中班语言小河马的大口罩教案反思

中班教案五大领域及反思 2023-01-01 17:44:09

中班语言小河马的大口罩教案反思

1、中班语言小河马的大口罩教案反思

  设计背景

  感冒是生活中的常见病,很容易通过空气传播,抵抗力弱的幼儿很容易被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动,旨在让幼儿明白感冒病毒能通过空气传播,并学会预防感冒。

  活动目标

  1.理解故事《小河马的大口罩》,知道感冒会传染给别人。

  2.了解如何预防感冒。

  3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  重点难点

  重点:知道感冒会传染,并了解如何预防感冒。

  难点:了解空气传播是感冒的重要传播途径。

  活动准备

  幼儿用书《小河马的大口罩》,故事大图《小河马的大口罩》。

  活动过程

  一.导入

  1.手指游戏《大乌龟,小乌龟》。

  2.教师:乌龟感冒了,它为什么会感冒?

  二.听讲故事《小河马的大口罩》

  1 .教师:有一只小河马感冒了,它也像小乌龟一样感冒了,它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

  2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。

  三.理解故事

  教师提问:

  1.刚才老师讲了一个什么故事?

  2.故事一开始有谁?它怎么了?

  3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

  4.熊医生为什么要给小河马口罩?

  5.小河马在回家的路上,发生了什么事?

  6.谁捡到了口罩?用来做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗台,发生了什么事?

  9.谁捡到了口罩?用来做什么?

  10.第二天发生了什么事?

  三.讨论

  1.教师:老师发现,第二天早晨,森林医院的病人都用过一样东西,是什么东西?

  2.教师:是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?

  3.怎样才不会感冒?

  4.教师小结:感冒很难受,我们要预防感冒,不用得了感冒的人所用过的东西,吃预防感冒的药,多晒太阳,多锻炼身体,等等。

  四.学讲故事

  1.教师:这个故事真有趣,爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事,请小朋友跟老师学讲故事,回到家讲给爸爸妈妈听。

  2.教师翻教学大图,带领幼儿看图讲故事。

  3.请幼儿两人一组,轮流翻书讲故事给同伴听。

  教学反思

  感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

2、中班语言教案《小河马的大口罩》含反思

  活动目标

  1.理解故事《小河马的大口罩》,知道感冒会传染给别人。

  2.了解如何预防感冒。

  3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

  4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5.初步了解预防疾病的方法。

  重点难点

  重点:知道感冒会传染,并了解如何预防感冒。

  难点:了解空气传播是感冒的重要传播途径。

  活动准备

  幼儿用书《小河马的大口罩》,故事大图《小河马的大口罩》。

  活动过程

  一.导入

  1.手指游戏《大乌龟,小乌龟》。

  2.教师:乌龟感冒了,它为什么会感冒?

  二.听讲故事《小河马的大口罩》

  1 .教师:有一只小河马感冒了,它也像小乌龟一样感冒了,它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

  2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。

  三.理解故事

  教师提问:

  1.刚才老师讲了一个什么故事?

  2.故事一开始有谁?它怎么了?

  3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

  4.熊医生为什么要给小河马口罩?

  5.小河马在回家的路上,发生了什么事?

  6.谁捡到了口罩?用来做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗台,发生了什么事?

  9.谁捡到了口罩?用来做什么?

  10.第二天发生了什么事?

  三.讨论

  1.教师:老师发现,第二天早晨,森林医院的病人都用过一样东西,是什么东西?

  2.教师:是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?

  3.怎样才不会感冒?

  4.教师小结:感冒很难受,我们要预防感冒,不用得了感冒的人所用过的东西,吃预防感冒的药,多晒太阳,多锻炼身体,等等。

  四.学讲故事

  1.教师:这个故事真有趣,爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事,请小朋友跟老师学讲故事,回到家讲给爸爸妈妈听。

  2.教师翻教学大图,带领幼儿看图讲故事。

  3.请幼儿两人一组,轮流翻书讲故事给同伴听。

  教学反思

  感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

3、中班语言活动教案《小河马的大口罩》含反思

  设计背景

  感冒是生活中的常见病,很容易通过空气传播,抵抗力弱的幼儿很容易被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动,旨在让幼儿明白感冒病毒能通过空气传播,并学会预防感冒。

  活动目标

  1.理解故事《小河马的大口罩》,知道感冒会传染给别人。

  2.了解如何预防感冒。

  3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  重点难点

  重点:知道感冒会传染,并了解如何预防感冒。

  难点:了解空气传播是感冒的重要传播途径。

  活动准备

  幼儿用书《小河马的大口罩》,故事大图《小河马的大口罩》。

  活动过程

  一.导入

  1.手指游戏《大乌龟,小乌龟》。

  2.教师:乌龟感冒了,它为什么会感冒?

  二.听讲故事《小河马的大口罩》

  1 .教师:有一只小河马感冒了,它也像小乌龟一样感冒了,它感冒以后发生了什么事?!.快思.教案网!请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

  2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。

  三.理解故事

  教师提问:

  1.刚才老师讲了一个什么故事?

  2.故事一开始有谁?它怎么了?

  3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

  4.熊医生为什么要给小河马口罩?

  5.小河马在回家的路上,发生了什么事?

  6.谁捡到了口罩?用来做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗台,发生了什么事?

  9.谁捡到了口罩?用来做什么?

  10.第二天发生了什么事?

  三.讨论

  1.教师:老师发现,第二天早晨,森林医院的病人都用过一样东西,是什么东西?

  2.教师:是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?

  3.怎样才不会感冒?

  4.教师小结:感冒很难受,我们要预防感冒,不用得了感冒的人所用过的东西,吃预防感冒的药,多晒太阳,多锻炼身体,等等。

  四.学讲故事

  1.教师:这个故事真有趣,爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事,请小朋友跟老师学讲故事,回到家讲给爸爸妈妈听。

  2.教师翻教学大图,带领幼儿看图讲故事。

  3.请幼儿两人一组,轮流翻书讲故事给同伴听。

  教学反思

  感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

4、中班语言教案《小河马和刷牙精灵》含反思

活动目标:

  1、发现刷牙精灵刷牙前后的变化。

  2、乐意刷牙,学习正确的刷牙方法。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  ·《小河马和刷牙精灵》图画书,教学课件(ppt)

  ·龋齿的图片

  ·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

  ·歌曲《刷牙歌》

活动过程:

  (1)引发兴趣

  一(出示刷牙精灵)这是一个小精灵,她叫刷牙精灵。

  一(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?

