什么是盲人吗?徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着;"盲人,就是瞎子"我接着问,那他能看得见东西吗?";来源;快思老师教案网;看不见"顺着孩子的思路,于是我引出了故事的开头,今天有一群盲人他们在摸象,他们看不见,你说怎么摸呢?孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中,通过等待留空的教学方法,既发展了幼儿的想象力,同时也锻炼了幼儿的口语表达能力,整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中,他们认识到了小小故事带来的大道理:"看事不能只看一面,一个盲人摸到的只是象的一部分,而部分不能代表整体,然而这几个盲人都看不到整体,所以争得面红耳赤的,故事告诉我们所在的就是,不要像盲人一样以偏概全了,否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会,但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们,他们只知道做什么事情不能闹笑话,要多动小脑筋。

  在最后的环节中,我问孩子什么叫成语,孩子们没有一个能回答出,他们都不知道,为了让他们更加清楚的明白,于是我对什么是成语进行一番解释:成语是由4个字组成的,每个成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事,由于时间有限,我只能安排在区域游戏的时候,老师到图书区再讲给他们听,孩子们在教室里面好一阵欢呼,其实只要让孩子们多看看成语故事,也是一种很好的教育之道,从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理,何乐而不为呢?

21、中班语言优质课教案《比赛》含反思

活动目标

  1.借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。

  2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备

  1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

  2.配套挂图。

活动过程

  1.猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?——如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

  2.初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

  3.完整欣赏故事。——结合挂图,完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?——你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

  4.讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。

活动建议

  1.动物种类繁多,其运动方式比人类更为多样,用故事引发幼儿探索与此相关的经验,是幼儿感兴趣的。

  2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景,以及制作各种动物指偶得材料,引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

故事:比赛

  很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

反思:

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

22、中班语言优质课教案《春晓》含反思

  活动目标:

  1、初步理解古诗的含义,感受古诗的意境美。

  2、能够有节奏地朗诵古诗。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书

  活动过程:

  1、教师出示教学挂图,引导幼儿观察并讨论画面内容。

  教师出示教学挂图,引导幼儿观察并说出画面内容。

  教师:请你们和老师一起仔细观察挂图,说说上面画的是什么季节》

  上面有几个人?他在做什么?;文.章出自屈,老师教.案网]他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢?

  2、请幼儿欣赏古诗,感受古诗的意境美。

  1)教师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。

  教师:古时候有一位叫孟浩然的诗人,他把这幅美丽的画面写成了好听的诗,我们一起来听一听。

  2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。

  教师:古诗叫什么名字?

  这首古诗是谁写的?

  春天的时候一觉醒来,不知不觉就亮了。当诗人醒来后,听到外面到处是小鸟的叫声,于是诗人就写下了"春眠不觉晓,处处闻啼鸟"的诗句。

  诗人想:昨天晚上又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来,于是诗人就又写下了"夜来风雨声,花落知多少"的诗句。

  3、教师教授朗诵古诗的方法,幼儿学习朗诵古诗。

  教师教授古诗,幼儿朗诵古诗3-5遍。

  教师:古诗中有的词语有很多含义,所以小朋友们在朗诵时语速不要太快,音要拖得长一点。现在,请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。

  活动延伸:

  教师可以给古诗配上优美的旋律,让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学习。

  活动反思:

  古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过,但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义,中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握,对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解,但有一部分幼儿还是理解不够透彻,所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解,并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美,充分的带动幼儿气氛,孩子们的兴趣很高。

23、中班语言教案优质课《微笑》含反思

活动目标:

  1、理解蜗牛“微笑”的含义,体验蜗牛浓浓的友爱之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以关心别人,给人以快乐。

  3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

  挂图、图片

活动过程:

  一、引出主题

  师:你们看这是什么表情啊?

  你们什么时候有这种表情?

  看见别人微笑你心里会是怎么样?

  小结:原来微笑能给人带来快乐。

  二、观察挂图

  1、倾听

  师:今天啊,有一群小动物也微笑的叽叽喳喳,谁能猜猜看他们在说些什么?

  2、讨论

  师:小鸟会怎么说?大象呢?小兔呢?

  师:刚才,你们有没有听到他们在说些什么,老师听到了,让老师来说给你们听听。

  幼:……

  师:你们看这是谁?他们会说些什么呢?

  蜗牛想出了一个办法,让我们一起来听听,是什么办法。

  3、完整欣赏故事

  师:小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式,那就是——微笑,今天老师讲的就是这个故事《微笑》,让我们一起来听听。

  三、幼儿讲述

  师:你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

  幼:喜欢,因为他给别人带来快乐。

  师:小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐,让我们一起来说说。

  幼:……

  四、拓展

  师:小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 做什么事情使朋友快乐?

活动小结:

  我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

《微笑》语言课后反思:

  从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助幼儿的掌握。

  通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

24、中班语言优质课教案《小海螺》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿感受故事语言的优美,并能大胆地讲述自己有关大海的经验,尝试创编故事内容。

  2、发展幼儿的口语表达能力。

  活动准备:

  孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

  活动过程:

  1、播放高罗亲子游玩的VCD,帮助幼儿回忆有关大海的经验。

  “还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”

  播放VCD幼儿欣赏,鼓励幼儿交流。

  “你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”

  2、感受故事,教师完整讲述故事,让幼儿初步理解故事内容。"来;自.屈;老师;教.案;

  “今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事,题目叫做《小海螺》。”

  (小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)

  3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

  “故事里的小海螺为什么哭啊?”

  “小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”

  “故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”

  4、送海螺回家

  “大头儿子带着小海螺来到了海边,海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家,你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

  鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

  5、鼓励幼儿创编故事,将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

  “小海螺终于回到了自己的家,大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”

  6、延伸:将活动延伸至区域活动中。

  “老师把这本图书放到阅读区,等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

25、中班语言优质课教案《秋风》含反思

中班语言活动:

  秋风

教学目标:

  1.进一步认识秋天的特征,感受秋天的美。

  2.感受儿歌的意境美。

  3.通过阅读,理解故事情节。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

教学准备:

  课件

  教学重点与难点:了解儿歌内容。

  教学方法与手段:多媒体辅助教学、练习法

教学过程:

  1.欣赏课件。

  提问:“这是什么季节?你是怎么知道的?”

  2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。

  提问:

  (1)儿歌里说了什么?

  (2)为什么秋风来了,大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?

  3.教师再次朗诵儿歌,并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。

  4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。

教学反思:

  本次活动设计,我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天,调动幼儿的兴趣 ,引导幼儿发现秋天与夏天的不同,再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节,通过学习诗歌,使幼儿感受到秋天的美,体会丰收的喜悦心情,再以图画形式把自己的体会表现出来。

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