  我们来听听故事吧。

  (2)刷牙精灵的变化

  ①出示第2~6面:

  一刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)

  一刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?

  ②出示第7面:

  一小河马为什么要塞住鼻子?

  一猜猜怎么会这样?我们接着往下看,看看你们猜得对不对?

  ③出示第8~1 5面:

  一刷牙精灵变了几次魔术?她成功了吗?

  一小河马看到刷牙精灵这么难过,会怎样呢?

  ④出示第1 6~1 9面:

  一如果是你,看到别人伤心、难过,你会怎样呢?

  ⑤出示第20~2 1面:

  一刷牙精灵在干什么?

  一你会刷牙吗?

  一我们和刷牙精灵一起来刷牙!

  幼儿手拿小牙刷,边听儿歌、边看教师示范,学习厣j牙的正确方法。

  儿歌:小牙刷,手中拿,

  我呀张开小嘴巴。

  左边刷,右边刷,

  上下里外都刷刷,

  牙齿变得亮又白。

  学会后,跟着《健康歌》的乐声,完整地练习刷一次牙。

  ⑥出示第22面~结尾:

  一牙齿刷干净啦,会发生什么奇妙的事情呢?’

  小结:刷好牙的刷牙精灵,不但牙齿变干净了,还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好!

  (3)我是刷牙精灵

  一你喜欢刷牙吗?

  一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来,记得要和她一起刷牙噢,她就会和你们做好朋友!

活动反思:

  通过活动,幼儿在明白刷牙有多重要的同时,在生动的歌曲声中,也可以学学刷牙的正确方法,让刷牙变成幼儿的最爱。

5、幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》教案反思

  每个人都有自己的长处,都有自己的本领,本次语言活动围绕着谁的本领大进行谈话,让幼儿知道各有各的好用处,谈话培养幼儿良好的倾听习惯,积极的参加语言活动,在活动中增强自信心。

  一、活动目标

  1、围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。

  2、以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。

  3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  二、活动准备

  1、PPT课件、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。

  2、奖花若干。

  三、活动过程

  活动导入;

  1、出示木偶,以故事情境引出话题。

  师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领。”  师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?”

  (评析:教师用木偶猴子和大象讲述一段故事,以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室,很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能,因此在讨论“谁的本领大”时,幼儿有话可说。)

  2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

  师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”

  (评析:在有儿“自由交谈”活动中,有的幼儿说大象的本领大,因为大象可以卷木头,吸水,喷水,还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大,因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定,因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。)

  3、小小辩论会。

  师:“刚才小朋友都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?”

  请全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。

  教师介绍2个组,并让他们为自己加油,激励孩子的情绪。  教师宣布辩论会规则:

  要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。

  4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。

  5、教师对辩论会作小结。

  (评析:这是整个活动的高潮,老师通过让小朋友的自由分组,使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈,幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则,及这一规则的运用对谈话过程的作用。)

  6、教师设置一个情境:狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

  教师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。  (评析:此环节是整个活动中的难点,老师在给幼儿设置的情境中逐步提问,层层深入地引导讨论,大象和猴子是怎样帮助狮子的,最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。)

  7、延伸活动:

  让幼儿说说你还认识哪些小动物,他们有哪些本领?

  (评析:“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围,而且也认识了自然界,动物与动物的关系。)

  活动反思

  此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。

6、大班语言游戏教案《小河马的大口罩》含反思

  设计思路:

  在日常的生活中,我发现一些幼儿平时不太注意卫生,特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放,而且打喷嚏时也不用手捂住,使唾液四溅,甚至为了好玩,故意向小朋友打喷嚏。然而"小河马的大口罩"这一故事,讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播,给其他的小动物带来了病菌,本故事中没有正面描述小动物的病的原因,而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

  活动目标:

  1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些基本情况。

  2、知道预防感冒的一些小窍门。

  3、学习从一点想多点发散的思维方法。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  大口罩、ppt课件。

  请幼儿回忆感冒时的感受。

  活动过程:

  一、出示口罩,导入活动。

  师:"小朋友们,今天老师给你们带来一件东西,你们猜猜会是什么呢?"(幼儿……)师:这件东西是布料做的,而且是带在嘴巴上的,上班或下班的人带的特别多了。(幼儿:口罩。)师:你们见过谁带着口罩?(……)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生,防止的灰尘和细菌,进入我们的口中。

  师:有一只小动物也带上了大口罩,你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维,引导幼儿自由回答)

  二、看图片理解故事内容(哦!原来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏,为了讲卫生,他带上了大口罩,可是呢……

  图片一:师:他打了一个大大的喷嚏,结果……(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)师:小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

  图片二:师:大口罩飞到哪里去了?(草地上)小朋友们猜一猜谁会来呢?(……)她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子,你们说可以吗?(不可以)为什么呢?(……)可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里,往家走了,你们猜猜她会碰到谁呢?

  图三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么样了?

  图四:大口罩被小兔子扔出窗外,谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?

  过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手,小兔子把大口罩当成了篮子,小松鼠把口罩当成了吊床,可是,第二天意想不到事情发生了,你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!

  三、完整讲述故事,并提问。

  1、听完故事了,这件意想不到的事情是什么?

  2、为什么第二天医院门口的病人那么多?

  3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

  4、带细菌的口罩到过这么多地方,是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)

  5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

  6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。

  我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!

  活动反思:

  本次活动在理解故事情节的基础上,以层层递进的提问为主线,关注幼儿的经验,以猜想、讨论的方式激发幼儿主动学习。相信本次活动后,幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有很多的顾虑,将会避免很多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何保护自己、预防感冒,探索和解决问题的能力也得以提高,活跃了思维,丰富了情感体验,实现了多元化的教育目标。

  活动中,突破传统的故事教学模式,让幼儿观察,讲述。幼儿参与很积极,对故事充满了兴趣,讲述主动、讨论交流很踊跃。达到了预期效果。

  小游戏“我来做,你来猜”,预期目标是希望快乐的游戏气氛在幼儿注意力即将分散时,又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状,使得活动流畅自然。活动中,这一环节火候不够,但目标实现还不错。

  引导幼儿讨论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品,充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷根据生活经验主动发表自己的见解,争先恐后、气氛热烈,说出了很多方法,目标实现较好。

  一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束,道理孩子们是明白了,但生活中却不容易做到,因此,我们会在日常生活中关注、督促幼儿,使目标更好、更深入的实现。

  活动中存在一些不足之处,如,对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够及时、准确,师幼互动有待进一步提高等。恳请大家给予批评指正。

7、小班语言教案《小河马的大口罩》预防病毒绘本教学设计反思

  这个故事叫《小河马的大口罩》,今天小河马戴上了大口罩,它是怎么了?一个叫做新型冠状病毒的“敌人”,它们会让我们浑身没劲、呼吸不顺畅、发高烧、严重的时候还会危害我们的生命,2021年它依然在我们身边。

  内容分析:

  《大河马的小口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容,寒冬将至,孩子的感冒率和传染病也逐渐增加,怎样更好的教育孩子预防传染病,通过这一活动,激发幼儿想象力,让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。创新源于知识的积累和丰富的生活经验,围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动,将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法,培养孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活,注重从孩子实际生活出发,精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。

  幼儿分析:

  大班幼儿通过两年的学习生活,积累了一定的知识经验和生活经验,对于生活中的一些小知识,都有自己的一些见解和方法,而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展,能够大胆的表达和表现自己的想法,活动中的知识和物品都源于生活,所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

  设计思路

  在日常的生活中,我发现一些幼儿平时不太注意卫生,特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放,而且打喷嚏时也不用手捂住,使唾液四溅,甚至为了好玩,故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事,讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播,给其他的小动物带来了病菌,本故事中没有正面描述小动物的病的原因,而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

  活动目标:

  1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些基本情况。

  2、知道预防感冒的一些小窍门。

  3、学习从一点想多点发散的思维方法。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  大口罩、ppt课件。

  请幼儿回忆感冒时的感受。

  活动过程:

  出示口罩,导入活动。

  师:“小朋友们,今天老师给你们带来一件东西,你们猜猜会是什么呢?”(幼儿…………。)

  师:这件东西是布料做的,而且是带在嘴巴上的,上班或下班的人带的特别多了。(幼儿:口罩。)

  师:你们见过谁带着口罩?(…….)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生,防止的灰尘和细菌,进入我们的口中。

  师:有一只小动物也带上了大口罩,你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维,引导幼儿自由回答)

  看图片理解故事内容

  (哦!原来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏,为了讲卫生,他带上了大口罩,可是呢…….

  图片一:师:他打了一个大大的喷嚏,结果…..(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)

  师:小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

  图片二:师:大口罩飞到哪里去了?(草地上)小朋友们猜一猜谁会来呢?(……)她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子,你们说可以吗?(不可以)为什么呢?(…….)可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里,往家走了,你们猜猜她会碰到谁呢?

  图三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么样了?

  图四:大口罩被小兔子扔出窗外,谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?

  过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手,小兔子把大口罩当成了篮子,小松鼠把口罩当成了吊床,可是,第二天意想不到事情发生了,你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!

  完整讲述故事,并提问。

  1、听完故事了,这件意想不到的事情是什么?

  2、为什么第二天医院门口的病人那么多?

  3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

  4、带细菌的口罩到过这么多地方,是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)

  5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

  6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)

  结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。

  我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!

  教学反思

  感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

8、中班语言教案:风中的树叶主题教案反思

  切实符合教育主题,并且此绘本故事有着很深刻的教育意义。树叶充当教育典范来引导孩子乐于帮助别人,表达自己的想法。带领孩子去户外互动时候发现孩子们对和树叶的互动很有兴趣。在无意中我发现一本《风中的树叶》

  活动目标

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.激发幼儿热心的情感。

  3.喜欢和同伴一起做游戏。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  重点:帮助幼儿理解故事内容。

  难点:激发幼儿热心的情感,懂得如何表达自己内心的想法。

  活动准备

  课件“风中的树叶”,树叶梗。

  活动过程

  一、师幼谈话,引出故事

  师:孩子们,秋天到了,秋风起了,小树叶会怎样呢? 幼:会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……

  师:在一根柳树枝上,长着许多各不相同的树叶,秋天来了,它们摇摇欲坠, 一阵风吹来,叶子们离开枝条,在空中飘飘荡荡,仿佛跳起了舞一样。小树叶会飘到哪儿呢?

  幼:地上、河里、屋顶上等。

  二、观察画面,猜猜说说,产生联想。1.观察画面二,引出故事。

  师:你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢? 幼:小鱼。

  师:谁还有不同的答案。幼:小螃蟹、小虾

  师:你们有这么多答案。这时,一只蚂蚱一不小心掉进水里了,怎么办呢?小

  树叶肯定看见了,它会怎么做呀?

  幼:它会变成一只小船,让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的

  师:是的,树叶飘落在水面上,正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。小蚂蚱心里想:“我真是太幸运啦!”它为什么会这么庆幸呢?

  (幼儿猜测回答)

  师:小朋友们看看,水里面有谁?

  (教师引导幼儿观察画面)

  哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!

  2.观察画面三,产生联想。

  师:小树叶飘呀飘,飘落到地上,我们来看看谁发现它了? 幼:小松鼠。

  师;哦,一只可爱的小松鼠,嘴里衔着树叶,它想干什么呢? 幼:把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……

  师:小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢?小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。它为什么要这样做呢?

  幼:天气渐渐冷了,它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文,理解散文内容。

  师:树叶飘呀飘,飘落到公园里,一群孩子发现了它们。孩子们捡了许多的树叶,回家后,他们把柳叶做成了什么?

  幼:做成了漂亮的小鱼。

  师:对了,他们把柳叶贴在画板上,描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来,映红了孩子们可爱的脸庞。

  师:只有最后一片柳叶没有飘远,它正好落在柳树的脚下。师:这是谁呀?他在干什么呢?

  师:蚯蚓把它柳叶拖进泥土中,吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。小朋友想一想,到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢?

  幼:到明年春天。

  师:你的知识真丰富。是的,柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天,树枝上又长出了许多新的柳叶。

  四、完整欣赏散文,懂得表达自己的想法。

  师:你们知道这些叶子都做了哪些事情,请你说一说。(幼儿巩固故事) 巩固故事内容

  五、欣赏 PPT

  1.师:树叶可以做成漂亮的粘贴画。你们看有什么?(大象、金鱼、孔雀) 我们还可以用树叶做拓印画;还可以编织成漂亮的花环;可以做成树叶裙子穿着来跳舞;可以做书签;可以做成好吃的……

  2.和树叶做游戏

  师:树叶不光有那些用途,它还可以和小朋友们一起玩游戏呢!你们看,这是什么?(出示树叶)这是什么?(出示树叶茎)老师小时候玩过一个游戏,你们看我和钟老师是怎么玩的?一手拿着叶茎的一端,和另一根叶茎交叉,然后相互用力

  拉扯,看看谁的树叶茎最结实,谁就赢了。好,现在老师发给你们每人一根树叶茎, 当音乐开始的时候,请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

  播放音乐,教师做指导。(改进:教师提供较多的树叶,让幼儿自由组合,下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)

  3.总结

  师:哎呦,有些小朋友输掉了这场比赛,没关系,我们一起下楼去寻找和发现, 还有什么树叶的茎更结实。

  活动总结

  我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动,我上网翻阅了大量的资料,没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方,做了不同有意义的事情,有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课,我有着许多的不足,下面我来说一说我的心得体会。

  首先,在选题上,秋天是个丰收的季节,我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画,后来请教有经验的教师,告诉我说这节课虽然很新颖,但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟,无论什么道理,不光是老师说说而已,我们一直在孩子面前提倡节约粮食,而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的,但是这样的行为就违背了我的初衷。所以,在这件事情上让我明白无论组织什么活动, 都要符合现实意义。

  在选定《风中的树叶》这个绘本时候,张园长告诉我,讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论,让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容,明白其教育内涵,才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。

  其次,在讲课的过程中,我也出现了这样或者那样的问题。在教态上,我的声音一直处于激昂的状态,故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故,我的口头语也很多,同时在幼儿回答教师的问题以后,我没有做出积极的反应,只是在重复幼儿说的话,语言繁琐,没有抓住重点。

  在故事结尾,缺少一个总结,导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中,由于经验少,我总是在活动中处于主导地位,想把自己要表达的内容通通灌输给孩子,孩子很被动。我应该多给孩子机会,让孩子表达,充分发挥孩子的主导地位,我是他们的引导者。在活动环节上,经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如,一个树叶可以让孩子们多种玩法,比如粘贴画,游戏等环节。

  一个游戏要让孩子们动起来,比如玩树叶梗的游戏,不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯,而是让他们动起来,玩完一次可以拿另一个树叶接着玩,输赢要有惩罚,这样才能体会游戏的乐趣,让孩子充分融入到游戏中,和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动,这个互动要有意义,要让孩子们体会到身在其中的乐趣,环节的设计很重要,一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。

  此次活动收获的感想颇多,可能我这些苍白的话语不能表达出我的收获,但我以后会扬长避短,改掉自己的不足,多多向经验丰富的老师请教。教育的道路还很长,我们需要学习的东西也会多。我相信,只有努力了,认真了,总有一天我们会

  成长的……

9、教案中班语言《我们的家真美啊》教案反思

  活动目标

  1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备

  1、背景图-画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

  2、贴绒学具-好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

  活动过程

  一、经验回忆,引起兴趣。

  1、引起兴趣:

  现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

  2、提问回忆:

  春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。

  杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?

  说说,你喜欢什么样子的家呢?

  二、看看说说,初步感知。

  1、出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2、看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3、欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  三、理解创作,分享快乐。

  1、再次欣赏,诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家

  蓝蓝的天空除了是

  白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2、幼儿自由讨论,教师指导。

  3、幼儿自由发言,教师提升组合。

  4、教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  附诗歌:《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!

  仿编:

  蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

10、幼儿园中班语言教案《最奇妙的鸡蛋》教案反思

  课程名称:中班语言最最奇妙的鸡蛋,

  知识点名称:最最奇妙的鸡蛋

  教学对象:中班幼儿

  授课时间:6分07秒

  设计者:康旭营

  一、教学目标

  1.感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。

  2.认真观看绘本故事,想象绘本的主要内容。

  3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  二、教学准备

  多媒体课件、图画纸、彩笔。

  三、教学过程

  1、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

  小朋友们好!听听,这样的声音是谁呢?她们就是三只母鸡:圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆,谁是琪琪,还有谁是毛毛呢?

  小结:原来圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

  2、欣赏故事,理解故事内容。

  从前有三只母鸡,每天吵个不停,她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。

  于是,三只母鸡只好去找国王。国王说:“长得漂亮不重要,重要的是谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。”

  全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。

  圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿,她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时,大家都静悄悄的,草地上立着一颗又白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样,闪闪发光。国王说:“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。

  轮到琪琪了,大家都为她感到有点难过,因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋,那是不可能的。十分钟后,琪琪“咕咕咕”地叫了几声,然后站了起来,在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来,因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。

  3、引导幼儿想象并创作。

  小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。

  当大家还在点头时,毛毛小心地在草地上坐了下来,大家都为她感到非常的难过,因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋,那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那,眼睛看着地上。不久,她轻轻地叫了一声,然后站了起来,让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方,有着笔直的棱,每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说,大家也都点头表示赞成。

  4、欣赏视频,揭示故事结尾。

  要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,这三个蛋,一个完美,一个形体大,一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后,他们三个成了最要好的朋友,并且继续快乐的生世界上最特别的,蛋。

  小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。

  总结:原来每个人都有自己最独特的最棒的地方,所以我们既要欣赏自己的独特之处,也要欣赏别人的独特之处。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

11、优秀教案中班语言教案《五指兄弟的争吵》反思

  活动目标:

  1.通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  7.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活动过程:

  1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

  2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

  3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。

  附故事:手指五兄弟的争吵

  有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:我是你们的大哥,我最有用了。食指说:瞎说,瞎说,我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了:我最有用!我最有用!小拇指一听,笑了:哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!

  大拇指马上说:我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!

  食指说:你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!

  中指说:别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!

  无名指也嚷嚷开了:你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

  小拇指说:你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。

  不对,我最有用!

  不对,我最有用!

  ……

  呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟

  对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?

  我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。

  我不信。

  我也不信。

  好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?

  大拇指说:我能!

  好,试试吧!

  大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:还是我来吧!

  食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!

  五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。

  小玉问大家:你们说谁最有用啊?

  我们都有用,团结起来力量大!

  五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。

  活动建议:

  请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。

  活动反思:

  在活动中,语言表达方面:有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿,有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结,幼儿初步认识到了团结的力量。

12、幼儿园中班语言教案《秋叶的奇遇》秋天主题教案反思

  《秋叶飘飘》结合了季节特征与幼儿的生活经验,这个故事以简洁、优美的语言向我们展现了秋叶的奇遇,充满了童趣和无尽的想象,很适合幼儿阅读。在生活中,各种各样的落叶随处可见,幼儿常常接触到落叶,也就自然而然地萌生了对落叶的兴趣;

  活动目标

  1.欣赏故事,了解秋叶的奇遇。

  2.充分发挥想象力,尝试用较完整的语言创编故事。

  3.在玩玩、想想、说说的游戏中,体会想象与表达的快乐。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点

  活动重点:充分发挥想象力、多角度思考,大胆的尝试创编故事。活动难点:幼儿能够较完整的表达自己的创编想法。

  活动准备

  物质准备:PPT,头饰,音乐,树叶片。

  经验准备:幼儿认识秋叶,对秋叶感兴趣。

  活动过程

  一、导入部分:音乐律动游戏导入,营造秋天落叶的情境

  师:“今天,老师带来了一首音乐想和大家一起做游戏,我们一起来听一听吧!”

  播放音乐《风儿你带什么来?》,教师和幼儿一起随音乐做律动游戏。

  (引导幼儿仔细倾听音乐,通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。)

  启发提问:“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”

  小结:原来是秋天到了,树叶一片片从树上飘落下来,我们一起来看看树叶落在了哪里?

  二、基本部分

  1.逐页播放图片,引导幼儿仔细观察画面,了解秋叶的奇遇。师:“树叶落在了哪里?树叶遇到了谁?”

  (利用 ppt 中的动画效果,呈现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程,帮助幼儿多角度思考和想象)

  师:“小虫对树叶说了什么?”

  (鼓励并引导幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话,便于幼儿之后的创编)

  2.幼儿完整欣赏配乐故事,帮助幼儿梳理、理解故事内容。师:“小动物们对树叶说了什么?”

  (在音乐情境中,幼儿完整欣赏故事,帮助幼儿回顾故事情节,理解故事内容)

  3.开展游戏,尝试创编故事情节。

  (1)出示树叶掉落的图片,引导幼儿想象。

  师:“小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”

  (鼓励幼儿大胆表达自己的创编内容,教师充分给予肯定并积极回应, 同时帮助幼儿扩展词语词汇,教师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语)

  (2)介绍幼儿规则,引导幼儿在游戏中创编故事。

  师:“小树叶还要继续旅行,谁想和小树叶一起游戏呢?”引导幼儿选择并佩戴好自己喜欢的动物头饰,随音乐参与游戏,游戏可先试玩一轮。

  (游戏规则:教师身上贴树叶,幼儿戴动物头饰,随音乐围圈舞蹈,音乐停时,教师摘下树叶,抛向幼儿,请接到树叶的幼儿进行创编)

  师:“树叶飘到了哪个小动物那里呢?”“你想对树叶说什么?”“树叶还可以当你的什么呢?”

  (鼓励幼儿完整的讲述自己的创编内容,引导幼儿用不同的视角来看待事物)

  三、结束部分,提供各种树叶掉落图片,请幼儿自由选择,继续创编故事。

  师:“小树叶还会遇见谁?他们还会对树叶说什么?”

  活动延伸

  本次活还可以从两个方面进行延伸:

  1.在区角游戏中,幼儿可以利用图卡,在语言区继续进行创编;幼儿可以在美工区制作树叶装饰画,种子画等,体会秋叶的颜色和形状上的美;也可以在科探区进行认识大树,树叶标本,种子笔记等活动。

  2.在一日活动中,还可以利用餐前、离园前等零散时间鼓励幼儿大胆分享自己的创编。

  3.在家园共育中,可以鼓励家长与幼儿一起收集身边的树叶,观察落叶的叶脉、颜色、形态、脱水程度等等,家长可以与幼儿一起制作树叶收集册, 鼓励幼儿带到幼儿园来分享。

  附录:故事《秋叶飘飘》

  秋风起,天气凉,一片片树叶从树枝上飘落下来。

  树叶落在地上,小虫爬过来说:“树叶,你当我的小屋,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小虫躺在树叶下面,好舒服啊!

  树叶落在沟里,蚂蚁爬过来说:“树叶,你当我的小船,好吗?”树叶说:“好的,好的。”蚂蚁坐在树叶上面,好舒服啊!

  树叶落在河里,小鱼游过来说:“树叶,你当我的小伞,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小鱼藏在树叶下面,好舒服啊!

  树叶落在院子里,小燕子看见了高兴地说:“树叶,你当我的帽子,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小燕子把树叶戴在头上,飞走了。

  活动总结

  《秋叶飘飘》这一活动,结合了季节特征与幼儿的生活经验,在活动中, 我运用音乐游戏、情境游戏等方法帮助幼儿阅读、感受故事,引导幼儿在脑海中展开了关于落叶的一系列奇思妙想,鼓励幼儿充分发展想象力,从而拥有更开发的想法。同时鼓励孩子们大胆的表达并积极回应幼儿关于落叶的想象。本次活动的重要意义还在于:在活动中,我着重注意充分运用游戏的方法积极引导幼儿用不同的视角来看待事物,帮助幼儿发展多角度的思考的“创造力”这一学习品质。

  当然,本次活动中,也有部分幼儿怯于表达自己的创编想法,有想法却不敢说出口;也有个别幼儿在游戏中较为兴奋,还不能较完整的讲述自己的创编内容,这些也都需要教师在区域游戏、生活活动、以及师幼互动,家园沟通中给予幼儿更多的关注和支持。

13、中班语言教案反思《绿太阳》含反思

  活动目标:

  1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。

  2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:

  通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。

  活动难点:

  通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。

  活动准备:

  材料准备:故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

  经验准备:幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验

  活动过程:

  一、导入故事“绿太阳”

  师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

  二、理解故事“绿太阳”

  1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

  2、分段理解故事,解决关键问题:

  ——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)

  ——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

  ——为什么大家都要到大树下?(第5页)

  ——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)

  ——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)

  ——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

  ——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

  3、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。

  三、迁移故事“绿太阳”

  1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:

  ——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

  ——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?

  2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,!出自:快思老.师!不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。

  四、内化故事“绿太阳”

  1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)

  2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。

  3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

  活动延伸:

  1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

  2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?

  活动反思:

  本次活动上下来之后,我有如下的感想:

  一、亮点。

  1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

  2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

  二、不足。

  1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

  2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。

  3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

14、中班语言教案《谁的本领大》反思

  为了让幼儿能形象直观的了解小猴子和梅花鹿的本领,使用了交互式白板教学手段。它的插入媒体功能,可以使播放视屏完整清晰,聚光灯功能,可以有效的强化要观察的画面,弱化其他画面,孩子们对活泼可爱的长颈鹿和机灵顽皮的小猴子很赶兴趣

  活动目标

  1.了解梅花鹿和小猴的本领,理解他们共同合作摘到果子的故事情节

  2.丰富词汇:抓耳挠腮、合作。用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

  3.感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  5.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  重点难点

  理解:抓耳挠腮,合作。用两个词说一句话。

  活动准备

  1、知识准备:了解动物的本领,幼儿有合作的经验感受。

  2、物质准备:课件(运行环境:window7 系统,鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件)

  活动过程

  一、创设谈话情境,初步了解梅花鹿和小猴的本领。

  1 老师请来了两位小动物,它们是谁?出示课件 1.

  2、他们都认为自己本领大。 你认为谁的本领大?为什么?

  二、演示课件 2,理解故事情节。

  他们决定比一比,找来了大象当裁判。讲述故事第一部分。

  1、大象裁判让他们比什么?

  2、他们谁能先摘到果子?他们会怎么做?(猜测)

  三、课件动态演示,理解运用词汇:抓耳挠腮。

  梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。讲述故事第二部分。

  1、猴子摘到果子了吗?为什么?他着急吗,他是怎样着急的?学一学。(丰富词汇:抓耳挠腮)

  2、梅花鹿摘到了吗?为什么?当他伸长了脖子跳了又跳,却一直摘不到果子,他也很着急,你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗?

  3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮?

  四、理解:合作

  他们怎样才能摘到果子呢?续讲故事最后部分。帮助幼儿理解,互相帮助,一起合作就能摘到果子的道理。

  1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?

  2、摘到果子之后,他们的心情怎样?

  五、视频欣赏,完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。

  1、现在你们觉得谁的本领大?

  2、大象伯伯是怎么说的?(丰富词汇:合作)

  小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

  六、生活经验拓展

  每个人都有自己的本领。但是一个人的本领是有限的,很多时候我们都需要合作。合作能让我们取得成功,让我们的本领变得更大。

  1、下面的事情都是通过合作完成的,你们看看,说说都是怎么合作的?(出示课件合作画面)

  2、你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?

  活动总结

  回顾整个教学过程,我认为以下几点做得较为突出:

  1、在充分理解教材的基础上,从幼儿的兴趣和生活逻辑出发,为幼儿创设了“思”的情境,让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。幼儿根据自己的生活经验猜测,猜测结果不一致时,我适时追加为什么?在大象裁判让他们比摘果子时,我让他们猜测谁能先摘到果子?他们会怎么做?这一列问题成功地引发幼儿积极的思考。

  2、在活动中为了让幼儿更形象的理解抓耳挠腮,我还让幼儿用动作来表现抓耳挠腮,一静一动,幼儿学起来兴趣更高。

  3、本次活动中我很注重幼儿在谈话中的经验迁移,在理解“抓耳挠腮”时提问:你在什么时候也会急的抓耳挠腮?在表达“合作”时提问:你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?这些提问可以很好地让孩子运用现有词汇表达已有经验,这既可以帮助幼儿理解运用,而且也更容易引起幼儿的共鸣。

  4.在“倾听”这一目标上,强调幼儿“辨析性地倾听”谈话,在捕捉有效谈话的基础上,孩子能围绕话题谈话,不跑题。

15、中班语言活动优秀教案:大灰狼的新娘反思

  活动目标:

  1.乐意观看表演,发现人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,请伸出××来看看。

  2.初步感知字词:手、脚、尾巴和嘴巴。

  3.体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1.《大灰狼的新娘》PPT。

  2.老虎面具,手,脚,尾巴。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友参加过婚礼吗?婚礼上有谁?

  师:那我们就用热烈的掌声请出新郎新娘吧!

  二、观看PPT课件——《大灰狼的新娘》

  第一页:大灰狼和盖着红花盖头的新娘

  师:原来是大灰狼要结婚啦!你们看,大灰狼穿着蓝礼服,系着红领结,喜气洋洋的看着盖着红盖头的新娘。咦?大灰狼的新娘究竟是谁呢?

  第二页:新娘伸出了毛毛的手

  师:什么动物有毛毛的手呢?

  师:有毛茸茸的手的动物很多,大灰狼先生看了看,没猜出新娘是谁,他又说:“新娘新娘请伸出脚来看看!”

  第三页:新娘伸出一只长者尖尖爪子的脚

  师:新娘的脚长得怎么样?

  师:有那么多动物有尖尖的爪子,所以大灰狼先生看了看,还是没有猜出新娘是谁。

  师:小朋友们,如果你是那只大灰狼,你还会想看新娘的什么部位呢?

  最后出示:大灰狼的新娘

  师:大灰狼先生的新娘有着长满毛的手,尖尖爪子的脚,又粗又长的尾巴,橄榄型的眼睛,三角形的耳朵,还有一张长着尖牙齿,红舌头的嘴巴,她是谁呀?我们请大灰狼先生掀开新娘的头盖看看新娘是谁?

  三、游戏:猜新娘。

  师:这个办法真好,大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁,真高兴!可是森林里还有一位新郎没有猜出自己的新娘是谁,我们一起去帮助他,好吗?

  四、结束语。

  师:今天有两对对新郎和新娘,真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友的帮忙,他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

16、中班语言教案《谁的本领大》含反思

  设计背景

  小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮,又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事,小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领,就要看他们的本领使用在什么时候,做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比,在“倾听”这一目标要求上,更强调幼儿的清廷的选择性,即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息,本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听,同时在捕捉有效谈话的基础上,学会围绕话题谈话,不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

  活动目标

  1、引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。

  2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。

  3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点

  重难点为引导围绕话题进行谈话,让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

  活动准备

  1、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。

  2、奖花若干。

  活动过程

  1、出示木偶,以故事情境引出话题。

  师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领。”

  师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?”

  2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

  师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”

  3、小小辩论会。

  师:“刚才小朋友都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?”

  请全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。

  教师介绍2个组,并让他们为自己加油,激励孩子的情绪。

  教师宣布辩论会规则:

  (1)、要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。

  (2)、哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。

  4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。

  5、教师对辩论会作小结。

  6、教师设置一个情境:狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

  教师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。

  7、迁移活动:

  让幼儿说说你还认识哪些小动物,他们有哪些本领?

  教学反思

  此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。(.教案来自:快思教.案网)孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维,是老师没有考虑周到的,在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

17、中班语言教案《大灰狼的新娘》含反思

活动目标:

  1、乐意和教师一起阅读大图书,发现人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,请伸出XX来看看。

  2、初步感知字词:手、脚、尾巴、嘴巴,培养幼儿主动学习常见字的兴趣。

  3、能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  教具:大图书:大灰狼的新娘;字宝宝:手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾,老鼠大象、河马的图片。

  学具:字宝宝:手、脚、尾巴、嘴巴;

活动过程:

  一、激发幼儿活动的兴趣。

  师:“今天,森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?”

  “请你们一起用热烈的掌声请出新郎。”

  教师出示大图书:“从封面上看,你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?”

  二、教师引导幼儿边看图边讲述故事《大灰狼的新娘》

  师:“大灰狼先生要结婚了,他还不知道新娘是谁呢?瞧!大灰狼的新娘来了,可是,新娘不肯让新郎看自己的脸,她要新郎猜猜她是谁?这下可怎么办呀?谁来帮大灰狼先生想个好办法?”

  引导幼儿根据画面所提供的线索,理解故事情节,学说句式:“新娘,新娘请伸出XX来看看!”,并感知字词:手、脚、尾巴和嘴巴。

  三、教师归纳总结故事大概,帮助幼儿再次认识字宝宝:手、脚、尾巴、嘴巴。

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁,真高兴!大灰狼先生究竟想了什么好办法?”

  四、游戏:猜新娘

  “这个办法真好,森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的字宝宝练习句式:新娘,新娘,请伸出XX来看看。

  根据所露出部位特征,猜出新娘到底是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)

  五、活动延伸

  “森林王国还有更多的新娘呢,请你们自己去找一找,猜一猜。!”

活动反思:

  早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在,因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起,目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换,使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中,发展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读, 但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书,但往往在选择游戏时都少有人选,幼儿难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字,多数认为工作太忙,没有时间带孩子阅读,一切交给幼儿园来教育,大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付,而其内容也只是随口编来……因此,我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。

  早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事,语言简单通俗易懂,句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试,因此,我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式,让幼儿先了解书中的故事情节,引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论,引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法,提高幼儿的阅读水平。活动开始,我先设置疑问:森林王国有了要结婚了,你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣,孩子们很想知道答案,于是我出示图书,引导幼儿观察图片,边阅读图书边学习语言:新娘,新娘,请伸出XX来看看,并帮助幼儿认识字:手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候,眼神专注,思维活跃,因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动,积极性主动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中,理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后,我又通过游戏:猜新娘,让幼儿练习学说短句“新娘,新娘,请伸出XX来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力,另一方面,幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动,氛围轻松、自由,幼儿情绪愉快,参与积极主动,效果不错。不足之处是:游戏“猜新娘”时间太短,幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。

  有了对早期阅读的初识,我发现早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中,要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序,掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,让他们学会阅读,喜爱阅读,并终身受益。

  书是无声的,但它有生命,只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣,阅读才会成为心灵的对话。所以,作为人生启蒙教育工作者的我们,不仅要以身作则,以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读,同时也要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者,帮助孩子叩开阅读的大门,让孩子在书的海洋中尽情地畅游,快乐地成长。

18、教案中班语言活动《水果屋》教案反思

  活动设计背景

  这是一个中班的语言教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动目标

  1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

  2、幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  教学重点、难点

  教学难点是:幼儿对语言的组织能力的培养。

  教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动准备

  1、 《水果屋》的教学挂图

  2、 水果玩具(不同种类)

  活动过程:

  1、观看教学挂图,让幼儿观察水果屋,直接引出课题。

  老师:小朋友,你们看,这是什么呀?

  A幼儿:这是水果。B幼儿:这是房子。

  老师:它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

  A幼儿:这里的苹果很漂亮。B幼儿:葡萄很漂亮。C幼儿:西瓜很漂亮。D幼儿:香蕉。2、观看课本,理解故事内容。

  (1)老师:你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

  老师:谁来说说看这水果屋是谁盖的?

  幼儿回答

  老师:他们为什么要盖水果屋。

  (2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

  老师:熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿:用苹果盖屋顶。

  老师:怎样的苹果?

  A幼儿:红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

  老师:用什么盖墙壁?

  B幼儿:用紫紫的葡萄盖墙壁。

  ┅┅┅

  3、集体交流。

  (1)、教师:小朋友,这上面盖的房子真漂亮,我请小朋友来说说看:用用┅盖┅

  (2)、幼儿回答。

  4、幼儿玩水果玩具:用------盖------(不同的水果小屋)。

  教师:熊妈妈盖的房子真漂亮,小朋友想不想也来盖房子。

  幼儿齐答:想。

  教师:你们看后面有好多房子,现在他们不够漂亮,小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

  幼儿齐答:好。(教师来回指导)

  教学反思

  1、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份,让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

  2、对活动过程的反思

  (1)在活动中幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子。

  (2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿,要让幼儿说完整句,不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半,这样是不利于幼儿发展的,在这里我做的稍有欠缺。

  (3)语言活动,应多给幼儿说的机会,在这个活动中幼儿操作的时间太长了,真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分,以往我较注重口语能力的培养,从而出现了纯口语模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维,就象葡萄我说是紫紫的葡萄,现在也有绿绿的、黄黄的,我就是把幼儿的思维匡住了。

  3、对教学效果的评析:幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子,但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

19、优质教案中班语言《问答歌》教案反思

  教学目标:

  1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

  2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

  3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。

  6.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  教学重难点:

  学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌

  教学过程:

  (一)复习导入,初步感受问答歌的特点

  1.朗读《问答歌》

  2.找寻特点,引出问答歌这个概念

  请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?

  第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌

  (二)趣味诵读《什么好》

  1.第一首问答歌展示,读通读顺

  2.不同诵读形式拍手读

  3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察

  生:一个问题,一个答案

  (三)介绍不同形式问答歌

  1、一问一答

  a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

  b.续编《什么好》

  根据一问一答的形式来续编《什么好》,

  师:引导示范,什么好?

  妈妈好,

  妈妈心灵手很巧。

  什么好?

  爸爸好,

  爸爸长得帅又高。

  c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

  2、连问连答

  a.《雪地里的小画家》齐读

  根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

  像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌

  b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

  学生口述,并动笔写在本上

  (四)追问形式

  1.赏析《谁会飞》

  齐读,男生读,女生

  2.观察这首诗歌的特点

  第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源

  3.创编追问形式的问答歌

  师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。

  例:哪种小动物最可爱?

  小白兔最可爱。

  哪儿最可爱?

  红红的眼睛最可爱。

  (五)选择你喜欢的形式创编问答歌

  学生自主创编,可以选择任意一种形式。

  教学反思:

  整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。

20、中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思

  活动目标:

  1.欣赏故事,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

  2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

  3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:

  在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)

  活动过程:

  一、自由讲述,引出课题

  出示课件第一幅画面,让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?

  提问:小猪发现的这个口小底大的红红的东西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用来做什么呢?

  (让幼儿同伴之间自由讲述,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,从而引出故事发展情节。)

  二、视听结合,想象讲述

  1.课件逐一展示,让幼儿利用发散思维,鼓励他们大胆想一想并说一说。

  提问:你觉得小猪会碰见谁,小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?

  2.完整的欣赏故事,并为故事取名字。

  提问:和小伙伴讨论一下,为故事取一个名字。

  (在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束,重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)

  三、迁移主题,渗透教育

  提问:你喜欢小猪吗?为什么?

  (分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)

  提问:请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?

  (结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)

  四、故事表演,积累经验

  请幼儿自由组合分配角色进行表演。

  (让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色根据故事内容进行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解掌握故事内容。)

  活动延伸:

  结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形状特征。

  活动反思:

  我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,

  故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。<.本文来源:快思教案.网>随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。

21、幼儿园中班语言活动《谁的本领大》教案反思

  一、活动目标

  1、围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。

  2、以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。

  3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  二、活动准备

  1、PPT课件、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。

  2、奖花若干。

  三、活动过程

  活动导入;1、出示木偶,以故事情境引出话题。

  师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领。”  师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?”

  (评析:教师用木偶猴子和大象讲述一段故事,以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室,很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能,因此在讨论“谁的本领大”时,幼儿有话可说。)

  2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

  师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”

  (评析:在有儿“自由交谈”活动中,有的幼儿说大象的本领大,因为大象可以卷木头,吸水,喷水,还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大,因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定,因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。)  3、小小辩论会。

  师:“刚才小朋友都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?”

  请全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。

  教师介绍2个组,并让他们为自己加油,激励孩子的情绪。  教师宣布辩论会规则:

  要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。

  4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。

  5、教师对辩论会作小结。

  (评析:这是整个活动的高潮,老师通过让小朋友的自由分组,使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈,幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则,及这一规则的运用对谈话过程的作用。)

  6、教师设置一个情境:狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

  教师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。  (评析:此环节是整个活动中的难点,老师在给幼儿设置的情境中逐步提问,层层深入地引导讨论,大象和猴子是怎样帮助狮子的,最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。)

  7、延伸活动:

  让幼儿说说你还认识哪些小动物,他们有哪些本领?

  (评析:“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围,而且也认识了自然界,动物与动物的关系。)

  活动反思

  此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。

22、幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》反思

  活动目标:

  1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领,理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事内容。丰富词:神气、抓耳挠腮。(重点)

  2.能用连贯的语言表达自己的想法,尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。(难点)

  3.感受合作的快乐,懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。

  4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  故事 PPT、背景音乐、背景图一张、梅花鹿、小猴子、大象

  活动过程:

  一、创设交流会情境导入活动,引导幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

  1.出示小猴和梅花鹿图片,激发幼儿辩论兴趣提问:你认为谁的本领大呢? 为什么?

  2.出示“谁的本领大”交流图及倒计时视频,引导幼儿分组进行辩论

  小结:小猴和梅花鹿的本领可真不少,到底谁的本领大呢?我们一起从故事里找找答案吧。

  二、出示图片教师分段讲述故事,引导幼儿初步了解故事内容,尝试用语言和动作表现小动物们的对话情节。

  1.教师讲述故事 1-3 段

  提问:故事里的小猴和梅花鹿是怎样夸自己的?(丰富词:“神气”)

  小猴和梅花鹿没有摘到果子他们的心情是什么样子的?你是怎么知道的?(丰富词:“抓耳挠腮”)

  你有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?

  小结:你们的办法可真多,那小猴和梅花鹿能摘到果子吗?我们继续来听听吧

  3.教师讲述故事 4-5 段

  提问:小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?他们是怎么合作的?小结: 原来他们是互相帮助一起合作摘到果子的

  三、播放课件教师完整讲述故事,引导幼儿大胆用较连贯的语言表达自己的想法,懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。

  提问:现在你认为谁的本领大呢?

  小结:对呀故事中虽然小猴和梅花鹿都有自己的本领,但是也有他们自己办不到的事情,只要它们互相帮助一起合作就能摘到果子,本领就会变得更大还能交到好朋友。

  四、播放 ppt,引导幼儿分享交流感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

  提问:在幼儿园里你和你的好朋友都合作过什么事情?

  小结:小朋友们其实在生活中我们还做了很多很多一起合作的事情,只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,会得到更多的快乐。

  五、活动延伸:游戏“齐心合力”,引导幼儿进一步感受合作的快乐,结束活动。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

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